大学班级的个性口号

大学班级的个性口号（精选16篇）

大学班级的个性口号 第1篇

大学个性班级口号

1、努力造就实力，态度决定高度。

2、人贵知足，唯学不然。

3、青春似火，超越自我。

4、千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到玺。

5、沉思乐学，团结进取。

6、我自律我自信，不放弃能成功。

7、少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。

8、体验成长过程，享受生命快乐。

9、短暂辛苦，终身幸福。

10、明日复明日，明日何其多，我生待明月，万事成蹉跎。

11、学在苦中求，勤中练；不怕学问浅，怕志短。

12、要成就大事，先做好小事。

13、温馨家园，阳光疆场。

14、勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。

15、文明高雅，乐学善思。

16、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。

17、宁静致远，厚积薄发。

18、学则智，不学则愚；学则治，不学则乱。

19、挑战极限，超越自我，自强不息，厚德载物。

20、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

21、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日。

22、服从命令，听从指挥，团结互助，争取佳绩。

23、遵规守纪，团结互敬。

24、信心决定一切，细节决定成败。

25、不到终点，永不放弃。

26、分数铸就辉煌，汗水凝聚实力。

27、一生之苦今日吃，三年之乐来日享。

28、播种劳动，收获成功。

29、竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。

30、行胜于言，超越自我，知识启迪智慧。

31、多为成功找方法，不为失败找理由。

32、勇于进取，敢于创新。

33、弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。

34、学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。

35、直面挑战，畅享成长。

36、小事成就大事，细节成就完美。

37、勤学守纪，踏实严谨。

38、好方法事半功倍，好习惯受益终身。

39、志强智达，言行行果。

40、态度决定一切，习惯成就未来。

41、用习惯和智慧奇迹，用理想和信心换取动力。

42、不经一番寒彻骨，怎得考试高分来。

43、同心合力，创造辉煌。

44、失败的`尽头是成功，努力的终点是辉煌。

45、顽强拼搏，勇夺第一。

46、挑战自我，突破极限。

47、彩虹风雨后，成功细节中。

48、志在千里，壮心不已。

49、把握一个今天，胜似两个明天。

50、文学来自勤奋，高分源自拼搏。

大学班级的个性口号 第2篇

2.志强智达，言行行果。

3.学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。

4.靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。

5.要成就大事，先做好小事。

6.严谨治学，静中求进。

7.血汗和泪水铸就一条成功之路。

8.学之染人，甚于丹春。

9.学而不思则罔，思而不学则殆。

10.乘风破浪展雄才，折桂蟾宫当有时。

11.修身齐家治国平天下。

12.今天浪费一分钟，来日后悔一辈子。

13.喧闹在操场，安静在教室。

14.学习为本奋进创新世界之最。

15.学习再学习，创新再创新。

16.十年寒窗默无闻，一举成名天下知。

17.宁愿笑着流泪，也不要哭着说后悔。

18.用真心演绎生活，尽全力走好每一步。

19.遂了心中愿，何惜衣渐宽?

20.与其在日落时叹息，不如在日出时发愤。

21.只要还有明天，今天就永远是起跑线。

22.与其考后流泪，不如考前流汗。

23.一直给自己留后路，最终会无路可走。

24.做人要厚道，求学要严谨。

25.尊师重道，爱国立德。

26.自尊自爱，自重自强。

27.血洒青春，终生不悔。

班级管理中的个性 第3篇

在班级管理中，班主任的角色不仅是教育者，还是管理者。学生也不应该仅是受教育者，还应积极参与班级的管理。而在这一管理活动中，班主任和学生成了不可分割的主体。在双重主体的作用下，一个班级的班风、学风、班级文化建设和班级体的价值取向折射出班主任和学生的个性。

现代教育理论强调教师要关注学生的个性发展，学生的个性发展有利于学生身心健康。班主任在日常工作中要以人为本，尊重人，注重人性，把学生看成是一个个活生生的，有着自己思想的生命载体。要取得班级管理的最优化，不仅要尊重学生的个性，也要突出班主任的个性，因为班主任也是一个活生的，有血肉的，有思想的个体。

心理学认为，个性是指在一定社会历史条件下的个体所表现出来的经常的相对稳定的心理特征以及所有的意识倾向性总和。个性内容包含有能力、气质、性格、需要、动机、理想、信念、兴趣、世界观等，这一抽象概念在学生的日常学习生活中表现为具体行为。如：学生习惯说脏话还是能自觉地使用文明用语;经常，偶尔或从不违反校纪校规等等。所以对于处于发展阶段，未成年的中学生来说，他们既存在不足需要引导又有独立意识需要尊重，这时基于尊重个性的班级管理显得尤为重要，也是班主任的制胜法宝。在班级管理中，我曾碰到这样的情况：我班有学生经常找理由不穿年级服并且屡教不改。为此我召开主题班会，广泛征求意见。学生认为：衣服是会影响心情的，校服本来是能够给人一种朝气蓬勃的样子的，可是现在由于很多设计方面的原因反而让他们变得死气沉沉，而且天天穿一种衣服，换下来还是一种衣服，他们会感觉到一种钳制。我认为：年级服虽然能够给学校的正常管理带来许多方便，有利于区分各年级学生，教师对需要帮助的学生及时给予帮助，有利于遏制学生之间的互相攀比，有利于学生集中精力学习。可是对于学生，这些好处相较于校服对他们的个性发展的羁绊来说就不足为道了。学生更多的是出于天性中对美和舒适的追求：天气变冷而衣服厚度无法增加;天天穿校服导致逐渐失去对购买衣服的选择能力，容易穿奇装异服而自己也发现不了;不爱学习学生很少因为喜欢穿衣打扮分散精力造成的。学生的意见是真实的，它表达了青少年内心的一种呼唤，是学生展现个性、表达自我的要求。

现代教育理论强调教师要关注学生的个性发展，但我认为这并不意味着要求教师舍弃自己的个性。在教育理念推陈出新的过程中往往很难把握一个“度”字，于是造成许多老师因为在处理学生问题以后受到不公平对待的经验和经历，于是放弃了对学生的管理。其实，每一个班级的成长都受到班主任的个性影响。在现实生活中这样的例子屡见不鲜:有的老师急性子，本意是要搞好一个班级，但急于求成，提出的要求会太高，不符合学生的实际，一时达不到要求会迁怒于学生，工作方法会趋向于简单化。性情温和的班主任，不急不慢，不大会激化矛盾，与学生的关系较理想，但对班集体的激励功能可能会显得不足。

大学班级的个性口号 第4篇

在校学生不易接受到外界事物，不易更新自身的内在精神世界，容易对固定不变的校园生活模式产生倦怠。这样状态的学生极其需要一种外界的有意刺激去逼迫每个个体内部的正能量释放或爆发。班级口号正好具备这种功能和作用。《现代汉语词典》中说，口号是“供口头呼喊的有纲领性和鼓动作用的简短句子”。班级口号则是依据班级具体情况自编的短小、顺口，为达到一定目的，实现某项任务而提出的有鼓动作用的简练明确的具有正能量的语句。班级口号具有导向、励志、激情、凝聚和规范等多种功能。马克思主义哲学认为，物质决定意识，意识对物质具有能动作用。班级口号作为意识的表现形式之一，是对整个班级学生思想风貌的一种反映，为了短期的目标和导向，不同内容的班级口号具有不同的班级管理效用。巧妙、准确地运用班级口号，是班级管理的有效万能攻略，是每一位有思想的班主任的好帮手。

二、班级口号的正能量效用

任何一个班主任在管理班级和建设班集体的过程中，势必要考虑如何将自己的班级打造成为一个优秀的班集体，并以此确定带有方向性的班级目标。用什么方式来表达这种意图和这个目标呢？将目标归纳为凝练鲜明的口号是一种极其有效又很好操作的方式。

“口号”朗朗上口，通俗易懂，而且容易记忆，在发挥导向功能上的作用非同一般。例如以“德育为首，学习为主，坚持到底，成功属你”这16个字组成的“班级口号”，非常有助于引导整个班集体向着学习的高峰攀登。其次，班级口号往往蕴含着施教者的深情厚义，所以，容易拨动学生的心弦，使之产生共鸣，对学生最能起到“激惰”的作用。例如“今天的努力，明天的实力”这个班级口号也很受欢迎，就是因为这十个字集中抒发了学生对未来的热切掌控之情。另外，“不要忘记母亲企盼的目光，今天的付出正是为了明日的回报！”这一口号令人怦然心动，可以激发青少年‘攻城不怕坚，攻书莫畏难的豪情，显然这样的口号具有无比的励志功能。总之，所有具备一定思想的“班级口号”都是能给学生输入无限正能量的有效方式。

三、班级口号的运用技巧

班级口号是任何一个班主任都可以利用起来进行班级管理的有效方式，但是在具体实施与操作的过程中一定要讲究技巧。

第一，班级口号呼喊要讲究适时。班级口号在两个时间段响起比较好，第一次是早晨早自修前的三分钟，全体学生起立，由一名学生领头叫响第一句，其他同学跟进，声音要响到自己能感受耳朵的震动，叫完后要立即击掌，越响越好。我们的学生从寝室迈入教室太需要激情的迸发和燃烧了，所以这个时候让学生喊口号效果最佳。一天当中的第二次口号是晚修前的三分钟，因为学生从下午吃饭休闲到教室需要有一个明确的方式来提醒他们集中精、气、神，让学生再一次一起站起来喊口号，学生会有一种明显的心里暗示，晚自修会极其具有状态，并且情绪会比较高涨，不会打瞌睡。

第二，班级口号的内容要不断更新。以高中阶段为例，高一当学生在学习上遇到挫折或信心不足时，以“勤奋即天才，功到茅塞开，心在云上，路在脚下，我要拼，我能行，我一定能行”的口号打消学生的气馁。当他们信心开始饱满，几次成绩都不错又有些骄傲时，及时将口号改写为“从现在起我要找回我自己，我要激发我自己，我要超越我自己，喜欢学习我就能学好，专心学习才能学得更好，我一定争做第一。”到了高二时学生处于心态比较矛盾的阶段，距离高考似乎还遥远，在校生活也完全熟悉，这时的口号除了要能激发学生壮志之外还要能起到一定的调整内心平和与静心之用，那么口号跟进为“静心尽力，坐得住，学得进；路在脚下，志在心中，把握现在，转折人生，我坚信我一定能成功。”到了高三学生的口号分为三个时期：进入期“高三我来啦”，高涨期“高三我闯啦”，冲刺期“高三我赢啦”，不同的阶段更新为不同的内容进行呼喊，班级管理会事半功倍。

第三，班级口号的呼喊要选好领头人。班级口号的领头人可以是男生，可以是女生，也可以是一男一女，男声浑厚、铿锵有力，女声响亮、悦耳动听，一早一晚进行，带头人能给同学以赏心悦目之感，让每一位同学自然而然有呼喊口号的冲动。领头人气势不够不行，节奏不符合也不行，因而选定一个好的领头人很关键。

在班级管理工作中，适时、适量、适度地运用班级口号，令青年学子振聋发聩、耳目一新，也是行之有效的一招。

高中班级个性口号 第5篇

2.进步在于踏实，奇迹源于坚持。

3.吃今日之苦，成明日之功。

4.用汗水换取未来，用拼搏交换明天。

5.二百句空言，不如一个行动。

6.即使现在，对手也在不停的翻动书页。

7.努力不一定成功，不努力绝对失败。

8.只有一条路可供选择，那就是——不放弃

9.最艰难的时候就是离成功最近的时候。

10.只要你勇于跳跃，一切皆有可能。

11.坚持、奋斗、敏思、慎言。

12.高考，能者上、平者下、庸者退

13.笑到最后的人笑的。

14.知识改变命运，学习成就未来。

15.拼搏改变命运，汗水铸就辉煌。

16.道征途路漫漫，愿效滴水洞石穿。

17.青春不是用来浪费的!

18.时间在飞逝，你留下了什么?

19.流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队。

20.此刻不努力，理想将成为幻想。

21.宁肯哭着继续，也不笑着放弃。

22.心中有目标，风雨不折腰。

班级小组个性名称及口号 第6篇

1、快乐无限组

口号：脚踏实地，挑战自我；人人参与、展现自我；齐心合力，快乐学习；取长补短，共同进步！

2、勇于争先组

口号：参与就能行，争争就能赢！50%的努力加50%的勤奋等于成功！

3、奋起上进组

口号：拥有一颗上进的心，才能取得成功！从哪里摔倒，就从哪里爬起来！

4、奇思妙想组

口号：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！开启智慧的钥匙是属于你我的！

5、天天向上组

口号：荣誉来自努力，进步来自勤奋！相信自己，永不言弃！每天进步一小步，日积月累跨大步！

6、希望腾飞组

口号：有努力才有希望，有付出才有收获。让我们呐喊：“我一定能行！”插上希望的翅膀，飞向成功的彼岸！

7、超越自我组

口号：超越梦想，展现自我！

8、团结胜利组

口号：团结胜利，勇争第一！

9、勇往直前组

口号：勇往直前，我做主

10、快乐天使组

个性运动会班级口号 第7篇

1、与时俱进，开拓创新，顽强拼搏，勇夺第一。

2、爱我一班，立志成材，奋勇冲击，永争第一。

3、青春无悔、激情无限。

4、超越极限，超越自我。

5、发展体育运动，增强人民体质!

6、挥动激情，放飞梦想，团结拼搏，树我雄风。

7、三班三班 非同一班 先菜七班 再踹八班!

8、挥动激情、放飞梦想。

9、团结、友谊、进步;更高、更快、更强!

10、九班九班，勇夺桂冠，齐心协力，共创辉煌。

11、励精图治，奋发向上，努力拼搏，永不言弃。

12、开展全民健身运动，全面建设小康社会!

13、释放激情，放飞梦想，今天明天，由我创造。

14、励精图治，争创一流，好好学习，天天向上。

15、团结一心，奋勇向前，追求卓越，争创第一。

16、山中猛虎，水中蛟龙，一年一班，卧虎藏龙。

17、顽强拼搏、勇夺第一。

18、挑战自我、突破极限。

19、奋力拼搏，扬我班风，努力学习，勇争第一。

20、体坛青春际会，校园运动乐章!

21、强身健体、立志成材。

22、放马金鞍，惟我十班，超越梦想，激情无限。

23、长江后浪推前浪，资环健儿最最棒。

24、看我六班，影子飒爽，奋勇拼搏，展现自我。

25、八班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄。

26、赛出风格、赛出水平。

27、外语到，彩旗飘，风雨同舟永不倒。

28、我精彩，我运动。

29、青春似火，超越自我，放飞梦想，创造辉煌。

30、挥动激情，挑战自我，突破极限，超越自我。

31、五班五班，我是五班，再说一遍，我是五班!

32、九班九班，法力无边，来我九班，早日成仙!

33、我运动，我健康，我快乐。

34、磨砺意志，奋发冲刺，团结拼搏，展现自我。

35、全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋!

36、奋发拼搏、勇于开拓。

37、一班参加运动会，其他班级洗了睡，神马运动皆浮云，我信春哥我必行!

38、扬帆把舵，奋勇拼搏，看我三班，锐不可当。

39、鸣奏青春旋律，抒写运动乐意!

40、年轻健儿显身手，时代骄子竞风流!

41、顽强拼搏、超越极限。

42、团结进取，开拓创新，顽强拼搏，争创一流。

43、拼搏奋进、永远进步。

44、发型到位，气质高贵，我们呐喊，二班万岁!

45、我运动，我健康!

46、努力拼搏，永夺第一。

47、外语外语，齐心协力;外语外语，争创佳绩。

48、十班，十班，锐不可当，超越自我，再创辉煌。

49、团结拼搏，争创伟绩，飞跃梦想，自强不息。

50、顽强拼搏，拥抱胜利，十一，十一，勇争第一。

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班级管理中的个性教育 第8篇

一、个性教育的意义

班集体的构成基础是个体、集体教育教学的目标,最终需要落实到学生个体身上,只有对个人发生了实际影响力的教育才能达到目标,于是,个性教育是班级管理中不可替代的教育形式,两者相互作用,相辅相成。同时,班主任针对学生个性特点进行一对一的指导教育,能最大限度地促进该生良好个性的形成。在这个教育过程中,学生的自尊心、面子不受伤害,这对他们的心理健康有好处,也使学生更愿向老师倾诉心声,使老师获得最大的教育效益。

二、个性教育的对象及时机

1. 优秀学生。俗话说: “快马无须鞭催,响鼓不需重捶。”似乎学习好、能力强的学生无须老师多操心,其事实并非完全如此,有的学生因成绩好而骄傲自大,听不进批评意见,有的学生一心只为自己着想,很少为同学、为他人考虑,甚至以邻为壑。有的待人冷漠,纪律意识淡薄; 有的心理脆弱,受不起挫折失败。对优秀学生的个性教育,主要是严格要求,矫正缺点,进一步开阔他们的视野,端正思想,可利用社会重大事件、文本中的正反例子、学校举行的活动,对他们进行教育。

2. 问题学生。问题学生主要指在行为习惯、品德或性格方面存在问题,表现不良而且教育难度较大者,这类学生虽说在班级占极少数,但对班级、对同学造成的不良影响却很大,令老师、家长头疼不已。转化这类学生,首先,要有满腔热情和足够的耐心; 其次,要善于发现他们身上的“闪光点”,更重要的是要善于创造时机,因势利导,长善救失。

3. 学困学生。学习是学生的主要任务,必须尽力完成,又是青少年将来走向社会、谋取职业的预备,学习困难学生,虽然很努力甚至比别的同学付出更多的时间和汗水,却因成绩上不去,而受到老师、家长的责难。造成学习困难的原因很多,其中主要还是态度和方法欠妥而造成的。因此,针对这类学生,我们要对症下药,精心设计一些指导、帮助的策略,使他们体验到成功的快乐,建立自信,勇敢前进。

4. 生活处境困难的学生。由于进城务工、父母离异的影响,形成了一大批留守学生、单亲孩子,有的家庭关系处境困难,有的物质生活困难。面对这些情况,他们显得软弱无力,因此而垂头丧气,一蹶不振,学习、表现大幅下降,对于这部分学生,班主任要利用特定环境、特定时间在感情上、心理上给他们更多温暖、关照,并发动学生从精神和物质方面给予一些援助,让他们在渡过难关的同时,磨砺勇气、意志和毅力。

三、个性教育的要求

1. 平等待生。班级管理中,教师要以高度的责任心和民主公正的态度对待每一个学生,不论是优秀学生,是缺点问题学生,还是学习困难学生、家境贫寒学生,都要一视同仁,在他们需要帮助时,选择一定角度,以一定的方式给每一个学生个别关心和指导满足他们生活、学生和成长进步的需要。

2. 了解每个学生。要把个性教育做到点子上,班主任的功夫要下在平时,学生的问题多从日常生活中表现出来,了解他们的思想、情感、天资、能力、兴趣、倾向、爱好,这是我们的职责,只有做到了知己知彼,才能对症下药,药到病除。当然,了解学生还需从他们外部的家庭环境和社会环境进行调查研究。

3. 与集体教育结合。个性教育虽然重要,但必须在集体教育的大背景下进行,千万不能脱离集体教育,不能把教育的目的限定得太狭小。为对某个学生进行教育,可以举行恰当的集体活动,用集体的力量情绪来感染和激励学生个体; 同时在对集体教育中,可设计给这个学生以某些特定的岗位角色安排,使两者相得益彰。

四、个性教育的方法

1. 谈话法。这种方法是使用最方便也是最多的方法,它是老师用语言对学生晓之以理、动之以情,提高学生的思想认识,帮他们分析学习、交往等方面的现状及其原因,解决问题的方法。谈话前,老师要进行周密准备,谈话尽量控制在设计范围内,一次不能解决的问题要准备反复谈。为了取得好效果,要注意营造交谈的环境和氛围,还要讲究方法、态度。

2. 家访法。家访就是教师亲自到学生家里或与学生家长直接交谈,交换学生情况,共同商讨制定教育学生的策略方法,家访要取得预期效果,首先,要注意访前对学生家庭做些了解; 其次,家访时态度要随和,语调要亲切,千万不能变成告状; 最后,还要注意,不要为一己之利削弱家访的效果,损害自己的形象。

3. 活动指导法。这种方法就是借开展某些特色的实践活动时,有针对性地对某个学生进行锻炼、启迪。进行活动时,老师需要精心设计,根据对象的不同特点和需要锻炼之处,设计活动的内容、形式以及实施环节,当活动开展起来后,班主任还要加强过程中的观察和指导,以便及时纠正和肯定学生的某些表现,把活动教育引向健康发展的方向。

班级管理个性化当然不是否定整体,而是“面向每个性化的学生”,在发展每个学生的“个性”基础上,确定一个有共同努力的目标,营造有正确集体舆论、齐心协力、团结互助的氛围与环境,寻求适合学生特点的民主管理手段,营造培养学生个性发展的良好空间。这就要求我们在班级管理中,以班主任为主体变为学生为主体,变强制命令为民主协商,变千篇一律为百花齐放,使学生在班集体中心情舒畅、思维活跃,个性得到充分发展。

总之,班级管理中的个性教育要尊重个性,尊重能力,疏导情感,时时处处注意对这些学生进行引导,又时时处处注意这些学生的自我教育,让学生学会尊重、学会关心、学会交往、学会学习,使班级发挥出“优势互补,齐头并进”的整体效应。作为教师尤其是班主任,必须努力促进学生成长,真正把学生得以终身受益的个性发展视为自己的责任。

摘要：个性教育是班级管理中的重要一环,对面向全体学生,发展学生个性,提高学生全面素质有着举足轻重的作用。因此,研究班级管理中的个性教育,具有十分重要的意义。

大学班级的个性口号 第9篇

一、运用班级博客圈加强家校协同

目前传统的家校协同有家长会、家长学校、电话联系、家访等方式，而这些方式都存在一些不足，例如，家长会一般一个学期只召开一次，而且时间也不长。家长和教师一般只能抓住最重要的问题进行交流，而在日常生活中，班里总是会有各种各样的细节问题，因此仅仅依靠家长会无法让教师和家长进行有效的沟通。家访需要班主任花费大量的时间和精力，因此每个学期家访的次数都不会太多。由于家长和教师的上班时候有时候会有冲突，家长打电话过来的时候，教师可能会因为正在上课或者家里有其他事情无法及时接听电话，而教师打电话给家长的时候，也有可能因为家长正在忙碌而错过了沟通的机会。而班级博客圈平台突破了时间与空间的限制，家长可以在班级博客圈上留言表达自己对班级情况的看法，并提出改进意见，班主任可以通过班级博客圈了解家长的想法和需求，并及时通过回复家长的留言加强与家长的沟通与交流。对学生进行教育，单纯依靠教师是不够的，班主任必须和家长紧密配合，加强沟通，才能让学生获得最好的成长环境。通过与家长的细致沟通交流，家长积极配合学校的教育，才能有利于班主任开展高效的班级管理工作，从而营造一个和谐团结的班集体。

二、运用班级博客圈开展德育活动

目前传统的班级管理方式中，有多学生和家长都认为班主任是管理工作的核心，是各种工作的执行者和监督者，而学生只是被管理的对象，学生都普遍有一种感觉，就是对老师说的话只要去服从就可以了，用不着去提出什么意见，好像班级管理与自己无关。据《中小学班级管理现状的调查研究》一文提供的资料，在班级管理的方法中，以批评教育为主的占59%，以情感沟通为主的占19%，以实践锻炼法为主的占14.3%，以心理疏导法为主的占7.6%。批评惩罚教育对于目前的学生情况来说，是一种费时少、见效快的方法，所以大多数教师发现学生出现问题的时候，都喜欢用这种方式。但是这种教育方式也会带来很多负面的影响，有的学生虽然当面不敢顶撞教师，但是私底下却会对教师产生怨恨。如果这种情绪得不到适当的疏导，引发各种心理问题，将有可能会导致意想不到的后果。班级博客圈给予班级每个学生一个平等的身份，一个说出心里话的网络平台。在网络上，师生的身份不再那么明显，互相之间可以进行平等的对话。在班级管理过程中，我发现很多学生在日常生活中不敢面对班主任说的话，在网络上反而愿意展开心扉与班主任畅谈，通过班级博客圈处理一些比较棘手的初中生德育难点问题经常有意想不到的效果，例如：早恋、偷窃、打架等问题。此外我还通过班级博客圈制订班规，公布班级德育奖惩情况，并通过班级博客圈曝光班级内的不文明现象等，通过班级相册和班级视频展示学生在各种活动中的风采，既增加了学生对班集体的归属感，又增强了班级管理的效果。

三、运用班级博客圈进行学科辅导

班级博客圈是一种新颖的网络互动形式，通过这种无阻碍的互动交流，教师和学生可以共同体验一种创新的教育教学方式，学生可以在班级博客圈里向教师提出一些课堂上没有弄懂的问题，通过阅读教师的回复，把一些比较模糊的概念清晰化。教师也可以通过班级博客圈理解班级学生的学习情况与学习进度，掌握学生的知识难点与薄弱点，及时改进教学方法，有针对性地根据班级学生的实际情况进行知识归类和讲解。学生也可以利用班级博客圈开展研究性学习，对学科的教学是一种有效且有意义的补充，学生在发布自己的阶段研究成果的同时，可以根据小组其他成员的评论和回复进行修改，也可以在教师的指导下把一些自己没有想到的方面进行补充。此外，我还安排科代表整理切合学生实际的学科电子资源，发布在班级博客圈上，为学生的课后预习与复习提供帮助。

大学班级团结的口号 第10篇

1、团结拼搏，永不言弃。

2、拼春夏秋冬，搏一生无悔。

3、天道酬勤，勤能补拙。

4、温馨家园，阳光沙场。

5、精诚所至，金石为开，天道酬勤。

6、刻苦求学，踏实做人。

7、班荣我要容，班耻我要耻。

8、严谨代替松散，行动代替愿望。

9、团结进取，开拓创新。

10、信心决定一切，细节决定成败。

11、文明友爱，求学拼搏。

12、强班强校，校荣我要荣。

13、团结拼搏，务实求真。

14、勤奋乐学，团结拼搏。

15、勤奋学习，顽强拼搏。

16、拼搏奋进，永远进步。

17、只许成功，不许失败。

18、青春须早为，岂能长少年。

19、认真做事，坦荡为人。

20、文明高雅，乐学善思。

21、文明勤奋，竞争超越。

22、学则智，不学则愚;学则治，不学则乱。

23、同舟共济，劈浪向前。

24、今天的努力，明天的实力。

25、我要自律我要自信，不放弃能成功。

26、用线条和色彩，绘人生最辉煌。

27、潜心苦学，锐意进取。

28、深思乐学，团结进取。

29、再接再厉，再创佳绩。

30、团结守纪，拼搏创新。

31、用勤劳坚持，换春华秋实。

32、强身健体，立志成材。

33、人功不竭，天巧不传。

34、战胜自我要不服输，高考场上显身手。

35、顽强拼搏，勇夺第一。

36、团结拼搏，奋发向上。

37、自重自信，自强不息。

38、精研博学，笃行仁德。

39、诚实团结，勤思乐学。

40、既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

41、博学慎思，明辨笃行。

42、体验成长过程，享受生命快乐。

43、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

44、自信自律，求实创新。

45、肯定自我，创造自我，超越自我。

46、团结一致，勇创第一。

47、文学来自勤奋，高分源自拼搏。

48、勤学守纪，踏实严谨。

49、勤学乐思，奋发向上。

50、己所不欲，勿施于人。

51、精诚所至，金石为开。

52、直面挑战，畅享成长。

53、挑战自我要，突破极限。

54、我要自信我要出色，我要努力我要成功。

55、播种劳动，收获成功。

56、相信自己，战胜自己。

57、把握一个今天，胜似两个明天。

58、宁静致远，厚积薄发。

59、做文明学生，创优秀班集体。

大学霸气押韵的班级口号 第11篇

2、养我班，唱我班。谁来和我竞争?

3、18班班级霸气押韵宣传口号

4、20xx新的班级霸气口号分享

5、齐心协力，放开马，放开箭，推通长虹。

6、一枝独秀，谁与争锋，唯我十七。

7、接近5班，互相配合，打败别人，放弃别人。

8、82班冲出国门，明天出发。

9、从来没有失败过的人，恐怕也从来没有成功过。人生伟大事业的`建立，可以不知道，但是可以做到。

10、拼搏奋进，自立博爱。

11、独一无二，三年二班，非同一般。

12、班级小组：(房地产销售团队)，团队口号：成功决不容易，还要加倍努力!

13、我们的口号是：肯定自我，创造自我，超越自我

14、齐心协力，一流就占优势。

15、学习你不断的、务实的进步;财富奖励那些努力工作和积累财富的人。

16、青春飞扬，自强不息

17、追求卓越，不断前进，追求完美，不断突破。

18、把握当下，战斗到今天。

19、振兴中华，提升我们的班委。

20、信心百倍，斗志昂扬，全力以赴，铸我辉煌。

21、学习贵而不变，务实进取;天道酬勤，大有作为。

22、八四班八四班无所畏惧

23、916班级霸气口号分享

24、勇敢创造一流

25、起来进步：从跌倒的地方爬起来!

26、相信自己，克服自己

27、20班：乘风破浪，气宇轩昂，二十有我，必创辉煌!

28、非比寻常，xx班。

29、九一六班九一六班，卓越优秀，冲刺巅峰，唯我零六。

30、放下理想，誓言一起辉煌。

31、勤奋好学，团结拼搏。

32、不流汗，不甜。

33、班：高永不言败!

34、扎根于你的事业

35、9班：高端大气上档次，低调奢华有内涵。朵朵奇葩向太阳，九班同学胜欲强。

36、团结四个阶级，充满骄傲;团结一心，超越自我!

37、十五班十五班、与我同行、前进前进、事在必行

38、赛出风格，赛出水平，团结拼搏，争创佳绩。

39、十六班十六班，十六班，冲出国门，走向明天。

40、916班级霸气口号推荐

41、勇敢向上的班级

42、九一六班九一六班，奋勇争先，齐心协力，创造奇迹。

43、二零四班，奋勇争先，文化体育，我们争先

44、乘风破浪，气宇轩昂。自信自律，求实创新。

45、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不好停止。

大学霸气押韵的班级口号 第12篇

2、争创一流团结拼搏,争创伟绩,飞跃梦想

3、奥林匹克精神光芒四射，年轻运动员展现魅力。

4、经管经管，抱团取暖，抱得太紧，一声娇喘。

5、比自己优雅。

6、如果你勇敢向前，你就会得到球。

7、年轻的运动员展示才华，而那些以时代为荣的人争夺爱情。

8、起航，破浪，创造新的辉煌。

9、魅力是永久的，自信的，胜利的。

10、十班十班沉舟破釜

11、经数经数，推导无度，五年修满，一生是处。

12、青春拥抱梦想，争光。

13、八年二班，虎虎出山，八年二班，势不可挡。

14、十班：团结拼搏，永争第一!

15、努力学习，努力学习，再努力学习

16、夸夫迫日惊华夏，

17、百米跑道虽不长，

18、十班：十班的人，班的魂!

19、做学生，做男人。

20、7年8班，奋勇拼搏，横扫赛场，唯我称雄

21、三三四班，纪律最严，人人努力，争当模范。

22、努力工作，展现自己。

23、我的青春，由我做主

24、努力学习，勇争第一，7(8)精英，敢闯敢拼

25、努力勤奋，熬墨蓄势。

26、巾帼岂将须眉让。

27、放马金鞍，刻苦拼搏，智慧无穷，零八高考

28、再创辉煌文者称雄，武者称霸，班班，雄霸天下

29、零八佳绩非我莫属

30、勇争第一,团结一心,共创佳绩强身健体。

31、分秒必争勇夺魁。

32、奋力冲刺

33、勇夺奥运第一枚。

34、努力拼搏，睿智进取

35、节班节班，百炮争鸣，一班扬帆，傲立冰川

36、互帮互助，团结友爱，团结无比，迈向成功。

37、十班：十班十班，永争前三!

论班级教学中的个性化教学 第13篇

1 个性化教学缺失的表现

1.1 剥夺主体性

新课程提倡自主、合作与探究的学习方式,以培养学生创新意识和实践能力。但当前班级教学以“教师中心、课堂中心、教材中心”的传统局面并未得到实质性转变。笔者在听课中发现,一些教师会组织学生讨论,表面上把主动权交给学生,然而讨论的问题都比较简单,答案相对封闭,实际上主动权还是牢牢地握在教师手里。此外,课上师生交流多停留在教师提问,学生回答这一层面,很少能够达到学生提出问题这一高级要求。课堂交流仅限于师生之间,是一种单向的交流。这样的课堂,学生主体性得不到体现,创新思维得不到培养,创新意识和创新能力得不到提高,难以形成独特的学习能力和思维能力。

1.2 弱化独特性

目前,班级人数相对较多,学校又经常调整班级,导致教师不熟悉学生而无法把握学生个性只能进行一般化教学。结果,优等生得不到提高;差生原因不尽相同,老师却不做分析,仅是重复教学,学生难以进步。这种单调、统一的教学难以满足学生的独特需求,学生也难以获得学习的乐趣。

1.3 压制积极性

学生不是消极、被动的客体,而是积极、能动的主体。积极性是思维发展的源泉,学生是在不断的发现问题、解决问题的过程中实现自我发展的。新课程要求教师调动学生积极性,让他们自导、自演。但教师备课不充分,不了解学生的特点,难以调动学生。加之多数学生受传统教法影响,不喜欢发言和交流,教师只好又采用传统教法。此外,一些教师为了课堂“和谐”,学生表现出一些新奇的想法往往会被老师否定。久而久之,学生的积极性丧失。

1.4 漠视可塑性

学生个性是相对稳定的,但它不是一成不变的。随着年龄的增长,学习环境的变化,它会发生变化。但在教学中,教师常漠视学生的可塑性,根据学生现有状况给学生定性,并在日常教学中渗透这种思想。久而久之,学生就因为看不到自己的可塑性而失去前进的信心,甚至影响其它科目。

1.5 浪费差异性

目前的课堂教学,多是一种单向行为,即学生直接从老师那里获取知识。教师偶尔的合作教学也无法深入到问题的核心,根本达不到合作的效果。班级是一个庞大的学习团队,每一个学生都是独特的个体,浪费学生差异性,忽视生生之间交流,大大降低了班级教学效率。

2 个性化教学方法探求

班级教学对个性的漠视,致使学生很难发挥其主动性和创造性。所以,我们应在班级教学中采取有效措施,促进学生个性发展。

2.1 了解学生,善待学生

学生是学习的主体,只有深入了解学生的个性才能对其进行有效调控。教师可通过观察、访谈等方式搜集学生信息,包括兴趣、特长、家境等。当然,了解学生不是一次性工作,每隔一段时间,教师就应关注变化,并及时调整教法。

学生是有差异的个体,教师应平等看待每一个学生。对于优等生,教师引导他们全面发展;对于差生,老师应多鼓励,帮他分析原因并找到自身的闪光点,使其从擅长的事情中得到满足;同时,教师要帮助他激活自身动力机制,实现迁移,从而积极投身到学习中。(下转第109页)(上接第105页)

2.2 淡化差异,实施分层教学

所谓分层教学,指教师根据学生的知识基础、智力水平、学习能力、兴趣特点等因素,有区别地设计教学目标、制定教学内容、确定教学方式,有针对性地对不同类学生进行学习指导,使每个学生都能得到最优化发展。教学目标的拟定应体现层次性。三维目标中的知识与内容目标应该设置基础性目标和拓展性目标,让不同的学生都能达到一定水平。教学过程中,教师应该提供不同的教学材料,让学生依自己的能力选择,进行个性学习,以此增加兴趣。此外,作业也应体现层次性。基础较好,思维广阔的同学应该给他们布置一些拔高的训练,鼓励他们在解题思维上创新;基础较差的同学,应该布置基础题和补缺题,帮助学生巩固基础知识;中等生要求他们强化基础知识,并适当做一些拓展题。

2.3 小组合作,个性教学

合作学习是在班级授课背景下的一种教学方式。目前,大部分教师对新课改理念有了一定的认识,但操作能力不强。分组不合理和任务不明确,导致学生参与度不高,合作效果不明显。分组应该特别注意组内同学的个性差异,考虑组间的对等性,从而保证小组学习的有效开展。

分组时,教师要考虑学生的差异。教师要保证组内同学间存在个性互补关系,以保证他们在讨论时可以合作共享。在合作前,教师给予学生的任务必须是明确的,并且是需要组内成员分工合作才能完成的。在讨论阶段,教师要对小组学习的过程做必要地指挥和调控。让每一个同学都参与其中,作出贡献,得到收获。在成果的表达上,教师应鼓励学生依据自己个性来表达和呈现,如语言天分好的可以通过口语表达来呈现;空间智能高的可以通过画图来表达。在组间交流阶段,教师要引导学生彼此互补,共享成果,并引导学生进行总结。

2.4 同一材料,多角度教学

美国教育家霍华德·加德纳在《智能的结构》一书中把人的智力分为语言智能、逻辑——数学智能、空间智能、肢体——动觉智能、音乐智能、人际智能、自我认识智能、自然观察智能。每个人都有其独特的智能结构,所以,对每个学生采取同样的教材和教法是不合理的。教学中,针对同一素材,教师应该尽可能采用多种教学法,从不同的角度提出问题,使不同智能结构的学生都能充分理解,让他们的思维向度得到扩张。

2.5 合理利用教学媒体

现在,运用信息技术已经成为教师实施新课程的重要素养之一。多媒体教学是实施个性化教学的很好辅助手段,它融声音、图像、视频于一体,使教学内容直观、形象,大大激发了学生的兴趣,丰富了学生的认知体验。在“情境化”的教学中,引发学生的联想和想象,有利于培养学生的创新思维。多媒体是教师实施个性化教学的辅助手段,应该根据实际的教学内容,精心设计,灵活选用,使其真正服务于个性化教学。

2.6 扩大评价主体,实施个性化评价

在追求个性化教学的今天,应该实施个性化的评价。我们应该淡化学生之间的等级差异,承认其丰富性和多样性。苏霍姆林斯基曾说“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育”。评价时,教师应该放开、放活,鼓励学生自我评价和相互评价。在交流合作的学习中,如果同学能够互相指出同伴的优点、长处以及缺点、错误,并提供改进的策略,学生会更容易接受。

总之,每一个学生都是独具特色的个体,教师应该根据具体的教育情景,采用合适的教学方法,力图为不同的学生提供适合他发展的学习机会,切实提高课堂效率,真正实现学生的个性化发展。

摘要：新课程背景下,班级教学漠视学生个性的现象仍然存在。本文在深入研究的基础上,提出了以下对策:深入了解学生,平等对待学生;正确看待差异,实施分层教学;针对同一材料,进行多角度教学等。

小学班级“个性文化”的建构策略 第14篇

一、夯实“基础”环境

對于文化环境的重要性，每位教师都能认识到，并且能够积极参与到“文化”育人的队伍中，大胆尝试“个性文化建设”的新举措。开办有亲和力、有实效性的家长学校，配合班级活动，请来家长和学生共同参与，使班级文化建设触手可得，得以延伸，促进“家校”共建。

如举办“我和父母比童年”主题班会，让学生通过对父母童年生活的采访调查，以及他们对自己童年生活的回顾，在与父母童年生活做比较的同时，使同学们更加珍惜自己现在优越的生活条件，做时代的小主人，并培养队员们的爱国之情。在主题队会的过程中，锻炼队员们表演、表达等方面的能力。由于都是三年级的小学生，所以在活动的设计上力求活泼、有趣，努力使教育走进生活，贴近学生，使整个课堂在情感体验中展开，在活动中推进。

通过比较，让学生和家长共同体会生活的变迁，也让他们体会到了这一代人的幸福、美好的童年，增强了彼此的交流意识，增进家长与孩子的亲情等，这些丰富有趣的活动，既是班级文化的有效载体，也使家长们认识到它的重要性，在以后的班级文化建设中，能够转变观念，积极地、主动地支持学生，支持班级活动。

二、凸显“主题”文化

建立一个有机的班集体，必须有丰富的文化建设内容，去深刻文化建设的内涵，开展丰富多彩的班级文化活动是构建、巩固和发展班级文化的一条重要途径。

1.积极开展主题班会

在开展主题班会时，我们结合农村的实际，带学生深入农村。如开展以“走进新农村，感受新变化”为主题的班会。在班会课中，通过让同学们调查、述说家乡的变化，让学生真切的感受到家长在各方面取得的成绩。使他们深刻理解家乡有今天，离不开父母的辛勤劳动，引导学生树立宏伟、远大的理想。

2.精心设计班级活动

开展读书征文活动，培养学生们主动搜集信息，获取知识的能力，提高学生的文化修养，丰富文化内涵。还开展“踢毯子比赛”、“跳绳比赛”、“跑步比赛”及“写字比赛”、“故事大王比赛”、“朗诵比赛”等，提高学生动口、动手、动脑的能力，通过各类比赛，同学们互相竞争，共同努力，使班级文化建设得以健康发展。

3.广泛组织社会实践活动

如结合学校的实践基地———小菜园，让他们亲手去开垦，去种植，去培育，去收获。一个学生在他的日记结尾中这样写道：今天真的很开心，开心的是我们收获了！想想锄草时的辛苦，真的很值得。也让我从中体会到了，要想有收获，真得需要付出辛勤的汗水的。

通过这一系列活动，使学生们在劳动中体验了生活，体会到了劳动所带来的快乐。

三、深挖“精神”内涵

所谓班级精神文化，是班级成员共同精神追求的集中体现。它是一个整体的动态的统一运作系统，最终目标是使班级成员在班级文化的熏陶下自觉塑造自我，成为具有高度精神文明和全面发展的人。

1.以制度文化规范人

在班内实行“分级管理制”。例如，一级管理：七名班委负责全班的学习、劳动、体育等各项工作的监督总结；二级管理：小组长分管各组的学生和卫生；三级管理：课代表负责各学科学习情况的检查工作，及时协助任课教师的教学工作；四级管理：把班内一些细小琐碎却又十分重要的工作分解到个人，从而使班级的每个人都是班内小主人，都有着为班级、为他人服务的岗位，每个人都要承担一份责任，从而收到了很好的平等培养、民主激励的效应。

2.以情感文化教育人

班级是培养学生良好道德情感的场所，而“爱”是培养班级情感文化建设的核心，班主任和学生都是构建班级情感文化的主体，班主任更是班级情感文化的引导者。

班级有一位单亲家庭的小男孩，由于缺乏亲情的温暖，导致他性格怪异，不合群，也很不自信。了解到他这种情况后，我首先找他离异的父母，希望他们多给予孩子关怀，多抽出时间陪陪孩子，多给他温暖。接着，在班级中，让同学们多和他一起玩，当他遇到困难时，大家一起帮助他。在集体生活中，让他感受到同学们对他的关心。并且，利用他身上的闪光点加以引导，不断地增强他的自信。现在，他已经能够很好的融入班集体，成为一个自信、快乐的孩子。

班主任了解、尊重学生的情感，关心、爱护每一位学生，平等、真诚地对待每一位学生，理解、宽容学生的无心之过，让学生在感受到师爱的温暖中产生积极健康的情感，形成良好的班级文化氛围。

大学霸气押韵的班级口号 第15篇

2、一滴水可以穿石，不懈努力才能成功

3、天地增辉，日月光华

4、学会竞争体育艺术

5、文章通达，博古通今

6、任智兼养，德理双修

7、正义于心，道义于肩

8、千秋万代，一统江湖

9、绿色梦想，环科当先

10、高20级，超凡的生命力，傲慢，王者风范

11、气势很大，二八月份很努力。

12、扬帆起航，一波又一波，十班再创辉煌

13、格物致知修齐治平

14、青春为鉴，法律为天

15、生生不息，薪火相传

16、拥抱青春挥洒汗水看我十节课秀我一节课

17、高20，独一无二，清华北大，都赢了

18、永远不要停止追逐速度运动类王者风范

19、北大医学，创新

20、领：一切高与零：一起努力，超越极限，大步前进，勇往直前

21、无限激情无悔青春

22、妙手文章，志存高远

23、高士很出色，展现了他的风格，欢呼，喝彩

大学班级团结口号 第16篇

1、拼搏奋进，永远进步。

2、文明友爱，求学拼搏。

3、播种劳动，收获成功。

4、强身健体，立志成材。

5、精诚所至，金石为开，天道酬勤。

6、只要努力，一切皆有可能;相信自已，终能创造奇迹。

7、青春须早为，岂能长少年。

8、己所不欲，勿施于人。

9、和谐竞争，拼搏超越。

10、我要自律我要自信，不放弃能成功。

11、顽强拼搏，勇夺第一。

12、团结奋进，勇攀新高。

13、用勤劳坚持，换春华秋实。

14、同舟共济，劈浪向前。

15、信心决定一切，细节决定成败。

16、精诚所至，金石为开。

17、自重自信，自强不息。

18、诚实团结，勤思乐学。

19、乐学苦思，敏锐创新。

20、勤奋求学，熬墨蓄势。

21、只许成功，不许失败。

22、团结守纪，拼搏创新。

23、天道酬勤，厚积薄发，精细数控，唯我最懂。

24、再接再厉，再创佳绩。

25、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

26、认真学习，积极锻炼。讲究卫生，保护环境。

27、学则智，不学则愚;学则治，不学则乱。

28、天下大事，必作于细;天下难事，必作于易。

29、人功不竭，天巧不传。

30、探索智慧，启迪人生。

31、勇于进取，敢于创新。

32、耕耘今天，收获明天。

33、知识改变命运，努力改变结果。

34、肯定自我，创造自我，超越自我。

35、肯学苦学巧学，肯干苦干巧干。

36、天道酬勤，勤能补拙。

37、博学慎思，明辨笃行。

38、做文明学生，创优秀班集体。

39、勤奋乐学，团结拼搏。

40、温馨家园，阳光沙场。

41、团结拼搏，务实求真。

42、潜心苦学，锐意进取。

43、严谨代替松散，行动代替愿望。

44、精研博学，笃行仁德。

45、既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

46、用所有热情换回时间，让青春烈火燃烧永恒。

47、团结进取，开拓创新。

48、今天的努力，明天的实力。

49、团结拼搏，力创佳绩。

50、强班强校，校荣我要荣。

51、文明高雅，乐学善思。

52、团结一致，勇创第一。

53、拼春夏秋冬，搏一生无悔。

54、认真做事，坦荡为人。

55、班荣我要容，班耻我要耻。

56、习惯决定成绩，细节决定命运。

57、勤学守纪，踏实严谨。