人大代表建议评审表

人大代表建议评审表（精选10篇）

人大代表建议评审表 第1篇

xxx有限公司合理化建议评审汇总表

年 月 日

建议提出人	建议名称	建议编号	评审等级	奖励金额	备注
行政总监汇总评价
总经理意见

注：本表一式二份，一份办公室归档，另一份转人事部归档。

人大代表建议评审表 第2篇

一、近年来在填报材料时出现的问题：

（1）填表不认真，有空页、空项，应该展示自己的地方却只简单地填几个字，多年工作业绩没有体现出来或体现不明确。

（2）无基层单位推荐意见或基层单位没有加盖公章。

（3）无基层单位推荐票，或基层单位推荐票不足三分之二或是基层推荐人数为双无法表决结果。

（5）《评审表》中考核结果等重要地方有涂改或填写不全。

（6）学时情况填的不清楚，或是工作量不饱满。

（7）领导、班主任还是科任教师身份不清。

（8）身份证、教师资格证编号不对。

（9）学校校名书写不规范，要填学校公章上的名称。

（10）评审表上的各种时间填写不全，如任现职后考核情况登记的考核起止时间等。

（11）拟评中学一级、小学高级教师人员名册其中评委意见栏是上评委会时评委划票的地方应为空白，不能在其打印过程中就填写上同意或者干脆不留。

（12）所报的材料不规范，如材料袋质量差、外封面所填写内容不醒目，材料装袋如一袋能装下就不用分成两袋。

二、《评审表》填写方法：

封皮

1、选择一份《评审表》作为主表，并要求在这份《评审表》封皮的右上角合适位置用红色适当大小印章盖上“主表”字样。

2、主管部门及代码填绥化市B09，所在学校要填写学校公章上的名称，不要用简称。

3、现任专业技术职务任职资格和拟晋教师职务任职资格要填写标准名称。

4、申报学科一般应为任教学科。若任教学科在规定的申报学科中没有，则应在规定的申报学科中找一个与自己任教学科最接近的学科作为申报学科。如小学班主任多数都教授语文和数学两门课，但填表时只能填写一个学科。(各单位在上报数据和名册及统计表时一定要注意，不要把一个人统计在不同的范围内，如张某是小学班主任既教语文又教数学，在上报数据中是语文学科，就不能其它地方再是数学，要和所填写的评审表中学科一致。)

第1页 基本情况

1、“姓名”要与封皮上的姓名一致，不能出现音同字不同，如有请填写在曾用名栏。

2、“最高学历”指的是获得的最高层次的毕业证书；“何时何校获何种学位”指的是获得的最高层次的学位证书。最高学历与最高学位可以不是同一层次的。研究生班结业证书不能等同学历或学位证书，不要在这里填写。

3、身份证号码填写要准确，用以证明其实际年龄。

4、教师资格证书的种类应与学校或任教层次相一致，资格证书种类填写要规范，如高级中学教师资格不能只写“高中教师”。资格证书号码要填全，不能只写后几位流水号。96年教师资格证书前加19，完成法定位数。

5、现从教专业是指教师所教授的学科，对于同时任几个学科的要把最主要的写在前面，并在其它统计中以第一个主要学科为依据进行统计。

6、授课对象层次是指你所教授的学生是小学、初中还是高中的。

7、现任专业技术职务任职资格审批机关要填写正确，审批机关以现任专业技术职务任职资格证书上的为准，授予时间为当年的9月1日，聘任时间填现任职务最早的聘任时间。

8、现（兼）任行政职务及任职时间如实填写。

第２页 主要学习和工作经历

１、填写的有效学习经历必须有相应的佐证材料，如填写的最高学历、学位、出国深造等，必须提供相应的佐证材料。工作经历按工作单位和历任专业技术职务的变化过程分行填写。

第３页 任现职后完成教育教学工作情况

１、从这页往后，主要填写任现职以来近五年的，校级领导及进修人员在今年的评审标准中都有了明确的说法，具体填写方法参照评审标准。

２、此表由学校教务部门如实填写，但实际上很多是教师自己填的，对此学校应严格审查把关，确保所填写的内容是真实的。

３、时间：我们都要按学填写，只填写近五年（中一填写四年）的。

４、授课名称、对象及其它教学工作中须标明的每个时间段讲授课程的名称，对象是小学、初中或者是高中学生。

５、成效简析：定性定量说明自已这段时期教学工作的特点，完成教育教学工作情况，以及学生在哪些方面得到提高。

６、合计中包括的三项内容：

①教学门数：填写的时间段中共计教过多少门课程。②教学工作量：填写的时间段中总计授课多少节。③年均教学工作量：是指平均每年完成的授课节数。

7、填写人、负责人要签字，教育务部门要盖章，填写时间。

第４页 任现职后科（教）研或专业实践情况

1、此表主要填写本人在教育教学实践和教学研究方面取得的显著成果。一般应为校级以上立项的并已取得阶段性成果的教育教学实践和科学研究方面的课题。

2、校本研修的课题和课改方面的成果也可以填写在此处。

第５页 主要著作、论文及重要技术（调研）报告

１、不用按时间顺序，可以把最高档次的著作、论文写在前面。

２、此表除登记正式发表的论文外，还可以登记评审标准规定有效的在学会上交流的论文。

3、另外，平时所写的经验总结、课后小结、教学反思等材料可以装订在正式发表的论文后面，可以做为佐证材料，但必须是原始的。

4、本人所起作用是指是独著还是合著；完成数量仅对论著而言。

5、作者名次若是对论著而言要详细标明是哪一类排名。如第一主编、第一主审、第一参编等。

6、填写发表的、学校交流的，自己未发表的但对教育教学实践或是课改方面有独到见解的论文也可以填写在这里。

第６页 指导青年教师和学生、实验室建设情况

1、《评审标准》在指导青年教师和学生这项中，申报中级教师职务的教师更加注重学生成长、在原有基础上提高幅度等，在其业绩与成果方面，体现出教师在教育教学工作中应教育、帮助每一个学生，使每一个学生的综合素质都能得到提高，并提供认证材料；而高级则两者都要兼顾，不但注重学生成长方面，也要注重青年教师的培养。

2、指导学生是中、高级教师都需要的一项内容，不但要有具体内容，还要有成效和取得佐证材料。

3、由于在指导青年教师方面，评审标准有明确的要求，因此申报教师要填写出在什么时间，受哪个部门指派、指导了哪几位青年教师、效果怎么样、被指导教师取得了哪些成绩。必须有相关佐证材料证明，不能只是说明而已。对于申报中学高级教师职务来说，指导青年教师是评审标准的必备条件。

4、对实验室建设贡献一栏中小学教师一般不填。

5、申报材料真实性承诺，要签上申报人姓名及日期。

第７页 本人业务自传

此项内容与申报者在全校大会上做的“教育叙事”有所不同，主要是个人业务方面取得成绩的概括。而“教育叙事”则包含着事件的趣味性，并且是要形成书面材料装入申报材料袋。“教育叙事”具体写法详见省文件。本人签

名。

第9页 水平能力测试结果

此页粘贴《水平能力测试成绩单》，规格为15×21cm，贴在主表第9页的“黑龙江省教师职务水平能力测试成绩单粘贴处”的框内，不要超出边框，另一份表不用贴复印件。

第10页 任现职后获得的主要奖励或荣誉称号

1、奖励情况要填写在各级党政机关、教育行政部门以及学校获得的主要奖励及荣誉称号（不要填写学术方面奖励），如劳动模范、优秀教师、先进个人等，只填写任现职以来近五年的(规格特别高的除外)。按取得奖励及荣誉称号的层次由高到低、时间由近到远的顺序填写，把最高荣誉、奖励写在前面。

2、对于“任现职后考核情况登记”表，按填写，由学校人事、组织部门依据考核档案填写、盖章。要求用汉字（优秀还是合格等）在相应栏内填写，不要用符号（如√）在相应栏内标注。综合考核结果也要用文字填写在相应栏内。

第11页 基层单位推荐意见及主管部门、人事部门审核上报意见

1、基层单位推荐意见必须由申报教师的任职学校作出，加盖学校公章并填写时间。（内容包括对申报者填写内容的审查意见、推荐理由及拟推荐何种职务）如：该同志所填写内容真实，是我校的骨干教师、学科带头人，符合中学高级教师职务评审标准，同意推荐该同志拟晋升为中学高级教师职务。

2、基层单位表决票栏不能空项，参加人必须是奇数，表决结果中同意票数不能少于总票数的2/3。所填写的表决结果等项内容不能出现任何涂改迹象。

三、考核表、汇总表

拟晋中、高级考核表：要求是从2007年9月起到2012年9月止五年（拟晋中学一级四年）的，各单位要严格审查五年（拟晋中学一级四年）的考核表，杜绝现填。

新一轮医院评审的政策建议 第3篇

从现有的医院评价标准、评审方法和管理办法来看, 对照国际评审的先进性和科学性、医院发展的新模式、医疗体制改革不断深化的要求, 一些医院尤其是地方性医院评价方法, 各有特色, 但尚未形成一套全面、科学和操作性较好的综合评价体系。本文围绕“为什么要评审、评什么、怎么评、谁来评”等问题, 对新一轮医院评审提出如下政策建议:

1 中国医院国情的基本认识

为了建立一套与中国现代医院发展模式相适应、科学合理、分工明确、切实可行的医院评价体系, 使其真正成为监管医院医疗服务质量的工具, 推动医院实现可持续发展的指挥棒, 首先必须对中国医院的国情有基本认识。

1.1 中国医院发展模式与现状

中国现代医院的发展模式与发展环境紧密相关, 是动态的。不同时期的卫生工作方针及其配套政策的实施, 决定了办院的体制和运行机制并孕育出各种各样的办院模式并不断创新。因此, 对医院评价的目的、目标、内容和方法也应是循证的、动态的过程, 必须体现当时、当地发展需求, 控制数量, 保证质量, 促进工作持续改进为前提的理念。

1.2 中国医院评价的指导思想

在现行政策导引下, 政府和社会对医院发展目标、实现途径和达标要求在指导思想上有共识也有差距。否则, 就不会称医疗体制改革是世界性难题了。而建立医院评价体系在指导思想上必须要明确在现阶段需要办成什么样的医院, 在这个问题上我们是否已经形成了共识。因为我们的评价体系要从政府、医院和社会需求中寻找共识, 从办院体制、性质和地区差别中寻找共性, 从硬件、软件和内涵发展中寻找平衡, 从硬实力、软实力和综合实力中评价医院科学发展、协调发展和可持续发展的实现程度。有了明确的指导思想, 才能编制好评价标准和操作规程。

1.3 中国医院的评价标准

中国拥有13亿人口, 分布在全国960万平方公里的土地上, 拥有世界上最为庞大的医疗卫生服务体系。由于地理环境、自然条件等因素, 无论是经济水平还是医疗资源都存在很大差别。用一个评审标准去评价全国所有医院是不切实际的, 也是难以实施的。因此, 本研究认为, 应当建立国家级医院评审标准 (国标) 和地方性医院评审标准 (省标) 两个评价标准。把依法行医相关的法律法规、国家的卫生工作方针、卫生区域规划与医疗机构布局、控制医院等级比例与医疗技术准入、医院文化与职业道德建设、医疗服务品质、医疗安全以及公共卫生任务等, 这些带有共性的评价指标列入国标。从医院分级管理和医院等级的确认看, 国家级医院评审主要侧重在三级甲等医院的规划布局, 以及它的服务功能、技术水平和医疗品质。

根据国家卫生工作方针和国家级评审标准要求, 遵循对“国标只升不降, 内容只增不减”的原则[1], 把区域卫生规划要求, 医院发展规模, 人员配置, 技术水平, 服务能力, 质量与安全, 以及精细化、信息化管理等列入省标。从医院分级管理和医院等级的确认看, 地方性医院评审主要按照省标, 对辖区内所有医院进行评审, 在此基础上, 其中三级甲等医院由国家级评审机构抽查复审确认, 如有必要, 可从三级甲等医院中筛选出三级特等医院。

两个标准各有侧重, 充分发挥中央和地方两个积极性, 同时体现地方政府管理医院的权威性。两者形成合力, 把国家的卫生工作方针落到实处, 促进医院可持续发展。

2 中国医院评审前的基础条件

我国著名医院管理专家董炳琨在1990年时对区域卫生规划、医院分级管理和医院评审的关系有过非常明确的定义和阐述, 他指出:“区域卫生规划、医院分级管理和医院评审是一套系列制度, 评审服从分级管理, 分级管理服从区域规划。将三者结合起来管理世界最为庞大的医疗卫生服务体系, 是独具中国特色的, 无论美国的JCI, 国际的ISO9000体系, 都不具备这样的特点。”[2]

2.1 区域卫生规划与医院功能定位

美国、英国、德国等国家严格按照规划设置医疗机构, 明确医疗机构功能定位, 评审只是判定是否合格或对医疗质量和专科水平进行排名[3]。

浙江省在第三轮医院等级评审中也强调区域规划和医疗机构设置规划, 但执行时刚性不够。原因是医院等级除了与医院领导、职工荣誉和地位挂钩, 还与卫生强市和卫生强县 (市) 评审、国家临床重点专科评选、省内区域专病中心评选、医疗收费标准、医保报销、大型医疗设备准入、二类和三类医疗技术准入等内容直接挂钩, 因此, 政府行政部门和医疗机构争等上级的愿望非常强烈, 通过各种理由和关系, 来突破区域卫生规划和医疗机构设置规划, 这成为现阶段实施区域规划和功能定位的全国性难题。

新一轮医院评审工作, 要强化区域卫生规划的导向和医疗机构设置规划执行的刚性。对医疗机构等级进行宏观调控, 设定各等级比例, 明确各级医疗机构的功能定位和发展方向。通过医院评审贯彻规划的刚性执行, 促进医疗资源合理配置, 同时建立和完善各级医疗机构之间双向转诊, 使之形成布局合理、规模适当、结构优化、层次分明、功能完善和富有效率的医疗服务体系。形成小病在乡镇 (社区) 、大病到县、重病进城, 把一般疾病解决在基层的就医格局。

2.2 医院分级管理与等级标准

医院分级管理是在区域规划的基础上对不同层次、不同类型的医疗机构赋予相应的功能和任务, 对其规模、结构、技术水平、服务能力和基本制度要有明确要求。各级各类医院之间在工作任务、业务活动、技术准入、管理水平等方面分工明确, 各自负有相应的责任和义务。

祖国传统医学应继承发扬, 中医医院应扶持发展, 从现有体制和发展现状看, 中医医院可持续发展要做好中西医结合这篇文章, 最终实现中医现代化和中药产业化。区域规划应确定中医医院的数量、规模、中西医比例以及创新发展要求。

新一轮医院评审工作, 要严格按照分级管理的要求, 对不同级别 (层次) 和等级的医院制定不同的检查标准, 不搞一刀切, 按标准对不同的医院进行实地考察和综合评价, 提出级、等是否合格的意见, 也为卫生行政部门提供审批依据。

区域规划、医院分级管理从宏观上规定了合理布局、资源配置和不同等级医院的功能任务。可避免各地的医院建设冒进, 等级混乱的弊端。医院评审标准要在区域卫生规划和分级管理要求的基础上, 促进其抓好落实, 通过评审评价, 不断地引导、调整、完善各级各类医院的建设。同时要有利于各医疗机构间的分工协作、长短互补, 共同承担区域内人民群众的医疗服务需求, 从而发挥各级各类医院的整体效能。与此同时, 政府相关部门要根据规划和分工的要求, 在医保和收费标准上兼顾医院利益, 合理调整好利益关系, 以便区域规划的实施。

3 中国医院评审的核心指标

核心指标以外的很多指标, 大多是为核心指标有效地实施服务的。我国现有的医院评价多采用打分制, 每项指标的分值相同, 这未能体现出评价指标的层次感, 如哪些指标是必须达标的, 哪些指标是可以选择性达标的;本研究认为新一轮评审标准应该更加重视标准的层次与权重。首先要保证医疗质量与安全, 这是最根本的核心指标。同时, 将与之相关的、最基本、最常用、最易做到、必须做好的标准条款, 若未达到要求, 势必影响质量安全与服务品质的指标, 列为第二层次的“核心指标”, 如床位周转率和平均住院日之类属于工作与效率指标。

3.1 医疗质量与医疗安全

医疗质量与安全是医院管理永恒的主题, 医院的医疗服务质量、患者的安全是医院等级评审标准中最重要的核心内容[4]。

本研究认为, 为了持续提高医疗质量, 保证患者安全, 医院评审标准的权重要向体现持续质量改进与患者安全目标的指标倾斜。这就应包括体现医院整体质量水平的综合质量、临床路径管理、单病种质量管理、投诉管理、手术安全核查、危急值报告制度、手术分级管理、“非计划再次手术”的监测以及抗菌药物管理等。

3.2 技术水平与服务品质

技术水平和服务品质是确保医疗质量与安全的前提条件, 群众对医院品质的评价首先是医院的诊断治疗能力, 体现医院综合诊治能力的技术指标包括相应的医疗服务品质, 这也是医院等级评审标准的核心内容[5]。

本研究认为, 制订好一套科学严谨、适合国情、实用可行的技术标准是医院等级评审工作成败的关键。新一轮医院评审标准要进行综合医院的基线调查和数据分析、结合国内外科技进步与医学进展、新技术开展与应用等实际情况制定一套技术标准。不同等级的医院应该达到相应的技术标准。

3.3 指标实施与制度保障

核心指标内容的实施方案和工作的持续改进, 也是保证医疗质量和医疗安全, 提高技术水平和服务品质的关键。如果只有指标, 挂在墙上, 放在抽屉里, 没有认真实施的方案, 也没有工作持续改进的措施, 一切指标都会落空。因此, 我们在列出核心指标的同时, 要相对应列出认真实施的方案和持续改进等制度的工作指标。如采用PDCA法则对核心指标进行量化评价, 把医院评审的核心要求落到实处。

4 中国医院评审方法的科学性

传统的医院等级评审由于评审理念、评审标准和评审方法上的缺陷, 大多采用查台账、阅文件的方法, 所谓运动式及公式化模式, 轰轰烈烈搞评审, 认认真真走过场。评审时弄虚作假, 评审后工作滑坡, 难以起到有效监管和促进工作的作用, 难以营造医院质量持续改进和有效的监管。因此, 要积极探索一套长效的监管机制和科学的评价方法。

4.1 周期评审与全程管理法

为了建立长效的监管机制和评价方法, 各地在实践中已经积累了一些经验。如浙江省采用的“自我评估、培训指导、现场评审、评审回头看”四个重要环节相结合的管理模式, 坚持医院评审五年一周期。评审前开展检查标准大讨论, 评审时分值由两部分组成, 现场评审占70%, 省级各质控中心平时检查成绩占30%, 评审后实施“回头看”抽查, 抽查不合格的实行黄牌警告。这种做法改变了以前运动式评审的弊端, 体现了全程管理的理念。海南省在“围评审期管理”理论的基础上, 研究科学、动态、适宜的评价评审制度。这都证明了全程管理的重要性和实际效果。本研究认为, 这种“周期评审”和“全程管理”的评价方法为全面提升医院管理水平和对新一轮医院评审工作提供了有益的借鉴。为建立长效的监管机制创立了理论和实践基础。

4.2 工作流程与网络数据法

为了体现医院评审评价的客观真实性, 就需要积极探索多途径获取评价信息。如利用工作流程数据库或者通过追踪整个服务流程获取客观的评价信息和数据。

本研究认为, 首先要充分利用医院的信息化管理平台, 在规范医院的疾病分类编码和住院病案首页填报的基础上, 收集和利用住院病案首页和出院病案记录等信息, 建立医院质量管理数据库, 用疾病诊断相关组 (DRGs) 等方法, 实现对医院质量的常态化评价。浙江的平时成绩占30%理念是肯定的, 但在实际工作中, 由于不同质控中心的工作水平差距大, 数据收集带来一定的困难。所以, 用信息化手段评价医院, 不但可避免弄虚作假, 提高评审结论的可信度, 更能将日常评价与定期评审相结合, 还可提高评审工作效率。其次, 要将DRGs方法作为对医院服务能力、服务绩效和医疗质量进行客观定量评价的重要手段之一, 逐步加大量化评价方法在医院评审中所占的比例。

4.3 模拟案例与流程追踪法

为了评价被检查医院的医疗服务综合能力, 浙江省的第三轮医院等级评审, 按照追踪方法学原理, 采用了两种新的检查方法。一是将评审指标进行横向整合、纵向串联, 采用模拟案例个案追踪的方法进行现场检查。包括医院工作的各个环节及衔接是否规范合理。从资料数据的使用到患者移动的全过程, 将以往分块检查中不能发现的问题显现出来, 反映医院管理水平和业务能力。二是运用PDCA法则评估医院工作的持续改进。评审标准中的动态指标适合用PDCA检查法, 主要考察其工作计划或实施方案中的过程质量和结果质量, 真实反映医院工作的科学管理、持续改进和实际成效。

5 中国医院评审队伍的专业化

目前, 我国医疗机构评价评审主要是两种形式, 一是受政府委托的“第三方”医院评价评审机构, 上海市和海南省已经率先作了尝试, 这种做法在中国是否适用, 是否是真正意义上的独立“第三方”还有待进一步观察与总结;二是卫生行政部门作为医院评价评审组织实施者或在政府主导下, 部分工作委托社会团体来承担, 中国普遍采取这种模式。目前, 这两种模式的共同点是采用临时抽调人员经过短期培训的方式组建起来的评审队伍, 委员会专家成员在集中评审结束后自行解散, 以至于难以控制评价评审队伍的规模和质量, 缺乏长效的监管机制。

5.1 专业化与制度化

从目前情况看, 无论是卫生行政部门组织的, 还是所谓的第三方评价机构组织的专家, 大多不能承担或胜任评审任务。为了建立一支训练有素的医院评审专家队伍, 保质保量、公平公正地完成评审任务, 首先要建立医院评审的专业化制度, 培养一批专业化评审员, 对评审员的资质条件、选拔、培训和考核等提出要求, 通过资格考试发放资格证书, 实行资格认定制。其次是要建立评审专家的进入和退出机制, 对评审员要制定一套考核与管理办法, 确保队伍的质量与稳定性。三是要建立医院评审专家库, 把评审员分成管理类、业务类等各种类型。专家库尽可能大, 评审时, 随机抽取不同类型专家组成精简高效的专家队伍, 只有这样才能实现应有的评审质量和效率, 以防止现场评审走过场。在实践中逐渐形成类似美国JACHO那样的地位和工作的良性运行[6]。

5.2 专业化与公正性

医院评审专业化制度建立后, 我国就拥有了自己的医院评价评审队伍, 这种队伍能否向国际评审机构那样客观公正地履行评审任务, 是医院评审成败的关键。因此, 一是评审员要具备较高的政治素质, 不能受社会上不正之风的干扰, 不打关系分或人情分;二是要有严格的组织纪律, 评审员的各种待遇, 包括吃住行均有专门的经费开支, 不接受被评审单位的礼品、宴请或其他各种待遇, 一切操作规程公开透明, 接受社会监督;三是评审员要具有较高的专业知识和实际工作能力, 正确把握各项评审指标的评分尺度, 正确使用好自由裁量权, 力争做到方法科学、结果公正。

6 中国医院评审的管理规则

《卫生部办公厅关于做好2013年医院评审评价工作的通知》中提到, 医院评审要适应职能转变, 探索第三方评价机制。有条件的地区可按照“管办评分离”的原则, 探索建立与之相适应的评审工作组织体系, 充分发挥第三方评价的作用, 由具备条件的评价机构实施相关评价工作[7]。

6.1 政事分开与第三方评审

目前中国医院的评审主要由政府主管部门实施, 个别省虽然进行了“第三方评审”的探索, 其实还是在政府主导下进行的。

浙江省第三周期医院评审工作引入“政事分开”“管办评分离”的管理理念, 委托行业协 (学) 会修订评审标准, 组织开展培训工作。2011年, 浙江省成立了医疗质量控制与评价办公室, 挂靠在浙江省医学学术交流管理中心, 是一个独立的第三方医疗质量监管与评价机构。该办公室可以依靠强大的辐射能力, 依托各专业学 (协) 会和质控组织的技术力量, 对医疗质量进行第三方监管。

本研究认为, 无论是小政府大社会的执政理念, 还是国际上现有的先进经验, 实行第三方评审是总的趋势, 但不能照搬;要积极吸收国际先进理念和方法, 但不提倡纯国际标准的外国机构评审。根据中国的国情和管理体制, 在现阶段, 还是要在政府及其相关部门的领导下, 成立国家和省两级医院评审委员会, 下设办公室 (评审办) , 建立国家和省二级相对独立的第三方评价机构或委托社会评价组织负责评审, 这样比较符合实际情况。按照国家级标准和省级标准评审, 既有国家级医疗质量与安全核心指标和普遍适用的品质指标, 又有各地不同经济社会发展需求的特色指标, 充分发挥中央和地方两个积极性, 这是既吸收了国际先进经验, 又适合中国医院的管理体制和发展模式的有效办法。

6.2 社会监督与委员会核准

在新一轮医院评审中, 必须探索建立医院评审的社会监督机制和评审结果委员会核准制度。首先由政府主管部门牵头, 成立由相关部门参加的医院评价评审委员会, 下设办公室 (评审办) , 负责日常管理工作。由评审办组织专家制定医院评审标准, 草拟评审规则和办法。评审标准、规则和办法经委员会审核批准后, 交第三方医院评价机构负责评审。评审办公室要增加医院评审的开放意识, 对医院服务能力、医疗质量、技术水平、服务品质等评审信息向社会进行公示;要建立评价结果公示制度, 尝试将评价结果对行业、社会公开, 使医院评审工作不断走向评审专业化、制度公开化和透明化。另外, 引入社会力量参与医院评审和医疗服务监督, 可邀请人大、政协代表, 群众代表, 或城调队参与满意度评价, 使医院评审结论得到社会公认。最后, 由政府相关部门组成的医院评价评审委员会, 根据医院评审标准、评审规则和办法, 对第三方医院评价机构操作的科学性、合理性、专家的评审意见和社会满意度评价结果进行审核。委员会审核批准后, 由医院评审办公室发文公布。

参考文献

[1]卫生部关于印发《医院评审暂行办法》的通知[EB/OL]. (2011-09-21) [2013-05-20].http://www.moh.gov.cn/mohylfwjgs/s3577/201109/53040.shtml.

[2]张宗久.中国医院评审实务[M].北京:人民军医出版社, 2013.

[3]郑洁, 王华, 江博, 等.JCI医院评审与中国医院评审 (评价) 办法的比较[J].中国医院, 2006, 10 (4) :5-7.

[4]汪志明.JCI标准下的医院质量持续改进[J].中国卫生资源, 2010 (11) :261-263.

[5]尹爱田.对医疗质量评价指标体系的评析[J].中华医院管理杂志, 2005 (3) :169-172.

[6]陈同鉴, 于二华.APEC医院认证工作会议 (CHICAGO) 综述[J].中国医院, 2003, 7 (l) :22-25.

人大代表建议评审表 第4篇

一、表见代表制度自身的不足

表见代表人范围过窄。《合同法》第五十条规定的表见代表人仅局限于“法定代表人、负责人”，实践中公司的表见代表人除了法律规定的这两类人之外，高职人员、副职人员均可能成为表见代表人，在此类人员充当了表见代表人角色之时，一旦出现交易风险，则风险是否应由公司来承担，对此法律没有规定。

表见行为的概念过于笼统。表见行为的目的在于使一方原本无订约资格的的行为人获得表面上的订约资格以完成合同的签订。由于当前表见行为的概念笼统造成对表见行为的认定上存在模糊，包括诸如对于表见代表人“超越权限”的范围程度认定、表见行为的界定、表见行为的法律后果等方面尚需进一步明晰。

代表人责任的不足。法人的權利能力和行为能力的实现必须借助其代表人实现，也就是通过法人代表来履行公司的权利义务。在传统法学理论中，“代表说”认为法人代表与法人是同—法律人格权，法人代表对外代表法人，其行为也就是法人的行为，当然应当由法人来承担法人代表的行为所引起的法律后果。然而这种观点无异于在一定情况下将代表人的人个人行为风险转换成为法人风险，由此代表人的责任将由法人承担，这明显不利于对代表人的行为做出有效规范。当前我国市场经济并不发达，公司治理结构以及其他经济组织的管理机构亦有很多不完善之处，尤其是代表人责任制度的不成熟，同样会导致代表人的责任认定不足。近年来，公司董事责任被大幅加强，然而在与之相应的表见代表行为问题上几乎没有涉及。

二、我国关于表见代表制度的立法完善

相对于国内对表见代理制度的较多探讨，表见代表制度的立法研究目前尚未引起足够的重视，立法对其规定又过于单薄，导致这一制度在实践中面临诸多相关问题而无法可依的窘境。随着市场经济的深入改革和飞速发展，表见代表涉及到的现实问题会日趋增多，因此对表见代表制度在立法完善方面的探索是重要的也是急迫的。针对前述关于表见代表在立法中的不足之处，尝试从以下方面对该制度加以立法完善。

1、扩展《合同法》五十条规定的代表人范围

从表见代表制度的立法目的而言，扩展现有立法规定的代表人范围，既是保持市场交易秩序稳定、促进市场经济活力的需要，也能更好的保护交易第三人的合法权益。在现代公司运营中，将公司的代表权集中在“法人代表、负责人”身上，既会由于丧失公司交易的灵活性不利于公司运营效率的提升，也会由于代表权的过于集中而无法快速扑捉稍纵即逝的商机，违背市场经济的灵活、高效的原则。如果能将代表人范围扩展至公司的高职、副职人员，则公司整体的机动性会大大增加，有利于促进市场交易的便捷和效率。此外，代表人范围的扩展，也会惠及与公司交易的第三方。在表见代表中，第三方基于对公司及代表人的信赖与其进行交易，假若，基于对交易本身信赖导致不被对方公司承认而遭受损失且得不到有效补偿，则这种对市场交易安全的信赖就会逐渐丧失，第三人在往后的交易中则会花费很大力气去核实对方代表人的身份与职权，如此一来，不仅致使整个交易进程放缓，交易效率大为降低，而且增加了交易成本，严重阻滞了经济的快速平稳发展。一旦从立法上将代表人范围进行扩展，则第三人的权益可以得到有效保障，同时也能促进整个交易环境健康发展。

2、明确界定《合同法》五十条规定的“超越权限”之权限范围

前文论及“权限”的几种不同情况，从公司本身而言，盈利是其唯一目的，因而，在不违反我国法律法规的前提下，超越公司自身的经营范围，从事其他经济活动，不仅可以有利于公司的利润最大化，也可以使资源自由流通，有利于市场的资源优化配置。由此，股东利益和交易第三方的利益都得以更好维护。所以，这里的“超越权限”应明确为超越公司经营范围与第三方进行的交易。

3、表见代表人派生诉讼中的表见性界定及代表人诉公司的诉讼安排探讨

在因表见代表事宜而引起的派生诉讼中，代表人的表见性界定直接影响代表人与公司其他股东成员的利益。公司法人对交易第三方担责的情况下，表见代表人与公司法人在人格上保持一致，对于公司内部，可以对于代表人实行问责，即便在派生诉讼中，通过考察代表人的代表动机，判断其与第三方交易有无恶意损害公司利益的企图，对于其失职行为，可以按照公司章程、内部决议，或者法律的其他规定处理。在代表人诉公司的情况下，首先应确定该代表人的表见代表身份是否成立，如果成立，则代表人与公司法人同为当事人，因此，公司可以指定与该诉讼无明显厉害关系的其他股东来充当诉讼代表人，避免表见代表告法人代表亦即公司告公司的局面出现。

4、完善章程有关公章保管权与公司代表权分离处理办法的规定

三好学生评审表 第5篇

我是**大学**学院的**同学。我是一名优秀的共青团员，我的政治思想表现好，理想信念坚定，时时刻刻以党的方针政策标准要求自己，关注国内外大事。热爱祖国和人民，热爱教育事业。遵纪守法，遵守学校的校纪校规，从不做违法犯纪的事，尊师爱友，团结同学，助人为乐。

作为一名严格遵守校规校纪的学生，大学三年，我从不迟到、早退、更不旷课，有事必事先请假。课堂上，我总是认真听讲，按质按量按时完成老师布置的作业。由于我在校期间学习刻苦，所以我学习成绩优秀，专业基础知识扎实，大学平均成绩排在班级第四名。在校期间我还积极对各种非专业知识进行学习，先后以优异的成绩通过了全国计算机一级、全国大学生英语四级、全国计算机二级、普通话二级甲等„„的考试。我具有写作特长，在学校网站、班刊上发表过文章数篇。

我在校期间积极参加各种班级活动，配合班级工作的开展，先后担任班级生活委、宿舍舍长、宿舍纪检员等职务，组织实施各种班级活动，具有较强的组织能力、沟通能力与协调能力。而且品学兼优，数次获得学校一、二等师范生奖学金，获系级优秀团员、优秀宿检员、宣传先进个人等称号。

作为班级的一分子，除了自己担任的工作外，我还热情为班级服务，如上学期我自愿报名加入了我们班在《春花秋实》比赛中的节目《从重庆到台北》的工作。这是一份十分枯燥而乏味的工作，但我每天坚持和演员们一起参加排练，从不迟到。在这期间，我的一位好朋友外地请假回来看我，但由于种种原因，当时的排练时间时有改变，所以我没有抽出时间去接待我的朋友，最后只能让他自己在南宁待了两天。在这一点上，我认为我做到了“在其位，谋其职”。

作为一名受过无数人帮助的贫困家庭的孩子，我总是力所能及地回报社会。每当有社团组织学生为贫困地区的孩子捐衣捐物时，我总会把已不合适自己的衣物捐赠出去。当学校里有同学为家庭经济困难的同学进行募捐时，我也总会奉上自己的一份心意。

我在校期间还积极参加各种社会实践活动，如大一时我是陶行知研究会会员、三农问题研究会助理、文学院青年志愿者协会会员，我积极参加这几个社团组织的各种活动，从中锻炼自己的沟通能力和团队合作精神。我还是校附属小学校外辅导员市第十八中学校外辅导员，在工作期间我认真负责，按质按量地完成了自己份内的工作，还积极与该班班主任沟通，学习班主任工作经验，为以后走上教师道路做准备。上学期，由于工作出色，我获评为市第十八中学的优秀校外辅导员。

评审表填表说明 第6篇

1.本表装订规格为A4版面，统一使用A3纸双面打印，竖装。可用小四号宋体填写并打印，复印件无效。或用钢笔填写，字迹要端正、清楚，不得涂改。本表为中华人民共和国人事部制定的标准格式，任何部门、单位、个人均不得擅自改变排版格式、内容、增减页码、表格栏目。

2.本表仅供申报专业技术职务任职资格使用。1-7页由申报者填写，9-10页由申报单位人事部门填写，第8页、第11页个人和申报单位不填写。

3.最高学历：“毕（肄、结）业时间”应将非选择项用笔划去。

4.懂何种外语，达到何种程度：应写明掌握外语的读、写、听、说及笔、口译能力。

5.现任专业技术职务及任职时间：指申报人在本工作单位担任的技术职务和起聘时间。

6.现从事何种专业技术工作：指申报人目前从事的专业技术工作内容。

7.专业技术职务任职资格（取得时间及审批机关）：填写申报人现已取得的职称、时间、发证单位。

8.学习培训经历：指申报人参加工作前后取得的所有学历，及各种相关培训。

9.工作经历：指申报人参加工作以来所服务的单位及专业技术工作经历。

10.任现职前主要专业技术工作业绩登记：指取得现职称前的技术工作业绩，如2000年取得工程师或助工职称，则在该栏填写2000年以前的技术工作业绩。目前无职称的，该栏不填写。

11.任现职后主要专业技术工作业绩登记：指取得现职称后的技术工作业绩，如2000年取得工程师或助工职称，则在该栏填写2000年以后的技术工作业绩。首次申报的，从毕业后正式参加工作时开始填写。

12.著作、论文及重要技术报告登记：指任现职称后撰写或发表的文章；注明发表时间、刊物名称、刊号、独著或合著第X作者；有无出版、登载获奖或交流情况。

13.及任职期满考核结果：指单位对申报人任职期内政治思想表现、专业技术理论水平及工作业绩进行综合考核后的评语，重点体现理论水平、工作能力及业绩，如培训情况、论文撰写或发表情况，完成的主要技术工作内容、效果、获奖情况及在项目中所起的作用等，并由单位或部门的考核负责人签字。若在任职期内工作单位有变动，应提交原工作单位的业绩证明或考核证明。

14.基层单位意见：单位在申报材料正式上报前，应将《申报评审专业技术职务任职资格人员简明表》在本单位张贴公示7天以上（含7天），群众无异议的，方可上报。所在单位必须在该栏填写推荐意见并注明“经公示（公示期为XX年XX月XX日至XX年XX月XX日），材料真实，符合XX职务任职资格申报条件，同意推荐。”最后由单位负责人签字并加盖单位公章。不得涂改。

12.主管部门意见：（1）由申报单位的主管部门签署意见并加盖单位公章，区属单位应由区人事劳动局职改部门填写意见并加盖单位公章。（2）无主管部门的单位，由申报者人事档案管理部门（如市、区人才交流中心）证明其人事关系并加盖单位公章。（3）人事关系不属我市管理的外地流动人员，该栏备注“XX同志属市外流动人员”，加盖工作单位公章，申报时要按有关规定提供合同、交纳社保及学历的有效证明材料。（4）人事关系属我市管理的市内人档分离人员，由现工作单位负责申报推荐，由人事档案实际所在单位证明其人事关系，在该栏备注“XX同志人事档案在XX保管”，加盖单位公章。

职称评审表 第7篇

为不断提高我国民营建筑企业的综合素质，进一步调动公有制企业专业技术人员在工作中的积极性和创造性，更好的推动我国民营建筑经济的发展，经报社批准，我中心研究决定就建筑施工企业中不具备规定学历和工作年限的专业技术人员进行“中、高级工程师和中、高级经济师职称评审”工作中为提高通过机率特举办评审工作，现将有关事项通知如下：

1、评审中、高级职称条件

1、中级职称：本科毕业后工作满2年；专科毕业后工作满5年；中专毕业后工作满8年；高中毕业后工作满10年；初中毕业后工作满12年。（费用：9800元）

2、高级职称应同时具备以下条件：

（1）获中级职称3年以上或本科毕业后工作满8年；大专毕业后工作满10年；中专毕业后工作满15年；高中毕业后工作满20年。

（2）具有系统的专业基础理论和较广博的科技文化知识，精通本专业技术知识，实践经验丰富，熟悉本专业国内外现状和发展趋势，具有独到的业务、技术特长，能解本专业的重大技术难题，或获得显著经济效益、社会效益、群众公认。（符合条件的情况下费用：19800）

2、职称评审的分类

中、高级工程师，中、高级经济师，中、高级会计师。

1、工程师分类：

土木建筑、土木工程、岩石工程、土岩方、风景园林、园艺、园林建筑、园林、园林工程、园林绿化、古建筑园林、工民建、工民建安装、建筑、建筑管理、建筑工程、建筑施工、建筑设计、建筑装饰、测量、工程测量、电子、电子信息、电气、电气工程、电气设备、电气自动化、制冷与空调维护、暖通、腐蚀与防护、热能动力、机电、机电工程、化工、机械、机械制造、机械机电、汽车维修、设备安装、水利、水利水电、水电安装、水电工程、给排水、锅炉、窑炉、路桥、路桥施工、道路与桥梁、隧道工程、计算机技术、市政、市政工程、市政道路工程、概预算、评价师、结构、安全、讲师、统计师等。

2、经济师分类：

经济管理、工商企业管理、市场营销、劳动工资、农业经济、运输经济、财税金融。

3、会计师分类：

会计、财务与会计、财税金融

3、评审所需材料：

1、基本情况报名表；

2、两寸彩色照片各4张（蓝底）；

3、身份证、最高学历证书复印件各2份。

中高级职称基本资料申报表

凡报名人员须提供申报表及照片、身份证、学历证等

联 系 人： 金工手机：***邮箱：zhichengdaiping1@163.com 注：流程：提交申报材料后，经过资深专家审核，审核期为2-5个工作日，如

评审会议签到表 第8篇

评审会议名称 法律法规、标准规范、规章制度、操作规程、应急预案评审会 主持人

会 议 地 点

办公楼三楼会议室 评审时间

序号 姓

名 部

门 职

务/职

评审表相关内容填写 第9篇

《评审表》相关栏目内填写：

评审表第10页本人对填写内容的真实性所作的责任保证填写：“本人承诺：所提供的个人信息和申报材料真实准确，对因提供有关信息、证件不实或违反有关规定造成的后果，责任自负，并按有关规定接受相关处罚”，同时在《评审材料真实性保证书》上签字。

第14页参评人所在学校推荐意见填写：“承诺推荐的申报人员个人信息和所有材料真实有效，同意上报”，由单位主要领导签署意见，并加盖单位公章，同时在《评审材料真实性保证书》签字、盖章。

职称评审简表和评审表填表说明 第10篇

填表说明

1.填报单位：中学教师填写“古浪县***初级中学”，小学教师填写“古浪县***乡（镇）教育工作站”。紧靠左边紧挨着依次盖上学校、教育工作站、古浪县教育局公章。

2.拟评审资格：“一级教师”。

3.民族统一为“*族”，出生年月等时间格式统一为“****年**月”，现所在部门及岗位统一填写为“*****学校教师”，如古浪县第六中学教师，黑松驿教育工作站教师。

4.从事本专业工作年限：（2016年11月-取得最高学历取得时间）+（最高学历取得时间-最低学历取得时间）/2。5.现任专业技术：二级教师。

6.取得资格时间：以任职资格文件为准。

7.计算机成绩：成绩统一为合格，时间如实填写。

8.考核结果：如实填写，交表时要在教育局装订的教师考核花名册中核对，不得错填。

9.继续教育完成情况：完成。

10.主要专业技术工作经历：填写自参加工作以来的工作经历，*年*月时间格式统一为“****.**-****.**”。

11.任现职后主要工作成绩：任二级教师以来的工作。如“****年**月-****年**月，初中（小学）数学教学工作，效果栏中填写优秀、良好等，奖励鉴定机构为学校或教育工作站，本人作用为独立或主持”。

12.本人先填写一份，待教育局审核人员审核后打印一份，第二次审核无误后打印上交。

职称评审表（2份）填表说明

1.相片：本人近期小二寸红底免冠照。

2.现从事何种专业技术工作：中学语文教学或小学数学教学等，根据实际授课情况填写。

3.专业技术职务任职资格：和职称资格证中填写的内容保持一致。4.学历培训经历;填写近5年的继续教育内容。

5.任现职前主要专业技术工作业绩登记：任三级教师期间的教育教学工作。6.任现职后主要专业技术工作业绩登记：任二级教师后的教育教学工作。7.单位推荐意见：填写“拟推荐***评审一级教师任职资格”。负责人：中学和小学统一加盖工作站站长私人印章，公章处：评审小学教师只盖教育工作站的公章。中学教师加盖中学和工作站两个公章。

8.呈报单位意见：填写“同意推荐***评审一级教师任职资格”。负责人处加盖教育局长私人印章，公章处加盖教育局公章。