青年音乐教师工作计划

青年音乐教师工作计划（精选10篇）

青年音乐教师工作计划 第1篇

中央民族大学音乐学院青年教师音乐会 节 目 单

一、女高音独唱：

1.《风雨飘摇》 作 曲：维瓦尔第 2.《卡地斯城的姑娘》 作

曲：德利布

演

唱：金爱华

艺术指导：鲍春静

二、琵琶独奏

《山之舞》

作

曲：陈

音

演

奏：廖

莎

三、女高音独唱

1.《晴朗的一天》 选自普契尼歌剧《蝴蝶夫人》

作 曲：普契尼

2.《红土香》 作 词：佚 名

作 曲：徐沛东 3.《布谷鸟声声百灵叫 》朝鲜族歌曲 作 词：金亨直

作 曲：李吉来

演唱者：韩昌梅

艺术指导：诸葛若伟

四、女高音独唱

1.《啊，满园鲜花凋零》-------阿米娜的咏叹调

选自歌剧《梦游女》 作 曲：贝利尼

2.《蝶恋花·答李淑一》 作 词：毛泽东

作 曲：赵开生

3.《玛依拉变奏曲》哈萨克族民 改 编：胡廷江

演唱者: 朱佳莉

艺术指导: 诸葛若伟

五、扬琴独奏

《黄土情》 作 曲：黄 河

演 奏：薛 澍

伴 奏：董逢若

六、女高音独唱

1.《母亲河》 作 词：刘 麟

作 曲：王志信 2.《多斯塔尼安色俩目》 作 词：艾哈迈德词

作 曲：赛里麦·安妮

3.《娘在那片云彩里》——杨母唱 作 词：王晓岭、孟冰词

作 曲：张卓娅、王祖皆

演唱者：曹章琼

艺术指导：蔡爽

七、铜管重奏

1.皇家焰火

作 曲：亨德尔

2.QUINTET NO.1 作 曲：VICOR EWALD 3.THE GOSPEL TRUTH 作 曲：VICOR EWALD 演奏：陈继涛，陈玮，金东根

曹明飞(特邀），裴得权（特邀）

主 办：中央民族大学音乐学院

演出时间：2010年5月28日（周五）晚7点 演出地点：音乐厅

青年音乐教师工作计划 第2篇

为了坚持我院长期以来的优良传统，提高我院教师的整体专业水平，加快我院发展的步伐，督促青年教师多成材，快成材。经院党政联席会议与学术委员会讨论，制定音乐学院青年教师业务汇报规定及要求。

一、业务汇报的目的

1．督促青年教师养成勤练习，善思考，多操作的良好习惯，使他们在竞争日益激烈和残酷的当代社会不被最先淘汰。

2．一个快速稳步发展的学科专业，需要一大批有能力、有思想、业务水平精湛的后继人才。因此，青年教师业务汇报，有助于我院的长期可持续发展。

3．业务汇报，可以促进我院教师整体素质的改善，有利于我院本科教学水平的提高。同时，也有利于我院社会声誉的提高。

4．优化竞争机制，增强竞争意识，树立“适者生存”的观念。

二、业务汇报的人员要求

人事关系隶属西北师范大学音乐学院，在我院各专业任教的青年教师，凡符合下列条件之一者，均应参加“青年教师业务汇报”：

1．年龄在39周岁以下（含39周岁）的教授、副教授、讲师、助教及见习期教师。2．新调入我院从事专业教学三年以内（含第三年）的所有教师。

三、业务汇报的组织程序及管理

1．青年教师业务汇报由学院党政统一领导。

2．具体工作由主管教学副院长及院办公室组织，各系主任具体负责。

3．业务汇报的评估工作由院学术委员会、外聘专家及具有教授职称的专业教师进行。青年教师业务汇报在每年的11—12月间举行。

4．凡因公、因病等特殊原因不能及时进行业务汇报者，应当在公事及病愈一月内由当事者提出口头补充汇报请求，由系主任和主管院长商议补充汇报时间、地点等。如当事者在规定的时间内不主动提出补充汇报请求，则视为放弃汇报，按相关规定处理。

5．因私因病延迟汇报者，成绩分为合格和不合格，不参加排名和评优。6．两次业务汇报时间间隔不得少于7个月。

7．业务汇报过程文件，归于学院教学管理文件库，由文件管理人员专门管理。8．所演奏、演唱的曲目不能和以前业务汇报曲目重复。

四、业务汇报内容要求

1．声乐、器乐专业的教师，以演奏演唱为主要汇报方式。每人演奏或演唱能够真实反映出汇报者当前专业水平的乐曲两首为限。

2．作曲理论专业及音乐学专业，以作品展示方式或专题研究论文方式进行汇报。作品展示以能够体现汇报者当前作曲技术水平的两首作品为限，论文报告以能够体现自己当前最高研究水平的一篇论文为限（需提供当年发表论文名称及发表刊物，可视为专家评分的依据之一）。

3．凡以论文报告方式进行汇报的教师，须将论文原文复印15份，可采用PowerPoint展示，并准备回答专家会及其他师生所提出的有关论文所涉及的学术问题。

4．汇报者须在每年11月20日前将汇报曲目及题目以书面方式提交各系主任审定，由系主任认可后提交学院主管院长统一安排。

5．汇报结果由学术委员会及相关教师、各系主任等反馈给汇报者。反馈内容应包括以下内容：（1）汇报所展现出的优秀之处何在，不足之处何在。

（2）业务水平在我院当下的整体水平中处于何种水平，在我省同类型专业中处于何种水平，在全国同类型专业中处于何种水平。

（3）根据以上参照标准及学院对业务人才的需求以及个人的特长，汇报者今后努力方向的意见和建议等。

五、业务汇报基本要求

1、凡在业务汇报规定范围之内的人员必须按时参加业务汇报。

2、无正当理由不参加业务汇报的人员将给予一定的惩罚措施。

3、因病、因事不能参加业务汇报的人员必须例行请假手续，征得系主任、教学副院长的同意和学院的批准。

4、因病、因事请假的人员必须择时进行补充汇报。

5、因病请假是指有重大疾病或者住院治疗者。

六、奖励措施

凡依照规定按时参加业务汇报并取得优良成绩的教师，在以下方面享有优先权：

1．在外出观摩相关专业演出、比赛，参加相关学术活动，进行专业进修与学习等方面拥有优先权。2．在学术论文、学术专著、专业教材的出版补贴等方面具有优先权。3．在评定职称、评选各类奖项、人物等方面具有优先权。4．在考察和选择院内管理人员，各委员会人员等方面具有优先权。5．在享受院内各类福利等方面具有优先权。6．岗位聘用具有优先权和越级聘用权。

七、惩罚措施

1．凡无正当理由而不参加业务汇报者，当年考评记为“不合格”，按西北师范大学有关规定执行。

2．凡三年内有二次（含因病、因事等正当理由请假者在内）缺席业务汇报者，除考评记为“不合格”之外，专业岗位降1—2级聘用。

3．凡连续三年不参加业务汇报者，视为主动放弃工作权，停止一切教学活动，解除岗位聘用合同，人事关系提交学校人事处。

4．凡连续两届业务汇报水平在本专业排行最末者，由组织机构向当事人提出口头警告。凡连续三届业务汇报水平排行最末者，取消30%津贴享有权，岗位降低一级或两极使用。

5．凡新调入我院工作的人员，一次汇报不合格者，终止聘用合同。

八、该规定自修订之日起实行。

青年音乐教师工作计划 第3篇

音乐表演专业青年教师是艺术类大学发展的潜力和未来, 重视其培养是一所艺术类大学可持续发展的关键所在。艺术类高等教育的快速发展也对高校教师队伍建设提出了新的要求, 而我院师资队伍中青年教师居多, 整体科研水平、教学能力和实践经验相对公办院校较弱, 要解决这一问题, 关键在于尽快提高青年教师的专业能力和水平, 有计划地开展教师培训、教学咨询等, 提升中青年教师专业水平和教学能力; 完善教研室、教学团队、课程组等基层教学组织; 健全老中青传帮带机制; 完善助教制度; 探索科学评价教学能力的办法; 支持教师获得校外工作或研究经历。研究高校音乐表演专业青年教师教学能力培养体系具有重大意义。

二、探究音乐表演专业青年教师教学能力培养方法

( 一) 音乐表演专业青年教师能力的基本构成

1、一般能力: 主要表现为敏锐的观察力、丰富的想象力、良好的记忆力、逻辑思维能力和创造思维能力; 2、教学传播能力:主要表现为语言表达能力、沟通交际能力、教案编写能力、运用现代教育技术的能力; 3、专业课程能力: 有较强的音乐表演专业技能、课堂知识梳理与掌控能力、专业指导能力; 4、实践能力: 舞台表演能力、指导和组织音乐会的能力、比赛获奖能力; 5、教学反思能力: 反思个人教学的能力、反思学生学习效果的能力、反思新教学方法的能力。

( 二) 提升音乐表演专业青年教师专业水平和教学能力

1、关于青年教师专业水平方面: ( 1) 教师自身专业发展过程, 即教师个体在教学理念、专业知识、能力态度以及自我发展需要等专业发展的自觉或自我实现; ( 2) 促进教师专业发展的过程, 即学校或其他部门开展有利于提升教师专业发展水平的各种学习、培训活动, 促使教师达到专业标准和专业成熟。

2、关于青年教师教学能力方面: 主要提升教学准备技能、教学实施技能、教学监控技能、教学反思技能和实践教学技能。第一, 教学竞赛。近年来, 国家、省、市经常组织开展教学技能大赛、多媒体课件竞赛、软件大赛等活动, 给青年教师进行横向比较提供平台。第二, 青年教师公开课。青年教师走出大学校门就迈上讲台, 缺乏教学经验。定期组织青年教师公开课活动, 促进其相互观摩学习, 都促进其尽快提高教学水平。第三, 实践教学。音乐表演专业青年教师参加管弦乐团、民乐团、合唱团, 与学生一起排练、演出, 将理论教学充分运用在教学实践中。

三、影响音乐表演专业青年教师教学能力提高的因素与存在的主要问题

1、影响音乐表演专业青年教师教学能力提高的因素有三方面: ( 1) 个人因素。个人原因主要是思想道德素养、对工作的认可度和热爱程度、知识储备情况, 能力素质和心理素质。 ( 2) 学校因素。学校因素主要有内部培养程度, 考核、评价制度的完善程度, 学校助推机制的健全程度等。 ( 3) 社会因素。社会因素主要有关于教师培养的法律、法规的健全程度、工资待遇、职业声望等。

2、存在的主要问题

( 1) 培养目标不清晰。我国目前高校音乐表演专业青年教师岗前培训缺乏系统、流于形式, 只通过非常短暂的培训, 学习几门有限的教育理论课程, 取得教师资格证书就可以直接上岗, 也基本没有教学实践经验。没有确定清晰的青年教师培养目标, 将导致大部分青年教师入职后难以胜任高校的教学要求。

( 2) 培养体系不健全。综合性大学和师范类的大学相对较好, 但其他艺术类院校基本没有成形与完整的青年教师教学能力培养体系。培训制度也相应缺乏, 没有形成促进教师教学能力发展的长效机制。

( 3) 培养途径太单一。艺术类高校青年教师多数选择学历层次的提升, 只认准这条单一的培训途径, 这就无法满足教师的多样化要求。忽视了教师整体素养的提升, 甚至与教师实际工作脱节, 学校也没有为更多的青年教师提供更多与良好的机会与环境。

四、构建音乐表演专业高校青年教师教学能力培养策略

1、师德、责任心与教学态度。师德是教师的职业道德; 责任心是教师对自身承担的任务有自觉的认知与控制; 教学态度是教师对教学工作的一种心理反应倾向。抓好上述三方面, 是规范青年教师入职行为的关键, 是培养教学能力的着力点。

2、培养制度。新的音乐表演专业青年教师入校就应制订连续有效的培养计划, 使每位教师能将个人教学能力的发展和职业教育的发展紧密联系起来, 制定个人的短期、中期、长期发展目标。学校制定相关制度, 为音乐表演专业青年教师提供保障机制和物质条件的支持。

3、课程改革实践活动。促进专业教师教学能力发展的关键点在于音乐表演专业教师自身的实践活动。改革教学内容与方法, 开发教学资源, 促进教学研讨与交流, 提高教师能力水平的有效途径。通过集体教研、技能集训、老带新、课题研究、项目开发等方式。努力为青年教师开拓与创造一个和谐的人际氛围与研究学习氛围, 促进个人专业技能、教学水平提高与进步。

艺术类高校音乐表演专业教师教学能力专业化发展中存在发展意识薄弱、缺乏个人和总体长远发展规划和缺乏发展的考评与激励机制等主要问题。通过建立培养平台, 逐步实现音乐表演专业青年教师的专业技能提高, 督促音乐表演专业青年教师加快个人专业化发展, 提高教学能力。

参考文献

[1]罗晨晖, 彭国建.高校青年教师教学能力培养体系探索[J].高等建筑教育, 2012 (3) :16-19.

[2]吕春燕.民办高校教师专业发展的现状与问题分析[J].教育与职业, 2011, (11) :33:73-75.

[3]袁晓杰.地方高校教师专业发展的途径[J].华章2012 (13) :142.

西安院举办青年教师新作音乐会 第4篇

青年教师的新作问世，总会令人激动、振奋，更让人充满期待，因为这批年轻的学友是作曲系的未来，是薪火传承的主力军。——饶余燕（作曲家、西安音乐学院教授）

5月11日晚，西安音乐学院音乐厅内座无虚席，该院作曲系青年教师交响音乐作品音乐会在此举行。当晚的音乐会出现了一票难求的景象，连音乐厅内的两侧过道都站满了学生。

音乐会由指挥家姜金一执棒西安音乐学院交响乐团，演奏八位青年教师的八部新作。这些作品题材多样、创作手法各异，但基本都选用了西北音乐素材来构成。

龚佩燕的交响诗《轩辕祭》首先登场，该作品气势恢宏，以四五度音程构成了旋律与和声的风格，用西北的民间音乐素材表现了庄严抒情的祭祀过程和欢快粗犷的舞蹈场面。冯勇的管弦乐《苍原晨霾》试图通过“通感”的手法，水墨般的描绘出苍原薄雾。交响组曲《印象》出自青年教师郭强之手，由“春”、“戍”、“夜”、“舞”四部分组成，当晚音乐会节选了最后两章。黄冰漫的交响诗《风月天》从苏轼诗词《赤壁怀古》中得到联想，音乐中出现了神游怀古、英雄争霸、风流人物、谈笑欢情几个场景。

音乐会下半场由交响诗《失落的狼群》开场，全曲采用传统和现代音乐多元的管弦乐手法，作者任意试图在宏大的音乐叙事中，引发对现代社会“人文精神”的警惕与反思。现场观众对该作品反应强烈，表示在现代手法的运用下，依旧不失传统风韵。小提琴与乐队《丝念》由赵海花创作，追忆了西安这座古都辉煌的过去，使观众置身其中感受着岁月的沧桑。宋小朱的交响音画《夏历五月初十的沉雾》运用现代作曲技法，宣泄了一种忧郁、沉闷的情绪，同时表达了对美好生活的憧憬。8位青年教师中年龄最小的吴延带着她的交响序曲《焦点》最后登场，简洁的音乐语言，紧密围绕小二度主题动机展开，营造出富有强烈律动感的音乐效果。

此次青年教师交响作品音乐会，在作曲系52年的历史中尚属首次。作曲家、西安音乐学院教授饶余燕告诉记者：“这场音乐会，是作曲系成立50余年来梦寐以求的。这些作品有的技法娴熟，有的稍显青涩，但这次公开演出的机会对他们都是莫大的激励。”饶余燕还强调，无论从事作曲还是技术理论的教学，都必须重视创作实践。

青年音乐教师工作计划 第5篇

小学青年教师读书会发言材料

（一）点亮阅读之灯

——培养学生课外阅读的几点做法

语文教学就是培养孩子语文素养（使学生热爱祖国语文的思想感情，正确地理解和运用祖国语文，丰富的语言积累，语感能力和思维能力，实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，以及学生的品德修养和审美情趣），作为语文教师，我们都知道无论上多少课，只要能够让孩子喜欢语文，喜欢阅读，会表达就算成功了。培养孩子养成课外阅读的习惯在语文教学中显得尤为重要。

去年，我又接了一个新的班级，一个我从未尝试过的二年级，对于习惯高段语文的我，如何进行有效的低段语文教学尚且摸着石头过河，至于如何培养低年级孩子的阅读习惯，更是眼前一片茫然。因此，我常常在思索，该如何开展阅读教学，如何指导学生课外阅读。思来想去，觉得应把“激发学生的阅读兴趣”摆在 境，当孩子们听得如痴如醉时，我会戛然而止，让学生猜猜下面会是什么样的情节，这种训练“吊起”了孩子的胃口，对课外书产生了兴趣。再后来，我给孩子读课外美文的时候，读到精彩之处，我会停下“哀求”孩子们：“同学们，今天老师嗓子疼，还是你们自己接着往下看吧。”一下课，孩子们会纷纷跑来找我借书，我们班余雨欣同学为了借到书还把自己的《一千零一夜》拿过来跟我换呢！这样，孩子的读书胃口又被“吊起”来了。渐渐的，我鼓动孩子们自己读书，自己去买书，每当孩子们买来新书，我就要在班里大张旗鼓地表扬，记得有一次，我发现我们班邓云天同学买的一本书居然没有拼音，我拿着他的书，对全班同学说：“二年级小朋友就能读不带拼音的书，真了不起！”并对他竖起了大拇指。我发现朱希妍同学买的是《爱的教育》这本书，就找了一篇好的文章给孩子们听，还跟孩子们讲了这本书被翻译成了各国的文字，全世界的小朋友都在读呢！这样一来，买书的孩子别提多来劲了。于是，孩子们自己去“买书”的“胃口”又被调动起来了。孩子走进书店，面对丰富多彩的书籍，孩子们一则更加喜欢读书，二则学会了自己选择图书。接近课外阅读，走进书的世界，为孩子们打开了一扇通往广阔世界的大门。

一个学期过去了，班里绝大部分同学都有了属于自己的课外书，爱读书的孩子是越来越多，我呢？也给他们读了不下50篇美文，孩子们读书的欲望正在生根发芽，破土而出。

二、家长参与，营造读书氛围

一个孩子的成长，应该是家庭教育和学校教育的互相配合。我千方百计寻求家长的支持。在家长会上，我让家长意识到必须从小培养孩子课外阅读的习惯，爱读书，孩子的语文成绩一定会不错，而且，通过课外阅读，可以提高孩子的人文素养，培养孩子的各种能力。我还结合自己过去教学的经验，证明孩子读书与不读书六年下来的差别，特别列举我上届的毕业生的杨松玮的事例，强调培养孩子课外阅读的重要性。这样的实例，让家长心服口服。家长的支持，带来了孩子读书的变化，这样，家长彻底和老 师站在“同一战线”上。

为了提高家庭阅读的效果，培养孩子的阅读习惯，我们充分利用班级家长微信群这个平台，让家长把孩子们的读书语音每天发一条在群里，同学们相互听读，相互监督，一开始，效果可好啦，因为新鲜感十足，一个个读得特别起劲，可没过几天，就出问题了，三天打鱼，两天晒网。对此，我并没有灰心，更没有就此放弃，而是千方百计突破瓶颈。在一次语文教研活动中，听一年级的杨红霞老师介绍阅读教学经验，让我深受启发，于是我和杨老师一起做试验。我们给孩子们做了一个读书登记表，将学生的读书情况进行打分量化，还鼓励学生利用双休去图书馆看书，行动一次加5分，平日里的读书语音一般加一分至两分，每周一小结，每月一总评，分数高的同学自然就是读书积极分子，我在班级表扬这些孩子，并发给他们一些小奖品——本子或笔等文具，再把他们推荐到学校表彰。得到奖品的孩子们别提多骄傲了，没得奖的孩子别提多羡慕了。慢慢地，得到表彰的同学越来越多，同学们读书的积极性也越来越高。

有时，我听到孩子们的读书语音里，还有一些嘈杂的电视节目声音，家长的讲话声音，我会在群里与家长们沟通，请家长们在孩子读书的时候把电视的声音调小一些，有条件的最好能为孩子创设一个独立、安静的读书氛围。鼓励家长和孩子们一起读书，并把亲子共读的视频或图片发到群里。家长的帮助使孩子们尽快度过识字量少，同时，一个家长的模范行动，通过微信平台也影响了更多的家长，大家互相学习，互相竟争，把读书的氛围营造得浓浓的。

三、开展活动，激发读书热情

在学校里，为了让孩子养成课外阅读的习惯，我也想尽各种办法调动孩子读书的兴趣。

首先，让每个孩子在书包里装一本课外书，鼓励孩子们利用一切空闲时间阅读。比如早读前，中午上课前，运动会期间，清明诗会活动期间等等，我还教给他们不同的读书方法，如，朗读，默读，同桌共读等。

小学音乐教师师德演讲稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好!我是一名普通的小学音乐教师。我知道，以我浅陋的“井蛙之见”，无法释解“师德”一词的内涵，仅希望，用我的实践和观点，能够和大家一同领悟“师德”的伟岸。今天我演讲的题目是《爱在“乐”海》。

“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去;小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。天遂人愿，梦想成真、寒来暑往，授业解惑，我深深感受到为人师表的责任和使命，还有那无法释怀的平凡和奉献。正像歌里所唱:放飞的是希望，守巢的总是你;写下的是奉献，擦去的是名利。”

“厚积薄发、激活灵性、以爱育爱、达德成才”——在学校“爱的教育”理念下，音乐教师借助美妙的音符书写“师德”，表达“真爱”，滋润“灵魂”!

一次一年级的音乐课，我们学了一首歌名叫《国旗国旗真美丽》，等到学生们基本上都学会了的时候，我请个别同学上台来表演唱，我看到有一位小男孩脸已经憋的通红，整个身体几乎都前倾着站了起来，手举的高高的，嘴里还喊着：“老师，叫我!老师，叫我!”我一眼就看到了他，所以赶紧叫他上台来唱。等到他喜滋滋的跑到讲台上后，却有些害羞似的望了我一眼，底下了头，两只大眼睛忽闪忽闪的。我猜想,这肯定是一名性格比较内向的同学.我耐心的鼓励了他，等到他哼唱了几句之后，就再也唱不下去了，台下已经有同学在起哄了，教室里充满嘲笑。我立即大声说：“同学们，这位同学可能是第一次上台唱歌，看到台下这么多人,一激动把歌词忘了，没关系，我们和她一起唱好吗?”同学们都说，好!这个主意也得到了小男孩的认同。为随后，在欢快的音乐声中，全体学生击掌应和，小男孩忘情地表演，教室里激情荡漾，其乐融融，难堪随之烟消云散……

拂去学生心头的阴霾，以尊重培育尊重，是音乐的效能，不也是音乐教师的职业操守所在吗?

要让音乐飞出课堂，全方位渗透学生的校园生活，是音乐教师当仁不让的职责。

于是，舞蹈室里，红地毯上，农村孩子舞姿翩翩，自信和坚强写在汗水津津的脸上。

于是，大课间不再尘土飞扬，人仰马翻。美妙的歌声回荡于廊道亭间。

因为有了我们,艺术节红红火火，星光四季耀眼;

因为有了我们,校园变的生机无限,课堂变的色彩斑斓.我知道，我是一滴弱小的露珠，不能掀起推波助澜的浪涛，但可以润泽几株渴望成长的禾苗。

青年音乐教师工作计划 第6篇

成绩公布

我区青年音乐教师基本功大赛暨广州市选拔赛经过一个多月的筹备，通过各镇街、直管学校的层层选拔，推荐上来的30名中小学青年音乐教师于5月16日在区教育发展中心展开激烈角逐。经过专家评委的认真评判，五个单项的评比顺利结束，现将各奖项公布如下：

一、中学组

（一）综合奖项

一等奖：吴芬（培英）、杨金龙（广外外校）、李野（新市中学）

二等奖：梁雯婧（65中）、龚晓虹（培英实验）、向妙华（石龙中学）

三等奖：李璐（67中）、李玲（培英太和）、肖小兵（广大附）、王伟英（太和中学）、邹惠珍（152学校）

（二）单项奖（各单项第一名）

声乐：李玲（培英太和）

钢琴：李野（新市中学）

弹唱：王伟英（太和中学）

课堂小乐器：向妙华（石龙中学）

舞蹈或器乐：梁雯婧（65中）

二、小学组

（一）综合奖项

一等奖：邹建生(钟落潭小学)、明月（机场西小学）、颜园（萧岗小学）二等奖：杨小玲（明德小学）、余旭珊（同和小学）、刘小红（机场西小学）、邵婧（民航子弟学校）、梁竺筠（方圆试验小学）、邓维（培英实

验小学）

三等奖：卢少娟（龙岗小学）、胡倩倩（镇泰小学）、唐买社妹（潭岗小学）、杨柳（集贤小学）、黄国便（潭岗小学）、唐敏（培英实验小学）、汤桂娟（太和一小）、李小梅（神山二小）、许小勤（太和一小）、杨波（广铁八小）

（二）单项奖（各单项第一名）

声乐：邓维（培英实验小学）

钢琴：邵婧（民航子弟学校）

弹唱：梁竺筠（方圆试验小学）

课堂小乐器：邹建生(钟落潭小学)

舞蹈或器乐：邹建生(钟落潭小学)、杨小玲（明德小学）

根据五项技能成绩综合评判，获得小学组和中学组前两名的选手将代表我区参加广州市第五届青年音乐教师基本功大赛，请以下四位教师做好参赛准备：

小学：邹建生(钟落潭小学)、明月（机场西小学）

中学：吴芬（培英中学）、杨金龙（广外外校）

白云区教育发展中心

青年音乐教师工作计划 第7篇

吉林省青年音乐家协会工作计划纲要

吉林省青年音乐家协会20工作计划纲要 吉青音协发2号 一，1月6日发布协会工作总结，先后在吉林共青团网和吉林社会组织网转发; 二，4月份完成协会换届及成立新一届理事会，按团中央要求新成立了协会团支部已经上报获批。支部书记由权辉同志担任，组织委员由李新凤同志担任，宣传委员由刘士海同志担任; 三，4月1至2日主办德国汉堡国际音乐学院在长春市的钢琴、室内乐大师班公开课; 四,“让音乐点亮学生们的心灯”吉林省青年音乐家协会音乐教育志愿者援助贫困学校公益行动正式启动; 五，5月份之前完成各专业委员会的`换届; 六，组织3-4场公益性音乐会演出活动; 七，完善“青年音乐家网站”并联合其他媒体，由乐器厂家提供赞助举办比赛活动; 八，暑期继续承办吉林艺术学院的校外业余考级活动(仅限于本会成员的学生)考点设在长春市103中学; 九，十一期间正常进行每年一度的集体采风活动并同时召开全体会员大会、举办社会音乐研究论坛和青年音乐家论坛; 十，十月份组织会员赴香港、澳门访问交流团; 十一，中国社会音乐研究会吉林省联络处筹备更名为吉林省社会音乐研究会。原青音协年龄超过45岁的会员转入研究会。

青年音乐教师工作计划 第8篇

新型的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。古今中外,教育家们都十分重视师生关系,并对建立良好的师生关系给予高度的评价。良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围,激发学生高昂学习情绪,挖掘学生创造潜能的直接因素,它不仅会引起学生对教师的尊重和信任,而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。正如古人所云:“亲其师,信其道。”

所谓新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容,心灵的互相接纳,形成师生至爱的、 真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神,使他们的人格得到充分发展。它应该体现在:一方面,学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己,获得成就感与生命价值的体验,获得人际关系的积极实践,逐步完成自由个性和健康人格的确立;另一方面,教师通过教学活动,让每个学生都能感受到自主的尊严,感受到心灵成长的愉悦。

那么如何才能在音乐教学中建立这种新型的师生关系并运用于音乐教学中呢?笔者认为要在以下四个方面努力:

一、教师要严格要求自己

作为音乐教师,首先在教育思想上要突出一个“爱”字, 即要热爱教育事业、热爱音乐学科、热爱自己所教的学生。 许多教育家都把热爱学生看做是教师的美德。于漪曾经说过:“要真心实意地爱学生,热爱学生是人民教师的天职, 我们要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上,对他们满腔热情满腔爱。没有爱,可以说也就谈不上教育。”当今社会的发展,以突飞猛进的科技进步为显著标志, 教师要不断积累知识、更新知识,充实自我,交给学生一把通向新世纪科学宝库的金钥匙。最后,在道德上要树立一个 “范”字,学高为师,身正为范。《周礼》中称:“师者,人之模范也。”古代伟大的教育家孔子说:“其身正,不令而行, 其身不正,虽令不行”。当代教育家叶圣陶先生曾说:“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师不仅是学生的师表, 而且是整个社会精神文明的传播者。因此,教师要恪守师德、 严于律己,处处作学生的表率。

教师要凭自己崇高的道德情操、丰富的智慧、严谨的作风,敬业的精神赢得学生真诚的敬仰和爱戴,并在学生的心目中树立威望,这是建立新型师生关系的首要条件。

二、教师要改变自己

教师应放弃“师道尊严”的传统观念。师生关系是对立统一的,教师处于矛盾的主要方面,在运动变化中起着主导作用。因此,构建新的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念,加强自身修养,提高音乐素养和音乐教学能力,以高尚的品格和过硬的音乐素质去感染学生,征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次,应该做好角色的转换。在音乐教育中教师不再是独奏者而是伴奏者,舞台的中心应该是学生,教师的任务是激发学生学习音乐的兴趣而不是学生的监督者。

三、教师要尊重学生

尊重学生是符合教育规律的。教育活动只有在既发挥老师的主导作用、积极性,又发挥学生主体作用、积极性的时候,才能取得最好的教育效果。尊重学生则是调动学生积极性的关键。同时,尊重学生也符合学生的心理状态。学生都有模仿教师的心态,但他们又有一种强烈的独立愿望,要求别人尊重他们的人格和意见,当这种要求得到满足时,他们就会表现出由衷的喜悦。反之,就会感到失望,埋怨教师, 产生对抗心理。由此可见,尊重学生何等重要!

给学生以尊重,学生才能感受师生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力,精神的支柱,由此导致消沉。反之,他们就会获得向上的动力源泉。具体有以下5个方面:

(1)尊重学生的人格

(2)尊重学生的自尊心

(3)尊重学生的个性

(4)尊重学生的情感

(5)尊重学生的隐私

四、了解学生,和学生做朋友

音乐教育是学校教育的重要组成部分,但对于一位音乐教师来说,从事音乐教育并不是一件容易的事。这就需要发挥青年教师与学生交往上的年龄与活动优势,成为学生的知心朋友。并向学生学习,研究他们的生活、学习、劳动,关心他们的喜怒哀乐,熟悉他们的社区和家庭,利用课余时间和学生平等、自由地对话,增进了解,提高学生对教师的信任,作为一位教师要全身心地、满腔热情地去爱学生。把学生培养成拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学和良好的行为习惯的优秀人才的同时,做一名快乐成功、受学生欢迎的音乐老师相信是每一位音乐教育者努力要达到的目标。所以在建立了新型的师生关系后,如何把这种新型的师生关系运用到日常的音乐教学中,以期取得良好的教学效果呢?笔者认为要在以下几个方面努力:

1、互相交流,教学相长

师生间的新型关系表现为两者之间的互相交流。师生间的互相交流是实现教育教学任务的基本途径。因为这种交流贯穿于整个教育教学过程之中,是全方位、多侧面、多功能的交流。

师生之间始终存在着思想、情感、兴趣、爱好等心理活动的双向交流。教师代表社会中成年一代,学生处在发展中是未成年一代,师生间的交往既不是“成人式”的社会交往, 也不是缺乏目的性的“儿童式”的交往,而是教师代表成人社会,对未成熟一代施加有目的的影响的交往。要充分发挥学生的主观能动性,帮助学生自立、自理, 这样师生感情才会在理解和信任的基础上更加真挚。有民主态度的教师善于运用教学中师生的情感因素,苏霍姆林斯基认为:“假如你只是从教室的讲台上观察学生,假如学生仅仅因被你点名才走近你,假如他跟你的交谈只限于回答你的问题,那么,无论什么心理学的知识也帮不了你的忙。应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子打交道,同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。”对学生怀着真诚的爱和尊重,乐观地看待学生的成功与失败,精心设计音乐教学过程,善于把自己的教学目标变为学生自身积极追求的目标,把学生的学习兴趣引向音乐世界并完美自己品性的正确方向。学生因而激起强烈的求知欲望,学习兴趣盎然。他们从学习音乐中得到欢乐,把学习音乐视为愉快生活的一部分,喜爱教师,留恋学校。像这样的教学过程,不会使教师感到烦恼,或使学生发生厌恶的心情,它能使教师和学生全都得到最大的快乐。

2、视学生为朋友,让学生放松情绪

“师之道,传道、授业、解惑也。”这是古训。我们从小就知道,上课的时候,应该要安分守己的“聆听”老师的讲课。 当了老师以后,承袭的也是“我来教,你来听”的那一套教学模式。在课堂上,为了顺利地完成教学进度、达到教学目的,还会对学生的行为提出许多的规则和要求。这样做限制了学生个性的发展,也压抑了课堂气氛。

新课程改革的教材体系首先从根本上改变了老师站在学生的对立面上讲个不休的状况。在新的教学方式中,课堂已不再是老师一个表演的舞台。老师需要费神的地方是在上课前精心设计、组织课堂上的活动。在师生的交往、互动中, 老师只是起着引导游戏正常进行,让学生从游戏中得到收获的作用。

让“教是为了不教,学是为了应用”的教学思想融会贯通地应用到我们音乐教学实践中来。为此,课堂教学中开展一些音乐游戏、角色扮演,用学生自己的想象,创造自己的音响效果,从中体会创造想象和演唱的乐趣。教师应该从“教导”、“监督”的角色转变成为活动和游戏中的“合作伙伴”, 为学生自主的学习和成长提供服务。整个的教学过程也完全摆脱了强制与被动的枷锁,从而创造出一个宽松、自由的学习环境。

3、让学生成为学习的主体

由于音乐教育的特殊性,在音乐教育的教学过程中,我们更强调学生的主动参与,这与教师主导作用的发挥并不矛盾。相反,学生的主动参与程度与教师主导作用发挥的程度是成正比的。要让学生成为学习的主体,就要为学生提供感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐的广阔天地。乐器演奏强调学生体验、参与、探索的乐趣。教学中要注意培养学生演唱、演奏能力及综合艺术表演能力。教师要发挥学生的长处,创造一个让他们表现自己的机会。而且,学习音乐的人都希望通过音乐使自己愉快,并通过特定的音乐形象表达出来,使丰富的情感得到表现。

4、培养学生学习音乐的兴趣

兴趣,在学生的学习过程中起着极其重要的作用。莎士比亚所曾经说:“学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益。” 课堂上如果学生不能集中注意力,专心听老师讲课,就不能乐意地去接受新的知识,并在老师的启发引导下开展一系列的学习活动,自觉地用脑、耳、嘴、手去完成老师布置的学习任务。特别是作为非主课的音乐课,兴趣更是学生学习的动力。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素。如果一堂音乐课能给学生创造良好的课堂气氛,使他们始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下学习,这样的课堂教学效果将是事半功倍。

首先从教材中的快乐因素入手。在视听、节奏、听音、 表演等训练中,诱发学生的学习兴趣,使他们能够在愉快的环境中获得各种基础知识。

5、改变传统的教学观念

传统应试教育中,学生被动地接受知识,老师在课堂上扮演着传教士的角色,即进行不厌其烦的宣教。现代教育理论告诉我们:如果学生不能创新,那么我们的教学只是做无用功。教师作为教学的组织者,是沟通学生与音乐的桥梁。 教师应在教学过程中建立民主、平等的师生互动关系。音乐教育作为素质教育的一门突破性学科,其性质是促使受教育者的自主性得以发现、发展、实现的实践活动,也就是说, 它的根本任务就是培养学生的探索精神和创新精神。

既然要培养学生的创新精神,就应该先改变教师的教学观念。音乐课跟其他相比,应更加注重激发学生的创新意识。 培养一批学生对前人的艺术成就非常熟悉,却不能创新,推动艺术的向前发展,那将是我们艺术教育的失败。因此,必须改变过往的教学方式,采用新式的手段,给学生提供一个机会,使他们积极主动的参与、激发他们不断地创新。

素质教育是当前基础教育改革的主旋律。而音乐教育是中小学素质教育中不容忽视的重要内容,它对学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成,有着其他学科不可替代的重要作用。重视音乐教育,是学校教育教学改革的突破口,是促进学生素质全面提高,培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。所以在音乐教学中建立新型的师生关系并能把这种新型的师生关系恰当地运用在音乐教学中就显得十分重要和必要了。

摘要：作为音乐教师,在教学过程中,我们应努力营造“良好的教学气氛”即在音乐教学中建立新型的师生关系,保持学生们兴致勃勃的情绪,思索判断的神态,跃跃欲试的举止,使音乐课堂气氛浓郁,生动活泼,从而开发学生音乐学习的潜能,提高音乐素质,以适应新世纪对音乐人才的需求。本文详细论述了如何在音乐教学中建立新型的师生关系并如何把这中新型师生关系运用于音乐教学中。

青年音乐教师工作计划 第9篇

如今中国作曲家已经成为世界范围内一支独特而重要的力量,在日益频繁的中国作品音乐会上演的同时,中国作曲家更关注着后备人才的储备和推广。由作曲家叶小纲发起的北京现代音乐节从2002年创立以来,一直以推广现代音乐、培养青年作曲家为宗旨,在历届音乐节中上演了大量青年作曲家创作的现代音乐作品。2010北京现代音乐节又隆重推出“青年作曲家发展计划”(Young Composers Project,简称YCP)。该计划致力于整合北京现代音乐节的资源,为优秀的青年作曲家提供必要的经费支持并通过音乐会、出版物等渠道,开拓更宽阔的听众市场。音乐节将对青年作曲家的成长进行大力扶持、鼓励,并帮助他们进入国际音乐界的视野范围,为年轻一代作曲家提供一个展示才华和可持续发展的平台。

2010年启动该计划后,第一项举措就是向全世界35岁以下青年作曲家征集中国国学题材的室内乐作品。这些作品将由陈怡、塞缪尔·阿德勒、约翰尼斯·马利亚·施陶德、秦文琛等作曲家组成的评委团进行甄选,优秀作品将在2010北京现代音乐节“青年作曲家发展计划”专场音乐会上上演,这些作曲家还将获得10000元人民币的专项创作资助,并将受邀参加2010北京现代音乐节。

青年音乐教师工作计划 第10篇

至从青协于去年十月份从团委权益部分离出来，成为一个独立的工作部门已经有将近一年，期间青协内部的组织结构得到了完善，各部门成员分功合作，共同努力，一起顺利的完成了校内外的各项活动与任务。回首第一届青协的工作，总体上来说还算优秀的，做到了“服务师生，服务社会”。将青协的无私奉献，服务他人的精神发扬了出来，但同时也存在着一些不足。很荣幸能够继续留任青协，我也算得上青协的老成员了，通过一年来担任青协副会长累积到的一些工作经验和总结的不足，来引导下半年青协工作的开展，将青协做得更完善。

一、活动计划

第二届青协主要开展的活动将会有：1.志愿者档案注册工作；2.继续做好由青协负责的武昌慈济福利儿童院的爱心探望活动；3.定期给音乐学院领导老师办公室做卫生的工作；4.走进社区，服务社会，青协规定的社会志愿服务活动；5.校青协个院之间的联谊活动；6.承接主席团下派的各项活动任务等。

（1）志愿者档案注册工作

新学年的到来，将要进来下一届的学弟学妹，他们当中大多数人都将成为青协的一份子。他们将为青协下半年的工作顺利的开展起着很重要的作用。所以要落实好下一届青协会员的入会注册入档工作。

工作的具体计划：

1、利用2011届年级级会的时间，找代表前去演讲，介绍我们青协的一些基本情况，说明我们活动的目的与意义，使学弟学妹们对青协这样一个集体有个正确的认识，并积极加入进来。

2、委托2011届辅导员再次对青协进行宣传，争取落实下一届每位新生都加入到青协中来。

3、青协内部分配工作，落实新会员的档案注册工作。

（2）武昌市慈济福利儿童院的爱心探望活动

武昌市慈济福利儿童院是由上一届负责青协的团委副书记接到的一个属于青协策划的活动。这个活动我们主要的服务对象是福利儿童院的孩子们。这些孩子们大多是孤儿，有的是由于某些因素导致智力发育缓慢的智障儿童或先天性的残疾。这些孩子同其他正常的孩子一样，同样需要亲人的关爱，家人的鼓励与支持。他们懂得的或许并不多但他们懂得没一颗关爱他们的心。为了让他们感受到来自社会上的关爱，让他们感受到生活是充满意义，燃起对生活的希望，同时传递第二届青协全体成员对他们的关心，青协将在总结上一届在此项工作的基础上进一步做好福利儿童院得工作。

工作的具体计划：

1、进一步加强在院内外的宣传力度，让更多的同学认识

到这个活动的意义，积极的参与到这个活动中来，将奉献爱心的精神传递下去。

2、同儿童院长商量，尽量增加每次参与的人数，（人数控制在每次12个人左右）同时规定每位去的同学都要准备一两个不同类型的节目，凑办一场慰问演出，将音院得特色展现出来。

3、规定探望的周期，每个月至少去一次。

（3）给音乐学院领导老师办公室做卫生的工作

服务老师是青协工作的一个重点，给老师办公室做卫生，为老师创造一个好的工作环境，有利于今后老师的工作和同学们的学习，也能让院领导看到我们青协的实际行动。能够得到领导的肯定，也有利于提升青协会员工作的积极性。

活动的具体计划：

1、定期给老师办公室打扫卫生，预计是两周一次，如果期间有其他的活动冲突，再据实安排。

2、每次的人数在十人左右，每次的参与的人员都要更替。

3、活动时间预计定在当周的星期一，考虑到其它时间有些老师可能不在办公室，不方便进去打扫。

（4）走进社区，服务社会，青协规定的社会志愿服务活动

走进社区，运用我们音院的特长，以晚会演出等形式给社区带来欢乐、也有利于我们大学生走进社会，能够充分发挥我们的特长，服务于社会实现个人价值，也能从中学到许多在学校学不到的知识。

活动具体计划：

1、青协内部先派代表寻找适合的社区，并同社区有关人员进行协商。

2、青协宣传部以板报和级会演讲等形式进行宣传。

3、选定演出节目和参与人员。

4、活动当天可由一名辅导员随之以确保外出的安全。

（5）校青协个院之间的联谊活动

组织开展青协内部联谊活动，校青协是一个大家庭，每个部门、每位部员都是这个大家庭中的一员。为了加深各部门之间的相互了解、加强部门间的交流、增加部门间的感情，计划把“组织开展青协内部联谊活动”作为本学年的一个工作重点。

下半年将会依据实际情况开展：“辩论赛”、“户外拓展活动”、“篮球赛”、“策划书、总结书交流赛”等活动。这些活动都有一个共同的目的就是加强部门间的交流，同时各个活动又有其独特的意义。“辩论赛、篮球赛”可加强青协各部门自己的凝聚力；“户外拓展活动”可以提升各部员的协作能力； “策划书、总结书交流赛”能够提升大家书写策划书、总结书的水平。以上各项活动将会积极努力去筹备，争取得到主席团以及团委的支持，然后一一落实好。期望这些活动能够达到相互交流的目的。

（6）承接主席团下派的各项活动任务

除了组织开展好以上活动外，下学期还会一如既往地做好主席团下派的各项活动，在参加活动和执行任务过程中，我们将会更加积极和认真，以确保更好、更高效的完成各项活动。

（7）完善组织策划部部门规章制度计划

无规矩不成方圆，没有一个完善、细致的规章制度一个部门就难以健康、正常的发展。在上学年的各项工作中暴露了青协现行的制度中存在一些漏洞和不足，这

些不足在很大程度上阻碍了青协的发展本学年我们会首先做好制度的完善工作。具体包括：

1、制定关于例会的迟到、早退、缺席、旷会处罚条例；

2、制定关于在活动中部员表现优劣的奖惩条例；

3、制定部门量化管理表格。

总结：以上是我对青协下学期工作的一个预期的计划。下学期青协将一步一个脚印，认真的落实每一个活动，完成每一件任务。并配合院团委学生会各部门，紧密合作、共同努力，一起将2011届团委学生会工作做好。

青协：潘亚勇