四年级谜语范文

四年级谜语范文（精选14篇）

四年级谜语 第1篇

四年级数学谜语

55.一个邮递员掀起了信箱的盖子，在清点有多少信件。

你能根据这一情况猜出三个数学名词吗?

谜语大全及答案：55.开立方、函数、几何

四年级谜语 第2篇

谜语：“传道,授业,解惑”(猜成语)

答案：【为人师表】

谜语：首长宣布，灾祸已除(猜成语)

答案：【一言难尽】

—二三四五六七八九

答案：缺衣少食

—门里站着一个人。

答案：闪

—一点一横长，一撇飘南洋，南洋有个人，只有一寸长。

答案：府

—一个人无法做，一群人做没意思，两个人做刚刚好。请问是啥密事？

答案：说悄悄话 关于家庭的谜语

—会飞不是鸟，像鼠不是鼠。白天躲暗处，夜晚捉害虫。

答案：蝙蝠

—小时四只脚，中午两只脚，傍晚三只脚。

答案：婴儿,青少年,老人

谜语：老人梅友并到医院去做检查，结果医生告诉他说要看开一点，请问他得了什么病？

答案：【豆鸡眼】

谜语：大明的英语非常好，可是有些老外却听不懂，为什么？关于家庭的谜语

答案：【老外不懂英语】

谜语：搬建中的钢琴(猜一成语)

答案：【一见锺情（移建中琴）】

谜语：有一只熊走过来(猜一成语)关于家庭的谜语

答案：【有备而来（有bear来）】

谜语：传消息给三齐王(猜称谓)

答案：【通讯员】

谜语：明皇缘何弃梅妃(猜四字常言)关于家庭的谜语

答案：【想得真美】

谜语：嫦娥为啥要急着奔月？

答案：【后羿一射九日,就算神仙他也受不了啊】

谜语：耶稣是哪一国人？关于家庭的谜语

与四年级上册第四单元同步阅读牛 第3篇

作家笔下的动物都栩栩如生,形象可爱。写好动物其实也不难,首先是要爱它,然后要仔细观察它,包括它的生活习性等。同学们可以尝试尝试。

牛,我很熟悉的。第一,我属牛。第二,我有头小铜牛,我非常喜欢它。

我十岁生日那天,爷爷对我说:“今天是你的生日。你属牛,我就把这头小铜牛作为礼物送给你。”说完,就把一头金黄色的小铜牛递给了我。

小铜牛好看极了。它有壮实的身骨,稳健的腿脚,尖利的犄角,灵巧的尾巴。爷爷说:“牛的尾巴不仅可以用来驱逐蚊蝇,还时常用来鞭策自己啊!”真的,我意外发现:那条牛尾巴似乎在左右鞭打自己,让它的四肢更使劲地朝前蹬。爷爷还说:“牛是踏踏实实苦干的动物,是从不喜欢偷懒的。”我越发对这头小铜牛感兴趣了,爱惜地用绸布把它包好,放在写字台上。

四年级谜语 第4篇

一、知识百花园

1．计算152-144÷12×6时，要先算()法，再算()法，最后算()法。

2．早晨，太阳从()方升起；傍晚，太阳从()方落下。当你面向西方时，后边是()方，左边是()方。

3．1.203的小数点向()移动()位，就变成了12030。

4．0.9表示()个十分之一，0.95表示95个1/()。

5．在○里填上“＞”、“＜”或“=”。

0.48○0.4790.099○0．1

807克○8.07千克70毫米○0.7厘米

1450公顷○14.5平方千米5元4角○5.4元

6．把下列各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

248000=()万

54361800(0=()亿

5800万=()亿

120100=()万

7．用“四舍五入”法求近似值。

8．344≈()(精确到百分位)

9．08≈()(保留整数)

12．975≈()(保留一位小数)

8．在口里填上合适的数。

□÷(54÷6)=8□÷3-15=4

50+□×8=250420-7×□=0

二、快乐A、B、C

1．下面各数中与“3”最接近的是数是()。

A．3.02B．2.99C．3.002

2．57+49+43=57+43+49，这是根据()计算的。

A．加法交换律B．加法结合律

c．加法交换律和加法结合律

3．一个两位小数的近似数是5.0，这个两位小数最大是()，最小是()。

A．5.04B 4.95C5.01

4．把4.950末尾的0去掉，原数就()。

A．扩大1000倍B．缩小10倍C．大小不变

三、小小神算手

1．直接写出得数。

720÷80=34×200=25×12=

80+90×2=40×(25÷5)=(73+127)×9=

2．用简便方法计算下面各题。

(125-40)×857×15+23×15

7827-(827-1200)1200÷5÷4

3．列式计算。

(1)135与65的和除以15与7的差，商是多少?

(2)37的15倍减去55，再乘8，积是多少?

四、位置与方向

学校举行长跑比赛，比赛路线如下图。

比赛路线是从学校出发，向()偏()跑()米到达医院，接着向()偏()跑()米经游泳馆，再向()偏()跑()米回到学校。

五、解决问题

1．1路公车从总站开出时，车上有49人。到第一站付家坡时，有13人下车、20人上车。这时车上有多少人?

2．国美电影院楼上有248个座位，楼下的座位是楼上的3倍。某厂职％950人看同一场电影，这些座位够吗?

3．温泉小学四年级的同学春游。他们排成15行，每行人数同样多。小霞排在第六行，从左往右数，她是第10个，从右往左数，她是第11个。四年级去春游的同学一共有多少人?

[创新提高]

1．用简便方法计算下面各题。

61+4×610+59×6199999×77778+33333×66666

四年级谜语与答案 第5篇

谜语：“传道,授业,解惑”(猜成语)

答案：【为人师表】

谜语：首长宣布，灾祸已除(猜成语)

答案：【一言难尽】

—二三四五六七八九

答案：缺衣少食

—门里站着一个人。

答案：闪

—一点一横长，一撇飘南洋，南洋有个人，只有一寸长。

答案：府

—一个人无法做，一群人做没意思，两个人做刚刚好。请问是啥密事？

答案：说悄悄话 关于家庭的谜语

—会飞不是鸟，像鼠不是鼠。白天躲暗处，夜晚捉害虫。

答案：蝙蝠

—小时四只脚，中午两只脚，傍晚三只脚。

答案：婴儿,青少年,老人

谜语：老人梅友并到医院去做检查，结果医生告诉他说要看开一点，请问他得了什么病？

答案：【豆鸡眼】

谜语：大明的英语非常好，可是有些老外却听不懂，为什么？关于家庭的谜语

答案：【老外不懂英语】

谜语：搬建中的.钢琴(猜一成语)

答案：【一见锺情（移建中琴）】

谜语：有一只熊走过来(猜一成语)关于家庭的谜语

答案：【有备而来（有bear来）】

谜语：传消息给三齐王(猜称谓)

答案：【通讯员】

谜语：明皇缘何弃梅妃(猜四字常言)关于家庭的谜语

答案：【想得真美】

谜语：嫦娥为啥要急着奔月？

答案：【后羿一射九日,就算神仙他也受不了啊】

谜语：耶稣是哪一国人？关于家庭的谜语

四年级猜谜语带答案 第6篇

2) 浮尸(打一字) —— 谜底: 尿

3) 糕点销完(打一字) —— 谜底: 枉然

4) 金子立刻到(打一字) —— 谜底: 钊

5) 请足下承担(打一字) —— 谜底: 提

6) 阶前残花朝前落(打一字) —— 谜底: 荫

7) 两刀靠一起，模样却不一;一位青铜器，一位裹白衣(打一字) —— 谜底: 划

8) 工厂里有块没有头的玉佩 (打一字) —— 谜底: 压。

9) 节约点滴增加产值(打一字) —— 谜底: 俱

10) 对外贸易(打一字) —— 谜底: 咄

11) 巴金全集(打一字) —— 谜底: 镯

12) 停在月亮脑袋上(打一字) —— 谜底: 肯

13) 土边草下人一口(打一字) —— 谜底: 塔

14) 人王(打一字) —— 谜底: 全

15) 尘土穿透了太阳(打一字) —— 谜底: 里(日=太阳)

16) 一人挤在一寸大的月亮中(打一字) —— 谜底: 胕

17) 带头转变作风(打一字) —— 谜底: 丰

18) 街边行走,解闷散心(打一字) —— 谜底: 闺

19) 手裂了一道口子(打一字) —— 谜底: 扣

20) 每逢佳节(打一字) —— 谜底: 侮

21) 两根天线口上插，有心就在底下见(打一字) —— 谜底: 总

22) 人人分工(打一字) —— 谜底: 巫

23) 上面一样，下面一样(打一字) —— 谜底: 琵

24) 携手排洪水(打一字) —— 谜底: 拱

25) 挥手告别,欢迎再光临(打一字) —— 谜底: 辉

26) 今后安心读好书(打一字) —— 谜底: 念

27) 有人偷车打一字 —— 谜底: 输

28) 四根棍子横竖交叉(打一字) —— 谜底: 井

29) 再插两刀(打一字) —— 谜底: 苒

30) 假龙凤真结合(打一字) —— 谜底: 配

31) 四张嘴 (打一字) —— 谜底: 田

32) 稼轩自传(打一字) —— 谜底: 辩

33) 竹叶盖木桶(打一字) —— 谜底: 筞(cè)

34) 重阳团聚一天(打一字) —— 谜底: 晶

35) 尺子周围尽是水(打一字) —— 谜底: 浕

36) 四嘴合一顶高帽(打一字) —— 谜底: 亩

37) 消灭森林火灾(打一字) —— 谜底: 宋

38) 一个九岁的小子(打一字) —— 谜底: 杂(一+九+小=杂)

39) 开的此弓只一人( 打一字) —— 谜底: 夷

40) 禾苗长得高 (打一字) —— 谜底: 稿

41) 有儿有女日子美(打一字) —— 谜底: 好

42) 一个人过七夕(打一字) —— 谜底: 死(“一”+“七”+“夕”=“死’)

43) 兔子身上少一点(打一字) —— 谜底: 免

44) 耳贴旗杆面向东(打一字) —— 谜底: 陈

四、五、六年级组谜语 第7篇

谜语：一物生来力量强，又有爹来又有娘，有爹不和爹一姓，有娘不和娘一样。(猜一动物)答案：【骡子】

谜语：八个蚂蚁抬棍棍，一个蚂蚁棍上昆。[猜一字] 答案：【六】

谜语：陶令最怜伊，山径细栽培，群芳冷落后，独自殿东篱(猜一植物)答案：【菊花】

谜语：生在山里，死在锅里，藏在瓶里，活在杯里(猜一植物)答案：【茶叶】

谜语：背面灰色腹有斑，繁殖习性很罕见，卵蛋产在邻鸟窝，代它孵育自消遣。(猜一动物)答案：【杜鹃】

谜语：一个瓜，腰上挂，抽了筋，就开花，消灭敌人要用它。(猜一军事用品)答案：【手榴弹】

谜语：紫藤绿叶满棚爬，生来就开紫色花，紫花长出万把刀，又作药用又吃它(猜一植物)答案：【扁豆】

谜语：中间是画，四边长牙，有它漂洋过海。(猜一用品)答案：【邮票】

谜语：小鸭子，嗓门大，张口就是嘎嘎嘎，喷出火蛇一条条，打的敌人喊爹妈。(猜一军事装备)答案：【机关枪】

谜语：铁小伙，两个头，一头喝水一头流，山坡梯田它常去，禾苗点头乐悠悠。(猜一农机用具)答案：【抽水机】

谜语：空心苗，叶儿长，挺直腰杆一两丈，老时头发白苍苍，光长穗子不打粮。(猜一植物)答案：【芦苇】

谜语：木头身上铁脚板，带它下地把活干。干活还得人扶着，翻的土地松又软(猜一机具)答案：【犁】

谜语：不是葱不是蒜，一层一层裹紫缎，说葱比葱长得矮，像蒜就是不分瓣(猜一植物)答案：【洋葱】

谜语：天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道(猜一动物)答案：【蝉(知了)】

谜语：前面来只船，舵手在上边，来时下小雨，走后路已干。(猜一日常用品)答案：【电熨斗】

谜语：弟兄六七个，围着柱子坐，大家一分手，衣服全扯破(猜一植物)答案：【大蒜】

谜语：脱去黄金袍，露出白玉体，身子比豆小，名字有三尺(猜一植物)答案：【大米】

谜语：样子像小船，角儿两头翘，骨头在外面，肉儿里头包(猜一植物)答案：【菱角】

谜语：有根不着地，有叶不开花，日里随水漂，夜里不归家(猜一植物)答案：【浮萍】

谜语：花中君子艳而香，空谷佳人美名扬，风姿脱俗堪钦佩，纵使无人也自芳(猜一植物)答案：【兰花】 谜语：头戴节节帽，身穿节节衣，年年二三月，出土赴宴席(猜一植物)答案：【竹笋】

谜语：别看它的身子小，头上戴顶大白帽，睁开眼睛屋里亮，地上蚂蚁也能找得到。(猜一物)答案：【电灯】

谜语：象只大蝎子，抱起似孩子，抓挠肚肠子，唱出好曲子。（猜一乐器）答案：【琵琶】

谜语：小铁柱儿胆不小，头戴玻璃平顶帽。一只眼睛亮闪闪，哪儿黑往哪儿瞧。(猜一物)答案：【手电筒】

谜语：不走光跳，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小(猜一动物)答案：【麻雀】

谜语：一个老头，不跑不走；请他睡觉，他就 摇头。(猜一物)答案：【不倒翁】

谜语：大姐用针不用线，二姐用线不用针，三姐点灯不干活，四姐做活不点灯。(打四种动物)答案：【蜜蜂，蜘蛛，萤火虫，纺织娘】

谜语：驼背公公，力大无穷；爱驮什么，车水马龙。(猜一物)答案：【桥】

谜语：小刺猬，毛外套，脱了外套露紫袍，袍里套着红绒袄，袄里睡个小宝宝(猜一植物)答案：【栗子】

谜语：有红有绿不是花，有枝有叶不是树，五颜六色居水中，原是海底一动物(猜一动物)答案：【珊瑚】

谜语：先修十字街，在修月花台，身子不用动，口粮自动来。(猜一动物)答案：【蜘蛛】

谜语：脱了红袍子，是个白胖子，去了白胖子，剩个黑丸(猜一植物)答案：【荔枝】

数学谜语：互相打招呼(猜一数学词语)答案：【对称】

谜语：打得鸳鸯各一方(猜一数学词语)答案：【公分母】

成语谜语：一路上化斋而来(猜成语一)答案：【行之有素】

成语谜语：黑人落狱全因黑(猜成语)答案：【不白之冤】

成语谜语：高兴死了(猜一成语)答案：【乐极生悲】

成语谜语：开口就叫穷(猜成语)答案：【一言不发】

成语谜语：连续评书(猜成语)答案：【不容分说】

成语谜语：佳(猜成语)答案：【人地两生】 成语谜语：秃头天才 答案：【聪明绝顶】

成语谜语：别难过(猜成语)答案：【不欢而散】

成语谜语：不让污染空气吹来。(猜成语一)答案：【别有风味】

成语谜语：“猫有猫窝，狗有狗窝”(猜成语)答案：【各得其所】

成语谜语：没有最好，只有更好(猜成语)答案：【精益求精】

成语谜语：官职变动不必说(猜成语)答案：【另当别论】

成语谜语：平时不太会面，会面全是埋怨(猜成语)答案：【少见多怪】

成语谜语：发廊失火(猜成语)答案：【理所当然】

成语谜语：干工作总爱拖拉(猜成语)答案：【好事多磨】

成语谜语：“吾儿身体太弱，媳妇哪能怀孕？”(猜一成语)答案：【子虚乌有】

成语谜语：晶(猜成语一)答案：【日复一日】

成语谜语：黑白无常款款而谈(猜成语一)答案：【鬼话连篇】

成语谜语：求雨任务太容易。(猜成语)答案：【一头雾水】

成语谜语：土地爷离开土地庙(猜成语)答案：【神不守舍】

成语谜语：重灾(猜成语)答案：【祸不单行】

成语谜语：上场全是夫妻档(猜成语)答案：【无独有偶】

成语谜语：发言那位是以前的老领导 卷帘格(猜成语)答案：【头头是道】

成语谜语：开门迎来皆嘉友(猜成语一)答案：【所向无敌】

成语谜语：乳燕绕膝不肯去(猜成语)答案：【小鸟依人】

经典谜语：戾(猜三字口语)答案：【看家狗】

经典谜语：盗窃得手，舞厅寻欢。(猜口头语一句)答案：【偷着乐】

经典谜语：眼泪夺框而出(猜四字常言)答案：【流落在外】

经典谜语：抬步上西楼，泪依鬓边落(猜十字俗语)答案：【人往高处走，水往低处流】 经典谜语：决心进京活动(猜口语)答案：【凉快】

经典谜语：专拣奇的购(猜一服务用语)答案：【买单】

四年级谜语 第8篇

关键词：四年级,朗读,能力

在语文教学中,通过朗读,可以引导学生领会文章的主旨、神韵,受到熏陶感染;通过朗读,有助于学生对语言的积累,锻炼学生用语言描绘事物、表情达意的能力。朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练。叶圣陶说过:“我们读一篇东西,无论诗歌词曲,总要像吃东西一样,细细咀嚼……把它的滋味辨出来。”四年级语文新教材所选篇目,文质兼美,有着丰富的内涵和深厚的人文精神,非常适合朗读。因此,小学四年级语文教学要把朗读训练作为阅读教学的基本形式,贯穿于阅读教学的始终。

一、四年级学生朗读能力现状及原因分析

两个学期以来,我对四年级学生的朗读现状进行了一些分析。正确、流利、有感情地朗读课文是小学语文教学的基本要求,是小学生学习语文的一项长期而稳定的重要作业。然而,有些老师受新课程改革中“人文熏陶”“感悟体验”等新理念的冲击,对学生朗读基本功训练有所忽视,朗读教学华而不实。比如,有的只关注朗读形式的变化;有的侧重于朗读次数的增多;有的只灌输朗读的技巧;有的教师一切都围绕考试转;上面要求考什么教师就教什么,学生也就练什么,功利化的目标指向使得阅读教学支离破碎,繁琐冗长,大大挫伤了学生的阅读兴趣。为了应付考试,学生死啃书本,不愿涉足课外阅读,更不懂阅读方法。

四年级的学生百分之六十是农民工子女,监护人及其家庭对学生的阅读学习不够支持,学生阅读兴趣不浓,主要表现在:首先,大多数孩子没受过正规的学前教育。其次,阅读面较为狭窄,人均占有课外书籍仅为一、两本,大多是作文书和学习辅助类书籍,儿童文学、科普类书籍和报纸杂志甚少。再次,阅读量少。根据我校调查,坚持课外阅读的学生仅占11.6%。作为教师,应该努力培养学生广泛的阅读兴趣,扩大学生的阅读面。正如鲁迅先生所说:“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来。倘若盯在一处,所得就非常有限,枯燥了。”

二、提高四年级学生朗读能力的有效方法

1.重视良好朗读习惯的培养

四年级是小学阶段一个不可忽视的阶段,起着衔接作用,低段语文朗读教学主要是为了巩固识字、写字,而中年级开始过渡到初步理解、感悟。所以,不管是课内文章的朗读,还是课外文章的朗读,都要求学生认真仔细,注意力高度集中,这是朗读最基本的要求。同时通过各种激励性手段和经常性反馈评价,督促学生努力做到不错、漏、添、改字,尤其在初读时稍放慢速度但尽量不回读。鼓励是最好的催化剂,因此,教师的激励性评价对学生朗读能力的提高至关重要,它能够增强学生对学习的积极态度,树立学好语文的自信心,并体会到成功的喜悦。另外,不管是自我练读,还是读给别人听,要时时做到自然大方、情绪饱满。教师要了解每一个学生的朗读情况,及时发现并指出个别学生朗读时的不良习惯,如,指读、感情不自然、尾音短促等,进行耐心细致的指导,课堂上应给每个学生朗读练习与展示交流的机会。

2.朗读目的性要明确,要体现层次性

我们评价一堂好课,往往会关注课堂上是否有“琅琅书声”,可是往往忽略朗读的背后是否有人“滥竽充数”,是否有人“有口无心”,朗读中可能也有许多无效的劳动。因此,教师应该根据教材的特点,在精心设计朗读教学环节的同时,更多考虑学生每一次朗读的目的意图,让学生在朗读中“读有所获”,不断提高朗读的质量,体现朗读的层层深入,提高朗读教学的有效性。教师在教学中可尝试体验性初读、感悟性品读和反刍性默读,分层次进行语文阅读教学,这样不仅重视学生初始阅读体验,也是对学生主体的关注,而且也体现了阅读的本质状态和过程,更是在尊重学生生命活动的前提下,确保了语文课堂更加和谐精彩。体验性初读是阅读教学的开始,教师要了解的是学生在初读课文时的第一感受,最有效的方法是预习和交流。教师安排学生在课下对课文进行预习,即初学课文自由读。预习的要求可以包括四个方面:(1)读一读。要求借助拼音、工具书读通课文;(2)写出自己读了课文之后获得的感受(长短不限);(3)依据学生的体验性初读情况,教师可对本次阅读教学的目标、下一层次教学主题、教学切入点等作进一步的调整和准备。感悟性品读是阅读教学的深化,是关键阶段,是学生积极、主动参与课堂的重要因素。通过对老师和同学观点、陈述的接受领会性反应,在情感上达到了与作者、课文的人物深刻、全面的交融。有疑处品读,明白其理。人的思维往往是从问题开始的。有的课文可以鼓励学生质疑,在阅读、质疑、解疑、生疑的过程中层层深入,引导朗读,完成学习目标;(4)一篇课文学完了,还要留出时间,让学生进行最后一次阅读,就是反刍性默读。它是阅读教学的总结阶段,也是深化、升华阶段,把感悟到的情感、老师讲授的知识点,通过理性的分析、阅读印证,积累成经验,形成自己阅读学习的技法。这是阅读教学必不可少的一个重要过程,时间不要太长,但是环节不能少。

3.朗读要把握文章基调,要体现学生个性

阅读是学生的个性化行为,每个学生对于文本都有着不同的感受、体验和理解,阅读理解要尊重学生个性。同样的,朗读作为学生对文章情感内省的一种外现形式,自然也带上了个性色彩。情感朗读也需要以尊重和张扬学生的个性为前提。其实,学生朗读的投入程度与对文本的理解是成正比的,不应强求一致。在指导情感朗读中,教师应该从学生实际出发,充分考虑到学生的朗读水平、个性特征,引导他们“入境入情”,因情而自得,按“得”去朗读,读出自己独特的理解和感受。一般来说,每一篇文章都有一定的情感基调。朗读时能把握住文章的情感基调,就基本上掌握了感情朗读的“金钥匙”,就能把文章所要表达的情感通过朗读较好地再现出来,达到读者与作者的情感共鸣,如,教学人教版四年级下册课文《七月的天山》,在备课时,应重点设计问题来进行优美词句的品读训练:文章写七月的天山,描写了哪些景物?请你把觉得作者写得最美的句子画下来,好好读读,想想你从哪些字词中体会到七月天山的美。学生通过理解、感悟之后,如果能读好这些描写雪山、雪水、溪流、原始森林、野花等景物的语句,课文的朗读也基本没问题了。

4.朗读要有教师“导”的痕迹,要体现学生成长的过程

《义务教育语文课程标准》指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读,具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。”朗读无疑是培养学生良好语感的重要途径。于是乎,我们的语文课堂似乎寻找到了“救世主”———课堂以读为本,回归本真。甚至有人提出要“变着法子让学生一遍一遍地朗读”。更有甚者为了追求所谓的“尊重学生的个性化解读”,不敢提朗读指导,当然教师的朗读示范也就更别提了。综观当下的语文课堂,“读”领风骚,书声琅琅,这是好事。但问题是,由于误读了“课标”本意,朗读成了放任自由式:请用自己喜欢的方式读书,你想怎么读就怎么读,你能用朗读把作者的某种情感读出来……这样的声音在时下的语文课堂上随处可闻,已成为一种“新兴的时髦”。虽然教师在课堂上也注重了让学生评读,但大多仅停留在评价声音是否响亮、咬字是否清晰、音调是否有高有低、语速是否有快有慢、语气是否有轻有重等“浅表层面”上。由于大多教师不敢“理直气壮”地指导朗读,造成了学生的齐读“拿腔拿调”“拖沓刺耳”“有口无心”。每当早读时分路过教室,我的心里便憋得慌。新课标指出,朗读作为阅读教学中的“本”,究竟该怎样做到以读为本,在继承传统与顺应新理念中求得平衡呢?我认为,语文教师应发挥有效的朗读“导引”与“示范”作用,“光明磊落”地在学生个性解读的基础上对学生的朗读能力进行提升式的培养。朗读的形式多种多样,可以是角色朗读、根据提示语进行朗读……

角色式朗读指导就如别林斯基所说:“阅读时,你到处感觉到他的存在,但却看不见他本人,你读到他的语言,却听不到他的声音,你得用自己的幻想去补足这个缺点。”在指导学生朗读时,要帮助学生凭借想象走进作品所描述的那个看得见、摸得着,能闻其味、听其言、辨其色的活生生的具体形象的世界。在课堂教学中,教师可经常启发学生:“你要通过诵读把内心的感受传染给别人,这样的读才有价值。”以此唤醒学生沉睡的情感。角色朗读是学生最喜欢的朗读方式。读时,叙述部分可由老师导读,也可单独采用对话式练习。在教学《去年的树》时,分角色朗读小鸟和大树、门先生、树根和火柴的对话,这是学生最喜欢的环节。再如《称赞》《巨人的花园》的教学都可以用到。

有的教师对加提示语朗读曾进行了大胆的常识。教师在教学《去年的树》研读对话,训练朗读这个环节时,可先让学生快速地默读课文,学生自然就找到了小鸟寻找大树时的三组对话,然后指名三个学生交流(媒体出示三组对话)让学生在小组里面分角色合作朗读这三组对话,汇报点评。而后让学生通过加提示语的方法练习朗读。如,《去年的树》中:“树对鸟儿说:‘再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给你听。”(出示课件加提示语)熟读对话后,鼓励学生表演,师适时进行角色采访。这样让学生在潜移默化中感受小鸟和大树之间的那份真情,这种演绎朗读和情境表演等手段,利于学生体验小鸟当时的心情,实现对重点、难点的突破。实现了学生与文本之间的零距离接触。课堂上,教师应该根据文本的特点,采取多种的朗读形式,激发学生朗读的兴趣,提高朗读的质量,让课堂上回荡着琅琅的书声。

四年级谜语 第9篇

班级： 姓名： 成绩： 

一、看拼音写词语。（10分）

二、填字成词。（6分）

群雄（ ）争 青翠（ ）滴 （ ）（ ）尽瘁 死而（ ）（ ）

料事如（ ） 滂（ ）大雨 众志（ ）（ ） （ ）（ ）茹苦

三、用“茅”组词，并选择合适的词语填入句中。（2分+3分）

茅（ ）（ ）（ ）（ ）

1.刘备（ ），可见他思贤若渴。

2.诸葛亮（ ），才华横溢。

3.经过老师的点拨，我（ ），很快就解决了这道难题。

四、根据课文内容填空。（18分）

1.他们来到隆中，只见那里的山冈_______，好像一条_______________。冈前几片松林_______，潺潺的溪流_____，茂密的竹林 __________ 。

2.悼公听了很受感动，（对祁黄羊）说：“__________，______ ，你做事如此_______，真是難得呀！”

3.学习了三、四单元，我们认识了___________的刘备，_______的诸葛亮，_______的公仪休，_____的叶欣，_____的_______。其中我最喜欢______，因为____________。

4.《三顾茅庐》这个故事出自我国四大古典名著之一的《__________》。请你再写出一个出自这部名著的故事：《_________》。

五、排列错乱的句子。（6分）

（ ）一天，我找来一根小鞭子，赶着小鸭到村边的小溪去游泳。

（ ）此刻，我情不自禁地吟出两句古诗：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”

（ ）暑假，我到农村奶奶家度假。

（ ）可是，一到溪边，它们都活跃起来。“扑通！扑通！”跳进水里，游起来。

（ ）奶奶家养了一群小鸭。

（ ）路上小鸭晃着胖胖的身体，好像要摔倒似的。

六、阅读课文片段，完成练习。（9分）

“番茄太阳”（节选）

要走的时候，明明轻轻地拉住了我的袖子说：“阿姨，你过来，我和你说句话。”我弯下腰，她附在我的耳边轻声说：“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的，等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。

1.“附”的解释有：（1）附带；（2）靠近；（3）依从。为下列词语中的“附”选择正确的解释。（3分）

附近（ ） 附在我的耳边（ ） 附和（ ）

2.“‘番茄太阳’一直挂在我的心中”这句话中，“番茄太阳”是指_______ 。（2分）

3.你从明明对“我”说的话中，能体会到什么？（2分）



4.“我的泪哗地一下子流了下来”是因为（ ）（2分）

（1）明明要走了，“我”舍不得。

（2）明明的话让“我”感动不已。

七、阅读短文，完成练习。（16分）

拐弯处的回头

一天，弟弟在郊游时被尖利的石头割破了脚，到医院包扎后，几个同学送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。

弟弟很伤心、委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心他”。在他大发牢骚(sāo)时 有个同学笑着劝道 别生气 大部分老爹都这样 其实他很爱你 只是不善于表达罢了 不信你看 等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方 一定会回头看你 弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣，于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影……

爸爸依然笃(dǔ)定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意地悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯处。

虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。

1.写出下列词语的近义词。（4分）

安慰（ ） 依然（ ） 经意（ ） 笃定（ ）

2.给第三自然段画横线的句子加上标点。（3分）

3.(1)第五小节中的“这一切”指的是什么？（3分）

 

(2)你从中体会到了什么？（3分）

 

4.假如让你来打个比方，你觉得父爱像什么？认真思考后把下面的句子补充完整。（3分）

父爱犹如________，___________。

八、作文。(30分）

“拐弯处的回头”这一动作震撼了作者的心灵，影响了他的人生。你也有类似的经历吗？请以“难忘的______”为题，将你记忆深处最难忘的一段亲情故事写下来，注意表达出真情实感。

四年级猜谜语游戏作文 第10篇

Yes!猜对了!，唉!又猜错了!这是怎么回事?原来，我们在玩猜谜语的游戏，老师把谜语写在黑板上，让我们猜，如果猜对了可以的一刻五角星;猜错了既不加星也不减星。一开始，老师写了个简单的让我们猜：有时在山腰，有时早树梢，有时像圆盘是太阳!我连忙大喊。先让我写完，再说答案。老师有写了：有时像镰刀。是月亮。小红举起手说道。老师又说：尽然都知道答案，那我就出一个难点的。说着在黑板写：一边绿，一边红;一边爱水，一边爱风;一边怕虫，一边怕水。这下，我们可难住了，有的抓脑袋，有的趴在桌子上，还有的盯着黑板，仿佛黑板上就有答案似的。老师小声地说：是一个字哦!我连忙大叫：是‘秋’!。为什么呢?禾苗是绿的，火是红的，禾苗喜欢水，火喜欢风，禾苗还怕虫，火害怕水。回答正确!加一颗五角星。

在剩下的时间里我得了六颗五角星。哈哈!我最喜欢猜谜语!

传统的小学四年级搞笑谜语 第11篇

溜马队的miller死了以后会变什么? —— 谜底: 弥勒佛

有个人用一根米线上吊，结果死了，他是怎么死的? —— 谜底: 摔死的

王大婶整天说个不停，可有一个月她说的最少，那时哪个月? —— 谜底: 二月份

老陈工作时一直闭着眼睛，从不睁开，他究竟是做什么工作的? —— 谜底: 假装瞎子乞讨

什么布切不断? —— 谜底: 瀑布

城市和乡下,那个地方的河比较涌急? —— 谜底: 乡下，因为乡间河太急(相煎何太急)。

为什么儿媳妇不招婆婆喜欢，孙媳妇却招奶奶喜欢? —— 谜底: 敌人的敌人就是朋友!!

三个金叫鑫，三个水叫淼，三个人叫众，那么三个鬼应该叫什么? —— 谜底: 叫救命

大熊猫一生中最大的遗憾是什么? —— 谜底: 没有彩色照片

从前的人结婚都要先查一查对方的三代，现在的人则查什么? —— 谜底: 口袋

作家最后一本书是什么书? —— 谜底: 遗书

黑皮肤有什么好处? —— 谜底: 不怕晒黑

为什么飞机飞这么高都不会撞到星星呢? —— 谜底: 因为星星会闪啊

煮一个蛋要四分钟，煮八个蛋要几分钟? —— 谜底: 四分钟

喝哪一种果汁最辛苦?(打一成语) —— 谜底: 绞尽脑汁

豆腐为什么能打伤人? —— 谜底: 因为是冻豆腐

什么人的工作整天忙得的团团转? —— 谜底: 芭蕾舞演员

女儿第一次参加舞会，妈妈最担心什么? —— 谜底: 与狼共舞

顶地立天是什么意思? —— 谜底: 倒立

有什么事比亲眼看着好朋友上电椅更痛苦? —— 谜底: 他临死还握着你的手

为什么大多数的人都不喜欢过32岁的生日? —— 谜底: 没有人会在蛋糕上插上三长两短

哪一种蛇生命力最强? —— 谜底: 三吋不烂之舌(蛇)

由于什么原因死亡的人最多? —— 谜底: 抢救无效

三国美男子周瑜，为什么会感慨的说：“既生瑜，何生亮”呢? —— 谜底: 因为诸葛亮长的比周瑜帅

四年级语文《父亲的谜语》教案 第12篇

1、学习通过细节描写揭示人物内心世界，刻画人物形象 的方法。

2、感受文中深沉的父爱，培养回报父母、孝敬父母的美德 。

教学重点：

通过细节描写感悟深沉的父爱。

教学难点：

通过这则描写眼睛的谜语感受父爱无处不在。

教学课时：

一课时

教学方法：

师友互助，师友讨论

教学过程：

一、交流感知;

自己设计一段引导语导入新课：我来引领大家走进今天的语文课堂 。

预习检测;

1、根据拼音写汉字，给划线词语注音： 深suì( )苦思míng( )想 juē( )嘴 荒诞( ) 浑浊( )忧郁( ) bǎojīngyōuhuàn( ) 给予( ) 补充字词;

2、解释词语 笼罩： 深邃： 苦思冥想： 忧患： 黯淡： 陡然：荒诞;

3、初读课文，整体感知 师友交流：用简洁的语言说说课文围绕谜语写了哪些事情?按照什么顺序组织起来的?理清层次。 明确：父亲教我猜谜语、父亲猜我心中事、父亲回信表思念之情。

二、研读共品;

1、自读课文，师友交流，画出感受最深的语句，并做点评，或批注。示例：父亲细眯眯的眼睛笑着看我，悠悠地念着他的谜语。 “细眯眯”写出了父亲眼睛的形状，“笑”则通过表情表现了父亲的慈爱，“悠悠”则写出了父亲的平和与自然。 示例：我感受最深的句子是______， 这句话使用了 _______的描写方法， 表现了父亲的 _______心理(思想感情)。 如;

(1)父亲笑着说：“你再听啊——”他把眼睛合上：“晚上关箱子，”又把眼睛睁开：“早上开箱子，”父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面镜子，镜子里是不是有个细妹子?”(“合上”、“睁开”、“凑近”这一系列动词，表现出一位父亲关爱女儿的耐心与细致。)

(2) 父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明。 (这段文字表明女儿所感受到的不仅仅是在和父亲猜谜语时的愉悦，而是生活在父亲身边的幸福与快乐。)

(3) 结尾父亲来信的内容(父亲用他那独特的方式，淋漓尽致地展现了对女儿的思念。)

2、“眼睛是心灵的窗户”。再读课文，找出刻画父亲眼睛的语句，读一读，体会父亲的思想感情。 仿照课文内容，按照你的理解填充句子。 当看到女儿快乐的时候，父亲的眼睛是 ; 当看到女儿困惑的时候，父亲的眼睛是 ; 当女儿要离开家乡的时候，父亲的眼睛是 。

归纳：对人物的描写方法有：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写 细节描写：是描写人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面所做的细微末节的描写。

运用细节描写，能更好地刻画人物，反映主题。

三、互助释疑

在学习过程中，还存在哪些问题?有问题的师友之间解决，解决不了的提出来，全班交流。

1、师友共同活动，探究人物心理： 例：师问：请问爸爸：当女儿有了心事不想对你说时，你为何还要一直猜呢?

请问女儿：爸爸是如此爱你，你为何不向爸爸说出你的心事? 仿照示例，师友互问、互相探究。

2、全班交流，解决疑难、重点。 教师预设： 问爸爸;

(1)女儿问你需要什么，你为何又回了那个谜语?

(2)当你听说女儿需离开家时，浑浊的眼睛里什么表情也没有，此刻，你在想什么呢? 问女儿;

(1)看到父亲的回信，你是怎么想的?

(2)我觉得你并不理解你的父亲，你同意吗?

四、巩固拓展

这是一篇——。作者深情回忆了小时候——，长大后——，离家后——等几件事。全文以——为线索，写出了平凡生活中的一位父亲在物质上精神上给予女儿的无微不至的——与——，表现了父爱之深，也抒发了女儿对父亲的——之情。 五、总结提高： 通过学习本文，我学会了 ; 我懂得了 。

六、布置作业：

诗词名句与谜语 第13篇

一

一则谜语, 一般由三部分组成, 即谜面、谜目、谜底。例如, “雄鸡一声天下白 (打一常用词) ”。“雄鸡一声天下白”是谜面, 取自唐代李贺《致酒行》中的诗句;“ (打一常用词) ”是谜目;谜底是“响亮”。谜面好比考题, 谜目指示答题范围, 谜底则是答案。

在诗词名句谜中, 诗词名句既可作谜面, 亦可作谜底, 而其中大部分是用来制作谜面。

有些谜语借用诗词名句作谜面, 要求猜某个字、词、成语等。比如“少小离家老大回 (打一字) ”, 谜面是唐代贺知章《回乡偶书》中的诗句, “少”字中的“小”“离家”而去则只剩一撇, 再加上“大”字 (老“大”“回”来) , 合在一起便成了谜底“夭”字。“东临碣石有遗篇 (打一常用词) ”, 谜面是毛泽东词《浪淘沙·北戴河》中的句子, 谜底为“操作”。曹操北伐乌桓时路过北戴河外之碣石山, 留下组诗《步出夏门行》, 其中《观沧海》一诗的开头写道:“东临碣石, 以观沧海。”可见“东临碣石”之诗篇系曹“操”所“作”。在此, 谜底“操作”别解为“曹操所作”。“凭君传语报平安 (打一成语) ”, 谜面是唐代岑参《逢入京使》中的诗句, 谜底为“言而无信”, 其中的“信”由成语中的原意“信用”别解为“书信”, 真是别有洞天, 妙趣横生。

有些谜语借用诗词名句作谜面, 要求猜人名、物名、民族名等。如“即从巴峡穿巫峡, 便下襄阳向洛阳 (打一春秋人名) ”, 谜底是“杜回” (春秋时秦国将领) 。因为这是《闻官军收河南河北》一诗中表现作者“杜”甫闻知官军收复河南河北喜讯之后“回”乡心情的两句诗, 故谜底为“杜回”。“天上碧桃和露种, 日边红杏倚云栽 (打一花名) ”, 谜面为唐代诗人高蟾《下第后上永崇高侍郎》中的句子, 谜底为“凌霄花”, “凌霄”即“高入云霄”, 与谜面中的“天上”、“日边”同义。“飞流直下三千尺, 疑是银河落九天 (打我国四个少数民族名) ”, 谜面为李白《望庐山瀑布》中的诗句, 谜底为“高山、水、景颇、壮”四个少数民族, 意思是“高山”流“水”的“景”象“颇”为“壮”丽。

有些用诗词名句制作的谜语, 谜面虽然不同, 谜底却是一样。如“君看一叶舟, 出没风波里 (打一字) ”, 谜面出自宋代范仲淹的诗《江上渔者》, 谜底是“心”。“心”字底下卧钩的形状如同“舟 (小船) ”, 上面三点则像“波 (浪) ”, 整个“心”字如同小船在波浪中“出没”。“一钩残月带三星 (打一字) ”, 谜面出自宋代秦观的词《南歌子》 (原句为:“水边灯火渐人行, 天外一钩残月带三星”) , 谜底也是“心”。“心”字底下卧钩的形状如同“残月”, 上面三点则像三颗星星。

有些用诗词名句制作的谜语, 表面看来似乎有多个谜底, 而最确切的谜底却只有一个, 因而有的谜语制作者便借助这一特点来表情达意。明代, 有一县令将他儿子的文章拿给“江南四大才子”之一、著名书画家祝枝山看, 硬要其挥毫题词。祝枝山一看, 尽是些文理不通的八股文, 于是提笔写下了杜甫《绝句》中“两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天”两句诗, 并说以此为谜面可以猜两个成语, 而这两个成语正是对文章的评价。有个幕僚便奉承说:“上句一定是‘有声有色’, 下句则当是‘青云直上’。”说得县令眉开眼笑。而祝枝山则提醒道:“谜底我已写在令郎大作的右下角了。”县令一看右下角的那行小字, 气得半天说不出话来, 原来谜底是“不知所云, 离题 (啼) 万里”。

借用诗词名句制作谜语, 既可如上所述用诗词名句制作谜面, 同时, 也可用它来制作谜底。如“昱 (打《诗经》一句) ”, 谜底是《诗经·邶风·燕燕》中的“下上其音”。“昱”字是上下结构, 可拆成“日”、“立”二字, 若将“下”方的“立”字移至“上”方, “其” (该字) 必为“音”了。又如“丸药 (打一句五言唐诗) ”, 谜底是李绅《悯农》中的诗句“粒粒皆辛苦”, “粒粒”取其形状扣“丸”字, “辛苦”通过意义的别解而扣“药”字 (药多“苦”味) , 这样, 谜底与谜面便扣合自然。

还有的谜语, 谜面和谜底都由诗词名句构成。如“举头望明月 (打骆宾王五言诗一句) ”, 谜底是“白云乡思远”。谜面取自李白的《静夜思》, 呈现出来的是一幅鲜明的月夜思乡图:孤身远客的李白, 仰望空中如霜的皎月, 深深触动了旅思愁怀, 那心中积蓄已久的思乡之情倾泻而出。谜底出自骆宾王的《同崔驸马晓初登楼思京》:“丽谯通四望, 繁忧起万端。绮疏低晚魄, 镂槛肃初寒。白云乡思远, 黄图归路难。唯馀西向笑, 暂似当长安。”谜底“白云乡思远”的“白”字别解为“李白”、“云”由“白云”别解为动词“诉说”, 整个谜底的意思是“李白在久别家乡之时诉说乡思之苦”。而谜面与谜底连在一起, 则又勾勒出一幅动人的图景:李白面对天上的明月, 想起了遥远的家乡, 于是娓娓地诉说着落寞的乡愁。

二

借用诗词名句所制作的谜语, 本质上是一种文义谜。文义谜, 是与画谜、哑谜等相对而言的一种谜语种类, 在猜射方法上, 它要求透过谜面文义去推出谜底文义。作为文义谜, 诗词名句谜制谜与猜谜的基本方法主要有以下三种。

会意法。根据谜面隐藏的含义, 反复推敲, 以寻求谜底。如“四海无闲田 (打一成语) ”, 谜面出自唐代李绅的诗作《悯农》, 谜底是“不留余地”。“落花流水春去也 (打一节气名) ”, 谜面出自李煜的词《浪淘沙》, 谜底是“夏至”, 因为“春去”则“夏至”。“欲穷千里目, 更上一层楼 (打《三国演义》人名二) ”, 谜面是王之涣《登鹳雀楼》中的诗句, 谜底是“张辽、高览”。“张辽”扣“欲穷千里目” (“张”有张目而望之意, “辽”扣“千里”) , “高览”扣“更上一层楼” (登高而览) 。这几则谜语, 在猜射时用的是正面会意法, 即根据谜面的正面意思去猜出谜底。与此相对的, 还有反面会意法, 即从谜面的反面或侧面意思去联想推理而猜出谜底。如“人在人情在 (打《诗经》一句) ”, 谜底是《诗经·邶风·日月》中的“逝不相好”。此诗共四章, 表达了弃妇对负心男子的控诉, 其第二章写道:“日居月诸, 下土是冒。乃如之人兮, 逝不相好。胡能有定?宁不我报。”意思是, 太阳月亮高挂天空 (居、诸, 语气词, 犹“乎”) , 它们的光辉普照大地 (冒, 覆盖, 照临) , 可是竟然还有这种人啊, 不肯继续跟我恩爱相处 (逝, 发语词) , 我心里怎能安宁?他现在根本不理睬我 (不报, 不搭理, 不理睬) 。可见, 在这首诗中, “逝”是发语词, 而在“人在人情在 (打《诗经》一句) ”这则谜语里, 谜底“逝不相好”的意思是, 人“在 (活着) ”的时候则人情 (此处指人之情爱) 在, 人亡 (逝) 则不再“相好 (相爱) ”了。在此, 根据“一词多义”的特点, 使“逝”的意义由原诗的发语词而解为“死亡”。此则谜语, 就是从“人在”的反面“人逝 (亡) ”去猜射谜底的。

拆字法。也叫增损法、离合法。根据谜面的提示, 对字的笔画、部首、偏旁进行增加、减损、拆离、合并, 从而得出谜底。如“孔雀东南飞 (打一字) ”, 谜面系汉乐府民歌《古诗为焦仲卿妻作》的首句 (其篇名后来也叫《孔雀东南飞》) , 谜底为“孙”。“孔”字东部 (右边) 的“乚”、“雀”字南部 (下边) 的“隹”都“飞”走了, 再把两字中剩下的“孑”、“小”重新组合在一起, 便成了“孙”字。再如“可 (打一句七言唐诗) ”, 谜底是“教人无奈别离何”。谜底出自唐代张谓《别韦郎中》一诗。为了得到谜面的“可”字, 只好无奈教 (让) “人”离开“何”, 换言之, 去掉“何”中之“人”便成了“可”字。

象形法。根据谜面的字形, 用形象思维的方法去寻求谜底。如“遥看瀑布挂前川 (打一字) ”, 谜面出自李白的诗《望庐山瀑布》, 谜底是“州”。“州”字由“川”与三点水组成, 整个字形也犹如瀑布挂于“川”前。再如“孤帆一片日边来 (打一字) ”, 谜面是李白《望天门山》中的诗句, 谜底是“白”。“白”字由一撇和“日”字构成, 那一撇犹如“一片”孤帆, 从“日”边而来。

以上三种方法, 分别按谜面意思、笔画、字形去制作、猜射, 是制谜与猜谜的基本方法。此外, 还有其他一些方法, 它们大多从属于会意法, 但又有其自身特点。下面择要介绍几种。

别解法。利用汉字一字多义、一词多义的特点, 去寻求别的解释, 以猜出谜底。如“张翼德查户口 (打一句七言唐诗) ”, 谜底是刘禹锡《乌衣巷》中的诗句“飞入寻常百姓家”。张飞, 名飞, 字翼德。在这里, 谜底的“飞”字由张飞的名别解为动词“飞翔”, 令人哑然失笑, 拍案叫绝。再如“由华盛顿至伦敦 (打《诗经》一句) ”, 谜底是“美如英”。“美如英”出自《诗经·魏风·汾沮洳》, 全诗共三章, 写一个女子在汾水边采桑时爱上了一个男子, 其第二章云:“彼汾一方, 言采其桑。彼其之子, 美如英 (花) 。美如英, 殊异乎公行 (行, 读hánɡ。公行, 官名, 掌诸侯的兵车) 。”意思说:“在那汾水河流旁, 我高高兴兴来采桑。瞧我那位意中人, 貌美如花朝我放。貌美如花朝我放, 公行哪能比得上。”可见, 在《诗经》中, “美如英”的意思是“美丽如花”, 而在“由华盛顿至伦敦 (打《诗经》一句) ”这则谜语中, 谜底“美如英”的“美”由“美丽”别解为“美国”、“如”由“好像 (如同) ”别解为动词“到”、“英”由“花”别解为“英国”, 整个谜底别解为“从美国 (华盛顿) 到英国 (伦敦) ”, 通过别解, 做到了谜底与谜面的扣合。

假借法。即假借谜面的替代词以寻求谜底。如“魏武挥鞭 (打一成语) ”, 谜面出自毛泽东的词《浪淘沙·北戴河》, 谜底是“操之过急”。汉献帝于公元2 1 3年册封曹操为魏国国王, 曹操去世后, 谥号“武王”。曹操一生未曾称帝, 其子曹丕代汉称帝后, 追尊曹操为“武帝”, 故也称“魏武帝”。在此则谜语中, 借谜面之“魏武”扣谜底之“ (曹) 操”, 而整个谜底又别解为“曹操 (挥鞭) 急行 (过) ”。

用典法。利用谜面所提及的诗文、历史等典故, 以猜出谜底。如“眼前有景道不得 (打一电影演员名) ”。唐代崔颢登临黄鹤楼, 曾题诗一首:“昔人已乘黄鹤去, 此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树, 芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是, 烟波江上使人愁。”据元人辛文房《唐才子传》记载, 不久, 李白也登楼游览, 正欲题诗, 发现崔颢这首佳作, 于是在崔颢诗后写下两句:“眼前有景道不得, 崔颢题诗在上头。”谜语“眼前有景道不得 (打一电影演员名) ”便是运用了这一典故, 其谜底为“李默然”, 意即“李”白面对崔颢之诗而“默然”无语, 不敢再题。 (李默然, 著名表演艺术家, 主演过电影《甲午风云》、《兵临城下》等, 曾任中国戏剧家协会主席。)

问答法。按谜面所提出的问题, 在谜底中作出回答。如“问君能有几多愁 (打一成语) ”, 谜面是李煜词《虞美人》中的一句, 其下一句的回答是“恰似一江春水向东流”, 因此谜底为“对答如流”, 意即:回“答”说 (愁绪) 恰“如”一江滚滚向东“流”逝的春水。

其实, 有许多谜语在制作和猜射时, 都会综合运用多种方法。如“弃我去者, 昨日之日不可留 (打二字) ”, 谜面是李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中的诗句, 谜底是“舒、乍”。“弃我去者”, “弃我”即舍予, 合为“舒”, 用的是会意法和拆字法中的合并法;“昨日之日不可留”, “昨”中之“日”字“不可留 (即去掉) ”, 便成了“乍”, 用的是拆字法中的减损法。

三

有些谜语还有特殊的格式, 倘若没有掌握这些格式, 就无法猜出谜底。谜格首创于明朝扬州马苍山的《广陵十八格》, 至清代已多达四百多种。谜格的作用是对谜底结构进行重新组合、排列, 或变读字音, 或拆分字形, 或调换字序, 从而使谜底与谜面紧密相扣。可以这么说, 谜格的出现, 既丰富了谜语的内容与形式, 而同时也增添了猜谜的难度。下面略述诗词名句谜中几种常见的且至今仍具生命力的特殊格式。

秋千格。谜底是两个字, 必须倒过来读才能扣合谜面。如“待月西厢下 (打一《三国演义》人名) ”, 谜底为“张约 (约张) ”。元代王实甫的杂剧《西厢记》第三本第二折写道, 张生托红娘传书, 表达想与崔莺莺月下相会之意, 崔莺莺回了一封信, 信中是一首诗:“待月西厢下, 迎风户半开。隔墙花影动, 疑是玉人来。”张生看了之后, 欣喜若狂, 他给红娘解释说:“‘待月西厢下’, 着我月上来;‘迎风户半开’, 他开门待我;‘隔墙花影动, 疑是玉人来’, 着我跳过墙来。”可见, “待月西厢下”是崔莺莺“约张 (约会张生) ”的诗句。而把“约张”倒过来读, 便是“张约”。张约是《三国演义》中吴国大臣诸葛恪的心腹爱将。

骊珠格 (又名探骊格、探珠格、带目格) 。典出《庄子·列御寇》:“河上有家贫恃纬萧 (编织苇席) 而食者, 其子没于渊得千金之珠。其父谓其子曰:‘取石来锻之 (锤破它) !夫千金之珠, 必在九重之渊而骊龙颔下。子能得珠者, 必遭其睡也。使骊龙而寤 (醒着) , 子尚奚微之有哉 (你还能得到什么呢) !’”格名取“探骊得珠”之意, 暗喻谜目需由猜射者自己按题面意思去探而得之。骊珠格谜语的特点是, 谜中只写“骊珠格”, 而不标明谜目, 其谜目已隐藏于谜底之中, 猜射时应先通过会意猜出谜目, 再猜出从属于该谜目的谜底其他部分, 使该谜目与谜底其他部分浑然一体、有机结合, 共同扣合谜面。如“剑外忽传收蓟北 (骊珠格) ”, 谜面为诗人杜甫《闻官军收河南河北》一诗中的首句, 谜底为“诗人, 闻捷”, 其中谜目“诗人”与谜底“闻捷”连在一起, 正是谜面所表达的意思:“诗人”杜甫“闻捷 (听到官军收复蓟北的喜讯) ”。再如“事夫誓拟同生死 (骊珠格) ”, 谜面为唐代张籍《节妇吟》一诗中的句子, 谜底为“字一, 人”, 其中谜目“字一 (打一字) ”与谜底“人”连在一起便是“字 (女子许配) 一人” (“字”由“文字”之意而别解为“女子许配”) , 而“女子只许配一人”, 也就是谜面“事夫誓拟同生死”所表达的意思。

徐妃格。《南史·梁元帝徐妃传》载, 梁元帝瞎了一只眼, 徐妃便画半面的妆以候元帝。徐妃格即借用“徐妃半面妆”之意, 所以又称半妆格。用徐妃格制作的谜语, 其谜底须两字以上, 偏旁部首相同, 除去相同之偏旁部首, 以读每字之半面意扣合谜面。如“赤橙黄绿青蓝紫 (徐妃格, 打五种元素名) ”, 谜面出自毛泽东的词《菩萨蛮·大柏地》, 谜底是“铬、铕、钚、铜、铯”, 去掉偏旁便是“各有不同色”。与徐妃格类似的, 还有摘盖格 (又名揭顶格) , 它要求将谜底相同的字头去掉以扣谜面。如“朝辞白帝彩云间 (打一农业用语) ”, 谜面是李白《早发白帝城》一诗中的句子, 谜底是“篱笆”。“篱笆”去掉相同的字头便是“离巴 (离开巴地) ”, 也就是谜面“辞白帝 (离开白帝城) ”的意思 (白帝城在原四川东部、今重庆市奉节县城东白帝山上, 这一带属古巴国地域) 。

落帽格 (又名脱帽格、免冠格) 。谜底三字以上, 猜谜时把谜底首字去掉以射谜面。如“莫等闲白了少年头 (打一明代人名) ”, 谜面出自南宋岳飞的词《满江红》, 谜底是“李时珍”, 谜底去掉首字“李”则成“时珍” (意即“时”间“珍”贵) , 与谜面义相扣。跟落帽格相对的有脱靴格 (又名无底格、弃履格) 。谜底三字以上, 猜谜时将谜底末字除去以射谜面。如“犹抱琵琶半遮面 (打一植物名) ”, 谜面是白居易《琵琶行》中的诗句, 谜底是“含羞草”, 谜底去掉末字即成“含羞”, 也就是谜面“犹抱琵琶半遮面”所表达的意思。

有趣的是, 有的谜格的名称即取自某个诗句。如唐代岑参《白雪歌送武判官归京》一诗中写道:“忽如一夜春风来, 千树万树梨花开。”诗人用梨花比喻茫茫白雪。谜语中的梨花格, 即借用其诗意, 提示谜底都是白字 (谐音字) 。如“轻舟已过万重山 (打一西汉人名) ”, 谜面出自李白的诗《早发白帝城》, 谜底是“樊哙 (帆快) ”。

四

通过上述大量谜例的赏读, 我们可以发现, 诗词名句谜的制作与猜射, 需要深厚的语文功底。诗词名句谜是一种文义谜, 这些谜语无不涉及汉字的形、音、义, 尤其与多音字、多义词、同音词、同义词密切相关, 与汉字的形体特征、古今词义变化密切相关, 只有具备这些知识, 才能从象形、会意、别解、离合等各个门径去思索和猜射谜底。其次, 需要丰富的文史知识。倘若不遨游浩瀚的文学长河, 不背诵大量的诗词名篇, 倘若对中国古代文化常识 (如天文地理、姓氏名号等等) 知之不多或知之不深, 就根本无法找到恰切的诗句作谜面, 或面对这些诗词名句谜的谜面而根本无从入手去破解谜底。

四年级谜语 第14篇

班级：姓名：成绩： 

同学们，这段时间，我们跟着刘备去《三顾茅庐》，听到《祁黄羊》举荐能人，看到《公仪休拒收礼物》，敬佩《永远的白衣战士》，难忘《第一次抱母亲》！通过学习，你一定收获了许多，现在就请打开你智慧的头脑，到知识的营地中一展身手吧！

字词训练营——细心来热身

一、 用“√”给带点字选择正确读音。（6分）

山冈（gāng gǎng） 同榻(tā tà) 半晌(shǎng xiǎng)

茅塞顿开(sè sāi)解狐（jiě xiè）担当（dān dàn）

二、读拼音，写词语。（8分）

1生命是一本厚厚的书，内容需要自己去书写：像zhū ɡě liànɡ（ ）那样鞠躬尽瘁，sǐ ér hòu yǐ（ ）；像祁黄羊那样“外举bù bì chóu（ ），内举bù bì qīn（ ）”；像公仪休那样yán yú lǜ jǐ（ ），清正廉明；像萨沙那样自觉保护ruò xiǎo（ ），自信自强……

2外面dà yǔ rú zhù（ ），王强只能wú kě nài hé（ ）地取消了去公园踢球的计划。三、把成语补充完整，并完成练习。（6分+2分）

冰（ ）玉（ ）含（ ）茹（ ）舍（ ）忘（ ）

万众（ ）（ ）救（ ）扶（ ）众志（ ）（ ）

读了上面的成语，你想到了什么人，什么事呢？请把你想到的写下来，可以用上1-2个上面的成语。

 

四、《三国演义》里的几个人现在来到了歇后语王国做客，他们是谁？请你来填一填。（6分）

1（）得（）——如鱼得水

2（）进曹营——一言不发

3（）之心——路人皆知

4（）穿针——大眼瞪小眼

5（）借荆州——想借不想还

6（）打（）——一个愿打，一个愿挨

句子加工厂——要求得看清

五、按要求写句子。（9分）

1要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的吗？（换一种说法，意思不变）（2分）

_______________________

2照样子，写句子。（4分）

刘备拜访诸葛亮。

刘备恭恭敬敬地拜访诸葛亮。

刘备恭恭敬敬地拜访足智多谋的诸葛亮。

赵小娟看书。

_______________________

3想一想，写一写。（3分）

（1）班级是我们温暖的家。在班集体生活中，我们最应该共同遵守的规则是：_______________________。

（2）好朋友考试没考好，我们可以这样安慰他：_______________________。

课文知识海——积累靠平时

六、根据课文内容填空，再回答问题。（18分）

1 悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”，是指祁黄羊先后举荐了_______和_______。从中可以看出祁黄羊的确是一个_______、_______的人。（4分）

2“他们来到隆中，只见那里的山冈_______，好像_______。冈前几片松林_______，潺潺的溪流_______，茂密的竹林_______，景色秀丽宜人。”这段话出自课文《三顾茅庐》，指的是三次去拜访旷世奇才诸葛亮。《三国演义》中关于诸葛亮的故事很多，你知道的还有_______、_______。（8分）

3母爱是无私的，伟大的。读了《第一次抱母亲》一文，我们会自然地联想起孟郊《游子吟》中的名句：_______，_______。（2分）

4《“番茄太阳”》一课中，次出现“番茄太阳”一词，但寓意各有不同，分别是指_______、_______、 _______。（4分）

阅读竞技台——思维飞起来

七、阅读短文，完成练习。（15分）

拐弯处的回头

一天，弟弟在郊游时被尖利的石头割破了脚，到医院包扎后，几个同学送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷(qiāo)着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。

弟弟很伤心，委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚(sāo)时 有个同学笑着劝道 别生气 大部分老爹都这样 其实他很爱你 只是不善于表达罢了 不信你看 等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方 一定会回头看你 弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣，于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影……

爸爸依然笃(dǔ)定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意地悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯处。

虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。

1写出下列词语的近义词。（4分）

安慰（）依然（）经意（）笃定（）

2给第三自然段画横线的句子加上标点。（5分）

3文中 “这一切”指的是什么？从中你体会到了什么？（4分）

___________________

4假如让你来打个比方，你觉得父爱像什么？认真思考后把下列句子补充完整。（2分）

父爱犹如_____，____。

习作芳草地——我手写我心

八、根据要求，完成习作。（30分）

“拐弯处的回头”震撼了作者的心灵，影响了他的人生。你也有类似的经历吗？请以“难忘的”______为题，将你记忆深处最难忘的一段亲情故事写下来，注意表达出真情实感。字数350字左右。