小学生暑期课程安排表

小学生暑期课程安排表（精选12篇）

小学生暑期课程安排表 第1篇

暑期幼小衔接班课程安排

1、开班时间：2014年7月1日至8月28日8:00-17:00

周一至周五（其中放暑假两周7月28日～8月10日）

2、早上8:00-8:30学生自由活动时间，做好上课准备。

8:30-9:15简单科普知识学习

9:30-10:15汉语拼音学习

10:30-11:15数学20以内加减法

11:15-2:30中午吃饭、休息、午睡时间 2:30-3:00复习上午的课程

3:00以后进行各类活动，如手工，游戏，包饺子

小学生暑期课程安排表 第2篇

一．有理数及其运算（10课时）

这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，以及使用计算器作简单的有理数运算。

这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学知识基础着手，提出问题，引导学生自主地发现新的有理数的一些概念，探索有理数的数量关系及其规律。在方法上采用了由具体特殊的现象发现一般规律，使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简单问题的方法。同时适当控制练习和习题的难度，引人计算器，避免不必要的烦琐的计算。

二.字母表示数（10课时）

这部分的主要内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值及其相关概念，以及多项式的升降幂排列，并在这些概念的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则。采用了与第二部分内容相同的设计思想，即从实际问题着手，结合学生已有的生活经验与已有的知识基础，提出问题，引导学生用字母表示数，实现学生的思维由数到式的飞跃，并运用类比的思想探索数量关系及其规律，初步学会表示数量关系的代数工具并用于解决一些简单问题的方法。

这部分内容是整个初中数学“数与代数”内容中关于“代数”学习的重要基础，也是整个中学阶段“代数”内容的重要基础。掌握好这部分内容对于学生今后学习有关内容有着极重要的作用，因此这部分内容是本学期教学内容的又一个重点。

三．平面图形及其位置关系（8课时）

这部分的主要内容是识别线段、射线、直线、角、平行与垂直等有关概念，从事折纸、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圆规等几何工具，画角、线段、平行线、垂线，制作七巧板、图案设计等活动。

这部分内容在设计上是以学生在小学所学的“空间与图形”知识为基础。在现实情境中，进一步认识线段、射线、直线；用字母表示线段、射线、直线；在操作活动中发现直线、线段的性质。利用有趣的问题，讨论比较线段的大小的方法，会用圆规画一条线段等于已知线段。在实际背景中，进一步认识角、周角，用字母表示角，进行简单的度、分、秒的换算，学习角的比较；进一步认识平行线，用字母表示平行线，运用多种方法画平行线，在操作活动中发现平行线的性质。在探索图案规律的活动中，进一步认识互相垂直的直线，用字母表示互相垂直的直线，运用多种方法画互相垂直的直线，在操作活动中发现垂线的性质。通过制作七巧板，设计图案的活动，进一步认识所学的内容，积累有关图形的经验。

四．一元一次方程（8课时）

小学生暑期课程安排表 第3篇

她说, “非常维也纳”的前身是市政府的一个部门, 上世纪60年代, 该部门从市政府剥离, 成了一个独立的民间协会。当时要求行政改革, 让社会承担更多公共服务。协调、安排孩子们假期生活这类公共服务, 要公开招标。市政府担心私营企业介入, 导致服务质量下降。无奈, 将相关部门从政府剥离, 然后以民间协会的身份参与竞标。从政府剥离后, 协会工作人员不再是政府公务员, 但主要工作仍是安排孩子们的假期生活。经费由市议会批准后, 全部从市财政划拨, 成了为市政府服务的一个机构。今年的预算是130万欧元, 主要用于14名员工的工资开支、宣传材料制作、办公室租金、合作伙伴的活动补贴和自办活动的开支等。今年自办的活动“暑假开始大联欢”, 就有1.4万人参加。

他们的服务对象是0岁至26岁的青少年和儿童, 全市约有40万人。协会的“儿童部”负责13岁以下的孩子, “青年部”负责14岁以上的孩子。他们的工作是找合作伙伴, 落实孩子们的假期活动。目前约有400个合作伙伴, 包括博物馆、体育俱乐部、环保组织、实验室、游泳馆、动物园、公园、画廊、工艺作坊、红十字会、市政府、市议会、剧院、电影院等等, 涵盖维也纳的各行各业, 有公营的, 也有私营的。他们会提前发出通知, 要求合作伙伴结合自己的条件和特色, 提出有针对性的假期活动计划。活动计划必须包括活动内容、时间、地点、针对的年龄段、收费标准、活动场次等。一旦活动计划得到协会认可, 即可从协会获得部分补贴, 每个项目的最高补贴为5000欧元。今年暑假共有200个项目, 约4000场活动。

克洛纳斯说, 评估标准有:1.活动内容能引起孩子们的兴趣, 且有教育意义。如去博物馆探密寻宝、去实验室看人类基因等;2.能让孩子们亲自参与, 如各类工艺制作, 去自然界认识世界等;3.活动场所必须是公共交通能抵达的, 以方便孩子们参加。学校放假期间, 孩子们可免费搭乘全市所有公共交通;4.活动场地须有相应条件, 无安全隐患;5.同一内容的活动, 必须举办多场;6.对孩子的收费不能超过5欧元。从今年暑假安排的活动看, 有不少活动是免费的, 按维也纳的规定, 19岁以下的孩子参观博物馆免费。收费活动中, 绝大部分收费是1~3欧元, 收费5欧元的活动要提供免费点心和饮料。只有3次夏令营的收费是每人14欧元, 因为要住一晚, 还要管吃。安排孩子假期活动的初衷, 是让那些没钱度假的孩子也能过好假期。这些活动, 受到孩子们的欢迎, 每年约有30万人次参加。给孩子们的各种活动和优惠, 外国游客的孩子都能享受, 他们约占参与人数的1/10。

合作伙伴的活动计划得到协会认可后, 协会要派人去查看活动场所, 检查是否存在安全隐患。如有安全隐患, 绝不放过。宁可取消活动, 也不冒安全风险。对参加活动的孩子, 如有家长陪同, 则由家长负责孩子的安全;如无家长陪同, 则由活动主办方负责孩子安全;如活动主办方无力承担安全责任, 则由协会承担。对活动内容和收费等情况, 由协会负责监督, 不允许出现“挂羊头卖狗肉”的现象。监督主要有两种方式, 一是协会派人参加活动;二是协会请参加活动的家长协助, 报告活动情况。一旦发现“违约”, 就会取消补贴和“合作伙伴”的资格。

各项活动落实后, 协会要按不同年龄段的活动编印“假期活动手册”, 在假期开始前一周分发到各学校, 由班主任老师负责发到每个孩子手中。一旦丢失, 可到协会办公室免费领取。针对10~13岁孩子的“假期活动手册”内容有:家长须知, 包括如何报名、怎样取消、残疾儿童如何参加、如何参加抽奖活动等;不同活动的分类, 包括探险、运动、实验、创作、自然界等;每个类别下, 都有每一次活动的具体内容和参加活动的要求, 如服装、鞋子、自备材料以及时间、地点、收费标准、附近公交线路、主办单位、联系电话等等。家长和孩子可以“一册在手, 一目了然”。

克洛纳斯说, “非常维也纳”成立41年来, 安排的活动内容在根据孩子们的兴趣而调整。有些项目表面看没什么变化, 但实质却在改变。如博物馆项目, 表面看年年有, 但仔细观察会发现, 项目的质量在改变。以前, 博物馆视孩子为潜在顾客, 带他们走一圈, 讲几个故事就完。现在, 博物馆视孩子为新顾客群, 通过组织针对孩子们的“寻宝”“探密”“破案”等活动, 来吸引更多孩子走进博物馆。另一变化是孩子们对技术、自然科学、电脑、体育的兴趣明显上升。年龄大一些的学生, 则更关心环境、公益、社会话题。协会安排的“走进市政府”活动, 今年是第11年。由孩子们组织政党, 选举市议会、市长, 自己管理城市一天。市长或副市长要到“孩子议会”报告正在进行的工作, 听取“孩子议员”的意见。每次活动, 都有500多名孩子参加。这也是培养其民主参政意识。

暑期安排大作战 第4篇

持续的、有一定压力的学习结束后，人的身心会不自觉地期待放松。终于放假了，为了保证拥有良好的暑期安排，同学们在对暑期充满期待与精心计划的同时，需要注意以下三点：

保持冷静

青春可以张扬，但是青春也需要理智。期待已久的暑假到了，同学们需要冷静、合理地规划自己的暑期，一定要让暑期又快乐又有价值。如果不想在开学后羡慕同学的假期如何有收获，那么不如选择在过假期前先考虑好自己的暑假计划。

与家长交流 确保安全

自己的想法最好与家长好好交流。学校是一个单纯的小社会，而暑期会有更多机会接触复杂的“大社会”。相对而言，父母更了解成人的社会，所以多和他们交流、征求他们的意见也是必要的。无论如何安排暑期，安全绝对是第一位。家长为子女计划暑期生活的时候，也是把安全放在首位，同学们可不能只顾自己的想法而忽视家长的担心。

合理分配时间

合理而有意义的暑期是同学们成长中的财富。合理的标准，就是自己开心也不为难家长。不宜安排特别紧张的暑期活动，如让补习班占用绝大部分的暑期时间，也不宜安排太过冒险的事情，类似各种穷游达人的冒险旅程，或是电视节目中鼓励孩子到社会上“用土豆换冰箱”的类似活动。是否有意义就一个标准：身心愉快、放松而有收获。至于收获是什么，同学们每个人要求的都不一样，或许是去看看爷爷奶奶，或许去参加某个夏令营，或许与家长一起看一部纪录片……

如何与家长达成一致

同样是暑假，家长也不会很轻松。有部分家长一到孩子放暑假就会紧张，他们不知道怎么安排孩子的假期，如何让孩子的假期更有意义。特别到了暑假中期，如果经常看到孩子玩儿，不学习，就会更觉得没有意义。这样焦虑的情绪就会使家长和孩子之间产生矛盾。其实，同学们不妨试试以下做法：

充分说明自己的想法

如果大家的暑期安排遵循了上述三点，那么我们完全可以把自己的想法和安排详细地解释给家长听。告诉家长们，我们希望过一个怎样有意义的暑假，我们希望如何计划暑期生活。学习的方式不止一种，除了暑假作业和补习班所留的学习任务，其实有许多假期活动都有助于我们的学习和成长。如，去天文馆、科技馆游览，与伙伴们一起参加具有挑战性的夏令营活动……同学们不妨将自己最感兴趣的事情，告诉家长们。

让家长一起参与

同学们除了要及时说明自己对假期的想法，也要懂得悉心聆听家长的建议。

可以与家长多沟通，制订一个合理的暑期计划表，或者可以在平日里闲聊时，引导家长回忆自己的暑假，试着让他们更加了解此刻的你是怎样的心情。如果家长初步认可了你的想法，那么接下来可以尝试说服他们一起参与，这有助于与家长之间的交流，也能让家长更加放心。

学会接受家长的建议

如果与家长的想法产生分歧，不妨先冷静考虑是否是自己的判断方向有问题。暑期的重点在于放松与收获，但凡事讲究度。同学们可以想想自己会不会在时间安排上有些任性呢？不如再多些耐心，听听家长的建议，如果他们说得很有道理，不如学会接受。在不断地接受与磨练中，同学们才会越来越成熟。

值得一看：小学生暑期时间安排表 第5篇

一年级小朋友的暑假时间安排表

7：00 起床(背一首诗)

7：30—8：00 吃早饭

8：30—10：00 (思维训练课)

10：30—11：30(暑假作业和一篇阅读理解)

11：30—12：00 练字

12：00—13：00吃午饭

13：00—14：00 休息

14：00—15：30(暑假作业和一篇看图写话)

16：00—17：30 (篮球课/游泳课)

18：00—19：00 吃晚饭

19：00—20：00 自由活动(电视或玩游戏)

20：00—20：30 看书(《没头脑和不高兴》、《十万个为什么》)

21:00 睡觉

早上起来，读一首朗朗上口的古诗，能够唤醒身体的细胞，用记忆规律来说，没有前摄抑制，能够更好记住读过的内容。

上午是思维训练，也就是大家常说的奥数，安排在早上也是因为早上的精神状态好，因为思维训练对于小朋友来说，还是有点难的，精神状态好就不容易犯困、走神。

有一个强健的体魄，不管是对学习还是对生活都是有益的。最佳的锻炼时间是下午4:00, 于是下午安排了游泳课和篮球课。有些地区，游泳是必修课。再说，游泳也算是一种必备求生技能。有机会的话，还是要学一学的。

每天都做阅读理解和看图写话，主要孩子希望孩子能够熟能生巧。因为孩子会遇到这样的问题：考试遇到没做过的题目就自动放弃了。但是，如果孩子做过的题目，就算文采不通，也能写几句。

阅读量决定词汇量，阅读量决定了眼界，阅读量决定了思维的广度，没有万卷书，行万里路也只是走马观花。

最近也有家长问我，如何让孩子每天都写一篇日记作文?其实，可以从观察日记开始，从书包里的文具，家里的植物或小动物入手，写一写物品的来历、植物的生长过程，不用太长，几句就行，也可以配上图片，发在个人空间上，记录生活的点点滴滴。

制订计划时，要注意什么

一、计划需包含完成计划的起止时间、任务量、甚至完成标准;拒绝又大、又空、又模糊，根本无从下手的学习计划。

比如：计划只写预习语文、复习数学。到底哪些内容，哪个时间段，怎么做，都没提前计划，至少要想好，否则计划落实起来就不太容易。

要从实际出发，讲究实效

比如：最近单词听写不过关，计划就要先把单词背诵列上;语文作文总下不了手，就要赶快做写作素材积累的学习计划等。

想要快速提升成绩，就须把注意力聚焦在薄弱科目上，聚焦在最首要的影响学习状态与成绩的棘手问题上。一旦把棘手紧要的问题解决了，不仅孩子的成绩提升很快，而且内心也会收获到满满的成就感。

二、和老师教学同步、与伙伴互相督促

家庭中父母的推动、学校老师的推动，小伙伴之间的习染、鼓励，现在各种组对战胜惰性的微信群，固定时间展示自己计划落实的情况，包括各科老师建的家长群，都可以成为推动孩子学习计划落实的有效环境哦!

三、列出每日任务清单

学习计划不一定要特别细致，但每日任务清单及时间设置必须要提前规划好，任务清单做的越清晰、完成也越高效，先完成最重要的，再完成次重要的。

总之，制订100%落实的学习计划一定要紧紧围绕阶段目标，把主要的时间和精力放在最重要的学习任务上。

四、计划要有目标

目标不是我们通常嘴上喊的口号，比如：这学期我必须考到多少名次，我哪一门课必须考满分......

望亭小学暑期学生作业布置安排 第6篇

1、假期一开始，每位学生结合自己的实际情况，听取父母建议，自主设计一份假期时间安排表。时间表的制作，建议使用硬卡纸，制作精美。开学后在学校展示窗进行展评。

备注：时间表包含项目：（1）、课外阅读；（2）体育运动；

（3）完成作业；（4）家务劳动；（5）娱乐游戏（看电视、上网）；（6）家长评议；（要求假期结束后，请父母评议，假期中学生是否按照表格严格执行自己的作息时间）。

2、书面作业

数学、语文、英语三科《暑假生活》

备注：期末调研考试中三科成绩中超过95分的可免写相应科目的《暑期生活》。

3、暑期中每人阅读两本书，准备一个专用摘抄本，摘抄学习笔记，并用图文美化摘抄本；根据所读书目制作相应的读书卡两张、手抄报两张、读后感两篇，开学后每班上交10份并集中进行评比，学校选出优秀学生和优秀班级。

家长如何安排好小学生暑期生活 第7篇

暑假已经到来，很多小学生自然是十分高兴了，但是家长们就开始犯愁了，一个多月的长假,要怎样安排才能让孩子在玩中又不忘学习呢？以下是一些好的建议。

1.保证小学生有充足的睡眠时间

能够帮助小学生尽快恢复体力，促进机体的健康成长。暑期，由于没有像学校中有严格的作息时间，因此，有的小学生改变了以前早睡早起的好习惯，经常因为看电视或者做其他的事睡得较晚。因此，家长应该制定一份合理、可行的生活作息制度，培养小学生按时 入睡、按时起床的好习惯，在睡前不要让小学生进行活动量较大的游戏活动。

2.每天保证小学生平衡、合理的膳食营养

小学生正处在身体迅速发育阶段，营养丰富、平衡合理的膳食能够促进小学生的生长发育，暑假天 热，小学生的活动量大，出汗较多，因此，家长必须丰富家庭日常饮食，提高小学生的食欲。另外，还要培养幼儿良好的饮食习惯，如：定时、定量、不挑食，专心 吃饭，每天保证小学生平衡、合理的营养。

小学生暑期课程安排表 第8篇

关键词：小学生,身心发展特点,体育课程安排

1、小学生身心发展的特点

1.1、心理的特点

1.1.1、感知、注意、记忆的特点

小学生刚刚离开约束性较小的幼儿园、学前班。从对事物只是整体的认识向渐渐能够感知事物的各部分, 发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。小学生注意力不能完全集中 (低年级约15分钟、中高年级约25分钟) 、不持久, 且常常与兴趣密切相关。感知事物常是一时的新鲜、兴趣 (低年级更加明显, 例如对玩具的需求看见就想要, 拥有后很快就不再玩) 。小学生记忆力起初是以无意识记忆、具体形象识记和机械识记为主。

1.1.2、想象、思维的特点

小学生的想象是从模糊到清晰的过程。低年级学生的想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点, 到了中高年级, 小学生具体形象逐渐消失, 创造想象开始发展起来。小学生的思维从具体的形象思维向逻辑思维转换, 但是这一时期的逻辑思维大多数还停留在直接和感性经验的状态。到了小学的中高年级学生不再像小时候那样认为老师说的、做的都对都听, 开始以怀疑的思维看问题。开始有自己的见解。

1.1.3、情感特点

低年级学生的情感是不稳定的, 随着年龄的增长, 小学生的情感逐渐稳定、深刻、丰富了。到了小学高年级他们的情感更加稳定, 开始懂得自我尊重, 希望得到他人尊重 (特别在家里表现得较明显) , 道德情感也初步发展起来。

1.1.4、意志的特点

小学生的自制力还不强, 抑制力较差, 遇到事情容易冲动, 意志活动的自觉性和持久性都比较差, 在完成某件事 (学习知识时表现的更明显, 多数都是父母追着学) 往往是靠外界压力驱使在做, 并非主观自觉、主动的想做。

1.1.5、性格的特点

小学生的性格是多方面的, 他们活泼开朗、天真、单纯、有灵性。小学是培养良好性格的非常重要的时期。

1.2、生理的特点

1.2.1、身高体重的变化特点

低年级的学生男女生的身高差别不大, 平均每年身高增长4-5厘米、体重平均每年增长2-3千克。胸围平均每年增宽2-3厘米。到了中高年级男女生的出现差别, 男生身高的生长高峰年龄为12岁, 年增长为6.6厘米。女孩子身高的生长高峰年龄为11岁, 年增长为5.9厘米。男孩体重增加的高峰年龄为13岁, 年增重为5.5千克。女孩体重增加的高峰年龄为11岁, 年增重为4.4千克, 从发育的时间能看出女孩不仅发育的加速期比男孩早1-2年, 而且身高体重的增长也比男孩要早一到两年。随着生活水平的提高和越来越多的转基因食品的出现, 现在男、女生的发育期出现提前的趋势 (这是我们全社会都应该警醒的) 。

1.2.2、骨骼肌肉发育的特点

小学生的力量发展较差, 臂和肩部的力量特别差, 反应是以比较差。骨化的过程尚未完成, 骨骼不够坚固, 骨骼比较柔软, 富有弹性, 且容易变形、脱臼;肌肉的发育尚不完全, 含水分较多, 蛋白质、脂肪、糖、无机物较少, 肌纤维较细, 富于弹性, 但肌力弱, 耐力差小学低年级主要是大肌肉群发育, 小肌肉群发育差, 尤其是腕骨和掌指骨的骨化没有完成。手在完成小动作的精确性较差。到了小学高年级学生骨骼肌肉渐渐发展, 运动知觉也有发展, 对简单的动作有所控制, 动作的精细性、灵巧性逐渐增强。

1.2.3、心肺功能、呼吸系统的发育特点

小学低年级的心脏体积较小, 仅占成人的1/3, 且发育不完全, 但供血却要满足相当于成人的1/2体积的身体, 心率次数达到80-90/分钟;胸廓狭小, 呼吸肌不发达, 肺活量较小, 血管发展的速度大于心脏的发展速度, 血液的循环量加大, 新陈代谢旺盛, 对氧的需求量相应较大, 因而呼吸频率较快。到了小学的高年级胸廓开始增大, 肺活量加大, 呼吸肌也逐渐发达, 呼吸频率还是比成人快。肺活量的大小随年龄的增长会发生变化, 体育锻炼也可以使肺活量, 所以应该鼓励小学生进行适量的体育锻炼。

1.2.4、神经系统的发育特点

小学生的大脑结构逐渐完善, 脑的重量6-7岁约为1280克, 接近成人重量的90%, 以后增长缓慢, 9岁时约1350克, 到了12岁约1400克, 基本上和成人一致。随年龄的增长小学生的大脑皮层在发育生长, 脑的兴奋过程也逐渐趋于平衡, 觉醒时间长, 睡眠时间缩短。条件反射 (看到书包想到自己是学生要上学, 看到书本, 想到自己还有作业未完成) 形成的时间缩短, 使孩子能更好的接受外界的刺激, 更好地支配、控制自己的行为, 为儿童心理的发展提供有力依据。

2、小学体育课程的安排

2.1、低年级 (1-2年级)

教学的内容主要以游戏 (一些集体的游戏钻桥洞、跳格子、丢手绢、猫捉老鼠等等) 为主, 小学低年级安排游戏时, 从简单的游戏开始, 慢慢在原基础上加以创新, 必须不断创新, 因为他们身心发展的特点, 导致只有新鲜的, 感兴趣的游戏才能引起他们的注意。同时进行一些基本的队列队形 (向前、后、左、右看齐, 原地踏步走, 齐步走等等) , 还可以依据学生的强烈表现力, 安排小段的儿童舞蹈 (兔子舞) , 让每个孩子都来展示自己, 及广播体操教学 (为爱动和注意力不集中的他们编一些简单的动作, 使学生从头到脚都活动到, 可以是单人、双人或集体的操化, 使所有的孩子一起参与, 这样也能有利于教师的教学) 。

2.2、中高年级 (3-5年级)

教学的内容上, 与低年级相比游戏 (蛇形跑、跑城、跳皮筋追人、抢圈追逃、翻饼接力、找队旗、前仆后继、翻身接力、渡河、抢渡大渡河、连续跳长绳、换物夺旗等等) 的难度和趣味性要有所提高。条件允许的情况下可以安排简单的体操动作教学 (前后滚翻等) , 还可以进行球类 (足球、篮球) 教学。依照小学生身体肌肉的特点, 大肌肉群比小肌肉群发展早, 要以跑、跳、投、掷为主。

3、小学体育课程安排的注意事项

3.1、注意习惯的养成

小学生的年龄较小, 刚刚步入校园的他们对课堂是陌生的。体育教学的前期教学就是让学生养成好的上课习惯 (锻炼他们的坐立行走养成正确的姿势不至于小小年纪就驼背) 。

3.2、注意游戏时间的安排, 尽量调动全班的积极性

安排游戏时全班一起参与。这样能充分调动学生的注意力, 否则将会出现部分学生在游戏时, 其他学生乱跑容易发生危险。

3.3、教学内容的深度要与小学生的能力相符

在教学中, 由于学生的年龄较小, 部分身体机能较低, 注意负荷的安排, 不意过大, 如果过大强度会对学生的生长发育产生影响小学生的骨骼和肌肉组织虽然有所发育, 但不够强壮, 缺乏耐力, 容易产生疲劳, 不宜长时间从事过于激烈的体育运动 (因为小学生的心脏体积小, 心脏的每搏输出量比成人小, 心脏搏动频率大约每分钟80-90次) 。

3.4、教师要注意语言的运用

讲授教学内容时, 对于小学生 (特别是低年级的学生) 体育的口令起初对他们似乎不好使, 要适当地运用童语, 使学生有一个慢慢适应的过程。例:同学们, 和老师一起做游戏好吗?同老师一起学跳舞好吗?

3.5、小学生腕骨还未完全骨化

不宜进行长时间、大负荷手腕参与的活动 (铅球、排球、网球) , 及过于剧烈的运动。

4、结论

通过以上的阐述, 希望能够为即将成为体育教师的朋友们提供帮助, 之所以写这篇文章, 是想呼吁未来的体育教师注重根据学生身心发展安排体育课程的重要性。文章的创新点虽然是在写体育文章, 但是文章里的许多内容, 特别是注意事项的内容均适用于多门学科在教学中应用。

参考文献

[1]季浏.小学生的身心发展的特征.2006年.

[2]穆俊峰.小学生身心发展的特点及教育策略.临淄区实验小学.

[3]张良平, 吕晓亚.中小学体育运动仅能目标实现途径研究.内江师范学院.

[4]桑代克.教学安排的思想.

[5]傅宏.班级心理健康教育理论与操作.南京师范大学出版社2007年版.

宝林小学2013年暑期学习安排 第9篇

暑期教职工学习安排

根据乐至县教育局《关于2013年暑假期间教职工学习和工作安排的通知》（乐教党委〔2013〕21号）文件精神，结合我校实际，现将我校暑假期间教职工学习作如下安排：

一、暑假期间教职工学习及有关工作

（一）学习内容

1、党的十八、十八大一中、二中全会精神；习近平同志一系列重要讲话精神；省十次三届全会精神；李佳同志在中共资阳市委三届五次全体（扩大）会议上的讲话；万志琼同志在中共乐至县第十三届代表大会第二次会议闭幕大会上的讲话——《凝心聚力真抓实干奋力推动乐至民展在快车道上跨越前行》。

2、《中国梦》党员干部读本

3、教育名著《课堂密码》。

4.、教育法律、法规。

5、《教师职业道德》。

（二）学习讨论形式

2013年暑假期间教职工学习，采取集中学习和个人自学、工作讨论相结合的形式进行。

（三）具体安排1、7月4日上午，集中学习党的十八、十八大一中、二中全会精

神；习近平同志一系列重要讲话精神；省十次三届全会精神；李佳同志在中共资阳市委三届五次全体（扩大）会议上的讲话。王涌主讲。

下午，集中学习《中国梦》党员干部读本的相关内容；万志琼同志在中共乐至县第十三届代表大会第二次会议闭幕大会上的讲话。邓平主讲。

2、7月5日上午，集中学习教育名著《课堂密码》。蒋玲主讲。下午，年级组讨论、自学。

3、7 月6日上午，集中学习教育法律、法规。张春俊主讲。

下午，结合工作实际，讨论《教师法》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等。

4、7月7上午，集中学习《教师职业道德》等文件，观看相关视频。杨金主讲。

下午，讨论、自学。

5、7月8日上午，召开学期工作总结会；对教职工进行年度考

核（含师德单项考核）。王涌主持。

下午，教职工撰写心得体会，上交学校存档。学校将相关资料收齐、归档，保存备查。邓平组织。

二、工作要求

1、提高认识，统一思想，明确学习目的。

2、加强领导，认真组织，保证学习质量。

3、严格考勤，并与绩效工资挂钩。凡未经批准不得离校或无故缺席。

4、进一步做好学校稳定工作，维护教育教学工作的正常秩序，把

不稳定因素消除在萌芽状态。

三、暑期政治业务学习领导小组名单

组长：王涌

成员：邓平、杨金、张春俊、蒋玲、胡东芳、陈宏松、罗正远

关于小学生暑期安排的调查报告 第10篇

漫长而又炎热的暑假生活又来临了，为了不让自己觉得无聊，便答应了舅舅给表妹补习功课。表妹读小学三年级，成绩比较差，于是舅舅就给她制定了严格的学习计划。我不禁感慨万千，小小的年龄却要承受这么多的担子，仔细想想，像这样的又何止表妹一人，于是心血来潮，便对附近的20位小学生就暑期安排进行了调查。这20位小学生又可分为三批，第一批是家庭富裕，经济条件很好，生活环境也很优裕的同学，大约占了20%；第二批是家里经济条件一般，不好也不坏，中等的，占了50%左右；剩下的30%就是家里条件差，经济困难的同学了。经过调查我发现第一批的学生中总体来说假期都是有任务在起身的，其中有两位同学的作息安排比较相似，早上8点起床，然后八点半去学一个小时的钢琴，十点去学跆拳道，下午2点到绘画培训班，学习一个小时，然后回到家做相关的暑假作业。还有一位同学虽然也报了培训班，但只有一个，英语辅导班，并且一有时间爸爸妈妈就会带她到处去玩。还有一位比较懒惰，因为是家里的独苗，家长也很溺爱，他最钟爱的便是游戏了，每天的大部分时间都在电脑前度过，爸爸妈妈也经常说，可他不听，一哭闹，爸爸妈妈也就听之任之了。第二批同学虽然家里经济条件不是很好，可父母望子成龙，望女成凤的心理却仍然没变，有80%的同学都加入了补习班，即使在孩子们才艺方面没有过多的培养，没有足够的钱去上钢琴课、绘画课等，但在学习上也不甘落后。补习班一般都在20天左右，小学生放假也不过40来天，补了20多天课又还剩多少时间呢？况且又还要拿出一部分时间来完成暑假作业，可想而知，他们可以真正享受的生活是少之又少了；当然还有20%的同学在整个暑假是无所事事了，每天都是玩，也不听父母的话，去网吧玩游戏，和朋友在一起瞎闹，玩得都不知天高地厚了。第三批家庭经济困难，父母几乎都是农民，家庭收入也都是靠种些农产品来获得，几乎大多数的同学白天都要跟着父母一起干农活，没有什么时间来学习，也没有多余的钱去上补习班，可是仍有同学会请一些亲戚来帮忙补习。从这个调查结

果，我们不难发现，大多数学生的暑期生活都充实得有点过分了，换句话说，也就是负担太重了，平常学习时不能休息，到了假期也不能放松，小小的年龄真有点不堪重负了。针对这一情况，我也对大多数同学的家长进行了一些访问，家长们都表示这样做是为了孩子，为了他们以后能立足社会，他们觉得，如果现在不好好学习，不抓紧培养他们，那以后还有什么本事来同别人竞争。有为家长说：“其实孩子比我们累，从小学三年级起，他几乎没休息过一个双休日，到假期比上学还忙。孩子懂事，从不抱怨，但我能看出来，他不愿把生活搞得这样苦。可是你说我愿意吗？别人都这样，都被卷到这种竞争的潮流中，你能例外？谁现在另类，他将来就要倒霉，就要为此付出代价。不说别的，你考不上个好学校，将来找不到个像样的工作，靠什么生活？” 我想这代表了所有家长的心声，其实，在我看来，很多孩子表面是放假了，但在假期还要参加各种补习班的，孩子们忙得在课间休息时间还得拿出作业写，他们很累，可家长也不轻松，接送从这到那。难以否认，在现在这种社会里，不好好学习，不抓紧培养孩子们的能力，那以后是很吃亏的，社会需要全能型人才。同样的，我也问了一部份同学，你觉得暑假应该做些什么呢？他们有的说玩，暑假本来就是拿来玩的，还要到处去旅游，有的说要劳逸结合，在玩的同时也要学习，还有的说想睡懒觉等等，显而易见，在孩子们的内心，是多么渴望他们那片属于自己的蓝天啊，他们也想玩，也想开开心心的，可是大人们总是在强迫着他们，做他们不喜欢的事。大人们的想法是没错，可是孩子毕竟是孩子啊，退一步讲，总该安排得合理一点吧，不要把他们的快乐都抹杀掉。

寒暑假制度的设立，是为了适应孩子身心发展的需要，这是有科学根据的，在国外放假的次数还要多。孩子学习生活紧张，利用假期放松一下，有张有弛，有利于孩子身心发展，到了下学期，可以事半功倍，更好地提高学习效率。假期就是要好好玩，彻底放松，这样才能更好地迎接新学期的学习生活。有的家长不懂这一点，把假期当成孩子另外一个课堂，甚至把双休日也变成学习的延续，这是违背科学规律的。现在是竞争社会，竞争激烈。家长大多期望自己孩子每一

步都要拼命不落在别人后面，比别少考一个证，就有被淘汰的感觉。当然，教育不公平现象，重点学校制度，择校现象等等，也是家长产生这种心理的外在因素。消除这些现象要靠全社会共同努力，靠所有人行动起来，而不能把孩子往这个怪圈里推。我在师大经常早起散步，每天早晨看到最辛苦的是中小学生，他们最先走过，然后是汽车售票员、做小买卖的。这样下去不行，虽然短时期内孩子的成绩上去了，也考下了不少证书，但是长远不行，后劲不足。这种急功近利的做法不能够培养孩子自我发展和创新的能力。《战国策》中说，父母之爱子，则为之计深远。家长要为孩子一辈子负责，要看到孩子的长远利益，不能目光短浅，现在有一些中小学生出现了心理问题，有的压力过大，出现了抑郁症，很大原因就是因为家长只看到孩子学习成绩，只看到孩子拿到几个证，忽视了孩子的身心健康和全面发展。家长跟孩子缺少有效的沟通，没有建立起一种和谐的亲子关系。有这样一个小故事：一个小学生跟同伴发牢骚说，家长怎么这么讨厌？他的同伴说：别跟他们大人一般见识。建立和谐社会，首先要建立和谐家庭，建立和谐的家庭关系，家长要关心孩子的心灵成长，在这方面，家长要承担主要的责任，遵循孩子成长发育的规律。我想那才是真正的家长。

那么怎样让孩子过一个快乐而有意义的暑假？专家认为，关键是要充分尊重和信任孩子，把安排假期生活、学习的权利还给孩子，让孩子自己做主。同时，老师和家长又要进行一些适当的引导，但不要过多地干涉。专家也提出建议：孩子可以在父母的指导下根据自己的实际情况，制订出合理的计划，每天要做到早起早睡，认真而有计划地完成暑假作业；坚持每天锻炼不少于半小时；此外暑假是自行“充电”的黄金时期，孩子们可以利用这段时间读些课外读物或是自己感兴趣的书籍，扩充自己的知识面。而且在暑假中，孩子也可以帮助父母做一些简单的家务，帮父母拖拖地、洗洗衣服，提高生活自理能力。专家还强调，暑假本来就是给长时间上学的学生有个放松的时间而设立的,频繁的补课,让孩子感觉与平时上学时一样,这样容易使他们产生厌倦心理,即使在父母强迫下屈从,也是事倍功半,不利于孩

子健康成长。在孩子自愿的情况下,假期里参加补习班或培训班,学习一些新知识或对旧知识进行一些查漏补缺也是可以的,但补习时间最好不要超过整个假期的三分之一。就连专家也这么建议，我想家长们应该好好考虑，好好反思一下。

作为一个家长，我想除了尽一个家长应尽的义务外，最重要的还是要让孩子们感到欢乐，快乐的童年才是孩子们最想要的，时间是不会倒流的，过去了也就过去了，世界上是没有后悔药的，孩子们是单纯的，在他们幼小的心灵中，是不懂得现在的社会的，他们想要的很简单，仅仅是快乐而已，可就连这应有的快乐也被家长无情的掠夺了，孩子们有权拥有快乐，有权向大人提出抗议，在他们心里，一块净土才是他们快乐的源泉。一个称职的家长会和他们的孩子有着心灵的沟通，会尊重他们的决定，会把他们的快乐当作自己的快乐，会因为他们的不高兴而伤心。那样的家长和孩子们才不会有心灵上的代沟，才可以和孩子们做朋友，一起分享他们的快乐，我想那会更有利于他们的成长。

诸暨中小学暑期放假时间安排 第11篇

一、期末结束阶段工作时间安排

(一)普通高中学生7月7日开始放假

期末考试时间为7月4日至6日(7月1日至3日为学业水平考试);7月7日至8日组织阅卷，开展有重点家访;7月8日下午教职工集中学习、总结表彰。休业式由各校自主统筹安排。中职学校学生期末考试时间参照义务教育阶段执行。

(二)义务教育阶段学生7月4日开始放假

期末考试时间为207月1日至7月3日(其中小学一、二年级不组织任何形式的校外和校内统一考试,要求在6月30日前完成一、二年级学生学期成绩评价，学生从7月1日起开始放假);7月4日至5日组织阅卷;7月6日举行休业式;7月6日至7日教师家访;7月8日教职工集中学习、总结表彰。

(三)幼儿园学生放假时间参照小学一、二年级学生安排执行，教职工按中小学学期结束工作日程安排。

(四)期末考试具体日程和内容由教研室确定。

二、师生暑假及新学期教学时间安排

(一)义务教育学校、幼儿园和中职学校学生暑假至年8月30日结束，8月31日学生报名注册，9月1日开始正式上课。教职工暑假在集中学习和总结表彰后开始，8月24日结束，8月25日返校工作，学校领导和后勤人员视工作需要适当提前返校。二一五学年第一学期从2015年9月1日开始至 1月27日(农历十二月十八)结束(新学期校历见附件)。

(二)因实行学段制工作需要，普通高中学校暑假及新学期安排待上级文件下发后另行通知

数学类课程的教学时段安排 第12篇

关键词：数学类课程,教学时段安排,课表设计

1. 引言

人们很早就认识到，左右半脑其实有不同的分工，左半脑擅长抽象思维而右半脑擅长形象思维。1981年度诺贝尔医学生理学奖获得者美国神经科学专家斯佩里，观察了切断联系左右半脑神经纤维患者的脑的功能，在1970年发现左右半脑的功能是有区别的。具体地说，左半脑负责记忆，分析推理，理解文字语言，以及进行数学计算，它能将复杂的事物细分为单纯要素，进行有条不紊的顺序连续思维。也就是说左半脑主管抽象思维。右半脑负责空间形象记忆、情感、想象、鉴赏绘画、观赏风光、欣赏音乐，凭直觉观察事物，全局思考，它将单个要素组合成整体，进行灵感式的无序跳跃思维。简而言之，右半脑主管形象思维。这是从横向考察的结果[1,2,3,4]。从纵向来看，人的这两种思维的活跃度在一天的不同时段也有所不同。人在上午思维一般会比较活跃，形象思维和抽象思维能力都很高;可是到了下午，人的思维能力会有所减弱[5,6,7,8]，其中抽象思维能力减弱得最快最多。很多人对这个现象都深有体会。根据这一规律，在进行理工科的课表设计时，需要较高抽象思维能力的数学类课程应该排在上午，而对抽象思维能力要求不高的课程，比如体育课、政治课、实验课和上机课可以排在下午。这个规律事实上对高校理工科的课表设计有着重要的指导作用，利用它能提高教学效率和教学效果。可是目前很多高校在进行课表设计时都没有考虑到这一重要的教学规律，理工科的《高等数学》等需要较高抽象思维能力的数学类课程排在了下午，结果使学生难以理解、满脸困惑、昏昏欲睡，学习效率极低，学习效果很差。为了证实这一规律，我们进行了对比实验和调查访谈。

2. 对比实验

我们承担过某高校数学与应用数学专业、应用化学专业、工商管理专业、英语专业各两个班的《数学分析》、《高等数学》、《微积分》和《文科大学数学》的教学任务，这两个班学生的高考成绩基本相同，数学基础比较接近。实验的内容是“函数的极限”，教学结束后立即进行了测试。在施教人员相同、教学内容方法相同、被试水平相同、测试条件相同的前提下，我们进行了对比实验，结果如表1。简单题是指根据以往经验，难度在0.8左右的试题;困难题是指根据以往经验，难度在0.3左右的试题，每种试题的分值都是100分。从表1可以得出如下三条结论。

(1)对抽象思维能力要求不太高的简单题测试结果有差异但相差不大(相差2—3分)，但对抽象思维能力要求较高的困难题则有显著差异(相差12—20分)。

(2)不同专业的学生的抽象思维能力有所不同(数学与应用数学专业优于应用化学专业，应用化学专业优于工商管理专业，工商管理专业又优于英语专业)，抽象思维能力悬殊大的学生在上午的学习效率差异更显著(相差近9分)，而在下午的学习效率差异显著性低一些(相差近5分)。

(3)相同专业的学生，在上午和下午的教学效果的差异性随学生抽象思维能力的不同而不同，抽象思维能力强的学生差异性大(相差近11分)，抽象思维能力弱的学生差异性小(相差近7分)。

3. 调查访谈

为了进一步证实这个规律的普遍性，我们又进行了对群体的随机抽样问卷调查和对个体的访谈了解。我们对上述四个专业8个班的学生按学号每班随机抽取10人进行问卷调查。问卷的主要内容是询问学生在上、下午学习数学课程(主要靠抽象思维)和书法课(主要靠形象思维)的学习效率的主观感受。结果如表2所示。几乎所有的学生都认为上午的思维活跃，学习效率高;而下午的反应迟钝，学习效率低。究其原因，上午时大脑刚刚经过充足的休息，兴奋度高;而下午时大脑已经疲惫，兴奋度降低。另外，上午的空气较清新(脑供氧好)，环境状况较好(干扰少);而下午的空气污浊，环境状况较差。这可能是上下午思维能力差异的内因和外因。认为上、下午数学课学习效率的差异性高于书法课学习效率的差异性的比例，数学专业为90%，应用化学专业为80%，管理专业为75%，英语专业为65%。可以看出超过一半的人数感觉在上下午抽象思维能力的差异性确实比形象思维能力的差异性更显著。说明这一规律不是偶然现象，具有普遍性。我们认为，在上、下午抽象思维能力的差异性比形象思维能力的差异性显著的原因可能在于：抽象思维是一种更为复杂困难的思维，在进行抽象思维时，大脑需要消耗的能量更多，此时对大脑工作状态的要求更高。当然，这需要脑科学方面的实验支持，可惜很难找到相关资料。

我们还就大学中普遍开设的数学课、语文课、英语课、政治课、计算机文化课和体育课，对随机抽取的80名学生进行了教学时段安排意愿(上午好还是下午好)的调查。结果如表3所示。

从表3可以看出，各专业80名学生中，大多数人(77.5%)认为数学安排在上午好;大家比较一致地认为语文安排在上、下午均可;大多数人(62.5%)认为英语安排在上午好;大家也比较一致地认为政治和计算机文化课安排在上、下午均可;大多数人(66.3%)认为体育课安排在下午好。学生认为数学课应安排在上午的原因是，一方面，数学课重要，另一方面，数学课复杂难懂，不易自学，对抽象思维能力和理解力的要求很高，所以安排在学习效率高的上午好;学生认为文科课程安排在上、下午都差不多的原因是，学好这些课程主要靠记忆，虽然上午的记忆力较好，但这些课程便于自学，即使课堂上没学好也容易补上;学生认为英语课安排在上午好的原因是，学好英语需要掌握大量的词汇，而记牢这些词汇是很困难的，所以应在记忆力较好的上午时段学习英语;学生认为体育课应安排在下午的原因是，体育课对思维能力的要求不高，在上午或下午的学习锻炼效果相差无几，不应该挤占重要基础课、专业课的时间。

4. 结论及建议

(1）结论。

人的抽象思维能力和形象思维能力在上午均较好，在下午均较差，但相对而言，抽象思维能力在上、下午的差异性更显著。对需要较高抽象思维能力的课程的学习效率而言，在上、下午的差异性也更显著。

(2）建议。

根据人的思维能力的时段规律，我们在进行教学工作安排时，应该扬长避短，把对抽象思维能力要求较高的数学类课程排在上午，而把不需太高抽象思维能力和主要依靠形象思维能力的课程排在下午。就高校理工科及经管专业而言，应该把需要较高抽象思维能力的数学类课程，比如《数学分析》、《高等数学》、《微积分》和《文科大学数学》等课程尽量安排在上午，而其他课程，比如语文课、政治课、上机课、实验课、体育课等则可以安排在下午，这样可以较大地提高教学的效率和效果[9,10,11,12]。

5. 结语

教育本身有它固有的规律性，只有遵从这些规律才能产生最好的效果。反之，违反这些规律就会“事倍功半”，甚至“劳而无功”。我们通过对比实验和调查访谈，从学习效率的角度论述了大学理工科和经管类专业的课表设计原则。其实，人的思维能力在不同时段的差异性规律，对于中小学的课表设计同样具有借鉴意义。这个规律的可靠性尚需更多的实验来证实。在实用上，这只是一个一般性的规律，对具体的人而言可能会有个体差异，应该根据每个人的特点灵活地安排学习和工作的时间，从而使效果最优。

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