重要文章读后感（精选8篇）
重要文章读后感 第1篇
思想重要性励志文章
有时候为了即时想起的一点思考可以奔走很远，无论多累，但一定要在自己的体力用完之前回到原点。昨晚一夜未眠，思绪繁多，将其写下，留作纪念。
享受孤独，学会思考。
人生有许多梦想，但很多人都不知道该怎样去打开这扇紧闭的门。儿时的我们都有过自己的梦想，那片曾经承载梦想的净土是否已在心灵的海洋里渐行渐远，慢慢消失于冥雾之中，隐约可见，却触手不及。夜深人静之时，每每神游至此，你的心中是否已是黯然泪下。
有谁不想过充实而又美好的生活呢?而我们往往不会从思想根源上去寻找答案，而善于从物质生活中埋怨现实的残酷。唯利是图，金钱至上，浮华的社会把我们的思想绑架了，为什么我们老是觉得这个社会太现实，甚至残酷的让我们无法应对，就连色彩纷呈的爱情也让我们描绘的有些苍白暗淡，或者只贪图的起前面浓墨重彩的渲染，却逃避着或根本没有能力去描摹后面的温暖色调如何过渡，怎样续接。这些问题都是因为思想的本身处于饥饿状态，而我们没有把自己的思想喂饱，就急于让它来解答生活中的难题，所以处处碰壁，老是烦心，怨天怨地，甚至。
分辨一个人是不是有思想?很重要的一点，就是要看他会怎样对待所面临的诱惑。思想有修养之人，越是遇到诱惑，越是会慎而思之，思之愈多，得之愈多。得之愈多，面临诱惑，就愈能游刃有余，从容镇定。
因思之，而得之，所以思考是很重要的，按照自己的思想来做事，莫听他人言。思考能让你明白什么是美好的，什么是重要的，什么才是自己内心所追求的。而思想内容空洞的人是经不起诱惑的，因为在他的脑中没有一个完整的思想体系，诱惑就如脱缰之野马，任其在脑中横冲直撞，却没有一根有力的缰绳能够牵制住它。
思想体系，不同于价值体系。价值体系是思想体系的一部分。价值体系告诉我们什么是“好”，思想体系还告诉我们怎样去“做”。它也不同于我们平常所说的信念，信念其实更像是一种单一的思想，比如说我们从小受到的教育告诉我们，我不能做损人利己的事情、做人要光明正大，做事要光明磊落，如此这般这般如此。而我们也觉得这是再正确不过的道理。于是我们就按照这些信条去做，从而形成了自己做人的众多信念或理念。但这不能称之为一个人的思想体系。
抽象点说，思想体系是由十万个为什么串成的许多条线，而自己对这十万个为什么的解答或称为你的思想果实就是这许多条线拧成的一股绳。有了这股绳，一个人的品格才是完整的，一个人的思想才会变得有力度，才不会弱不禁风任由野马驰骋。
有人会说，思想体系听上去如此玄杂，我到不如做一个思想平庸之人，干嘛动那么多的脑子，不嫌累吗?一样的，既然你选择思想平庸，那就免不了会用世俗的眼光去看待世俗的问题，人云亦云，或者干脆乞求上天不要让自己遇到那麽多的烦心事。但上天又岂会单独眷顾个人?凡世间之人，芸芸众生，能出淤泥而不染，独善其身者，哪一个是思想平庸之辈。其实思想体系的建立不仅仅是为了处理日常遇到的思想问题，它更能让一个人的精神生活绚烂多姿，充满情趣。它是一个人生活在这个世界不可或缺的法宝，有了它，你才会懂得去享受和善于去创造属于你自己的美好生活，是人生的指明灯。而它最大的功能就是能将自己的梦想与现实融为一体，体现的是一种大智。
我们身体的成熟也许只需，而我们的思想往往在十七八岁才开始步入轨道，思想的生命伴随我们的一生。当一个人已经20几岁的时候，都会以为自己已经是成年人了，同时顺理成章地把自己的思想贴上了成熟的封条。事实上我们的身体成熟了，但自己的思想体系都还是残缺不全的线条，更不用说能拧成绳子应对，所以当我们在生活中遇到困惑的时候，看在自己已经是成年人的.份上，都不愿意多给自己时间思考问题的根源，或者得出一些看似正确实则经不起推敲的结论，来迷惑自己的眼睛，更有甚者，不惜用快刀斩乱麻的手段来解决遇到的烦扰，殊不知越斩越乱，增加的是更多“为什么”的线头，而当线头多到一定程度以后，悲剧来了，我们人类大脑的本能就是把这么多暂时看似没有用的线条全都装进了垃圾袋，放在一个阴暗的角落里，让自己眼不见心不烦。
而这实际上正是在慢慢的塑造一个思想平庸的你，一直到老。因为人的思想体系内部是相互联系的一个整体，你的一个思想的产生往往是以你其它众多的思想或价值观作为基石产生的，有时候我们只看一个人的外在就会感知他的内心，其实就是对这种联系的反向推理。思想体系的建立是一个人从心底里焕发自信的真正根源，思想永远都只能是在慢慢完善的过程中，而这种完善正是你自己的领悟所得，它只属于你，与别人的不尽相同，每个人都是自己思想体系的建造师，这也是产生一个人个人魅力之所在。
只不过有的人建的是富丽堂皇高楼大厦，而有的人建的只是一间厕所或是一间厨房，只用来解决吃喝拉撒的问题。其实一间厕所，一间厨房，外加一张床，就可以生活了，为什么要建高楼呢?社会环境繁杂，你不去找麻烦，麻烦自来找你，这只是一个人努力的方向。另外，站得高看得远，眼光不仅分高低，亦分远近，人们往往忽略后者。
人云亦云和大众审美是建立自己独立价值体系过程中的两只拦路虎，就像人多无罪一样，它让你处在一种“无罪”的真实感觉状态下，不知不觉的就让你把自己的思想建成了一栋看上去很华贵，实际却也只是装修的漂亮一点的配有厕所跟厨房的“标准间”而已。当我们极力打扮自己去符合大众审美的时候，我们是否会扪心自问一下大众认为的美是否就铁定是真的美?
大众美不可避免的会掺有浓重的时代特色，或被套以现实中的重重枷锁，而一个时代中的某种美，或会被将来认证为是肤浅的愚昧的，或是因经受不助考验而被遗忘，所以我们要敢于喊出自己的口号：我们不仅要活好在当下，更要努力活在将来，这才不算白在世上走一场。
当有些人在生活中遇到困惑，不得不解决的时候，因为没有自己的思想体系可以拿来用，他们往往会“引经据典”冠冕堂皇的说：“俗话说得好，如何如何…，某位哲人说过，怎样怎样，”等诸如此类的套话，用以解决当前碰到的问题，有时候解决了这个问题，又因此冒出了另外一个问题，到最后自己也找不到一种合理的解释给自己打圆场，心中还是郁闷，始终解决不了心里的疾病。原因就在于你的这些心里困惑都是你自己思想体系中的凌乱线条，拿别人的思想来填补你的空缺永远都会有漏洞，因为解决自己的困惑，唯有从完善自己的思想体下手，弄明白自己想要的是什么?自己要做什么样的人?什么是生活?怎样去生活?对自己来说生活中什么是伪什么是真?把自己的志趣和自身的生活有血有肉的结合起来，把一些看似无关的问题，形成自己的主见以后，你的价值体系就连成一片了，慢慢地拧成一股绳，顺着着条绳走，渐渐地就能走出一个真实，自信，心境自由，而又富有个性魅力的自我。
当你看到这的时候也许你会感觉到：晚了、很难。也确实、但其实：思想就是生活，生活就是思想。
重要文章读后感 第2篇
情 况 汇 报
X月X日下午，XX乡召开党政班子扩大会议认真学习了XXX同志X月X日在XXX题为《深入学习实践科学发展观推动社会主义文化大发展大繁荣》的重要讲话。乡党委书记XXX强调，要以XXX同志重要讲话精神为指导，进一步解放思想，更新观念，结合本乡实际，促进文化产业大发展，实现文化事业大繁荣，奋力开创XX乡科学发展新局面。
X月X日晚，组织全体机关同志及乡直部门负责人，共有60人参加，在乡政府会议室，认真学习了XXX同志的重要文章。同时，乡办公室印发XXX同志重要文章60余份，发放到机关同志手中，便于机关干部能够更好地的学习。
会后，XXX同志对学习贯彻提出具体的要求，我们要深入学习、准确把握十七大和XXX同志重要文章的精神实质，会后要求机关干部写出心得体会，以更深刻的认识、更开阔的思路、更得力的措施，进一步推动文化事业大发展、大繁荣。
一要坚持科学发展，增强先进文化的引领力。从X月XX日开始，利用X至X天时间，组织各村干部认真学习XXX同志重要文章，结合本村新农村建设，谋化好明年村内文化事业发展的具体规划，为构建和谐社会提供强大的精神动力、思想保证、舆论支持和文化条件。
二要坚持以人为本，增强先进文化的服务力。要坚持以人为本，把满足人民群众的精神文化需求作为出发点和落脚点，着力创新服务载体、拓展服务平台，着力创新服务形式、增强服务活力，着力创新服务机制、提升服务水平，又好又快地发展文化事业。
三要坚持因地制宜，增强先进文化的影响力。要以增加投入、增强活力、改善服务为重点。今年乡政府将投入20余万元，完成乡级综合文化站建设，结合新农村建设，高标准建设村级文化服务场所，创新服务载体，服务群众业余文化生活，提高群众文化素质，加快新农村建设步伐，培养新型农民。
中共XXX乡委员会
经典文章给党报工作者的重要启示 第3篇
关键词：重要启示,党报原则,经营策略
从1879年到1890年, 《社会民主党人报》逐渐成为德国社会民主党最好的中央机关报。这份党报是马克思、恩格斯党报思想的实践者和传播者。在“铁血宰相”俾思麦下台, 《反社会党人非常法》被废除, 《社会民主党人报》完成历史使命即将退出政治舞台的时候, 恩格斯应邀写作了《给<社会民主党人报>读者的告别信》这篇经典文章。在这篇文章中, 恩格斯总结了《社会民主党人报》党报工作实践的经验, 阐述了党报思想的一些观点, 揭示了党报的办报原则和方针要与党报工作面临的新形势相结合, 不断改进党报工作, 提升党报的内涵和质量, 这就给党报工作者如何在新时期办好党报带来了重要启示。
在文章的开头, 恩格斯首先说明《社会民主党人报》必须停刊的理由:“《社会民主党人报》应当退出舞台。这不仅是因为曾经时常向其他政党作过这样的声明。更重要的还是因为, 在变化了的条件下, 《社会民主党人报》本身肯定会变, 它的任务、撰稿人和读者都会变。然而, 起过如此明显的历史作用的报纸, 它的篇幅、而且只有它的篇幅才反映了德国工人政党生命中最有决定意义的十二年的报纸, ——这样的报纸是不能够也不应当改变自己的面貌的。它应当像它原来的那样, 否则就应当停刊。”到了文章的结尾, 恩格斯又说:“一旦有人对普通法适用于我们这一点提出异议, 《社会民主党人报》就会重新出现。为这种情况而保存下来的旧的机构将重新进行活动, 这将是一个更加完善、更加有力和重新整顿了的机构。”以上的内容反映了党报工作是以党的事业为核心的, 是为党的事业服务的。这是党报工作的原则, 党报工作者应该坚定不移地贯彻执行它。但是, 在党的事业的不同发展阶段, 我们还要根据当时当地的具体情况, 为党报工作制定灵活的策略, 这样才能使党报更好地为党的事业服务。因此, 它给党报工作者的重要启示就是:我们要在新时期办好党报就必须既坚持党报工作的原则, 又为党报工作制定灵活的策略, 只有把两者很好地结合起来, 党报才能适应新时期的变化, 才能充满旺盛的生命力, 不断向前发展。
中国加入世贸组织这十年中, 外国传媒业对我国新闻传媒业构成的威胁已经越来越明显。外国传媒业在向我国受众推销他们的文化产品的同时, 也会加强对我国受众在意识形态方面的渗透, 这就给党报的新闻宣传工作增加了越来越大的难度。另外, 国内一些商业化媒体迅速崛起并形成规模, 无论是在竞争力方面, 还是在影响力方面, 都对党报造成了极大冲击。这就是党报工作者当前面临的严峻形势。在这种情况下, 党报工作者要克服困难, 办好党报, 最根本的一点就是:党报工作者要时刻铭记党报工作是以党的事业为核心的, 是为党的事业服务的, 而且, 要毫不动摇地贯彻执行这项原则。如果我们在工作中动摇了这项原则, 那么, 我们的党报就难以在与外国传媒业进行意识形态的较量中立于不败之地, 甚至还会有遭受侵蚀的危险。但是, 仅仅坚持了这项原则, 还很不够, 如果要想在全球传媒业市场竞争中战胜对手, 党报工作者还必须为党报工作制定灵活的策略, 针对党报工作实际采取切实有效的措施, 提高党报的核心竞争力和公众影响力。
虽然党报工作者在具体工作中应该因时因地制宜, 为各级党报制定不同的策略, 才能办出党报的不同特色, 避免“千报一面”, 但是, 针对新时期形势的变化, 有两条基本策略是各级党报工作者应该普遍采纳的。
第一, 党报工作者要彻底抛弃过去那种只注重宣传而轻视经营管理的做法, 努力实现党报的性质由过去的社会主义新闻事业向社会主义新闻事业和新闻产业并重转型。只有这样, 党报才能顺应社会主义市场经济向纵深发展的潮流, 才能真正参与新闻传媒业的市场竞争。应该特别指出的是, 这里所说的市场竞争更注重的是对受众市场的占领, 而不是追求单纯的经济效益。其主要原因是:从营销学的角度, 全球新闻传媒业已进入买方市场时代, 不管何种性质的媒体都越来越重视吸引受众的眼球, 媒体在经营策略上都强调以受众为本位。在这种形势下, 党报如果在经营管理上不采取相应的措施占领受众市场, 那么党的新闻宣传工作就无从谈起。所以, 在经营管理方面, 党报工作者要围绕着最大限度地占领受众市场来制定策略。
第二, 党报的新闻宣传工作一定要真正体现“以人为本”。“以人为本”是中国共产党立党为公、执政为民的重要体现。无论是“三个代表”重要思想, 还是科学发展观、社会主义和谐社会理论, 它们都是强调“以人为本”的。因此, 党报在宣传这些主流意识形态时, 最重要的就是在内容上体现“以人为本”。要想做到这一点, 党报工作者首先应该在自己的头脑中建立起“以人为本”的新闻理念。过去那种板起面孔说教的宣传方式已经不适应当前的形势了, 现在, 党报工作者应该更加重视与受众的沟通、交流, 使受众通过党报看到党和政府“亲民、爱民、利民”的具体行为和带领人民共建社会主义美好生活的现实举措。只有这样, 党报的新闻宣传工作才能真正体现“以人为本”。
总之, 虽然《给<社会民主党人报>读者的告别信》这篇经典文章写作于一百多年前, 但是, 文章的核心思想在现今来看, 仍然具有生命力, 它坚持具体问题具体分析, 给党报工作者带来了重要启示, 为我们当前如何办好党报指明了方向。
参考文献
[1]吴飞, 钱诚一, 郭建斌, 陈建云, 严三九.马克思主义新闻传播思想经典文本导读[M].杭州:浙江大学出版社, 2005.
[2]郑保卫.恩格斯和《社会民主党人报》[J].国际新闻界, 1988 (01) .
浅谈把握文章重要词句的方法 第4篇
【关键词】语文教学；教学方法；词句把握
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
一、通过查字典了解字词的意思
小学的语文课本中部分课文的注释，对一些小学生难懂的字作了注解，我们可以充分利用课本的注解把这部分的文字障碍先扫除掉。至于未有注释的而我们小学生感到陌生的、理解有困难的字与词，该怎么办呢？其实，也很好办。字不认识么？那就查查字典，读音问题不就解决了？词义不清楚么？那就查查词典，上面注释都明明白白的，有时还有例句，词义问题不就解决了？而且，“字（词）典是最好的老师”，无论什么时候，只要小学生“请教”，它都能提供最好的服务，绝无怨言。长此以往，识的字就会越来越多，懂得的词也会越来越广，阅读中的文字障碍也就渐渐减少了。问题是有些学生没有养成勤查字、词典的良好习惯，遇到一些不认识的字，凭着“秀才读字认半边”的习惯姑且读下去，读错了还自以为是，像这样，又怎能提高自己的阅读理解能力呢？因此，在指导小学生扫除阅读中的文字障碍时，重要的是要让他们养成勤查字、词典的良好习惯。
当然，教师不仅要指导小学生扫除阅读中生字的障碍，还要让他们注意那些易懂而实际上并不一定掌握的词语。例如成语“不刊之论”是指文字不能改动的言论，倘若望文生义，理解为不能刊登的文章便大相径庭了。因为，这个“刊”是刊削的意思。众所周知，要理解所读的文章与作品，有一个读通、读懂、读好的过程，有了文字障碍而不能扫除，那么读通尚且不能做到，要读懂、读好又怎能做到？因此，不能小看扫除阅读中文字障碍这一环节，而应让学生们把它看作是认认真真读好文章与作品的第一步。
二、结合生活实际了解词句的意思
生活实际就是我们平时的一天天的实际生活，也就是我们每天经历过的人和事、接触过的景和物。结合生活实际了解词句的意思，就是借助自己的日常生活经历，推及词句的意思，结合我们每一天经历过的内容，联系我们经历过的内容，来推想词句的意思。教学《雪地里的小画家》时，我先让学生用自己喜欢的方式读课文，然后找出喜欢的词语。出示课文插图，多美啊！小动物旁边还有画，这画就是生活实际，竹叶、梅花、枫叶、月牙。再读这首儿歌，看看哪些词语是重要词语？“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”两个“不用”，小朋友画画要用颜料和笔，小动物为什么不用？为什么还说它们是小画家呢？下雪了，到处是白色，多美的自然界啊！人们都不敢出门，小动物待不住。说它们是小画家，它们走到哪里，都留下了小脚印。它们的脚印不同，画也不同，真是“不用颜料不用笔”。它们画的画不是画家画的，是自然的画，表达了作者热爱自然的感情！
了解关键词语和句子的意思，是读懂文章的前提，是小学阶段最基础的阅读学习。我们要根据学生的年龄特点，列举熟悉的课文内容，抽取关键性的词句，并用较为浅显的语言，唤起学生的生活实际，帮助理解意思。看到词句，想到画面，想到情景。记得我在上《小松鼠找花生》时，学生读到“花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。”我启发学生，什么是“格外鲜艳”呢？联系生活实际，你想一想，花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，满是绿叶，叶子很小。那么多的小花，那么多的叶子，衬着点点小花，在阳光下颜色特别漂亮，那就可以用“格外鲜艳”来形容了。你的眼前能出现这幅画吗？出现了画，就说明你读懂了。还有一句“小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：‘是谁把花生摘走了呢？”这句话中有两个词语“奇怪、自言自语”，需要结合生活实际去了解。我启发学生，什么是“奇怪”？你在生活中，总有“奇怪”的表现，比如，看到飞机在天上飞，你感到很奇怪，自言自语地说：“是谁在开飞机呢？”有了疑问，你就会感到奇怪，旁边没有人，你自己跟自己说话，就是在自言自语。回到课文中，小松鼠对“花生开了花，果在哪里？”有了疑问，所以感到什么？（奇怪）他跟谁说“是谁把花生摘走了？”（自己跟自己说）
三、抓住文章中的重要词语理解文章的内容
文章中的重要词语一般是指描写精彩，含义深刻，且对人物刻画、情节展开、主题揭示有重要作用的词语。例如课文《富饶的西沙群岛》中的“富饶”这个词语，就是全文的“题眼”，学生抓住了“富饶”这个词语，也就把握了这篇课文的主要内容。又如《三味书屋》这篇课文，作者有意将镜头推向鲁迅先生书桌上刻着的一个“早”字，随后又用较多的文字追述了这个“早”字的来历，通过这个字，不露斧凿之痕地赞扬了鲁迅先生“时时早，事事早，毫不松弛地奋斗了一生”的可贵精神。
四、抓住文章中的重要句子理解文章的中心思想
文章中的重要句子一般是指文章的中心句、关键句和精彩句，它们或揭示文章的中心、或关涉文章的重点、或在刻画人物、展现情节、结构段落层次方面有着重要的作用。如《落花生》中父亲说过这样的一句话：“你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”这句话告诉人们：应该踏踏实实地做人，默默无闻地工作，朴实无华；有了真才实学，才能对社会做出贡献，成为有用的人。抓住了这一句话，我们就可以领会文章的中心以及文章所采用的托物言志的写作方法。又如《养花》的尾句：“既须勤劳，增长见识，这就是养花的乐趣。”短短的十来个字，点出文章的主题，又倾注着作者老舍先生对花草的深厚感情。抓住这一句，无疑也就开启了读好这篇课文的大门。
授之以鱼，不如授之以渔。综观全文，我认为阅读教学中应注意指导学生把握重点词句，它不仅能增长小学生的语文知识，提高小学生的阅读水平，还能更直接地促进小学生的写作，通过这样的指导，学生的阅读水平、技能等方面都会有可喜的变化。
选择比努力更重要励志文章 第5篇
可见，努力并不等于成功，如果目标选择错误，越努力，离失败就越近，离成功就越远。虽然目标选择正确也并不意味成功，但正确的目标选择+不懈的努力才能接近和达到目标那么，怎么才能做出正确的选择呢？必须搞清自己具备什么资源，想要什么，喜欢什么，能做什么，适合自己的选择才是最好选择，盲目的选择会对自己造成负面的影响，就业盲目可能使自己找不到满意的工作，考研盲目很有可能使自己考不上研究生也找不到满意的工作，留学盲目不仅投资得不到回报，还很有可能沦为“海待”的危险，创业盲目可能使自己“血本无归”；所以，选择目标必须与自身的条件“匹配”，选择考公务员是因为公务员职位与自己性格能力“匹配”，选择考名校研究生是与自己的知识和学习能力的“匹配”，选择自费留学是与自己外语能力和经济保障“匹配”，选择创业是与自己的创业素质和创业条件“匹配”，很多考研的同学，不顾自身实力偏要选择考名校，选择目标与自身实力的不“匹配”，失败是必然的。
其次，无论我们选择就业还是考研，选择留学还是创业，都需要围绕个人的职业生涯发展和职业目标]进行选择，我提出了“先定向再定位”的方法可以有效地解决大学生制定目标的困难问题，“定向”指的是职业方向，“定位”指的是具体的职位。例如“定向”成为一名职业经理人，但职业经理人的分类很多，必须再确定具体的方向，人力资源管理方向就很具体；定向后再定位，就是在人力资源方向中确定具体的职位，比如一名大学生的定位就是“人事专员”，那么要成一名职业经理人就必须从“人事专员”到“人事主管”，再到“人事经理”和“人事总监，最后成为一名职业经理人。正如，北京市就业指导中心市场部主任刘永印先生所言，”大学生职业生涯规划，不是飘浮在空中，而是必须落地“。”先定向再定位“就是让同学们的目标”落地“，目标”落地“了，我们在大学时光才会更有价值和更有意义，毕业时，我们才会有一份踏实。
考研、留学、创业、就业不是职业目标，而是实现目标的途径，比如，你想成为一名大学老师，当然要选择考研这个路径，因为硕士以上学位是成为大学老师的必须具备的硬件条件，但如果你想成为一名市场营销经理，硕士学位就不是必须的要件，相反，经验和实践能力远远重学历，那你选择考研的可能就是弊大于利。所以，我们不能为考研而考研，为了创业而创业，为了留学而留学，为了就业而就业，又如，有很多大学生就业时没有求职目标，也没认真思考过将来要从事什么工作，认为求职就是发简历，去招聘会，这样能找到自己满意的工作吗？所以，我们的选择必须围绕自己的职业目标，确定职业生涯发展目标是选择职业路径的前提，选择正确的路径是实现职业目标的保障。
成长比成功更重要励志文章 第6篇
也许你爬过山峰，从峰顶向下眺望时的迷人景色使你至今难忘。是汗水和艰辛让你领略到了坚持，让你感悟到了挫折，即使那些荆棘在你攀爬时让你不住地跌倒，但是当你爬起来以后，你发现峰顶离你只有几步之遥，如果你当时因为刺人的荆棘，而止步不前，你也许到现在都看不到那样的景象。你在攀爬时逐渐成长，只因为你的努力，你才会看到最美丽的景色，也许你体会到了过程中的艰辛与困难，所以上帝才给你看峰顶最迷人的景色吧，对于那些乘坐缆车到达峰顶的人，上帝只是吝啬的给了他们一片绿色吧!峰顶并不重要，重要的是爬上峰顶的过程。
你看人生不也一样吗，只有你坚持在困难中不断磨练自我就会走到你内心中的终点站，也许上帝在哪儿给你准备了，你认为世界上最美的景色在等着你吧!
成长和过程一样比结果和成功更重要，只有亲身感受了成长的足迹和事情的过程才能让事情的结果绽放出更加美丽的景色，因为成功的喜悦只能在成长以后才可能明白。
文章中重要语句的作用 教案 第7篇
学习目标：
1、了解重要语句的类型。
2、掌握分析句子作用的一般方法
学习重点：掌握分析句子作用的一般方法
一、导入
新课程对于初中语文阅读明确指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”体现在各地中考试卷上，分析句子的含义和作用已成为近年来中考命题的热点和难点。
二、讲授
1、重要句子类型
（1）与文章主旨有关系的句子
（2）结构和内容上有特殊作用的句子（3）运用修辞方法的句子
2、举例：
（1）与文章主旨有关系的句子
例
1、我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于最初的那一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
——《走一步再走一步》
含义：要踏实走好人生之路上的每一步，循序渐进方能获得成功。
例
2、每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
含义：“良心发现”指作者热爱祖国、勇于革命的思想受到触动；“增加勇气”是作者长期遭受封建势力、帝国主义势力的迫害，一想到藤野先生对自己乃至中国的希望，便增加了斗争的勇气；“正人君子”之流指帝国主义、封建势力的御用文人陈西滢之流。这段话的中心意思是藤野先生的精神鼓舞着“我”,“我”把怀念化为斗争的力量。
小结：理解句子深层含义方法总结
一、理解句子深层含义，要联系具体的语言环境。
二、理解句子深层含义，要联系文章的中心意思。
三、理解句子深层含义，要联系作品的背景。
四、理解句子深层含义，要联系文章中人物的身份、性格特点和思想。
五、理解句子深层含义，要抓住富有表现力或者蕴含深意的关键性词语。
（2）结构和内容上有特殊作用的句子
例
1、孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
这句话在小说的情节结构中起承上启下的过渡作用；内容上揭示出孔乙己在封建社会是个多余人的形象。
小结：某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总结上文；引起下文；
3、文末：点明中心；深化主题；照应开头 段落在文中的作用
1·开头段：统摄全篇，提纲挈领，领起下文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。
2·过渡段：承上启下（或启下），引出下文。
3·结尾段：总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，回味深长，承接上文欲扬先抑的手法，画龙点睛，与首段相照应使结构严谨，含蓄深刻，启发联想，象征、暗示、点名或揭示。
在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！这句话的作用：①回应标题和上文,使文章结构严密;②写儿子懂事、愧疚后的思念、疼惜父亲，反衬了父爱的伟大力量,进一步深化了主题。
文章段落之结尾段落的作用
结构：或者回应了文章开头的提问； 或者使文章前后照应； 或者层层深入,总结全文 内容：
直白类：结尾部分表达了（有手法就结合手法回答）……，深化……的主旨，强化作者……的观点。
含蓄类：①使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思； ②有戛然而止，意在言外的余味； ③暗示主题……，强化了作者的感情。
（3）运用修辞方法的句子
“多子，饥荒，苛税，兵,匪，官，绅，都苦得他象个木偶人。”
这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出农民闰土痛苦生活的情状，揭示了农村破败的根本原因，表现了作者对闰土的同情。修辞方法作用一般性答题思路： ①运用了___的修辞方法，②解释这种修辞方法，③（生动形象）写出了____的内容，④表现了事物的_____特点，⑤表达了作者____ 的情感。
三、练习
练习一：请找出文中的重要句子并说明理由。
低到尘埃的愿
①路过一个工地，几个农工吃完饭，聚在一起打牌，每个人面前堆着一堆面值很小的角币。“要是每个月给我们发两倍的工资，那我们打牌就不像现在这样说手缩脚了。”“是啊，是啊，那就妥妥的了。” ②在东北，人们爱说“妥了”，那是一种心灵满足后的肯定。就像给生命放了一张舒适的床，生命跟着熨帖了。知足是一种境界，口袋里只有5元钱，妥了，那就吃4元钱的“大餐”——一大碗热气腾腾的炸酱面。剩下的1元给蹲在墙角瑟瑟发抖的小乞丐，他已经给路人行了无数个礼，却还没有“开张”；没钱坐车去上班，妥了，那就骑自行车或者跑着去，正好这个年龄该减肥了。
③人的心永远想去山那边看上一眼，并非为了明白，也非为了征服。人的心总在远方——财富、权力、名声以及许多，人常常会忘记当下。殊不知，回到自己的生活，一样可以精彩。简单如一的生命，也可以是那根最优美的琴弦，上面满是快乐而炫目的音符。听着那几个民工畅快的笑声，我想这何尝不是一种生的境界，简简单单的向往，踏实而天真，温暖着社会你死我活的残酷。
④人世间有多少愿望，在旁人看来触手可及，可于他们却是奢侈的。比如一个贫困山区的孩子，他的愿望是在假期多编几个篮子卖掉，有了学费就可以继续上学了；比如一个拾荒的老人，他的愿望是明天早上可以第一个去占领那个富人区的垃圾箱；比如一个乞丐，他的愿望是今夜不要下雨，因为窝棚盖被风刮掉了；比如一个流浪汉，他的愿望是冬天再迟一天来，缩在墙根儿再多取一天阳光的暖；比如两头相爱的猪抢食吃，彼此希望明天早上自己的重量超过对方而被宰杀，那样就可以让对方苟活下来；比如一个车辙里的两尾鱼，希望能再吐出一点唾液给对方，以求延长一秒此生的幸福……
⑤苏轼写过“人皆养子望聪明，我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿”。无灾无难，便是他对孩子的愿望。安德烈问他的母亲龙应台：如果将来我成为一个普通的人，你会失望吗？龙应台告诉她的儿子：对我最重要的，不是你有无成就，而是你是否快乐。朋友在新年短信里说，不祝愿我飞得有多高，只祝愿我飞得不那么累……这些很低很低的愿里，藏着很深很深的爱。
⑥忽然想起自己一个个简朴的生日和一张张亲人的脸，那很低很低的愿的蛋糕里，不是一样插着很饱满的蜡烛吗？ 答案：
1.人世间有多少愿望，在旁人看来触手可及，可于他们却是奢侈的。2.不祝愿我飞得有多高，只祝愿我飞得不那么累
3.忽然想起自己一个个简朴的生日和一张张亲人的脸，那很低很低的愿的蛋糕里，不是一样插着很饱满的蜡烛吗？
练习二：阅读下面文章，回答后面的问题
麦与镰的季节
屈绍龙
①时光，以镰刀的脚步，一步一步走近。阳光的移动，河水的流逝，月亮的圆缺，燕去雁归，土地在河水中移动，这就是时间的脚步。在收割着地面的一切，不知不觉间，夏季来了。麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。
②立夏过后，扬花的麦子，总是羞涩地将两点花瓣儿挂在穗头，麦地里就多了一层淡雅的粉白。粉白不起眼，只是很温情，像乡村的少女，匆匆赶路，总是散着一绺头发，低着眉，红着脸，青春的气息，舒畅而又细腻。
③麦子是土地的女儿，也是养育乡村的母亲。就像乡村的女孩儿有一天也会感到受孕的幸福，以生命创造生命，在痛苦的幸福中祈福。
④初夏，楝子花开，是麦子逐渐成熟的标志。羽状的复叶是苦的，粗糙的树皮是苦的，椭圆的果实是苦的，深埋的根须也是苦的，苦心的苦楝树，淡紫色的小花朵浓郁的开满整个灌浆 时节，一种独特的苦香四处弥漫。麦子的成熟，是和石 榴花开相应和的，饱满的麦粒，堆满我们的院落，火红的花朵，摇曳在我们的每一段岁月。岁月，让人的感情发生着变化，就像葡萄在时间的催化下变成美酒一样，浓郁芳香醉人。
⑤我曾在柔和的春夜漫步田间，微朦的月光下，小麦，在风中摇曳，显示出努力生长的模样，土地是软绵绵的，踏上去有一种舒服的感觉，新翻的泥土散发着一种特有的气息，与小麦散发的清香味糅合在一起，有一种给人向上的力量的感觉。月光如水，静静地泻在田野作物的叶面之上，像洁白的乳汁。作物在春的时节，努力地拔节生长，似乎能听到生长的声音，一种向上的音响。
⑥麦子是温柔的女子，在召唤阳刚的镰刀。初夏时节，麦子成了待阁的少女。
⑦我手握镰刀，弯腰低头，向麦子致敬。或许是她们太矮小，不，是她们太牵挂母亲。我只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们致敬。
⑧一分神，手指被锋利的镰刀轻轻划破，殷红的血 液，在光洁的镰刀上留下斑斑痕迹。不知是麦子柔弱，还是土壤疏松，镰刀时而割断麦子，时而又将麦子连根拔起，麦芒刺伤我的手指和手背，隐隐作痛。
⑨远方的养牛院子里，牛的尾巴在不停地摇摆，驱赶着身边的蚊蝇，姿态很甜美，旋律也很优雅。或许，牛儿们知道麦子成熟，收割后，被轧扁的麦秸是它们最好的食粮，麦田就是它们天然的谷场和食料厂。
⑩有些植物追求肥沃，有些植物则追求空间，而麦子，是既追求肥沃，又追求空间的农作物。当冬日万物沉睡时，麦子则在广袤的土地之上苏醒，绿色在田野间镶上了边框，她们是那么纤细，是那么弱小，是那么新绿。此刻面对金色麦田，她们过往的绿色身影，在我们的眼前不停地晃动。绿色，是最感人，最有情的。她们不像红色那样热，不像蓝色那样冷，她们柔和美好，给人安慰，使人安静，叫人思索。
⑪手指的鲜血，给她们配上热烈的色彩，使她们显得更加美好柔和，给人安慰，给人安静，让人增添无限的思索……
（选自2017年第5期《散文选刊》 有删节）21．根据文章内容，将表格补充完整。（3分）扬花的麦子 成熟的麦子 ①春夜小麦 收割麦子 赞美麦子 温情 ②饱满 努力生长 牵挂母亲 ③即追求肥沃，又追求空间（柔和美好）
22．请你谈谈对“手指的鲜血，给她们配上热烈的色彩，使她们显得更加美好柔和，给人安慰，给人安静，让人增添无限的思索……”一句的理解。（3分）
_______________________________________________________________________________ 23．文中两处划线句子富有表现力，请加以赏析。（4分）（1）麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。
（2）我只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们致敬。24．第④段写麦子成熟季节时，还写到了楝子花开和石榴花开，有何作用？（3分）25．阅读下面两段文字，回答问题。（3分）
（1）岁月，让人的感情发生着变化，就像葡萄在时间的催化下变成美酒一样，浓郁芳香醉人。
（屈绍 龙《麦与镰的季节》）
（2）正像保存葡萄最好的方式是把葡萄变为酒；保存岁月最好的方式是致力把岁月变为永存的诗篇或画卷。
（冯骥才《日历》）以上两段文字都感悟岁月，请根据你的理解，联系实际谈谈自己的看法。答案： 22．（3分）“手指上的鲜血，给她们配上热烈的色彩”，是对小麦的真挚感恩，并使小麦显得更加美好柔和。（1分）因为敬畏与感恩，更加能够感受到小麦赠予的“安慰”与“安静”，并增加对自然生命的深刻思考。（2分）23．（4分）（1）运用拟人的手法，（1分）形象生动地描绘了小麦不 断成长，逐渐成熟的情态。（1分）
重要文章读后感 第8篇
语文教师首先要扣住可读性缺乏这一普遍现状, 来分析研究写作教学中是哪一基本环节处理不好而导致了这种现象的出现, 找到答案以后再设法引导学生有针对性地去解决这一问题。
学生要想提高写作水平, 必须要从以下三个方面多作努力:培养个人的阅读素养;仔细观察和体验生活;重视掌握写作自身的内在规律。而在这三者中细节都起着至关重要的作用。不管从何方面忖度细节与写作的关系, 我们都可以从中领会到细节能使文章“灵动起来”的道理。
因此, 教师在作文教学中应当突出 强调细节, 以便学生能够关注生活中的细微之处, 通过对生活的不断观察和体验, 将很多美妙的细节吸纳于胸, 继而熔铸于笔端, 这样就能创作出好文章, 也就获得了表现主题和感情的支点。
作文教学中忽视细节的主要表现是:教师的教不善于细节的点拨, 学生的学不懂得细节的搜寻, 这就会使写作教学陷入惰怠性和随意性的泥淖之中。而强调细节, 其实就要求学生树立这样的写作理念:既要着眼于小处的留意, 又要注目于题材的挖掘, 更要擅长于主题的提炼。“小处”即是指细节。在作文教学中只有围绕细节实施一些针对性训练, 才能有效地提高写作水平。
一、从阅读中提炼细节, 将读和写紧密结合, 形成写作练习的体系
教师在阅读教学中要重视引导学生对课文进行 研习和探讨。学生需要探讨文中的一些精彩细节, 这些细节表现力极为丰 富, 但它们往 往又极容 易被我们 所忽视。鉴于此, 教师就应 该及时引 导学生去 推敲这些 细节, 进而使他们更深入地理解课文的中心, 把握其深层含义。总之, 阅读教学需重视细节, 而这样的重 视又不时地提醒着我们写作教学也应重视这一点。因为写作是阅读的拓展和延伸, 把握了细节, 也就把握住了阅读和写作的纽带。学生写作时教师要善于启发他们把阅读的体系当做参照物, 把阅读中积累的材料当做摹本, 更要把提炼出来的一些精彩细节当做写作的基本素材。
例如, 研习《我的母亲》 (苏教版新课标八年级上册) 时, 笔者曾紧扣记叙文的要求, 引导学生赏析了两个细节:一是母亲为妹仔讲故事, 母女泪珠涌流的情形;二是见“我”因背不出书而被父亲打手掌时母亲唏嘘哭泣的情景。通过赏析这两个真实而传神的细节, 学生很快把握住了作者邹韬奋母亲的一些形象特征:感情丰富, 对患难女性有着深切的同情心, 对子女无限怜惜和疼爱。在此基础上, 笔者要求学生参照这两个细节来书写一个作文片段:要求通过叙写一两个传神的细节来塑造自己父亲或母亲的感人形象。《我的 母亲》在细节 叙述方面一个明显的特点就是真挚、细腻而传神。这个特点贯穿于全文有关母亲的四个生活片段的叙写中。记叙文 写作中, 叙述语言要力求真挚、细腻而传神, 这样塑造出来的人物形象才能打动人心。而学生赏析了阅读中的细节后能迅速地学习和模仿, 再延伸至写作中。而且阅读与写作的结合, 又使学生在写作练习中很好地巩固了阅读知识。
平时的作文课上, 教师只是单纯地让学生进行写作练习, 倘若阅读鉴赏能与细节相结合并致力于写作方向的寻觅, 那将是令人非常愉快的事。另外, 作文评改时, 教师也应事先提供给学生一定的评改指向, 学生把握了评改的指向, 也就明晰了评价的要求, 如此学生就能相互评改彼此的作文, 而这样的评改对学生的写作帮助很大。局部来说, 写作目标要简单, 但针对性要强, 要强调写作的技法。这样的练习虽说小, 但很精, 能使学生的写作基本功逐步提高。
二、扣住细节, 依靠口头训练和即兴表达, 努力加强片断练习的训练
写作水平的提高并不只是依赖于“写”的技法的学习。先有说, 而后有写, 这是人类 语言的表 达规律。人们在生活中, “说”的概率远远超过了“写”。为此, 教师也要重视对学生口头述说细节的训练。长期的口头训练过后, 学生的写作兴趣定能被激发, 作文教学的课堂定能瞧见师生互动的风采, 学生的即兴表达能力也一定能够提高。
口头训练要求教师在设置内容时要注意做到短 小精悍。形式上加强对阅读的模仿与延伸, 语文课堂上平时强调对名作名篇熟读甚至达到背诵的程度。在此基础上逐步拓展阅读的范围并从中采撷精妙的细节, 着力于模仿, 让学生进 行一些小 的口头和 即兴表达 训练。《范进中举》中有两处精彩的细节描写:一是胡屠户打了范进后手隐隐作痛;二是众人回家时, 胡屠户替女婿扯了几十回滚皱的衣裳后襟。这里的细节描写延伸至写作上, 可以让学生 口头和即 兴表述一 些人物的 生活片断, 要求学生能够模仿文中细节描写夸张的特点去对人物进行漫画式的 描写, 从而塑造 出栩栩如 生的人物 形象。
口头训练的成功能表明学生已具备了写作的基 本能力。假如一件事情学生不能清晰地进行口头表述, 那么此学生写作时肯定会暴露出表达不清的毛病。写作教学中如果一直重视以细节为主的口头和即兴表达训练, 那么学生的写作能力一定能得到大幅度的提升。
三、提高学生观察和体验生 活 的 能 力, 从 细 节 出 发培养学生积累素材的能力
感人至深的细节来源于一个人对生活的点点滴 滴的细心观察和品味。所谓品味, 即有感于生活 的细节。学生写作兴趣的产生来源于对生活细节的兴趣, 因此教师要不断激发学生对生活细节感兴趣, 并使之从中善于发现问题。一段时间训练之后, 学生就能体味到“平凡之中处处显真情”的道理。所以, 教师的作文教学首要的是设计好作文练习, 抓住与学生生活贴近的话题, 引领学生关注生活细节。写作训练时要求学生做到勇敢表述生活中的精彩细节, 细心揣摩人物的鲜明特征, 这样就可以完美地表现出文章的主旨了。例如, 要求学生描述篮球比赛的细节, 某学生描述为:“这16号真不愧是灌篮高手, 只见他轻轻拍了两下球再加上一个假动作晃过了野牛队的阻截, 又来了一个三步跳, 得了三分球。个个都是传球高手的野牛队不甘示弱, 发球后, 只见那球急速地在前半场内划过一道弧线, 逼得狂风队的队员左挡右拦, 无可奈何地看着那三分球钻进了篮圈……”这个学生写出这样精彩的细节得益于对学校篮球比赛的细心观察和用心品味。
此外, 教师一定要保证作文练习的 常规化, 不提倡进行大规模的专门的当堂作文练习。事实证明, 要提高学生的写作水平, 重点是要把练习放在日常积累上。多次的当堂大作文练习纯属重复低效且无用的劳动, 这样的劳动并不能有效“治愈”学生写 作中的顽 疾。只有把单一枯燥的当堂大作文练习模式彻底改变, 作文练习注重众多环节的分解, 将大化小, 重视一些基本要求与阅读教学的结合, 才能使作 文练习得 以高效而 完美地进行。