2023教师专业水平测试美术试卷

2023教师专业水平测试美术试卷（精选11篇）

2023教师专业水平测试美术试卷 第1篇

学校准考证号姓名__________________________装订线 2013年农安县教师专业水平测试试卷 美术学科 请注意：本试卷共六道大题，总分100分，时限120分钟。第一大题：常识填空（1*10=10分）

1、在纸上对照着把范本画像叫临，在范本上蒙着透明纸画叫（）。

2、在一定的色相和明度的光源色的照射下，物体表面笼罩在一种统一的色彩倾向和色彩氛围之中，这种统一的氛围就是（）。

3、三度空间指由长度、高度、（）三个因素构成的立体空间。

4、《清明上河图》的作者是（）。此作品再现了12世纪我国城市的生活面貌。

5、三原色光又称RGB颜色模型，是一种加色模型，将（）、（）、（）三种原色的色光以不同的比例相加，以产生多种多样的色光。

6、()被誉为天下第一行书 7、19世纪以来，爆发了两次世界大战，给人们造成了巨大的精神创伤；工业化带来的快节奏生活也加剧了人们的紧张感，人们不再满足于传统艺术的表现形式。美术界出现一些新的绘画流派如（）等。第二大题：课标选择（4*5=20分）[请填写一个或多个正确答案]

1、美术课程的性质是（）A：美术课程凸显视觉性。B：美术课程具有实践性。C：美术课程追求人文性。D：美术课程强调愉悦性。

2、课程基本理念是（）A：面向全体学生B：激发学生学习兴趣C：关注文化与生活D：注重创新精神

3、美术课程分目标从“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”和（）四个学习领域设定。A：综合•探索B：合作•探索C：自主•探索D：发展•探索

4、学习活动建设：用写生（音速写）、记忆、想象和创造等方式，进行造型表现活动。学习线条、形状、色彩和肌理的基本知识，并用于描绘事物，表达情感。选择各种易于加工的媒材，运用剪贴、折叠、切挖和组合等方法，进行有意图的造型活动。尝试用毛笔、水性颜料、墨和宣纸等工具、材料，开展趣味性造型活动。用描绘、剪刻和印制等方法，进行简易版画创作。是（）的具体要求

A：第一学段1-2年级B：第二学段3-4年级C：第三学段5-6年级D：第四学段7-9年级

5、评价结果可以是（）的方式。

A：分数B：等级C：评语D：评语与等级相结合第三大题：导引案例（1*15=15分）

距离下课还有五分钟，教师提醒学生做好整理工作，学生提出问题： 生：老师还没有做完

师：那就带回家完成吧！

生：老师，我的作业上的颜色还没干……

生：作品没法拿回去，会压坏的……

师：……

看了上面的案例表述作为美术教师的你有何感想？

第四大题：专业简述（1*15=15分）

意志品质是个性发展中比较稳定的个人品质，这种稳定的个人品质其形成不是自然而然的过程，而是与儿童早年所接受的教育和培养有着密切的关系，请问，教师如何培养小学生良好的意志品质和行为习惯？

一个孩子的母亲，因孩子把刚买回家的一块金表，当成新鲜玩具给摆弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师，不料，这位老师却幽默地说：“恐怕一个中国的爱迪生被你枪毙了。”这位母亲不解其意，老师分析说：“孩子的这种行为是创建力的一种表现，你不应该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小就有动手的机会。”

“那我现在应该怎么办”这位母亲听了老师的话，对自己的行为后悔不迭。“补救的方法是有的，”老师接着说，“你可以和孩子一起把金表送到钟表铺，让孩子站在一旁看修表匠如何修理。这样，钟表铺就成了课堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了学生，修表费就成了学费，孩子的好奇心可以得到满足。说不定，他还可以学会修理呢！”

这个故事发生在半个世纪前，故事中的那位老师就是我国著名的教育家陶行知先生。

阅读了上面的材料后，你是怎么看待“以学生为本”这个理念的？

人们通常把外界事物、情境所引起的内心感受、体味或亲身的经历，称之

为体验，体验性学习具有主动性、实践性、过程性的特点，请结合美术学科教材中的某一课内容编创一个教学设计。只写设计课题与教学过程。

2023教师专业水平测试美术试卷 第2篇

小学英语(参考答案)

一、教育理论部分

1、培养创新精神实践能力

2、促进学生发展、教师专业改进与提升

3、教育现代化

4、了解学生情感态度和价值观

5、为先能力全面

二、专业知识部分

Ⅰ.选择填空。BCABCDBDADBCADA

Ⅱ.用所给词的适当形式填空。who, but, found, one, pleasure, nicer, what, happened, them, best

Ⅲ.阅读理解。

A.CBADCB.ABCBD

Ⅳ.完成对话

This is Lucy speaking.What’s the film about?

What time does it start?

Where shall we meet?

See you.Ⅴ.用所给首字母填空

like, pop, but, popular, watches, Most, Different, prefer, same, interesting

Ⅵ.完型填空

CDABDBCBCD

Ⅶ.英语写作(略)

三、专业技能

案例分析：

1.①采用了任务型教学法，如课前布置学生查寻有关圣诞节的有关知识。②采用合作与交流，体验与参与等学习方式，如学生讨论圣诞节的有关信息。

2.①活动形式多样，灵活开放。如唱歌,讨论，比赛等活动，激发学生学习兴趣，注重素质教育。②教师和学生共同开发课程资源，利用了多媒体，实物等，视觉，听觉同时使用。提高了学习效率。③进行过程评价。如比赛，及时表扬

2023教师专业水平测试美术试卷 第3篇

[关键词] 健康发展 轻松 愉悦 无私的爱

【引言】熟话说兴趣是最好的老师 ，也是一个人探究事物和从事活动的一种认识倾向。兴趣可以使人沉醉，甚至达到废寝忘食的地步；兴趣可以引导人发觉自身潜力，甚至超越能力极限。日本教育家木村久一说过："如果孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才。" 那么，作为一名美术教师怎样才能激发学生的学习兴趣呢？我认为，教师一定要有适合每节课所要具备的激情。这个激情来源于哪呢？当然来自于对学生的爱！

近期阅读了一本杂志《中国教师报》。上面连载了“走近美国当代名师”的罗恩•克拉克的故事。读了以后颇受启迪。罗恩•克拉克最希望给同行传递的理念就是激情，认为激情是教师走向成功的关键。读到这里，我不觉用“激情”二字认真审视起自己来：最初步入教坛的那份激情与梦想还在吗？在十年的教学生涯中有多少激情燃烧的日子呢？现在的我每天面对可爱的孩子们心中还有几分激情呢？在不停的追问中我不觉汗颜。回顾这十年我自责、我不安、我烦恼、我反省••••••现在，我已初为人母，似乎能体会到那激情来自于哪里！我愿用我的激情点燃对学生的爱。

首先，激情来自对孩子的热爱

要想对学生奉献爱，就要深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，把他们当成自己的孩子去爱。当学生犯错误时，不粗暴处理，要宽容、善待学生。我常常换位思考：“假如我是孩子，假如他是我的孩子。”你要学会关心自己的孩子、爱护自己的孩子，相信孩子们在你那无私的爱里面会从一棵小树茁壮成长为一棵参天大树。

其次，激情来自高度的责任感

教师的爱心和高度的责任感更能使孩子们健康地成长。教师的责任感要特别表现在锤炼其意志、帮助其心理得到健康成長方面。对有些有生理缺陷或家庭贫寒的学生，教师还要特别表现在关心和体贴学生上，使之摆脱自卑、增强信心和勇气。孔子对学生的体贴入微、关怀备至至今仍传为佳话。贫穷的他多方接济；有病的，他去看望。他在与所有学生的交往中，态度谦和，平易近人，敞开心扉。学生对他的深厚感情，终身不忘。

教师的爱心与责任感能使犯了错误的学生振作起来。因此，学生的每节课都能上的津津乐道、兴趣盎然

再次，激情来自无穷的创造力

克拉克说：“如果要我说出自己的3个特点，排在前3位的一定有‘具有创新精神’。好教师必须要有创造力，因为你不能日复一日地做同样的事情。”克拉克说，“当教师拥有标新立异的创造力和自由时，奇迹就会发生。如果教师以他最喜欢、感觉最自在的方式教学，那他的课就会好得多。”这一点我非常佩服他。在他身上，无不感受到他火一般的热情和犹如火山爆发般的创造力！为了帮助学生了解各个州及首府，他改编了一首当红流行歌曲的歌词，让学生跟他一起又唱又跳。当学生读哈利•波特系列小说时，他把教室装饰得像霍格沃茨魔法学校一样。在总统大选期间，他把竞选海报贴到墙上，并把5000颗红色、白色和蓝色的星星贴满了整间教室。创新是克拉克职业发展的核心主题，早在他成名之前，他就梦想创办一所自己的学校。2007年9月，一所专门满足低收入家庭子女和困难学生需求的学校——罗恩•克拉克学园正式诞生。 克拉克学园坐落在亚特兰大市东南部的一个贫民区，由克拉克和另一位闻名全国的教师金•斯图尔特•比尔顿共同创办。这所学校不仅要实施克拉克的最佳教学策略，还有一个特别课程——学生将有机会周游世界！ 克拉克说，之所以要以自己的名字建这么一所学园，是为了给世人作示范。他期待着各地教育工作者的到来，期待向他们展示：创造性的教学方法加上对学生明确的要求，是如何改变学生的生命道路的。

很多时候，我们觉得自己的职业是那样多的重复劳动，总容易受学校管理制度、课标教材、评价等方面的制约，不敢也不再想如何创新，习惯了按部就班，墨守成规，画地为牢，日子就这样从身边悄悄溜走。这是在扼杀自己的创造力，更是在无情地消磨学生的生命质量。所以，我觉得老师一定要有创新精神，真正做到敢想敢做，不断突破自我，超越自我，充分释放自己的能量，燃烧自己的热情，让自己的教育梦想在不断的创造中得以实现！

最后，激情来自坚定的信念和顽强的文化底蕴

随着社会的不断发展，教师要不断提高自身的美术知识与技能，并确立多元的美术观念。“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”，这个很通俗的比喻，强调的是教师知识和能力的必要储备，对教师的职业能力提出了很高的要求。但到了现代社会，教师只有“一桶水”已经不够了，而且，我们还不得不考虑，教师桶中水的质量如何？特别是在当今这个知识日新月异的时代，教师如果不及时更新自己，自己原有的那桶水恐怕不但没有用，而且可能已变质了。教师应该是“自来水”，什么时候想要，都可以随时拧开水龙头。我们需要的是不断流动、不断更新的“活水”。

此时此刻，我最大的心愿就是能再次走进激情燃烧的日子！我坚信：有了对学生全身心的热爱、高度的责任感、坚定的信念和顽强的文化底蕴，我一定能在我的工作岗位上发光发热，在燃烧的激情中尽情享受幸福的教育人生！

【参考书目】

1《中国教师报》。

2、《中国美术教育》中国美术教育编辑部出版2003，1。

（1）《中国教育家展望21世纪》、常锐伦《基础教育美术学科教学内容改革的一点设想》

（2）王天一：《丰子恺艺术教育思想研究》（《中国美术教育》1998/4，第25页）

市五中教师专业水平测试 第4篇

市五中开展教师专业水平测试

为了检测年青教师的专业水平，进一步促进年青教师专业化成长。2014年4月16日，我校对35周岁以下的年青教师进行了专业水平测试。本次测试包括两个方面：一是学科专业测试，二是新课标理论测试，涉及中小学语文、数学、英语、生物、历史等9个学科，有近百位年青教师参加。此次测试旨在夯实学科专业基础，提高年青教师的教育教学理论素养，加深对新课标的认识理解。

在测试考场上，年青教师皆态度端正、认真答题。教师们普遍认为，这样的测试活动，不但提升了年青教师对新课标的认识程度，而且进一步促进了我校年青教师的专业理论水平，有利于青年教师成长，有利于学校教师队伍建设。

2023教师专业水平测试美术试卷 第5篇

通识部分：1《教育规划纲要》

学科部分：2《积极心理学与教师心理调适》 1《新课程标准解读》

美术教师考试专业知识测试及答案 第6篇

专业知识测试试卷

姓名：分数：

一、填空题：(每空1分，共25分)

1、美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。

2、《全日制义务教育美术课程标准》根据学生学习活动方式划分为造型•表现设计•应用欣赏•评述综合•探索四大学习领域。

3、2010年3月24日，国家总理温家宝在两会记者招待会上动情提到的《富春三居图》的作者是元（朝代）黄公望。

4、文人画是中国传统绘画中重要的风格流派，自北宋兴起，元、明、清朝以后成为中国画坛的主流。它在创作上张扬个性，强调诗、书、画、印等多种艺术的结合。

5、文艺复兴“三杰”之一的达芬奇最著名的壁画是最后的晚餐，最著名的肖像画是蒙娜丽莎。

6、色彩三要素是色相明度纯度。

7、伦勃朗群像画《夜巡》，画面用一种舞台式的光线把众多人物组合成一个完整的构图，油画颜料的厚与薄的对比使物体质感得到完美的表现。

二、单选题：(每小题1分，共10分, 将正确答案的字母序号填入括号内)

1、《沙燕》是典型的（A）风筝。

A、北京B、山东C、天津D、南京

2、河北满城汉墓出土了一件名为（D）的灯具，利用虹吸的原理，即使以今天的设计观点看，也是一件超凡脱俗的佳作。

A、树形灯B、银错铜牛灯C、铜雀灯D、长信宫灯

3、汉代《说唱俑》的风格特点是（B）。

A、气势雄大B、诙谐生动C、优雅平衡D、细致写实

4、古代阴阳五行说以青龙、白虎、朱雀、玄武四种动物象征神，青龙为（B）之神。

A、北方B、东方C、西方D、南方

5、唐三彩常用的颜色主要是（D）

A、红、黄、蓝B、红、绿、白C、绿、黄、紫D、黄、绿、白

6、下列不属于美术的特点是（C）

A、造型性B、可视性C、时间性D、静止性

7、浮世绘是日本17世纪兴起的一种艺术，它将民间日常生活作为创作题材，主要通过（C）的形式表现出来。

A、水彩画B、工笔画C、版画D、油画8、1886年创作的青铜圆雕《加莱义民》的作者是（C）。

A、法国贝尼尼B、意大利多纳太罗C、法国罗丹D、意大利米开朗基罗

9、故宫分为外朝和内廷两大部分，外朝是明清历代皇帝办理政务、举行朝会及其他重要庆典的场所，为主的三大殿是（B）。

A、文华殿、武英殿、太和殿B、中和殿、太和殿、保和殿C、中和殿、武英殿、保和殿

10、“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”此诗作者是（C）。

A、苏东坡B、金 农C、王 冕D、齐白石

三、多项选择题：(每小题2分，共20分。每小题有2个以上正确答案，将正确答案的字母序号填入括号内)

1、某美术教师有一手“剪纸”绝活，在常规课教学中对学生进行单项的技能训练，其他内容一概少讲或不讲，这种做法是（DC）。

A、突出专长，对于教学内容进行了优化

B、违背了素质教育“全面发展”的要求

C、师傅带徒弟的传统模式

D、应当大力提倡

2、下列作品属于法国著名雕塑家罗丹的有：（ABC）

A《思想者》B《地狱之门》C《巴尔扎克》D《掷铁饼者》

3、笔触是指作画过程中画笔在画面上留下的痕迹，笔触的审美效果主要取决于（ACD）。

A、画笔的特性B、画笔的大小、长短

C、用笔的力度和速度D、绘画材料的特性

4、石窟属于一种独特的寺庙形式，是专供佛教徒修行礼拜的场所，通常它的内部装饰是用（BD）。

A、卷轴画B、壁画C、年画D、雕塑

5、秦始皇陵出土的兵马俑被誉为世界第八大奇迹，这个庞大的地下军阵有（ABCD）。

A、步兵B、骑兵C、弓箭手D、将军

6、有一幅于1936年创作的油画，画中人物的器官四分五裂，再组合成一个触目惊心的梦中幻象，揭示出战争的荒谬和残酷，其作品名称和作者是（BD）。

A、《格尔尼卡》B、《内战的预言》C、毕加索D、达 利

7、绘画以内容、题材来分类有（ACDEF）。

A、风景画B、油画C、静物画D、肖像画 Ｅ、历史画

F、风俗画G、壁画H、年 画I、漫 画J、宣传画

8、同类色的配合可使人感到协调柔和、含蓄雅致，但也易于产生过于单调平淡的感觉，因此在同类色的运用中要有意识的加强色彩之间的（AD）对比。

A、明 度B、冷 暖C、厚 薄D、纯 度

9、请就美术欣赏课的教学流程对以下选项进行排序（DBCA）。

A、小结、评价B、自由欣赏、分析C、小组讨论D、呈现作品

10、我国美术课程的教学设计发展过程经历以下几个阶段，请对以下选项进行排序（CA

B）。

A、重双基B、重素质教育C、重技能

四、判断题：(每小题1分，共10分，记“√”为对，记“╳”为错)

1、物体近大远小是透视现象的基本规律。透视现象可以分为两种，一种是平行透视，一种是倾斜透视。（╳）

2、在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是教学内容。（√）

3、中国古典建筑的构建是砖木结构，西方古典建筑的构建是砖石结构。（√）

4、在美术活动中基本上不存在标准答案，在某些活动中也不存在“对”与“错”，美术活动是一种极富个性与想象力的创造性活动。（√）

5、标志是一种具有强烈传达功能的符号，设计时要求简明易认、一目了然，有独创性。（√）

6、彩陶、青铜器上均常见的纹饰有花卉纹、雷纹、人物、鱼纹等。（╳）

7、在ＣＭＹＫ印刷色彩中的Ｍ是指大红色。（╳）

8、苏美尔人用木棍把一些楔形符号刻在陶土砖上，记录事件，进行通信。（√）

9、新课程的总目标是按照知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度进行表述的。（√）

10、清代山东潍坊年画《女十忙》描绘了当时妇女从事轧棉、弹花、纺纱、织布等情景。（√）

五、简答题：（每小题为5分，共15分。）

1、什么是基本的美术素养？

答：

一、是对美术的内容和现象有基本的了解；

二、是对美术的创作方法和过程有基本的了解；

三、是对美术在社会中的价值和作用有基本的了解。

2、美术课程的基本理念是什么？ 答：（1）使学生形成基本的美术素养。

（2）激发学生学习美术的兴趣。

（3）在广泛的文化情境中认识美术。

（4）培养创新精神和解决问题的能力。

（5）为促进学生发展而进行评价。

3、美术课程的价值主要体现在哪些方面？

答：（1）陶冶学生的情操，提高审美能力；（2）引导学生参与文化的传承和交流；（3）发展学生的感知能力和形象思维能力；（4）形成学生的创新精神和技术意识；（5）促进学生的个性形成和全面发展。

六、教学设计（20分）

根据所提供的线索，设计一份简明教案，字数200左右，含板书设计。课题：壶的聚会

年级班次：三年级（3）班

教 科 书：浙美版小学美术教科书

2023教师专业水平测试美术试卷 第7篇

姓名：

得分：

一、填空题（每空1分，共14分）

1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》由四个部分组成：即总则、___________、________、___________。

２.幼儿园的教育内容可以相对划分为健康、___________、___________、___________、艺术等五大领域。

3.幼儿园每班的人数一般为：小班25人，中班______人，大班

______人。

4.__________和_________是幼儿园课程中两种常见的课程类型。5.游戏可以分为两类：一类是有固定的公开规则的游戏，包括______、智力游戏、______；一类是有隐蔽规则的游戏（创造性游戏），包括主题角色游戏、建筑游戏和表演游戏。

6.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿______、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

7.幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿______

的规律和学习特点。

二、单项选择题（每小题2分，共20分，多选、错选、不选均不记分）

1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（）颁布的。Ａ.1996年7月

Ｂ.1996年9月

Ｃ.2001年7月

Ｄ.2001年9月 2.幼儿园工作的评价以（）为主。Ａ.管理人员评价

Ｂ.教师自评 Ｃ.家长评价

Ｄ.社会评价

３.小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大哭。作为老师下列哪种处理方式最为合理（）。Ａ.立刻制止小明哭叫，尽快恢复秩序

Ｂ.察看小明是否受伤，同时不立刻制止他哭，让他把内心的恐惧发泄出来

Ｃ.马上找闯祸的小朋友，批评他，以安慰小明 Ｄ.旁观

４.幼儿园应与（）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。Ａ.家庭

Ｂ.社会 Ｃ.社区

Ｄ.家庭、社区

５.语言能力是在（）的过程中发展起来的。Ａ.一日生活

Ｂ.交往 Ｃ.活动

Ｄ.运用

６.《幼儿园工作规程》规定：幼儿每日户外体育活动时间不得少于（）。

Ａ.半小时

Ｂ.一小时 Ｃ.一个半小时

Ｄ.两小时 ７.幼儿园的环境创设主要是指（）。

Ａ.购买大型玩具

Ｂ.安装塑胶地板 Ｃ.合格的物质条件和良好的精神环境

Ｄ.选择较清静的场所 ８.幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（），使之体验自由表达和创造的快乐。Ａ.认识水平

Ｂ.情感体验 Ｃ.创造思维

Ｄ.审美经验 ９.选择教育内容的主要依据是（）。Ａ.教材顺序

Ｂ.教学计划的安排 Ｃ.幼儿园的要求

Ｄ.幼儿的兴趣与水平

10.幼儿园老师带孩子们来到郊区小农场参观，让城里的幼儿看到了“真正的猪和牛”，其主要教学方法是（）。Ａ.直观形象法

Ｂ.实践法 Ｃ.行动操练法

Ｄ.情感体验法

三、判断题（每小题２分，共16分，对的打“√”，错的打“×”）1.幼儿园要实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

（）

2.根据现代学习心理学的观点，从广义的学习观出发，要求保证幼儿的游戏、自

由

和

自

发的活

动

时

间。

（）3.在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中社会领域的教学目标要求培养幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

（）

4.幼儿教

育

就

是

幼

儿

园

教

育。

（）

5.幼儿园应当建立卫生保健制度，防止发生食物中毒和传染病的流行。

（）

6.幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。

（）

7.幼儿园的教职员工不得有对幼儿实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格

尊

严的行

为。

（）

8.幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

（）

四、材料分析题（每小题15分，共30分）

1．【材料】 某幼儿园中班小朋友洋洋在上厕所时不小心摔了一跤，下额被瓷砖划了一条口子，鲜血直流，如果你是洋洋的主班老师，你会如何妥善处理此事？

2.【材料】 某幼儿园老师想尽可能地提高全班幼儿的语言表达能力，可是喜欢说的幼儿越来越会说，不喜欢说的幼儿却总不开口说话。请你根据以上情况，结合平时的教学经验，谈一谈将采取什么方法去有效地缩小幼儿语言表达方面的差距。

五、教学活动设计（20分）

2023教师专业水平测试美术试卷 第8篇

与学生一起构建一个真正的“学习共同体”。从而在民主、和谐的教学活动中实现教学相长和共同发展。因此我认为，新课程要求教师应实现以下几个转变：

（一）变“管理者”为“组织者”1．营造宽松、和谐、民主、生动活泼的课堂氛围。2．精心组织自主探索的学习活动

（二）变“主导者”为“引导者”1．启

发引导，大胆质疑问难2．激发动机，促进主动学习

（三）变“传授者”为“合作者”

1．建立新型的师生关系2．促进师生之间的交流与合作

三、提高自身素质

（一）不断充实自身知识

（二）学会开发利用课程资源

（三）夯实教学的基本技能

2023教师专业水平测试美术试卷 第9篇

一、选择题(20分)

1、我国最早使用“教育”一词的是()A 孔子 B 孟子 C许慎 D朱熹

2、现代教学的基本组织形式是()A 个别教学制 B 班级授课制 C现场教学 D小组教学

3、《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原则是()A 直观性原则 B 启发性原则 C 激励性原则 D巩固性原则

4、人们常说“聪明时慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的()A 互补性 B 个别差异性 C不平衡性 D阶段性

5、最近发展区存在于儿童心理发展的()A 任何时候 B 关键期 C最佳期 D敏感期

6、能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是()A 课程是知识 B 课程是计划 C课程是经验 D课程是活动

7、去守几次小朋友家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度？

A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段

8、素质教育的时代特征是()A 面向全体学生 B 培养学生的创新精神 C促进学生的全面发展 D促进学生的个性发展

9、下列哪种情感不属于儿童的高级情感？

A 道德感 B 归属感 C美感 D理智感

10、在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语容易把幼儿的观察引向观察个别事物？ A 图上有些什么呢？ B 图上的小松鼠在做什么呢？ C这张图告诉我们一件什么事？ D图上讲的是个什么故事？

二、简答题 ：(20分)

1、设置综合实践活动并作为必修课，是新课程的一大变化。请你说说综合实践活动包括哪些主要内容，有哪些特点？

2、教师向上级部门申报课题需要写作课题方案，一个完善的课题方案应该具备哪些要素，并说明其功能。

3、温州市教育局提出“做人民满意的教师”。你认为一个让学生、家长和社会满意的教师应该有哪些素养？

4、以校为本的教学研究的基本要素有几个？它们的关系如何？

三、编写提要。(20分)作为“共话新课程”的一项活动，学校举行辩论赛。辩题是：学生喜欢的课就一定是好课吗？你方抽到是反方辩题：学生喜欢的课不一定是好课。你是一辩，你要进行观点陈述，请你拟一个300字内的辩论提要。

四、分析题(20分)温馨提醒：请选做一题，不必两题都做，如两题都做，则以第一题得分记入总分。

1、请您评论：“如果说学习的成果是一碗盐水，那么，教师的作用就是溶于其中的盐，虽然看不到盐的形态，但它却使淡水变成了咸水”。(15分)

2、案例分析什么还要上这堂课？

某地，某校，某班，学生们已坐得整整齐齐。

今天，英美教育专家要来这个班听课。整节课教师语言精练，没有废话。老师教态从容，板书非常漂亮，极有条理。老师提问，学生回答踊跃，而且答得相当有水平。老间或又在黑板上写出若干字。有些字，老师大笔一挥划上一个圈，或一个框，或一个大三角，看起来错落有致，鳞次栉比，像一个框架图。老师没有擦一下黑板。板书上没有多余的字，写上去的就是重点，就是学生该抄到笔记本上去的。整个教学过程非常流畅。

铃声响了，下课。整堂课无懈可击。这是一位特级教师，他露出了笑容。同学们都很高兴。陪同外国专家听课的中方教育部领导也很高兴。外国专家听了却说不出话来。“或许他们也很惊叹？等到了会议室再听他们的意见吧!”中文人员想。到了会议室，我方虚心地请外国同行提意见。

外国同行说话了，他们说：不理解。我方问：为什么不理解？他们说：学生都答得很好，看起来学生都会了，为什么还要上这堂课？这个问题，把中国同行都问住了。

请您对此案例发表观点。(15分)

五、创新设计题(20分)提示：学生的不良习惯、情感，表现在外的仅仅是一个或一些行为。但这只是冰山之一角，学生不良行为的背后往往是极其复杂的内在原因。教师的批评或制止也许可以暂时消除这冰山的海面部分，但不能从根本上解决问题，甚至可以说教师的简单压制错失了一个极好的教学学生的机会。

你肯定遇到过这样的情形：学生之间发生争执，一方总会把过错推给另一方，总认为别人是错的。作为一个班主任，请你设计一个教育活动，通过体验的方式来解决这个问题。

你要写的短文必须包括这几个方面内容：问题存在的原因，教育活动的基本思路以及这样设计教育活动的理由。

2006年温州市申报中高级教师职务专业知识水平测试(小中高)参考答案

一、选择题

1、B

2、B 3B、4、B

5、A

6、C

7、C

8、B

9、B

10、A

二、简答题

1、答案要点

内容：信息技术教育研究性学习、社区服务与社会实践及劳动技术教育

特点：整体性、实践性、开放性、生成性、自主性

2、答案要点：

背景与意义(或目的意义，或问题的提出)：说明“为什么研究”

目标与内容(或研究假设)：说明“研究什么”

方法与步骤(或步骤；或过程)说明“怎么研究”

研究条件：说明“为什么能够研究”

3、答案要点：

具备从事工作所要求的专业知识；具备从事工作所要求的基本技能；具备从事工作所要求的专业态度。

或者：有高尚的职业理想；有合理的知识结构；有正确的教育观念；有较强的自我监控能力；有正确的教学行为和策略。

4、答案要点：

基本要素：自我反思，同伴互助、专业引领(答“教师个人、教师集体、专业研究人员”也对)关系：(意思对即给分)三者相对独立又相辅相成、相互补充、相互促进，教师个人自我反思是是校本教研的基础和前提。教师之间的互助合作是校本教研的标志和灵魂，提供合作反思、经验碰撞和共享的平台；专业研究人员可以弥补教师教育理念之不足，是前两个因素的重要补充，可以避免校本教研“萝卜炒萝卜还是萝卜”的原地重复。

三、编写提要

要点提示：

1、一应俱全课的好坏有许多标准，“学生喜欢”只是好课的重要标志之一。把必要的条件误作充分条件，来推导“学生喜欢的课就一定是好课”不符合逻辑。

2、新课程强调“让课堂焕发生命活力”，而“活力”有极其丰富的内容，不是一个“喜欢”所能够代替。学生喜欢不喜欢一节课表明是学生对“课”的态度倾向，其中掺杂着许多学生个人的因素，不一定都是对“课”的本质评价。

3、课改实践中“学生动起来”、“让学生喜欢一节课”的不正确引导出现了许多问题，使我们更应该关注“动”、喜欢背后的东西，这就是不能以学生浅层次的“喜欢”来评价一节课，应该看“课”是否促进了学生的发展。

四、分析题(20分)第1题参考答案要点：

教师这是“润物细无声”式的主体作用，发挥了内在情境领导者的作用。

学生在学习活动中，教师在总体指导、组织、评价等环节上注重与学生彼此合作。2007年温州市申报中高级教师职务专业知识水平考核 小中高（小高）试卷

二、单项选择题（每题2分，共30分）

1.学校的中心工作是(A)。

A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作

2.“活到老学到老”体现了现代教育的特点是(C)。

A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性

3.班主任工作千头万绪，但班主任工作的中心环节是（C）。A.对学生进行思想品德教育 B.抓好学生的学习，提高教学质量 C.组织和培养班集体 D.开展班级多种多样的活动 4.实施义务教育的根本目的在于（D）。

A.消除文盲 B.多出人才 C.快出人才 D.提高国民素质

5、孔子“不愤不启，不悱不发”体现的教学原则是（A）。A.启发性原则

B.直观性原则

C.因材施教原则

D.循序渐进原则 6..维果茨基的最近发展区是指（C）。A.最新获得的能力 B.超出目前水平的能力 C.正处于掌握边缘的能力 D.人的智力

7.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物――医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是(B)。

A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点

8.专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是（D）。A.专家有更敏捷的记忆品质 B.专家掌握了一般的记忆策略

C.专家的智力水平普遍较高 D.专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略 9.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是(D)。

A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法 10.主张“知识是个人的建构，不存在共同的知识”属于(C)。A.社会建构主义观 B.信息加工理论 C.激进建构主义观 D.奥苏伯尔的理论。

11.我们常说：“学生不但要掌握知识，而且要获得技能。”此处的“知识”概念与信息加工心理学的(B)大致相对应。

A.书本知识 B.陈述性知识 C.言语知识 D.程序性知识。

12.小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生（D）的学习。

A.言语信息 B.智慧技能 C.动作技能 D.态度。13.下面能反映个人品德的行为是（C）。

A.他每天坚持把卧室打扫得干干净净 B.他总是烟酒不离

C.营业员不小心找错了钱，他主动退还； D.他有病也不去看医生。14.幼儿园小朋友不爱吃肥肉，把偷偷吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友桌下，以防老师发现。这种行为反映的是儿童的（C）。A.品德 B.不良品德 C.不能确定 D.嫁祸于人。15.以下选项中描述了善于沟通的教师是（B）。

A.在学生面前总是滔滔不绝，有时挺风趣幽默的 B.常常能预计到自己的话会对学生产生什么影响

C.常常耐心、有兴趣地听学生表达自己的观点，即使在课堂讨论时间某个学生说个不停的时候也是如此

D.学识渊博，常常对学生说一些术语

三、简答题（回答要点即可。每题5分，共10分）

1．《中小学教师职业道德规范》有哪几个要点？

答案要点：（说明：写出一个要点给1分，写满五个要点给满分）

依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。

2.教师具有什么样的个性心理品质不是纯粹的“个人特点”或“个人私事”，这句话包含了什么样的教育思想。

参考答案：（说明：抓住教师角色的示范性特征，适当论述且文通字顺即可）

“师者，人之模范。”教师的言传身教对学生的学习、品德和行为的发展起着重要作用。一个优秀教师是学生崇拜和模仿的对象，他的思想、品行、情感、意志力、人格特征对学生会产生潜移默化的影响，甚至直接影响学生将来的发展。“教师具有什么样的个性心理品质不是纯粹的„个人特点‟或„个人私事‟”，是从教师角色的公众性和示范性来说的。

四、情景处理（15分）：

问题情景：《弄坏了变形金刚》

下课了，奇奇哭着向班主任温老师告状：“小刚把我的变形金刚弄坏了！”刚说完，小刚也跑进来解释说：“我不是故意的！”而学校规定，玩具一般是不能带到学校里来的。

如果你是温老师，你会怎么处理这件事呢？请你叙述你的事情处理过程，然后对自己这样处理的原因进行简要解释。1．过程叙述（本小题8分）

说明：关键要有年龄的针对性和问题解决的目的性、有效性。

示例（假如孩子年龄比较小）：我先让小刚出去，单独对奇奇说：“让老师看看，这么漂亮的变形金刚怎么了？”看了看，我会说：“真是的，把我们奇奇的玩具弄坏了，真不应该。老师等会儿一定要批评他。不过，老师想，这个玩具怎么会出现在学校里呢？”然后我再说：“你看这件事怎么处理呢？如果老师狠狠批评小刚，大家也都知道奇奇你违反了学校的规定，那要不就让小刚来道个歉，我们内部解决算了，变形金刚拿回去修修，你看怎么样？”然后，我做小刚的工作，使小刚明白要勇于承认错误、承担错误的责任，让小刚向奇奇道歉。

假如孩子年龄比较大，可以引导他们比一比：谁先承认自己做得不对？不对在哪里？做错了该怎么办？

2．过程解释（本小题7分）

说明：抓住关键环节进行解释，需简明扼要。把之所以这样处理问题的目的作经验的解释（得4－5分）；能超越经验进行理论的解释（得6－7分）。视具体情况评分。

背景资料，请第四大题的阅卷者阅读。

在小学或幼儿园里，同学在一起玩耍，有意无意地把别人的东西弄坏了是常事。从本例孩子来看，应是小学中、低段年级学生。一如清官难断家务事，老师处理这类纠纷并不容易。而对于成长中的孩子来说，老师的处理方法公平与否、尊重学生与否、什么情况该赔偿、什么情况可以不赔、谁说了算、老师的处理和态度等，都是学生为人处世的范例。

虽然两个学生都有过错，但采用如上的方法的老师不是直接批评这两个学生，而是让其中一个回避，对另一个先接触，再点拨，让违纪学生自己认识到应该为自己的行为承担后果。学生损坏别人的玩具，可能的原因很多，有意的、无意的，但不管怎样，损坏别人的东西都需要承担责任。因此，让小刚向奇奇道歉是必要的。

如果是高年段学生，可以组织班会讨论，帮助当事者澄清各自应该承当什么责任，也让其他学生得到自我教育。

五、案例解读：杜威博士为什么“见此情景,连连摇头,然后悻悻地走出了教室”？（15分）

美国教育家杜威博士刚刚创办实验学校不久，一天来到学校的一个四年级班级。班上的老师看到校长来了，就把班级交给他。当杜威了解到这节课讲得是地球的结构时，就面向孩子，问道：

“小朋友们，如果你们不断地挖地，会发现什么？”

几十个学生，你看看我，我看看你，都答不上来。杜威看了看，认为自己的问题提得不明白、不清楚，学生可能没听懂，于是又重复问道：

“小朋友们，如果你们在玩耍时挖地，一直往下挖，你们会发现什么”

见学生还是答不上来，那位老师急了，开口说：“杜威博士，你问错了，问题不应该这样问。”然后她转身对43个学生说：“孩子们，地心是由什么构成的？” “岩浆。”学生马上齐声回答。

杜威见此情景，连连摇头，然后悻悻地走出了教室。

阅读上面案例，请你围绕杜威博士为什么“见此情景，连连摇头，然后悻悻地走出了教室”这一中心，对案例所内含的教育问题进行解析。

评分说明：从“知识观”和“教学观”两方面进行回答（尽管没有点明“知识观”和“教学观”的名称），并能够适当展开，即得10分（知识观4分；教学观6分）。能明确“知识观”和“教学观”的范畴，回答有质量，且条理清楚的，得15分。

参考答案：

透过杜威和教师的不同“提问”方式，反映的是两种截然不同的“知识观”和“教学观”。

“地心是由什么构成的”这一问，反映了教师所持的知识观是把知识看作既定的客观的现成的东西，所谓“教”只是把知识呈现给学生，让学生在记忆中贮存起来。于是，这个知识对学生发展来说，简直毫无价值可言。

而杜威的知识观与教师显著不同，他要学生用自己的经验来回答，经验不是死的知识，不是镜子式的反映，而是个体同周围世界的“交往”过程中形成的，是个体在现实境遇中感受生活反思生活而来的。儿童的发展不可能脱离具体的生活，也不可能脱离他的经验。杜威这一问，意在引导学生把生活与知识关联起来，建立意义的联系，使学生明白知识来自于经验，来自于人的实践活动中。同时，想通过学生的理解、反省，引导学生理解自己的生活，帮助学生在生活中发现意义与充满意义，使知识促进他们精神的成长与发展。

教育只有通过对学生生活的意义引导，教育本身才是有价值的和有意义的。深谙此中道理的杜威，碰上这么一个只知让学生记住符号的教师，难怪只好悻悻地走出了教室。

六、阅读下面一段话，然后按要求回答问题。（20分）

人的任何活动都是一个过程，都是以过程的形式存在和发展的。恩格斯说：“世界不是既成事物的集合体，而是过程的集合体。”所谓过程，按照过程哲学家怀特海的理解，就是事物各个因素之间在时间上和空间上构成的联合体而进行的内在的、复合的运动。过程是事物的存在方式，世界的本质就是过程的存在，离开了过程，事物不可能存在，也无法变化和发展，事物存在的过程就是变化和发展的过程。同时，世界的实在性正在于它的过程性，过程就是实在，实在就是过程。事物内部要素之间的相互联系、相互作用都是在鲜活的、客观的过程中发生的，事物的变化和发展是在过程中实现的。过程是事物变化与发展并走向目的的必经环节和途径，离开了过程中的变化、价值延伸和价值拓展，任何事物发展目标的实现都只能是空谈。

――华中科技大学教授、博士生导师涂又光的《论教育的总过程》 1．请你谈谈对“过程属性是教育的基本属性”这句话的理解。

能抓住关键要素进行论述即得分，不必拘泥于参考答案的文字表述

参考答案：

教育作为一种培养人的活动，是以过程的形式存在，并以过程的方式展开的，离开了过程就无法理解教育活动，更无法实现教育目标。教育不只是一种“产品概念”，更是一种“过程概念”，是反映活动过程属性的概念，教育“是一种影响；一种传递人类文化财富的过程；是一种引导的经过或过程；是一种形成的过程”。

教育的过程不仅仅是一种活动进程、活动阶段、活动环节、活动程序，而且是教育活动的主体围绕一定的活动主题，在特定的情境（有组织的课堂情境和有发展意义的开放活动情境）中，通过互动式交往进行的建构性实践活动的结构，是教育要素之间交互作用的变化和发展过程。在这一过程中，师生在信息沟通、情感交融、思想交流的基础上，达成学生知识与技能、情感态度与价值观由量变到质变的飞跃。从某种意义上说，教育的过程就是学生发展的过程，而这一过程具有预设和生成的双重属性。

只有认识并实现教育活动的过程属性，学生的创造能力、个性发展才有可能实现，教育活动才有可能成为一种“艺术”。否则，教育活动只能是没有生命活力的“复制”和“刻写”活动，只能是于人一面、千校一面的机械活动。

2．就你的观察和阅读的视野，请你分类罗列目前学校教育中存在着的忽视“教育过程性”的现象。

评分说明：

能从学校教育的多个层面进行罗列（抓住典型，不必面面俱到），且条理清楚、概括恰当的得5分。有自己的独特视角和发现的加1－3分。

（也可以从“预设与生成”、“过程与结果”、“目的与手段”、“形式与内容”、“确定性与不确定性”等关系处理不当方面列举）

3．如果上题所列问题在你们学校都存在，你作为一名参评高级职称的骨干教师，请你给校长室写一份策略建议（不少于300字，重复上面两题内容的不计字数）。（8分）

要求：须是针对上题问题现象展开，且重点突出，条理清楚；体现策略的实践针对性；不少于300字。一方面有严重缺陷，可降挡评分。

分三类评分：一类：6－8分（能很好体现要求）；二类：3－5分（基本体现要求）；三类：1－2分（不能体现要求）。

2023教师专业水平测试美术试卷 第10篇

力测试工作事项的说明

武汉市中等专业学校教师专业职务任职资格评审水平能力测试工作在市职改办和市教育局职称改革小组的统一领导下，由市教育局职业教育和成人教育处负责组织实施。

一、测试主体

由市职改办选定的评审委员负责实施，每一测试对象应由3人对其实施测试。

二、测试对象

凡申报评审中等职业学校教师讲师及高级讲师任职资格的人员，均需参加答辩考核。

三、测试方式

由评审委员会专家组对申报对象进行论文评价和面对面的答辩考核。通过论文评价和答辩考核对申报对象的工作业绩、专业技术水平、实际工作能力作具体评价，为后面的评审环节提供真实可靠的依据。

（一）论文评价

论文评价有科学性（学术性）、创新性（创造性）、实用性、行文质量（写作水平）4个要素。论文评价在专家阅读参评教师提交的论文后，于论文答辩之前作出。

（二）答辩考核内容

1、答辩考核对象简要介绍基本情况

（1）本人学历(含毕业学校、毕业时间)、从事本专业工作年限、任现职职务年限、工作经历（含班主任工作经历、年限）及继续教育等基本情况；

（2）简要陈述本人提交的参加水平能力测试论文的主要内容和学术价值；

（3）本专业学科发展现状、本人今后开展专业教学和科研工作的思路、设想和计划；

（4）高级讲师还需要介绍指导同行青年教师工作和学习情况（本题讲师不需要回答）。

（5）其它需要介绍的情况。2．问答辩考核对象回答专家提问

专家通过提问考核答辩对象在实际工作中，解决本专业领域内问题的能力以及所取得的成果、业绩和发表论文、论著的情况。

具备规定学历和资历的申报对象，每人回答两道题，一道题主要与答辩对象的本专业工作业绩相关，另一道题主要与答辩对象的论文代表作相关；不具备规定学历、资历的申报对象（破格对象）加试一道题。

专业组在听取答辩对象介绍基本情况和回答问题后，还可以针对以下内容进行提问：

1、对答辩对象学历等基本情况及专业技术工作业绩、发表论文、完成成果情况等,有疑问的地方进行核查、质疑；

2、对答辩对象论文(专著、研究课题或技术报告)论点、论据的正确性、科学性、学术价值及学术水平进行质询；

3、对教材等专著、研究课题或技术报告已获得市级以上奖项的答辩对象,重点考核本人在该成果中所起的作用,掌握完成该成果的技术水平情况等。

3、答辩考核时间（含专家组提问时间）答辩对象介绍基本情况时间不超过5分钟。

专家组提问正常晋升对象答题时间不超过10分钟；提问破格（学历或资历破格）申报对象答题（3题）不超过15分钟。

四、测试成绩与评价

（一）水平能力测试成绩总分15分。专家组的每名成员赋值5分。三名评委所给出的总分之和作为本次答辩考核的最终成绩。具体项目及分值见《武汉市中等专业学校教师任职资格评审水平能力测试情况登记表》（见附件，以下简称《登记表》）。

（二）专业组对答辩对象答辩情况进行综合评议，写出答辩评价意见，主要包括以下几个方面内容：

1、基础理论知识是否达到相应职务水平；

2、综合业务能力是否达到相应职务标准。

3、作出上述评价后，测试主持人员应综合大家意见并形成综合性评价意见“合格”或“不合格”，记入《登记表》内“专家评价意见”栏并签署姓名及测试时间。

五、成绩运用

该测试成绩直接计入评审总分。专业组应在评审委员会介绍申报人员情况时将综合性评价意见一并介绍。

2023教师专业水平测试美术试卷 第11篇

一、单项选择题（每小题2分，共20分）

1、在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）。促进学生、教师、学校和课程的发展

2、“正确的学生观”就是（）。让每一个学生都前面发展

3、新课程强调培养学生的科学精神就是要求学生（）。尊重、理解、热爱科学

4、传统教学的“三中心”指（）。教师中心、课堂中心、课本中心

5、人的世界观基本形成于（）。青年期

6、《中华人民共和国教师法》于（）起开始施行。1994年1月1日

7、义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是（）。不收学费，不收杂费

8、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以（）。批评教育，不得开除

9、学生背诵课文时常常是开头和结尾容易记住，中间部分容易出错，这主要是由于（）。既有前摄抑制也有倒摄抑制

10、学生在解决一个问题后，再遇到类似的问题就会采取先前的思维模式去解题，这是由于（）。思维定势

二、多项选择题（每小题2分，共10分）

1、新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理有利于（ABC）。A、教材多样化

B、满足地方经济、文化发展的需要

C、学生的发展

2、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（AB），制定本法。A、宪法

B、教育法

3、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据（ACD）制定了《禁止使用童工规定》。A、宪法

C、劳动法

D、未成年人保护法

4、在实施“中小学继续教育工程”中，要把（BC）放在突出地位。

B、思想政治教育

C、职业道德教育

5、国家在受教育者中，进行（BCD）教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结教育。B、爱国主义

C、集体主义

D、社会主义

三、是非判断题（每小题1分，共10分）

1、在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。（错）

2、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。（对）

3、义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同承担，县级人民政府负责统筹落实的体制。（错）

4、新课程坚持的“以人为本”，既是为了促进学生的全面发展，也是为了促进教师的专业发展。（对）

5、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。（错）

6、适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照《义务教育法》规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，当地乡镇人民政府可以采取罚款等强制措施，督促其履行责任。（错）

7、对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由地方人民政府根据当地实际规定。（错）

8、县级以上人民政府及其教育行政部门可以根据需要改变公办学校性质。（错）

9、适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府批准。（错）

10、《纲要》提出的要使学生“养成健康的生活方式”的培养目标，只能在家庭教育中实施，学校教育不具备该项功能。（错）

四、简答题（每小题4分，共16分）

1、一名合格的教师应该具备哪些专业知识素养？

2、什么是素质教育？

3、学校文化是怎样形成的？

4、你认为一堂好课的特点应体现在哪些方面？

五、论述题（每小题6分，共12分）

1、试述教师与学生的关系。

答：师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。师生关系是辩证统一的：

（一）教学上的授受关系：1从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者。2学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。3对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。

（二）人格上的平等关系：1学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平的2真正民主的师生关系，是一中朋友式的友好与帮助的关系

（三）社会道德上的相互促进关系1师生关系从本质上讲是一种“人—人”关系2教师对学生的影响不仅体现在知识和智力上，而且体现在思想和人格上。

2、分析论述“一切为了学生发展”这一新课程理念。答：第一，“一切为了学生发展”是新课程改革的核心理念

第二，要贯彻落实“一切为了学生发展”的理念，必须做到以下几点：（1）树立正确的课程观（展开论述）；（2）树立正确的发展观（展开论述）；（3）树立正确的评价观（展开论述）；（4）树立正确的师生观（展开论述）

六、案例分析题（每小题6分，共12分）

1、结合教学案例，谈谈如何在教学中培养学生的创造性？

答：在教学活动中，主要从以下几个方面去培养学生的创造性。

（1）培养学生主动地学习，鼓励他们亲自实践（2）放弃权威态度，在班上倡导学生相互合作、相互支持，使集体创造力得以发挥（3）鼓励学生广泛涉猎，开阔视野，使学生对知识加深理解，灵活运用（4）对学生进行专门的创造性思维训练（5）延迟判断，给他们足够的时间去创造（6）发展学生思维的灵活性（7）鼓励学生独立评价，即用自己的标准评价别人的想法，不要受其他人的影响或暗示（8）训练学生的感觉敏锐性（9）重视提问，既对学生的提问表现出浓厚的兴趣，并认真对待；也向学生提一些不拘泥与课本的问题，以刺激学生的思维。10）尽可能创造多种条件，让学生接触不同的概念、观点以及材料、工具等（11）注重对学生挫折忍受力的培养。（12）注重整体结构，把知识系统地教给学生。

2、小芳的家住在农村，在村里的小学上五年级。一天，爸爸突然对她说：“明天你不要去上学了，到小卖部给你妈帮忙吧，你妈一个人忙不过来。”小芳听了后，伤心地哭了。她想念书，她舍不得学校的老师和同学们。但是，她又不能不听爸爸的话，只好不去学校读书了。老师了解到小芳的情况后，找到了小芳的爸爸，劝他让小芳继续上学。小芳爸爸说：“女孩子比不得男孩子，读书多了也没什么用，还不如让她在家里干点活呢。再说了小芳是我的女儿，让不让她上学得由我说了算。”请问：小芳爸爸的说法对吗？小芳的爸爸都违反了哪些规定？

答：不对。中华人民共和国宪法》第46条规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。《中华人民共和国教育法》第9条规定：公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。《中华人民共和国义务教育法》第5条规定：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。让孩子上学接受教育是法律规定的父母必须履行的义务，而且法律规定，女孩和男孩享有平等的权利，不能歧视女孩。小芳的爸爸让小芳中途辍学的行为是违法的。听了老师的话应当让小芳赶快回到学校继续读书。如果不改正的话，当地政府应对他进行批评教育，并责令他送小芳返回学校上学。另外，为保护儿童受教育权利，国家还禁止工厂、商店、个体户等雇用不满16周岁的儿童。

七、教学设计题（任选一题20分）

1、结合所教学科教学内容设计一堂课的教学策略。