中心小学建设与管理情况汇报

中心小学建设与管理情况汇报（精选6篇）

中心小学建设与管理情况汇报 第1篇

xxxx乡中心小学全体师生感谢各位领导光临我校检查指导工作。多年来，在市领导的亲切关怀下，在市教育局的正确领导下，xxxx乡中心小学通过强化学校的建设与管理，推动了学校向标准化规范化学校的行列迈进，现将学校建设与管理情况汇报如下：

一、基本情况

xxxx乡中心小学占地面积XX0平方米，建筑面积5225平方米，拥有20个教学班，935名学生，学校现有教职员工72人，学历达标率100%，教师中高级职称4人，中级职称36人，初级职称32人。

二、加大投入，完善设施，全面改善学校的办学条件

我校教学设施完善，拥有微机室、远程教育接收室、播放室、多媒体教室等先进的教学设施，学校有13个教学班配备了34英寸彩色电视机，每个老师办公室都配备了一台电脑，为师生运用信息技术搭建了平台。学校还设有美术室，音乐室、健身室、乒乓球室、卫生室、心理健康室和综合实践活动室，同时学校还设有藏书2XX余册的学生阅览室，丰富的图书既增长了学生的知识，又开阔了学生的视野，为全面提高教育教学质量和实施素质教育提供了有力的保障。

三、夯实基础，加快建设，努力实现寄宿制集中办学

回顾xxxx乡中心小学由分散到部分集中，再到实现集中寄宿制办学，着实走过了一段艰辛的历程。XX年春季，学校将布局调整规划，向乡党委乡政府做了全面汇报，经乡里研究决定，采取了先部分集中，再逐步推进，最后全面跟进的做法，实现集中办学。通过召开村民大会、入户走访和耐心细致的工作，赢得了学生家长及社会的广泛支持。布局调整后，我校各项工作取得了明显成效，教育教学质量明显提升，学生综合素质得到了全面提高，家长关心的安全工作万无一失，通过落实学校、家庭、社会三结合的教育网络及定期家访制度，架起了家校之间沟通的桥梁，将学校融入了社会大家庭，部分集中的做法得到了学生家长及社会各界的认可。

XX年初，我们广泛征求乡村两级政府及社会各界意见，学校召开教职工大会，提出将xxxx乡中心小学建设成为一所集中办学的寄宿制学校，实行半封闭管理。由于学校校舍严重不足，为了改善办学条件，学校积极争取上级项目资金，得到了市教育局，财政局等相关部门的大力支持。XX年4月，一所明德2060平方米建设项目落户我校，经乡党委协调，村委会拔给学校15亩地做为学校建设用地。XX年5月10日，明德项目破土动工，8月20日正式交付使用，在项目建设期间，学校的全体教职员工利用节假日休息时间，完善了配套设施建设，学校购置了电焊机、切割机等设备，自行修建了自行车棚100平方米，平整操场土方800立方米，铺红砖甬路XX平方米，安装庭院灯8盏，共节约开支1.5万余元。为了美化绿化校园环境，种植樟籽松480棵，云杉65株，种植花树200余株，修建花坛6个，种植草坪300平方米。同时，我们还自筹资金20余万元，对原校舍食堂和宿舍进行改造，购买了食堂与宿舍的相关设备，搭建了床铺，修建了室内卫生间和洗漱间，确保学生开学时的正常使用。XX年，由于学校规模的扩大，原来30平方米的厕所，已经不能满足师生的使用，经教育局和财政局领导现场办公，决定投资6万元建100平方米的厕所，学校在工程建设中，节约开支，用100平方米的资金建设了138平方米的厕所，增加了38平方米的建筑面积。

近几年，随着办学规模的逐步扩大，学校在校外租用了4个教室，每年租金2.4万元，给学校带来了极大的压力，同时所有功能室被教学班占用，影响了学生综合素质的提升，制约了学生的全面发展。XX年7月教育局研究决定，拨付国家寄宿制项目专项资金，为学校建设3165平方米的集教学食宿于一体的综合楼，XX年8月18日破土动工。XX年7月10日竣工。同时，学校自筹资金40余万元，增加了51平方米的建筑面积，购置了食堂电气设备15件套，购置了学生餐桌、学生用床、床垫子、粘贴墙裙1060平方米、窗台心300平方米，并对洗漱间、卫生间食堂工作间进行了全面装修，购置了4台太阳能热水器为学生洗浴提供了便利。学校铺设彩砖甬路XX平方米，乡政府为学校建设了500平方米的混凝土操场。为学校提供花树400余株，美化了校园环境。截止XX年7月，xxxx中心小学终于实现了寄宿制集中办学的构想。

中心小学建设与管理情况汇报 第2篇

教育是培养人的事业，学校教育是这一事业的前沿阵地，教师则是站在前沿阵地上的排头兵。所以，师德不仅是教师自律的准则，也是国家、社会对教师行为的规范要求。教师的师德修养如何，直接影响着学生的素质，影响着教育这一伟大事业的成败和兴旺。因此，师德建设是教师队伍建设方面一个永恒的主题。教师是立校之本，师德是教育之魂。所以，打造一支具有优秀的师德、师表风范，具有模范的师爱形象、具备高超的师识本领和掌握精湛师艺的教师队伍，是办好学校的根本之本。我校结合自己的实际情况，采取了一系列行之有效的措施。具体做法如下：

一、明确师爱是师德建设的核心。

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，才会教育孩子。”因此在实际工作中我们遵循两个原则：尊重信任原则和严格要求相结合的原则；思想性与科学性相统一的原则。强调师爱的深层次是理解、尊重和信任学生。在教育教学过程中，教师不单纯以学习成绩评价学生。对犯错误的学生耐心教育，正面引导，时刻保护学生的心理健康和心理素质、鼓励学生树立信心。教育家魏书生先生说得好：“一名好教师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力”。教师形象的塑造，从热爱教育事业、热爱学生做起。本学期，我校开展“爱与责任”师德征文比赛。学校好人好事层出不穷，“献爱心、送温暖”活动已蔚然成风。

同时，我们结合小学生身心特点，加强对学生的心理疏导，开展有益身心健康教育。本学期已开辟心理健康教育讲座2次。

二、注重表彰和处罚、考核和监督相结合。

榜样的力量是无穷的。为了充分发扬优秀教师的示范作用，我们努力从选拔好典型，大力宣传好典型等几个环节上做好工作。在大张旗鼓的树先进，学先进的同时，对出现过教育教学事故，有侮辱、体罚或变相体罚学生现象，或接到投

诉或学校检查发现，经调查核实的教师，视其情节给予严厉的批评教育，并对其教师在本年度评先评优及职务评聘晋升等方面实行师德“一票否决”。

对于强师能，学校根据教师的实绩、职业道德状况、教学态度、育人效果等进行考核。通过领导和教师的听课、教师互评、学生评议，家长反映等途径，及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况。其中，学生座谈会、问卷测评教师是考核教师行之有效的一种方法，主要以课前准备，授课方法，授课效果，作业等布置等对教师进行测评。这样，不光增强了教师的责任感，而且也给教师增加了无形的压力。通过强师能，把师德教育与教育教学工作相结合，阶段考核与平时考核相结合，奖励与处罚相结合，物质奖励与精神奖励相结合，使教职工产生更大的内驱力。教师们更加明确了学生是学习的主体，教师是为学生服务的，建立了教与学双重主体之间的相互尊重，相互信任，相互理解的新型师生合作关系。

三、“三个到位”为师德师风建设提供保障。

领导到位。师德建设是学校极为重要的基础性工作，也是一项系统工程。为了强师德、铸师魂，学校成立了师德建设领导小组。建立了师德建设工作网络，设立“校长信箱”，多方面收集师生和家长的意见，进一步改进师德师风建设；实行层层负责制，制定中长期目标和规划，保证阶段性工作重点突出，使“领导、实施、参与”三个管理层次鲜明，确保师德师风建设活动扎实开展并取得显著成效。

制度到位。良好的师德形象既要靠教育，又要靠制度的约束。学校制定出台了《师德师风建设活动实施方案》。并根据学校实际，将师德建设要求细分，分解为对教师素质和日常行为准则的要求，向全校教师发出了“以德修己，以德育人，争做师德楷模”的倡议，与教师签订《教师“廉洁从教”承诺书》来保证这些要求得以实施。在实施的过程中及时进行分析和研讨，并针对有关问题及时进行整改。

活动到位。为了提高教师队伍的思想素质和政治素质，学校特别注意开展“学习新理论，树立新形象，创造新业绩”主题教育，弘扬“把爱心献给学生，把青春献给事业，把真诚献给同事”，树立“敬业爱生，教书育人”的师德风范。开展“廉政文化进校园”活动，围绕诸如：“以德修己，以德育人”、“师德为先、行为示范”、“正师风、铸师魂、树师表、育新人”、“为师之道大家谈”、“讲师德为人师表，讲奉献不计报酬，讲传统艰苦创业，讲纪律令行禁止，讲责任敬业进取”、“服务只有起点，满意没有终点”、“让学生成长，让家长放心，让人民满意”等主题开展形式多样的师德教育活动，展开师德大讨论，并要求每人心得体会。通过活动的参与，熏陶，提升教师的自身综合素质。另外，还征集“教师名言”来约束和规范自己的言行，使广大教师形成了自我教育、自我加压、自觉自愿的良好氛围，既提高了教师的业务素质，又提高了教师的综合素质。在对学生教育中产生了良好的影响。

四、抓好“四个环节”，大力推进教师队伍建设。

抓理论学习。由于学校工作的特殊性，学校需要每位教师要利用课余时间学习政治理论、业务知识，大力推行“五个一”工程，即读一本教育理论专著，写一本读书笔记，参加一项实验课题研究，写一组经验介绍稿件，上一节公开课。教师们争相阅读德育专著、名著，学习热情持久不衰。象苏霍姆林斯基的《给教师的建议》《怎样培养真正的人》，魏书生的《班主任工作漫谈》，易久发的《成功一定有办法》等等都是他们的案头必备之书。对这这些名人名著基本理论知识的掌握和对教育实践的理性思考，开阔了教师的视野，指导了他们的实践，减少了工作的盲目性，为学校工作的创新提供了有力的理论支撑。本学期，组织开展了“学习摘记”展示和学习体会交流（利用每次教师会前组织两名教师上台交流心得）。

抓党员带头。要提升教师的整体素质，党员教师应起先锋模范作用。学校党支部开展“以党风带教风，以党性铸师魂”为主题的教育活动，通过党员带教活动，促进师德建设的健康发展。在“保先”教育活动中，要求党员教师起到模范

带头作用，主动自觉地对照自己，认真剖析，整改提高，达到“长期受教育，永葆先进性”的教育效果。

抓好队伍建设。为打造一支高素质的教师队伍，我校始终坚持“以人为本”的教育理念，着力培养教师高超的教育教学艺术、学校制定了培训方案，及时稳妥地、有计划分批分期地选送教师参加学习、培训、鼓励教师自学研修、继续教育和终身教育。另外还努力培养教师钻研教学的自觉性，从思想上彻底除去陈规，开拓创新。

中心小学建设与管理情况汇报 第3篇

一、学校原有图书管理存在的问题

1.藏书种类和数量统计存在缺陷

学校图书室的建立是一个长期的过程, 学校图书室建立之初, 由于经费、建设标准等原因的制约, 在图书的装备上存在着一定的缺陷。为了达到相应的数量, 学校倡议师生捐赠图书, 这就造成了图书种类过于狭窄, 作文类、故事类书籍数量较多, 甚至相当数量的教科书都纳入了藏书。此外, 由于图书室管理人员不断更换, 造成图书管理人员对学校藏书情况不够了解, 对于图书管理的一个重要内容——账物相符落实不够, 图书数量与账本记录存在差距, 图书遗失情况突出。

2.藏书流通不畅

学校图书室建立的目的在于丰富广大师生的阅读范围, 培养师生的阅读习惯。但是长久以来, 学校图书室的藏书都是束之高阁的多, 这一方面是因为学校没有专职的图书管理人员, 另一方面是藏书过于陈旧, 不能够满足学生的阅读习惯, 学生阅读积极性不高。

二、改善图书管理和加强图书流通的探索

1.加强硬件建设, 实现藏书管理电子化、规范化

为了进一步规范学校图书室建设, 提高藏书的借阅率, 首先对馆藏图书进行了整理, 对过于陈旧、破损严重、复本过多和教科书之类的图书进行了剔旧, 对于保留下来可以进行流通的图书, 进行了编目、上条码, 并录入计算机, 实现了图书的电子化管理。这样, 既实现了账物相符, 又简化了检索方式, 缩短了借阅时间, 提高了借阅效率。同时, 对于图书种类的选择有了更为准确的数据统计, 为图书采购和配备提供了依据。

2.做好开展图书阅读活动的宣传工作

(1) 积极向新生宣传图书室, 带领他们参观图书室, 感受图书室的魅力, 学会图书借阅方法, 鼓励他们借阅图书。

(2) 利用校园橱窗和班级板报作为图书室的宣传阵地, 让学生认识到去图书室借阅书籍是校园生活的重要内容。

(3) 加强图书室的环境建设工作。良好的图书室环境能够激发学生的阅读兴趣, 我们在图书室的氛围营造上下工夫, 让孩子们走进图书室就有一种赏心悦目的感觉, 愿意留下来读书, 愿意来这里借书。

3.开展“与经典同行, 伴精品成长”活动, 形成书香校园特色

“立身以立学为先, 立学以读书为本”, 切实开展“与经典同行, 伴精品成长”阅读活动, 让书香校园名副其实, 阅读特色得以彰显。

(1) 全体教职工统一思想, 将书香校园建设作为学校发展的重要内容, 让全体教职工都投入到书香校园建设中, 这样从形式上增加了图书管理员的人数, 全体教师人人都是图书管理员, 都参与到图书管理和阅读活动中来。

(2) 科学制订规划, 明确书香校园建设的方向和目的。校领导在学习借鉴优秀学校的成功经验后, 并结合我校实际, 与全体教师一起制定了我校开展书香校园建设活动的方向和目标。

(3) 精心挑选书籍。根据专家推荐的书目, 增加了军事、科普、历史等相关书籍, 低学段以绘本为主, 在新采购的图书中注意有所选择, 对于复本和适用性不强的书籍进行甄别。对于上级单位配送的图书及时与教育局电教中心衔接, 由教师精心挑选后再确定。

(4) 不断丰富借阅形式。学生除了可以到藏书室借阅, 也可以到阅览室阅览。此外, 通过各班级的小书柜, 让藏书室的图书进入各年级, 进入教室, 进入学生书包, 便于相互交换, 保证学生随时有书看, 书的种类和数量满足有关规定和要求。

(5) 规定阅读量的下限。每学期让孩子读十本课外书, 背十首课外古诗词, 低段背《三字经》《弟子规》, 中段背《千字文》, 高段背《论语》《增广贤文》等。

(6) 规定教师的阅读任务。阅读不仅是对学生的要求, 更是对教师的要求。很难想象不读书的教师在知识日新月异的时代如何给学生传道、授业、解惑。没有教师的参与, 书香校园的建设注定是不完整的, 甚至可以说是失败的。因此对于教师的阅读, 学校也作出了明确的规定:凡是本年级学生的书籍, 教师要同读, 在读的基础上要感悟、理解;每周一、三、五午休时间, 教师要在教室与学生一同看书, 在这种静谧的氛围下让教师感染学生, 让学生感悟教师;每周一、三、五下午预备铃后, 教师要和学生一同背诗词, 要求学生能背诵的, 教师必须能够背诵, 要求学生背诵的课外十首古诗词必须在语文教师那里背诵;每位教师每学期至少上一节新书推荐课, 以谈话或活动的形式调动学生主动看书的兴趣。

(7) 活动与评价相结合, 力求阅读活动的落实。1每班每月一次聊书会。学生在聊书会上可以畅所欲言, 畅谈自己阅读的某一本书或者某一个段落, 从这些内容里自己有什么收获, 有什么困惑, 都可以相互交流讨论。2每学期开展一次读书解惑征文活动, 促进孩子边读书边思考;每学期开展一次课外知识检测, 激励孩子博闻强记。3教导处每月进行常规检查, 抽查孩子的读书笔记。读书笔记、征文、知识检测任意一项在班上前茅的都可以作为评选“三好”的条件之一, 期末还要评出学生阅读之星, 佩戴大红花。4根据教师值守阅读的情况、知识检测和征文活动成绩、读书笔记对教师进行专项考核和奖励。

(8) 每学期至少开展一次阅读研究。“问渠那得清如许, 为有源头活水来。”阅读活动的开展是一项长期工程, 只有不断积累活动开展中的经验, 才能推动活动更好地开展。当阅读有疑难时, 当某位教师有新的方法时, 我们都会展开研究交流, 有效务实地开展此项活动。

三、阅读活动开展积极, 书香校园建设初见成效

书香校园建设活动开展以来, 学校形成了读书、爱书的良好氛围。学校图书室、班级小书橱的建设以及海量阅读活动的开展, 将书香校园建设工作落到了实处。学生读书的多了, 午休时间、课间时间, 在图书室、阅览室、班级教室、草地上, 到处都可以看见学生们阅读的身影。阅读活动的开展, 增强了学校的书香氛围, 全体师生读书、爱书的意识明显提高。从2011年至2012年, 学校师生共有12人次在县、市、省级各类读书征文活动中获奖, 这是对我校开展书香校园建设的极大肯定。

四、结束语

中心小学建设与管理情况汇报 第4篇

摘 要： 本文以应用型本科院校徐州工程学院为例，从实验教学体系改革和实验室管理两个方面阐述了基础化学实验教学示范中心建设与管理，并指出其中存在的不足之处，力争改进。

关键词： 实验教学示范中心 实验教学改革 实验室管理

引言

徐州工程学院是新建应用型本科院校，地处苏北，各方面的资源相对薄弱。与一些老牌高校相比，在实验教学示范中心的建设方面没有多年积累的经验和雄厚的资金基础。但在徐工实验人的不断努力下，2013年，我校化学化工基础实验教学中心顺利入选省级实验教学与实践教育中心建设点。随着我校实验教学示范中心的增多，从我校实际情况出发，探索出了一套适合我校实际的实验教学示范中心的管理模式。

一、实验教学体系改革

1.构建新的教学体系

我院经过长期探索，现在逐渐形成了一套自己的实验教学体系。在2015年新制订的人才培养方案中，就对实验教学进行了大刀阔斧的改革，构建了新的实验教学体系。

首先，在原先的无机化学实验、分析化学实验、有机化学实验和物理化学实验的基础上，重新形成基础化学实验1、基础化学实验2和基础化学实验3，分别负责无机与分析，有机合成，以及物理化学测量的实验教学[1]。其次，精减了课时，原先的48课时被减少至32课时。主要删减了大量验证性实验，加入了综合性、创新性实验，这样既减轻了学生的课业负担，又锻炼了学生的创新思维与动手能力。再次，将仪器分析实验、单元操作实训、化工原理课程设计等改成实验周的形式，让学生有整块的时间参与大型实验，以便更好地投入。

2.创建校外实践基地

为进一步提高我院各专业学生的实践能力，近年来，我院与江苏蓝丰生物化工股份有限公司共建了首个国家级大学生校外实践教育基地；与徐州市纤维检验中心、徐轮橡胶有限公司及徐州安泰工程塑料有限公司签订了协议，作为我院的校外实习实践基地，学生将有机会亲身体验一线生产，不再局限于实验室内。

二、实验室管理

1.实验室运行机制

基础化学实验教学示范中心实行校、院两级管理。学校一层由分管实验室的副校长负责，教学设备处负责仪器设备、实验耗材的招标采购。学院一层实行示范中心主任负责制，实现了实验教学和实验室管理的一体化。实验室的各种资源都可以集中管理，分工到人，大大提升了资源的利用效率。出现问题，立即可以责任到人，减少了扯皮和推诿现象的发生。

2.实验室建设[2]

为了提高实验教学示范中心的教学、科研条件，我院购置了一批大型仪器设备，如凝胶色谱仪、热失重分析仪、示差扫描量热仪、比表面积及孔径分析测试仪、原子吸收光谱仪等等，这些设备为培养现代化、高素质的人才提供了保障。近期，我院又申请到了中央财政项目，准备创建仿真实验室，再购置一批如粉末衍射仪、气质联用仪、流变仪等大型仪器。有了这些硬件作为支撑，基础化学实验教学示范中心的教学、科研水平将会有长足提高。

3.大型仪器的管理

基础化学实验教学示范中心对大型仪器实行“服务教学、兼顾科研、专管共用、资源共享”[3]的管理模式。学校教学设备处花重金购入了实验室管理系统，与门禁系统相结合，大型仪器的使用实行网上预约，对学生全面开放，大大提高了仪器使用率。正是在这样的管理模式下，基础化学实验教学示范中心每年都可以承担起300多人次的毕业设计。

当然，学生在独立仪器前，需要经过严格培训。只有培训合格的学生，实验室的管理人员才会在实验室的管理系统中批准学生的门禁。为了满足使用需要，实验教学示范中心经常组织大型仪器的使用培训，满足老师和学生的需要。

三、实验教学示范中心建设中存在的不足

1.实验技术人员短缺

基础化学实验教学示范中心目前有专任人员6人，不但要为本院的三个专业及化学相关院系开设实验课，而且要为教师的科研工作提供服务，同时要完成大型仪器的管理、低值耐用品和易耗品的管理、试剂的入库与领用等实验室日常管理工作。尽管每天劳碌奔波，仍然难以保证各项工作顺利进行[4]。希望学校和学院能加强实验室队伍的建设，确保实验室工作的稳步进行。

2.建设经费投入不足

基础化学实验教学示范中心目前拥有10万元以上的大型仪器设备仅有6台，只能保证实验教学的顺利开展，无法满足本院教师的科研需求。化学化工类的大型仪器设备少则数十万，多则上百万，建设所需经费巨大是不争的事实。但仍希望学校可以加大经费投资力度，使老师有一个更好的科研平台。

3.实验准备间面积窄小[4]

在化学实验室工作过的人都知道，相对于实验教学，准备实验也是十分重要的工作，它直接关系到实验教学的质量。但是我院由于实验室面积有限，实验准备间的面积十分窄小，仅能存放少量试剂，大部分试剂只能放在学生上实验课的实验室内。实验教学时，人多拥挤，学生稍不注意有可能碰翻试剂，不仅影响实验教学的正常进行，而且存在安全隐患。

结语

我校基础化学实验教学示范中心的建设还有很长的路要走，这是一项任重而道远的工作。搞好实验教学示范中心的建设既推动了实验教学改革，提高了教学质量；又使学生充分利用各种资源，实践能力得到提高。如果今后在实验队伍的建设、实验经费的投入、实验室规划和配置等方面采取更合理的措施，则基础化学实验教学示范中心会有更大发展。

参考文献：

[1]张洪奎，朱亚先，胡荣宗，夏海平.建设现代化的化学实验教学示范中心[J].实验室研究与探索，2006，25（7）：817-821.

[2]曾尊祥.5个国家级化学实验教学示范中心的参观浅析[J].实验室研究与探索，2010，29（1）：92-94.

[3]邹世春，陈六平.化学实验教学中心的内涵建设与教学实践[J].实验技术与管理，2006，23（12）：5-9.

中心小学建设与管理情况汇报 第5篇

尊敬的各位领导：

我校在上级领导的统一部署下全面进入合格学校的建设阶段，学校成立了合格学校建设的组织机构，领导班子，资料整理成员。把合格学校建设作为现阶段学校的中心工作来抓。现就一些具体情况向领导汇报如下：

一、学校基本情况

我校是三角塘镇中心学校管辖的一所中心小学。坐落于三角塘镇石岭村，下设一所村联校。总部有教师30人，教学班12个，学生429人。学校占地面积15000平方米，绿化面积3000平方米，建筑面积3000平方米。2002年曾被评为衡阳市园林式单位，示范性学校，现在各项设备，设施已陈旧老化，学校布局，绿化不太合理。

二、项目建设进展情况

1、集食堂及功能室于一体的综合楼尚未兴建；

2、学生厕所未兴建；

3、运动场没有整理维修；

4、学校绿化还需进一步建设；

5、各功能室还不够完善。

三、已开展的主要工作及措施

（一）开展的主要工作

1、学校校园文化建设得到加强；

2、学校食堂重新建设和维修；

3、学校电教仪器工作和图书室管理工作正在完善；

4、各项功能室不断布置；

5、各种软件资料整理归档入盒；

6、争取上级资金的支持。

（二）主要措施

1、成立领导机构，建设班子成员；

2、逐项排查，安排到人；

3、保证时间，利用双休日到校整理软件资料；

4、保证经费，优先保证合格化学校建设的使用资金；

5、保证纪律，各人负责的任务要按质按时完成。

四、目前存在的主要困难和问题

1、综合楼项目还没有启动，各功能室不能配备齐全；

2、需要建设的零散工程较多，经费得不到保证；

3、专业技术人才较少，工作难以开展。

五、工作打算

1、继续努力，全力以赴，争取合格化学校建设一举通过；

2、认真学校《合格化学校建设工作手册》做到项目，指标要求，各项需要的软件资料烂熟于心，便于工作；

3、争取上级领导的支持，指导。

总之，有上级领导的大力支持，有行政组的通力合作，群策群力，我们一定能把工作做好。

下附具体指标要求：

一、校园规划建设

1、缺校园规划图，国土使用证，红线图；

2、体育场地残破，设施不齐；

3、学校食堂没有卫生许可证；

4、学校厕所不达标，无澡堂；

5、生均建筑面积缺1000平方米。

二、学校装备条件

1无音乐，美术，劳技室，无阅览室，体育活动室，医务室，实验室；

2仪器室装备不齐； 3体卫器材严重不足； 4报刊数量不足。

三、学校办学经费

1、学校有负债。

四、师资队伍建设

五、学校管理工作

六、学校教育教学

七、学校办学水平

中心小学建设与管理情况汇报 第6篇

薄弱学校标准化建设的东风吹进我校以后，我校的办学水平上了一个新的台阶。“班班通”项目的实施，是我校教师的教学手段有了很大的更新；电子白板的使用，方便了教学，丰富了课堂，提高了效率。

图书的配置，开阔了学生的阅读视野，丰富了同学们的业余生活。一些体育器材的配置，也让同学们的课余生活有了很大的改善。尽管政府对农村学校的投入越来越多，但也存在着诸多的问题：

一、班班通项目的使用，使学校的经济负担加重，电费、网络费用每年一万多元，还有耗材的费用等等。

二、学生数减少，而义保经费任然575元每生每年。

三、配备了音、体、美器材，但缺少音、体、美教师，所以使这些器材更多的时候成了摆设。