第八次教案修改后

2024-09-21

第八次教案修改后（精选10篇）

第八次教案修改后第1篇

《第八次》教学设计

一、复习导入新课。

1．复习词语。

抗击侵略失败失去信心蜘蛛结网终于感动极了四处奔走动员抵抗成功（1）指名读。

（2）分组读，每组同学读一行词语，不是比声音响亮，而是比一比哪组同学能把意思读出来。

（3）谁能把上面的词语串起来，简单的讲一讲这个故事。先想一想，再指名讲。其他同学专心听，看能不能比他讲得还好。

二、学习第一段1－2节（抓“失去信心”展开）

1．竖着读第三列词语。从哪儿能看出布鲁斯王子几乎失去了信心？默读课文第二自然段。

（1）唉声叹气。想象会自言自语的说些什么。表演。

（2）躺。（学生可能说不出这个字，教师启发：布鲁斯身在何处？）山上一的间磨坊里。这里的动词是什么？为什么不说他坐在、站在、躲在磨坊里？躺在磨坊里说明什么？（疲惫、受伤）战争的创伤不仅仅在身体上，更在心灵上。此时的布鲁斯王子心情怎样？（缺乏斗志）透过这个躺字，我们仿佛看到了屡战屡败、身心疲惫、缺乏斗志的布鲁斯，谁能带上这种感受，再来读读这句话。（这两个词投影在“失去信心”一词的右边）

2．布鲁斯王子为什么几乎失去了信心？读书上的句子。“可是，一连打了7次仗„„也受了伤。”

师：在他第一次失败的时候，他会怎么想？第二次呢？第7次又失败了，布鲁斯也受了伤。对于这场战争，布鲁斯还有信心吗？

出示，比较：对这场战争，他失去了信心。

对这场战争，他几乎失去了信心。

你发现什么不同了吗？再读这句话。

3．用上第一行词语，说说一、二自然段的主要内容。三．学习第二段3－4节（抓“感动极了”展开）

1．就在布鲁斯王子对这场战争几乎失去信心的时候，在磨坊看到了一幕，让他感动极了，重新拾回了信心。他看到了什么呢？

生：蜘蛛结网的过程。

师：这是一个什么样的过程，让布鲁斯王子如此感动？接下来请同学们默读描写蜘蛛结网过程的句子，边读边圈画出让人感动的关键词句。

（大屏幕出示结网的过程）

师：这个过程一共有几句话？（4句）我请四位同学每人一句，来读一读蜘蛛结网的过程。

师：当蜘蛛网第一次被风吹断的时候，蜘蛛是怎么做的？生：读一二句

师：说说这些句子你圈画出哪些关键词？生：重新，再次，又等

师：抓住这些关键词，谁再把句子读一遍。

师：听了你的朗读，老师感觉到蜘蛛一点也不在乎，吹断了，我接着织！这时，我们感觉到这是一只什么样的蜘蛛？

生：不在乎，不放弃

师：谁再来读读这只不放弃的蜘蛛？师：接着又发生了什么呢？生：读第三句

师：读了这一句，说说你的想法生：我觉得这只蜘蛛很执着等

师：哪些关键词让你感觉到它的坚持不懈呢？生：织了断，断了织一连七次（相机变成红字）师：谁再来读读这只坚持不懈的蜘蛛？师：评价：多么善于坚持的蜘蛛！

师：七次都没有结成？那就来——生：第八次。师：一起来读读最后一句

从同学们的朗读中，老师听出了你们圈画的关键词，并不灰心照样终于（结合句子重点强调这些词）对不对？

师：那我们就再读一遍

师：第八次它成功了，同学们，如果这一次它不成功，一定还会有——第九次——第十次——一直到把网结成，到这个时候，你觉得这是一只什么样的蜘蛛？

生：毫不灰心永不放弃永不言败等

师：这是一只不放弃的蜘蛛，这是一只百折不挠的蜘蛛，这是一只永不言败的蜘蛛，谁愿意连起来读一读，把它的形象展现在我们眼前？

指名读，齐读。

2．读第四自然段。从哪儿能看出布鲁斯王子感动极了？

（1）喊道

（2）跳

表演

（这两个词投影在“感动极了”一词的右边）2．对比投影上的内容。引导说话：原来„现在„。现在的布鲁斯还缺乏信心吗？这句话不是说出来的，而是喊出来的，假如，你就是信心百倍的布鲁斯，你激动地喊道―― 师：好样的，听到了信心，这是布鲁斯坚强不屈的声音，你对侵略者愤怒地喊道―― 师：喊出了斗志。有信心没有克服不了的困难。

四、学习第三段5节（抓“抵抗成功”展开）

1．过渡：可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，七战七败，军队散了，军心也散了。布鲁斯王子怎么做的？

2．如果你就是布鲁斯王子，你会怎样动员被打散的军队，重新振奋精神浴血奋战、抵抗侵略呢？可以参考老师的提示。

亲爱的战友们，英勇的将士们：

我和你们一样曾经失去信心。当有一天我亲眼看到

这时，我想难道我还不如一只小小的蜘蛛吗？or:难道我要眼睁睁地看着我的国家就此灭亡吗？or: 难道我要看着我的子民从此流落街头、生活在水深火热之中吗？我相信

（发出号召）战友们

3．生交流。师回应：王子，我们一定跟着你和外国侵略军奋战到底。

师回应：布鲁斯王子，我愿意加入你的抗战队伍！

4．多振奋人心的动员呀。苏格兰人民在布鲁斯王子强烈的感召下万众一心，众志成城，重新披上战袍、驰骋沙场。终于——齐读（经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了！（同时指读课题，板书：抵抗成功）

总结：同学们，课题第八次既是指蜘蛛、布鲁斯在第八次的坚持中获得成功，更是向我们宣告了一种精神，一种不放弃，坚持不懈，永不言败的精神！我们一起响亮的读一遍课题。最后送同学们几句话：失败是成功之母有志者，事竞成

不怕失败第七次，因为还有第八次„„ 齐读

在人生的道路上，当我们遇到困难挫折的时候，我们要记得：失败是暂时的，挫折是难免的。只要我们心中存留那份信心，鼓起奋进的勇气，坚持不懈，百折不挠，就一定能看到成功。

第八次教案修改后第2篇

1、能有感情地朗读课文，并谈谈自己的阅读感想；

2、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。课前准备：多媒体课件。

一、读题导入，整体把握

1、同学们，今天我们将继续学习第11课——《第八次》（生齐读课题）。通过上节课的学习，你知道课文主要讲了什么？（古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略，王子布鲁斯带领军队进行抗击，却一连打了7次败仗，布鲁斯几乎失去信心。后来他看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。）

过渡：蜘蛛结网是一件很平常的事，布鲁斯王子却看在眼里受到启发。课文哪一小节告诉我们蜘蛛结网这件事？（第3小节）

二、品“蜘蛛结网”之顽强

1、仔细默读课文的第3自然段，用笔画出描写蜘蛛结网的句子，想一想，你觉得这只蜘蛛织网容易吗？我们来看看它织网是如何的不容易。

出示：一只蜘蛛正在结网。（大图）（描述：蜘蛛做一张网可真不容易啊！登上、跳下、爬高、悬空！）当这只蜘蛛快要完工的时候，胜利在望的时候，可是发生了什么事？

①忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。假如你就是这只蜘蛛，此时你会怎样？（很不甘心，多么可惜呀，好不容易织到这种程度，哎，重新织吧！）

蜘蛛重新扯起细丝再次结网，（再次描述：登上、跳下、爬高、悬空！）又------被风吹断了。„„地读。但是，我是不是就这样算了呢？

②就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。

师：蜘蛛结了七次，这里没有一次一次地交代，而是说“结了断，断了结”这六个字怎么读呢？谁能读出蜘蛛结网的艰难。

生：就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。师：谁能读出蜘蛛结网的漫长。

生：就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。

（这只蜘蛛的心情一定糟糕透了，一连七次都没有结成，就此罢休？可是它呢？）③可蜘蛛并不灰心，（它--------心想：„„是呀，这只蜘蛛就有这样的想法，所以它------）照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。请你读。你是用怎样的语气来读的？你的心情如何？（喜悦）为什么？体会来之不易。

2、我们一路读来，目睹了蜘蛛八次结网的过程，此时此刻，你觉得它是一只怎样的蜘蛛？填空：这是一只__________的蜘蛛。

3、你喜欢这只坚持不懈、锲而不舍的蜘蛛吗？通过朗读表现出来。

过渡：大家知道布鲁斯是在什么情况下看到蜘蛛结网的吗？

三、品“屡战屡败”之痛苦【播放课件】：显现失去信心的布鲁斯形象和相关文字：“对这场战争，他几乎失去了信心。”

1、布鲁斯对什么几乎失去了信心？

2、“这场战争”指哪场战争？从书上找出相关句子来读读。

师：老师听出你把“英勇”读得挺重，为什么？（表现了布鲁斯勇敢、爱国）

布鲁斯为谁而战？（为国家，为人民，为和平而战。）你能把这一节读好吗？指名读，齐读。

3、布鲁斯和他的军队这么英勇的抗击外国侵略军，为什么对这场战争他还要失去信心？

4、指图：这就是布鲁斯几乎失去信心的样子，书上是怎么说的？

指名读课文中有关句子。出示：他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。

（1）同学们，此时你能体会到布鲁斯的心情吗？（沮丧、灰心）从哪个词语体会到的？（唉声叹气）“唉声叹气”是什么样子呢？那不断地唉声叹气呢？学生演。（因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。）

（创设情境）请同学们闭上眼睛，现在我们来到了古时候的欧洲，来到了美丽的苏格兰，在这里，你就是苏格兰王子，你和苏格兰人民过着无忧无虑幸福快乐的生活，可是当外国侵略军踏到苏格兰土地上时，这种幸福的生活便被打碎了！勇敢的布鲁斯王子，你带领军队奋起抵抗！两支军队在战场上相见，顿时尘土飞扬，喊杀声震天，经过一番激烈的厮杀，我们败了，可是我们并不灰心，再打，败了再打，就这样打了败，败了打，一连打了七次，都失败了，军队被打散了，到处尸横遍野，血流成河，你拖着疲惫的受伤的身体，逃到了山上的一间磨房，实在走不动了，就一头倒在木板上，此时的你，会想些什么呢？

生：（唉！我们军队一连打了七次败仗，这该怎么办呀？我真是无能，总是打败仗。如果再不打胜仗的话，我“无颜见江东父老了”。我们的人民正遭受着外国侵略者的侵略，我却不能把侵略者赶出去。我对这场战争快要失去信心了。）（2）同学们都说出了布鲁斯心中的苦闷，也都体会到了他此时的心情。能读好这句话了吗？指名读——齐读。

5、齐读大屏幕上的一句话：对这场战争，他几乎失去了信心。

师：把带小黑点的那个词（几乎）去掉，读一读，行吗？有什么不同？

师：从 “几乎”这个词，你看出布鲁斯是个怎样的人呢？

师：到这里我们才真正了解布鲁斯的感受啊，谁再来读这一部分。

6、指名读第二自然段，齐读。

过渡：就在布鲁斯打了七次败仗，即将失去信心的时候，他看到了蜘蛛结网的情景——蜘蛛七结七断，但它并不灰心，照样从头干起。直到第八次，终于结成了一张网。看到后，他的心情怎样？又有什么样的表现？（生答）

三、悟“布鲁斯感动”之深刻

【播放课件】：显现布鲁斯感动的形象和相关文字：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”

1、师：（意味深长地）同学们，蜘蛛结网本是一件极为普通的事情，为什么布鲁斯“感动极了”呢？

2、如果蜘蛛结网第八次的时候，风更大了，蜘蛛又结了第十次，十一次，蜘蛛会干吗？

3、师：如果第五次的时候，风突然停了，他还会干吗？

4、师：看来真正感动布鲁斯的不是这个“八”呀，而是„„蜘蛛结网的精神。

师：蜘蛛结网你们见过吗？大概你看过，我看过，别人也看过，但是谁也没有被这么感动过呀？

再读一读这一段话，此时的布鲁斯是什么心情？

5、师：是的，布鲁斯要和敌人打第八次仗，如果第八次布鲁斯又失败了，他会怎么样呢？指名读

我还没有感受到布鲁斯的“感动”！生再读，突出“感动”

我还没有听出布鲁斯的信心！生再读，强调了“也要干第八次”）

师：我想看到布鲁斯在喊的时候，是什么表情？做了什么表示？生再读，表情激动、握紧拳头）

师：这才叫“有感情朗读”！生齐读

四、悟“布鲁斯动员”之巧妙

过渡：布鲁斯是这么说的，他是怎么做的呢？同学们自己读一读最后一自然段。（让学生齐读第五节）

1、“动员”这个词在字典中：指发动人物参加某种活动。文中指谁发动谁做什么事？

2、俗话说的好：说说容易，做起来难啊！那些残兵、败将经过七次失败早已变得灰心丧气，假如你是布鲁斯，你会怎么样说服这些士兵鼓起作战的勇气的？请在四人小组内扮演一下布鲁斯，给士兵们开一次战斗动员大会，看谁说服这些士兵鼓起作战的勇气？(小组交流)

提示：布鲁斯在动员人们起来反抗时，就可以把自己看到的讲给大家听。⑵学生说自己的动员词。

⑶在布鲁斯的鼓舞下，苏格兰人民士气高涨，纷纷起来抵抗，他们下定决心，一定要用自己的生命保卫自己的国家，保护自己的民族，保护自己的家园。经过激烈的战斗，（齐读——苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了。）

⑷指导朗读。突出“第八次”，表明抵抗成功的来之不易。带着你的感受来读一读这一段。

五、悟“布鲁斯感谢”之真诚

1、师：（学完全文）布鲁斯成功了，那么，他应当感谢谁呢？蜘蛛

2、师：他还应该感谢谁呀？士兵

3、师：不错，布鲁斯应当感谢蜘蛛，感谢士兵。他还应该感谢谁？

4、师：同学们，尽管七次失败，布鲁斯“几乎”失去了信心（教师指了指板书“几乎”），蜘蛛结网是一种很普通的事，可是唯有布鲁斯看到后非常感动„„ 生：（恍然大悟）我明白了，布鲁斯更要感谢他自己，因为他从蜘蛛身上获得自信，才取得最后的胜利的。

生：如果他完全失去了信心，蜘蛛再怎么结网，对他来说也没有什么。师：他该怎样对自己说？

生：我也感谢我自己，是我自己的信心让我重新走向了成功！

师：说的真好！其实，很多时候，打败我们的不是别人，而是我们自己，能够让自己立于不败之地的也只有自己。

在人生的道路上，当我们遇到挫折、困难的时候，我们要记得：失败是暂时的，挫折是难免的。只要我们心中留存着那份信心，鼓起奋进的勇气，坚持不懈，就一定能拨开云雾，看到光明，看到成功！

下面，老师送给你们三句话，希望能够伴随你的一生，激励你永远前进：

有志者，事竟成。——范晔

即使跌倒一百次,也要一百次地站起来。——张海迪

不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。——钱学森

教学设计：

11、第八次

唉声叹气

几乎失去信心感动

恢复了信心振作

充满了信心。

《第八次》教案第3篇

《第八次》教案

第八次教学目的： 1、通过布鲁斯前后状态的对比，引出其第八次成功的原因，品读蜘蛛结网部分，感悟蜘蛛品质。 2、说话写话训练，明白布鲁斯第八次成功原因，懂得有志者事竟成的道理。教学过程：一、导入 1、读题 2、王子布鲁斯曾经带领军队英勇抗击侵略军，打了很多次仗，可如今―― 二、第二节 1、为什么他几乎失去了信心?自读第2节。 2、我们还能赢吗?这仗还打得下去吗?你能读出这种心情吗?(自己练) 3、可事情的.结果呢?(第八次成功)在哪里?(第5节)打开书读读。 4、从几乎失去信心到第八次抵抗取得成功，这是多么强烈的对比，这里你一定有什么疑问。为什么第八次成功?什么原因?(从蜘蛛织网受到启发)从蜘蛛身上受到什么启发，这就是这节课研究的重点。三、蜘蛛织网(第3节) 1、小声读 2、理解“不灰心” 灰心是什么意思(遇到困难失败而意志消沉)那“不灰心”呢(遇到困难失败有信心，坚持不去) 联系上下文，什么叫做不灰心呢?(去说) 3、文中哪些词句表现蜘不灰心呢? 生说 4再次细读划出部分，想想由它七次失败到第八次成功，你觉得蜘成功靠的是什么?从哪看出来? △信心信心是取得成功的前提，还靠什么? △坚持不懈，从哪看出? 5、由此你想到哪些名言或成语? 6、这些都可以形容蜘蛛身上可贵的品质，读到这里，你觉得这是一只什么样的蜘蛛? 7、让我们好好地赞美这只蜘蛛。练习朗读四、第4节 1、布鲁斯感动极了，从哪看出他深受感动?(猛地、喊)读好语言， 2、他被什么感动?(蜘蛛神)什么精神? 此时他会想什么? 要点出他明白的道理。同桌互说、请人说(可以用上刚才给的词句) 五、第5节 1、他是这么想，也是这么做了，再来齐读第5节。 2、如果你就是布鲁斯王子，现在要动员你的军队和人民起来与你一起抵抗侵略者，你会怎么动员他们?注意他们与你一样一连失败了七次，也几乎失去信心。 3、请人读六、总结 1、学到这里，我们再来读读课题，这是谁的第八次?(生答) 从蜘蛛、布鲁斯身上，你想说什么? 2、在人生的道路上，失败和挫折都是难免的，如果我们都能像布鲁斯坚守这份信心，朝着目标不懈努力，就一定能收获成功。七、作业阅读《练》短文《水滴石穿》板书： 11第八次启示? 信心有志者事竟成坚持不懈勇往直前不放弃不退缩成功

《第八次》教案第4篇

1、学习活力健身操组合⑵的走、跑、跳运动，完美并很好地展示活力健身操组合⑴的全套动作

2、通过游戏“大鱼”练习，提高学生灵敏素质和行动目标一致

3、让学生尽情展示自我，感受力与美的韵味和快乐;培养学生精益求精的学习态度和力争上游、争取好成绩的学习

内容

1、活力健身操组合⑵走、跑、跳地运动

2、素质：仰卧举腿、俯卧撑

场地器材

一、健美操馆

二、录音机：1台

教学过程

内容安排

学生活动

教师指导

组织队形

欢快与热身

常规教学

准备活动

音乐伴奏热身操一套(如图一)

①体育委员整队

②汇报人数

③热身操一套

①师生问好

②宣布课内容和提出要求

③要求学生快饱满、主动、积极练习(图一)

学习与体验

一、活力健身操组合⑵的走、跑、跳运动

(10×8拍如图二)

预备动作：直立

第一个八拍：原地跑步，两臂自然摆动，呼吸有节奏。第三个八拍：1―4拍，原地踏步，两臂依次前后摆动。5―8拍，原地踏步，同时两臂向前、上、侧下举。第四个八拍同第三个八拍。第五个八拍：1―4拍，左脚开始向前走两步，第三步向前并步一次，同时两臂屈肘上下自然摆动。5―8拍同1―4拍，但右脚开始向前。第六个八拍同第五个八拍，但方向相反。第七、八个八拍同第五个八拍，但动作方向左右各两次。第九个八拍：1―2拍，原地跑步，同时两臂由屈向上伸，两手握拳。3―4拍，原地跑步，两臂由屈向侧伸，两手握拳。5―8拍同1―4拍。第十个八拍同第九个八拍。

二、素质：仰卧举腿、俯卧撑

1、仰卧举腿

2、俯卧撑

重点、难点：动作准确、到位、有节奏、有活力

①学生自主练习

②学生相互探讨、体验练习

③学生相互探讨练习

①学生体验练习②学生相互探讨、体验练习

①学生复习活力健身操组合⑴动作

②学习体会活力健身操组合⑵的走、跑、跳运动;教师观察、给予指导

③提问：如何才能学好活力健身操组合⑵的走、跑、跳运动;教师示范并给予指导

③分组练习，教师观察、指导

④学生在音乐伴奏下自我展示练习;教师给予帮助的指导

①教师观察、指导学生练习

②教师为学生鼓劲，加油，从而提高学生练习兴趣，活跃课堂气氛

课后与反思

①放松(队形同图一)

②

③回收器材

①音乐伴奏下慢步放松②与教师一同对本课进行③器材回收

①学生在音乐伴奏下慢步放松

②注意营造放松、和谐快乐的课堂气氛

③课堂，宣布下课

运动密度与运动量预测

1、练习密度：35-40%

2、平均心率：130-140次

《第八次》教案反思第5篇

《第八次》教案反思

课题 13、世界上第一个听诊器课时 2-2 授课日期教学目标 1、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。 2、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。教学重难点理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。教具学具挂图、投影、生字卡片，小黑板。板书设计 13、世界上第一个听诊器如果……就…… 果然预习要求熟读课文，试着复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、复习检查 1、听写词语。思索木棍分析效果形状肺结核二、精读训练 1、自由读课文，你认为文中写雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的最重要的词语是什么?为什么这样说? 2、结合指导有感情地朗读课文。 (1)第一自然段中，“难过”要读得低沉，“整日思索”要读重音，速度较慢。 (2)第二自然段。出示下面两组句子，读一读，看看区别在哪里。原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音! 原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音。可能有下列几种情况：(1)难过：这个词表现了雷奈克作为一个医生，把救死扶伤当做自己的天职，看到许多肺结核病人痛苦地死去时的心情。这种心情是他能发明听诊器的动力。(2)整日思索：雷奈克所以能发明听诊器，是他不断思考的.结思。正因为他“整日思索”，所以他看到两个男孩在跷跷板上玩游戏，他就能留心观察;正因为他“整教师活动方式、内容学生活动方式、内容备注 3、默读课文，说说雷奈克发明听诊器的经过。 (雷奈克用喇叭状的空心木管靠着病人的胸腔仔细听) 4、读读下面的句子，并用带点的词语造句。 (1)一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。 (2)通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音!雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。指名读句子，想一想带点的词语在什么情况下用，讨论后教者小结： ①“如果”是假设某种情况成为现实，“就”是产生的结果。 ②“果然”表示事实与所说或所预料的相符。三、作业 1、练习用“如果……就……”、“果然”造句。 2、复述雷奈克发明听诊器的经过。日思索”，所以他能试验;正因为他“整日思索”，所以他能发现空心木管听诊效果更好，继续改进。 (3)吸引：因为有了男孩做游戏的“吸引”，他才会去听、去试验。 (4)又发现：雷奈克医生不满足现状，继续研究，继续改进，才做成了世界上第一个听诊器。讨论：雷奈克发明听诊器分哪几个阶段?(板书：难过――思索――启示――试试――又发现) (2)轻声读两个男孩玩跷跷板的情节，回忆并口述，同座对说。 (3)复述雷奈克试验的情况。 (4)看课文插图，图上画的是什么?(5)指名复述雷奈克发明听诊器的经过。留给学生充分读书、思考的时间，让学生充分发表意见，不妨开展争论，最后教者可以用商量的口吻归纳本文最重要的一个词语是“整日思索” 教后记《世界上第一个听诊器》是一篇记叙文，课文讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事。文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现，从中受到启发，通过反复实验，发明了世界上地一个听诊器。告诉我们只要平时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现，有所创造的道理。亲身实践，是课堂中尝试最多的。一、自学。预习对于我们班的学生来说，已经养成了习惯，每一课开始之前，大部分学生就已经读通课文，理出主要内容，甚至有些人已经把生字笔顺熟记于心。上课开始，我先提问：世界上第一个听诊器是谁发明的?他是谁?他为什么要发明听诊器?第一个听诊器是什么样子的?等等。先理清了文章脉络，后面的学习也就迎刃而解了。二、实验。为了让学生更好地体验到雷奈克发明听诊器的过程，教学中，我让学生进行了较多的实验，比如讲到两个男孩玩跷跷板游戏时，我依次请了三个学生上台，分别尝试了耳朵贴讲台与不贴讲台所听到的我划讲台的声音的差异，继而让同桌合作在座位上完成这个实验，从而深刻感受到耳朵紧贴的明显效果。比如当讲到雷奈克把笔记簿卷成筒儿，清晰地听到病人的呼吸声、心跳声时，我又让学生同桌合作，先不用纸筒儿，把耳朵直接贴同桌胸腔，感受呼吸声和心跳声，再用纸筒儿贴胸腔听呼吸声和心跳声，学生们很兴奋，他们明显感受到了纸筒儿的魔力，声音听得更真切。他们有了实践发现后非常兴奋，对听诊器的可行性有了感受，也对雷奈克的高兴有了感悟。当然，也有很多不足，比如有些学生一直未养成良好的预习习惯，总是很被动，所以课堂上显得紧张又盲目。

第八次教案第6篇

第一课时

一、教学目标

1.能正确流利的朗读课文，理清课文叙述的脉络。2.学会本课的生字词和多音字，理解由生字组成的词语。

二、教学重难点

重点：（1）学会本课的生字词。

（2）正确流利地朗读课文。难点：理清课文叙述脉络。

三、教具准备

幻灯片，常规教具

四、教学过程

（一）课前谈话，导入新课

师：今天上课之前，老师想在咱们班做一个简单的调查。请问哪些小朋友是校足球队的？（学生举手）

点名提问：你在球队里是前锋、中锋、后卫还是守门员？比过赛吗？输了球有没有想过放弃足球，以后都不去踢了？

师：对了，输球是小事，关键是不能输了气势，输了信心。

师：我还听说咱们班有学钢琴的小朋友，是哪几个？

点名提问：学钢琴难吗？有没有因为太难学而放弃？

师：（总结过渡）没错，世上无难事，只怕有心人。眼前的失败和困难都只是暂时的，只要我们仍有信心，仍有希望，坚持不懈，永不放弃，就一定可以取得成功。要记住：不怕失败第七次，因为还有第八次。

师：下面我们一起来学习一篇写外国历史故事的课文《第八次》（板书课题）我们很多同学要有疑问了，课文为什么叫《第八次》？带着问题，我们一起来学习这篇课文。

（二）初读课文，解决生字 1.请同学们自由读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。2.检查学生预习生字词的情况。

（1）师：咱们预习过的同学都知道，这篇课文讲到了一场战争，我们先来认识几个有关战争的词语。

幻灯片出示词语：侵略打仗受伤招集抵抗（指名领读）

师：这些词语中含有哪些生字？（红色显示：侵略仗伤招抵）仔细观察一下，它们在结构上有什么相同的地方？（都是左右结构）而且部首都在（左边）写这样的字，有什么规律？（左窄右宽）

教师用田字格范写生字，边写边讲解，然后学生书空。

侵：和形近字浸相区别，侵（侵略、侵害、侵犯）浸（浸泡、浸透）略：左边田，右边各。略（省略、战略、略写）

招：和绍、召相区别，特别是招集和召集，意思都是“招呼人们聚集”，读音不一样。招（招待，招集）召（召唤、召开）

抵：和底、低相区别，抵（抵挡，抵抗）

师：请同学们翻到课本65页，把这些字认真的描红一遍。（2）师：同学们都写得很认真，换一组词，会读吗？

出示：信心成功

灰心失败

师：我们一起竖着读一读，看看有什么特点？（这是两组反义词）

师：真聪明。同学们，词语也是有生命的。意思上有差别，读起来感觉就不一样。再请同学们横着读一读。

很好，读出了词的味道，有信心才会成功，灰心只能导致失败。（3）师：反义词难不倒大家，再来看看这组词语，出示：

几乎磨坊结网重新奔走（指名读，不正确的纠正）

师：这组词不好读，每个词中都有一个多音字，换个读音能读好吗？出示：

几次折磨结实重量投奔（指名读，齐读上下两组词）（4）还有两个词，（出示：欧洲、苏格兰），一起读出来，这是两个地名，也是故事发生的地点。（师生交流地理知识）

预设：（七大洲指亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲、南极洲。出示简单的地图）

3.请同学们把生字词带入课文中，再读一遍课文。

（三）再读课文，理清脉络

师：读完一遍的小朋友请再默读课文，按照事情发展的顺序：起因、经过、结果，再结合老师给出的段意，把课文划分为三2万四段。出示段意：

第一段：（1、2自然段）写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧失了信心。

第二段：（3、4自然段）写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。

第三段：（5自然段）写布鲁斯重新招集军队，终于在第八次战斗中打败了敌军。

（请学生交流，再做出指导）

（四）拓展延伸（依时间情况而定）

（1）师：请同学们再快速的默读一遍课文，简要说说这篇课文讲了一个什么故事？（同学交流，然后课件出示课文内容填空）

古代（苏格兰）（布鲁斯）英勇抗击侵略军，（七）战

（七）败，几乎失去了信心，后来看到（蜘蛛结网），受到启发，经过第（八）次战斗，终于打败了侵略军。

（2）现在，你知道这篇课文为什么要叫第八次了吗？

（3）课文中布鲁斯王子因蜘蛛织网而得到启发，那你知道蜘蛛是怎样结网的吗？（结合课件上的图片来说）

（预设：蜘蛛通过丝囊尖端的突起分泌粘液，这种粘液一遇空气即可凝成很细的丝。以丝结成的网具有高度的粘性，是蜘蛛的主要捕食手段。对粘上网的昆虫，蜘蛛会先对猎物注入了一种特殊的液体枣消化酶。这种消化酶能使昆虫昏迷、抽搐、直至死亡，并使肌体发生液化，液化后蜘蛛以吮吸的方式进食。）

五、板书设计

第八次（事情发展的顺序）第一段（1、2）起因第二段（3、4）经过

《第八次》教案五稿第7篇

★▲借助关键词语理解课文内容，领悟布鲁斯不懈斗争的精神。情感态度价值观：

明白布鲁斯终于成功的原因，体会布鲁斯不懈斗争的精神。教学过程：

一、预习导入

（一）同学们预习课文了吗？你们都预习了些什么呀？预设：

生：我读了三遍课文。（预习就应该多读课文）

生：我读了五遍课文。（你真是个勤奋的好学生啊！）生：我还想了想课文的内容。（看，仅仅读是不够的。你是个会思考的孩子！）生：我书空生字了。（读准字音，认清字形，扎扎实实的预习。）生：我查了字典，了解词义。（你能查阅工具书，是个会学习的孩子！）……

（二）有了充分的预习，学习会很轻松。相信在今天的课堂上你会有精彩的表现！上课！今天我们要学习一篇外国历史故事，题目是《第八次》。（齐读课题）

（三）检查生词。

过渡：既然大家都预习了，老师来检查一下同学们的读书情况，这个词你读准了么？ 1.磨坊

预设：（1）这个词的确有点难读。

（2）真不错，你读准字音了。

（出图）瞧，这就是把粮食弄碎的磨，做这种事情的地方就是磨坊了。（出示拼音）谁来当小老师领读。指导书写“磨”，怎样写好磨这个字，首先关注字的结构。（半包围结构）哦，老师知道了半包围结构就是把字包的严严实实的，老师这样写好看么？（木要露一半，半藏半露是写好半包围结构字的小秘诀。）描一个写一个，姿势（2）几乎

过渡：生词读准字音了，句子能读好么？

预设：1.真不错，句子当中的多音字都读准了。2.这个多音字到底该怎么读？过渡：瞧，这个字有2个读音jī jǐ你为什么读几乎？（生回答）读几乎是有原因的。同学们，根据字义来确定多音字的读音，是读准多音字的好办法。齐读词（3）结

过渡：自己再读一读这个句子。刚才老师听到有的同学读jie,有的读jie，到底哪个读音是正确的呢？不着急，拿出字典来查一查，用根据字义来确定多音字的读音好办法，看看到底怎么读。

（根据字义来确定它的读音，你掌握方法了）指名读（2人）齐读句子

二、初步感知

1.字词都读正确了，现在请同学们自由地朗读课文，要求：边读边想课文讲了一件什么事情。（自由地朗读课文）

2.谁来说说课文讲了一件什么事情？

预设：（1）看来你认真预习了，课文几乎都能背过了，可是语言不够简练。（2）说的还不够完整，再看看题目…… 刚才读了课文再看看题目，课文讲了谁的第八次？他们俩之间又发生了什么事情？（板书：布鲁斯抵抗蜘蛛结网）

3.瞧，我们借助课题联系课文有关内容就知道课文讲了一件什么事情，这是一个非常好的方法。谁再来说说课文讲了一件什么事情？同位互说。（如果同位说对了，送他一对大拇指。）谁得到大拇指了？看来同学们掌握了这个方法了。

三、细读品析

（一）学习蜘蛛结网

过渡：了解了课文的主要内容我们知道不起眼的蜘蛛让几乎失去信心的布鲁斯王子第八次抵抗成功，看来还真不简单，就让我们把目光聚焦到蜘蛛身上。谁来读第三自然段。1.指导学生抓关键词语。（1）终于

生读，最后一句你读的特别流利，老师也忍不住要读一读，仔细听老师重读了哪个词语。（突出了“终于”）你听的很认真。老师为什么重读这个词语？预设：

生：很重要（说不出来）

师：这个词的确很重要，能联系这个自然段的内容说说么？想想这个自然段是讲什么？（蜘蛛结网）蜘蛛就结了一次网？（结了八次）“终于”这个词能看出…… 生：“终于”这个词能看出蜘蛛坚持不懈反复地结网（板书：坚持不懈）

师：瞧，你透过词语谈出了自己的理解。同学们，像这样表示蜘蛛坚持不懈反复结网的词语就是关键词语，要重读。那你能不能读读这句话。

评价：抓住关键词体会课文情感是一种很好的学习方法。你读的有进步了。2.学生自主抓关键词，指导朗读。（1）重新、再次

请同学们默读这个自然段也向老师这样用三角符号在书上找出表现蜘蛛坚持不懈反复地结网关键词。我们不说了，谁愿意通过自己的朗读告诉大家你找到的关键词语。（2人）

评价：哪位同学也抓住这个关键词语，谈谈你的理解？

其他同学就像某某一样，抓住关键词语谈谈自己的理解。

（2）结了断，断了结

你知道蜘蛛结一张网需要多长时间么？让我们一起来看一下。（看一会）资料：据动物学家介绍，蜘蛛要一道又一道，一圈又一圈地结网，一只成年蜘蛛结成一张网大约需要1个小时左右。而布鲁斯和我们看到的这只蜘蛛可是一连结了八次网。看来蜘蛛结网的过程---漫长、艰辛，结一次网已经不容易了，一连结了八次网就更漫长了。作者没有一次一次交代蜘蛛结网的过程，而是说“结了断，断了结”，这六个字该怎么读才能。指名读2人、同学们，让我们学着某某的样子，一起来读一读。评价：通过你的朗读，老师仿佛看到蜘蛛结网的漫长、艰辛。抓住关键词、了解了蜘蛛结网的过程，同学们读的越来越好了！3.感情升华。

过渡：通过刚才的朗读，你认为这是一只怎样的蜘蛛？

生：不灰心、坚持不懈（你想到了一个词语，老师就写这个吧）师：你知道蜘蛛为什么坚持不懈地结网？网对于它意味着什么？生：网可以帮助蜘蛛捉昆虫，捕食。（是啊，为了生存蜘蛛坚持不懈的结网。）生：有了网蜘蛛累了可以休息。（蜘蛛结网虽然很艰难，但是为了有个家蜘蛛还是坚持不懈的结网）

过渡：小小的蜘蛛为了自己心中的目标、信念，并没有灰心，照样从头干起，终于在第八次的时候结网成功了！

三、学习课文一、二、四自然段

过渡：蜘蛛结网是一个很普通的生活现象，或许你看到了并不会在意，而对于布鲁斯来说呢。谁来读第四段？

（一）寻找感动原因

1.蜘蛛结网很普通的一件事却感动了布鲁斯，这是为什么？请同学们默读课文1、2自然段，感受一下布鲁斯的经历，看看我们会不会有新的发现？（学生默读）布鲁斯经历了什么？（遭到别国侵略）

（1）刚才你提到了2次侵略，你知道侵略什么意思么？你知怎么知道的？（查阅工具书了解词义，你真会学习）

（2）我们中国汉字有着它独特的魅力，字的每一部分都有生命，都在诉说侵略的罪行。补充资料：苏格兰人们原本有着幸福的生活，可是他们遭到别国的侵略，外国侵略军掠夺他们的东西，占有了他们赖以生存的田地，无情的毁坏他们的家园，滥杀他们的亲人朋友，苏格兰人民失去了自己的家园、自己的亲人，正经受磨难，这就是侵略。

2.布鲁斯王子看到了这一切，他带领军队，英勇地抗击外国侵略军。蜘蛛坚持不懈地结网为了自己的家，布鲁斯坚持不懈的战斗为了什么？（为了国家）正是因为有着相同的经历，相同的信念，几乎失去信心的布鲁斯看到蜘蛛结网，感动极了。猛地跳起来，喊道：---（出示课文句子）齐读

（二）抵抗成功

过渡：布鲁斯是这样说的，他是怎样做的呢？齐读课文最后一个自然段。

小结：在人生的道路上，当我们遇到困难的时候，我们要记得：失败是暂时的，挫折是难免的。只要我们心中留存着那份信心，坚持不懈，就一定能拨开云雾，看到光明，看到成功！最后老师想和同学们分享一些格言。

有志者，事竟成。——范晔不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。——钱学森不怕失败第七次，因为还有第八次…… ——王老师

过渡：古有史学家范晔说过……，今有科学家钱学森说过……，王老师也说……同学们能不能仿照这些格言，说说你的格言。板书：

蜘蛛结网

第八次

布鲁斯抵抗

坚持不懈

学习温总理第八次北川讲话后有感第8篇

——学习温总理第八次北川讲话后有感

2011年5月8日，我们最敬爱的温总理第八次到达北川中学看望北川中学的师生，并鼓舞激励大家要传承北川中学苦难与坚强的精神。讲话中温总理谈到北川中学的重建是全国人民对北川的一种期待和盼望，希望北川中学的师生秉承这一将强的精神继续走下去。

正读高三的志秀同学为总理织了一条紫色的围巾，我们知道这条围巾不是一条简单意义的围巾，它包含着北川人民对总理的感激，对全国人民的感恩，作为一名工作在怡海幼儿园的教师，我深深地感到我有责任与义务来教导孩子们学习志秀同学的这种感恩的心让孩子们从小就学会感恩社会，回报社会。北川的师生们经历过苦难，在总理的爱护和全国人民的帮助下他们坚强的挺了过来。总理说北川中学特有的精神和灵魂是苦难。我们在苦难中挣扎，前行。但是苦难没有把我们的脊梁压弯，没有把我们打垮。总理告诫同学们：在灾难和困难面前，要永不屈服，永不退缩，永不低头！永远挺起不屈的脊梁！我想总理想说的不仅仅是对北川中学的师生们，同时还有所有国人也包括我们怡海幼儿园得教师们。我们的工作生活中碰到的苦难不会把我们打倒只会让我们更加坚毅的前行，在为孩子做启蒙教育的这一岗位上，我深知自己的责任是重大而神圣的，我们要告诉教育孩子们在苦难面前我们都要努力奋斗，迎难而上。总理告诫我们要学无止境，是对孩子也是对我们自己。在以后的工作中我将会更加发扬我们怡海文化中的学会做人的重要思想教育孩子们树立正确的思想观价值观，在人生道路上有一颗坚强的心，学会迎难而上，在艰难中永不屈服；要有一颗永恒的爱心，关爱身边的人，帮助那些需要帮助的人；要有一颗感恩的心，学会回报，让他们体会到人生的价值在于给予而不是索取。

此次北川讲话不仅仅体现出总理对灾区人民的关怀，更加体现出我们国家领导人对教育大业的重视。温总理十次到灾区，八次在北川中学看望我们灾区的教育事业，百年大计，教育为本的道理可见一斑。作为一名启蒙老师我感到自己责任重大，我们是孩子通往成功的第一步。我们的教育方式和方法直接影响孩子的价值观和人生观，随着我们祖国的发展我们幼儿教育越发显得重要。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教育是国家发展的基石，而我们幼儿教师则是基石的奠基者。国家的发展关系教育，只有一流的教育才能有一流的人才，才能建设一流的国家。总理曾经引用名言教导我们：教师是太阳底下最光辉的职业。我们为有一位这样重视教育的总理而感到骄傲与荣幸。

第八次教案修改后第9篇

案

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m 教学目标：、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、明白布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战、坚持不懈的精神。

教学重、难点：感受蜘蛛的品质和布鲁斯坚持不懈的精神。

课前准备：多媒体。

教学过程：

一、复习导入、这节课，我们继续来学习外国故事——第八次。

2、出示词语：

抵抗侵略、失败、几乎、失去信心、蜘蛛结网、感动极了、招集、动员、成功

（1）指名读，正音。

（2）用上这些词语说说课文主要写了什么事。

3、过渡：为了保卫自己的家园，英勇的王子布鲁斯带领军队和外国的侵略者展开了激烈的斗争，可是，结果——

二、学习第二自然段、指名读第二自然段并交流战争的结果。

2、他为什么是“躺”在山上的磨坊里？（随机理解词语“磨坊”）

3、“不断地唉声叹气”是什么样子？谁能学一学。

用“因为„„所以„„”的句式说明王子唉声叹气的原因。

4、指名说说：如果你是布鲁斯王子，在一连遭受了七次失败后，你的心情怎样呢？此时此刻你会想些什么？

5、引导理解“几乎”：对于这场战争，王子已经完全失去了信心，是吗？

比较句子：①对这场战争，他几乎失去了信心。②对这场战争，他失去了信心。

（1）这两句话的意思相同吗？指名回答。

（2）师明确：“几乎失去信心”说明没有完全失去信心，还有重新振作的可能。

（3））再读第一句，体会作者用词的准确性。

6、有感情地齐读第二自然段，体会王子的心情。

三、学习第三、四自然段、默读第三自然段，思考：布鲁斯王子在磨坊里看到了什么？

2、交流：在他心灰意冷的时候，他看到了蜘蛛结网，这只蜘蛛一共结了几次网？

3、引导：第八次才结成，蜘蛛结网的过程也是充满了艰辛，现在我们就是布鲁斯，一起走近这只蜘蛛，体验它结网的经过。

（1）引读：一只蜘蛛正在结网，忽然——（读出风的猛烈）

（2）第一次结网失败了，这只蜘蛛又是怎么做的？

指名读句“蜘蛛重新扯起细丝，再次结网，又被风吹断了。”

（3）出示：就这样结了断，断了结，一连结了七次都失败了。

每次失败后，蜘蛛都是重新开始，但为什么没有每次都一样的写呢？后面的几次结网是怎么写的？

（4）比较句子：

①就这样结了断，断了结，一连结了七次都失败了。

②就这样断了结，结了断，一连结了七次都失败了。

4、思考：布鲁斯看到蜘蛛七次结网都失败了，心里会想些什么？

5、引导：一连战了七次也都失败了，现在这只蜘蛛大概也和布鲁斯一样——“几乎失去了信心”了吧？谁知——（出示：可蜘蛛并不灰心„„）

（1）指名读句；

（2）蜘蛛结成一张网容易吗？从句中哪个词语能看出？（“终于”）

（3）这是一只___________的蜘蛛。

6、感情朗读第三自然段。

7、学习第四自然段。

过渡：蜘蛛结网是一个很普通的生活现象。或许你看到了，也不会在意，更不会有什么启发，而对于布鲁斯王子来说，就不一般了。他——

（出示：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”）

（1）他为什么会感动极了？

（2）指名感情朗读。

（3）引导：布鲁斯在喊的时候，是什么表情？做了什么动作？

结合插图指导学生再读。

四、学习第五自然段、布鲁斯是这么说的，他又是怎么做的？默读第5自然段并回答。

2、想象说话：

布鲁斯已经信心十足了，可是那些受尽战争迫害的士兵还意志消沉，请你想象一下，当时布鲁斯会怎样说才能让几乎失去信心的士兵们来参加第八次抵抗？

出示：士兵们，我的兄弟们______________________让我们一起来干第八次吧！

3、最终布鲁斯的第八次抵抗——成功了。指名感情朗读句子

4、布鲁斯王子之所以能成功是因为——他没有完全失去信心，只要有一丝一毫的启发，都还有重新振作的可能。（进一步理解“几乎”）

五、问题延伸，总结全文、想一想：如果王子的第八次抵抗又失败了，他会放弃吗？为什么？

2、总结：失败是暂时的，挫折是难免的。只要我们心中留存着那份信心，就像故事里的布鲁斯王子鼓起勇气，坚持不懈，一定能获得成功，因为“有志者事竟成”。

板书设计：

1、第八次

布鲁斯

蜘蛛结网

七战七败

结了断，断了结

几乎失去信心

不灰心

有志者事竟成

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第八次教案修改后第10篇

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战的不懈斗争精神。

教学准备

文字课件

教学过程

一、导入

同学们，这节课我们接着学习十一课《第八次》，这节课我们的学习任务就是大家再读课文，提出不懂的问题，我们共同来解决。请大家再把课文读一读，边读边想，把不明白的地方标记出来。

二、学生读文，作标记

三、质疑问难

学生提出的问题有：布鲁斯为什么躺在磨房里？他几乎失去了信心中的几乎是什么意思？蜘蛛是怎样织网的？布鲁斯是怎样动员人民的？

四、以学定教，研读课文

（出示多媒体课件：对这场战争，他几乎失去了信心。对这场战争，他失去了信心。）

让学生通过读这两个句子，把它们进行比较，理解几乎的意思。

自读1、2两个自然段，从哪个句子能看出布鲁斯几乎失去信心了？

学生读，回答。

师：布鲁斯为什么躺在磨房里？生答。

师：什么是唉声叹气？生说。师：唉声叹气是什么样子？生作叹息状

师：那不断地唉声叹气呢？学生表演。

师：此时的布鲁斯在想什么呢？假如你是布鲁斯你会想什么？

（创设情境）现在我们来到了古时候的欧洲，来到了美丽的苏格兰，在这里，你和苏格兰人民过着无忧无虑幸福快乐的生活，可是当外国侵略军踏到苏格兰土地上的时候，这种幸福的生活便被打碎了！难道苏格兰就像一只小羊一样等待着被这匹恶狼吃掉吗？不！你，苏格兰的王子，勇敢的布鲁斯王子，带领军队奋起抵抗！两支军队在战场上相见，顿时尘土飞扬，喊杀声震天，经过一番激烈的厮杀，我们败了，可我们并不灰心，再打，败了

再打，就这样打了败，败了打，一连打了七了，都失败了，军队被打散了，你拖着疲惫的受伤的身体，逃到了山上的一间磨房里，实在走不动了，就一头倒在了木板上，此时的你，会想什么呢？

学生说。

师：就在布鲁斯灰心丧气的时候，他忽然看到了什么？生说

师：现在同学们读一读第三自然段，划出蜘蛛结网的句子。

（1）生读，画。

（2）指名读。接着出示多媒体课件。

（3）自读，边读边想象。（师先示范怎么是边读边想象）

（4）指名读，指导学生朗读。

（5）想读的站起来读，不想读的闭上眼睛想象。

（6）老师范读，学生闭上眼睛想象。

师：你看到了一只怎样的蜘蛛？生说，并到黑板板书。

师：作为布鲁斯，他历经了七次失败，失败的打击让他灰心到了极点，感觉这次战斗没什么希望了，看到了这只不服输的蜘蛛他是怎么表现的呢？