王常中学督导汇报材料

2024-07-18

王常中学督导汇报材料（精选5篇）

王常中学督导汇报材料第1篇

一、学校的基本情况

克山三中始建于1955年，是齐齐哈尔地区规模较大的一所完全普通高中。学校坐落于县城西部，现有校园占地面积99780平方米，建筑面积26340平方米。学校布局合理：分为南校区和北校区即生活服务区和教学区。整个校园如同花园一般，绿化面积达到15%，其余的全部硬化。现有145名教职工，36个教学班，2432名学生。学校建有标准的理化生实验室6个、微机室2个、语音室2个和占地面积为1800平方米的音体美训练室。

学校的声誉逐年提高，得到了上级有关部门的肯定和社会的认可。学校曾获得了省级改善办学条件先进单位、省级科研先进单位、市级德育先进单位、市级艺术教育示范单位、市级环境教育先进单位、齐齐哈尔市艺体卫生先进单位和县级法制教育示范校等荣誉称号。XX年学校又被确定为黑龙江省唯一的一所县级艺术基点校。

二、主要做法和取得的成绩

多年来，尤其是新一届领导班子成立后，学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，密切关注教育改革与发展的动向，立足校情、大胆探索、开拓创新、锐意进取，实施了“六五四三”工程，发扬三中人“以干补差”的敬业精神，坚持“一切为了学生，为了学生一切”的办学理念，秉承“严谨、拓新、敬业、育才”的教风，工作中从“实际、实用、实效”的“三实”原则出发，真正走出了一条“以“质量求生存，以特色谋发展”的办学之路。

（一）舍得投入，努力改善办学条件

XX年财政对我校拨款为97万元。XX年—XX年又“井里无水四处舀”投入近1000万元改善办学条件。学校的硬件建设理化生实验室、微机室、语音室、音体美训练室从场地维修到设备更新，现已达到了市级示范高中的标准。同时，学校重视环境建设。校园美化、绿化、香化、净化、硬化，花园式建设不断提级上档；校园内点缀以校风、学风等园艺，“开创未来”、“腾飞”、“舞者”等雕塑，“师以敬业为荣，生以成才为志”等墙标、“花草有情也知失落”等地标，形成了浓厚的校园文化气息，使人从中受到感染、教化和启迪，使校园形成了自然的诗、文明的画、无声的课堂，实现了让学生感受美、珍惜美、创造美的环境育人的目的。我校的做法得到了上级有关部门的肯定和社会的认可，学校也被评为”省级改善办学条件先进单位”和“市级环境教育先进单位”。

（二）重视师资队伍建设，大幅度提高教学质量

教师是学校的灵魂，名师是学校的旗帜。教师队伍建设是保障学校持续深入发展的源动力。为此，在新班子成立后，我校实施了强师工程，即：“三五七”工程。具体做法就是本学科新老教师、名师与待提高教师拜师结对子，确立让新教师、待提高教师三年胜任、五年成骨干、七年成名师的强师工程。师徒间互相听课，交流教法，研析问题。学校每学期通过组织说课大赛、示范课等方式使教师学有目标、奔有方向，使教师的业务能力不断提高，教师钻研业务的热情空前高涨。

学校还着力解决了班主任队伍建设和教师队伍建设。建设一支素质高、责任心强、事业心盛、肯吃苦、敢打硬仗的班主任队伍是带好学生，办好学校的重要保证。学校在班主任的业务进修，心理学深造，教育学培训，专家讲座指导等方面肯投入，强化学习,不断优化了班主任队伍。

学校还通过走出去，请进来的方法让教师开阔视野，增长见识，更新教学理念。走出去即每学期派出教师考察学习组到名校，听名师讲课，学习外地经验。请进来即把外校知名教师请到学校为全体教师做示范课。同时还与兄弟校搞“同讲一节课”研讨活动，通过“同讲一节课”分析、对比、研讨，达到共同提高的目的。学校还充分利用远程教育资源，发挥网络的作用，增加教师掌握的信息量。由教研组长牵头，确立各教研组教学科研课题，让教师在工作中有实践、有总结，不断提高自身造血能力，提高整体科研水平和队伍素质。如今我校的教师队伍正向着科研型、学者型、名师型的目标迈进。

学校现有教职工145人，其中专任教师112人，专任教师学历达标率91%，高级教师31 人，一级教师62人，省市级骨干教师29人，县级骨干教师42人；教师考核合格率为100%。

学校师资队伍的高素质，也换来学校教育教学的高效益。学生行为规范合格率为98%，高中会考合格率为97%，高考升学率为45%，学生体质达标合格率为100%。XX年高考二表本科录取人数204人，XX年212人，XX年248人，XX年298人，高考本科录取率连续多年在齐市地区普高中名列前茅。可以说一所普通高中创造了不普通的教学业绩。学校也连续多年被评为省级教学科研先进单位，现正有三名教师申请国家级学科带头人。

（三）实施“六五四三”工程，做到了管理育人

新一届领导班子成立后，制定了各种人文化的制度，它包括一个方案、一个规范、三个规定、三个制度、三个条件、八个标准、十四个职责、二个方法等，涉及学校管理和考核的37项内容，编制了《克山三中工作制度汇编》，使学校管理制度化、科学化、系统化、规范化。同时实施了“四项工程”，形成了一个办学模式，开展了一项活动。即“三强工程”、“六五四三工程”，“一二三为零”工程和“爱心工程”，使学生避免了因管理而辍学的现象；实施了分层次教学和3+x的办学模式，使学生避免了因学困而辍学的现象。开展了“一帮一”结对子活动，又使学生避免了因贫困而辍学的现象。我校逐步形成了民主办学、依法治校的管理模式。

实施了“六五四三”工程。“六”指“六包”即：行政管理实行两包，校长负责全面工作，包副校长，副校长各包一个年级组，负责学生安全、教学、物品、纪律、卫生等学校生活的各个方面。业务管理实行四包，副校长按工作分工包中层领导，政教处包班主任，教务处包教师，教师包学生。从管理和服务的角度做到处处有人管，事事有人抓，管理上不留死角，服务上不留漏洞。

“五”指“五制”。即：安全工作首日制，教师考核千分制，学生管理量化制，后勤管理责任制，工作责任追究制。

1、安全工作首日制。

指学校的一切工作都要确保安全，只有建立平安、和谐的校园环境，学校的各项工作才能顺利有序的开展。为此，学校每月举行安全例会，总结部署安全工作，制定安全教育措施，开设安全教育课，并请消防队、刑警队、交警队干警讲安全知识，讲解案例，提高安全意识和实战能力。外来人员、师生出入实行登记制。学校还制定了各种紧急情况工作预案，并组织演练，真正提高师生安全意识，掌握安全知识。确保学校学习、生活安全。

2、教师考核千分制。

我们对教师实施了千分制考核。其中教师的教学工作占70%，针对这700分，学校制定了“一分四率”和工作绩效考核。“一分”即指基础分，而“四率”指以基础分为“参照物”的优秀率、及格率、差生率、巩固率。按照各位教师“四率”的升降，给出教师相应的考核分。而工作绩效由教研组、年级组、教务处给出相应的考核分。另外的30%，按教师考核方案给出,其中包括出勤情况、工作要求、教师形象、工作纪律等方面。教学考核与教师考核年终汇总，形成千分制考核总结果。而行职人员则主要以教师考核和工作绩效两方面考核，折合为千分制。考核的结果作为评优、晋职、入党、提干等的首要参考条件和标准，克服了领导嘴上会气，暗箱操作的弊端，建立了良好的干群关系，真正体现能者上、平者让、庸者下的用人原则和公平、公正、公开的办事原则，调动了教师的积极性、主动性。

3、学生管理量化制。

作为普通中学，学生管理是学校管理的难点，尤其是独生子女占学生绝大多数的今天，学校从实际出发，开展以“低小细实”为目标的学生教育管理模式。“低”就是确立德育目标从低标准开始，不搞大起大落的“运动式”教育，让学生“伸一伸手”就够得着。“小”就是确立的教育示例要小，让学生从身边小事做起，从小处着眼进行教育。“细”即仔细的从“小”事、“低”标准中深刻挖掘教育信息，引起学生思考与共鸣。“实”讲求德育工作的实效性。对学生实行纵向和横向的网络化管理与考核。即：由班主任、政教处、主管校长实施纵向管理，再由包年组领导、年组长实行横向管理；由政教处、团委、学生会依据《中学生日常行为规范》、《克山三中学生学籍管理规定》和《学生量化考核标准》的要求，对学生实施纵向量化考核。由年组长、班主任、包楼领导实施横向考核。每月按权重合分汇总并对学生公布。学生的量化考核不仅对学生的学习、劳动、守纪、尊师爱校等方面进行了定量测评，同时对学生的品德评定、班主任工作业绩也建立了定量说明的依据。学生量化考核的实施，调动了班主任工作的积极性，增强了学生的自我管理、自我约束能力，确保了教学秩序，有利于学生良好行为习惯的养成。

4、后勤管理责任制

学校的后勤是教学的保障，学校在改善办学条件方面舍得投入，大到校长微机管理系统，教师手提电脑，实验室，微机室，语音室等；小到班级黑板、桌椅、门、窗、玻璃、风钩、插销等。为了充分利用这些教育资源，在“管理即是服务，节约即是生财”的理念指导下，我校的后勤管理实行岗位制。财务管理自不必说，财产管理形成四条线：一条主线即校长-后勤校长-总务处-后勤事务；三条分线：教务处-年级组-教研组-教师；政教处-年级组-班主任-学生；教学校长-教务处-五室负责人-五室。一条主线既有决策又有管理；三条分线则主要承担管理使用责任。对办公消耗品学校实行按管理期限定量供给节约归己的管理办法；非消耗品则实行申报审批制度。使学校设施、物品做到物尽其用，切实发挥后勤的保教学、促教学、促发展的作用。

5、工作责任追究制。

在学校整章建制，实行“六包”的基础上学校按照各项工作的责任目标、责任内容、责任要求、责任效果等方面层层签订责任状，包年组领导，中层领导，年组长，教研组长，组处室负责人及班主任工作责任实行一包到底的办法，对安全问题，热点问题，难点问题，常规工作都实行责任追究。尤其是安全工作出现问题实行一票否决。责任

王常中学督导汇报材料第2篇

一、学校概况

**中学创建于1964年，现有教职工43人，其中专职教室39人，高级教师9人，中级教师22人，学生800余人，学校服务2.3万人。现为“市级规范化学校”、“市级实验室建设标准化学校”、“市级绿色学校”、“市级园林式单位”、“市教育科研先进单位”。

学校先后建起办公楼1幢，教学楼2幢，实验楼1幢，学生宿舍楼1幢，高标准餐厅1幢。设有计算机教室1个，高标准物理、化学、生物实验室各1个，物理仪器室2个，化学、生物实验室各1个，高标准史地探究室1个，音乐舞蹈教室1个，劳技教室1个，心理咨询室1个，图书室和阅览室各1个，图书室藏书达

册。学校开通校园网，教室内配备大屏幕一体机，专职教师人手一台计算机。运动场上有高标准塑胶篮球场2块，乒乓球台12副，具有300米环形塑胶跑道和天然草皮足球场。学校建有北方稀有树种植物园，总绿化面积达46705㎡，经过多年不断进行的绿化和硬化工程，办学条件得到大大改善。

二、学校愿景、一训三风

学校以“体现快乐成功感，成就幸福未来梦”为办学愿景，含义如下：在“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学理念指引下，结合我校生源少、基础差、课堂组织困难等现状，我们锐意改革创新，构建新的课堂教学模式。让学生在优美宜人的校园环境里，在“真实、细致、开放”的德育模式中，通过课堂教学改革、课程创新等方式体验到快乐的自主学习、合作学习、分享学习，体现学习活动、艺体活动、社会实践活动的成功感，提升学生的知识基础，提高学生的学习能、思维、探究、合作、交流分享等能力和意识。扎实推进素质教育，为学生成就幸福卓越梦想打牢基础。

坚持“以人为本，一切着眼于教职员工，一切依靠教职员工”的基本理念不动摇，形成教师们快乐的执教观、通过学生的成长体验执教的成功感。通过“先进理念指路、创新实践先行者领路、走出去请进来”等方式，极力促进教师专业成长，努力成就教师幸福执教梦想。

校训：团结奋进，文明守纪校风：与时俱进，求实创新教风：因材施教，循循善诱学风：自主学习，合作探究

三、教师管理、学生管理、课程管理

（一）教师管理

1.我们重视教师队伍建设。教师队伍建设，是学校教学的核心要素，是学校发展的关键，学校始终把发展教师队伍建设，建成一支师德高尚业务精湛，充满活力的优秀教师队伍，作为我校的工作重点。

（1）精细化的常规管理是幸福教育的基础，加强教学常规管理，是对教师进行管理，和促进教师专业成长的基础，我校突出重点，具体做了这几个方面工作：

①制定学校教学工作计划。

②强化三级备课制度，首先是，由教师个人初备，其次是备课组精备，三是形成个性化教案。

③上好家常课，我们除了实行行政人员推门听课制度外，还利用班级监控，对老师的教学情况进行检查，对每位教师的迟到、拖堂、课堂教学效果等进行详实的记录。

（2）让教师在反思中成长。通过各类研讨活动反思、常态化的教后反思、理论与实践反思，让老师们唤醒自我成长的意识、成功的意思，真正成为一名具有创新意识，和动手实践能力的新型教师。

2.以活动为载体，强化师德师风建设。

学校开展评选先进教育教学工作者活动，开展师德之星的评比活动，从德、勤、绩、能等方面，对教师进行全面考核，在教师中形成人人争先，人人争优的局面。开展行风评议活动，加大对教师德行的监督；开展学习典型事例活动，以榜样的力量感染教师，激发教师干事创业，无私奉献，开拓创新的工作热情，涌现了许多先进教师。

3.以培训为手段，促进教师专业成长，学校将教师培训纳入正轨，培养教师的学习自觉性，制定了《学校教师继续教育计划》、《学校校本培训制度》、《学校校本培训计划》等，鼓励教师积极参加各级各类培训，提升自身素质，学校还积极创设培训条件，拓宽教师培训渠道，对教师进行现代化教育教学技能学习。

4.管理方式为支点，助力教师的专业成长。在具体工作中，我们采取教研组和年级组存在的，双轨工作方式。年级组主抓管理，教研组主抓教研两条腿走路，并驾齐驱的运作模式。我们采用计划管理、过程管理、质量管理的督导方式，协调年级管理和教学教研的落实，使教师逐步适应专业发展的新的工作形式，进而引领教师向更高层次的专业发展目标迈进。

（二）学生管理

学校秉承“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学理念，坚持健康安全第一、德育教育为首的全面学生发展管理观。追求营造快乐学习、体验成功幸福的育人环境；培养学生崇尚真理、热爱科学、追求高雅的卓越品质；全面深化课程创新，教学形式创新，评价方式创新，坚持以学生为本位的发展价值观。具体工作：

1.加强班主任队伍建设，努力提高班主任育人水平

班主任是学生教育管理工作的主力军，班主任整体素质的高下直接决定着学校教育水平的高下。政教处把班主任队伍建设放在政教工作的首要位置，通过完善班主任常规工作、坚持班主任例会制度、召开班主任学习研讨会、组织班主任主题班会观摩、组织“优秀班主任”评选活动等方式，努力打造一支具有理念、能够学习、热爱学生、忠诚教育的优秀班主任团队。

2.下大力气抓好学生常规管理，努力养成良好的校园风尚

（1）加强检查，及时反馈。每周对各班的教室卫生,学生仪表,学生出勤以及其他行为规范做到勤检查,勤反馈，及时公布结果，督促整改。另外，通过“文明班级”的评比机制，将常规管理进一步推向深入。

（2）集中力量，加强早操和课间操的评价管理。学生会成立检查组，从到操人数、集合速度、队伍整齐、做操质量、精神面貌等方面，每天进行周密严格的评分，并直接纳入班级量化。

（3）制定方案，明确职责，努力将学生安全管理落到实处。学校管理工作的底线是确保学生安全。

（4）组织摸清后进生基本情况，各年级组织召开后进生的座谈会，建立后进生跟踪评价管理档案，加强了对后进生管理的力度。

（5）加强领导干部和班主任值班检查力度，坚持全天24小时到岗到位，保证了校园安全，维护了校园秩序。

（6）坚持国旗下的讲话制度。在每星期一的升旗仪式上，拟定话题中心，启用学生发言，从实际出发，从实效出发，就读书做人进行倡导，树立了榜样，弘扬了正气。

3.精心组织系列德育活动，丰富学校德育途径

4.发展组织各类社团活动，增加学生社会实践机会

5.做好学生心理辅导，多给学生一些激励和表扬，充分调动学生学习的积极性，营造一个宽松、民主、和谐的教学氛围。充分调动学生主动学习、自主探究、合作共进的积极性，促使学生能力和素质的不断提高。针对学生突出的一些心理问题，给学生做心理健康教育，指导学生克服不良心理，以积极乐观平和的心态投入学习和生活。

（三）课程管理

四、办学特色

（一）个性化自主学习

学校组成精英骨干团队，以课堂改革为突破口，力争走出属于**中学特色的名校之路，学校正在实践的个性化自主学习教学模式，已取得一定成果，参与学生学习水平和能力得到大幅度提升，该模式在省市各级会议上，作为课改典型受到了高度评价，个性化自主学习课改团队正在加快教学模式的学校推广工作。

个性化自主学习教学模式，是一种满足学生个性化需求的，能让学生积极主动幸福成长的课堂，融合了自主学习、合作学习、分享学习、快乐学习等多种理念，学生可以完全根据自己的学习进度和能力完全自主学习和探究，真正落实了尊重学生个性的因材施教。

经过在物理学科几年的实践，个性化自主学习教学模式已经有了较为成熟的组织形式和教与学的流程，取得了一定的成绩，实现了学生完全自主的个性化学习，改变了学生在课堂的生存状态。学生已经完全轮转为学习的主体和主人，通过自主学习任务清单和交互式电子学习课程，自由的控制自己学习的内容和进度，课堂上的每一个学生，都是快乐的学习个体，老师成为学生学习的组织者、管理者和解惑者。

王常中学督导汇报材料第3篇

与会教师和教研员们首先对这次论坛的主办、承办、协办的相关单位均表达了诚恳的谢意!大家一致认为:本次论坛让参与者有机会聆听教育部、学会领导以及专家的指示和观点;有机会了解、学习北京市、东城区各学校开展中小学体育教师基本技能展示和体育课程改革的优秀经验;有机会和来自全国各省市的专家、教师交流。分论坛紧紧围绕体育教学质量标准进行了广泛而深入的讨论, 大家发言积极, 观点碰撞激烈, 学术气氛浓厚。相信通过这次会议的学习交流, 必将对体育教学质量标准的深入研究起到积极推动作用, 也将对参与的教师今后的成长提供极大的帮助。同时也形成了以下共识:

共识一:体育教学质量标准的研究制定是深化体育课程改革的关键

本次体育课程改革以来, 教学内容的不确定性、可选择性既是亮点之一又是最大的问题之一, 表现为一线教师选择教学内容比较随意, 有的甚至很混乱, 因此给体育教学评价带来了很多问题, 使得体育教学质量标准也就随之比较混乱、不统一了。研究制定体育教学质量标准的目的是为评“教”和评“学”服务的, 通过评“教”和评“学”最终是为引导教师改进教学和激发学生学习积极性。教师教学的不断改进才能为深化体育课程改革奠定坚实基础。

共识二:体育教学质量标准研究制定的依据必须科学和规范

体育与健康课程标准和体育教材是具有约束力的规范文本, 是体育教师教学的最基本要求, 是评价体育教师教学是否达到目标的依据, 也是评价学生学习达成度的依据。因此, 体育与健康课程标准和经国家审定通过的体育教材是研究制定体育教学质量标准的科学依据。

共识三:体育教学质量标准研究制定应该具有不同层面不同要求

国家课程是实行三级管理制度, 体育教学质量标准也应该与之相适应, 在三级管理层面上根据实际实施不同的标准。在国家层面, 体育教学质量标准制定时不能定在项目上, 应该围绕掌握运动基本能力要求设计标准;省、市地方层面, 需要做好将国家标准“落地”工作, 圈定相应的、细化的教学内容, 使得标准更具有操作性;学校层面, 需要进一步细化, 做到更具体, 标准应该指向运动项目的某个技术动作。

共识四:体育教学质量标准研究制定必须明确几个前提条件

首先是硬件设施上, 由于我国地域辽阔, 经济发展不平衡, 加上管理者教育观念的差异, 使得学校在体育教学场地设施建设上存在很大差异;其次是体育教师队伍现状, 自高校扩招和课程设置改变以来, 进入中小学的体育教师在体育运动专项水平和体育教学基本技能上普遍偏弱;再次是学生运动观念上, 我们的学生参加运动、锻炼的自觉性是不高的, 加上学校给予学生锻炼的时间又不足, 从而约束了学生对运动的兴趣。因此, 只有充分认清这些前提条件, 针对以上三个问题, 在研究制定体育教学质量标准时较好地把握这些前提条件, 才能通过体育教学质量标准的实施, 逐步引导各地改善场地设施, 促进教师专业水平提高, 改变学生观念, 激发学生的体育学习兴趣。

值得思考和深入研究的问题

1.加快研究出能为一线教师教学提供直接帮助的行为标准

教学某项运动技术或某个技术动作, 教师教的如何与学生学的如何, 采用什么样的学生行为来判断教学的效果, 这是一线教师最为迫切需要的。而当前实际教学中缺的就是这样的行为标准, 有待专家、教师一起共同努力加快研究步伐。

2.大力加强学力的研究

姜楼中学督导汇报材料1 第4篇

姜楼中学迎接县观摩会汇报材料

一、学校基本情况

学校目前共有教职工90人，23个教学班，在校生1400余人。自1998年以来，学校连续十年被评为“惠民县教育教学先进单位”，先后获得“市级规范化学校”、“市级依法治校先进单位”、“市级实验室管理及教学优秀学校”、“市级教学示范学校”、“市级级信息化管理优秀学校”、“市级地震科普学校”、“市级教育教学先进单位”等荣誉称号。近十年来在全县初中学业综合成绩评比中一直名列前茅，并逐渐形成了“名师立校、科研兴校、教改强校、和谐理校”的治校方针，明确了“抓管理、保平安、创特色、促发展”的工作思路，提出了“开齐课程、全面育人、解放个性、追求特色”的育人宗旨，学校紧紧围绕“保安全、抓管理、提质量”三大目标，全面实施素质教育。

二、全面落实素质教育，健全科学管理模式

1、明确办学目标，实施学校总体规划。根据全省素质教育工作会议精神，我们实施坚持“以人为本”为核心的学校管理，全面规范办学行为，全面落实素质教育，秉承“立足人本重发展，立足务实求创新，立足校本创特色”的办学宗旨，结合学校实际制订了学校中远期发展规划，努力实现“建一流教师队伍，创一流办学条件，争一流育人质量”的发展目标，积极构筑学校的办学特色。

2、深化实施以用人和分配制度改革为核心的内部体制改革，建立富有活力的用人机制。不断完善和深化校长负责制、岗位责任制、全员聘任制等改革。

（1）对教职工实行全员聘任制，学校根据岗位设置情况，自主完成教师的考核和招聘，并签定聘用合同，明确双方的责、权、利关系。合同期满，教师接受学校考核，经考核合格，可续签合同，也可辞聘，双方建立平等的双向选择关系，教师能进能出，能上能下。

（2）实行岗位责任制和目标量化考核制。实行责任目标管理，引入竞争机制，制定完善了各项规章制度，依法治校。

3、建立精干、灵活、高效的管理运行机制。学校实行“三线三制”管理模式。“三线”即学校总体工作分为三条线，一是政教处、团总支组成的学生日常

行为管理线，二是教导处、教研组、教师组成的教学工作线，三是总务处组成的生活保障线。“三制”即副校长分管级部承包责任制，班主任承包责任制，班子成员学科承包责任制。“三线三制”模式重在落实，形成了学校、教导处、年级处逐级管理体系。每一部门结合自己实际，制定目标，并把目标层层分解，落实班级、任课教师，实现了动态化、常态化、全过程的无缝隙管理。

4、健全并完善学校民主决策机制。我校实行校长负责制，探求党组织为核心，校长为中心，教职工是主人的民主决策制度。学校按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”要求，对学校章程和学校发展规划制订、重大改革措施及规章制度、教职工年度考核情况、教职工职称评定等学校重大事项决策行为实行民主决策。

三、全面规范办学行为，形成学校办学特色

1、依法规范办学秩序。

1.)学校对作息时间进行科学安排，严格控制学生到校和在校时间，严禁教师利用节假日组织学生集体补课。

2.)学校从符合学生身心健康发展需要的角度出发，科学、合理地安排课程表和作息时间表，确保学生每天睡眠时间9小时，每天在校参加体育活动时间不少于1小时。积极开展“阳光体育”活动。

3.)严格执行国家课程计划，开全课程，开足课时，严格控制学生家庭作业量，保证每天总量不超过1.5小时。全面推行“先学侯教，当堂训练”的教学模式，保证教学质量。改革课堂教学方法，实行“当堂清，堂堂清”，减轻学生作业负担。严格教学用书管理，明确规定了“教师行为十准十不准”。

2、开展丰富多彩的活动促进学生素质发展。学校在开全课程开足课时基础上，在经费十分紧缺的情况下，以学生需要为准则，购置了大量音、体、美器材，组建了美术、音乐、体育等兴趣小组，积极开展课外活动。学校每年拿出2万余元为学生订购图书报刊，建立1个阅览室，保证每周安排二节语文课到阅览室自由阅读。积极开展“六个一”常规活动，即：一式，每周一的规范升旗仪式；一讲，每天一次课前三分钟演讲，学生轮流进行；一报，班级手抄报是每个学生展示自我的园地；一栏，各年级每周更换一次宣传栏；一站，建立学校广播站；一社，办好文学社，社长、编辑均由学生竞选参加。

3、坚持将德育放在学校一切工作的首位。

⑴我校构建了“1364”新道德教育体系，明确各个阶段教育的重点、方式、目标，促进学生健康成长，形成“教书育人，管理育人，活动育人，环境育人，服务育人”的“五育并举”的德育目标。

⑵坚决执行国家教育部颁发的《中学德育大纲》和《中学生日常行为规范》。严格落实以《学校班级量化管理细则》为主的班级一日常规检查评估等各项管理制度。教室内悬挂《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，制定学生道德规范和文明语言、文明行为公约。

⑶在活动中熏陶教育学生。学校成立了以校长为首的德育工作领导班子，建立了由团支部、班委会等组成的德育工作小组，积极开展演讲比赛、实践探究、青年志愿者活动，开展了“爱父母”、“爱学校”、“爱老师”、“爱老、敬老、助老”系列读书活动、征文比赛。充分发挥“家长学校”的作用，定期召开家长、社会人士座谈会，共商对学生进行德育教育。

（4）注重课堂教学中各科教学的德育渗透。我校绝大多数教师在德育与课程结合上作了不少有益的探讨，将教材中的德育因素运用自然，使学生受到良好的教育。

4、完善教育科研管理。学校成立了以校长为组长的教育科研领导小组，形成了“校长—教导处—教研组长—备课组长—教师”梯级管理体系。学校制定了姜楼中学教科研近期、中期发展规划，形成了领导个个有课题，教师人人参与的良好氛围。经过探索和实践，我校以数学组“初中数学小组合作学习实践与研究”实验课题为引领，形成了以尝试探究课，展示交流课，反思拓展课三种学案教学课型，并在各学科中全面推广实施，并进一步深化细化。2008年4月，“农村中学推行素质教育中师生主体双轨运行研究”被立项，语文组“文学作品个性化阅读教学研究”实验课题，被县教学研究室立项为重点课题。

5、开展一系列的心理健康教育活动。学校专门聘请健康教育和心理学专业教师，对多名老师进行健康教育和心理健康教育的专业培训。学校围绕心理健康这一主题开展一系列的教育活动，订购心理健康教材，开设心理健康课，邀请心理健康教育专家进行心理健康教育讲座或咨询。成立心理咨询室，聘请心理辅导员，开展心理咨询和心理卫生宣传，促进了学生的健康成长。

四、加强教师培训，提高教师素质

我校积极加强教师队伍建设，不断提高教师思想素质和业务素质。

1、强化师德规范，加强对教师“德、勤、能、绩”的考核。为塑造师表新形象，我校制定了“教师十准十不准”“教师忌语二十条”，以制度约束人，以制度管理人。开展“修养师德，锻炼师能，建树师功，躬行师范”的教师素质达标活动，使学校呈现出“师纪严，师学勤，师业精”的崭新面貌。

2、狠抓教师学历达标和岗位培训。从提高全体教师学历层次着手，开展全方位、多层次的学历补偿和继续教育，不断优化教师队伍。学校领导先后参加了岗位培训，均获合格证。学校有目的、有计划，定时间、定指导教师对新教师进行上岗培训，以提高他们的教育教学技能。

3、积极组织教师学习教育理论。近一年来学校先后派10余人次分赴各地，取经学习。实施“名师带动工程”和课改教师“一、二、三”工程，带动教师成才。积极组织教师学习新的教育理论，每天都安排了集体学习的特定时间，学习笔记一月一查。学校还组织了阶段性理论考试，效果良好。

4、建立科学有效的评价机制。我校对教师的教育工作进行多元的综合等级评价，学年综合量化评价的结果与评先晋级、年度考核直接挂钩，优化了教师队伍管理，形成了爱岗敬业，教书育人，改革创新，争作贡献的可喜局面。

5、抓好教学基本功训练。每学年伊始，我校都要确定一个重点，对普通话、三笔字、简笔画、教案编写、写作基本功、教具制作、电脑使用等教学基本功强化训练，着力培养一专多能的复合型教师。学校制订了语言文字工作发展规划，开展了普通话宣传推广月、教师演讲比赛等活动，以此带动教师基本功提高。

五、严格后勤管理，优化校园环境

1、严格规范收费及用费制度。严格的教育经费使用和学校财产管理制度。制定年度教育经费使用预算，明确规定体育维持费、图书经费、电教仪器费、科研经费等使用比例。财务、资产管理制度健全执行严格。依法免除学生学杂费及课本费，其余收费项目严格执行“一费制”收费办法，实行收费公示。

2、加强校园文化建设。我校按照“协调和谐、美观大方、有效育人”的思路，构建了“传统文明”、“民族精神”、“地方文化”、“行为规范”、“品格教育”等六大系列的主题教育。我校充分利用“一报一刊”、广播电台、宣传栏、壁报栏、校园小报、读书征文比赛，文学、艺术、历史等文化讲座和法制、安全、交通知识讲座等丰富多彩的形式，使校园到处充满浓郁的人文气息和学术氛围。校园环境方面，我校既有专门的清洁工分区每日打扫，又划分成公共卫生区域到各个班，每周两次大扫除。平时总务处安排专人每天检查，学校领导班子抽查，并将检查结果马上通报到班级。真正做到校园角角落落有人管，时时处处保清洁。我校严格执行宿舍管理制度，设立值班室，专人负责，24小时不间断值勤。

3、加强学校食品卫生工作。学校食堂严格遵守《食品卫生法》的要求，具有卫生许可证，食堂环境符合食品卫生标准，食堂严把进货渠道，红白案完全隔离。食堂从业人人都有健康证，并定期健康体检。学校印制了《食品卫生安全管理手册》，严格按照卫生防疫部门的要求，对食品卫生工作进行强有力的监督和管理，加强卫生监督。成立了师生生活管理委员会和学生家长督导会，对食品卫生工作进行全方位的监督和管理。

4、严格安全管理，杜绝重大安全责任事故的发生。学校建立了由校长负总责，分管政教的副校长为直接责任人，层层签订安全责任书，各处室分块负责的校园安全管理网络细化体系和严厉的责任追究制，建立了安全隐患登记和报告制度。放假前后，学校规定由政教组织以交通安全、消防安全、卫生安全为重点致学生家长公开信，签订安全协议书，旨在强化学生的安全防范意识和提高自护自救能力及家长的监护能力。

六、存在的问题及今后的工作思路。