第六章第三节 说明书教案

第六章第三节 说明书教案（精选10篇）

第六章第三节 说明书教案 第1篇

第六章第三节 说明书教案

教学目标：

一、知识与技能目标：

1、理解说明书的概念、特点，弄清说明书的种类。

2、掌握说明书的写作的格式和要求。

3、能仿照本书中的例文学写说明书。

二、过程与方法目标：

通过多媒体展示、实例等教学手段，使学生在体验、思考和解决问题的过程中掌握说明书的写作要求。

教学重点：说明书的写作方法。教学难点：说明书的写作方法。

教学方法：格式讲解、范文欣赏、病文剖析 教学用具：多媒体、文字材料等 教学时数：2课时 教学过程：

第一课时

新课导入：

随着社会主义市场经济的发展，各类高新科技产品不断涌现，产品说明书的写作日趋繁难。目前，不少产品说明书“说而不明”，给消费者使用产品带来了极大的不便，有些甚至造成了严重的后果。据《中国质量报》报道：

中消协12月21日公布的产品说明书评议结果显示，目前在市场上销售的药品、手机、化妆品、空调、农药、化肥等类产品的说明书都不同程度地存在着“说”而不“明”的问题。

据中消协有关人士介绍，经调查，产品说明书存在的主要问题是：部分说明书应列内容不全，如一些有胃肠道不良反应的药品的说明书上没有标明饭前服用还是饭后服用，用法、用量、药品规格都用克、毫克表示，换算麻烦，患者容易错误理解；高科技产品的说明书上所列配臵、功能与产品实际有出入，如有的手机说明书上标称的通话时间、待机时间、话机的储存量与实际使用情况相去甚远；擅自扩大适用范围，如某农药只适用于西瓜、葡萄等特定种类水果，却标注适用范围为“所有水果或大部分水果”，使不少果农上当受骗；有的说明书中项目内容存在兼并现象，如药品说明书中把不良反应、注意事项、禁忌统写在“注意”项中，一些关系到用药安全的重要 内容易被忽略或遗漏。此外，一些说明书还存在缺少警示性内容、安全警示内容模糊、用语不通俗不通顺、中英文混排或使用繁体字等问题。

专家分析，产生上述问题的原因是部分生产企业对产品说明书的重要性认识不足、有关产品说明书的法律法规相对滞后、高科技领域产品更新换代快，使原先印好的说明书跟不上形势变化等。消费者对说明书中存在的问题未给予足够的关注和重视，也是导致产品说明书领域存在的问题长期得不到解决的原因之一。

针对目前产品说明书存在问题较多、无章可循的现状，有关专家建议政府各行政主管部门应及早制订系统、详实的产品说明书编写规范，使企业在编写产品说明书时有标准可依；制定特殊商品说明书统一格式的规定：加强对产品说明书的监督管理和处罚力度，严禁在产品说明书中出现“国内首创”、“有效率100%”等带有广告色彩的文字。【简析】

以上报道反映的问题，带有一定的普遍性。一些产品说明书或内容过于简单，让人无所适从；或内容术语深奥，不知所云；有的甚至随意夸大功能，信口胡吹，误导消费者。由此引发了一些意外事故和纠纷。究其原因，主要是一部分厂家舍得在新功能研制上投巨资，却不愿意花小钱完善更新说明书；愿意在策划营销手段上下功夫，却不懂得说明书是使用方便、赢得顾客的重要手段。因此，我们要更新观念，认识产品说明书的功能，学会写作产品说明书。

随着社会与科技的发展，新产品、新技术和新的服务项目不断涌现，产品说明书使用的频率越来越高。无论是科学尖端产品还是生活的消费品，无不借助于产品说明书来向人们展示它的本质和风采。如果某项新品问世后没有说明书，或说明得不清楚、不准确，用户就无法了解和使用。即使产品的性能、技术再先进，也不能进行推广、使用。产品说明书写作的成功与否，将直接影响产品的生产与效益。

一、说明书的文体基础知识

1、说明书的概念。

说明书是简要介绍某种读物、影视戏剧、产品等所使用的一种应用文体。其写作目的在于使人们对所介绍的事物有一个比较概括而又准确的了解。

2、说明书的种类。

说明书按表述形式分类，可分为条款式说明书、文字图表说明书；按说明的事物分类，可分为出版说明、产品或商品说明、影视和戏剧说明、单位简介、人物简介等。按说明书所在位置分：包装和内装说明书。表现形式分：专门式说明书和交叉式说明书。

3、说明书的特点。说明书的特点主要有以下四点：

1）科学性。说明书必须突出科学性。产品说明书的内容必须真实、客观、准确地反映产品的实际情况，经得起实践的检验。对有关知识、原理的介绍要恪守科学性，不能夸大其辞，应遵守商业道德，向用户负责，维护消费者的合法权益。特别是药品说明，如果稍有不科学之处，就可能产生严重的后果。此外，还应该说清楚使用该产品应注意的事项或可能产生的问题，使产品更有效地发挥使用价值。

2）说明性。说明书以说明为主要表达方式，一般较少运用议论和抒情。说明书中运用的说明方法常见的有列数据、作比较、下定义等。

3）简明性。产品说明书是以用户为主要说明对象的，否则，用户看不懂，就形同虚设。因此，产品说明书的语言应通俗浅显、简洁明白，要少用和不用专业术语和生僻词语。对产品的构造、装配方法、操作技术、注意事项等说明，要配以图样、表格及照片，作具体形象的解说，使用户准确掌握，牢记不忘。

4）条理性。用户要按产品说明书去使用产品，因而，对产品的性能、用途、特点和内容应逐条予以说明，做到条理清楚，次序分明。产品说明书常常按照产品结构的空间顺序和使用产品时的操作顺序对商品的使用和保养方法进行详细介绍。

4、例文导读 【例文1】

XX 牌电磁炉 本厂生产的电磁炉，是根据我国国情、烹调习惯、消费者的特点和消费水平，在吸收国内外的各种电磁炉优点的基础上，精心设计研制的。它具有以下特点：

1、经济省电：热效率高于电炉、煤气、液化气，可达百分之 80 以上，烹调时炊具端离炉面，即自动停止加热，省时省力省开支。

2、安全卫生：无火、无烟、无尘、无气味，又无中毒、起火、灼伤的危险，可防止老人、儿童的意外事故。

3、功能齐全：集电饭煲、电热壶、电炒锅的功能于一身；烧饭蒸馍、炒菜炖肉、煮炸、保温样样都行。

4、使用方便：操作简单、一学就会。既易移动使用，又易清洁保养，温度可随意调节控制。

使用方法：

1、把功率调节开关向左移至“关”的位置，然后再插上电源插头。

2、将锅放准在炉面的中央。

3、将功率调节开关向右缓慢移至需要位置，负载指示灯（绿色）和加热指示灯（红色）即显示负载和加热情况。

4、需要保温时将功率调节钮拨至保温指示灯（黄色）亮，机器自动进入保温（85 ℃）状态。

5、不得来回急速移动功率调节开关，以免造成损失。

6、用毕，将功率的调节开关移至左端“关”的位置，然后切断电源。

使用注意事项：

1、放置位置应离开墙壁或其他物体 10 厘米以上，以保证进、排风口畅通。

2、应单独使用 5A 以上的插座，不要与其它电器共用一个插座。

3、不要将手表、磁带等物体放在炉 面上，以免受磁场影响受损坏。

4、不要直接加热密封的罐头之类的食品，以防加热后炸裂。

5、不要用金属物体插入进、排风口拨弄，以防触电和损坏电磁炉。

6、停止使用或清洁擦拭前应切断电源。对难擦的污垢，可用中性洗涤剂或肥皂水蘸湿后擦拭，然后用干布擦干，不能用水直接清洗，以免水进入炉体内出现故障。

7、使用的锅必须是导磁质的平底锅（直径 12 ～ 26 厘米），如铁锅、搪瓷烧锅、不锈钢锅等；非导磁质的容器，如陶瓷、铜、铝等制品不能导磁加热。

8、发现故障后应切断电源，送维修站检查修理，不要自行拆开。产品保修：

1、本产品在一年内发生自然故障（不含人为故障），凭保修单、发票到本厂指定地点免费保修。

2、请用户认真填写保修单，并妥善保管。本厂的宗旨：三杰

杰出的设计

杰出的产品

杰出的服务

愿您的厨房象客厅一样精美！

XX 市第五电子仪器厂

XX 电器开关厂 联合生产

电话： XXXXXXX XXXXXXX

电报挂号： XXXX

厂址： XX 市 XX 街 XX 号

简析：

这篇商品说明文用商品名称做直接标题。正文部分用分条列项的方式详细介绍商品的特点、使用方法、维修保养等内容。正文的最后做出信誉方面的承诺以增强消费者的信任感和留下深刻的印象。落款部分给消费者提供有关购买的信息，内容详尽、无遗漏。

说明书与商品广告的三大不同点：一是写作目的不同，商品说明书重在说明商品知识，而商品广告重在推销商品；二是内容不同，说明书着重说明该商品的特点、用法用量、适用范围、注意事项等，而商品广告只突出该商品的优点，有时还要写出销售方式、时间、地点等；三是表现手法不同，商品说明书以说明为主，语言简明、平实，而商品广告可采用多种表达方式，修辞手法多样化，语言优美、华丽，注重审美 效应。

【例文２】

XX 口服胶囊是最新出产的广普抗菌药。本产品疗效好，使用方便，无毒副作用。

使用方法：

成人口服每次 150mg，每日两次。20-40公斤的儿童每100mg，每日两次。12-20公斤的儿童每50mg，每日两次。

产品规格：

150mg/ 粒。

产品有效期：

有效期暂定 1 年半。

生产厂家： XXXX 制药厂

地址： XX 市 XX 街 XX 号

电话： XXXXXXX 简析

没有标题，容易产生混淆。使用方法不具备实际可操作性，不能达到指导使用的目的。有效期含糊，容易让人产生怀疑。本说明书格式不规范，不能让消费者产生信任。

第二课时

二、说明书的写作方法

1、说明书的格式与写作方法。

产品说明书的格式与内容要素：

产品说明书有多种多样的形式，开本、印刷、装帧可以各有差异，但有一些基本格式却是相同的。

一、封面：封面上要写上产品商标、规格型号、产品名称、生产厂名，还要印上产品的图样。

二、前言或概述：这一部分有的产品说明书是介绍新产品的主要性能特点，有的 产品说明书则是强调编写说明书的目的或说明维修、使用好新产品的重要性，有的产品说明书没有这一部分。

三、目录：标明说明书各章节名称及页码。如果是篇幅较长、装成一本的产品说明书，为了便于读者翻检，还得有个目录。如果是只有几张纸的产品说明书，则不需要目录。

四、主要技术数据：列出产品的各项性能指标，工作条件的数据范围。要写得准确、简洁，也可以用表格的形式来反映。

五、工作原理：简略叙述产品是根据什么原理设计的，对于特殊的机构和特殊的电路要作较详细的描述。

六、使用方法：往往配上插图，按照一定的程序，说明产品的使用方法。

七、保养和维修：简要说明本产品保养的一般知识和维修的注意事项。

八、附属备件及工具：如果随产品附有备换零件和工具，则应在这一项中写明。

九、封底：注明厂址、电话号码、电报挂号，正中还可印上醒目的商标。

不同种类的说明书有不同的结构形式及写作方法。下面主要介绍商品说明书、影剧说明书、单位简介三种说明书的结构形式及写法。商品说明书

商品说明书的基本结构一般由标题、正文、落款三大部分构成。标题。

商品说明书的标题有三种形式：

1)以商品名称为标题，如《健民咽喉片》；

2)由商品名称与文种构成，如《浓维生素Ｅ胶丸说明书》； 3)由商品名称和功效构成，如《补脑冲剂神经系统滋补品》。

商品说明书的正文一般先介绍生产单位的历史、规模、技术力量、产品声誉等，随后介绍商品的性能、技术规格、构成、用途、使用方法和保养等知识。有些关系到人们健康、安全问题的商品，在说明书上还印有技术鉴定单位和鉴定委员会成员名单，或提供有关测试实验资料和例证，以示慎重。正文的结构形式主要有两种：一是条款式，即对有关内容按一定的次序分条加以说明，层次清楚，条理分明；二是概述式，对商品的有关知识作概括性的陈述和说明，有利于突出商品的个性特色，从而给消费者留下比较深刻的整体印象。

商品说明书的落款一般在正文后面标明企业名称、地址、邮政编码、电话号码联系人等，便于消费者联系。

写作商品说明书的一般要求抓住商品的特征，语言准确简洁，条理清楚 商品说明书在写作中应注意针对性、科学性和简明通俗性。电影、戏剧说明书

1954年，周恩来参加日内瓦会议，通知工作人员，给与会者放一部《梁山伯与祝英台》的彩色越剧片。工作人员为了使外国人能看懂中国的戏剧片，写了15页的说明 书呈周总理审阅。周恩来批评工作人员：“不看对象，对牛弹琴”。工作人员不服气地说：“给洋人看这种电影，那才是对牛弹琴呢！”

“那就看你怎么个弹法了”，周恩来说，“你要用十几页的说明书去弹，那是乱弹，我给你换个弹法吧，你只要在请柬上写一句话：“请您欣赏一部彩色歌剧电影，中国的《罗密欧与朱丽叶》就行了。”电影放映后，观众们看得如痴如醉，不时爆发出阵阵掌声。

电影、戏剧说明书往往采用概述式结构，把颇长的剧情发展、众多的人物活动、矛盾冲突等过程，浓缩于几百字的说明书之中，使观众对剧情获得初步印象。

影剧说明书一般分三个部分：开头部分对影剧作概括性的评价；中间部分对内容、情节进行介绍；结尾部分交待主要演员的姓名(有的还点明演员的职称级别)、开演日期等情况。为了激发观众的兴趣，这类说明书还要求写得富有感情，文句优美，有时还配以剧照，以增强感染力。单位简介

这类说明书的写作目的各异，有的是为了扩大社会影响，提高知名度，有的是为了寻求投资者、合作者而自我介绍。这种说明书一般采用概述式，内容要真实，篇幅要短小精悍，语言要简明，表述要准确。

三、产品说明书的写作要求与技巧

随着科学技术的进步，产品更新换代很快，新的功能、配置不断推出，有些产品说明书跟不上时代和形势的变化。为了维护消费者的合法权益，让产品说明书真正发挥作用，我们应掌握产品说明书的一些写作要求和技巧，以便写出较为规范的产品说明书。

一、要抓住产品的特点，针对用户的需要。要找出此产品与其他产品的不同之处、独到之处，选好角度、突出重点，抓住产品“不同凡响”的实用价值，将其说准、说深、说透。也可以针对用户可能产生的疑惑与顾虑来确定说明的基本内容，兼顾消费者的心理需求。使消费者能在纷繁复杂的产品中选出自己所需要的产品。

二、要有认真负责的科学态度。写前要对其产品进行实际调查了解，查阅资料，掌握专门知识，在此基础上，以对用户负责的精神，写出准确有序的符合客观实际的产品说明书。不仅要写出产品的独到之处，操作方法，还应该将产品的不足，以及因操作不当可能产生的问题告诉消费者。这样，不会影响消费者的购买欲望，反而会增加消费者对产品的信任度。

三、语言要准确、简明、生动、通俗易懂。准确，即运用概念、判断要准确，不可含混不清；简明，即简洁明晰，没有多余的字句，不拖泥带水；生动，即要用富有生气与活力的语言来推介产品，可适当借助广告的写法，把产品明书写得富有吸引力，通俗易懂。

四、小结

说明书是简要介绍产品、服务项目、社团机构、书籍资料、电影戏剧、游览胜地 等的文体，具有“授人以知，授人以用”的作用。按对象分，有商品说明书、影视戏剧说明书、出版说明书、景点单位人物简介等。写作中往往采用文字、图表结合的方式。它具有科学性、说明性、简明性和条理性的特点。

说明书的写作目的，是为了简要地介绍清楚某种产品或某项活动，所以文字应通俗易懂。

说明书的最大特点应该是实事求是，有一说一，有二说二，形容要恰当，描绘要真实，不可为达到某种目的而夸大其作用和性能。在说明书里，对所说明的事物不仅要介绍优点，而且要说清楚应注意事项或可能产生的问题。

有的说明书，不仅可起广告作用，而且可对某种技术和知识起传播作用。所以在写说明书时，特别是写新产品说明书时，应简明地介绍产品的工作原理，主要技术参数和零部件等。为使说明书增强感染力，在实事求是的前提下，可选用文学语言描绘，这就要求作者具有一定的文学修养。有时还应有丰富的感情，对所说明事物十分熟悉和热爱。

五、练习.说明书按说明的事物分类，可以分为、、、、。.说明书的特点有、、、。.商品说明书的标题有以 为标题的，有以 为标题的，还有以 为标题的。.说明书正文的结构形式主要有 和 两种形式。.某一种药物因为说明书没有标出副作用而导致服药人死亡，该说明书违反了()特点? A.说明性。B.科学性。C.简明性。D.条理性。6.不属于说明书和广告的不同点的一项是()。

A.写作目的不同。B.内容不同。C.表现手法不同。D.结构不同。7.下列说明书语句没有语病的一项是()。A.若遇易褪色衣物，请将深浅颜色衣物分开洗涤。

B.××手提收录机，款款精良，外型突出美观，质量可靠，设备新颖多元化，是最理想选择的手提收录机。

C.可以说这不仅是SONY的技术成果，而是本世纪最大的科学技术成就之一。D.××牌磁药系列产品集磁疗、药疗为一体，具有温经通络、活血化瘀，行气止痛。8.比较下列两则产品说明书，回答以下问题：

强力毕那命40驱(灭)蚊药片

本品为新型的电热驱(灭)蚊片。系引进日本原药，我厂包装制造。配以我厂生产之恒温电热驱蚊器使用，能达到有效驱(灭)蚊之效能。经广东省卫生防疫站检验测试，驱(灭)蚊效果良好。长期使用对人畜、婴幼儿、病弱人等无不良影响。气味芬芳，清新舒适。

金鹿牌电蚊香片 高效无毒 高枕无忧

优点：无烟、无臭、无灰粉、无刺激。使您在清香卧室中安枕达旦，免受蚊虫侵扰之苦。安全可靠，对人体绝对无害，且不玷污食品、衣物及家私。

用法：将药片放入电热器金属板上，然后接通电源，药物即开始发挥作用。室内有效药力范围15平方米。每片时效8 — 10小时。

药片如仅需要2 — 3小时，可切断电源，下次使用时再接通电源。更换新药片时，必须先切断电源。(1)两则说明书的标题有何不同?(2)两则说明书的正文写法是否一样?用了什么写法?(3)你认为哪一则写得好些?为什么? 9.写作题

选择你家里的一样电器，给它写一份简明扼要的使用说明书。．搜集几种日常生活中常用物品的说明书，比较和认识它们的特点和不同。11 ．选择你所熟悉的一件用品，按商品说明书的写作格式，给它写一份说明书。说明书答案.出版说明 产品或商品说明 影视和戏剧说明 单位简介 人物简介 2.科学性 说明性 简明性 条理性.商品名称 商品名称与文种 商品名称和功效 4.条款式 概述式.B 6.D 7.A 8.(1)第一则说明书的标题突出了产品的名称,是单标题；第二则用了正副标题。正标题突出产品的名称,副标题突出产品的性能特征,比较醒目。

(2)两则说明书正文内容差别不大,但写法不同。第一则采用综合式写法,把原料、使用方法、效果和特点放在一段中,文字较概括；第二则采用分项式写法,分为“优点”和“用法”两部分,每部分各分几个小点,条理清楚,语言简明准确。

(3)第二则好,第一则失之简略。9.略。

六、布置作业

1、什么是产品说明书，它有哪些写作要求？

2、讨论题：

根据你所调查了解的情况分析，目前产品说明书领域主要存在一些什么问题？ 老师提示：

1）部分说明书应列内容不全，或是内容过于简单，说而不明。

2）一些产品尤其是高科技产品的说明书上所列的配置、功能与产品实际有出入。3）擅自扩大适用范围。4）虚假宣传，夸大功效。

5）项目名称五花八门，极不规范、不准确。6）说明书中项目内容存在“兼并”现象。

7）缺少警示性内容，安全警示内容模糊、不够具体。8）用语不通俗，语句不通顺。

9）字体不规范，不用简化字而用繁体字。

10）使用技术用语和外文太多，中英文混排、混用，很多消费者看不懂。11）个别说明书内容陈旧，已超过使用期限仍在超期股役。

第六章第三节 说明书教案 第2篇

第一课时：影响物质溶解性的因素

知识与技能：

1、会用实验探究方法确定影响物质溶解性的三个因素——溶质、溶剂的本身性质和温度。

2、通过探究实验了解饱和溶液与不饱和溶液的概念并掌握饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法。

3、通过实验探究培养学生解决问题的能力，更突出的培养学生在实验基础上的分析能力和思维能力。

过程与方法：

1、通过探究与讨论，发展同学合作学习，勇于实践的科学精神。

学习重点：

a) 知道影响物质溶解性的因素。

b) 建立溶解性、饱和饱和不饱和溶液的概念。

c) 知道饱和溶液和不饱和溶液相互转化的方法。

教学过程：

i. 究实验1：物质的.溶解性与哪些因素有关

1、设置问题：物质的溶解性与哪能些因素有关?

2、提出探究任务：物质的溶解性与溶质、溶剂的性质和环境的温度有关。(学生若有其它想法也能一起提出，通过实验讨论解决问题)

3、指导学生探究实验：分组实验

4、归纳总结：

(1) 不同的物质在同一溶剂中溶解性不同。

(2) 同一种物质在不同溶剂中溶解能力不同。

(3) 同一种物质央同一溶剂中的溶解能力与温度有关。

5、引导应用：毛料衣服干洗原理等。

ii. 探究实验2：饱和溶液和不饱和溶液概念的确立及相互转化

1、设置问题：

(1) 一定温度下，一定量溶剂中是否能无限制溶解物质?

(2) 怎么样可以实现饱和溶液和不饱和溶液相互转化?

2、提出探究任务：溶液的饱和与不饱和与溶液的温度及其溶剂量有关。

第六章第三节 说明书教案 第3篇

【课标要求】

1.让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。

4.让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。【教材分析】

本节是人教版八年级地理下册第六章的第一节，是本册教材中重点分析的我国的一个地形区，非常具有典型性。教材主要是让学生熟悉黄土高原千沟万壑的地形地貌特征，进而分析造成黄土高原水土流失严重的原因，讨论由此导致的严重后果及解决措施，从而培养学生树立正确的人地观念。【教学目标】

知识与技能

1、读图说明黄土高原的位置、范围，了解黄土高原的古代文明和独特的民风民俗，培养学生的读图、析图、资料搜集和阅读能力。

2、结合图文资料，分析黄土高原形成原因，初步了解科学论证的一般方法。

3、结合图文资料，分析黄土高原地貌特征形成的原因，培养学生探究和综合分析的能力。

4、知道黄土高原是一个生态环境脆弱的区域，懂得进行生态环境建设的重要性。情感、态度与价值观

1、培养学生对真理的执着探究精神和科学的方法。

2、增强学生的环境保护意识，树立可持续发展观念。【教学重点】

黄土高原水土流失的原因 【教学难点】

黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。

【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。【教具准备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】

新课导入：

今天我们再来学习一个地理区域，假如从飞机上看这一区域，只能看到零星的几丝绿色，那里的人们因地制宜，挖窑洞居住。黄河也流经其中，因而变成了名副其实的“黄”河，这区域就是黄土高原。

一、文明的摇篮

引导读图：黄土高原在哪儿呢？请同学们P24“黄土高原的地形图”，明确其经纬度位置和相对位置。

1、位置：东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭。引导读图：黄土高原主要跨越哪些省区呢？

2、主要跨越省区：晋、陕、甘、宁等 引导阅读：

说起黄土高原，很多人不仅会想起它那千沟万壑的景观，而且还会想起这片古老黄土地上孕育的灿烂的古代文明。悠久的历史，造就了丰富多彩的文化，留下了众多的名胜古迹和文化遗存。请阅读课文24-25页内容。

3、文明的摇篮：古文明、革命圣地、黄土风情

设疑：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，除一些石质山体外，地表覆盖着厚度一般超过100米的黄土，这么多的黄土究竟是怎么来的呢？

讲述：关于黄土高原的成因，许多科学家做了很多的研究工作，其中“风成说”得到了最广泛的支持，即认为黄土是吹来的。

二、风吹来的黄土

引导思考：虽然我们不能像科学家一样进行周密严谨的研究，但我们也能客观地对这一学说进行分析。请大家合作完成P27的活动题。

1、黄土高原成因—风成说

过渡：黄土高原因此成为了世界最大的黄土堆积区，下面我们看看它的样子。读图归纳：读P27黄土高原的塬、梁、峁，归纳黄土高原的地貌特点。

2、黄土高原的地貌特征：千沟万壑，支离破碎 读图：P27黄土高原的川。小结全课：

通过这节课的学习，我们知道了黄土高原是我国文明的摇篮，革命圣地。了解了黄土高原的形成原因，下面我们进一步来分析黄土高原水土流失严重的原因。

三、严重的水土流失

展示图6.31黄土高原卫星影像图（局部）让学生直观感受水土流失的程度。

请同学们于都课本图6.32小男孩总结的原因，进行小组讨论，试着总结还有没有其他的因素。小组的合作形式有助于学生之间活跃思维，更为全面地掌握要点。任务：讨论说土流失带来的后果

总结：严重的水土历史带走了肥沃的土壤，破坏了农田和村庄，是的自然灾害甲组，家具生态恶化；泥沙下泻导致河流含沙量剧增，淤塞下游河床、水库。给防洪及河道整治造成了巨大困难。

既然水土流失会造成如此大的影响，我们应该怎样扭转现状呢？

第六章第三节呼吸系统的卫生保健 第4篇

教学目的

1． 知识方面：

知道呼吸系统的卫生保健知识；知道吸烟、吸毒的危害。

2． 能力方面：

（1） 通过收集、调查培养学生科学探究的方法。

（2） 通过对收集、调查的材料进行整理，培养学生分析、综合的能力。

3． 思想情感方面：

通过本节课的学习，使学生自觉养成良好的卫生习惯，自觉不吸烟，自觉远离毒品。

重点难点

呼吸系统的卫生保健是本节课重点。因为学生正处在呼吸系统尚未充分发育、防御功能较低的青少年时期，他们若能很好地锻炼身体，讲究呼吸系统卫生，不吸烟、不吸毒，就能促进肺正常发育，使他们健康成长。

禁止吸烟、吸毒的道理是本节课的难点。因为学生所处的年龄段，是非观念较差，加之受到社会上一些不良思想的侵袭，盲目崇拜。所以必须使学生认清吸烟、吸毒对个人，对社会的`危害，使学生们远离毒品。

教具准备

图片、录像带。

课时安排 1课时。

教学过程

1． 教学过程设计思路：

（1） 收集资料、自办小报、调查报告。

（2） 展示交流。

（3） 研讨归纳

2． 教学过程的说明：

本节课的教学内容难度不大，但必须要求学生在课前了解、调查有关资料、实例。让活生生的事实来进行自我教育。

（1） 课前准备。

在上本节课的前一周，将学生分组（每4人一组），按专题进行资料的收集、调查、了解，最后以小组为单位，办小报或写出调查报告。

具体要求：①收集资料内容要真实可靠；②资料来源可以是网上下载，可以是有关报刊杂志，也可以是有关书籍，都应注明出处；③以组为单位办的小报内容应围绕参加体育锻炼，促进呼吸系统正常发育，讲究呼吸卫生以及吸烟、吸毒的危害等方面进行选编，形式要新颖，表达方式要灵活；④调查报告应具有一定的代表性，应与现实生活紧密结合。

（2） 课上资料交流，展示小报，宣读调查报告。

在课上，各小组选1～2名学生到班级前交流小组同学收集的有关呼吸系统卫生保健的知识，表现形式可以是相声，也可以是小品，也可以是信息交流。无论何种形式，都会使学生知道经常参加体育锻炼和适宜的体力劳动能促进呼吸系统发育，减少呼吸系统疾病，讲究呼吸系统的卫生。

通过同学们的表演、交流、评比，既向学生传授了知识，又培养了学生的学习方法，既培养了学生的团队精神又增强了学生的竞争意识和参与意识。

吸烟和吸毒的危害是当前教育青少年较为棘手的问题。一般初中学校的学生，有相当一部分人吸烟，教师要充分利用这节课，使其危害让学生彻底认清，使学生自觉不吸烟，自觉远离毒品。

教师可先请学生将本组的有关吸烟、吸毒危害的调查报告进行交流、研讨，并点评；也可直接播放有关吸烟、吸毒危害的录像，请学生点评，使学生进一步知道吸烟、吸毒对个人和社会的危害，从而使学生真正懂得不吸烟和远离毒品的道理。

第六章第三节 说明书教案 第5篇

第三节 世界上最大的黄土堆积区―黄土高原

一．教学目标

1、知识与能力：了解黄土高原的位置范围，形成原因，黄土高原水土流失严重的严峻现实。培养学生的读图能力，分析归纳能力及表达能力。

2、过程与方法：通过引导学生观察和搜集分析资料得出结论，注重培养学生自主合作学习的能力以及观察和分析问题的能力。

3、情感、态度、价值观：培养学生的科学探索精神，环保意识及可持续发展观念。

二．教学重点和难点

重点：黄土高原的位置、范围及千沟万壑的地形特征 难点：黄土高原水土流失严重的原因

三．教具学具准备

教师：1.黄土高原的录像（VCD）剪辑；关于反映黄土高原地表特征的图片和资料等。2.黄土高原水土流失与地表植被的关系演示实验器材。

3、课前把全班同学分成六个小组。

学生：提前收集有关黄土高原的图片、资料文字等信息。

四．课件设计思路

课件内容主要包括黄土高原的概况视频，黄土高原的位置、范围图，黄土高原景观图片，黄土形成的原因材料，黄土高原水土流失的原因以及我国水土流失严重地区图及原因分析。课件设计原则是简单、精要、实用。力图通过直观形象生动的画面让学生在获得感性知识的同时引导学生上升到理性认识。重在重点知识和重点图片的分析和归纳。在应用时根据学情灵活、有选择性的利用。

五．教学过程

新课导入：多媒体屏幕上依次出现四段描述，都是关于我国的一个著名地形单元，大家一起猜一猜。（可以随时抢答）

1、从飞机上看下去，褐黄色的原野，几乎看不到一丝绿色。

2、从出发地看目的地并不远，但车子上坡下坡，绕了好几道梁子才到。

3、这里的人们因地制宜，挖了窑洞居住，冬暖夏凉。

4、我国科学家刘东生因毕生研究黄土成因取得巨大成效而获得2003年度国家最高科学技术奖，被称为“黄土之父”——（黄土高原）

教师：黄土高原是教材中涉及到的第一个跨省区域，同时也是教材重点分析的我国唯一一个地形区。（帮助同学复习一下中国的地形区）活动一：信息交流―――黄土高原知多少

学生：一一说出涉及到黄土高原的知识（学生个人以及小组之间回答，对表现好的给以表扬鼓励。）

投放视频：黄土高原概况 展示图片：黄土高原景观图。学生：根据视频和图片组内讨论交流形成对黄土高原的整体认识。

教师引导：积极鼓励思考快而正确的同学在班内展示成果。（倡导以强带弱，追求课堂效率。）教师：难怪美国记者斯诺在《西行漫记》中写到：“有的山丘像巨大的城堡，有的像成队的猛犸，有的像滚圆的大馒头，有的像被巨手撕裂的岗峦，上面还留着粗暴的指痕„„”

学生：根据课件内容简单说明世界最大的黄土堆积区的特点。（增强印象，培养学生的数据整理能力，以检验课堂学习效果。）

教师：（首先赞扬学生认真观察和思考的学习态度）。有人曾经形容如果将黄土高原上的黄土做成1米宽和1米厚的黄土墙，则能从地球到月球一个来回。课件：展示中国地形图、黄土高原在全国的位置图和跨越的省区图

活动二：学生分小组找出黄土高原的位置和具体分布范围？（培养学生概括和总结的能力。）

学生：

1、黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，南至秦岭，北抵长城。（落实到地形图上）

2、包括：陕西、山西、甘肃东部和宁夏大部分地区（落实到政区图上）活动三：分小组讨论黄土高原的成因。

教师：关于黄土高原的成因，许多科学家已经在我们前面做了很多研究工作，其中“风成说”是得到广泛支持的观点。我们可以客观地对这一学说进行分析。学生：从图8.3“黄土形成过程示意图”中可以看出，黄土的形成与我国的戈壁、沙漠、黄土的分布是一致的。（理由）

（黄土高原是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹来的。）

学生：从教材P27找出哪些“风成说”的证据，并思考说明的问题。（学生小组分析讨论；教师穿插其中，及时解难答疑并了解学情。培养学生依据资料分析问题和归纳总结的能力。）

学生：个人或小组发表不同的意见或见解。（教师对学生发表的见解给以正确的评判，对有创新性的见解加以表扬、鼓励和推广。）

1．“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的。2．“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。3．“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分相同。”说明黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。

4．“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的。

教师：介绍获得2003年度国家最高科学技术奖的“黄土之父”——刘东生院士的研究黄土成因的感人事迹。（对学生进行情感态度价值观教育。）

课件：投放关于黄土地貌的图片和资料。（塬、梁、峁、林、柱等）教师：既然“风成说”认为是黄土高原的形成原因，那么黄土应该是均匀覆盖在现在的黄土高原地区，为什么形成沟壑纵横的景象呢？ 学生：严重的水土流失。

活动四：分小组讨论黄土高原水土流失严重的原因

学生：据图6.32归纳

1、自然原因（地形、气候、土壤、河流、植被等）

2、人为原因（毁林、开荒、开矿）

教师引导：思考并讨论各因素对水土流失的影响，对困难问题逐一通过分析和结合实验，帮助学生理解，达到较好的学习效果。

（1）、地形：地面破碎平地少，斜坡多易造成水土流失。（结合物理知识）（2）、气候：降水集中在夏季且多暴雨，易造成水土流失。

（3）、土壤：土质疏松易溶于水。（对比黄土和岩石的溶解性）（4）、植被：数量多少影响水土流失的强弱。（P29活动题1的实验）总结：看来黄土高原沟壑纵横的地形特点与自然要素密切相关，同时人类活动也会产生很大的影响，并且使区域的特点发生变化。活动五：结合P69活动题2的对话，谈谈你的看法。

学生：植被的减少会造成水土流失，形成千沟万壑，而地表的破坏又会加剧水土流失。关系如下所示：

课件:中国水土流失严重地区的分布图

教师总结：发生水土流失严重的地区具备的条件：A、地形条件：地表坡度较大的山区 B、降水条件：降水量大或是降水的季节性差异大

小结：因为自然因素和人为因素的影响，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一。黄土高原水土流失如此严重，会带来什么后果呢？我们下节课再学习。

六、课后反思

第六章 第三节中心极限定理 第6篇

第三节 中心极限定理

在对大量随机现象的研究中发现,如果一个量是由大量相互独立的随机因素所造成,而每一个别因素在总影响中所起的作用较小,那么这种量通常都服从或近似服从正态分布.例如测量误差、炮弹的弹着点、人体体重等都服从正态分布,这种现象就是中心极限定理的客观背景.设随机变量X,X,,X,独立

12n同分布,且Xi~N(,)，2(i1,2,)

记YX,(EYn,DYn)，2nni1inn 1 YEYYn Y称为Y的标准DYn*nnnnnn化, 则有Y~N(0,1)

FY*(x)P{Yn*x}(x)

n*n对任意实数x,有

Ynx}

limP{nnnP{Yn limn(x)x*x}limF(x)

nYn*1edt.2t22一般地，有下述结果。定理三(同分布的中心极限定理)设随机变量X,X,,X,独立同分布,且存在有限的数学期望和方差

EX,DX0，12n2ii(i1,2,)

记YX,(EYn,DYn)，2nni1innYEYYn Y称为Y的标DYn*nnnnnn 2 准化, FYn*(x)P{Yx}

n*则对任意实数x,有

Ynx}

limP{nnnP{Yn limn(x)x*x}limF(x)

nYn*1edt.2t22

定理表明,当n充分大时,随机变量Xni1inn近似地服从标准正

ni1i态分布N(0,1).因此,X近似地服从正态分布N(n,n).由此可见,正态分布在概率论中占有重要的地位.定理四(De Moivre-Laplace定理)

2设n是n次独立重复试验中事件A发生的次数,p是事件A在每次 试验中发生的概率, 则对任意区间[a,b],成立 limP{annpnnp(1p)b}

ba1edt(b)(a)2t22 证明 引人随机变量

1,第i次试验中A发生 X ，0,第i次试验中A不发生i则n次试验中事件A发生的次数

nXXX ，12n12n由于是独立试验,所以X,X,,X相互独立,且都服从相同的(0—1)分布,即

P{X1}p,P{X0}1p,i1,2,,nii于是

EXiip, DXp(1p)

由定理三,即得

limP{nnpnnp(1p)ni1ix}

limP{nXnpnp(1p)x}

x1edt(x), 2t22于是对任意区间[a,b],有

limP{anp(1p)b}

nnnpt22ba1edt(b)(a).2

近似计算公式:

npNnpMnp，NMnp(1p)np(1p)np(1p)nnP{NM}nn

npNnpMnpP{}np(1p)np(1p)np(1p)MnpNnp()().np(1p)np(1p)例1 某计算机系统有120个终端,每个终端有5%的时间在使用,若各终端使用与否是相互独立的,试求有10个以上的终端在使用的概率.解 以X表示使用终端的个数, 引人随机变量 1,第i个终端在使用 X ，0,第i个终端不使用i i1,2,,120 , 则

XXXX ，121202120由于使用与否是独立的,所以X,X,,X相互独立,且都服从相同的(0—1)分布,即 P{X1}p0.05,P{X0}1p,i1,2,,120 1ii于是,所求概率为

P{X10}1P{X10}

Xnp10np1P{}，np(1p)np(1p)由中心极限定理得

P{X10}1P{X10}

Xnp10np1P{}

np(1p)np(1p)10np)

1(np(1p)101200.051()

1200.050.951(1.68)10.95350.0465.例2 现有一大批种子,其中良种占1.现从中任选6000粒,试问在这些61种子中,良种所占的比例与之误差

6小于1%的概率是多少？ 解 设X表示良种个数, 则

1X~B(n,p),n6000,p , 所求概率为 X1P{||0.01}P{|Xnp|n0.01}n6

Xnpn0.01P{||}

np(1p)np(1p)Xnp60000.01P{||}

15np(1p)600066(2.078)(2.078)

2(2.078)120.9810.96.例3 设有30个电子器件D,D,,D,它们的使用情况如下: 1230D损坏,D接着使用;D损坏,D接1223着使用等等.设器件D的使用寿命服从参数0.1(单位:h)的指数分布.令T

为30个器件使用的总时数,问T超过350h的概率是多少？

i1 8 解 设Xi为 器件D的使用

i寿命,Xi 服从参数0.1(单位:h)

1的指数分布, X,X,,X相互独1230立, TX1X2Xnn30, EX11i0.110 , 2DXi1210.12100, 由中心极限定理得

P{T350}1P{T350}

1P{Tnn350nn} 1(3503003010)1(530)1(0.91)10.8186

0.1814.，例4 某单位设置一电话总机,共有200架电话分机.设每个电话分机有5%的时间要使用外线通话,假定每个电话分机是否使用外线通话是相互独立的,问总机需要安装多少条外线才能以90%的概率保证每个分机都能即时使用.解 依题意

设X为同时使用的电话分机个数, 则X~B(n,p),n200,p0.05, 设安装了N条外线, 引人随机变量

1,第i个分机在使用 X ，0,第i个分机不使用i i1,2,,200 , 则

XXXX ，122002200由于使用与否是独立的,所以X,X,,X相互独立,且都服从相同的(0—1)分布,即 1 10 P{X1}p0.05,iP{X0}1p,i1,2,,200, i {XN}保证每个分机都能即时使用, P{XN}0.9 , 0.9P{XN}

XnpNnp} P{np(1p)np(1p)Nnp)

(np(1p)N2000.05()

2000.050.95N10N10()()，3.089.5查标准正态分布表

N10z1.28, 3.080.9N1.283.081013.94, 取 N14, 答: 需要安装14条外线.例5 设随机变量X的概率密度为

xe,x0 f(x)m!，0,x0其中m为正整数，证明

mxmP{0X2(m1)}.m1 证明

xEXxf(x)dxxedx

m!1xedx m!mx0m21x011 (m2)(m1)!m1, m!m!

xEXxf(x)dxxedxm!m222x0

1x m!0m31edx

x

11(m3)(m2)!(m2)(m1), m!m!

DXEX(EX)

222

(m2)(m1)(m1)

m1 , 利用车贝谢不等式,得 P{0X2(m1)}

P{(m1)X(m1)(m1)} P{|X(m1)|(m1)} P{|XEX|(m1)}

DXm111

《机械制图教案》第六章第六讲 第7篇

课

题：

1、机件各种表达方法小结

2、表达方法选用原则

3、表达方法综合运用举例 课堂类型：讲授

教学目的：

1、总结机件各种表达方法

2、举实例说明如何选择机件的表达方案

教学要求：会将各种表达方法综合运用到读图和绘图中去 教学重点：综合运用各种表达方法的能力的培养和提高 教学难点：综合运用各种表达方法的能力的培养和提高 教

具：模型：“阀体”；挂图：“阀体表达方案”

教学方法：在教学中，应运用具有多种表达方法的典型机件挂图，带领学生从视图、形体、两个方面进行分析。并不知定量的课后习题，来锻炼学生独立的综合运用能力。

教学过程：

一、复习旧课

1、复习局部放大图、各种简化画法和规定画法。

2、复习第三角画法的有关知识。

二、引入新课题

本章介绍了视图、剖视图、断面图及一些规定画法和简化画法，这些表达方法在表达机件时有着各自的特点和应用场合。

对于一个机件，应根据其具体结构选择使用，以达到用少量简练的图形，完整清晰地表达机件形状的目的。

本次课以阀体的表达方案为例，从中学习表达方法的灵活运用和分析比较复杂图样的方法。

三、教学内容

（一）机件各种表达方法小结

本章介绍了视图、剖视、断面的画法、应用范围及标注方法，归纳于表6－3中。讲课时参照表6－3讲解。

（二）选用原则 实际绘图时，各种表达方法应根据机件结构的具体情况选择使用。

在选择表达机件的图样时，首先应考虑看图方便，并根据机件的结构特点，用较少的图形，把机件的结构形状完整、清晰地表达出来。

在这一原则下，还要注意所选用的每个图形，它既要有各图形自身明确的表达内容，又要注意它们之间的相互联系。

（三）综合运用举例

讲课时以图6—40所示的阀体的表达方案为例，说明表达方法的综合运用。

图6—40

阀体的表达方案

1、图形分析

阀体的表达方案共有五个图形：两个基本视图（全剖主视图“B—B”、全剖俯视图“A—A”）、一个局部视图（“D”向）、一个局部剖视图（“C—C”）和一个斜剖的全剖视图（“E—E旋转”）。

主视图“B—B”是采用旋转剖画出的全剖视图，表达阀体的内部结构形状；俯视图“A—A”是采用阶梯剖画出的全剖视图，着重表达左、右管道的相对位置，还表达了下连接板的外形及4×φ5小孔的位置。

“C—C” 局部剖视图，表达左端管连接板的外形及其上4×φ4孔的大小和相对位置；“D”向局部视图，相当于俯视图的补充，表达了上连接板的外形及其上4×φ6孔的大小和位置。

因右端管与正投影面倾斜45°，所以采用斜剖画出“E—E”全剖视图，以表达右连接 板的形状。

2、形体分析

由图形分析中可见，阀体的构成大体可分为管体、上连接板、下连接板、左连接板、右连接板等五个部分。

管体的内外形状通过主、俯视图已表达清楚，它是由中间一个外径为

36、内径为24的竖管，左边一个距底面

54、外径为

24、内径为12的横管，右边一个距底面30、外径为

24、内径为

12、向前方倾斜45°的横管三部分组合而成。三段管子的内径互相连通，形成有四个通口的管件。

阀体的上、下、左、右四块连接板形状大小各异，这可以分别由主视图以外的四个图形看清它们的轮廓，它们的厚度为8。

通过分析形体，想象出各部分的空间形状，再按它们之间的相对位置组合起来，便可想象出阀体的整体形状。

四、小结

总结例题中阀体的表达方案的特点，从而推广到对于一般机件如何确定表达方案，总的原则是根据机件的特点，灵活选用表达方法，用较少的图形，将机件的内、外结构表达清楚。

五、布置作业

第六章第三节 说明书教案 第8篇

主要包括趋势型指标、超买超卖型指标、人气型指标、大势型指标等内容。

一、趋势型指标

1、MA(移动平均线)

移动平均的分类：

根据对数据处理方法的不同：

1、算术移动平均线(SMA)

2、加权移动平均线(WMA)

3、指数平滑移动平均线(EMA) 实际应用中常使用

根据计算期的长短：

1、短期移动平均线(5日、10日线)DD快速MA

2、中期移动平均线(30日、60日线)

3、长期移动平均线(13周、26周)DD慢速MA

基本思想：消除股价随机波动的影响，寻求股价波动的趋势。

特点：①追踪趋势。②滞后性。③稳定性。④助涨助跌性。⑤支撑线和压力线的特性。

MA的应用法则：葛兰威尔法则(“移动平均线八大买卖法则”)DD以证券价格(或指数)与移动平均线之间的偏离关系作为研判的依据。(4条买进法则，4条卖出法则)

葛兰威尔法则的`不足：没有明确指出投资者在股价距平均线多远时才可以买进卖出，这可用乖离率指标弥补。

MA的组合应用：

①“黄金交叉”与“死亡交叉”(向上突破压力线或向下突破支撑线)：当现在价位站稳在长期与短期MA之上，短期MA又向上突破长期MA时，为买进信号;若现在行情价位于长期与短期MA之下，短期MA又向下突破长期MA时，则为卖出信号。

②长、中、短期移动平均线的组合使用

2、MACD(指数平滑异同移动平均线)DD由正负差(DIF)和异同平均数(DEA)组成，DIF是核心，DEA是辅助。DIF：快速平滑移动平均线与慢速平滑移动平均线的差。

应用法则(从2个方面考虑)：

(1)DIF和DEA的取值和相对取值

①DIF和DEA均为正值时，属多头市场。DIF向上突破DEA是买入信号;DIF向下跌破DEA只能认为是回落，作获利了结。

②DIF和DEA均为负值时，属空头市场。DIF向下突破DEA是卖出信号;DIF向上穿破DEA只能认为是反弹，作暂时补空。

③当DIF向下跌破0轴线时，为卖出信号，即12日EMA与26日EMA发生死亡交叉;当DIF上穿0轴线时，为买入信号，即发生黄金交叉。

(2)指标背离原则

①当股价走势出现2个或3个近期低点时，而DIF(DEA)并不配合出现新低点，可买;

②当股价走势出现2个或3个近期高点时，而DIF(DEA)并不配合出现新高点，可卖。

优点：消除MA频繁出现买入与卖出信号，避免一部分假信号的出现。

二、超买超卖型指标

1、WMS(威廉指标)

涵义：当天收盘价在过去一段时日全部价格范围内所处的相对位置。取值范围：0～100

应用法则(从2个方面考虑)：

(1)WMS的数值

① WMS高于80时，处于超卖状态，行情即将见底，应当考虑买进;

② WMS低于20时，处于超买状态，行情即将见顶，应当考虑卖出。

盘整过程中，WMS准确性较高;上升或下降趋势中，却不能只以WMS超买超卖信号作为行情判断的依据。

(2)WMS曲线的形状

背离原则DD①WMS进入低数值区位后(此时为超买)，一般要回头。如果这时股价还继续上升，就会产生背离，是卖出信号。②WMS进入高数值区位后(此时为超卖)，一般要反弹。如果这时股价还继续下降，就会产生背离，是买进的信号。

撞顶和撞底次数原则DDWMS连续几次撞顶(底)，局部形成双重或多重顶(底)，则是卖出(买进)信号。

2、KDJ(随机指标)

KD在WMS基础上发展起来，具有WMS的一些特性。反映股市价格变化时，WMS最快，K其次，D最慢。K指标反应敏捷，但容易出错;D指标反应稍慢，但稳重可靠。

J是D加上一个修正值。

应用法则(KDJ指标是三条曲线，应用时从5个方面考虑)：

第六章第三节 说明书教案 第9篇

第六章 铁

第一节 铁的性质

教学目标：

1、知识与技能：

①使学生了解铁的物理性质，初步掌握铁跟氧气、酸及硫酸铜溶液发生的反应，使学生知道铁是一种化学性质比较活泼的金属。

②使学生对铁及铁制品锈蚀的原理和一般防锈方法有一些常识性的认识。

2、过程与方法：

③让学生体验实验探究的一般过程：提出问题――进行推测――实验观察、分析推理……完成实验验证――得出结论――提出新课题。

④培养学生学会观察、分析和解决问题的思维能力。

3、情感、态度、价值观：

⑤培养学生关注科学、关注社会生活的意识，培养学生科学态度与责任感。

⑥通过本节内容的学习让学生进一步了解我国钢铁生产发展的历史，加强对学生进行爱国主义教育。

教学重点：铁的化学性质。

教学难点：

1.对“铁是一种化学性质比较活泼的金属”的理解。

2.铁与其他物质反应的化学方程式。

实验准备：

演示实验：课本(实验6―1)――(实验6―3)。

课时安排：1课时。

教学方法：实验探究、演示、对比、启发、归纳。

教学过程：

[引入新课]：

大家都知道，金属是一类很重要的材料，人类的生活和生产都离不开金属。同学们，你们知道有哪些金属?都见过哪些金属?把它们的名称和元素符号写出来。

金属元素的名称和符号

我知道的

金属

名称

元素

符号

我见过的

金属

名称

元素

符号

〔讲解〕很好。同学们平时观察能力和识记能力都挺强的。你们生在三明、长在三明，三明有个大型钢铁企业DD三钢，想必大家对“铁”这种金属了解的比较多，铁是一种重要的金属材料，它是大家接触最多、用途最广泛的金属，今天让我们一起走进金属“铁”的世界，让我们对“铁”有更多、更深的了解。当你想了解“铁”更多的`性质和用途时，我们可以通过实验来探究学习。同学们想知道它的哪些性质呢?

[多媒体展示]：

1、铁在生产、生活中的应用

2、钢铁的冶炼

3、(小知识)“与生命息息相关的DD铁元素”

[活动元一]：探究活动方案--铁、铝、铜等金属物性的探究

〔活动与探究〕：桌上有铁片、铝片、铜片，进行下列实验，把实验结果填写在表中，用简短的语言描述铁及其它金属的物性，并跟同学们交流。

①用细砂纸打磨上述金属片，再用滤纸擦试后，观察它们的颜色、光泽，试试它们是否容易被弯曲、折断。

②用手拿着金属片的一端，在酒精灯上方加热它的另一端，试试它能不能传热。

③用电池和小电珠试试它能不能导电。

④试试它能不能被磁铁吸引。

探究铁及其它金属的物性的实验记录

实验步骤

铁的实验现象

铝的实验现象

铜的实验现象

(1)

(2)

(3)

(4)

归纳铁及其它金属的物理性质

具有金属光泽、机械强度大、延展性好、导电性好、导热性好。

〔提问〕：请同学们思考：金属在生活、生产中的许多应用都是由金属的物理性质决定的。请同学们根据金属的上述五大特性，将你知道的体现金属性质的应用实例(最好以铁为主)列举一、二。

[多媒体展示]一.铁的物理性质：

银白色、质软、具有金属光泽、有廷性、展性、具有导电、导热性。

(提问)请同学们思考：同学们看到老师手上拿的是一根锈迹斑斑的铁线，仿佛这根铁线在向我们诉说着它的辛酸与无耐……，原本具有金属光泽的“铁”(铮铮铁汉)怎么会变成这样一幅“丑陋”的面孔呢?同学们，你们知道它斑斑锈迹的由来吗?你们能否设计出实验探究的方法验证它锈蚀的过程?你们能够利用你们的聪明才智帮助它恢复“庐山真面目”，还它一个清白吗?你们有什么办法不再让它锈迹斑斑、光彩永驻?你们又能用什么知识解释铁生锈的这一现象呢?它体现了“铁”的什么性质?(学生思考、讨论)

第六章第三节 说明书教案 第10篇

教学目标：明确职业生活中的道德与法律，培养大学生职业道德素质与职业法律素质，帮助大学生树立正确的家庭观与爱情观。教学重点、难点：

1、正确理解职业生活中的道德与法律，使学生自觉地用法律和道德规范自己的行为。

2、树立正确的家庭观与爱情观。

第一节 职业生活中的道德与法律

随着现代社会的发展，职业生活与人们的职业行为呈现出复杂性、多样性和竞争性，这就需要人们用法律和道德来规范自己的职业行为，以适应社会主义市场经济的要求，成为国家和社会所需要的有用人才。

一、职业与道德和法律

职业的通俗表述就是人们所从事的工作。

职业道德，是指从事一定职业的人在职业生活中应当遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则。涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。职业道德不仅指一种行为要求，而且还包括本行业对社会所承担的道德责任和道德义务，维护的是社会秩序或职业秩序。职业道德是一般社会道德的特殊形式。职业道德的出现，与社会分工的发展相联系。职业道德作为一种社会意识，是社会的、阶级的道德在职业生活中的具体体现，反映着道德调解的特殊方向，又带有具体职业或行业活动的特点，是一般道德原则和道德规范的重要补充。职业道德是在特定的职业生活中形成的，但在阶级对立的社会里，必然受阶级道德的制约。社会主义制度确立后，随着生产资料公有制的实现，职业道德的性质发生了变化，形成了新型的职业道德。各行各业共同遵循为人民服务的道德原则，成为社会主义和共产主义道德体系的重要组成部分。

职业生活中的法律，是指从事一定职业的人在履行本职工作的过程中，必须遵循的法律规范。职业生活中的道德和法律的区别：除了具体内涵、调控手段等方面的差别外，职业道德体现的是从事一定职业活动的人们的自律意识，职业生活中的法律更多地体现为社会对一定职业活动的他律要求。

案例：马班邮路上的忠诚使者

王顺友——二十年如一日跋涉在凉山彝族自治州木里藏族自治县群山深处的一名普通的乡邮递员、一名优秀的共产党员。

位于青藏高原和云贵高原结合部的凉山彝族自治州木里藏族自治县幅员１．３２万平方公里，人口１２万多，县内相对海拔高差４０００米。２９个乡镇中，除县城外都不通座机电话，多数乡镇不通公路。在人迹罕至的大山深处，绵延着总长３５００多公里的１５条依靠骡马驮运邮包的小道－－马班邮路，这些马班邮路就是木里县的“信息生命线”。在这１５条邮路上，常年跋涉着王顺友和他的同事们。

“当我把信、包裹送到老百姓手里，把文件、报纸送到乡政府时，看到他们高兴的笑容，我就觉得自己很值得。”王顺友这样评价自己的工作。“不过，这个工作真的很苦啊！”王顺友感叹道。

王顺友的行为表现了什么样的职业道德特征及要求？

二、职业道德的基本要求

职业道德是社会道德的重要组成部分，是社会道德在职业生活中的具体体现。随着现代社会分工的发展和专业化程度的增强，市场竞争日趋激烈，整个社会对从业人员职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求越来越高。要大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德，鼓励人们在工作中做一个优秀的社会主义建设者。

（一）爱岗敬业热爱本职工作

一个人的一生，大部分时间在工作，这是物质生活的需要，也是精神生活的需要。有了工作才有生活来源，但工作并不仅仅是为了简单的物质需要，更重要的是在工作中实现自我、超越自我。一个人正是因为物质与精神两方面的需要，才使自己更加珍爱自己选择的职业。一个人，只有深深地热爱一项工作，他才有可能全身心地投入，才能甘愿为这项工作而献身。一个人，在职业活动中能够受命于国家和人民并引以为自豪，就具有了强烈而深刻的职业自豪感，以自己的职业为光荣、为幸福。对本职工作的热爱之情，要通过不断加深对工作性质的认识，不断在工作中理论联系实际地去感知其意义与乐趣所在，而在自身思考和实践的基础上去建立。而“热爱”之情一经建立，还要不断有意识地培养它、增强它，使自己逐渐达到为人民利益贡献的最高道德境界。

（二）诚实守信

（三）办事公道

（四）服务群众

（五）奉献社会

三、职业生活中法律的基本要求

（一）了解职业生活中的主要法律

（二）坚持职业生活中的法律的基本原则

（三）明确职业生活中的法定权利和义务 劳动者的权利和义务。

公务员的义务和权利。

（四）依法处理职业生活中的纠纷

处理人事争议的法定途径。（1）申诉。（2）控告。（3）仲裁。（4）诉讼。

四、大学生职业道德素质与法律素质的培养

1、努力学习职业道德和职业生活中的法律知识。

2、努力提高职业道德意识和法律意识。

3、努力锻炼实际履行职业道德规范和法律规范的能力。职业道德素质培养

1、树立崇高的职业理想

当代大学生对自己的未来充满希望，尤其是行将毕业的大学生对未来的思考和认识更是色彩斑斓，职业理想是诸多思考和认识中的热门话题。但是当代大学生应该树立什么样的职业理想，如何去实现自己的职业理想，是每一位在校大学生在大学生活及人生道路上需要解决的重要问题。每一个大学生，自孩童时就开始憧憬未来，理想伴随着自身的每一成长阶段。即将走入社会的年轻人，对未来工作和工种的向往，包括对未来职业达到什么水平以及何种程度的向往，都是青年大学生身心发展的必然结果，是人的社会化过程的反映。社会发展的需要是职业理想的客观依据，个人自身所具备的各种条件是职业理想的重要基础。家庭因素、教育因素、社会条件、自身素质等等，也是大学生职业理想形成的不可忽视的条件。社会需求是大学生职业理想实现的基础和必须面对的现实。因此，一种职业理想的形成应立足于现实，面向未来，切忌不切实际，好高骛远。应根据社会的需要、经济发展的态势，以及自身各方面的状况，包括生理和心理等条件，了解社会，分析自我，实现理想。

2、增强职业道德意识

第一，培养职业道德情感。职业道德情感，是从业者个人对从事的职业活动内心所持的态度。它是受职业道德理想、信念制约着的。作为社会主义建设者培养职业道德情感，就要以对人民无限热爱之情，热爱自己所从事的为人民服务的事业，以为人民多做贡献为荣。职业道德情感可以引发出职业道德行为的内部动力，获得对事业的高度责任心。它可以使人对工作兢兢业业，对业务精益求精，力争做出好成绩。大学生在校期间，就要培养为人民服务的职业道德情感，刻苦学习，向人民交上优秀的答卷。

第二，磨练职业道德意志。职业道德意志，是从业者个人追求职业道德理想过程的心理控制能力。它受职业道德理想、信念的制约，也受职业道德情感的影响。社会主义建设者所要磨练的职业道德意志，就是要具有为人民服务的坚定性。它能够使人在心理上承受得住种种压力和诱惑，而为人民眼务的追求始终不渝。在目前社会拜金主义沉渣泛起的情况下，就是不为所动，仍坚持把人民群众利益放在首位，这是社会主义职业道德意志坚强的表现。

第四，养成职业道德习惯。职业道德习惯，就是在实践中把职业道德规范变成自己高度自觉的要求，自觉地溶化到职业行为中。社会主义建设者，就是要把社会主义职业道德规范变为自己高度自觉的要求，自觉地身体力行，由“社会要求这样做，变成我要这样做”，社会主义职业道德规范成了自己的职业习惯，就真正成为一个职业道德高尚的人。大学生职业法律素质培养

培养大学生法律素质,教育是基础。高校教育教学是大学生接受系统法制教育的主渠道。对大学生进行职业法律素质的培养,除了靠健全的法律、实行依法治国外,还要从学校内外,课堂内外着手,要从理论与实践上着手。

1、掌握法律基础知识

法律知识是人类实现法治文明的重要内容,是实现法治社会的土壤。大学生掌握法律基础知识,有利于大学生正确理解社会主义民主与社会主义法制的关系,深刻认识社会主义法律的本质和基本特征,完整准确地了解把握宪法和其他法律的内容和精神实质,增强正确的权利意识、责任意识和公民意识,正确行使公民权利,认真履行公民义务,做一个守法的公民,按照法律的要求从事自己的活动,运用法律维护自己正当权益。大学生掌握法律基础知识,也有利于大学生在大学期间了解和掌握相关职业法律知识，提高职业法律素质培养。大学生走向社会，走向自己期望的岗位，从事一定的职业，就要在大学期间相应的了解和把握职业法律规范。只有这样，才能在参加工作后，了解自己所从事的职业应该遵循什么样的规则，怎样做才是本职工作权利范围内的行为。

2、增强职业法律意识、提高职业法律素质

在我们的社会中，有很多职业，据粗略统计全国有1800多个职业。我国不可能就每个职业都制定一部法律。大多数职业法律关系都是由民法、合同法、劳动法、企业法等来调整。我国只是就一些特殊的职业制定了相关的法律、法规，比如，公务员法、教师法、律师法、检察官法、法官法、人民警察法、兵役法、医疗事故法、会计法、审计法等。

要增强职业法律意识、提高职业法律素质就必须认真学习职业法律。大学生不是把所有的职业法律都学会，而是根据每个大学生现在所学专业和未来想选择的职业来学习相关的职业法律。

首先，要掌握与职业相关的一般法律，主要包括民法、合同法、劳动法。每一个从业人员作为一个民事主体在自己的岗位上都表现出一种民事法律关系，在此基础上才进一步建立其他法律关系，如行政法律关系。所以在任何一个部门的从业人员与本部门之间都存在平等的人身关系与财产关系。调整这种关系的是民法。学习民法是提高职业法律素质的关键环节。劳动法也是与职业相关的一般法律，劳动法保护的是国家机关、事业组织、社会团体和与之建立劳动合同关系的劳动者权益，调整的是从业者与工作单位之间的劳动关系。

其次，要学习和了解具体的职业法律。大学生要根据自己的专业和兴趣选择自己的职业。当然选择职业也不是大学生自己一相情愿的事情，还要了解各种职业本身的内在要求，把自己的条件与职业本身的内在要求相对照相比较，适合某种职业要求的，才能选择，否则就会空费力气，一事无成。各种职业本身的内在要求往往都体现在相应的职业法律中。各种职业法律都规定了从业人员的任职资格、任职程序、职位聘任、职务任免、职务升降、权利义务、工资待遇、福利保险、申诉控告和法律责任等。大学生通过学习职业法律能够了解和根据自身条件选择未来的职业，从而按照确定的职业方向有目的、有计划自我培养，自我实现，做到有的放矢。

再次，抓住职业法律内容的重点。大学生如果选择了某钟职业方向，就要首先了解和把握相关职业法律内容的重点。这些重点不仅仅是法律本身的重点，而且也是大学生在选择职业时所关心的重点。职业法律中规定的任职资格，从业人员的权利与义务等往往成为大学生关心的重点问题。举一个例子来说明，很多大学生希望毕业后从事国家公务员工作，如果在大学期间就了解担任公务员的法律条件和录用程序，毕业后就会按照这些条件和程序去做准备。大学生只要正常毕业，还要符合下列条件，才有资格从事公务员工作：具有中华人民共和国国籍；年满十八周岁；拥护中华人民共和国宪法；具有良好的品行；具有正常履行职责的身体条件；具有符合职位要求的文化程度和工作能力；法律规定的其他条件。录用公务员还要经过严格的程序，公开考试、严格考察、平等竞争、择优录取，所以大学生要做好充分的思想准备迎接各个环节的挑战。

总之，大学生应该加强职业道德素质与职业法律素质的培养，提高自身的职业水平，为未来的工作做好准备。大学生是社会中有相当文化底蕴的群体，自己的人生应该是有目的、有计划、有步骤的过程。

第二节 大学生择业与创业

机遇总是青睐有准备的头脑，最好的职业并非总是由最佳的人选取得，但总是由准备得最充分的人获得,大学毕业生们要在变革迅猛、竞争激烈的当代社会中找到合适的位置，充分发挥自己的聪明才智，最重要的是要做好充分的思想准备，转变择业观念，树立有较强适应性的就业观，以此为基础，才能坚定为中华民族的伟大复兴而艰苦创业的信念，优化知识结构，提高能力素质。惟有如此，大学毕业生走向社会时，面对的无论是社会巨变的惊涛骇浪，还是颂古非今、优胜劣汰的急流险滩，都能够搏击自如、游刃有余。

一、正确认识当前我国的就业形势

其一，我国人口基数大，需要就业的人员多，就业高峰持续时间长。

毕业生数字： 2001－2006年，114万；145万；212万；280万；338万；413万。估计今后每年增量都在60万左右。一次就业率连年持续下滑，2001超过80%；2002年－2005年80%；75%；73%；72.6%。2005年高职高专生就业率62.1%。

高校毕业生待业人数2001－2005年34万;37万人;52万;2004年69万;79万人；2006年还是一个不容乐观的未知数……，预计超过百万大关。

我国2006年就业压力进一步加大，劳动力供大于求的数量达1400万人。

今年是我国高校扩招后的第四个毕业高峰年。

改革开放以来的三次就业高峰：继上个世纪70年代末知青返城、90年代国企工人下岗浪潮后，第三次就业高峰预计今年9月达到最高点，而且要蔓延“十一五”头两年。

目前国家公布的失业率只统计了城镇失业情况，并没有包括现在农村的1.5亿富余劳动力。如果把1.5亿农村富余劳动力算入，我国失业率就要高达20%。另外目前的失业率统计中也没有包括500万下岗职工，因为下岗职工尽管没有工作、没有收入，但他还是企业的人，没有和企业解除劳动合同。如果以后”下岗“和”失业“完全实现并轨，两部分人就将合并计算，那么我们的失业率的数字就将更高。

据权威统计数据，2006年国家机关公务员报名人数达到创记录的100万人，较去年54万上升近100％。与此同时，报名人数与招考人数之比高达50比 1，然而这个比例还只是平均情况，部分职位竞争激烈程度远甚于此，5个最热门职位考生平均超过1000人，“没想到会有一个旅的人和我竞争！”一位同学戏言。戏言的背后是大学生对就业的无奈，“公务员考试已成为全国最难的考试，我们只能尽人事听天命。” 有利条件分析

1、党中央、各级政府的高度重视

2、经济保持快速增长的势头

3、国家产业结构调整对高层人才的增加

4、国家不断加大对基础设施的投资

5、中西部开发力度的不断加大

6、民营企业大量吸纳高校毕业生

7、国家对大力扶持高校毕业生自主创业

8、东北老工业基地调整与改造

共青团中央学校部、北京大学公共政策研究所联合发布了“2006年中国大学生就业状况调查”，对今年大学生就业状况进行了分析。此次被调查的学生专业可以划分为法学、管理学、工学、教育学、经济学、理学、历史学、农学、文学、医学和哲学等学科门类。

各学科就业率依次为：

农学 78.38％

管理学 58.02％

工学 55.44％

法学

37.85％

教育学 33.33％

医学

31.01％

此次问卷调查显示，高达52.14％的大学生将“缺乏社会经验”视为最困扰大学生就业的主要因素。另有24.14％的学生表示个人能力不足成为制约成功择业的首要问题，有19.86％的学生认为求职技巧的缺失是求职过程中最为头痛的问题。而用人单位对应聘者各种能力的要求依次为:环境适应能力、人际交往能力、自我表达能力、专业能力和外语能力。同时用人单位也表明，缺乏工作经验是大学生与其他就业群体相比一个明显的劣势。

其二，就业机制有待完善。一方面，旧的计划经济体制的影响仍然存在并在一定范围内发生作用，用人机制还不健全，仍然存在很大策划能够度上的计划安置，人才流动机制还有待完善。另一方面，劳动力市场发育不完善，劳动力要素的配置还未达到完全优化。

其三，就业观念有待更新。

近年来国家采取了积极的就业政策，即确立了“劳动者自主就业，市场调节就业，政府促进就业“的就业方针，采取各种有效措施，扩大就业途径和规模，社会就业率和再就业率不断提高。

当前比较突出的问题是结构性失业和摩擦性失业。所谓结构性失业，是指就业的劳动者是职业技能、素质、择业观念与经济结构调整或生产技术转变带来的就业岗位要求难以适应，导致有工作不能干。所谓摩擦性失业，是指劳动者由于工作不如意，或者为了寻求更高的待遇和更好的发展机会而造成的暂时性失业。失业类型还包括发展性失业和周期性失业。

我国目前就业难，尤其是大学生就业难的问题尽管比较突出，但同学们也不必持悲观态度。

从1999年以来，高校规模不断扩大，我国的高等教育逐渐从“精英型”向“大众型”转变，专科学生占大学生人数比例已超过一半。

高职学生的就业定位与途径 高等职业教育的目标是为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的数以百万计的应用型高素质人才，从这个观点出发，可以说，高职教育是以社会需求为导向的就业教育，即我们培养出来的学生应该是市场上需要的、抢手的、有一技之长的高素质劳动者或技术应用性专门人才，而不是那些基础知识扎实，毕业后仍需要进行较长时间的培训和再教育之后才能胜任工作的人才。高职教育应培养“实用型”人才，非“学术型”人才：要求学生要掌握必须够用的基础知识，必须具备较强的技术应用能力，而不是知识面广博，实践能力相对较弱。另外，高职教育还要培养学生具有良好的“职业道德”和实干、创新、创业的精神。这些是高等职业教育自身的特色，也是与普通“学术型”教育最重要的区别所在。

二、树立正确的择业观与创业观

实事求是地说，大学生找个工作并不难，难的是找一个理想的工作。从客观上讲，大学生应该也能够找到一个人尽其才的理想岗位，否则，于情于理于国于家都不利。

面对第三次就业高峰——重塑就业观是首选。

所谓择业是指个人根据自己的意愿和社会的需要，主动选择自己所从事的工作的过程；

所谓创业则是通过发挥自己的主动性和创造性，开辟新的工作岗位、拓展职业活动范围、创造新的业绩的实践过程。

对于大学生来说，树立正确的择业观，做到以下几点： 树立崇高职业理想，重视人生价值实现。服从社会需要，追求长远利益。

不要一次就业定终身，立足多次就业 国家的经济结构调整、产业结构调整、科技的进步，职业发展的细化等这种时代讯猛变迁和发展必要导致社会对人才的需求是客观动态和不断变化的特点，随之所带来的则是劳动者职业的变换和工作岗位的流动，就是说一个人的职业的生活发展将通过多次职业转换来完成，过去那种一个人在一个岗位干一辈子的情况不再具有普遍意义，立足于多次就业，实现个人职业发展，将成为现代职业发展的理念。

“一颗红心，两手准备”，不要把第一次就业看得太重，人的一生要适应环境的变化和要求，只有学习新的知识，掌握新的技能，才能获得新的岗位。美国人一生在一个企业工作的人不到20％，而中国人一生在一个企业工作的人有95％以上，改革开放后，人的求知观念发生变化，树立动态的就业观念。21世纪的特征就是灵活和变化。那你又应当怎样应对呢？树立不断适应的就业战略，树立终身向上的思想，有了这两条，你将成为新世纪的宠儿。打下坚实基础，做好充分准备。

大学生也应该树立的正确的创业观，要做到以下几点：

一是要有积极创业的思想准备。

二是要敢于创业的勇气。

三是要提高创业的能力。

创业，就是开创事业。事业可大可小。形成规模，形成气候的事业，固然令人赞叹，但小本经营的事业，亦足嘉勉，因为创业的艰辛是一样的，有人成功，有人失败，适者生存，这就是市场经济。创业最能体现人生价值和个人能力。创业不是坐享其成，因循守旧、因人成事，而是个人才智的最大发挥，把人的所有潜能均挖掘出来。创业有时候需要孤军作战，不被亲朋好友所认可，不被社会一下子就认可。挫折、焦虑、愤怒、自卑、怀疑„„种种感受像打翻了的五味瓶，什么都得品尝，什么都得体验。

三、在艰苦中锻炼，在实践中成才

（一）在艰苦中锻炼是成才的必要条件

干任何一件事都不会一帆风顺，总是会遇到各种各样的困难和曲折。大学生毕业后就业求职更是如此。我们说 “白天当老板，晚上睡地板”不是说，人人都去当老板，人人都要睡地板。而是要求，每一个大学生都应该具有吃苦精神，尤其在毕业后就业过程中，要有面对现实、迎接困难、不畏曲折的思想准备。如何找准自己就业的切入口，迈好第一步；如何适应新的环境，处理好人际关系；如何把所学到的知识转化为干好本职工作的能力，有所作为；如何正确对待就业初期的工作生活条件，渡过难关；等等。这些困难都需要自己去克服、自己去化解。要敢于面对现实，客观地认识困难，不被困难所吓倒；要增强克服困难的信心，把克服困难、战胜困难，当作自己“第二次”学习深造，磨炼毅力，锻造不畏艰难困苦的优秀品质；要不断总结克服困难的经验和方法，分清轻重缓急，分别分类解决。

（二）社会实践是锻造人才的“熔炉”

成为人才并不是可望而不可即的。人才不只是指具有特殊才能的社会精英，普通人同样也能成为人才。

对于大学生来说，在实践中成才的一条重要途径是把自己的择业和创业定位于到基层去、到农村去、到边疆去、到祖国最需要的地方去建功立业。

一个人能否成才，并不取决于个人的一相情愿，关键是必须把个人成才的主观愿望同社会发展的客观需要有机地结合起来，自觉地适应社会发展的客观需要。

第六章 培育职业精神 树立家庭美德

我们探讨的是一个古老而又常新的话题——爱情。爱情作为人类的基本情感之一，千百年来多少人讴歌它、赞美它，又有多少人为它苦恼、为它痛苦，不断探讨其真谛。如果把它比作美丽的花朵，那它能否经得起风雨的考验？如果把它比作航行在大海中的一艘小船，你又如何把握住爱的风帆？美好的爱情可以催人上进，而不幸的爱情，也会使人失意，甚至沉沦。“生命诚可贵，爱情价更高”，爱情是人类独有的情感，是一种特殊的人际关系。进入青春期的大学生，随着生理和心理上的发展和成熟，自然产生了对爱情的向往和关注。爱情不同于其他的人际关系，它在情感和行为上都有着自身的特性，因此把握爱情的真谛，树立正确的恋爱观，是大学生健康成长的必然要求。

在人类文化发展史上，有许多不朽的文艺作品都是描写爱情的，我国的《诗经》、希腊的史诗、罗马的神话甚至基督教的《圣经》，都有动人的爱情故事。许多哲学家、心理学家也对爱情有自己独特的见解。英国哲学家休谟认为，爱情是由“美貌”、“性欲”和“好感”这三种印象或情感结合而发生的。德国哲学家黑格尔认为，爱情里确实有一种高尚的品质，因为她不止停留在性欲上，而是显出一种本身丰富的高尚优美的心灵，要求以生动活泼、勇敢和牺牲的精神和另一个人达到统一。奥地利心理学家弗洛伊德认为，性本能是一切本能中最基本的内容，爱情不过是性本能的一种表达或升华。所有这些对爱情的理解，离科学地揭示爱情的本质都还有较大的差距。

第三节 树立正确的恋爱婚姻观

一、爱情与人生

（一）爱情的本质

所谓爱情是一对男女基于一定的社会基础和共同的生活理想，在各自内心形成的相互倾慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的一种强烈、纯真、专一的感情。

爱情是男女之间建立于性爱基础上的情感之所以成为爱情，是由人的社会属性决定的，因此男女之间真挚的爱情，不仅是自然生理需求的冲动和相互需要，更是志趣的相投和心灵的相通，而这一切，都是以一定的社会历史条件为背景的，受制于特定的社会关系、经济地位和文化背景，等等。因此从本质上讲，爱情是一对男女基于一定的客观物质基础和共同的生活理想，在各自内心形成对对方的最真挚的仰慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的最强烈的、稳定的、专一的感情。爱情的本质，是人的社会属性与人的自然属性相结合的异性间的崇高感情。

作为人与人之间特定的社会关系，爱情具有以下一些基本特征：

其一，互爱性。爱情是一种复杂、圣洁、崇高的感情活动，她是由两颗心灵弹拨出来的和弦，彼此互相倾慕，情投意合。真正的爱情是不可强求的，只能以当事人双方的互爱为前提，当事人既是爱者又是被爱者。在爱情发展中，男女双方必须始终处于平等互爱的地位。单恋虽然也是一种强烈的情感，但它却不是互爱意义上的爱情，它只能从内部消耗一个人的精神力量，从而造成心灵创伤，因而是不可取的。

其二，排他性。爱情是两颗心相撞发出的共鸣，男女一旦相爱，就会要求相互忠贞，并且排斥任何第三者亲近双方中的一方。伟大的教育家陶行知曾经很形象地说过：爱情之酒甜而苦，两人喝是甘露，三人喝是酸醋，随便喝要中毒。这话是很有道理的。

其三，持久性。爱情是一棵苍松而不是一枝昙花，爱情所包含的感情因素和义务因素，不仅存在于婚前的整个恋爱过程之中，而且延续到婚后的夫妻生活和家庭生活。爱情的持久性表现在爱情的不断深化、充实和提高上，恰如莎士比亚所说：真正的爱，非环境所能改变；真正的爱，非时间所能磨灭；真正的爱，给我们带来欢乐和生命。事实上，爱情的持久性正是建立和保持婚姻关系的基础。

（二）恋爱中的道德

爱情与道德

爱情作为一种特殊的社会关系、人伦关系，与道德具有十分紧密的关系。真正的爱情体现出的是一种与自私自利毫不相干的高尚情操，是由理智支配的细腻的感情组成的精神活动。爱情需要道德的指导，爱情道德是健康向上的爱情生活的保证，爱情道德的核心就是要求恋爱的当事人对恋人、对社会负责，实现爱情与道德责任的统一。

真正的爱情是一股积极向上的力量，它使恋人们为维护自己在对方眼里真、善、美的形象，不断地扬长避短，自我完善，使爱人者与被爱者都日趋崇高。正是如此，法国剧作家莫里哀说：“爱情是一位伟大的导师，它教会我们重新做人。”可见，“真正的爱情本身总是一种善”，爱情只有与道德相连，才会生死不渝。男女双方培养爱情的过程或在爱情基础上进行的相互交往活动，就是人们日常所说的恋爱。

恋爱中的道德要求主要体现在如下几个方面：

尊重人格平等。尊重是爱情的前提条件，是人格平等的具体表现。有的同学说，他不尊重我，但他爱我。这种没有尊重的爱情只能沦为统治和占有。尊重，表现为任何一方都不能强迫和诱骗另一方接受自己的爱，即使你的爱是真诚的，也无权强迫别人违心地接受。同时，任何一方都不能屈服于某种压力，勉强去爱一个自己不爱的人。在现实生活中，那种明明知道对方不喜欢自己，还低三下四地穷追不舍，甚至遭到拒绝后还纠缠不休的行为，是抛弃自尊的人格上的自我贬低。而那些凭借自己的某些优越条件，把对方搞得神魂颠倒却乐在其中的行为，或把感情当儿戏，恋爱只是为了“试一试”、“玩一玩”，“只求曾经拥有，不求天长地久”的恋爱心态，是不尊重他人人格的表现，不仅伤害了对方，也污染了自己纯洁的情感世界。已经建立起恋爱关系的男女青年，在生活上应该互相信赖，尊重对方的理想、兴趣、工作、社交等权利，切忌把对方当作自己的私有物，限制对方的自由。恋爱中的任何无端猜疑都会伤害对方的感情。自觉承担责任。自愿地为对方承担责任，是爱情本质的表现。

文明相亲相爱。处于恋爱中的男女青年，感情始终是热烈而浓厚的。随着感情的发展，恋人间慢慢地出现一些小心翼翼的亲昵举动是很正常的，但这并不意味着恋人们可以不分场合的勾肩搭背，旁若无人的搂抱亲吻。“真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现为随意流露热情和过早的亲昵。”一个有较高道德修养的人，在恋爱时总是热烈而持重，亲密而羞涩的。马克思在向燕妮表达爱的时候，就采取了极为含蓄的方式。一天，他拿着一个小匣子对燕妮说，自己爱上了一个世界上最好的姑娘，匣子里有她的照片。燕妮迫不及待地打开匣子，可是里面根本没有照片，只有一面小镜子映出了燕妮惊惶失措的脸。她旋即明白了，并羞红了脸。人的感情世界是非常神秘、微妙的，与其直截了当地表露爱，不如让恋人自己慢慢地去品味更能促进爱情的浓烈、久长。含蓄、文明的恋爱方式，是良好修养的表现，是对恋人的尊重和热爱。那种举止轻浮和对情欲肆无忌惮的放纵，是对爱情的践踏，决不应是大学生的明智之举。

（三）大学生的恋爱

生活经验告诉我们：在人生的道路上，有许多岔路口，而且紧要处就那么几步。恋爱就是其中关键的一步，它将影响人的一生。大学生已进入了恋爱的年龄阶段，恋爱问题是一个无法回避的严肃的现实问题。不能误把友谊当爱情。

不能错置爱情的地位。有些同学把爱情放在人生第一位，把爱和被爱视为人生目标，成天沉溺于爱情之中，一旦失恋就痛不欲生，甚至以宝贵的生命为代价为爱情殉情。这是对人本身的价值缺乏了解，对人生的意义缺乏认识的结果。

不能片面地或功利化地对待恋爱。有些同学在大学中一时感到孤独、寂寞、无聊。为了弥补内心空虚，便以恋爱的形式来打发时光，驱除内心烦闷。一旦寂寞感消失，恋爱关系也就中断。既不考虑责任，也不承担义务。这种无感情基础的异性关系是极不稳定的“恋爱”关系，是双方当事人不负责任的表现。

不能只重过程不顾后果。恋爱的归宿是通过婚姻形式建立家庭，这是恋爱心理成熟的特征之一。有些异性同学似乎产生了相互仰慕，但并不打算结为终身伴侣。他们把恋爱看成是积累经验的过程，“只求曾经拥有，不求天长地久”。把恋爱与婚姻分开，其实就是把真诚的感情当儿戏。其结果，不仅在感情上伤害了对方，也在自己的心里留下挥之不去的阴影。

鉴于这些问题，同学们在处理恋爱问题上应当处理好这样几种关系： 一是恋爱与学习的关系。对大学生采说，摆正爱情在人生中的位置，正确处理爱情与事业的关系，就是要处理好爱情与学业的关系。在这个问题上我们应有的基本观点是，要分清主次，遵循以学业追求为主的原则；合理安排，营造能够促进学业腾飞的美好爱情生活。

应当为恋人的学业承担责任。大学时代是人生的黄金岁月，大学生如果不抢在“春天”及时耕耘，到“秋天”必然收获无几。有的同学一谈恋爱就感情沸腾、形影不离、远离集体生活，不仅会导致学校的批评、家长的指责，而且也势必会影响到学业。强调谈恋爱要对恋人负起道德责任，一个最为直接的责任就是要对恋人的学业负责。恋爱的双方不仅要在情感上互相依恋，而且应当在学业上互相帮助、互相促进，从而营造出能够促进学业腾飞的美好爱情生活。

人们常说，人生有两大课题：事业和爱情。爱情是人生的重要组成部分，真正的爱情能给人以鼓舞，给人以力量，给人带来精神上的激励、情绪上的欢娱、生活上的充实。但人生除了爱情之外，还有重要的东西，这就是事业。将爱情摆在至高无上的位置，把爱情看作是人生惟一的追求，那么爱情就会抑制事业的发展，而失去事业基础的爱情就结不出人生的硕果。匈牙利诗人裴多菲的著名诗句“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛”，就体现了把事业放在高于一切的位置上的高尚道德境界。人生需要爱情，但人生绝非只有爱情；只有与共同的事业、理想联结在一起的爱情，才能产生巨大的力量，才能经得起时间的考验。

二是恋爱与关心集体的。应当注意处理好与他人、与集体的关系。大学生一旦进入恋爱状态，由于爱情的强烈和专一，很容易结成关系特别密切的“两人世界”。但是，如果不能自觉地把握“两人世界”与周围集体生活的“大世界”的关系，也会影响自己的健康成长。大学生的健康成长需要开放的人际环境，思想的修养、情操的升华、道德的养成，只有在大的集体中、在与同学的交往中才能实现。所以在处于恋爱状态时，切忌把自己的“两人世界”与周围的“大世界”分离开来，只有在与恋爱对象亲密接触的同时，注意加强与周围同学的接触，融人集体之中，才能既使恋爱关系得到健康发展，又有利于自身全面进步。三是恋爱与关爱他人和社会的关系。

二、婚姻与家庭

婚姻是指由法律所确认的男女两性的结合以及由此而产生的夫妻关系。家庭是指在婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的、由亲属之间所构成的社会生活单位。婚姻是家庭产生的重要前提，家庭又是缔结婚姻的必然结果，婚姻的成功体现为家庭的幸福，家庭的美满又彰显出婚姻的意义。

婚姻家庭关系是特定的人与人之间的特殊关系，具有自然和社会两重属性。婚姻家庭的自然属性，是婚姻家庭赖以形成的自然因素，具体表现为男女两性的差别和人类固有的本能，从而构成男女结合的生理基础和家庭成员关系在生物学上的特征，也体现了某些自然规律对婚姻家庭所起的制约和影响作用。婚姻家庭的社会属性，是婚姻家庭的本质属性，具体表现为婚姻家庭的产生、形成和发展变化，都取决于社会生产和社会生活的客观需要，并受到上层建筑诸因素的制约和影响，从而使其依存于一定的社会结构，具有特定的社会性质。婚姻家庭的和谐稳定是社会和谐稳定的基础。因此，注重把握婚姻家庭演变的规律和现实状况，妥善协调婚姻家庭关系，既关系千家万户的幸福，又关系人际关系的和谐，乃至社会的长治久安。

三、家庭美德

家庭美德的基本规范是：

尊老爱幼。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”

男女平等。

夫妻和睦。

勤俭持家。邻里团结。

四、婚姻家庭法律规范

婚姻家庭法的基本原则主要有：婚姻自由；一夫一妻；男女平等；保护妇女、老人和儿童的合法权益；实行计划生育；夫妻互相忠实、互相尊重，家庭成员间敬老爱幼、互相帮助。

我国《婚姻法》的主要内容包括：

结婚。结婚是指男女双方依照法律规定的条件和程序，确立夫妻关系的法律行为。

结婚的法定条件分为必备条件和禁止条件。结婚的必备条件有三个：一是必须男女双方完全自愿。二是必须达到法定婚龄。三是必须符合一夫一妻制。结婚的禁止条件：一是禁止直系血亲和三代以内旁系血亲结婚。二是禁止患有医学上认为不应当结婚的疾病的人结婚。

家庭关系。家庭关系包括夫妻关系、父母子女关系和其他家庭成员关系。

离婚。离婚是指夫妻双方依法解除婚姻关系的行为。

处理离婚时必须遵循的原则：一是保障离婚自由。二是反对轻率离婚。