期中质量分析报告会简报

期中质量分析报告会简报（精选11篇）

期中质量分析报告会简报 第1篇

（二○一二年第二十六期 总第六十三期）

施秉县中等职业技术学校编 2012年12月4日

查找问题，改进教法，弥补不足，提高质量

----教务处举办“2012-2013学第一学期期中质量分析报告会”纪实

根据教务处本学期教学工作计划，2012年11月15-18日，如期举行了期中测试。教务处在学校分管校长的安排下，于2012年12月3日下午16点40分，在阶梯教室召开了全校期中教学质量分析会。与会人员是普高部学业水平科目的全体科任教师、中职部旅游实训、计算机科任教师及中职单报高职班的语数外科任教师，学校领导及中层干部均参加了本次质量分析报告会。

会议由朱正兵主任主持，首先各科任教师对试卷的命题情况作了简要阐明，并根据任教学科考试得失情况利用一系列具体数据进行了详细分析，全面系统总结了前半学期教学的得与失，且提出了后半学期教学的注意事项和具体措施。随后朱正兵主任就本次测试的成绩、我校教学中存在的普遍问题及原因两方面做了深入、细致的分析，使全校教师认识到自身教学存在的问题。最后黄志友副校长作了总结发言，黄校长针对全校教师们自身教学中存在的问题，提出了具体要求和目标：一是科任教师尤其是班主任要着力加强学生的思想教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，让学生学会“吃一堑，长一智”；二是教师们要深入思考，认真挖掘教材，努力提高自身的教学水平；三是教师要加强责任感和使命感，树立自信心；四是教师间要加强学习，相互交流，资源共享；五是老师们要认真总结经验，以乐观、积极向上的精神状态去搞好下步的教学工作。

两个小时的质量分析会大大促进了教师们养成勤于反思的习惯，增强了教学的针对性和实效性。通过质量分析会，全校教师表示要牢固地树立质量意识，加强对课堂的研究，切实提高学校的教育教学质量和水平。本次期中教学质量分析会对我校了解并掌握教师及学生教与学的情况，及时调整教学思路，改进教学方法，有的放矢地开展今后教育教学工作起到了良好的促进作用。（施秉职校教务处供稿）

期中质量分析报告会简报 第2篇

我校今年秋季时处改扩建特殊时期，其中小学部一二年级安臵在27中，三至六年级安臵在67小，初中部安臵在建筑学校。期中考试，我校克服重重困难，严格按照高新区教育局的统一部署，在学校领导班子的协调安排下，三个学片负责教务的工作人员精心组织，期中考试和评卷工作已圆满结束。为了更深入地了解和全面掌握我校的教学质量现状，发现教学中存在的问题，为今后的教学管理工作提供科学依据，现就这次期中考试情况及今后的整改措施，作如下分析汇报：

一、试卷出题情况分析

本次考试试题是以新课程标准为依据命题，紧扣教材。在重视基础知识的基础上注重生活积累，掌握灵活的学习方法和形成自主学习的能力。这次试卷命题的最大特点是：题目紧扣教材，对于基础知识的考核占重要位臵。紧密结合学生的生活实际，充分体现了试题的灵活性。既能考查学生的基础知识积累的情况，更能考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。总体而言，小学部三年级试卷难度较高，对于处于低中年级转折点的学生来说试题难度拔得太高，灵活性更强，更适合知识面广的高年级学生。其他年级试题比较平和，试题有梯度但不大，基本上以课本为主，没有超纲题目。初中部大部分学科试题难度较大，尤其是处于初中阶

段起始年级的七年级，有少数学科试题增加了难度。

二、成绩情况统计：本次考试小学部严格按照教育局要求，40人以上的班级考试时均分为两个考场进行，由于教室有限，二年级一部分学生在安排在走廊考试，对于无法分班的四、六年级和七八年级，采取插班考试的形式，同时，我们严格考风考纪，加大对考试违规行为的处理力度，努力调动一切手段，力求确保成绩的真实性。评卷时小学部全体教师集中在67小片区，由教务处统一密封试卷后采用统一评卷、流水作业的方式进行评卷。初中部则由教育局统一组织在29中集中评卷。统计成绩时，两个学部均严格按照教育局学生全员参与的统一要求，确保学生全部参加考试并全员参与四率的计算。

小学部整体成绩语文学科与以前相比相对平稳，数学学科的成绩有一定提高。本次期末考试语文成绩突出的班级为一年级两个班，六年级两个班，及格率为100%，11个班平均分在83分以上；数学学科有3个班优秀率在90%以上,10个班级平均分在81分以上；其中成绩比较突出的有一年级两个班和三年级一班、五年级二班。中、高年级的数学成绩从整体看高分学生有所增加，较之以前有所进步，但总体情况仍不容乐观。

初中部各科试卷的评卷由各科教师在学校统一要求下在规定地点、规定时间内完成。虽然三率测算方式有所改变

且结果尚未最后揭晓，因此，我们对各学科在三所学校、在平行班级的位次还不清楚，但是从科目来看，文科优于理科。2013年，南阳市教育工作会上宣布的评比结果也指出：各区、各校的文史科目差距相对不大，而数学、英语、物理、化学等科目差距很大。我校就是这样。从这次期中考试来看，各年级理科成绩分化都比较严重，越到高年级越严重。相应的，各年级总成绩两极分化严重：优等生数量屈指可数，中上等群体过小，而差生群体庞大。初中部各科中有个别理科学科优秀率是个位数。高分学生群体较小。总之，初中部各年级成绩情况均令人堪忧。

三、普遍存在的问题及原因分析

1、存在的问题

期中考试成绩汇总之后，学校认真组织所有任课教师对试卷情况作出详细、客观的分析，学生和老师方面都存在着一定的问题：

（1）学生粗心马虎。各学科考试中学生都存在审题不清、个别学生根本不审题现象，只是靠着感觉、按照平时的习惯来做题。因审题不认真造成的失误占丢分比例较大。

（2）考试中的方法和技巧掌握的不够。理科试卷中一些常规的、基本的解题方法，学生还没有熟练掌握，不能用学科术语解答问题，答题格式不规范。

（3）学生最基础的、最基本的知识把握不太好。一些基本概念、基本公式识记不清。如语文学科的生字词、句式的判断不精确、课外阅读量小，课外积累不够、学法死板不灵活；数学学科中一些学生最基本的概念把握不清，选择题和简单的主观题失分率较高。思路不不太清、概念比较模糊，对于一些关键的知识点不能灵活掌握和运用，导致对问题的回答模棱两可，出现错误。

（4）综合运用知识的能力较差，理论联系实际能力较差。对于入口宽、设疑多的问题考虑得不够全面，学生的思维灵活型和探究、解决综合问题的能力还有待提高。

（5）部分班级学生卷面不够整洁，出现字迹潦草，卷面脏乱等现象且错别字过多。

2、造成上述的问题的主要原因：

（1）学生应用知识的能力不灵活，平时学习新知的过程中疏忽了对旧知识的巩固，不能把相关知识融会贯通，使得一些基本的、简单的知识点也有失分情况。

（2）各年级都存在着相当一部分学生的学习基础太差的现象，很多学生是跟随父母到本地打工，流动性比较强，平时家长对孩子的教育缺乏应有的重视，对孩子学习习惯的培养做得不够，学生学习、生活习惯较差，丢三落四，粗心马虎，导致考试时也同样，给老师的教学增加了一定的难度。

（3）教师的教学方法不够灵活。作业、背诵任务的检查力度不够，方式、方法有待改善，知识点、易考点平时教学没有予以充分重视，要求记忆性的内容没有下决心让学生熟记熟背，重视笔答作业忽视记忆性作业。没有把识记性的作业提高到一定的层次上来，教师要求还不是很严格，导致学生不重视，家长配合差。

（4）初中部毕业班时间紧、任务重，以赶课为主，知识巩固做得不到位。缺少对有关题型的针对性指导。

四、今后的整改工作思路

1、签定《南阳市三十中目标责任书》，全体教师以责任书中的目标和要求规范自己的行为，想方设法采取相应的措施积极达标。

2、完善并严格执行学校的各项奖罚制度，制定《南阳市三十中质量奖惩制度》。对一些教学成绩优秀，工作能力突出的老师在评先评优及职称评聘等方面优先考虑，并给予物质方面的奖励，通过奖励先进，激励后进的方法来调动教师的积极性。

3、发挥骨干教师的专业引领作用，我们应根据学校现有的师资力量，加强教研组的建设，让骨干教师和青年教师结对帮扶，承担起培训、提高任务，使青年教师在他们的带动下健康成长，成为促进学校发展的后备力量。

4、强化校本教研，促进教师的专业发展。新课程改革，主要靠校本教研来完成。我校虽处在改扩建期间，但要坚持一贯的求真务实，真抓实干的作风，发挥教研室的作用，帮助教师在理清教材的知识结构，把握教材的重难点，确定教学目标、确定教法，促使教师在相互学习、相互讨论中共同提高。

5、培养学生良好的书写习惯，对学生的书写做具体要求，通过活动和检查加大对学生书写习惯的指导，从而提高学生对书法艺术的认识和兴趣。

6、学校领导、教务处要加大推门听课的力度，加强对课堂教学情况的了解、指导，让课堂成为课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵地。

7、加强对学生的辅导力度，利用课前、课间时间，解决好部分学生当天的遗留问题，做到知识点天天清。

综观学校实际情况，面对着各个班级学生素质良莠不齐、差生群体庞大这不争的现实，面对一串串令人倍感沉重的成绩数据，我们感到很大的压力。但是我们要把压力转化成动力，认真组织教师钻研、改进教法，精心组织各个教学环节，努力苦干加巧干，向教学管理要效益，力争在半学期的时间里，教学质量有较显著的改观。在上级教育行政部门的支持下，在学校领导班子的正确指导下，我们坚信，通过

教师们的辛勤劳动，无私奉献，执着追求，学校一定会在改扩建特殊时期，校建与教学质量获得双丰收！

南阳市三十中教务处

2013-11

2012年

秋 期质

期 中 考 试

量

分

析

南 阳

报 告

感冒清热颗粒质量分析报告 第3篇

本次对感冒清热颗粒质量评价性抽验, 严格按照《中国药典》2005年版所规定项目完成散剂检验40批, 不合格1批, 占总抽样数的2.5%。

1抽样情况分析

1.1规格、剂型、包装种类

本次抽验的40批感冒清热颗粒制剂中, 包装均为药用复合膜, 剂型均为散剂, 两个规格分别为6 g/袋和12 g/袋。

1.2抽样地点对比

(1) 被抽单位分布:县级单位39批次, 占97.5%;乡级单位1批, 占2.5%。 (2) 被抽单位性质:经营单位39批, 占总数的97.5%, 为县级单位;医疗单位1批, 占总数的2.5%, 为乡级单位。

1.3生产企业

(1) 本次抽样共涉及生产企业14家。 (2) 抽样涉及到的14家生产企业, 被抽批数超过5批的有河北恒祥医药集团扁鹊制药有限公司、北京北卫药业有限责任公司、山西振东开元制药有限公司。另有4家企业仅抽到1批。 (3) 从同一生产企业在各市的分布情况来看, 分布最广的属河北恒祥医药集团扁鹊制药有限公司, 共分布到6个市, 各生产企业产品在各市分布情况详见表1。

2检验情况分析

2.1性状

按《中国药典》2005年版一部下规定, 应为棕黄色的颗粒或棕褐色的颗粒, 检查40批次, 均符合规定。

2.2鉴别

现行版中国药典收载了4个薄层色谱鉴别试验, 检验所有批次, 均符合规定。

2.3水分分析

本次评价性抽验共检查感冒清热颗粒水分40批次, 均符合规定, 水分数据均小于感冒清热颗粒标示量6%, 总体数据以3.5%为中心基本呈正态分布, 最大5.8%, 最小0.5%, 极差5.3%, 被抽验大于3批的主流生产企业的最大极差为3.1%;小于3批的非主流企业的最大极差为5.3%。

2.4装量差异分析

装量差异是衡量批内间含量的均一性和生产企业生产工艺控制水平的重要指标, 因此我们对本次国家评价性抽验的感冒清热颗粒装量差异进行了详尽的分析。以RSD为纵坐标, 生产企业为横坐标做柱形图, 并将不同企业感冒清热颗粒装量差异排队列表。其中, RSD最小为0.65%, 最大为2.14%, 不同企业感冒清热颗粒装量差异的RSD存在差异。

我们进一步对本次国家评价性抽验中抽到批次较多的几个厂家中5个样本的重量的RSD进行了趋势分析。见图1～3。

2.5粒度分析

按照《中国药典》2005年版一部下规定, 感冒清热颗粒粒度值应小于其重量的15%, 检查40批次, 均符合规定。见表2。

2.6含量测定

依照《中国药典》2005年版一部下规定, 感冒清热颗粒含量应大于10.0 mg。本次评价性抽验一共涉及14个厂家的40批次药品, 我们以每家企业各批次的含量均值为考察对象进行了分析, 平均值为16.8 mg, 最大值为26.2 mg, 最小值为11.8 mg, 含量数据比较集中的区间是16～20 mg。见表3。

2.7微生物限量

微生物限量是检查非规定灭菌制剂及其原料、辅料受微生物污染程度的重要指标。本次评价性抽验一共涉及14个厂家的40批次药品, 其中39批合格, 合格率为97.5%。

3药品质量分析

3.1药品总的质量情况在今年全国评价抽验工作中, 我们共接受涉及14个生产企业的感冒清热颗粒品种样品40批, 39批合格, 合格率为97.5%。与往年评价性抽验结果比较, 合格率呈现上升趋势。从样品来源上看, 县级合格率为97.5%, 乡级合格率为100%;医疗机构为100%, 经营单位为97.5%。

3.2不同生产企业生产的感冒清热颗粒质量差别比较选择批数多、生产工艺稳定、质量相对均一的3个企业进行了比较, 从检验结果可以看出河北恒祥医药集团扁鹊制药有限公司被抽的5批次感冒清热颗粒质量稳定, 含量数据主要分布在15～17 mg之间, 水分数据主要分布在1%～3%之间, 粒度数据主要分布在1%～12%之间。北京北卫药业有限公司被抽的5批次感冒清热颗粒质量稳定, 含量数据主要分布在17～20 mg之间, 水分数据主要分布在3%～5%之间, 粒度数据主要分布在5%～8%之间。山西振东开元制药有限公司被抽的5批次感冒清热颗粒质量稳定, 含量数据主要分布在15～18mg之间, 水分数据主要分布在1%～4%之间, 粒度数据主要分布在1%～3%之间。

4总结

4.1总体质量评价

4.1.1合格率评价 本次评价性抽验覆盖面广, 共涉及感冒清热颗粒2个规格1种包装, 抽样地点涉及全省。感冒清热颗粒的合格率为97.5%, 总体高于往年。根据总体数据分析, 不同抽验地点之间的产品质量无明显差异。通过对不同规格的产品进行质量分析, 认为规格对产品质量无影响。在规定效期内不同效期的产品质量无明显差异。

4.1.2品质评价 仅凭合格率并不能达到此次评价性抽验的目的, 我们认为评价性抽验的目的要立足于所检验样品的品质评价, 品质评价应包含批内产品的均一性、同一厂家不同批次之间的均一性和同品种不同厂家的一致性。

4.2对质量标准的可行性评价和建议

按照我们的分析比较, 我国的感冒清热颗粒的现行标准是可行的, 对产品质量能起到一定的控制作用。但是我们认为还应该通过以下几方面来完善现行标准:一是通过对国外参比散剂的水分测定来考察水分限度及取样点的设置。二是应在无菌验证的基础上, 将样品检测的操作过程在各论中作出相应的明确。三是对本品监管、检验标准开展进一步研究等方面的建议。

4.3对外部监管的建议

4.3.1提高仿制药品注册门槛 我们建议引入参比制剂, 目前的参比制剂只是停留在质量标准的对照, 要把满足质量标准的要求只作为最低标准, 仿制药品要在药品生物利用度和品质上与被仿制药相一致, 这样可以做到药品的“同标同质”。

4.3.2加强GMP实施的监管 要求企业完全要按GMP相关要求进行生产检验;强化生产企业的技术能力, 通过行政监管来促进生产企业检验技术的提高。

4.4对内部监管的建议

4.4.1加强生产工艺验证, 明确工艺验证目的 当原料和生产设备、工艺发生改变时, 要对工艺进行验证。验证不仅仅是按照标准检验是否合格, 还要对制剂的主要参数进行比对, 确认参数变化前后药品品质的一致性。

4.4.2加强企业内部的GMP培训 尤其是对新到岗人员, 要保持生产技术的延续性, 提高生产操作人员的技术能力, 达到对产品质量有很好的控制。

4.5对下一步的评价性抽验的建议 (1) 针对不同的品种, 制定不同的评价性抽验方案。 (2) 由于原料药的合成需要大量的化工试剂, 国家没有统一的标准要求, 各个试剂生产厂家的产品质量参差不齐, 所以要加强对原料药的评价性抽验。积极参与到国家局今年加强化学原料的监管重点工作中, 通过评价性抽验, 要对药品原料的质量从合成路线、化工试剂来源和质量评价进行多层次多角度的分析, 解决目前制剂工艺中与原料相关的问题。 (3) 希望国家能建立一种针对不同品种, 采用多参数统计分析品种质量的数理统计模型。 (4) 另外, 尚需分析存储条件及内包装材料与对产品质量的影响。

5深化药品质量研究, 由满足标准合格过渡到疗效一致

期中质量分析报告会简报 第4篇

【关键词】 医院感染病例 质量 分析

【中图分类号】R195.4 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2014）08-0619-01

医院感染病例及时报告，对预防和控制医院感染起着关键性的作用，有利于发现潜在隐患，是医院感染管理工作的重要组成部分[1]。但是在实际工作过程中，医院感染病例报告多存在漏报、错报、不完整和不准确等问题，对医疗质量评价和全面质量管理构成不利影响[2]。我院通过对1025例医院感染病例进行全面分析，并總结病例报告所存在的问题，以制定有针对性的解决对策，现汇报如下。

1资料与方法

1.1一般资料

对2012年1月～2013年12月在我院住院时发生医院感染的所有病例报告进行分析，病例所涵盖科室包括内科、外科、妇科、儿科和产科等。

1.2方法

遵照中华人民共和国卫生部 2001年颁布的《医院感染诊断标准（试行）》的相关规定，制定并要求临床医生填写“医院感染病例报告表”，医院感染管理人员需对病例报告进行认真核查。对病例报告填写的完整和规范程度进行评估，医院感染的漏报病例采用回顾性调查的方法，以及时发现住院期间未上报的医院感染病例。对发现感染后，未在24h内，将“医院感染病例报告表”交送至医院感染管理科视为迟报。

1.3结果

在本组1059份病例报告中，排除病例填写不完整，缺少诊断依据或诊断错误者82例。实际共发生医院感染1025例次，漏报病例48例，迟报病例33例，及时报告944例。

2存在的问题

2.1思想重视程度不够

临床上很多医生对医院感染病例报告制度缺乏足够的认识，因此常忽视该制度的重要性，对其重视程度不够，进而导致错报、漏报、迟报或病例报告填写不完整等问题的出现。尤其是有些医生认为，患者出现医院感染，最关键的是采取必要的措施进行抗感染治疗，病例上报则无关紧要，因此思想上对病例报告持有轻视或忽视的态度。

2.2未有效掌握医院感染诊断标准

部分临床医生未能有效掌握医院感染诊断标准，仅依靠临床实践经验，因此在病例报告过程中存在较大偏差。此外，限于现有的医疗条件，由于缺少相应的病原学诊断依据，加之医院感染的临床表现多不典型，因此给诊断带来了较大困难，使得不能及时发现医院感染，进而造成病例漏报。另外，医生的诊疗和病例书写水平也是影响病例报告质量的关键因素，尤其是针对经验较少的年轻医生而言，这是造成病例填写不完整、错报和漏报的主要原因。

2.3医院感染管理工作不到位

医院感染管理工作不到位，进而造成医院感染病例报告制度形同虚设，这也是影响医院感染病例报告质量问题的关键因素。由于医院专门参与感染管理的人员十分有限，因此难以保障相关规定的严格落实。此外，在医院感染管理病例报告工作中，缺乏科学合理的奖惩制度，难以让临床医生积极主动的重视医院感染管理报告制度。

3讨论

3.1加强人员培训

加强人员培训，是提高临床医生思想认识的有效方法。医院可通过开展系统的全院培训，让所有临床医生明确医院感染病例报告的重要性和实际意义，并全面学习医院感染病例报告的相关要求和书写方法，以引起临床医生的重视。此外，针对年轻医生，医院的培训内容还应涉及医院感染诊断的相关知识，以提高临床医生的专业水平，保障报告质量。

3.2完善相关制度

医院感染管理报告制度也要进行完善，力求制定目标明确、可操作性强的规范要求。在医院感染管理报告制度中，要明确临床医生责任，并对实施细则进行深入阐述。此外，与之相配套的奖惩制度也要同步出台，奖惩措施的制定要科学合理，以规范医生的行为，并保证医院感染管理报告制度的顺利落实。

3.3强化感染管理

医院感染管理病例报告工作，必须要有专人严格监督，才能确保执行质量。因此需强化医院感染管理组织建设，职责明确到人，并制定完善的监督准则。针对人员短缺这一问题，可通过筛选并动员临床医生，兼任监督人员的办法，让临床医生也参与到医院感染病例报告管理中来，尤其是对漏报病例的筛查，可充分发挥临床医生的专业特长，同时还能降低医院感染管理专职人员的工作负荷，有助于医院感染管理病例报告工作的认真落实。

参考文献

[1]牛红玲.中医医院的院感管理工作思考[J].中国中医药现代远程教育，2010，08（16）：144.

期中考试质量分析报告 第5篇

一、组织与阅卷情况

本次期中考试，于5月4-8日在教研室的统一组织下施行，考试期间组织严密，教务处按照县教研室的要求统一安排了考务，全乡共设17个考场。六、七、八年级各安排两个考场，完全按照县教研室时间安排组织实施。为保证考试成绩的真实有效，教务处按照要求强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象大为减少，但是距离杜绝学生违纪行为还有较大距离。阅卷采取的是分年级交叉安排教师，确保教师不阅本年级的学科试卷，各年级统一安排了固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。

二、试题总体评价

本次考试，试卷为教研室统一组织试题，试题难度总体中等难度（七年级数学试题偏难，），质量较高，注重了基础知识与综合能力兼顾，体现了《新课标》中的“三维目标”之间的关系，试题比较灵活。特别是语文注重课外国学经典诵读的默写和课外阅读理解能力的测试。英语学科的题型也有些变化，有些年级增加句型转换和补全对话等题型。数理化等学科试题灵活，注重用所学知识解决生活中的实际问题，较好的把握了可信度、有效度和区分度，对今后的教学具有良好的导向作用。

三、考试成绩分析：

数据反映出来的问题，主要体现在以下三个方面：

1、各学校成绩不平衡。整体而言，余塅村小学的一、二、三、四年级整体成绩比中小好，特别是村小一、三年级各科成绩都超过了中小，四年级语数成绩超过中小。

2、各学科成绩的不平衡。小学语文一、二、三、五、六年级语文及格率不到60%，一二年级低分率达到20%以上，四、五、六年级优分率较低。小学数学一、二、三、四、六年级及格率不到60%，一、三、六年级低分率达到20%以上。小学英语除六年级外，三、四、五年级均分、及格率和优分率都比较高。中学除七年级英语、七八年级政治和生物、九年级数学、政史稍好外，其他科目成绩偏差，及格率不到50%，特别是七年级数学及格率只有6.5%，八年级语文及格率只有23%，多数科目优分率不到10%，七八年级语、数、史优分率为0，九年级语文优分率也为0，就低分率而言，七年级数学低分率达到67.4%之高。整体而言，小学语数成绩较差，英语成绩较好。初中主科成绩较差，政治、生物等副科成绩稍好。

3、学生成绩的不平衡（极差大）。

一年级语文中小最高84分，最低0分；村小最高95分，最低10分。一年级数学中小最高83分，最低2分；村小最高89分，最低23分。二年级语文中小最高81分，最低4分；村小最高95分，最低0分。二年级数学中小最高97分，最低8分；村小最高98分，最低2分。三年级语文中小最高89分，最低11分；村小最高84.5分，最低0分。三年级数学中小最高90分，最低7分；村小最高87分，最低0分。三年级英语中小最高96分，最低40分；村小最高98分，最低0分。四年级语文中小最高77.5分，最低29分；村小最高84分，最低14分。四年级数学中小最高81分，最低18.5分；村小最高89分，最低4分。四年级英语中小最高87分，最低37分；村小最高84分，最低46分。五年级语文中小最高76分，最低50分；村小最高70分，最低44分。五年级数学中小最高96分，最低27分；村小最高88分，最低10分。五年级英语中小最高98分，最低74分；村小最高90分，最低44分。

六年级语文最高85分，最低16分；数学最高91分，最低13分；英语最高96分，最低20分；思品最高48分，最低14分；科学最高48分，最低18分。六年级语数英极差较大，整体不平衡。

七年级语文最高90分，最低3分；数学最高91分，最低6分；英语最高113分，最低20分；政治最高92分，最低3分；历史最高78分，最低12分；地理最高80分，最低2分；生物最高88分，最低6分。七年级相对均衡的是英语、政治、生物学科。特别突出的学科不多，领头效应不强。

八年级语文最高94分，最低33分；数学最高94分，最低14分；英语最高99分，最低19分；物理最高87分，最低27分；政治最高94分，最低41分；历史77分，最低19分；地理最高90分，最低30分。八年级较均衡的是政治、生物，和七年级的情况相似。其中语文、英语、数学、物理这几大科的优分人数没有或偏少，应在培优上多花工夫。

九年级语文（高低极差25.5分）、数学（高低极差93分）、英语（高低极差65.5分）、物理（高低极差60分）、化学（高低极差57分），政治（高低极差38分）、历史（高低极差25分）、地理（高低极差15分）、生物（高低极差18分）。语文、政治、历史较均衡。

四、教师教与学生学存在的问题 学生层面：

1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。

3．全校的及格率、优秀率整体偏低，而低分率整体偏高，尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。

教师层面：

1．教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。

2．结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配不合理、教学进度过快、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。

3．教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了学生练习的过程，学生被动学习。

4、课后辅导、作业反馈抓得不扎实。学校层面：

1．教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。

2.优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。相当一部分教师固执己见，固守传统。有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，上示范课是一回事，活动过后又是一回事，教学研究和教学实践两张皮的现象很普遍，研究成果在课堂上的巩固率不高。学生的学习方式没有发生根本变化，仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象普遍存在。

3.教研活动没有真正开展起来。目前存在的问题是单兵作战，相互保守，取长补短根本就是一句空话，没有形成良性的竞争环境，盲目的盯着学校的量化管理制度，很不利于学校教学质量的整体提高。

五、今后教学中的改进意见

（一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。

1、.学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、科任会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题。

2.分类承包。任课教师承包有跛腿学科的优生，达成共识，一抓到底；科任承包本学科的优生层，培养优生群体；班主任抓全员优化；主管校长校长抓宏观调控。形成学校、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。

3、在教学中要尽可能实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。

（二）创新教学管理,建立长效机制

学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确，不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓常态课、抓落实，在务虚的同时，更重要的是在务实上

花功夫。针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点：

1.落实好学科教学教研备课制，缩短学科内教师差距问题。关键在落实上下工夫。学校领导要挂包学科、包年级，全程参与，现场督导。

2.抓实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。对于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。

3.完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。继续降低工作重心，转变分析方式。建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因，反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。

4.强化行政包干制度，抓薄弱，促平衡。强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的问题。

5.政教处抓良好学习习惯的养成。我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作，但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一个学习习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中，持之以恒，严格训练，不然将事半功倍。

（三）、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。许多学科教师都普遍感到课时不足，课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大，许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难。面对这些困惑和困难，教师也要通过认真学习新的课标，深入研究新的教材，准确理解教学内容，把握教学要求，通过系统的研究，提高教师把握和驾驭教材的能力，来解决这些矛盾。

成绩的差异只是过去，只要我们齐心协作，持之以恒，成绩肯定会有一个大的飞跃。

期中考试质量分析报告 第6篇

经过统一安排，我们完成了期中考试工作。就这次期中考试关键点，以及在今后的教学时间里，优化教学，完善教学质量，总体提高教学质量，现做如下分析：

一、期中考试情况分析

1、试题方面：就整个试卷而言，除个别题目具有迷惑性，同学们容易做错以外，其余的题目均为基础知识，都体现了命题要求。

2、成绩情况：从总体来看，大部分同学成绩有所提高，但是也有个别同学存在发挥失常的情况，二二班同学语文成绩平均分80.75，及格率达到92.98%，优秀率为68.42%。

3、考试所暴露的问题（1）学生基础差

许多同学的拼音知识学得不扎实，自己不会写拼音或者声调也写错。这对于语文学科中生字的学习影响非常大。

（2）学生的思想认识与学习态度问题

许多同学学习态度不认真，课堂上注意力不集中，导致老师讲的许多关键知识点没有记住。

（3）审题能力

许多同学马马虎虎，读题不认真，造成做题错误。

二、今后教学工作思路

期中考试之后的工作进入了后半期，在这一阶段我认为应该着重做好以下的几方面工作：

1、注意基础，精讲精练。

在教学中，作为教师我要把基础知识的传授与训练作为重点，严格训练以达到夯实基础的目的，在深入理解的基础上，能够进行知识迁移，能够熟练地运用，把知识转化为解决实际问题的能力。

2、强化训练，查漏补缺。

对学生进行每周检测、每月检测，起到巩固知识、查漏补缺的作用。在平时的训练中，设置习题结合学生实际，让学生精炼。

3、分类指导，分层指导，个别指导。

在进行整体教学工作时，抓好各层学生的特点，进行有针对性的指导。协调作战，齐抓共管。

总之，今后工作应该做细、做好、做实，细节决定成败，师生共同努力，才能取得优异的成绩。

二二班

马开颜

期中考试质量分析报告 第7篇

教学评价是学校教育工作的重要组成，组成是检验教师教学效果和学校教学质量的重要手段。

现将沙河站中学本学期期中考试成绩分析如下：

一、组织情况：本次考试有教务处统一安排，学生在各年级内部交叉安排考号，交换座位，为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，加大了对考试纪律的检查。

二、试卷来源：六、七、八、九四个年级的考试试卷是由县教研室提供，难度适中，不存在偏题和怪题，试卷出的比较活，大多数学生比较适应，个别学生不适应是因为复习侧重不同和复习还没有到位的缘故。

三、阅卷情况：阅卷采取的是同年级同学科流水形式，保证了批卷过程严谨、认真。

四、考试情况分析： 六年级：（319人）

语文：平均分79.66优秀率53.29及格率84.64 数学：平均分63.89优秀率34.8及格率66.14 英语：平均争74.62优秀率54.55及格率75.86 七年级：（318人）

语文：平均分77.0优秀率17.6及格率65.1 数学：平均分74.1优秀率32.1及格率59.4 英语：平均分76.0优秀率35.5及格率65.7 政治：平均分60.1优秀率7.2及格率54.1 历史：平均分59.9优秀率17.6及格率54.1 地理：平均分59.1优秀率12.9及格率52.8 生物：平均分59.4优秀率17.0及格率51.6 八年级：（298人）

语文：平均分78.1优秀率16.4及格率71.5 数学：平均分69.8优秀率5.0及格率22.5 英语：平均分43.8优秀率12.4及格率35.2 政治：平均分71.1优秀率35.9及格率77.2 历史：平均分78.2优秀率12.8及格率66.4 物理：平均分48.0优秀率16.8及格率43.6 地理：平均分72.2优秀率24.5及格率60.7 生物：平均分73.7优秀率34.6及格率74.8 九年级：（343人）

语文：平均分80.6优秀率12.8及格率77.0 数学：平均分51.0优秀率6.4及格率30.0 英语：平均分53.0优秀率10.5及格率30.6 政治：平均分70.1优秀率38.5及格率73.1 历史：平均分64.9优秀率19.5及格率60.6 物理：平均分58.2优秀率21.9及格率46.1 化学：平均分64.4优秀率20.7及格率61.5

五、教与学存在问题

1、学生方面

（1）学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。

（2）学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。

（3）全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。

2、教师方面

（1）教学积极性不高，有部分教师缺乏主动性和创造性。（2）教学理念和教学方法比较陈旧。（3）缺乏钻研、合作精神。（4）责任感不强，危机意识淡薄。

3、学校层面：

（1）教学管理上还有待改进。

（2）优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。（3）集体备课没有真正开展起来。

六、今后教学中的改进意见

1、创新教学管理,建立长效机制。

2、落实好学科教学集体备课制，缩短学科内教师差距问题。

3、抓实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。

4、完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。

5、强化领导包干制度，抓薄弱，促平衡。

6、抓良好学习习惯的养成。

期中质量分析报告会简报 第8篇

伴随我国社会经济的快速发展, 工业化水平的不断提高, 拖拉机行业管理和制造水平也得到了显著提高。特别是近年来, 党和国家高度重视“三农”工作, 连续几年发布“1号文件”, 出台了包括《中华人民共和国农业机械化促进法》在内的一系列法律法规, 并依法实施对农机产品的购置补贴, 带来了农机产业尤其是拖拉机产业的高速发展。拖拉机生产企业不断增加, 产品类型不断丰富, 产品结构不断优化, 产品质量水平不断提高, 行业整体呈现了可喜的发展态势。

一、拖拉机行业和产品概况

我国于50年代中期开始制造拖拉机, 从1955年中国第一拖拉机制造厂在洛阳开工建设开始, 我国拖拉机行业已经经过了半个多世纪的发展, 取得了显著的成绩。2007年, 全行业工业总产值260.55亿元, 从业员工达12.6万人, 年生产能力达300多万台, 已基本形成我国国民经济体系中不可或缺的、具备相当规模的完整制造体系, 能够成批生产大、中、小各类拖拉机, 且大多为自主研发产品, 拥有自主知识产权。据2008年底统计, 我国大中型拖拉机产量已达到16.24万台, 小型拖拉机产量也已达到201万台, 大中型拖拉机保有量138.9万台, 而且呈现出强劲的增长势头。

(一) 企业数量不断增多

我国拖拉机工业建立以来, 伴随国家政策引导和市场需求变化, 生产企业数量从少到多。截至2007年, 全国达到统计规模的拖拉机生产企业共有232家, 年生产能力为300多万台, 其中大中拖生产企业38家, 年生产能力约20万台, 小拖生产企业194家, 年生产能力约150万台。不仅基本满足了国内市场的需求, 产品还远销其他国家和地区。

(二) 区域分布相对集中

自1994年国家取消小型拖拉机 (≤14.7k W) 生产许可证以来, 凭借较低的进入成本和便捷的配套服务, 在一些拖拉机大型传统生产企业周边, 建立了大量拖拉机小型生产企业, 同时, 一些原国有大型生产企业破产或改制后, 也衍生出了一大批中小型民营企业。因而在企业区域分布上, 形成了生产地域相对集中, 产量相对分散的特点。根据中国农机工业协会拖拉机分会的统计, 我国拖拉机企业分布在24个省直辖 (市、自治区) , 主要生产地集中在山东、河南、江苏等三省, 这三个省企业数量之和约占企业总数的70%以上。

(三) 企业类型呈现多样化

近年来, 随着我国市场经济的不断完善和国有企业改制进一步深化, 拖拉机行业生产企业呈现多元化发展, 逐渐形成了国有、民营、三资企业共同发展的所有制结构。在激烈的市场竞争和优胜劣汰机制的作用下, 新的拖拉机企业格局基本形成。一些不适应市场发展的拖拉机企业, 在激烈的市场竞争大潮中纷纷改制、重组。民营、股份制、“三资”企业如山东时风、福田雷沃重工、江苏常发等已成为我国拖拉机工业的重要力量。根据中国农机工业协会拖拉机分会统计, 目前我国189个拖拉机制造企业中, 国有及国有控股企业39个, 占总数的20.63%, 民营企业144个, 占总数的76.19%, 三资企业6个, 占总数的3.17%。

(四) 大中拖增长强劲, 产品结构不断优化

从2001年至2007年全国拖拉机产销情况数据看, 各类机型虽变化趋势不尽相同, 小型拖拉机出现震荡, 但我国拖拉机产销量总体呈上升趋势。

受国家重视“三农”工作、农业经济结构调整、中小型拖拉机更新换代、农机购置补贴等诸多因素影响, 大中型拖拉机行业发展势头良好, 产销量稳步攀升, 供需市场异常火爆。据中投顾问机械行业研究部数据分析显示, 2008年我国累计生产大中型拖拉机21.71万台, 较之2007年的19.25万台, 同比增长l2.81%。3年来, 已新增大中型拖拉机45万台, 虽然大中拖从数量上还无法与小型拖拉机抗衡, 但大中型拖拉机增速明显高于小型拖拉机, 同时小型拖拉机产量甚至出现了负增长, 这说明拖拉机“趋大”是今后发展的方向。

(五) 生产技术水平稳步提高

拖拉机行业的科技发展和技术进步, 与国民经济及相关行业发展息息相关。随着经济全球化、市场需求多样化、国外拖拉机技术水平进步、国家政策的导向等, 我国拖拉机工业在设计能力、制造配套体系、关键零部件加工技术等方面取得了长足进步。小四轮拖拉机的技术性能逐步完善, 可靠性日益提高, 技术水平已经逐渐由低端向中端发展。中型拖拉机经过多年的生产和市场检验, 可靠性和良好的性价比成为这一类产品共同的优势。大型轮式拖拉机的技术近年来发展迅速, 设计和制造能力明显提高。履带式拖拉机一直走自主开发的道路, 目前已开发出具有国际先进水平的差速转向橡胶履带式拖拉机和高速军用橡胶履带式推土机。手扶拖拉机受结构限制, 机具配套困难、驾驶员舒适性差、安全性较差等问题仍未得到根本改观。在国家鼓励企业自主创新、扶持农机工业发展的大环境下, 我国拖拉机研发实力提升, 计算机应用普及, 液压驱动、自动控制等技术日趋成熟, 产品的造型以及色彩设计向国际水平靠拢, 在技术与制造水平、企业规模和产品品牌建设等方面都取得了长足的发展。

期中质量分析报告会简报 第9篇

关键词：财务报告质量；影响因素；优化途径

1.前言

近年来，资本市场上有许多的财务丑闻，企业通过财务信息造假来欺骗投资者，使得资本市场的信息可信度逐渐降低。资本市场能否有序健康的发展很大程度上受财务报告的影响，财务报告提供的信息是否真实而可靠，质量是否达到一定标准，将决定着投资人对企业投资的信心。财务信息造假，严重损害着资本市场原有的秩序，让本应受益的投资者蒙受着遭受巨额损失的风险，就连造假的企业自己也会因为这样的虚假行为付出惨重的代价，企业一蹶不振，最终阻碍了经济的健康发展。

2.企业财务报告质量影响因素分析

财务报告质量是指财务报告是否进行了充分的披露，并且披露是否满足相关法律法规的要求。企业会计准则质量的高低很大程度上决定着财务报告质量的高低，财务报告质量的高低直接影响其使用者，與信息使用者能否做出正确的投资决策高度相关，企业日常的会计确认与计量，财务报告的编制必须严格符合企业会计准则的规定，低质量的财务报告导致信息使用者错误决策，产生负面作用，增加企业运营的风险。本文从外部和内部两个层面分析影响其财务报告质量的因素。

2.1外部环境因素

（1）会计政策的影响

会计政策选择的不同会形成非常大的实际操作的差异，并产生不同的结果。统一会计政策下，不同的会计方法的应用也会形成不同的会计信息，一般情况下，债务合同中会设置一些财务指标来考核和检验管理者的经营能力，比如：流动比率、速动比率等，而债权人则是依托注册会计师审计过的相关财务报告来了解和监督债务合同是否按计划履行，债权人通过这样的方式可以节约代理的成本，间接性的控制和影响管理人员的行为，防止自己的利益受到损失。管理层为达到债权人设定的相关指标，争取债务合同或者信贷资金，便会运用对这些财务指标有帮助的会计政策完成上述数据指标，使用能够增加收益的会计政策。

（2）监管机构的影响

我国企业在交易市场上，由于政府监管处于一个相对尴尬的位置，没有利益驱动，使得政府监管缺乏一定的积极性，因此有可能对监管有着消极的心态和懒惰心理，例如：监管机构如果不能仔细检查并发现竞争对手在财务报告中作假的不法行为，而交易所又对财务报告披露的监管采取事前审核的办法，那么对于就会有着不利的影响，监管机构受到人力资源等许多因素的制约，对一些必要的审查不够细致，就极有可能发生审查不够严格，长此以往，便会使得在财务报告的要求上越来越放松。

2.2内部因素

（1）工作绩效考核的影响

企业工作绩效考核的一般以财指标进行管理，其编制离不开会计数据。管理层受到董事会及股东的制约，在任期内需要完成较高的财务目标，以通过绩效的考核，在这样的情况下，财务报告是非常有可能失去真实性的，经营者为了通过考核，增加其在股东和董事会那里的话语权以及利益，往往做出一些短期决策或者对会计信息进行处理和加工，使得财务报告的质量大大降低。

（2）会计人员素质的影响

在日常会计业务中，管理人员在会计准则的具体运用、合理避税等相关会计核算中需要大量根据自己的经验进行职业判断，其中会有很大的操作空间，如对固定资产折旧的判断、资产投资回收期的预测、销售收入的预测与产品成本的计算等，这些都对会计人员素质提出了更高的要求，也是确保财务报告质量的一些因素。

3.提升企业财务报告质量对策

3.1完善会计政策建设

虽然我国的会计制度和相关准则的建设取得了很大的成果，会计政策的建设进一步得到了补充，但这并不代表会计制度和准则体系已经非常完美。例如：由于缺少对未来财务会计存在的客观环境科学合理的预测，导致相关制度和准则的制定和规划不能在未来得到很好的运用，使得会计确认、计量以及核算的长远性和连续性相对缺乏，使得未来极有可能产生难以预计的风险。

3.2提高企业外部监督质量

会计师事务所和证券交易所等中介机构要坚守自己独立客观的审计和监督地位，严格依据法律法规的要求对企业财务报表的质量进行检查，杜绝从虚假财务信息的出现，一旦查出违规行为，就要对相应的公司进行严格的惩罚，并追究刑事责任，甚至处以高额的罚款，一旦发现和企业一起对财务信息进行造假，应该对相应的违规行为处以最严重的惩罚，并赔偿投资者因虚假的财务报告而造成的损失，只有这样，社会审计才能对企业的财务报告进行认真负责的审计。

3.3优化企业工作绩效考核

积极创新，改变原有奖励和工资的形式，使得公司管理人员为了获得长期高额而又相对稳定的利益，为企业的长远发展而考虑，增加公司的长期利润，企业可以实行股权激励计划等方法，从而降低未获得短期内好看的财务指标而操纵财务报表的想法。除此以外，公司还可以在满足经理人基本的生活需求之后，将多余的部分留在企业，在其任期结束后再返还给经理人，这种方式同样也能有效的降低经理人短期化经营的动机。

3.4提高会计人员的素质及职业道德

会计人员素质的高低也直接影响着财务报告的质量。因此，企业非常有必要加快建设具备扎实的专业技能和优秀的综合素质的高级会计人才队伍。在遵守相关制度的规定下，比如：会计人员必须具备相应的专业技能资格证书等，完善和强化在职期间会计人员能够持续学习相关技能和知识，提升综合素质，增强技能培训和财务专业知识，还要组织财会人员对不同财会信息的学习领会，主动运用制度和会计伦理道德来影响会计人员，从财务人员的思想层面这个根源杜绝虚假财务信息的出现，从而提高财务报告质量水平。（作者单位：长安大学经济与管理学院）

参考文献：

[1]孙壮.对提高上市公司财务报告质量问题的思考[J].品牌与标准化，2011，18：34-35.

[2]郑文婧.我国财务报告质量评价指标体系的构建与应用研究[D].东北财经大学，2011.

[3]崔淑芬.企业财务报告质量问题及其治理对策[J].现代经济信息，2011，02：108+120.

期中试卷质量分析报告 第10篇

一、试题的结构、特点分析

1．本次测试题，以《数学课程标准》和人教版九年义务教育小学数学五年级上册教材的前三个单元内容和要求为依据，做到了试题的覆盖面广、难易适度，照顾全体学生，对学生应具备的数学知识、智能水平、实践应用等进行多角度的考评，保证基础性，突出灵活性，注重导向性。

2．本次的试题分为两大部分：一至四题是知识与技能部分,注重对学生基础知识与基本技能的考查；

五、六题是实践与应用部分，检验学生是否能运用所学知识解决实际问题，即“学以致用”。另外，还考查了学生动手操作的能力，考查学生是否能对知识做到“活学活用”，从而考查教师的教育教学工作是否到位。

3．回归生活——使数学试卷凸显学习价值

本试题中的９、１１、２２、２３、２６、２７、２８、３０题紧密联系学生的生活实际，使数学问题生活化、生活问题数学化的同时，检测了学生的空间观念的建立和解决问题、实践能力的培养情况。这种在学生身边和感兴趣的情境中解决问题，学生所学的数学知识必然能得到真正的应用，数学的价值必然能得到充分的体现，学生的实际应用能力也必然会得到提高。

4．关注过程——使数学试卷留下思维痕迹

本试卷的命题关注学生的思维过程，使学生能在数学试卷上留下思维痕迹，在了解学生思维过程的基础上才能更好地帮助学生认识自我，建立信心和促进学生素质的提高。

29题“写出简要思考过程”改变了以往数学题的问法和解答方法，此题的解答，不再是纯数学的解答了，必须以文字叙述与数学计算相结合的形式进行解答。在叙述中，学生也较好的暴露了自己的思维过程，展现了学生运用数学知识解决问题的全过程，为教师全面了解学生提供了保证。.建议：

①关于开放性题目的设计，如容积的相关知识，水中放入固体引起的变化之类的题的解题思路是多样性的。这类测评能较好地考查学生“转化”等的数学思想的掌握情况；

②解题时需要先统一单位名称后列式计算的题能增强学生读题的针对性。以上两点是个空白，是否应适当体现？

三、成绩分析

(一)成绩统计

（二）质量分析

1．取得的成绩

（1）大部分学生习惯培养的有进展。

大部分学生卷面整洁，书写工整，答题思路比较流畅。计算丢分现象明显比上学期提高了。

（2）大部分学生分析解决问题的能力已基本形成第六题应用题的得分率为89.05%。这说明大多数学生在试题解答时态度端正，有较强的获取数学信息的能力，并能快速思维，找到解决问题的方法,并比较顺畅地解答问题。

学生取得的成绩反映出大多数教师对课标的贯彻理解与驾驭教材的能力比较好，教学时能面向全体学生，准确把握所教内容，了解所传授的知识在整个教学中的地位和作用，把握所任学科中应注意的问题，处理好了知识点之间的内在联系。

2．存在的问题

2题7.56dm=()L=()mL 有10.3%的学生把此题当成一个等号去解题。3240cm=()dm()cm 有31.5%的学生误以为是两个等号而错解。究其原因，学生还是对这类题没有明确的对比，没有准确地分析而造成混淆。平时的教学中，老师们也没有重视这类题的对比与练习，只是重视解决问题。这就给我们提出了预示：教学要抓重难点的同时，抓细节。233

37题求57的约数有（），个别学生没弄懂约数就是因数，也有个别学生没有写全。尽管是老师们在教学中也给学生指明因数又叫约数，但由于平时说因数时少，个别学生对约数这个名称不熟造成理解出错。

17题，判断：把2块棱长都是2厘米的正方体拼成一个长方体，表面积增加8平方厘米。部分学生学习顾此失彼，只关注8平方厘米是正确的，而没有考虑到题中是“增加”，这说明我们的学生思维不够全面，学习还是不够严谨。

21题选择正确说法，部分学生认为“两个质数的积是偶数”正确。究其原因，是学生脑海里存放着“两个质数的积是合数”，当他看到题目时，不加思索把“偶数”想成了“合数”。这样看来，我们在概念教学中，还得多对比，多举例，多思考概念之间的联系。

23题，把一个长方体长8cm、宽6cm、高4cm，平均分成两个长方体，表面积增加最多的切法是（）题中给出的选择答案有个别学生读不通，不理解，造成29.2%的学生失分。经过我们细致琢磨，我们认为，如果题中把选项中的“平均分”改成“切”，或者把选项叙述的更完整些（如，A沿与底面平行方向平均分侧面）可能学生理解起来就更容易一些，相对而言，失分率就不会这么高。

25题，画出甲图形以BO所在直线为对称轴的轴对称图形丙，并标出对应点。部分学生，没有找准对称轴就是图形的一条边，而自定了一条轴。说明我们个别学生学得不够灵活。没做过的题不会灵活判断。还有个别学生没有标出对应点。造成失分。

27题部分学生计算粉刷面积时没有除掉门窗的15平方米。真是做题不细致。29题学生能将文字的阐述改为算式，能有效的分析出相应数字，但是，由于个别学生的逻辑思维较差，造成十位与个位数字颠倒的错误，也有个别学生不能很好的捕捉和加工信息而无从分析。

30题，部分学生的第一问，求一圈地毯的长没有理解，造成丢分。

四、反思

1、要加强概念教学的研究，重视概念综合运用的练习，对于易错与易混的题要多对比。

2、几何形体要加强感性材料的积累，要多让学生在直观操作的基础上展开想象，培养学生空间观念。

3、注意适当加强开放性题目的设计和练习，既要夯实“双基”，又要注意引导学生拓宽视野，从多角度探索解决实际问题的途径和方法，培养学生的探究意识和能力。

4、加强中下等学生的补差工作，适当补充拓宽知识点的深化题。

期中教学质量分析报告 第11篇

一、没有好好利用课堂的40分钟，任何课程都不能依靠抢占学生的课余时间来提高成绩，优秀的老师应该明白课堂的重要性，怎样调动学生学习的积极性，这是一个优秀的老师首先必须考虑的问题。怎样组织课堂才是最有效的?学生怎样学习才能达到最好的效果?

二、不能很好地领会新课改的精神，新课改要求变老师的教为学生的学，而我在课堂上讲得太多，用领导的话说就是老师讲得头头是道学生听得昏昏欲睡，课堂效果可想而知。我连讲得头头是道都不行，这样学生更加不会有什么好的成绩出来的。

三、教学管理没有真正落到实处，领导一而再再而三强调落实教学管理的重要性，而我在这方面可以说做得很不细致，虽然学生的作业也做了，但是很多同学只是抱着敷衍老师的态度去做的，没有真正理解题目，对于这一点我以后一定会加强教学管理，把对学生的要求真正落到实处。四、没有做好边沿生的思想工作，很多同学认为作业应付过去就行，尤其是很多介于懂和不太懂的边沿学生，应该加强与他们的沟通，切实解决他们的问题，帮助他们把学习搞上去是当务之急。

我决定从以下几个方面着手，改变学生出现的这种状况：争取在下一次的考试中取得更辉煌的成绩。

1、教师多讲

在平时的教学中，多讲解学生薄弱的知识。把一音多字的练习穿插在对课文生字的重点理解上，注重学生平时和课堂上说话的语序与逻辑性，当学生出现语病时，及时纠正。

2、学生多练

利用课外活动及自习课辅导的时间，出一些学生容易出错的习题让其练习，让学生熟记每一种题型的做题方法，达到熟能生巧的地步。

3、学生互帮

学生结对子开展“一帮一”活动，每个优生寻找一个需要帮助的对象，让学习有困难的同学遇到难题时不再不知所措和退缩，养成他们勤学好问的习惯。

4、培养习惯

一个好的习惯能够成就好的人生，在平时的生活和学习中，注重培养学生上课专心，做事认真，学习细心的好习惯。

5、注重积累

利用黑板的一角，利用课前两分钟，让学生对成语、古诗、名言警句、好词佳句等知识的强加积累。并在每个星期抽出一节课，教师有针对性的对学生进行课外读物的辅导。