写军训感悟的日记（精选12篇）
写军训感悟的日记 第1篇
写军训感悟的日记
今天是20xx年9月8日，是在上海西点军训的第二天，还是一样的充实，每天都能学习到很多新东西，虽然每天5点半起床，但从未感觉到原来一天能挤出这么多时间，平时上班起得晚，反而工作没这么有精神，在西点任何时候都充满了激情，甚至迫不及待把这股激情投入到工作中去。
另外今天的课程非常精彩，姚大美女对于撞单判定解释非常清楚，相信自己不会轻易犯错，她的市场开拓方法也令人眼前一亮，很实用又简单的技巧，胡总的绝技天龙八部果然名不虚传，整堂课近4个小时下来毫无睡意，让我有了更深层次的认识，并且营销方法，心理方面更是获益匪浅，以后的工作中定能用处多多，感谢公司这次培训安排，有幸能学习这么多干货。
今天教官安排的团队活动同样很精彩，不仅让每个同伴积极参与到活动中，并且每一项活动都能总结出一些我们工作中息息相关的.体会和心得，这是难得可贵的。越来越明白团队协作，上下一条心的重要性，你只有彻底融入了团队，相信团队，在哪没有方向，没有目标的时候，才会跟随团队的领导，找到最适合自己的准确的方向。
明天，最后一天，忽然觉得时间过得有点快了，有的同事还没来得及说上几句话，还没有熟悉起来，不管如何，认真记住他们的名字，准时完成教官的任务，不迟到，不早退，做好最后一天，这必将是一次难忘的回忆，谢谢轩天，谢谢西点，谢谢教官!
写军训感悟的日记 第2篇
在训练场上，我们迈着步子响亮地喊着一二一和班级的口号，在那一刻我感受到了团结，感受到了那种不服输的精神。在老师说搬水、搬西瓜的时候，同学们积极举手为我们扛水、搬西瓜，这让我感觉到温暖。
是的，军训很辛苦，苦在站军姿站到脚麻;苦在脸上流出的.汗，痒却不能抓，我也有退缩的时候，但我仍然坚持了下来。如果军训是一条路，那么它就是一条考验自我，磨练自我的路，如果停下那不是半途而废了吗?如果这点苦都受不了，那还来军训干什么呢?要知道军训本来就是要磨练我们的意志，锻炼我们的身体，那么，为什么还要放弃呢?想到这，我都会咬咬牙，挺过去。也许挺过去后，自己将更加坚实、挺拔。或许这些累不是苦，而是一种收获，一种让我受益终生的收获，我收获的是坚韧，是顽强，是不屈。
那位教官刚来时对我们轻声细语的，说我们还小，不想对我们进行处罚，我们听进去了，可到了第二天就忘了，就不打报告直接在那抓痒、擦汗……教官也没说什么，而到了第四天，教官突然变本加厉，为了让我们把小动作这个坏习惯去掉，每做一次小动作，就要做二十个俯卧撑然后蹲在那里。听到蹲着，我们就觉得这太舒服了，于是就有几个同学继续做小动作，以求一蹲，没想到蹲着比站着更难受，结果做小动作的人就少了。这六天虽然是辛苦的，但它也值得我们去留恋，它教会了我们自理，教会了我们团结，教会了我们坚持。我们从小到大就只有3次军训，初中一次，高中一次，大学一次。留恋军训吧，它使你健康快乐的成长。
写一本彩色的日记 第3篇
我女儿出生在3月间,正是南京冬去春来的时候。裹着厚厚的毛毯把自己捂得好严实,从医院回家的途中,我怀里抱着襁褓从车窗往外望,惊讶地发现,从进医院到出院,也就短短一周的时间,冬天的景象就全变了,好像是一幅单色素描被染上了彩色。东郊燕雀湖的水面转暖,河边的一排柳树刚刚抽出新枝,东南风微微,树枝伴随着轻轻摇摆,我的心情,也开始荡漾……2011年的春天,怎么会如此曼妙?
伴随着孩子的成长,快乐如同春日暖阳般渗透到颜料中。自然而然的,丰富的颜色在绘画中产生,我开始确定用一些更饱和的颜色来控制绘画节奏和表达内心情感。我用颜色比较主观,随心而发,有的时候,更像是用自己的绘画经验进行色彩游戏。我用多种强烈冲撞的颜色同时出现在画面的局部,用不同面积、形状、明度、色彩倾向的强弱互相挤压形成多种对比。非常喜欢具有东方情调的马蒂斯,《再见马蒂斯》我画了两幅,两种颜色,这是向艺术家致敬的作品,也是我对自己风格的依次强调。“再见”的含义有两种:再次见到亦或别离之意。这两种似乎有着矛盾的含义正是我想表达的。
1. 萝莉,60cm×50cm,2014 年2. 森,50cm×40cm,2014 年
身为人母,常常思考如何用一种自己擅长的形式表达生活。用绘画的形式写日记,恰恰是一种最好的方式。用日记的形式记录生活中动心动情的时刻,某种颜色,某些气味,某样打动我心但又会一闪而过的情绪细节。“蔷薇虹”这个名字是我msnspace的名字,也是求学期间的笔名,曾经用这个名字去了解和评述自己喜爱的艺术家,如今用这个值得纪念的名字来命名这个系列的作品。《什么时候去吃哈根达斯呢?》是这个系列的作品。说来有点不好意思,因为生养,很久没吃冰淇淋之类的高热量“垃圾食品”了,逛街的时候有点发谗劲,和老公撒娇,十分怀念少女时候广告中大肆宣传“爱我就请我吃哈根达斯”的热火劲头。可惜身体不好吃不着,当天晚上就画了这张画,彩色的冰淇淋香甜诱人,奶油多得都能滴淌下来,幻想着如果可以吃上一口,在当时是多么美的事哦。事隔几年后,每次看见这张画,会情不自禁地嘴角上扬,如同时空转换般回到当时情景。这就是我画“蔷薇虹”日记的意义。
回忆过去和畅想未来是两件同样奇妙的事,它们的共通点就是滤去繁缛的流程,留下值得纪念的细节和生命的闪光点。这两件如此美妙的事,无须消费金钱,人人都能拥有。只是,我用自己的方式保存下来,而观画的你,是否也可以感受的到?我默默而秘密的,与安静的你透过画面对话,投入属于各自的冥想盆。因此,我更愿意在画面中营造出类似“真空”的氛围。用干净饱和的颜色和柔软的线条去制造,营造出属于我的故事,写一本彩色的生活笔记,而这里面也许也有你的生活……
这些画面的尺寸并不是都很大,有些和书籍大小差不多,乍看下会觉得抽象,实则暗藏许多形状和物体,其实都是我的心思体会,各种情绪的色彩在方寸间产生出丰富的对撞,如夏花般灿烂。
小学日记教学的几点感悟 第4篇
关键词：小学语文 日记教学 写作能力
写作教学是小学语文教学过程中一项重要的教学内容，尤其是近年来，作文在考试中的比重越来越大，所以在平时的语文教学中，教师要为学生创设有利于学生观察、思考、想象及创作的空间环境，让学生有更多的机会来提高自己的写作能力，而最有效且可行的写作练习就是学生平时积累的日记。
一、 培养学生记日记的兴趣
人们常说“兴趣是做好的教师”，记日记也是一样的道理。学生在写日记的初期最需要得到肯定和鼓励，最怕的就是创作的积极性被打击，一旦遭受打击会对学生以后的写作产生不好的影响。如果学生从一开始感受到的不是写作的快乐，那么在以后的写作过程中都会受这种沉重的心理的影响，在这样的心理影响下，学生很难写出好作文来。所以，在最初的写作阶段，教师最需要做的就是培养学生写日记的兴趣，激发他们写作的积极性。
（一）上好第一节课，让学生感受记日记的快乐
在学生写日记的第一天，我就告诉他们，日记的内容写什么都可以，可以是自己做过的事情，也可以是自己看到或者听到的事情，只要是自己身边发生的事情，都可以通过日记的方式把它们记录下来。比如，上体育课时，你和你的好朋友做了什么有趣的游戏，或者参加游戏的时候你是怎么想的，只要是自己想说的，都可以记录下来，只要能表达出来自己的真情实感就是成功的。总之，教师要给予学生及时的肯定和鼓励，让学生体会到日记就是把自己想说的内容用文字的形式表达出来，记日记是一件很快乐的事情，以此来激发他们记日记的兴趣。
（二）开展多种形式的活动，使学生有表达的欲望
为了激发学生持续写日记的欲望，教师可以组织学生多参加一些学校或者班级组织的各项生动、有趣的活动或者兴趣小组，比如运动会、儿童节汇演、知识竞赛之类的活动，学生能够亲身经历，必然就有话可说，有兴趣去写。另外，在批阅学生的日记时，教师一定要注意发现学生日记中好的用词，尤其是基础较差的学生，努力去挖掘他们日记中的闪光点，只要有一句话甚至一个词写得好，都要及时给予肯定和鼓励，并把一些优秀的作品展示在班内，让学生体会到写作的成就感。
（三）定期举办日记交流，调动学生写作积极性
教师可以在班内定期举办一些各种形式的日记交流活动。比如，挑选一些写得好的日记来一场声情并茂的朗读比赛;或者让学生自己到讲台上大声朗读自己的作品;或者分小组朗读，小组成员围成一个圈，每个学生都选出自己认为写得很好的日记和大家分享。就这样，在同学和教师热烈的掌声中，学生写作的自信心被逐渐树立起来，对记日记充满了兴趣和热情。此外，教师还可以鼓励学生向一些报刊或者杂志投稿，对于发表了作品的同学给予祝贺和表扬，而这对于其他同学也是一种激励。当然，大多数学生的日记是没有机会被发表的，我们可以把这些学生的作品打印出来，让他们自己动手配上漂亮的插图，然后装订成册并作为班级自己的书籍来保存。这样，不仅使学生更加珍惜自己的作品，更充分调动了学生记日记的积极性。
二、 指导学生记日记的方法
通过上述几种方法的实践可以激发起学生记日记的兴趣，但是如何使学生对于记日记保持持久的兴趣就是教师接下来要做的工作，这就需要教师指导学生掌握一定的写作方法和写作技巧。
（一）记日记的格式
在一年级刚开始的时候，教师就可以有意识地指导学生的日记写作。首先，把日记的格式展示给学生：几月几日，星期几，天气情况，这些不用多解释，学生自然会逐渐模仿并掌握日记格式的写法。其次，在初始阶段，教师不要多做要求，只要学生能根据每天在学校或者家庭里发生的事情写下一句表达清楚的句子就可以，并适时给予表扬，调动学生记日记的积极性。
（二）丰富句子的内容
在学生掌握了一定的词语之后，教师可以指导学生在原来简单的句子上添加一些修饰性的词语，使句子变得更加生动形象，即进行一些扩句练习。这在小学阶段的语文测试中经常会被考查。比如，“今天，妹妹问了我一个问题。”我们可以写成“今天，精灵古怪的妹妹问了我一个特别奇怪的问题。”
（三）增加句子的数量
写作是一个循序渐进的过程，在学生掌握了基本句子的写法之后，我们可以鼓励学生多写几句话，能写几句写几句，愿意写几句就写几句，哪怕写出流水账也没有关系。因为小学生的生活毕竟是比较简单的，所以只要学生能够把一件事情按照一定顺序记录下来就是值得肯定和鼓励的。
（四）独立完成自己的日记
在流水账的日记中，教师要注意发现细节问题，引导学生针对里面的某一件事来进行细致的描述，同时还要指导学生除了描写身边发生的故事，或者写一写自己读书的感受，以及自己想象出来的事物等，激发学生的想象力和创造力。
三、培养学生记日记的习惯
在学生开始写日记的初期，教师就要告诉学生要持之以恒，帮助学生养成坚持记日记的良好习惯，但是坚持并不是一件容易的事情，因此教师要采取一些必要的手段来督促学生养成坚持记日记的习惯。比如，在批阅时，教师要尽量少批评多鼓励，多用赏识的眼光去发现学生日记中的好词好句，在他们的日记本上留下肯定的批语：“你今天的日记写得真好！”“你观察得真细致！”“你的一手好字是教师学习的榜样哦！”……这些语句虽然简单，但却都是对于学生努力的一种肯定，也是学生可以坚持下去的动力。这样的批阅会让学生每天都期待着和教师在日记中的交流，久而久之，记日记就会成为一种良好的习惯被坚持下来。
军训感悟日记 第5篇
上周，我们满怀期待地到了揭阳国防素质培训基地，接受了军训的洗礼。这次军训，不但锻炼了我的体质和意志，还对我的思想有了不少的影响。尽管教官说的都是老生常谈的道理，他既不像老师那样出口成章，也没有妙语连珠。但是，从他的专注的眼神和用心的教育里，我读懂了他对我们的严格要求，读懂了对我们无尽的关怀。
在这几天的军训里，我发现，那些我曾以为耳熟能详的道理，有了真正的意义。直到今天，我才赫然觉得，这是我第一次真正地感受它们的真谛——一个人，你可以是瘦小，你可以是瘦弱的，但你绝对不能没有精神!一个集体，你可以不是最优秀的，可以不是学习最好的，但你绝对不能失去团结的力量!在一个集体里，你代表的不仅仅是你个人，你的言行举止还代表了整个集体!不论何时何地，我们都应该学会换位思考，因为这个世界不只是你一个人……
大学军训感悟日记 第6篇
早上，我们的教官要去训练，以至于开始一段时间，一个教官要看四个排的队友站军姿，多么庞大的队伍!真是四个队排排站了，当然也是挺好笑的。那个六排的教官也挺好笑的，原来这些教官是多么可爱，本性还是如此善良。
终于等他们训练回来，我们的教官就各自带队训练了。因为不用参加会操，人也懒散了，教官也越来越不严格了。随便练习了几下，就让我们休息了。他还让我们到隐蔽的地方休息，真要晕死!
连续换了两个位置，来到了车库下。这里有好几个班级在休息、玩游戏，我们也说玩玩游戏吧!于是就有了“真心话大冒险”,拉着教官一起玩，那才有趣呢!教官也加入我们的队伍，开始我们的游戏，玩得有点疯了!教官也被我们搞得捧腹大笑，完全和我们融合在了一起。作为自己人了，我们就故意捉弄他，让他去拉别的排女生过来，让他拥抱学生，甚至是让男生亲的，这搞得大家都笑喷，他也只能从了，人多的力量大无比啊!作为我们，也是一样，也去拉其他排的队友，这种大冒险真让我们兴奋!其他排的同学也一样，玩大冒险游戏时，支些怪招，都让我们不自主地鼓起掌来，拍手叫好应该是最好的结果吧!车库内响起阵阵热烈的掌声，我们玩得好开心!
我想在这军训过后，我们大家在也不会一起玩这样的游戏了吧，有些伤感，不过兴奋的镜头还是充溢在脸庞，我们很开心!就这样和教官兄弟般、朋友般的玩在一起，多么让人欣喜，以后还会很怀念……中午的聚餐放在金帝大酒店，这是我们班从去年以来的第一次集体聚餐，很期待!
军训结束，我们就赶往酒店，准备吃我们的大餐去了。
我还是第一次进金帝，虽然离我们学校很近，但一直都没机会，今天终于可以与大家一起去了，挺激动的呀!
待我们都在位置上安置好之后，服务员就上菜了，似乎有点早，我们的教官和班主任还没来呢?于是就只有一桌男生是没有动手吃的，而我们女孩子却开始了喝饮料、用餐。菜色虽然与家乡的很不相同，但是各有各地的风俗嘛，其实还是挺好吃的!我们边吃边等，在自己桌上干杯，很有气氛!终于，教官穿着同学的军服来了，因为他们有规定的说不能与学生聚餐，所以得穿便服。等教官来，我们就迫不及待地给他敬酒，我们的“静哥哥”啊，当然要把他好好灌一番!会喝酒的同学，都已经倒好酒了，他却说他过来敬我们，真聪明啊，他可以少喝几杯了。因为感冒，我不得不少喝点，但是教官敬的我却一干而敬，当然得尊重他咯，也算礼尚往来啦!男生们很疯狂，就跟他一杯一杯的拼酒，真强悍!
在我们吃喝得尽兴的时候，我们新班主任终于到了。于是就和她敬酒呀，学生的酒也让她不得不回呀!虽然是新班主任，但也算见过几次面的，会有熟悉感的。
在我们的后几桌，来了体育学院的同学，他们也请来了教官。两个教官一见面就相谈甚欢，我们教官就把他拉到我们班了，我们也和这个教官打招呼、敬酒。两个班的同学也就一起玩了，虽然互相不认识，但是玩在一起的时候是多么疯狂!又是一个“大冒险”,做了那些平常不会做的事情，拍手称好啊!一阵阵鼓掌声响彻酒店，玩得疯狂!喝酒的喝酒，唱歌的唱歌，不亦乐乎!后面还有精彩的，班上一女生竟开始与教官拼酒，是从一杯换到一瓶的，那教官都被他比下去了，竟拱手佩服，厉害吧!
时间过得很快，我们玩得很爽，但是得回校了，下午还要看叠被子比赛，不能太疯狂!
这次会餐让我们看到餐桌上的教官，他其实和我们一样，都还有青春的活力，我们都一样年轻!
谢谢这次会餐，感谢教官们的到来!今天我们很开心!
下午来到燕英体育馆，说是看叠被子比赛。就为了那几分钟，我们却排队等了很长的时间，是让一营的先比，我们二营的得让他们先退场再进去。真是等的我们好辛苦……
进去之后，我们就看到体育场上摆了整齐的席子和被子，这就是比赛用的吧!应该是教官的被子和席子，看起来如此坚硬。环顾了四周，全都是我们二营的学子，为数不多的教官却显得突兀，“因为他们都穿着朴实的军装”.
全咳嗽本臀恢螅吞蕉悦娴慕坦僦鞒肿潘担诘蛔又跋壤琛3∩戏治臀髑颐撬诘氖嵌褪且梦髑某琛C壳氯ヒ桓鼋坦倌寐罂朔缰富樱颐钦獗叩慕坦倜μ镜匠〉厣峡汲犊ぷ雍啊K嵌囊彩且谎礁龆拥睦杩剂耍媸钦鸲。艉芮看螅礁龆拥氖屏σ埠芮看蟆K淙唬颐前嗝挥欣瑁且捕寄艽鹕先ィ敛皇救!
一番拉歌过后，就正式开始叠辈子比赛了，这次我可以观摩他们叠被子了。很遗憾，我没有带眼镜啊，看不清楚了。
首先是由教官来叠，那迅速的样子，那整齐的被子，看了就舒服，不愧为军人啊!接着就是我们二营七个连的三十八名参赛选手来正式的叠被子比赛了。看着他们每个人都好厉害，虽然看不清结果如何，但他们都是在三分钟之内完成的，时间提早了不少呀!那时候自己在叠被子的时候，万全不顾别人的叫喊，只做好自己的事;现在的我作为一名观众当然要为参赛选手加油咯!叠被子比赛井然有序地进行中，我们很认真地听着他们的成绩，其中我们二连的一名选手得了第一名，非常不错，庆贺一下!
叠被子只要三分钟，而我们所看到的是他们的精神，军人般的态度，他们都坚持到最后一秒钟，这值得让我们学习!
就这样军训的大型活动“叠被子比赛”拉下帷幕!今天晚上就是军训的最后一晚了，我们全校军训队友都来了个军训大联欢。大家都可以尽情的玩，也都要玩得开开心心!
有一个排竟然拿来了音响开个集体演唱会，有些连在军歌大连唱，有些队友放起了孔明灯，像我们连有很多也玩“真心话大冒险”,不过是“大冒险”的机率高一点。学生肯定都是折腾教官的，有些教官真的超拽，我们的“静哥哥”也挺厉害的，和我们玩成一片。我们以后大概再也没这种机会了吧，大家都玩得这么开，这样的生活很快乐、也很幸福!
在这样的时刻，教官和我们就是最可爱的人吧!
初中军训感悟日记 第7篇
我离别了那个令我回味无穷的母校，升进了这个绚丽多彩的中学，进进中学的每个新生都必须参加军政练习。“军训”多么可怕呀，使人有一种不冷而栗的感觉，对军训产生了恐惧感。然而军训对我们这些“娇生惯养”的小孩也是有好处的。有人说：“为甚么要军训？军训有甚么好处呢？”军训能使我们养成不畏困难的精神；使我们身体素质等方面都得到发展，并有时间培养一技之长，创造新的财富，只有这样，我们将来才能在社会上找到立足之地，成为一位合格的***人；也只有这样才能是中国的未来不致落空。
写军训感悟的日记 第8篇
一、巧借课文范例,从模仿开始
皮亚杰曾说:“对于孩子来说,从他一来到这个世界上的一举一动,无不都是以模仿为基础,正是这种模仿才成为日后提出今后努力的方向。在学生自我评价的基础上,还应进行对学生的评价,根据合作小组各个同学的表现、交流的成果情况,评出本次学习活动的优秀者。优秀者比重可设定为0.1。教师把每次活动每个小组的优秀者及时通报给全班同学,把他们的成果展示出来。这样做,不仅鼓励了一些综合性学习的优秀者,而且激励了一些学困生。语文综合性学习的教学实践,使我们深刻地认识到,教师一定要鼓励学生运用多种方法和不同角度进行多样化的探究,力求使评价成为激发学生参加活动兴趣和调动积极性的手段,同时成为学生认识自我、认识他人的过程。
3. 档案袋评价
“评价建议”强调:加强对学生的形成性评价。我校为课题研究和课改实验班的每个学生建立档案,采用档案袋的方式对每个学生的成长过程进行记录。档案袋按照一定的要求,将反映学习过程和结果的各种资料进行汇集,并且对产生这一结果的动态过程进行描述和判断,强调在学生发展过程中对学生语文素养发展过程不断予以关注。以档案袋的方式展示或参与评比,将每个学生档案袋内材料分为必装内容和自选内容两部分。
必装的内容有:学生自己最满意的生字书写、作业情况、写话或作文情况、背诵古诗记载表、自己满意的单元试卷、期末试卷和学生发展性评价报告单等。学生根据自己的兴趣爱好或特长,自选内容有:识字本、手抄报、信息库、发表的文章、获奖证书、活动的照片或录音、美词佳句集、我为诗文配的画等。
在采用档案袋评价的过程中,我们常用这样一句话激励学生:“我努力,我进步,我快乐!”实践证明,学生对档案袋评价非常感兴趣,学生把自己的现在和过去比较,看到每一点每一滴进步。
4. 游戏性评价
每个人都有展示自我的愿望,语文是极富趣味性的学科。为了激发学生学习语文的兴趣,我们开展丰富多彩的活动,给学生提供展示自我的平台。我们在每学期七周左右举行家长开放日活动,让学生展示自己的学习成果和才艺等。在活动中形成思维的准备。”所以在阅读教学中教师先让学生读懂课文,整体感知语言材料,自觉接受富有诗意的语言熏陶,在此基础上引导学生模仿课文进行再创造。如在教学苏教版第三册第二单元时,我发现《秋游》、《乡下孩子》这两篇课文不仅文字生动,意境优美,想象丰富,而且句式整齐,易读易记,可以让学生按照书上的句式进行仿写。又如在学习《秋游》一课的第二小节时,在孩子们欣赏了作者用比喻的手法描绘天空云彩的变化多端后,我趁热打铁地引导学生练说:“天空的云朵还会像什么呢?”学生的想象力和语言非常丰富,个个跃跃欲试,争做小诗人:
“蓝蓝的天空一望无边,朵朵白云有时像一匹匹奔驰的骏马,有时像一只只威武雄壮的狮子,有时还像一条条腾飞的巨龙。”“蓝蓝的天空一望无垠,几朵白云有时像一群群活泼可爱的孩子,有时像一位位威武的军人,有时还像一位位和蔼可亲的老人。”……
如诗般的语言,我觉得这一个个字是从心田里流淌出来的,孩子们在用丰富的想象描绘了充满神气魔幻的云朵。我给许多写得好的孩子本子上打上了大拇指,在写得优美的语句下画了圈,并让他们在全班朗读,还让他们把作品打印出来,发到班级网站上,让更多的人欣赏。孩子们可高兴学生同家长一道欣赏档案袋,自豪地向家长夸奖自己得的每颗星,并且每个学生展示自己最得意的一项以上才艺。比如在朗读成果展示活动中,我们就设计了“美文欣赏”、“成语大观园”、“诗词宝库”、“精彩故事”、“名人传说”等。在活动中给学生录音或拍照,这样通过游戏活动进行评价。同时我们设计了一张评价表,每项评价都用五星表示,将师评、生评、小组评议和家长评议结合起来,这样评价既富有开放性,调动学生的积极性,又体现学生的自主性,激发学生的兴趣。学生准备时积极投入,活动时神采飞扬。
5. 情境性评价
情境性评价包括日常生活中、课堂教学中和检测时的情境性评价三个方面。日常生活中和课堂教学中的情境性评价内容包括推广普通话、文明用语,学习的主动性、有效性、创造性等。根据情况,小组长和教师都可以评星、加星。检测时的情境性评价是在学生阅读和口语交际的真实情境中,让学生承担着具体的有实际意义的阅读、交际任务,以反映学生真实的阅读和口语交际水平,从而对学生阅读能力、倾听习惯和交际能力进行评价。在进行检测情境性评价中,我们将学生分成几个检测小组,让检测学生在选择自己喜欢的情境题后,在小组内与同学、与老师交际。在这样真实的情境中评价该小组内学生倾听的习惯,重视考察学生交际的参与意识和情意态度,从而发挥学生间的生生评价、小组评价作用,将多种评价方式有机地结合。情境性评价要充分注重评价的激励性,既要鼓励和保护学生已有的主动性、积极性,又要激发其学习语文的兴趣。
总之,语文综合性学习旨在培养学生的创新精神与能力,它是新课程的主要教学内容,教师必须足够重视,在实施过程中不断探索与之相适应的方法,采取新的评价措施。在小学语文发展性评价中,我们的一切都是为了激发学生学习的兴趣,促进学生的全面发展。只要教师坚持以人为本、精心设计、全程管理、多样评价,就能有效地引导和规范语文综合性学习,从而达到全面发展学生语文素养的目标。
了,脸上露出成功的喜悦与自豪,写话热情高涨,这是一个好的开始。
紧接着教学《乡下孩子》一课,乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活吸引着我们的城里孩子,在羡慕乡下孩子快乐生活的同时,他们也找到了自己的快乐。于是一篇篇清新活泼的小诗应运而生了———《城里孩子》:“曾是妈妈怀里快乐的小鸟,曾是爸爸背上开放的梅花。捉一只蝴蝶能画一幅美丽的画。捡一片树叶能做出漂亮的标本。种几朵美丽的花,乐坏了馋嘴的蜜蜂。哦,城里孩子,生在阳光下,长在城市里。”“曾是妈妈怀里欢畅的小鸟,曾是爸爸背上捣蛋的小鬼。出去旅游,让我大开了眼见,看一本史书,增长了我的知识,画一张图画,能造出千军万马,看一届奥运会,让我受益匪浅。哦,城里的孩子,生在阳光下,长在高楼里。”……
这样的训练,由于给了学生一定的模式,学生有法可依,有章可循,自然易于动笔,有话可说。这极大地激起了学生写话的兴趣,使他们都乐于仿写,写话能力逐步得到提高,这种方式特别适合处在写话起步阶段的孩子。
二、借助同步拓展,从想象开始
《同步拓展阅读》是和课文教学相同步的课外阅读书籍,她为每个年级的学生量身定选了一系列有价值的文学作品,让孩子们有层次地进行学习。这是一份非常难得的教辅用书。为了充分体现它的价值,在引导学生赏读的基础上我们选择地进行了想象写话。
如《春的联想》一课,作者邱荣政把春天依次想象成“插花的能手”、“美丽活泼的仙子”、“慈祥的守护神”、“伟大的画家”,丰富的想象力,优美的文笔,一下子就感染了学生。在和孩子一起背诵了其中的优美段落后,我追问孩子:“春天除了像文中作者所描绘的,还像什么?”一石激起千层浪,孩子们积极想象了,笔下流淌出如下的文字:“春天是个播种能手,它悄悄地来到了土地上,把一粒粒种子埋下土,它还把剩下的种子送给了小动物,还送给了人们。”“春天是鸟兽虫鱼的妈妈,她种了很多花,花香把所有的动物从冬眠中唤醒。”“春天是一位出色的裁剪师,它为大树裁去枯黄的叶子,献给大树一片浓绿。”……
又如《风》一课,孩子们赏读完后,又有了如下的文字:“风,像一位慈祥的奶奶,东吹吹,西吹吹,吹来了动听的故事,吹出了童年的无限乐趣。”“风,像一位勤劳的妈妈,东吹吹,西吹吹,吹飞了爸爸烟缸里的烟灰,吹跑了阳台上沉积的灰。”“风,像一位杰出的艺术家,东吹吹,西吹吹,吹得树叶在飞舞,吹得花香到处飞。”……
篇篇美文既陶冶了学生的情操,又丰富了孩子的积累,更锻炼了孩子的语言表达,这样的赏读才更有味。
三、挖掘生活资源,从体验开始
“生活处处皆语文”,五彩缤纷的生活理应是学生写作的源泉。这正如叶圣陶先生所说:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。写话离不开生活这一源头活水。”语文教学不能仅仅局限于课堂上,实践是写话的基础,让学生实践,亲身体验,动手做一做、试一试,动口说一说、议一议,再让学生自由地写,会使学生产生极浓厚的写作兴趣。
例如我布置学生描写的水果系列小练笔:A:“吃一种水果,看一看,摸一摸,闻一闻,尝一尝,把看到的颜色、样子,摸到的感觉,闻到的味道,尝出的口感写下来。”
学生作品:“火红火红的外皮,一粒粒晶莹透亮的果实,吃在嘴里又甜又酸,它还有一个好听的名字叫石榴。”“摸上去光光的,滑滑的,闻上去很清香,跟桔子的味道差不多,但个子比桔子大的多。吃在嘴里酸甜酸甜的,还带一些微微的苦,请大伙儿猜猜这是什么水果呢?哦,原来这水果的名字叫柚子。”“我观察西瓜,发现西瓜是个球体,摸起来硬硬的,闻起来有一股淡淡的清香,我迫不及待地想尝尝西瓜的味道,于是我拿起一把锋利的西瓜刀,只听见‘噼啪’一声西瓜就裂开了,霎时红红的瓤展现在我面前,我大口大口地吃着西瓜,蜜甜蜜甜的。嗯,西瓜真好吃!”
B:“和家人做一次水果拼盘,把用到的水果,它的颜色、雕刻的样子,最后组合的造型以及拼成后所取的名字和寓意都记录下来,甚至可以拍下照片。”
学生作品:“要做水果拼盘啦,心里真是太高兴了。我们先把火龙果剖开,把里面的肉切成三角形,摆放在盘子中央;接着我们把黄黄的香蕉剖开,切成一片一片的,摆放在盘子的周围;然后把橙色的桔子放在香蕉的周围。不一会儿,水果拼盘就做好了!我们为它取名叫‘丰富多彩’,象征着我们的校园生活也是丰富多彩的。”
又如树叶系列两部曲:A:“收集三种不同形状的树叶,了解一下它的相关知识,把了解到的树叶的知识和叶子的形状写下来。”
学生作品:“啊,今天我的收获真不小,我认识了好几种树叶:一片红红的枫叶像手掌,几片红红的枫叶叠在一起像一把小扇子;而一片银杏叶就是一把小扇子;龙柏叶一根一根的,很细,像小女孩编的辫子一样,非常漂亮。”
B:“剪秋叶———把收集到的秋叶,巧妙的组合成图画,把图画的制作过程记录下来。”
学生作品:“我用巧手剪秋叶,剪了一片又一片。剪成小鱼和小虾,自由自在水里游。我用巧手剪秋叶,剪了一片又一片。我用巧手剪秋叶,剪了一片又一片。剪成蝴蝶和蜜蜂,翩翩起舞花中飞。我用巧手剪秋叶,剪了一片又一片。剪成神八和神九,兴高采烈月球奔。”
实践证明,学生对临近或现实的经历是最感兴趣的,思维也是最活跃的。我充分利用学生的这个心理特点让他们切身体验,写出真情实感,学生写话的积极性更高了。
四、关注社会热点,从感悟开始
写作的源泉和动力永远在生活。因此,新课标要求:“教师应鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点”,“引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,避免诶文造情”。
教师要善于捕捉生活中稍纵即逝的即时性写作资源。当我们碰到学生的“动情点”、“兴奋点”,乃至“情感火花”时,就可以“借机生文”。这些资源其实都直接来自生活,教师备课就是引导学生进行以真实生活为情感演绎点,以生活为原版,用生活的原色原调、原汁原味来点化、滋润自己的心灵,让学生在生活的基础上产生表达的愿望。
“5.12特大地震”让我们在灾难面前对“80后”、“90后”有了重新的认识,观看一次“抗震救灾小英雄”的颁奖晚会后,我班这一群2000年后出生的孩子居然写下了这样的文字:“我看见一位哥哥把埋在废墟里的同学挖出来后自己却失去了一条腿,变成了残疾人,我很感动。他把别人带进了美好,却把自己带进了黑暗。甘心为别人付出,我一定要向他学习。”
“国庆60周年”是值得庆祝的日子,学生也不忘记录下自己的感受:“今天是祖国妈妈的生日,我们怀着无比激动地心情收看了国庆阅兵典礼。晚上,我看到了天空绽开着的美丽烟花,我吃到了餐桌上丰盛的菜肴,我听到了人们欢呼的声音。我感觉我们的生活是多么幸福呀!谢谢你,祖国妈妈!祝您生日快乐!永远繁荣、富强!”
写话是综合性和创造性很强的学习活动,只有孩子主动投入,才会有真实的、创造性的表达。情动而辞发,畅所欲言,做到言之有物、言之有序、言之有情。
翻看着孩子们写话本上长长短短二十几篇写话,我感触颇深,也许他们的语句还不够通顺,标点还不大正确,文笔还比较稚嫩,甚至很多时候他们的写话还需要在老师和家长的引领,但我已得到了很大的满足。我深深体会到,在低年级写话训练的指导过程中,教师要充分发挥自己的智慧,准确又富有创造性地使用教材,充分挖掘利用各种资源,激发学生的兴趣,这样才能点燃学生写话的热情,才能让学生在写话的起跑线上拥有更大的力量,跑得更高、更快、更远……
让学生写身边的事感悟身边的情 第9篇
关键词： 写事悟情 重于真实 观察生活 事物特征
笔者在初中语文教学中，感到学生的写作有些令人头疼，学生不能表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，写不出真情实感。为什么学生的写作如此糟糕？从我们身上完全可以找到具体之存在问题，平时让学生写身边的事情了吗？没完全。学生不写身边的事情，又怎可悟出身边的情呢？所以，在平时的学生写作中，多让学生写身边的事，学生就比较容易悟出身边的情了。
一、让学生写身边的事需学生多深入观察生活
初中学生的一些观察，一般都停留在走马观花上。学生走马观花，是不可能建立对事物之深刻印象的，倘若平时不比较甚至深刻地观察生活，那下笔时根本不能写出极其真实的情感。因此，要写出其真实的情感，需要学生观察的深入。怎样让学生做到观察深入呢？笔者认为平时学生要多观察。但对于现在的初中学生，真正能够多观察的学生不是很多，因为他们已经被一些作业压得气喘吁吁，哪有时间观察。真正可以多观察的学生，他们对自己的周围总没有浓厚的兴趣，总感到旅游胜地才是他们的理想去处。校园内，家庭内；教师、学生，父亲和母亲，他们似乎那样熟悉，感到自己没有观察的必要。那学生平时的所写，只能是比较勉强地东拼拼和西凑凑、东拉拉西扯扯。这些现象应当都是学生写身边的事悟身边的情之大敌，老师有必要为学生消灭这些“敌人”。因此，在平时，笔者比较关注学生的多观察，尤其是学生那种深入性的观察。和学生在一起时，多为学生造势，哪怕是天空中的一朵流云，笔者都于“哇”之一声，让学生立马感到天空中的流云是那样的令人惊讶，为什么如此惊讶？学生便凭着自己的眼力尽力寻求那流云的美。如果我们趁热打铁，让学生观察流云的变化，学生会看到流云的动态美。即使不和学生在一起，也要吊起学生深入观察的胃口，激活学生变换角度观察同一事物。当然，还需要我们对学生进行深入观察的指导实践，这指导性的实践可以从教材文本中获取，学习一篇篇文章，都要让学生自己感悟大家的笔下为什么就是如此生动、具体、形象、逼真和传神，于笔触的感悟中逐步形成学生深入观察的能力。
二、让学生写身边的事需学生多抓住事物特征
还记得2005年，江苏省一高考考生的《怀想天空》一文，起先被阅卷老师评判为38分，后经阅卷组长何永康先生判为54分。这16分的差距，对考生来说是多么的重要。笔者从江苏省著名特级教师曹津源先生所著的《慧眼巧识真情文》中明确了何先生将此文判为54分的原因，这给笔者带来的启迪是，学生对自己所观察的事物或者事情，必须努力抓住其特征。江苏那考生所写的，是一位普通的不能再普通的农民，但这位农民父亲在田间的劳作时与考生之间的对话，令考生感到眼前的父亲对自己来说是比天还大，对自己的情比天还要深。这将给我们以深深的启迪，一个农民在田间割麦子，劳动的项目不能给人以惊天动地的感觉，所说的话那么普通平实。但考生着实抓住那个特定的时间——夏日炎炎，又抓住父亲那平实且感人肺腑的话语，所写出来的就达到惊人的感动效果，这感动了何永康先生。对此，我们可以得出这样的结论，要让学生写好身边的事，必须让学生努力发现那些身边之事本身的特征，这特征哪怕就是一点点，也要比较深刻地挖掘出来，这就需要在平时认认真真地把握。对学生多抓住事物特征的观察，比较好的办法是让学生多角度地观察，在多角度进行观察的基础上再进行多角度的思考。譬如，2015年是反法西斯战争胜利70周年，天安门广场举行隆重的阅兵仪式，全国性放假一天。笔者要求学生利用放假的机会收看阅兵仪式的盛况，并张开想象翅膀，对阅兵仪式进行多角度的观察和思考，力求通过自己的观察形成真知灼见。从后来学生所书写的内容看，可以称得上是百花齐放。虽然学生对阅兵仪式的感悟还比较稚嫩，但字里行间流露出自己的真实感受，尤其是对阅兵仪式的相关特征书写得那样的逼真形象。
三、让学生写身边的事需学生表达感受多创意
台上一分钟，台下十年功，这说的是演员，能否迁移来说学生的写作，当然完全可以。我们可以视学生的写作为台上的一分钟，可以视学生的观察和感受的表达为台下的十年功。从这个意义上讲，初中学生写作前，或者就是严格意义上的平时，我们是否要让学生做些观察基础上的感受表达？学生的表达感受当应求得表达的多创意，没有学生平时观察感受表达的多创意，写作时则往往会是老生常谈，那就根本上谈不上什么新意了。所以，于情于理的平时，必须从为了学生的一切的角度践行学生感受表达多创意的问题。这可以践行的地方比较多，如阅读教学，可以让学生在感悟教材文本的基础上着力思考作者是怎样有创意地表达自己所续写的事物的。入选于初中语文教材的篇篇目目，对所描述的事物是那样的独特，作者可以说比较好地有创意地表达自己对事物的感受。学生读毕一篇篇作品，应当多让学生感悟。我们完全可以看到的是，学生在阅读文本的基础上挑战作者，说出自己对事物的感受，这就可以比较好地碰撞思维，产生思维的火花，说出自己有创见的感受。诸如此类的有创见地感受表达实践，实践的时间长了，学生会形成一种自不自觉的思维活动，看到一事物，就会极力从颇有创意的角度进行思考。
参考文献：
[1]李永红.新课标下初中语文作文教学方法研究[J].新课程·中旬，2015.
[2]俞毅.初中作文教学的困境及其出路探究[D].湖南师范大学，2012.
加油!军训感悟日记 第10篇
军训的第一天，感觉像一辈子那么长;可这第一天结束的时候，却又觉得像流水一般快，重复的训练，流淌的汗水，疼到爆炸的脚底，让人白高兴的一场阵雨，一切都显得那么难熬。但是在训练时我又想起了我的高三，他与训练场是多么像啊，一次次的感到绝望，无助想要放弃，却也一次次的选择了咬紧牙关坚持下去。我们无数次的在怀疑军训的意义。
可是人生又何尝不是一个训练场，在军训中我们只是感到了身体的疲惫，但生活的考验却是对一整个人的，包括他的心理和意志。但无论在哪里，坚持!坚持!坚持!你会体会到休息哨声响起的幸福感，你会满心欢喜的为自己喝彩，你会知道人生有多精彩!
加油!军训感悟日记 第11篇
说实话我本人还是挺期待军训的，但是如果能够挺住外界环境的风吹日晒＋雨淋，以及因站了几个钟头随之而来的疼痛，对自己各方面的成长都是不可得的助力。
或许是因为我觉得自己很懒散，所以想借军训锻炼会自己，同时给梦想期待已久的大学生活开个好头。
我行过许多地方的坡，
看过许多次数的操场，
喝过许多种类的饮料，
却对今日的华大军训难以忘怀。
大学军训感悟日记 第12篇
可是他却不来了，他在男寝室落脚了!他竟然用电脑登QQ,他肯定玩疯了，所以不过来了!他真是惊奇啊，几天下来让我们刮目相看。
晚上更是超级无聊，因为不用去会操，我们都不用训了!站军姿也免了，而男同学却被叫去跑步了，我们就傻站着看他们。
一段休息时间过后，我们说要去找点乐趣。于是就夜游去了，去看看其他连的人是怎么练习和休息的，真是无语啊!
一圈看下来，很多排的都在玩游戏、唱歌，不亦乐乎，我们只在呆呆地从远处瞧。
回到自己的场地后，他竟然也叫我们玩游戏。“老鹰抓小鸡”,小时候的游戏，却有很多人参加，先是教官当老鹰，我们都在观看那激烈的抓法，很不错呀!
这让我们不禁猜疑，这是我们的教官吗，怎么会这么孩子气?
看着他抓小鸡的样子，我们拍手叫好，后来有人推荐让教官当母鸡，这真是笑死人，怎么会这样?不过他就真的去了，一大群人跟在他身后，是挺壮观呀!这真的是让我们放松了，好教官啊!
训练只剩明天了，好好把握吧!说好明天中午会餐，大家都要参加哦!我们的教官，务必出席哦!期待……
大学军训感悟日记范文篇3
今天早上，天气比较凉爽，温度不高，太阳不大，我们的练习也比较爽快。站军姿时，教官果真提了昨天晚上的事，让我们失笑，不过提得不多。这还好，没有太多违反纪律。
接着的练习很累，跑步走了，起步走，真吃不消。因为昨天跑步了，今天全身酸痛，脚也提不起来，所以就会感觉很痛苦。而且我又在昨天夜里感冒了，在这两项过后，又学了正步走，唉，脚更加提不起来了。勉勉强强度过这半天，不过现在想想真快，准确来说只有两天的训练时间了。
下午来了个有趣的，对我来说是重要的，我要去参加连里的叠被子比赛。这是让我无可奈何的，我只有硬着头皮上战场。
来到比赛场地，我就开始紧张了。一想到有六个排的队友看我叠被子，我就会感到害怕。
在全连队员在位置上站好后，就听到指示：所有叠被子的同学出列。
在我拿好两条席子和一条被子自信满满地出列以后，身后响起了阵阵掌声。在这一刻，我觉得我是多么幸运，竟有机会参加人数极少的叠被子比赛。带着满脸笑容，走向战场!
在确定自己的位置之后，我和同班队友，一起铺好了我们的席子，又在教官等人的帮助下，将被子铺上去，看着一排整齐的被子铺在地面上，我告诉自己，一定要全身心投入到叠被子中，一定要叠到最佳状态。
待一切准备完毕之后，听取了比赛规则，时间限定是五分钟。
在一声勺响钟，比赛正式开始了。我依旧沿着教官所教的方法，不紧不慢地按着自己的路线，一条一条的做下去，没有东顾西盼，没有三心二意。在我整理角的时候，教官在我身边告诉我该如何正角，我知道自己的技术不过关，就听从指挥。时间过得真快，一下就到了最后十秒钟倒计时，我弄好后，站在席子外等待着教官来检阅。心里想着，比赛当中一直响着的加油声，对于我来说是多么得荣幸!非常感谢他们的陪伴和助威!
在我的余光中，看到了隔壁的两床被子，叠得方方正正，很有教官的感觉。虽然知道，有一个人是从部队回来的，是个军人，叠被子肯定很擅长。但是，其他几位不是啊，他们也只是普通大学生，这让我挺不好意思的，感觉差距好大。
在评分的时候，很明显，教官在好的被子前打量很久，并一直是赞扬声。但是，我也不贬低自己，我叠得也挺好啊，我做到最好了就行。听到同学的赞扬声，我很感谢，也很满足。
一轮的评比下来了，虽然淘汰了，但我很感谢有这次机会，让我展现自我希望下次可以做到更好!因为前三名的同学都很强，分不得高低，所以进行了又一轮的比拼。这下，我成为了一名观众，可以观赏他们的动作和成果。
果然，他们和我的方法是不同的，所以效果也就不同了。他们的方法真的挺好。竞争很激烈呀，原来不是军人也可以同样叠的很好，不错，不错!佩服，佩服!从中学到了另一种的方法，也很好啊!
叠被子结束，我们也就解散了!
连续两天晚上没有训练了，今天要训练竟开始有些不适应。站个军姿也搞了半天，一阵阵笑声还是不断从我们的队列中发出来。这很让人无语的……而后又是三种走法交替的练习。三种走法都很累，但还是要坚持啊!
为了明天的会操，我们排喊了自己的口号：文武兼备，磨砺青春，王者风范，唯我三排!所以，希望明天我们三排能得个好成绩，要竭力争取那个代表连参加全校会操的名额!