卢庙小学优质课、观摩课记录

卢庙小学优质课、观摩课记录（精选15篇）

卢庙小学优质课、观摩课记录 第1篇

卢庙小学

优质课、观摩课开展情况记录

2011年9月16日星期五，周亚丽上一年级数学观摩课；参加人员本校数学组全体教师。

2011年10月19日星期三，范乃林上一年级语文观摩课；参加人员本校语文组全体教师。

2011年11月16日星期三，李凤雨上二年级语文观摩课；参加人员本校语文组全体教师。

卢庙小学优质课、观摩课记录 第2篇

评选观摩课心得体会

2014年9月25日—27日我有幸参加了安徽省马鞍山市举办的第六届华东四省（皖、鲁、苏、赣）区小学语文协作交流暨优质课评选观摩活动。这次活动是四省非常优秀的11位教师与一位专家宋运来为我们进行精彩做课。课堂上老师先进的教学理念，创新的教学方法，灵活多样的教学手段，声情并茂，自然大方的教态，内容丰富的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象。下面谈谈我听课后的点滴体会：

体会一，无论新课改怎样改，我们都必须抓住语文教学最基本的，即着重培养学生听说读写的能力，并且通过各种手段，训练扎实。

这次有好多老师在教学过程中，加强了识字教学，由字到词，由词到句再到段，扎扎实实的落实了字词教学和正确流利、有感情的朗读课文的教学目标。并且落实了写字教学。如: 江苏镇江句容崇明小学的贾基娴老师、江苏昆山市三中心小学的王乙楠老师都在田字格中进行范写。合肥市蜀山区安居苑小学的姚青老师为了让学生在理解的基础上更好的掌握，她让学生用词练习说话。专家宋运来在上《少年王冕》时，让学生练习说话有观点、有事例，严谨有序。

体会二，读悟式教学，形成了学生的读书能力，提高学生的语文素养。

1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读。如：聊城临清市东方双语小学的吴立燕老师、安徽省六安市霍山县的王广洲老师、马鞍山市山南小学的王勇峰老师在让学生自由读课文时，要求学生借助拼音读准字音，做到不漏、不添、不重、不读颠倒；默读以求读通顺、连贯、流利，并粗知课文大意；展示读让学生借助自己已有的知识、经验和阅读技能去充分地朗读教材；还有范读、指导读等，在读中悟，悟中读，解决一些浅显的问题，找出自己疑惑的地方„„利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。

2、老师注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。如：专家宋运来在上《少年王冕》一文中神情并茂的引导给在场的每一位师生留下了深刻的印象，到现在让人记忆犹新。每位教师都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，感悟到了什么？学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。

体会三，教学时注重了学生创新思维的培养。

1、在学习中，学生做获得知识的主人，主动的参与学习，积极的思考问题。如江西宜春实验小学的易冬梅老师在教学《跨越海峡的生命桥》时，让学生互动交流，并发表了自己的意见，激发了学生的学习兴趣。

2、通过课外延伸来培养学生的创新意识。比如：江苏宿迁的鲁莲老师在《生命桥》课的最后，给学生推荐了沈石溪《斑羚飞度》、山东省青岛市市北区的孙雅婷老师在《哪吒闹海》课的最后，给学生推荐了许钟琳的《封神演义》，专家宋运来在《少年王冕》的课后，给学生推荐了吴敬梓的《儒林外史》让学生从中感受阅读的乐趣。另外，鼓励他们去阅读其它的书籍，使得同学们对其它方面有更深的了解。学生学得主动，学得灵活，思维才会得到发展。

3、在“读、练”环节中，培养创新精神。“读、练”的本身就是学生自主的学习活动，教师善于引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培养学生的创新精神。在学生“读、练”的过程中，教师不光要求学生了解课文内容，还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓励学生不明白的地方提出疑问，发表自己的意见。

4、特别值得一提的是淮北市实验小学的冀骥老师执教的《学写儿童诗》，让学生在老师的指导下进行儿童诗创作，是一次大

胆的尝试与挑战，课堂活跃，驾轻就熟，给每位师生留下了深刻的印象。

体会四，课堂中有效的评价

1、教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行，因此授课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围，如易冬梅、王乙楠老师亲切的语言评价“谢谢、孩子„„”温和的体态评价“搂着学生”等。宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提，也是一种艺术。

2、适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。如各位老师在教学时，就很善于抓住学生的优点和进步，并加以引导，使学生增强了自信，对学生各种能力的培养都有好处。在朗读环节，有一个学生课文读的不够好，但老师并没有去批评他或放任不管，而是评价他读的“比较好”，自己又神情并茂的朗读给学生示范，让学生对比中发现自己的不足，更加自信的去改正不足。我想这样的激励比任何的物质的奖励都有用，对学生来说这样的话更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便更好的学习。

体会五，教学中的板书设计

课堂教学的精彩，板书占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性课堂的优美点缀。板书，是直观感性的教学内容，是辅助教学内容的显性形象，是教学内容的又一次艺术性创作。板书是灵动课堂中有效资源的撷取和提炼，是师生互动中有效课堂的彰显。这次所授课的老师对板书都进行了精心的设计。如:宋运来老师的《少年王冕》、姚青老师的《荷花》板书成于黑板，容教学的阅读要求，教学重点，文章的结构层次在设计中，课堂的整体感受一目了然，感受鲜明。如此，也会举一反三，触类旁通，甚至反诸其身在自身的习作中衍化运用，达到活学的效果。

通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。

卢庙小学优质课、观摩课记录 第3篇

一、特色与亮点

河南省中小学体育优质课评比观摩活动是一项已经形成惯例的教学观摩活动, 每两年举办一届, 与全国同类活动相间举行。本届河南省中小学体育优质课评比观摩活动呈现出以下特色和亮点。

1.设置三个观摩板块, 丰富活动内容

考虑到中小学体育课足球内容的教学现状, 考虑到许多学校的健康教育课都由体育教师兼任这一现实, 为了配合加快发展青少年校园足球活动, 推动体育教学改革的深入发展, 提高学校健康教育课的教学质量, 丰富体育教学观摩活动的内容, 本届河南省中小学体育优质课评比观摩活动设置了三个展示板块, 一是三节足球内容体育优质课的展示, 二是10节其他内容体育优质课的展示, 三是两节健康教育优质课的展示。展示内容的多样性为参加活动的教师提供了更加丰富的观摩内容, 对于强化体育课足球内容教学, 进一步深化体育教学改革, 提高对健康教育课程的重视程度, 起到了积极地推进作用。

2.预先举办教师培训, 明确指导思想

为了统一思想, 提高认识, 明确要求, 强化教学观摩活动的引领作用和实际效果, 观摩活动之前两个月左右, 河南省基础教育教研室对参与展示活动的做课教师进行了一次专题培训。培训中对将要展示的优质课提出了改进意见, 统一了教学构思和课时教学计划的基本格式, 并要求上课教师提供简明的单元教学计划, 以便看课教师了解展示课在单元中的位置等。培训中还针对观摩展示活动中容易出现的一些问题和倾向, 确立了观摩展示课要贴近常态、贴近教师、贴近实际的指导思想, 提出了教学活动是育人艺术而不是表演艺术, 上课可以讲究观赏性但不能单纯从观赏性出发设计教学的基本要求, 规定上课所需音响必须由教师本人操作;场地器材运用不求奢华但求实效;要杜绝教学程序自动化的舞台表演倾向等等。展示前的培训对于统一上课教师思想认识, 提升展示水平和观摩实效起到了积极作用。

3.教学改革新意频出, 整体质量提升

本届教学观摩展示活动涌现出一批锐意改革创新, 教学能力突出的青年体育教师;展示课新意频出, 亮点纷呈, 对观摩教师产生很大启发, 获得与会体育教师的一致好评。

例如:三步球是濮阳市高新区实验学校的原创运动项目, 该项目简便易行, 富有趣味, 是学习球类运动非常合适的入手项目, 曾在武汉全国第六届中小学体育教学观摩展示活动中做过现场展示, 引起了来自全国各地的看课教师的关注。在本届河南省的观摩展示活动中, 三步球做为重头戏再次亮相。大会共安排了三步球专题推介、三步球体育教学和三步球现场比赛等三项活动, 使三步球项目被更多的中小学体育教师了解并接受。

扶持手倒立对现在的小学生来讲是一项颇有难度的动作, 来自郑州市四月天小学的一节扶持手倒立的课引起了与会教师的交口称赞。作课教师巧妙利用“信任背摔”练习为学生学习扶持手倒立做好心理准备, 再利用体操垫设置逐渐降低的斜坡, 循序渐进地让学生体会蹬地摆腿的动作方法, 最后全班学生成功完成了扶持下的手倒立动作。据悉, 郑州市四月天小学的大课间活动时, 全校近三千名小学生都可完成纵叉、横叉、推起成桥等动作, 五六年级学生可完成扶持下的手倒立动作, 活动场面十分壮观, 令人赞叹。

开封市梁苑小学体育教师的上课内容令看课教师耳目一新。这位教师用橡皮筋替代竹竿, 让面对面站立的学生把两根皮筋套在踝关节上, 有节奏地做开合跳, 同时还手持响板敲打节奏, 其他学生便在中间跳起了少数民族风情的竹竿舞。这一器材替换解决了学生愿意跳竹竿舞却不乐意蹲在地上敲打竹竿的矛盾, 还解决了学生初练时容易踩踏到竹竿或被竹竿夹脚的问题。更重要的是, 所有学生在学习跳跃方法的同时, 都可获得足够的练习密度和运动负荷, 发展体能与掌握方法融为一体, 有较强的锻炼实效性和趣味性。

安阳市的一位体育教师在沙包上缝制了一根彩带, 好像给沙包装了一条“尾巴”, 并在“尾巴”的最后一段结个环, 学生练习时把环套在手腕上, 沙包投出后被彩带拉住, 节省了大量捡沙包的时间。当学生把沙包投出时, 一个个带“尾巴”的沙包在空中划出一条条五彩的弧线, 给练习增添了不少趣味, 学生们练得乐此不疲, 非常开心。看课教师纷纷找到上课教师观看沙包, 说回去后也要给沙包装上一条“尾巴”。

鹤壁市体育教师的上课内容是很普通的小学三年级双人合作跳绳, 但上课教师抓住了“节奏”这一双人合作跳绳的核心, 用各种方法反复带领学生体验跳绳节奏, 使小学生很快找到了双人合作跳绳的窍门, 较好地掌握了双人合作跳绳的动作方法。这节课使观摩教师直观、深刻地认识到, 找准动作难点并设计针对性方法突破难点, 是帮助学生较快掌握运动技能的有效途径。

来自洛阳等地的三节足球课为看课教师怎样上好足球课提供了借鉴, 引发了思考。上课教师巧妙地把绳梯练习引入足球课, 并与头顶球、踢球等练习有机结合, 教师还采用游戏的方式进行各种足球技术练习, 利用足球进行课课练等, 使学生在兴致勃勃的练习中体验了足球运动的乐趣, 学习了足球基本技术。观摩教师说, 足球板块的优质课展示为全省加快发展青少年校园足球又添了一把火。

一位展示健康教育课的青年体育教师给看课教师留下了深刻印象。这位教师在“生活方式与健康”的教育主题中, 由“英年早逝”、“天妒英才”等令人感慨的事件入手, 巧妙引入体育锻炼重要性的教育内容, 又把“强国必先强种, 强种必先强身”的理念突显其中, 最后在全班学生“少年强则国强……”的慷慨激昂的朗诵声中结束全课, 教学效果令全场听课教师掌声四起, 群情振奋。

4.教师学习意愿强烈, 观摩效果凸显

本届观摩展示活动是河南省历史上同类活动中参加人数最多的一次盛会。给人留下深刻印象的不仅是人数多, 更重要的是看课教师表现出的强烈学习意愿和认真的学习态度。一千余名参与观摩的教师从始至终保持高涨的学习热情, 一般观摩活动经常见到的那种开幕式人数最多, 随后便人数渐少的现象基本没有出现。每节课上完之后, 专家点评环节总有不少教师围上前来认真听讲, 还有教师接过话筒, 或发表个人见解, 或提出问题要求解答。尤其是开封新区教育局, 他们组织本区全体体育教师参加了这次教学观摩活动, 每场观摩之后都由体卫科领导在现场组织研讨, 让大家谈感受说体会, 还邀请省体育教研员给他们指导工作, 引领方向。他们的做法使人深刻感受到, 来自教师外部的组织、管理和督促能对体育教师的专业成长发挥积极的帮助作用, 是一种促进教师专业成长的重要推动力量, 教师主动发展的内在动力和外部推动的有机结合, 必将成为体育教师专业成长的有效路径。

二、问题与思考

通过对教学观摩活动的现场观察与了解, 有两个问题值得高度关注和深入思考。

一是如何引导体育教师看课和提高看课水平的问题。

我们在观摩现场发现许多看课体育教师不知道看什么和怎么看, 尤其是刚入职的青年体育教师, 他们往往只看到教学活动的细枝末节, 只关注练习形式是否好看, 却看不出教学中的大问题和真问题, 看不出教师的教学设计意图和巧妙之处, 甚至看不出教师改变练习组织形式的目的何在等等。一些青年体育教师还停留在看热闹的水平上, 看课视角需要转变, 看课水平需要提高。虽然我们已经意识到了这一点, 并且在今年上半年举办了体育教研员培训班, 请中国教育科学研究院研究员于素梅博士做了“看出门道, 评出精彩”的专题报告, 但要切实提高体育教师的看课水平, 还有很多工作要做, 还有很长的路子要走。

看课是一种有效的教学研究方法, 通过看课交流, 体育教师可以相互借鉴, 取长补短, 共享教改和教研成果, 从而使体育教师获得共同进步与成长。看课能力在一定程度上反映着体育教师的专业素养水平, 体育教师不但要能上课, 会上课, 上出好课, 还要能看课, 会看课, 看出门道。能看懂做课教师的设计思路, 看出可以学习借鉴的亮点何在, 看清存在的问题并给出解决问题的办法, 还能分清课上暴露出的主要问题和细节问题的主次关系, 是体育教师应当着重提高的一种教研能力和专业素养。

二是如何提高教学观摩活动实效的问题。

教学观摩实效是指教学观摩活动对看课教师产生的影响和作用, 即观摩活动的后续效应如何。从看课体育教师的反映来看, 他们普遍认为参加教学观摩活动对于提高个人专业水平很有帮助, 许多青年体育教师说, 就没见过优质体育课什么样, 就很难上出优质的体育课, 看过的优质体育课越多, 上出优质体育课的可能性就越大。看课过程中我们发现, 有的课上完后能引发看课教师的强烈共鸣和热烈议论, 有的课上完后却反应平平, 印象淡漠, 这说明不一样的课会产生不一样的观摩效果。如何发挥教学观摩的引领作用和提高教学观摩的实效, 就成了一个摆在观摩活动组织者面前的重要问题。

卢庙小学优质课、观摩课记录 第4篇

在本次市级科学比教学活动中，我一共观摩了9节课——大悟县周晶老师执教的《物体的分类》、孝感高新区丁险峰老师执教的《探究植物结果的奥秘》、孝昌县汪争慧老师执教的《浮力》、汉川市刘红艳老师执教的《物体的分类》、孝南区郑红波老师执教的《弹力》、安陆市付琳老师执教的《弹力》、应城市李玲老师执教的《物体的分类》、孝感市体育路小学程平老师执教的《人体司令部》、云梦县实小邱林燕老师执教的《人体司令部》。所听的课，老师们都精心准备，深入钻研教材，上得各有千秋，各具特色，很好地体现了新课标理念，接下来我就结合几个具体的课例来谈谈我的几点感受。

感受一：科学教学应该精心构思课堂教学结构

孝感高新区丁险峰老师的《探究植物结果的奥秘》一课的教学，构思就比较巧妙，冷课热上，知难而进，为本类课型研究增添了一道亮色。具体表现在定位准确，小中见大；善用器材和课件，一目了然；创设活动，巧用统计数据；深入探究，认知透彻；借鉴历史，亲近生活；开放教学，留有余韵。课堂结束时用一首改编的歌曲《花儿去哪了》结束了本节课的教学，纵观本节课，高潮迭起，渗透了人文关怀、科学需要证据的思想。

感受二：要注重为学生创造自主宽松的学习环境

要使一节课上得轻松，学生学得轻松，教师不但要准备充分，而且还要营造轻松的情景氛围。例如，本次活动中云梦实小邱林燕老师执教的《人体司令部》、孝昌的汪争慧老师教学的《浮力》、孝南区郑红波老师执教的《弹力》一课时，教师准备得很充分，课的前后衔接比较自然，课堂氛围轻松、愉快、活跃，让学生降低了有听课老师带来的紧张感。

感受三：重视体验活动，加强实践环节，促进知识的内化过程

在情感、信念形成的过程中，学生的体验是最重要的。我们在教学中，要重视向学生提供体验活动，促进观念、知识的内化。如，汪争慧老师指导学生测量水的浮力这一活动，先组织学生观看老师当场演示的实验，让学生判断这样操作是否正确，并说明理由，通过让学生判断的活动，来培养学生的观察能力和判断能力，同时为接下来学生测量浮力这一活动做好了铺垫。

感受四：凡是要让学生操作的活动，一定要指导到位

我们大多数科学老师最头疼的问题是学生活动时全无章法，其实很多时候是我们没有指导到位。还是以汪争慧老师的课为例，她这节课就给我们提供了一个很好的范例：在指导学生测量水的浮力之前，先让学生判断哪些操作是正确的，哪些是错误的，并说明理由，通过这一活动，学生就掌握了正确使用实验器材的方法，减少了测量误差，更准确地得出实驗结论。磨刀不误砍柴功，有效地指导，才能让学生进行有效的活动，才能促进学生科学素养的形成。

本次科学比教学活动充分展示了孝感市科学教师良好的专业素养和较高的教学研究水平，为云梦县乃至孝感市更好地推进小学科学课内比教学活动起到了积极的引领作用。

小学数学优质课观摩心得 第5篇

在教育局和学校的安排下，我有机会向优秀教师进行学习，参加了“2017年邯郸市小学数学优质课评比活动”，这次参与，使我感受到自身的不足，也让我从优秀教师的讲课中受益匪浅，不仅领略了几位老师出类拔萃的风采，也感受到了小学数学课堂的灵活多变。下面就从以下几点说说我感受最深的地方。

实的教学功底，灵活的驾驭课堂。我感受最深的是教师的基本功都很扎实，组织调控的能力都很强，理论水平较高，每一位老师的课都是实实在在的，这样学生们也能学到更多基础的知识，所以在日后的教学中，我会读更多的书，从点滴做起，坚持不懈的积累经验。

重情境创设，巧妙的引入新课。以学生的兴趣为出发点，精心的创设教学情境，综合学生的生活实际，创设出符合教学内容的教学情境，使学生在较为亲切的自然情境中学习。如在第一天张栋老师的《简单的排列组合》这一节课中，老师利用红太郎灰太郎小灰灰照相的情境引入，一下子就吸引了学生的兴趣。使枯燥的数学知识变得鲜活起来。再让学生思考有几种照相位置的确定方法，有利于激发学生思考，既有效也具有合理性，同样巧妙设计情境的还有李露老师哦《植树问题》，这位老师利用几年很热的创城问题，美化环境吸引了学生的注意力，从而开展植树问题的教学，使学生与生活紧密联系起来。

关注学生的情感，重知识的形成过程。几位老师都让学生独立的去解决问题，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动探索问题，让每个学生都有参与，思考和发表意见，让每个学生成为数学学习哦主人。如在学习《行四边形面积公式》一节时，老师先让学生以小组的形式拼剪，然后汇报交流，最后得出平行四边形的面积公式。而对于学生的难点问题，老师也是耐心的启发引导，突出了教师主导，学生主体的地位。

教学课件制作巧妙，充分发挥多媒体技术在课堂教学中的重要作用。注重学习小组的作用，发挥集体的力量。合作交流是数学学习的重要学习方式，通过小组的合作讨论交流，发现规律，得出结论。老师在对学生的汇报进行订正，提高了学生自主学习的积极性。

教学过程中注重情感价值观的树立，通过数学家们的故事让学生树立正确的价值观，培养学生刻苦学习的精神，也从数学中渗透的数学思想教育学生。通过这次学习。我深切体会到了新课程下的数学课堂应该是趣味性，知识性和充满活力的。教师在教学的过程中，要善于激发学生的学习兴趣，引导和促进学生主动探索，敢于发现。同时，也认识到了自己的不足，在日后的工作中，不断的学习，积累，努力提高自己的业务能力。

庞村学校

数学 陈燕燕

卢庙小学优质课、观摩课记录 第6篇

听课心得体会

11月5日，我有幸参加了“加强数学阅读指导，提高课堂教学实效”听课活动，我抓住这次难得的学习机会，认真听，详细记，用心去体会，以下是一点感受。

为期一天的观摩课活动我们一共听取了6位教师的课，给我感受最深的是这些老师在课堂教学设计上各有所长，形式多样，有的将知识点用一个故事情节串起来，有的将知道点分散到闯关的要求中，有的将知识点融入到游戏里„„

一、创设情境，让学生积极投入学习

新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比如杨宏老师的《数学广角》就创设一个学生非常熟悉的“烙饼问题”引入教学内容，这个生动有趣的情境，调动学生积极参与活动，使学生在积极的情感中自主地、主动地探索、发现新的知识。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。

二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的欲望。借助于学生的生活经验，把数学课用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《植树问题》时，马老师利用植树的活动，引导学生去发现数学知识，这样使学生对学习不陌生，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

三、学习方式活动化，让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：

1、重视操作活动。

动是儿童的天性，将学生置于“学玩”结合的活动中，化枯燥的知识趣味化。如李老师的《角的分类》一课中，就让学生通过量一量，说一说等活动，让学生从中去体验，去感受，从而享有动中学的乐趣。

2、重视游戏活动。

爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。如《角的认识》一课，先让学生找角，然后让学生说，再让学生去做，比一比，感知角的大小等等，学生在游戏活动中，明白方法，能够感知角的大小。

在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,注意从学生熟悉的生活情境出发,创设鲜明的问题情境作为学习素材，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义，创造性地学习数学。如罗老师的《条形统计图》，使我受益匪浅。

教学中,遇到一些难理解的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。如刘老师的《数与形》，让学生真正成为学习的主人，发现规律，学习数学。

小学数学优质课观摩学习心得 第7篇

小学数学优质课观摩学习心得

丰庄小学：张强

4月17日我有幸参加了在寿县实验小学举办的“全县小学数学课堂教学观摩、研讨活动”,在会上观摩了来自全县5位优秀数学老师的精彩教学，活动中那些年轻教师精湛的教学艺术和教学手段给我留下了深刻的印象，同时也带给我关于课堂教学方面的思考，让我思绪久久不能平复。下面我简单谈一谈自己的体会。

首先每位老师对自己的教学目标都有精确的把握，教学设计都有独到的地方。上午的3位老师分别是来自实验小学的黄小雪、隐贤学管委刘幸幸和大顺学管委方莉。她们的课题都是北师大版四年级下册“谁先走”.3位老师语言精练丰富， 教学语言一般包括口头语言、肢体语言和板书。接下来我着重说一下口头语言和肢体语言。口头语言包含：音量的大小、音调的.高低、强弱等几个方面。肢体语言包含：教师的眼神、面部表情、手势、姿态等几个方面。教师能够在课堂中顺畅的利用教学语言与肢体语言引导学生投入到学习练习中，必定在课前做了充分的预设。在听的这些课当中，教师的语言大多比较精炼，条理清晰。

我们也想到了在备课的时候，也应该注意备教师的教学与体态语言，尽量做到准确、精炼，思想清楚，叙述有条不紊，知道什么时候该用什么语言。尤其是对学生的评价语，老师的激励能够让孩子们获得成功感和自豪感。

老师的激励应该是无处不在，尤其是对一年级的孩子。当孩子们的回答对时，马上语言要激励他们：“你真聪明！”“你爱学习！”“说得很不错。”“你的想象力很丰富。”等等……或者行动表扬：“把掌声送给他！”

教学环节设计新颖有趣，各个环节衔接紧密得当，活动穿插课堂，对课堂的驾驭能力也很好的彰显出来。

另外他们的课不同程度的使用多媒体教学手段，视频截图、实物投影、自拍照片和自画图形等，使整个数学课堂教学更直观更生动，课件用的比较到位，也比较吸引学生的兴趣，促进知识内化，提高课堂效率，可见，课件的功能功不可没。这一点在下午的2节课中得到很好的呈现。下午第一节是袁伟伟老师上“角的认识”,评委在点评的时候注重说了课件新颖也是一个亮点。

这样的活动给我们很好的交流，希望能有更多的老师来参与，大家能够一起进步。

卢庙小学优质课、观摩课记录 第8篇

一、观摩活动概况

河南省教育厅体卫艺处郭蔚蔚处长和省基础教育教研室李海龙副主任出席了本次活动的开幕式并发表讲话。郭处长在讲话中突出强调了当前中小学体育工作的重点和难点, 对如何贯彻落实教育部提出的每天一小时校园体育活动提出了明确具体的要求。郭处长号召广大体育教师要把体育教学作为学校体育工作的中心环节, 认真上好体育课, 不断提高教学质量, 为促进全省中小学生的健康成长做出最大的努力和贡献。

河南省中小学体育 (与健康) 优质课评比观摩活动每两年举办一次。本届评比观摩活动首先对全省各地上报的100多节体育录像课进行评选, 然后又本着“兼顾不同学段, 展示多样教材, 引导教学方向”的原则, 从一等奖选手中选拔了10名有代表性的教师现场上课。10节观摩课中包括4节小学、4节初中和2节高中课, 教材内容既有颇具新意的滑板、毽球和五步扇, 又有传统的篮球、快速跑和跨栏跑, 体现了体育教材内容在继承基础之上的创新和发展。高中的两节课一节是必学模块中的田径课, 另一节则是选学模块中最受学生欢迎和最为普及的篮球课, 分别代表高中体育与健康课程必学和选学模块的典型课例, 同时也具有展示河南省高中体育与健康课程改革成果的意义。初中的一节毽球课和小学的一节跳绳课引起了与会教师的很大兴趣, 因为这两个项目是今年河南省中学生晨光体育活动的新增项目, 而且已经在今年的全省晨光体育夏令营活动中进行了比赛。如何把体育教学和校园群体活动有机结合起来, 通过体育教学推动课外体育活动的深入发展, 是一个落实每天一小时校园体育活动的重要课题, 毽球和跳绳课的出现自然受到广大体育教师的高度关注。

二、体育 (与健康) 课程改革必须注重内涵式发展

体育 (与健康) 优质课评比观摩活动要具有积极的导向和引领作用, 要追求体育课堂教学的实效性, 促进体育 (与健康) 课程的内涵式发展。内涵式发展应该是凸显课程基本性质和功能的改革, 是建立在学科教材实质和内容基础上的创新, 是对课程性质和特色的尊重与张扬。体育 (与健康) 课程改革必须走内涵式发展的道路, 必须凸显课程本质, 追求学科特色, 讲求课堂实效, 要彻底摒弃“重形式、轻内容, 重表面、轻实质”的淡化课程内涵的倾向。体育 (与健康) 课程是一门以体育与健康知识技能和方法为主要学习内容, 以身体练习为主要手段, 以增强体能和增进健康为主要目标的必修课程。因此, 能客观反映课程基本性质的教材内容选择、教学方法设计和教学目标制订等问题, 就必然成为制约体育 (与健康) 课程内涵式发展的重要因素。为此, 河南省基础教育教研室参照全国中小学体育与健康课堂教学基本要求, 对本届中小学体育 (与健康) 优质课评比观摩活动所有作课教师进行了预先培训, 培训着重对教材内容选择、教学目标制订和教学方法设计等提出了明确要求, 作课教师也在现场教学活动中较好地体现了这些要求, 受到广大与会体育教师的好评。

1. 教材内容明确, 难度适宜, 有效促进学生身心发展

教材是实现教学目标的主要载体, 教材内容及其难度对于促进学生身心发展具有重要影响。由于现行体育课标突出强调教师和学生对教材内容的选择性, 体育教材的选择曾一度成为中小学体育课程改革发展的难点乃至瓶颈。河南省本届中小学体育 (与健康) 优质课评比观摩活动要求作课教师精心选择教材内容并用体育术语准确表达, 摒弃用夸张的文学化语言表达教材内容的华而不实的倾向;教材难度要与学生年龄特点相适宜, 最好位于学生的“最近发展区”内, 从而达到有效促进学生身心发展的目的。从观摩教学的整体情况来看, 作课教师较好地体现了这一要求。如高二男生的篮球掩护配合、跨栏跑、初中学生的鱼跃前滚翻、毽球盘踢、小学生的五步扇、花样跳绳等, 其教材内容均具有较强的技术含量, 教材难度与学生现有动作发展水平又基本吻合, 大部分学生经过努力都较好地掌握了动作技能, 身体和动作发展得到有效促进, 同时也在努力学练的过程中享受到了运动的乐趣。

2. 教学目标具体, 观测性强, 突出体育课程基本功能

河南省本届中小学体育 (与健康) 优质课评比观摩活动要求作课教师努力在运动技能领域的目标制订中体现“条件、行为、标准”三个基本要素, 尽力避免教学目标制定过于含混、笼统、缺乏观测性的弊病, 使体育教学目标制定朝着更加具体、明确、可观测的方向改进。本届观摩活动教案中, 过去那些教学目标中常见的“学习和掌握××动作技能”、“基本掌握××动作技能”的说法基本不见了, 取而代之的是“能连续跨过三个低栏”, “能做出正确的步型, 并能在教师的指导下尝试将五种步型创编成简单的套路”, “能在教师指导下掌握个人花样跳绳的动作5~8种, 在合作练习中掌握双人跳绳的方法并能连续跳5次以上”等, 运动技能领域的目标制定在具体化和观测性上出现了微妙但可喜的变化。

针对现阶段我国许多中小学体育教师课时计划中缺失促进学生体能发展的目标这一现象, 河南省中小学体育 (与健康) 优质课评比观摩活动向所有作课教师提出明确要求:必须结合教材内容, 把促进学生体能发展的具体目标写进教案, 突出体育 (与健康) 课程的内涵和基本功能, 通过运动技能教学这一过程, 实现学习技能、锻炼身体和陶冶情操的有机统一。

3. 教学方法合理、简捷有效, 可以在常态教学中推广

有了明确和难度适宜的教材内容, 制订了明确、具体、可观测的教学目标之后, 怎样通过有效的教学方法实现这些目标必然成为体育教学的核心问题, 尤其是在技术性较强的动作技能的教学中, 教学方法是否有效和高效, 在一定程度上决定着体育教学的效率。在本次活动中, 作课教师从不同教材内容的特点和学生实际出发, 教学方法步骤清晰、简捷实用, 具有较强的针对性和实效性;练习密度充分、适宜, 有助于学生较快地掌握动作技能。如在健美操和五步扇的教学中, 教师充分发挥示范、领做的直观作用, 引领学生通过大量的模仿练习较快掌握全套动作;在篮球教学中, 教师围绕掩护配合的教材重点, 运用大量实用、有效的练习方法, 由易到难, 步步递进, 促使大部分学生较好地掌握了这一战术配合的方法;在其他教材的教学中, 作课教师也都尽量避免了华而不实、重形式而轻实效的流行弊病, 在提高运动技能教学的实效性上做出了自己的努力, 大部分教学方法和练习形式都具有在常态教学中推广的可行性, 扭转了教学观摩活动存在的“好看不好用, 好用不好学”的作秀倾向, 使广大与会体育教师受益匪浅。

卢庙小学优质课、观摩课记录 第9篇

王林辉 新疆维吾尔自治区奎屯市第六小学 我们的左邻右舍 葛金玲陈定立

马慧娟 新疆维吾尔自治区昌吉州实验小学 当危险发生的时候 史莉周炜

孙敏 新疆维吾尔自治区石河子市第二小学 合理购物 ABC 李芳

王新燕 河北省保定市保定师范附小 陆地与海洋高冬玲

浦婧婷 宁夏回族自治区中卫市第一小学快快乐乐上学去 沈万平焦桂芳

牛嘉鑫 广东省湛江市二中海东小学 战争,人类的灾难 王淑丽

诸丽华 广东省佛山大良嘉信西山小学 我和动物交朋友

曾晓晖 广东省中山市东区朗晴小学 爸爸妈妈抚育我 晏利红

朱红玲 黑龙江省牡丹江市火炬小学 各族儿女手拉手 王彦铭刘英梅

姜华 黑龙江省哈尔滨市兆麟小学 从古到今话交通 王艳秀

方崇彬 山东省青岛市新世纪学校妙趣横生话语言 王志强

于丽 山东省威海市孙家疃小学走进商场

林琳 广西壮族自治区南宁市新阳路小学 心中的110董永钰黄新清刘慧兰

袁雪莉 广西壮族自治区柳州市岩村路小学 我在长大 韦秋玉唐丽

梁晓佳 广西壮族自治区南宁市天桃实验学校 我从哪里来王淑贤

池昌斌 浙江省温州市平阳县中心小学 我们这样生活邬冬星

茅燕琴 浙江省宁波市宁波实验小学 节日大观 张敏华

吴芳琴 浙江省衢州市石梁镇中心小学 我也棒施燕红

苏艳 浙江省杭州市钱塘外语学校 我就是我 黄黎明

房丽丽 安徽省淮北市实验小学秋天在哪里邱援军

李莹 辽宁省抚顺市抚顺城四校烦恼来了我不烦 向心丽苏爱敏

冯彧 辽宁省锦州市洛阳小学影响深远的汉字 屈志红李平马玲

张彦 河南省郑州市伊河路小学让世界充满爱王玉娟杨爱珍

陈艳蕊 河南省濮阳市子路小学伟大的先人武凤霞张瑞丽

郭高伶 河南省林州市第二实验小学 没有规矩 不成方圆 杨建芳郭爱德

何辉 山西省实验小学集体力量大刘丽萍

李艳红 山西省太原市万柏林区第二实验小学 日新月异的交通 郭建岗

张莉 江西省南昌市站前路小学我们的大地妈妈 赖文锋俞建

周伟 云南省昆明市高新区大塘小学 汉字的创造与发展 叶国翠

马维莎 云南省个旧市鸡街镇中心小学 祖国妈妈在我心中 王林

黄原 湖北省武汉市硚口区水厂路小学我很整洁 孙玮熊卉

刘晟 甘肃省兰州市城关区泰安路小学交通安全要注意 王玲平

姚智泓 天津市河西区中心小学认一认祖国政区 穆宝环

范伟敏 天津市天津师范大学二附小 买卖中的道德穆宝环

鲁付华 天津市津南区双闸小学秋天的收获褚成红

王良 陕西省西安市兴华小学不要忘记 邵亚茹周晓燕

张婕 重庆市渝中区人和街小学小窗口大世界 郑颖新王蕾

廖泽萍 重庆市渝中区巴蜀小学社会生活中的民主 陶元红车立安

洪霞 重庆市九龙坡区谢家湾小学 好书大家看陶元红吴桂兰

薛宝卫 北京市朝阳区定福庄第二小学 青铜铸造一枝独秀贾美华王颖顾瑾玉赵跃

聂满欣 北京市教科院第一实验小学 这里是北京曹增坤

王永伟 北京市密云县第六小学坐 立 走 姿势好胡玲胡忠海李云柱

王静飞 内蒙古呼伦贝尔市正阳街小学 食品包装上的学问 薛淑珍陈云华

张雨 海南省海口市龙峰实验小学 圆明园的诉说王虎林秀霞

叶锋 福建省福州市台江第四中心小学小窗口大世界 谢爱兰叶丹扬

王文婷 福建省厦门市实验小学过去的游戏真有趣 苏惠珍陈丽芳

王达 上海市嘉定区江桥小学粽香满街话端午 关月梅

耿佳琳 上海市浦东新区第二中心小学 相约世博会关月梅

王燕婷 上海市静安区一师附属小学 学做班级小主人 关月梅

徐进 上海市一师附小五星红旗升起来 张蔚芹

黄璐 贵州省遵义市文化小学平安每一天 邱侠华珊赖胜蓉

朱小培 江苏省如皋市安定小学喝水的学问 陈兰

金怡 江苏省苏州工业园区星海学校 可爱的家乡人 胡春娜

柴坤 湖南省长沙市育英学校科技是把“双刃剑”王玲

彭艳如 湖南省长沙市育才学校我国古代四大发明 段晓宏刘英姿

尹荣 湖南省湘潭市风车坪学校汉字的魅力黄建平

薛芸 四川省成都市天涯石小学被掠走的中国国宝 孙保雯

褚媛玲 青海省西宁市红星小学我们的生命 刘静如

小学英语优质课观摩总结 第10篇

这一次到xx观察研究我刚刚去上班不到三个月的新老师都很幸运，让我珍惜。在我走之前我会决心学习，珍惜这个难得的机会。两天的学习很快结束，但我获得了很多。虽然我的记忆也很清楚，灵感仍然，回家，我很快打开了电脑，记录了这段经历的体验。

这一次我学会了增加我的英语教学知识，拓宽我的视野，看看前沿的英语课是什么。我自己的英语课，什么是优秀教师之间的差距，我的课堂的缺点和不足，以及我未来的方向努力。

这次会议的主题是河南省第八届第一届高中英语班教学与教学观察研讨会，作为新工作成为一名新老师正在抱着心态的心态，所以我非常认真地听。做了一个小心的笔记，仍然注意到很多旁注的地方值得我学习的地方。为了观察学习，我关注以下几个方面：

首先是语言方面

比赛的教师基本上在课堂上教，尽可能 可以为全世界的孩子创造一个环境。英语课语言流利，语言技能深厚正宗。语音清晰自然，优先顺序正确，对于小学生的心理特点，教师讲话夸张无辜。课堂语言，特别是教学语言，教师特别注意讲清楚，缓慢的声音，甚至重复说明语言，使学生理解学习的任务，从而有效地完成课堂活动。教师做得很好，我会在未来工作，练习英语口语，尽可能使自己的口语自然正宗，尽可能在课堂上讲英语，语言尽可能简单。

二，黑板边

这次老师可能是为了节省时间在黑板上的设计大多数老师都提前准备好了，一些类在写主题之前，有些画了一个好的书板框架。课堂上，很多教师的黑板设计并没有写出来而是张贴了。老师根据演讲的节奏，把贴纸放在黑板上一段时间，然后把预先写的句子的纸盒放到黑板上，课程下来，黑板被盖上。我不知道我是否没有看到这个世界，当游戏应该是这样的，或老师的游戏 你做得好吗？事实上，在这个观察研究中，我想看到更多的真正的教室黑板，而不是提前做。不是说不能提前准备，如果有需要贴纸，彩排在贴纸上可以提前准备好，喜欢书面的句子提前贴在黑板上时不是很好。但是，有很多老师都做得很好，他们简单的笔画很生动，用英语写的也很漂亮，特别是一些老师在黑板上画四线三胞，更标准化，更标准化小学生，发挥了很好的示范，做得很好，值得学习。

三，奖励一面

这一次，教师使用的奖励分为两类：口头奖励和物质奖励。在课堂上，学生回答问题给老师，老师可以给学生口语奖励，学生已经被称赞，心理满意，会更注重课堂，更积极回答问题，形成良性循环。还有一些教师除了及时给予口头赞誉外还给予物质奖励，如小贴纸，小卡片，学生已经得到奖励，学习热情甚至更高。有一些老师使用小组比赛活动，班级学生分为两个 小组，两组教室以小卡的形式表现得分在黑板的两侧，使学生总是注意小组的得分，小组的贡献对积极贡献，学生是进入课堂的课堂活动，充分调动学生的热情。

四，课堂活动

通过这项研究，让我对英语课堂活动打开了视野。教师围绕课堂活动的学习目标设计，可以描述为丰富多样，辉煌。有些老师在课堂上活动都很新颖，很有创意。像老师让学生在对话的情况下学习对话的配音;华丽的老师设计桃树，以上全词，地面有两个篮子，让学生通过桃活动练习一个字母的发音;杨静晶老师在足球比赛这一课中，学生掌握了课文内容，老师拿出了准备好的电视盒，找到一个同学做cctv5记者，广播游戏现场，满足学生的表演欲望。在这个观察中有许多例子。教师是聪明的设计，让学生学习更多的坚实的知识，印象更深刻。

第五，ppt平方 表面 老师是非常好的ppt做，为老师提供方便，听，视频，图片，声音，练习，和地球帮助老师的英语课堂教学活动。学生还体验到在各种ppt中学习英语的快乐。摆脱没有ppt造成的不便，学生对学习英语更感兴趣，更愿意学习。

卢庙小学优质课、观摩课记录 第11篇

王建芳

6月25日，我有幸参加了“自治区数学教师优质课评比”观摩活动，我抓住这次难得的学习机会，认真听，详细记，用心去体会„„以下是一点点感受，有不当之处，敬请指正。

为期两天的观摩课活动我们一共听取了来自市内各个学校10位教师的课，给我感受最深的是这些参评评老师在课堂教学设计上各有所长，形式多样，有的将知识点用一个故事情节串起来，有的将知道点分散到闯关的要求中，有的将知识点融入到游戏里„„

一、创设情境，让学生积极投入学习

新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比如杨静老师的《倍的认识》就创设一个学生非常感兴趣的“神七魔盒”引入教学内容，这个生动有趣的情境，调动学生积极参与认识时分的活动，使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。

二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《确定位置》时，郭超老师利用从不同角度说一说班长的位置入手，引导学生去观察，这样使学生对学习不陌生，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

三、学习方式活动化，让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：

1．重视操作活动。

动是儿童的天性，将学生置于“学玩”结合的活动中，化枯燥的知识趣味化。如马金枝老师的《认识平行四边形》中也安排大量的动手操作的时间，让学生在折一折、画一画、摆一摆中认识感知平行四边形的形状。

2．重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。如杨静老师的《倍的认识》一课中，就让学生通过两人一组拍手，一人拍的次数是另一个人拍的2倍、3倍等，从而享有玩中学的乐趣。

因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,注意从学生熟悉的生活情境出发,创设鲜明的问题情境作为学习素材，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义。教学中遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。

小学语文优质课观摩心得体会 第12篇

小学语文优质课观摩心得体会

**年**月**日，我有幸参加了市里组织的小学语文优质课评比活动，活动在一实小举行。通过半天紧张的听课观摩学习，我的思想也仿佛跟着讲课的老师一次又一次的碰撞、交流。对于我来说，无疑是醍醐灌顶，收获颇多。因而将自己此次观摩的点滴感悟记录下来以提升自身素质。

一、学习的机会来之不易，学会珍惜

早早地来到听课地点，却发现自己来的还是不够早，教室里早已是座无虚席。教研员们也早已等候在那里，正在对此次活动进行解读。如何让语文课充满语文味，如何指导朗读，课堂反馈是恰当，如何解读文本，教师的基本功……听着这些语文教学的专业术语和理论让我不禁反思自己教育理论的匮乏，尽管这些已经耳濡目染，但是自己却不能很好的运用，也很少在自己的教学中思考过这些问题。由此我充分的认识到了不断学习的重要性，也很珍惜这次的学习机会。

二、注重语文基本的训练，培养学生的语文能力

四位语文教师的授课中都充分的体现了对学生基本功的训练。例如他们在写课题时总是边写板书边指导学生写字。包括字的笔顺的指导和字的间架结构的指导。这让我深深的反思自己的教学过程，在写字指导方面实在是欠缺。

三、教师深厚的底蕴、扎实的基本功。这次课给我留下印象最深的是王双联老师的《安塞腰鼓》一课，她那抑扬顿挫的语言和讲台上激情四射的表现力不仅令整个课堂充满了语文味，更让学生入情入境。尤其欣赏她所倡导的四步读书法:大而不喊、快而不乱、慢而有情、稳而有度，正是一次次激情的朗读让课堂出现了几次令人赞叹的高潮。同时这些老师们对于教学重难点的机智突破和对学生回答的巧妙评价无不展示了他们深厚的底蕴和扎实的基本功。反思自身，尽管也在不断地调整和改进自己，然而发现自己还是差的很远很远，教师在课堂上的每一句话都要经字斟句酌，才能让课堂既生动又真实。

四、教师对学生的朗读指导很到位。

几位老师都非常注重指导学生朗读，利用各种形式进行朗读指导，使学生乐读、会读，能读好。但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，例如《安塞腰鼓》这课，先让学生深情并茂的体会腰鼓的气势，然后带着这种感受再读，再体会、再读。学习中还穿插着默读、示范读、个别读、比赛读、配乐读等多种形式，以读代讲，进而激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的情感，突出朗读教学在语文教学中的重要性。反思自身：一直以来，不知道如何指导朗读，所以课堂上对于朗读的指导也只是泛泛而谈。以至于学生的朗读水平一直原地踏步。通过这次活动，我总结了一下有关朗读指导的方法:如采用多种不同形式的朗读（默读、教师范读、个别读、体会感情后再读），进行朗读方法的指导（四步朗读法）等等。

五、通过抓住关键词句理解文章感情

语文语文，就是通过具体的语言文字来体会文章的内容和表达的感情。很欣赏刘建新老师的《一诺千金》，她的整个课堂就是通过抓住关键词句将学生的情感一次次引入高潮。

卢庙小学优质课、观摩课记录 第13篇

一、注重情境创设的有效性

一个好的教学情境的创设, 可以使枯燥、抽象的数学知识更贴近学生的生活, 符合学生的认知经验, 使学生在生动有趣的情境中获得基本的数学知识和技能, 体现数学学习的价值。参赛的教师都特别善于从学生的生活实际出发设计一些好的问题情境, 在浓浓的情感交流中导入新课, 很自然、很亲切, 同时也激发了学生的学习兴趣和求知欲望。例如:安徽省桐城中学的李季老师在执教的《圆与圆的位置关系》一课中, 从天文学家解读日全食原理引出圆与圆的位置关系, 整个教学过程自然流畅。

二、注重学生自我生成新知的过程

新《数学课程标准》明确指出:“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习, 高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性, 使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造过程。”安徽省亳州一中的陈飞老师在上《方程的根与函数零点》时, 整堂课都采取师生的交流对话形式, 教师提出11个问题, 由学生自主探究与合作交流获得新知。这样的课堂模式, 能够充分调动学生的知识储备和智慧潜能, 教师是在师生交流对话中完成教学任务, 从而激活学生的思维, 使课堂更有活力、更有开放性。在观摩教学中, 我深刻认识到:课堂教学中凡是学生能想、能说、能做的就应放手让学生去想、去探索, 让学生充分去体验、实践, 培养学生的科学态度和价值观, 使学生在教学中成为实践的主人。

三、注重数学与生活的联系

学生的数学学习基础是学生的生活经验。如果脱离了学生的生活实际, 数学的学习就显得空洞和乏力, 也不符合新课程标准中所倡导的“学有用的数学”这一理念。因此数学教学中应加强数学学习和现实的联系, 让学生用数学的眼光去留心现实生活, 结合生活实际学习数学。这一点在本次优质课比赛中体现得淋漓尽致。例如:来自安徽省六安中学的张本春老师在执教《直线和圆的位置关系》一课时, 设计了一艘船在航行的过程中有可能触礁的问题, 接着张老师请一名学生担当小船长, 说说如何判断航行过程是否会有触礁的危险。在教学过程中学生流露出了极大的学习兴趣。

四、注重对数学思想方法的渗透

在数学教学中, 我们不能就知识论知识, 而是要使学生掌握数学最根本的东西, 用数学思想和方法统摄具体知识、具体解决问题的方法, 逐渐形成和发展学生的数学能力。纵观这次的所有优质课, 我发现参赛教师无一不在传授数学知识的同时, 注重对学生数学思想的渗透。比如来自蚌埠的卢志程老师执教《直线与圆的位置关系》一课时, 类比学生已学过的直线与直线位置关系得出直线和圆的位置关系的代数法判断, 同时利用数形结合的思想将直线和圆放入平面直角坐标系, 用代数的方法研究几何问题。另外, 在其他课例中, 参赛老师还向学生渗透了化归思想、函数与方程思想, 等等。

总之, 在这些观摩课上, 各位参赛教师以饱满的热情、生动的语言、优雅的姿态、亲切的笑脸给我留下了深刻的印象, 每一节课上体现出来的教师高超的教学艺术与学生的聪明才智, 加上现代化教学手段的运用, 集中表现了数学课堂教学的自然之美、和谐之美、创造之美。使参加这次会议的数百名教师为之感叹, 为之陶醉, 为之赞誉, 为之振奋。尽管我与他们还有一定的距离, 但是我会朝着他们的方向努力, 不断提高自己的教学技能, 让我的数学课堂更加吸引我的学生们!

参考文献

[1]教育部.普通高中数学课程标准 (实验200) 6.[M].北京:人民教育出版社, 2006.

卢庙小学优质课、观摩课记录 第14篇

首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个学习与提高教学的机会。5月7日至8日我有幸参加了湖北省开展的“小学数学中青年教师优质课比赛’’的观摩活动。教师们的课堂教学风格、教学方法等各有千秋，使我受益匪浅，印象最为深刻的是黄石市的陈玲玲老师执教的《用七巧板拼三角形》和鄂州实验小学柳沙老师执教的《小小设计师》，陈玲玲老师语言简洁，思路清晰，引导到位，注重让学生动手做，动脑想，给了学生充分的空间，注重对学生能力的全面培养，课堂教学效果很好。柳莎语言流畅，精炼，干脆利落，课堂教学灵活，通过让学生做手势体会平移，旋转，轴对称的变化方式，化难为易层层深入，提出的问题符合学生的年龄特征，抓住了学生的心。下面就谈谈本人这两天听课最为深刻的地方。

一、导课非常精彩。

参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏导入的，有的以谈话的形式导入，有的是以故事导入的，例如：宜昌的余沛谨老师讲《认识图形》时，用七巧板制作的flash动画故事导入，吸引了学生的注意力，激发了他们的求知欲望；恩施的李飞燕讲《小数的认识》时，教师通过自我介绍自己的身高1.65米，体重64.5公斤，视力：4.2，和超市物品价格，引出小数，使枯燥的数学知识变得鲜活起来，激发了学生的思考。荆门的王彩虹老师的《小小理财师》是以谈话的形式拉近了与学生的距离，再展示自己的存折和营业大厅的情景使学生迅速进入自己组织的教学活动中。使学生的向师性更强，提高课堂学习效率。

二、学习方式活动化，让学生主动获取知识

在上课时，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，创设学生喜欢的活动，使学生积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题，化枯燥的知识趣味化。如黄石的陈玲玲师执教的《用七巧板拼三角形》和柳沙老师执教《小小设计师》时，都采用了“比一比”“拼一拼”“说一说”丰富的拼图活动，让学生在操作中比较学会有序的安要求拼图，发展了学生的空间观念，培养了学生的创造力和动手的能力。荆门的陈琳老师执教的《100以内数的认识》时让学生“摆一摆”边操作边数数，理解数的组成。通过手指游戏，堆积木，数夹子进一步理解数的意义，从而享有玩中学的乐趣等等。

三、教师评价及时到位。

教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”。“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创意，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了积极影响。

四、教学课件制作巧妙，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。

每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。既形象又生动，吸引着学生的注意力。而且为学生节约的时间。例如：咸宁市李老师执教的《有余数的除法》用课件演示学生上船的过程，让学生很直观的理解了余下的俩人还要再租一条船。仙桃市熊老师执教的《小数的认识》中用课件制作的小数车一下吸引了学生的眼球，激发了学生的学习情趣和求知欲望。襄阳市周老师执教的《图形的认识整理与复习》中老师用课件呈现的集合图和网络图提高了课堂学习的效率等等。

五、关注学生的情感，注重知识的形成过程

教学中遇到一些稍复杂的问题老师都让学生通过自己动口动手动脑去解决并且不断鼓励学生积极尝试探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为学习的主人。如：在讲《生活与百分数》学习利率的计算时，老师先让学生猜想，然后分组进行验证，再汇报交流，最后得出了怎样存款利息最高。在学习《面积单位的进率》时，老师巧妙的借助方格图，让学生通过各种方法理解了的算理，突破了难点。在学习《小数的认识》时，整个练习过程设计，由易到难，螺旋上升，学生热情高涨。尤其是火眼金睛辩对错：让学生发现问题，并让学生说说错在哪些地方，改正错误，加深了对难点的理解。

观摩小学数学优质课心得体会 第15篇

我有幸参加了市优质课，15节课中包含了统计、空间与图形、概念、解决问题等课型的教学。可以说，在新课程标准下如何上好数学课，几位老师给我们做了示范，加上深入细致地剖析、点评，我收获很大，主要有如下几个方面：

一、教师充分的备课

在这之前，我参加了全县数学提高班培训，本来我不是组长，但自己的表现让大家记住了我，我和几名优秀的学员和李老师一起参加了北京市新鸿儒教材教法培训，回来参加了县优质课评选，又有幸参加了县暑假提高班培训，通过市优质课初赛，我有幸得到了去市里讲课的机会，这些机会都得经过自己不断的努力和争取，也谢谢李老师和郑老师的赏识。一步一步扎扎实实的走过来，让我从一个懵懵懂懂的小老师，成长为一名获得县市优质课老师。

二、准确的数学语言和充分的教材分析灵活使用

参加数学教学工作才两三年，我感觉对于教材教法的学习还不是很深入到位。这让我在讲优质课前的摩课中可吃透了苦头。

看到《统计》课题后，首先是教材和学情分析，我翻遍了教研室所有的资料，查遍了网上优秀的课例和教学反思，觉得自己经准备的很充分了，我就把教学设计发给李老师看，但李老师说“再看看吧！”这一话让我感到我下的功夫还不够！

周一我又把我的教学设计拿给我们学校的领导看，袁校长说“得要详案！”回到家后我又把课堂实录写了一遍，又拿给袁校长和秦主任看，他们告诉我“数学语言要规范！数学语言要简炼！每一句话都要去琢磨去推敲！”

一句句话真得很重要！不仅体现上下内容的衔接，而且每一句话都代表一种思想！比如开始上课的第一句就是今天我们继续学习第六单元统计，起承上启下的作用！“为了使统计表中的数据更直观形象我们可以制成统计图”说的是数据的作用还可以制成统计图，“除了用统计表之外，还可以用什么方式形象直观的表示这些信息呢？”体现根据已知数据可以用两种方式表现出来！

三、注重学生的合作学习

“智慧的火花是在思维碰撞中产生的”，在学生合作学习过程中，通过讨论，交流各自的想法，逐步修正自己的想法，这时学生得到的知识是深刻的。他会有种成功感，愉悦感。学生小组成员间讨论，通过学生的对话进一步加深了对这几种几何形体的认识。