遭遇话题作文指导（精选17篇）
遭遇话题作文指导 第1篇
曾经有这样一个养大车的老板，人长得不赖。
起初，他给人家打工。慢慢地，手头有了钱，自己买了一辆大车跑。
跑着跑着，钱越赚越多，他的野心就越来越大。接着又买了第二辆，第三辆…… 雇了十几个员工，轮流跑。两年时间，他成了一个腰缠万贯的富翁。
他对员工很好。休息的时候，他就带着员工四处溜达：不是买衣服就 是进高档餐厅;不是进歌舞厅就是光临动漫城;不是打麻将就是去泡脚。员工对这 样的老板非常喜欢，经常尊敬地称他为”王总“。他呢也学着城里人的样子，养了 只可爱的小黄狗，起名叫”豆豆“。他每走一步，豆豆都不离他左右，因为他给豆 豆每天不是喝牛奶就是吃鸡肉、火腿……可以说豆豆的消费水平比普通人要高好 几倍。就这样他过着连神仙都向往的日子。
令人意想不到的事情发生了。两年后的一天，交警打来电话：“， 你的车因超载被扣留了，你赶快准备钱来领吧!”说完，挂断了电话。他心想：扣 就扣吧!反正我还有两辆车能挣钱，那辆破车不要也不会伤我一根汗毛。于是， 他采取坐之不理的态度。
“人倒霉的时候，喝开水都会咽着。”一段时间后，跟车的急匆匆地打 来电话：“王总，你的一辆车着火啦!另一辆翻了，幸好没出人命。司机现在躺在 医院，你赶快准备钱过来吧!”这时候，他断了经济来源，每天的支出全靠掏“老 底儿”来维持，撑了两个多月，他欠了一屁股债，员工工资没钱结。有的员工动 手打他，有的把他家值钱的东西都搬走了，豆豆没人管，又脏又臭，瘦得成了个 骨头架架。老婆看到这一切，也领着儿子远走高飞了，这时候，他成了一只人见 人烦的“丑小鸭”。
面对这种遭遇，他很沉着也很冷静，他没有从此一撅不振，相反，他 一点儿也不气馁，振作精神，重新开始了新的人生——打工。只是，现在的他多 了份成熟，多了份坚强，多了份常人所没有的宽广的胸怀。他努力地工作着。我想：他的将来一定会更加精彩。
关于遭遇的话题作文大全
遭遇话题作文指导 第2篇
有一天，一只小麻雀跟着妈妈学飞的时候，突然掉到地下，这时被舅舅捉住了，我妈妈用绳子吊住它，拿给我玩。
我牵着绳子，小麻雀不断挣扎着飞，但是怎么也飞不走，它哪里知道我用绳子牵着它。后来我把小麻雀放在手中，它再也不飞了，却吓得发抖，嘴里还叽叽喳喳不停的叫着，好像在叫它失去了妈妈。看着小麻雀我觉得它好可怜，因为它失去了自由，它想回家见亲人。
就这样，我很同情小麻雀的遭遇，我把它放回大自然中去，让它和爸妈亲人团聚，飞走时它频频点头，还叽叽喳喳的叫着，好像在说：“谢谢你的救命之恩。”
遭遇话题作文指导 第3篇
这时候上课铃声响了, 沉默了两三秒后, 我按下心中的无名火, 做出了冷静的处理:“这节课的作文内容是”, 我边说边拿起粉笔在黑板上写下了四个大字——“0的启示!”
半小时在沙沙的书写声中悄悄过去了, 有几个孩子已经停笔, 应该是写好了, 却一反平日写好作文之态 (以往写好了作文的同学先大概地数一数字数, 如果达到了老师的要求, 他们便开始左顾右盼侦察一番, 准备蠢蠢欲动) 。我走到一个孩子旁边, 弯下腰一看, 他正在作文题目下画破折号, 想必是要给他的文章加一个副标题。这样边走边看, 其他几个孩子无一例外地都在默默地读着自己的作文, 主动做起了修改的工作。于是我没有像往常一样, 在孩子们写好作文后喋喋不休地去教他们如何修改自己的作文。就这样直到下课铃响, 我没有再说一句话, 孩子们只是默默地把作文交到讲台上出去了, 还有少数几个没写完的也不像往常听到铃声后现出抓耳挠腮凑字眼的痛苦状。在下一节课响铃之前, 全班同学的作文本一本不落地交到了我的手中, 这也是前所未有的“奇迹”。
当我批改学生写的文章时, 发现很多同学的作文一改过去“涛声依旧”的面目, 真实、朴素、原汁原味的表达一次次撞击着我的心灵。当我在班上朗读这些文章时, 那几个“肇事者”把头埋得很低很低, 甚至还有一个同学发出了低声的抽泣。大家伙儿用的字眼是真够辣的, 这犀利的语句如同夏日的骤雨击打在他们的心坎上……
【反思】
读着读着, 我的头脑中一个名词越来越清晰地显现出来, 对——“反思作文”。这不正如大多教师喜欢写“案例反思”或“教学随笔”而要凑出一篇论文却苦于无从下笔吗?因为教学论文要求站在比较高的理论层次谈教育教学, 再加上多少有点八股之嫌, 让整日忙于上课、批改、补差、班级管理以及应付各级各类检查评估等等繁琐工作的“教书匠”们望而生畏, 力不从心。而教学案例来自一线教师的教学实践, 教师亲身经历, 反思有感而发, 又可不拘形式, 写起来也就得心应手。勤于写“教学反思”成为草根研究型教师的一种最佳行文方式, 越来越多的名师也以自己的坚守证明这是一条教师从“教书匠”走向“教育家”的成功之路。那么“反思作文”之于学生, 也应该是一条作文的成功之路, 更是一条由“被教育者”转变为“自我教育者”的成长之路。它具备以下三个特点。
一、有话可说, 解“无米之炊”
生活是个万花筒, 虽说“处处皆文章”, 却让学生眼花缭乱, 感到无从下手。冰心在《再寄小读者》这封信里也提到:小学生作文碰到的首要困难是觉得无话可说。而“反思作文”, 是学生对自己或集体所作的特定的行为进行审视和分析, 无需去寻找, 去筛选, 只需锁定这一特定的行为, 去透视, 去剖析。所以学生习作的目标非常明确, 提起笔来也不再是“干炸芝麻油”了。例:
生1:留在《班级常规记录本》上的, 只有一个孤零零的数字——“0”, 仅在它前面少站一竖, 就足以改变我们的命运。
生2:如果你站着, 听到我们这节课得了“0”分, 你一定会吃惊地张大嘴巴, 直到下巴触到地面为止。这是美术老师发挥最大想象力为我们勾勒的一幅表情。
生3:红色, 喜庆的代表。而今天的红, 放射的却是扎眼的光芒。
孩子们之所以能把这一现象描绘得栩栩如生, 源于他们亲历了这件事, 他们是这节美术课的主角, 他们有自己独特的个人体验。珍视学生的独特体验, 是写作教学“贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达”的源泉, 只有不失时机地引导学生关注生活现实, 学生在习作中才能表达真情实感。
二、有情可抒, 化“苍白之脸”
平时的作文教学中, 我们常常感叹学生的文章是一些失去了情感润泽的文字符号, 语言干瘪, 苍白无力, 感染力不强。而学生写“反思作文”时, 对自己在某一事情中的表现一定会产生各种情感, 或高兴, 或后悔, 或鞭笞……此时, 他们的心河已经敞开, 心头已漾起涟漪, 再加上教师的唤醒, 学生的身心系统处于高度激活状态, 情动辞发, 情辞共生, 进入一种积极的写作状态, 呈现出的文字也不再是一张苍白的脸了。例:
生1:六 (1) 班, 标准的“两面派”, 语、数、外课上一套, 小学科课上又是一套, 像一条变色龙, 使人猜不透, 想不明。
生2:天啊, 我们六 (1) 班什么时候有过这样的纪律分。我不敢相信自己的耳朵, 也不敢相信自己的眼睛, 更不敢相信周围所发生的一切。
生3:“0”里有我的“功劳”, 有你的“功劳”, 100个0.1分啊!这原本让我们一学期也扣不完的分数浓缩于一节课“演示”!这幅鸭蛋形的印象画一定会使所有老师对我们班的评价来个180度的大转弯。
生4:我的心在流泪, 这是耻辱的泪!更是忏悔的泪!不说这个“啊”, 没人把我当哑巴呀。不就是逞逞能、搞搞笑吗?为什么要那么张扬自己呢?这节课我成了一个自私的不考虑集体的“个人英雄主义者”。
学生感言于心, 以心化言, 情动于中而言于外。他们不需要遮掩和伪装, 真正做到了实话实说, 有情可抒, 这时的作文已成为其生命成长的呼喊, 所谓“情到真处自动人”。
三、有悟可得, 启“心灵之窗”
批改“反思作文”时, 我们会情不自禁发出感慨:“学生的文章有一定深度了”, “已经上升到一定的理论高度了”, 不再是“千篇一律”地说“明白了一个道理”“获得了一个启迪”“得到了一个教训”。可见, “反思作文”不仅仅是一项思维活动, 不仅仅是一种情感的释放, 更体现了一个人对人、事、物的态度, 体现了一个人的人生观、价值观。例:
生1:“啊”到嘴边留三分。命运是不可改变的, 可以改变的是人对命运的态度, 理智一点, 以史为鉴。
生2:法网恢恢, 疏而不漏, 若要人不知, 除非己莫为。表里不一的人终究会露出马脚, 原形毕露的。
生3:不要再“唯恐天下不乱”了, 教室是一个圣洁的地方, 不是打闹嬉戏的游乐场, 而是播种希望的殿堂。
生4:做任何事都要掌握一个度, 进一步就是“万丈深渊”, 一旦超出了限度, 后果不堪设想。
生5:不要在后悔中度过一生, 把后悔提早50年, 让人生没有遗憾。
生6:写只是一种表达方式, 真正的是要落实在行动上——语言是花朵, 行动是果实。
这样的作文已是一种高尚的精神活动, 是精神产品的再生产, 洋溢着一种人性的美, 放射出真、善、美的光芒。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“每一个人就其天资来说, 都是诗人, 只要在教学方法上打开创作的源泉, 就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。”《0的启示》之所以如此打动人心, 是因为它抛却了传统作文教学的功利思想, 抛却了教师空洞呆板的说教色彩, 抛却了那些矫揉造作的词藻堆砌。学生处于真实的表达“场”, 在真诚的写作、独立的思索中用自己的眼睛去看, 用自己的耳朵去听, 用自己的双手去描绘, 用自己的心灵去感受, 真正实现了“写作是一个人自我丰富和发展的过程”。
古人云:“世事洞明皆学问, 人情练达即文章。”陶行知先生说:“生活即教育”。生活这部大书是作文教学不可或缺的教科书。《0的启示》让我看到了作文教学生活化的有效途径——“反思作文”。“反思作文”来源于学生的现实生活, 是学生用自己的心灵在倾吐, 文中表现的是一个真实的自我, 是一个能理智审视自己的、长大了的自我。“反思作文”是一种倾诉, 倾诉烦恼、痛苦, 也可以倾诉快乐, 倾诉自己的新感受、新发现, 与他人对话;“反思作文”是一种发表, 发表对于自我和社会的见解, 发表自己的思想, 发表自己的声音, 与社会对话;“反思作文”更是一种内省, 在经历了“三省吾身”后对自我进行痛苦的解剖, 与自己对话。它采用“原生态”的写法, 保持着作文的“本色”——真诚、感动、自然。
美国著名学者波斯纳有一个著名的公式:成长=经验+反思。让我们和学生一起在作文中反思, 在反思中成长, 在成长中历练文笔, 升华灵魂, 真正使生活成为语文的内容, 使语文成为生活的工具。
(作者单位:南京市溧水县实验小学)
话题：当作业遭遇网络 第4篇
作业太多，电子商务来帮忙
老爸傻眼：三天，儿子神速搞定寒假作业
那是上学期寒假，眼看着快开学了，爸爸发现，儿子的寒假作业几乎还是空白一片。“这臭小子假期玩得忘乎所以，作业动都没动。不教训教训他如何得了?”爸爸狠狠地骂了儿子一顿。
爸爸以为被自己骂过以后，儿子肯定会抓紧时间完成作业，但连续三天，每天他下班回家，看到儿子不是窝在沙发上看电视，就是坐在电脑前打游戏。
爸爸又把儿子叫到跟前，正准备一顿狂风暴雨，没等他开口，儿子先发制人，一溜烟跑回房间，拿出了寒假作业——不仅做完了，而且正确率颇高!这回轮到爸爸傻眼了：短短三天时间，儿子竟轻松神速地完成了所有的寒假作业!
在爸爸的再三逼问下，儿子终于承认，自己是在网上的作业贴吧找到一个卖家，花一点代价，“寒假作业的正确答案就发到了我的电子邮箱里”。爸爸大怒，儿子却倍感委屈：“好歹我还是自己抄上去的，我的同学，有的直接在网上找枪手，帮忙写作业呢!”
记者调查
在百度贴吧中，专门设立了“作业吧”，下面门类颇全，“寒假作业”“暑假作业”。“寒假语文作业吧”“寒假数学作业吧”。分门别类，甚至细化到不同的教材版本。大多是同学寻求作业答案发的帖子，每到寒暑假临近开学的一两周，每天帖子数量最为集中。
点击进入一个题为“跪求7年级的《寒假作业合订本》”的帖子，发帖人哭诉道：“到现在，寒假作业我一个字儿没动，再不写就完蛋了，、请各位高人帮帮忙，拉小弟一把吧……”跟帖的同学也颇有“爱心”和“互助精神”，帮着出谋划策，让帖主贴出题目，众人一起帮忙。
大多数求作业答案的帖子，用“求”“跪求”“泪求”等字眼，表达着自己急迫的心情。
有人“跪求”，就有人看准“商机”揽活儿。记者发现，在作业吧里，代写寒假作业的广告比比皆是。“寒假很快乐也很短暂，转眼要开学了，厚厚的寒假作业却没做，不要怕，我来帮您解决。”这是一位“枪手”拟定的“代写寒假作业”的广告语。后面是明码标价。帮人写作文每100字要价0.5元至1元，并保证“正楷字体，不潦草，无乱涂乱改，使用规定的修辞手法，保证文章质量”。另一个“枪手”代写一本寒假作业开价60元，并承诺“保证质量和准确率”。
看来。“电子商务”这一买卖双方不谋面利用网络进行商品交易的时尚方式，如今成了同学赶作业的新“利器”。
作业太难，悬赏搞定答案
老师惊讶：一夜之间，作文菜鸟变高手
语文老师发现，班上的学生小萌最近作文水平突飞猛进，她原来写的作文是苍白乏味的流水账，如今写的作文妙语连珠，长短句错落。原来，小萌是在网上发帖，悬赏积分找作文高手帮忙写的。
小萌起初只是利用网络解数学理化难题。她每天放学回家写作业时，先打开电脑，进入“百度知道”页面。如果一道题花20分钟还解答不出，她就进入提问页面，熟练地输入题目，悬赏积分，等待高人帮忙。一两个小时后，当她做完其他作业，这边网上也就有了答案，“到时候我参考一下就行”，小萌得意地说，“后来，干脆把作文题目也放在网上，等待作文达人来帮忙”。
记者调查
“袖珍个人计算机差不多有掌心大小，厚度不及两张信用卡。谁帮我看看，这句话用了什么修辞手法啊!”
“老师布置了话题作文《偶然的发现》，哪位作文高手能帮我搞一篇切题的文章?”
“这道数学题好难，求详细的解答过程!”
在“百度知道”“新浪爱问知识人”“雅虎知识堂”等搜索网站的互动知识问答分享平台上，从语文到英语再到数理化题目，求解提问五花八门，难度有深有浅。互动知识问答都有积分奖励机制，悬赏积分数由提问者根据问题难度决定，很多提问人动辄贴出30分的悬赏积分。重赏之下，必有勇夫，一些达人非常热衷于回答，他们将答案和详细的解题过程放到网上。来换取悬赏积分。如果回答者众多，提问者会从中挑选出一个最佳答案，将积分奖励给回答者。
大家看法，关键是学习的诚信
无疑，利用电子商务“买”作业是欺骗老师，对自己的学习不负责，而上网寻求作业答案，这是集思广益的新型学习方式还是懒人的捷径?当网络越来越深入我们的生活，究竟该如何利用它为我们的学习和成长服务?
之一：学习不就是为了知道如何解决问题，至于以哪种方式和途径去知道，是求助于网络还是请教老师同学，不都一样?在网上提问找答案更方便快捷。为什么不用?
之二：网络已经成为了一种新的学习互助交流工具。在网上一人出题，众人接招。不同的人会给出不同的解题方案，提供不同的思路，而且，答案也不是次次都正确，因而，虽然是悬赏答案，其实也要自己思考和辨别筛选。
之三：网络可以拓宽知识面和解题思路，但原文照抄不加消化，容易产生依赖性，会助长惰性，养成抄答案的习惯。
之四：上网搜索答案，不爱学习的就抄人家的了。爱学习的通过不断做人家的怪题，成为了高手。关键是看学习的自觉性。
老师总结：借助网络学习是大势所趋。一节课学生学习的知识有限，再加上学生之间的差异，学习效果未必理想，网络能起到补充学习的效果。比如一些物理原理较为抽象，网上进行动画模拟，能变抽象为形象。但网络不是主导，应该以课本和老师讲课为主，网络学习来“锦上添花”。
以遭遇为话题的作文 第5篇
经过两个小时的行程，我们一家来到了临沂。我们兴高采烈的来到了市中心，车来车往非常热闹，我在心里盘算着要买些什么东西。爸爸妈妈在悠闲地交谈着。忽然，我灵敏的鼻子闻到了一股焦皮味，我立刻大叫起来，：“怎么回事?有焦皮味?”爸爸一听想停下检查一下，妈妈说：“不是咱们的车。”我们又往前行驶了一会。我们的车忽然冒出了滚滚浓烟，爸爸立即急刹车。我和妈妈忙从车上跳下来，我当时吓坏了，脸吓白了，腿吓软了。妈妈急得掉眼泪。爸爸也六神无主，一会儿车不冒烟了，我们的情绪稍微安定了下来，把车推到了路边。在这人生地不熟的地方车出了故障，可怎么把车弄到修理厂去?要知道修理厂离这儿十几公里呢!想到这我们非常着急。
我们茫然地望着来来往往的车辆，就在此时，眼尖的我忽然看到了一辆正直驾校的救援车，我要去问问他们能不能帮我们，妈妈说：“算了吧，人家正拖着车，能帮我们吗?”我不顾反对，上前去问，他们热情的告诉我：“小朋友，不要着急，我们是正直驾校救援队，免费救援，请拨打正直救援电话，告诉他们你们所处的位置，另一辆救援车很快就来。”我们拨打了救援电话后，四处张望，等待救援车的到来。很快救援车来了，我们无助的表情消失了。
经过半个多小时的拖车，我们来到了修理厂，这时已时下午两点多了，我们一家人十分感激两位拖车司机，想请他们一起去吃饭，他们宛然谢绝了，他们说：“我们是免费救援，还有车辆等着我们呢!这两天我们一直买点东西在车上吃。”说完他们掉转车头走了。爸爸对我说：“他们都是高尚的人，做人就应该象他们这样，在别人遇到困难时应真诚地给予帮助。”妈妈说：“我们的儿子长大了，在我们遇到困难时，能替我们排忧解难了。”我听了以后非常高兴。我内心充满了感激。
以遭遇为话题的作文 第6篇
我原本生活在没有痛苦没有忧伤的世界里。在那里我和伙伴再一起竟相开放，争芳斗艳。经常和伙伴嬉戏玩耍，高兴得不亦乐乎。可是，快乐的时光总是短暂的。也许我还算是漂亮的，也许是上帝给予了我一个“好机会”。总之，我被一位淘气的女孩儿摘采了下来，于是，我离开了与我朝夕相处的伙伴。我哭泣着，我呐喊着，也无济于事。在不知不觉中，噩梦边已经悄悄降临了。
我自从被那个女孩摘采后，可是吃尽了苦头。我被放置在美丽的花瓶里，那些可恶的水把我纤细、娇嫩的腰身躯都泡酸了，我相信就这样继续我的生活，我会彻底崩溃的。我不习惯这样的生活，虽然这里摆设整齐，充满阳光，但是我并不喜欢。我喜欢自由，我向往自由!
几日过去了，我美丽的容颜开始逐渐干枯。此时，我担忧起来，自己的命运又会怎么样呢?女孩儿见我不再像昔日那样美丽漂亮了，索性把我扔进了肮脏的垃圾筒。这里还不如说成是“人间地狱”呢。“地狱”里阴暗潮湿，臭气充满了整个垃圾筒。再加上“狱头儿”的欺凌，这以后的日子就更没有办法过了。
又过了几日，我们正在运往垃圾厂。
真是祸不单行，随着“咚DD”的一声巨响后，我便失去了知觉。我知道自己已经命不久矣了，回忆往事，我只能微微一笑，我曾经灿烂过，辉煌过，我不后悔。
以遭遇为话题的作文 第7篇
“喔喔喔!”随着公鸡的鸣叫声，太阳懒洋洋地爬上了东边的山坡DD新的一天开始了。小鸟开始欢歌，歌唱美妙的一天的到来。“今天一定又是快乐的一天吧!”我高兴地想。
现在是早上8：00左右，一般是没人来的，可我看见两个背着包、提着桶的人朝我走了过来。我喜出望外，赶紧打开插卡器。然而，这两个人走过来后并没有打电话，而是从他们的桶里拿出来一把蘸着什么的刷子，开始往我身上刷那黏糊糊的液体。“这是什么东西啊，这么黏!好难受啊!”我大喊。可他们似乎没听见，并不理会我的喊叫。刷了一会儿，他们就往刷过的地方贴纸，一张、两张、三张……不到十分钟，我浑身上下都长上了“牛皮癣”，又疼又痒，好难受啊!
好不容易熬过了一上午，到了中午。这时，有一个小孩子走了过来。现在正值休息时间，他怎么不睡觉呢?可我万万没想到，他走过来后竟然拿出一把小刀，开始往我身上划，划了一道又一道，不一会儿，我就遍体鳞伤了。天哪!不知道接下来还会有什么“酷刑”啊!
果不其然，夜晚时分，一个晃晃悠悠的身影朝我走来。他身上有一股怪味儿，很臊。他对着我骂骂咧咧地挥着拳头，越骂越起劲。又骂了一会儿，他竟对我叮零咣啷一顿乱揍――电话机、防护罩……都面目全非。这时，我终于支持不住，倒下了……
遭遇话题作文指导 第8篇
我所教班级的学生写作水平不高, 叙事文章一般采用“叙+议”结构, 大段如实地记叙, 只在结尾处加一两句议论或抒情, 显得内容很单薄, 议论很空泛。学生对材料的详略处理几乎不见痕迹, 很多人写作文都在凑字数, 只要能把事情记叙完毕即可。针对这个现象, 我准备了一堂关于详略得当为内容的作文讲评课。课上, 我特意选了几篇在这方面写得较好的随笔。谁知我刚把范文《您还会再进入我梦中吗》读完, 就有一个出其不意的声音在班中响起———她的作文是抄的。面对这样的音符, 我的上课思路一下子就乱了。正当我觉得想为范文说几句的时候, 教室里早已响起了一片呼应之声, 学生正在交头接耳地议论纷纷。
看到这样热闹的场面, 此时我的脑海中浮现出了一个念头:何不顺其自然就在“抄”字上做文章。
于是我先请学生来谈谈对抄袭作文的看法。一番讨论下来, 果不出我所料, 大多数学生都在大谈抄袭作文的弊端, 诸如:“随笔应该写真情实感的东西, 抄的就不是自己的。”“抄别人的不能提高自己的写作水平。”甚至大有批判抄袭者人品的趋势。而事实上, 班中很多学生为了应付作文作业, 在不同程度上都做过这样的事情。怎样引导学生讲出自己的真心话?我马上抛砖引玉, 反其道而行之:“抄的一律是差的吗?”当赞扬、鼓励了“不一定”的答案后, 我随即提出了这样一个问题:“那什么样的抄袭是好的, 是可以的?”也许是接触到我真诚的眼神, 学生纷纷提出自己的看法:“不能抄全篇, 但可以抄部分。”“抄一句或一段优美的句子为自己的文章所用就可以。”“可以抄人家文章的形式。”“可以套用别人的观点。”……听着学生的肺腑之言, 我暗自高兴, 对“抄袭”的认识可以做个小结了。于是我转过身, 在黑板上写下了“抄袭、引用、模仿”六个大字, 然后态度鲜明地强调说:“一字不改地引用全文叫抄袭, 我反对;局部抄袭人家的话叫引用, 我不反对但也不提倡;抄他人的行文思路及行文形式叫模仿, 模仿是我们写作之基石, 最基础的起步, 我不反对但要有自己的真情实感。”
至此, 我引出了本课的教学目标:要写真情实感之文, 并板书了“写真就好, 表情更佳”的作文要求。接着围绕这一点, 又选择了两篇既有“抄袭”之嫌, 实则有真情实感的范文进行品读:一篇是模仿了课文《丑小鸭》抒写自己独到的见解与遭遇的《鞋》, 另一篇是模仿《百草园》抒写了自己童年趣事的《我的乐园》。看着学生欣然点头的神情, 我知道我已经成功地把学生从抄袭的误区中拉了出来, 让学生真切感受到作文中有真情实感的可贵。
在此基础上, 我又顺理成章地再拿起这篇“抄袭之作”当倾诉对象, 以“作文, 我想对你说”为话题, 要求学生来一段真情告白, 诉说自己在写作文过程中的喜怒哀乐。
“作文, 你让我爱你在心口难开。每一次, 周末的晚上我冥思苦想、搜肠刮肚……”
“写随笔对我来说真要命, 总不知写什么, 该怎么写……”
“每到周末, 我的大脑总会成为雷达, 搜搜搜, 将本周的记忆都搜一遍, 拣出好笑、好玩、有意义的事来写……”
“记得雪燕说过一句话:要从生活小事中写, 表现你的心情。于是我写了《家有邻居在装修》, 这正好是我在思考随笔内容时, 楼上咚咚声给了我灵感;写下《昨晚你做梦了吗?》是因为白日里与同学讨论进化类话题, 于是写下与老师分享;写完《学会责任》是因为老师刚上完‘责任’这一课后, 看到班里的值日生活, 深有感触之下‘小笔’一挥而就……”
读着一句句动情动理的话语, 我深切地意识到本次作文教学我已从失败走向成功, 已从失望迈向惊喜。它留给了我许多的启发, 却也引发了我深深的思考。
一、教学机智能点燃教学之光
前苏联著名教育家乌申斯基说过:“一位教育者如果没有教育机智, 就不可能成为良好的教育实践者。”在学生的回答与我预设的教案发生碰撞的时候, 我及时调整了教学思路, 让学生先在“抄“字上做文章, 根据我对这个班学生的了解, 如果老师不事先提异议, 学生一般不会说“出格”的真话, 于是我另辟蹊径, 在肯定这种抄袭做法的基础上诱导学生敢于说真话诉真情, 从中获得“真情”的乐趣, 结果收到了从正面讲解所收不到的良好效果。
要让语文课堂具有智慧灵光的闪烁, 教师就应当运用教学机智, 在成与败之中反思、提高。教师就会通过自己的智慧之星点燃学生的智慧, 教学机智就会在一次次的败与成中发展, 从而闪现智慧光芒。
二、慎对课堂问题的生成
一般说来, 课堂教学设计虽然从教学目的、教材难度来估计, 学生理解能力高低等多方面都加以考虑, 但它仍然是静态的, 而具体的课堂过程则是动态的。课堂中除了教师预设的问题外, 往往会生成许多教师事先没有考虑到的、意外的问题。而这些问题大部分恰是有价值的, 教师如果能够适时抓住, 充分利用, 课堂就会由“死”变“活”, 它能有效地拉近学生与教师、学生与教材、学生与学生之间的距离。这堂作文课我正是利用了这一点, 不仅激活了学生的思维, 搞活了课堂, 还提高了学生写作文的兴趣, 达到了作文的目的。
三、尊重学生主体, 搭建说真话诉真情的平台
遭遇话题作文指导 第9篇
在影视剧营销中，广告主有一些需求希望能得到满足。一、希望制片方能给品牌更多的权利，以及电影宣发过程中与品牌进行深入地沟通；二、品牌内容能够与电影情节深度结合；三、希望电影在推广周期里，能够与品牌做更多的合作；四、希望品牌能够利用电影的所有话题，在线上、线下开展活动。
邢芳 瑞格传播首席运营官
在消费者时间碎片化的大环境下，品牌应对的方式，一是在寻找内容载体的时候，倾向于短小的内容，而不应把所有目光都聚焦于大电影、电视剧；二是在植入形式上，尝试用90后，甚至00后更能接受的语言来进行植入；三是品牌可以尝试自制内容。在品牌与内容的匹配上有几方面的考虑：目标人群、宣传档期、调性和影响力、人物关联。
田甜 新丽电影COO
在碎片化时代，把作品推广出去又满足客户需求，需要有：1.短小精悍的内容；2.互动性强的内容；3.投观众所好的内容。在执行品牌和内容结合的过程中，一个常见的问题是如何实现品牌与演员和导演之间的共融，这需要一个非常强有力的制片人，能够把产品、导演和演员三方的利益做到统一。
陈洪伟 万达影视传媒副总经理
一个品牌与电影合作，不一定非要植入。植入有植入的玩法，但植入的前提一定是不伤害内容，可以给内容加分。除了植入之外，品牌和电影还可以联合推广，还有一种，是把电影本身有价值的东西授权给品牌，生产出专利性的产品，这种产品带来的娱乐性会更有意思。电影的价值体现在它的娱乐属性上，不同的电影会产生不同的娱乐话题，把这个授权给产品，就可以变成有意思的多元互动。在全民娱乐的时代，品牌是否植入不是最重要的，一起玩耍才是最重要的。
赵南 世纪鲲鹏副总裁
作为一个娱乐内容的服务平台，面临着三大挑战：第一是来自品牌客户的挑战；第二是随着整个行业的变化，精品内容匮乏，如何帮客户实现突破；第三是行业缺乏标准。当然，挑战与机遇是并存的，客户从广告到营销的转化，对行业来说是一个好的机会。作为一个夹在品牌和内容制作方中间的服务商，需要平衡两者之间的关系。具体做法是提前预备，在为品牌做植入营销规划时，先沟通好品牌希望传递的内容是什么。在植入上总结为两点：一是消费场景还原，即通过影视剧这个载体还原品牌的消费场景；二是消费体验还原，即消费者用了产品之后的感受。
沈思永 华通明略北京公司董事总经理
无论是做品牌还是做内容，最终目标是要打动消费者。我认为，目前在整个制作环节中，没有给予足够的时间去思考和询问消费者的感受。在评估内容营销的效果时，有三个F。第一个F是“Fit”，即品牌、消费者和内容三方面的匹配；第二个F是“Focus”，第三个F是“Fame”。
曲娟 浩腾媒体&FUSE中国内容营销总监
当IP、大数据、多屏、移动互联网营销等诸多热词深入到影视剧当中，影视剧似乎一夜之间多了很多新玩法。在这种情形下，品牌的影视植入也遇到瓶颈，时间碎片化、移动端社交媒体的兴起，品牌越来越难抓住消费者。
以遭遇为话题的作文 第10篇
到了理发店，老妈就立刻把我推上了理发椅，一位身形彪悍的人朝我走了过来(理发店的老板娘)只见我老妈与她耳语了几句后，她就拿着剪刀朝我走了过来……
只听“嚓嚓嚓”我的头发剪好了，我面对着镜子睁开了眼，天哪，我虽然早有了心理准备，可也险些晕了过去。天哪地啊上帝阿门耶稣圣母宙斯啊，这还是我吗?估计我现在已经成为了，全班女生头发最短的拉!再看看老妈，晕，她竟然还是一副很满意的样子!
在回家的路上，我不停的找我老妈要“精神损失费”18元人民币，可老妈竟然给一下杀到了5元人民币，我干脆不理她，她呢也是就当没那回事的样子……
遭遇话题作文指导 第11篇
无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家收集的高考话题作文：全国高考话题作文：遭遇挫折与放大痛苦，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
山之仁，在于涵纳了苍天古木，也收容了遍野小草；孕育了豺狼的凶吼，也滋护了弱小的悲啸；或者环抱双手，让流水变成湖泊，或者裂开身躯，让瀑布倒挂前川，山谦卑地静立着，缄默地忍受着时间的风沙辗转的.痛苦和人类的姿意妄为给他的挫折。
水的流动，却更像是智慧的追求，个性并且张扬，流动便是它惟一的宿命。它并不会思索着怎样直面拦路的顽石，而是轻柔的绕开，只让几缕青苔去教会顽石流水的意义。它也从不化解，任由飘零的树叶，人类的污秽随着水流逝，却从不允许它们在水面上发芽，只叫无尽的孤独告诉他们水流的意义。在水的心中，无彼无此，遇曲遇直，一颗痛苦的小石子，就会换来水的澎湃。
山和水并行着，让灵魂在岁月的风沙中磨练、轮回、遭遇。你为何要一直流动呢？山问，难道万顷良田不值得你孕育？难道万千挫折不值得你面对？难道万种痛苦不值得你化解？水没有回答，只是依然把痛苦放大，卷起千层浪，淹没村庄，狰狞得张扬。
我何尝不想面对挫折，我何尝不想化解痛苦！水说，只是我必须汇入海洋，必须放大这痛苦，在无尽的流动消逝中教会人们，用幻灭的海洋告诫人们，必须谦卑地做人。
山没有回答，只是打开了怀抱，让人们躲进怀中，让水在山脚下盘旋，让果实在树上生长，让人们得以生存。
有多少幻灭的海洋，便有多少山的希望。山说，我要面对挫折化解痛苦，给人们家园，忍受一切的风霜。山静立着，水流动着。
水，却史无前例地凌乱，两岸的风景，只是浪花翻起时的告别，水里的鱼儿，只是转身的一个再见。在水里，一切都走向终结，一切痛苦，都显得巨大。
山和水对视着。
其实，你我并不是对立着的。山说，我们都在等待。等待有一个人，能理解挫折，能放大痛苦。等待一个人，在山的顶峰默读水的流动，在水的旁边诵颂山的倒影！
山开始流动，水开始静默。
水开始坚强，去面对挫折。
遭遇九年级话题作文600字 第12篇
鞋老二醒来时，感觉自己从地狱里爬出似的。鞋老二回想起兄弟俩在一起的时光多么的快乐和幸福，鞋老大响一下，鞋老二就回应一声，“嗒、嗒、嗒”，他们俩带着小主人，走在冷清的林荫道，走在繁华的闹市。晚上，夜深人静的时候，鞋老大和鞋老二，聊天说话，一起说说看到的故事。
鞋老二喊了一声：“鞋老哥，你在哪儿？”
雨越下越大，雨水汇成河。鞋老二被水冲刷着，走上街道。走过一个垃圾桶时，一个小老鼠正在雨水里挣扎，他已经喝了好几口水，眼看就要沉下去。鞋老二漂到小老鼠身边，用力靠近小老鼠，小老鼠抓住鞋老二，一翻身，躲到了鞋老二的怀抱里。小老鼠感激地说：“谢谢你，鞋老二。”鞋老二说：“不用谢，正好我们两个做伴呀。”
然后，鞋老二和小老鼠遇见了蚂蚁国的国王和他手下的两个大臣。国王和他的大臣，正徘徊在一片低垂的树叶上。国王和大臣也上了这只“小船”，国王感恩不尽，答应鞋老二，等雨停了，一定派侦察兵去寻找鞋老大的下落。
小老鼠用树枝当作桨，按照国王指引的方向，划呀划。天亮了，鞋老二轻轻停在一处高地的下面。国王下令通知所有的侦察兵，地毯式搜索鞋老大。最后在游泳健将青蛙的帮助下，在一个池塘里找到了鞋老大。
遭遇“外号” 第13篇
我很理解他的心情。在此之前, 我经常听到同学们谈到有关外号的烦恼。是啊, 令人烦恼的外号, 我们该怎么面对它呢?
外号不都令人讨厌
起外号, 的确是同学之间经常发生的一件事。同学之间互相起外号, 大致有如下三种情况。
一种情况是, 外号之中常常可以看到少年朋友观察和创造的智慧之光。因为年龄小, 常把自己的聪明才智用在观察同学身上, 对同学身上的一些特征加以概括之后, 便成了“外号”。相当一部分外号, 既与姓名有关, 又表现出人物的特点, 还体现了同学之间的亲热和融洽。如一个同学的外号叫“小广播”, 一来是因为他的名字叫“晓光”, 二来是因为他的确活泼机灵, 消息灵通, 能说会道。这类外号是一种善意而亲切的称呼。
还有些外号虽没有显出多少善意, 而是一些偶然的巧合, 让人发生联想而形成的。如一个名字叫“郑浩”的同学, 别人叫他“正好”。这类情况较多, 可以算是中性的, 一般被起外号的人也可以接受。
再一类外号, 或多或少有损人的形象, 这种情况是把人的某个缺陷夸大强调而作为外号。比如开头的那个“肥猫”, 类似的还有“四眼”、“瘦猴”等。对这类外号, 当事人最初肯定感到很难堪, 一般不能接受, 有的是时间久了只得默认。
换个角度看外号
事实上, 同学之间起外号不可能被完全禁止。而对我们来说, 上面三种情况应加以区分对待。就一般情况说, 外号大多不是恶意的, 几乎可以算少年生活的一种另类记忆, 无需特别在意。
如果是第三类确实难以让人接受的外号, 可以采取以下办法:一是明确而坚定地对叫外号的同学表示抗议;二是完善自身, 当个全面发展的好学生, 令同学们不敢瞧不起;三是向老师反映, 请老师帮助做好同学们的工作。我就了解到, 针对起外号的情况, 有些学校的班级专门召开了主题班会, 效果很好。
尽管如此, 我还是倾向于对外号换个角度看待。比如对前两类外号, 一般不必挂在心上。有时候, 外号可能还是一种特别的亲昵和友好的表示呢!即使是第三类外号, 仍然可以换个角度来看待。
去年我曾应邀在中央电视台“实话实说”节目做嘉宾。我记得当时专门讨论过这个问题。一个大学生回忆小时候的生活时说, 因为他脑袋有点大, 同学们见到他就喊“大头, 大头”。开始他很反感, 后来他想, 我脑袋大怎么了?脑袋大聪明!于是, 他上课更加认真努力读书学习, 课余还读了不少课外书, 结果他的成绩遥遥领先。后来同学们都佩服得改叫他“小博士”了。
再回到钟晓磊的烦恼上来。其实, 有人叫你“肥猫”, 也不必特别反感。电视剧中的肥猫不是很可爱吗?他的善良可爱感动了多少人?再说, 我猜测晓磊也许是真的有点胖, 有可能, 外号还会促使他加强体育锻炼, 由此, 也许还能练就一个强健的体魄呢!
从自己做起———不叫别人的外号
如果我们自己不赞成起外号, 当然应该自己先做到, 不把聪明用在给别人起外号上, 更不能以起外号来损伤同学的人格。同时, 我们也不跟在别人后面瞎起哄, 叫同学的外号。这样, 别人应该也会尊重我们的。
遭遇九年级话题作文600字 第14篇
不一会儿，蚂蚁觉得全身发胀，啊，不好！这……这触角怎么变成1米多长了？它感觉自己的身体也在变长，足足有3米，手和腿大致有2米。
他极度恐惧，想回家问问这是怎么了。蚂蚁走到了自己的同伴那，可是同伴都离它远远的。“啊，这是什么怪物？是巨蚁，真的！它是巨蚁。它会吃了我们的。”群蚁纷纷躲到洞里去，大气都不敢出。巨蚁呢，想解释清楚，自己仍是同伴，可是无论它怎么解释，没有一只蚂蚁敢出来和他交朋友，他呢，怎么也钻不到洞里去，他只能无奈地走了。这件事传到了各个地方，大家都怕他，躲他，蚂蚁无处可走。
不知怎么的，有一天，巨蚁发现自己到了小人国。小人国里的人看见了都哇哇大叫，被吓得半死半活，都在跑来跑去。就在这时，巨蚁说了一句话：“你们能给我一些吃的吗？”小人国的人发现巨蚁不是那么凶！小人国里的人把食物给了巨蚁，巨蚁很开心！之后，巨蚁有时帮小人们摘水果，有时帮他们做果汁，你们知道为什么吗？因为呀！巨蚁手很长，一伸手就能摘到果子，手又很大，只要轻轻一捏，果汁就流出来了。
遭遇九年级话题作文600字 第15篇
“啊!大森林里的风景真美呀!”我一进大森林忍不住赞叹起来，像一幅美丽的风景画，绿油油的草地上，开满了五颜六色的小花，有白的、黄的、红的、粉的、紫的……红的红似火，黄的黄似金，白的白如玉，粉的粉如霞，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂在采蜜，美丽极了。一排排高大挺拔的树木郁郁葱葱的，像一把把撑开的绿绒大伞。小鸟在叽叽喳喳地叫着，小溪在淙淙的流着，一群昆虫在举办音乐会，蟋蟀在欢快地拉着小提琴，金铃子在拿着话筒唱歌，蚂蚱在敲着架子鼓，像一曲曲悦耳动听的歌。小猴子在树上荡着秋千，小动物都在快乐的玩耍着。
我正在欣赏森林的美景，突然，一只表情严肃的狮子向我走来，我吓得胆战心惊，那只狮子对他身后的动物警察说：“看，这是人类，快给我抓起来!”动物警察给我戴上手铐，把我押到了森林法庭上。
很快，老虎法官宣布开庭。先是一只小鹿哭哭啼啼地走了上来，说：“你们把我的姐姐抓走了，还把它关在动物园里，我失去了姐姐，再也没有人陪我玩了!”，随后一只惊慌失措的小鸟有气无力地说：“人类经常拿弹弓打我们，害的我无处可藏，流离失所。”“人类真是可恶。”动物们争先恐后地诉说着他们的不幸遭遇，声音一个比一个大，他们的怒气差点把法庭的屋顶撑破。最后，老虎法官决定判我无期徒刑。我哭着说：“不要啊!不要啊!”
遭遇九年级话题作文600字 第16篇
这次也亦是如此。就在几天前，或者说几小时前吧。那天应是周三或周四，具体的时间我不记得不过印象深刻的是最后一节课“阳光体育”，按说我那时在小学可以算是全班女生中体育最好的了。是呀，那体育课这种所谓“女生的噩梦”岂不是于我如浮云吗?可不是有腿就能跑第一吗?我满心欢喜，想着大显身手呢来着，不开心的事情就来到了面前。
原来是要跳绳比赛!要知道我从没好好跳过，这种情况还真挺吓人。设想：一班五十个人都要比赛，单单剩我一个人坐在那儿，感觉会受万众的凝视;若我也加入集体，那不得拉低全班水平。每次都在我那卡住，也不是事儿呀!没时间管那么多了，只得先提高自身水平做到“更好”就行。
幸甚至哉，距离“黑暗体育”还有一段时光呢。现在是上午，还有一节体育课供我练习。我狂奔操场，最先站队。同学们也都像野马般的赶往集合地点。男生们可是冠军继承人，而我们女生只能连三四个，看着男生们“下饺子”好羡慕。其实女生队也不是不牛，那是因为我们后面这些人，都不太行。跳是能跳过去，不过十次里只得一次过得去，跳过去都算好运了，更别说连上。
这激起了我弱小的斗志，前面的同学接二连三的，过不了几秒就到了我。只见那绳粗而长。还被快速的抡着，省打在地上，发出啪啪的响声，一颗沙子蹦进了我的眼睛，我吞了口唾沫。同学们都大喊：“快呀，没事儿，跳!”对我来说好像还有那么一点困难，不过我肯定可以克服，我在心里默默的说并数着一二三，风吹过我的脸颊，我又一次数着“一二三”一声加油后，我立马就钻进去。在里面停留了一小阵，我也看着绳抡下来，就使劲往高跳，然后就从中间往出跑。“过了!过了!”但收尾可能还不算完美吧，被绳打到了。可这算什么，我跳过去了呀!原来这也不可怕，也不难嘛!我脸上露出胜利的喜悦
后来我越跳身体越轻盈，有一种感觉让我从来没断过，我也喜欢上了跳大绳。有了跳大绳的勇气。
到了下午比赛的时候我一点也不紧张。好像玩儿一样，但也一次都没掉队，一次都没摔倒，我还能奇迹般的跟前面的人连上，最后一圈的时候全班所有人都连上了，听得到老师的赞叹声同学们的欢呼声。幸亏我参加了这个集体活动，它好像不再是一场比赛，而是一个超越自己的机会。
物流保险遭遇尴尬 第17篇
一直以来, 强化内部风险控制、寻求转嫁风险渠道都是许多企业管理中的重中之重。而在企业的物流保险上, 尽管财产一切险、货物运输险、公众责任险已覆盖到物流作业的大部分环节, 但是上述三险“三分天下”的背后还存在险种分离、发展滞后、难保无忧等诸多问题。
投保率不高
近几年, 随着行业的逐步规范以及企业负责人对风险管控意识的提高, 很多物流企业在进行企业内部风险控制时, 纷纷将物流保险看作是企业运营过程中风险转移的较好方式。
山东佳怡物流有限公司 (以下简称“佳怡物流”) 运营总监岳丽告诉本刊记者, 她所在的公司于2000年的时候开始研究物流保险, “当时的险种设计比较灵活, 对投保人利益的保障程度也比较宽松。”同大多数物流企业一样, 佳怡物流投保的险种包括了财产一切险和货物预约险 (也称“货物运输险”) 。
通常来说, 财产一切险的保险财产及费用可包括建筑物 (包括装修) 、机器设备、办公用品、仓储物品、清除残骸费用、灭火费用等, 是一种保障范围比较宽泛的保险产品。而货物预约险则是指公路、水路、铁路以及多式联运过程中的货物, 在遭受自然灾害和意外事故时能够对所造成的损失得到赔付的险种, 其保障程度按基本险、综合险以及特别约定有所差别。
据岳丽介绍, 佳怡物流每年的保险支出大概在50万元左右, 涉及货值15亿。不过, 值得注意的是, 由于保险公司对整车运输和散货运输的风险评估存在较大差别, 佳怡物流并没有对所有货物进行投保。“保险公司考虑到整车运输因为存在客户固定、价值较高、量大且容易对帐等因素, 一般都比较愿意保险这类货物, 但对散货运输却不怎么感兴趣。”
除了上述原因外, 一些中小型物流企业由于心存侥幸心理, 对那些货值不高的货物投保没有太高的积极性。南京天恒物流有限公司 (以下简称“天恒物流”) 是一家区域性的物流公司, 尽管它同保险公司的协议价格很低, 但公司也仅对40%的货物进行投保。公司总经理刘承敏告诉本刊记者, “投保多少同客户的货物价值有关, 价值高的通常我们会去投保, 价值低的则很少投保。”
难保无忧
目前, 保险公司多从投保企业的性质、规模、出险情况等多方面因素考虑, 因此在保费上都留有一定的协调余地。
据记者了解, 制造及物流企业的通常做法是将物流服务的保险需求进行整体打包, 然后通过招标的方式把费率压到最低。一般来说, 财产险的费率在万分之五左右, 而货物预约险大概在万分之十左右。康佳集团多媒体营销事业部物流部总经理叶明告诉本刊记者, 康佳的投保范围囊括了集团不动产以及所生产制造的所有成品、半成品、原材料等, 其投保涉及的货值达到了40亿, 保费在60万左右。而康佳采用的正是招标的方式, 其财产险的费率不超过万分之二, 而运输险的费率则介于万分之三到千分之一之间。“之所以能有这么低的保费, 很重要的是因为保险公司看重的是康佳这个品牌。”叶明补充道。
不过, 较之保险费率的“斤斤计较”, 对保险事故的理赔才是物流企业与保险公司之间长期斗争的主角。据岳丽介绍, 对于货物预约险的理赔, 保险公司的要求是非常严格的。保险公司不仅要求企业的每单货要有明细, 并且备案, 同时在发生货物被盗的情况下还需要企业提供公安机关出具的证明材料。“提供明细这对整车运输还好说, 但我们每天有十几万的零担货物进出, 这个明细是很难做的, 而如果发生盗窃, 公安机关基本上是不会给企业出具证明材料的, 就算有相关的证据, 我们也是拿不到的。”岳丽认为, 保险公司对某些理赔条件设置的门槛太高, 非常不利于企业进行正常理赔权益的实现。
值得注意的是, 近几年货物的被盗现象层出不穷, 以至于物流企业常常身受其害, 而保险公司却对这种现象不予理赔, 这让许多物流企业更感雪上加霜。
记者调查了解到, 一般来说, 保险公司认为盗窃这种情况存在过多的主观因素, 而这种所谓的“主观因素”就是保险公司时常警惕的“骗保”现象。因此, 保险公司为了加强风险控制, 往往要求企业必须提供更全面的证明材料, 而这在某种程度是“变相”地加大了理赔难度, 让很多无辜的企业由于无法提供约定的文件而成了“冤大头”。
另外, 在发生交通事故后, 车辆所载货物的损毁, 保险公司一般也不予理赔, 而只对车辆进行维修。然而, 相对于车辆损坏, 货损往往才是大头, 保险公司的理赔明显含有“避重就轻”的意味。
对此, 叶明认为, 在费率合适的前提下, 保险公司应承担一切的风险, 如由偷盗、破损、雨淋等因素造成的损坏, 并且理赔操作应该简单易行。
期待突破
实际上, 对于上述不予理赔的事项, 保险公司也有难言之隐。“保险公司是盈利机构, 是要赚钱的, 我们不可能对所有事故都进行理赔。我们有我们的风险控制体系, 对这些保险事故也要经常分析、评估。风险太多的话谁愿意干呀?”平安保险上海分公司水险部门一负责人告诉本刊记者。
鉴于理赔过程存在各种问题, 越来越多的制造企业纷纷选择物流企业来委托投保。对康佳来说, 财产一切险和公众责任险由康佳投保, 而货物运输险则委托给物流企业代为投保。“单纯的货物运输保险, 企业不是很适用, 在出现货损后由于责任归属导致理赔过程过于复杂、且周期较长。因此, 我们选择由运输公司代买保险, 一旦出现质量问题, 运输公司会先行赔付, 这样的操作既可以简化理赔手续, 又帮助我们规避了相应风险。”叶明解释道。
但如此一来, 物流企业就承担了更多的责任和风险。近几年来, 考虑到保险业存在的各种问题, 越来越多的物流企业建议, 保险公司是否能够推出一款适合物流企业特色的打包产品, 最好把物流各环节涉及到的财产险、货物运输险等产品一同包含进去。
不过, “物流险”的推出似乎并非易事。其实早在1998年, 一些保险业的人士就曾探讨过实施“物流险”的可能性, 并依靠舆论达成了共识。2002年, 人保财险公司推出了业内第一份“物流险”, 并曾轰动一时, 但是该险种在推出一年之后便告夭折;2004年, 人保财险又推出了“物流责任险”, 不过这次也没能逃脱类似的厄运。
在谈到“物流险”多次夭折的原因时, 作为客户的物流企业似乎更有发言权。他们认为, 保险公司推出的更像是一种保险方案, 而非真正意义上的保险产品, 仅仅是把原来的财产险、货物险简单组合成一份保险建议书, 并没有改变原来存在的问题, 只是产品的简单叠加, 没有起到“1+1>2”的效果。
而在保险公司看来, 由于物流行业涉及的环节较多, 且缺乏相关的法律规范, 同时物流企业的标准化分类还没有实现, 甚至多数物流企业仅仅是单一的仓储、运输类型, 因此, 保险公司在产品设计上也存在较大的难度。