谈谈校园礼仪的重要性

谈谈校园礼仪的重要性（精选8篇）

谈谈校园礼仪的重要性 第1篇

导语：有礼可以走遍天下，学会礼仪对一个人极其重要。下面是小编整理的谈谈礼仪的重要性，供各位阅读与借鉴。

谈谈礼仪的重要性

礼仪是人类文明进步的重要标志，是适应时代发展，促进个人进步和成功的重要途径，礼仪也是中华民族重要传统美德之一，中国向来以礼仪之邦自居。随着改革开放的深入和中国经济的发展，与国际接轨的步伐越来越快，我们更应该并且需要有修养，这就体现在与人交往的言谈举止中。

作为大学生，更因该在大学阶段培养个人素质，懂得社交方法和技巧，为自己以后步入社会打下坚实的基础。对大学生进行系统的礼仪教育，使其掌握基本的行为准则，不仅可以丰富礼仪知识，掌握符合社会主义道德要求的礼仪规范，懂得在实际生活中按照礼仪规范表现自己的行为，而且可以做到吧内在的道德品质和外在的礼仪形式有机的统一起来，成为名副其实的，有较高道德素养的现代文明人。我们经常说某人的素质高，素质好;很多文章都说要培养高素质的人才;到处的围墙上都写着要“提高人口素质”。

高素质的人就是有道德，有品质，有文化，有很好的工作能力的人——那就是“德才兼备”。新时期的职业市场更欢迎德才兼备的大学生。培养高素质——培养德才兼备的大学生，这才“符合”市场经济的运行规则。现代对“素质”的解释甚广，说说礼仪的重要性吧。首先，它有助于个人素质的提升。

内强素质外塑形象，如果我们时时处处都能以礼待人，那么就会使我们显得很有修养。古人有这样的话：穷则独善其身，达则兼济天下。“修身齐家治国平天下。”把修身放在首位。教养体现细节，细节展示形象。礼仪正是塑造人的形象，培养人的素质。其次，利于人际交往。一个举止大方，着装得体肯定会比举止粗俗、衣着不整的人更受人欢迎。与人更加容易交往。

每个人都想与一个显得比较正直高贵的人交往，当然这种高贵也是素质的体现。第三，也是最重要的一点，也就是前面提到的培养人的自信。素质是满满培养的，自信是慢慢锻炼的。

而礼仪正能够慢慢树立人的自信。自信不能停留在想象上。要成为自信者，就要像自信者一样去行动。这种行动便是与人交往的礼仪。我们在生活中自信地讲了话，自信地做了事，我们的自信就能真正确立起来。面对社会环境，我们每一个自信的表情、自信的手势、自信的言语都能真正在心理中培养起我们的自信。

附：浅谈学习礼仪的重要性

有一个数据，一个重视礼仪的人，他到达成功的位置的速度比不重视礼仪的人快5倍。这句话说明了什么问题？礼仪的重要性，法国作家大仲马说过：“有些人学了一生，而且学会了一切，但却没有学会怎样才有礼貌。”历史上，中国曾被视为“衣冠上国”、“礼仪之邦”，只要读一点历史，就可以知道我们祖先在3000年前所达到的高度文明：《礼记.曲礼》中记载大量古代礼仪，以饮食的仪容为例，食礼告诫人们吃饭时不要把饭窝成一团搁在碗里，喝汤的时候别让汤倾流不止，咀嚼的时候不要发出声音，不要把咬过的鱼肉放回食盘，不要当众剔牙等等。类似的礼仪内容也出现在中世纪晚期的一些礼貌教本之类的书籍中，但只要想一想伟大的莎士比亚和达99芬奇每天吃的都是手抓饭，就可以知道西方文明的后起，正是这种差距，我们的祖先之国被称作礼仪之邦！

毫无疑问，在前现代世界上，中国是最讲究礼仪的国家，东亚诸国也深受中国传统礼仪的熏染，例如朱熹的《朱子家礼》催生了保留至今的韩国礼仪，生活也在很大程度上保留着中国古代礼仪的痕迹。然而，传统礼仪在中国本土却因种种因缘而丧失。2005年北京一次调查结果表明：人们对礼仪基本知识的知晓率不足40%。素面朝天上班；面黄唇无色，发乱指甲长的护士，病态的样子对着病人；穿着睡衣逛市场、遛弯，西装革履游公园，透露装束进出办公室，O型腿、下肢静脉曲张穿短裙；靓妹吐脏言，当面揭人断；手指指人，用脚指物，握手成了点头哈腰的乞讨；不守信时，散漫拖拉------比比皆是。这对个人形象有着极大的损害，也阻碍着自己和所在部门事业的发展。

一般人认为：这不过是一些小节、细节，无碍大雅。然而，举不盛举的事实证明，就是这些小节，往往决定了事情、事业的成败，分辩出了人的文明教养程度。

故事：一位老板登报为公司招聘一名勤杂工。大约有30人前来应聘。这位老板从中挑了一个男孩。他的合伙人问他：“你为什么单单挑中了这个男孩呢？他既没有带介绍信，也没有人推荐他。”“实际上，他带了不少介绍信。”这位老板说：“他进门时，先在门口蹭掉了脚下带的土，进门后随手关上了门，这说明他做事仔细小心。当他看到了那个跛脚的老人时，立即起身让座，说明他心地善良，关心别人。进了办公室，他先将帽子脱去，我让他坐下时，他道谢后才入座，我问了他几个问题，他都回答得干脆利索，说明他是个懂礼貌、有教养的人。还有，我故意放了今天的报纸在地上，其他的应聘者不是从报纸上迈过去，就是看到了也没反应。只有他俯首捡起报纸把它放在桌子上。而且，他虽然不是衣着光鲜，但是干净整洁，不仅头发梳得整整齐齐，连指甲都修得干干净净。这样的一个年轻人，你难道会认为他没有带来合适的介绍信吗？我相信，勤杂工对他只是一个开始，将来一定会大有前途。”

大作家塞万提斯说过：“礼貌不花钱，却比什么都值钱”。有的礼仪形式看似简单，只不过是一个微笑，一声道谢，一种举手之劳，但这不起眼的表现，却可能成为我们立身处世的法宝。例如，在人才招聘会上，言谈儒雅、服饰得体、仪表端庄、神态大方、礼仪到位的大学生更能受到用人单位的青睐。

通过学习礼仪，可以提高自身道德修养和文明程度，更好地显示自身的优雅风度和良好的形象。一个彬彬有礼、言谈有致的人，在其人生道路上将会如沐春风，受到人们的尊重和赞扬，而且他自己就是一片春光，给别人、给社会带来温暖和欢乐。礼仪教育是培养造就成功人士的重要内容，其作用是其他形式不可替代的。

一个人如果能懂得并且运用不同场合的礼仪知识，就能够更容易地与交际对象打成一片，使他们倍感亲切自然，感受到你对他们的熟悉、理解和尊重，从而把你当成自己人，乐于接纳和接近你。英国大哲学家约翰.洛克认为，礼仪的作用在于“使他尊重别人，和别人和得来”，这对于他“日后所得的好处是很大的，他凭着这一点点成就，门路可以更宽，朋友可以更多，在这世上的造诣就可以更高，这些是他从高等艺术或导师、百科全书中学到的困难字句或真正知识所赶不上的”。礼仪本身作为人际关系的一把特殊钥匙，能够较轻易地打开各种交际活动的大门。所以我说“好礼仪带来好前程”。

谈谈校园礼仪的重要性 第2篇

法国作家大仲马说过：“有些人学了一生，而且学会了一切，但却没有学会怎样才有礼貌。”历史上，中国曾被视为“衣冠上国”、“礼仪之邦”，只要读一点历史，就可以知道我们祖先在30前所达到的高度文明：《礼记.曲礼》中记载大量古代礼仪，以饮食的仪容为例，食礼告诫人们吃饭时不要把饭窝成一团搁在碗里，喝汤的时候别让汤倾流不止，咀嚼的时候不要发出声音，不要把咬过的鱼肉放回食盘，不要当众剔牙等等。类似的礼仪内容也出现在中世纪晚期的一些礼貌教本之类的书籍中，但只要想一想伟大的莎士比亚和达99芬奇每天吃的都是手抓饭，就可以知道西方文明的后起，正是这种差距，我们的祖先之国被称作礼仪之邦！

毫无疑问，在前现代世界上，中国是最讲究礼仪的国家，东亚诸国也深受中国传统礼仪的熏染，例如朱熹的《朱子家礼》催生了保留至今的韩国礼仪，生活也在很大程度上保留着中国古代礼仪的痕迹。然而，传统礼仪在中国本土却因种种因缘而丧失。北京一次调查结果表明：人们对礼仪基本知识的知晓率不足40%。素面朝天上班；面黄唇无色，发乱指甲长的护士，病态的样子对着病人；穿着睡衣逛市场、遛弯，西装革履游公园，透露装束进出办公室，O型腿、下肢静脉曲张穿短裙；靓妹吐脏言，当面揭人断；手指指人，用脚指物，握手成了点头哈腰的乞讨；不守信时，散漫拖拉------比比皆是。这对个人形象有着极大的损害，也阻碍着自己和所在部门事业的发展。

一般人认为：这不过是一些小节、细节，无碍大雅。然而，举不盛举的事实证明，就是这些小节，往往决定了事情、事业的成败，分辩出了人的文明教养程度。

故事：一位老板登报为公司招聘一名勤杂工。大约有30人前来应聘。这位老板从中挑了一个男孩。他的合伙人问他：“你为什么单单挑中了这个男孩呢？他既没有带介绍信，也没有人推荐他。”“实际上，他带了不少介绍信。”这位老板说：“他进门时，先在门口蹭掉了脚下带的土，进门后随手关上了门，这说明他做事仔细小心。当他看到了那个跛脚的老人时，立即起身让座，说明他心地善良，关心别人。进了办公室，他先将帽子脱去，我让他坐下时，他道谢后才入座，我问了他几个问题，他都回答得干脆利索，说明他是个懂礼貌、有教养的人。还有，我故意放了今天的报纸在地上，其他的应聘者不是从报纸上迈过去，就是看到了也没反应。只有他俯首捡起报纸把它放在桌子上。而且，他虽然不是衣着光鲜，但是干净整洁，不仅头发梳得整整齐齐，连指甲都修得干干净净。这样的一个年轻人，你难道会认为他没有带来合适的介绍信吗？我相信，勤杂工对他只是一个开始，将来一定会大有前途。”

大作家塞万提斯说过：“礼貌不花钱，却比什么都值钱”。有的礼仪形式看似简单，只不过是一个微笑，一声道谢，一种举手之劳，但这不起眼的表现，却可能成为我们立身处世的法宝。例如，在人才招聘会上，言谈儒雅、服饰得体、仪表端庄、神态大方、礼仪到位的大学生更能受到用人单位的青睐。

通过学习礼仪，可以提高自身道德修养和文明程度，更好地显示自身的优雅风度和良好的形象。一个彬彬有礼、言谈有致的人，在其人生道路上将会如沐春风，受到人们的尊重和赞扬，而且他自己就是一片春光，给别人、给社会带来温暖和欢乐。礼仪教育是培养造就成功人士的重要内容，其作用是其他形式不可替代的。

谈谈校园礼仪的重要性 第3篇

一、礼仪特色教育在职校校园文化建设中的必要性和重要性。

在中等职业学校, 学校校园文化更是举足轻重、至关重要。职校形象靠文化塑造, 职校招生靠文化吸引;职校发展靠文化给力, 职校愿景靠文化催生。职校应拿什么来建设既有中职特色又有独特风范的校园文化呢?从中等职业教育人才培养的要求和全面育人、提升素质的目的去考量, 则应当基于以下两点。一是必须体现职业教育的办学方针, 即“以服务为宗旨、以就业为导向”, 有利于学生顺利就业及就业后的发展;二是必须紧密结合中职学生的思想实际、学习实际和生活实际, 有利于学生身心发展、健康成长。因而我认为, 若将礼仪特色教育全面融入职校校园文化建设之中, 作为学校文化建设的主项并由此让“礼仪”成为职校校园文化的重要组成部分, 则十分有利于实现以上目标。这是因为:

1. 礼仪特色教育能让中职学生顺利就业发展。

当前现代企业十分重视企业文化建设, 将企业形象放在十分重要的位置上。在求职应聘时, 用人单位除了看求职者是否具备专业知识和潜力外, 还要看求职者包括言行举止在内的道德品质的外在表现。实行礼仪特色教育有利于培养中职学生的思想道德修养和职业素养, 能够提高学生融入社会和立足社会的能力, 让每个毕业生都拥有一种“阳光、礼仪、责任感”的求职金名片, 从而整体增强学生的就业竞争力。同时, 施行礼仪特色教育, 形成校园礼仪文化以后, 学生会在具备文化教养、审美能力、责任意识和感恩情怀的基础上, 以实际行动规范自己平时学习和生活的行为, 尊重他人, 立志回报家庭和社会。于是, 学生不但会通过文明的行为和言语等完善个人形象, 而且会以刻苦勤奋的学习态度炼就娴熟、精湛的专业技能, 并关注行业发展的新态势及新技术。此种难能可贵的良好习惯一旦养成, 将会促进学生就业后的终身发展, 能让学生终生受益。

2. 礼仪特色教育能让中职学生身心健康成长。

在当前仍处于“普高热”的现状下, 中职新生中有不少是因为学习习惯和学习成绩不尽如人意而无奈选择了职校。学生大都有消极自卑、怕学厌学、散漫任性和自控能力差等诸多心理问题。同时, 中职新生中单亲家庭子女、留守子女、贫困家庭子女所占的比例较大。这些学生由于缺少家庭的温暖与亲情的关爱, 性格内向、孤僻, 行为习惯差, 感情脆弱, 有逆反心理等。由于礼仪特色教育能让学生既尊重别人、同情他人, 又增强自爱、树立信心, 同时滋生和推动学生之间的互助、互爱, 因而礼仪特色教育在培养中职学生的健康心理, 让他们逐渐形成良好的秉性等方面十分有效。这对于他们的健康成长会起到春风化雨、润物无声的作用, 无疑能使他们较快地走出失败阴影, 逐渐成为既具内在修养又具外在魅力的受社会欢迎的文明人。

由以上可见, 礼仪特色教育在职校校园文化建设中不仅不可或缺, 而且具有难以替代的作用。

二、通过全面、系统、持久的礼仪特色教育, 让“礼仪”成为职校校园文化的重要组成部分。

除了在校园环境上营造文明礼仪教育的浓厚氛围和文化气息, 诸如在校内公共场所展示关于礼仪的名人名言、警示标语、书法佳句, 并让进入校门的电子大屏幕上每周更新礼仪规范宣传语等以外, 还要通过全面、系统、持久的礼仪特色教育实现让“礼仪”成为职校校园文化的重要组成部分, 其实施途径及方法主要有以下四个方面。

1. 遵循活动性原则, 开展礼仪教育系列主题活动。

中职礼仪特色教育系列活动可分为四大类, 即全校性主题活动、专业学区专题活动、日常礼仪操活动、学校与企业的联合活动。以上也都是中职礼仪特色教育的实践活动。其中全校性的围绕礼仪特色教育所开展的各类主题活动, 如可举办“古人、名人礼仪”故事会或讲座, 开展中华传世经典名著诵读、“文明礼仪知多少”知识竞赛、礼仪情景剧或小品展演、青春形象大赛等活动。要通过活动创设情境, 让学生在喜闻乐见的活动中体验、感知文明礼仪的魅力, 并将由此接受的信念和价值观内化为自己的品格。专业学区的专题活动由学区自行设计和安排, 内容包括将文明礼仪知识应用于解决涉及专业的有关实际问题、创设专业礼仪情境让学生即兴表演如何把文明礼仪付诸实际行动等。还可自编日常礼仪操在每日课间进行, 各专业礼仪操以公共礼仪操为主, 再另加与专业相关的礼仪操, 如商务礼仪、电脑电器修理服务礼仪、餐 (饮) 旅 (游) 礼仪等。而学校与企业的联合活动则运用校企合作机制由学校与企业双方共同商定。

2. 遵循习惯性原则, 制定落实礼仪养成教育制度。

“礼仪”一旦成为个人的习惯, 也就成了一个人的最基本的优良素质之一。这就要全方位、多角度地进行长期、反复的教育和培养, 使学生真正养成讲文明、讲礼貌的文化素养和由内而外的行为习惯。为此, 职校需要制定一系列礼仪养成教育制度, 这不但能确保学生把对礼仪的认知转化为行为, 再由行为养成习惯, 而且是礼仪特色教育健康有序地顺利开展的有效保证。这一礼仪养成教育的规范化制度可由学校自编, 包括中职学生在校礼仪、中职学生在家礼仪、中职学生礼仪“三字经”、社会与职场礼仪等。其中中职学生礼仪“三字经”不仅朗朗上口, 更体现了中华传统文化和儒家礼仪思想的精髓。学生平时朗诵中职学生礼仪“三字经”, 定期参加“三字经”背诵PK赛, 将对修身养性、养成良好习惯起到水到渠成的作用。

3. 遵循就业性原则, 模拟职业场景进行礼仪实训。

职校各专业学区在二年级的第二学期都可模拟就业招聘现场进行礼仪实训和模拟专业工作岗位进行礼仪实训。同时, 还可模拟企业情景进行礼仪演练。例如餐饮旅游类专业设置宾馆客房、酒店餐厅等模拟的职业场景, 由学生轮换扮演服务生、领班、部门经理和顾客 (宾客) , 而商务专业则设置银行柜台等模拟职业场景, 由学生轮换扮演柜员 (出纳或会计等) 和顾客;然后按照正常的职业工作过程进行情景演练, 即由扮演顾客 (宾客) 的学生按照教师设置的突发事件及该事件中相应的各种问题开展情景表演, 表演后再由师生共同评议相关学生在正常工作过程中处置突发事件中和解决相应问题中的礼仪言行是否正确、态度是否妥帖和得体 (包括文明礼仪用语的使用, 站姿、坐姿、衣着边幅、微笑、点头等体态言语的使用和讲话态度、音调、节奏等) 。此外, 还可择时进行模拟“就业招聘会”礼仪赛、“模拟职场”礼仪赛等竞赛活动。

4. 遵循开放性原则, 安排学生进入社会实践锻炼。

要在学校、家庭和企业实习单位互动下, 通过有机延伸文明礼仪教育活动的内容与不断创新活动的形式, 引导和有计划安排学生融入社会实际环境中, 增强他们在各种开放的社会活动中的感知与体验, 从而使礼仪教育凸显中职特色。在开放性原则下, 要让学生到社会中去, 学生或是担当志愿者, 在各种志愿服务中展示和实训礼仪;或是到社区去, 以自己的专业技能为社区居民服务, 并在服务中展示优良的礼仪风采;或是到企业中去, 在岗位实习中展示和实训礼仪。对于后者, 还要关注企业文化与学校文化的密切交流, 尤其是礼仪文化, 力求企业的特色与学校的特色二者兼顾, 融洽贯通, 让学生学到更加实用、更加鲜活的礼仪知识和礼仪行为。同时, 还要让学生到那些有学校历届优秀毕业生所在的企业中去参观访问或实习锻炼, 并在实地请历届优秀毕业生以现身说法、现场讲解的方式向学生们介绍自己礼仪习惯的养成过程和在就业后工作中由此产生的熠熠光彩。学弟学妹们会感到格外亲切, 更具有榜样性和说服力。

我校通过以上四个方面的途径及方法的实践, 已在有效提升学生的就业竞争力、促进学生终身发展和学校内涵发展等各方面取得了比较显著的成效。实践证明, 学生在接受文明礼仪养成教育的过程中, 不但会潜移默化地将外在的礼仪规范及其行为转化为自己的内在需求并进而转化为自己的道德修养, 而且能以“尊重”为价值导向, 建立起和谐的师生关系, 营造出良好的人际环境。这就促进乃至确保了让礼仪文化成为职校校园文化的重要组成部分。于是, 人与人相互尊重、包容、合作、团结、互助的群体精神, 自尊、自立、自强的独立精神, 公平、公正、诚信、敬业的职业道德精神便会渗透到校园的每一个角落, 职校校园也就能真正成为全校师生共同生活、工作和奋斗的和谐、快乐的精神家园。

参考文献

[1]刘青.中国礼仪文化[M].北京:时事出版社, 2009.

[2]金正昆.现代礼仪[M].北京:北京大学出版社, 2005.

[3]杨淑英.推行文明礼仪教育切实提高学生素质[J].教育探索, 2010, (1) .

谈谈校园礼仪的重要性 第4篇

关键词：职校校园文化 礼仪 特色教育 人才培养

现代学校的质量竞争，其实质是人才的竞争，而更深层次的则是文化的竞争。大凡名校，总是有着其文化所彰显的精神和气势。校园文化是学校师生共同创造并形成的价值观念和行为方式的总和，它既是全体师生在教育、教学和生活的长期活动与发展演变过程中，共同表现出来的一种有一定意义内涵和品位指向的理性精神、人文精神，又是学校传统、办学思想和校风校貌的综合体现。同时，校园文化也是展现校长教育理念和文化使命，昭示学校特色的重要平台。校园文化对外具有鲜明的个性，对内以正确的导向引领、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。校园文化是“学校的灵魂”，一流的学校靠一流的文化孕育。

将礼仪特色教育全面

融入职校校园文化建设

对中等职业学校来说，学校校园文化更是至关重要。职校形象靠文化塑造，职校招生靠文化吸引，职校发展靠文化给力，职校愿景靠文化催生。职校应拿什么来建设既有中职特色，又有独特风范的校园文化呢？从中等职业教育人才培养的要求和全面育人、提升素质的目的去考量，则应当至少基于以下两点：一是必须体现职业教育的办学方针，即“以服务为宗旨、以就业为导向”，有利于学生顺利就业及就业后的发展；二是必须紧密结合中职学生的思想实际、学习实际和生活实际，有利于学生身心发展、健康成长。因而笔者认为，若将礼仪特色教育全面融入职校校园文化建设之中，作为学校文化建设的主项，并由此让“礼仪”成为职校校园文化的重要组成部分，将会十分有利于达成以上目标。这主要基于以下两方面原因。

第一，礼仪特色教育能让中职学生顺利就业、发展。当前，现代企业十分重视企业文化建设和企业形象塑造。在求职应聘时，用人单位除了看求职者是否具备专业知识和潜力外，还要看求职者包括言行举止在内的道德品质的外在表现。实行礼仪特色教育，有利于培养中职学生的思想道德修养和职业素养，能够提高学生融入社会和立足社会的能力，让毕业生都拥有一张“阳光、礼仪、责任感”的求职金名片，从而整体提升学生的就业竞争力。不仅如此，施行礼仪特色教育，形成校园礼仪文化以后，学生会在具备文化教养、审美能力、责任意识和感恩情怀的基础上，以实际行动去规范自己的学习和生活，学会尊重他人，立志回报家庭和社会。学生不但会通过文明的行为和言语等去完善个人形象，而且还会以刻苦勤奋的学习态度去练就娴熟、精湛的专业技能，关注行业发展的新态势及新技术。良好习惯一旦养成，能让学生终生受益。

第二，礼仪特色教育能让中职学生身心健康成长。在当前“普高热”的现状下，中职新生中有不少是因为学习习惯和学习成绩不尽人意而无奈选择了职校。这些学生大都有消极自卑、怕学厌学、散漫任性和自控能力差等诸多心理问题。同时，中职新生中单亲家庭子女、留守子女、贫困家庭子女所占的比例较大。家庭的温暖与亲情关爱的缺乏，造成了他们内向、孤僻的性格，行为习惯差，感情脆弱，往往还有逆反心理。由于礼仪特色教育能让学生既尊重别人、同情他人，又自爱自强、树立信心，同时可以推动学生之间的互助、互爱。因而礼仪特色教育在培养中职学生的健康心理，让其逐渐形成良好的秉性方面十分有效。

“礼仪”融入职校

校园文化的四个途径

除了在校园环境上营造文明礼仪教育的浓厚氛围和文化气息，诸如在校内公共场所展示关于礼仪的名人名言、警示标语、书法佳句，并在校门口的电子显示屏幕上每周更新礼仪规范宣传语以外，还要通过全面、系统、持久的礼仪特色教育，使“礼仪”成为职校校园文化的重要组成部分，其实施途径及方法主要有以下四个方面。

第一，遵循活动性原则，开展礼仪教育系列主题活动。中职礼仪特色教育系列活动可分为四大类，即全校性主题活动、专业学区专题活动、日常礼仪操活动、学校与企业的联合活动。这些都是中职礼仪特色教育的实践活动，类似这样的全校性礼仪特色教育活动还有很多。如可举办“古人、名人礼仪故事会”或讲座，开展中华传世经典名著诵读、“文明礼仪知多少”知识竞赛、礼仪情景剧或小品展演、青春形象大赛等活动。要通过活动创设情境，让学生在喜闻乐见的活动中体验、感知到文明礼仪的魅力，并将由此接受的信念和价值观内化为自己的品格。专业学区的专题活动由学区自行设计和安排，内容包括将文明礼仪知识应用于解决涉及专业的有关实际问题，创设专业礼仪情境让学生即兴表演如何把文明礼仪付诸实际行动等。还可自编日常礼仪操在每日课间进行，各专业礼仪操以公共礼仪操为主，再另加与专业相关的礼仪操，如商务礼仪、电脑电器修理服务礼仪、餐（饮）旅（游）礼仪等。而学校与企业的联合活动则运用校企合作机制由学校与企业双方共同商定。

第二，遵循习惯性原则，制订落实礼仪养成教育制度。“礼仪”一旦成为一个人的习惯，也就成了最基本的优良素质之一。这就要全方位、多角度长期、反复地教育和培养，使学生真正养成讲文明、讲礼貌的文化素养和由内而外的行为习惯。为此，职校需要制订一系列礼仪养成教育制度，这不但能确保学生把对礼仪的认知转化为行为、再由行为内化为习惯，而且也是礼仪特色教育健康有序地顺利开展的有效保证。这一礼仪养成教育的规范化制度可由学校自编，包括中职学生在校礼仪、中职学生在家礼仪、中职学生礼仪“三字经”、社会与职场礼仪等。其中中职学生礼仪“三字经”不仅朗朗上口，更体现了中华传统文化和儒家礼仪思想的精髓。学生平时朗诵中职学生礼仪“三字经”，定期参与“三字经”背诵PK赛，将对修身养性、养成礼仪方面的良好习惯起到积极的作用。

第三，遵循就业性原则，模拟职业场景进行礼仪实训。职校各专业学区在二年级的第二学期都可模拟就业招聘现场进行礼仪实训，模拟专业工作岗位进行礼仪实训。同时，还可模拟企业情景进行礼仪演练。例如餐饮旅游类专业设置宾馆客房、酒店餐厅等模拟的职业场景，由学生轮换扮演服务生、领班、部门经理和顾客（宾客）；商务专业则设置银行柜台等模拟职业场景，由学生轮换扮演柜员（出纳或会计等）和顾客，按照正常的职业工作过程进行情景演练，即由扮演顾客（宾客）的学生按照教师设置的突发事件开展情景表演，表演后再由师生共同评议相关学生在正常工作过程中处置突发事件的礼仪言行是否正确、态度是否妥贴和得体（包括文明礼仪用语的使用，站姿、坐姿、衣着、微笑、点头等体态言语的使用，讲话态度、音调、节奏等）。此外，还可择时进行模拟“就业招聘会”礼仪赛、“模拟职场”礼仪赛等竞赛活动。

第四，遵循开放性原则，安排学生进入社会实践锻炼。要在学校、家庭和企业实习单位的互动下，通过有机延伸文明礼仪教育活动的内容与不断创新活动的形式，引导和有计划地安排学生融入社会实际环境中，增强他们在各种开放的社会活动中的感知与体验，从而使礼仪教育凸显中职特色。在开放性原则下，要让学生到社会中去，学生或是担当志愿者，在各种志愿服务中展示和训练礼仪；或是到社区去，以自己的专业技能为社区居民服务，并在服务中展示礼仪风采；或是到企业中去，在岗位实习中展示和训练礼仪。在企业中时，学校还要关注企业文化与学校文化的密切交流，尤其是礼仪文化，力求企业的特色与学校的特色两者兼顾、融会贯通，让学生学到更加实用、更加鲜活的礼仪知识和礼仪行为。同时，还要让学生到那些有学校优秀毕业生就业的企业中去参观访问或实习锻炼，请优秀毕业生向学生们介绍自己礼仪习惯的养成过程及礼仪在日常工作中所发挥的重要作用。这对在校生来说，会感到格外亲切，更具有说服力。

就笔者所在学校而言，通过上述四个方面的途径及方法，在有效提升学生的就业竞争力、促进学生终身发展和学校内涵发展等各方面，已经取得了较为显著的成效。实践证明，学生在接受文明礼仪养成教育的过程中，不但会潜移默化地将外在的礼仪规范及其行为转化为内在的自身需求，并进而转化为自己的道德修养，而且还能以“尊重”为价值导向，建立起和谐的师生关系、良好的人际环境。这就促进乃至确保了让礼仪文化成为职校校园文化的重要组成部分。于是，人与人相互尊重、包容、合作、团结、互助的群体精神，自尊、自立、自强的独立精神，公平、公正、诚信、敬业的职业道德精神，便会渗透到校园的每一个角落，职校校园也就能真正成为全校师生共同生活、工作和奋斗的和谐、快乐的精神家园。

参考文献：

[1]刘青.中国礼仪文化[M].北京：时事出版社，2009.

[2]金正昆.现代礼仪[M].北京：北京大学出版社，2005.

[3]杨淑英.推行文明礼仪教育 切实提高学生素质[J].教育探索，2010（1）.

[4]穆廷云.对中学生礼仪教育的内容与措施的思考[J].教育探索，2010（4）.

谈谈校园礼仪的重要性 第5篇

随着时代的进步，大学生越来越多，社会对大学生的要求不仅仅是完成学校里老师所传授的书本的知识，而是越来越注重大学生的综合素质，因此若想在步入社会之初就给众人留下一个好的印象就必须要完善自身的综合素质，其中商务礼仪就是非常重要的一项。

礼仪是在人际交往中，以一定的、约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程，涉及穿着、交往、沟通、情商等内容。从个人修养的角度来看，礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。从交际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术、一种交际方式或交际方法，是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法.。从传播的角度来看，礼仪可以说是在人际交往中进行相互沟通的技巧。

商务礼仪是现在的社交当中的一种商务礼节的形式,它面对的是大众化的群体,.是一种公众的形象化的代表,是这个社会需要的一种培训的,在每个服务行业必须培训的一种的规模理念,需要具备整个形象素质的气质,它需要从员工的服务礼仪的培训起,来提高整个企业的形象化,合作,互助互爱,团队的精神,感受到有整个企业的融合力量,使之有种让人看起来舒服的感觉呢.商务礼仪应该是重视的,因为的每个细节都很多的,从每个人的服装穿着,在餐厅的吃饭,接电话的形式等等,都需要严格的培训,才不会使一个人缺乏气度不凡,变得很懒散的,它是形象的象征的,是现在每人都可以学习的一种形象化的内容呢,推广到每一人的,所以我们应把这商务礼仪的培训模式当作是新型的学习化随着全球经济一体化的进程不断深入，商业竞争日趋激烈，跨国交往日益增多。在长期的国际往来中，仪表、体态、言谈举止反映一个人的内在素质、修养程度和精神面貌，是互相了解和交流的重要基础和依据。人们在对外场合的行为举止，不仅仅是个人行为，而且会影响到本部门、本企业的形象，甚至国家的形象。因此，必须时时刻刻注意维护自身形象，掌握涉外礼仪知识，懂得礼仪规范，以期打开国际合作之门。在商务中，商务礼仪起着重要的润滑和促进作用。要卓有成效地开展商务活动，必须掌握涉外礼仪知识，遵循礼仪规范，注重规避不合礼仪的言行，而交谈礼仪和馈赠礼仪是涉外礼仪的重要方面。娴熟的谈话技巧、适度的礼仪馈赠，有助于商务活动取得成功。

商务礼仪的作用，一言以蔽之，内强素质，外塑形象。

第一个作用就是提高我们商务人员的个人素质。市场竞争最终是人员素质的竞争，对商务人员来说，商务人员的素质就是商务人员个人的修养和个人的表现。教养体现于细节，细节展示素质。所谓个人素质就是在商务交往中待人接物的基本表现，比如吸烟，一般有教养的人在外人面前是不吸烟的；有教养的人在大庭广众之下是不高声讲话的；在商务交往中着装中的首饰佩戴，佩戴首饰要讲以下四个原则：戴首饰总的要求要符合身份，以少为佳。第一个原则是数量原则，下限为零，上限不多于三种，不多于两件。第二个原则叫搭配原则，服饰的和谐美是重要的，说起来容易做起来难，比如一个白领小姐，去参加晚宴，穿旗袍带着高筒薄沙手套，戒指是戴在手套的里面，还是外面；一个少女，穿高筒袜，脚链是戴在里面还是外面。第三个原则是质色原则，就是质地和色彩要和谐，和谐产生美。第四个原则习俗原则，中国传统习俗是男戴观音、女戴佛。待戒指，一般拇指不戴，食指戴戒指是想找对象，求爱；中指戴戒指已经有对象了；无名指表示已经结婚了；小拇指戴戒指表示是单身主义者。

第二个作用有助于建立良好的人际沟通。交往中不懂礼貌，不懂规矩有时会把事情搞砸。（比如接电话）。拜访要预约，预约要准时。

第三个作用维护形象。个人、企业和国家形象。商务礼仪就是要维护企业形象。减灾效应，经济学概念。少出问题，少影响人际关系。有时不知怎么做时，有一个保底的做法--紧跟或者模仿，吃西餐一般要看女主人的动作，女主人坐下，你才能坐下，女主人拿起刀叉，你再动刀叉，女主人把餐巾放在桌子上，意思是宴会结束。所以不知道不要紧，跟着别人学，别认怎么做，你就怎么做，要错大家一起错，大家全错不算错。了解这一点的话，你就会应对自如，落落大方。

对于大学生来说商务礼仪是很必要的：

第一：提升个人的素养。教养体现细节，细节展示素质。在现在这个大学生泛滥的时代，一个毕业生若想在众多的求职者中脱颖而出细节中体现的素养和气质绝对是成功的关键。比尔·盖茨讲“企业竞争，是员工素质的竞争”。进而到企业，就是企业形象的竞争。第二：提高我们的人际交往的能力。人际交往能力就是在一个团体、群体内的与他人和谐相处的能力，人是社会的人，很难想象，离开了社会，离开了与其他人的交往，一个人的生活将会怎样？有人存在，必须与人交往。我以为，我们在校学习期间，就要培养自己与同学、与教师、与领导、与职工打交道的能力。与同学交谈，可以论争不同的学术观点，可以谈对社会现象的不同认识，在论辩中提高自己的思辩能力；与老师交谈，可以交流读书心得，理清不同的思想认识，可以从中受到启迪；与领导交谈，可以充分交流自己对问题的不同见解，也许可以锻炼自己在领导面前不怯场；与职工打交道，你可以了解到他的工作状况和不同的心态。善于与人交际，你会从中学到很多书本上学不到的东西。我们在商业交往中会遇到不同的人，对不同的人如何进行交往这是要讲究艺术的，比如夸奖人也要讲究艺术，不然的话即使是夸人也会让人感到不舒服。

谈谈对礼仪的认识 第6篇

礼仪对我们来说是非常重要的，我认为礼仪就像是一种行为规范，就像是一些不成文的规矩，但是这些不成文的规矩是被大家认可的。礼仪是一门学问，也是一门艺术。我们都知道，中国被誉为“礼仪之邦”，可见讲究礼仪是中华民族的优良传统。礼仪体现在生活的方方面面，注重礼仪对提高社会文明有重要的意义。一个人的礼仪修养可以展现一个人的风度、教养和魅力，因此作为一名当代大学生，应当注重自己的礼仪修养。

通过对礼仪与修养这节课的学习，让我对礼仪有了更加深刻的了解。以前礼仪对我来讲就是一个抽象的名词，一个与我无关的事。而通过这节课的学习，我认识到我的看法是错误的。礼仪是很重要的，尤其是个人礼仪，这对我们以后的学习和生活有着重要的意义。在课上，我对个人的仪表与风度学到了很多。一个人的仪表大概就是人的外表，我们在不同场合下的仪表也应是不同的。就像是在我们在将来必须要面对的面试上，我们在穿着打扮上不应当太华丽，整体庄重整洁大方是最基本的要求。发式要和自己的脸型相搭配，我觉得去面试首先要有个比较干练的发型。最重要的是面带微笑，人们从来不会为难向他微笑的人，不是吗？这些都是礼仪的一部分，也是我们日常不太注意的部分，还要我们女生平时都爱化妆，我觉得，女孩子化妆是可以的，但是不要画太浓太艳的妆，那会给别人一种很不好的印象，毕竟别人对你的第一印象是你的外表，不可能看到你的内心，所以化妆的部分还是很重要的。平时化点淡妆会显得很精神，万事适当即可。仪表当然还包括你的服饰。女人身上不要带太多的首饰，衣服要简洁大方，尤其是在比较正式的场合，就最好是穿正装，而且我还学到了，女士正装的裙子的长度是在小腿肚部分，至少是在膝盖以下的。像男士的正装也是有很多需要注意的地方，像扣子和领带等。我们在选择鞋子的时候，要和自己的衣服相搭配，是属于一个色系的，不要太突兀。仪表不仅包括这些表面上的，还包括一个人的谈吐和行为举止。从一个人的谈吐就能看出一个人的修养。就像是通电话的时候，我们要介绍好自己，注意对方所说的话，自己说话要简洁明了。像是“谢谢”“您好”“对不起”“再见”等礼貌用语我们是要时常挂在嘴边的，一个人的谈吐可以体现一个人的文学修养，所以这就要求我们一定要多读书，提高自己的文学修养。还有我们的行为举止，古人都说了：“站有站相，坐有坐相”。温文尔雅、举止大方，彬彬有礼是我们的行为规范。我们要注意自己的形象。像是在公共场合我们说话或者打电话应当轻声细语，不要大声喧哗，我觉得很多地方都有“禁止大声喧哗”的标语，而且我们不要对别人评头论足，这是对别人的尊重。不要随地吐痰，不要随地乱扔杂物等。

谈谈介绍和握手礼仪 第7篇

握手礼：

1.握手的时机：问候时、感谢时、道歉时、祝贺时、慰问时、重逢时、欢迎时、安慰时、庆祝时

2.握手姿势：身体以标准站姿站立；上体略前倾；右手手臂前伸，肘关节屈；拇指张开，四

指并拢。

3.握手的顺序：a.主人与客人之间，客人抵达时主人应先伸手，客人告辞时由客人先伸手；

b.年长者与年轻者之间，年长者应先伸手；

c.身份、地位不同者之间，应由身份和地位高者先伸手；

d.女士和男士之间，应由女士先伸手。先到者先伸手

4.握手的力度：男士与男士之间—力度稍大、女士与女士之间—力度稍小、男士与女士之间

—力度稍小。

5.握手的时间：1-3s

6.握手的位置：男士与男士握手—握手掌、虎口相对。

男士与女士握手—男士握女士的手指

女士与女士握手—手指相握

7.握手时的表情：一般情况下，要自然地微笑。对方心情沉痛时，表情要凝重。

8.握手的禁忌：（1）忌用左手握手（2）忌坐着握手（3）忌戴有手套（4）忌手脏（5）忌

交叉握手（6）忌与异性握手用双手（7）忌三心二一

9握手的几种形式

①平等式握手

 双方掌心相对。同事之间、朋友之间、社会地位相等的人之间，采用这种形式的握

手。

② 支配式握手

 将手掌心向下或左下方，握住对方的手。这种握手行为，表现出握手人的优势、主

动、傲慢或支配的地位。在交际活动中，社会地位较高的一方易采用这种方式与对方握手。

3谦恭式握手  ○

 将手掌心朝上或向左上方同他人握手。在某些场合表示愿意从属对方，并乐意受对

方的支配，以示自己的谦虚和必恭必敬，可以采取这种方式握手。

 双握式握手

 主动握手者用右手握住对方的右手，再用左手握住对方的手背。这种形式的握手，在西方国家被称为“政治家的握手”。

⑤ 捏手指式握手

 握手时，不是两手的虎口对握，而是有意或无意地捏住对方的几个手指或手指尖部。

女性与男性握手时，为表示自己的矜持与稳重，常采用这种形式。

⑥ 死鱼式握手

 握手时，伸出一只无任何力度、质感、不显示任何信息的手。给人的感觉就像是握

10.握手的场合 住一条死鱼。

（1）见面或告别

（2）表示祝贺或慰问

（3）表示尊重

 11.5.握手时要寒暄 身在曹营心在汉： 和老马握手：而问老李、老张你们都来了。

（1）要说话：第一次见面

欢迎光临；久仰久仰；你好，别来无恙； 告别：要祝一路平安

（2）要以表情进行配合自然、热情，同时双眼注视对方双眼

 11.握手的禁忌：

 1.不要用左手与他人握手。2.不要在握手时争先恐后。

 3.不要在握手时戴着手套。4.不要在握手时戴着墨镜。

 5.不要在握手时将另外一只手插在衣袋里。

 6.不要在握手时另外一只手依旧拿着东西而不肯放下。

 7.不要在握手时面无表情，不置一词。

 8.不要在握手时长篇大论。

 9.不要在握手时仅仅握住对方的手指尖。

 10.不要在握手时只递给对方一截冷冰冰的手指。

 11.不要在握手时把对方的手拉过来，推过去。

 12.不要以肮脏不洁或患有传染性疾病的手与他人相握。

 13.不要在与人握手后，立即揩拭自己的手掌。

 14.不要拒绝与他人握手。

介绍礼：

在交际礼仪中，介绍是一个非常重要的环节。是人际交往中与他人进行沟通、增进了解、建立联系的一种最基本、最常规的方式。通过介绍，可以缩短人们之间的距离，帮助扩大社交的圈子，促使彼此不熟悉的人们更多地沟通和更深 入的了解。

1.介绍的类型：根据介绍的对象，场合的不同，可分为以下几种：

①依社交场合的方式来分，有正式介绍和非正式介绍。

②依介绍者的位置来分，有为他人介绍、自我介绍，他人为你介绍。

③依被介绍者的人数来分，有集体介绍和个人介绍。

1.自我介绍自我介绍的具体形式(1)应酬式(2)工作式(3)交流式(4)礼仪式

(5)问答式

自我介绍的具体形式（1）应酬式：适用于某些公共场合和一般性的社交场合，这种自我介绍最为简洁，往往只包括姓名一项即可。“你好，我叫XX。”“你好，我是XX。”（2）工作式：适用于工作场合，它包括本人姓名、供职单位及其部门、职务或从事的具体工作等。如 “你好，我叫XX，是XX饭店的客房部经理。” “我叫XX，在XX学校读书。”（3）交流式：适用于社交活动中，希望与交往对象进一步交流与沟通。它大体应包括介绍者的姓名、工作、籍贯、学历、兴趣及与交往对象的某些熟人的关系。如“你好，我叫XX，在XX工作。我是XX的同学，都是XX人。”

（4）礼仪式：适用于讲座、报告、演出、庆典、仪式等一些正规而隆重的场合。包括姓名、单位、职务等，同时还应加入一些适当的谦辞、敬辞。如“各位来宾，大家好！我叫XX，是XX学校的学生。我代表学校全体学生欢迎大家光临我校，希望大家„„。”

（5）问答式：适用于应试、应聘和公务交往。问答式的自我介绍，应该是有问必答，问什么就答什么。

介绍时机：1．社交场合与不相识者。2．聚会场合。3．公关活动。

4．访谈活动 5．大众传媒进行自我推荐、自我宣传时。6．社交媒体与他人的联络。7．应聘、应试时。

介绍的基本程序：先向对方点头致意，得到回应后再向对方介绍自己的姓名、身份和单位，同时递上事先准备好的名片。一般以半分钟为宜。

自我介绍的应注意：(1)注意时间。以半分钟左右为佳，如无特殊情况最好不要长于1分钟。(2)讲究态度。进行自我介绍，态度务必要自然、友善、亲切、随和、大方。

2.他人介绍又称第三者介绍，它是经第三者为彼此不相识的双方引见、介绍的一种介绍方式。

他人介绍注意：

1、姿势

2、要先征求意见

3、介绍内容

4、介绍顺序

5、被介绍者的礼节

3.集体介绍：集体介绍是他人介绍的一种特殊形式，被介绍者一方或双方都不止一人。

集体介绍的顺序 ：

1、少数服从多数

2、强调地位、身份

3、单向介绍

4、人数多一方的介绍

5、人数较多各方的介绍

集体介绍注意事项：

1、不要使用容易产生歧义的简称，在首次介绍时要准确地使用全称。

2、不要开玩笑，要很正规。介绍时要庄重、亲切，切勿开玩笑。

签约仪式的准备：

1．要布置好签字厅

签字厅有常设专用的，也有临时以会议厅、会客厅来代替的。布置的总原则是要庄重、整洁、清净。一间标准的签字厅，应当室内铺满地毯。除了必要的签字用桌椅外，其他一切的陈设都不需要。

• 2．确定出席签约仪式的人数

一般来说，参加签约仪式的双方或多方的人数应大致相同。但为了表示签约的协议、协定或条约的重视，往往由更高或更多的领导人出席签约仪式，此时就不应机械地坚持“对等、相当”的原则。

• 3．要预备好待签的合同文本

负责提供合同文本的主办方应会同有关各方一道指定专人，共同负责合同的定稿、校对、印刷和装订。还应为在合同上正式签字的有关各方均提供一份待签的合同文本，必要时，还要在向各方提供一份副本。

• 4．要求签字人员的服饰

按照规定，签字人、助签人以及随员，在出席签字仪式时，应当穿着具有礼服性质的深色西装套装、中山装套装或西服套裙，并且配以白色衬衫和深色皮鞋。男式还必须要系上单色领带，以示正规。在签字仪式上露面的礼仪人员、接待人员，可以穿自己的工作制服或旗袍一类的礼仪性服装。

• 签约仪式的座次礼仪：在签署双边合同时，应请客方签字人在签字桌右侧就座，主方签字人则应同时就座于签字桌的左侧。双方各自的助签人应分别站立于各自一方签字人的外侧。

• 其他的随员可以按照一定的顺序在己方签字人的正对面就座，也可以依照职位的高低，依次自左至右，或自右到左的列成一行站立于己方签字人的身后。

• 在签署多边合同时，一般仅设一个签字椅。各方签字人签字时，需依照有关各方事先同意的先后顺序依次上前签字。

谈谈幼儿礼仪教育 第8篇

关键词：幼儿,礼仪教育,文明礼貌

礼仪是一个人美好心灵的展现, 注重仪表形象, 养成文明习惯, 掌握交往礼仪, 融洽人际关系, 是我们每一个人人生旅途中必修的一门课程。而幼儿礼仪教育是幼儿社会性教育的一个重要部分, 礼仪教育关系到一个国家和民族的未来。3~6岁的幼儿正是习惯养成的敏感和关键时期, 抓住这一时期对幼儿进行文明礼仪教育, 使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼, 必将关系到幼儿一生的发展, 对培养其健全人格起到重要作用。所以, 幼儿的良好礼仪是其终身受益的品质, 重视对幼儿独立性、自制力、专注力、秩序感、合作意识等品质的培养就显得更为重要。我国独生子女占绝大多数, 有的幼儿父母也是独生子女, 所以, 礼仪教育更应该从小抓起, 不仅是幼儿老师要教, 幼儿家长也要时时刻刻抓住生活中的每一件细小的事情, 对幼儿进行随机的礼仪教育。

一、加强礼仪教育的意义

1.可以培养幼儿的独立性、自信心、尊重他人的品质

如果幼儿能更早些懂得尊重他人, 理解他人, 形成良好的行为习惯, 他们就会更容易被别人接纳, 受大家欢迎, 就会有更多的朋友, 而这些朋友又会间接或直接地给其带来相应的更好的发展机会, 从而让孩子逐渐形成健全的人格和与人交往的能力。

2. 更有利于幼儿的专注力、秩序感的培养

安静、有序的学习环境是幼儿学习的基本保障。如果每个幼儿有良好的礼仪教育, 形成了良好的行为习惯, 那么当他想介入别人的工作或生活的时候, 就会有礼貌地先征求别人的意见。由此可见, 对幼儿进行礼仪教育也是营造良好的学习环境的一种捷径。

3.可以促进幼儿身心和谐发展

情绪对幼儿身体的生长发育有极其重要的影响, 当幼儿在幼儿园的生活、学习中遇到烦心事时, 可以和老师或小朋友倾诉、分享, 那么这样的孩子就会始终保持一种良好的心理状况, 这种良好的心理状况就会促进幼儿身心的和谐发展。

二、落实礼仪教育的方法

1.与家长共同合作, 营造良好的环境氛围

俗话说:“少成若天性, 习惯成自然。”在幼儿园我们应对幼儿加强礼貌用语的教育, 并且家长也应在日常生活中教育孩子见了熟人要主动问好, 分别时要主动说“再见”;在爸爸妈妈工作、学习和休息时尽量不要去打扰爸爸妈妈;爸爸妈妈等长辈谈话时不要去插嘴;不要随便打断别人的讲话;影响了别人要说“对不起”;不经允许不要乱动别人的东西;要求别人帮忙时应说“请”字等, 这些礼貌行为是值得肯定和培养的, 在家每位家长也要对自己的孩子进行最基本的礼仪教育。所谓家有家规, 在生活中, 家长应该从细节中教育孩子。

2.家长在日常生活中可以让幼儿的礼仪教育得到进一步强化

在日常生活中, 我们应注意时刻提醒孩子向人问好, 对于做得好的幼儿, 应该多给予表扬。在日常生活中, 孩子讲礼貌的习惯要靠每一位家长坚持不懈地培养。家长可以利用各种机会、各种场合让孩子得到练习和锻炼, 例如主动请隔壁的小伙伴们来家里玩耍, 教他们彼此之间以礼相待, 千万不能因为怕孩子没有礼貌, 就不带孩子去别人家作客或不让别人家的孩子到自己家里来玩, 这样会使孩子失去很多锻炼和培养良好的礼仪习惯的机会。此外, 还可以让孩子从做家务开始培养基本礼仪。让孩子做家务, 第一, 可以让他学会感恩;第二, 可以让孩子养成勤劳的习惯;第三, 可以促进孩子的人际交往品质的培养;第四, 可以培养和提升孩子的意志力, 使其勇于对所做的事情承担责任。

3. 培养孩子懂礼貌、讲文明必须从家长做起

子女的礼仪行为大多数从父母与其他成人之间的交往过程中模仿而来, 所以培养孩子讲礼貌必须从家长做起, 父母在家里, 也应该注意自己的言行举止。因为孩子从小就有很强的模仿能力, 父母所说的、所做的一切, 都会间接或直接影响到自己孩子的言行举止。有人说“孩子的心灵就像是一张白纸”, 孩子这一张“白纸”画得好还是坏, 父母在日常生活当中起了相当重要的作用。随着孩子年龄的增长, 他们的坏习惯就会慢慢地形成, 如果发现孩子不礼貌的行为, 就对孩子进行打骂, 不仅起不到教育的目的, 相反会起到反作用。每一位孩子都有一个很强的叛逆心理过程, 家长不能用诱惑、强制的手段来要求孩子讲礼貌, 例如完成了某个礼貌行为就给一个糖吃, 没有完成礼貌行为就不给其买玩具等。这样做, 只能使孩子一时做出有礼貌的样子, 而不能持之以恒, 更不能使他们懂得礼仪、礼貌的实质。