初中语文短文阅读

初中语文短文阅读（精选10篇）

初中语文短文阅读 第1篇

初中短文阅读试题

阅读短文回答问题。

你是遥远的过去，是刚刚过去的昨天，也是无穷无尽的未来。你把时间凝聚在薄薄的书页之中，让读者无拘无束地漫游岁月的长河，尽情地观赏两岸变化无穷的风光。你是现实的回声，是梦想的折光，是平凡的客观天地和斑斓的理想世界奇异的交汇。① 有时候，你展现漫长的历史，有时候，你只是描绘一个难忘的瞬间。②如果你真实、真诚，如果你是真实人生的写照，是跌宕命运的画像，那么，人们就会在你面前发出情不自禁的感叹。你是神的一双大手，拨动着无数人的心弦。你在人心中激起的回响，是这个世界上最激动的声音。人心是无边无际的海洋，这个海洋发出的声响，悠远而深沉，任何声音都无法模拟无法遮掩。

1.给文中的加粗字注音并解释下列词语。

(1)斑斓( )：__________

(2)跌宕( )：__________

(3)模拟( )：__________

(4)情不自禁( )：__________

2.指出文中划横线的句子所用的修辞手法及作用。

第①句是_____________________

第②句是_____________________

3.简答

(1)文中“你是遥远的过去，是刚刚过去的昨天，也是无穷无尽的未来”一句中“刚刚”一词能否去掉?为什么?

___________________________________________________

(2)文中“你是神的一双大手，拨动着无数人的心弦”一句中的`“拨动”一词能否换成“敲击”?为什么?

____________________________________________________

(3)这两段文字主要写了什么?

_____________________________________________________

参考答案：

1.(1)bān;灿烂多彩

(2)dàng;这里指起伏、上下

(3)mó;模仿

(4)jīn;抑制不住自己的感情

2.①比喻、排比，形象生动而又富有力量地解释了文学艺术的手法跨越时空，交汇虚实，启迪读者自由地想像

②对比,突出文学反映生活贵在求真，以此拨动读者的心弦,引起内心强烈的共鸣

3.(1)不能。“刚刚”，极言时间之短，突出文学对过去生活的体现令人记忆犹新，让人时时刻刻从中有所启示。如去掉，就没有“记忆犹新”的含义。

(2)不能。“敲击”一词没有“拨动”一词的程度深，从而说明文学对人的真诚而忠实的特点，使读者反求之于自己，进而提高自己的修养。

(3)主要写了两个方面的内容。前一段写出了文学运用艺术手法跨越时空，交汇虚实，启迪读者自由地想像。后一段主要称道文学反映生活贵在求真，以此拨动读者心弦，引起内心强烈的共鸣。

(意对即可)

初中语文短文阅读 第2篇

语文阅读课，应该努力让学生自主读书，但自主不等于放任，阅读与训练是相辅相承的，学生的字词语言思维等阅读能力的提高都需要长期的训练。不同的年龄段，学生的阅读水平是有差异的，小学生阅读理解能力的培养也是有层次的，《语文课程标准》中有明确的规定。

我们应该从各年段发展的连续性上整体把握，不要只盯着本年级的目标。如低年级学生阅读课文，可以按“读准——读通——读懂”这样几个层次进行。中高年级也可以按照“读通——读懂——品读”这样几个层次引导学生阅读课文。这里强调“品读”，按照年级的不同有一定的培养欣赏、评价能力，这样逐步培养探究性阅读和创造性阅读能力。

2、多元辐射，培养学生创造性阅读

阅读教学是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动。在小学阅读教学中应该努力提倡学生创造性阅读，培养学生的创造性语言和创造性思维。

3、让学生广泛阅读-----使阅读成为习惯

阅读是一项长期的系统工程。学生的阅读不仅仅局限于课堂，更包括课外。学生的课外阅读是一项大工程，同样需要学校与老师的帮助指导。研究表明，中国儿童的阅读量远远少于同年龄西方儿童，中国儿童大量阅读的时间也比西方儿童儿童整整晚了四年，这些，都严重影响着孩子阅读能力的形成。

利用学校的资源，自主开发资源，通过课外大量的阅读，不仅是对阅读教学的补充，更是阅读积累，思想积累，方法积累的有效途径。

方法有：

(1)、学校应该尽可能开放图书阅览场馆，班级成立读书角。发动学生带来阅读资料。组织好阅读小组，对阅读资料进行分类删选，注明阅读字数，阅读时间、提出阅读任务， 做好“学生阅读情况记录”。

初中语文短文阅读 第3篇

异象聚焦:

1. 命题时随意拓展, 与文本“分道扬镳”。如某校五年级期末考试, 出现了这样一道练习:

(2)将下列骈偶成语中的另一句写下来。

藏之名山,

得道者多助,

失之东隅,

精诚所至,

且不去分析此题的难易程度, 请思考一下此题与文本有何联系呢?阅读短文考查的阅读理解能力, 一定是先阅读文本, 再去解答相关问题。脱离文本, 随意命题, 就没有任何意义了。

2. 答案不具确定性, 而作为考试恰恰需要答案的确定性, 需要命题者提供答案。如某校五年级期末考试将叶圣陶的名篇《稻草人》第3自然段引入了阅读短文。第三小题:

“他安安静静地看着田地, 手里的扇子轻轻摇动, 赶走那些飞来的小雀, 他们是来吃新结的稻穗的。”这句话中的“小雀”指的是什么?A.小鸟。B.特指麻雀。

真不知此题能考查学生何种阅读能力。虽然命题者提供的答案是B, 但查阅资料后, 没有任何依据。

3.所选短文, 不具代表性。学生阅读理解, 既是一次阅读能力的考察, 又是一次温暖的阅读经历。“文质兼美”, 应该是其本质特征 (我们的课文也是如此) 。笔者所遇到的一些短文, 如《蠢狼》等文字浅显, 内容苍白, 没有美感可言。

4.将语文课程标准“置之度外”, 颠覆序列。学生语文素养的发展是具有序列性的。然而, 有些“阅读短文”有随意拔高之嫌。如在某三年级的考试中, 要求画出比喻句, 并写出这样写的好处。在语文素养的序列中, 这明显是高年级的范畴。

现实回应:

命题时, 我们应该如何选文?

笔者认为, 试卷中的短文可分为两类。

第一类来源于教材, 就是王荣生教授所定性的“定篇”。“定篇”本身就是课程内容的一部分, “学生的学习任务, 就是沉浸于这些诗文, 并按权威者的指示, 对那些被阐释过的诗文加以内化 (了解和欣赏) 。将之作为阅读理解内容, 就是考核学生是否已经“彻底、清晰、明确地领会”了作品。

第二类来源于课外阅读, 也就是王荣生教授定性的“例文”与“样本”。主要考察包括事实、概念、原理、技能、策略、态度在内的语文知识。 (具体请参照王荣生教授等主编的《语文教学内容重构》一书) 而这些“例文”“样本”的选择, 是与教材文本紧密相关的, 至少里面所包含的事实、概念、原理、技能、策略、态度应该是一致的。如文质兼美的散文, 具有典型的写作特征的科学小品文, 说理性的文章, 当然也有来自生活的新闻报道等, 培养学生独立阅读相关文本的能力。

我们应该如何命题?

课标, 对各个学段的阅读目标作了阐释, 它为阅读理解立下了标杆, 只有以它为镜, 才不致于“盲人摸象”。观照课标第三学段阅读目标的阐述, 笔者认为, 小学高年级阅读短文命题主要有以下几种形式:

1.对于语文知识的关注。

语文教育是母语教育, 语文知识支撑着母语的“学得”教育, 引导着学生语感的生成。对于阅读理解而言, “语文知识”应该是其中不可规避的一个体系。具体形式可以有以下几种:

淤看拼音写词语。

于给加点词语选择正确读音。

盂联系上下文, 填上 (选择) 合适的词语。

榆仿照例句, 写词语、句子。

虞给短文相应部分加上标点符号。

愚填关联词语。

舆画出文中比喻句、拟人句等。

以上题目, 考查了学生语文素养结构中最基本的内容。另外, 有了具体的语言环境, 这比单纯的“看拼音写词语”“词语搭配”“选择关联词语”等之类的题目更科学、更简洁、更直观, 更能体现出学生基本的语文素养。

2.对于阅读技能的演练。

培养学生独立的阅读能力, 是阅读教学一项非常重要的课程任务。由此衍生开来, 阅读短文也应强化学生的阅读技能。具体形式如下:

淤联系上、下文理解词语。

于使用词典。侧重点不在于查词典的方法, 而在于对于理解词语及整个文本的帮助。

盂搜集处理文本信息。能否在浩如烟海的信息源中快速、准确地捕获自己所需要的信息, 并迅速判断信息的真伪, 已成为信息时代必须具备的素养和能力。在学生的独立阅读中, 搜集处理信息是最为基本的阅读技能。

如短文《梦想永远在路上》, 我设计了这样一个题型:

本文的主人公是。被誉为。10岁时, 他的梦想是, 20岁时, 他的梦想是, 30岁时, 他的梦想是……70岁时, 他的梦想是。他一直没有停下自己的脚步, 因为他认为。

这是对文本内容的回顾, 也是对文本主旨的挖掘。再比如短文《献给北川的橘子》, 其中第四题设计为:

根据文中的相关信息, 用通顺、简洁的话, 把下面的人物或地方介绍清楚。

A.“我” (本文作者) :

B.达沃斯:

这一题既考察了学生对文本信息的判断能力, 又考察了他们的分析与综合能力, 可谓是一举两得。

榆给短文加上合适的题目, 或者给中间内容填空及补充结尾。

题目是文章的眼睛, 而结尾也常常是文本“画龙点睛”之处。“加上合适的题目, 补充结尾”有利于学生对文本核心价值的把握。

填补文本中间内容, 也能考察学生能否整体把握文本。

形式之一:选择。

如:想一想, 下面的这段话应加在第自然段和第自然段之间。

上帝回答:“我创造了世界, 也创造了风雨, 创造了干旱, 创造了蝗虫与鸟雀, 我创造的是不能如人所愿的世界。”——《如果麦子没有考验》

形式之二:填空。

联系上下文, 在第8自然段的横线上填一句合适的话。

到了收成的时刻, 奇怪的事情发生了, 农夫的麦穗里竟然没有结出一粒麦子。

农夫找到上帝, 问道:“?”——《如果麦子没有考验》

虞考察概括能力。最常见的形式有概括段意和主要内容等。另外, 还有此形式的“变异”。如:

玛格丽特以自己的哪些行动实践着“永远坐在前排”, 请用简洁的语言说一说?———《永远坐在前排》

愚理解关键词、句、段。如:

对文中的两个“绿手指”, 你是怎样理解的?请联系上、下文, 作出回答。

A.美国某小镇有一位“绿手指”。

这一句中“绿手指”是指

B.但愿你我还能长出新的绿手指。

这一句中“绿手指”是指——《绿手指》

3. 对于文本语言的赏析。

关注语言形式, 已成为当前语文阅读教学的共识。在阅读短文中, 让学生赏析文本的表达效果, 则是对此共识的有力回应。

如:画出短文中的比喻句, 说说这句话把什么比作了什么, 表达效果如何?

4. 对于表达形式的观照。

观照文本的表达形式, 从而实现能力的迁移, 也是阅读短文命题的重要内容之一。

淤文中前面的情节有多处为后文的故事发展埋下伏笔, 仔细读短文, 为文中的两处伏笔找到与它们照应的句子, 分别用直线和波浪线在文中画出来。———《慈善的不是钱, 是心》

再如:于课文第三段说“妈妈虽银丝飘飘, 却心明眼睛亮”, 第四段又说“妈妈眼睛不好”这两处是否前后矛盾?为什么?

5. 对于人文内涵的体味。

文言短文阅读 第4篇

怎样做高中语文阅读短文 第5篇

2 浏览需要解答的作业题，理解题意和要求，做到心中有数。知道每道题与文章的联系之处。

3 逐一解答题目，找到文章相应的位置，仔细阅读，理解和思考。

4 组织答题的语言。要注意语句的通顺，标点符号的正确。

5 答题完后要做检查。检查是否切题，回答的内容是否完整。

怎样做高中语文阅读短文 第6篇

2、定位(就是确定这道题答案的范围)

3、(三)写“懂”答案(组织答案)锁定范围

筛选整合

归纳概括

规范表述

必须掌握的技巧【在整体感知中如何抓住文章的主旨(就是第二么、主题、写作目的、中心)】怎样归纳文章的中心?准确归纳中心意思的前提条件是通读(可以是浏览)全文(全段)，熟悉内容，对文章中写的材料作出分析，理清文章(或文段)写了哪些材料，材料与材料之间有什么关系，写这些材料的意义何在。在此基础上，再从以下几方面入手：

1).分析文章标题。题目是文章的窗口，透过它，可以窥见文章的中心。有的文章题目概括了文章的主要内容，透过它，不难探寻其中心思想;有的题目巧妙地暗示中心，分析其喻意，便可归纳出中心;有的题目直接揭示了文章的中心;至于那些题目仅仅表明记叙的对象、范围或线索的，我们还可以从其他方面入手。

2).研究文章的开头结尾(特别是结尾)。“开篇点题”与“画龙点睛”是写文章常用的手法。前者多半是采用议论抒情为主的表达方法，抓住这些带有概括性的关键语句，有助于分析归纳中心。后者是抓住结尾处具有深刻含意的句子，是归纳中心的一个有效的方法。

小学语文短文阅读方法与技巧 第7篇

可从两方面着手。

1、读题。题目是文章的眼睛，通过它可以了解到文章的大意，我们可以把审题与读课文结合起来，这就是我们常说的：读文先读题。

从课文的题目看，大致可以分为以下几类：

①以人命题的，由人想到事，围绕事情提出问题。

②以事命题的，抓课题的中心词，围绕中心词提出问题。

③以物命题的，从抓物的特点入手，理事及人。

④以地名命题的，由题目想到景物，围绕景物特点提出问题。

读文时，又要反过来看看文章内容是怎样紧扣题目，展开自己提出的问题与文章所写内容是否吻合。

2、了解思路。

文章的结构是作者思路的外部体现，了解作者的思路就能掌握文章的大概意思。

文章一般是按照下述思路组织材料的：

①.纵向思路，如按事情发展的顺序或时间先后顺序安排材料，读这类文章，我们要想一想，作者先写什么、后写 什么，或者事情是怎样发生的，怎样发展的，结果怎样。

如：《做风车的故事》，我们就可按上述提示，边读边摘要点：喜欢做手工→做风车→赞扬→嘲笑→难受→ 发愤学习，我们用恰当的词语把上述要点串联起来就是文章的大意了。

②.横向思路，如按事情的特点安排材料，读这类文章注意有没有思路。

如：《富饶的西沙群岛》，开头先概括介绍了西沙群岛的地理位置和重要性：那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。接着分别从海面、海 底、海滩和岛上四个方面描述西沙群岛风景优美和物产丰富，最后总结西沙群岛的富饶，我们抓住了开头这一句话，全文脉络就清楚了。

二、读懂每一句话

掌握了文章的大意，我们从整体上对文章内容有了初步印象，这还不够，还要深入到文章的各个局部，研究作者如何用词造句，组句成段、组段成篇，文 章有几层意思，最后才能对文章的主要内容和表达的思想感情有深切的体会和整体的理解，文章是由一句句话组成的，文章应该读懂每一句话。尤其是一些关键性的 句子和比较难懂的句子，更要认真思考。

1、抓关键词语。一个句子里词语很多，但最能表达句意的词只有一两个或几个，这就是一句话的关键词语，我们能理解关键词语在句子中的特殊意义和感情色彩，整个句子的意思便清楚了。

2、联系上下文。联系上下文中有关的词句或段落是正确理解句子的主要方法。

3、联系时代背景。阅读文章要联系文章写作时代背景，才能领会它的含义。

4、用缩句法读懂长句。有些句子附加成分多，句子较长可以用缩句的方法，先抓“主干”，剔去“枝干”，然后再分析这些“枝叶”的作用，逐步深入理解句子的意思。

以上四种方法，不是孤立的，我们在阅读文章时要综合运用这些方法，不断提出问题，步步深入地去理解句子的含义。

三、读懂每一段话

在读懂每一句话的基础上，要准确而又迅速地了解每段话的意思，必须掌握“读懂一段话的方法”。

1、抓中心词。一段话总是围绕一个主要意思来写的，就像一句话中有关键词语一样，有的段落它有一、两句表明主要意思的句子，这就是中心句，抓住了中心句就容易概括一段话的意思。

2、理清层次。有些自然段没有中心句，必须通过逐句分析，理清一段话层次，先弄清每层意思，再归纳这个自然段的意思。

四、划分段落

划分段落，就是按照一定的顺序，把文章分成几个意思相对完整而独立的部分。因此，分段时，先要理清全文的顺序找到分段的依据，然后进行划分。

五、最后掌握文章的主要内容和中心思想

我们可以从以下几个方面着手：

1、把各段大意连起来，就是全文的主要内容。

2、抓住记叙文基本要素归纳文章内容。

五年级下册语文短文阅读(课内) 第8篇

从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。

1．用横线划出文中的比喻句，并说说把作把比作。这样写你觉得怎样？

2．文中哪个词语是表示人多？你还知道哪些表示人多的成语？、至少写出2个

3．你认为儿童还会是什么？仿写句子。例：儿童是花朵，在春天的感召下会欢畅活泼地舒展出新鲜美丽的四肢。儿是。儿童是。

对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。

1．“对，就是开得旺！”这句话中指什么开得旺？从哪儿看出开得旺？

2．“自己感到快乐，别人看着也快乐。”“自己”指谁？“别人”指谁？

3．花儿同儿童什么地方一样？

4．读了这段话，你体会出冰心奶奶怎样的思想感情？

迈进后园，蜡腊梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。

1．用“”和“”线分别画出描写梅花颜色、形状的句子。

2．作者为什么要写梅花？

3．请用简洁的语言概括“早”字的来历，并说说你从中明白了什么道理。

深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。从大清早开始，人们就把目光聚集到这里――酒泉卫星发射中心。此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了„„人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。

1“寒风凛冽”是表示天气寒冷的词语，请你再写出几个这样的词语。

2．“人们就把目光聚集到这里酒泉卫星发射中心”这句话中的破折号的作用是

3．“嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了„„”这里省略号的作用是

4．用一句话概括这个自然段的内容。

烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。

1．从这一小节中，你感受到什么？

2．你还知道哪些表示壮观景象的词语？

3．2003年10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。这一天，飞船载着航天员首次飞行太空，实现了中华民族千年的。读到课文中“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一”时，我心里；读到“飞行正常”、“发射成功”时，我读完全文，心里感到特别的是？

火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？火星本身的致命缺陷导致了这个结果。火星比地球小得多，以物体的吸引力也小得多，所以，气体脱离火星就否需要太多快的速度。在太阳的照耀下，火星表面的水蒸发成气体，这些气体很快就取得了足够的热量，达到能够脱离火星的速度而一去不复返。持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。这样，虽然彗星和陨石能给火星带来大量的水，但很快都被火星气体裹挟着逃向太空。

1．从文中找出下列词语的近义词 缺点 汇聚 接连不断

2．联系课文说说你对下面句子中加点词语的理解。持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。

3．火星本身的致命缺陷是指

4．火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？用一句话回答。

沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至于小小的手指头都摸出了血。沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。

1．“如饥似渴”的意思是。请用“”画出海伦如饥似渴学习的语句。

2．从、等词语中，我们可以看出沙利文老师对海伦的关爱。请用“倾注”这个词，写一句对沙利文老师表示敬佩的话：

3．这个片段主要讲了。

4．看到海伦这样学习，你想到了哪些关于勤奋学习的成语地？请写下来。至少4个

又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不到了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊„„

1．“他想起了师你说的话”，指的是

2．这个片断对月色的描写非常美，请你写两句描写月色的古诗词：

3．片段结尾的省略号表示：

4．阿炳之所以能从泉声中听到、、、，是因为

他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如__________，_________。这似乎是阿炳在赞叹_______________________，在怀念，在思索。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡dǎnɡdān的力量，___________________，抒发了对。

1．在短文划横线处填空。

2．联系全文，想想阿炳有哪些“积淀已久的情怀”？

然而这次远航也充满了凶险。在大海上，船队几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮，巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。面对如此险境，郑和总是镇定自若，指挥着船队在波峰浪谷中奋勇向前，一次次化险为夷。船队在归途中还遇到了海盗的袭击。郑和根据事先得到的消息，命令军士们严阵以待。当海盗船乘着黑夜，偷偷摸摸近船队时，郑和的船队迅速将海盗包围起来。士兵们从大船上往下丢火把，将海盗船烧着了。海盗们无处可逃，只好乖乖地当了俘虏。

1．按要求摘抄短文中的句子：文中哪句话能概括这段话的主要内容，请写下来。2表现海上风浪险恶的句子：3表现郑和等人的不畏风浪的句子：

2．本段中运用了和的修辞手法，表现了。

3．郑和的这次远航遇到了哪些凶险？先用“”在文中画出来。再用“不但„„而且„„”写下来。

古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

1．用一句话概括本段容：

2．本段中采用了多种说明事物的方法：1“相当于40层高的摩天大厦”采用了的方法，这样写的好处是2“几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”采用了的方法，这样写的好处是3除此之外，本段还采用了的方法，如“”

3．请用“”画出埃及人建造金字塔辛苦艰难的句子。

维也纳几乎一天也离不开音乐。人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹舞曲。夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统，尤其在合家欢乐的时候，总要演奏一番。优美的曲调传遍街头巷尾。更有趣的是，在举行集会、庆典甚至在政府会议时，会前会后也都要演奏一曲古典音乐，这几乎成了习惯。

1．“维也纳几乎一天也离不开音乐。”几乎是什么意思？能去掉吗？

2．形容乐曲可以用许多词语，本文就用了这样三个：、、3．本段从、、、这样几个方面写了从们对音乐的喜爱。

4．这段话是围绕哪句话来写的？用“”在文中画出来。

一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角边挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

1．从片段中找出一对近义词：

2．“初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。”这句采用的修辞手法是。这句话可缩为：

3．我推开病房的门，为什么怔住了？

4．用“”画出对妈妈细节描写的句子。

5．“一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”这句话你是如何理解的？请写下来。母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事„„高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间。

1． 联系上下文，理解词语。1高深莫测：2幽默风趣：

2．片段中省略号省去的内容可能是

3．用“”画出片段中描写母亲的比喻句，在这个句子中，作者把比作从中我们可以感受到母亲

4．是母亲给我们带来了快乐的童年，是母亲培育我们茁壮成长，是母亲把我们引上了成功之路请写一首诗或写几句话来赞美伟大的母亲。

彭德怀率领红三军团负责殿后。他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光盯落在自己的坐骑大黑骡子上。这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大黑骡子，一路上又驮伤员，又驮粮食和器材，每天它背得像小山似的。有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分取一些，悄悄地塞进大黑骡子嘴里，一直看着它吃完。

1．读画“”的句子，你体会到了什么？

2．如果大黑骡子会说话，它会对彭德怀说些什么呢？展开想象，写一写。

官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋然跳入水中，用自己的血肉这躯筑起了一道人墙。

1．文中“狂风”、“巨浪”、“撕扯着堤岸”等词语突出了

2．仿照“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”这样的句式写一组句子：

3．学了《大江保卫战》这篇课文，我感受到了抗洪官兵的崇高精神，我们可以用、、、等成语来赞美他们。同时我想到了提出的“社会主义荣辱观”中的“以为荣，以为耻”

1998年的夏天。暴雨、大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！„„灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。

1．按要求写词语表示时间极短的词语、、、表示万分危急的成语、、、2．用“”画出片断中的一个比喻句，并仿写一句

3．“荆江告急！武汉告急！九江告急！„„”这几句话的顺序能不能颠倒？为什么？

4．从这段话中，我们能感受到解放军战士就是，就是，就是。

小外甥想了一会儿，说：“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开。每个月都要圆圆的睁大一次„„”他绘声绘色地说着。仿佛在讲一个现成的童话故事。

1．小外甥讲的话用了的修辞手法。

2．“闭上了”是指，“偷偷睁开”是指，“圆圆地睁大一次”是指。．从这里看出小外甥是一个的人。

月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡，树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀渡上了一层银色的花边„„

1．这一段作者描写了月光下的和两处景色，作者笔下的月下江景给人的感觉是。

2．按要求摘抄语句1月亮的“静态美”：2月亮的“动态美”：3月亮的“朦胧美”：4月亮的“色彩美”：

3．想一想，你看到过什么样的月景，在过什么样的感受？用一段话写下来。

先回来的鸟儿在林内不停地鸣叫好像互相倾诉着一天的见闻和收获又像在呼唤未归的同伴和女儿后到的鸟与林中的鸟互相应和边飞边鸣很快找到自己栖息的处所与熟悉的伙伴会合1．给这段话加上合适的标点。

2．解释词语1见闻：2会合：

3．用“”线画出实实在在的描写，用“”画出作者的联想。

4．读了这段话，你想到了哪些词语形容灰椋鸟归林的壮观场面。

就像过节一样，这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。更多的是干燥和炎热。特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了。母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。

1．写出下列词语的近义词美妙储藏渴望珍贵,2．这样美好的日子指

3．“就像过节一样，这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。”说明

4．“而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。”这里权威指，幸福和痛快指。

5．用一句话概括这个自然段的内容：

怎样解答高中语文短文阅读题 第9篇

2.要充分利用原文的关键词句，它们往往有 最明确的提示性与暗示性，有些文句就是答题的基本语言材料。

3.要以作品的思想内容为前提，去鉴赏表达技巧;依据表达技巧，去分析作品的感情基调和思想内容;以联想与想象去体味、完善作品的形象，用自己对语言的感悟去体味作品语言的精妙。

4.抓住文体特点，用自己掌握的基本的文体知识，巧妙答题。

小学四年级语文阅读短文专项训练 第10篇

是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边？是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天？

啊,河流醒来了！三月的桃花木,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。有一千朵樱花,点点洒在了河面；有一万个小酒窝,在水中回旋。

三月的桃花木,是春天的竖琴。

每一条波纹,都是一根轻柔的弦。那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点；那忽大忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声,像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊！

三月的桃花木,是春天的明镜。

它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发,如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一片片花瓣；边疆看见村庄上空,很早很早,就升起了袅袅炊烟„„

比金子还贵啊,三月桃花水！

比银子还亮啊,三月桃花水！

啊,地上草如茵,两岸柳如眉。三月桃花木,叫人多沉醉。啊！掬一捧,品一口,让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。

1、理解短文内容填空。

（1）第一自然段作者把比作了铃铛、丝绸，写出了河水的情景。

（2）“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。”这是一种的写法，写出了。

2、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。

3、看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情？

4、“三月的桃花水，是春天的明镜。”说说你聪明镜中看到了哪些景物。

我看见

我还看见

5、写一句关于春天的谚语。

2.渴望读书的“大眼睛”

十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。这位记者十分感动，一天早晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。从此，照片中那双渴望读书的“大眼睛”打动了无数的热心人，也在小朋友的心中留下了深刻的印象。

你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话„„

你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失去„„

这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。

这双大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。

这幅照片发表后，“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。这双忧郁而充满渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心，无数援助之手伸向了渴望求学的孩子们。无数同龄的孩子也自愿向贫困地区的孩子捐献文具图书，把省下来的零花钱积攒起来援助小伙伴。在社会各界的努力下，“希望工程”开展十年后共收到捐款17.82亿元人民币。220.9万因贫困而失学的儿童重返校园，贫困地区崛起了7549所希望小学。因此，“希望工程”被公认为是20世纪90年代中国人为改变教育落后面貌所付出爱心的一块丰碑。

直到今天，那双渴望读书的大眼睛还在注视着人们，召唤着更多的人投入到“希望工程”当中，激励着千百万孩子更加努力学习。

1、课文题目中的“大眼睛”加上了引号，其作用是（）

A、特定称谓 B、着重指出 C、表示引用

2、阅读第1自然段，回答下面问题。

（1）“大眼睛”是怎样读书的？

（2）记者为什么要拍摄这张照片？

3、课文是怎样描写大眼睛的？从第2～5自然段中各找出一个关键词语。

4、第2自然段中的两个“生怕”写出了小女孩。第3自然段中加点词语“虽然”写出了学习条件的，“可是”说明了小女孩对的渴望，以及内心充满的原因。

5、这双“大眼睛”还“生怕”什么呢？展开想象写一写。

6、用“-------------”和“”从文中分别画出一个排比句和一个比喻句。

7、“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？

8、你了解“希望工程”吗？你曾经为它做过什么呢？

3.妈妈的手

我的妈妈有一双勤劳的手,一双充满爱意的手。

记得一个冬天的傍晚，我在回家（）路上，一脚陷进了小水坑里，弄得鞋子满是泥水；回到家里，我把鞋子悄悄放在厕所的门背后，准备等天气暖和些再洗。天气真冷！晚上我躲在房间里做作业，忽然听到厕所里传来刷刷的声音。我走过去一看，妈妈蹲在厕所的水龙头旁边，正在洗我那双沾满泥水的鞋子。望着妈妈冻（）通红的手，我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯。

我回房做作业 做得很专心 很认真 妈妈轻轻（）来到我的身边 他拿起我的作业 说 我看看你的作业 说着，就到一边坐下。看完以后，妈妈脸上露出了笑容，用温柔的手轻轻抚摸着我的头，说：“你进步多了，继续努力吧！”这时，妈妈的手热烘烘的，一股暖流流遍我（）全身。顿时，我沉浸在无限幸福中了。

做完作业，我在床上总睡不着，闭上眼睛，仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，烧饭、煮菜、刷洗衣服，一切都是为了抚育我成长。

1、写出下列词语的近（反）义词。

温柔（近义词）顿时（近义词）

马虎（反义词）严厉（反义词）

2、在第3自然段空白处加上标点。

3、选择“的、地、得”填在文中的括号里。

4、根据短文内容填空。

（1）我的妈妈有一双的手，一双的手。

（2）冬天的夜晚，妈妈用冻得通红的手，又用那温柔的手。

（3）闭上眼睛，我仿佛看见，又想到。

5、这篇短文开头的方法是（）

A、简要叙述，说明起因 B、巧设悬念，引人入胜 C、开门见山，点明主旨

6、怎样理解“我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯”这句话？联系实际生活谈一谈。

4.另一扇窗子

一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌(xiǎng shǎng)的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。

他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”

“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。

“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。“玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，”孩子，你看到了什么？”

窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。

孩子 你开错了窗户了 玛利亚抚摸着小男孩的头说 你知道么 在老师的心目中 你的鼻子是最可爱的

“大家都笑我啊(a ya wa na)。”小男孩深感委屈。

“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”

恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振(zhèn zhèng)。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。

是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。

1、联系上下文理解词语：

一扫而光

名声大振

2、选择括号里的正确的读音打“√”.3、用“”划出文章的中心句。

4、给文章第6自然段加上标点。

5.小男孩先在窗子边看到，心情在老师的引导下又在另一扇窗户旁看见了，他的心情。小男孩生活中那两扇窗子的含义你的理解是

6“孩子，你开错窗户了，”联系上下文理解玛利亚老师的这句话。

7.读了这篇文章你受到了怎样的启发？

8、生活中你有因为遇到了不顺心的事而愁闷苦恼的时候么？谈一谈，当时你是怎么想的，怎样做的？读完这篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？

5.登山人

三个人同去攀登高山，第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来啦，他说：“我是（）。”第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：“还是（）吧！”也退下来了。只有第三个人，在攀登途中，（），披荆斩棘，（），几次跌倒，都爬起来再上，（），毫不气馁。最后终于登上了峰顶。过了几天，三个人又碰面了。第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是我（）好，省了许多力气。”第二个人说：“是呀！所以我（），中途退下，还是明智的。”那个登上峰顶的人笑了笑，说道："不过，顶峰上无限风光，你们是无法看到的。”

1、在文中括号内填上合适的词语。

A、知难而进 B、知难而退 C、适可而止 D、勇往直前 E、无所畏惧

2、联系上下文解释下列词语。

（1）知难而退：

（2）适可而止：

3、根据短文内容填表。

4、你是怎样理解短文的最后一段？

6.处处留心皆学问

我们好多人都有一句自己喜爱的名言，用来鞭策自己。而我心中铭记着这样一句话：“处处留心皆学问。”在我们生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地方、平常的事情中获得知识。日积月累，这些知识就如粒粒沙子，堆成了小沙丘。当你遇到问题时，你从自己的积累中找出相关的知识来解决，这些问题就能迎刃而解了。正因为我信奉这句话，所以受益匪浅。

一次自然课上，老师对我们进行一次小测验。课本上的内容大家都很熟悉，考起来并不费力。可是，老师却别出心裁地出了一道课外题，问鱼有什么内脏。同学们都给难住了，有的傻愣愣地瞪着黑板，有的皱着眉头咬笔杆。而我呢，略加思考，便胸有成竹地在试卷上列出：肝、鳔、胆、肠„„一鼓作气写了出来。几天后，考试结果出来了，我拿了个100分。同桌半开玩笑地说：“石蕾，你是不是在考试之前解剖过鱼呀?要不怎么对它的内脏了如指掌?”我神秘地说：“处处留心皆学问!”上个星期天，我看奶奶剖鱼，鱼的内脏刚被掏出来，我就像个“小问号”似的缠住奶奶，问它们叫什么名字。奶奶没法子，只好依次报了出来。我认真地听着，用心地记着。也不知什么缘故，我记得特别牢，一个个都好像在脑海里扎了根似的。谁知这“留心”而来的“学问”，竟在这次考试中用上了。啊，我这个100分可是“处处留心皆学问”这句话送给我的啊!

“处处留心皆学问”这句话使我不但在学习上尝到了甜头，而且在生活中也受益匪浅。一天，我无意中看到姐姐在一篇作文中写道：“一串红在这美丽的春天里绽开了笑脸。”我猛然想起，我们学校的花坛里也有几盆一串红，可是全都是秋天开的呀!我把自己的想法告诉了姐姐，姐姐拍着我的头说：“小蕾，真谢谢你，我把映山红和一串红给混起来了。这篇文章我还想投到《扬子晚报》呢!若被登出来，岂不是闹了个大笑话!”我心里喜滋滋的，更感到“处处留心皆学问”的妙处。

是啊，处处留心皆学问。只有留心生活，我们才会感受到生活的丰富，体会到学习的乐趣。

1、给下面加点的字选择正确的读音，用“√”标出。

鞭策(cè chè)熟悉(shú shóu)似的(sì shì)告诉(shū)

2、找出文中的五个成语，并说说“胸有成竹”这个成语的来历。

3、你是怎么理解“处处留心皆学问”这句话的？可举例说明。

4、你喜爱的一句名言是什么？

附参考答案：

1.参考答案：

1、（1）三月的桃花水 融化，欢快地向前奔腾（2）拟人 河水映照着朝霞向前流动的情景

2、（1）美在有声（2）美在有色（3）春水如油，滋润万物，美在有情。

3、惊喜、高兴、激动。

4、提示：写出能代表春天的特点的句子。

5、如“一年之计在于春，一日之计在于晨。”（答案不唯一）

2.参考答案：

1、A

2、（1）可从“每天跋涉30里路”、“走的是蜿蜒的山路”、“其中一段还在一座大水库上面”、“刮风下雨”是常有的事、“年龄最小”等方面抓住“十分坚强”这个词语来回答（2）可抓住“十分感动”“感染力”“打动”几个词语

3、专心 渴望 讲述 唤起

4、对知识的渴求 艰苦 知识 忧郁

5、（略）

6、（略）

7、第6自然段

8、如果学生只答出其中一个问题，也可给满分

3.参考答案：

1、温和（温顺）霎时（顷刻、立即、马上）仔细（认真、慎重）和蔼（仁慈、慈祥、亲切）

2、。，：“。”

3、的 得 地 的

4、（1）勤劳、充满爱意（2）通红的手给我刷鞋，温柔的手鼓励我。（3）仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，想到妈妈那一切都是为了我。

5、C

6、应联系生活实际来谈，以降低难度

4.参考答案：

1、一扫而光：一下子就扫除干净。名声大振：通过某件事情,知名度大大提高。（结合文章内容解释即可）

2、shǎng ya zhèn

3、是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。

4、“。”，“ ？。”

5、一些人正在埋葬可爱的小狗 很悲伤 一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂 很开心，悲伤顿时一扫而光。窗子的含义：“窗子”喻看待事物的角度及心态。“第一扇窗”喻消极悲观的心态，“第二扇窗”喻积极乐观的心态。

6、“开错窗户”是指看问题的心态和角度错了。对于同一个事物，从不同角度去看，就会产生不同的结果，而小男孩看到的就是悲伤与不足的那一面，进而产生了自卑情绪。

7、不要妄自菲薄，随便看清自己，要这样认为，我自认为不如人的地方，也许正是自己的闪光点，要对自己充满自信，放下思想包袱，乐观的对待人生。（根据自己的想法写即可）

8、（略）

5.参考答案：

1、B C A D E B C

2、知难而退：知道事情的难度而退缩。适可而止：到了适当的程度就停止。

3、（见下表）

4、（略）

6.参考答案：

1、cè shú shì sù

2、日积月累 迎刃而解 受益匪浅 胸有成竹 别出心裁

3、（略）