学堂乐歌教案范文

2024-06-16

学堂乐歌教案范文（精选6篇）

学堂乐歌教案第1篇

《学堂乐歌》---包丽霞

文章来源：发布时间：2012年08月02日点击数： 187 次字体：小大

授课年级：高中二年级授课教师：包丽霞

设计思路：本节课从学生喜欢的校园歌曲入手，引出《体操兵操》、《黄河》、《祖国歌》这三首学堂乐歌，通过欣赏、学唱，感受歌曲的情绪，了解20世纪初“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响。这三首歌从曲式结构、主题思想来看并不难，通过赏析让学生知道学堂乐歌主要是采用“拿来主义”创作而成。了解沈心工、李叔同为学堂乐歌作出的贡献。让学生学以致用，采用“拿来主义”即兴创作歌曲。教学目标：

一、知识与技能：聆听《体操——兵操》、《黄河》和《祖国歌》、《送别》，感受、体验歌曲的情绪，做到听与唱的完美结合。

二、过程与方法：在老师的引导下，用“拿来主义”为自己喜欢的曲调重新填词，尝试自己创作歌曲。

三、情感态度与价值观：通过欣赏培养学生大胆表现的自信心和合作精神，树立正确的人生观。教学重点、难点：

重点：赏析、体验“学堂乐歌”中的代表作，并了解其对我国近代音乐所产生的作用。

难点：分析“学堂乐歌”的风格及特点。教学准备：

内容、视频音乐搜集、图书、上网查找资料、制作课件、多媒体教学过程：

一、导入新课

举例说明同学们喜欢的校园歌曲

【设计思路：通过校园歌曲的摄入，引起学生对20世纪初学堂乐歌的兴趣，感受一下那个时代校园歌曲的魅力所在】

二、讲授新课

学堂乐歌：清末民初，兴办新学，当时的新学校称做“学堂”。在新学堂中开设“乐歌”课，这些音乐大多采用欧美及日本的曲调填词而成，编成新的歌曲，他们教唱的歌曲在社会上广为传唱，一时成为社会新风尚。后来，人们把这个时期的学校歌曲统称为“学堂乐歌”。在我国近现代音乐史上占有很重要的地位。【设计思路：让学生知道中国在什么时期、什么状况下，产生了学堂乐歌，学堂乐歌的由来。】

（一）、赏析歌曲《体操—兵操》思考、回答如下问题：

1、这首歌曲表达了怎样的主题思想？几段体？（号召儿童来做兵队操，强身健体，保家卫国。）

（一段体。中国第一首学堂乐歌。诞生于1903年的上海。）

2、试着学唱一下歌曲，关注旋律、节奏、歌词有什么特点? 旋律简单、节奏鲜明、歌词浅显易懂。

3、唱一下歌曲，请找出这首学堂乐歌的主题乐思。5 5 6 6 | 5 5 3 | 【设计思路：高中的学生已经具备良好的音乐素养，通过歌曲的分析、学唱，加深学生对音乐的理解】学堂乐歌之父

沈心工（1870-1947）：原名庆鸿，字叔逵，笔名心工，上海人。作曲家、音乐教育家。1901年任南洋公学附属小学教师。后赴日本短期考察。1902年11月在东京留学生中创办“音乐讲习会”。1903年回国任教。在日本时即开始写乐歌。创编《心工唱歌集》。

代表作品：《体操─兵操》，又名《男儿第一志气高》《黄河》《革命必先革人心》《竹马》《铁匠》《雁字》《卖布》《赛船》等。

【设计思路：介绍人物及其作品，让学生知道沈心工就是学堂乐歌之父，为中国的近代音乐做出了巨大的贡献。】

（二）、赏析歌曲《黄河》引导学生欣赏且思考下列问题：

1、这首歌曲表达了怎样的主题思想？

表达了炎黄子孙“誓不战胜终不还”的爱国情感。

2、歌曲为几段体？

两段体

3、学唱歌曲、听下面两条旋律，判断《黄河》中运用哪一条旋律？ 1 1 1 1│22 21 2 ─│55 56 5 33│34 3 ─│ 1 1 1 1│2.2 2.1 2 ─│5.5 56 5 3.3│3.4 3 ─│ 这首歌曲是第一首国人自己谱曲填词的学堂乐歌。

4、为什么采用这样的旋律？

加重语气，突出歌曲情绪。

【设计思路：通过对比考查学生的听变能力、节奏感，知道音乐语言对歌曲的情绪起着关键的作用，让学生知道《黄河》是第一首国人自己谱曲填词的学堂乐歌。】

（三）、聆听《送别》这首曲子，该曲根据美国歌曲《梦见家和母亲》的旋律填词而成。引出曲作者李叔同。

现代唐伯虎---李叔同（1880－1942）音乐家、戏剧活动家。1905年出版《国学唱歌集》。1906年出版我国第一部音乐刊物《音乐小杂志》。1912年任浙江省立师范学校音乐、图画课教师。1918年在杭州虎跑寺出家，法号弘一。代表作：《春游》、《祖国歌》《西湖》、《春景》、《送别》《忆儿时》、《早秋》等。

【设计思路：让学生知道大家熟悉的《送别》是采用“拿来主义”填词而成，近距离的认识李叔同。】

（四）、赏析歌曲《祖国歌》教师介绍学堂乐歌另外一种常见形式即“现曲填词”形式，引导学生思考如下问题：

1、结合谱例欣赏《老六板》和《祖国歌》，（展示课件谱例），对比这两首曲子记谱上有何不同？

一个2/4拍，一个4/4。一个速度快，一个速度慢。两者旋律相似。

2、学唱歌曲旋律、对比《老六板》与《祖国歌》有何异同点？歌曲表达了什么精神？

根据民间曲调老六板填词而成。

歌词唤醒广大民众的爱国情怀，号召国民传承民族精神，同仇敌忾，为和平而战，为胜利欢呼。

【设计思路：同样是“拿来主义”，但《祖国歌》是作者根据我们本民族自己的民间曲掉老八板填词而成，也是我国学堂乐歌中为数较少的以民族民间音乐来填词的歌曲之一。这一内容对激发学生爱国情感，起到了深远的意义。】

三、拓展与研究

学生露一手:让学生根据杜牧的《旅宿》这一诗词，采用“拿来主义”或自己创作旋律。

老师露一手：用月亮之上的旋律填词而成。

【设计思路：让学生采用“拿来主义”即兴创作歌曲，既考验了学生平时的知识积累、团队合作精神，又为学生自主学习提供一个良好的平台。】

四、课堂小结

本节课通过校园歌曲为线索，引出学堂乐歌，通过《祖国歌》《体操兵操》《黄河》这三首歌曲的欣赏、学唱，了解学堂乐歌产生的背景及对我国近代音乐所产生的影响。沈心工、李叔同两位作曲家为学堂乐歌作出的杰出贡献及带来的深远影响。学堂乐歌的特点“拿来主义”；更可喜的是让学生学会用“拿来主义”进行即兴创作。

学堂乐歌教案第2篇

音乐鉴赏教案 2010-04-19 23:44:43 阅读732 评论0 字号：大中小订阅

此课是选自高中人民音乐出版社的第二十六节《沈心工于李叔同》。我选择

这课的原因是：学堂乐歌是清末民初新兴学校的歌曲，它的内容有反映“富国强兵，抵御外辱”，有宣传科学文明，男女平权思想，还有反映学生生活的，它的兴起与发展促使了中西音乐文化的交流。而沈心工和李叔同作为学堂乐歌的鼻祖，对学堂乐

歌的发展起着极为重要的作用。

教学目标：

1、聆听《送别》、《祖国颂》、《体操-兵操》演唱歌曲《送别》，体验和

感受歌曲的情感和时代风格特征。

2、认识，了解沈心工、李叔同的生平及其代表作；通过校园歌曲《同桌的你》的对比，了解我国学堂乐歌的发展。

3、运用旋律，节奏，歌词等音乐要素分析学堂乐歌的风格特征，在探讨中，感悟学堂乐歌对当时社会的价值及对我国现代音乐教育中所产生的影响和抒发

自己的看法。

教学重点：赏析学堂乐歌中的代表作，并了解学堂乐歌对我国近代音乐所产

生的作用。

难点：用音乐要素分析“学堂乐歌”的风格及特点。

教学方法：教师运用讲授法，直观教学法学生则运用探讨的方法来实现教学目的。教师应注意让学生带着问题去欣赏作品。由于本科学堂乐歌具有浓厚的时代性，所以可以从史学的角度，引导学生从特定的历史时期来分析，认识音乐作

品的时代思想和社会价值。

课时：一课时教学过程：导入：

词组连歌(给出一个词组来联想歌曲但是中间有个炸弹歌曲，这首炸弹歌曲就是今天我们上课的主题歌曲。（规定时间2分钟）。词组：离别教师先唱周华健的《朋友》通过这个环节来导入到《送别》这首歌。激发学

生内心中离别时伤心的情感。教师：相信大家都很熟悉《送别》这首歌把，这首歌是在电影《城南往事》

中获得巨大的成功的。介绍电影《城南往事》的故事情节，加深刚刚那种离别时伤感的印象。接着放电影《城南往事》英子毕业的情景，采取无声的方法。问：如果这里采用《太阳出来喜洋洋》的歌曲可以么？为什么？（主要让学生能深刻的体会了解到这首歌曲的情绪以及在电影中的作用）这样就直捣黄龙，这首歌的情绪是怎么样的？下面让学生进行分组讨论，让小组长上来用四个字来概括，有人说：物在人非；有人说：凄凄惨惨。考虑到每个人的审美能力和理解音乐的能力也不同。

然后让同学们从速度，节奏，歌词上进行听辨。

简单介绍下李叔同的生平、代表作。

复听：《送别》，请学生起来读下《西厢记》片段，叫一对同学来扮演下一对热恋中的情侣对彼此的思念之情，通过表演来把音乐的情绪表现出来。教师总

结：

李叔同的歌词将《西厢记》中情人相别的内容上升，扩展到学子告别，朋友，师长，母校离别情绪，进而引申到对生命，自然，宇宙时间的思考。问：哪为同学能说下《送别》是什么类型的歌曲？是流行啊，或者是爵士还

是学堂乐歌。师：我们先来听下老师演唱的这段温州鼓词。放音乐《温州是个好地方》

维新变法产生后中国样貌起变化进步人士推乐歌人民群众好高兴一操再操天天操身体健康为国家学堂乐歌变思想你说这是好不好，好不好？

师：“你们知道老师刚刚念的鼓词是描写什么的么？恩，是描写学堂乐歌的。”介绍背景（19世纪末，列强对我国进行瓜分，破坏我国主权，面对这种情况，许多进步人士，通过留学，将西方大量的思想带到中国的新式学堂中教唱。就这

样产生了学堂乐歌）上节课让每个学生回去查找资料：以及过去对学堂乐歌和那时期历史的了解，思考且回答问题-学堂乐歌的内容和历史意义。只有通过这种让同学们自己亲身的体验查找才能熟悉学堂乐歌的概念定和历史意义。查找的方式: A、网络资源：艺雅音乐在线网中国音乐简史

（十二）——学堂乐歌的兴

起与发展论文在线和久和中文社区网学堂乐歌——中国近现代音乐的开端 B、参考书籍《中国近现代学校音乐教育》，《学堂乐歌曲集》

C、可以问自己年纪较长的长辈 D、组织参观博物馆，搜集前线资料

请学生站起来有感情的朗读下丰子凯先生在《趣味艺术》中的话语，来站在以前那个角度感受下那个年代里同为学生身份的丰子恺先生对“新乐歌”的感受。引导：老师有个忙，不知道大家能不能帮助老师？运用《祖国颂》的曲子，让同学参当诗人的角色，来体验和写出符合曲子情境的词。填词时要考虑：音乐的乐句与歌词的句逗相吻合。一字多音时要用连音线。尽量先以模仿原曲为主写作。可以自己遍歌词，也可以用古诗古词或其他现成的歌词。这个环节让学生亲自参当词作者的形象，发挥学生的创造思维使得学生的主体地位得到充分的体

现。展示学生的创作作品：选出结合较好的，给以表扬肯定，唱给大家听。一方面学生看到自己头次写的词的以肯定很兴奋，另一当面一个学生得到老师的表演其它同学也想在老师面前得以肯定，加以表扬。

接着让同学们来听下李叔同爷爷对这个曲子陪的词，来感受下和自己的异

同。师：我们知道，在学堂乐歌时期，另一位被称为“学堂乐歌之父”的就是沈心

工。

略带过沈心工的生平和简介。

闭幕倾听《兵操》说说表达了什么思想？接着来欣赏《同桌的你》。此处运用到同种题材类型的歌曲的纵向的空间的发展的方法。让学生分组，A:喜欢听《兵操》的同学B：喜欢听《同桌的你》的同学来辩论下为什么喜欢所选的歌曲。教师总结：了解到随着时代的发展，歌曲所反应的主题也自然不同。通过辩论的方法来阐述学生对自己所钟爱的歌曲的观点，教师让学生了解到2首歌曲是没有可比之处的，只是在不同的时代背景下，所反应的时代思想也是不同的。

在课堂结束前我设计了几个这节课上的知识点给学生回顾，让学生加深对本

科要点的印象。

课堂总结

今天我们了解了学堂乐歌这个特殊的历史产物，认识了为我们学校音乐教育奠基的先人—李叔同、沈心工等老一辈音乐教育家。还尝试了选曲填词的创作。

最后让我们来欣赏下温州大学的校歌来结束本课把。

学堂乐歌创作溯源探究第3篇

学堂乐歌的创作是在维新运动的影响下, 一批爱国知识分子极力向西方与日本学习先进文化而发起的, 它的发展正处于中国近现代新音乐文化的起步阶段。作为我国近代新音乐文化的开端, 它是维新政治改良思想在音乐艺术方面的体现, 具有重要的启蒙意义。

一、创作手法

1. 选曲填词

学堂乐歌的曲调绝大多数都是根据现成的曲调填以新创作的词而编成。这可能与我国传统诗词是以现成的曲牌进行填词的创作习惯有关。另一方面, 日本的学校歌曲最初也是以现成的曲调填词的方式来编写, 这种编写方式直接受到了日本学校歌曲的影响, 在时间上随迟于日本约30年, 然而由于它直接借鉴了日本学校歌曲的创作经验, 采用选曲填词的创作手法, 就连曲调的选择, 也多采用日本的歌调:如沈心工编的《革命军》, 是根据日本军歌《勇敢的水兵》的曲调填词的;辛汉编的《中国男儿》是根据日本学校歌曲《宿舍里的旧吊桶》的曲调填词的。

另外, 当时大量存在同一个曲调被填以不同的歌词的情况, 如沈心工编的《话别》、胡君复编的《亲恩》、王德昌编的《家庭之乐》、冯梁等编的《海战》都是采用英国民歌《苏格兰蓝铃花》的曲调填词而写的。相反, 另一种情况是同一个歌词被配以不同的曲调, 如李叔同编的《出军歌》和叶中冷编的《军歌九章》都是以黄遵宪的《出军歌》填词的, 但两者的旋律完全是不同的。

2. 旧曲翻新

旧曲翻新是我国歌曲创作的一个古老的传统, 早在宋代盛行的词调音乐中可见一斑。近代学堂乐歌创作继承并发扬了这个传统, 运用了多种多样的旧曲翻新手法, 这种创作手法是改变原有曲调的结构或部分旋律使其成为新的曲调, 比如把原曲调的前后两个部分倒置, 或把原曲调从一段体发展成二段体, 改变原曲的节拍、节奏、速度、调式等, 并且经过改编的新曲调保持原曲调的原貌。学者钱仁康将旧曲翻新的手法主要分为四种:颠鸾倒凤法、添尾续貂法、异曲同步法、综合加工法等。旧曲翻新的例子有沈心工编的《学校唱歌二集》有一首没有歌词的进行曲, 旋律优美, 就是采用了《茉莉花》的曲调, 把《茉莉花》的前四小节与后四小节颠倒位置, 从旧曲翻成了新调。又如叶玉森 (中冷) 编的《小学唱歌二集》有一首《文明婚》, 旋律由琵琶曲《思春》综合加工而成。

二、曲调来源

学堂乐歌融合了外国音乐的曲调及中国人自己创编的歌词, 使其发展成一个独特的艺术种类。有人作过统计, 学堂乐歌总数上万首。乐歌的内容基本上是当时的知识分子自己创作的, 内容上主要反应当时的资产阶级与知识分子极力要求学习西方、改良国家、富国强兵、鼓舞士气等爱国主义思想。乐歌的曲调以及少量的和声却基本上是国外的, 这些旋律大都采用当时日本歌曲的曲调或流行于日本的外国民歌曲调、还有少部分西欧、俄罗斯的歌曲曲调, 除此之外, 还有极少数用中国传统音乐的曲调来填词的作品。

1. 来自日本

学堂乐歌所采用的旋律大多直接来自日本旋律, 这一特征大致有两个原因:一方面学堂乐歌的产生是以日本学校歌曲为蓝本进行创作的, 另一方面我国最早推行“学堂乐歌”的人士多数是从日本学成归来的。“学堂乐歌”的曲调中很大一部分采用日本歌曲的旋律配以新的歌词而成的新曲。这类歌曲数量最多, 具有代表性的有《手指游戏》配以新词作成《体操—兵操》等歌曲、《铁道唱歌》配以新词作成《扬子江》等歌曲。这些日本歌曲大多是进行曲与军歌, 以及少数的游戏歌曲。这些旋律因具有朝气蓬勃、刚劲有力的特点而被采用, 配以振奋民心的爱国主义思想歌词内容, 在学生、军队以及广大民众中推广, 对于鼓舞群众斗志, 振奋民族精神发挥了很大作用。

2. 来自西洋

随着学堂乐歌创作的发展, 有一些音乐家开始不满足于旋律比较平稳的日本曲调, 开始选用西洋曲调进行创作, 比较着名的有《旅愁》 (原曲美国歌曲《Dreaming of Home and Mother》奥德威 (Ordway) 作曲, 配以新创作的词作成歌曲《送别》;《蝴蝶》 (原曲德国民歌) , 配以新词作成《赛船》等歌曲。这些西洋歌曲曲调优美流畅, 节拍自由而多变化, 配以雅致的歌词, 受到大众的喜爱, 在当时和以后相当长的时间里广为传唱, 特别受到青年学生的知识阶层的欢迎。

3. 来自中国民间

采用中国传统曲调填词也是学堂乐歌创作的一部分。这一类型较为著名的是李叔同作词的《祖国歌》, 旋律采自江南丝竹曲牌《老六板》。还有沈心工作词的《采茶歌》, 旋律采自安徽民歌《凤阳调》。沈心工作词的《缠足苦》, 旋律采自小调《孟姜女》等。总体上看, 这类歌曲数量很少。在当时没有产生很大的影响, 究其原因, 可能是当时受维新思想的影响, 学堂乐歌的创作者以及中小学校音乐教师普遍推崇日本及西方音乐的新潮音乐形式, 极力改掉旧思想、旧文化, 而且认为很多西乐的进行曲大调色彩更能振奋人心。

4. 自创新曲

从清朝末年到20世纪30年代, 学堂乐歌的创作达到了鼎盛时期, 当时的音乐家、文学家都积极投入乐歌的创作, 还翻译和改编了大量来自日本和美国的民歌。但是由我国音乐家自己创作的曲调在当时数量并不多, 其中影响较大的是沈心工和李叔同创作的歌曲。较为著名的是沈心工作词作曲的《黄河》和李叔同作词作曲的三部分合唱曲《春游》。当时这些由我国音乐家自作曲调的学堂乐歌, 旋律大多比较平板单调, 缺乏振奋的气势, 这也说明了当时这些歌曲的作者对新潮音乐的创作缺乏足够的经验。因此, 与这些自创新曲的学堂乐歌相比, 那些优秀的选曲填词的学堂乐歌可能更受大众的喜爱。

学堂乐歌作为中国近现代音乐史上文化变革的产物, 它标志着中国近现代新音乐的开端, 并且对国人的思想起到了启蒙作用。学堂乐歌的产生奠定了中国“新音乐”运动的兴起与发展, 在中国近代音乐史上留下了浓墨重彩的一笔。学堂乐歌的创作模式在不断的借鉴与学习过程中不断成熟, 探讨学堂乐歌的创作溯源对我们更深入了解学堂乐歌的发展源流以及对于我们探讨学堂乐歌的审美特征、教育意义都有着积极的影响。

摘要：学堂乐歌作为中国资产阶级改良的文化产物, 它宣传资产阶级民主革命思想、借鉴日本明治维新思想, 学习西方。作为中外文化交流的产物, 学堂乐歌的发展具有开创性的意义。本文旨在探究学堂乐歌的创作溯源, 追溯外国音乐文化对学堂乐歌创作的影响。

关键词：学堂乐歌,日本,学校歌曲,曲调来源

参考文献

[1]钱仁康.《学堂乐歌考源》[M].上海音乐出版社, 2001.5.

[2]汪毓和.《中国近现代音乐史》[M].人民音乐出版社?华乐出版社, 2002.10.

[3]张前.《中日音乐交流史》[M].人民音乐出版社, 1999.10.

《学堂乐歌》教案第4篇

【教学重点】

听与唱的结合，师生互动交流，感受和体验歌曲的情感，认识和理解歌曲的内容，进而懂得学堂乐歌的艺术价值及社会价值。

【教学过程】

一、师生问候、组织课堂

二、导入新课

师：1.（请学生唱歌）今天上课，我特别想欣赏你们唱的歌曲，谁能满足我这个愿望？

2.这是你们现在追逐的音乐，你们想听听我在校园时代唱的歌吗？

《让我们荡起双桨》：校园最流行歌曲，旋律优美，虽经年累月，仍传唱不衰。

《少年先锋队队歌》：从戴上红领巾到走出校门，伴随我们最久的歌声。

《童年》：对学校生活的写实。

校园歌曲最重要的两点社会性：一是都有广泛的群众基础；二是它们都针对不同的学龄：小学生的欢快、可爱，中学生的积极、健康，大学生的成熟和对从前温暖的回忆等等。

三、“学堂乐歌”

师：同学们知道校园歌曲是从什么时候开始存在的吗？20世纪初（1902年）。一开始并不叫“校园歌曲”而叫做“学堂乐歌”。

首先，我们来听听学堂乐歌的代表作之一：《体操-兵操》。是不是挺像儿歌？它在跟小孩子们说什么呢。（强身健体去当兵卫国）

这是“学堂乐歌”代表人物之一——沈心工先生的其一代表作。他的另一首作品《黄河》和李叔同先生的作品《祖国歌》写于同一年代1905年左右。（听音乐《黄河》听《祖国歌》）

A.“學堂乐歌”在意义上和内涵上、体裁上都和校园歌曲是相似的，“学堂乐歌”除了向学生进行思想和知识教育外，都反映了时代性——爱国，要求“富国强兵”“抵御外辱”，同时反映了不同阶段学生的性格，而且都有广泛的群众基础。唯一有一点不同的，就是“学堂乐歌”在曲调方面，可以堪称“拿来主义”的典型。早期的“学堂乐歌”，基本上以选曲填词为主。也就是说，曲调是现成的、别人的；而歌词才是自己的。这点与我国古代词人按固定曲牌反复填词颇为相似。

B.代表人物：李叔同（1880—1942）、沈心工（1870—1947）。

沈心工和李叔同都是“学堂乐歌”的重要代表人物，其中李叔同有一首曲子，大家一定觉得非常熟悉——填词的优秀作品《送别》。

《送别》——1913年英国音乐家奥特威在中国时作曲，李叔同作词，表现了送别亲友时凄凉、哀伤的景与情。

C.欣赏《送别》并学唱。

你们所接触的曲子已经不再局限于老师在课堂上所教的，你们通过电视网络学到了很多流行歌曲；而创作校园歌曲的人也发现校园歌曲的商业性远不如流行歌曲。这种种的原因使得校园歌曲越来越少，流传性也越来越窄。

同学们，我们是不是可以为校园歌曲做些什么？——可以创作一些学堂乐歌。

四、拓展

1.了解“学堂乐歌”的历史事件。

2.查阅、欣赏“学堂乐歌”的其他代表人物生平及作品。

浅论学堂乐歌的特点及意义第5篇

2009届本科毕业论文

浅论学堂乐歌的特点及意义

院（系）名称专业名称学学指导

教生

姓

名号师

音乐学院音乐学赵艳 050914053 高彩荣讲师 2009年5月

完成时间

前言

一、学堂乐歌的产生背景

二、学堂乐歌的创作特点

（一）学堂乐歌的题材特点

（二）学堂乐歌的曲调创作特点

三、学堂乐歌对中国音乐教育的贡献

（一）学堂乐歌改变了乐歌课的现状

（二）学堂乐歌促进了一批音乐家的出现

（三）学堂乐歌促进了学校音乐教材建设

（四）学堂乐歌促进了专业音乐教育的发展结语浅论学堂乐歌的特点及意义

赵艳

音乐学院音乐学专业学号050914053

指导教师：高彩荣讲师

摘要：学堂乐歌是产生于清末民初专供学生集体演唱的学校歌曲。这些歌曲虽然在音乐创作上还不够成熟，但正是它们把音乐课引入了学校教育，促使了一批音乐教育家的产生，也促进了中国专业音乐教育的发展。关键词：学堂乐歌；题材；曲调创作；音乐教育

前言

学堂乐歌是清末民初新式学堂开设的音乐课中所唱的歌曲，它是中国近代音乐史上产生的新生事物，乐歌的题材选择符合当时的社会需要，能真实地反映当时社会的新思想。它的曲调以日本和欧美为主体，也有中国人自创作品，还有选用中国民间曲调填词的。自从学堂乐歌时代开始，中国才有了系统的音乐教育，因此学堂乐歌是我国音乐教育事业系统化的开端，它的发展为我国的音乐教育开辟了道路。首先将乐歌课引入学校；培养了一批优秀的音乐教育人才；促进了音乐教材建设，并使我国的音乐教育走向了专业化道路。

一、学堂乐歌的产生背景

学堂乐歌通常是指清朝末年和民国初年供学生集体演唱的学校歌曲。鸦片战争打开了中国的国门，从此中国不再是闭关自守的国家，而是和世界发生了越来越密切的联系，但是中国处于被动地位，受到各个帝国主义的侵略和掠夺。国家性质转变为半殖民地半封建社会。清政府面临着反对帝国主义侵略的任务，而百姓既要反帝，又要反封建，为使自己获得人身自由，尤其是广大女性要求男女平等和人身自由。

面对这种局势，以康有为，梁启超为代表的维新派于1898年发动了维新运动，他们倡导废科举，办新学。在此期间，维新派领袖曾向光绪帝上书，提出要在新式学堂里开设“乐歌课”，最后失败了。此后，以梁启超为代表的改良派仍然坚持主张在学堂开设乐歌课，并向广大群众传播新内容的乐歌。“梁启超在《饮

［1］冰室诗话》中说：盖欲改造国民之品质，则诗歌音乐为精神教育之一要件。” 3 直至1902年，音乐课才开始在学校里出现。

正是此时，沈心工、李叔同等一批音乐教育者正好从国外学成归来，他们怀着满腔热情投入到我国初创的音乐教育这场革命中去。

二、学堂乐歌的创作特点

（一）学堂乐歌的题材特点

学堂乐歌是顺应时代需求而产生出来的新音乐，因此成为当时社会的一种新风尚。学堂乐歌产生的时代背景决定了乐歌题材的广泛性。

1、反映“富国强兵”、“救亡图存”的爱国题材的学堂乐歌

音乐是时代的产物，同时又为时代服务。近代中国受到世界上所有帝国主义的侵略和瓜分，它们在中国划分势力范围，更有甚者，有的国家还试图独占中国，他们在经济上掠夺中国，在政治上支配中国，使我国丧失了领土和国家主权，中国逐步沦陷为半殖民地半封建国家。

面对民族危机，救亡图存就成了全国人民的共同愿望。所以学堂乐歌以“富国强兵”、“救亡图存“的爱国题材为主要内容，目的是唤醒全国人民的爱国热情，这也是历史的要求。

何日醒夏颂莱作词

一朝病国人都病，妖烟鸦片进，呜呼吾族尽，四万万人厄运临。饮吾鸩毒迫以兵，还将赔款争，宁波上海闽粤厦门，通商五口城。香港特相赠，狮旗猎猎控南溟，谁为戎首，谁始要盟，吾党何日醒。

这首歌词是夏颂莱写的学堂乐歌歌词。从内容上来看，它描述了近代以来中国不断地被帝国主义侵略瓜分的史实，目的是激励全国人民团结起来，救亡图存，来抵御帝国主义的侵略。这首歌曲是一首著名的爱国题材的歌曲。

因为学堂乐歌是在学校唱的歌曲，其宗旨还是为当时社会服务的。如：

中国男儿石更词

中国男儿，中国男儿要将只手撑天空。睡狮千年，睡狮千年，一夫振臂万夫雄。„„

这首歌反映了当时人们对振兴中华的渴望，号召人们团结起来集中反抗列强的侵略和压迫，以实现富国强兵、救亡图存的信念，同样是属于爱国题材的歌曲。这一题材的歌曲在当时数量最多、影响最广。《汉族历史歌》、《扬子江》、《黄河》 4 在思想内容方面都属于这一类题材，他们从不同的角度要求国富强兵、以抵御列强的欺凌，充分表达了人们图强奋发、复兴民族的强烈愿望。

2、赞美共和体制，赞美中华民国，反对帝国主义爱国运动的歌曲题材

辛亥革命取得成功之后，中国彻底推翻了两千多年的封建体制，建立了中华民国。与此同时，乐歌的创作也有了进步。此时歌曲中出现了许多欢呼共和体制，赞美中华民国，反对帝国主义爱国运动的歌曲题材。

如：

美哉！中华沈心工词

美哉美哉！中华民国，大平洋滨、亚细亚陆。取精用宏，地大物博。宜工宜商、宜耕宜牧。奋发有为，无求不得。美哉美哉！中华民国，奋发有为，无求不得，美哉美哉，中华民国。

从歌词内容看，它是赞美中华民国地大物博、宜工宜商、无求不得，体现了人们对自由和共和的美好向往。当时属于这类题材的歌曲作品还有：《黄河》杨度词；《请君对镜》沈心工词；《采莲曲》沈心工词曲；《春游》李叔同词曲；《留别》李叔同词曲等。

3、呼吁妇女解放和男女平等的乐歌题材

清代的封建文化专制制度，严重地禁锢了人们的思想，人们没有言论自由，女性的地位尤为低下。民国初孙中山号召全国人民行动起来，解放思想，冲破封建专制主义的罗网，同时中国的大门被打开，西方的自由、平等、博爱的思想涌入中国，这对几千年来的封建思想产生很大的冲击，中国人尤其是女性受到这一思想的影响，她们要求女性解放和男女平等，乐歌中也有这类题材。

如：

免女权秋瑾

我辈爱自由，勉励自由一杯酒。男女平权天赋就，岂甘居牛后。愿奋然自拔，一洗从前羞耻垢。若安作同寿，恢复江山老素手。

这首乐歌是较有代表的呼吁妇女解放的乐歌，歌词倡导自由和男女平等，同时还把妇女解放和民主革命相联系，鼓励妇女“回复江山老素手”，告诉女人要依靠自己，号召她们要自强、自立，争取自己应得的地位，充分表达了革命者尤其是女革命者崇高的革命理想。

沈心工作词的《女子体操》、《缠足苦》，冰蓝作词的《天足乐》等，都要求妇女解放。但是，明确的要求男女平等的乐歌在当时不是很多，况且在当时的历史条件下有人能大胆的提出这个问题，也是很不容易的。

另外有相当一部分乐歌是反映当时学校教育生活的，意在向学生、青少年们进行各种学科教育的内容。

（二）学堂乐歌的曲调创作特点

学堂乐歌是我国近现代音乐史上第一批创作歌曲，它的创作处于近现代音乐文化的起步阶段。随着西方音乐的传入，一些先驱作曲家受到西方作曲技法的影响，尝试着自己作词作曲，同时也受到了维新运动和维新思想的影响。

［2］在曲调方面，学堂乐歌可以堪称“拿来主义”的典型。也就是将外国的乐歌曲调与中国的语言文字相结合。具体可分为以下四种形式：（1）选用日本歌曲曲调的学堂乐歌；（2）选用西洋欧美曲调的学堂乐歌；（3）由中国作曲家自己创作的学堂乐歌；（4）选用中国民间歌曲曲调的学堂乐歌。中国学堂乐歌的最初创

［3］作宗旨是：“音调虽仍其旧，而歌词务求其新”。

1、选用日本歌曲曲调的学堂乐歌

清末民初，有许多留日爱国者归国，带来许多日本曲调的歌曲。由于当时中国古老的传统音乐难以适应新时代的要求，为了改变中国无人能写新乐的局面，学堂乐歌就借用日本歌曲的曲调，由中国人填上新词而成。

乐歌《何日醒》是借用《樱井诀别》的曲调有所改变。《何日醒》将原曲的2/4拍子改为4/4拍子，音符由八分音符改为四分音符，并且把所有的附点节奏改为平均的四分音符的节奏，在感觉上速度放慢了一倍，基本上是一字一音，节奏比较容易把握，因此曲调变得简洁，易于人们演唱。

《今从军》仍然是《樱井诀别》的填词歌曲。这首歌曲曲调跟原曲调一样，拍子还是2/4拍，但是在所有的八分音符中都加入了附点节奏，因此，和原曲相比，《今从军》有一种进行曲的感觉，富于弹性，充分体现了从军队伍的节奏。尽管不同的歌词采用了相同的曲调，但是词曲的结合非常紧密、协调。

除此以外，还有许多歌曲采用日本曲调，依声填词，如《扬子江》就是日本歌曲《铁道唱歌》的填词歌曲，《耕牛》是《风车》的填词歌曲等。这些填词歌曲大多都是附点节奏，刚劲有力，更大地鼓舞了中国人民抵御外敌侵略的斗志。

2、选用西洋欧美曲调的学堂乐歌

当时的乐歌曲调也有很多采用欧美旋律写成，这与以日本曲调填词的歌曲构成了当时学堂乐歌的主体。

乐歌《送别》是李叔同借用美国民歌《梦见家和母亲》的曲调填词而成的。此曲曲调婉转流畅、舒缓，歌词通过描写景物，抒发了作者难以离别的感情，拍子仍然是4/4拍，此曲结合，更加深了离愁别绪的情感。李叔同不满足直呼慷慨的爱国口号和宣传鼓动的辞藻，而是通过对自然景物的描绘，寄托内心直朴的感［4］受。

另外，沈心工的《采莲》曲是德国民歌《花开》的填词歌曲。《花开》原是“三部合唱”，沈心工只借用了此曲的第一声部，拍子仍然是4/4拍。李叔同也借用了这首民歌的曲调作了《采莲》曲，他仍保持了原曲的“三部合唱”的形式，拍子由原来的4/4拍变为2/4拍，音符的时值缩小一倍。沈心工和李叔同的《采莲》曲的相同点在于都是一字一音。

当时中西文化交流逐渐增多，采用法国、英国、意大利和西班牙等国的曲调创作的乐歌也很多，这也正是我国学堂乐歌的主要创作手法之一。

3、由中国作曲家自己创作的学堂乐歌

学堂乐歌经过一段时间的发展，乐歌的作者开始对选用国外的曲调填词的创作手法感到不满，加之中西交流逐渐增多，西方的作曲技法也传到了中国，他们开始考虑采用西方作曲技法，结合传统音乐自己作词作曲。

如：《黄河》

沈心工是乐歌创作的第一人，《黄河》由他作词作曲。这首乐歌以黄河为题材，曲调由作者自己创作，曲调与歌词紧密结合，基本上是一字一音，铿锵有力，充分表达了作者强烈的爱国主义情感。沈心工的学生、近代音乐家黄自在《心工唱歌集》中评价这首歌说：“这个调子非常的雄沉慷慨，恰切歌词的精神。国人

［5］自制学校歌曲有此气魄，实不多见。”

沈心工的另一首歌曲《采莲曲》、李叔同的《春游》等都是自己作词作曲的乐歌。中国作曲家从一开始就不断地学习西方的优秀文化，学习他们的作曲技法，他们付出了十分艰辛的劳动，终于创作出真正属于自己国家的乐歌。

4、选用中国民间歌曲曲调的学堂乐歌

选用中国民间歌曲的曲调创作乐歌，体现了乐歌创作的民族性。《茉莉花》是一首全国流行的民间小调，又名鲜花调。

《飞艇》、《红梅》两首乐歌曲调相同，都是借用民歌《茉莉花》的曲调，有所改变。拍子由原来2/4拍变为具有宽广、抒情性质的4/4拍子，所有音符的时值扩大了一倍，在乐曲的最后又加上了一个小节，收束在降E大调的主音上，增强了终止感。乐歌《从军乐》的曲调就是广泛流传的民间小调《梳妆台》的填词歌曲，但是这类填词乐歌的数量不多。学堂乐歌和民间音乐的密切联系，［6］也充分体现了民族性。

二、学堂乐歌对中国音乐教育的贡献

学堂乐歌是中国近现代音乐史上出现的新生事物，研究学堂乐歌的创作特点，有助于更深入地认识学堂乐歌对中国音乐教育的发展所起的推动作用。

（一）学堂乐歌被引进学校，从此学校开设乐歌课成为现实

维新派领袖梁启超在十八岁就开始接触西学。他在《劝幼学》中对西方的儿童音乐教育就深有领悟：“两人之为教也，先认字，次造句，次成文，不系等也。„„必习音乐，使无厌苦，且和其气血也；多为歌谣，易于上口也；多

［7］为俗语，易于索解也。”

他在《饮冰室诗话》中表示：“„„今不从事教育则已，苟从事教育，则

［7］唱歌一科，实为学校中万不可阙者。举国无一人能谱新乐，实社会之羞也。”

这些话充分表明了梁启超对在学校开设乐歌课的重视。民国前，在女子初、高两级学堂开设“乐歌”课，但只属于“随意”科范畴。直至1912年民国成立后正式规定：中小学开必设“唱歌“课，将乐歌列为正式科目每周上课1小时。由此可见，正是从学堂乐歌时代开始，学堂才真正有了乐歌课，同时，将乐歌引入学堂，也促进了青少年身心健康地发展，并对以后的音乐教育产生了深远的影响。

（二）学堂乐歌促进了一批音乐教育家的出现

随着学堂乐歌成为学校的一门正式科目，促使了一大批音乐教育家的出现。当时维新派看到，日本强于我国是因为日本学科建设全面，还设艺术一科，因此他们主张效仿日本，也开设艺术一科。在短短的几十年里，就出现了一大 8 批从事音乐教育的教师。他们大多曾到国外留学，学习了西方的音乐教育模式。当时主要的音乐教育家有沈心工、李叔同等人。此外，积极地扶持、关心乐歌的发展和教育改革的有梁启超、王国维、杨化龙等人。

1903年，沈心工回国后，便全身心地投入到中国学校音乐教育当中。他先后在南洋公学及其附属小学、上海龙门师范学校、上海务本女塾、上海南洋中学等处任教乐歌课及音乐课，长达近25年。

而李叔同是在1910年回国，一回来他便开始在天津工业专门学校、直隶模范工业学堂任教。1912年，他离开天津，到上海、杭州一带，先后任教于上海城东女学、浙江两级师范学校兼任南京高等师范学校的教职。与此同时它还参加了许多份报社工作。

在短短的几十年里，他们就为我国的音乐教育事业做出了显著地贡献，培养出了不少音乐家和美术家：丰子恺、黄自、黎锦晖、刘质平、吴梦非、李鸿梁、曹聚仁等。

（三）学堂乐歌促进了音乐教材建设

学堂乐歌之前的学堂没有唱歌课，就更不用说音乐教材了。1912年，虽然在新式学堂设立了正式的乐歌课，但是还没有正规的音乐教材。面对这种情况，在学校任教音乐课的沈心工就开始一边教学一边创作，编写了不少乐歌。从1904年，沈心工自己先后出版了《学校唱歌集》（1904～1907，共3集）、《重编学校唱歌集》（共6集，1912）和《民国唱歌集》（共3集，1913）。他所编写的乐歌，大多是自己作词，编配曲调。这些唱歌集中的乐歌好多都成为学校的音乐教材。沈心工对我国音乐教材的编写所做的贡献是十分突出的。

曾志忞也致力于学堂乐歌的编写。1903年4月他编印的《教育唱歌集》其中有16首是由他编写的。

沈心工和曾志忞都是我国最早从事乐歌编写的重要作曲家，他们所出版的歌集，都曾作为学校乐歌课的教材。

（四）学堂乐歌促进了专业音乐教育的发展

学堂乐歌的产生为中国新音乐文化的建立与发展做了铺垫，在这一时期，乐歌都是作为学校学生集体歌唱的，即集体歌唱形式形成了，这就为以后群众歌曲创作奠定了基础。

1927年11月，蔡元培和萧友梅共同创办了上海国立音乐院，标志着中国音乐已经进入培养专业音乐人才的新阶段。随后在国内又建立了一系列新的音乐教育机构。如：1930年建立的北平大学女子文理学院音乐系和私立京华美术专科学校音乐系，1932年成立的私立广州音乐学院、杭州艺术专科学校音乐系以及山东省立剧院音乐系等。

乐歌创作时期，中西方的音乐交流较多，西方的音乐传入中国，如一些音乐理论知识、记谱法、乐器演奏法等都成为音乐教育的内容。中国还吸收西方的作曲技法创作艺术歌曲，并在声乐方面提出了自己的见解。李叔同在《昨非

［2］录》中就提出“唱歌发音宜平，忌倾斜”等。从某中意义上说，学堂乐歌是中国艺术歌曲和声乐教育的开端。

结语

学堂乐歌的创作，无论是在题材上，还是在曲调创作上都是多种多样的。虽然清末民初学堂乐歌的创作还不够成熟。，但却充满了对传统势力的反抗和爱国主义的激情，它对当时的社会产生了极大的震动，为中国近代音乐创作奠定了基础，对中国音乐教育的未来发展产生了深远的影响。正是学堂乐歌的出现，促进了中国学校音乐教育的发展，促进了中国专业音乐教育的发展，对现代音乐创作也产生了深远的影响

当时涌现出了一大批的音乐家，他们参与教育事业，促进了中国教育的大发展。同时还创作了非常丰富的乐歌，如李叔同创作的《送别》、《春游》等，至今仍传唱不衰。

参考文献：［1］汪毓和，中国近现代音乐史（第2次修订版）［M］人民音乐出版社、华乐出版社，2002：（29）

［2］王菊香，论“学堂乐歌”对我国近现代音乐教育的影响［N］连云港职业技术学院学报，2006，（4）：69～71 ［3］冯芸，乐歌与我国的音乐教育［N］苏州大学学报（工科版），2003，（6）：89～90 ［4］

教学设计_高中音乐_学堂乐歌第6篇

第二节

蛰龙飞起舞东方

专题课

《学堂乐歌》

教学设计

【教学课题】学堂乐歌【教学目标】

1.了解学堂音乐的概念、艺术特征、代表人物其代表作品。2．通过其背景及意义熏陶，对中国新文化音乐教育运动历史的了解，培养一种民族的责任感、爱国主义精神，实现音乐的情感与社会价值导向的统一。

3．通过本节课整体协调的表现，进一步实现从历史、文化、社会、音乐理论等多角度对学堂乐歌的理解欣赏的方法与创作技能、合作技巧。【教学重点】

体会了解“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响及意义。【教学难点】

深入理解这个特殊时期音乐的艺术价值和社会价值。【教学过程】

课前音乐欣赏《童年》——罗大佑【导入】

师：刚刚我们欣赏到的是由罗大佑演唱的《童年》，有哪位同学能够说出这首歌是什么类型的歌曲？生：民谣、流行、通俗、校园……

师：同学们都给出了不同的答案，那么这首《童年》是一首校园歌曲。其实校园歌曲在百年之前就已经产生了。他就是我国近代传统音乐的开端——学堂乐歌。今天我们就从学堂乐歌表达的内容、特点以及对中国音乐发展的历史意义来学习第四单元“音乐与时代”第二节“蛰龙飞起舞东方”专题课：学堂乐歌。【新授】

1.首先我们先来欣赏一首学堂乐歌。（播放《送别》）

师：这首歌相信大家都很熟悉了。他就是由美国作曲家奥德威作曲，李叔同填词的《送别》，这首作品的旋律取自美国民歌《梦见家和母亲》。接下来就让我们一起跟随着音乐演唱这首《送别》。在演唱的时候请同学们考虑：这首歌所表达的情感是怎样的？（播放《送别》师生共同演唱。）

师：我们演唱完了，那么有哪位同学来说一说《送别》所表达的感情是怎样的？

生：这首歌词语言精练，感情真挚，意境深邃。音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托出寂静冷落的气氛。师：同学们回答的都非常好，我们一起来看一下老师的理解：

（ppt展示）作品曲调婉转流利，幽扬入妙。他的作品充满了哲人的智慧、忧思和悲悯，充满了对生命的思索。歌词通篇用白描手法，长亭、古道、芳草、晚风、夕阳……都是离人眼中所看到的景物，景物依旧，人在别时，听起来就备感凄凉。

歌词紧扣主题，充满了对人生的无奈。“晚风拂柳笛声残，夕阳山外山”两句周而复始，与回环往复的旋律相配合，加深了魂牵梦绕的离情别意。

2.师：学堂乐歌在早期就是这种依照外国的曲子来填词，来进行教唱。那他是怎样产生的呢？（ppt展示学堂乐歌的概念及产生的背景）

在鸦片战争后，出现了大量的新式学堂，并设立了音乐课。学堂乐歌由此孕育而出。

学堂乐歌是清末民初在学堂里教唱的歌曲，多为依曲填词。内容有富国强兵、抵御列强、破除迷信、妇女解放、科学文化知识等，是我国近代民主主义音乐文化的重要开端。

代表人物：李叔同、沈心工

师：下面老师将邀请同学来带领大家一齐了解李叔同和沈心工。生1：李叔同（１８８０—１９４２），学堂乐歌作者，音乐、美术教育家，早期话剧（新剧）活动家。１９０１年就学上海南洋公学。１９０５至１９１０年间，在日本东京上野美术专门学校学习西洋画和音乐。与曾孝谷、欧阳予倩等在日本创立了我国最早的话剧演出团体“春柳社”，在话剧《茶花女》、《黑奴吁天录》中扮演主要角色。

１９４２年病逝于福建泉州开元寺。其代表作还有《送别》、《西湖》、《春景》等。所作乐歌后来大部收入丰子恺所编《李叔同歌曲集》。

生2：沈心工（1870-1947），学堂乐歌的代表人物之一，中国音乐教育家，他从日本学校的音乐教育中得到启发，一生致力于音乐教育，曾在日本留学生中组织了“音乐讲习会”研究乐歌创作，所编歌曲题材广泛、内容浅显易懂，且成为最早使用白话文进行歌词写作的音乐教育家。

其代表作有歌曲《体操─兵操》（又名《男儿第一志气高》）、《黄河》等，出版乐歌集《学校唱歌集》等；沈心工是中国近代普通学校音乐教育初创时期最早的音乐教师，一生作有乐歌180余首，多数是采用外国歌曲的曲调，少数采用中国传统民歌填词或专门作曲，为学堂乐歌运动做出了突出贡献。

师：刚才我们通过学堂乐歌的背景知道了描写的部分内容内容。那么我们接下来就通过欣、欣赏学堂乐歌，听一听反映这些内容的作品有哪些。3.通过欣赏作品，总结学堂乐歌的表达的内容。播放第一组作品：《黄河》、《中国男儿》师：这一组表达了怎样的内容？生：富国强兵，热爱祖国……

播放第二组作品：《女子体操》、《勉女权》师：这一组有时表达了怎样的内容呢？生：妇女解放，男女平等……

播放第三组作品：《始业式》、《夕会歌》、《春游》、《勉学》师；第三组表达的是什么内容呢？生：学习，上学……

播放第四组作品：《从军乐》

师：这一首短小的作品，从题目以及内容上就很直观的提示了我们，那它所表达的内容是？生：变大了军队的生活，参军……

【合作探究】

师：同学们总结的都非常好，那么我们也了解了这些内容所对应的代表作品。我们再来欣赏两首作品，并结合我们所已经欣赏过的作品。请同学们讨论一下，学堂乐歌有什么特点？欣赏《男儿第一志气高》、《共和国歌》。

师：我们欣赏了，也讨论了有哪位同学能够说说学堂乐歌有什么特点？

生：内容比较短，根据国外的曲子来填词。反映的是生活中的内容…… 师：同学们回答的都非常好。我们来看一下大屏幕：