教师暑期培训感想

教师暑期培训感想（精选9篇）

教师暑期培训感想 第1篇

暑期教师培训体会和感想

昨天上午我们参加了教委组织的暑期教师培训学习，我力求用最简短的时间；最简明扼要的语言给大家作以汇报；现在我就把学习的精髓和内涵整理如下：

一做快乐的教师，增强职业幸福感

教师的工作是职业也是我们挣钱的目标，但不是唯一目标；如果挣钱是唯一目标。那我们就和伏尔加河上的纤夫无异；而我们要把工作作为我们实现生命意义的一种手段。

故事一：《渡人》有一个出租车司机每天早出晚归。有一次，有一个乘客问他，你每天这么辛苦，你快乐吗？司机回答：我很快乐。我每天把我的客人拉到他们想去的地方，我这是在渡人，这样的工作使我快乐。他给我讲了这样一个故事：有一对老夫妻，他们已经走了很长很长的路了，实在走不动了。他们拦下我，告诉我他只有三块钱，他们的小区里这也不远，问我能不能送他们到他们要去的地方？当然，到那地方起步价要五块，而我一天所赚的薪水节余已足够送他们去那个地方。我没有要他们的钱，因为老年人也有尊严，如果不是真的很累，他们也不会来讲价，我没有要他们的钱把他们送回了家，他们很快乐，而我也很快乐。

这个故事告诉我们：作为幼儿教师，我们不能改变我们的工作，我们也不能改变世界，我们可以改变我们自己，让自己每天都生活在快乐中，在快乐中工作，在快乐中生活，何尝不是我们所要达到的境界呢？

二．学会聆听，感受来自心灵最深处的那份纯真，那份感动

故事二：有一个小男孩在乘飞机时，有人问他，如果这时飞机要坠落了，你会怎么做？小男孩果断的说：我会跳降落伞，其他人都哈哈大笑，认为这是小孩一种天真幼稚的话语，可是小男孩却眼里饱含着泪水说：我要跳伞去取回足够的燃料，回来救大家。最后的这句话让人震惊，让人感动。而我们幼儿教师往往不能完整的来聆听孩子发自内心的声音，习惯性地用自己的想法和行为来阻断孩子，我们又怎么能聆听孩子来自内心最深处的那份纯真那份感动呢？

三．感恩带给我成熟和伟大

故事三：曾经有两个人在沙漠里行走他们俩是一对很要好的朋友。在途中两个人不知道什么原因吵了一架，其中一个人打了另一个人一巴掌。那人很伤心很伤心，于是他在沙里写道：今天朋友打了我一巴掌。写完后他们继续前行，他们走着走着，来到一块沼泽地，那人不小心掉到沼泽里面，另一个人不惜一切拼了命去救他，最后那个人得救了，他很高兴很高兴，于是拿了一块石头，在上面写道：今天朋友救了我一命，朋友一头雾水，奇怪的问：为什么我打了你一巴掌，你把它写在沙里，而我救了你你却把它刻在石头上呢？那个人笑了，说：当别人对我有误会或对我做了不好的事就应该把它记载最容易遗忘的地方，由风负责把它抹掉，当朋友有恩于我或者对我好的话，就应该把它记到最不容易消失的地方，尽管风吹雨打也忘不了。

故而学会感恩也是幼儿教师需要修炼的本领，学会感恩，才不会怨天尤人，我们来到这个世界上，不是偶然，我们无法选择生命，但我们可以选择不一样的人生。

心存感恩才能使人伟大，心存感恩才能有所历练 心存感恩天地才能更广阔，感恩是一种美德，即使我们受挫，也只是暂时停止成功。

我们感恩父母带给我们生命，感恩孩子带给我们希望，感恩生活带给我们挫折与磨难，感恩领导带给我们动力，感恩一切带给我们光明与希望的人。

四．学会换位思考，做到兴趣与爱好的牵引

故事四.有两个人到商店去买烟29元一盒。第一个人说：我买一包烟要多少钱。商人答：29元。那人说：再赠我一盒火柴吧。商人答：不行。而另一个人说一盒烟多少钱。商人说：

29元。那人说：少一角钱吧！。商人说：行。那人又问：一盒火柴多少钱？商人答：一角。那人付给了商人29元。商人同意了为什么呢？

因为我们应学会换位思考学会站在别人的角度去思考。如果站在商人的角度上去思考，第一个人一次性付给29元，商人感觉我没有赚钱，反而赔了，第二个人的做法：让商人感觉烟也没有赔，火柴也没有赔相反反而赚了。故而我们在做事前先站到别人的角度上去思考问题，这样问题就迎刃而解了

一个人，一个家庭，一个单位，一个集体的成功绝非偶然。20％来自于IQ，80％来自于EQ，善于沟通来自于渊博的知识，内涵与个人修养，多读书才能使我们胸怀远大，一本好书会给我们智慧，给我们力量，给我们成功的牵引。《不抱怨世界》《解放父母解放孩子》《爱上双人舞》都告诉我们怎样生活，怎样经营家庭，怎样教育子女，在书中我们会找到不一样的自己

五．希望是人们展望未来的心愿。

有一部电影《肖申克的救赎》它是一部伟大的电影。它的伟大源自于他对人应对生活的诠释。1995年《阿甘正传》获得六项大奖《肖申克的救赎》未获得一项大奖，但随着时间的推移，对他的评分高达9.2分，是唯一一部评9分以上的电影，至今无人超越，他是真正的无冕之王，他没有华丽的特技，没有倾城倾国的女明星，也没有感人至深的爱情，而只是一个叫安迪的人在监狱里对自由，对信念对良知对友情的忠贞和执着，是这部影片最打动观众最美最纯的地方。

通过影片，透视自己的工作，透视自己目前的状况，我们是否也拥有那份执着，那份渴望，而为了这个心愿而付诸一生呢？

六.细心透过案例《玫瑰的幸福》《双面教师》让我们知道教师本身应拥有爱心，细心和对工作的真诚，对孩子的爱，才能获得孩子的爱和家长的爱戴。

通过学习我们应做到以下几点

1.胸中有梦，我们不一定要干成什么惊天动地的伟业，但胸中有梦，对于幸福的教师来说就与不是牺牲，而是享受，教育不是重复，而是创造，教育不是谋生的手段，而是生活本身。

2.身上有情，一个幸福的教师，必须拥有亲情友情爱情，是一个感情的富翁。

3.手中有书，幸福的教师都爱书，把读书做为一种生活方式，当做一种生活习惯。

4.眼中有事，做好每一件小事，是幸福教师获得幸福的条件。

5.工作有心，幸福的教师应有一颗认真细致的心，上班投入，下班放松。要紧的是马上做，重要的是坚持固定时间做，还要有一颗博大宽容的心，允许孩子犯错。

6.生活有色，幸福的教师不是工作狂，更不是苦行僧，会闭眼听音乐，也会睁眼看世界，会旅游，会读书，对生活多一点情调，多一点浪漫。

最后祝大家都工作开心快乐！家庭幸福美满！

教师暑期培训感想 第2篇

一、高中英语新课程改革对老师提出了新的要求，教师的素质直接影响着学生的素质，没有高素质的教师队伍，新课程改革的目标就难以实现。作为中学英语教师，必须具备以下两方面的基本综合素质：第一，扎实的专业基础和过硬的教学能力。英语教师必须具备比较渊博的专业知识和丰富的教学经验，有深厚的语言功底和文化底蕴，即所谓“学高为师”。第二，积极反思、勇于探索的创新能力。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，反思有助于培养严谨的作风，也反映了一个人追求卓越、力求完美的工作的态度。而强烈的创新激情是教师永葆青春、不断超越自我的原动力，是取得非凡成绩的催化剂。我更深的了解新课程标准的意义、目标、理念。通过学习，我意识到如今英语课堂应该以学生为主体,老师更多的应该是导向性作用.在发展学生听说读写的同时，注重培养学生用英语与他人交流的能力，和学会学习的能力,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础，不断开阔学生视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好的品格和正确的价值观，并培养发展终生学习的能力。英语作为语言工具应该具备人文性目的和工具性目的。因此，我们教师在英语教学中应保证学生英语学习的“用中学，学中用，学为用”的原则。

二、让学生成为课堂学习的主人。注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，学生变要你学为我要学，教师变传授者为引导者，激发学生学习的积极性、创造性。在这一宗旨的带领下，注重设计，注重方法，注重课堂实效。因此，新课程要求教师在提高素质、更新观念的同时还要对我们的教学行为产生相应的变化：1.在对待师生关系上，强调尊重、赞赏。教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重学习成绩不良的、有过错的、有严重缺点或缺陷的、智力发展不好的、与自己意见不一致的学生，要不伤害学生的自尊心。教师要充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得很好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动学生积极探求知识的欲望，激发学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心2.在对待教学关系上，强调帮助、引导。教师的职责在于帮助。帮助学生检查和反思自我，使学生在明白学习什么、获得什么、达成的目标；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价；帮助学生发现自己潜能。因此，在教学中教师要善于引导学生，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。在教学中，提高学生的学习能力，培养学生的思维意识，多给点思考的机会，多方面培养学生的思维品质，让学生成为课堂学习的主人，是我们教师努力的方向。

通过学习思考，我深刻认识到高中英语是大众英语教育，应该让绝大部分学生会说、敢说英语。在教学课程中，应该因材施教,让不同层次的学生都有所收获,优化学习方式，提高自主学习的能力，让学生学会学习。高中英语发展的重点是用英语思维和表达，在人际交往中得体地运用英语，培养学生获取信息、处理信息的能力。

三、灵活使用挖掘教材。新教材给老师们带来了很大的压力，有许多教师不适应新教材，在备课时，我们往往需要准备大量的补充材料，以便于让学生能深挖教材之外的内容。时常感觉教材的内容太多，讲不完。同时，感觉到学生的听说能力虽有一定的提高，但英语成绩并没有相应的提高。教材是重要的、核心的课程资源，但不是“至圣”的金科玉律。教材可能适用某些地区而不适用于另外一些地区，各个学校的教学质量参差不齐，各个班级学生学习水平存在着一定的差异性。学无定法，教学也无固定的方法模式。只有教师根据实际情况出发，根据本学科的特点，所教学生的特点，制定切合实际的教学方法。教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。在教学过程中及教学告一段落时均要学会对教学进行评价。评价方式主要以考试为常见可实施方式。陈文存教授在此方面给了我巨大的启发。作为教师，应该明白考试是服务于教学的，用于反思教学过程，从而逐步提高教学能力，找出学生的问题所在。当然，反思是伴随整个教学过程的，因此更应该注重形成性评价，及时反馈教学信息。在这里，我还学会了如何进行选题、编题和一些命题技巧，从而更加有效的考查学生的学习情况，得到准确的反馈。

教师暑期培训感想 第3篇

一、关注每一位学员

参加培训的17位学员, 来自青岛12个县市区, 英语水平可谓参差不齐。为了使参训的学员最大限度的参与其中, 外教老师在了解学情的基础上, 将全体学员分成几大组, 每组由大家推选一名组长, 组长的职责是带领、帮助本组成员提高英语水平。他为我们创设了一种和谐的学习氛围, 消除了学员们的紧张感和陌生感, 每个人都可以发表自己的见解, Deryk尽量给予学员肯定、鼓励, 使学员们获得了自信, 产生了更大的积极性。他在授课过程中会把学员的名字写在黑板上, 然后让我们猜猜为什么他们的名字会出现在黑板上。学员们带着好奇会说出一大堆理由, 而且期待着自己的名字会出现在那里。

我在培训队伍中明显感觉力不从心, 与其他学员差距较大。对于usually一词的发音, 我始终把握的不够好。外教老师只要一有空就走到我跟前教我发这个音, 我也不停地跟在他身后一遍又一遍的读给他听。第二天早晨, Deryk为了巩固这一词的读音并让我们明白如何教学生单词的读音。我的组长把我推到了讲台上, 我按照Deryk指示的方法顺利完成了这个任务, 得到了Deryk的大大表扬, 这给我增添了极大的信心和勇气, 使我在接下来的培训中能够克服自身弱点, 积极参与, 努力完成学习任务。

二、丰富多样的评价方式

1.Two stars, one wish

Two stars, one wish是一种全员参与的评价方式。针对学员的任务完成情况, 其他学员说出两个优点, 并指出一个不足之处。这种评价方式使被评价者明确自己的学习优点, 并知道自己的努力方向, 是一种具体、详细和有效的评价。学员们争先恐后发表自己的看法, 使自己的口语得到了充分的训练。这样的课堂氛围是一种民主、和谐、宽松、愉悦的氛围, 大家在这里愉快的交流, 互相欣赏, 互相学习, 共同进步。这就是我一直追求的课堂效果, 我期待着我的学生在这里点燃智慧的火花, 启迪思维。

2.激励性的评语

培训期间外教老师要求我们每天写日志, 写写当天的收获与感想, 他牺牲自己的休息时间给每位学员认真批阅, 在评语中他会针对我们每天的表现给予我们充分的肯定、鼓励, 所以每位学员都很期待看到日志上的反馈信息。如他在我的日志评语中写到:Shelly, you have made amazing progress during our classes together.I am so proud of you.^_^You took big steps of courage and participated in class daily and because of that, because of you, you have improved your English.Enjoy your success!多么催人奋进的话语!它给我增添了很大的信心, 我只有不断努力才能对得起老师啊!这些鼓励性的话语激励着我克服自身的弱点, 最大限度的参与课堂上的每个环节, 虽然短短的十天我的进步是飞跃的。

外教老师对学员的激励体现在很多方面。他会把在某一方面表现好的学员的名字写在黑板上, 然后让我们猜测为什么他们的名字会写在上面?以此来培养学生观察、思考的良好习惯, 而且受表扬的同学会继续努力, 其他同学也不甘落后, 抓住一切机会表现自己, 希望自己的名字下次也能出现在黑板上。

还有一个很有趣的活动:外教老师将每位学员的名字各写在一张纸上, 每人抽一张, 然后通过细致的观察写一写你对这个人的了解, 这样我们在不知不觉中实现了对他人的关注和对自我的反思。人人参与评价, 这样的评价机制大大开发了每个人的潜能, 提高了参与的积极性和学习效率。

反思:评价是小学英语教学中十分重要的一个方面。新课程标准关于评价的建议指出:英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化, 评价形式和内容的多样化, 评价目标的多维化。小学英语教学评价应以英语课程标准和平时的教学内容为依据, 以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的, 采用符合学生认知水平、具有多样性和可选择性的评价形式。反思自己在教学中的评价有时的确会流于形式, 为评价而评价, 缺乏对学生的细致分析和确切评价, 这样的评价自然不会激发学生内在的求知欲, 许多英语教师在课堂上采用最多的评价语是“Good!Very good!”如此全篇一律的评价语, 往往使学生迷失了方向, 而找不到追求卓越的动力。再如大多教师在批改学生作业时往往采用等级制, 缺乏具体的体现学生个性特点的评价语言!每个学生都是与众不同的, 都是期待成长的, 我们应该更多运用个性化的评价, 为学生的个体发展提供强有力的支持。

教师暑期培训感想 第4篇

在会议上我们还有幸听到县高级中学张修前老师的讲座“构建有效生物课堂的几种策略”。张老师是我们生物学科的带头人,他有很多文章在生物学权威杂志上都发表过,张老师不仅谈吐优雅,形象平易近人,而且还做了很漂亮的多媒体课件。他做的“肺泡内的气体交换”的动画相当优美,气体的进出、血液的流动及颜色的变化看的都非常清楚。根本不用老师多讲学生就一目了然。在讲座中张老师结合当前初中生物教学的现状,把他从教以来积累的经验进行整合,使得整个讲座高潮迭起,引人入胜。

首先是对教育理念的转变

这就要求教师应从应试教育转入到素质教育。张老师列举了一个非常恰当的例子,他说:很多人喜欢看时装表演,看模特在T型台上尽情展示,在现实生活中有很多时装是不能穿出去走在大街上的,但仍然有很多人尤其是女性(笑声)喜欢看,这是为什么呢?他说时装表演其实是在宣传一种服装流行的理念,服装流行的趋势,服装的颜色、质地朝某个方向发展的理念,虽然整体的时装不能穿出去,但看过的人们在购买实用服装时,就会自觉不自觉地把时装中的某个因素考虑进去。也就是说时装表演传达的是服装消费的理念。所以教师只要在心理把教育的理念转变了,那么在从事教学过程中就能从应试教育转化为素质教育。

其次是教学媒体的选择

张老师非常实际地说,教学媒体的选择要根据自己所在的地区、学校进行选择,不要看到有的老师在上公开课或示范课时用的课件非常漂亮,就“拿来主义”,非要套用在农村中学,这样就脱离实际,农村的学生只能看、欣赏,根本不能动手操作,违背了“培养学生动手能力”的原则。教学媒体有多种,不能只盯上多媒体,其实还有如实物、挂图、模型、黑板画等等,每一种媒体都有它自己的优点,不能相互代替。要根据教材、教学环境加以选择。

再者是对教材的处理

他强调教材是一种载体,它承载着的是一种教学理念。我们在教学过程中是“用教材”,而不是“学教材”。教材是死的,人是活的,在教学过程中对教材能够进行灵活处理尤为重要。可以将原有的知识结构顺序调换,也可以增加必要的内容来扩大学生的知识面。总之是一切要从学生现有的认知水平出发,考虑到学生的接受能力,进行适当的调整。

听了张老师的讲座感觉真的是受益匪浅,也非常感谢县教研室给我们这些一线教师搭建了这个相互交流、相互学习的平台,使我们在假期中充电。今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有知识的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

暑期英国培训感想 第5篇

科技 朱蓓锦

第一次得知可以到英国去，首先是意外，然后是荣幸。学英语教英语这么年了，第一次可以零距离接触这个国家，怎能不开心？衷心的感谢区教育局领导和学校各位领导给我这样的一个机会，以及领导们的支持与关心。

在我的心目中英国的男性很绅士，女性很也友好，见面都是互相问个好或是问问天气，天气变化较大，时而会下雨，大部分英国人出门都带着伞„„诸如此类。下了飞机了，第一印象是所谓很有名气的国际性机场——希斯罗机场与我们的上海机场比起来差远了，感觉很是破旧，哪比得上我们上海国际机场的豪华！出了机场，一切与国内的又不同，那满是白云的蓝天给人一种很舒畅的感觉。坐着大巴赶往目的地——巴斯（Bath），沿途的美景让我着实吃了一惊！到处都是绿地，牛、羊、马也随处可见，奇怪的是有的牛和马的背上还有一个类似披风似的东西盖着。

巴斯是一个让我很意外的一个城市！清一色的歌特式建筑，古老的风格和秀丽典雅的格局都让我沉醉了，这是一座山城，当然也就少不了很多上坡和下坡，其坡度大的都有近800，而且大部分红绿灯都在近坡顶处，其目的应该是为了方便行人，我想开车的人们肯定已习惯了半坡起步，这也体现了英国政府以人为本的理念。后来有几次步行，我在试想从一条路不小心掉到别一条路，人肯定就像是从几层楼上摔下来一样。就是在这样的路上，巴士行驶起来大都有80—120Mile的速度。所有旅游巴士上都有法律条文：要系上安全带；不许在车内吃东西。英国的人和车都是走路的左边，另外，马路也不像国内那样宽阔，人行道来去的人可以走同一条路，也不像国内分得那样清。过马路时，可以按一下信号灯下面的按钮显示“WAIT”，一会红灯就变成了绿灯，因为没人过马路时，这里一直会是让车辆通行的。另外马路也有像国内那样的斑马线，但是其作用与国内的大不相同，行人可以随意过这样的斑马线不需要看左右的车，所有的车遇到这样的斑马线只要有行人就会自动停下来。当然这样的线只在人流较多的地方设有，不多见。马路上所有路口地面上可见“PLEASE LOOK AT RIGHT”或“PLEASE LOOK AT LEFT”。

在英国，很少见到像国内一样的大型停车场，许多的车辆就沿路边停靠，所有的路边都有交通提示，地面上画有单线和双线停车位，据说停车时间还有不同，有的是免费的，也有收费的，路边有自动售票机，车主可以根据停车时间买票。有一次我们步行去公寓的途中，突然听见有警车响，所有路上直行的或是转弯的车都停了下来，一直听不到声音之后，车辆才缓缓地开动，这一幕让我们所有的中国人感动。我们平时到学校或是在市区里游览都是坐巴士（英国的巴士好多都是双层的），当地政府给我们办了公交卡，每次上车下车司机都会面带笑容不厌其烦的一个一个的打招呼，那表情我在国内是无论如何见不到的，巴士上每个座位旁的柱子上有一个红色的按钮，快要到乘客要下的站的时候，乘客可以按一下按钮，车内的电子屏上会显示“Stopping”随之一声“叮”声，司机便能听见，不需要大叫“师傅，我要下车！”车内还有当天的报纸可以随意的拿。不过如果没有公交卡，坐一次车要1镑7左右，相当人民币20元！而在国内只要一元或是两元就可以了。

英国的交通是车让人，不是人让车！偶尔我也能看见骑摩托车的，那个车速在国内肯定是超速的，速度快的惊人，听到这样的车声，我的血液的流动明显加速，也许我也喜欢开快车的原因吧！有时也能见到开快车的，让我想起在国内大都是一些年轻人，但从身边一过的时候让人吃惊的开车的大都是一些老人，那表情给人的感觉好像老的说话都成问题的那种。还有一次一辆车很快的从我身边开过，那个速度至少有100Mile，在我前方停车后，好长时间缓缓的下来一位老人，那种下车的姿势和关车门的动作以及走路的样子，着实吓了我一大跳，这样感觉生活都能自理的老人也能开车，而且速度还这么快？后来才知道英国好多老人把车当成走路的一种工具了，就像国内的老人们用的轮椅一样！

英国的天气变得真快，刚才还是阳光明媚，几分钟后就下起了雨，一会儿又会天晴，所以给出行带来很大的不便。英国人大都带着一把伞，而且是那种笨笨的大伞，很少见到折叠的那种。一次我忘记带伞了，一天被雨淋了四次。当然温度也会随着天气的变化有所不同，所以马路上可以看到穿着一年四季的衣服，有穿皮夹克的，也有穿超短裙的。由于雨水充足马路上所有的路灯四周都吊有花篮，鲜花很是好看，给你以清新，当然草坪上的土地几乎出没干过，空气一直清新，近二十天来没见过英国这边的土地是特别干的。主要是因为气候温和、湿润，一年四季适合各种花草树木的生长。另外政府还在制定市区规划时，几乎在每一个生活小区都专门规划出一大块绿地或公园，供人们休息或散步，为孩子们嬉戏提供空间。

英国人的绅士风度的确名不虚传！他们见面常亲切地说Are you all right? 而不是我们教科书上讲的How are you?或谈论天气。在英国只要有顶的地方就不能抽烟，一开始我不知道，我在公寓里抽了一支烟被当地的一位朋友发现了，立刻制止了我并指给我看房间里有一个设备——自动报警器，一旦有烟雾，警铃就会响，所有公寓里的都得出来！吓得我每次抽烟都到楼下空地上。有一次抽烟的时候，我面对着放烟蒂的箱子，听得有人不停地在招呼“Hi, how are you?”回过头一看，一位老者也在抽烟，他是和我打招呼的，我马上不好意思的简单回答

“Fine”，那时我感觉到像日本人的鞠躬一样！后来我也习惯的回应这种招呼了。他们挂在嘴边，使用频率最高的词是：excuse me和sorry。就连你无意踩到别人脚上，对方也会连忙对你说sorry，而不是国人的：你不长眼？„„等侵略性用语。英国人还特喜欢说Thank you，甚至更随意地说成 Cheers！在商场购物，到处都能听到售货员与顾客之间互道Cheers!英国人给我以很大的启示，路上我看到大多数英国人面无表情的在走路或是做事，一旦看到了我都会很快的面带笑容。他们决不会把自己的情绪带给别人，有一次，我看到一会很胖的女士（英国的胖人很多）和一位男士在路边聊天，说着说着，那女士哭了，当我从身边走过的时候，我下意识的看了她一眼，她发现了我，很快的向我笑了笑，那时她的眼里满是泪水！我们谁也不认识，但他们却随时都能给予我们感动！在中国你走在马路上多看别人几眼，被别人发现了，人家说不准会瞪你一眼，更有甚者还会说“看什么看？”而在国外，别人发现你在看她的时候，会朝你友好的笑笑，好像熟人朋友一般，我想这也是一种文化吧？

有机会全方位感悟英国文化也让我很激动，这个曾号称日不落的大英帝国(The sun never sets on the British Empire)，对世界的影响是深远的！透过其文化历史的幔帐，我感悟到大不列颠的民族文化已随着时代更迭演变。英国社会现代文化的突出特点是：传统与开放并存；矜持与狂热交织。

英国人的耐心令人叹服，在售票处，银行，超市，车站等到处都是耐心排队的人们，他们不管队伍有多长，不少人都在看报纸，在队尾的人也常被问道：Are you in the queue?接着自觉地排在其后，绝无插队现象。我们陪着余校长去买火车票，她在排队，我在旁边看各种各样的宣传小册子，没注意周围，后来听到一位女孩说了Are you in the queue?我突然意识到我站错地方了，忙说了声“No，sorry”闪开，而她也没有生气的样子，笑着说了声“Thank you”。在站排等车的一次经历也让我吃惊不小：那天突然下起了雨，Bus Stop我坐在没雨的地方等车，一位大约二十岁左右的女孩拎着几包东西站在雨中，我看着她的衣服一点一点的被雨水淋湿，一会儿功夫她后面又站了几位，车来了没有一丁点儿匆忙上车的感觉，大家都不紧不慢地上车，最后我上了车，感觉有点内疚！小小的排队可以映射出一种文明与进步。

英国人十分讲究诚信，如果一旦有不良诚信纪录，就很难找到工作。平时很少在媒体和学校听到诚信方面的教育，但孩子们却自然诚实守信。这正应了中国那句老话：身教重于言教！在英国，很多商店就把东西放在门口，顾客选好后进店付钱，有的商店还经常捡到顾客丢失的物品，他们收好并编上号和日期，以便有人回来寻找。英国的火车站无人检票，人们可以自由上下火车。听说英国人很好骗，不少中国留学生都知道怎样弄到免费手机，或是租房不给房租，其实骗术并不高明，但却屡屡得手！是我们太聪明了，还是英国人太愚蠢了呢？值得深思！

我曾看到一个国际玩笑戏称，世界上最好的四样东西是：美国的工资，日本的妻子，中国的食物和英国的住房。这倒是真的，英国人的住宅实在令人羡慕！他们大都住在一幢幢独立的(detached)二层小楼里，很多还带有自己花园和车库。房子周围则是小河潺潺，树木葱葱，绿草茵茵。舒适，宁静令人神往。

英国人比较喜欢追求简单、舒适的生活。西服仍称得上是英国的国服，但是，虽然上班族西装革履，甚至在重要场合，男士着燕尾服，女士着低胸晚礼服，但是，很多老百姓日常喜欢穿休闲服，式样简单、舒服合体。

英国人的饮食习惯亦式样简单，注重营养。早餐通常是麦片粥冲牛奶或一杯果汁，涂上黄油的烤面包片，熏咸肉或煎香肠、鸡蛋。中午一份三明治、一瓶纯净水或一罐饮料、一个苹果、一块巧克力，打发了事。只有到周末，英国人的饭桌上才会丰盛一番。通常主菜是肉类，如烤鸡肉、烤牛肉、烤鱼等。蔬菜品种繁多，象卷心菜、新鲜豌豆、土豆、胡萝卜等。蔬菜一般都不再加工，装在盘里，浇上从超市买回的现成调料便食用。主菜之后总有一道易消化的甜食，如烧煮水果、果料布丁、奶酪、冰激凌等。

总之，英国文化有很多值得借鉴之处。当然，各个国家都有自己的社会问题。如同文学艺术有阳春白雪，也有下里巴人，天气有阴有晴一样。英国也自有其令人堪忧的社会顽疾——如酗酒闹事，足球流氓，吸毒问题，青少年犯罪等等。此外英国糟糕的天气和单调的饮食是无法与中国媲美的。

暑期师德培训 感想 第6篇

这次的师德师风学习让我们直面了每个教师的都需要回答的问题“教师应该是什么样的人”，“应该做一个怎样的教师”，“我们需要什么样的师德观”以及“我们应该怎么做教师”。对于我们新教师来说，找到这些问题答案尤为重要。教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。

通过这次师德师风教育学习，让我觉得要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育；要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理；要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境；热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。

对照教师法等法规和教师职业道德规范，结合这次的培训内容，我认为教师应注意从下面四个方面加强学习和修养，才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重任。

一、热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成部分，我们不应该只把教师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。

二、在教学的过程中坚持正确的方向。在教学过程中，教师应当引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观；养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展的观点；宣传知识来源于实践的观点。告诉学生任何知识、公式、定理、定律都是人类总结生产实践获得的。告诉学生只有学好科学文化知识，积极参加体育活动，积极参加社会实践活动，才能具有为人民服务的本领，我们“提高全民的素质”的伟大理想才能得以实现。在当今知识经济时代，只有掌握足够的知识，才能适应飞速发展的社会对人才的需要，才不会被时代淘汰，才能有所作为，才能成为中国特色社会主义合格的建设者。

三、关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自己的错误，只有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。

四、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。

教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。而师德师风培训则是我们培养巩固职业素养的重要途径。

师德师风学习让我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。

师德师风学习让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计的去教好学生。

师德师风学习让我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

小学语文暑期培训感想 第7篇

这两天我参加了迁安小学语文暑期培训，听了邱学华教授的讲座和王红梅校长“全脑语文”的讲座，使我感触很深。今天我参加了“迁安市小学语文单元目标尝试教学 ”的培训，这次培训也令我受益匪浅。这两天的学习让我悟出了很多道理。以前，传统的教学模式都是以由教师先讲解，然后学生练习，而尝试教学法改变为学生在旧知识的基础上，自学课本和相互讨论，依靠自己的努力，通过尝试练习，去初步解决问题，这样一种把教师的主导作用和学生的主体作用紧密、有机地结合起来的教学方法，对的传统教学方法的改进，起到了积极的促进和推动作用。

现在我把自己这两天的的一些心得体会简述如一下。首先，使用尝试教学法，会使概念很清晰地深植于学生心中，但“精熟学习”也是不可缺少的，必须培养学生的能力。所以进行第二次尝试练习时，往往可配合课本与习作的题目来进行，或口头问答，或形成性评量等等。应用尝试教学法后，可以发现学生的“学习迁移”能力增强，常能举一反三，不需要教师题题讲解，可节省时间。应多让学生共同订正，因为通过合作学习，大家都能互相帮助，使程度不一的学生能渐趋靠近，有利于提高整体的学习成效。其次，就是今天学习的尝试学案的知识也使我感悟不少。尝试学案是一种教师的教案，学生的学案，分层次评价练习为一体的师生共用的探究活动载体。它的形式有文体式和图表式两种。编制办法第一步：定位学习目标。第二步：达成学习目标。第二，尝试的编制与使用。这个环节决定了整个尝试活动的流畅性，多以发散型的多元思考题型呈现，让学生以自学课本，操作学具及共同讨论，来尝试解决问题。选用多样化设计的教学情境，提供学生以准科学家研究过程与原则来进行学习。经由各自独立研究思考之后，再由各组讨论，共同努力从困惑中运用能力所及的科学方法，或从自学课本中得到的信息，来探索问题的解法。

教师暑期培训感想 第8篇

一、高度重视, 精心部署

市教委和教科院的文件下达后, 我校领导高度重视, 召开专题会议, 研究落实承办工作, 提出了“硬件不足软件补, 早规划、早布置、早落实、热情周到、突出特点”的工作思路。借鉴去年的成功经验, 通过充分酝酿, 立即着手培训的筹备工作。首先成立了培训承办工作领导小组, 由校长马培高任组长, 下设办公室, 办公室设在教科处, 办公室下分三个组:会务组、后勤组、安全组, 负责培训日常工作;其次, 确立了:“三全”“三提供”“三到位”的工作要求:“三全”即“会前全面部署、会中全程服务、会后全员总结”;“三提供”即“提供茶叶、纸杯, 提供纸张打印, 提供医疗服务”;“三到位”即“设施设备到位, 热情服务到位, 整改落实到位”。

二、目标明确, 责任落实

我们的工作目标是“三个一流”:即提供一流的组织管理, 一流的设备支持, 一流的服务水准。为了达到这个目标, 学校各处室统筹安排, 合理分工、通力协作, 教科处牵头, 办公室、教务处、总务处、保卫科积极配合, 召开办公联席会, 分工负责, 分解任务。工作人员做到“四个统一”:即统一安排, 统一培训, 统一指挥, 统一协调。本次培训涉及三个版本, 高一、高二两个年级的培训老师和少量学生, 不同版本有交叉, 参培轮次多, 头绪杂。但是在我们的精心安排下, 分工精细, 责任具体, 落实到人, 有效地保障了培训工作的顺利进行。

三、全程服务, 热情周到

我们主动思考, 积极承办, 提出了“全程服务, 热情周到”的要求, 以满腔的热情迎接来自市内外的宾客。培训的前一天, 承办领导小组对筹备情况进行全面检查, 督促验收:如检查会标、路标、多媒体、话筒调试、清洁卫生、矿泉水、茶叶、水杯、医护、水电保障、场地维修等。报到当天, 为培训教师提供交通地图, 附近宾馆电话、价目表供老师选择。培训的七天时间里, 相关处室工作人员每天7点40前到岗, 主动联系组织培训的市级领导, 协调安排各项工作。教科处同志全程跟进, 做到“四个及时”:及时沟通、及时协调、及时反馈信息、及时整改。全体服务人员想人之所想, 急人之所急, 力所能及地提供热情周到的服务。

四、创新机制, 突出特点

这次培训工作之所以得以圆满完成, 我们认为有以下几个方面的感受和体会:

1、先期筹备, 美化软硬环境。

俗话说:“兵马未到, 粮草先行。”先期的筹备工作就是为了给全体参培教师提供一个优美的硬、软环境。我们着力在软环境上下工夫, 标语、指示牌力求人性化, 服务态度热情、周到, 让参培老师倍感温馨, 不受拘束。

2、统筹协调, 激活组织效应。

学校领导的安排部署, 教科处的统筹协调, 各部门的通力合作, 激活了组织效应, 这是我们承办市、区大型活动的制胜法宝。本次以教科处为主, 相关的四个处室为辅的“一主四辅”机制, 带来了全新的管理效应, 彰显了团队合力。

3、全程跟进, 备用应急方案。

各处室特别是教科处全程跟进培训活动, 及时发现、处理突发性问题, 随时启用应急方案, 在最短的时间内使问题得以有效解决。如有位外校来的老师上示范课时, 对我校教学用的电脑不熟悉, 找不到要用的软件, 急得满头大汗。全程跟进的工作人员, 及时协调处理, 很快解决了这个小问题。

4、总结提高, 完善长效机制。

培训结束后, 全体服务人员进行了“全员总结”, 对各个部门的工作情况进行梳理和提炼, 总结经验, 改进不足, 进一步完善了我校承办培训任务长效服务机制。

当然, 由于条件所限, 与兄弟学校相比还存在差距, 有待今后进一步努力。

教师暑期培训感想 第9篇

实际上,暑期培训应该是学校校本培训工作的重要组成部分,既应该纳入学校整个培训系统规划中统一安排,也应该认真策划,综合研究和考虑培训内容、形式、方法,处理好各种关系,这样方可确保暑期培训真正为教师所衷心欢迎并积极参与。

在培训内容上,要着重提升师德素养和课堂实践能力

培训内容向来是培训工作的首要问题。根据我个人大量的调研,现阶段的各级各类培训重点关注以下方面:

增补教育素养。我所理解的“教育素养”,是指从事教育工作的人所必须具有的心理、精神、思想等方面的优秀素质。它主要包括较完美的品行品德、思想境界、慈善关爱、人文精神、健全人格、文明规范、读书习惯和对教育的忠诚度等。之所以说要“补课”,是因为上述这些“素养”,未能在一部分已经在岗的和即将上岗的老师们身上很好地体现,甚至某些方面可能还出了重大的问题,比如家教盛行,人文精神的严重缺失,敬业精神衰减,使命感降低,学习习惯较差等问题。

强化教学能力。教学能力是教师科学实施教学行为的基本能力素质,它主要表现为教师的教育教学技术、教学规范、课堂设计、作业设计和处理等这些方面上。在现阶段,这些方面水平的高低又与下列因素密切相关:对课程改革核心理念的把握和理解;对学科课程标准认识和整体领会的水平;对学科教材体系的认识和教学中的准确执行程度等。实际上,教学素养就是一个教师的教学操作和实践能力。通常我们对教师教学水平的评价主要看的也就是这一方面。在这方面比较突出的问题有:一是对课程改革的核心理念的认识有偏差、误解,对各学科课程标准和教材体系的整体把握不准确,不到位;二是教学的设计能力有明显不足或者严重不足;三是课堂教学实践能力有明显缺陷,教师在调控课堂、组织真实活动、解决“生成”问题的能力方面有所欠缺。

提高科研水平。论文的写作、课题研究以及课改之后为某些专家学者所热捧的“反思”写作,可算是当前教师科研的主要内容。在辛苦的教学之外,为什么要做这些事,如何做这些事,需要一个令人信服的解说,以实现教学科研的“科学化”。

充实学科新知。现实教育中,沉重的课业负担,无形的升学压力,同行间的竞争,教师们用于自我学习、提升和更新专业知识和技能的空间已经被挤压到无法想象的地步。在这种情形下,指望教师们完全靠自己拓宽知识面、提升专业水准是有一定困难的。如何通过培训让教师们在有限的时间获取更多的专业新知识,这一点应该被培训的设计者所关注。

掌握管理、组织、协调的技巧和方法。当我们努力打造学习型学校、教育家团队、发展共同体时,就不能不提及教师管理班级和课堂、组织教研组和备课组研修、协调班级或年级组教师协同“作战”等方面的知识和技巧。这几乎是每一个优秀教师都必须具备的能力,但在传统的培训领域中却总是被忽略,如今理应倍加重视。

在培训方法上,要注意多元有机结合

从各地各校的实践来看,立足校本的培训,若想实现培训的高效,必须精心选择培训的策略,特别关注培训的形式和方法的变革。然而就培训的策略而言,最好能做到以下四个结合:

点和面的结合。将适合某一群体的专题项目与面向全体的通识性项目的培训相结合。扬州教育学院附中针对学校中层干部进行暑期封闭性短训,同时面向全校教职员工又有几天目标指向十分明确的介绍、交流与研讨,既突出了重点,又保证了全面。

高与低的结合。将教师按照管理、职称、教学能力和实绩等,划分成不同的组别,确定不同的培训目标,制定不同的培训方案并进行针对性的培训,这样可以最大限度地减少培训的无效劳动成分,达成效益的最大化。

长与短的结合。针对细小问题的一两次短训与解决普遍性问题的多次的长期培训交替进行,关键是解决问题,不在于次数的多少和时间的长短。

内与外的结合。校本培训自然是以在校内进行为主,但偶尔也可以运用校外的“基地”,借鉴校外的经验,邀请外地的专家,甚至还可以与其他学校联合解决教育教学的问题。

就具体的培训形式和方法而言,下列四个结合最为有效:

讲故事与谈感受结合。围绕师德主题,通过精心组织的教师故事讲述,引发参与者的反省、思考并诚恳的对话交流。这显然要比官员和学者的阐述和训诫高明得多,文章开头提及的案例便是如此。

课例与研讨结合。观摩某一或某几节课,针对课堂教学中出现的某一问题,以本学科组教师为主体,适当吸纳其他学科教师参加,在专家的引领下,会诊问题,寻求问题解决的策略,达成某一方面教学事件处理能力的提升。

训导与研修结合。专家讲座和成功者经验介绍是传统培训的经典模式,在继承其中优秀因子的基础上,融入交流、对话的现代形式,特别是将参训者围绕培训主题所先期进行的学习、研究、反思等结合进来,培训主体产生了质的变化,效果会更好。

个体反思与同伴互助、专家引领结合。带着从自己实践、探索及其反思中的所得和疑惑,赢得同伴的实践层面不同思路、方法的帮助后,获得高层专家具有理论高度的指点和引领,是现实培训最为切实有效且最为理想的模式,当然也是操作难度和成本较高的模式。

在培训定位上,要遵循分层、策划、适用等原则分层、分类原则。针对特定的群体开展有针对性的培训,培训才能真正实现其意义和价值。用不同的标准——从管理职能或者从专业发展层次,可以将本校教师相对组合成多个层级和类别的团队,这种小股、松散的研修培训小组,如同教学的小班化,可以保证培训的高效。

策划原则。在培训规划的控制下,不同小组不同时期的任意一次培训都应该有严谨的策划。培训主题应非常鲜明,培训目标应十分明确,培训课程和实施过程应十分清晰,培训的形式和方法更要十分适用。

适用原则。校本培训区别于传统培训和其他培训,最重要的是需要和实用,甚至可以说是“功利”的、立竿见影的。聘请理论素养和实践能力兼具的专家,采取最简捷实在的指导方法来解决教学中最近发生的问题,满足教师最迫切的教学需求。

教师主体原则。整个培训方案的策划和设计要尊重教师主体,比如专家的选聘,专家讲课的内容,都必须服从培训主题和教师的需要。培训项目应提前发布,培训内容也要让教师“先入为主”,才能使教师产生“我要学”的欲望和主动、互动的学习行为。

暑期培训是整个校本培训中的一个环节,从校本培训整体的高度看,还必须坚持规划原则。教师发展是学校工作永恒的主题,因此做好教师培训的规划十分重要。要彻底改变等指示、听上令、搞运动的传统思维,要彻底改变只是到了假期才做一点“蜻蜓点水”似的“读文件”或“指令训诫”的做法,这就需要有专门的校长和机构负责、管理这项工作。江苏无锡的许多学校已经建立了教师培训处等相应机构。与之相应,周密研究、确立本校教师发展的短、中、长期规划,将作为学校发展规划的重要组成部分。规划从目标到过程、从策略到方法,从监控到奖惩,特别是每一阶段的发展任务和培训内容都要十分明晰,以确保规划切实可行。就教师个体而言,每一个人的发展是没有止境的。每个教师都应该在学校的统一安排和专家的引领下,制定出目标具体、路径可行、措施得力、阶段任务量化、便于监控检测的专业成长规划。

在培训安排上,要处理好培训与休闲的关系

培训研修与教师休息生活的关系。暑期培训无疑是大有裨益于教师的好事。暑假因为是教师法定假日,学校要在充分尊重教师、征求教师意见的基础上,尽量人性化地安排培训项目。比如集中某一时段进行培训;比如减少集中培训时间;比如可以将外出学习考察式的培训与观光旅游疗养结合起来。

指令性的集中培训与指导性的自主研修的关系。按照分层原则组建“小股”团队进行短期的集中研修当然不可或缺,甚至围绕共通性的专题进行全员性的培训也有必要。而校长和专家引领、指导下的所有教师的自主研修应该成为暑期培训的主要形式。而实际上,这种方式恰恰是教师素质提升、专业发展的主要路径。据专家的研究表明:教师教学实践能力的提升,只有通过教师教学实践的日积月累并对教学实践的反思而获得。但值得注意的是,对反思的理解要准确,对教师自主研修的要求要恰当,硬性规定老师读多少书,写多少读书笔记、反思随笔等做法都要十分慎重。

严格管理与人性关怀的关系。暑期培训比平时培训组织难度要大一些,培训的领导和管理就更加重要。专门的分管领导和考核评价机制诚然不可缺,一把手校长的全程参与就更显得尤为关键。当然,培训前的动员特别是培训意义的解说起着很大的作用。培训过程中,校长的人性关怀应始终如影随形,这也是与培训管理的严要求、教师发展的高标准一点也不矛盾的。

(据《中国教育报》2009年7月7日第7版)