运筹学课程论文

运筹学课程论文（精选8篇）

运筹学课程论文 第1篇

浅谈运筹学思想在城市设计中的应用

彭梅琳

西南大学园艺园林学院 城市规划专业12级4班 ***

摘 要：在如今的数据量以ZB级别增长的情况下，学会从海量信息中筛选出最有效的信息，并加以分析利用是一项非常重要的能力。而运筹学作为一门对复杂问题进行统筹规划的学科，在如今的信息时代具有非常重要的地位。如何对有效信息进行分析，并做出最合理的决策是运筹学的主要思想我国人口众多，人均资源相对匮乏，因此充分利用运筹学知识和思想有助于更好地适应当今建设节约型社会。在城市设计中更是需要这样，一方面如何利用现有的人力、物力和财力，怎样才能发挥他们最大的效益，一方面对于给定的任务，怎样才能用最少的人力、物力和财力去完成。关键词：城市设计 运筹学 最优方案 运筹学

1.1 运筹学的定义和特点

是一应用数学和形式科学的跨领域研究，利用统计学、数学模型和算法等方法，去寻找复杂问题中的最佳或近似最佳的解答。运筹学经常用于解决现实生活中的复杂问题，特别是改善或优化现有系统的效率。研究运筹学的基础知识包括实分析、矩阵论、随机过程、离散数学和算法基础等。而在应用方面，多与仓储、物流、算法等领域相关。运筹学以整体最优为目标，从系统的观点出发，力图以整个系统最佳的方式来解决该系统各部门之间的利害冲突。对所研究的问题求出最优解，寻求最佳的行动方案，所以它也可看成是一门优化技术，提供的是解决各类问题的优化方法。

1.2 运筹学的历史起源和发展

运筹学作为一门现代科学，是在第二次世界大战期间首先在英美两国发展起来的，有的学者把运筹学描述为就组织系统的各种经营作出决策的科学手段。P.M.Morse与G.E.Kimball在他们的奠基作中给运筹学下的定义是：“运筹学是在实行管理的领域，运用数学方法，对需要进行管理的问题统筹规划，作出决策的一门应用科学。”运筹学的另一位创始人定义运筹学是：“管理系统的人为了获得关于系统运行的最优解而必须使用的一种科学方法。”它使用许多数学工具（包括概率统计、数理分析、线性代数等）和逻辑判断方法，来研究系统中人、财、物的组织管理、筹划调度等问题，以期发挥最 大效益。

现代运筹学的起源可以追溯到几十年前，在某些组织的管理中最先试用科学手段的时候。可是，普遍认为，运筹学的活动是从二次世界大战初期的军事任务开始的。当时迫切需要把各项稀少的资源以有效的方式分配给各种不同的军事经营及在每一经营内的各项活动，所以美国及随后美国的军事管理当局都号召大批科学家运用科学手段来处理战略与战术问题，实际上这便是要求他们对种种（军事）经营进行研究，这些科学家小组正是最早的运筹小组。

第二次世界大战期间，“OR”成功地解决了许多重要作战问题，显示了科学的巨大物质威力，为“OR”后来的发展铺平了道路。

当战后的工业恢复繁荣时，由于组织内与日俱增的复杂性和专门化所产生的问题，使人们认识到这些问题基本上与战争中所曾面临的问题类似，只是具有不同的现实环境而已，运筹学就这样潜入工商企业和其它部门，在50年代以后得到了广泛的应用。对于系统配置、聚散、竞争的运用机理深入的研究和应用，形成了比较完备的一套理论，如规划论、排队论、存贮论、决策论等等，由于其理论上的成熟，电子计算机的问世，又大大促进了运筹学的发展，世界上不少国家已成立了致力于该领域及相关活动的专门学会，美国于1952年成立了运筹学会，并出版期刊《运筹学》，世界其它国家也先后创办了运筹学会与期刊，1957年成立了国际运筹学协会。

1.3 运筹学的研究方法

运筹学作为一门用来解决实际问题的学科，在处理千差万别的各种问题时，一般有以下几个步骤：确定目标、制定方案、建立模型、制定解法。运筹学既可对各种经营进行创造性的研究，又涉及到组织的实际管理问题。它具有很强的实践性，能向人力管理人员提供建设性意见，收到实效。

这就涉及到人力资源配备问题，从统筹学来看，人力资源配备以计划和组织工作为前提，是计划工作和组织工作的落实，又为领导和控制工作奠定基础。一个组织，如果人力资源配备不当或不完善，如安排员工的职务和要求不相符，或者没有拿出足够的措施调动部分员工的积极性，而致使其员工人员也无法发挥出色的才能，这样就不可能创造出良好工作的环境，使其全体成员的积极性、主动性和创造性得不到发挥。因此，就整个部门的管理来看，人力资源配备是其管理职能能否顺利实现的关键。运筹学以整体最优为目标，可看成是一门优化技术，提供的是解决各类问题的优化方法。

2 城市设计

城市设计是一种关注城市规划布局、城市面貌、城镇功能，并且尤其关注城市公共空间的一门学科。其目的是将构成人类城市生活环境的各项实质单元，如住宅、商店、工厂、学校、办公室、交通设施以及公园绿地等加以妥善的安排，使其满足人类在生活机能、社会、经济以及美观上的需求。运筹学在城市设计中的应用

3.1 城市垃圾处理规划

垃圾组成成分随着城市的发展及居民生活水平的提高而有所变化。纵9n国内外城市生活垃圾成分的变化过程，可归纳为具有代表性的3个典型阶段即：第一阶段低有机物；第二阶段高有机物；第三阶段高发热量，并逐渐从第一阶段向第二、第三阶段发展变化。目前，我国特大城市、大城市生活垃圾的组成成分基本处在第二阶段并向第三阶段发展变化之中，以第二阶段特征为主：而中小型城市生活垃圾的组成成分正处在第一阶段 并向第二阶段发展变化，以第一阶段特征为主。

垃圾处理主要有3种基本方式，即卫生填埋、堆肥、焚烧。近几年，垃圾处理技术不断细化，围绕几种基本方式衍生出诸如厌氧发酵生物制气、垃圾裂解技术等等。中小型城市在垃圾处理方式的选择上主要存在盲目追求先进技术、盲目追求资源化利用等，而忽视了城市本身的经济能力以及垃圾的成分组成，致使一些高额投资建设的垃圾处理设施无法运转。中小型城市应首先根据垃圾特性选择可以采用的垃圾处理方式，然后根据自己城市的地理特点、经济状况等确定垃圾处理中需要优先解决的问题，综合以上两点因素确定垃圾处理方式。不同垃圾处理方式对不同特性垃圾的适应性和解决问题的效果分析见表2 3

中小型城市垃圾特性为低有机物垃圾，最适合选择的垃圾处理方式是垃圾填埋，如果能实现垃圾分类，可考虑部分垃圾进行堆肥和生物制气。同时，中小型城市垃圾处理设施近期最急需解决的问题是垃圾的无害化，在实现无害化处理的基础上再考虑垃圾的资源化和减量化，所以现阶段中小型城市垃圾处理方式以垃圾卫生填埋为主比较合适，要避免盲目追求垃圾综合处理和同时实现垃圾处理的“三化”目标。不过，在一些经济实力强、垃圾收费体制顺、垃圾收费标准比较高的城市也可考虑其他垃圾处理方式

同时，运筹学在城市设计的运用还涉及到很多地方，包括各种紧急服务救难系统的设计和运用。如消防队救火站、救护车、警车等分布点的设立。美国曾用等候理论方法来确定纽约市紧急电话站的值班人数。加拿大亦曾研究一城市警车的配置和负责范围，事故发生后警车应走的路线等。此外，诸如城市垃圾的清扫、搬运和处理；城市供水和污水处理系统的规划......等等。因此，在实践中，我们应该多结合不同学科的知识，才能从一个更全面更客观的角度去看待问题，解决问题。参考文献：

[1] 林泉，宫渤海，于铭，庄颖城市 垃圾处理设施的规划与建设 [2] 百度百科 [3] 维基百科.[4] 宁刚 大学生运筹学思想的培养与实践

运筹学课程论文 第2篇

张崇新 1263104508

运筹学课程论文与案例分析

摘要: 运筹学主要研究的是经济活动和军事活动中用数量来策划、管理的问题。运筹学的思想贯穿了企业管理的全部，对各个方面的管理和规划起到了至关重要的作用。本文主要通过对运筹学的分析，浅谈该学科对社会生产的影响。关键词: 运筹学 规划 管理 生产 正文: 记得老师在第一堂课上说《管理运筹学》是一个以数学知识为基础，递进到技术科学，继而是管理基础，而后是管理运筹学的一门学科，是实际问题到运筹学问题的抽象过程以及数学计算结果到实际意义的一“头”一“尾”。迷雾之中，慢慢地领会到运筹学的“唯美”。

运筹学主要研究经济活动和军事活动中能用数量来表达的有关策划、管理方面的问题。当然，随着客观实际的发展，运筹学的许多内容不但研究经济和军事活动，有些已经深入到日常生活当中去了。运筹学可以根据问题的要求，通过数学上的分析、运算，得出各种各样的结果，最后提出综合性的合理安排，以达到最好的效果。运筹学作为一门用来解决实际问题的学科，在处理千差万别的各种问题时，一般有以下几个步骤：确定目标、制定方案、建立模型、制定解法。

一门新兴学科，运用了量化和模型化方法，针对有组织系统的管理问题及生产经营活动的现实需求，来寻找系统的优化途径及方案，为所研究的系统求得一个合理应用人力，物力和财力的最佳方案，为决策者提供科学的决策依据。

运筹学又是软科学中“硬度”较大的一门学科，兼有逻辑的数学和数学的逻辑的性质，是系统工程学和现代管理科学中的一种基础理论和不可缺少的方法、手段和工具，在现代化建设中发挥着重要作用。

因此，我认为本课程的教学应将重点放在运筹学应用领域和运筹学科学领域，将现代数学工具和计算机技术融入教学，通过丰富的真实案例，切实提高我们同学适应当代社会信息、运用运筹学解决实际问题的能力。运筹学是一门综合的学科，并不仅仅是只与数学有关，但是也离不开数学知识为基础。在以后的学习当中我们更应该时刻温习，不时巩固，以达到知新的效果。

案例1： 运输问题

某公司经销甲产品。它下设三个加工厂。每日的产量分别是：A1为7吨，A2为4吨，A3为9吨。该公司把这些产品分别运往四个销售点。各销售点每日销量为：B1为3吨，B2为6吨，B3为5吨，B4为6吨。已知从各工厂到各销售点的单位产品的运价为表3-3所示。问该公司应如何调运产品，在满足各销点的需要量的前提下，使总运费为最少。表

1、单位运价表：

销地 B1 加工厂 A1 3 A2 1 A3 7 B2 B3 B4 11 3 10 9 2 8 4 10 5 表

2、产销平衡表：

销地 B1 加工厂 A1 3 A2 A3 销量 3 B2 4 2 6 B3 2 3 5 B4 6 6 产量 7 4 9 解：其总运输费用为： 3*3+4*11+2*9+2*2+3*10+6*5=135 即费用最少

案例2：职场规划

在职场上，职业生涯中的“五个坎” 可被列为

• 第一坎：“青黄不接”阶段； • 第二坎：“职业塑造”阶段； • 第三坎：“职业锁定”阶段； • 第四坎：“事业开拓”阶段； • 第五坎：“事业平稳”阶段。

针对这五个阶段，你应该怎样规划自己？给出你的最佳职场规划方案。

职业生涯规划

大学是学生进入职场的最后一个阶段，大学生离职业需要还有很大的差距。从大学的三四年级到进入职场的一至三年是职场的“青黄不接”阶段。因此在大学中做好职业规划是很重要的，它决定了你能否很快地度过职场的“青黄不接”阶段。假设在大学期间的学习成绩良好，有余力进行职业规划。如果成绩不好的话，还是先别规划了，把成绩提升上去再讲，大学的主要人去还是学习，如果因为职业规划而学习成绩一塌糊涂，甚至不能毕业，那么这些规划还有什么意义呢。

“青黄不接”阶段规划的目标是尽快走出这一阶段，走出职场的低谷，“迈进职场”的职业塑造阶段。规划理念，找到自己真正的兴趣所在，对不同的选择方向及可能目标进行认真分析和思考，经过对各种选择方向进行仔细的分析斟酌，确定几种备选方案，理智地选择将来工作行业，选择行业中的哪一种工作。职场规划的可控变量教育程度、对职业的了解程度等是需要自己努力把握的。不可控变量有家庭因素、职业因素、个性因素、环境因素、心理因素、社会因素、经济因素等。

在这一阶段，没有工作经验，或者工作一段较短的时间而换工作，工作变动频繁，都会限制你的发展，行业选择要有内在连续性，在行业选择上最容易犯的错误就是没有行业。在青黄不接这一阶段，最好不要轻易跳槽，刚刚工作的人有时也很难马上发现最适合自己的行业，但你可以去尝试，目标是要成为这个行业的专家。没有相当年的行业经验，你很难说了解了一个行业，比如对于行业的惯例、发展趋势的了解、行业的价值链条、各个层面的细节、人脉关系的积累等等都需要相当时间的积累。失去了行业背景，你的价值就会大打折扣。如果这段时间你较为“安静”，你往往能够积累到你一生中第一次“从学习迈向工作”时段内宝贵的工作技能和坦然的就业心态。

职业决策的方法与技巧，可以利用五W分析法来寻找自己的职业方向。5个“W”的含义是：Who am I（我是谁）、What will I do（我想做什么）、What can I do（我会做什么）、What does the situation allow me to do（环境支持或允许我做什么）和What is the plan of my career and life（我的职业与生活规划是什么）。从某种意义上说，回答完这五个问题，也就基本上完成了职业决策和职业规划。

接下来进入职业塑造阶段。这一阶段一般为工作后三至八年，这个阶段是你开始发挥特长的时候，因为你已经经过了1-3年的工作磨练，这个磨练不但使你熟练地掌握了你当前从事工种的操作技能，同时刚好分化出了你的“职业性格特点”。这个阶段的目标是扬长避短，在扬长避短的基础上做到取长补短。在公司内的各个部门之间适当进行换岗，找出自己真正适合做什么，避免了跳槽之后找工作的各种麻烦。了解行业的惯例、发展趋势、行业的价值链条、各个层面的细节，积累自己的人脉关系。

规划理念是你要在这份工作上工作较长的一段时间，塑造自己的职业形象，提升自己的职业素质，从知识、技能、观念，到思维方式、态度、心理素质等总体的提升。在这个阶段做到以责任为中心，以结果为导向，以工作为首选。

假如这时的我已经进入了CCTV，成为一名记者，因为工作的关系，我经常需要和很多人打交道，由于职业的需要，因此我不会穿写字楼里白领们的那种职业装，但也不会太马虎。记者不仅要有责任感，还要有良知。作为记者就要服从职业化的工作道德和职业操守。美国轰炸南联盟时，所有的记者都奉命撤离，只有CNN的记者自愿留在轰炸区——没有人责难那些撤离的记者不应该或者不对，但几乎所有人都敬佩CNN记者的职业操守，那就是视新闻为第一生命。可控因素为工作形象、工作态度等，不可控因素为工作对象、工作环境等，认真尽力做好每一件事情。职业锁定阶段积累了比较丰富的经验，承担起工作的责任，发挥并发展自己的能力，为提升或进入其它职业领域打基础。在这一阶段必须干一行像一行，在执行任务时必须履行职业道德与专项准则。要做到爱社会、爱企业、爱岗敬业，掌握本岗业必备的知识与技能。找出存在的差距与努力的方向，向身边的同事学习，缩短差距，做自己岗位上的专家。

干一行像一行，注意自己的工作形象和工作态度，认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。增强自我管理，做到四点：

第一，我的优点是什么？我的强项是什么？我如何发挥我的优点和我的强项来面对我身边的人和事。

第二，我平常做事情用的是什么方法？有多少方法是自己悟出来的？有多少方法是跟前辈、领导学习的？有多少方法是在外面体会的。

第三，我帮助过谁？我与谁主动地沟通？关切过公司里的什么问题？ 第四，到一个公司去上班你的目的是什么？你的价值观是什么？你这一生打算做什么？你到这个公司想要学什么？你在这个公司想要体会什么？将来带着什么离开这个公司？你对这个公司做了什么贡献？

接下来进入事业开拓阶段，开始从前期“职业阶段”中的技能、经验及资金积累走向人生事业的开拓历程，年龄和阅历已经将你推向了事业发展的起跑线。事业发展的关键是要对自己的未来负责。通过分析公司目标和战略来提高自己在公司的价值。明确如何才能为公司做出具体的贡献。要申请新的任务或承担新的挑战。不断为自己设定新的目标。对自己能够胜任的挑战充满自信。

《运筹学》课程协作学习平台设计 第3篇

《运筹学》课程的协作学习平台是一个基于ASP.NET的开放性的平台, 主要为实现教师上传学习资源、分析学生学习效果, 为学生在线学习、在线考试以及学生与学生之间、学生与老师之间提供一个互动交流的平台。它支持在线学习, 具有在线测试、课件资源的分发同传等功能。设有特色的门户服务, 能实现对整个平台的统一管理。通过这个系统, 教师和学生可以根据自己的实际情况选择不同的时间段、不同的地点进行课程设计和自我学习;还可以利用各种方式在学生和教师之间、学生与学生之间保持同步或异步交流, 加强思想的交流和信息的反馈。

二、系统分析

(一) 功能分析。

《运筹学》实验课程协作学习平台的用户主要分为:教师、学生以及管理员。所以, 在进行功能分析过程中, 我们分别从教师、学生、管理员三个角色的角度出发进行分析。功能的划分, 如图1所示。 (图1)

1、系统管理。

本子系统是基于管理员角度对系统的所有用户、资源、信息等进行统一的管理和日常的维护, 主要包括论坛管理、用户管理、公告发布、日常管理、权限管理、课程管理等六个方面的功能。

2、在线学习。

依托平台, 学生可选择《运筹学》课程及其资源进行学习, 并制定相应的学习目标和计划, 从而协助学生有针对性、实时高效地完成《运筹学》课程的学习。学生登录后可以查看自己的学习历史, 直观地了解自己的学习进程, 并帮助学生准确定位到上次学习内容的位置, 实现前后次学习的准确衔接。在线学习子系统具体包括课程学习、制定学习计划/目标、查看学习历史等三个方面的功能。

3、统计汇总。

该子系统用于统计学生的学习情况、资源的访问情况等, 通过该系统帮助教师分析对课程的掌握情况及对各个资源的使用情况, 从而更好地制定教学计划, 上传对学生学习更高效的资源。

4、在线考试。

该子系统为学生提供在线自我测验的功能, 系统根据事先设定好的题型搭配规则从各个题库中抽取题目, 自动生成试卷, 并提供倒计时的功能, 考生可以直接提交考卷或者考试计时完成后系统自动交卷;系统对客观题有自动评分的功能, 考生可查看试卷答案, 查看答题结果分析, 同时系统将这一测验结果加入答题结果统计中, 以便教师统计分析测验结果。

5、学习资源管理。

该子系统用于学习资源的管理, 由两类角色来实现, 即管理员和教师, 但两者的权限不一样。管理员主要负责对重复上传的学习资源的删除和陈旧学习资源的更新;教师则主要负责课程的管理以及将学习资源进行上传。本模块分为管理员管理学习资源和教师管理课程及上传学习资源。

6、交互学习。

通过交互学习子系统, 学生不再是独立封闭地自我学习, 而是依照自己的学习状况向老师请教、与同学交流, 从而提高自己的学习效果;同时, 同学之间也可以根据兴趣爱好选择学习好友, 分享自己的学习信息和学习经验, 达到学习和交友的双赢效果, 实现快乐学习的目的。本子系统具体分为智能答疑和学习交友两个功能。

(二) 工作流程分析。用户在使用本网络学习平台时, 不论是学生还是老师, 只

有在注册并登录网站后才能正常使用网络学习平台的资源。若没有注册或登陆, 仅可以浏览网站的基本信息, 但是无法进行学习和学习资料的下载、上传等活动。网络学习平台的用户主要分为:学生、教师、管理员。学生用户登录后, 可以进行选课、学习计划的制定、在线考试、学习和学习资料的查看和下载等, 对学习中遇到的问题进行提问。教师用户登录后, 可以进行添加课程、上传学习资料、查看学生学习情况、答疑、上传考卷等。管理员用户登录后, 即可进行正常的管理员工作。

三、系统设计

(一) 系统运行环境

1、软件配置。

服务器端:Windows Server XP、Framework3.0;数据库:MS-SQLServer2005;服务器软件:微软的I-IS6.0;客户端:装有IE或其他的浏览器。

2、硬件配置。

CPU:2.0GHz以上;内存:512M以上;OS:windowsXP。

(二) 系统总体功能设计

1、系统开发总体设计方案。

系统采用流行的三层逻辑体系结构, 即表示层 (USL) 、业务逻辑层 (BLL) 、数据访问层 (DAL) 。其中: (1) 表示层 (USL) :主要表示成Web方式, 也可以表示成WinForm方式。主要为客户端提供应用程序的访问; (2) 业务逻辑层 (BLL) :主要针对具体的问题的操作, 对数据进行业务逻辑处理。负责对数据层的操作, 把一些数据层的操作进行组合; (3) 数据访问层 (DAL) :主要是对原始数据的操作层, 而不是指原始数据逻辑层。

2、系统功能设计。

本《运筹学》课程协作学习平台要求满足以下特性: (1) 时间性要求:页面刷新在3秒到6秒之间, 最长不超过12秒; (2) 管理性要求:管理员通过web页面统一对系统进行管理和维护, 实现流程化管理; (3) 可靠性要求:人员登录有严格的权限认定; (4) 个性化要求:平台学习资源能针对用户的实际需求, 提供个性化服务。

学习平台包括了系统管理、在线学习、学习统计、在线考试、资源管理和交互学习等模块。

3、数据库设计。

在系统中我们所需要设计的数据表包括:用户信息表 (uif) 、成绩表 (gradeb) 、单选题表 (dxtb) 、登录失败记录表 (dlsbjlb) 、短消息属性表 (sms) 、多选题表 (ddxtb) 、公告表 (ggb) 、交友情况表 (jyqkb) 、禁止ID表 (jjIDb) 、课程内容属性表 (kcnrsxb) 、课程属性表 (kcsxb) 、判断题表 (pdtb) 、权限属性表 (qxsxb) 、试卷规则表 (sjgzb) 、试卷类型表 (sjlxb) 、试卷属性表 (sjsxb) 、题型表 (txb) 、填空题表 (tktb) 、网站帮助表 (webhelp) 、问题属性表 (qsxb) 、兴趣小组属性表 (xqxzsxb) 、选修课程情况表 (xxkcqkb) 、学习计划表 (splan) 、学习资源表 (xxzyb) 、学习资源类别表 (xxzylbb) 等。

4、界面设计。

为了保证界面的美观和统一, 本系统准备采用蓝色作为主要色调, 并使用Photoshop CS3和visual studio2008来进行界面和网页框架的设计和搭建。在设计中, 我们主要考虑以下几个问题: (1) 方便用户使用; (2) 统一的风格; (3) 清新的风格。 (图2)

四、结束语

《运筹学》课程协作学习平台是基于网络的开放式、个性化WEB系统, 它能对学生学习过程和知识点进行智能管理, 并在相关知识点上加上链接, 对学生学习效果加以在线分析。从而让学生在使用本学习平台时能够更好地了解所学知识的相关知识, 让更多的学生和老师享受到网络在学习方面带来的方便与快捷。

参考文献

[1]张晓莉等.基于网络的协作式学习系统的设计模式[J].中国电化教育, 2003.3.

[2]刘海燕, 熊馨.基于ASP.NET技术的网络学习平台设计[J].安阳工学院学报, 2005.5.

《物流运筹学》课程标准探讨 第4篇

关键字：现代物流 运筹学 课程标准

中图分类号：G622.3 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）11（c）-0187-01

1 课程的基本理念和设计思路

以职业需要作为导向，该课程标准的设计在专业建设改革与专业人才需求调研的前提下，关于物流专业相关的职业能力及岗位任务问题，诚邀现代物流行业的企业技术人员和专家学者等进行分解分析，以必需、够用为度，以应用为目的，制定课程的教学内容与实践项目。培养学生掌握物流运筹学的技术和方法，提高综合职业能力。

教学方法上，为了使培养学生能力与鼓励学生个性及独创精神同时兼顾，采用项目教学模式。在教学过程中，通过结合物流方案的设计和实施，突出和实际工作环境之间的关系，使其具有实践性、启发性、趣味性和专业性，充分调动学生学习的主动性，激发创新能力。以学生为主体，老师以指导为主，学生自主练习。以职业实践为主线，实现项目化教学活动的开展。

2 课程目标

学生通过项目教学活动掌握物流运筹学的基础知识与基本技能，从而培养了学生良好的职业品质，且进一步提升其学习能力及课程实践能力，也使学生在综合运用专业知识技能方面的素质有所提高。

项目学习不只是以学习必需的专业理论知识为目的，学生实践动手技能的培养是其主要目标，使学生在教学过程中所学的知识与行业运作实际更加贴近。掌握知识的过程中，不仅有能力的训练和方法的运用，还包括价值观、态度及情感的培养和体验。课程学习的唯一和最终目标不是掌握某门专业知识，掌握某门专业知识是全面提高专业素养、人文素养的基础与载体。教师不仅要让学生掌握专业知识，最重要的是让学生学会怎样去获取知识。

3 课程内容

如表1

4 课程教学建议与评价

4.1 教学建议

教学过程中，该课程应以加强培养学生在实际生活中的动手能力为根本，采用工学结合、校企合作项目教学方式，通过任务驱动型项目进一步提高学生的学习兴趣。

教学过程中，最大程度地发挥企业与学校的两种资源的作用，结合企业兼职教师和学校专职教师教学，采用企业现场实践教学和现代多媒体教学相结合，重视学做结合，讲与学同步进行，在做中学，学中做，通过“教”和“学”的互动，提高學生的岗位职业能力和实践能力。

教学过程中，通过创设实际问题情境，加强训练实际操作；在操作训练的过程中，与职业技能证书的考核紧密结合，使学生熟练掌握运输管理和组织方面的相关知识。

教学过程中，尽量采用仿真平台、多媒体教学、物流企业现场教学、实物教学、实训软件等模式。为保障教学的顺利进行，一定量的运输作业软件的配备是必需的。

4.2 教学评价

强化实践性教学环节的考核，改革考核的方法与手段，考核方法采用结果考核和过程考核相结合的模式。

参考文献

[1]王雷震.物流运筹学[M].上海：上海交通大学出版社，2008.

[2]胡运权.运筹学[M].北京：清华大学出版社，2003.

运筹学论文 第5篇

运筹学的具体内容包括：规划论（包括线性规划、非线性规划、整数规划和动态规划）、库存论、图论、决策论、对策论、排队论、、博弈论、可靠性理论等。在其实际运用时，还包括管理运筹的思想与建模方法，线性规划及扩展问题模型、图与网络分析模型、项目管理技术、决策分析技术、库存模型和排队模型等运筹学的重要分支。其主要特点是注重运筹学原理及方法在解决实际管理问题时应用，突出了管理问题的分析和运筹模型的构建过程，淡化了模型的理论推导和数学计算，借助于十分普及的Excel软件来求解模型，使得运筹学模型的应用更加简明直观。

（一）线性规划：它是运筹学的一个重要分支。线性规划解决的是：在资源有限的条件下，为达到预期目标最优，而寻找资源消耗最少的方案。其数学模型由目标函数和约束条件组成。解决线性规划问题的关键是找出它的目标函数和约束方程，并将它们转化为标准形式。简单的设计两个变量的线性规划问题可以直接运用图解法得到。但是在现实生活中，线性规划问题往往涉及到的变量很多，很难用作图法实现，而运用单纯形法却比较方便。单纯形法的发展很成熟，应用也很广泛，在运用单纯形法时，需要先将问题化为标准形式，求出基可行解，列出单纯形表，进行单纯形迭代，当所有的变量检验数不大于零，且基变量中不含人工变量时，计算就算结束。将所得的量的值代入目标函数，便可得出最优值。

3会遇到产销不平衡的情况，在该情况下，要将该问题转化为产销平衡问题，只需增加一个假象的产地或销地，并将表示该地的变量在目标函数中的系数设为零即可。

（四）整数规划：是解决决策变量只能取整数的规划问题，整数规划的解法有割平面法和分支定界法。整数规划中的0-1规划整数问题是一个非常有用的方法。在实际问题中，该方法能够解决很多问题。0-1整数规划的解决方法有枚举法和隐枚举法。指派问题是0-1整数规划中的特例，现在采用的解法一般为匈牙利法，由于指派问题的特殊性，使用匈牙利法可以有效的减少计算量。

（五）图论：图论是一个古老的但又十分活跃的分支，近几十年来在运筹学领域中发展迅速，它是网络技术的基础。在日常生活和生产中，人们会经常碰到各种各样的图，如零件加工图、公路或铁路交通图、管网图等。图论中图是上述各种类型图的抽象和概括，它用点表示研究对象，用边表示这些对象之间的联系。由于它对实际问题的描述，具有直观性，故广泛应用与物理学、化学、信息论、控制论、计算机科学、社会科学、以及现代经济管理科学等许多科学领域。

例如：1.最小部分树的求法：破圈法、避圈法；2.最短路问题：Dijkstra算法、Floyd算法；3.最大流问题，寻求最大流标号法，找增广链，调整量，直到找不到增广链，此时的流即为网络的最大流。

（六）排队模型：在日常生活中的应用是相当广泛的，比如水库水量的调节、生产流水线的安排，铁路分成场的调度、电网的设计等等。排队论又叫做随机服务系统理论，它的研究目的是

5就是为了使用一种更严密的方式去解决实际生活中遇到的一些主观上难以解决的问题。就拿线性规划的理论来说，它对我们的实际生活指导意义就很大：当我们遇到一个难以做决定的 问题时，需要认真考察该问题，如果它适合线性规划的条件，那么我们就利用线性规划的理论解决该问题。但是很多时候我们遇到的问题用线性规划解决耗时、准确度低或者根本无法用线性规划解决。那么我们就要寻找别的理论方法来解决问题。通过对运筹学的学习我掌握运筹学的基本概念、基本原理、基本方法和解题技巧，对于一些简单的问题可以根据实际问题建立运筹学模型及求解模型。从而做出一个最优的决策！

运筹学对我们以后的生活也讲有不小的影响，将运筹学运用到实际问题上去，学以致用。

以上就是我对本学期学习运筹学的心得和体会。

7战略、人事管理、环境保护、土地利用等。

一、多目标规划法概述与其背景

（一）多目标规划法的定义

多目标规划法是数学规划的一个分支，它也是运筹学中的一个重要分支，它是在线性规划的基础上，为解决多目标决策问题而发展起来的一种科学管理的数学方法，主要用于研究多于一个目标函数在给定区域上的最优化，又称多目标最优化。

（二）多目标规划标准型的特点

与线性规划相比，多目标规划标准型的特点在于：

1、偏差列向量。Y−、Y+分别为负、正偏差列向量，各有m个元素（m是约束方程的个数）。负偏差变量的经济含义为当实际值小于目标值时，实际值与目标值的偏差为负偏差，正偏差变量的经济含义与之恰恰相反。

2、价值系数行向量c。c的元素最多不超过2m个，由目标优先权等级Pi和目标优先权系数η组成，即c=(c1，c2，…，c2m），在多目标规划的目标函数中，出现的变量只能是偏差变量。也就是说，列向量y以正偏差变量和负偏差变量为元素。目标优先权等级Pi既不是变量，也不是常数，它只是说明不同目标实现的先后顺序，这种优先等级的确定一般是由企业决策部门根据企业具体情况及各目标的轻重缓急加以确定的。而目标优先级系数，则说明同一优先级目标相互之间的比例关系。

（一）运输通道相关简述

运输通道是在一定的地域中连接着主要的交通源，承载着共同方向交通流的长条地带。一般是由若干条平行的不同运输方式线路共同组成，运能强大，并能适应多种运输需求。组合运能是指综合运输系统在运输效率、运输质量和服务水平等方面均达到理想要求下的运输供给。从单目标最优化角度研究运输通道的结构优化，或是从不同交通方式运输结构配置方面研究综合运输通道的资源优化。而本文基于综合运输通道内各种交通方式的运输效率、运输质量和服务水平3 个目标研究通道内组合运能的优化。在定义了运输能力利用效率、单位运能耗时、单位运能的运输成本、单位运能的社会成本(能源、土地资源占用情况)、单位运能环境污染损害成本、与需求的适应程度等指标及其内涵的基础上，构建了基于上述指标的多目标决策模型，给出了模型的求解算法，并进行了案例分析，验证了指标、模型和算法的合理性与可行性。研究结果既有助于了解现状及未来各运输方式对运输需求的适应情况，又可为政府制定合理的通道运输政策提供重要理论依据。

（二）综合运输通道组合运能优化模型

1、基础数据

通道内各起讫点之间不同交通方式的运行时间、费用以及各交通方式的运输能力等数据，同时可能还需要了解通道内各区域的社会经济状况，如GDP、人口、人均收入等数据。

2、模糊优化模型

111式中：eixijj1n ；

bixijj1n ；i=1，…，m。,1)1m，在对各指标进行归一化处理之后，显然，E(1,1,B(0,0，0)1m。

由于各目标之间可能存在冲突，方案E和B通常是不存在的。在这里方案优选的思路是：选择的满意方案Aj要尽可能接近E而远离B。

（4）各目标权重的确定

根据层次分析法确定各目标权重，步骤分别为：问卷设计与调查，再建立判断矩阵，然后计算优先向量及最大特征值，进行一致性鉴定，最后是计算各权重。

（5）方案的相对优属度

设方案Aj隶属于E的相对隶属度为uj，则对B的相对隶属度为1-uj，可得Aj的相对隶属度为

2[ω(er)]iiijmuj[1[ω(rii1i1mijbi)]2]1

（3）

式中：ωi是i的权重（i=1，2，…，m ；j=1，2，…，n）。

（6）方案排序

根据优属度uj排序，uj大的，方案Aj排在前面。对运输通道而言，由于通道网络的简单性，可将交通分配与方式划分两者结合起来实现组合运能的优化，故可将通道内不同运输方式的路网合并在一起，然后在综合路网上根据不同交通分配算法得出不同分配结果，即

运筹学论文 第6篇

摘要：市场环境的变化导致零售商对仓库中产品需求量也随之变化本文针对此类间题提出一个最优化库存棋型, 使得仓库中的库存总成本最小对于库存模型中某一闽值, 若库存量低于阔值, 则采用标准的策略进行正常订货, 求得库存总成本最小。模型中采用推销策略将积压的产品推销出去, 使得库存成本下降, 求得库存总成本最小单时期随机需求问题中最典型的是所谓报童问题，在一个时期只订货一次以满足整个时期的需求量，这种模型称之为单时期随机需求模型。

关键词：总成本, 闽值，标准，策略, 推销策略, 积压

一． 引言

早在1951 年,达就建立第一个库存模型来优化库存[1].近年来, 国内外的许多专家 与学者对库存问题也进行了深入研究睁, 提出了许多优化库存模型如z he ng 提供了在离散需求下策略最优化的严格证明[2 ], 用可数状态M ar kov 决策过程理论来解决对于给定有约束限制的库存中平均成本最优化问题, 但是只局限于可数状态的离散需求。对于静态成本分析也提供了一个策略最优化问题l3] , 主要处理连续需求的库存问题过程对广告影响需求的随机生产，广告模型进行了研究[4}, 使用了动态公式来显示所构建不同等级问题的解决方法。库存成本无论是在供应链, 还是在企业中所占的成本都很高通过建立库存模型进行优化来节约, 成本其经济效益将十分可观在实际生活中人们对产品的需求是随机的它可能受环境季节天气等因素。.., ,、、的作用而变化。本文对随机需求的库存成本间题进行研究通过以随机需求为基础建立一个库存模型为, , 库存总成本最优化提供了一个解决方法。

。,。.当需求量大于闽值时不确定离散需求的库存问题采用了标准, ，s)最优化策略并提出了对干离散需求一定存在这个值.当需求量小于闽值且持续一段时间这样会造成库存积压使得成本上升因而又对模型进行了改造加入推销策略来降低库存并在推销策略中应用马尔柯, , 夫决策过程来解决库存推销间题以此求得库存总成本最小.一,.二.最优化库存模型的建立

随机存储中包括定期订货和定点订货, 将其综合起来, 隔一定时间检查一次存储, 如果存储量高于数值, 则不订货, 若存储量小于或等于s 则订货, 则订货量要达到S , 称为s.在实际问题中这仍存在一定问题, 因为需求是随机的, 在一个周期内需求或许很小这样会带来产品的积压, 使库存成本上升。针对间题建立一个模型, 对于模型中存在某一阑值,在一个周期内若超过闽值, 则在下一周期进行推销, 使库存下降。对于正常订货成本, 采用最优化库存策略。在标准公式中每单位持有成本;每单位缺货成本;每单位订货成本,.随型存储问题最重要的特点是需求（速度）量是随机的，订货策略较复杂，实际的库存管理中，订货策略多种多样 ：按订单发出的条件来分，可分为警戒点订货法和定期订货法；按照订货量来分，可分为定量订货法与补充订货法。单时期随机需求问题中最典型的是所谓报童问题，在一个时期只订货一次以满足整个时期的需求量，这种模型称之为单时期随机需求模型。模型假设如下: ①在周期开始时做一次订货决策，设订货量为②瞬时供货 ③一个周期内需求量 是非负随机变量，其分布函数及密度函数都已知。④初始库存量为零，且固定订购费也为零．⑤决策准则是使期望总费用达到最小或期望总收益最大。

三.最优化库存模型分析

最优化库存模型分析基于随机需求的最优化库存模型分析可以分两步:首先假定没有受推销影响的随机需求求出其长期库存平均最小成本其次受推销影响的需求库存最优化成本, , 。>….对于不受推销影响的随机需求求库存平均总成本最小采用的库存假设拖后时间为零并且为单项产, 品.需求在周期I 是离散随机变量并且是非负整数值假设一周期需求的分布随机变量为研究中心基于。利丰集团的长期实践归纳出供应链管理的七个重要概念，其中第七个概念为：“减少采购、库存、运输等环节的成本。通过企业合作和流程整合使供应链更有效率，提升企业以及整条供应链的竞争力。”这个概念也是实施供应链的最终目标。建立一条具有竞争力的供应链成为企业成败兴衰的重要因素，而库存问题己成为供应链管理中的首要问题。库存在供应链管理中扮演着重要的角色，它直接关系着供应链成本的高低和服务质量的好坏。并且由于企业组织与管理模式的变化，供应链管理环境下的库存控制问题同传统的库存管理相比有许多新的特点和要求。很明显两个类型随机调整比随机控制调整要强壮.模型以以上所介绍的随机调整关系为基础将叙 , 述需求和推销之间在数学方面的关系第一个假设意味着在高需求状态下的需求高于在低需求状态下的需求.第二个假设反映推销可能会导致有随机更高需求的需求状态第三个假设反映如果目前需求状态

。高那么下一周期需求状态有随机的更高需求.这三个假设合起来确定推销不仅仅反映下一个周期更高, 的随机需求状态而且对于未来需求有一个积极影响。

四，结论

本文结合两个方法去解决实际中的随机需求库存最优化问题.对随机需求且拖后时间为零单项产、品进行最优化库存决策时对于库存模型中某一闽值若库存量低于闽值则采用标准的策略在库存模型, , , s), 中一定存在一对值使得长期库存平均总成本最小。若库存量高于闽值在模型中采用推销策略将积压的S*), , 产品推销出去使得库存成本下降由于引人马尔柯夫决策过程。因此将模型进行了改造通过动态公式, , , , , 导出使得库存总成本最小.参考文献

运筹学论文 第7篇

引言 管理科学与工程是综合运用系统科学、管理科学、数学、经济和行为科学及工程方法，结合信息技术研究解决社会、经济、工程等方面的管理问题的一门学科。这一学科是我国管理学门类中唯一按一级学科招生的学科，覆盖面广，包含了资源优化管理、公共工程组织与管理、不确定性决策研究和项目管理等众多研究领域，是国内外研究的热点。

一、报考学校的概况

1河北工业大学是一所以工为主、多学科协调发展的国家“211工程”重点建设大学。学校坐落在天津市，并在河北省廊坊市设有分校。学校的前身是创办于1903年的北洋工艺学堂，1904年改称直隶高等工业学堂，1929年改称河北省立工业学院，1950年改名为河北工学院，1995年更名为河北工业大学。1996年首批进入国家“211工程”建设序列，2001年、2006年、2012年分别通过国家“211工程”一期、二期、三期建设项目验收。

建校110年来，学校秉承“勤慎公忠”的校训精神，从严执教、从严治学，逐步形成了“工学并举”的鲜明办学特色与“勤奋、严谨、求实、进取”的优良校风，已培养近20万名毕业生。革命先驱黄爱、卢绍亭、洪麟阁、杨十三，学界专家魏元光、潘承孝、姜圣阶，中共中央政治局原常委、全国政协原主席贾庆林，中央委员、安徽省委副书记、省长王学军，中央候补委员、天津市副市长任学锋等一批国家及省市级领导人均为学校的杰出校友代表。

学校占地4000余亩，建筑面积87万余平方米。学校教学科研仪器设备总值3.72亿元，藏书188万册，实现了文献信息管理及服务的计算机网络化，各校区实现了网络互联。总面积3000余亩的北辰校区已有40万平米建筑竣工投入使用，2.1万余名学生在此学习、生活。学校建有69个本科专业，涵盖工、理、经、管、文、法、艺七大学科门类；设有17个学院、1个直属教学部和2个教学管理学院，拥有2个国家重点学科、4个省强势特色学科、20个省级重点学科；具有7个一级学科博士学位授权点、35个二级学科博士学位授权点，22个一级学科硕士学位授权点、131个硕士学位授权点和专业学位授权领域（种类），是全国地方工科院校中最早开展MBA教育的高校，同时也是河北省内唯一开展EMBA教育的高校；拥有9个博士后科研流动站，其中材料科学与工程博士后科研流动站为全国优秀博士后科研流动站。

学校坚持本科教学中心地位，强化质量生命线意识，不断深化教育教学改革，加强本科教学建设，人才培养质量不断提高。学校已获国家级精品课程、国家级教学团队和国家级教学名师等“质量工程”和“本科教学工程”国家级建设项目36项，省级建设项目123项，在河北省高校中名列前茅。教育教学研究成效显著，先后获国家级教学成果二等奖4项、省级教学成果奖40余项。学校与空军联合培养国防生工作扎实有效。有一大批学生在各类竞赛中获国家、省（市）级奖励，本科毕业生考研率保持在30%左右，毕业生就业率保持在95%左右，在同类院校中处于较高水平，先后被评为“全国普通高等学校毕业生就业工作先进集体”和“2011-2012全国毕业生就业经验典型高校”50强之一。学校十分重视校园文化建设，形成了一套以提高学生综合素质为目标的育人计划。学校在2002年和2008年教育部本科教学工作水平评估中均被评为优秀，成为在同一评估体系下连续两次获得优秀的为数不多的高校之一。研究生教育教学质量不断提高，1名博士后被评为全国优秀博士后，3名博士后被评为河北省（天津市）优秀博士后，14篇博士论文被评为河北省优秀博士学位论文。2009年以来，学校已招收全日制专业学位研究生2000余人、EMBA学生200余人，招生数均位居省内高校首位。

学校始终坚持以服务冀津及环渤海区域经济建设为主，积极辐射全国，为河北省创新驱动、科学发展及区域经济与社会发展提供人才支持和智力支撑。学校建有1个国家级工程技术研究中心和省部共建国家重点实验室培育基地、教育部工程研究中心（重点实验室）等17个省部级科研机构,成立了“河北工业大学国防科技研究院”，具有了国家军工保密资质。2004年以来，学校新立课题近3000项，其中“973”计划、“863”计划、国家科技支撑计划、国家自然科学基金等国家级重大课题160余项。学校主持的国家02重大专项子项目实现了河北省高校承担国家重大专项的突破。学校年到校科技经费近3亿元，百余项科研成果获国家和省部级奖励，是河北省内获得省科学技术突出贡献奖最多的高校。学校取得授权专利480余项，被评为河北省十大优秀发明创造单位。

学校科技成果转化及为地方经济建设服务方面有了长足的进步，与省内所有设区市签署了全面合作协议，与唐山市联合成立了“河北工业大学曹妃甸工业区循环经济与新能源发展研究院”，与沧州渤海新区签署“区域-大学协同创新战略合作协议”共建“渤海产业技术研究院”，与唐钢、保定天威等80多个省内外大型企业集团建立了稳定的合作关系，近1500项科技成果在全国数百家企事业单位应用或产业化，创经济效益过百亿元。我校国家大学科技园作为863成果转化基地和全国首批高校学生科技创业实习基地，先后在石家庄、邯郸、邢台、沧州及唐山、衡水、迁安等地建立了科技园区或签订了共建协议，形成了“一园多区”的鲜明特色。2010年总投资8亿元、建设用地达600亩的邢台园区开工建设，2011年又与邢台“国家级光伏产业化基地”合作建立了邢台市新能源研究院，2012年总投资22亿元、建筑面积45万平方米的沧州园区开工建设；目前，我校与天津市北辰区政府正在合作共建北辰园区，该园区一期占地97亩，总规划建筑面积13万平米。

学校更加注重国际交流合作的内涵发展、质量提高和品牌建设，建有国际教育学院，取得了中国政府奖学金来华留学生接收资格。与法国、美国、德国、俄罗斯、意大利、澳大利亚、英国等国的60所高校签订了合作办学协议，正在实施的项目20余项，合作培养覆盖本科到博士各层次，学历教育合作项目已拓展到美国、法国、英国、德国、新西兰、瑞典等国家，目前在校生330余人。国际合作办学的规模、水平和层次居我省高校前列，其中与法国巴黎高等计算机学院开展的合作项目是我省高校首个教育部审核批准的中外合作办学项目，已招收10届415名学生，大部分毕业生已在欧洲相关IT公司就职。学校在招收本科学历和硕士学历留学生上取得了突破，已接收非学历教育留学生500余名，派出学生800余名。学校选派百余名教师到国内外知名高校和科研机构进行学习和工作，邀请数百名国内外知名专家教授到校讲学和进行学术交流。

当前，学校全体师生员工正在认真贯彻落实党的“十八大”、全国“两会”及省委八届五次全会精神，全面落实学校第四次党员代表大会部署的各项任务，喜迎建校110周年华诞，为早日建成高水平大学、实现“我的工大梦”而努力奋斗！学术研究情况

四、主要研究方向

管理科学与工程学科是以经济理论为指导，综合运用管理科学、系统科学、认知科学等学科的理论与方法，以模型化、定量化为主要特征，为管理学门类各学科提供基本理论、基本方法、基本手段的一门多学科交叉型的应用性学科。工业工程与工程管理

工业工程是以作业、流程、系统与工程为对象，以效率、效益、质量、成本、服务为目标的管理技术与方法和现代管理科学方法论，既包含经典的工作研究、动时研究、设施规划与布置，也包括现代的质量管理、人因工程、系统工程、集成制造、优4 化技术等现代管理方法。

工程管理是新兴的工程技术与管理交叉的复合性学科，以各类工程为对象，研究项目决策、规划和全过程管理的技术与方法。主要包括土木工程管理、房地产管理、港口管理、国际工程管理和组织管理规划设计等项目的可行性分析、融资及其风险、造价管理、计划与控制、合同管理、工程监理、规划设计等内容。

本研究方向是针对工业工程与工程管理越来越密切关联的趋势对工业工程研究的扩展和补充。以管理科学、系统科学、工程经济学为理论基础，以系统工程、工业工程、运营管理、工程项目管理等为技术手段，培养掌握现代工业工程和工程管理理论、方法和手段，以及相关工程领域的基础理论和专门知识，具有较强的计划、组织、指挥、协调和决策能力，能够独立担负工业工程与工程管理工作的复合型高级管理人才。

本研究方向在各类社会组织运营系统优化设计、企业信息化规划与设计、集成制造、精益制造、质量管理与可靠性、人因工程、系统仿真优化研究等方面已经形成了比较明显的优势和特色。

本研究方向指导教师为高迎平教授、王云峰教授（博导）、康凯教授（博导）、孔造杰教授（博士）、李杰教授（博士）、吴晓丹教授（博士）、万杰教授（博士）、张子剑研究员、李向东副教授（博士后）、赵文燕副教授（博士）。

曾珍香教授等著的《基于复杂系统的区域协调发展——以京津冀为例》和高素英教授等的研究报告《面向滨海新区的环渤海区域经济协调发展研究》分获二等奖，吴晓丹教授等的论文《基于GA的单元制造系统优化设计与布置》获三等奖。考试内容

①101思想政治理论 ②201英语一 ③303数学三 ④871运筹学

运筹学考试要求 线性规划原理主要内容包括：线性规划模型的形成、线性规划模型的标准型、LP解的概念、LP图解法、LP的求解原理等。线性规划解法主要内容包括：单纯形法、大M法、两阶段法、改进单纯形法等。LP对偶理论主要内容包括：对偶性质与定理、对偶单纯形。LP灵敏度分析主要内容包括：目标系数的变化、右端常数项的变化、系数矩阵的变化以及影子价格等。运输问题主要内容包括：运输模型及其特点、表上作业法、运输问题的变体、运输问题的应用等。整数规划的主要内容包括：整数规划模型、分枝定界法、割平面法、0-1规划模型、指派问题等。目标规划的主要内容包括：目标规划模型的建立、目标规划模型的图解、目标规划的单纯形法。图与网络分析的主要内容包括：图及网络的有关概念、最小树问题、最短路问题、最大流问题、最小费用流问题。网络计划技术主要内容包括：网络图的绘制、网络图时间参数的计算、网络图的优化分析等。网络计划技术主要内容包括：网络图的绘制、网络图时间参数的计算、网络图的优化分析等。4 历年分数线

2005年总分335 单科53 80 2006年 总分 340 单科 54 81 2007年 300单科46 69 2008年 总分300 单科54 81 2009年 总分 315 单科47 71 2010年 总分330单科46 69 2011年总分350单科55 83 2012年总分340单科50 75 2013年总分345 单科51 77 二 研究方向概括

工程管理专业主干课程

账务管理学、建设监理、工程造价与管理、CAD设计、房地产开发与经营管理（合计5门主干课）

工程管理专业方向

工程项目管理、工程监理、工程建设招标与投标、工程合同管理、房地产开发与经营

工程管理专业择业方向

毕业生可从事房地产开发与经营管理作，基本具备分析和解决房地产经济理论问题及进行房地产项目的开发与评估、市场营销、项目投资与融资、评估、物业管理和行政管理的能力。

工程管理专业前景

目前我国工程管理人才奇缺，毕业生供求比例大致在1：3左右。工程管理专业的毕业生就业范围十分广泛，他们可在政府经济管理部门或建设单位、设计单位、建筑施工企业、房地产开发企业、工程咨询公司等工作，也可在高等学校或科研机构从事相关专业的教学或科研工作。据有关资料显示，近年来该专业就业分布最多的省市主要集中在上海、北京、广东、天津、江苏等。

工程管理专业相关资格考试

造价工程师执业资格、国际工程管理认证（EMCI）、注册质量工程师、监理工程师、安全工程师、设备监理师、造价工程师、评估师、咨询工程师等等资格证书等

代表人物： 刘源张，中国工程院院士，全面质量管理专家。

泰勒(Fredenek W Teyler 1856一1915)美国效率工程师,科学管理的创始人。

三 个人想法与收获

作为IE行业中的一员，客观的说，IE确实是一不错的行业，虽然在今天的中国还不是很吃香的行业，但时间会证明一切，在国外，很多的行业在应用工业工程之后后解决了了许多问题，为企业带来了很大的利益，所以虽然在中国起步较晚，但随着企业的进步，工业工程会走进中国的企业的，IE专业要学的东西很多，计算机、英语、管理等等领域都要涉足，而我们的核心东西似乎也是从别的专业那儿拿来的，但是我们确实一直随着时代的进步而进步，资源是我们要考虑的，可持续发展也是我们要考虑的，人因我们也考虑，我想在没有别的学科会如此全面的，毫无保留的接受新思想、新理念。我们都知道21世纪是一个能够诞生奇迹的世纪，生产率和生产工具等等都会得到大力发展，能最先掌握社会发展趋势的人才能准确的把握住时代的机遇，最终取得成功。作为IE人士，我们的IE意识就是相信：没有最好，只有更好。在不遗余力的服务于提高生产率这个目的上，IE不去考虑什么是我们可以用的，只要弄明白怎样做可以提高生产率、降低成本。

对于现代IE行业的研究方向我比较看好在服务业方面，生产线方面尽管是IE最基本的研究方向，能够代表人类社会生产力的发展水平，但是做为21世纪的新型人类，物质需求果然很重要，但是精神需求确更加重要，况且，如今经济发达的发达国家已经验证了这个第三产业的巨大作用，而且潜力巨大。尽管我们工业工程在服务业方面也有涉足，但是至今引领主流的还是在制造业，尤其是我们国家，直到现在工业工程在制造业方面还没有成熟，无法和以美国为首的发达国家相匹敌，制造业理所当然的也远远的落后于美国。但是中国近几十年来的迅速发展令世界瞩目，而可持续发展战略的提出与实施更是体现了我国在发展道路上努力与世界接轨的创新性战略。我们有理由相信，中国在服务业——第三产业上的发展必将有卓越的成效，而我们IE人应该把握住这个机会，将我国的IE行业推向新高度，实现跨越式发展。

我相信IE的明天一定会更好，中国的制造业一定会更好，中国的经济一定会更好。

四 研究展望研究展望

我国的工程管理行业虽然起步很晚，但现在表现出迅猛发展的趋势。因为我国现在正处于发展中阶段，各地都在大兴土木。而且我国在基本建设方面将进一步增大投入，固定资产投资规模将保持持续增长。社会对住宅和公用设施，交通基础设施的需求旺盛，建筑业的市场空间巨大。而且大规模的工程建设，对城市规划、建设和管理方面的专业技术人才提出了急迫的、大量的需求。所以，更要加强我国工程管理人才的培养。相对来说，目前我国的的工程管理相关行业组织发展的也很成熟。中国国际工程咨询协会，中国工程咨询协会，中国建设工程造价管理协会，中国建筑业协会工程项目管理委员会等协会等都为我国工程行业的发展提供了有利的支持。

我国行业对工程管理人才的需求自然刺激了大学教育对工程管理专业人才的培养。从目前来看，我国设置工程管理专业的高等学校数量明显增加，尤其是985、211高等院校。设置工程管理专业的高等学校种类明显增多，其中包括各综合性大学、建筑与土木工程类专业院校、矿业类专业院校、电力类专业院校、财经类专业院校、农业、林业、师范类专业院校。而且工程管理专业的技术背景呈现多样化趋势。此外国内高等学校工程管理领域的硕士、博士学位研究生、工程硕士生数量近年来呈迅速增长趋势。

《运筹学》课程教学的探索与实践 第8篇

1. 提高学生对《运筹学》的认识, 调动学生学习的主观能动性

学生在学习运筹学的时候, 如果老师只是讲书本上的知识, 学生往往看不到运筹学在自己本专业中的具体应用, 因而兴趣不高, 不重视运筹学的学习。因此, 老师在上第一次课的时候, 就要特别强调运筹学的重要地位, 应该多结合学生的专业特点, 举一些他们本专业的例子, 提高学生学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”, 学生有了学习的主观能动性, 老师的教学工作相对就会容易一些。

2. 教学内容的优化

运筹学是一门数学、建模和算法相交融的学科, 可以对复杂的应用性较强的问题求解得到最优解、满意解或者局部最优解。主要可以解决经济、管理、军事、生产等各方面提出来的物流、仓储、人事、武器配备等方面的运筹问题, 包括规划问题、图和网络问题、排队论问题、存储论问题、对策与决策问题以及计算机仿真多方面的知识。此学科与应用数学、工业工程、计算机科学等学科紧密相关, 主要作为应用数学、信息科学、经济管理等专业的必修课。

运筹学所包含的内容较多, 而我们的学时是有限的, 所以要有所侧重的对教学内容进行选择。而且, 面对不同专业的学生, 讲解的重点应与学科特点和学生的未来发展相结合。例如运筹学教学中将会介绍很多案例, 这些案例要尽量与学生的专业相结合。又如线性规划部分, 由于线性规划中的单纯形法原理可以作为对偶单纯形法、表上作业法、匈牙利解法的基础, 因此对于单纯形法原理要详细讲解以达到掌握并能灵活运用, 而对于线性规划中的大M法和两阶段法, 由于其实质是一致的, 所以可以选择一种详细讲解就可以了。再如, 对于运输问题, 如果面向的学生不同, 重点讲解的内容也可以不同, 如果是偏向于计算机方向的, 西北角法求初始解一定要讲;对于管理类的学生, 要求至少掌握最小元素法求初始解;如果是应用数学专业的学生, 伏格尔法应作为讲解重点。而且对于不同专业的学生学习的章节也要与学科特点相结合。比如, 物流专业要学习运输问题、排队论等, 管理专业要学习对策论、决策论等。

运筹学对每一种类型的问题都给出了相应的算法。对于不同专业的学生而言, 对于算法学习的目的和要求也不尽相同。例如对于应用数学专业的学生, 他们的数学功底较深, 对数学和算法的理解能力较好, 因此在教学中我们要将每一种算法是如何得到的讲解清楚, 方便他们对算法的理解和对算法的进一步改进;对信息科学和计算机学科的同学, 我们要讲解清楚算法的核心以及具体操作步骤, 这样有助于学生将算法进行具体的编程实现;对管理学科和工程类的学生, 要求就相对要低一些, 只要可以理解算法, 会应用算法解题及使用相应的软件进行求解即可。总之对于算法部分要因材施教。

3. 教学方法的实践

3.1 将数学建模的思想融入运筹学教学当中, 教学与案例相结合

运筹学与实际问题结合得非常紧密, 因此在教学中我们要做到与实际的运筹学案例相结合, 使学生们具有处理所涉及的实际问题的能力。具体来说, 就是每一章都以与这一部分内容密切相关的实际案例作为切入点, 详细分析这一案例所涉及的问题属于哪一种类型的问题, 找出案例中要解决的实际问题是什么以及要满足的条件有哪些, 这样我们就可以利用找到的这些知识来构建出相应的数学模型。这一过程可以帮助学生提高对实际问题的分析能力以及建立模型的本领, 实现由实际问题向数学问题的转化。当一个实际问题通过建模转化成为相应的数学问题时, 我们就可以利用数学和计算机等相关学科的知识给予解决。因此这个能力是每一个学运筹学的同学应该具备的本领。除此之外, 在每一章的最后还要给学生一个大型案例作为课后讨论的课题, 让学生们自由分组共同解决这一问题, 提高学生的学习兴趣和解决实际问题的能力, 充分发挥学生的创新精神。

3.2 运筹学中的算法也应有针对性地选择不同的教学方法

对于较简单的好理解的问题可以让学生采用分组讨论的形式给出求解的方法, 例如:图与网络设计中求一个图的最小支撑树;而对于一般性的问题采用教师讲解的方法, 如单纯形法;对于不容易理解的问题和算法采用动画演示和教师讲解相结合的方式对学生更有帮助, 如动态规划问题。

3.3 在教学过程中重视相应的计算机软件的学习

目前, 运筹学中的很多算法都有相对应的计算机软件, 比如线性规划和非线性规划, 其求解完全可以使用Lindo和Lingo这两个软件。学生掌握了这些软件, 在将来的其他课程的学习以及工作中都会有非常大的帮助。

4. 教学手段的改革

笔者认为, 运筹学的教学过程中一定要重视多媒体辅助教学。我们在教学中要涉及很多案例, 基本上每个案例的篇幅都很大, 如果采用板书的形式每次都要抄写, 就会耽误很多时间。所以, 老师应该在课下就准备好相应的课件, 上课时可以节省时间。对于图与网络部分, 由于课件画出的图美观, 清晰, 所以这一部分我们可以多采用多媒体教学。由于动态规划要实现分步优化的目的, 所以这一部分我们可以采用动画效果显现优化过程。

但是, 多媒体只是一种辅助教学手段, 不能滥用。比如单纯形法, 由于迭代过程的实质是线性代数中的行初等变换, 如果采用课件, 速度会很快, 但是学习效果不明显, 所以这一部分要采用板书的方式, 教给学生单纯形表格的结构以及具体迭代的过程。

总之, 要把运筹学这一门课教好, 教师就要认真掌握教学规律, 不断研究教学方法, 借助于现代化教学手段, 充分发挥学生的主观能动性。

参考文献