风字词语四字词语（精选8篇）
风字词语四字词语 第1篇
风字词语四字词语
风字大家都不会陌生,包含风的四字词语有什么呢?分享了关于风字四字词语及解释。
1.风情月思 指男女相互爱恋的情思。亦作“风情月意”。
2.无风作浪 比喻平白无故地生出事来。有故意制造事端的意思。同“无风起浪”。
3.粗风暴雨 指风雨之来势急骤狂猛。
4.狂风骤雨 原形容大风大雨。后也比喻处境险恶或声势猛烈。
5.疾风彰劲草 比喻只有经过严峻的考验，才知道谁真正坚强。同“疾风知劲草”。
6.风语不透 形容异常严密。
7.风雨不透 风刮不进，雨水透不过。形容封闭或包围得十分紧密。
8.风月无涯 极言风景之佳胜。同“风月无边”。
9.腥风血雨 风里夹着腥味，雨点带着鲜血。形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。
10.风流韵事 风雅而有情趣的事。旧指文人诗歌吟咏及琴棋书画等活动。也指男女私情。
11.风云变态 变态：改变常态。风云改变常态。形容诗文变化多姿。
12.风鬟雾鬓 鬟：环形发髻;鬓：脸旁靠近耳朵的头发。形容女子头发的美。也形容女子头发蓬松散乱。
13.风雨连床 指兄弟或亲友久别后重逢，共处一室倾心交谈的欢乐之情。同“风雨对床”。
14.风靡一时 风靡：草木随风倒下，引伸为很风行。形容事物在一个时期里极其盛行，象风吹倒草木一样。
15.西风落叶 形容秋天的景象。多比喻人或事物已趋衰落。
16.随风逐浪 ①奔波;颠沛。②犹言随大流。
17.风清月明 微风清凉，月光明朗。形容夜景美好。同“风清月朗”。
18.春风和气 春天和煦的春风吹拂着人们。比喻对人态度和蔼可亲。
19.遗风余烈 前人留传的风教和业迹。
20.寒风侵肌 形容天气寒冷。
21.餐风宿雨 形容旅途或野外生活的艰苦。
22.骤风急雨 来势急遽而猛烈的风雨。同“骤雨狂风”。
23.遗风余思 前代遗留下来的风尚情思。
24.盲风怪雨 指非常急骤凶猛的风雨。
25.十风五雨 十天一刮风，五天一下雨。形容风调雨顺，气候适宜。
26.移风易尚 改变旧的风俗习惯。同“移风易俗”。
27.风吹马耳 比喻对别人的话无动于衷。
28.凄风寒雨 形容天气恶劣，或比喻境况的凄凉悲惨。同“凄风苦雨”。
29.风起云涌 大风刮起，乌云涌现。比喻新事物相继兴起，声势很盛。
30.风掣雷行 掣：闪过。风闪雷鸣。形容像刮风和响雷那样迅速。
31.临风对月 面对清风明月。形容所处的景色非常容易引发人的思绪。
32.歪风邪气 歪、邪：不正当，不正派。指不良的作风和风气。
33.顺风行船 顺着风势行船。比喻趁着有利情势做事，用力小而收效大。
34.占风望气 察看风向云气。亦比喻看风使舵，随机应变。
35.风风雨雨 不断地刮风下雨。比喻障碍重重。又比喻时代动荡，谣言纷传。
36.风流儒雅 风流：有文采且不拘礼法;儒雅：学识深湛，气度不凡。指人文雅洒脱，学识渊博。
37.风木含悲 比喻因父母亡故，孝子不能奉养的悲伤。
38.风雨同舟 在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。
39.雕风镂月 刻意吟风弄月。
40.吞风饮雨 犹言餐风宿露。形容四处奔波，生活艰辛。
41.流风回雪 指轻逸飘摇的样子。
42.风栉雨沐 栉：梳子、篦子等梳头发的用具;沐：沐浴、洗。风梳头，雨洗发，形容奔波劳碌，风雨不停。
43.风虎云龙 虎啸生风，龙起生云。指同类事物相互感应。旧时也比喻圣主得贤臣，贤臣遇明君。
44.英风亮节 高尚的风格和节操。
45.风趣横生 形容十分幽默、诙谐。
46.金风玉露 泛指秋天的景物。
47.疾风知劲草 在猛烈的大风中，只有坚韧的草才不会被吹倒。比喻只有经过严峻的考验，才知道谁真正坚强。
48.风平浪静 指没有风浪。比喻平静无事。
49.风卷残云 大风把残云卷走。比喻一下子把残存的东西一扫而光。
50.吟风弄月 旧指文人写作或朗诵以风月等自然景色为题材的作品。现多形容作品空虚无聊。
51.风言醋语 散布嫉妒性的`中伤语言。
52.无风不起浪 比喻事情发生，总有个原因。
53.遗风余泽 前人遗留下来的风教和德泽。
54.接风洗尘 指设宴款待远来的客人，以示慰问和欢迎。
55.东风吹马耳 比喻把别人的话当作耳边风。
56.煽风点火 比喻煽动别人闹事。
57.追风逐日 形容速度极快。多指马飞速奔驰。同“追风逐电”。
58.风雨晦冥 指风雨交加，天色昏暗犹如黑夜。同“风雨晦暝”。
59.风雨飘飖 比喻局势动荡不安，很不稳定。同“风雨飘摇”。
60.飘风急雨 来势急遽而猛烈的风雨。同“飘风暴雨”。
61.随风转舵 随着风向转换舵位。比喻顺着情势改变态度(含贬义)。
62.看风使舵 看风向转发动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事。
63.闻风远扬 风：风声，消息。指听到一点风声就逃得远远的。
64.风驱电击 形容迅速出击。同“风驰电击”。
65.风雨飘摇 飘摇：飘荡。在风雨中飘荡不定。比喻局势动荡不安，很不稳定。
66.遗风旧俗 前代遗留下来的风俗习惯。
67.风起水涌 大风刮起，水波汹涌。
68.风从虎，云从龙 比喻事物之间的相互感应。
69.风流倜傥 风流：有才学而不拘礼法;倜傥：卓异，洒脱不拘。形容人有才华而言行不受世俗礼节的拘束。
70.遗风余象 前代遗留下来的风俗和法式。
71.驰风骋雨 犹言乘风驾雨。
72.望风披靡 披靡：草木随风倒伏。草一遇到风就倒伏了。比喻军队毫无斗志，老远看到对方的气势很盛，没有交锋就溃散了。
风字词语四字词语 第2篇
春天的时候，我们怎么样描写呢？大家可以一起看看下面春天词语四字词语哦，欢迎借鉴。
春天词语四字词语
1、春风雨露：像春季的和风和雨滴露水那样滋润着万物的生长。旧常用以形容恩泽。
2、万古长春：万古：千年万代，永远。永远像春季一样，草木翠绿，生机勃勃。形容人的精神永远像春季一样毫不衰退或祝愿好事长存。亦作“万古长青”“万古常青”“万古常新雨丝风片表示春季的微风细雨。
3、春色撩人：撩：撩拔，挑逗招惹。春季的景色引起人们的兴致。
4、春风和气：春季和煦的春风吹拂着人们。形容对人态度和蔼可亲。
5、春去秋来：春季过去，秋天到来。表示时光流逝。
6、春生夏长，秋收冬藏春季萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦形容事物的发生发展过程。
7、春生秋杀：春季万物萌生，秋天万物凋零。
8、和风细雨：和风：指春季的风。温和的风，细小的雨。形容方式和缓，不粗暴。
9、鸟语花香：鸟叫得好听，花开得喷香。表示春季的完美景象。
10、秋月春花：春季的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
11、双柑斗酒：形容春季游玩胜景。
12、寸草春晖：寸草：小草；春晖：春季的阳光。小草的心意难以报答春季的恩惠。形容子女报答不尽父母养育之恩
13、枯木逢春：枯干的.树遇到了春季，又恢复了活力。形容垂危的病人或事物重新获得生机。
14、杏雨梨云：杏花好像雨，梨花似云。表示春季的景色美丽。
15、柳绿花红：表示明媚的春季景象
16、春深似海：春季美丽的景色像大海一样深广。表示到处充满了明媚的春光。
17、花明柳暗：垂柳浓密，鲜花夺目。表示柳树成荫，繁花似锦的春季景象。也形容在困难中遇到转机。
18、春晖寸草：春晖就是春季的阳光；形容父母对儿女的慈爱抚养。寸草：一寸长的小草；形容子女对父母的养育之恩的无限感戴情绪。
19、春冰虎尾：踩着老虎尾巴，走在春季将解冻的冰上。形容处境十分危险。
20、莺歌燕语：黄鹂歌唱，燕子呢喃。表示春季的完美景象。
21、漏泄春光：原指透露春季的信息，后形容泄露男女私情
22、着手成春：着手：动手。一着手就转成春季。原指诗歌要自然清新。后形容医术高明，刚一动手病情就好转了。
23、雨后春笋：指春季下雨后，竹笋一下子就长出来很多。形容新生事物迅速超多地涌现出来。
24、沂水春风：沂水：河水名，在山东省曲阜县境内，孔子出生地。春风：春季和暖的风，形容良好的熏陶和教育。来自沂水的春风形容深受孔学的教育与熏陶。
25、有脚阳春：承春：指春季。旧时称赞好官的话。
26、触手生春：一动手就转成了春季，富有生机。表示技术高明神奇。
27、春回大地：好象春季又回到大地。表示严寒已过，温暖和生机又来到人间。
28、春花秋月：春季的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
29、春华秋实：华：同“花”。春季开花，秋天结果。形容人的文采和德行。也形容事物的因果关联
30、花明柳媚：〖解释〗表示春季绿柳成荫繁花似锦的景象。
31、春蛙秋蝉：春季蛙叫，秋天蝉鸣。形容喧闹夸张空洞无物的言谈。
32、春意盎然：春意：春季的气象。盎然：丰满浓厚的样貌。表示春季的气氛很浓。
33、李白桃红：桃花红，李花白。指春季完美宜人的景色。
34、莺歌燕舞：黄莺在歌唱，小燕子在飞舞。表示春季鸟儿喧闹活跃的景象。现常形容革命和建设蓬勃兴旺的景象。
35、春色满园：园内到处都是春季美丽的景色。形容欣欣向荣的景象。
36、春暖花香：【来源】明·无名氏《打韩通》头折：“春暖花香，和风淡荡。我则见东郊上，男女成行，处处闲游赏。
37、花香鸟语：鸟语：鸟鸣如同讲话一般。表示春季动人的景象。
38、春笋怒发：春季的竹笋迅速茂盛地生长。形容好事层出不穷地产生。
39、春兰秋菊：春季的兰花，秋天的菊花。形容各有值得称道的地方。
40、柳暗花明：垂柳浓密，鲜花夺目。表示柳树成荫，繁花似锦的春季景象。也形容在困难中遇到转机。
41、虎尾春冰：踩着老虎尾巴，走在春季将解冻的冰上。形容处境十分危险。
42、春光明媚：暗指明媚：完美，可爱。表示春季的景物鲜明可爱。
43、春山如笑：表示春季的山色明媚。
44、春意阑珊：阑珊：将尽，将衰。指春季就要过去了。
45、红情绿意：表示艳丽的春季景色。
46、满园春色：整个园子里一片春季的景色。形容欣欣向荣的景象。
47、春暖花开：本指春季气候宜人，景物优美。现也形容大好时机。
成语 (四字词语) 中的声学 第3篇
1.“震耳欲聋、引吭高歌、低声耳语、大呼小叫、窃窃私语、大吹大擂、响彻云霄”等成语 (四字词语) :说明发声的物体振幅的大小影响其响度的大小, 研究的是“响度”的问题。
2.“尖声细语、沉闷嘶哑、细声细语、瓮声瓮气、尖锐刺耳”等成语 (四字词语) :说明发声的物体振动的频率影响其音调的高低, 研究的是“音调”的问题。
3.“闻其声, 知其人”“悦耳动听”等成语 (四字词语) :说明不同的发声体的音色不同, 研究的是“音色”的问题。
4.“隔墙有耳、千里传音”等成语 (四字词语) :说明声音的传播需要介质, 固体、气体等可以传声。千里传声还能说明此声音可能是次声波和声音能传递信息等知识。
5.“万籁俱寂、哑口无言、忍气吞声”等成语 (四字词语) :说明声源振动停止, 发声停止, 或在声源处减弱声音。而雪后的“万籁俱寂”还能说明雪能吸音。
6.“掩耳盗铃”等成语 (四字词语) :说明减弱噪声的途径是在人耳处减弱。
7.“打草惊蛇”等成语 (四字词语) :说明介质可以传声, 蛇通过感知地面振动感知声音的, 还有蛇是靠颌骨这种固体传声的知识。
8.“余音绕梁、三日不绝、长啸一声、山鸣谷应、轰鸣不断、空谷传声”等成语 (四字词语) :说明声音不断的反射, 和回声的知识有关。
趣填古诗中的四字词语 第4篇
1.________马蹄疾，一日看尽长安花。——【唐】孟郊《登科后》
2._________关不住，一枝红杏出墙来。——【宋】叶绍翁《游园不值》
3._________入诗篇，白日清宵是散仙。——【唐】鱼玄机《题隐雾亭》
4._________会有时，直挂云帆济沧海。——【唐】李白《行路难》
5._________有时尽，此情绵绵无绝期。——【唐】白居易《长恨歌》
6._________闻者诫，下流上通上下泰。——【唐】白居易《采诗官》
7._________深千尺，不及汪伦送我情。——【唐】李白《赠汪伦》
8._________无人管，并作南来一味凉。——【宋】黄庭坚《鄂州南楼书事》
9.西塞山前白鹭飞，_________鳜鱼肥。——【唐】张志和《渔歌子》
10.摇落深知宋玉悲，________亦吾师。——【唐】杜甫《咏怀古迹》之二
11.洛阳亲友如相问，________在玉壶。——【唐】王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
12.欲把西湖比西子，________总相宜。——【宋】苏轼《饮湖上初晴雨后》
13.杳杳天低鹘没处，________是中原。——【宋】苏轼《澄迈驿通潮阁》
动物词语四字词语 第5篇
中国文化是很精深的，就比如说关于动物的词语，我们看看下面的动物词语吧!
动物词语四字词语
1、鸷击狼噬：谓凶狠地残害人。
2、鹰扬虎噬：如鹰飞扬，似虎噬咬。形容耀武扬威，穷凶极恶。
3、朝阳鸣凤：表示品德出众、正直敢谏之人。
4、招蜂引蝶：招致蜜蜂，吸引蝴蝶。表示吸引别人的注意。
5、城狐社鼠：指以城墙为依托的狐狸，以土地庙为依托的老鼠。表示旧社会仗着衙门
6、走头无路：绝路。表示陷入绝境，没有出路。
7、毒蛇猛兽：泛指对人类生命有威胁的动物。表示贪暴者。
8、雁去鱼来：书信往来。雁、鱼均喻书信。
9、兜肚连肠：兜围绕，引申为包括;肚指动物的胃。包括肚子连同肠子。表示全部东西一起处理。
10、一石二鸟：扔一颗石子打到两只鸟。表示做一件事情得到两样好处。
11、葬身鱼腹：尸体为鱼所食。指淹死于水中。
12、民无噍类：噍类指能吃东西的动物，特指活人。老百姓没有活路了。
13、狼狈为奸：狼狈为奸这则成语的意思是狼和狈常合伙伤害牲畜，因此用来表示相互勾结干坏事。
14、狡兔三窟：狡猾的兔子准备好几个藏身的窝。表示隐蔽的地方或方法多。
15、鱼大水小：表示生产不够消费。也表示机构臃肿，行动不灵。
16、为鬼为蜮：蜮传说中能含沙喷射人影，而使人致病的动物，表示阴险毒辣的人。指象鬼蜮一样阴险狠毒，在暗地里害人的人。
17、雁杳鱼沉：表示音信断绝。
18、鱼溃鸟散：表示部队溃败。
19、赃贿狼藉：指贪污受贿，行为不检，名声败坏。亦作“赃贿狼籍”。
20、鸡毛蒜皮：表示细小的、不重要的.事情。
21、殃及池鱼：表示无缘无故地遭受祸害。
22、鹰视狼步：象鹰那样看东西，象狼那样走路。形容为人阴险狠毒。
23、以筌为鱼：筌：捕鱼的竹器。把捕鱼工具看作是鱼。表示满足对事物表面肤浅认识，不去更深入了解事物本质。
24、马到成功：形容事情顺利，一做就办成了或取得了胜利。
25、跂行喙息：跂行虫爬行，喻指有足能行者;喙鸟嘴，指动物的嘴;喙息用口呼吸。指含有人在内的各种动物。
26、脏污狼藉：贪污、受贿，名声败坏，不可收拾。
27、煮鹤焚琴：把琴当柴烧，把鹤煮了吃。表示糟蹋美好的事物。
28、黔驴技穷：黔今贵州省一带;技技能;穷尽。表示有限的一点本领也已经用完了。
29、蜎飞蠕动：蜎通“翾”，飞翔。昆虫等小动物飞行或蠕动。
30、鱼米之乡：指盛产鱼和稻米的富饶地方。
31、气象万千：气象情景。形容景象或事物壮丽而多变化。
32、螳螂捕蝉：螳螂捕蝉这则成语的意思是螳螂捕捉知了，却不知道黄雀在它后边。表示为了眼前利益损害别人，而不知道有人跟着算计他。蝉：知了。
33、千军万马：形容兵马众多。也形容声势浩大。
34、鱼龙混杂：表示坏人和好人混在一起。
35、引狼入室：引：招引。把狼招引到室内。表示把坏人或敌人引入内部。
36、鱼馁肉败：馁：鱼臭烂;败：肉腐烂。鱼烂肉腐。泛指变质的食物。
36、证龟成鳖：将乌龟说成甲鱼。表示蓄意歪曲，颠倒是非。
37、鸡犬升天：传说汉朝淮南王刘安修炼成仙后，把剩下的药撒在院子里，鸡和狗吃了，也都升天了。后表示一个人做了官，和他有关的人也跟着得势。
38、对牛弹琴：表示说话不看对象，对外行说内行话或对不讲理的人讲理。
39、包罗万象：包罗包括;万象宇宙间的一切景象，指各种事物。形容内容丰富，应有尽有。
40、鹰拿雁捉：表示缉捕时的快速凶猛。
41、鸷击狼噬：谓凶狠地残害人。
42、鹰扬虎噬：如鹰飞扬，似虎噬咬。形容耀武扬威，穷凶极恶。
43、朝阳鸣凤：表示品德出众、正直敢谏之人。
44、招蜂引蝶：招致蜜蜂，吸引蝴蝶。表示吸引别人的注意。
45、城狐社鼠：指以城墙为依托的狐狸，以土地庙为依托的老鼠。表示旧社会仗着衙门势力欺压人民的官吏。
46、盲人摸象：表示对事物只凭片面的了解或局部的经验，就乱加猜测，想做出全面的判断。
47、老牛舐犊：老牛舐犊这则成语的意思是表示父母爱子情深。
48、以肉去蚁：用肉驱赶蚂蚁，蚂蚁越多。表示行为和目的自相矛盾，只能得到相反的结果。
49、狼狈为奸：据说，狼和狈两种野兽常合伙伤害牲畜。因用“狼狈为奸”表示相互色结，一起干坏事。
词语 四字词语 第6篇
中华文化博大精深，所创作的每一个词语都有它自身的用处，用来形容特定的事物。
含有叠字的成语
比比皆是 彬彬有礼 喋喋不休 鼎鼎大名 多多益善 咄咄逼人
沸沸扬扬 纷纷扬扬 愤愤不平风风火火 风风雨雨 高高在上
格格不入 官官相护 鬼鬼祟祟 浩浩荡荡 赫赫有名 轰轰烈烈
花花公子 花花世界 昏昏欲睡 浑浑噩噩 岌岌可危 济济一堂
家家户户 结结巴巴 津津乐道 津津有味 斤斤计较 兢兢业业
井井有条 炯炯有神 侃侃而谈 夸夸其谈 琅琅上口 朗朗乾坤
历历在目 恋恋不舍 寥寥无几 烈烈轰轰 碌碌无能 碌碌无为
落落大方 闷闷不乐 面面俱到 默默无闻 默默无言 脉脉含情
念念不忘 袅袅婷婷 翩翩起舞 翩翩少年 婆婆妈妈 窃窃私语
卿卿我我 人人自危 姗姗来迟 生生不息 是是非非 丝丝入扣
堂堂正正 滔滔不绝 亭亭玉立 头头是道 吞吞吐吐 唯唯诺诺
娓娓动听 熙熙攘攘 息息相关 息息相通 心心相印 欣欣向荣
星星之火 形形色色 休休有容 栩栩如生 循循善诱 牙牙学语
奄奄一息 遥遥领先 摇摇欲坠 依依不舍 郁郁葱葱 郁郁寡欢
源源不断 跃跃欲试 芸芸众生 沾沾自喜 战战兢兢 振振有辞
蒸蒸日上 孜孜不倦 孜孜以求 朝朝暮暮 楚楚动人 楚楚可爱
楚楚可人 鼎鼎有名 呱呱坠地 斤斤计较 冤冤相报
ABB
白花花、白晃晃、白皑皑、白茫茫、白胖胖、黑洞洞、黑漆漆、黑乎乎、黑压压、黑黝黝、红通通、红扑扑、红彤彤、红艳艳、懒洋洋、绿油油、黄澄澄、金灿灿、羞答答、清凌凌、笑哈哈、笑眯眯、笑吟吟、笑嘻嘻、笑盈盈、喜洋洋、喜滋滋、乐呵呵、兴冲冲、气乎乎、汗津津、光秃秃、毛茸茸、阴沉沉、亮晶晶、亮堂堂、水灵灵、水汪汪、硬梆梆、凉飕飕、暖烘烘、暖洋洋、冷冰冰、热腾腾、热乎乎、傻乎乎、胖乎乎、沉甸甸、轻飘飘、急匆匆、慢吞吞、慢腾腾、干巴巴、湿漉漉、蓬松松、甜蜜蜜、圆溜溜、滴溜溜、酸溜溜、香喷喷、脏兮兮、乱糟糟、静悄悄、恶狠狠
ABAB
动作：
说道说道、打扫打扫、溜达溜达、打扮打扮、清醒清醒、搅和搅和、拨拉拨拉、商量商量、研究研究、乐呵乐呵、锻炼锻炼、琢磨琢磨、考虑考虑、教育教育、教训教训、活动活动、比划比划、练习练习、切磋切磋、糊弄糊弄、考验考验、学习学习、比试比试
颜色：
瓦蓝瓦蓝、乌黑乌黑、雪白雪白、漆黑漆黑
声音：
呼噜呼噜、淅沥淅沥、哗啦哗啦、叮咚叮咚、嘀嗒嘀嗒、咕嘟咕嘟、哐当哐当
ABCC
人才济济、喜气洋洋、大腹便便、得意洋洋、神采奕奕、怒气冲冲、衣冠楚楚、可怜兮兮、微波粼粼、波光粼粼、白雪皑皑、金光闪闪、白发苍苍、风尘仆仆、小心翼翼、千里迢迢、沧海茫茫、阴风阵阵、忧心忡忡、劣迹斑斑、硕果累累、信誓旦旦、野心勃勃、逃之夭夭、风度翩翩、疑虑重重、来势汹汹、形色匆匆、忠心耿耿、流水淙淙、大雪纷纷、相貌堂堂、忠心耿耿、雾气腾腾、忧心忡忡、春风习习、文质彬彬、凉风习习、晚风习习、秋风习习、得意洋洋、信誓旦旦、炊烟袅袅、兴致勃勃、北风呼呼、热气袅袅、大名鼎鼎、生机勃勃、财源滚滚
AABC
A:
嗷嗷待哺、昂昂自若、哀哀父母、哀哀欲绝
C:
楚楚动人、楚楚可人、楚楚有致、楚楚可怜、楚楚作态、楚楚不凡、楚楚可爱、草草了事、草草收兵、察察为明、察察而明、超超玄著、超超玄箸、迟迟吾行、陈陈相因、蠢蠢欲动、绰绰有余、刺刺不休、侈侈不休、蹙蹙靡骋
B:
步步为营、步步高升、步步登高、比比皆是、勃勃生机、彬彬有礼、
D:
咄咄逼人、咄咄怪事、咄咄书空、鼎鼎大名、鼎鼎有名、喋喋不休、代代相传、多多益办、点点星光、旦旦而伐
E:
恩恩相报
F:
泛泛而谈、泛泛之交、泛泛之人、泛泛之谈、愤愤不平、忿忿不平、纷纷不一
G:
格格不纳、格格不入、格格不吐、官官相护、官官相为、官官相卫、耿耿于怀、耿耿于心、呱呱坠地、呱呱堕地、衮衮诸公、高高在上
H:
词语 四字词语并解释 第7篇
四字词组是汉语中常见的一种语言现象。收集了四字词语及解释，也许对你们会有帮助。
1.连绵不断： 形容山脉,河流,雨雪等接连不断.
2.突如其来：出乎意料地发生,出现。
3.水落石出：水落下去，水底的石头就露出来。比喻事情的真相完全显露出来。 百折不回：比喻意志坚强，无论受到多少次挫折，毫不动摇退缩。
4.别有深意：另有一番深远的含义
5.随心所欲：完全按照自己的意愿去行事。想怎么做就怎么做。
6.久经沙场：古代时的战场;长时间征战战场。形容实际经验丰富。
7.不假思索：形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。
8.闷闷不乐：形容心事放不下，心里不快活。
9.人烟稀少：人家、住户非常少;人均居住面积较大;形容地方无人居住，十分荒凉。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。
10.聊胜于无：比没有要好一点。
11.迷惑不解：指对某事非常疑惑，很不理解。
12.兴高采烈：原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。 饥寒交迫：衣食无着，又饿又冷。形容生活极端贫困。
13.和蔼可亲：态度温和,容易接近。
14.人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷,就象煮开了锅一样。
15.大病新愈：指得了大病刚刚治愈。
16.忐忑不安：心神不定。心神极为不安。
17.局促不安：形容举止拘束,心中不安。
18.可见一斑：表面意思为可看到一块斑,比喻通过看到事物的一小部分也能推知事物的整体。
19.全神贯注：全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。
20.苟延残喘：勉强延续临死前的喘息。比喻暂时勉强维持生存。
21.喜出望外：遇到出乎意料的事情而特别高兴。
22.梦寐以求：做梦的时候都在追求。形容迫切地期望着。
23.心惊肉跳：形容担心灾祸临头，恐慌不安。
24.出乎意料：指出人意料。
25.垂头丧气： 形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。 远近闻名：无论是远处还是近处都听过这个名字,形容很有名。 风尘仆仆：形容旅途奔波,忙碌劳累。
26.大摇大摆： 形容满不在乎、大模大样地走动。
27.暑去寒来：盛夏已过，寒冬将至。指一年已经快过去了，时间流逝快。
28.金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。
29.溜之大吉：偷偷地跑掉为妙。
30.成群结队：一群群人集合在一起。
31.牛毛细雨; 指细而密的小雨，像牛毛一样。
32.呼风唤雨：比喻人具有支配自然的伟大力量。也可形容反动势力猖獗。
33.狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急的样子。
34.恩将仇报：:拿仇恨回报所受的恩惠。
35.鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
36.心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
37.久别重逢：分别很久后再次相见。
38.疲惫不堪：形容非常疲乏。
39.失魂落魄：形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。
40.牙牙学语; 形容婴儿咿咿呀呀地学大人说话的神情。
41.生气勃勃：形容人或社会富有朝气，充满活力。
42.将心比心：拿自己的.心去衡量别人的心,形容做事应该替别人着想。
43.藕断丝连：比喻表面上断了关系,实际上仍有牵连,
44.此起彼落：这里起来，那里下去。形容接连不断
45.惹人讥笑： 让别人嘲笑
46.极目远眺：尽眼力之所及眺望远方。
47.受益匪浅：指收获不小，有很大的收获，
48.不慌不忙：不慌张,不忙乱。形容态度镇定,或办事稳重、踏实。
49.响彻云霄：形容声音响亮,好像可以穿过云层,直达高空。
50.自作自受：自己做了蠢事坏事，自己倒霉。
51.行色匆匆：行走或出发前后的神态举止急急忙忙的样子。
52.无影无踪：没有一点踪影。形容完全消失，不知去向。
53.拔地而起：形容从地面上突兀而起,非常陡峭。
54.不容置疑：不允许怀疑。表示论证严密,无可怀疑。
55.引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。
56.一反常态：完全改变了平时的态度。
57.怦然一震：指受到巨大的震惊。
58.异想天开：指想法很不切实际，非常奇怪。
59.排山倒海：推开高山，翻倒大海。形容力量强盛，声势浩大。
60.一丝不苟：指做事认真细致,一点儿不马虎。
61.理所当然：按道理应当这样。
62.十指连心：十个指头连着心。表示身体的每个小部分都跟心有不可分的关系。比喻亲人跟自身休戚相关。
63.无能为力：不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。 驱寒取暖：驱走寒冷.取得温暖
64.目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力集中。
65.一命呜呼：以此为死亡的代称。指人死亡。
66.大显神威：充分显示出本领和才能。
67.大喜过望：结果比原来希望的还好,因而感到特别高兴。
68.自由自在：形容没有约束，十分安闲随意。
69.情不自禁：感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。 左顾右盼：向左看看;向右望望。形容得意或警戒的神态。
70.举世无双：:全世界找不到第二个。
71.兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。
72.罪魁祸首：作恶犯罪的头子。
73.恋恋不舍：形容非常留恋，舍不得离开。
74.意味深长：意思含蓄深远,耐人寻味
《四字词语复习》教学设计与反思 第8篇
1. 教学概述
本课教学内容是义务教育课程标准实验教科书三年级下册学习园地中的词语积累部分, 出现在单元学习园地和词语表中的四字词语约有80个。本节复习课通过运用思维导图让学生先将本单元所学的四字词语整理分类, 然后教师引导学生在分类的基础上, 归纳记忆和积累词语的主要方法:根据图片记忆、简笔画记忆和具体语境记忆。借此为学生理解和应用四字词语做好铺垫。
2. 学习者分析
三年级学生已经积累了相当数量的成语和四字词语, 基本掌握了分类积累词语的方法。但如何强化记忆并在理解的基础上学以致用, 依然是大部分学生学习词语的瓶颈。这需要教师寻找符合学生年龄特点和认知水平的切入点, 营造轻松快乐的学习气氛, 充分调动学生发挥主体作用, 自主探究记忆和理解词语的方法。
3. 教学目标
(1) 知识与技能
○能正确记忆本册书中出现的描写景物和含有动物的四字词语。
○能在具体的语境中正确理解并使用描写景物和含有动物的四字词语。
(2) 过程与方法
○能够正确运用思维导图整理分类的方法对所学四字词语进行分类整理。
○能够正确分析词语的特点, 并根据其特点, 选择合适方法进行记忆。
(3) 情感与态度
○在运用思维导图进行分类记忆的过程中, 发展把信息技术作为工具运用于日常学习生活中的意识。
○在记忆、积累和理解四字词语的过程中, 体会四字词语的趣味性, 感受中国语言文字的魅力。
4. 教学重点
根据词语的特点, 运用思维导图进行分类整理, 并选择合适的方法进行记忆。
5. 教学难点
正确理解描写景物和动物的四字词语的含义, 在具体的语境中会正确使用。
6. 课型
本课是电子白板和思维导图交互工具支持下的复习课。根据复习课的特点, 本课教学整体框架分为三大模块:课前学生运用思维导图初步整理分类, 课堂上教师利用思维导图和电子白板的交互功能, 引导学生自主探究分类和记忆, 最后再通过优化练习进行巩固强化。力图充分发挥教师的主导作用, 鼓励、引导学生进行自主、探究、合作学习, 在师生互动、生生互动中提高课堂教学效率, 发展学生高级思维能力。
7. 教学准备
○学生在课前搜集本册书中的四字词语, 并运用思维导图将四字词语分类。
○准备电子白板, 作为提供师生交互的学习工具。
○利用Mindjet MindManager Pro 7制作词语分类课件, 提供学习的情景与任务环境。
●教学过程设计
1. 交流分享 (调动学生积极性)
要求学生拿出用思维导图分类整理好的词语, 同学之间交流, 读准确, 不懂的请教同学。
课堂实录:
创设情境, 引入第一关。
师:圣诞节快到了, 先让我们一起跳《铃儿响叮当》吧!看, 圣诞老人赶着鹿车准备了很多礼物要送给小朋友, 你们想要这些礼物吗?
生:想要。
师:那就一起来玩闯关游戏吧!比一比, 看哪个小组能拿到最多的礼物。老师知道同学们已经在课前将本学期的四字词语用思维导图归类整理了, 小组内先交流学习一下吧。请看第一关的要求。
2. 七嘴八舌 (组织学生讨论, 根据词语特点记忆)
(1) 交流汇报, 分类整理
教师依据小组汇报的情况在电子白板上出示四字词语七大分类的思维导图, 以每个单元不同词语内容主题作为分类标准, 如图2所示。
(2) 观察词语特点, 指导记忆方法
○图片联想记忆:描写花草树木的词语。
○时间顺序记忆:描写日、月的词语。
○简笔画记忆:描写山峰的词语。
○分类记忆:描写动物的词语 (天上飞的-地上跑的) 。
(3) 鼓励学生自己想方法记忆, 课外词语视学生情况适当拓展
课堂实录:
交流学习记忆方法。
(1) 学习描写景物的词语——简笔画记忆法
师:圣诞老人夸奖我们班的学生真聪明啊!今天我们一起学习描写景物和含有动物的词语。我们仔细观察可以发现描写景物的词语有三类, 每类各有什么特点呢?
生1:我发现了有些词语是写花草的。
生2:有些词语是写太阳和月亮的, 还有写山的。
师:你们观察得真仔细。这么多词语我们应该怎样记住它们呢?老师教你们一个好方法。谁会画画?请你上来根据老师说词语, 用简笔画把你想到的东西画下来。
生:在电子白板上画出“连绵起伏、崇山峻岭、纵横交错”等表示的画面。
师:你画得不错, 奖励你一个“真棒”。
(2) 学习含有动物的词语——分类记忆法。
师:谁能用笔画出这些词语中含有的动物?
生: (一边画) 有雀、龙、凤、羊……
师:你们发现这两组小动物的区别了吗?
生1:一组是在天上飞的。
生2:一组是地上跑的。
师:对, 那就好办了, 你尝试记忆一下吧。
3. 过关斩将 (强化与巩固练习)
设计三组阶梯性题组, 让学生在过关中强化、巩固。
(1) 根据句子的意思写出词语
○形容各色鲜花五彩缤纷, 娇艳美丽。 ( )
○高大险峻的山岭。 ( )
○比喻因受惊恐而警觉特别灵敏的人, 也指惊慌失措的样子。 ( )
(2) 火眼金睛 (学生做练习卷)
A请找出下面词语的错字并改正
守珠待兔 悬崖峭璧 落英缤分
诧紫嫣红 层恋叠翠 喷薄浴出
连绵不续 鸭雀无声
B词语搭配
五颜六色的春天
金碧辉煌的 鲜花
冰天雪地的 山峰
连绵起伏的 树林
郁郁葱葱的 山庄
(3) 从下面挑选三个词语连成一段话
齐心协力 争先恐后 流连忘返
众志成城 人山人海 五颜六色
多姿多彩 五湖四海 情不自禁
课堂实录:
优化练习, 巩固强化
师:圣诞老人发现第一小组的同学特别积极, 得了很多“真棒”, 其他小组要加油啊!前面学了这么多词语, 你们会用吗?哪个小组敢挑战“过关斩将”?
生:老师, 我们组……
师:好, 请闯第三关。可要看清题目要求啊。请同学们在小组内先交流一下之后再告诉大家答案。
组1:选择描写景物一组的词语说话。
组2:选择非景物类词语说话。
师:比比看, 哪个小组得到的“真棒”最多。圣诞老人觉得我们班的同学今天表现得真棒, 不仅会背这么多词语, 而且还会用了, 他要把圣诞树上的礼物奖励给你们。
4. 课堂评价
本课教学设计通过引入小组竞赛机制, 调动学生的积极性和学习兴趣。在整个教学中运用圣诞老人发送礼物的形式作为贯穿课堂的过程性评价, 并且在每个环节中间用圣诞老人来评价和奖励, 能够自然过渡到下个环节, 环环相扣, 衔接自然。
●教学效果及反思
语文课堂应构建教师与学生、学生与学生交流的环境, 新媒体的应用能够增强课堂的交互性, 促进学生语言运用能力的发展。本节课在思维导图和电子白板支持的可视化和高度交互的课堂环境下, 利用学生已有的知识资源和认知特点, 通过师生、生生之间的有效交互, 引导学生对四字词语进行分类整理, 并根据词语的特点, 通过图片联想记忆、简笔画记忆、分类记忆等方法进行记忆、目标达成度较高, 教学效果比较好。
1. 整合思维导图和电子白板, 搭建以生为本学习平台
本课教学依据创新性学习原则, 注重发挥媒体的交互作用, 借助电子白板的教学优势, 以思维导图为支架, 为学生搭建了良好的学习平台。在可视化、高度人-机交互和人-人交互的教学环境下, 以学习者为中心, 引导学生在具体的语言环境中自主探索, 主动发现, 共同构建知识体系。
例如, 在学习描写景物词语时, 让学生先观察词语的特点, 然后发现可将这些词语分为三小类:描写花草树木的、描写日月的和描写山峰的。教师针对词语特点, 利用电子白板的拖拉、聚焦、遮盖、板擦、绘画等交互的功能实现课堂的互动: (1) 连接与词语意思相符的图片, 采用图片联想记忆法; (2) 用时间顺序记忆法来记忆描写日月的词语:喷薄欲出 (黎明) -旭日东升 (早晨) -夕阳西下 (傍晚) -皓月当空 (晚上) ; (3) 让学生用简笔画画出以下词语的画面:连绵起伏的山峰、崇山峻岭、悬崖峭壁和纵横交错。
利用彩色图片可以刺激学生感官强化记忆, 简笔绘画可以记录思维轨迹, 还可以进行分类记忆。运用源于学生的生活经验的彩色图片、简笔画及语境等多种方法来帮助学生进行联想记忆, 不仅有利于学生建构学习方法, 还有利于建立新旧知识之间的联系, 更有利于发展学生高级思维能力, 效果非常好。
2. 优化题组设计, 培养学生高级思维能力
练习是复习课的一种表现形式, 是巩固知识和深化知识、提高智能的一种手段, 是优化课堂教学的一种措施。本课练习以阶梯式的题组呈现, 为满足学生的差异性需求而设计, 难度逐渐提升, 层次性较强。例如, 第一组练习题设计由解释词语含义的句子作为题目, 带有提示的作用, 为学生倒推词语提供了必要的支架, 是记忆词语、理解词语含义的基本技能题, 要求全班学生必须会做。第二组练习题如判断纠错题、词语搭配题, 让学生在多种练习中运用词语, 发展学生的分析、综合和判断等高级思维能力, 是培养学生独立思考、解决问题的能力题, 可供不同层次的学生选择做。第三组是提高练习题, 让学生自选三个词语连词说话, 在前两次练习题的基础之上提高了难度, 要灵活运用在具体的语境之中, 真正让学生学以致用, 提高学生综合运用词语的能力。这样, 各个层次的学生都能完成自己力所能及的习题, 获得成功体验。
3. 立足课堂实践反思教学, 促进教师的专业发展
执教以后, 通过自我反思和与同事们的交流研讨, 我们发现以下几点有待改善: (1) 复习课要注重查缺补漏, 把握难点重点突破, 本课在培养学生的动笔写字能力方面有待加强; (2) 词语强化练习的形式可以再多样化, 如看图说话、学生根据词语做动作等, 给学生搭建展示的平台, 充分发挥学生的主体作用。我今后将不断探索学科教学与信息技术的整合应用, 利用信息技术, 优化课堂教学。
课堂是教学的第一战场, 也是开展科研的主战场。我校自开展广州市“十一五”规划课题《促进高级思维技能发展的思维导图学科应用研究》一年来, 坚持“改”字当头, 抓“实”教改;“研”字领先, 抓“活”教研。专家们经常深入到课堂指导教学, 引领教师开展教研活动, 指导我们勇于创新, 将思维导图和电子白板有机结合起来应用。信息技术与课堂教学的有效融合, 不仅激发了学生的学习兴趣和思维技能, 而且提高了教学效率, 极大地推动了课堂教学的发展, 为开辟思维导图课题新领域的科研工作起到了抛砖引玉的作用, 促使我们在实践中促进自身的专业发展, 实现自我发展的目标。
评述与探讨
“随风潜入夜, 润物细无声。”在《四字词语复习》这一教学设计案例中, 信息技术犹如春雨渗入课堂, 为教师、孩子带来了新的学习体验和思考空间, 还原了整合课堂中语的真味。设计尊重语文学科特色, 注重培养孩子对词语的记忆、理解和应用, 循序渐进, 培养孩子的高级思维。尤其值得指出的是“教学目标”部分, 以前的教学目标多以“知识”、“技能”、“情感”三方面划分, 而这一教案让我眼前一亮的是多了“过程与方法”部分, “授人以鱼不如授人以渔”, 让孩子掌握词语记忆的方法、并学习一些信息技术工具的使用, 这将有利于方法的迁移和创新, 信息技术的使用不仅增效课堂, 更让孩子掌握了学习的方法。
当然设计中也有略显不足的地方, 如“学习者分析”部分太过表面, 如果能对学生的四字词语掌握程度进行深入系统分析, 对不同水平的学生进行同质或异质分组, 强化训练, 科学地形成班内分层、小组合作, 这样的学习将更具有针对性。
阳 上海市教科院
本课给我们带来以下几个亮点:
一是执教者 (研究者) 对信息技术在学科整合中的合理运用, 即“有效利用信息技术处理课程和资源, 从而提升教学效率。”本课教学中刻意策划、设计的课件似乎不存在, 而体现在教学过程中的是借助电子白板和思维导图工具 (Mindjet MindManager Pro 7) 随课堂教学自动生成的教学资源, 如学生对词语的归类, 学生对词语的记忆方法等。这种演变, 体现执教者对新课程标准教学理念的灵活驾驭, 有效提高了开放性课堂教学中知识的生成性, 更是信息技术 (信息平台) 在新时期、新课改环境下应用研究的有效尝试。
二是执教者在学科整合中保持了“语文味”。语文味是语文学科工具性与人文性特点的和谐统一, 是教学过程中情趣、意趣和理趣的和谐统一, 是语文学科的特点和执教者、学习者的个性的和谐统一, 是教师的教学激情和学生的学习兴趣、教师的综合素质和学生的文化素养、教师的发展和学生的发展的和谐统一。本课教学从“归类整理、理解记忆、语境运用”三个层次展开, 紧扣教学目标:词语的积累、记忆与运用。在教学过程中, 以学习者为中心, 引导学生在具体的语言环境中自主探索、主动发现, 注重知识与能力共振与生成。更难得可贵的是, 执教者能够从更高的理性角度, 引导学生借助思维导图进行知识的归类, 记忆方法的引导等, 这不仅是教师与学生的互动, 更是学生与知识的互动。这种学习方式无论是培养学生学习兴趣, 拓宽学生学习方法, 提升学生综合素质, 都有着深远的意义。
汪细强 湖北省黄石市广场路小学
既然这是一节技术支持下的学科课堂教学, 我们不妨从学科教学本身和技术运用两个方面来看。
从学科本身来看:目标制定比较适合, 符合小学三年级学生的学习心理和认知特点, 也注意到了新课改所要求的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度、价值观”三维教学目标;教学过程清晰、流畅, 照此过程组织、实施教学, 应能较好达到既定教学目标;教学方法和策略选取得当, 比如技术的合理、适当运用, 小组竞赛机制的引入等, 亦有助于目标的达成;练习设计合理, 所要求的思维水平梯度明显【根据教育目标分类学2001版, 这几个题目大致对应于:根据意思写词语-2B (概念性知识的理解) 、订正错别字-1A (事实性知识的回忆) 、词语搭配-2B (概念性知识的理解) 、选三个词写一段话-6C (程序性知识的创造) 】, 进行分层练习, 照顾到了不同程度学生的学习需求。