幼儿园业务学习记录（精选6篇）
幼儿园业务学习记录 第1篇
业 务 学习记 录
（一）时间： 年 月 日 地点：学校办公室 内容记录：
探索培养学生数学创造能力的新途径
一、创设情景，激发兴趣，培养学生的创新意识
兴趣是人们心理活动共有的特征。一个人要在学业上有所发展、有所创造，首先必须对学业产生兴趣，肯用全副精神去做。
二、引而不发，启迪激励，培养学生的创新精神
教育激励常常有如下的几种方式：
1、榜样激励，常言道榜样的力量是无穷的。
2、前景激励，青少年学生向往美好的理想，希望得到优秀的成绩，积极进取，大胆创新，开拓前进的道路。
三、温故知新，巧妙设疑，指导学生的创造思维活动
教师教学要温故知新，巧妙设疑，指导学生的创造思维活动。
四、积极参与，灵活多变，培养学生的创造能力
兴趣是学生创造思维活动成功的先导，想象力是涌现创造性思维的源泉，观察力是激发学生创造思维活动的关键，灵活多变的教学是培养学生创造性思维能力的崭新途径。
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（二）时间： 年 月 日 地点：学校办公室 内容记录：
体验生活，发展个性
一、注意积累素材，丰富情感体验。
作文是学生语文素质和能力的综合体现，这种综合性表现出了学生语文水平发展的平衡性，表现出了学生平时对各种知识的积累程度。
二、用心体验生活，抒发真情实感。
1、阅读与习作相结合作文教学和阅读教学紧密结合。
2、情感与需要相结合
学生习作的需要有两种，一种是实际需要，如学习需要、生活需要。一种是情感需要，如倾诉喜怒哀乐、记录所思所感。
3、个性与发展相结合。
学生不仅是学习的主人，更是生活的主人。所以我非常尊重学生的个性感受，我带班的宗旨就是让学生“表现自我”。
生活是作文的源泉，体验是作文的关键。学生从生活中学会了作文，张扬了个性，也从作文中学会了做人，更好地了解了生活。未来社会需要的就是活生生有个性的、有思想的人，以促进我们人类社会的文明、发展，这也是我构想“体验作文”的最终目的。
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（三）时间： 年 月 日 地点：学校办公室 内容记录：
新课程理念下合作学习的新取向
合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中，这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式，促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
一、合作学习的价值
1、合作学习为学生提供了终身学习的必备素质——学会学习。
2、合作学习中学生自身价值的体现——体验
3、合作学习培养了学生的创造性思维——求异
二、构建适合学生合作学习的环境。
1、安全的心理环境。
2、充裕的时空环境。学生的聪明都得到尽情地发挥。
3、热情的帮助环境。
4、真诚的激励环境。
三、教师在合作学习中的角色转换。
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（四）时间： 年 月 日 地点：学校办公室 内容记录：
低年级识字教学的误区及对策
误区一：《语文课程标准》指出,小学语文是一门重要的交际工具,是工具性与人文性的统一。识字教学是小学语文教学的重要内容之一。
对策：在识字教学过程中,我们可以创设多种情境,开展多种活动,为学生营造良好学习氛围。以增强学生学习的主观能动性,激发学生的学习热情,让学生在学习过程中有自己独特的学习体验,从而达到提高学生人文素养的目的。
误区二：教学策略不适应学生身心发展的特点。教材安排多种形式识字,比如:在韵文中识字、查字典识字、看图识字、读名言警句识字„„目的在于编排丰富的内容,激发学生的学习爱好,提高学生的识字能力。
对策：《语文课程标准》指出,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心与求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。
误区三：不突出学习语言的实践活动。
对策：写字是一项重要的语文基本功,也是一项重要的语文实践活动。因此,在这项活动中,教师要突出实践活动的主体性。注重教给学生正确的书写方法,教给学生正确的书写姿势等,使他们能写得端正,整洁,行款整洁,有一定速度。
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（五）时间： 年 月 日 地点：学校办公室 内容记录：
激发学生学习数学的兴趣
让学生自主的参与教学活动是素质教育的基本体现。课堂教学中的素质教育的根本任务，就是落实学生的主体性。
一、以生动的实例，描述枯燥的概念，使比较抽象的内容变得通俗形象。
数学知识原本就比较抽象，不象语文具有描述性，美术具有的直观性，体育具有的身体参与性。
2、利用思辨问题或实验结论作引导。这样既可激发学生的学习兴趣又可启发学生的思考。有时学生所学的知识混淆不清。
3、提出矛盾的问题，引起学生的疑惑。
有矛盾才会有进步，寻求解决矛盾的方法就是对知识的掌握情况的检验。学生必然会寻找集结所在，这时就有了对知识的运用。学生产生疑惑，探求真理的愿望，也是激发学习兴趣的手段之一。
4、诱发求知欲。
学生的学习要有对知识的渴求，也就是求知欲。有了求知欲，对学习的兴趣也就油然而生。学生对新知识的渴求，想对未知事物的了解，是激发学习兴趣的一个契点。
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（六）时间： 年 月 日 地点：学校办公室 内容记录：
面对新课程，作业怎么做
一、传统作业是“教”的强化
长期以来，传统作业被视为“课堂教学的延伸和补充”，作业内容日趋封闭僵化，仅局限于学科知识范围，远离学生实际生活和社会生活。
二、新课程作业的价值观
新课程作业的价值观需要进行明显的转变。传统作业观将作业视为强化课堂教学的一个途径或工具，追求的是作业终结性的实效。
三、新型作业展望
1、从集中专制走向自由民主。
2、由封闭走向开放。
3、由独立完成走向协同合作。
4、作业的评改将由静态的分离式走向动态的参与式。
5、作业评价将由对纯知识结果的关注转向对学生生命存在及其发展的整体关怀。
6、作业的技术、方式、性质将由单一僵化的机械重复练习式走向主体探究创造的自我建构式，传统的“温故”性作业将更多的转向研究创新性的作业。
总之，作业将变成课程动态的生长性的延伸，当然，这种延伸不是机械的重复与叠加，而是对课程意义重建与提升的创造过程。
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（七）时间： 年 月 日 地点：学校办公室 内容记录：
激发低年级儿童的学习爱好
一、拼音教学
对于刚入学的孩子来说，各方面的约束是严格的，拼音的学习更是枯燥的。创设快乐的学习环境，穿插有趣的游戏，激发孩子们的学习爱好，让他们乐于学习，做学习的小主人，是搞好拼音教学的要害所在。
二、识字教学
爱好是最好的老师。假如孩子知道把握汉字的重要性，并对识字产生积极的爱好，他就能自觉集中注重力去学习并把握汉字的形、音、义。
三、朗读教学
低年级的课文大多含有声情并茂的故事情节。用表演的形式来帮助学生理解课文内容，不但激发学生的学习爱好，而且化抽象为形象，化难为易，使其突出重点，突破难点，突现特点。
四、写话教学
我们教师一定要尊重低年级儿童的心理特点，了解他们作文的心理效应，科学地进行早期写话教学，注重培养低年级学生的写作爱好。
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（八）时间： 年 月 日 地点：学校办公室 内容记录：
作文教学中教师的指导作用之我见
教师指导作文时，功底如何，是否有方，就决定了学生习作的成败。那么，怎样才算指导作文呢？
一、指导学生在日常生活中注意观察积累素材
著名教育家叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章就如溪水，泉源丰盛永不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”叶老的这段话形象地说明了生活是作文的源泉。
二、指导学生从课文中吸取写作营养
有读的过程中，陶冶情操，积累词汇，增长知识，从中学习写作的技能，具体做法是：
1、鼓励学生课外阅读。
2、利用班队活动会开展讲故事比赛。
三、在作文教学中坚持读写结合
指导学生在阅读教学中感知每篇课文都有写作意图，即文章的中心思想，了解作者的思路与写作技巧。指导学生将阅读教学中掌握的写作技巧运用到写作中去，让学生在模仿中学习作文。除此以外，还常结合课文进行片断练习。把课文中的习作例文作为范例进行仿写。
四、开展课外活动指导工作
学生有丰富的生活，写作才能不不竭的源泉。在课外活动中，组织学生进行访问、送温暖、参观本地名胜、开展各项有趣的比赛活动。丰富多彩的生活，成了学生写作永枯竭的源泉。
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（九）时间： 年 月 日 地点：学校办公室 内容记录：
小学数学课堂教学中的说学训练
说学活动就是学生面对老师和同学，针对课堂学习的内容，阐述自己学习情况的活动。
一、说学的主要内容
1、说质疑
2、说思考
3、说分析
4、说评论
5、说小结
二、说学的组织形式
1、点名说学：教师根据实际情况有意识地指名某个学生说学。
2、自由说学：教师给定范围，学生举手发言，自由主动地参与说学活动。
3、小组说学：学生在同桌之间或学习小组范围内说学，这样可以人人参与。
4、班级说学：在小组说学的基础上，每组推选代表在班内开展说学，它可以作为班级活动的一项内容，以达到交流学法，锻炼学生口头语言表达能力的目的。
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（十）时间： 年 月 日 地点：学校办公室 内容记录：
在数学教学中培养学生的创新意识和实践能力
创新是时代的要求。教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。作为基础教育的小学教育，为了适应社会发展，应重点培养学生的创新意识和实践能力，为将来打下基础
一、创设愉悦的教学情境，激发学生的学习兴趣。
轻松愉悦的教学情境，可以使学生对所学的知识产生浓厚的兴趣，积极参与到“探索、尝试”的教学中来。从而启发学生的创新思维。
二、重视学生的主体地位，使学生主动参与到学习中来。
学生是学习的主人。因此，在教学中必须引导学生主动参与学习，最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性，让学生的智慧迸发出，使学生成为知识的发现者与“创造者”。
三、抓住知识联系的契机，实现学生创新思维的飞跃。
思维能力的培养，是数学教学的核心，把握好学生思维发展的时机是引导学生进行创新的关键。在数学课堂教学中，教师关键是要找准新旧知识的连接点与生长点，抓住契机引导学生创新。
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（十一）时间： 年 月 日 地点：学校办公室 内容记录：
激发学生学习数学的兴趣
让学生自主的参与教学活动是素质教育的基本体现。课堂教学中的素质教育的根本任务，就是落实学生的主体性。课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习的主人的明显标志。
一、以生动的实例，描述枯燥的概念，使比较抽象的内容变得通俗形象。
数学知识原本就比较抽象，不象语文具有描述性，美术具有的直观性，体育具有的身体参与性。各种概念的描述既枯燥又无味。
二、利用思辨问题或实验结论作引导。这样既可激发学生的学习兴趣又可启发学生的思考。
有时学生所学的知识混淆不清。在数学的很多概念中，“0除外”这个概念学生掌握起来比较困难，但生硬的灌输会记忆不牢。
三、提出矛盾的问题，引起学生的疑惑。
有矛盾才会有进步，寻求解决矛盾的方法就是对知识的掌握情况的检验。
四、诱发求知欲。
学生的学习要有对知识的渴求，也就是求知欲。有了求知欲，对学习的兴趣也就油然而生。学生对新知识的渴求，想对未知事物的了解，是激发学习兴趣的一个契点。
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（十二）时间： 年 月 日 地点：学校办公室 内容记录：
课堂是培养学生创新能力的主阵地
在课堂教学中，培养学生的创新思维能力从哪几方面着手呢？
一、营造氛围，激发创新
学生是学习的主人。课堂上要激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，要创设良好的自主学习情境，激发学生的创新精神。
二、标新立异，勇于创新
创造性思维以发展问题开始。教学质疑是课堂教学师生相互交流，展开思维，开发想象的常用途径。
三、训练求异思维，激活创新
在课堂中，教师一般按常规的思维去发现、处理问题。可是思维能力的定势就成了学生创造性认识、解决问题最大的阻碍。
四、激发想象，鼓励创新
一切创造欲，包括创新意识，创新思维的萌芽与培育，都要伴随着幻想和联想。
五、课外延伸，自主创新
过去，小学语文教学有一个突出的弊端是把学生关在课堂里，割断了课堂教学同社会生活的联系。其实社会生活也是学生课堂教学的一部分，我们要带领学生走出小课堂，在社会实践中学语文、用语文，了解社会，体味人生，在社会的大课堂中求发展、求创新。
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（十三）时间： 年 月 日 地点：学校办公室 内容记录：
浅谈优化数学课堂的体会
一、把握好知识的基础关
基础知识是技能技巧及能力发展的源泉。一个人如果不具备简单的基础知识，就不能达到高深莫测的应变能力。
二、把握好知识转换为解题能力
根据学生掌握知识的客观规律，在学生把握新知识的同时，巧妙地设计出基础知识与技巧、能力为一体的变化题型。
三、掌握好新旧知识的连接
从学生解题的实际情况出发，我认为新旧知识没有紧密连接，解题时就会进入“山穷水尽”的境地，使知识在运用过程中，因脱节而中断进行，为了克服这一现象，我在优化课堂教学过程中，十分注意把与新知识联系密切的旧知识参与应用，以求达到前后贯通的目的。
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（十四）时间： 年 月 日 地点：学校办公室 内容记录：
适时评价，激励学生可持续发展
评价作为教学改革的“导航棒”，在改革中发挥着重要作用，影响着基础教育课程改革的进程。
一、及时性
在课堂教学中，教师及时而富有激励性的评价,会在学生的心灵深处激起波澜、萌发顿悟，产生共鸣，促进学生形成健康、奋进、知难而上的心理，及时恰当的评价能起到持久的激励效应。
二、准确性
当教师对学生口语表达的不足之处进行评价时，一定要讲究准确性，否则不仅会打消学生的积极性，而且容易使学生的思维阻塞。
三、生动性
在课堂教学中，实施口头评价，形成积极向上，激励为主的评价氛围。
四、丰富性
每个小学生都具有争强好胜的心理特征，都有成功的愿望，希望自己比别人强，希望得到老师的表扬和同学们的认可，这与人们追求至善至美的天性分不开，许多情况下，正是由于学生争强好胜才不断地取得自我发展的需要，成功可以提高儿童学习积极性，在教学中为学生创设竞争的氛围，让学生获得成就感。
业 务 学习记 录
（十五）时间： 年 月 日 地点：学校办公室 内容记录：
加强小学数学教学中说的训练
在小学数学教学中，不仅在低年级，而且在中高年级教学中，要创造条件让学生说，加强对学生说的训练。主要归纳为以下四点：
一、有利于培养学生的逻辑思维能力。
二、有利于学生对数学概念、性质、法则及公式的学习。
三、有利于学生口头表达能力的提高。
四、有利于优化课堂气氛，激发学生学习积极性，提高课堂教学效果。
认为至少要做好三方面工作：
1、要达成共识。
2、加强备课。不同教材，学生说的内容就不同，说什么？怎么说？在备课的时候，把这方面的内容也要备好，教师就能在课上训练学生说，说好，这项工作就落实了。
3、加强检查、考核。学校领导要深入教学第一线，经常听课，既是检查、鞭策，又是鼓励、促进，不断完善，把这项工作做得更好。同时，学校里也可以试一下，可以设立数学口试，进行考核，量不要多。例如，可以出一道应用题，让学生说出其解题的思维过程，然后列式计算，即可。根据教学内容，也可以选择其它内容让学生口试。尽管口试的量不大，但具有很大的指导意义。
业 务 学习记 录（十六）
时间： 年 月 日 地点：学校办公室 内容记录：
谈数学课堂教学学生的学习方式
数学课堂教学中有效实施学习方式转变的对策
一、认真研究教材，让学生在学习中真正体验
教材是教师“教”和学生“学”的重要资源，教材是汇集众人智慧的宝贵财富，其中必然蕴涵着一定的科学价值。
二、提供丰富的学习材料，让学生在活动中提升学习能力
为学生提供丰富的学习材料，将有利于开发学生的潜能，满足不同层次学生的心理需求；将为学生提供更多的思考与探究的空间，促进学生创新意识的发展。
三、精心设计数学化过程，让学生在探究中建构
数学活动是学生学习数学、探索、掌握和应用数学知识的活动。简单地说，在数学活动中要有数学思考的含量。数学活动不是一个一般的活动，而是让学生经历一个“数学化”过程的活动。
四、重新认定教师的角色，让师生真情互动
建构主义认为，数学学习是学生自己建构数学知识的活动，在数学活动中，学生、文本、教师三者之间不断产生着交互作用，换句话说，学生建构数学知识的过程就是师生双方交互作用的历程，在课堂上，师生双方不断“捕捉”对方的想法，产生积极的互动。这“互动”实际上就是“沟通”和“合作”。
业 务 学习记 录（十七）
时间： 年 月 日 地点：学校办公室 内容记录：
在小学数学教学中培养学生的思维能力
小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。
一、培养学生思维能力要贯穿在小学数学教学的全过程
现代教学论认为，教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程，而是促进学生全面发展（包括思维能力的发展）的过程。
1、培养学生思维能力要贯穿在小学阶段各个年级的数学教学中。
2、培养学生思维能力要贯穿在每一节课的各个环节中。
3、培养思维能力要贯穿在各部分内容的教学中。
二、设计好练习题对于培养学生思维能力起着重要的促进作用
1、设计练习题要有针对性，要根据培养目标来进行设计。
2、设计多种练习形式。
3、设计一些有不同解法和有多个答案的练习题，对于发展学生思维的灵活性和创造性有很大益处。
4、设计的练习题的难度要适当，要是大多数学生经过努力思考运用所学知识能够正确解答出来的。
业 务 学习记 录（十八）
时间： 年 月 日 地点：学校办公室 内容记录：
培养学生应用数学的意识和能力
学生学习数学的目的之一，在于用数学知识去解决日常生活的实际问题，在于养成应用数学的意识。因此在我们的数学教学中，应该通过大量的生动具体的事例，使学生感受数学在日常生活中的作用，培养学生应用数学的意识和能力。
一、结合生活实例构建数学知识
二、结合身边实例用所学知识解决问题
三、数学源于生活，用于生活。
在传授数学知识的过程中，教师注入生活内容，在参与关心学生生活过程中，教师引导学生学会运用所学知识为自已生活服务。
总之，要为学生应用数学的意识和能力的培养积极创造条件，让数学教学充满生活气息和时代色彩，真正调动起学生学习数学的积极性，努力培养学生主体意识。在课堂上要创设生动有趣的生活情境来启发诱导，在课后要积极运用数学知识解决实际问题，激发学生的求知欲，让学生亲自探索、发现、解决问题。
幼儿园业务学习记录 第2篇
作为一名专职辅导员，我于2008年7月21日参加了山东省高校工委主办的第11期全省高校辅导员培训班，在为期5天的学习中，我们通过听专题报告、分组座谈、大会交流等形式，对当前高校和青年工作中的热点、难点问题进行了学习和探讨，时间虽短，收益良多，愿将参加此次培训的一些体会和收获与全校辅导员班主任共享。
一、学习的基本情况
本期高校政治辅导员培训班紧紧围绕高校学生工作和辅导员队伍建设这一主题开展培训，主题鲜明，学习研讨深入，教学组织规范，理论联系实际，成效明显。培训期间，与会的领导和专家就高校辅导员工作职责、关于高校德育创新的思考、辅导员工作的沟通艺术、辅导员职业化建设的实践探索、团体辅导在班级管理中的作用等与辅导员工作密切相关的问题作了专题报告。与会的辅导员针对工作中有哪些经验与困惑展开了分组讨论。省委高校工委宣传教育处副处长张洪英也参与了我们的小组讨论。这些报告和讨论，使我们这些年轻的辅导员班主任更加明确了自己的工作职责和工作方法，分享了宝贵的工作经验，解决了工作中所遇到的一些困惑，深化了对当代大学生的认识，掌握了当代大学生的主要特点和思想动态。经过将近一周紧张而有序的学习，圆满完成了全部学习、研讨、交流等任务，取得了预期的学习成果，实现了学习计划规定的各项目标。全国高校优秀辅导员、首届山东高校“十佳”辅导员、山东建筑大学辅导员任晓勤老师以一个精彩的报告结束了我们这期培训班的全部课程。她以自己多年的辅导员生涯为例，给我们树立了一个鲜明的形象，使我们看到一名优秀辅导员的心路历程，她的报告《用爱心成就辅导员事业》，使我们看到了如何成为一名优秀的辅导员，大学期间是一个人的世界观、人生观、价值观形成的时期，如何引导他们形成正确的“三观”，是我们辅导员义不容辞的责任。
二、学习的主要收获
1、提高了思想认识和政治觉悟，增强了从事辅导员工作的责任感、使命感 通过学习，我真切感受到了辅导员、班主任工作所承载的使命，感受到了党中央对高校辅导员、班主任队伍建设工作的高度重视和对我们工作的认可。我们认识到辅导员班主任工作不仅仅是管理、服务，更是教育人、培养人的工作。辅导员班主任是高校教师队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量。在大学里，专业老师给了学生知识和技能，而辅导员，则是教育学生做人、做事的道理„„因此，扎实做好辅导员班主任工作，对于培养合格大学生，每一位辅导员都肩负着非常重要的工作。
2、提高了教育理论修养和学生工作的专业化水平
这次培训，专题报告水平很高，具有非常强的业务性、针对性和可操作性。从贯彻中央16号文件、落实全国辅导员工作会议精神到辅导员班主任队伍建设；从青年问题研究到学校校园文化建设；从高等教育发展现状到国外学生事务管理简介；从辅导员工作的沟通艺术到辅导员职业化建设的实践探索；从大学生维权意识给学生教育管理工作的启示到增强学生教育工作的感染力。既有点又有面，既有政策宣讲也有个案分析，既有理论指导，又有实践经验的介绍与交流。培训从基层辅导员面临的几个热点难点问题入手，让我们补习了教育理论知识，提高了教育理论修养和学生工作的专业化水平，让我们对如何做好辅导员工作、如何定位工作态度和方法等问题有了新的认识，也必将提高我们预见问题、分析问题、解决问题的能力。
3、进一步交流了工作经验和学习体会，促进了经验与知识的共享。
全省高校的学员480多名，我们充分利用这次学习机会，结合自身工作实际，就大学生心理健康、帮困助学、校园文化建设、学生社团工作、就业等各方面的问题与兄弟院校的同行进行了广泛和热烈的交流，收到了互通有无、相互借鉴、取长补短的良好效果。也为我们在以后的工作中继续加强与外界的沟通和联系，共同探讨工作中的新情况和新问题提供了方便。
4、开阔了视野，拓宽了思路，明确了下一步的工作方向
我们通过直接聆听高水平的报告、分班研讨、素质拓展等形式，获得了大量丰富而有价值的信息。通过吸收其他高校学生工作的成功经验，极大地开阔了视野，激发了灵感，启迪了智慧，也坚定了信心。我们有决心，有信心在学校党委的正确领导下，求真务实，勤奋工作，在辅导员的工作岗位上努力耕耘，为扎实做好做实学生工作奉献自己的光和热。
三、对自己的要求
1.加强理论学习
辅导员做的是“人”的工作，因此理论学习要伴随终身。当前形势下要学好十七大精神，要展开大学习、大调研、大讨论，学习十七大报告、调研工作中的新任务、讨论教育的根本问题，尤其要学习十七大报告中教育的战略目标和根本任务。好的辅导员是为大学生着想、为大学生服务的，要管学生的思想、人品、理论基础、政治思想等等，可以通过课堂教育加强思想政治教育工作
2．为人谦虚，和气、善良、增强服务意识，做学生的知心人，工作、学习、处事以身作则，起模范表率作用。对学生有感情，做事公正、厚道，培养优秀的班干部，使他们在学习、工作、人品等方面有说服力。
3.不断强化表率意识
辅导员应该“学为人高、行为示范”，起到表率作用。成为联系党和政府与学生之间的纽带；戒骄戒躁，不断提出新思维、新目标。
工作中，我们想化作阳光，照亮学生的成长之路，化作细雨，灌溉学生的心灵家园，然而却往往忽略了自己心灵的成长。这次培训恰如“春雷后的一场春雨”，滋润了我们因忙于工作、疏于照顾而略显干涸贫瘠的心田，使它在这场春雨的沐浴下得以成长，我们将怀着更加坚定、崇高的信念，在辅导员之路上继续挥洒汗水、播种爱心、收获希望！
学，义不容辞责任使命
少先队工作是平凡而伟大的事业，是充满激情和爱心的事业；少先队工作具有深厚的历史积沉和可比拟的实践底蕴，它植根于现在，又绵延于未来。时代赋予了我们神圣的使命，我们只有深入调查研究，勤于探索钻研，大胆创新实践，才能推动少先队工作的理论探索和实践创新，把祖国下一代的工作做得更好。
时代我待，只争朝夕，起航!
红河州弥勒县教育局团工委书记庞迪影
【4】
少先队辅导员培训心得
说实在的，在接到通知去参加少先队辅导员的培训时，我很犹豫，觉得还不就是那么一会事，参加不参加没什么的，也就是应付。但是，在听到各位老师、专家用幽默风趣的语言讲述他们工作之长、经验、成果时，我被折服、感动了，我感受到他们都的用心去工作，去爱孩子和自己的事业的人。可以说此次学习真是受益匪浅。
1、进一步提高对培训工作的认识，更加重视培训工作。
少先队辅导员是少先队员的亲密朋友和指导者，肩负着党赋予的教育、引导少年儿童的神圣使命和光荣任务，辅导员素质的高低直接决定了少先队工作的整体水平。通过培训使我们深刻认识到，培训对于加强辅导员队伍建设，提高辅导员基本素质、业务水平至关重要，它不仅是少先队工作的一项重要任务，还是做好少先队工作的重要保障。只有做好培训工作，才能不断提高广大辅导员的思想素质和业务素质，才能更好地实现少
2、.进一步理清了工作思路，明确了目标任务。
通过培训使我们进一步明确了“全队抓基层，全队抓落实”的重要性，对“全队抓基层，全队抓落实”的指导思想、基本原则、总体目标、重点工作、推进方式和实施要求有了深入理解，全面领会了《少先队辅导员工作纲要（试行）》的主要工作要求，对下一步工作有很好的指导作用。回去后将按要求，尽快落实与实施。
3、进一步开阔了思路，提升了辅导员素质。
我在工作实践中缺乏系统及专业的理论辅导，通过培训大家感觉开阔了思路，拓展了视野，增长了见识。可以说经过这次培训，再回到工作岗位以后，我的心胸和视野都会产生一个大的变化，相信自己在理性思维和谋划能力上都能有提高。培训内容从工作方法上为自己从事辅导员工作提供了有力的指导，特别是有组织地引导孩子们在活动中感悟、体验和探究，是自己所学到的最有价值的东西。总之，听了这么多辅导员从事少先队工作的收获和体会，很受启发。作为一名少先队工作者，要向他们学习。，几年后要像他们一样去感受成功后的喜悦。
另外，此次培训进一步统一了思想,增强了广大辅导员做好少先队工作的使命感和责任感。整个培训工作以科学发展观为指导，围绕“抓基层、抓落实”的要求，以《少先队辅导员工作纲要（试行）》的普及与实施为重点，开展多形式、多层次的培训，使广大少先队辅导员和团队干部全面系统地了解当前少先队工作所面临的形势、任务与要求。参加培训的基层辅导员在总结培训心得体会时谈到：此次培训紧跟时代步伐，在深入学习党中央关于建设社会主义新农村的战略部署和总书记关于社会主义荣辱观的重要论述的基础上，全面贯彻第五次全国少代会精神，对“全队抓基层、全队抓落实”的工作思路进行了深刻阐释，使我们进一步统一了思想，增强了大局意识，明确了全队工作的重点。大家一致表示有信心和决心做好工作，为少年儿童的健康成长服务．总之，经过这一次的培训，使我对辅导员这个职业有了更深层次的理解，辅导员不象我当初所想的那么简单。通过学习使我明白自己所肩负的责任，我将会朝着成为一名
优秀辅导员这一目标努力再努力！
【5】
参加省少先队辅导员培训体会
作为一名英语教师，我参加过很多大大小小的培训，都是英语教学方面的，去年九月走上了大队辅导员这个忙碌而充满挑战的工作岗位，开展的大队部工作一直是在摸着石头过河，感觉非常的茫然，对于这个新岗位，我感到了深深的压力和需要学习充电的急切欲望，第一次参加辅导员培训而且是省级培训，心里充满了无限的好奇和期待。为期5天的培训终于拉开了帷幕，这是我参加的所有培训中最别开生面的一次开班典礼。我们全体辅导员戴上鲜艳的红领巾，被分成四个中队，选举出四个中队长和一个大队长，学习规范的少先队礼仪，排练队会的程序，一时间，会场上队旗飘扬，队歌嘹亮，呼号催人奋进，红领巾将每个人的脸衬托的无比生动而充满活力，真的和往常的英语培训太不一样了，这场景太振奋人心了，我的心中顿时升腾起了激情，这份激情一直伴随着我度过了难忘的为期5天的培训之旅。
“幼儿图画书阅读”观察记录 第3篇
观察对象:甜甜 (化名, 大班)
观察目的:幼儿能否大胆观察画面, 理解故事内容。
一、观察过程
图书区的活动开始了, 甜甜自己主动来到图书区, 拿到了自己最喜欢的《小老虎的大屁股》, 坐在了教师旁边, 说:“王老师, 我来和您讲《小老虎的大屁股》吧, 我特别喜欢小老虎, 它的大屁股特别好玩。”
甜甜:“有两只小猫, 它们看到一只大老虎, 大老虎想吃它们。一只穿着花衣服的小兔子和青蛙在玩球。小兔子一推大老虎, 大老虎就摔倒了, 把皮球给压破了, 把小青蛙都吓跑了。小猴子骑着自行车, 后面带着一只小鹦鹉。大老虎也去骑车, 把车压坏了, 把小鹦鹉也压扁了。小青蛙、小猴子、小白兔都生气了, 小老虎说:‘我知道自己错了。’”
教师:“那你觉得小老虎哪儿错了?”
甜甜:“老虎说下次我赔你们一辆自行车吧, 小老虎‘哇哇’地哭了起来。小老虎看着地上, 有点纳闷。老虎摸着自己的屁股, 觉得有点瘦了, 又拍拍自己的屁股, 原来没有瘦。老虎躲在树后面, 它生气了, 小兔子和狐狸不和它一起玩, 结果小兔子把老虎推在地上, 老虎用自己的尾巴又把狐狸弄到水里了。大老虎在树叶子后面躲着, 看到大灰狼抓住了小猴子, 大灰狼想吃小猴子。大老虎把大灰狼给推倒了。
教师:“怎么推倒的?”
甜甜:“用它的尾巴给推倒了。小猴子和小白兔要推大老虎, 但是它们没有推倒。小青蛙还嘲笑它们。小猴子、小兔子、大老虎、小青蛙一起在草地上看天上的白云。”
二、观察分析
甜甜是比较喜欢阅读图书的, 在读书的时候, 喜欢和同伴一起讨论书中的内容。在阅读《小老虎的大屁股》这本书的时候, 孩子的观察比较细致, 能够关注到小青蛙、小鹦鹉这些体型较小的动物以及小兔子的花衣裳等, 也观察到了小老虎的屁股, 但是对于故事的内在联系并没有理解, 对故事的发展线索也不是很清晰。所以初次阅读, 只是了解到了故事的主要人物和人物的基本表情。
三、指导策略
(1) 引导幼儿仔细观察故事画面, 教师与幼儿一起阅读, 重点观察人物特征及表情变化, 感知人物的内心变化, 从而更好地理解故事内容。
(2) 引导幼儿掌握阅读方法, 遇到看不懂的地方尝试联系上下文进行理解。
一个终端业务员的铺市记录 第4篇
在座的代表中唯有小王面带微笑，显得胸有成竹。此番新品上市，小王早几日便已提前熟悉产品卖点和政策，并对线路上的所有客户在脑海里进行了盘点。换句话说，小王早已经预演N遍，此刻就等一声令下了。
半个小时后，晨会结束了。同事们三三两两聚集在一起讨论新品的价格和铺市率的指标。小王快速地收拾了一下广告纸、价格牌等拜访客户的必需用品，将样品放入工作包内，出门启动电动车就上路了。
20分钟过后，小马的香烟店就在眼前了。小马的店铺虽然以卖烟为主，但因地段不错，半年前小王建议他兼卖饮料后，现在的饮料生意非常不错。向这样的客户推荐新品，对小王而言几乎跟上家里的自留地拔棵葱一样的简单。这不，小王刚开了个头，小马就发话了：“别啰嗦了，不就是新产品吗，两箱够了吧?多少钱呐?”小马就是这样，快人快语，对于小王来推荐的新品来者不拒。
告别小马后，小王想要是所有客户都像小马这样就好了。他给小马起了个带有家乡特色的名称“自留地型客户”，在小王每天的线路上都有几家类似的客户，他们是小王潜心培养的对象，拥有非常良好的客情关系和稳固的销售状况。一旦有铺市任务或处理些临期品时，他们都会当仁不让地起到一马当先的作用。
遐想间到了李姐的店铺，李姐的店铺位于小区入口的边上，和柴叔的铺子隔路相望。虽说两家是邻居，但因生意上的事闹得不太愉快，搞得小王也难做人。平时每次拜访总是有意识地平衡先后次序，以免造成厚此薄彼的影响。但这次小王决定先拜访李姐，李姐属于典型的“小恩小惠型客户”，中年女性的店老板很多属于这种类型。果然，宣传了相关的卖点后，李姐还是以店铺规模小，不需要太多产品为由拒绝进货。
“李姐，这产品现正打着电视广告呢，明星代言的，维生素C特别丰富。尤其是像你那样年轻漂亮的喝了皮肤特别有弹性。”
“少来!大姐我早就不吃这套了，还年轻漂亮呢，不要。”李姐心里受用，但嘴上一点都不松口，眼看就要进入僵局。
幸好小王早有准备，此番娓娓道来：“这样吧，你不是一直抱怨市面上买的开瓶器质量太差吗。这次我专门和我们经理反映了你的情况，陈经理特意找了几个广告开瓶器让我送给你，陈经理可是很关注你这家店的。你呢也帮我这个小忙，这样我回去陈经理那里也好交待。”
“就上次来的那个陈经理吗?他还记得我呀。”李姐的脸蛋乐开了花：“好吧好吧，难得你这么有心，我帮你要一箱吧。”
“哎，小王!”李姐一边数着开瓶器，一边对就要出门的小王喊：“卖不了你可得给我退啊。”
同样是开瓶器，经理送的就好像更有价值似的，小王很为自己的这个小伎俩得意。上回他自己送几支笔给李姐，她还嫌质量太差写字不舒畅。咳!看来对这样的客户，不光要考虑用什么礼品，还得考虑如何送才能发挥更大的效益啊。
清理更新完柴叔店门外的广告纸，抬腿进门。柴叔故意装作没有看见小王从对面过来：“哎哟，小王!又来了啊。我正要订货呢。怎么样，我这儿的销量在这一片数得上吧!”
寒暄过后，定完常规的货，小王拿出了样品：“柴叔，这是公司出的新品，专门针对年轻消费者的，咱小区那么多新新人类，光是对面电脑市场的租房客就不少，销路肯定不会差。”
柴叔手里拿着样品反复掂量，始终不说话。
小王知道，柴叔进入了犹豫期。这时候拉一下，就会向积极的方向发展，不然极有可能向拒绝的方向倾斜，毕竟大部分人对不熟悉的东西有一种自然的抵御心理。小王了解柴叔是个非常要强的人，属于“争强好胜型客户”，尤其和对门李姐的这种竞争关系，更是小王早就计划好要利用的。
“这不，对门的都进货了。”
“哦!”柴叔从产品上收回眼光，盯着小王：“进了多少啊?”
“不多，才一箱，毕竟是新产品。”
柴叔嘴角渗出一丝胜利者的笑意：“她还能进多少?你又不是不了解。我早说过了，她那点量我都给你包了，你又不信。”
柴叔又一次委婉地试探小王的意思，小王未置可否。
“价格还是有点高，不然放个10箱都没什么问题!”柴叔以非常肯定的语气下了结论，随后补充道：“要不先来个两箱试试?”
“我当然是了解柴叔您的能力啦，还是柴叔您最爽气!不过两箱足够了，卖好了再进一样的，谢谢了!”对于柴叔，小王一直是高帽奉送的。毕竟这种类型的客户关键是要证明自己的能力，满足了这一点事就好办多了。
几个客户过后，周老板的店铺到了。周老板40挂零，一家小店被他打理得井井有条。小王平时和他客情关系不错，就是感到这个周老板对于新产品抗拒心理比较严重，一般不轻易进新品，小王称之为“碉堡型客户”。
不过小王早已想好了应对的方法。小王先不直接向周老板推荐新品，而是再一次向周老板推荐上个月就已经推荐过的柠檬茶，并以强大的推荐力度进行佯攻。周老板果然中计，也拿出了全部的“防御”火力进行抵御，从产品价格太贵到生意竞争激烈，再到流动资金的紧缺……20分钟过后，小王感觉双方都已经进入疲惫期，于是话锋一转，开始突破主攻点。
“周老板，你说得非常对，作为朋友我也非常认同你的观点，行!这柠檬茶我就不难为你了，谁叫我们是朋友呢!”小王先是刻意强调双方的朋友关系，然后用非常果断的语气接着说：“要不这样吧，你进一箱果粒橙汁得了!这产品虽说上市时间不长，但别家卖得都还不错，之前我也一直没向你推荐，我想卖好了你更容易接受。”
周老板经过20分钟的防御作业，口干舌燥，精神已经完全处于无防备的放松状态，冷不丁小王又发起了新的攻势，周老板显然已经无法再次集中精力予以有效反击。再说，毕竟和小王关系不错，对小伙子的工作也蛮认同的，刚刚拒绝了小王的柠檬茶，确实也不好意思再拒绝一次，于是就有了做次人情的念头。
这细微的感觉变化被小王精确地捕捉到了，这是明显的成交信息，小王当然不会放过这样的机会，果断落锤：“谢谢了，周老板!”那边称谢，这边已经在客户卡上登记了上去。
一晃时间就到中午了，一路经过的大小餐饮店都坐满了就餐的人，小王却故意不吃饭，因为他马上要拜访的客户是宋太。这个老太太平时吃素，潜心向佛，隔三岔五上门来的乞丐从没有落空的，小王归纳其为典型的“乐善好施型客户”，打算使一下苦肉计。
果不其然，一见面宋太就关心上了：“哎哟，大中午的还在跑呀，中饭吃过了吗?”
“还没有呢，咳!任务还没完成呢。”小王抹一下额头的汗水。
“啥任务那么重要，还不吃饭了。小年轻的不按时吃饭，搞坏身体可就晚喽。”
“没办法呀，新产品铺市，不完成70％的铺市率不准回公司的。”小王从车上拿来抹布，一边给货架上自己公司的饮料一瓶瓶擦灰，一边说道。
“正当是阿弥陀佛!现在干份工作也真是不容易。来来来，什么新产品，阿婆我也帮你分分忧。”
“就是这个啦。”小王耐心地介绍产品的卖点和销售方法：“货来了放到这个位置，好让大家都看得到……记得把这个价格标签套到瓶口上……有年轻人来要多多推荐……您老太太慈眉善目的，大家一定相信您啦……”说实话，对于这样的客户，虽然小王也会玩点博取同情的伎俩，但其实是特别关注售后服务的，不像有的公司业务员利用老太太的善心一味塞货。小王总觉得要对得起宋太对他的那份关爱和信任，这比啥都重要。
中饭小王是在刘哥那里吃的，刘哥和老婆开个五六十平方米上下两层的小饭馆，楼下大厅，楼上包厢。老婆负责点菜开票，刘哥负责里外招呼客人，给熟人发烟。这会儿楼下的生意已经过了，刘哥也显得比较清闲。小王平时跑这条线路基本都在刘哥这里用餐，一菜一汤刘哥只收7块钱，经济实惠。只是刘哥的饭馆饮料只卖固定的几种，其他的一概不接受，这次小王也没打算把刘哥列入70％以内。
吃饭间，知道刘哥喜欢足球，小王就顺便聊起了昨晚的球赛，不料不提不要紧，一提就打开了刘哥的话匣子。
眼看刘哥越说越来劲，脸色渐渐由青转红，小王也吃完饭，出门跨上电动车正要启动，发现刘哥竟然破例地送出门来，便鬼使神差地问了一句：“刘哥，新产品果粒橙汁来一箱试试?”
刘哥似乎还沉浸在抒发胸臆后酣畅淋漓的快感中，显然是不愿破坏这种感觉，他意犹未尽道：“我们下次再聊，好走!饮料明天送来就是了。”
路上小王想，没想到无心插柳还成了荫。看来对于刘哥这种“冲动型客户”，还真不妨多用兴趣爱好作为切入点，然后趁热打铁来解决问题。
顾婶站在柜台后，听完小王的介绍还在犹豫不决。小王打开客户卡凑到她眼前说：“都进了，你看，没骗你吧!大家都接受的东西，您放心好了!”顾婶属于“跟随型客户”，眼看大家都进了货，也就欣然接受了。
韩伯，二中校内小卖部老板，小王把他归为“理智冷静型客户”。跟他再煽情也没用，他完全是用数字来考虑问题，明显的特点是对数字的记性特别好。
此刻学校正在上课，韩伯得以有空听听小王为他讲述的“利润故事”。
“的确，韩伯您讲得不错，已经卖的都是我们的饮料了，对我们来说是无所谓了。”小王掏出计算器来：“不过，对你可就大不一样了!你看，就按您说的价，每卖一瓶果粒橙汁比其他的多赚0.2元钱。就算只有10％的学生会来购买。二中干把号人，你看，客户卡显示你每月的销量有600多箱将近15000来瓶。如果说用果粒橙汁的话，同样销量下您就又会多赚300块，一年下来少说多赚2000来块。”
韩伯看着计算器上显示的数字，明显有所动摇了。
“这样吧!”小王一挥手，祭出了杀手锏。公司市场部的小林是小王的老乡，每次新品上市总有些资源，小王早已争取了些许“重磅武器”，用来关键时刻“摧城拔寨”。“反正学校里也没城管哈的来管，我让市场部的同事在你店头拉个大大的喷绘广告，准保吸引孩子们的眼球，到时候恐怕就不是刚才那个数了。”
小王在计算器上的显示数上乘了个3，又拿到韩伯面前。这下韩伯彻底动心了，在了解到喷绘的到位时间后，果断地下了首次20箱的订单。
“哎哟，你们公司又拿什么东西来骗人了?”小徐哥又拿小王逗上了。小徐哥经营个不大不小的网吧，每天不到下午3点看不到人。或许是闲得慌，就喜欢拿各厂家的业务人员开涮。小王早就把他总结为“胡搅蛮缠型客户”。因为特别难缠，加上去早了老不见人，所以尽管绕点路也特意将他的拜访时间放在当天线路的最后一家，以便有充足的时间应付他。
“这次是什么政策呀，买1送2吧!来来来，先来10箱”小徐哥扔过一棵烟来，自己先点上了，再将打火机递给小王。
小王以前采取的措施是见招拆招，后来发现这样小徐哥更来劲，几次搞得小王理屈词穷狼狈不堪，虽说最后他一般也会接受新产品，但特别耽误时间。现在小王改变了策略，每次小徐哥发过来的招数小王总是不置可否，朝着小徐哥憨憨地笑着，渐渐的小徐哥也就感到索然无味，改为有事说事了。
果然，几招出去无甚反应后，小徐哥接过小王又一次敬过去的烟，指指柜台里的女孩说：“找阿慧去吧，看看还有多少货。”
教师业务学习记录 第5篇
业务学习记录
时 间：2009年4月27日
地 点：雷小校本培训室
参加人员：雷小全体教师及汤亚平、陈志刚。记 录 人：杨旺芝
主要内容：
新课程理念的碰撞
一、‚以人为本‛、‚育人为本‛，应当成为全体教育工作者的基本信念‚一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切‛，应当成为教育工作者的基本信念。
二、改革传统的封闭的旧课程观，树立开放的大课程观课程体制是由课程观决定的，有怎样的课程观就有怎样的课程体制。从孔子办私学算起，我国学校课程已有二千多年的发展史，经历了古代社会、近代社会和现代社会的历史变革。在二十年代，杜威的经验为本的课程观已在我国广泛流行，但赫尔巴特的学科中心的课程体系和课程观一直处于主宰地位。新中国成立
后，我国深受苏联教育理论的影响，长期没有形成自己的具有中国特色的课程和课程体系。按照苏联凯洛夫的教育学原理，一直把课程论作为教学论的一部分。‚大陆人士对‘课程’的概念，有所谓‘三教’，即教学计划、教学大纲和教科书。‛1997年北京市为了制订面向二十一世纪课程教材改革方案，进行了有关课程方面的调查，在教师队伍中，持学科知识为本课程观的约80%，持经验为本课程观的约20%。因为，从课程体制来看，具有普及功能的素质教育课程体制和具有筛选功能的“应试教育”课程体制是两种根本不同的体制。但是直至今日，作为适宜‚应试教育‛的学科知识为本的课程，在教育界和课程观念领域依然严重存在，课程即教学科目的观念似乎成为一种没有必要改革的公理。因此，要实现我国基础教育课程的现代化，构建符合素质教育要求的新型课程体制，就必须进行“课程概念再变革”，树立开放的大课程观，构建一个开放的大课程体制。这个课程体制共包括四大类课程：学科课程和综合化课程，实践活动类课程和潜隐形课程。
1、摒弃学科本位主义，重视课程的创新价值
2、课程的价值在于为学生构建知识、能力、态度及情感和谐发展的基础，教师要为学习者的学习活动提供有效服务，而不是让学习者为自己完成上级规定的教学任务服务。教材、教室、学校
并不是知识的唯一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是很好的教科书。
3、强调教学与课程整合，突出教学改革对课程建设的能动作用教学与课程的关系。其中课程是矛盾的主要方面，课程观是主导
因素。课程观决定教学观，并因此决定教学改革的深度、广度。
三、改变教师中心观，树立师生互动、交往的平等观
1、强调师生交往，构建互动的师生关系。没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学。交往的本质属性是主体性，承认教师与学生都是教学过程的主体，都是具有独立人格价值的人，完全平等。交往的基本属性是互动性和互惠性，教学相长。
2、注重开放和生成，构建充满生命活力的课堂教学运行体系，教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。
四、改变单一的教学目标，强调‚知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观‛三个方面的整合，构建体现素质教育要求的课堂教学目标体系
1、结论与过程的统一
2、认知与情意的统一
五、树立学生自主发展的活动观
1、听来的忘得快，看到的记得住，动手做学得会
2、教育的生机与活力，就在于促进学生个性的健康发展，创造只有在学生自主的活动中才能进行。
3、能使学生生动活泼主动发展的教育，才是成功的教育，成长无法代替，发展必须主动。培养健全人格、保护学生个性前提，是促进学生自身积极主动的发展。我们应当寻找适合儿童的教育，而不是适合教育的儿童。
4、在学习中学会合作，在合作中学会生存
六、树立终身学习观一终身学习将成为未来每个社会成员的基本生存方式
1、终身学习是当今学习社会发展的必然趋势。
2、终身学习要求：学校不仅是‚传道、授业、解惑‛的场所，更是培养创新精神和创新能力、终身学习力的摇篮。
3、变革学习方式，切实加强创新精神和实践能力的培养。学习方式(教学方式)的转变是本次课改革的显著特征。单纯接受式 –––充分调动、发挥学生主体性学习方式（改革的核心任务）。
七、改变课程评价过分强调甄别与选拔的静止观，树立评价促发展的发展观
1、多一把衡量的尺子，就会多出-批好学生。
2、自古行行出状元，相信人人能成材。
八、树立正确的教师观，教师应该有健康的心理，敢于批判的精神，在升学重压下，传统教育观念仍束缚着大批教师。
1、心理健康教育观一一每个教师都应该成为学生的心理保健医生。
2、教师应当具备批判精神。
我们知道：
21世纪的教育，应当是创新教育
21世纪的教师将不再迷信自己，不再神化职业角色。教师是在不断地批判自己中创新。
数学教师业务学习记录 第6篇
学习时间：2012年9月20日 学习地点：3号教学楼3412室 学习对象：全体数学老师 学习内容：《数学教学中“小组合作学习的实践和认识”》
一、合作学习的开展
1、创设小组的合作氛围（1）转变观念，迎接合作（2）优化组合，增强合作信心（3）不断丰富，激发合作
2、精心设计讨论题，合作探讨学习
二、合作学习的优势
1、合作学习能创设良好的学习环境
2、培养了新型的师生关系
3、合作学习有利于学生素质的发展
教师业务学习记录
学习时间：2012年10月21日 学习地点：数学教研室 学习对象：全体数学教师 学习内容：《初中数学教学中“错误”资源开发和利用实践探究》
一、善待“错误”------引导学生的探究欲望
学生的学习过程是一个自主构造对数学知识的理解过程，错误不过是学生在数学学习过程中所作的某种尝试，是非常必要的。对学生的错误应宽容，我们要允许学生出错，让学生在宽容中分析错误，自己发现错误，改正错误。
二、诱导“错误”------拓宽学生的思维空间
有些学习内容，学生在探究新知识的过程中不容易出错。而这并不等于学生对知识掌握的深刻、灵活。此时教师可以故意的设置一些“陷阱”，诱导学生犯错。
三、巧用“错误”-------培养学生的创新思维
教师教学时如能从学生出现的错误做法出发，进行引导点拨，不仅能引出正确的想法而且巧妙利用“错误”，灵活的处理和调整教学内容，把错误看作一种教学契机，为教学服务，提高课堂教学效果。
四、经历“错误”--------增进学生的情感体验
作为教师，要尽量利用错误资源，让每位学生都乐在其中，获得丰富的情感体验。
五、活动反思：
“错误”也是一种宝贵的教学资源，我们要能够加以收集，并正确、合理地加以利用，使学生在知识能力、教学思考、解决问题、情感态度等方面得到进步和发展。教师业务学习记录
学习时间：2013年10月15日 学习地点：数学教研室 学习对象：全体数学教师