关于生命的感悟

2024-08-08

关于生命的感悟（精选6篇）

关于生命的感悟第1篇

感悟生命

世界万物都有生命，生命是神奇的，也是宝贵的。生命是脆弱的，也是顽强的。我曾经在网上看到了三棵树，它们让我感受到了生命的神奇与顽强。

第一棵树长在一座高山上，它直径大概有三米，是一棵古樟树，因为多次被雷击中，树干只剩下两片十分薄的树皮了，在树皮的许多地方，还有大小不一的洞。虽然只剩下两片十分薄的树皮，但是依旧枝繁叶茂，生机勃勃。这棵树的生命力真是顽强啊!

第二棵树长在一棵被雷劈倒在水中的树杆上，树杆上边长出了一颗小树苗。树杆上没有一丁点泥土，小树苗的四周不是水就是长在树杆上的青苔。这一颗小树苗是怎么能在没有泥土的树根上生活的呢?难道它有一种十分奇特的超能力?能让它可以不要土也配生存。生命真是神奇啊!

第三棵树长在两块巨大的岩石的夹缝中间，它的树干被挤得只有几厘米宽。但是它依旧不放弃，经过长年累月的努力，终于重见天日了。经过日光的照耀，雨露的滋润，它长得枝壮叶绿的。生命真是顽强啊!

树都这么热爱生命，人难道不应该热爱生命吗?正如法国人曼杰所说：浪费生命是做人的最大悲剧。所以，我们应该珍爱生命，让生命更有意义!

作者：罗婧月

公众号：冯栎钧是老师

关于生命的感悟第2篇

这本书的主人公在母亲去世后，没有依例马上得到属于她的那一份遗产，而是得到了一张她前写下的人生目标。她的生活好像在一夕之间受到了巨大的打击，她无法理解与她最亲近的母亲为她保留这一清单的目的为何。她走到了人生的低谷，怀疑、不满、抱怨、沮丧，一系列低落的情绪充斥着她的生活。但是在律师的帮助下，她渐渐开始尝试从简单的目标做起，去慢慢改变自己的生活和内心的想法。

这十个看似可笑而不可能完成的目标，却让布雷特踏上了她的寻梦之旅，不断地检视自己的人生，寻找生命的热情。在这个过程中，她从最开始的无助颓废，经历过曲折艰难的过程，逐渐变得强大且不再害怕。母亲对她的“残忍”，改写了她的一生，助她过上了一种全新的生活，一种忠于内心的生活，一种不必为了讨好任何人而忘了初心的生活。

有些时候，我们并不是不能完成梦想，而是我们缺乏实现梦想的勇气。当布雷特失去一切而不得不向着目标努力的时候，也是我们该反思的时候。我们是否太过安于现状，缩在自己的舒适圈里，想着我的追求就是随遇而安。可是随遇而安应该是当我们做过了所有可为不可为的的努力以后，达到的心态平和，而不是什么努力都不曾做过，只希望时光对我温柔一些。

作者：木恩

关于生命的感悟第3篇

首先, 课堂上, 教师要树立全体意识, 即必须着眼于每一位学生的发展。随着素质教育发展和新课程改革的深入开展, “以学生发展为本”的教育教学理念已逐步深入人心。这就要求教师必须尊重学生的差异与个性, 充分了解每一位学生的心理状况和当前的知识水平, 然后分层次地设置问题, 有步骤地开展课堂教学, 这样才有望唤醒一部分学生的责任意识和自信心。后进生大多是学困生, 由于成绩靠后而往往得不到教师的厚爱, 甚至有时老师会采取一些简单粗暴的方法和挖苦讽刺的语言, 这种做法不但不能转化他们, 反而会严重挫伤学生的自尊心。如果他们被冷落、被嘲笑, 就会产生自暴自弃的不良心态, 丧失了前进的信心, 厌学甚至厌世。所以我们应该更关注后进生, 更赏识后进生。

其次, 加强课堂上师生的交流与合作。这就要求课堂上要加强教师与学生之间、学生与学生之间、学生与教材之间的合作与交流。要注意课堂的点拨和引导, 促使每一位学生根据自身特点、自身体验与自我价值观, 能动地去认识知识, 并改造知识, 内化知识, 形成富有个体特征的知识体系。这样, 学习的过程才变得有滋有味, 有活力, 有生命, 进而获得满足感和自信心, 同时也会增强学生的责任意识。

再次, 从阅读中珍爱生命。有人请教美国一位著名的成功学家:“如果我的事业失败了, 我该怎么办?”他说:“你阅读吧。”“如果我失业了, 怎么办?”他说:“你要提升自己, 你阅读吧。”“如果我失恋了, 该怎么办?”他还是说:“你阅读吧。”是的, 让学生爱上阅读, 乐于与书为友, 一直是我语文教学的追求!因为, 我觉得爱读书的学生不会孤独, 爱读书的学生向善, 爱读书的学生是文静的, 爱读书的学生是浪漫的, 爱读书的学生是富于想象的, 爱读书的学生是快乐的, 爱读书的学生在精神上是富足的!爱读书的学生对生命是积极的!在教学实践中, 我要求学生不仅要尽可能多地涉猎课外读物, 还要把所学课文 (除了要求背诵的课文外) 每篇至少读五遍以上, 并采用各种灵活的方式让学生进行阅读竞赛以激励学生尽可能地扩大阅读量。

生命的感悟第4篇

2.谁肯相信，蝴蝶的前身竟是丑陋的毛毛虫！谁能猜到，毛毛虫的来世会是美艳的蝴蝶！

3.眼睛里揉进了沙子，只会痛苦地掉眼泪;贝壳里掺进了沙子，却将痛苦孕成珍珠。

4.树木的疤痕原是伤口愈合后留下的，但疤痕处的木质更致密、更坚硬、更结实。

5.红萍有根，却不肯扎根泥土，注定一生漂泊。

6.种子有梦，一朝落地生根，便再也去不了任何地方。

7.给病人吸入的氧气中，一定要掺入少量的二氧化碳，才能保证病人正常呼吸。倘若我们出于好意，给病人吸入纯氧，病人则有停止呼吸的危险！爱，有时也会致命。

8.医学挽救了众多垂危的生命，同时也保留了本该淘汰的致病基因。从这个角度讲，医学的进步某种程序上阻碍了人类的进化。

9.树干向天空生长，枝繁叶茂，春华秋实;树根向地心深处生长，一辈子在黑暗中摸索，一生与孤独相伴。总有人风光体面，总有人牺牲奉献，如此成就了参天大树。

10.世上所有的鱼，都是脊背颜色深，腹部颜色浅，这样的体色能够很好地隐藏自己，敌害寻找不到，猎物也发现不了。倘若要标新立异，执意逆反，让脊背颜色变浅，让腹部颜色变深，不但捕不到食物，还会被天敌捕食。

11.将狼赶尽杀绝，羊群也不见得多开心。没有了狼的嗥叫，羊群会变得郁郁寡欢，食欲不振，精神萎靡，传染病流行，死亡数量增加，种群数量减少。相反，如果羊群周围有一两只狼在出没，昏睡的羊群，立刻会两眼放光，竖着机警的双耳，撒欢儿到处奔跑，先前的萎靡一扫而光。狼苍凉的嗥叫声，原是一剂药，治愈了羊群的抑郁症。

12.狼淘汰了跑得慢的羊，羊也淘汰了跑得慢的狼。如今草原上的狼和羊都跑得飞快，都是草原骄子，它们在相互选择中实现了共同进化，实现了双赢。

13.母猎豹每胎可生3至4只小猎豹，甚至更多，猎豹妈妈都会竭尽所能，哺育小猎豹们长大。倘若一胎只生育了一只或者多只小猎豹中途夭折后只剩下一只，母猎豹则会拒绝哺育，并将之丢弃。母猎豹的观念是，独生的小猎豹会被娇生惯养，将来在生存竞争、捕食猎物、同伴合作等方面会存在能力缺陷。淘汰是早晚的事，不如趁早。

14.小羊羔每次吃奶，都要双膝跪地，以感激母羊的哺乳之恩。老乌鸦飞不动了，长大的小乌鸦会每天衔回食物，喂给老乌鸦，直到老乌鸦安然离世。树叶落下来，会聚拢在树根周围，化作泥土，滋养树根;麦穗成熟了，会低下头，叩谢养育自己的土地。

15.食蚁兽费力地挖开一座蚁穴，通常只吃上两三口便走开，又去挖下一个蚁穴。受损的蚁穴很快得到修复，减少的蚂蚁很快得到补充。食蚁兽从来不会把一个蚁穴中的蚂蚁吃掉大半，更不会全部吃光，如此它的领地里的蚁穴就不会减少。古老的食蚁兽也晓得可持续发展的道理。

16.达尔文说，一群长颈鹿中，总有一两只脖子会略长一点，只是大家都低头吃草，看不出脖子长一点有什么好处。但是，当地上的草吃光了，大家都得抬头吃树上叶子的时候，脖子长一点的优势就会显示出来，哪怕只长一厘米，吃到的树叶就会更多些，存活的机会就会更大些。而脖子短一点的，肯定是一点机会也没有，终被淘汰了。我们常说，机会只留给有准备的人，达尔文则说，机会只留给脖子长一点点的长颈鹿。

17.一种农药长期施用，害虫就会产生抗药性，杀虫效果就会大幅度降低。实验告诉我们，这些害虫并不是在接觸了农药后才开始产生抗药性的，它们的抗药性很早就产生了，甚至在这种农药尚未问世前就产生了，几年前、几十年前、几千年前甚至几万年前就产生了。具备这种抗药性的害虫一直无用武之地，不能彰显自己的优势，它们的数量一直很少，直到与这种农药相遇。没有抗药性的昆虫都被杀死了，留下了极少数具有抗药性的个体。它们一代一代繁殖，后代都带有抗药的能力，它们的种群渐渐地壮大，直到农田里所有的昆虫都具有了抗药性，农药也就失效了。

18.一百多年前，英国博物学家达尔文在马德拉群岛科格伦海岛上考察时发现：岛上的昆虫要么生有巨型翅膀，能在天空中飞翔;要么则完全没有翅膀，只能在地面上爬行。前者数量极其稀少，偶尔才得一见;而后者则是数量众多，岛上遍地皆是。为什么会出现这种截然相反的两极分化现象呢？无翅的何其多，巨翅的何其少，中等翅膀的为什么完全见不到呢？原来科格伦海岛上的气候条件十分差，长年飓风不断。在这种极其恶劣的环境中，生有翅膀的昆虫，在飞行时则极易被强大的海风吹落进大海，被海水淹没而遭淘汰，只有极少数翅膀特别强大的才能生存下来。相反，那些退化了翅膀、放弃了飞翔、在地面上匍匐爬行的种类，反而得到了更大的生存机会，飓风奈何它们不得，它们成为了进化的成功者、竞争的胜利者，最终也成了海岛的主宰者。科格伦海岛上繁盛的无翅爬虫昭示我们，如果你没有超人的天赋，上苍没有赠予你巨型翅膀，那就拒绝天空的诱惑，放弃飞翔，理智地去做一只无翅的爬虫，心甘情愿地匍匐于地面，心无旁骛地去干好自己的本职工作，同样可以成就一番大事业。