禁燃宣传教育工作总结

禁燃宣传教育工作总结（精选14篇）

禁燃宣传教育工作总结 第1篇

1、禁止放鞭，民心所愿；城区禁鞭，人人有责。

2、禁放区域不得燃放烟花爆竹！

3、燃放烟花鞭炮是灾难祸根。

4、禁止燃放鞭炮保障生命财产安全。

5、禁止燃放鞭炮促进文明城市建设。

6、禁止燃放鞭炮减少城市环境污染。

7、小孩放鞭，大人有责；职工放鞭，单位有责。

8、小孩放鞭，大人有责；职工放鞭，单位有责。

9、办理“红白喜事”，请不要燃放烟花爆竹。

10、保障社会公共安全，自觉遵守禁止燃放烟花爆竹规定。

11、珍惜生命和健康，请勿燃放烟花爆竹。

12、禁止燃放烟花爆竹，从源头上消除安全隐患。

13、禁燃鞭炮少一点烦燥多一点安宁。

14、自觉遵守禁鞭规定，防止人身伤害、火灾事故的发生。

15、自觉遵守禁鞭规定，不在禁放区内燃放烟花爆竹。

16、自觉遵守禁鞭规定，共创宁静、安全、清新的生活环境！

17、依法燃放烟花爆竹，共创幸福和谐家园！

18、依法燃放是你的权利，文明燃放是你的义务！

19、珍惜生命和健康，安全燃放烟花爆竹！

20、想他人所想，建文明社区，做文明燃放人！

21、禁止燃放鞭炮促进文明城市建设。

22、禁燃鞭炮少一点烦燥多一点安宁。

23、禁燃烟花鞭炮你我共参与。

24、声声爆竹声声怨，人人禁鞭人人安。

25、做依法燃放烟花爆竹的文明市民，创安全燃放烟花爆竹的和谐社区。

26、安全燃放是您的责任，依法燃放是您的义务，文明燃放是您的优良品德；

27、文明燃放烟花爆竹，努力构建和谐巢湖；

28、严禁在禁放场所、禁放时间燃放烟花爆竹；

29、文明守法燃放烟花爆竹、保障人民生命财产安全；

30、严格管理烟花爆竹，共同构建和谐社会！

禁燃宣传教育工作总结 第2篇

二、违规燃放烟花爆竹，公安机关将处500 元罚款；违反治安管理规定的，依法给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

三、违规燃放大盘香，城管执法部门将处 500 元以上 20xx 元以下的罚款；违反治安管理规定的，由公安部门依法给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

四、自觉遵守《xx市燃放烟花爆竹和大盘香管理条例》，共创宁静、安全、环保的节日环境！

五、自觉遵守禁燃规定，文明欢度新春佳节。

六、禁止燃放烟花爆竹和大盘香，减少城市环境污染。

七、办理“红白喜事”，请不要燃放烟花爆竹。

八、自觉遵守禁燃烟花爆竹和大盘香规定，防止人身伤害、火灾事故的发生。

九、禁燃烟花爆竹和大盘香，共创幸福和谐家园!

十、公共安全，人人有责。严禁非法产、销、运、储烟花爆竹和大盘香。

十一、没有鞭炮响，今夜睡得香。

禁燃宣传教育工作总结 第3篇

一、淄川人防宣传教育开展的工作及取得的成效

1.进一步加强与教育部门协作, 强化监督指导, 抓好在校中学生的人防知识教育。为城区14所高、初级中学免费赠送人防知识教材, 抓好学校师资力量培训和教学的检查指导。连续5年组织开展人防教育基地师资重点培训, 为基地活动室配备了防空防灾知识挂图和书籍。每年10月联合区教体局对全区中学进行全面检查, 指导做好教案的编写和教学工作。全区每年有6 000多名学生接受系统的人防知识教育。

2.结合实际, 强化实战能力, 定期开展防空防灾应急演练。2010年11月与般阳路街道后来社区联合开展居民防空防灾应急疏散演练, 2011年11月与淄川一中联合开展了师生应急疏散演练, 全校有6 000多名师生参与演练, 2012年5月结合“全国助残日”, 联合开展了“关爱残疾人, 送安全知识进校园”活动, 在区特教中心举办了一场师生防空防灾应急疏散演练, 增强了全体师生的安全意识, 使广大师生真正掌握了在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法, 取得了预期的效果。

3.进一步深化人防知识教育“五进”活动, 完善人防民防宣传教育的长效机制。区委组织部、区委党校、区机关工委等部门联合下发在党政机关开展人防知识教育的通知, 积极推动人防知识教育向党政机关、大中专院校和社区延伸。把人防知识教育列入领导干部培训内容, 在大中专院校阅览室摆放了人民防空期刊、挂图等宣传资料, 结合“五一二”国家减灾日活动, 在社区和大型生活区举办了人防知识宣传活动。

4.为扩大人防工作在全社会的影响, 认真组织参加了行风政风热线, 接受市民问答。把编好《淄川人防情况》自办刊物作为人防教育的主阵地, 每年至少编发6期, 免费向社会赠阅, 另外在市人防信息、淄川信息、淄川工作、电视台等新闻媒体刊物发表信息、新闻。

二、淄川人防宣传教育工作存在的问题及原因分析

1.宣传教育工作开展得不够平衡。

机关单位、部分学校、近郊乡镇工作开展得比较好, 而有一部分社区、较偏远的学校、部分企业及农村开展得不好, 有的甚至至今还没有启动人防宣传教育工作。

2.宣传教育工作开展得不够扎实。

有的学校在课时安排上不够科学, 把人防教育作为业余选修课, 导致在教育成效上大打折扣。在调研中, 我们也发现, 个别学校的人防教育资料虽然比较全, 但学生掌握知识的情况并不好, 学校存在应付检查的动机。

3.宣传教育工作缺乏长效机制。

由于我国长期处于和平时期, 导致社会上存在和平麻痹思想, 上级非常重视人防教育, 然而到了基层落实时往往轻描淡写。由于思想认识上的不足, 导致开展人防教育的长效机制没有形成。

4.宣传教育工作重点不够突出。

比如有些学校重点放在了“学”, 而忽视了实际的“用”。大部分学生掌握的人防教育理论知识多、实用知识少, 学校制定的方案可操作性差, 难免学用脱节。

5.宣传教育工作硬件设施不够配套。

部分学校的教学器材配置缺乏, 没有及时更新, 宣传教育工作平台老化, 宣传教育工作形式老套, 毫无趣味性, 难以调动学生、群众学习人防教育知识的主动性。

我们在调研中查找了存在问题的原因:一是思想认识不足。不少群众对开展人防教育工作存在侥幸心理, 认为今后发生战争的可能性不大, 缺乏居安思危的意识。干部群众的思想认识水平不提高, 就很难形成领导重视、群众理解、全社会支持的工作氛围。二是宣传教育切入口找不准。对人防建设与城市建设的交叉点、与人民群众生活的相关点、与城市经济发展的结合点把握不够, 以致于宣传教育内容单调, 枯燥无味。三是宣传教育形式不活。常常是“牛不喝水强摁头”, “单一平淡”, 难以收到良好效果。四是人防宣传教育投入不够。在人力上, 缺乏专职宣传干部或队伍;在财力上, 忽视潜在的人防宣传教育效能, 宣传教育设备、器材陈旧短缺, 尤其是学校人防知识教育器具严重不足。五是人防部门自身宣传意识不强。不爱主动出击, 沟通不畅, 媒体空间不够广阔。

三、加强人防宣传教育工作的措施

1.创新人防宣传教育工作形式和内容。

人防宣传教育工作需要针对不同的社会群体, 根据不同层面确定相应的内容, 采取不同的形式。把人防宣传对象分为各级领导干部、人防建设任务承担者和在校中学生三种类型。首先, 对各级领导干部采取汇报工作、利用党校各类培训班穿插讲授的形式, 加深领导干部对人防工作的了解, 宣传的重点放在国际斗争和军事斗争需要;新时期人防工作的指导思想、工作任务、工作内容以及做好人防工作的重要意义;如何使人防工作与本地区、本部门的工作协调配合、共同发展等方面。其次, 对人防建设任务承担者, 要主动找到建设单位和施工单位, 把人防知识宣传教育阵地开到安全生产工作前线, 宣传修建防空地下室的必要性, 宣传《人防法》的有关内容以及上级部门的具体政策、标准、要求, 增强他们的法律意识, 使他们理解和支持人防工作, 增强履行人防法律义务的自觉性和责任感。最后, 对在校学生重点是开展“三防”知识教育。淄川区每年统一印制教材4 660套发放到学校, 要做到教材、教师、教学时间“三保证”。结合中学教育特点, 与教育部门联合开展人防知识竞赛, 动员广大师生积极参与, 增强学生自觉学习人防知识的积极性。与教育部门配合, 规范人防教育的制度, 健全联合开展人防教育的工作机制。

2.人防宣传教育工作要依靠各职能部门的配合。

由于部门和行业各有各的主要职能, 配合和参与人防建设往往处于次要的位置, 因此, 加强协调尤为重要。在宣传工作中, 积极向宣传主管部门汇报人防工作的重要性和意义, 强化他们对人防工作的认识, 从而调动他们宣传人防的积极性。在依法筹集人防建设资金的工作中, 利用军政联席会时机, 主动向政府和人武部汇报工作, 争取法院、住建、规划、国土等部门配合开展工作。2012年区政府下发了人防工作审批前置的通知, 要求对人防工作实行审批前置和报建联审制度, 明确了在办理项目建设审批手续时, 人防、规划、住建、公安消防等部门对人防建设实行联合审批。建设单位要先办理人防手续, 才能办理规划、住建、公安消防等手续, 通过与部门协调关系, 为人防工作的开展凝聚更大的力量, 为人防工作的开展起到了积极的推动作用。

3.建立人防宣传教育工作长效机制。

城市化进程中, 人们专注于如何促进经济快速发展, 而对人防工作重视不够, 致使人防建设与经济建设、城市建设相互脱节, 从而阻碍了人防的发展。事实告诉我们:人防维系百姓安危, 事关地区安全稳定和发展大局。所以应加大对人防工程的宣传力度, 从领导层面入手, 通过与淄川区委党校互设现场教育基地, 建立人防教育宣传长效机制。加大对相关部门领导干部和建设单位的宣传, 使其真正认识到人防工程的重要性, 提高“结建”防空地下室的积极性。2013年5月, 争取区委组织部、区委党校的支持, 在旧村改造与房地产开发培训班上把人防建设作为专题课向学员进行了培训。

禁燃宣传教育工作总结 第4篇

带着问题导向去学习。切实增强学习教育的针对性，根据我们日常工作和理论学习中存在的实际问题，结合党章党规中的具体规定和要求，认真查找不足，明确学习方向，确保学习教育不虚、不空、不偏、不走过场。对于“两学一做”要重点解决的具体问题，中央印发的学习教育方案用“五个着力”作了归纳。对于每个党员干部来说，这些问题还是一个总体概括，接下来还需要虚怀若谷，敞开大门虚心倾听群众意见。只有汲取群众的良好建议，才能清除发展“路障”，转变工作作风，提升工作质量和效率。只有以问题整改注入动力，才能够使“两学一做”学习教育“有血有肉”，开展得轰轰烈烈、充满生机。习近平总书记指出：“我们中国共产党人干革命、搞建设、抓改革，从来都是为了解决中国的现实问题。”可见，问题就是我们开展“两学一做”学习教育的“动员令”。“两学一做”学习教育就是为了发现和解决我们自身或党组织存在的问题，让党员“自身硬”、让党组织强起来。一直以来，无论是“门难进、脸难看、事难办”的衙门作风，还是少数干部“老百姓给脸不要脸”等悖谬言论，都伤害了基层群众的利益和感情，为人们所深恶痛绝。因此，必须牢固树立问题意识，把问题导向贯穿始终，通过聚焦问题查、对照问题改，从根本上解决问题，确保“两学一做”学习教育从一开始就落在问题上、扎在现实中。每一名党员干部都要具有强烈的问题意识，这不仅是一种态度、一种能力，更是一种责任。只有始终坚持善于发现问题、正视问题、解决问题，才能不断凝聚推动发展的正能量。

带着整改的态度去学习。切实增强学习教育的实效性，党员领导干部要在学习教育中走在前面、深学一层，以党章党规为镜，带头开展批评和自我批评，带头解决自身问题，层层立标杆、作示范；普通党员干部要把解决问题贯穿学习教育全过程，毫不松懈纠正“四风”，认真整改落实，切实维护群众的权益和利益。近年来，中央及地方开展过许多主题教育实践活动，各地党组织在这方面都有许多的经验和成绩。因此，这次开展“两学一做”学习教育，有些基层党组织和党员习惯性地认为又来了一场“活动”，在开展过程中自然免不了一些惯性思维和做法，如分阶段、按步骤、造声势、求“特色”等。殊不知，中央明确强调“两学一做”学习教育不是一次活动，突出的是正常教育，要求的是抓在平时。“两学一做”学习教育注重的是党员的学习和实践，是广大党员在新时期提高思想认识、增强素质能力的一个重要载体和平台，也是我党一项长期严肃的政治任务，只有进行时，没有完成时，每名党员都有责任和义务全身心投入学习教育之中，不断砥砺品行，不断学习进步，不断成长成才。“两学一做”学习教育追求的是“严”、是“实”，要求的是“抓在日常、严在经常”，成效的体现并不仅在于有多少创新举措、特色做法，台账资料有多“厚实”、宣传展板有多精彩，而更在于参与学习教育的每个党员的思想认识提高了多少，党性原则增强了几分，政治纪律和规矩遵守得怎样，先锋模范作用发挥得如何，具体体现在每个党员的一举一动、一言一行上。

带着推动工作的目的去学习。以学习教育推动实际工作，以实际工作牵引学习教育，真正做到两不误、两落实、两促进。中央学习教育方案中明确要求：“要紧紧围绕党的中心工作和全党工作大局开展学习教育，坚持两手抓，防止‘两张皮’。”要按照一心一意谋发展、聚精会神抓党建的要求，坚持统筹兼顾，强化问题导向，把“两学一做”与实际工作紧密结合，以“两学一做”的实际成效推动工作中各类问题的解决，以问题解决的实际成果，检验“两学一做”的实际成效。在“两学一做”学习教育中，广大党员特别是领导干部要认真学习，要始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气，立足自身岗位，解放思想、迎难而上、开拓创新，推动问题得到解决。坚持两手抓、两促进、两不误，一手抓“两学一做”、一手抓履职尽责任务的完成，一手抓思想认识的提高、一手抓能力水平的提升。要在履职尽责中立好党员的标杆，在克难攻坚中体现党员的作为，在为民服务中树立党员的形象。“学”得深不深、“悟”得透不透、“做”得好不好，最终要在推动全局工作、实现富民的实践中得到体现，各级党组织和广大党员要坚持两手抓、两促进，以学习教育推动实际工作、以实际工作牵引学习教育，充分发挥好战斗堡垒作用、先锋模范作用，不断为全面建成小康社会作出新的更大贡献。

禁燃宣传教育工作总结 第5篇

竹宣传活动

2月8日，开封市公安局相国寺派出所依照上级公安机关部署要求，在辖区内深入开展“扫黑除恶”专项斗争和关于禁燃烟花炮竹的宣传活动。

相国寺派出所民警采取悬挂横幅、设置电子滚动屏、散发宣传资料等形式，在辖区内广泛宣传公安机关开展“扫黑除恶”专项斗争的决心和力度，鼓励辖区群众积极提供线索，协助公安机关铲除欺压百姓、欺行霸市的黑恶势力。活动中，民警深入辖区各街道宣传栏、重要路段、超市、商场等人员密集场所，张贴关于“扫黑除恶”专项斗争宣传海报，与群众面对面的交流，动员群众积极举报、揭发黑恶违法犯罪线索。通过宣传，切实提高了群众参与“扫黑除恶”专项斗争的意识，收到良好的社会效果。

禁燃宣传教育工作总结 第6篇

小结

“>上半年高污染燃料禁燃区整治工作小结2007-03-02 08:50:09

为有效控制大气污染，改善我市空气环境质量，市政府决定开展高污染燃料禁燃区专项整治工作，并将淘汰禁燃区内4蒸吨以下燃煤锅炉100台左右列入2006年为民办实事之一。我们丹徒区此次共有4家企事业单位在整治范围内，需要进行锅炉改造。区政府非常重视这项整治工作，精心准备、周密安排，力争我区在全市范围内率先完成整治工作。

一、领导重视

高污染燃料禁燃区锅炉整治工作，被列为了市政府2006年为民办实事项目

之一，是一项非常重要的民心工程。为此，区政府领导对这项工作非常重视，2006年5月22日专门召开了丹徒区高污染燃料禁燃区专项整治动员大会，要求区各相关部门扎实开展工作，力争在全市范围内率先完成整治任务。为切实加强对高污染燃料禁燃区整治工作的组织协调，形成推进合力，确保专项整治任务圆满完成，区政府专门成立了由区长任组长的专项整治工作领导小组，负责对整个整治工作的总体把握和领导。领导小组下设办公室，负责专项整治领导小组的日常工作，履行专项整治的政策研究、方案编制、服务协调、奖励兑现、监督检查等职能。

二、制度保证

为使整治工作有章可循，有序开展，区专项整治领导小组在市专项整治工作方案和整治暂行办法的基础上，结合丹徒的实际情况，制定了《镇江市丹徒区高污染燃料禁燃区专项整治工作方案》和《镇江市丹徒区高污染燃料禁燃

区专项整治暂行办法》，切实加强专项整治工作的制度保障。为了更好的提高被整治对象的积极性，在镇江市政府的奖励基础上，区政府又从有限的地方财力中安排相应专项资金，根据这四家单位整治任务的完成情况进行相应奖励，并在《镇江市丹徒区高污染燃料禁燃区专项整治暂行办法》中加以明确。为激励改造单位提前完成改造任务，力争在全市率先完成这项工作，区政府将按照在8月、9月、10月不同时间内完成改造任务的单位分别给予不同比例的资金奖励。11月底前才完成改造任务的单位，区政府将不再配套相应资金进行奖励。

三、扎实工作

为了圆满完成工作任务，我区从去年年底开始，就对全区两个高污染燃料禁燃区范围内的所有企事业单位在用燃煤锅炉、窑炉进行了摸底调查。全部掌握了各个单位的企业名称、单位性质、地址、锅炉型号、拟改造时间、方式等基本情况。今年年底前我区有改造任务 的企事业单位共有4家，分别是镇江市丹徒长城大酒店、镇江市丹徒区影剧公司、镇江市丹徒区人民医院和镇江市丹徒区新润宾馆有限责任公司。截至到现在，我们共对这四家企业进行了4次以上的上门工作，全部弄清了四家企业的基本情况。这四家单位也明确了初步改造意向，其中镇江市丹徒长城大酒店有2台4蒸吨锅炉，镇江市丹徒区人民医院1台2蒸吨锅炉，镇江市丹徒区影剧公司1台蒸吨锅炉，这三家单位都准备在改造期限之前改成燃气锅炉；镇江市丹徒区新润宾馆有限责任公司是1台蒸吨锅炉，准备在11月底前改为使用太阳能。四家单位都表示，将按照区政府出台的方案提出的整改期限改造到位。

禁燃禁放作文 第7篇

禁燃禁放（一）

“鞭炮声中一岁除，春风送暖入屠苏。”就像王安石说的，鞭炮是过年的象征，新年的第一声问候，寒冬里热闹的温暖，更饱含人们对春天的向往。但随着近年来数值的持续升高，引起了人们对空气污染高度重视，无奈地提出倡议少放甚至杜绝燃放鞭炮的建议，我知晓鞭炮对空气质量的影响，但我还是执着地放不下，放不下的是文化，舍不得的是习俗，离不开的是气氛。

少时最期待的就是春节，春节的高潮在年三十那夜，零点钟声敲响的时候，和长辈们去放鞭炮迎新年。我们穿着厚夹袄，手缩在暖暖的口袋里，看到大人们点着火柴，蹲下身，伸长手，重心后倾，让火柴燃烧点着鞭炮引线。当引线发出红光和“噼啪”响的时候，大人们就立即跑开，速度极快，鞭炮声随即响起。他们跑到我身边，抱着我，捂着我的耳朵。但震耳欲聋的鞭炮声还是掩盖过周围的所有，视线中唯鞭炮炸开的红纸屑最为显眼。

今年的春节就显得冷清了，倒是在看春晚时落得清净，若是往年十一点过后，屋外的鞭炮声就经常使我听不清电视中主持人的说话声音，还不忘抱怨几句。今年年三十过后，听说空气也格外好，只是我还是觉得少了几抹红，少了几许生气。细想，觉得还是往年的气氛好，是热闹，是别样的温馨。

严重的空气污染使我们迫不得已只有出此下策吗？几千年的习俗，几千年的文化，会逐渐地消失吗？下一代的孩子对于鞭炮的认识会不会像我们从父母口中听到的粮、油票一样成为历史的象征？这有趣而又特别的习俗不正是我国四大发明中火药的原型？难道我们就舍得放弃？可空气的污染也同样时时危害人们的健康，放炮竹也具有一定的危险。那我们为何不改良炮竹呢？那样岂不是一举多得吗？

科技发达的二十一世纪，科学家们总是用优质且适合的材料做出近似完美的作品，或具有实用的功能，或展现唯美的视觉效果，在制作的过程中，他们不断地修改、改进，以达到更好的效果。像漂亮的气球在早些年是用氢气填充，后来为了安全，改为氮气；又如爱迪生发明灯泡时，在失败中反复试验，终于找到灯丝最为合适的材料—钨丝。我相信聪明的人们一定会在不远的将来，科学家们能够发明绿色炮竹，无污染，无安全隐患，在保护人类生存环境的同时传承中国的传统文化，一年一年在鞭炮声中辞旧迎新，欢度春节。

禁燃禁放（二）

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日日，总把新桃换旧符。”当春节的脚步轻轻靠近，就会有这样熟悉的画面映入眼帘：“噼里啪啦”的爆竹声此起彼伏，竞相欢叫，萦绕耳畔；五彩缤纷的烟花，给深沉的夜幕添加了一道道绚丽的色彩。这喜庆的烟花爆竹，给神州大地增添了浓浓的`年味。

过年放鞭炮是我国的传统习俗。自从爆竹烟花发明应用至今，由于传统习俗和商家逐利的原因，品种花色日渐繁多，其应用也越来越广泛。当人们兴高采烈地燃放着烟花爆竹时，又有多少人会去关注这美丽的背后所潜藏的危险呢？

今年初六早晨时，一个小男孩用易拉罐盖住鞭炮，点燃鞭炮后易拉罐炸起，男孩的眼睛被炸伤，眼角严重受损。而贵阳市的一位龙女士走在大街上，被从天而降的鞭炮炸伤，右耳耳廓被鞭炮炸伤，耳膜出现暂时性失聪。据有关部门统计：去年因燃放烟花爆竹导致受伤的人数多达551人，死亡5人，引起火灾378起。这是多么触目惊心的数字呀！

燃放烟花爆竹不仅会给我们的身心带来伤害，使财产蒙受损失，而且燃放烟花爆竹会带来大气污染、噪声污染、固体废弃污染物等。因此，春节前夕，市政府规定今年二环内，除农历除夕、正月初一、正月十五这几天外，都不能燃放烟花爆竹。我们应遵守政府的规定，坚决抵制燃放烟花爆竹，让假日里的笑声每时每刻伴随我们。

审视教育目的厘清教育工作 第8篇

在审视教育目的之前，我们先要明确教育工作和社会的关系。教育的成败会影响社会的发展，与此同时，社会的发展也在影响教育的方向。教育工作不是在真空中进行的，当我们发现自己的工作受到社会发展掣肘时，我们不仅不应该灰心，而应该更清醒地认识到教育工作的特殊性和神圣性，用更负责的态度正视出现的问题。因为我们在教育工作中做的每一件事都可能对整个社会环境产生影响。

之所以要有这样的心理准备是因为现代教育已经出现了某种程度的功利化倾向。教育的功利化并不是现代才出现的，当“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”被人们广泛认同的时候，学习作为获取利益工具的倾向已经十分明显。而一旦学习成为了工具，教育又怎么会不变成仅仅是传授如何获取利益的行为呢?

当代社会正处于转型期，经济、政治、思想、社会、文化都在发生剧烈的变化。转型本身是一件好事，没有改革就不可能适应时代的变化。但转型期中也会出现社会思想鱼龙混杂让人无所适从并因此缺乏安全感的普遍特征。没有稳定的指导思想人们就无法看得更长远。当短视和安全感缺乏混杂在一起的时候，人们开始急迫地占据任何能带来安全感的东西而忽视了可能的隐患，这样的行为就是功利化。功利化的人做的每一件都是为了获得安全感，他们渴望从所做的每一件事中都获得即时的回报。当这样的思潮逐渐壮大时，教育也开始被裹挟其中。

功利化教育最大的特点是将教育当成一个工具，期望用这个工具在短期内带来超出努力的收益。它的利益倾向是如此明显以至每个人都可以轻易看到：以升学率、就业率作为招生广告的;承诺几天就能让你获得某文凭的;保证让孩子短时间掌握某种乐器的等。这些都是典型的功利化教育，它们就是一个简单的交易：给我培训费用，我给你等值的技能。所以这些交易虽然涉及教育，但仍然遵循一个愿买一个愿卖的商业规律，除了扭曲人们对教育功能的认知，并没有实质性的重大危害。然而，当功利化倾向开始侵蚀基础教育、公立教育时，危害开始变得严重。

当前整个公立教育的主体有三个：制定教育目标、规划教育方向、监控教育效果的教育管理部门;执行具体教育过程的一线教师;受教育的学生。教育管理部门又可以细分为国家级、地方级和以学校领导层为主的直接管理部门。在这三个组成部分中，国家级管理部门即教育部由于有更多的机会借鉴国内外先进经验而具有最强的前瞻性和科学性。无论是教育规划纲要还是各种指导文件，教育部对教育最根本目的———让每个学生成为最好的自己这一点把握得十分准确。

然而这样的教学目的是很难考核的，这让作为职能部门而必须要接受工作效果评价的地方和学校管理部门困惑了。渐渐的，一些直观而容易考核的项目替代了全面而难以具体操作的对于学生整体成长水平的考核。我们可以从很多方面对学生进行考核：人际交际、动手操作、道德和心理素质等。例如，我们可以设置一系列方法准确考核一个学生的道德水平。但道德水平低的评价除了激怒家长以外没有其他价值。因为个人的道德水平是受包括社会家庭多方长期影响形成的，学校很难在短时间内扭转学生业已形成的道德观，也不能因为一个人的道德评价低而采取任何措施强迫学生进行道德学习。而一个没有奖惩没有约束性的评价往往是缺乏力量的。更重要的是，“道德”是无法直接换来利益的，对于转型期普遍寻求利益最大化的人们来说，道德的培养就是浪费时间。无论学校多么强调道德的重要性，不懂得教育规律但事实上控制了学生大部分选择权的家长仍然会无动于衷。

学校中惟一和利益直接相关的只有一个东西———学习成绩。这个本身仅在教育目的中从属于智育部分的东西似乎已经成了人们追求的惟一东西。几乎每个学生的头脑中都有这样的逻辑链：好的成绩———好的大学——好的工作———更多的金钱———更多的利益。这样的逻辑链条显得无懈可击：没有好成绩就无法进入理想的大学，而没有大学文凭似乎就不能找到好的工作。

大部分人的看法必然会影响基层教育部门的决策，既然家长和学生都只重视成绩并以此来衡量学校的价值，基层管理部门又有什么理由不采用只注重考试成绩的考核方式。和全方面测量学生发展水平的考核方式相比，测量升学率这类的考核既简单又直观，这样的考核方式似乎真的是皆大欢喜。

我们已经看到应试教育迟迟无法改变的原因后，分析这种教育模式的利弊就很有必要了。如果这样的模式是利大于弊的，我们就该坚持;如果应试教育会带来较大的危害，我们就必须要下决心改变。作为教育工作者，我们都感受到了应试教育带来的危害，否则教育部也不会多次强调教育改革的必要性了。但素质教育进程缓慢说明大部分教育工作者还没有真正认同教育改革，没有真正从内心深处坚定教育改革的决心。

我们可以简单地责怪部分教育工作者为了自己的某些利益而被社会潮流裹挟着阻挡着教育改革的推进。但这样的指责并没有实际作用，我们可以要求自己是高尚的、是能毫不犹豫为了实现教改目标抛弃私利的。但我们不能指责其他人的自私，因为维护自己的利益是每个人都具有的本能，而这样的本能只可能在拥有更高的道德水准、愿意承担更大的社会责任后才可能抑制。问题是我们不能要求每个人都立刻拥有高道德水准，每个人都愿意为社会责任抛弃私利。因此我们真正要做的是让更多的人看到应试教育的弊端，让更多的人明白国家进行教育改革的目的。只有真正看到教改的必要性，我们才能在自身私利和教改目标发生冲突时多一些放弃私利的勇气。

应试教育最大的危害是彻底摧毁了大部分学生的学习热情。从普通的厌学情绪到高考后时不时出现的撕毁教科书的行为。环顾四周，我们可以明显地感受到大部分学生对教育的厌倦。是因为教材不好，内容枯燥吗?就笔者个人意见，现在的教科书无论是教学目标设置还是教学内容安排都借鉴了很多先进的经验，具有极高的科学性。可是在应试教育的大背景下，教材中那些本身为增加学习兴趣、开阔学生视野、拓展学生思维的内容都因为不会直接出现在考试内容中而被教师无视。家长方面也一样，只看到心急火燎为孩子报各类辅导班的，却很难看到积极鼓励孩子完成假期社会实践的。在这样的背景下，学生每天接触的只是知识本身而完全不知道这些枯燥的理论知识有怎么样的形成背景、有多少科学家为了获取这些理论付出了多少努力。学生完全看不到这些知识是来自什么样的实践、人们为什么总结出这些理论、这些理论的产生过程中涌现了哪些鲜活的故事、这些理论对社会进步产生了怎样的巨大推动?习惯被灌输理论的他们无法明白教课书中的知识有多么珍贵、是凝结了多少代人智慧的宝贵精神财富。在他们眼里，书上仅仅是一些必须记住、熟习的理论，书是一堆在高考后可以焚毁的敲门砖。

这些思想的形成和部分一线教师的教育理念是分不开的，部分教师教育学生时会用这样的话：你只要咬咬牙努力，到了大学就轻松了。这样的话看似没错，能否进入一个好的学校确实会对学生的将来会有很大的影响，但他们对学习的态度却因此被改变。学习的目的是为了进入大学，而进入大学这个目的完成后的“轻松”就意味着不需要再继续学习了。拥有这样态度的学生很可能在这一生中都无法知道学习的真正意义。这也是中国职场人每周平均阅读时间远远低于发达国家的原因。当学习乐趣因为功利思想而荡然无存的时候，当人们因为长期的被迫学习而无力再主动阅读的时候，一个缺乏精神养分的社会又怎么会不在功利化漩涡中越陷越深呢。

古代有一种传递情报的方法叫“八百里加急”，是为了传递紧急公文而不恤马力的一天跑八百里。情报是送到了，马却累死了。应试教育也一样，用牺牲一生学习兴趣的代价换取进入大学的机会是否值得?大学需要的究竟是什么样的人才，社会需要的是什么样的人才，这样的人才能不能通过应试教育的模式批量生产?事实已经证明了一切。从创新精神到顶级大学排名，从层出不穷的学生自杀个例到日益显现的学生心理素质缺陷。应试教育的弊端已经如此明显，教育改革确实迫在眉睫。

事实上，应试教育和素质教育并非毫不相容，两者有很多共同点，只是应试教育是为学生进入大学负责而素质教育是为学生的一生负责。只要让应试教育的目光再长远一点，为学生考虑得再多一点，为社会的可持续发展再负责一点，我们完全可以流畅得凝聚出素质教育的果实。而要创造出这样的教育模式就必须有目光更长远、态度更严谨、工作更踏实的教育工作者。

浅析建筑企业工会宣传教育工作 第9篇

建筑企业工会的宣传工作应适应建筑企业的特点，随着建筑企业的发展不断地变化。工会宣传工作还存在诸多不适应的问题，要认真解决这些问题，切实加强工会宣传工作。

一、新形势下建筑企业工会宣传工作面临的问题

1.不适应建筑企业职工队伍组成的多样化。建筑企业职工队伍组成主要包括企业经营管理群体、专业技术人员群体、普通职工群体、驻外地施工队伍、农民工群体等，他们的思想觉悟和认识水平参差不齐，如果不注重对象的这种特殊性，就会大大降低工会宣传工作的实际效果。因此，工会宣传工作一定要考虑不同群体的接受程度，在增强差异化、针对性上下功夫。

2.工会宣传工作在建筑企业还存在“空白”领域。如建筑施工企业特点是点多、面广、流动性强，一线员工、农民工等长期在工地工作生活，组织结构和人员组合也是随工程建设项目的变动而变动，在一些偏远的项目，尤其是人数较少的项目，由于工会组织不健全，企业工会宣传工作存在空白点。

3.企业实施重组改制，使工会组织收到冲击，工会宣传工作弱化。随着建筑市场的竞争日趋激烈，企业机构也在进行改革，许多企业工会进行合并、精简，工会干部几乎全部转为兼职，有的身兼数职。在这种情况下，工会的宣传工作自然也被削弱了。

4.工会宣传模式和手段陈旧落后。宣传手段单一，利用新的技术手段和新媒体不够，与基层实际情况和职工需求贴的不紧，缺乏时效性、针对性。

二、建筑企业工会宣传工作的内容

1.形势任务的宣传。对国家、对所在区域、对所在单位和对工会自身面临的国内外形势与改革、发展、稳定任务的宣传。

2、理论路线的宣传。对党的路线方针政策和基本纲领的宣传，以及对工会理论、法规的宣传等。

3、思想道德的宣传。对爱国主义、社会主义和集体主义的宣传，对社会主义公德、职业道德与家庭美德的宣传等。

4、先进文化方面的宣传。组织读书会、演讲会、精神文明建设活动、群众性的业余文艺、体育活动，以及各种科技、文化、业务学习提高活动等。

三、做好建筑企业工会宣传工作的具体措施

1、各级工会要增强宣传工作的针对性。当前，职工群众的思想上选择性、独立性、多变性、差异性明显增强，各级工会要深入分析职工群众的思想动态，搭准职工群众的思想脉搏，因地制宜，对症下药，切实防止“一刀切”、“一锅煮”，做到“一把钥匙开一把锁”。根据职工队伍变化的客观实际，在强化传统工作对象的同时，更多地针对“白领”阶层、“三高”群体，用他们乐于接受的方式开展思想宣传工作。

2.要充分发挥工会的组织优势，不断拓展职工宣传工作领域。通过扩大工会组织的覆盖面，更好地发挥工会“职工之家”的作用，消除工会宣传工作在企业中的“空白”点。尤其对一线职工、困难职工、农民工等群体，要向他们认真宣传国家的劳动就业、收入分配、技能培训、社会保障、安全卫生等方面政策，切实提高他们的维权意识，实现好、维护好、发展好广大职工特别是普通职工的根本利益。

3.切实加强工会宣传队伍建设，不断提高工会宣教工作水平。近年来，工会干部兼职化、老龄化倾向明显，加上受社会上关于工人阶级、工会问题的错误思潮和模糊认识的影响，工会宣传工作基础受到很大影响。各级党组织要认真贯彻中央关于加强群团组织建设的有关规定，从扩大党的领导基础、巩固党的领导地位的高度，加强工会组织建设，配齐配强工会干部。要在岗位分工、专兼职干部配备和思想理论武装、专业技能培训等方面下功夫，不断提高工会干部的学习能力、创新能力和应对重大及突发事件的能力，培养一批站稳政治立场、坚定理想信念、本领作风过硬、群众感情深厚的人才队伍。各级工会和工会干部要认真研究新情况、适应新形势、学习新技能，特别要重视对青年干部的培养、锻炼和使用，充分发挥他们掌握现代传播技能、贴近新一代职工群体的优势，创新工作载体和手段，采取职工群众喜欢的活动方式、接受的话语模式和熟悉的事实材料，变抽象为具体、变深奥为生动，让更多的人听得到、听得懂、听得进，弘扬主旋律、传播正能量。

4.创新工会宣传形式。坚持主题教育实践，凝聚职工思想共识。改进形势宣传、成就宣传、典型宣传、主题宣传，突出理想信念教育和社会主义核心价值观教育，创造更多更好职工群众乐于接受的形式，组织文艺小分队、报告演讲团深入基层巡回演出，让职工群众爱听爱看，产生共鸣，形成共识。大力弘扬工人阶级伟大品格和劳模精神，发挥劳模示范引领作用。及时发现、培育、宣传、推广一批艰苦创业、自主创新、岗位成才、共克时艰的先进集体和个人。通过开展专项劳动竞赛、创优争先、技术比武、小改小革等活动，使职工的自身价值得到体现，精神创造成果得到升华。以职业道德为重点，以先进典型为宣传标杆，引导职工自觉遵守职业道德规范和文明创建标准，使职工群众把实现个人理想与企业发展进步和为国家振兴作贡献统一起来。企业还要根基实际，量力开办工会刊物，为不同层次、不同需求的职工搭建平台，引起企业和职工的广泛关注。

5.高度关注并发挥新兴媒体作用，为加强工會网络舆论阵地建设创造良好条件。做好新时期建筑企业工会宣传工作，必须充分认识互联网等新型传媒的重要，要重视工会新闻网站建设、运用和管理，力求快捷的把有价值的工会信息向社会传播，并通过互联网了解和掌握职工群众的思想动态，采取有针对性的措施，进行必要和及时引导。

参考文献

[1]章铮杨冬梅编著.工会工作规范文本与操作流程实务[M].红旗出版社，2013.7.

“禁燃禁放”倡议书 第10篇

淮南是我家，美丽靠大家！为深入贯彻落实市委市政府关于禁止燃放烟花爆竹工作部署和要求，进一步推动“禁燃禁放”工作，让淮南的天更蓝、空气更清新、环境更优美、城区更宁静，市妇联向全市广大妇女姐妹发出倡议：

争做遵规守法的行动者

严格遵守禁燃规定，不违规购买、不违规燃放烟花爆竹，不违规运输、存储、携带烟花爆竹，爱护市容环境，维护城市秩序，争做文明家庭、守法模范，以自己的实际行动展示淮南女性和家庭的良好素质、良好形象。

争做文明新风的倡导者

进入新时代、崇尚新风尚。坚持“厉行节约，告别陋习”，以电子爆竹、喜庆音乐、悬挂灯笼等更安全、更环保的方式，取代传统的燃放烟花爆竹，喜迎佳节，大力营造文明、守法、低碳、绿色、环保的生活新风尚。

争做宣传劝导的践行者

积极宣传和倡导禁止燃放烟花爆竹的.理念，各级妇联执委、三八红旗手、文明家庭成员要积极自觉追求安全、低碳、环保的辞旧迎新方式，教育监督孩子不要燃放烟花爆竹，动员亲朋好友抵制、劝阻燃放烟花爆竹的行为，共同维护良好的环境。

禁燃禁放倡议书 第11篇

燃放烟花爆竹是表达喜庆之情的传统习俗。然而，燃放烟花爆竹，不仅噪音扰民，易发生火灾，危及公共安全，而且严重污染空气，危害广大居民身体健康，甚至发生安全事故。为加强烟花爆竹安全管理，保障人民群众生命财产安全，进一步改善空气质量，在此，我们发出倡议：

一、做禁燃禁放烟花爆竹的践行者。婚丧嫁娶、开业庆典、红白喜事以及节日庆祝不去购买、燃放烟花爆竹，用电子鞭炮、鲜花或播放喜庆音乐等方式代替，自觉追求低碳环保的生活方式。

二、做禁燃禁放烟花爆竹的宣传者。要积极宣讲燃放烟花爆竹的危害，积极劝导家人、朋友不买卖、不燃放烟花爆竹。要大力宣传烟花爆竹禁售禁燃禁放相关规定，做到家喻户晓。

三、做禁燃禁放烟花爆竹的监督者。对于私存私放私售烟花爆竹场所，镇应急部门、综合执法大队、派出所将按照相关法律法规进行严厉打击。如有发现非法销售、运输、储存烟花爆竹等现象，请积极举报。

父老乡亲们，为了你、我、他的健康、安全、幸福，更为了子孙后代拥有清洁、优美、和谐、稳定的居住环境，让我们共同以身作则、行为示范、引导家人，做“爱护环境、关爱生命，拒绝燃放烟花爆竹”的带头人，共同维护我们美好的家园！

倡议人：xxx

禁燃禁放烟花爆竹标语 第12篇

2、遵守禁鞭新规定，不要燃放烟花爆竹

3、县城内禁止燃放烟花爆竹和大办婚丧事。

4、严禁摆设灵堂，严禁从事封建迷信活动。

5、严禁制造、销售、使用封建迷信丧葬品。

6、移风易俗，崇尚文明，节俭办事。

7、遵守《通告》，执行禁令，共建和谐。

8、迎亲婚车不超五，庆典花篮不超十。

9、丧事花圈(篮)要控制，总数不准超十五。

10、丧事出殡、严格实行“一禁四不准”。

11、违反《通告》，依法处罚，构成犯罪，依法追究。

12、遵守禁止燃放的规定，市区需要安宁和环保

13、遵守禁止燃放的规定，共建和谐宜昌新家园

14、移风易俗，禁燃爆竹

禁燃宣传教育工作总结 第13篇

一、建立全方位的“大宣传格局”

1. 突破思维定式, 树立“大宣传”理念

思想的深度决定着工作的力度。院领导班子从一个全新的视角, 审视宣传工作同其它工作的关系, 强化全院宣传工作“一盘棋”意识。提出了“宣传工作化、工作宣传化、宣传队伍全员化”的宣传工作总体思想。确定了“深化认识、强化责任、活化方法、常化行为、硬化质量、量化任务、实化效果、固化机制”的宣传工作32字指导方针, 构建了研究院横向协调、纵向联动的“大宣传格局”。

2. 因地制宜, 多点开花, 扩展“大宣传”阵地

利用信息网络技术, 以声、色、光、影等多种现代化手段, 实现抽象理论形象化、深奥的道理通俗化。将手机作为宣传教育新途径, 建立了手机短信宣教平台。将职工班车巧用为宣传媒介, 开设了“班车课堂”和“团情班车”, 利用上下班途中开展宣传教育。

3. 依托文体活动, 实现“大宣传”艺术化

用艺术的表现形式开展宣传教育, 更能突出感召和启迪作用。院工会发挥自身优势, 坚持每年举办职工春节联欢晚会, 定期组织职工歌咏比赛、书画展、摄影展等活动, 使宣传教育活动得到了广大职工的高度好评和积极参与。

二、坚持“围绕中心、服务大局”, 实现“高度融合”

1. 通过宣传教育培育员工核心价值观

宣传思想工作是我党的重要法宝, 是党的工作的重要组成部分。我们的宣传工作就是要培养核心价值观, 来增强全员的精神力量, 巩固主流思想舆论。

2. 通过宣传教育提振员工士气

油田公司提出“夯基础、防风险、促改革、提质量、增效益、重持续”的理念, 提出“建设大油田, 实现双翻番”的目标。我们的宣传思想工作围绕这个“中心”、“大局”, 去突出重点。广泛宣传报道科研人员开拓进取、积极向上的工作片断, 宣传报道员工队伍中的先进典型和感人事迹等。

3. 通过宣传教育增强职工的归属感

宣传教育的一个重要目标是拉近企业与职工的距离, 这就需要企业将“以人为本”的理念贯穿于宣传教育工作中。勘探开发研究院近年来大力开展了院区改造和治安治理、开展了科研文化和研究院精神的宣贯等活动, 使研究院员工的归属感。

三、健全完善了宣传工作运行机制, 强化了宣传工作执行力

1. 健全制度

先后印发了《宣传报道管理办法》、《宣传报道优胜单位、优秀通讯员评选办法》以及《宣传报道考核办法》, 明确了宣传工作机制、奖励政策、评优办法, 使宣传工作分工得以明确, 责任得以落实。

2. 完善机制

在坚持落实好原有机制的基础上, 建立健全定期联系制度, 定期召开宣传工作周例会, 定期与基层单位沟通联系, 并重新规范了周度、月度、季度例会内容, 调整了队伍网络, 新建了以骨干为主的宣传报道策划小组, 负责重点工作和活动的组织策划工作。

3. 建立健全目标管理制度

年初, 将宣传报道任务分解到各机关和基层单位, 并要求科级干部每人每半年至少在《大港石油报》及以上媒体刊发表稿件1篇。建立健全用稿情况定期通报制度, 坚持每月对发稿情况进行排名、通报, 并在门户网站上对机关科室和基层单位的发稿情况进行通报。

四、加强和改进新时期国有企业宣传教育工作的建议

1. 用与时俱进的态度, 开展宣传教育工作, 使员工容易接受

一要引入管理。要将宣传教育工作看作是对人思想的一种管理, 将目标管理融入宣传教育中。二要学会转化。在企业面临危机或职工情绪低落时, 要在危机寻找希望, 通过正面的宣传教育, 提振职工士气。三是要善于创新。牢牢把握当前信息多元化的时代特征, 充分利用各种媒体进行宣传渗透。

2. 将共谋发展的思维, 融入宣传教育工作, 使员工愿意接受

宣传教育工作只有将企业的发展目标与员工的成长夙愿有机结合, 才能使员工对企业的主人翁意识、忠诚责任意识得到不断增强。一要营造“有能者居之”的良好氛围。通过选树模范人物、宣传模范事迹等方式, 在企业内部营造一种知识改变命运、能力决定职位、业绩挂钩收入等氛围。二要营造“尊重职工”的人文氛围。将科学的心理疏导和心理调适运用于宣传教育中, 实施人文关怀。三要营造“责任重于泰山”的氛围。企业和职工对彼此都有责任, 要通过政策宣讲、形势任务教育等方式, 让职工明白企业在履行对职工的责任中所作出的努力和效果;同时, 要通过新闻报道、一线采风等方式, 宣传职工尤其是优秀员工在履行对企业的责任中付出的艰辛, 营造履职尽责的良好氛围。

3. 以文化筑魂的理念, 统领宣传教育工作, 使员工乐于接受

企业文化已成为推动企业科学发展的重要途径。要在扎实有效的宣传教育基础上, 提炼形成特色鲜明的企业文化, 并通过宣贯先进的文化理念, 引领职工行为。一是要明确地位。企业的主体是人, 企业的发展壮大是全体员工共同奋斗的成果, 同时也需要更多职工的不懈努力。而如何使职工始终保持团结进取的工作态度, 企业文化的无形力量, 有效做到了这一点, 正如中国石油的“爱国、创业、求实、奉献”, 这简单的8个字, 却将中国石油遍布全国的百万员工凝聚到了一起。二是要掌握方法。企业文化的建设与发展, 是对企业优良传统、职工模范行为、行业职业道德的提炼和升华, 需要得到全体员工的认可和支持, 这就需要及时广泛宣传好的工作方法和经验, 使之逐步成为职工的行为习惯, 进而将习惯升华为文化。三是要融入生产。把企业文化中的价值观、经营理念等转化为可供每位员工操作执行的制度体系和行为规范, 使制度蕴含着理念、体现着理念, 用制度规范、校正员工行为, 进而变成员工的自觉行为。

审视教育目的厘清教育工作 第14篇

在审视教育目的之前，我们先要明确教育工作和社会的关系。教育的成败会影响社会的发展，与此同时，社会的发展也在影响教育的方向。教育工作不是在真空中进行的，当我们发现自己的工作受到社会发展掣肘时，我们不仅不应该灰心，而应该更清醒地认识到教育工作的特殊性和神圣性，用更负责的态度正视出现的问题。因为我们在教育工作中做的每一件事都可能对整个社会环境产生影响。

之所以要有这样的心理准备是因为现代教育已经出现了某种程度的功利化倾向。教育的功利化并不是现代才出现的，当“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”被人们广泛认同的时候，学习作为获取利益工具的倾向已经十分明显。而一旦学习成为了工具，教育又怎么会不变成仅仅是传授如何获取利益的行为呢？

当代社会正处于转型期，经济、政治、思想、社会、文化都在发生剧烈的变化。转型本身是一件好事，没有改革就不可能适应时代的变化。但转型期中也会出现社会思想鱼龙混杂让人无所适从并因此缺乏安全感的普遍特征。没有稳定的指导思想人们就无法看得更长远。当短视和安全感缺乏混杂在一起的时候，人们开始急迫地占据任何能带来安全感的东西而忽视了可能的隐患，这样的行为就是功利化。功利化的人做的每一件都是为了获得安全感，他们渴望从所做的每一件事中都获得即时的回报。当这样的思潮逐渐壮大时，教育也开始被裹挟其中。

功利化教育最大的特点是将教育当成一个工具，期望用这个工具在短期内带来超出努力的收益。它的利益倾向是如此明显以至每个人都可以轻易看到：以升学率、就业率作为招生广告的；承诺几天就能让你获得某文凭的；保证让孩子短时间掌握某种乐器的等。这些都是典型的功利化教育，它们就是一个简单的交易：给我培训费用，我给你等值的技能。所以这些交易虽然涉及教育，但仍然遵循一个愿买一个愿卖的商业规律，除了扭曲人们对教育功能的认知，并没有实质性的重大危害。然而，当功利化倾向开始侵蚀基础教育、公立教育时，危害开始变得严重。

当前整个公立教育的主体有三个：制定教育目标、规划教育方向、监控教育效果的教育管理部门；执行具体教育过程的一线教师；受教育的学生。教育管理部门又可以细分为国家级、地方级和以学校领导层为主的直接管理部门。在这三个组成部分中，国家级管理部门即教育部由于有更多的机会借鉴国内外先进经验而具有最强的前瞻性和科学性。无论是教育规划纲要还是各种指导文件，教育部对教育最根本目的———让每个学生成为最好的自己这一点把握得十分准确。

然而这样的教学目的是很难考核的，这让作为职能部门而必须要接受工作效果评价的地方和学校管理部门困惑了。渐渐的，一些直观而容易考核的项目替代了全面而难以具体操作的对于学生整体成长水平的考核。我们可以从很多方面对学生进行考核：人际交际、动手操作、道德和心理素质等。例如，我们可以设置一系列方法准确考核一个学生的道德水平。但道德水平低的评价除了激怒家长以外没有其他价值。因为个人的道德水平是受包括社会家庭多方长期影响形成的，学校很难在短时间内扭转学生业已形成的道德观，也不能因为一个人的道德评价低而采取任何措施强迫学生进行道德学习。而一个没有奖惩没有约束性的评价往往是缺乏力量的。更重要的是，“道德”是无法直接换来利益的，对于转型期普遍寻求利益最大化的人们来说，道德的培养就是浪费时间。无论学校多么强调道德的重要性，不懂得教育规律但事实上控制了学生大部分选择权的家长仍然会无动于衷。

学校中惟一和利益直接相关的只有一个东西———学习成绩。这个本身仅在教育目的中从属于智育部分的东西似乎已经成了人们追求的惟一东西。几乎每个学生的头脑中都有这样的逻辑链：好的成绩———好的大学———好的工作———更多的金钱———更多的利益。这样的逻辑链条显得无懈可击：没有好成绩就无法进入理想的大学，而没有大学文凭似乎就不能找到好的工作。

大部分人的看法必然会影响基层教育部门的决策，既然家长和学生都只重视成绩并以此来衡量学校的价值，基层管理部门又有什么理由不采用只注重考试成绩的考核方式。和全方面测量学生发展水平的考核方式相比，测量升学率这类的考核既简单又直观，这样的考核方式似乎真的是皆大欢喜。

我们已经看到应试教育迟迟无法改变的原因后，分析这种教育模式的利弊就很有必要了。如果这样的模式是利大于弊的，我们就该坚持；如果应试教育会带来较大的危害，我们就必须要下决心改变。作为教育工作者，我们都感受到了应试教育带来的危害，否则教育部也不会多次强调教育改革的必要性了。但素质教育进程缓慢说明大部分教育工作者还没有真正认同教育改革，没有真正从内心深处坚定教育改革的决心。

我们可以简单地责怪部分教育工作者为了自己的某些利益而被社会潮流裹挟着阻挡着教育改革的推进。但这样的指责并没有实际作用，我们可以要求自己是高尚的、是能毫不犹豫为了实现教改目标抛弃私利的。但我们不能指责其他人的自私，因为维护自己的利益是每个人都具有的本能，而这样的本能只可能在拥有更高的道德水准、愿意承担更大的社会责任后才可能抑制。问题是我们不能要求每个人都立刻拥有高道德水准，每个人都愿意为社会责任抛弃私利。因此我们真正要做的是让更多的人看到应试教育的弊端，让更多的人明白国家进行教育改革的目的。只有真正看到教改的必要性，我们才能在自身私利和教改目标发生冲突时多一些放弃私利的勇气。

应试教育最大的危害是彻底摧毁了大部分学生的学习热情。从普通的厌学情绪到高考后时不时出现的撕毁教科书的行为。环顾四周，我们可以明显地感受到大部分学生对教育的厌倦。是因为教材不好，内容枯燥吗？就笔者个人意见，现在的教科书无论是教学目标设置还是教学内容安排都借鉴了很多先进的经验，具有极高的科学性。可是在应试教育的大背景下，教材中那些本身为增加学习兴趣、开阔学生视野、拓展学生思维的内容都因为不会直接出现在考试内容中而被教师无视。家长方面也一样，只看到心急火燎为孩子报各类辅导班的，却很难看到积极鼓励孩子完成假期社会实践的。在这样的背景下，学生每天接触的只是知识本身而完全不知道这些枯燥的理论知识有怎么样的形成背景、有多少科学家为了获取这些理论付出了多少努力。学生完全看不到这些知识是来自什么样的实践、人们为什么总结出这些理论、这些理论的产生过程中涌现了哪些鲜活的故事、这些理论对社会进步产生了怎样的巨大推动？习惯被灌输理论的他们无法明白教课书中的知识有多么珍贵、是凝结了多少代人智慧的宝贵精神财富。在他们眼里，书上仅仅是一些必须记住、熟习的理论，书是一堆在高考后可以焚毁的敲门砖。

这些思想的形成和部分一线教师的教育理念是分不开的，部分教师教育学生时会用这样的话：你只要咬咬牙努力，到了大学就轻松了。这样的话看似没错，能否进入一个好的学校确实会对学生的将来会有很大的影响，但他们对学习的态度却因此被改变。学习的目的是为了进入大学，而进入大学这个目的完成后的“轻松”就意味着不需要再继续学习了。拥有这样态度的学生很可能在这一生中都无法知道学习的真正意义。这也是中国职场人每周平均阅读时间远远低于发达国家的原因。当学习乐趣因为功利思想而荡然无存的时候，当人们因为长期的被迫学习而无力再主动阅读的时候，一个缺乏精神养分的社会又怎么会不在功利化漩涡中越陷越深呢。

古代有一种传递情报的方法叫“八百里加急”，是为了传递紧急公文而不恤马力的一天跑八百里。情报是送到了，马却累死了。应试教育也一样，用牺牲一生学习兴趣的代价换取进入大学的机会是否值得？大学需要的究竟是什么样的人才，社会需要的是什么样的人才，这样的人才能不能通过应试教育的模式批量生产？事实已经证明了一切。从创新精神到顶级大学排名，从层出不穷的学生自杀个例到日益显现的学生心理素质缺陷。应试教育的弊端已经如此明显，教育改革确实迫在眉睫。

事实上，应试教育和素质教育并非毫不相容，两者有很多共同点，只是应试教育是为学生进入大学负责而素质教育是为学生的一生负责。只要让应试教育的目光再长远一点，为学生考虑得再多一点，为社会的可持续发展再负责一点，我们完全可以流畅得凝聚出素质教育的果实。而要创造出这样的教育模式就必须有目光更长远、态度更严谨、工作更踏实的教育工作者。