描绘秋天的四字词语（精选11篇）
描绘秋天的四字词语 第1篇
描绘过失的四字词语
【持人长短】 指抓住他人的缺点过失作为把柄，加以攻击。
【掩过饰非】 犹言文过饰非。掩饰过失、错误。
【救过不暇】 补救过失都来不及。同“救过不赡”。
【饰非养过】 粉饰错误，养成过失。同“饰非遂过”。
【迷而知返】 迷路后知道回来。比喻有了过失能够改正。
【饰非遂过】 粉饰错误，养成过失。
【纤介之失】 纤介：细微。很小的过失。
【弃瑕录用】 原谅过去的过失，重新录用。
【以儆效尤】 儆：使人警醒，不犯错误;效：仿效，效法;尤：过失。指处理一个坏人或一件坏事，用来警告那些学着做坏事的`人。
【饰非掩过】 粉饰掩盖过失、错误。同“饰非文过”。
【饰非文过】 粉饰掩盖过失、错误。
【吹毛洗垢】 吹开皮上的毛而洗去所藏的污垢。比喻一意寻找他人的过失或缺点。
【将功折过】 拿功劳补偿过失。同“将功折罪”。
【救过不给】 犹救过不赡。补救过失都来不及。
【迁善改过】 指改正过失而向善。
【计功补过】 计：考定。过失。考定一个人的功绩以弥补其过失。
【寻瘢索绽】 指仅从表面现象追查人家的过失。瘢，皮肤斑痕。
【代人受过】 受：承受，担待;过：过失，过错。替别人承担过错的责任。
【顺美匡恶】 歌颂美善，纠正过失。
【省身克己】 检查自身过失，克制自己非分之想。
【闭门思过】 过：过失。关起门来反省。
【匡救弥缝】 指纠正错误，弥补过失。
【廷争面折】 廷争：在朝廷上争论;面折：当面指责别人的过失。指直言敢谏。
【悔过自新】 悔：悔改;过：错误;自新：使自己重新做人。悔恨以前的过失，决心重新作人。
【弥缝其阙】 弥缝：补救;阙：过错。补救行事的过失。
【迷而知反】 迷路后知道回来。比喻有了过失能够改正。
【文过遂非】 掩饰过失，顺随错误。
【不以一眚掩大德】 以：因;眚：过失，错误;掩：遮蔽，遮盖;德：德行。不因为一个人有个别的错误而抹杀他的大功绩。
【补过拾遗】 拾遗：纠正帝王的过失。填补、纠正帝王的过失。也指匡正、改掉自己的过失、缺点。
【面折廷争】 面折：当面指责别人的过失;廷争：在朝廷上争论。指直言敢谏。
【将功赎罪】 拿功劳补偿过失。
【绳愆纠缪】 改正过失，纠正错误。绳：纠正。愆：过失。谬：错误。
【文过饰非】 文、饰：掩饰;过、非：错误。用漂亮的言词掩饰自己的过失和错误。
【将功折罪】 拿功劳补偿过失。
【救过不赡】 补救过失都来不及。
【含垢弃瑕】 包容污垢，不责过失。形容宽宏大度。
【护过饰非】 掩护错误、文饰过失。
【微过细故】 微小的过失和事故。
【拾遗补阙】 遗：遗漏;阙：过失。补充旁人所遗漏的事物。
【攻疾防患】 匡正过失，防止祸患。
【小惩大诫】 惩：惩罚;诫：警告，劝告。有小过失就惩戒，使受到教训而不致犯大错误。
【补过饰非】 补过：弥补过失;饰非：文饰过错。指掩饰过错。
【进思尽忠，退思补过】 在朝廷做官，就忠心耿耿报效君主;辞官隐退时，就反省自己，以弥补过失。
【退思补过】 退思：退朝后检查自己的言行;过：过失，错误。表示事后省察自己的言行，有没有错误必须补正的地方。
【使功不如使过】 使：用。使用有功绩的人，不如使用有过失的人，使其能将功补过。
【谏尸谤屠】 向尸体劝谏，向屠伯指责杀牲的过失。比喻劝谏无济于事。
【无咎无誉】 咎：过失;誉：称扬、赞美。既没有错误，也没有功绩。比喻工作表现一般。
【闻过则喜】 过：过失;则：就。听到别人批评自己的缺点或错误，表示欢迎和高兴。指虚心接受意见。
【动辄得咎】 辄：即;咎：过失，罪责。动不动就受到指摘或责难。
【弃瑕取用】 指不计较缺点、过失而录用人才。
【绳愆纠谬】 绳：纠正;愆：过失;谬：错误。指纠正过失。
描绘秋天的四字词语 第2篇
2、秋风吹过，一湖的褶皱掀起沉睡记忆之底的往事，站立秋的深处将心灵释放，微闭颤幽的眸，秋是燃烧起来火焰的颜色，每一片颜色紧紧贴着秋的根部向遥渺的空际探寻。
3、秋风调皮的伴着秋阳，一路向前，拂过树梢，抖动枝条，将秋的浪漫和无情渲染在每一片树叶上。蹲下身来，捧起一枚已经舞者飞到地上的落叶。那浓绿的色彩还没有褪尽，夹杂着褐黄的色彩，清晰的脉络已变的有些模糊不清，嫣已到生命的终结。微微颓然的状态，已经失却夏日时的无限激情，随秋风翩然落下。不知道秋日里落叶的飘零是风的追求，还是树的不曾挽留?
4、秋风还是一个调皮淘气的孩子。她来到马路上，吹着树上的叶子，看到树叶像金色的蝴蝶似地跳舞才蹦蹦跳跳地离开。在马路上，她又拿着别人的帽子到处乱跑，看到别人不来追自己又生气地将帽子扔在地上。
5、秋风挥舞着涂满金色颜料的画笔，来到田野，霎时，田野成了金色的海洋。微风拂过，田野里腾起金色的波浪，麦香传四方;棉花地里，一片片白云随风舞动，秋风不忍心玷污这白云天堂便悄悄离开。
6、秋风来到森林，这里是虫儿的乐园，秋虫争相鸣叫。蟋蟀、蝈蝈、纺织娘、蚂蚱、知了，一声声，一阵阵，忽远忽近，忽高忽低，时长时短，时粗时细，犹如美妙绝伦的.歌声，这些大自然的音符拼凑成了秋天的奏鸣曲。生机勃勃演奏厅里的所有作曲家、演奏家都为这秋天增添了无限生机。这大自然的乐谱，虫儿们的演奏，让森林更和谐，更生机盎然，自然的音乐也会使我们沉浸其中，陶醉不已。
7、秋风来到植物园，一片片落叶被秋风卷起，随风飘动，忽上忽下，不一会又飘到落叶中，好想在和我们玩捉迷藏哩!他们五颜六色，互不相识，却也互不相让，你不让我，我不让你，无怨无悔的投向大地，报答养育他的母亲。
8、秋天是美的画意，情的诉说，漂亮极了。蔚蓝色的天幕，在阳光照射下，那紫边镶金的彩云，夹着如雪的棉朵，在空中飘荡。似峰峦叠障的群山;如草原上滚动的羊群;似牧场里追逐的奔马。
9、一阵西风，一场秋雨，少了酷热，多了凉意，也就尝到了秋天的气息。
10、秋天是画，是彩云，是流霞，是成熟，是收获。让我们赞美秋天，赞美丰收的图景，赞美这绚丽多姿的秋天风采，珍惜这“人到中年”的美好时光。
11、生活的光环不也同样丰富多彩吗?人生的长河又何尝不是一条斑斓闪烁的彩带。在人生的原野上，燃烧着炽热的追求，流淌着沸腾的热血，焕发着青春的朝气，把无数神奇的梦幻，变成辉煌的画卷。秋天恰如人生的中年，经历漫长的岁月沧桑磨砺正在逐渐充实、成熟。
12、百花争春，春光明媚，这是人们对春天的赞美。其实，秋天更美丽，秋天的色彩灿烂绚丽。
13、有人爱春天，那是因为她花如海，柳如烟;有人爱夏天，那是因为她生机勃勃，绿如墨染;有人爱冬天，那是因为她冰封雪漫，气象万千。而我对秋天独有钟情，衷心赞美。
14、秋天悄无声息地来了，迈着轻盈的步子，带着收获的希望和喜悦。
15、稻子成熟了。金灿灿的稻田，那一串串饱满充实的稻穗，承载着的，是农人一年的寄托和梦想。
16、雨停了，风止了，太阳又冉冉升起，人们和往常一样，繁忙，我也一样，可我重新认识了秋。
17、秋天的雨，总是那么喜欢触动人的心弦…那么的多情!烟，胧了江南。穿梭过细雨，朦胧了佳节。看不到盈缺，望不了聚散……
18、秋天的雨，它是彩色的，你看，它滴到枫叶上，枫叶立刻变红了;它滴到田野上，田野立刻变成金黄的了。
成语 (四字词语) 中的声学 第3篇
1.“震耳欲聋、引吭高歌、低声耳语、大呼小叫、窃窃私语、大吹大擂、响彻云霄”等成语 (四字词语) :说明发声的物体振幅的大小影响其响度的大小, 研究的是“响度”的问题。
2.“尖声细语、沉闷嘶哑、细声细语、瓮声瓮气、尖锐刺耳”等成语 (四字词语) :说明发声的物体振动的频率影响其音调的高低, 研究的是“音调”的问题。
3.“闻其声, 知其人”“悦耳动听”等成语 (四字词语) :说明不同的发声体的音色不同, 研究的是“音色”的问题。
4.“隔墙有耳、千里传音”等成语 (四字词语) :说明声音的传播需要介质, 固体、气体等可以传声。千里传声还能说明此声音可能是次声波和声音能传递信息等知识。
5.“万籁俱寂、哑口无言、忍气吞声”等成语 (四字词语) :说明声源振动停止, 发声停止, 或在声源处减弱声音。而雪后的“万籁俱寂”还能说明雪能吸音。
6.“掩耳盗铃”等成语 (四字词语) :说明减弱噪声的途径是在人耳处减弱。
7.“打草惊蛇”等成语 (四字词语) :说明介质可以传声, 蛇通过感知地面振动感知声音的, 还有蛇是靠颌骨这种固体传声的知识。
8.“余音绕梁、三日不绝、长啸一声、山鸣谷应、轰鸣不断、空谷传声”等成语 (四字词语) :说明声音不断的反射, 和回声的知识有关。
趣填古诗中的四字词语 第4篇
1.________马蹄疾，一日看尽长安花。——【唐】孟郊《登科后》
2._________关不住，一枝红杏出墙来。——【宋】叶绍翁《游园不值》
3._________入诗篇，白日清宵是散仙。——【唐】鱼玄机《题隐雾亭》
4._________会有时，直挂云帆济沧海。——【唐】李白《行路难》
5._________有时尽，此情绵绵无绝期。——【唐】白居易《长恨歌》
6._________闻者诫，下流上通上下泰。——【唐】白居易《采诗官》
7._________深千尺，不及汪伦送我情。——【唐】李白《赠汪伦》
8._________无人管，并作南来一味凉。——【宋】黄庭坚《鄂州南楼书事》
9.西塞山前白鹭飞，_________鳜鱼肥。——【唐】张志和《渔歌子》
10.摇落深知宋玉悲，________亦吾师。——【唐】杜甫《咏怀古迹》之二
11.洛阳亲友如相问，________在玉壶。——【唐】王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
12.欲把西湖比西子，________总相宜。——【宋】苏轼《饮湖上初晴雨后》
13.杳杳天低鹘没处，________是中原。——【宋】苏轼《澄迈驿通潮阁》
秋天的四字词语 第5篇
秋高气爽、秋雨绵绵、枫林尽染、秋风过耳、玉露生寒、红叶缤纷、秋风习习、华星秋月
秋风红叶、丹桂飘香、天高云淡、金风送爽、五谷丰登、红叶似火、硕果累累、金秋十月
金秋时节、景色宜人、层林尽染、叠翠流金、天高去淡、大雁南飞、山河壮美、瓜果飘香
春花秋实、春花秋月、春华秋实、万岁千秋、万载千秋、望穿秋水、望秋先零、盈盈秋水
秋毫不犯、秋毫见捐、秋毫无犯、微察秋毫、叶落知秋、一日三秋、秋水伊人、月旦春秋
秋风扫叶、秋风团扇、秋风纨扇、秋高马肥、秋高气和、有事之秋、皮里阳秋、春生秋杀
春兰秋菊、春露秋霜、春秋笔法、春秋鼎盛、秋风落叶、冰壸秋月、秋月春风、一叶知秋
天高气清、桂子飘香、秋风萧萧、秋风萧瑟、秋风瑟瑟、红衰翠减、霜天红叶、霜叶知秋
琨玉秋霜、老气横秋、一叶报秋、一字千秋、利析秋毫、临去秋波、多故之秋、秋高气爽
凛若秋霜、秋毫勿犯、秋毫之末、秋豪之末、秋后算账、秋色平分、秋高气肃、秋月寒江
春去秋来、春蛇秋蚓、落叶知秋、明察秋毫、皮里春秋、华屋秋墟、百岁千秋、春蛙秋蝉
平分秋色、千秋人物、秋扇见捐、秋实春华、千秋万代、千秋万古、千秋万世、中秋赏月
秋水盈盈、秋荼密网、秋行夏令、秋月春花、春蚓秋蛇、洞察秋毫、独有千秋、兼葭秋水
社燕秋鸿、霜气横秋、万代千秋、万古千秋、多事之秋、富于春秋、各有千秋、秋收冬藏
描写秋天的四字词语 第6篇
描写秋天的四字词语
【秋高气爽】 形容秋季晴空万里，天气清爽。
【秋高气和】形容秋空高朗、天气晴和。
【秋高马肥】秋高气爽，马匹肥壮。古常以指西北外族活动的季节。
【秋风纨扇】 秋日凉风至，扇子遂弃置不用。常以比喻女子色衰失宠。
【秋风团扇】 秋风起后，扇子就用不到了。旧时比喻不再受男子宠爱的女子。
【秋风扫叶】比喻威力大、气势猛。
【秋月寒江】比喻有德之人心底清纯明净。
【秋月春花】 春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
【秋月春风】 指良辰美景。也指美好的岁月。
【秋行夏令】令：时令。时已秋季，还在做夏令的事。指不合时令。
【秋荼密网】 荼：茅草上的白花。秋天繁茂的茅草白花，网眼细密的鱼网。比喻刑罚繁苛。
【秋水盈盈】形容眼神饱含感情。同“秋波盈盈”。
【秋水伊人】 指思念中的那个人。
【秋收冬藏】 秋季为农作物收获季节，冬季则贮藏果实以待一年之需要。比喻一年的农事。
【秋收东藏】秋天收获，冬天存储。泛指常规的农事活动。
【秋实春华】比喻德行和才华。
【秋扇见捐】 见：被;捐：弃。秋凉以后，扇子就被抛在一边不用了。旧时比喻妇女遭丈夫遗弃。
【秋色平分】 比喻双方各得一半，不分上下。
【秋后算账】本指秋收后结算账目。比喻待到事后再对反对自己的一方行清算处理。
【秋豪之末】比喻极微小的东西或极细微的地方。同“秋毫之末”。
【秋毫之末】 鸟兽在秋天新长的细毛的尖端。比喻极微小的东西或极细微的地方。
【秋毫勿犯】指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。同“秋毫无犯”。
【秋毫无犯】 秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西;犯：侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。
【秋毫见捐】 秋凉以后，扇子就被抛在一边不用了。早时比喻妇女遭丈夫遗弃。
【秋毫不犯】秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西;犯：侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。
【秋高气肃】形容秋日晴空高朗，气候凉爽宜人。
【橙黄桔绿】橙子黄熟，桔子还绿。指秋天宜人的景色。
【春华秋实】华：花。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。
【春花秋实】春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。
【春花秋月】春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
【草木黄落】秋天以到，因草木的叶子呈枯黄而掉落。
【春兰秋菊】春天的.兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。
【春来秋去】去：过去。春天到来，秋天过去。形容岁月流逝。
【春去秋来】春天过去，秋天到来。形容时光流逝。
【春生秋杀】春天万物萌生，秋天万物凋零。
【春蛙秋蝉】春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。
【洞察秋毫】洞察：看得很清楚;秋毫：鸟兽秋天身上新生的细毛，比喻极其细小的事物。形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。
描写秋天的句子
1、这个秋天有很多的冰冷，这个秋夜满眼是红树，满眼寂寂，又听得清角吹寒，呜呜咽咽，空空荡荡，端的是素秋难敌，风雨愁煞人，不如怀念。
2、在这个深秋，我看到的是秋天的多变：既看到了秋天的收获，又看到了秋天的无奈，也看到了秋天的迷惘，更多的是看到秋天的伤感……
3、那个秋天，也是秋风起，也是落叶黄，落叶在树的身边随风盘旋，带着一丝的无奈、一丝的落寂、一丝的不舍，低低的吟唱着离别的歌，和那棵她曾经深爱过的大树告别。
4、秋风瑟瑟，树叶零乱，凄凉片片，到处弥漫，心也随着欲发的伤感，突然发现，秋天是个伤感的季节……
5、那个秋天，心随着秋风萧瑟、飘摇，心事像落叶一样枯萎、埋葬，一切都消失在那个烟雨缥缈的清秋中。
6、秋风乍起，落叶归根;静水东流，孤夜月明。秋天给人一种悲凉、寂寥的感觉。有的人在这样的季节里会伤春悲秋，会在这样的季度里感叹生命的无常。
7、我喜欢秋天，着了魔似的喜欢秋天的一切，秋叶、秋雨...这一切在我眼里是那样的让人忧伤。又是满目的黄叶，又是凋零的季节。
8、深秋的天气更冷了，树叶枯黄了，纷纷扬扬地落在地上，像铺上了一层黄地毯，惟有香樟树不忍枯萎，颇有独立寒秋的味道。
9、如果你悲伤，那么它便是一个蜷缩角落，让人悲悼的秋;如果你伤感，满地落叶，急煞的秋风铺天卷地，疾风飒然，到处酝酿着离别的气氛，却道尽是离人泪，那么秋，将是一个离别之秋。
10、秋天是孤独的，是忘掉烦恼的季节，秋天是清高的，是寄托愁思的季节，秋天是浪漫的，到处飘香这沉甸甸的果实，秋天是萧瑟的，心底总有一丝惆怅和几许淡淡的忧伤……
11、一个人的秋天，那么孤单;一个人的秋天，那么悲凉;一个人的秋天，那么漫长……
秋天天气的四字词语 第7篇
冰壶秋月： 比喻洁白明净。多指人的品格。
春蚓秋蛇： 比喻字写得不好，弯弯曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕迹。
春蛙秋蝉： 春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。
秋荼密网： 荼，茅草上的白花。秋天繁茂的茅草白花，网眼细密的鱼网。比喻刑罚繁苛。
秋水伊人： 指思念中的那个人。
望秋先零： 比喻体质弱。也比喻未老先衰。
平分秋色： 比喻双方各得一半，不分上下。
社燕秋鸿： 燕子和大雁都是候鸟，但在同一季节里飞的方向不同。比喻刚见面又离别。
望穿秋水： 眼睛都望穿了。形容对远地亲友的殷切盼望。
各有千秋： 各有各的存在的价值。比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。
洞察秋毫： 形容人目光敏锐，任何细小的`事物都能看得很清楚。
明察秋毫： 明察：看清;秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。
秋月春风： 指良辰美景。也指美好的岁月。
春去秋来： 春天过去，秋天到来。形容时光流逝。
秋色平分： 比喻双方各得一半，不分上下。
秋毫之末： 鸟兽在秋天新长的细毛的尖端。比喻极微小的东西或极细微的地方。
一日三秋： 意思是一天不见面，就象过了三个季度。比喻分别时间虽短，却觉得很长。形容思念殷切。
万古千秋： 形容延续的时间极久。
皮里阳秋： 指藏在心里不说出来的言论。
皮里春秋： 指藏在心里不说出来的言论。
秋风过耳： 象秋风从耳边吹过一样。比喻与己无关，毫不再意。
千秋万岁： 千年万年。形容岁月长久。
秋扇见捐： 见，被;捐，弃。秋凉以后，扇子就被抛在一边不用了。旧时比喻妇女遭丈夫遗弃。
千秋万代： 一千年，一万代。指世世代代，时间久长。
琨玉秋霜： 比喻坚贞劲烈的品质。
落叶知秋： 看到地上的黄叶就知道秋天来临。比喻通过某一迹象便可预测形势的发展变化。
一叶知秋： 从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。
月旦春秋： 比喻评论人物的好坏。
叶落知秋： 比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向。
秋毫无犯： 秋毫，鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西;犯：侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。
秋高气爽： 形容秋季晴空万里，天气清爽。
秋风团扇： 秋风起后，扇子就用不到了。旧时比喻不再受男子宠爱的女子。
春生秋杀： 春天万物萌生，秋天万物凋零。
暗送秋波： 旧时比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样。指暗中眉目传情。
利析秋毫： 形容管理财务极细心、精明。
《四字词语复习》教学设计与反思 第8篇
1. 教学概述
本课教学内容是义务教育课程标准实验教科书三年级下册学习园地中的词语积累部分, 出现在单元学习园地和词语表中的四字词语约有80个。本节复习课通过运用思维导图让学生先将本单元所学的四字词语整理分类, 然后教师引导学生在分类的基础上, 归纳记忆和积累词语的主要方法:根据图片记忆、简笔画记忆和具体语境记忆。借此为学生理解和应用四字词语做好铺垫。
2. 学习者分析
三年级学生已经积累了相当数量的成语和四字词语, 基本掌握了分类积累词语的方法。但如何强化记忆并在理解的基础上学以致用, 依然是大部分学生学习词语的瓶颈。这需要教师寻找符合学生年龄特点和认知水平的切入点, 营造轻松快乐的学习气氛, 充分调动学生发挥主体作用, 自主探究记忆和理解词语的方法。
3. 教学目标
(1) 知识与技能
○能正确记忆本册书中出现的描写景物和含有动物的四字词语。
○能在具体的语境中正确理解并使用描写景物和含有动物的四字词语。
(2) 过程与方法
○能够正确运用思维导图整理分类的方法对所学四字词语进行分类整理。
○能够正确分析词语的特点, 并根据其特点, 选择合适方法进行记忆。
(3) 情感与态度
○在运用思维导图进行分类记忆的过程中, 发展把信息技术作为工具运用于日常学习生活中的意识。
○在记忆、积累和理解四字词语的过程中, 体会四字词语的趣味性, 感受中国语言文字的魅力。
4. 教学重点
根据词语的特点, 运用思维导图进行分类整理, 并选择合适的方法进行记忆。
5. 教学难点
正确理解描写景物和动物的四字词语的含义, 在具体的语境中会正确使用。
6. 课型
本课是电子白板和思维导图交互工具支持下的复习课。根据复习课的特点, 本课教学整体框架分为三大模块:课前学生运用思维导图初步整理分类, 课堂上教师利用思维导图和电子白板的交互功能, 引导学生自主探究分类和记忆, 最后再通过优化练习进行巩固强化。力图充分发挥教师的主导作用, 鼓励、引导学生进行自主、探究、合作学习, 在师生互动、生生互动中提高课堂教学效率, 发展学生高级思维能力。
7. 教学准备
○学生在课前搜集本册书中的四字词语, 并运用思维导图将四字词语分类。
○准备电子白板, 作为提供师生交互的学习工具。
○利用Mindjet MindManager Pro 7制作词语分类课件, 提供学习的情景与任务环境。
●教学过程设计
1. 交流分享 (调动学生积极性)
要求学生拿出用思维导图分类整理好的词语, 同学之间交流, 读准确, 不懂的请教同学。
课堂实录:
创设情境, 引入第一关。
师:圣诞节快到了, 先让我们一起跳《铃儿响叮当》吧!看, 圣诞老人赶着鹿车准备了很多礼物要送给小朋友, 你们想要这些礼物吗?
生:想要。
师:那就一起来玩闯关游戏吧!比一比, 看哪个小组能拿到最多的礼物。老师知道同学们已经在课前将本学期的四字词语用思维导图归类整理了, 小组内先交流学习一下吧。请看第一关的要求。
2. 七嘴八舌 (组织学生讨论, 根据词语特点记忆)
(1) 交流汇报, 分类整理
教师依据小组汇报的情况在电子白板上出示四字词语七大分类的思维导图, 以每个单元不同词语内容主题作为分类标准, 如图2所示。
(2) 观察词语特点, 指导记忆方法
○图片联想记忆:描写花草树木的词语。
○时间顺序记忆:描写日、月的词语。
○简笔画记忆:描写山峰的词语。
○分类记忆:描写动物的词语 (天上飞的-地上跑的) 。
(3) 鼓励学生自己想方法记忆, 课外词语视学生情况适当拓展
课堂实录:
交流学习记忆方法。
(1) 学习描写景物的词语——简笔画记忆法
师:圣诞老人夸奖我们班的学生真聪明啊!今天我们一起学习描写景物和含有动物的词语。我们仔细观察可以发现描写景物的词语有三类, 每类各有什么特点呢?
生1:我发现了有些词语是写花草的。
生2:有些词语是写太阳和月亮的, 还有写山的。
师:你们观察得真仔细。这么多词语我们应该怎样记住它们呢?老师教你们一个好方法。谁会画画?请你上来根据老师说词语, 用简笔画把你想到的东西画下来。
生:在电子白板上画出“连绵起伏、崇山峻岭、纵横交错”等表示的画面。
师:你画得不错, 奖励你一个“真棒”。
(2) 学习含有动物的词语——分类记忆法。
师:谁能用笔画出这些词语中含有的动物?
生: (一边画) 有雀、龙、凤、羊……
师:你们发现这两组小动物的区别了吗?
生1:一组是在天上飞的。
生2:一组是地上跑的。
师:对, 那就好办了, 你尝试记忆一下吧。
3. 过关斩将 (强化与巩固练习)
设计三组阶梯性题组, 让学生在过关中强化、巩固。
(1) 根据句子的意思写出词语
○形容各色鲜花五彩缤纷, 娇艳美丽。 ( )
○高大险峻的山岭。 ( )
○比喻因受惊恐而警觉特别灵敏的人, 也指惊慌失措的样子。 ( )
(2) 火眼金睛 (学生做练习卷)
A请找出下面词语的错字并改正
守珠待兔 悬崖峭璧 落英缤分
诧紫嫣红 层恋叠翠 喷薄浴出
连绵不续 鸭雀无声
B词语搭配
五颜六色的春天
金碧辉煌的 鲜花
冰天雪地的 山峰
连绵起伏的 树林
郁郁葱葱的 山庄
(3) 从下面挑选三个词语连成一段话
齐心协力 争先恐后 流连忘返
众志成城 人山人海 五颜六色
多姿多彩 五湖四海 情不自禁
课堂实录:
优化练习, 巩固强化
师:圣诞老人发现第一小组的同学特别积极, 得了很多“真棒”, 其他小组要加油啊!前面学了这么多词语, 你们会用吗?哪个小组敢挑战“过关斩将”?
生:老师, 我们组……
师:好, 请闯第三关。可要看清题目要求啊。请同学们在小组内先交流一下之后再告诉大家答案。
组1:选择描写景物一组的词语说话。
组2:选择非景物类词语说话。
师:比比看, 哪个小组得到的“真棒”最多。圣诞老人觉得我们班的同学今天表现得真棒, 不仅会背这么多词语, 而且还会用了, 他要把圣诞树上的礼物奖励给你们。
4. 课堂评价
本课教学设计通过引入小组竞赛机制, 调动学生的积极性和学习兴趣。在整个教学中运用圣诞老人发送礼物的形式作为贯穿课堂的过程性评价, 并且在每个环节中间用圣诞老人来评价和奖励, 能够自然过渡到下个环节, 环环相扣, 衔接自然。
●教学效果及反思
语文课堂应构建教师与学生、学生与学生交流的环境, 新媒体的应用能够增强课堂的交互性, 促进学生语言运用能力的发展。本节课在思维导图和电子白板支持的可视化和高度交互的课堂环境下, 利用学生已有的知识资源和认知特点, 通过师生、生生之间的有效交互, 引导学生对四字词语进行分类整理, 并根据词语的特点, 通过图片联想记忆、简笔画记忆、分类记忆等方法进行记忆、目标达成度较高, 教学效果比较好。
1. 整合思维导图和电子白板, 搭建以生为本学习平台
本课教学依据创新性学习原则, 注重发挥媒体的交互作用, 借助电子白板的教学优势, 以思维导图为支架, 为学生搭建了良好的学习平台。在可视化、高度人-机交互和人-人交互的教学环境下, 以学习者为中心, 引导学生在具体的语言环境中自主探索, 主动发现, 共同构建知识体系。
例如, 在学习描写景物词语时, 让学生先观察词语的特点, 然后发现可将这些词语分为三小类:描写花草树木的、描写日月的和描写山峰的。教师针对词语特点, 利用电子白板的拖拉、聚焦、遮盖、板擦、绘画等交互的功能实现课堂的互动: (1) 连接与词语意思相符的图片, 采用图片联想记忆法; (2) 用时间顺序记忆法来记忆描写日月的词语:喷薄欲出 (黎明) -旭日东升 (早晨) -夕阳西下 (傍晚) -皓月当空 (晚上) ; (3) 让学生用简笔画画出以下词语的画面:连绵起伏的山峰、崇山峻岭、悬崖峭壁和纵横交错。
利用彩色图片可以刺激学生感官强化记忆, 简笔绘画可以记录思维轨迹, 还可以进行分类记忆。运用源于学生的生活经验的彩色图片、简笔画及语境等多种方法来帮助学生进行联想记忆, 不仅有利于学生建构学习方法, 还有利于建立新旧知识之间的联系, 更有利于发展学生高级思维能力, 效果非常好。
2. 优化题组设计, 培养学生高级思维能力
练习是复习课的一种表现形式, 是巩固知识和深化知识、提高智能的一种手段, 是优化课堂教学的一种措施。本课练习以阶梯式的题组呈现, 为满足学生的差异性需求而设计, 难度逐渐提升, 层次性较强。例如, 第一组练习题设计由解释词语含义的句子作为题目, 带有提示的作用, 为学生倒推词语提供了必要的支架, 是记忆词语、理解词语含义的基本技能题, 要求全班学生必须会做。第二组练习题如判断纠错题、词语搭配题, 让学生在多种练习中运用词语, 发展学生的分析、综合和判断等高级思维能力, 是培养学生独立思考、解决问题的能力题, 可供不同层次的学生选择做。第三组是提高练习题, 让学生自选三个词语连词说话, 在前两次练习题的基础之上提高了难度, 要灵活运用在具体的语境之中, 真正让学生学以致用, 提高学生综合运用词语的能力。这样, 各个层次的学生都能完成自己力所能及的习题, 获得成功体验。
3. 立足课堂实践反思教学, 促进教师的专业发展
执教以后, 通过自我反思和与同事们的交流研讨, 我们发现以下几点有待改善: (1) 复习课要注重查缺补漏, 把握难点重点突破, 本课在培养学生的动笔写字能力方面有待加强; (2) 词语强化练习的形式可以再多样化, 如看图说话、学生根据词语做动作等, 给学生搭建展示的平台, 充分发挥学生的主体作用。我今后将不断探索学科教学与信息技术的整合应用, 利用信息技术, 优化课堂教学。
课堂是教学的第一战场, 也是开展科研的主战场。我校自开展广州市“十一五”规划课题《促进高级思维技能发展的思维导图学科应用研究》一年来, 坚持“改”字当头, 抓“实”教改;“研”字领先, 抓“活”教研。专家们经常深入到课堂指导教学, 引领教师开展教研活动, 指导我们勇于创新, 将思维导图和电子白板有机结合起来应用。信息技术与课堂教学的有效融合, 不仅激发了学生的学习兴趣和思维技能, 而且提高了教学效率, 极大地推动了课堂教学的发展, 为开辟思维导图课题新领域的科研工作起到了抛砖引玉的作用, 促使我们在实践中促进自身的专业发展, 实现自我发展的目标。
评述与探讨
“随风潜入夜, 润物细无声。”在《四字词语复习》这一教学设计案例中, 信息技术犹如春雨渗入课堂, 为教师、孩子带来了新的学习体验和思考空间, 还原了整合课堂中语的真味。设计尊重语文学科特色, 注重培养孩子对词语的记忆、理解和应用, 循序渐进, 培养孩子的高级思维。尤其值得指出的是“教学目标”部分, 以前的教学目标多以“知识”、“技能”、“情感”三方面划分, 而这一教案让我眼前一亮的是多了“过程与方法”部分, “授人以鱼不如授人以渔”, 让孩子掌握词语记忆的方法、并学习一些信息技术工具的使用, 这将有利于方法的迁移和创新, 信息技术的使用不仅增效课堂, 更让孩子掌握了学习的方法。
当然设计中也有略显不足的地方, 如“学习者分析”部分太过表面, 如果能对学生的四字词语掌握程度进行深入系统分析, 对不同水平的学生进行同质或异质分组, 强化训练, 科学地形成班内分层、小组合作, 这样的学习将更具有针对性。
阳 上海市教科院
本课给我们带来以下几个亮点:
一是执教者 (研究者) 对信息技术在学科整合中的合理运用, 即“有效利用信息技术处理课程和资源, 从而提升教学效率。”本课教学中刻意策划、设计的课件似乎不存在, 而体现在教学过程中的是借助电子白板和思维导图工具 (Mindjet MindManager Pro 7) 随课堂教学自动生成的教学资源, 如学生对词语的归类, 学生对词语的记忆方法等。这种演变, 体现执教者对新课程标准教学理念的灵活驾驭, 有效提高了开放性课堂教学中知识的生成性, 更是信息技术 (信息平台) 在新时期、新课改环境下应用研究的有效尝试。
二是执教者在学科整合中保持了“语文味”。语文味是语文学科工具性与人文性特点的和谐统一, 是教学过程中情趣、意趣和理趣的和谐统一, 是语文学科的特点和执教者、学习者的个性的和谐统一, 是教师的教学激情和学生的学习兴趣、教师的综合素质和学生的文化素养、教师的发展和学生的发展的和谐统一。本课教学从“归类整理、理解记忆、语境运用”三个层次展开, 紧扣教学目标:词语的积累、记忆与运用。在教学过程中, 以学习者为中心, 引导学生在具体的语言环境中自主探索、主动发现, 注重知识与能力共振与生成。更难得可贵的是, 执教者能够从更高的理性角度, 引导学生借助思维导图进行知识的归类, 记忆方法的引导等, 这不仅是教师与学生的互动, 更是学生与知识的互动。这种学习方式无论是培养学生学习兴趣, 拓宽学生学习方法, 提升学生综合素质, 都有着深远的意义。
汪细强 湖北省黄石市广场路小学
既然这是一节技术支持下的学科课堂教学, 我们不妨从学科教学本身和技术运用两个方面来看。
从学科本身来看:目标制定比较适合, 符合小学三年级学生的学习心理和认知特点, 也注意到了新课改所要求的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度、价值观”三维教学目标;教学过程清晰、流畅, 照此过程组织、实施教学, 应能较好达到既定教学目标;教学方法和策略选取得当, 比如技术的合理、适当运用, 小组竞赛机制的引入等, 亦有助于目标的达成;练习设计合理, 所要求的思维水平梯度明显【根据教育目标分类学2001版, 这几个题目大致对应于:根据意思写词语-2B (概念性知识的理解) 、订正错别字-1A (事实性知识的回忆) 、词语搭配-2B (概念性知识的理解) 、选三个词写一段话-6C (程序性知识的创造) 】, 进行分层练习, 照顾到了不同程度学生的学习需求。
描写秋天的四字词语 第9篇
一日三秋 意思是一天不见面，就象过了三个季度。比喻分别时间虽短，却觉得很长。形容思念殷切。
一日不见，如隔三秋 一天不见，就好象过了三年。形容思念的心情非常迫切。
万古千秋 形容延续的时间极久。
叶落知秋 比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向。
一叶知秋 从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果… 月旦春秋 比喻评论人物的好坏。
望秋先零 比喻体质弱。也比喻未老先衰。平分秋色 比喻双方各得一半，不分上下。
社燕秋鸿 燕子和大雁都是候鸟，但在同一季节里飞的方向不同。比喻刚见面又离别。
望穿秋水 眼睛都望穿了。形容对远地亲友的殷切盼望。
明察秋毫 明察：看清；秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。后… 秋月春风 指良辰美景。也指美好的岁月。
秋荼密网 荼：茅草上的白花。秋天繁茂的茅草白花，网眼细密的鱼网。比喻刑罚繁苛。
秋水伊人 指思念中的那个人。
秋扇见捐 见：被；捐：弃。秋凉以后，扇子就被抛在一边不用了。旧时比喻妇女遭丈夫遗弃。
秋色平分 比喻双方各得一半，不分上下。
秋毫之末 鸟兽在秋天新长的细毛的尖端。比喻极微小的东西或极细微的地方。
秋毫无犯 秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯：侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。
秋高气爽 形容秋季晴空万里，天气清爽。
秋风团扇 秋风起后，扇子就用不到了。旧时比喻不再受男子宠爱的女子。秋风扫落叶 秋天的大风把落叶一扫而光。比喻强大的力量迅速而轻易地把腐朽衰败的事物扫除光。
秋风过耳 象秋风从耳边吹过一样。比喻与己无关，毫不再意。千秋万岁 千年万年。形容岁月长久。
千秋万代 一千年，一万代。指世世代代，时间久长。
老气横秋 形容老练而自负的神态。现形容自高自大，摆老资格。也形容缺乏朝气。
皮里阳秋 指藏在心里不说出来的言论。皮里春秋 指藏在心里不说出来的言论。琨玉秋霜 比喻坚贞劲烈的品质 落叶知秋 看到地上的黄叶就知道秋天来临。比喻通过某一迹象便可预测形势的发展变化
明察秋毫之末，而不见舆薪 眼力能看到一根毫毛的末梢，而看不到一车柴草。比喻只看到小处，看不到大处。
明察秋毫，不见舆薪 目光敏锐，可以看清鸟兽的毫毛，而看不到一车柴草。比喻为人精明，只看到小节，看不到大处 利析秋毫 形容管理财务极细心、精明。
各有千秋 各有各的存在的价值。比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。
疾风扫秋叶 比喻力量强大、行动迅速，象暴风扫除落叶一样。洞察秋毫 形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。春去秋来 春天过去，秋天到来。形容时光流逝
春秋无义战 春秋：指公元前722年到公元前481年我国西周的一段历史。春秋时代没有正义的战争。也泛指非正义战争… 春秋鼎盛 比喻正当壮年。
春秋笔法 指寓褒贬于曲折的文笔之中。
春露秋霜 比喻恩泽与威严。也用在怀念先人。
春兰秋菊 春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。
春华秋实 春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。
多事之秋 事故或事变很多的时期。
春花秋月 春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。百岁千秋 一百年，一千载。形容岁月漫长，历时很久。冰壶秋月 比喻洁白明净。多指人的品格。
春蚓秋蛇 比喻字写得不好，弯弯曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕迹。春蛙秋蝉 春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。
春生夏长，秋收冬藏 春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。春生秋杀 春天万物萌生，秋天万物凋零。
暗送秋波 旧时比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样。指暗中眉目传情。
描写秋天的成语：
描写秋天的四字词语 第10篇
2、【橙黄桔绿】橙子黄熟，桔子还绿。指秋天宜人的景色。
3、【春花秋实】春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。
4、【春花秋月】春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
5、【春华秋实】华：花。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。
6、【春来秋去】去：过去。春天到来，秋天过去。形容岁月流逝。
7、【春兰秋菊】春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。
8、【春去秋来】春天过去，秋天到来。形容时光流逝。
9、【春生秋杀】春天万物萌生，秋天万物凋零。
10、【春蛙秋蝉】春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。
11、【洞察秋毫】洞察：看得很清楚；秋毫：鸟兽秋天身上新生的细毛，比喻极其细小的事物。形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。
12、【金风送爽】金风：指秋天的风。古时以阴阳五行解释季节，秋为金。秋风带来了凉意。
13、【金风玉露】泛指秋天的景物。
14、【九春三秋】九春：春季共九十天，故称“九春”；三秋：秀季三个月，故称“三秋”。指春天和秋天的美好时光。
15、【利析秋毫】析：分析；秋毫：鸟兽在秋天新长出的细毛。形容管理财务极细心、精明。
16、【落叶知秋】指见到落地的黄叶，知道已经是秋天快到了。
17、【明察秋毫】明察：看清；秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。
18、【蒲柳之质】蒲柳：水杨，秋天凋谢早。多用来比喻身体衰弱或未老先衰。
19、【秋风落叶】秋天的大风把落叶一扫而光。比喻一扫而光，不复存在。
20、【秋毫不犯】秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯：侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。
21、【秋毫无犯】秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯：侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。
22、【秋毫之末】秋毫：秋天鸟兽新生的绒毛。鸟兽在秋天新长的细毛的尖端。比喻极微小的东西或极细微的地方。
23、【秋菊春兰】秋天的菊花，春天的兰花。比喻各有值得称道的地方。
24、【秋去冬来】秋天过去，冬天到来。形容时光流逝。
25、【秋收东藏】秋天收获，冬天存储。泛指常规的农事活动。
26、【秋荼密网】荼：茅草上的白花。秋天繁茂的茅草白花，网眼细密的鱼网。比喻刑罚繁苛。
27、【秋月春花】春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
28、【秋月如珪】珪：玉器。形容秋天的月亮像珪一样的皎洁、晶莹。
29、【人似秋鸿】鸿：大雁。人好像秋天的大雁一样。比喻朋友间守信用，就
像鸿雁每年秋天按时从北方飞到南方那样。
30、【肃杀之气】酷烈肃索的秋气。形容秋天草木凋零的气氛。
31、【天高气爽】形容秋天天空高远明朗、气候凉爽宜人。
32、【望秋先零】零：凋零。望见秋天将到就先凋零了。比喻体质弱，经不起风霜。也比喻未老先衰。
33、【望秋先陨】指草木将近秋天即败落凋零。也比喻未老先衰。
34、【西风残照】秋天的风，落日的光。比喻衰败没落的景象。多用来衬托国家的残破和心境的凄凉。”
35、【西风落叶】形容秋天的景象。多比喻人或事物已趋衰落。
36、【西风斜阳】形容秋天傍晚的景象。
37、【叶落知秋】看到树叶落，便知秋天到来。比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向。
38、【一叶知秋】从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。
形容秋天的四字词语 第11篇
秋高马肥：秋高气爽，马匹肥壮。古常以指西北外族活动的季节。
秋风送爽：形容秋天天气凉爽。
五谷丰登：泛指粮食丰收。形容年景好。
红衰翠减：红：指花;翠：指绿叶。红花衰败，绿叶减少。形容春尽花残或初秋百花凋谢的景象。
林寒涧肃：指秋冬间林木凋零、涧水枯落的景象。
蝉不知雪：知了夏天生，秋天死，看不到雪。比喻人见闻不广。
望秋先零：零：凋零。望见秋天将到就先凋零了。比喻体质弱，经不起风霜。也比喻未老先衰。
天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。
天高云淡：天气晴朗，天少云而高。云轻薄而淡。
瓜果飘香：瓜果成熟时的芳香，一般用来描写秋天。
春秋笔法：指寓褒贬于曲折的文笔之中。
临去秋波：秋波：秋天的水波，比喻眼睛明澈。临走时的回眸一盼。形容别情依依。
琨玉秋霜：比喻坚贞劲烈的品质。
硕果累累：多形容秋天结的大的果实特别多。
天高气爽：秋天天空高远明朗、气候凉爽宜人。
春华秋实：春天开花，秋天结实。
秋风习习：和煦的秋风暖暖地，慢慢的吹动的样子。用于晚秋的景色。
雁过留声：比喻留名声于身后。
西风残照：秋天的风，落日的光。比喻衰败没落的景象。多用来衬托国家的残破和心境的凄凉。”
秋月春风：指春秋季自然界美好的景色。
西风落叶：形容秋天的景象。多比喻人或事物已趋衰落。
金风飒飒：金风：指秋天的风。古时以阴阳五行解释季节，秋为金。飒飒：风声。
寒蝉凄切：寒蝉：冷天里的知了。天冷时，知了发出凄惨而低沉的声音。文艺作品中多用以烘托悲凉的气氛和情调。
秋月春风：指良辰美景。也指美好的岁月。
果实累累：累累，形容积累很多。指结的大的果实特别多。也比喻取得的.优异成绩相当多。
秋风落叶：秋风扫尽了落叶。比喻一扫而光，不复存在。
霜气横秋：霜：秋霜。气：志气。比喻志气凛然，像秋霜一样严峻。
落叶知秋：指见到落地的黄叶，知道已经是秋天快到了。
金风玉露：泛指秋天的景物。
秋高气肃：形容秋日晴空高朗，气候凉爽宜人。
华星秋月：如秋月那样清澈明朗，像星星那样闪闪发光。形容文章写得非常出色。
春蛙秋蝉：春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。
五谷丰登：登：成熟。指年成好，粮食丰收。
春生秋杀：春天万物萌生，秋天万物凋零。
春种秋收：春天是播种的季节，只有春天种下好的种子和采取科学的播种方法，秋天才能取得好的收成。
金风玉露：形容秋天的自然美景。
秋行夏令：令：时令。时已秋季，还在做夏令的事。指不合时令。
春秋鼎盛：春秋：指年龄;鼎盛：正当旺盛之时。比喻正当壮年。
层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。
秋色宜人：秋色：指秋天的景色。宜人：气候或温度令人舒适的;温和或温暖的。
一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。
一叶知秋：看见一片落叶，就知道秋天将要来到了。
硕果累累：本义是指秋天丰收时树上的果实茂盛的样子。现在常引申为某人的作品很多，取得了很大的成就。
枫林尽染：整个枫林都被染成红色的了。
秋意深浓：答就是秋天的气息重了。
秋收冬藏：秋季为农作物收获季节，冬季则贮藏果实以待一年之需要。比喻一年的农事。
桂子飘香：指中秋前后桂花开放，散发馨香。
丹枫迎秋：很多火红的枫树迎接着秋天的到来。
丹桂飘香：原指桂树开花，香飘到十里外。现在形容某件事物出名，人人皆知。
春兰秋菊：春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。
千秋万代：一千年，一万代。指世世代代，时间久长。
叠翠流金：形容秋天美丽的景色，碧绿和金黄交相辉映。
北雁南飞：秋天北方的大雁会飞回南方。
秋风瑟瑟：①形容风吹拂树木发出的声音：长松千树风萧瑟。②冷落;凄凉：你秋色将临，能无萧瑟之感。
天朗气清：朗：明朗。形容天空晴朗，空气清新。
秋阳杲杲：秋天的太阳很明亮。
稻谷飘香：稻谷飘香是用来形容金秋时分庄稼成熟的丰收景象。
秋风过耳：象秋风从耳边吹过一样。比喻与己无关，毫不再意。
冰壶秋月：冰壶：盛水的玉壶，比喻洁白。比喻洁白明净。多指人的品格。
叶落知秋：看到树叶落，便知秋天到来。比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向。
秋风萧瑟：形容风吹树木的声音;形容词，形容景色凄凉。
橙黄桔绿：橙子黄熟，桔子还绿。指秋天宜人的景色。
社燕秋鸿：燕子和大雁都是候鸟，但在同一季节里飞的方向不同。比喻刚见面又离别。
春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
秋高气爽：形容秋季天空明净，气候凉爽宜人。