学生体质健康分析报告

学生体质健康分析报告（精选6篇）

学生体质健康分析报告 第1篇

2015——2016学学生体质健康分析报告

2016.2

一、分析对象：

按照《学生体质健康标准》测试要求，对我校193名在校学生进行测试，将所测得的有效数据进行统计分析。

二、测试方法：依照《学生体质健康标准》解读中的方法进行测试 一、二年级：身高体重标准、肺活量、50m、坐位体前屈、一分钟跳绳； 三、四年级：身高体重标准、肺活量、50m、坐位体前屈、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐； 五、六年级：身高体重标准、肺活量、50m、50m*

8、坐位体前屈、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐；

三、数据统计分析方法：

（1）所得数据，通过《学生健康标准管理系统》软件进行统计处理；

（2）数理统计和比较分析的方法，对所有数据分类统计进行分析比较，并绘制统计表格；

（3）使用平均数、百分比对体质健康状况进行描述；

（4）用优秀、良好、及格、不及格率对上综合评定等级人数比例进行比较分析。

四、结果与分析：

1.根据《学生体质健康标准》要求，从学生体质测试的总成绩分析，学生的体质健康水平大多处于“良好”和“及格” 水平，总的合格率99%，优秀率26%、良好率53%、及格率20%、不及格率1%。在测试的对象中有1名学生还处于不合格状态。其中男生的合格率要好于女生，从优秀率来看男生也略高些。

2.身高标准体重是指身高与体重两者的比例应在正常的范围，是评价人体形态发育水平和营养状况及身体匀称度的重要指标。从统计分析看，各年级学生的平均值不是很理想，正常体重基本集中在45%至60%之间。其中各年级女生体重偏轻比例均高于男生，男生体重偏胖比例均高于女生。这些现象都与学生饮食习惯、体育活动时间不足等有十分密切的关系，因此我们要充分重视。

3.肺活量主要测试肺通气功能，能有效反映人体生长发育水平。在小学阶段是必测项目。从统计情况看，学生肺功能水平处于良好状态。其中女生肺功能水平明显好于男生。

五、改进措施：

1.落实学校体育工作管理：

针对学校实际情况制定出相应措施，在抓好体育课堂教学的同时，积极推进学生课外体育活动和大课间活动的开展，确保学生每天一小时的体育活动时间。

2.转变教师教育观念：

体育教师要加强学习，更新观念，确实树立“健康第一”的教育思想，为学生的健康成长营造一个良好的环境。教师应该在每次的体育课中合理地安排一些素质练习的内容，使学生的身体素质得以全面的发展，课后要适当引导学生多参加有益身心健康的课外活动，培养学生对体育的兴趣和情感。

3.重视反馈有效应对：

要结合学业成绩评定，对学生的体质健康测试数据要按学期（或学年）进行比较、分析、归档。平时除认真做好学生体质健康卡的检测、登记及存档等各项工作以外，还要重视信息的反馈，及时了解各项统计数据，认真分析情况，发现问题及时采取有效相应的措施。

2011——2012学学生体质健康分析报告

2012.2 国家教育部、国家体育局于2002年颁布了《学生体质健康标准》及《学生体质健康标准实施办法》，这是促进学生德、智、体全面发展的一项法规文件，是体育工作改革的重要措施之一。因此，我们要把实施《标准》工作作为学生进行德、智、体全面教育的一个重要内容，通过该项工作的开展，激励学生积极参加体育锻炼，并养成良好的锻炼习惯，不断增强体质。现就我校本学学生体质健康若干问题进行分析，并提出一些设想。

一、现状分析：

1.形态发育水平继续提高。从总的趋势上看，我校6-12岁学生形态发育水平继续提高，身高、体重等形态发育指标继续呈现增长趋势，儿童青少年身体发育的匀称度有所改善，以往普遍存在的“豆芽菜”体型继续得到改善。反映身体发育匀称度的维尔维克指数也有所提高。同时，个别男女学生的身高、体重均值均高于其他学生。这可能是社会环境、生活条件，特别是营养水平等因素不同所致。

2.营养状况继续改善。学生中营养不良检出率持续下降，比较低体重检出率下降明显，84%的学生体重均在正常范围之列，同时还发现15%学生体重高于标准，该现象提示，青春期生长突增对学生营养状况有一定影响，但营养应平衡。

3.肺活量是反映肺功能的指标，肺活量的提高反映出体育活动的充分、耐久能力提高以及体力劳动持续性增强，在一定意义上可 反映呼吸机能的潜在能力。健康状况愈好的人肺活量愈大，男女学生的成绩在连续几年平稳后，今年测试结果显示有所下降，其中高年级男女学生较为明显，令人担忧。

4.学生体能指标呈上升趋势。反映身体柔韧性的投沙包水平与上相比有一定提高，25米×2往返跑米成绩上升的幅度较大，；反映速度灵巧水平也有了不同程度的提高。另外。除五年级外女生的身体素质方面总体状况优于男生，无论是在身高体重、柔韧力量还是速度灵巧类项目；女生的体质状况明显好于男子。

今年的测试结果表明，我校学生的身体状况总体是好的，这些成绩的取得，是我国经济长期持续增长，人民生活水平的提高，教育改革的不断深化，素质教育的全面推进，学校健康教育越来越受到重视的结果。但是，我们在充分肯定成绩的同时，也应看到我校学生体质方面仍然存在不容忽视的问题。

二、存在问题：

1.个别学生体能部分指标继续呈下降趋势。关于体能的部分指标呈现下降趋势的问题近年来一直没有得到明显的改善。例如：学生的耐力、力量等素质继续呈下降趋势。反映身体机能的肺活量体重指数水平不容乐观。

2.营养不良和超重肥胖同时存在，个别学生超重。超重及肥胖检出率则继续呈上升趋势，这已成为青少年学生的重要健康问题。测试结果显示，7-12岁小学生是肥胖检出率最高的人群，男生在10-12岁年龄段最高。因此，对学生肥胖的防治重点，包括合理膳食、加强锻炼、营养健康教育和科学生活制度安排等，都应该放在现在。

三、几点建议与措施：

首先，要加强责任意识，落实各项学校体育措施。按照课程标准的要求，开足并认真上好体育课，不得以任何理由挤占体育课课时。要按照《学校体育工作条例》要求，落实学生每天一小时体育活动时间。要按照《学校体育器材设施配备目录》的要求，搞好硬件建设。要进一步加大体育课程和学生体育活动改革的力度，在体育活动内容的安排上，除了要考虑不同年龄段学生的生理、心理特点外，要针对学生体质健康存在的问题，重视选择具有一定运动负荷、有效提高学生身体素质的体育项目，通过这些项目的学习和锻炼不仅要改善学生的心肺功能、增强体能、全面提高身体素质，还要培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的意志品质。

第二，继续深化体育教育改革、加大改革力度。一是积极进行体育课程改革，围绕促进学生身心健康的核心目标，构建科学的《体育与健康》课程体系。坚持以人为本，强调以学生为主体的体育实践环节，从内容的选择到教学的评价要始终突出健康第一的指导思想；要采取多种形式激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，养成自觉、积极地进行体育锻炼的习惯。二是继续积极推进学生课外体育活动和大课间活动的开展。在抓好体育课堂教学的同时,为落实学生每天一小时体育活动的要求,大力推行大课间体育活动。三是改革学校体育效果评价方式，积极稳妥地推行“学生体质健康标准”。通过实施“学生体质健康标准”，让学生了解自己的体质健康状况，并针对存在的问题进行科学的锻炼，以达到增强体质健康水平的目的。

第三，进一步加强学生健康教育和学生常见病防治工作。切实加强学校健康教育，保证健康教育的开课率，要积极探索健康教育的形式和途径，使学校健康教育为学生养成良好的卫生习惯、健康生活方式发挥作用。要通过课堂教学、讲座、板报、广播等多种形式对学生进行营养知识、常见病预防知识的宣传教育，培养学生科学的营养观念和良好的饮食卫生习惯，增强学生的卫生防病意识。在开展学生营养教育、普及营养科学知识的同时，结合我校实际，开展一些有利于改善学生营养健康状况的干预工作，当然，在实施营养干预时必须把食品卫生安全放在工作的首位，加强其管理与监督，以预防食物中毒事件的发生。要与卫生部门密切配合，针对学生体质健康状况存在的突出问题，积极开展学生常见病的群体防治工作。

第四，进一步减轻学生过重的课业负担，确保学生睡眠时间。进一步深化教学改革，改进教学方法，采取切实措施，减轻学生过重的课业负担。在继续落实各项“减负”措施的同时，注意合理安排学生的作息时间和学习时间，按照有关规定严格控制家庭作业量，确保学生睡眠时间。班主任协调各科教师的家庭作业量和家长一起积极配合，合理安排和保证学生的睡眠时间。提高学生的体质健康水平，关系到民族的兴旺和祖国的未来，需要各有关部门和社会各界齐抓共管，让我们团结起来，为了青少年学生的健康成长，我们一起努力吧！

2010——2011学学生体质健康分析报告

2011.2 本校共有学生378人。测试的数据显示所有被测试者中，总体上看学生大多处在良好和及格档上。通过分析，主要原因有以下几个方面：

1.营养过剩，胖墩增加

据测试的数据显示，肥胖成为威胁青少年健康的主要问题之一。校里有那么多的“小胖墩”，究其原因，主要是物质生活有了很大的转变，加上遗传及营养过剩等综合性的因素，使学生中肥胖者的数量日趋渐增。因为自身机能的限制，使这些小胖墩在运动中比常人承受了更大的负荷量，稍微活动一下就气喘吁吁，满头大汗，使胖墩们对运动产生了畏惧心理，减少了活动量，也导致了身体素质的下降。

2.劳动减少，体能下降

造成我校学生体能下降的原因中，现代生活方式对人们的影响占了不容忽视的地位。人类的劳动活动大大减少，造成体能下降。再则，生在“饭来张口，衣来伸手”的“小皇帝”时代的相当一部分小学生，仗着祖父辈及父母的宠爱，连家务的边都摸不到，缺乏了最基本的活动内容，久而久之，形成了一种惰性心理，而且长期的溺爱造成了不少学生娇气的性格，一遇到运动量比较大的活动或者不好的天气（炎热或寒冷），潜意识使其产生了惧怕及抵制心理，如上种种，使之学生体质下降。

3.小学生对体育的重视程度不够，出现“重主轻体”的现象 学生对体育课的偏爱往往是出于个人兴趣，相当一部分同学对体育还缺乏足够的认识，认为体育课是单纯的游戏课，为了活动而活动，不像语数等主课那样，测验获得好成绩就欢呼雀跃，而对体育课成绩高分及满分的追求欲不是很高，进取心不强，学生家长也看重学习成绩，而对体育成绩普遍不重视，导致了重视主课，轻视体育的现象。

针对我校学生身体健康存在的问题，我想教育教学中可以从这么几个方面着手予以改进，以提高学生的身体素质。

1.充分利用大课间活动的时间，开展丰富多彩的体育活动 广播体操、呼啦圈、搏击操、跳绳等活动的开展，使学生对课间充满了新鲜感，避免了拖沓、疲软，从一定程度上促进了学生的身心健康。

2.改进体育教学方法，提高学生对体育的兴趣

游戏是小学体育课中的一大重头戏，让学生参与一些游戏规则和游戏方法的改造，不失为增强学生创造能力的一个好办法。如让学生参与设计“钻山洞”这个游戏，在教师的点拨下，学生学会了从横向、背向等角度出发来设计这个游戏，改变了传统意义上的“两路纵队相对站，手牵手儿把洞钻，钻过洞口把洞开，最后两人再上来”的玩法，使游戏由单一化向多样化转变。另外，教师也可以从逆向思维的角度出发来训练学生思考问题的能动性。如把50M跑改为8秒钟跑（即8秒钟能跑几米）；一分钟跳绳改为看谁先跳到120次„„久而久之学生也学会了用反面的角度来看待问题。

3.利用网络资源，多渠道地渗透营养保健学 在课余时间，从书上或网络上查阅及收集一些关于小学生营养保健学的资料，针对小胖墩的现象，有目的地查阅几种有益于身心健康的食谱，打印成资料，在保健课的时候，发放到学生手中，而且在这堂课中，采取师生互动的形式来探讨食物与营养的关系，通过学习，使他们了解不良的饮食习惯对身体的危害，并在日常生活中逐步养成科学的饮食习惯。

上述是我对本校学生体质分析及一些提高学生体质的几点想法，如何切实有效地来提高小学生的体质健康或许不是通过某一途径可以完全解决的，克服各种制约因素，全面推进素质教育对我们每一个教育工作者来说将是任重道远的。期待社会、学校、家庭共同来关注孩子的身体健康，促进我们下一代的茁壮成长。

2009——2010学学生体质健康分析报告

2010.2 为了贯彻实施《国家学生体质健康标准》，全面落实“健康第一”的指导思想，切实提高我校学生的体质水平，根据学校《学生体质健康标准》实施方案的安排，学校对全校学生进行了一次达标测试，现将统计分析结果公布如下。

一、总体情况

本次测试全校达标率90%，及格率为85.5%，良好率90.2%，优秀率为81%，总的情况来看，良好率有较大的提高，我校学生的整体体质水平较好，尤其在力量素质方面表现的尤为突出。此外，从测试中来看，学生的运动能力普遍较差。

二、具体分析

（一）各年级段情况分析

1.一二年级的测试项目为身高、体重、坐位体前屈、投沙包四项，从结果看，身高体重指标，大部分学生能达到正常指标，坐位体前屈、投沙包的整体合格率达到89%以上，通过统计可以看出该年级段的学生身体素质有待提高。

2.三四年级的测试项目为身高、体重、实心球、50米跑四项，从结果看，身高、体重指标大部分学生能达到正常指标，代表速度素质的50米跑，合格率达到95%以上，优秀率达到15%，但实心球的成绩不很理想，合格率为79%，这表明学生的身高、体重指标及运动能力指标均达到学校要求。

3.五六年级测试项目为身高、体重、肺活量、仰卧起坐、400米跑和跳绳，总体来看身高、体重都能达到正常指标，运动能力400米跑成绩也很理想，较差的项目是仰卧起坐。

（二）存在的主要问题分析

1.坐位体前屈：因水平一学生年龄小，有着本身柔韧性较好的优势，课堂练习积极性较高，故总体测试情况很好，优秀率也较高。

2.立定跳远：此项目是每年体育考核必测内容，课堂练习安排较多，对于水平二学生来说已有一定基础，故测试情况以良好居多，同时冒出少数体育苗子，可择优为业余训练培养对象。

3.身高、体重指标：测试情况呈现出肥胖、超重学生占的比例较大，可见学生存在着营养过剩的问题，这很大程度上影响了学生体质健康测试的总成绩。因此，教师应利用室内课进一步加强健康饮食的宣传，积极引导学生合理饮食，提高学生的健康意识，培养良好的饮食习惯。

4.肺活量指标：部分学生受体重影响及没能很好地掌握正确呼吸方法与吹气方法，造成此项目测试成绩以及格、良好为主。在以后的体育活动中，需加强引导学生掌握有效的体育锻炼方法及保证充足的体育活动时间，从而促使学生健康锻炼提高肺活量指标。

5.50米跑：此项目对学生的身体素质要求较高，同时跑的单

一、枯燥形式造成了学生参与练习的积极性不高，厌跑、怕跑心理成为学生影响测试成绩的拦路虎。同时不及格全是体重肥胖或营养不良、体弱矮小的学生。因此，教师需进一步改进耐久跑的练习形式，以人为本，有效激发学生的参与热情，化“厌跑”为“乐跑”。

三、建议措施

1.全面、扎实地开展学校体育卫生工作。

2.针对本校情况，制定有效的措施，加大《学生体质健康标准》的实施力度，保证学生每天能进行一小时的体育锻炼，确保新课程标准的落实。

3.积极进行体育课程改革，围绕促进学生身心健康的核心目标，构建科学的《体育与健康》课程体系。坚持以人为本，强调以学生为主体的体育实践环节，从内容的选择到教学的评价要始终突出健康第一的指导思想；要采取多种形式激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，养成自觉、积极地进行体育锻炼的习惯。加强健康教育，包括人体正常生长发育知识的教育、营养知识教育、健身知识和正确审美观等知识的教育。

4.继续积极推进学生课外体育活动和大课间活动的开展。在抓好体育课堂教学的同时,为落实学生每天一小时体育活动的要求,大力推行大课间体育活动，充分调动学生锻炼身体的积极性。

5.改革学校体育效果评价方式，积极稳妥地推行“学生体质健康标准”。通过实施“学生体质健康标准”，让学生了解自己的体质健康状况，并针对存在的问题进行科学的锻炼，以达到增强体质健康水平的目的。加强体育教学研究和学生体育锻炼的指导，促进学生身体均匀发展。

6.进一步加强学生健康教育和学生常见病防治工作。要切实加强学校健康教育，要积极探索健康教育的形式和途径，使学校健康教育为学生养成良好的卫生习惯、健康生活方式发挥作用。要通过课堂教学、讲座、板报、广播等多种形式对学生进行营养知识、常见病预防知识的宣传教育，培养学生科学的营养观念和良好的饮食卫生习惯，增强学生的卫生防病意识。

7.进一步减轻学生过重的课业负担，确保学生睡眠时间。进一步深化教学改革，改进教学方法，采取切实措施，减轻学生过重的课业负担。在继续落实各项“减负”措施的同时，注意合理安排学生的作息时间和学习时间，按照有关规定严格控制家庭作业量，确保学生睡眠时间。

8.加大检查督促力度，促进学校体育卫生工作上新台阶。

学生体质健康分析报告 第2篇

小学2016《学生体质健康标准》监测工作报告

为了严格贯彻和落实国家教育部和体育总局颁发的《学生体质健康标准》精神，加强学校体育工作，使学生积极参加体育锻炼，养成良好的习惯，提高学生的自我保健能力和体质健康水平，促进学生全面健康发展，我校始终坚持贯彻学生健康第一的指导思想，高度重视《学生体质健康标准》的监测实施工作。现将我校贯彻落实《学生体质健康标准》的实施情况总结如下：

一、积极宣传，高度重视，加强管理

从学期初开始，学校充分利用升国旗、课间操、广播站和板报形式对《标准》的测试项目以及锻炼方法进行经常性的宣传教育，帮助学生了解体育健康的意义和锻炼目的。让学生懂得只有坚持经常锻炼才能增强体质、提高健康水平。同时我校成立了《学生体质健康标准》领导小组。组长由周英校长担任，副组长由管恩霞、朱向东副校长担任，组员由中层、各班班主任、体育教师担任。领导小组成员进行了明确分工，同时拟定了《标准》的测试计划和工作重点，要求各班严格按要求进行测试和评价，及时汇总、统计和上报测试结果。

二、制定方案，认真组织，有效落实

学校按照《学生体质健康标准》的实施要求，制定实施计划和方案并有序开展工作，将《学生体质健康标准》测试工作纳入学校正常的教育教学工作之中。学校有专人负责，实行岗位责任制，校长为《学生体质健康标准》实施的第一责任人。《学生体质健康标准》的测试工作由学校统一安排、班主任等协同配合，共同组织实施。学校负责实施的计划和监督工作，班主任负责测试的组织成绩记录、等级评定，负责本班的组织工作。为了保证测试的实效性，我校根据学校和学生实际，结合所测试的项目对所有的测试班级进行了合理的安排和划分，每两个年级测试一天。由学校统一安排测试人员，测试前体育组对测试人员进行统一培训，各班班主任配合体育老师对测试结果进行统计上报，确保测试工作的顺利进行。

三、收集测试数据，及时整理上报

根据学校统一安排，各班级按照《学生体质健康标准》的有关要求，准确及时地采集、汇总《学生体质健康标准》的有关数据并及时上报给体育组。班主任负责对本班的测试数据、评定等级进行统计分析，认真填写有关报表。学校安排专职体育老师将学校各班级的体质测评数据准确无误地及时上传至国家体质测评网，圆满完成数据上报工作。

四、测试结果分析，采取相应措施

经过大家的齐心协力，我校的体质测评工作取得了圆满结束。全校共有四个年级（3—6年级）1384人参加测试，其中男生772人，女生612人。测试的数据显示所有被测试者中，总体上看学生大多处在良好和及格档次上。

（一）各项目检测情况分析如下：

1.身高：学生的身高随年级的增加明显增高，女同学平均身高增幅要大于男同学。2.体重：随着身高和年龄的增长学生体重明显增重，历年同级研究分析，学生的体重有增重趋势,三四年级最为明显。3.50米、50*8：学生速度分析，耐力素质有明显下降。各年级成绩相比五年级成绩最好。4.坐位体前屈：柔韧性上体现出女生成绩明显好于男生成绩。体重较高的同学在此项测试上成绩较差。低年级成绩总体好于高年级。5.跳绳：总体成绩是测试中最好的，但各年级都有极少数同学成绩非常不理想。较历年成绩相比跳绳成绩略有提高。

6.仰卧起坐：总体成绩处于及格档次上，学生的腰腹力量较往年有所下降。体重因素是影响成绩的主要原因。

7.肺活量：整体成绩要高于往年成绩，女同学提高明显。

（二）通过分析，主要原因有以下几个方面： 1.营养过剩，肥胖增加

根据测试的数据显示，肥胖成为影响和威胁少年儿童健康的主要问题之一。究其原因，主要是物质生活有了很大的转变，加上遗传及营养过剩等综合性的因素，使学生肥胖者的数量日趋渐增。因为自身机能的限制，使这些学生在运动中比常人承受了更大的负荷量，稍微活动一下就气喘吁吁，满头大汗，使他们对运动产生了畏惧心理，懒得活动，减少了运动量，逐渐导致了身体素质的下降。2．活动减少，体能下降

造成现在学生体能下降的原因中，现代生活方式对学生的影响占了不容忽视的地位。学生的活动量大大减少，造成体能下降。再则，生在“饭来张口，衣来伸手”的“小皇帝”时代，相当一部分小学生仗着祖父辈及父母的宠爱，连扫地、拖地等基本家务的边都摸不到，缺乏了最基本的活动锻炼，久而久之，形成了一种惰性心理，而且长期的溺爱造成了不少学生娇气的性格，一遇到运动量比较大的活动或者不好的天气（炎热或寒冷），潜意识使其产生了惧怕及抵制心理，如上种种情况的出现，造成学生体质不断下降。3．家长和学生对体育锻炼的重视程度不够，出现“重主轻体”的现象 家长和学生对体育课的认识不够到位，没有引起他们足够的重视。

学生偏爱体育活动往往是出于个人兴趣，相当一部分学生对体育缺乏足够的认识，认为体育课是单纯的游戏课，为了活动而活动，不像语数英等主课那样，测验获得好成绩就欢呼雀跃，家长给予极大的奖励，而学生对体育课成绩高分及满分的追求欲不是很高，进取心不强，学生家长也看重学习成绩，而对体育成绩普遍不重视，导致了重视主课，轻视体育的现象。

（三）今后采取的具体措施：

1．制定切实可行的体质达标计划。根据学生体质测评数据进行科学的分析，找出原因，形成分析报告，然后制定新学期切实可行的体质达标计划。计划的内容可根据学生的生理、心理特点，针对学生体质健康存在的问题，选择具有一定运动负荷，能有效提高学生身体素质的体育项目，以改善学生的心肺功能，全面提高学生的身体素质，培养学生吃苦耐劳，坚忍不拔的意志品质。

2．营造良好的体育文化和健身氛围。我们要让“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的观念深入人心。我校将组织形式多样的体育活动，如定期举办春秋季趣味、田径运动会，根据学生年龄特点和心理特点定期开展篮球、呼啦圈、跳绳、踢毽子、拔河、羽毛球等形式各样的小型体育活动，让学生真正动起来，在活动中锻炼身体，并形成长效机制，保障各项活动的开展落到实处。

学生体质健康分析报告 第3篇

本研究界定了体质与健康的相关概念,提出健康体质与运动体质,以及拥有良好的健康体质除了可以胜任日常活动及工作的负荷外,还可以促进身体健康、预防心血管疾病和慢性疾病等意义和作用。并对大学生体质健康相关的生理健康指标和心理健康指标与体育的关系及其发展变化特点进行了探讨,提出了大学生体质健康问题研究依据及意义。

作者从环境、医疗卫生服务因素、生活方式、生物学基础等多角度分析了大学生体质健康的现状以及影响大学生体质健康的主要因素。根据对健康概念的分析,提出健康是由生理健康、心理健康、社会适应健康和道德健康4个层面组成的紧密联系、不可分割的整体。

作者探讨了当代大学生体质健康现状及其影响因素。比较了20世纪以来国内外关于学生体质状况的研究现状,如我国、日本、法国、加拿大、美国、英国、前苏联等国家在体质学研究和实践方面的主要进展。对大学生体质健康的现状的研究,使高校大学生体质健康的现状更加具体、明确,为高校针对大学生体质健康突出问题的特征进行有效干预模式的培育和发展,有针对性地发展基于高效能、高质量的大学生体质健康干预模式奠定了基础。通过比较,提出了影响我国当代大学生体质健康的主要因素,如自身健身意识淡薄、不良生活方式、学校体育教育因素、家庭因素、社会因素、自然环境因素等。

大学生体质健康评价是学校体育工作中的重要环节,也是学校教育评价体系中的重要组成部分。正确、合理地对学生进行体质健康评价,对于促进学校体育和教育工作有着重要的指导意义。对学生自身来讲,通过具有代表性、有效性、科学性的指标,对其体质健康进行综合评价,使评价结果能够合理准确地反映大学生的体质健康水平,根据反馈与健康紧密相关的信息,可以激发学生锻炼身体的主动性与自觉性,帮助学生不断地提高体质健康水平。同时,通过长期的监测与评价,能够预测大学生体质健康的发展趋势,以便开发适宜的运动处方,促进大学生进行科学有效的体育锻炼,从而达到提高学生的体质健康水平的最终目标。

作者对大学生体质健康测试成绩统计与评价过程进行了实验研究。对河北省5所高校大学生的体质健康测试成绩进行统计和评价。测试项目为身高、体重、肺活量、立定跳远、800m(女)/1000m(男)等。研究结果显示,近三年河北省高校学生体质状况各项指标均呈现下滑趋势,形势不容乐观。

对大学生进行体质健康教育是促进大学生体质健康的必要手段,体质健康教育不仅有利于提高大学生体质健康水平,还可以促进大学生养成终身体育的习惯,但是据目前学校体育的现状来看,大学生的体质健康教育并没有得到根本的重视,体质健康教育多数流于形式,实效性很差。另外,包括社会、家庭及大学生自身等对体质健康教育也不够重视。大学生的身心发展仍处于不稳定的状态,构建“以人为本”的教育理念,以全面发展学生素质为目的,提升大学生的体质健康水平,加强大学生的体质健康教育势在必行。

随着社会的发展,生产方式和社会环境的改变,生活方式随之发生变化,由此健康危险因素也随之增多,大学生中亚健康的发生率呈现上升态势。如何促进健康,管理好自己的健康等这些问题严峻地摆在了高校的面前。高校实施大学生健康管理,从生命关怀角度,真正做到关心、关怀、关爱大学生的健康,提高并促进大学生全面而健康的生活状态和生命状态。健康管理对于人与社会的健康促进和健康维护必然产生不可忽视的作用。

作者通过实证方法对当代大学生体质健康干预模式的设计与应用进行了研究。通过对大学生的体育锻炼干预、生活方式干预、膳食营养干预、心理健康干预等干预策略与常规教学模式的实验研究证明,实施体育教学干预策略对大学生的体质健康状况有一定的促进作用。体育教学干预策略符合大学生的身心发展特点,大学生的各项身体素质都有不同程度的提高,其中肺活量、速度、弹跳力、耐力素质、腹肌力量与柔韧性有较大的提高。

本研究成果旨在推动高校贯彻落实“健康第一”的指导思想,为切实加强学校体育工作,完善我国高校的体质健康教育体系、体质健康管理体系提供一定的理论参考和实践指导,为体质健康领域的研究和实践提供一定的启示和借鉴。至于如何提高大学生的体质健康,涉及的因素很多,包括学生、学校、家庭、社会等多元因素的影响。因此,要想从根本上改变大学生的体质健康水平不是理论层面的问题,也不是仅仅依靠学校的力量能够解决的,需要改变人的认识,通过全社会的共同努力,综合各方面的合力才能够实现。

普通高校学生体质健康现状分析 第4篇

关键词：大学学生；体质；健康

中图分类号：G831.3　文献标识码：A　文章编号：1008-2808(2012)01-0127-03

为了促进学生健康发展的长远规划，教育部门提出了“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号，成为了大中小学生坚持体育锻炼的强大动力。但长期以来，在应试教育的影响下，评价学校办学最直接的体现就是升学率。为了抓业绩，中小学体育工作没有落到实处，学生的体质健康状况不容乐观。高校作为衔接学校和社会的重要阶段，正确认识大学学生的身体形态、机能、素质的现状，找出存在的问题并提出有效地解决办法，对于促进高校体育的健康发展，提高全民的体质健康水平，具有重要的现实意义。

1研究对象和方法

1.1研究对象

以全国40个国民体质监测站点之一的哈尔滨理工大学2009级入学学生5924人为研究对象，男生4057人，女生1867人。

1.2研究方法

1.2.1问卷调查法通过问卷形式对2010级学生对体育课兴趣、体育锻炼情况、每周体育锻炼时间和对健康知识的认识等进行了问卷调查。发放问卷500份，回收问卷487份，其中有效问卷463份，样本有效率92.6％。

1.2.2测量法按照《学生体质健康标准》及补充规定的统一要求，结合本校实际情况，统一培训测试人员，使用工具，测试方法严格一致。选取身高、体重、克托莱指数、立定跳远、握力、肺活量。台阶测试。测试时间2009年10月～12月。

1.2.3数理统计法对实验数据采用spssl1.5社会学统计软件进行数理统计分析。

2结果与分析

2.1学生身体形态比较分析

身高是反映学生骨骼发育状况和人体纵向发育水平的重要指标。在生长发育期，身高受遗传、营养状况、年龄、性别、地区、体育锻炼和疾病等因素影响。体重是身体的质量，是反映人体横向发育的指标，在一定程度上反映人体骨骼、肌肉、皮下脂肪及内脏器官发育状况和身体充实的程度。身高体重作为身体形态的基本指标，评定学生的身体平均标度，评价学生生长发育的水平及营养状况。克托莱指数又称营养指数，表示单位体积的身体密度，是反映身体充实度和人体发育状况的指标。克托莱指数=体重(kg)／身高(cm)*1000。表1结果显示，哈尔滨理工大学学生身高、体重存在明显性别差异，男女生身高均值相差11.73cm，体重相差15.8kg，身高、体重均值与全国学生水平相比，男生身高高于全国学生5.12cm，女生身高高于全国4.89cm，差异很明显。男生体重高于全国10.6kg，女生体重高于全国3.7kg，差异具有显著性。男生克托莱指数高于全国13.26％，女生克托莱指数高于全国3.59％，可以看出具有代表性的哈尔滨理工大学学生整体较为强壮，说明黑龙江省新入学大学生学生的营养状况较好。影响身体形态发育水平的因素很多。除了受生活环境、遗传等直接影响外，还有后天的体育锻炼，生活质量和饮食习惯等。所以影响学生身体发育水平的差异原因是很复杂的。

笔者认为，哈尔滨理工大学虽是全国招生，但以黑龙江省的学生居多。黑龙江省地处我国的东北边陲，这里气候寒冷，这里的居民的饮食习惯以高热量和高脂肪的食品为主，所以和全国的学生相比，黑龙江的学生一般身体形态较为健壮，身材高大，脂肪层厚，胸廓前后径与全国平均水平比较较大。因此在占多数的黑龙江籍学生的哈尔滨理工大学的学生身体形态表现出来的特征明显高于全国的平均水平。

2.2学生身体素质比较分析

学生体质状况一定程度上取决于自身的身体素质的好坏，身体素质很大程度上是由后天的体育锻炼意识、体育锻炼程度所决定。一般情况下，体育锻炼意识强的学生身体素质自然较好。立定跳远是测量学生下肢肌肉力量及身体协调能力的发展水平。握力是测量学生上肢肌肉力量的发展水平。进行立定跳远、握力测量是对大学生的上、下肢肌肉力量、身体协调能力的评价。从表2显示，哈尔滨理工大学的学生中男生握力值明显高于全国学生平均水平，具有显著性差异，女生握力值略高于全国平均值，差异显著。但在立定跳远项目上，学生男女平均值均低于全国平均值，且具有一定差异，这说明代表黑龙江省学生的哈尔滨理工大学新入学男女生下肢力量一般，需加强下肢身体素质练习。

根据目前的情况，建议大学生以有氧练习为主，适当加强力量和速度素质的练习以提高全面的身体素质。在最佳的年龄进行具有最佳效果的专项练习，会取得较为明显的效果。大学生虽已过各项练习的最佳年龄，但通过体育课及课外体育活动的持之以恒练习，不但可以使各项素质得以保持，还可以在一定程度上使各项身体素质得到发展。

2.3学生身体机能特征比较分析

身体机能是指机体新陈代谢的功能，以及各器官系统的工作效能。通过身体机能评价，可以了解机能的状况和体质水平，并可以反映身体锻炼的效果。台阶试验指数是反映人体心血管系统功能状况的重要指数，主要通过有节律的登台阶运动持续时间(s)与规定的脉搏次数之相应比值来量化评定心血管机能水平。指数越大，心血管机能水平越高。其H-3g公式为：评定指数=登台阶运动持续时间(s)×100／[2×(3次测定脉搏数的和)]。肺活量指数是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量，这代表肺一次最大的机能活动量，是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一。进行台阶测试和肺活量测量是为了推断学生心血管系统机能状况、肺通气水平，评价大学生的生理功能。通过研究分析出具有代表性的哈尔滨理工大学学生男、女生台阶指数明显低于全国平均水平，差异具有显著性，而肺活量均值高于全国平均水平，差异不明显。说明学生长期缺乏中等强度运动，从而导致心血管疾病的比例上升，耐力素质下降(见表3)。

3结论与建议

3.1结论

(1)哈尔滨理工大学男、女生身高、体重均高于全国学生水平，差异明显，说明身体形态发育水平较好。

(2)男女生的下肢力量稍差，根据学生的特点，选择合适的体育锻炼项目，有针对性的提高学生下肢身体素质。

(3)哈尔滨理工大学男、女生台阶指数都低于全国学生均值，且差异具有显著性。

(4)大部分学生对体育课兴趣不浓厚，对自身健康认识不够。

3.2建议

(1)充分发挥学校体育在大学生体质健康方面的重要作用。通过教学改革，选择有效的教育方法、手段，例如增加一些趣味性游戏和训练，提高学生对运动的兴趣，激发学生的积极陛、主动性，为培养学生的正确的体育意识，养成终身体育锻炼的习惯。

(2)学生的身体素质、健康状况持续下降，特别是耐力素质下降更加明显。高校应选择具有一定负荷，能有效提高学生身体素质的体育项目，例如拓展训练项目等，进而改善学生的心肺功能。

(3)建立生动活泼、丰富多彩的各种体育运动俱乐部，培养学生的体育参与意识，是提高学生体质的有效手段。

(4)加大学校体育场馆建设投入。近几年，学校扩招，学生人数成倍增加，体育场馆设施严重滞后，学校领导和各职能部门，应从培养人才的高度，重新认识体育教学在学校培养目标中的地位和作用，加大对体育设施的投入和建设力度，改善体育教学和体育锻炼的环境，满足学生的体育需求，从而提高学生的体质健康水平。

参考文献：

[1]教育部体育卫生与艺术教育司.中国学生体质健康监测网络2004年监测报告[M].北京：

高等教育出版社，2005.

[2]赵志容，李亚飞.新课程标准实施后大学生体质健康状况的调查与研究[J].山西师大体育学院学报，2007，22(3)：66-68.

[3]苏来云.高职院校女学生体育行为探析[J].体育科技文献通报，2008，16(1)：35-36.

[4]聂真新.辽宁省2005年大学生体质健康的比较研究[J].沈阳体育学院学报，2007，26(4)：39-42.

[5]程丽丽，王鹏宇.普通高校大学学生体质调查分析及对策研究[J].广州体育学院学报，2007，27(1)：121-123.

学生体质健康分析报告 第5篇

分析报告

我校在接到莲湖区教育局要求对全体学生进行体质测试并上报的通知以后，学校领导高度得视，学校候校长指示，要求对全校学生进行全测全报，上报真实的数据，让国家对于目前学生的体质情况有一个真实的了解，由分管副校长吴娟牵头，体育组教师全体参加，其它教师大力配合，通力合作。历时半个多月的时间，进行了测试、数据整理、数据录入、上报等工作，顺利完成了本年度学生体质测试工作。

一、测评对象和方法

（一）测评对象

我校1—6年级全体学生，合计2006人，共有40个教学班，先按照测试模板做了整个学校的测试名单，剔除了转走的学生，一共实测学生数目是2006人，其中男生1029人，占总人数的51.30%，女生977人，占总人数的48.70%。

（二）测评人员

体育组：体育组全体老师

（三）测评项目

测试项目为按照《标准》要求必测项目：身高、体重、肺活量、1分钟跳绳、50M、50*8往返跑、坐位体前屈、仰卧起坐。

（四）测评仪器

测试的仪器：是符合国家体育局和教育部标准的中体同方公司体质健康测试专用仪器，包括身高体重测试仪、肺活量测试仪、坐位体前屈测试仪、秒表等。

二、研究结果与分析

在全校老师的大力协助下，学生测试得出数据，根据各年级男、女评分标准，我校学生的达标情况如下：

学生体质测试总成绩分析

全校学生人数：2006人

病伤人数：0人

实际测试人数：2006人

优秀人数：45人

优秀率：2.24%

良好人数：311人

良好率：15.50%

及格人数：1437人

及格率：71.64%

不及格人数：213人

不及格率：10.62%

达标人数：1793人

达标率：89.38%

学生分年级、性别、样本数的综合评定等级人数比例统计表

根据本校测试结果可以看出，优秀率与去年相比略有降低，良好率与去年相比有3%的提升，及格率与去年持平，不及格率与去年相比有所下降，全校学生整体达标率与去年相比有所提升。从男女生测试结果看，校内男生的优秀率明显高于女生，不及格人数高于女生，及格人数女生的比率略微偏高。五六年级学生成绩普遍低于二至四年级，这些组数据说明我校学生的体质总体偏差，但与去年相比略有提升。

三、结论和建议 结论：

总的来说，我校学生的体质情况不容乐观，相对而言，学生的身体形态，心肺机能、柔韧、耐力、腰腹力量等情况较差。这与测试时间在冬季，测试时间紧，学生热身不充分，没有引起学生思想上的高度重视等有一定的关系。但也反映出一些问题：首先，我校学生课业负担偏重，相当多数学生没有足够的锻炼时间；其次是教师课堂上针对性的训练较少，各测试项目发展不均衡，特

别是一年级新生，入学一两个月需要规范的地方太多，练习时间有限，所以成绩普遍较差，不及格人数占到全校不及格人数的三分之一。再加课后给学生布置的课后练习内容学生没有很好地落实，可能学生学习压力比较大，没有时间去练习有关,尤其是五六年级学生。

建议：

1、加强学校体育工作，认真落实“保证学生一天一个小时的体育活动时间”，大力开展课间体育活动。

2、体质测试采取竞赛的形式，这样学生从心理上应该会引起重视，成绩应该有大的提高。

3、教育学生养成良好的体育锻炼习惯，培养学生自觉进行体育锻炼的优良品质。

陕师大大兴新区小学体育组

学生体质健康分析报告 第6篇

井研县王村镇初级中学校（2016-2017）

为了全面贯彻中共中央国务院关于 “学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神，促进学生更积极、更主动参与体育锻炼，提高体质健康水平，具体细致实施教育部办公厅关于2015年《学生体质健康标准》（以下简称《标准》）测试和上报工作，我校结合《标准》实施办法的具体要求

及学校实际状况进行了积极准备，于2016年9月开始，先后对学生进行了体质测试工作，达到了预期的目的，取得了一定的有益经验。

一、学校基本情况

我校目前共有6个教学班，共有学生305名。其中七年级2个班，男生51名，女生55名；八年级有2个教学班，男生49名，女生53名；九年级2个教学班，男生57名，女生40名。全校男生人数比女生人数多9人。专职体育老师2名。

为了贯彻文件精神，我校周显然校长挂帅，以他为第一责任人，成立了由体育老师陈晓蓉、范正云和各班班主任老师及各班签体育委员等组成的工作小组。小组成员认真学习了相关精神，准确把握把握测试要求，掌握了正确的测试方法，确保了测试数据的真实，准确。

二、学校体育工作情况

我校长期面临体育场地狭窄，体育设施简陋，体育老师稀缺，难以有效正常开展体育活动的尴尬局面。近几年学校教学楼，学生公寓楼主体工程改善建设，让狭小的体育场地更加狭小，以至于连测1000米、800米和50米短跑的场地都没有。但是，我们仍然因地制宜，利

用有限的场地和器材，开展“立定跳远”、“跑上坡”等活动。前年秋季，学校改善工程完成，体育场地有所扩展，还修建了一个小型的塑胶体育场地，这些都促进了我校体育工作的进一步开展和落实。

三，学校体质健康测试结果分析

（一）、测试对象、方法

1、测试对象

2016年9月至12月，对全校305名学生体质进行测试，实际有效参测人数为305人。

2、测试项目

按照《标准》的要求对学生进行相应的测试：即身高、体重、肺活量、立定跳远、50m短跑，长跑（男生1000m、女生800m）、坐位体前屈、男生引体向上和女生1分钟仰卧起坐。

3、测试方法

为了保证测试工作的质量，使测试工作与体育课教学及学生体育课外活动有机结合起来，凡是上体育课的学生必须在规定时间内进行体质健康测试，把测试成绩与体育课成绩、评定三好学生挂钩。参加指导测试的教师均经过专门的业务培训，力争测试的数据、测试过程准确、标准。

（二）、测试结果与分析

1、学生体质测试总成绩分析

从统计结果看，学生体质健康水平处于合格状态，接近良好水平，但不优秀。全校合格率96.1%，优秀率仅占3.6%，其中男生占5.1%，女生仅占2.0%;良好率37%；及格率达55.4%；本学年合格率提高了但

优秀学生太少，良好率也有所下降。

具体项目测试数据显示：学生对中考项目测试成绩有很大提高，特别是长跑和立定跳远在平时训练偏多，成绩稍好，优秀人为也成上升趋势。但是有20%以上的学生在柔韧素质和男生上肢力量素质方面成绩很差。

2、学生体质具体项目测试成绩分析

①、身高标准体重指数能有效地评价出学生的身体匀称程度和生长发育及营养状况的水平，从测试结果分析。全校学生今年有80.8%处于正常，其中男生正常达到75.8%、女生达到85.8%。但是八年级女生体重肥胖和七、九年级男生超重比例仍达到10%以上、七年级男生低体重和男生超重分别达到11.8%和12.3%。总体来说，本学年肥胖人数较上一学年增加了，全校有3.5%。全校男生低体重和男生超重分别达到11.5%和9.6%。

②、肺活量体重指数主要评价学生的肺通气功能，也能有效地反映人体生长发育水平。从结果分析看，我校肺活量指数较上年有很大进步，全校有6.8%的同学不及格，其中男生有10.2%左右的学生不及格。七年级总体肺活量指数好于其它两个年级。

③、50m短跑主要测试学生的奔跑能力。测试数据显示：我校50m短跑成绩一般，优秀率18.2 %，其中男生占35%，女生处于青春发育期，平时表现出不喜欢动，情况稍差一些，女生优秀率仅占1.4%，能达良好的也少之又少。在今后工作中得注重加强训练。

④、坐位体前屈测试学生的柔韧素质。这个项目是中考新增加的一个新项目，尽管如此，学生在这个项目的成绩太不令人满意，全校

优秀比例达到16.8%，达良好级的人也不多。特别是八年级的男生不及格率分别占到了8.2%。这跟我校受场地狭窄限制，多垫上运动项目训练有关。

⑤、立定跳远主要是测试学生下肢的爆发力及身体协调能力的发展水平。它一直以来都是中考项目之一，学生相对要重视些，平时练习时间也比较多，本学年立定跳远远比上一年好，优秀比例也大幅度提高。不及格人数也大大减少。全校优秀达到17%以上，除八年级女生优秀率比较少，其它均达到了10%以上，其中九年级女生优秀率占30%。

⑥、引体向上作为中学男生指定测试项目，成绩差得令人目不忍睹：不及格人数达到了43.9%。其中七年级有54.9%以上的学生不及格，八年级有46.9%的学生不及格。有10%学生一个都做不了。相对女生仰卧起坐成绩比上一年有所提高。这个成绩与学校体育设施简陋，单杠等运动器材缺失，学生平时练习少有关。

⑦、长跑是测试学生耐力素质和心血管系统的指数之一。为提高学生这方面素质，市教委从去年开始把长跑也纳入到了中考项目，平时学校在大课间和课外活动也把纳入到平时练习内容之一。因此从这个项目测试数据表明，我校三个年级成绩相对也要好些，虽说七、九年级男生各年级不及格率都在10%以上，但较前一年女生的进步特别大。特别是七、九年级女生，优秀率占到了14.5 %以上。全校女生优秀达到14.9%，而男生情况却不乐观只达到6.4%，总体情况女生素质好于男生。

四、今后的工作措施

1、大力宣传《标准》的重要性，使每个学生都认识到《标准》的

实行，关系到每个同学的切身利益，让“我运动，我健康，我快乐”的理念深入学生人心。

2、针对体质测试所反应出来的问题，我们要有的放矢地科学安排体育锻炼。比如对肥胖体质的学生，可针对性的多开展增强肌肉组织的练习和减少脂肪的运动，并建议学生合理膳食，少吃垃圾食品。对耐力差，长跑不达标的等情况，可充分利用课间操时间，进行一些跑步活动。冬季进行此项活动，既可以防寒，又可以锻炼体质，一举两得！夏季要抓住机会多加强学生柔韧素质训练和男生手臂力量的训练。

3、完善必备的体育器材，比如增添单杠等。只有配套设施跟上了，体育工作才好积极顺利的开展。要不就会陷入“巧妇难为无米之炊”的尴尬境地。

4，重视体育教学的全面性。以往我们的体育教学，学生更多地获得的是体力和技能，缺乏对原理的理解和情感上“成就感”和“愉悦感”的体验，以至于让许多在温室里长大的孩子们对“体育课”“说爱不容易”。因此我们要根据学生身心特点，改变传统的教学方式，多采取“发现式”“问题式”等新颖有趣的教学方法，让学生在运动中保持强烈的求知欲和成就感，从而让学生乐于上体育课，爱上体育课！