初二音乐教学工作总结

初二音乐教学工作总结（精选8篇）

初二音乐教学工作总结 第1篇

初二音乐教学工作总结

一、课堂教学：

坚持以审美教育为核心，重视培育学生对音乐的兴趣、爱好及情绪，初二音乐教学工作总结。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。重视以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，自动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上发明音乐。初中的音乐欣赏课还参加了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼，工作总结《初二音乐教学工作总结》。

不足之处是着重了情绪、兴趣的培育，稍微忽略了对初一学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互增进的。控制了乐理知识才干更深层次地感受、理解音乐。

二、课堂管理：

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行动也进行了善意的批评与改正。

不足：对于学生的一些扰乱课堂的行动批评力度不够.由于非质量监控的课教学没有用闭卷考试等方式测量学生学习的造诣,也没有让不能过关的学生要补习、留作业等一些办法来改变现状。总之，是轻松的学习，但又受到教学条件的影响，也缺少一定的音乐设备让学生学习和控制及运用乐器等，使教学活动很活泼而没有很好的效果。

四、考试：

为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：利用我们有的条件，一个录音机、一个话筒，让学生用这样的音响效果在教室表演了一首歌曲，我也努力为学生用电子琴伴奏。学生的反应是积极、活泼，一个学期的相处，同窗间的认识是性情、习惯上，但在文艺表演上这样的办法就能展示自己，也有学生胆怯没有演唱，有一个这样的学生，后来在同窗的辅助下也完成音乐考试。

初二音乐教学工作总结 第2篇

一、以质量为中心，抓好年级的教学常规工作。

常言说“逢二必乱”，这句话也道出了初二年级管理的难度，从学科知识的角度讲，学习的内容增多了一科，而每门学科的难度也在逐渐加深，所以在这个阶段是学生最容易从成绩上出现两极分化时段，加强教学常规管理在这个阶段显得尤其重要。

1、抓好年级学风建设。

学风是一所学校的灵魂，也是学校生存与发展的基础。抓好年级的学风建设是创造整个学校良好学风的前提和保障。本学期我们始终把班级的学风建设做为年级的重点工作。借学校学风建设强化月的契机，我们在十月份开展了评选学风建设先进班级和学风建设先进个人的活动。首先我们在年级组大力宣传学风建设的重要性，对年级的学风建设提出了明确的要求，并要求各班都制定出符合自己班情的“班级学风建设公约”。然后年级对各班的学风建设情况进行频繁的检查，我和张主任两人配合，从早操到晚自习放学各个时段均未出现“盲区”，及时反馈检查过程中发现的问题，定时召开总结会，通过一个月的活动，八年级的整体学习风气有了显的进步，月末我们评选出了学风建设先进班级6个，学风建设先进个人60人。为了充分体现总体强化、分段培养的思路，我们在十一月份对学生的到校进班、埋头学习两种学习习惯进行了强化培养，也取得了满意的效果。

2、严肃考风考纪，抓好五关的落实。

月考、期中考试关：本学期共进行了两次月考和一次期中考试。每次的考试前年级都进行考前动员，充分利用广播和晨会的作用，让同学们心中重视每一次考试。在考试中我们始终以公平、公正地对待每一名老师和每一名学生做为指导思想，严肃考风考纪，统一评分标准，认真细致登统，力争做到真实的反映学生知识水平，客观地反映教师的教学情况。每次考试结束后，都对成绩进认真的比对和分析，及时召开全体学生、全体教师的成绩分析会，对每次考试的总体情况进行总结，表彰一个月中表现积极的教师和现象，给老师加油鼓劲，本学期共召开全体学生会2次，全体教师会4次。对成绩存在问题或没有达到理想程度的备课组、班级和个人，及时召开成绩协调会或单独谈话，本学期共召开备课组、班级成绩协调会11次，通过分析能让老师充分认识到班级的现状和教学中存在的不足，并制定出切实可行的整改措施指导班级的教学工作，为班级发展指引方向。

课时关：本学期对课时关采取两种不同的抽查方式，一种是抽测，每月都利用第八节课对班级中不同层次的学生进行本月份课时关内容的抽测，以此来检查课时关的达成情况；另一种就是采取随机听课后的课时关抽考，每次听完课后利用当天的第八节课时间对所听课节的课时关对该班部分学生进行抽考，这样既可以检查课时关的达成情况，也可以检查课时关的落实情况。

3、积极参与各备课组的集体备课活动，认真听课，努力提高课堂实效性。

本学期对各备课教师听课活动不再只是推门听的形式，而是采取了先听说课、再听讲课、最后进行课时关抽测这种全程参与的形式，这样可以很好地了解一名教师从备课到讲课的整个过程，同时对这节课的课堂效率也有所了解。本学期共参与各备课组的集体备课31次，听课56节。通过对各备课组集体说课的检查，八年级各备课组都按时，认真说课，特别是观看毕业班年级备课组说课录相后，备课组的说课更加符合说课流程，讨论的气氛也越来越浓了。这个学期通过对部分教师的听课情况来看，老师们能很好地理解本学科的教学流程，在教学实践中认真落实，并不断地完善、发展，这使得全体教师的课堂实效性得到了很大程度的提高，教学成绩也有了一定的.改观。

4、扎实开展近线生帮扶活动。

把简单的事情做到极致就是不简单。近线生帮扶是我校从多年教学经验中总结出来的一条提高教学成绩行之有效的途径，本学期八年组将近线生帮扶工作做为提高教学成绩的重要手段，扎实稳健地开展近线生帮扶工作。首先我们制定了详细的近线生帮扶策略，设计了近线生帮扶统计表，确定近线生名单。然后召开全体被帮扶学生和帮扶教师会议，明确要求，拜师结对，并要求每个班级中再确定一名优秀学生帮助被帮扶学生。定期对帮扶教师的帮扶记录进行检查，同时每月召开一次被帮扶学生座谈会，了解学生的被帮扶情况及思想变化。月考结束后将被帮扶学生的成绩及进、退步情况反馈到帮扶教师手中，指导下一步的帮扶工作。通过一个学期的具体实施，普班的总分及格率从上学期期末的71。6%提高到第三次月考的79。6%，及格人数增加了50多人，应该说近线生帮扶工作起到了明显的作用。

5、进一步完善地生学科的教学流程。

提高每名教师的课堂效率是我们教学工作人员共同面临的一项难题，在校领导的正确指导下，我校完成了初中阶段各门学科的教学流程的修订和整理工作，这个学期近入了实践、完善的阶段，在本学期的听课中，重点听教学流程的落实情况，在所听的50多节课中，绝大多数的课堂都能按教学流程来授课，课堂效率有了明显的改善。在地理生物两门学科中，教务处又组了“学科教学与信息技术整合”的教学比武活动，通过此项活动地、生教师对本学科的教学流程有了更深层次的认识，收到了良好的效果，其中高淑芹、王宁、苗玉杰三位教师获“信息技术整合”优质课的称号。结合此次活动，教研组又专门组织了教研会议，对教学流程再次进行了完善，使此流程更加适合于学科教学。

6、开展好各学科的小型知识竞赛活动，读后感大赛。

为了更好督促学生进行课外阅读，学校组织八年级学生进行了读后感大赛，对参评学生作品进行了筛选，对于书写比较出色的进行了表彰；为了让学生重视基本技能的培养，年级组组织了数学计算能力大赛；为了让学生们重视语文和英语背诵，年级组在全年级开展了英语单词竟赛和语文优秀语段积累大赛等一系列的小型竞赛活动，既丰富了学生的课余生活，提高了学生的综合能力。

二、配合张主任开展政教工作。我们的工作从未分出你我，年级的绝大多数工作都一起商量进行的。

1、全力以赴做好甲流的防控工作。

2、配合张主任处理好重大事故的处理和善后工作。

3、组织年级的体育比赛活动。

三、存在问题

1、年级大部分班级已形成良好学习风气，但有些班级学风建设仍然需要进一步加强。

关于初二物理演示实验教学的改进 第3篇

一、演示实验在物理教学中的重要作用

演示实验是物理教学中的一个重要环节,是使教学直观化、形象化的重要手段。初二学生知识有限,思路不够宽,难以对所学的物理知识进行理解和运用,通过演示实验,能使学生的注意力集中到课堂教学中。学生对所研究的物理现象进行观察,能使思维活跃起来,有助于将感性认识上升为理论,从而形成正确的概念,加深对规律的认识,加强对知识的理解和记忆,而且可以获得一定的实验技能,培养实验能力。

二、通过多种手段来改进演示实验的效果

我们现在使用的教材中已经安排了很多精彩的演示实验,但在教学实践中,我觉得还存在某些问题。比如:有些实验因为自身设计、器材或实际教学条件的局限,效果还不够理想;有些实验从实验资源利用情况来看,现有教材里的实验器材还没有来得及更新,只好使用课改前教材配套的实验器材,这就使实验效果大打折扣。因此,教师需要大胆地改进,重新设计。

1. 利用“微小放大法”来增强演示实验的可见度

演示实验是教师在课堂上结合教学内容进行亲手操作表演的实验,是展现物理这一自然科学最具魅力的有效手段,既然是做给学生看的,每个实验就应做到明显直观,过程清楚,结果显著。要使实验现象容易观察,就要求演示的器材尺寸要大些,刻度线条要粗些,使教室最后一排的学生看得清,还可借助投影、机械放大等手段增强其明显直观性。例如:将一个用细线悬挂的乒乓球靠近正在发声的音叉,乒乓球会被多次弹起;当音叉不发声时,乒乓球不会被弹起。由此说明声音是由物体振动产生的,振动停止声音消失;在讲解“力可以使物体发生形变”时,许多学生认为力只能使柔软的物体发生形变,而硬度较大物体不能发生形变。为了说明这一问题,我采用如下办法:在玻璃瓶中装红色水,塞子中插一细玻璃管让管中红色水面升到一定高度,只要一捏玻璃瓶,很明显看到管中的水面立即上升一定的高度。这充分地说明了物体受力后发生的微小形变,同时,也说明了力能改变物体的体积。

2. 合理运用多媒体,优化演示实验教学

利用常用仪器、教具进行演示是一种最基本的手段,而利用多媒体教学,是教学现代化的重要标志,是教学改革的重要组成部分。投影仪或多媒体将一些实验的操作过程或实验的现象明显以达到优化实验效果的目的。例如:在选择分子模型的实验中,我用素描炭笔在纸上画一条直线,再拍成照片,传输到计算机中,用计算机中的画图工具,将照片放大这样可以使学生清楚地看到直线是有素描炭笔颗粒靠在一起形成的。由此可以说明物质是由微粒组成的。又如:在讲解升华和凝华时,因为碘锤较小,后排学生难以观察。我们可以将“碘锤”放在实物投影仪上。通过投影学生可以很明显地观察到碘升华和凝华现象。

3. 变演示实验为学生实验

传统的演示实验通常是教师演示、学生看,不利于培养学生的动手能力。同时,学生对所学的物理概念、规律印象也不深刻。演示实验不能仅仅是“教师演,学生看”,还可以是“教师导,学生演”,即边学边实验。例如:在研究声音具有能量时,课前可让每位学生准备一个矿泉水瓶,课堂上让学生手拿空矿泉水瓶,拿掉盖子,对着瓶子说话。学生能明显感觉到瓶在振动。这说明声音具有能量,能引起其它物体的振动。又如在研究物体的浮沉实验时,教师可让学生利用鸡蛋和食盐来进行实验,让学生思考鸡蛋为什么又浮上来了?这样,既可说明物理道理,又可以提高学生的学习兴趣。

三、补充演示实验的数量

教材已列出大量演示实验,但仍有的章、节还没有演示实验或数量还不够。有和没有演示实验,教学的效果有很大区别,根据教学的实际情况,适时加入演示实验很有必要。例如:我在透明物体颜色这部分内容的教学中,用红色玻璃板靠在手电筒(白光)前,照在白色的墙壁上,能看到墙壁上有红色,再透过蓝色玻璃板,看到墙壁上红色消失,只有暗的阴影,这说明红光不能透过蓝色的玻璃。由此可以说明透明物体的颜色是由透过它的色光决定的;在研究弹性势能时,教材中只给出了四幅图片进行说明。我在教学时进行了如下实验:将一个弹簧的上端固定在铁架台上,下端系一个大钩码,用手往下拉钩码,松手后可看到钩码在运动。这时我提问:“运动的钩码具有动能,该动能从何而来呢?”学生很容易想到是发生弹性形变的弹簧提供的,从而得出弹性势能的概念。在探究浮力产生的原因时,我将饮料瓶的底部剪去,瓶口朝下,把乒乓球放入其中并落在瓶颈处,从上面倒水,直到水满后,乒乓球也不会浮起来,而只有用手从下面堵住瓶口时,乒乓球才会浮起来。从而说明浮力就是液体对浸在其中的物体向上与向下的压力差。

四、以生活用品代替实验用品,让实验更方便可行

实验用品如果能从学生生活物品中取用,就能变废为宝,又能使实验变得容易操作,学生能够较轻松地完成,对实验的畏惧感和神秘感就会降低。重视生活小实验,既能让学生体验到实验的乐趣,又能让他们从中学会实验知识和实验技能,能取到一举两得的效果。而且由于取材为学生所熟悉,学生更感兴趣,对开发学生智力、提高学生素质有着重要的作用。例如:为了验证声音能在液体中传播,为了增强实验的趣味性和直观性,我对其进行了改进。先将手机装入塑料袋内,并用一根长线密封好并使其发声,然后把它慢慢浸没于水槽中。学生还能听到从水中手机发出的声音,实验表明了声音可以液体中传播。同时也让学生体验了探究物理实验的乐趣。又如取一可乐瓶,在瓶子的侧面距瓶底的不同高度上,用小铁钉钻几个小孔,然后向瓶内装满水,通过实验探究可发现从不同的孔向外喷水的水平射程不同,从而演示了液体内部压强与深度有关。我合理的利用学生身边的物品,进行一些现象明显、制作简单、出乎学生意料的新奇实验,大大增强了物理教学的效果。经过这些小实验,学生感受到了物理就在自己身边,真正做到学以致用。

初二物理的入门教学反思 第4篇

关键词：生活和物理教学入门反思

俗话说“生活处处有物理”在现在的教材， 初中的物理教学就很注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程。学生通过从自然、生活到物理的认识过程，就能揭示隐藏其中的物理规律，并将所学应用于生产生活实际，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，使学生身心得到全面发展。因此物理课程的构建应贴近学生生活，符合学生认知特点，在此我就近新课标下初中物理教学，特别是初二入门教学谈几点感受。

一、教师要改变学科的教育观

物理传统的教学模式偏重于知识的传授，强调接受式学习。新课标下教师要改变学科的教育观，始终体现“学生是教学活动的主体”， 着眼于学生的终身发展，注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯的培养。重视物理学内容与实际生活的紧密联系。“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”对刚接触物理的学生来说，唯一的基础材料则是现实生活，这就要求教学活动必须围绕着学生生活、科学、技术和社会来展开，教师要抓住时机不断地引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中，创设认知“冲突”，激发学生持续的学习兴趣和求知欲望，便能顺利地建立物理概念，把握物理规律。例如：在讲声学和光学时候，可以问我们在校运会期间，百米赛跑开始时，终点裁判是看发令员的发令枪冒出的烟记时，还是听到枪声开始记时呢？当你一进到家门，就看到电能表，保险丝。看到平面镜中钟表的像，从冰箱中拿出的冰棍会冒烟。我们穿的鞋鞋底为什么要做成花纹，我们做的沙发总比坐板凳舒服，为什么呢？这就说明生活离不开物理。在讲惯性知识时，可以提出以下问题；在车上竖直向上抛东西时，为什么车子在快速开动，人却站在车上不动能够接到抛出去的东西？同学们会想，是的，东西抛上去了，我们和汽车一起在快速前进，怎么还能正好接到被竖直抛出去的东西呢？进而引导学生思考产生这种想象的原因，再如，地球时刻在自西向东自转，并绕太阳公转，为什么我们在地球上笔直向上跳时，地球走了，我们落下来怎么还会落在原来起跳的地方呢?在讲力的作用是相互的时候，可讲述为什么溜冰时候，你向前推墙壁，自己却反而是向后运动了，人划船时候，怎么是要向后划水，船才会向前？这样学生通过不断地设疑，不断地质疑，有利于激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，会在生活，中发现各种各样的物理现象和规律，为下一步学习物理学知识打下坚实的基础。

二、教师教学中要“敢放”“能收”

新课标下要充分发挥教师的指导作用，就初中阶段的学生所研究的题目来说，结论是早就有的。之所以要学生去探究，去发现，是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家研究问题的方法，同时获取知识。所以教师要相信学生的能力，让学生在充分动脑、动手、动口过程中主动积极的学，千万不要只关注结论的正确与否，甚至急于得出结论。比如：飞机为什么会飞？应先让学生用一些大小不同的塑料袋子和绳子，小石头从二楼往下放，有些快，有些慢，这样引导学生思考，是有一个托力的作用，飞机的升力就是由于机翼上弯下平，当飞机飞行时，机翼上方的空气流动快，压强小，下方的空气流动慢，压强大，因而就产生了一个升力。

三、学生实验及有趣的小实验，也是现实生活的一部分

我发现，学生对实验的兴趣是最大的，每次有实验时候，连最不学习的学生也会目不转睛的看着实验，物理教材中有许多学生实验及有趣小实验，既生动又形象，能使学生在分工合作，观察、记录、分析、描述、讨论等过程中获得与概念、规律相联系的感性认识，引导学生探索新知识。千万不要因实验仪器或教学进度的原因放弃实验，而失去一个让学生动手的机会。有趣小实验更能发挥这种作用。例如在讲惯性一节时，我先给大家演示一下惯性小球的实验，然后让他们自己做一下，来体会一下，把笔或者文具盒放在一张纸上，迅速抽出纸张时发现放在纸上的物体并没有随纸一起运动，再一次激发学生的求知欲，迫使其回到课本中找到答案。再如在讲述压强一节时，我用以玻璃片盖住装满水的杯子，然后倒过来，发现玻璃片并不会象我们所想的一样掉落在地上，而是象杯子有吸引力一样被紧紧的吸在杯子上面了；讲气体压强时，我先做一个“瓶子吞鸡蛋”的有趣实验，在瓶子里燃烧一些沾有酒精的棉花后，用剥了壳的熟鸡蛋快速堵住瓶口，鸡蛋就自动钻进瓶子里。激发他们探究新知识的积极性，让教学内容事先以一种生动有趣的方式呈现出来，可以充分调动学生的感觉器官，营造一个宽松愉悦的学习环境，使学习的内容富有吸引力，更能激发学生的学习兴趣。在讲授声音的发生时，可让学生用手摸摸自己的喉咙，让学生惊奇的发现原来每天都听到的声音是由声带的振动而产生的，一些小纸碎在桌面上，再敲敲桌面，就会看见小纸碎上下跳动。这样可以集中学生的注意力，激发学生的兴趣，使学生在掌握物理基础知识和技能的同时，了解这些知识的实用价值，懂得在社会中如何对待和应用这些知识，培养学生的科学意识和应用能力。

总之，物理知识和科学技术、社会生活息息相关。关注现代物理科学技术的新科技、新成果、新动向，都能使使学生真正了解到 物理知识的实用价值，使物理教学过程成为学生愉悦的情感体验过程，让学生感悟到实际生活中的物理的奇妙和规律，从而激发学生勇于探索科学知识的最大潜能，真正实现从生活走向物理，从物理走向社会。

做为一名教师要上好每一节课就必须要有充分的准备，上完一节课好更要好好地反思：这一节中好在哪里，哪里还存在什么问题，重点的地方是否遗漏，下一节钟应该怎么改进，都要好好反思。要做到一节课都是下一课的准备课。

参考文献：

物理新课标，教育教科版物理教材

初二政治教学工作总结 第5篇

这个学期，我任第二类六级政治学任仁。一个学期，我始终从始至终严谨，严谨，严谨的学术，勤奋，坚持不懈的教学精神。作为一个分支，可以认真规划，注意中学教学理论的学习，精心准备课堂教学，积极参加小组活动和课程准备活动，良好的开放班和平衡班，并且可以经常听老师班，从教学经验中学习，相互学习，提高他们的教学业务水平。每个类都是在祭坛上最好的精神状态，有一种善良，轻松，严肃的形象面对学生。按照初中思想政治课程标准教授，使学生掌握科学知识。但也要注意德国，结合现实生活中的层次诱人，多面，多角度培养一个良好的性格和崇高的个性。nE教育是爱的原因，为了培养高品质下一代，我总是从现实的身心健康，根据学生的个性特点指点指导，为个人差的学生，使用班级间交谈，鼓励他建立正确的态度，面对生活，和优生，教育，傲慢和傲慢的努力，不断努力取得成功。通过模型的现实生活，让学生建立意识 从德国，智力，身体，美容，劳动各个方面发展自己的想法，建立崇高的崇高理想。作为老师教授第二类政治课，理解他们不熟悉教科书，所以在课程中做精心准备的课，在很多方面收集相关信息。为了提高每堂课的教学效果，教学质量，除了重点研究教材外，还有良好的基础，关键点，还有多媒体教学的使用，如：投影，幻灯片，漫画，录音等形式。通过培养学生学习政治兴趣，动员学生的学习积极性，主动性，提高课堂教学的质量，及时完成教学任务。通过一学期的努力，可以制定良好的课程计划，并且可以认真准备评审班，培养好孩子，改善中学生，帮助贫困学生。然而，由于这个学期的时间较短，审查更多的内容，审查更加仓促，发现大部分学生接受能力差，学习不高的意识。另外我对教科书不熟悉，而去广州攻读本科生，没有时间考虑到六个班级的广大贫困学生，导致这个学期的教学成果不如思想。

初二政治教学工作总结 第6篇

开学之初认真制定计划，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。教学过程中依据新课标的要求认真备课和教学，积极参加教研活动，经常听其他任课教师的课，汲取教学经验，取长补短，提高自己的教学水平。按照课程标准进行施教，注意以德为本，结合现实生活中的现象，多方面、多角度去培养学生的品德和高尚人格。教育是爱心事业， 为培养高素质的下一代，本人从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

以前政治教学重知识传授，轻能力培养;重教材灌输，轻学法指导;重理论知识，轻实践环节。新课标要求，尊重学生的独立人格，把学习的主动权教给学生，让学生有自己的学习时间，重视学生知识和技能的掌握、健全人格品质的形成、创新、实践能力和个性的发展。激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而学会自主学习。教学过程中能使抽象的概念具体化，使枯燥的理论不再枯燥，有利于学生对知识的获取、记忆。

初二政治教学工作总结 第7篇

一、教学设计要迎合学生的学习需要

道德与法治的学科特点使其处在尴尬的位置，作为副科学生不重视，有些内容离农村学生的实际生活有差距，所以学生也并不太感兴趣。这些原因使得教学活动不能愉快进行。如何改变这种状况呢？我从激发学生学习兴趣入手，适当地对教材内容进行整改，采用学生实际生活中的小事，或是感兴趣的话题进行讨论，抓住了学生的兴趣点，学生愿意听，愿意参与，教学中的困难就迎刃而解。

二、加强课后辅导，提高教学质量。

课后辅导是课堂教学的补充和巩固。因此本人针对中学生爱动、好玩，缺乏自控能力的特点，经常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如，多与他们谈心；从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，在和学生交谈时，对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重。改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话，这样让学生感到你与他是平等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，改变自己的行为。从而真正达到思想教育的目的。

三、加强背诵训练，扎实基础。

在期末复习阶段，学生暴露出来知识点记忆不扎实，这就影响习题的完成，所以在下学期对于知识点的.处理方面，还是需要要求学生背诵。尽量每节课都要安排相应的复习巩固时间，让学生养成背诵的好习惯的同时也夯实了基础知识。

初二音乐教学工作总结 第8篇

一、异步教学法的教育意义

异步教学法是指教师将整体、分类、个别教学模式进行科学的整合, 并将其应用到实际教学过程中. 简单来讲就是以学生的实际学习情况为基础, 充分整合教育资源和手段来开展课堂教学活动的方式[1].

在实践教学中可分为学生自主学习与合作探究两个环节. 教师可以在学生进行自主学习过程中, 引导学生充分利用现有的学习资源, 运用科学创新思维, 自主的去认识、分析、解决数学问题. 其突破了传统教学模式的局限, 将单一的灌输式教学转变成学生自主探索学习, 这种方式不仅有利于提高学生独立分析、解决问题的能力, 也有利于促进其探究、创新思维的发展. 而对于合作学习环节, 学生可以将自己在自主学习过程中, 没有解决的问题, 在此环节学习过程中与教师和同学进行交流探究学习. 合作学习方式具有较强的灵活性, 其形式可以是师生间的交流, 也可以是生生间的探究, 这种学习方式, 能够使教师在学生学习过程中进行有针对性的指导, 引导学生学会运用自身的优势, 去解决和克服学习过程中遇到的问题和困难. 在异步教学模式下, 能够使课堂教学内容发挥最大限度地教学效果, 也使得学生的创新思维, 以及自主学习与合作探究能力得到提高.

二、异步教学法在初中数学教学中的应用

(一) 在课堂实践教学活动中的应用

异步教学法的实施应该具有一个系统的过程, 将其教学理念充分融入到初学数学课堂教学的各个环节, 这样才能够发挥其最大限度地教学效果[2]. 异步教学法在实际教学中的应用大致分为以下几个环节:

一是备课环节. 教师在备课过程中应该充分考虑到学生的个性思维、 认知能力和知识结构等方面存在的差异和需求, 明确教学重点、难点, 并根据教学要求制定出不同的教学方案和计划, 同时还要根据学生的认知情况, 为其制定合理的学习目标和进度.

二是授课环节. 在这一环节的教学过程中, 教师的教学内容面向的应该是全体学生. 对于数学基础不好的学生, 引导其进行课前预习养成良好的学习习惯, 从而使其懂得在课堂学习过程中有针对性的获取数学知识. 同时, 还要合理的分配教学时间, 给予学生充足的时间去进行自主与合作探究学习, 这是异步教学法实施的关键环节. 在这一环节中, 对于学生的学习内容和方式要给予足够的信任和认可, 坚持以人为本的教学理念, 多为学生提供发言与表现的机会和平台.

三是在学生学习探究结束后, 教师可以采取学习小组的模式, 请各小组的学生对探究内容进行总结. 同时, 还要根据学生的探究过程和成果, 给予适当的建议和指导, 或是为学生提供更加丰富的资料, 引导学生进行更加深入的分析和探究, 并引导其在探究过程中遇到疑问时, 要积极的与教师沟通和请教.

四是实践教学活动结束后, 教师要引导学生对自身的学习态度和学习成果进行分析和总结, 并制定出下一阶段的学习目标和计划.

(二) 根据学生认知差异, 实施分层教学

初二学生的思维意识在不断的完善和转变中, 由于学生的个性特点和思维发展水平都存在一定的差异. 因此, 教师要更新教学理念, 摆脱传统单一的教学方式, 根据学生的认识差异, 实施分层教学. 首先教师要对学生的认知能力、个性特点、兴趣等方面进行深入的了解和掌握, 并且将学生合理的划分为发展、提高、基础三个层次, 便于教师在教学的各个环节进行有针对性的培养[3].

在课堂教学过程中对于发展层学生, 教师要引导其独立的去分析和解决问题, 培养其探究创新能力;对于提高层和基础层的学生, 教师要注重其对数学概念的理解和掌握, 尤其是基础层的学生, 教师要给予他们足够的思考空间, 对于学生的进步要给予充分的认可和鼓励, 提高学生学习数学的兴趣和积极性. 同时还要注意, 以往在解答习题时, 教师一般都以发展层学生的解题速度为主, 这也为提高层和基础层的学生带来了一定的压力. 因此, 在开展课堂习题训练时, 教师要适当的延长做题时间, 放慢训练速度, 从而增加提高层和基础层学生做题的信心. 同时, 教师在布置习题时也要注意合理分配习题的难易程度, 为不同层次的学生布置不同难度的习题, 不仅有利于提高教学效果, 也有助于提高学生完成数学习题的兴趣.

在复习巩固过程中, 教师要根据平时的工作总结, 对学生容易出现的混淆的知识点进行整理和归纳, 进行重点巩固和训练. 在训练过程中, 对于发展层学生, 教师应该引导其自主的去总结、解决问题, 并制定出复习方案和计划, 使其独立思考、解决问题的能力得到提升;对于提高层学生, 教师要为其制定合理的复习方案, 并且要在学生复习过程中给予适当的引导. 对于基础层学生, 教师要进行重点关注, 要根据学生在课堂学习和复习过程中存在的问题进行细致的分析和讲解, 帮助学生懂得利用自身的优势去克服学习中的困难.

在评价过程中, 对于发展层学生, 教师着重考虑的是学生自主学习能力和探究创新能力的发展和提高;对于提高层的学生, 教师要着重考虑学生知识结构和个性思维的发展, 以及自主学习能力的提高;对于基础层学生, 教师则要着重从学生的学习态度、 目标和方式进行评价. 从而使所有学生都能够在原有基础上得到提高.

(三) 利用小组学习的优势, 开展合作学习

合作学习是异步教学模式的关键环节, 对异步教学法的教学效果有着直接影响. 小组形式是开展合作学习的主要模式, 教师应该根据学生的个性特点、认知差异等方面合理的对学生进行小组划分, 例如将性格开朗和不善言辞的学生分在一组, 或是将拥有共同兴趣爱好的学生分在一组. 这样可以使学生在合作学习过程中, 起到相互促进、相互影响的效果, 也可以使学生在参考其他组员的想法后, 对学习内容有不同层次的认识, 提高课堂教学质量和效果. 另外, 在学生合作探究过程中, 教师也要适当的参与其中, 并对学生存在的问题和矛盾进行及时的指导和调节, 从而有效的拉近师生和生生间的距离, 构建出和谐高校的数学课堂学习氛围, 从整体上提高学生的数学素养和学习能力.

结语

异步教学法能够有效的改善以往枯燥沉闷的数学课堂, 提高学习氛围, 使学生能够在轻松愉快的教学情境中获取和积累知识内容. 教师也可以通过这种教学方式, 开展具有针对性的教学活动, 提高课堂教学质量和效率, 提高学生参与课堂教学活动的积极性和主动性, 有效改善学生成绩两极分化的状况, 从整体上提高学生的数学素养和认知能力, 为其今后的数学学习奠定良好的基础.

参考文献

[1]李传学, 高桂华.教学成效高课堂气氛好——异步教学法还课堂给学生[J].异步教学研究.2012, 34 (01) :56-57.

[2]阮永强.异步教学法在初中数学课堂中的运用[J].新课程研究 (下旬刊) .2010, 34 (02) :34-35.