凌波不过横塘路

凌波不过横塘路（精选6篇）

凌波不过横塘路 第1篇

轻移莲步从横塘前匆匆走过，只能目送她像芳尘一样飘去。正是青春年华时候，可什么人能与她一起欢度?在那修着偃月桥的院子里，朱红色的小门映着美丽的琐窗。只有春天才会知道她的居处。

天上飞云在空中拂过，长满杜蘅的小洲在暮色中若隐若现。佳人一去而不复返，我用彩笔写下伤感的诗句。要问我的忧伤有多深多长?就像烟雨一川青草，就像随风飘转的柳絮，梅子黄时的雨水，无边无际。

凌波不过横塘路 第2篇

凌波：形容女子步态轻盈。

横塘：在苏州城外，是作者隐居之所。

芳尘去：指美人已去。

锦瑟华年：指美好的青春时期。锦瑟，饰有彩纹的瑟。

月桥花院：一作“月台花榭”。月桥，像月亮似的小拱桥。花院，花木环绕的庭院。

琐窗：雕绘连琐花纹的窗子。朱户：朱红的大门。

飞：一作“碧”。

冉冉：指云彩缓缓流动。

蘅(héng)皋(gāo)：长着香草的沼泽中的高地。

彩笔：比喻有写作的才华。

断肠句：伤感的诗句。

试问：一说“若问”。闲愁：一说“闲情”。

都几许：总计为多少。

一川：遍地，一片。

三写《横塘路》，炼出作文真感情 第3篇

“诗言志，词言情。”唐诗宋词可以说是汉语言的最高表现形式，可快餐节奏般的学习让学生离这种委婉内敛的感情越来越远，作文中所表达的情感也越来越肤浅，用当下时髦的话来说，甚至有些还表现出“三观不正”。对高中生来说，作文是没事就编，有真事也要编，编不出来就瞎编。理科生本就轻视语文学科，加之不甚努力，内心浮躁贫瘠的他们亟需沉静下来，品读生活，炼出真感情。

北宋词人贺铸，其词描春花秋月，则语言绮丽哀怨，类晏几道、秦观；其词述心中忧愤，则慷慨磊落，近苏轼、辛弃疾。这两种截然不同的风格在他的身上、词中达到了完美的融合。《横塘路》其言婉约，其情含蓄，明写自己求淑女而不得的怅惘，暗藏不得重用的男儿慷慨悲愤之情，与欧阳修《蝶恋花》情志相似，与韦庄《菩萨蛮》风格接近。在学习《横塘路》之前，笔者有意识地带学生品读了这两首词，所以初读《横塘路》，结合书下注解，学生较容易理解诗歌主旨，于是在学习诗词前，我布置了预习作业：用散文化的语言描述《横塘路》，勿纯翻译。

两个班级，九十八个学生中有八十一个学生上交的小短文是类似的，如（以下为同一位学生所写）：

像洛神一样的女子走过横塘路，只看着她的芳尘。美好的年华和谁一起度过？月桥和满是花的院子，雕绘着花纹的窗子和朱红的大门，只有春天知道她住在哪里。

云彩流动，长着香草的高地，我有写作的才华，写下了断肠的句子，问问我的闲情有多少？就好像一地的烟草，满城的风絮，黄梅时节的雨。

暂不提语病问题，千篇一律的内容，只是署名有异，明显是浅阅读后的纯理解，没有思考，没有融入感情，或者说没有设身处地体会作者的心境。木心说：“翻译是对原著的杀害。”看看手上九十八份译文，词人贺铸已经消失在学生的笔下了。

既然没有感情，那就培养感情。理科班激昂有余，而委婉不足，所以，在每周的早读课上利用十五分钟鼓励学生朗诵诗词。郑愁予《错误》、席慕蓉《一棵开花的树》、戴望舒《雨巷》、汪国真《只要彼此爱过一次》、舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》等都是适合朗诵的诗篇。起先，学生确实像完成任务一样快速读完一首诗，但随着教师课上有意识的鼓励、教师范读、个别学生的展示，两节早读课后，大部分学生都能慢着读，渐渐带着感情读，读出等待归人的寂寞，读出从他人生命中经过的感悟。炼情，也是需要氛围和时间的。两周之后，当我和学生一起学习《李将军列传》，读到余光中《飞将军》一诗时，学生能将飞将军驰骋沙场的英勇、含冤自刎的郁结和太史公不得与此人同时的惋惜表现得淋漓尽致，出乎意料。经过近一个月的诗歌磨练，这时，让学生重写《横塘路》。学生习作如下：

那位像丁香一样的姑娘，你为什么没有走过横塘路呢？你可知我在这儿凝视着你远去的身影。你是哪家的好姑娘？你是住在那有桥有花的院子里的小姐吗？谁与你相伴这美好的青春？这一切，也许只有春天才知道。

你可知，在你离去的那个傍晚，我的心乱得好像烟草风絮，黄梅时节的雨滴滴湿透我的心。我又想起了你那远去的曼妙的身影，或许，我们今生无缘再见，但我想将你写进这惆怅哀伤的诗句里，我留下这满肠的愁情只为思念你。

恐怕只有“士别三日，刮目相看”能形容我当时的心情，诗歌朗诵有点效果了，课上一男生这样点评：“好像一封情书，如果写给我，我一定接受。”全班大笑。可见，的确是写出了感情的，有情则感人。

“工欲善其事，必先利其器。”叶圣陶先生鼓励学生要多读书，光有情还不够，还需要学会表达美好情感的方法和思维，此时，读好书是必不可少的。《精神明亮的人》《梁衡文集》《苏东坡传》和《嘉陵诗选》等都值得推荐给学生，摘抄点评，两周一次进行读书交流，教师上课过程中不时串讲一些书内的知识，学生阅读的兴趣就上来了，自然肯在作文上下功夫。

摘选一些名句，以此来引导学生仿写。如《苏东坡突围》：“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的冷漠，一种无需声张的厚实，一种能够看得很远却又并不陡峭的高度。”

平静是一种内心铅华尽洗的无声，一种千帆过尽后的自省，一种他人皆醉自己独醒的自持，一种‘板凳一坐十年冷的澹泊，一种‘卒然临之而不惊，无故加之而不怒的潇洒，一种遨游天外的姿态，一种隐于大市的泰然，一种跌入谷底时的反弹力。

从学生的仿写中，可以看出教师推荐的《谈清高》《留侯论》和《巴顿将军》等文章的影子，这也是检测学生平时积累的一种方式。除此之外，课前五分钟推荐一篇小美文，学生教师都写写评论，彼此交流感想。对理科班的学生来说，语言表述能力还是要锻炼的。

当然光有感情，没有自己的理解也是不行的。在鉴赏《横塘路》前，推荐学生品读木心《文学回忆录》中关于贺铸的内容及叶嘉莹《贺铸及其词》，印发贺铸的《阳羡歌》《行路难》和《人南渡》，对比鉴赏欧阳修《蝶恋花》、辛弃疾《代人赋》、韦庄《菩萨蛮》，课前进行分组交流，让学生来讲讲对贺铸及《横塘路》内涵的理解。此时学生再写《横塘路》，是这样的：

男：我以为，江南只是柳絮、烟雨、杏花，没有想到，在横塘路，我会遇见你，像洛神一样的姑娘。

女：我以为，江南再美，也留不住春天。没想到，我竟留住了你的目光。

男：姑娘啊，谁有幸与你度过这锦瑟的年华？是小院的芬芳还是花窗下的月光。

女：我留不住的春天，也是我留不住的容华。那道炙热的目光啊，你是江南的才子还是漂泊天涯的过客？

男：我只是个失意之人，暮色下想着你的身影，只能写下断肠的诗句。纵有千般才情，也抵不住一次次的流浪。纵有万般壮志，又要说与谁听？我想，我的寂寞只有春知道。

男女：我的寂寞只有你知道。

记得课上交流时，有一学生这样说：“梁启超评价《青玉案·元夕》，‘自怜幽独，伤心人别有怀抱。伤心之人亦是多情之人，今天老师带我们走的也是一条多情之路。这种情，不仅仅是要在作文中融入自己的感情，更是对作者、对自己、对感情本身的尊重。”说得真是深得我心。

《横塘路》(贺铸)最终版 第4篇

横塘路（凌波不过横塘路）

【教学目标】

1、感悟贺铸词的婉约风格，鉴赏词清丽的语言。

2、鉴赏虚实结合、情景交融的意境。

3、体会词人表现出的隐退后的孤寂处境和怅然若失的心情。【教学重点】感悟贺铸词的婉约风格，鉴赏词清丽的语言。【教学难点】鉴赏虚实结合、情景交融的意境。【教学方法】诵读法、讨论法、情感体验法。【课时安排】1课时

【教材分析】这首词又名“青玉案”，为作者晚年退隐苏州期间的作品。贺铸美称“贺梅子”就是由这首词的末句引来的。据周紫芝《竹坡诗话》载：“贺方回尝作《青玉案》词，有‘梅子黄时雨’之句，人皆服其工，士大夫谓之贺梅子。”可见其影响之大。

【学情分析】“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”这是千古佳句，在学习《虞美人》中“恰似一江春水向东流”一句时，曾做过分析介绍。因此在带领学生学习这首词时，除了要求学生掌握比喻等修辞手法外，更要让学生鉴赏虚实结合、情景交融的意境。【教学过程】

一、导入：

在以往的学习中，我们已经知道“若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！”这句千古佳句，把愁思写成了无尽的烟草、柳絮和梅雨，叫人断肠，叫人断魂。今天，我们就来学习贺铸的这首《横塘路》，体会词人在本词中所表现的隐退后的孤寂处境和怅然若失的心情。

二、知人论世：

贺铸（1052——1125），字方回，号庆湖遗老。卫州共城（今河南辉县）人。“貌奇丑，色青黑而有英气”（陆游《老学庵笔记》卷八）人称贺鬼头。孝惠皇后族孙，授右班殿直，元佑中曾任泗州、太平州通判。晚年退居苏州，杜门校书。不附权贵，喜论天下事。博学强记，长于度曲。能诗文，尤长于词。其词内容、风格较为丰富多样，兼有豪放、婉约二派之长，长于锤炼语言并善融化前人成句。用韵特严，富有节奏感和音乐美。词多刻画闺情离思，也抒发怀才不遇之慨叹及纵酒狂放之作品。风格多样，情深语工。以《横塘路》《鹧鸪天·半死桐》《芳心苦》三首为最著名。有《庆湖遗老集》、《东山词》。

三、整体把握：

1、思想内容：这首词写于作者晚年退隐苏州，住在横塘附近。它表面似写相思之情，其实乃是借怀思美人以抒发自己幽居穷处、悒悒不得志的苦闷。上阕，情之间阻；下阕，愁之纷乱。上是宾，下是主。这种寄托深厚自然而不露痕迹，词对那种怅惘迷茫的愁闷心境的描写又十分出色，所以特别受到人们的激赏。

2、词中化用的前人的诗句和典故。

A凌波：曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘”，此处用指女子的轻盈步履。B锦瑟：李商隐《锦瑟》：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。” C蘅皋：曹植《洛神赋》：“尔乃税驾乎蘅皋。”

D彩笔：代指文采。据《南史·江淹传》载，齐梁的名作家江淹得到一枝五色笔，因此作文才思敏捷，多有佳句；可后来他梦见郭璞来向自己讨回了那枝五色笔，作诗就再没有佳句了。

四、根据诗词的特点，合理想像，将全篇扩写成一段优美的散文。

【参考】凌波仙子迈着轻盈的步伐却不过横塘路，我只能目送那散发着芳香的尘埃远去。她正当美好的青春年华有谁陪她共度？桥头映月庭院花树，雕花窗户朱漆重门，只有春光知道她在何处。

飞云缓缓漂浮，芳草丛生的水边已降临夜幕，我挥彩笔题写相思断肠的诗句。若问这闲愁共有多少，恰似遍地的青草烟雾凄迷，满城随风乱舞的柳絮，梅子黄熟时节漫空的绵绵细雨。

五、赏析。《横塘路》（贺铸）教案

1、上片既有实写，也有虚写，请说明哪些句子是实写，哪些句子是虚写。

“凌波不过横塘路，但目送、芳尘去”是实写。

“锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。”是虚写。

2、鉴赏“凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。” “但”字表达了作者怎样的心情？

起三句用曹植《洛神赋》“凌波微步，罗袜生尘”之语。凌波微步，不过横塘，是其人没有来；面对芳尘，只能目送，是自己也不能去。“但”，犹言仅、只，表留恋、遗憾之情。她没有来，己不能去，则极目远望，只能从所见到的一片芳尘之中，想象其“凌波微步”的美妙姿态而已。表达了作者留恋、遗憾之情。

【资料补充】（1）“凌波”，本于曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘”，此处用指女子的轻盈步履。“横塘”，贺铸的住处。龚明之《中吴纪闻》说：“铸有小筑在姑苏盘门外十余里，地名横塘，方回往来于其间。”贺铸眼望着一位女子从那面的路上姗姗远去，而没有过来，感到十分怅惘。女子是美女，词人为之神魂颠倒，便借了洛神故事，要随佳人而去，却又不知所往，惆怅不已。这里含蓄地流露沉沦下僚、怀才不遇的感慨。

（2）横塘，在苏州城外。是作者隐居之所。凌波，出自曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。”这里是说美人的脚步在横塘前匆匆走过，作者只有遥遥地目送她的倩影渐行渐远。基于这种可望而不可即的遗憾，作者展开丰富的想象，推测那位美妙的佳人是怎样生活的。“锦瑟年华谁与度？”用李商隐“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”诗意。

下句自问自答，用无限惋惜的笔调写出陪伴美人度过如锦韶华的，除了没有知觉的华丽住所，就是一年一度的春天了。这种跨越时空的想像，既属虚构，又合实情。

3、设想美人的句子，表现了美人怎样的处境？最能表现这种处境的句子是哪句？

寂寞、美好年华虚度（迟暮）。“只有春知处”除了每年一度的春天能够探看一次，再也没有人知道了，写出女子所居处的幽深、寂寞。点出盛年不偶，必致“美人迟暮”，暗暗关合到自己的遭际。

4、鉴赏“ 飞云冉冉蘅皋暮”。

过片“飞云冉冉”，是实写当前景色，同时暗用江淹《休上人怨别》“日暮碧云合，佳人殊未来”，以补足首句“凌波不过”之意。“蘅皋暮”，是说在生长着杜蘅这种香草的泽边，徘徊已久，暮色已临，也是实写，同时又暗用曹植《洛神赋》“尔乃税驾乎蘅皋，秣驷乎芝田”。曹植就是中途在那儿休息，才遇到洛神宓（mì）妃的。这就补充了词中没有写出的第一次和其人见面的情节。细针密线，天衣无缝。

5、赏析“彩笔新题断肠句。”

“彩笔”一句，承上久立蘅皋，伊人不见而来。由于此情难遣，故虽才情富艳，有如江淹之曾得郭璞在梦中所传的彩笔，而所能题的，也不过是令人伤感的诗句罢了。提起笔来，惟有断肠之句，都是由万种闲愁而起，所以紧接着就描写闲愁。先以“几许”提问，引起注意，然后以十分精警和夸张的比喻作答，突出主旨，结束全篇。

6、赏析“若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”

运用了设问、比喻、排比的修辞。这里所说的春草乃是烟雾笼罩的春草，而且有一川之多；柳絮是春风卷扬的柳絮，而且满城都是；梅雨又具体化为梅子黄时的那种缠绵淅沥、烟雾迷濛的淫雨。三者包括了初、仲、晚春，风雨阴晴，城内野外，天上地下各种情况，叫你觉得愁情无处不在、无时不有。这些景物不仅各自都非常典型，而且在这里又以团体的力量来共同形容主人公的闲愁，所以极为感人。作者因此得了“贺梅子”的外号。具体分为四点：

A用具体生动的景物表现了抽象的、无迹可寻和难以捉摸的细致情感，使这种情感转化为可见的、可 闻的，因而是可信的事物，使读者可以从闲愁的形象中受到感染。

B比喻新颖，不落俗套，作者也因此获得了“贺梅子”的雅号。兴中有比，不仅比闲愁之无尽，亦以兴身世之可悲。

C连用三个比喻（博喻）来表现“闲愁”之多、乱、缠绵不断，十分生动，这是一个创举。

D虚景实写。《横塘路》（贺铸）教案 【资料补充】罗大经《鹤林玉露》云：“诗家有以山喻愁者，杜少陵云‘忧端如山来，澒洞不可掇’，赵嘏云‘夕阳楼上山重叠，未抵闲愁一倍多’是也；有以水喻愁者，李颀云‘请量东海水，看取浅深愁’，李后主云‘问君能有几多愁？恰似一江春水向东流’，秦少游云‘落红万点愁如海’是也。贺方回云：‘试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨’。”

六、拓展练习。

有人认为这首词是寄寓了词人孤寂自守、追求理想的真挚情怀，谈谈你的看法。

【参考】贺铸一生沉于下僚，怀才不遇，只做过些右班殿臣、监军器库门、临城酒税之类的小官，最后以承仪郎致仕。将政治上的不得志曲笔表达在诗文里，是封建文人的惯用手法。因此，结合贺铸的生平来看，这首诗也可能有所寄托。贺铸为人耿直，不媚权贵，“美人”、“香草”历来又是高洁之士的象征，因此，作者很可能以此自比。居住在香草泽畔的美人清冷孤寂，不正是作者怀才不遇的形象写照吗？从这个意义上讲，这首词之所以受到历代文人的盛赞，“同病相怜”恐怕也是一个重要原因。当然，把它看作一首情词，抒写的是对美好情感的追求和可望而不可即的怅惘，亦无不可。

七、结语。

此词问世后被誉为“绝唱”，作者因此获得了“贺梅子”的雅号。词以望美人不来发端，抒写诗人的孤寂生活和幽恨清愁。开篇三句以似真似幻的笔触写作者倾心的美人凌波而来，却又中道折回，踏尘而去，直如镜中之花、水中之月，令人可望而不可即。“锦瑟”句是作者对美人的无限关切的询问，其中或许寓有自叹盛年不遇之意。“月桥”三句渲染美人住所之幽美、居室之富丽，而将两情睽隔的怅惘渗透其中。“若问”以下四句以提问呼起，然后叠用三个精警、新奇、又稍带夸张的复合式比喻，极写“闲愁”之充塞天地，既多且广，不可消释，是化虚为实，灵光独运之笔，宜乎前人赞赏备至。

八、作业布置。

1、背诵全词。

贺铸《横塘路》原文翻译及赏析 第5篇

注释

⑴凌波：形容女子步态轻盈。三国魏曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。”

⑵芳尘去：指美人已去。

⑶锦瑟华年：指美好的青春时期。锦瑟：饰有彩纹的瑟。唐李商隐《锦瑟》：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”

⑷月台：赏月的平台。花榭：花木环绕的房子。一作“月桥花院”。

⑸琐窗：雕绘连琐花纹的窗子。朱户：朱红的大门。

⑹飞：一作“碧”。冉冉：指云彩缓缓流动。蘅皋（hénggāo）：长着香草的沼泽中的高地。

⑺彩笔：比喻有写作的才华。《南史·江淹传》：“……（淹）尝宿于冶亭，梦一丈夫自称郭璞，谓淹曰：‘吾有笔在卿处多年，可以见还。’淹乃探怀中得五色笔一以授之。”断肠句：伤感的诗句。

⑻试问：一说“若问”。闲愁：一说“闲情”。都几许：总计为多少。

⑼一川：遍地，一片。

⑽梅子黄时雨：江南一带初夏梅熟时多连绵之雨，俗称“梅雨”。《岁时广记》卷一引《东皋杂录》：“后唐人诗云：‘楝花开后风光好，梅子黄时雨意浓。

译文：

她轻盈的脚步没有越过横塘路，我伤心地目送她像芳尘一样飘去。这锦绣华年可和谁共度？是在月下桥边花院里，还是在花窗朱门大户？这只有春风才知道她的居处。

飘飞的云彩舒卷自如，城郊日色将暮，我挥起彩笔刚刚写下断肠的诗句。若问我的愁情究竟有几许。就像那一望无垠的烟草，满城翻飞的柳絮，梅子黄时的绵绵细雨。

赏析：

贺铸的美称“贺梅子”就是由这首词的末句引来的。据周紫芝《竹坡诗话》载：“贺方回尝作《青玉案》词，有‘梅子黄时雨’之句，人皆服其工，士大夫谓之贺梅子。”可见这首词影响之大。

“凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。”横塘，在苏州城外。龚明之《中吴纪闻》载：“铸有小筑在姑苏盤门外十余里，地名横塘。方回往来于其间。”是作者隐居之所。凌波，出自曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。”这里是说美人的脚步在横塘前匆匆走过，作者只有遥遥地目送她的倩影渐行渐远。基于这种可望而不可即的遗憾，作者展开丰富的想象，推测那位美妙的佳人是怎样生活的。“锦瑟年华谁与度？”用李商隐“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”诗意。下句自问自答，用无限婉惜的笔调写出陪伴美人度过如锦韶华的，除了没有知觉的华丽住所，就是一年一度的春天了。这种跨越时空的想像，既属虚构，又合实情。

上片以偶遇美人而不得见发端，下片则承上片词意，遥想美人独处幽闺的怅惘情怀。“碧云”一句，是说美人伫立良久，直到暮色的四合，笼罩了周围的景物，才蓦然醒觉。不由悲从中来，提笔写下柔肠寸断的诗句。蘅皋，生长着香草的水边高地，这里代指美人的住处。“彩笔”，据《南史·江淹传》：“……（淹）尝宿于冶亭，梦一丈夫自称郭璞，谓淹曰：‘吾有笔在卿处多年，可以见还。’淹乃探怀中得五色笔一以授之。”这里用彩笔代指美人才情高妙。那么，美人何以题写“断肠句”？于是有下一句“试问闲愁都几许？”刘熙载云：“贺方回《青玉案》词收四句云：‘试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。’其未句好处全在‘试问’句呼起，及与上‘一川’二句并用耳。”笔者认为，“试问”一句的好处还在一个“闲”字。“闲愁”，即不是离愁，不是穷愁。也正因为“闲”，所以才漫无目的，漫无边际，飘飘渺渺，捉摸不定，却又无处不在，无时不有。这种若有若无，似真还幻的形象，只有那“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”差堪比拟。作者妙笔一点，用博喻的修辞手法将无形变有形，将抽象变形象，变无可捉摸为有形有质，显示了超人的艺术才华和高超的艺术表现力。宋·罗大经云：“以三者比愁之多，尤为新奇，兼兴中有比，意味更长。”清·王闿运说：“一句一月，非一时也。”都是赞叹末句之妙。

贺铸的诗词《横塘路》注释及译文 第6篇

凌波不过横塘路。但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度?月桥花院，琐窗朱户。只有春知处。

飞云冉冉蘅皋暮。彩笔新题断肠句。若问闲情都几许?一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。

注释

①凌波：形容女子步态轻盈。

②芳尘去：指美人已去。

③锦瑟华年：指美好的青春时期。锦瑟：饰有彩纹的瑟。

④月台：赏月的平台。花榭：花木环绕的房子。

⑤琐窗：雕绘连琐花纹的窗子。朱户：朱红的大门。

⑥蘅皋：长着香草的沼泽中的高地。

⑦彩笔：比喻有写作的才华。事见南朝江淹故事。

⑧都几许：共有多少。

⑨一川：遍地。

译文

你的玉步不肯来到横塘，我只有目送你离去。但现在不知你与谁相伴，共度这花样的美好年华?在那修着偃月桥的院子里，朱红色的小门映着美丽的琐窗。只有春风才能知道你的归处。

天上飞云在空中拂过，长满杜蘅的小洲在暮色中若隐若现。佳人一去而不复返，我用彩笔写下断肠的诗行。如果要问我的忧伤有多深多长，就像烟雨一川青草，就像随风飘转的柳絮，梅子黄时的雨水，无边无际。

扩展阅读：贺铸的作品风格

贺铸能诗文其词内容，尤长于词。风格较为丰富多样，兼有豪放、婉约二派之长，长于锤炼语言并善融化前人成句。用韵特严，富有节奏感和音乐美。部分描绘春花秋月之作，意境高旷，语言浓丽哀婉，近秦观、晏几道。其爱国忧时之作，悲壮激昂，又近苏轼。南宋爱国词人辛弃疾等对其词均有续作，足见其影响。代表作为《青玉案·横塘路》、《鹧鸪天·半死桐》、《芳心苦(踏莎行·杨柳回塘)》、《生查子·陌上郎》、《浣溪沙》([一]、[二]、[三])、《捣练子·杵声齐》、《思越人》、《行路难·小梅花》、《凌歊·控沧江》、《捣练子·望书归》、《采桑子》等，其中以《青玉案·横塘路》、《鹧鸪天·半死桐》、《芳心苦(踏莎行·杨柳回塘)》三首为最。《鹧鸪天·半死桐》悼念词人相濡以沫的妻子，字字悲切，如泣如诉，“空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣”这一句更是饱含深情，哀婉凄绝。《芳心苦(踏莎行·杨柳回塘)》写“断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦”的荷花，视角新奇却又不失于理，且托物言志，可谓手法高妙。

贺铸虽然诗、词、文皆善。但从实际成就看，他的诗词高于文，而词又高于诗。其词刚柔兼济，风格多样，所以张耒赞为“盛丽如游金、张之堂，而妖冶如揽嫱、施之祛，幽洁如屈、宋，悲壮如苏、李(”《东山词序》)。其中以“深婉丽密”之作为最多。贺铸曾说：“吾笔端驱使李商隐、温庭筠，常奔命不暇”(《建康集》卷八《贺铸传》)。这主要指他善于融化中晚唐诗句入词。他融化前人诗句的技巧，堪与周邦彦比美。他的许多描写恋情的词，风格也是上承温、李等人，写得婉转多姿，饶有情致。[4]贺铸作词，像苏轼一样，也是“满心而发，肆口而成”(张耒《东山词序》)，抒发自我的人格精神。而贺铸作为一生不得志的豪侠，他的词具有独特的情感内涵：在宋代词他第一次表现出英雄豪侠的精神个性和悲壮情怀;这类词作的情感形态不同于秦观等词人感伤性的柔情软调，而是激情的爆发，怒火的燃烧，具有强烈的震撼力和崇高感。

扩展阅读：《横塘路》的赏析

此词抒写了因理想不能实现而郁郁不得志的“闲愁”。作者退隐横塘，壮志难伸，故借美人迟暮，盛年不偶，写自己的不为世用。“碧云冉冉横皋暮”，托洛神以寄对君主的思慕。上片写相恋和怀念，开头两句写昏暮景色，暗示出抒情主人公等待盼望那位“凌波”仙子直到黄昏，仍不见踪影。写“美人”可望而不可及，以此喻指理想不能实现，形象生动。下片的“碧云”句喻指时光流逝之迅速，末尾连用三个比喻来表现“闲愁”之多、乱、缠绵不断，十分生动。词中他把抽象的闲情化为可感可知的“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，不仅形象、真切地表现出词人失意、迷茫、凄苦的内心世界，同时也生动、准确地展现了江南暮春时烟雨迷蒙的情景，深得当时人们的赞赏。