一格四员管理实施方案

一格四员管理实施方案（精选2篇）

一格四员管理实施方案 第1篇

“一格四员”管理实施办法（草稿）

为深化街道平安建设工作，进一步解决影响街道平安和谐稳定的源头性、根本性、基础性问题，使各类矛盾纠纷和不稳定因素得以及时有效化解和消除，做到小事不出社区，大事不出街道。切实转变干部作风，实现干部工作下沉，形成“信息在一线采集，问题在一线发现，难题在一线解决，干部在一线锻炼”的工作氛围。推动粗放式管理向精细化管理、“消防队”工作方式向“防疫站”工作方式转变，最大限度减少不稳定因素，推进街道平安建设再上新台阶。根据街道实际，经研究，决定在街道推行“一格四员” 管理模式，具体办法如下：

一、网格划分

以现有社居（村）委会专职工作人员为基数划分网格，并根据片区居住人口状况、出租屋(间)套数、社区管理工作的难易程度情况，按照权责明确、任务均衡、全面覆盖的原则，确定网格范围。

网格范围调整须由各社居（村）委会专题书面报告街道党委确认后方能实施。

街道成立“一格四员”管理模式工作领导小组和指挥中心，负责“一格四员”模式工作人员的统筹调动和工作运行。

二、网格人员配备 每个网格配备“四员”，即网格管理员、网格协管员、网格警务员、网格督导员，分别由社居（村）委专职工作人员、社区综合协管员（由本网格居住的老党员、社会法官、退休干部、各楼院长、低保对象等担任）、社区警务中队队员、街道办事处机关人员担任，其中网格管理员为网格负责人。“四员”各安排一名工作人员，必要时，网格协管员可增加。出现综合协管员岗位临时空缺时，由社区居（村）委会主任安排其他协管员兼任。各社区居（村）委工作站专门配备一名电脑操作熟练的社区信息员，由综治专干担任。街道分包领导和社区居（村）委会主任对社区网格管理负总责。

网格人员调整须经“一格四员”管理模式工作领导小组提出意见并报街道党委确认后方能实施。

三、网格管理职责

网格管理须履行以下四项职责：

(一)排查各类不稳定因素，做到发现一宗，上报一宗。同时，做好前期稳控工作，确保矛盾纠纷不升级，问题隐患不扩大。对于一般性的不稳定因素，力争在网格或社区内自行化解，做到一般问题不出社区。

(二)协助街道职能科室(部门)化解各类不稳定因素，做到全力协助，密切配合，确保不稳定因素得到及时有效化解，做到重大问题不出街道。

(三)采集治安、城建、出租屋、计生、安全生产、民政等各类基础信息，做到即时采集、即时更新，确保信息全面、准确、及时。

(四)完成分包领导和社居（村）委主任交办的其他工作任务，做到听从指挥服从安排，确保各项工作得到落实，四、网格工作人员职责

网格管理员对该网格管理实行专职负责，为网格管理第一责任人，每周不定期进行网格巡查，对网格协管员采集、排查的信息进行核实确认，对网格排查出的不稳定因素做好前期调处稳控工作。

网格协管员对网格管理员负责，为网格管理直接责任人，具体落实基础信息的采集及不稳定因素的排查工作，每日不定时进行网格巡查，入户登记，对网格排查出的不稳定因素做好上报和前期调处稳控工作。

网格警务员做好网格情报信息工作，及时收集、掌握社区社会和治安动态信息，及时分析、上报、预防和参与处置突发事件。并做好网格日常治安管理工作。

网格督导员负责督促、指导、协调网格管理工作，每周不少于一次参与网格巡查，并通过实地检查、协调处置等方式，确保网格管理基础性作用有效发挥。

社区信息员负责信息上报、台帐建立和档案管理工作，做到信息处理及时，台帐明晰，档案管理规范，确保能够客观真实反映本社区各网格动态管理情况。划入网格管理的街道办事处干部职工和社区居（村）委专职工作人员既要做好本职工作，又要履行网格管理职责，实行“一岗双责”。社居（村）委主任负责组织实施“一格四员”日常管理工作，全面完成上级下达的各项工作任务。街道挂点领导负责督促、指导、协调所挂点社区的网格管理工作，确保“一格四员”管理落实到位。

五、人员培训

街道办事处以及相关科室(部门)要不定期举办网格管理专题培训班，对网格工作人员进行全面系统的辅导，统一思想、提高认识，明确职责和要求，掌握信息采集及不稳定因素排查化解的工作方法、工作流程，熟练操作使用信息管理平台。网格工作人员要按时参加。

六、例会管理

每周一由社居（村）委主任主持召开社区“一格四员’’管理工作例会，办事处挂点领导、科室负责人、全体网格工作人员和社区信息员都要参加。会议由网格管理员汇报各自网格上周工作情况，社居（村）委主任部署本周工作，街道分包领导点评指示，做到网格工作底数清，情况明。例会情况由分包领导定期向街道党委反馈。

七、考核及奖惩

考核工作主要针对每个网格，采取“四员”责任捆绑，奖罚轻重有别，季度考核与年终考评相结合方式进行，并根据网格管理工作职责制定统一规范的考核标准，明确考核对象、考核内容、考核主体、考核方式及奖惩办法，每季度末由相关职能科室上报该季度信息采集、不稳定因素排查化解的考核情况，经“一格四员”管理模式工作领导小组统一汇总后报街道党委研究决定。

街道办事处每年从项目经费中提取10％建立平安奖励基金，考核奖励金从平安奖励基金中开支。同时，规范社区工作站财务开支，妥善处理社区工作人员加班费、工作补贴问题。

论学校管理者的“四员”角色 第2篇

一、学校管理者要具备规划员的眼光

特级校长洪雨露曾有过这样一段精辟的论述：校长要反思昨天，要思考今天，更要奋斗明天。为学校的明天当好设计师，是校长(学校管理者)义不容辞的责任。作为学校的管理者、领导者要担负起规划员的角色，站在时代发展的高度，来规划学校的明天。学校的管理者应主动带领全体教师对学校的现状展开分析，以“指头理论”为指导找出学校的优势，按照“木桶原理”发现学校发展过程中的“最短边”，结合教育教学改革的新方向，设计并规划学校的短、中期目标，把握学校的发展定位，从学校过去发展的随意性转变到以规划为“蓝本”、为指导的非人为的发展的道路上。一句话，学校的发展要以全体教师的意愿与既定的规划为出发点，一切工作都以学校的发展为核心，排除过去学校是校长的“学校”、校长的个人意图与想法就是学校发展的方向以及一个好校长就会有一个好学校的“校长英雄主义式”的学校管理模式，使学校的管理走向科学化、规范化的道路，实现以长效的制度来保障学校健康、稳定地向前发展。

二、学校管理者要具备督察员的能力

制定学校的规章制度，规划学校的发展前景，这只是学校管理的第一步。更重要的是学校领导者要扮演好督察员的角色，积极参与到学校的规划、制度的执行中去，这正如管理学上的一句名言：没有执行力，就没有竞争力。因此我们说执行是学校领导者的第一要务。作为一所好学校，管理到位是基础，没有完善的管理，连正常的运转都不能保证，发展就无从谈起。

学校领导者在管理过程中，首先要发挥督察员的作用，发现学校运转过程中存在的问题，应及时指出，督促相关人员及时改正，或者调整工作思路，以保证学校的教育教学工作有序、高效的开展；同时学校管理者在督查中要积极发挥自己的教育教学与管理经验，对各项工作提出自己的建议，增强对工作的指导，促使工作有序、圆满地完成。同时，作为学校管理者也要加强自身的业务学习，提高个人的文化修养，使自己能更好地执行督查工作，做到言出有据，讲求策略，处事公正。

三、学校管理者要具备运动员的水平

学校的中心工作是教学。作为学校的管理者、领导者不仅要具备督察员的能力，同时更要具备运动员的水平。只有这样，一线教师才会发自内心地亲近你、信赖你；也只有这样才能使自己的管理工作做到心中有数，及时到位，取得好的效果，从而在教师队伍中树立威信，获得教师的认可。

当前，很多学校存在着“专业”的学校管理者，他们平时少上课，或者干脆就不上课。试想一下，在学校管理中，他们该如何对学校进行管理呢?我想只能是“瞎指挥”。这种“外行”管“内行”的“瞎管理”，会挫伤教师的积极性，甚至阻碍素质教育的发展。我们发现，在一些学校的课题研究中，学校领导者既是语文教学类课题的负责人，又是数学教学类课题的负责人，同时还是科学教学类、艺术教学类、英语教学类课题的负责人，他们简直就是课题研究中的“神”，是“无所不能”的英雄。当然，学科之间应该是有联系的，在很多方面领导确实比一般教师有更高的见地，他们可以对一些课题研究提出自己的想法。那么，他们是不是就可以“包打”学校课题的天下呢?事实上，大凡这种学校的校长、管理者，他们仅是课题的“名誉”负责人，他们要的是课题组成员研究出来的成果，要的是课题给他们带来的荣誉。这类校长，一线教师是看不起的。因此，作为学校的管理者要积极投身到教育教学的改革当中去，积极开展教育科研，让自己成为教学科研的排头兵，成为教学的行家、科研的能手、教师的榜样。

四、学校管理者要具备辅导员的耐心