总工培养目标范文（精选8篇）
总工培养目标 第1篇
咬定目标 奋力赶超
----参加关岭山煤业“勤俭办矿、提质增效”现场会心得体会
（山西煤炭运销集团阳城四侯煤业有限公司
总工程师
田王健）
5月28日，市公司在关岭山煤业召开了系统煤矿“勤俭办矿、提质增效”现场会。会上，关岭山煤业、裕兴煤业、南河煤业分别介绍了经验，大西煤业、峪煌煤业做了表态发言。尹殿平经理做了《“抓小细节、树大理念、勤俭办矿、提质增效”精心打造本质安全型现代化矿井走内涵式质量效益型发展道路》的重要报告。在这次会议上，市公司确立了晋城公司煤矿系统的企业精神：“务实、创新、安全、高效”；经营理念：“市场竞争求生存、精细管理谋发展”；树立“抓小细节、树大理念”“勤俭办矿、提质增效”为市场竞争理念；树立“精心打造本质安全型现代化矿井走内涵式质量效益型发展道路”为煤炭主业发展目标。
对照先进，反思自我。当前，煤炭产业的萧条不会一下子就改变过来，“十年黄金期”的历史也一去不复返，市场下行已定局。我们四侯煤业同关岭山煤业一样，也是经历了山西煤改的两轮“资源整合、兼并重组”，在这前后的8年时间里，我们不仅没有资本积累，而且在矿建上不停的投入大量资
金，目的就是通过增加规模，不被整合关闭。4月底，我矿正式转入联合试运转，6月底将转入办证阶段。因此，理性的分析当前面临的困难，合理的组织生产经营是我们应当认真研究解决的问题。我们存在的问题有以下几个方面：
一是矿井转产后的吨煤成本高。主要原因是矿井基建期间的投资大，资金来源主要依靠银行贷款，在短期内无法摊销；生产成本方面需要在系统运行稳定后才能科学测算。
二是由于受市场影响，达产达效遇到了困难。煤炭价格的持续下滑严重制约着销售，生产组织方面正规循环率达不到规定要求。
三是内部管理粗放，浪费现象时有发生。特别是系统的合理性、精细化程度不高，造成了直接成本过大。
针对存在问题，我认为应该采取以下措施：
一、直面困难，认真分析，查找差距。
办法总比困难多。首先我们要从思想上真正的认识存在差距，细致的分析原因，才能“对症下药”。矿井要根据自身的地质条件、整合情况等因素来确定现代化建设的标准，不应当盲目的“高、新、精、尖”，“投入”要与“产出”成正比。其次，要认真查清矿井的水、火、瓦斯等隐蔽致灾因素，要通过科学合理的治理手段，最大限度的降低影响损失，为矿井安全保驾护航，因为安全是一切工作的前提。三要直面差距，我矿在员工素质、内部管控等方面与关岭山煤业等先进矿井有
着很大的差距，这些差距的形成有历史原因，也有自身管理方面的原因，但归根结底还主要是自身管理的原因。
二、明确目标，落实措施，奋力赶超。
结合集团公司的办矿理念和“三全”管理模式，我们必须明确目标，那就是充分利用有限的资金，在确保安全的前提下，抓好质量和进度，全力推进矿井验收工作，使我矿尽快投产达产。
首先，必须强化安全第一的绝对高度。安全不是一切，但没有安全就没有一切。我矿从资源整合开始到如今的全新面貌，是上级公司领导以及全矿干部职工呕心沥血、无私奉献的结果，在这临门一脚的关键时刻，安全工作更是显得尤为重要。其次，必须强化责任意识。通过一级带一级、人人有分工的工作方式，形成各负其责、协调统一的工作环境。最后，要对今年的生产目标及各项验收工作进行倒排工期，责任明确到人。矿长统筹指挥，各副矿长分管一片，各科、队负责具体执行。
三、抓住细节，统筹兼顾，全面发展。
细节决定成败。矿井生产建设工作千头万绪，每个环节都需要倍加小心，各项指标都必须按时完成，各项规章制度都必须严格落实到位。任何一个细微的问题如果不被重视都会发展成为制约生产的重要因素。
首先必须做好人的管理，煤矿生产事故中80%都是人为
因素造成的，因此，在日常工作中要加强员工的培训力度，包括安全意识、操作规范、执行力等的学习和考核。形成领导懂管理、技术人员懂理论知识、操作人员按标准作业、人人懂安全的工作环境。其次，要做好技术工作管理。技术工作是煤矿生产建设能够正常开展的先决条件，它决定了煤矿生产建设的工作方向，容不得一丝马虎。在日常工作中，要做到技术先行，严格论证，规范审批，杜绝重复返工，有效指导生产。最后，必须做好机电设备、各类材料的管理。从设备材料的设计选型，到进场验收、日常领退和维修消耗等方面实行精细化管理，设备分包到人，严格材料领退和消耗管理，确保工程质量的同时，减少设备材料的消耗。杜绝材料浪费，加强设备管理。
对照系统内部以及地方其他生产矿井，我们的工作更需要加快步伐，稳步发展，把我矿建成安全高效的现代化矿井，为职工谋取福利，为公司创造效益，为阳城地方经济建设添砖加瓦。
总工培养目标 第2篇
一、合约部人员安全职责：
1、认真贯彻执行国家、行业安全方针、政策和安全技术标准规范，结合项目技术现状，制订贯彻实施的具体方案和目标，并检查实施情况；
2、严格遵守国家及各级政府、主管部门制定的安全生产法律、法规并自觉接受监督；
3、对各单位生产中的安全技术全面负责，对安全技术工作实行“五同时”（计划、布置、检查、总结、评比），及时研究解决施工中存在的安全隐患；
4、负责组织审批施工组织设计，制定施工方案时要贯彻“安全第一，预防为主”的方针，使安全技术深入到各个施工环节，具有针对性强、实用效果好，达到科学高效、安全文明施工；
5、配合施工单位进行安全技术培训，大力推动科技进步，不断提高全员职工的安全技术水平和预防安全事故的能力；
6、组织施工单位制定项目安全技术操作规程和特殊施工工艺的安全技术措施，并负责监督现场实施，同时有审查、修定不符合实际的安全要求及技术条例规程等责任；
7、参加重大伤亡事故的调查，按照“四不放过”的原则，分析事故原因，提出整改措施，检查实施情况；
8、组织有关部门人员，定期和不定期地对各分公司、项目部安全生产综合情况进行检查（或抽查），针对查出的问题责成分公司、项目部限期整改。
二、目标：
1、安全、环保、职业健康安全责任零事故。
2、按计划参加培训率达90%。
3、参加项目组织的重大节日和各类安全生产大检查活动达90%。
三、奖惩办法：
1、年内项目将对以上目标进行考核，达到目标要求的，进行表彰奖励，达不到目标要求的，视情节给予处罚。
2、自觉履行法定义务，完成目标，可评为安全生产工作先进个人。
3、对未达标的个人，实行一票否决，项目给予取消其评比先进的资格。
4、对于玩忽职守，工作不负责任造成一定后果的人员，将根据情节轻重严肃处理，直至追究刑事责任。
5、因管理不力致使区域内存在的重大安全隐患不能及时整改或造成重大安全事故的，对有关责任人员按照国务院《关于特大安全事故行政责任追究的规定》给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
培养目标意识确定解题目标 第3篇
“注重已知”是波利亚对解题的建议, 所以, 教师要引导学生抓住题设条件, 一字一句进行理解, 必须搞清楚题目告诉了什么, 要做什么, 要抓住关键字、关键量, 要分析题目中有几个条件, 思考每一个条件对于所要解答的问题有什么作用?可否直接应用?题目所涉及的理论、方法是什么……这样思考之后, 倘若仍不能解决问题, 不妨思考是否有类似的结论或命题.还可以进行大胆的猜想, 由一般到特殊, 再从特殊到一般.经过这样一番深入思考之后, 解题思路将会逐步清晰, 解题目标便随之形成.
例1 (高二代数) 已知方程 (sinB-sinC) x2+ (sinC-sinA) x+ (sinA-sinB) =0有两个相等的实根, A、B、C为△ABC的三个内角, 求证:三角形的三边成等差数列.
分析:仔细分析, 挖掘隐含条件, 发现方程的左边各项系数之和为零, 说明x1=1是这个方程的根根据已知条件可知, 另一个根x2也必为1.于是, 由韦达定理得再由正弦定理可得a+c=2b, 即△ABC的三边a、b、c成等差数列.
二、分析结构特征, 确定解题目标
许多数学问题其外形特征与内在结构之间是相通的, 引导学生抓住问题的内在结构仔细分析, 纵横比较, 就能找到解题目标.
例2求证sin3A·sin3A+cos3A·cos3A=cos32A.
分析:求证式左端的角为3A和A, 而右端的角只有2A, 根据这一特征, 选择适当的公式, 将左端化为只含2A的三角函数.
三、根据直觉思维, 确定解题目标
数学直觉思维是人脑对数学对象的直接领悟和洞察, 因此, 要提高学生的数学解题能力, 就必须提高学生的直觉思维能力.
例3已知a+b+c=1, 求证:
分析:注意到a+b+c=1和要证明的两者都有数字1, 所以凭直觉应该要把中的1换成 (a+b+c) 2.另外a, b, c地位对等, 也容易想到当时, 原不等式才能取等号.从而有如下证明
三式相加即得
即 (当且仅当时取等号) .
四、转化思维方式, 确定解题目标
有些问题直接考虑或就题论题往往会陷入困境, 引导学生合理巧妙地运用等价转化这一数学思想, 就会起到事半功倍的效果.
例4若下列3个关于x的方程x2-ax+4=0x2+ (a-1) x+16=0, x2+2ax+3a+10=0中至少有一个方程有实根, 求实数a的取值范围.
分析:这个问题从正面入手, 情况比较复杂.故可从反面入手, 则问题转化为求3个方程均没有实根的补集.
解:若3个方程均无实根, 则有△1= (-a) 2-4×4<0, △2= (a-1) 2-4×16<0, △3=4a2-4× (3a+10) <0,
∴-2
重构培养目标 第4篇
在代新堂看来，教育部正式提出“核心素养”概念，显然已经为基础教育的发展指明了方向。他认为，沙市教育之所以能始终走在前列，靠的是未雨绸缪，靠的是在先进理念指引下的主动探索和真抓实干。国家正式提出并研制学生发展核心素养体系，让沙市教育人对“培养什么样的人，怎么样培养人，为什么这样培养人”的不断追问和实践探索有了明确的方向，也进一步坚定了代新堂深化课程改革的信心和决心。
掀起头脑风暴，组织专班研制学生核心素养标准
教育部在《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中明确指出，将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。
既然核心素养是指学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，代新堂说，那么我们必须明确哪些是学生未来发展所需要的“必备品格和关键能力”，并在此基础上调整或重构我们的培养目标。
2014年暑期，按照教育部关于培养目标的顶层设计，沙市区再次掀起头脑风暴，组织全区教师开展“什么是核心素养，怎样培养学生核心素养”的大讨论，组织专班研制沙市区学生发展核心素养目标。
为加快沙市区学生发展核心素养目标的研制和培养目标的达成，沙市区打出了一套组合拳，通过专家引领、校长论坛、教研论坛、教学论坛、素养课堂示范展示和建设推进会、捆绑式考核等方式，引领全区中小学校长和教师明确核心素养内容，并积极参与课程改革。
“重构培养目标，全区上下必须步调一致，各部门必须通力合作齐抓共管。”沙市区教育局分管教学工作的副局长郭瑞说，教育教学管理体制机制必须适应并服务于课程改革的深化。
“培养学生核心素养，要求教育从学科教学向学科教育转轨。”沙市区教育科学研究院院长焦超多次强调，我们不能把教育窄化为简单的追求分数，而是要着力培养学生的“必备品格和关键能力”。
哪些品格是“必备品格”？哪些能力是“关键能力”？面对全区教师的疑惑，沙市区教育局组建专班紧锣密鼓地进行研制，最终把“沙市区学生发展核心素养目标”浓缩为四个方面16个字——爱国崇善、自主乐群、求真创新、健体尚雅。
代新堂笑言，沙市提出的学生发展核心素养目标虽然不尽完善，但是比教育部发布的《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》还要早。
按照新一轮课程改革的顶层设计，本着因校制宜和百花齐放的原则，全区中小学校还要在16字“沙市区学生发展核心素养目标”总体内容框架下，组织研制适合本校实际的学生发展核心素养目标。
在校长、特级教师王建军的引领下，沙市区实验小学从道德、情意和能力三大领域建构学生核心素养目标体系。他认为，“道德”是做人的根基与方向，儿童在道德领域的“种子”是“友善”；“情意”是人生活的动力源，儿童在“情意”领域的“种子”是“独立”；“能力”是做事做人的支柱，儿童在“能力”领域的“种子”为“思考”。友善、独立、思考圆融互摄、和谐共生，共同构成学生核心素养的“DNA”。
沙市二中结合学校文化，逐步明确了学生核心素养的“六性”目标体系：德性、知性、习性、理性、情性和灵性。
“学生发展核心素养目标不是孤零零的几个字，而是要蕴含在学校文化里，渗透于课程体系和课堂上。”代新堂指出，各学校要根据区教育局研制的学生核心素养目标，因校制宜地学习、内化和研制各学段的学生核心素养目标，尤其是要与课程和课堂对接。
建构素养课堂——让学科教学直指学科核心素养的培养
在沙市二中，我们随机听了王西亚老师在八（6）班执教的一节初中思想品德课《我们享有上帝的权利》，她紧扣学生核心素养的培养点，在学科知识教学的基础上，以“导学、互学、悟学、评学”为主要策略，通过设计生活化的情境问题——孩子们能不能吃“辣条”，引导学生深入联系生活实际，分小组展开讨论，使思想品德课由“跟老师学”转变为学生踊跃参与的“自主学”，达到了学生自我教育的目的，并使学科教学巧妙地过渡到学科教育。
“从前，一般是教师精心设计好教学的每一个环节，上课时引导学生跟着教师的教学思路走；现如今，我们把课堂还给学生，教师得根据学生的‘学生成课堂上的‘教。”议课环节，王西亚坦言他们在素养课堂建设前后教学理念和教学方式上的巨变。
课堂的转变，源于重构培养目标后，沙市区全力推进的素养课堂创建活动。“课堂兴则教育兴”，代新堂说，培养目标的转向和优化，主阵地依然在课堂，首要问题是解决学科核心素养的落实问题。为此，沙市区采取“行政推动、区域联动、全员参与、精准研讨”的推进策略，在全区掀起探索、建构素养课堂的热潮。
沙市区教科院一班人认为，建构素养课堂一是要精准定位各学段各学科学生核心素养的培养目标和生发点，建立课程载体与学科核心素养之间的对应关系；二是以教学方式的转变促进学习方式的转变，并在此过程中形成学生适应终身学习和未来发展的“必备品格”和“关键能力”。
沙市区教科院在高效课堂建设的基础上，为全区中小学教师转变教学方式、建构素养课堂打造了一副“拐杖”——“四学策略”，即学案导学自学、体验探究悟学、小组合作互学、群激评价促学。
在焦超看来，素养课堂的创建，关键是国家课程的校本化实施。沙市区教育局通过论坛研讨和素养课堂展示等活动，提高中小学校长的课程领导力，引导教师实现从“学科教学”到“学科教育”、从“知识传授”到“培养核心素养”的转变。
在“四学策略”引领下，全区中小学校“八仙过海，各显神通”，逐步形成了各学校的课堂教学模式，并在此基础上，探索各学科的核心素养培养模式或路径策略。
沙市二中的“426”生命课堂是基于学生核心素养培养的课堂教学模式。谈及“426”生命课堂教学模式的内涵，该校副校长蔡敏介绍说，“4”即坚持“四把”（把竞争机制引入课堂，把合作交流运用于课堂，把分层教学落实到课堂，把“严爱细活”体现在课堂）课堂教学理念；“2”即坚持实施“两种”（自主学习、合作学习）学习方式；“6”即坚持“六步”（自学检测、质疑示法、合作交流、展示点拨、分层训练、拓展延伸）课堂教学环节。
沙市区实验小学围绕学生的核心素养，积极建构“做中学”素养课堂。在王建军看来，“做中学”是教师引领孩子“玩游戏”“搞活动”“做事情”“过生活”的过程，是一个以“做”为中轴，沿着“情知引发——情知体验——情知内化——情知拓展”逐渐展开的过程。在这个过程中，“做”是实施教与学的主线，是贯通教与学的载体，是展开教与学的基本策略。王建军说，“在这个过程中，我们做实了体验，做深了内化，轻轻捅破了‘体验与‘内化之间的那层窗户纸；在这个过程中，教与学、情与知，在‘做上实现了和谐统一，处于情知内核的‘DNA（友善、独立、思考）不仅被有效激活，而且主导着课堂教学的进程。”
大赛巷小学提出的“育美”素养课堂模式，传承了学校长期以来关于“生命美育”的研究成果，强调课堂教学策略中的美育元素，运用体验、感悟、暗示、移情等方法，发掘学科教材中的美育因素以加强学科美育实践的力度。
沙市第十一中学的素养课堂注重学生思维的训练与潜能的开发，认为素养课堂贵在培养学生的必备品格和关键能力。该校坚持以学生为中心，采取小组合作学习和学案导学两种方式，落实“学生在学会中会学”和“知识运用以及思维的拓展提升”两个关键，达成“知识与智慧同步生成”和“德行与智慧同步发展”两大目标，通过自主学习、小组交流、展示拓展、课堂检测和学教反思五个环节，逐步形成了该校的“125”素养课堂教学模式。
黄家塘小学主张顺应孩子天性，营造充满童真、童趣、童智的课堂文化，并以此建构素养课堂。沙市区实验中学紧扣“一主三法四环”教学模式，认为素养课堂应关注学生学习潜能的开发和学习品质的优化。红星路小学顺应儿童生命成长的规律，在建构素养课堂行动中，充分尊重学生的主体性、发展性和创造性。北京路第一小学充分发挥“关注生活，关注发展，关注生命”教学理念在素养课堂建设中的核心作用。北京路第三小学认为，素养课堂应具备人文性、体验性和发展性等特征。
围绕素养课堂创建，沙市二中思想品德教研组在教学实践中深刻认识到：在落实学生学科核心素养培养目标中，学科知识是载体，“四学策略”是途径，过程和方法是润物无声。而该校语文学科组的刘国芳老师表示，培养学生的语文核心素养，主要应体现在三个方面：一是正确的价值观；二是科学的思维方式；三是良好的个人品质。
在记者看来，沙市区的素养课堂是以培养学生必备品格和关健能力为目标，以培育学生自主学习能力、小组合作的团队意识为基本途径，以注重学生的生命体验和科学态度为重点，以生成性、发展性、创造性为主要特征的区域性课程改革和教学创新实践模式。
“建构素养课堂，已在全区引发了教和学方式上的革命，各学科都在研究‘教什么和‘怎么教等老问题。”郭瑞自豪地说，全区上下似乎掀起了一场建模大赛，每一所学校都在建构素养课堂模式，每个学科也都在围绕学科核心素养培养目标“建模”。
沙市区教育局出台的《素养课堂教学评价量化表》，从“学生学习状态”和“教师导学情况”两大板块，分学案导学、体验探究、学习效果、小组合作、群激评价和个人素质6个方面评价教师的课堂教学。
沙市区委区政府高度重视和支持区教育局强力推进的以“素养课堂建构行动”为核心的课程改革，分管教育的副区长王飞，时常深入学校观课议课，并对各学校所取得的成绩和经验给予肯定和鼓励。
“观念的转变很难，教学行为的改变更难。”作为一名“老教育”，代新堂是典型的现实理想主义者，他深知改革的难度，所以在深化课程改革的进程中，沙市区教育局始终坚持目标和问题导向，既有目标要求，也直面问题，“改革总是在解决一个又一个问题中向前推进的”。
课程开发+选课走班制，让学生全面而有个性的发展成为现实
在较为有限的空间里，沙市区实验中学的2000多名学生犹如训练有素的“行者”，在他们自主选择的轻快音乐旋律中，各班学生“各行其道”，交叉跑动，学校操场瞬间俨然变成了有条不紊的人潮涌动的海洋，富有韵律和美感的场面十分壮观，令人震撼。
上面描述的情境，其实是沙市区实验中学师生开发的一门校本课程——“诗意大课间”。而这种诗意大课间的课程，不过是沙市区课程开发的一个缩影。
“每逢体音美课程或学校集体活动，大家都欢呼雀跃，参与的积极性特别高。”儿时的记忆，让代新堂对教育充满敬畏和期待，他说培养学生的核心素养，不能只停留在教室范围内，而应该涉及所有课程尤其是校本课程这一块，要高度关注并服务于学生的个性发展。
近年来，沙市区依托《生态体验下的学生道德素养的培养与研究》课题，创新德育工作方式，立德树人。全区中小学校开发的各具特色的“诗意大课间”校本课程是培养学生“尚雅”“健体”等核心素养的路径选择和具体体现，也是践行生态体验式德育的载体之一。
沙市区倡导的生态体验式德育，是指从自然生态、类生态和内生态之三重生态圆融互摄的意义上反思和重构道德教育过程，凸显营造既适合于知识学习又有利于人格健康成长的教育文化氛围，使引导者和体验者双方全息沉静、全脑贯通，激发生命潜能，培养健康人格。
郭瑞介绍说，沙市区开展的“诗意大课间”等大型仪式体验活动是运用生态体验理论，将学校大课间活动与“四名”工程融合，通过经典诵读、名曲欣赏、体艺活动（广播体操、集体跑操、校园集体舞等）营造一个生命体验场，促使学生在活动中快乐运动、健康成长。
张家三巷小学依托乒乓文化育人特色，自创《乒乓韵律操》，让学生在大课间中享受体育乐趣，释放运动激情；新沙路小学自创《原地动感跑》，增强有氧耐力，优化运动场地应用，使师生在人均不足0.5平方米的场地上，享动感之乐，健体态之美；北京路第一小学自创《弟子规》韵律操，将为人子弟在家、外出、待人接物、求学等应有的礼仪与规范体现在韵律操中，融健身立德于一体……
这种诗意大课间的价值取向是追求集运动健身、诵诗明志、赏曲怡情、体悟循道多维目标为一体的诗化德育。其中跑操是“诗意大课间”活动中非常重要的部分，既锻炼身体，又养成遵守规范的良好习惯。首都体育学院教授曲宗湖曾评价说，沙市区中小学校开展的大课间活动已经带有主题思想，动作具有科学性，是艺体教育的有机结合，使每个孩子都可以在有限的场地上充分锻炼，享受运动。
围绕学生核心素养的培养，沙市区教育局秉持“兴趣激扬生命·体验感悟人生”的理念，在该区岑河镇西湖村建设了沙市区中小学生校外实践基地，将体验式教育从校内延伸到了校外。
教育局建立健全校外教育与学校教育科学对接的长效机制，把校外教育纳入全区学校课程计划，精心设计了“三天两夜”的校外综合实践活动课程内容，培养学生“乐群”“自主”“创新”等核心素养。
记者采访发现，纳入全区中小学校课程计划的，还有丰富多彩的校本课程——教育局大力倡导把体育、艺术及其他兴趣活动课程化，在有条件的学校实行选课制及走班制。
沙市区大赛巷小学以“让学生在美的陶冶中成长”为校本课程开发理念，使校本课程成为践行学校育人目标的有效载体，也为学生的审美创造、探究学习等核心素养的发展提供了新的平台。该校每周三的“秀艺大课堂”为学生提供了艺术技能训练、科学与艺术、生活与艺术五大门类近40门校本课程，目前已开发了《舞之恋》《楚之韵》《绿色家园》等20本校本教材，均贯穿了发现美、体验美、创造美的设计理念。在课程的选择上，学生可根据个性发展需要自主选择，实行走班上课。
黄家塘小学开创了“快乐大本营”选修课程，内容涉及科技类、语言类、艺术类、生活类、器乐类、体育竞技六大类别，有“DIY陶艺营”“快乐种植营”“兰羽飞扬羽球营”等21门课程。学校每学期初在微信平台上公布选修课程菜单，孩子们在班主任手里领取菜单申报表，可自主申报选修自己喜爱的社团课程。同时，采取过程性评价、终结性评价、成果性评价相结合的方式，根据小学生的年龄特点，用闯关的方式激励学生积极参与，学有所获。学校将选修课程按照主题进行划分，一月一主题，一月一考核，学生每月选修的课程如果通过学校的考核，就可加盖一枚营地印章。每学期如能获得四枚营地印章，那就表明该学生顺利通关，可获得选修其他社团课程的权利。
“课程开发+选课走班制，让试点学校的学生全面而有个性的发展成为现实，这一段丰富多彩的生命历程必将照亮孩子们的人生，成为他们人生的美好记忆。”代新堂说，下一步，全区中小学校将尽可能创造条件，全面推行走班选课制度。
总工程师安全生产目标责任书 第5篇
责任人：
####有限公司
2017年1月
####有限公司 安全生产目标责任书（总工程师）
为了认真贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，全面加强基础管理，确保公司生产经营目标的全面实现，按照“谁主管、谁负责”、“分级管理、分线负责”的原则，公司总经理特与你单位签订安全生产目标责任书，其责任指标与考核奖惩办法如下：
一、安全生产责任目标
1、生产安全死亡责任事故为0。
2、生产安全重伤责任事故为0。
3、生产安全轻伤责任事故小于5‰。
4、不发生直接经济损失5万元以上生产安全事故。
5、不发生职业病责任事故。
二、安全生产管理工作责任目标
在总经理领导下，负责公司技术管理工作，对分管业务范围内的安全生产负重要领导责任，是分管业务范围的安全生产第一责任人。
1、认真贯彻党和国家有关安全生产方针、政策、法律、法规，以及上级有关安全指示、指令、决定。
2、组织制定分管业务范围的安全生产责任制和管理制度，并监督、检查落实。
3、督促、检查安全生产工作，及时消除生产安全事故隐患。
4、组织开展业务范围内的隐患排查与治理和安全质量标准化工作。
5、对按权限归公司管理的重大安全问题和隐患进行技术分析和评估，制定技术措施，提出治理方案。
6、负责公司安全技术创新和安全技术改造工作，简化、优化生产系统，推广应用安全生产先进技术，研究解决安全生产重大技术问题。
7、负责编制公司安全科技发展规划和安全科技创新计划，负责安全科技项目管理，组织重大安全科技项目攻关。
8、参加公司安委会会议，报告安全技术工作情况，提出对安全技术工作的改进意见。
9、参与公司安全事故的调查处理。对事故进行调查分析，从技术方面制定防范措施，防止同类事故再次发生。
10、探索有助于集团发展的新领域、新项目，提出投资建议时充分考虑安全上存在的风险。
11、负责公司计算机中心、视频监控中心和通迅系统的安全管理。
12、完成上级和公司主要领导交办的其他安全生产工作。
三、考核与奖惩
1、本责任书由总经理负责组织进行考核评定，公司根据考核评定结果扣出或返还相应的安全生产风险金。
2、内发生事故，完不成本责任书规定的各项考核指标，取消本人评先评模资格。
四、附则
1、本责任书一式二份，公司与本人各执一份。
2、本责任书自签订之日起执行考核。
总经理（签字）：
年
月
：
年 月
总工程师（签字）
日
总工程师的安全生产目标承诺书 第6篇
为了进一步明确安全生产责任，完善安全管理机制，根据上级有关要求，实行逐级落实安全责任，层层签定责任承诺书，其安全责任考核项目如下：
一、贯彻执行有关安全生产方面的方针、政策、制度、决定并及时、准确、认真的传达落实。
二、负责贯彻矿井安全方面的技术政策和三大规程，严格掌握正常的.采掘关系、开采程序，对生产过程中的安全、质量负技术责任。
三、负责组织编制安全技术规程、操作规程、作业规程、以及安全管理制度符合《规程》规定，并严格执行。
四、负责审批矿井的各类设计施工方案，作业规程，并认真检
查执行落实情况。
五、负责组织编制“一通三防”各项技术操作管理制度并组织执行。
六、负责组织每月的“一通三防”安全大检查，参加全矿安全质量大检查。
七、全年分管科室无重大事故，无死亡、无重轻伤事故。
八、积极参加各项安全活动，完成其它安全工作任务;
九、考核办法按本矿的有关规定执行。
如不能实现上述目标和任务，但愿承担相应的责任追究
总工培养目标 第7篇
县总工会：
2011年来，丹凤镇总工会在镇党委领导下，在县总工会指导下，根据年初确定的工作计划和目标任务，紧紧围绕镇党委、政府的中心工作，结合县总工会的总体安排部署，按照“健全机制、办好实事、突出重点、力求实效”的要求，突出加强工会组织建设和发展和谐劳动关系两个重点，着力在“发展壮大工会组织、全面提高职工队伍素质、加强维权机制建设、尽力办好工会实事”上下功夫，各项工作扎实有效开展，并取得了较好成绩。现将2011年工作目标责任完成情况自检自查报告如下：
一、组织建设。（35分）
1、按照师工字［2009］23号文件要求。镇总工会认真开展基层工会规范化建设工作。（10分）
2、镇总工会及下属基层工会，各项工作职责明确，制度规范完善。有牌子、有工作人员等。（2分）
3、各类档案齐全，并有专人定期整理归档（组织建设档案、民主管理档案、活动档案、集体合同档案、会议记录档案、学习培训档案、女工工作档案、济困帮扶档案、文件档案）。（4分）
4、今年，全镇85户企业法人单位（非公企业）806名职工全部加入了工会组织，至此全镇共有工会会员6231名。19人以上企业8家，单独建立了工会组织，依法选举产生了工会领导班子。另外77户职工19人以下的非公企业建立了工会小组，并把会员并入所在社区 1 自检自查报告的工会联合会。全面完成了县总工会下达的会员发展任务。建立健全会员发展台账，实行电算化管理。建立女工工作台账，召开了一次女工工作座谈会。（10分）
5、有社团法人资格登记证书，并配备专职工会干部。（2分）
6、围绕“广普查、深组建、全覆盖”和师工字［2010］21号文件要求，在5月10日前全面完成了非公企业农民工的“普查”工作，有关表册已上报县总工会组织宣教部李华处。（7分）
二、民主管理。（15分）
7、按县总工会的要求，在镇总工会地督促指导下48户企业工会推行平等协商签订集体合同和女职工专项合同，开展工资集体协商并签订专项合同(协议)。工资集体协商完成48家，达61.3%。（10分）
8、召开一次职代会。（3分）
9、具备条件的企事业单位建立了劳动争议调解委员会。（2分）
三、济困帮扶。（20分）
10、今年10月，按照县总工会的总体要求，在镇党委、政府的关心支持下，镇总工会发起成立了特困职工救助基金会。共筹集救助资金26959元，资金由镇政府出资1万元，镇机关、镇直单位职工按年工资总额的0.3%缴纳会,16959元。为加强对基金的筹集、管理和使用，镇总工会制定了《丹凤镇特困职工救助基金管理办法》，成立了以镇长为主任，党委副书记和工会主席为副主任，有关部门负责人为成员的特困职工救助基金管理委员会，明确规定了基金的筹集，基金的救助范围和救助额度，基金的申请与给付等，并对基金专户存储，单独建账，严格各种程序和手续，确保基金的安全和兑付到特困职工手中，2使部分特困职工渡过难关，树立生活的信心和勇气，充分调动职工的工作积极性。（7分）
11、按照县总工会安排9月下旬组织开展了职工大体检，参加体检职工148人。（4分）
12、建立健全困难职工档案，每名工会干部帮扶1名困难职工家庭，并进行动态管理和不同形式的经常性帮扶。积极开展金秋助学活动。（3分）
13、开展对困难职工的技能培训、就业援助、法律咨询服务。职工信访调处结案率达100%。（2分）
14、认真组织职工参加第八期职工医疗互助活动，参与人数多于第七期2人，并有专人办理报销业务。（4分）
四、培训、争创、信息等工作。（18分）
15、2011年，镇总工会把巩固提升“职工活动中心”建设作为重点工作来抓，添置书柜3组，新增图书1500余册。（9分）
16、实施职工素质提升工程，积极开展不同形式的学习培训活动，今年对所属基层工会进行2次业务培训。（2分）
17、开展“劳动关系和谐企业”、“工人先锋号”和“模范职工之家”的争创活动，设置工会宣传栏，定期更换。（2分）
18、认真组织所属企业参加“安康杯”知识竞赛，开展安全知识培训。竭力维护职工合法权益，杜绝职工越级上访，努力做好职工队伍的稳定工作。（2分）
19、积极组织开展“认真履行职能，充分发挥作用”为主题的大讨论活动，但没有优秀论文上报扣1分。（2分）
20、未完成信息上报任务扣1分。（1分）
五、财务管理。（3分）
21、认真执行新《工会财务会计制度》，加强工会经费预算管理，实现工会财务会计规范化管理，做好地税代收工作，对工会固定资产进行清理登记。工会经费另立账户，会计出纳齐全，做到工会主席一支笔审批。有工会经费收支、经费审查管理制度，经审委对本年度工会经费进行了审查。建有经审工作台账。（3分）
六、其他。（7分）
22、全面完成了县总工会下达的工运报刊任务和统计报表工作。（3分）
23、积极完成县总工会临时安排的其他工作任务。（2分）
24、利用节假日，今年共开展了2次健康有益的文体活动。（2分）
七、创新工作。（6分）创新工作之一：深入开展党工共建创先争优活动，实现建功立业、和谐共发展目标。深入开展党工共建创先争优活动，是深化党内创先争优活动的必然要求，是新形势下加强党对工会的领导，进一步激发各级工会组织生机与活力的重大举措。在党工共建创先争优活动中，丹凤镇总工会在镇党委和上级工会的领导下，按照“五个好”、“五带头”的总体要求，坚持党建带工建、工建服务党建和党工共建的工作原则，认真贯彻落实 “组织起来，切实维权”的工作方针，以创建全国百家乡镇（街道）示范工会为目标，紧紧围绕“服务中心、突出特色、打造品牌、争创一流”的工作思路，针对辖区非公经济的迅猛发展，城镇务工人员逐年剧增，劳动关系更加复杂等特点，切实加强组织建设，健全规范运行机制，充分发挥职能作用，积极探索新时期乡
4镇工会工作新路子，有效的推动了全镇各项事业的发展，党工共建取得明显成效。通过“三联”建设（组织联建、活动联合、工作联动），逐步走出了一条“党工共建，带促互动，一体化推进”的“党建带工建”工作新路子，初步形成了“党的领导，行政支持，工会运作，各方配合”的“党建带工建”工作新格局。今年，全镇85户企业法人单位（非公企业）806名职工全部加入了工会组织，至此全镇共有工会会员6231名。19人以上企业8家，单独建立了工会组织，依法选举产生了工会领导班子。另外77户职工19人以下的非公企业建立了工会小组，并把会员并入所在社区的工会联合会。在抓好工会组织建设的同时，在具备党组织成了条件的三新公司和泰宇新型墙体材料厂成立了非公企业党组织2个。（2分）
创新工作之二：2011年1月被全国总工会授予“2010年度全国百家示范乡镇（街道）工会”荣誉称号。近年来，丹凤镇总工会在县总工会和镇党委的领导下，紧紧围绕充分发挥工会职能作用，广泛开展生动活泼的工会活动，努力构建和谐社会，和谐企业，和谐劳动关系，取得了较好的社会效果。丹凤镇总工会积极探索和创新工会的组织体制、运行机制和活动方式，从工会职工要求出发，率先在全县成立了首家乡镇总工会，并建立了全县首家省市职工书屋，得到广大职工的普遍欢迎。镇总工会按照抓组织领导、抓组建、抓活动、抓队伍、抓创新的 “五抓”的工作思路，不断创新工作模式，努力进取拼搏，使丹凤镇工会工作再上新的台阶，被省、市总工会授予“六好乡镇工会”荣誉称号，2009年、2010年连续两年被县总工会考评为工会工作“特 5
等奖”。2010年被市委授予“工会工作先进单位”。（2分）
创新工作之三：创造性推进企业工资集体协商工作。工资集体协商是今年的重点工作之一，在工资集体协商工作中，我们按照《云南省人民政府办公厅转发关于进一步推进企业工资集体协商工资实施意见的通知》（云政办发【2011】20号）和《中共师宗县委办公室师宗县人民政府办公室转发关于进一步推行企业工资集体协商工资实施意见的通知》（师办通【2011】44号）文件要求，根据《中华人民共和国劳动法》和《工资集体协商试行办法》（劳动社会保障部9号令）法律法规规定，成立4个工作组，深入各企业现场现场指导，严格工资集体协商的程序和方法，在48户企业扎实开展了工资集体协商工作，至9月底48户企业工资集体协商工资工作全面完成。全部签订了2至3年期的工资集体协商协议（合同）书，涉及职工1626人。女职工10人以上的企业还签订了女职工特殊保护专项协议，涉及女职工238人。工资集体协商工作的开展，使职工权益问题由劳动关系双方协商确定成为一种制度安排，理性地找到了双方利益的平衡点，实现互惠共赢。工资集体协商后，48户企业职工工资在上年工资的基础上不同程度增资，其中职工月增资80元-100元的企业达38%，110元—200元的企业达63%，200元以上的企业达9%。（2分）
通过自检自查，自评分为104分。
丹凤镇总工会
总工培养目标 第8篇
关键词：动漫人才,职业技能,创新,能力
1. 培养职业技能是初级目标
培养什么人是指把受教育者培养成什么样的社会角色, 或者具有什么样知识和能力结构的人。就是培养受教育者在品德、智力、体质等方面全面发展, 成为有理想、有道德、有文化、有纪律的建设人才。
高等教育是培养善于观察、富有想像、思维敏捷的人;培养不断进取、敢为人先、勇于创新的人;培养能说能做、乐于实践、身心健康的人;培养实现自我、愿意协作、贡献社会的人。高校是帮助学生提高自我, 服务社会为目标的大家庭。
近几年, 大学生就业难已经成为不争的社会现实问题, 究其原因, 有学生择业观和用人单位用人观的问题, 但不是核心问题。核心问题是我们的学生的能力不能“致用以学”, 原因是学校教育与社会脱节, 许多企业明确打出不要应届毕业生的标语, 原因是刚刚毕业的大学生不能熟练的上岗, 而要企业再拿出一到两年的职业培训, 企业不愿意再付此成本。企业需要的是“来了就能干的人”。动漫行业更是如此:在众多的动漫企业中根本没有时间让你去实习。北京一家动画制作公司的老总对我说, “刚毕业的大学生来到我们公司干最简单的徒手拷贝描线的活, 一条线下来居然能与底图差5毫米, 这里一错全套工序都跟着错, 我们是做日本的外包业务, 工期非常紧, 我哪有时间再去让他练下去呀……”这就是产业对学校教育的无奈。产业发展需要上规模, 一方面缺人, 一方面有人但不敢用, 这正是人才制约着动漫产业规模化发展的瓶颈所在。因此, 职业技能的培养要成为动漫人才培养的初级目标。
对于动漫专业职业技能的培养, 简而言之就是“来者能干”。这需要从以下几个方面下工夫:
(1) 充分了解业态发展动向。市场的需求总是在不断变化升级的, 企业对动漫制作人员的技术结构也是不断的发生变化, 这就要求我们教学也要能够灵活机动的对变化做出及时的调整。据了解日本大阪动画学院的教程每半年就做出一次修订, 前瞻性的培训学生的技术能力。总之, 社会在发展, 技术在进步, 变化是永恒的, 不变是暂时的。作为培养人才的专业机构——学校, 教学的方向、教学的内容、教学的形式也应随之做出及时地变化。这种变化是遵循着市场导向来确定的。正所谓“变则通, 通则久”。
(2) 明确专业的培养方向。动漫行业有着较为明确的分工体系, 从表现形态可以粗略的分为二维动画 (平面) 、三维动画 (虚拟三维) 、偶动画 (实景三维) 和漫画插图;从行业细分可以分为建筑游历、三维影视、二维影视、网络游戏、手机游戏、出版物绘制等形态。而在具体的分类中又有着明确的分工, 如建筑游历动画, 包括三维建模, 材质渲染、动线规划、环境设计、后期编辑等, 不论是何种动画形态都需要专门人才来掌控。明确了产业需求方向, 我们就要从专业角度帮助学生分析、理解、创作、练习, 让他成为行家里手。
(3) 打好坚实的动漫专业基础。其实作为动画片制作这个行业已有百年的历史, 虽然表现形式随着时尚流行因素而不断的变化着, 但是作为动漫自身的规律而言没有什么质的变化, 正所谓万变不离其宗, 而专业的基础正是源于此处。在高校的专业课程设置上, 动漫的基础课程如动画造型设计、运动规律、镜头语言、场景设计等科目一定要抓实, 这是不论何种动画表现形式都不可回避的基本功。
2. 动漫创新型人才是高级目标
上一节我们就动漫专业的职业技能培养问题做了阐述, 可以说有了足够的专业技能和明确的方向, 学生的就业就基本不成问题。那么, 前文提到技术总是在日新月异的发生着变化, 学生未来的成长如何能跟随产业的发展而不断的提升, 使大学教育成为他们终身受益的摇篮, 就需要我们在学生的创新能力的培养上下大气力。大学教育不是单纯的技术培训, 否则就成了技师学校, 她要在兼顾技能的同时培养学生的综合素质, 使他们具有良好的学习能力、创新能力、团队协作意识和锲而不舍的执著毅力。只有这样, 才能在未来不断风云变幻的竞争状态中立于不败之地, 这是我们又要给学生打下的另一项基本功。如果说职业技能教育是知识培养的话, 创新型人才培养就是素质的培养。这种创新型人才培养主要从以下几个方面入手:
(1) 创新力课程设置和引入所有课程。创新包括了创造和改良, 是个体或群体生生不息的转变过程, 以及知、情、意三者前所未有的表现。其表现的结果使自己、团体或该创造的领域进入另一更高层的转变时代。创新能力是成为复合型人才的必备条件, 创新能力源于具备创新的思维, 正所谓思路决定出路。创新是有规律可循的, 创新思维亦有其基本的规律, 把这种规律经验传授给学生就是“授之以渔”, 将来面对挑战他们能够应对自如, 他具备了打鱼的能力, 给他一张网他们自己将鱼捕来, 比你给他多少鱼都有意义。我们将先进的创新思维模式导入到教学的所有课程中, 包括动漫教学的基础课程。另外, 要单独开设创造心理学的课程, 使学生全面的掌握创新能力的方法论系统。
(2) 塑造创造性人格。教书育人, 长期以来我们做的较多是教书, 在育人方面更多强调的是德育, 在培养学生的创造力方面做的还远远不够, 我认为通过大学教育让学生具备创造性的人格, 是让其能够收益终生的培养。作为动漫专业的学生, 一生都具有超强的创造力, 更是需要培养人格素质。
美国心理学家吉尔福特 (J·P·Guilford) 经过大量实验研究提出, 具有创造性的人格特征有以下几点:
(1) 具有高度的自觉性和独立性。
(2) 具有旺盛的求知欲。
(3) 具有强烈的好奇心, 对事物有深究的动机。
(4) 知识面广, 善于观察。
(5) 工作中讲求条理性、准确性、严谨性。
(6) 具有一定的文艺天赋。
(7) 意志坚定, 能排除外界的干扰, 长时间专注于某个感兴趣的问题中。
(3) 创新能力的培养。创新力是一种新颖的、独特的解决问题的能力, 是人根据一定的目的和要求产生动机, 进而积极能动地进行创造性思维活动, 并产生具有一定社会价值的新观念、新理论、新产品和新工艺的能力。大学生对学习的“好奇”和“置疑”, 从某种角度来说, 是创新能力培养的良好开端, 结合个体的专业知识积累, 敏锐地感受、发现生活中所存在的问题, 深究其质, 并探索可能形成的最佳解决方法。也就是说, 大学生需要建立一种新观点或新事物的构架能力。不仅要具备本学科扎实的基础理论和专业知识, 还要具备广泛的相近学科知识、相关学科的前沿知识, 以形成合理的知识结构;同时, 在交流表达能力、自我提高能力、合作能力等方面也要具有超凡特点。
(4) 情商能力与逆商能力的培养。情商是指一个人与人沟通交流的商情指数, 我们经常发现在学校学习成绩优异的学生在工作岗位上表现平平, 不是他的知识或智商不足, 而是因为缺乏与沟通交流协作的能力, 俗话说“不合群”。在今天专业化分工越来越细, 协作越来越密切的情况下, 一个人是不可能单独存在的, 如果不能具备良好的情商, 不能与周边的人团结协作, 将一事无成。尤其对于动画制作这个行业, 离开了分工协作, 整个流程将陷于瘫痪。
逆商是指人在困难、特别是逆境的情况下, 如何能够树立信心, 排除内心的恐惧而战胜困难勇往直前地朝着目标奋斗的商情指数。我们的学生绝大部分是独生子女了, 对于挫折他们经历的太少, 一旦遇到困难特别是事业上的挫折, 容易气馁, 丧失斗志和信心。一个行业的发展、一个事业的发展、一个人生的发展都不会是一帆风顺的, 当困难来临时我们的学生能否保持顽强的斗志, 保持自己的信念, 善于自我排解, 自我激励, 运用创新能力去迎接挑战, 百折不挠, 迎接峰回路转、柳暗花明的新境界是学校教育的重要内容。
因此, 我们不能把教育仅仅当作是传授知识, 还要把育人当作我们的重要职责。
(5) 再学习能力的培养。一个学生大学毕业后, 随着时代的变化仅有学校的知识和能力是不够的, 还要与时俱进不断学习新知识, 提升新能力。这就需要形成良好的再学习能力, 再学习能力不仅仅是指走进课堂的学习, 更重要的自学能力。不断学习行业知识和技能, 再学习是一个更加综合的学习过程, 向书本学, 向行业内的高手学, 向其他学科学等等。
李嘉诚是享誉国际的华人首富, 他在学校学习的时间并不长, 但是他把社会、市场当作了大学堂。从李嘉诚个人的成功史来看, 与他具有超凡的再学习能力是分不开的:李嘉诚12岁丧父, 14岁开始当学徒谋生, 它本是广东潮州人, 来到英国人管理的香港, 他发现香港人的日常会话主要是粤语和英语, 如果语言不通, 将寸步难行, 他便开始学习粤语和英语, 尤其是英语在他日后的一系列创业生涯中发挥了巨大的作用。当学徒时他不断向周围的师傅学技术, 向周围的客户学为人处世, 他18岁成为销售经理, 20岁创办长江塑胶厂。在企业一度因为产品附加值低, 在价格战中难以生存的时候, 他没有选择放弃而是选择学习, 李嘉诚有阅读专业杂志的习惯, 他在一本塑胶杂志上看到未来塑胶花具有巨大的市场潜力, 而这项技术当时只有欧洲掌握, 他就只身一人来到欧洲凭借过硬的英语口语基础, 到一家塑胶花生产厂当工人, 三个月后他把所有的技术学成回香港, 开始了他塑胶花大王的创业传奇。