自编童话故事教学设计

2024-05-21

自编童话故事教学设计（精选6篇）

自编童话故事教学设计第1篇

自编童话故事（一）：《小兔聪聪》

从前，森林里住着一只大灰狼。有一天，这只大灰狼外出觅食，他来到山坡下的密林里找起猎物来。

正好这天，小兔聪聪哼着歌儿也来到了野外的林子里画画。聪聪拿起画笔正准备画画，忽然听见灌木丛中传来沙沙沙的响声，他以为是别的小动物从灌木丛旁边走过，碰到灌木叶时发出的响声，聪聪没有理睬，管自己继续认真地画起画来。其实是大灰狼发现了小兔聪聪，正准备见缝插针吃顿兔子肉做午餐呢！

过了一会儿，小兔聪聪又听到了沙沙声，这次聪聪往灌木丛里望了一眼，猛然他看见一个黑黑的影子，啊，原来这里躲着一只大灰狼！说时迟那时快，这时大灰狼刚好向聪聪扑过来，聪聪吓坏了，撒腿就跑，在拐过弯时迅速钻进了一个灌木丛里躲了起来。幸好聪聪及时逃掉了，要不然他可就要成为大灰狼的盘中之餐了。

聪聪的心一直怦怦跳，他知道自己根本跑不过大灰狼，他得马上想个办法脱身啊！他看着手中的画盘和画笔，忽然眼睛一亮，想出了一个好办法。聪聪用画笔飞快地在自己身上画上老虎的斑纹，又在额头上画了一个威武的“王”字。此时大灰狼正在不远处寻找小兔，冷冷的眼神透着凶残，聪聪马上“老虎上身”，一边发出愤怒的吼叫声，一边从灌木丛里张牙舞爪地跳起来，一副要吃掉大灰狼的恶狠狠的样子，大灰狼一瞥，楞了一下，不禁大惊失色，悻悻然跑走了。

就这样，聪聪凭着自己的智慧幸运地逃过了一劫，平安无事地回家了！

自编童话故事（二）：《小草的担忧》

森林里要举行大力士比赛，提前一年发了告示。小草也报了名，可看到名单后，小草很吃惊，名单上全是大力士，有河马、大象、犀牛、烈火、洪水等等。小草沮丧地回家了。

几天后，抽签结果出来了，大象对黑熊、河马对犀牛、小草对洪水……小草兄弟一片唉声叹气，有的埋怨小草弟弟太鲁莽、有的站在角落一言不发、有的……这时，草妈妈开口了：“孩子们，作好比赛准备，赶紧找土扎根吧！”“嗯，我们应该早作准备，手（根）拉手（根），不然比赛会输，还可能被冲到十万八千里呢！”小草们若有所思。

在一年准备的时间里，小草拼命地生长，把根深深地扎进土壤里，并且相互纠缠在一起，很快山坡成了绿油油的大草原。

正式比赛开始了。发令员长颈鹿一声令下，洪水就猛兽般地冲向小草们团结起来的“草墙”，一边压制一边嘲笑：“小草呀小草，看你能坚持多久？还是束手就擒吧！”一旁的观众都为小草捏了一把汗。只见小草一言不发，手拉手，肩并肩，咬紧牙齿，拼尽全力，虽然土泡软了，大石头也被冲走了，小草依然紧紧地贴着地面，依偎在一起。洪水的肆虐摧毁不了小草的意志，反而使他们更加坚强！

终于洪水精疲力竭了，小草战胜了对手，战胜了死亡。之后，小草又相继战胜了犀牛的啃食、大象的践踏……过五关斩六将，最终登上了冠军的宝座。

小草获胜后，第一时间和人类奔走相告：不要小瞧我们，我们能战胜洪水，保护我们就是保护你们自己哦！

自编童话故事（三）：《老鼠狂想曲》

哈哈！很高兴向大家介绍我。

我是一只快乐的老鼠，身上穿着的是用一斤油和一斤蛋换来的黑色背带裙。很明显，我是一个“黑富美”。

我富，这是名不虚传的，那些邪恶的人类住个三室二厅，就觉得自己很了不起，我住的是八室六厅――下水道，怎样？是不是羡慕的口水直流？那我就带你参观参观。

我的家是四通八达的，内部构造像水上城市威尼斯一样，两旁是鼠行道，中间是条小河――也就是人们所说的臭水沟，小河里的水的颜色与我的外衣差不多。要从这边过河到那边的话，可以乘坐“蛋壳牙签”号小艇。我的床是一个喜糖盒子，里面被我填满了棉花，被子是生菜叶，在梦中吃东西时，不怕吃了不该吃的东西。在我家地板上，全贴着我的仇敌――大花猫的头像，我走在在地板车时，便会无比威风，因为我把臭猫踩在了脚底下！()

我吃饭的地方也比人类奢华。那可是私人自助餐厅，在哪儿呢？就在浏河小区10栋四楼，那房子的主人不爱关门，我也就可以进出自如。小主人的妈妈做的饭菜可不是一般的香！我爬上餐桌，拿出自备碗盘，挑选菜和汤，再抓几颗白米饭，就可以到沙发空中享受美味了！当然了，如果只吃饭菜，那太――单调了！在沙发正对面，还有一台智能液晶电视，我准时到这儿来看新闻。所以说，我也是鼠界中的“万事通”。

我的浴室很宽敞，浴盆是我从自助餐厅中带回来的一个大汤碗，洗澡时将小河里的水装在浴盆中，洒上偷来的玫瑰花瓣，将盗来的牛奶和蜂蜜混合，涂在身上，还有两片黄瓜薄丁，贴在脸上，就可以泡澡了，那才叫个享受呢！

我血统高贵、个性优雅、懂得享受，正是这三点，让我成为了一只快乐的老鼠！

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自编童话故事教学设计第2篇

自编童话故事1

在一个冬天，笑猫和虎皮猫刚刚结了婚，笑猫心想：“这真是一个令人激动的冬天，我就要当爸爸了！”

又过了几个月，夜里，虎皮猫刚刚躺下去，她的肚子就疼了。

“亲爱的，你怎么了？”小猫连忙跑去问。“我好像快生了……”笑猫赶紧坐在虎皮猫身边，笑猫问她：“生了吗？”她说：“还没。”又过了一会儿，笑猫又问她：“生了吗？”她仍然回答“还没。”笑猫在虎皮猫身边耐心地等待，就这样，她生下了四只小猫。笑猫心想：“哦，原来，母猫生小猫要这么辛苦，等他们长大了，我一定要把生小猫的顺序讲给他们听。”在这时，笑猫认为，孩子们的生日，就是母亲的受难日。

首先是小猫中的老大，他胖胖的，叫胖宝。

然后是小猫中的老二，她如仙女下凡，叫二丫。

接着，是小猫中的老三，她特别好动，叫三宝。

最后，是小猫中的老四，她身体多病，很可怜的样儿，叫小可怜。

他们一家过得很好。天气晴朗，小可怜的身体也一天天地好起来。可是，遭遇寒流，他们一家发生了一件悲惨的事情。

虎皮猫从房间里走了出来，手里还抱着小可怜，笑猫亲切地问：“怎么了？”虎皮猫眼里掉着泪水，说：“小可怜体温下降，好像快死了。”笑猫大吃一惊。

“爸爸……”笑猫听到了小可怜在呼唤他，他把耳朵贴在了小可怜的嘴巴上。“我快死了……”她又叫了一声“三宝哥哥……”三宝听见了，学着笑猫的样子，把耳朵贴在了小可怜的嘴上。她说：“我想爬上树，闻那棵树的梨花香……”小可怜眼睛中的“绿宝石”慢慢的变暗，最后，眼睛闭上了。

他们一家住在土坑的旁边，他们把小可怜放在了坑里，二丫说：“爸爸，小可怜在里面好冷啊！”笑猫对二丫说：“我在里面铺了一层梨花瓣，她就不冷了。”说着，他把小可怜拿了出来，在里边放上了一层梨花瓣。把小可怜放了进去，再放了一层梨花瓣。刚放好，一阵大风把梨花瓣吹走了，小可怜也不见了。

这让笑猫的眼泪哗哗流下。他知道了，无论是什么动物，他们的生命都是由悲欢离合组成的顺序。三宝问笑猫：“爸爸，我们的小妹妹呢？”“她到天堂了去了。”笑猫说：“天堂是我们都要去的地方。小可怜先去了，她在天堂里等我们。”我们也要从悲伤中走出来，因为生活还要继续……

自编童话故事2

马儿弟弟和小鸭姐姐

一天早晨，阳光明媚，万里无云。马儿弟弟在小溪边散步。它看到了清澈的河水里，鱼儿在自由自在地嬉戏。他们在玩躲猫猫，有的藏在水草里，真可爱呀！

马儿弟弟看着这些景物开心地笑了。忽然，马儿一不细心掉进了河里，巨大的响声把各种各样的小鱼们都吓跑了。马儿不会游泳，一边挣扎一边在喊：“救命！救命！”眼看马儿就要沉下去了。这时候，小鸭姐姐戴着雨伞，唱着歌儿从这游过，发现快要沉下去的马儿。于是，她很着急。她想：我一个人的力气还不够大，无法将马儿拉上来，那我该怎样办呢？

她灵机一动，想了一个好办法。她叫来了好多小动物帮忙。小猴说：“我们大家都不会游泳怎样办呀！”大象姐姐说：“我用我的长鼻子把马儿拉上来。”马儿最终获救了，但昏了过去。小松鼠找来了袋鼠医生给马儿看病，大家都在外面等候。过了一会儿，袋鼠医生说：“马儿必须挂针，还要休息几天。”大家都很悲痛。

过了几天，马儿的病好了，又跟大家一齐快欢乐乐地游戏了。

自编童话故事3

在森林学校里，有一场足球赛开始了。

小熊先发球，然后是小兔小猴……轮到小河马了，只见他猛地一踢，因为用力过猛，足球飞上了屋顶。“哇，我的足球啊！”小老虎叫道。

怎么办呢？大家纷纷议论起来，一致意见是：一定要把更轻的东西扔上去，把它砸下来才行。于是，大家同心协力把一只鞋子扔了上去。呯地一声，足球不但没有被打下来，鞋子却又卡在屋顶了。

他们又想到一个好办法——用书包，他们把书包扔了上去，却还是一无所获，足球像长了脚似的扎根在那里。

大家都垂头丧气地走了。

第二天，小熊因为少了一只鞋子，只好光着一只脚来到教室。而小猴呢，他因为没有书包，只好假装背着书包走进了教室。

上课了，老师叫同学们拿出红笔校对上周做的试卷。小猴没有书包，只好假装在书包里东找西找，最后和后桌借了红笔。

就在上课时，哗哗哗，下起一场雨来了，正好把屋顶上的所有东西冲了下来。

课间，他们出去玩时，发现了自己的东西，高兴得蹦起来。一看，有小老虎的足球、小熊的鞋子、小猴的书包，小动物们领回自己的东西，欣喜若狂地带回了教室。

这真是幸运的一天啊！

自编童话故事4

一天，猪妈妈摘了一大堆水果，放都放不下。小猪想了一个办法：把这些水果做成一座房子。

妈妈按照小猪说的做，可是，还是有很多水果放不下，小猪又想了一个办法：把这些水果做成家具。

妈妈又按照小猪说的.，这次可成功了，水果使用完了，小猪和猪妈妈非常高兴，因为它们有一个新房子了。

自编童话故事5

原文：从前，在森林里兔子和老虎还有许许多多的小动物都是好朋友！可有一天，它们一起找到了一块从人类那里找来的一块肉，老虎和其他动物都很饿，可是只有一小块。老虎说：“我先吃，因为我是王”“为什么啊？这是我们一起找来的，应该平均分！”“不行这是我的！”老虎说完，便凶恶的吼了一声，大家很害怕，所以便远离它。老虎的习惯从那时候养成的：自私、贪图、凶恶。和其它的动物反目成仇。有时都它感到孤独，可是不愿意表示出来！有一天它生病了，可动物们都不愿意接近它，便死去了！

感受：做人不能自私自利，贪图。这样会让别人讨厌你！

改编：很久很久以前，在茂密的树林里面，有一群老虎和友谊特别好的小动物们，它们常常在一起玩。可是，有一天，他们一起齐心协力的找到了一块肉，这块肉可得之不易，是从陷阱里找来的！它们很饿很饿，可不是道该怎么分。老虎说：“我先吃，因为我最大，而且我是王！”“你凭什么是王，王要爱子爱民，而不是争抢！”“不可能，这就是我的！”老虎说完，便凶猛的叫了起来！大家都很害怕，所以一见了老虎，就跑。老虎的坏习惯就从那个时候养成，从可爱善良友好，变成了凶恶，自私，贪图，和所有的动物反目成仇，一见到其它动物便扑上去抓咬！有的时候，自己在洞穴里呆的无聊，它很怀念以前的时光，可是它不说出来，还是做凶猛，凶恶的它。可是，有一天，它生病了，不能起来了，动物们把好吃的送到里面，安慰了几句就走了。

它感到后悔，觉得没有资格吃，便让兔子送到了各家，终于它好了起来，和兔子and其它动物说了对不起，大家原谅了它。大家都去做自己的事了，兔子一直陪着老虎玩，老虎又变了，变回了原来的样子！原来自私是不行的，这之后，有了好东西就先给朋友吃，老虎最后再吃，它们在一起快快乐乐的生活着！从此，再也没有为了食物而争斗了！

我的感受：做人，就要学会分享，不是去争抢什么。我们有时总会做错事情，可是只要去改正，没有什么时改变不了的，只是去看你的态度。独立去改正，去做快乐的自己，有了事情就要找别人说，别放在心里，这样不舒服。有的事情，是自己错在前，别心里不服气，先找找自己的错误点在哪里，要改正，天下没有过不去的坑，只是看你过去还是不过去，改正还是不改正！

我当然也有很多缺点，在我有什么话说的时候，我就会给妈妈说，但是妈妈总是说：“生气没有用，先看看自己错在哪里。再说，我不是批评你，而是有些事情必须自己去解决，不能一直医药我！”这句话一直记在我的的心里，刻在我的心里！索然我做事总是着急，可是我已经，没有像以前一样乱做乱写了！其实有些事情真的得从自己身上找毛病！让我们一起改变，做一个好孩子，一个听话懂事的好孩子！自己的话：这次作文是老师让在这七天假期里写的，第一篇写的太少了，并没有趣味，干巴巴的，第一篇经过修改，就变成了第二篇，又长又有趣了！写作文讲的是用心和耐心！不是说草草率率的鞋几十个字就完了，还要经过长时间认真细心的修改，并保证没有错字，才可以！

自编童话故事6

一天，森林市的昆虫们特地对蜗牛说：“蜗牛，一年后要举行昆虫大会，你一定要去啊！”蜗牛听了问：“在哪儿举行昆虫大会呀？”昆虫们说：“两只蜜蜂住的那棵树。”“哦，那明年见。”蜗牛说。昆虫们听了蜗牛的回答暗暗发笑，心想就它那速度要到蜜蜂家至少得2年。

蜗牛第二天就出发了，它用了一个月的时间到了那棵树下。这时，它停下来吁了口气，就又接着慢慢的爬行起来。它一点点，一点点的挪移着，时间一天天，一天天过去，蜗牛已经爬完了树的一半，日子悄悄的在爬行中度过了。当蜗牛终于爬进会议室后，它已经累的睡着在了壳里。

这时，昆虫们都陆续来了，当他们看到蜗牛居然第一个到达会议室后，都非常惊讶。他们被蜗牛的精神感动了，决定把“坚持”作为自己的座右铭。

会议开了一天又一天终于开完了，蜗牛也醒来了。大家为了让蜗牛感受下快的感觉，在树下铺了许多棉花，昆虫们让蜗牛从树上滑下去，蜗牛感到了前所未有的速度、刺激和快乐！

从此蜗牛和昆虫们在森林市里一起过着美好幸福的生活。

自编童话故事7

今天，天空中下着雪，孔雀国王要给自己漂亮的女儿美美找一位英俊的丈夫。于是，它就下了一道命令……

想要娶孔雀公主的，就要摘一朵玫瑰花送给孔雀公主。可是，在这白茫茫的雪地里，怎能找到一朵玫瑰花？大家都焦急万分，努力寻找玫瑰花。

当大家听到一个消息后就更着急了——原来，骄傲的老鹰找了一朵玫瑰花。老鹰把这朵玫瑰花献给了孔雀公主：“公主，我把这朵玫瑰花送给您。”老鹰一边说，一边把玫瑰花递给孔雀公主，公主一接过玫瑰花，就大声喝道：“你竟然骗我，给我这朵烂玫瑰！”说着，它就叫人打老鹰40大板。可是，等它的手下准备打老鹰时，老鹰早已逃走了。

后来，麻雀、天鹅、白头翁……这些小动物都不符合孔雀公主的要求，通通被赶了出去。

最后，来了一只英俊的乌鸦，它说：“我好不容易在一个阴暗又潮湿的树洞里，找到了这朵鲜艳的玫瑰花，亲爱的公主殿下。”孔雀公主说：“你英俊又勇敢，你愿意做我的丈夫吗？”“我愿意！”乌鸦回答。于是，它们在这天举行了盛大的婚礼。

从此，它们过着幸福的生活。

自编童话故事8

当我打碎了内心的雕塑，它碎得像一张充满失败的地图，每一个碎片都装满了我对过去的追忆，对她的想法也早已被童话的终结而消失，记忆飞走了，很久以前我们还相识于一个吵架的瞬间，友情真的只能用另一份友情而完结吗？其他呢？

屋顶上灰色瓦片，是我们曾经在一起的杰作，你是我内心的依靠，与你在长椅上互相倾诉，似乎是对现实最好的释放。那时，嘴里的语言完全没有欺骗，有的只是最纯最真的友情。

为了我们的前途，我们各奔东西，在梧桐下写着自己的名字，为你祈祷呀，我的朋友，老爸老妈的阻止都没有对我们产生多大的影响，更何况这短短的三年，加油吧，为了我们的梦想！

可能还是天嫉英才呢，所以我们突然变得是那么陌生，看到对方脸微笑都没有，看到你与别人在那里说笑，我只能装作视而不见，然后又与其他人粘在一起，似乎我很快乐，其实我很痛苦。

“希望你能找到更好的朋友，我们的性格不适合做朋友。”那天，你对我说，我将指甲深深的嵌入胳膊之中，红肿的，钻心的疼，然后就麻木了，友情也碎了。

最熟悉的陌生人，我们都曾经嘲笑过的一个词，矛盾的有些可笑，但就是那一天，天塌下来了，我看到天空的碎片上缀满了“最熟悉的陌生人”，泪，流了下来。

这就是我们的童话，两个女生之间的友情童话。

自编童话故事9

黄昏时分，一早就出去体察民情的国王终于查到了最后一家，这是一户穷苦人家。

一间摇摇欲坠的茅屋里什么也没有，就排着一张破桌子，现在是饭点时间，可是桌上什么吃的也没有。看着一脸愁容的农夫，国王立马想掏出钱包帮助他们。可是，国王找遍了全身的口袋，也没找到钱包。这时刚好有个渔夫跑来，他说自己捡到一个钱包，国王一看，果然是自己丢失的钱包。国王心想：“今天这已经是我第五次丢钱包了，怎么回事？”

之后的几天里，国王又陆续就丢了帽子、外套。甚至在一天清晨，国王起床时发现放在床头的王冠都不见了！国王自己很烦恼，这样下去，怎么治理国家。连他的子民们也开始纷纷议论：“我们的国王是不是傻了”，“这样下去，会不会把国家也丢了！”

这件事情传到了公主的耳朵里，公主决定帮助国王改掉丢三落四的坏毛病。于是，她来到森林里找到魔法师，公主把事情讲述给魔法师。魔法师听完，就拿出一些泥巴，然后用这些泥巴捏了一个生机勃勃的小人，最后用魔法棒一挥，这个小泥人活了！这个泥人会唱歌，跳舞，还会许多本领。魔法师说：“这是一个小精灵，可以住在国王的耳朵里，可以提醒国王不要忘记带东西，同时还可以教他学会整理物品，清楚的知道每样东西摆在哪里。”公主感激的道谢后带着小精灵回城堡了。

有了小精灵的国王再也不会丢三落四了，他的子民们也说：“我们聪明厉害的国王又回来了！”

自编童话故事10

有一只小狗，它非常喜欢一种东西。最近，它有了一颗萝卜种子，这颗种子是它的好朋友小猫送给它的。它非常珍惜这颗种子，它小心地把种子放进盒子里，准备第二天种在小河边。

第二天，小狗来到小河边，把萝卜种子种在了一块小石头下面。然后，它又跑回家拿了水壶，给小种子浇了点水，小声对种子说：“你一定要好好长大啊。”说完，小狗就回家了。

接下来的每一天，小狗都要去照顾一下自己的小萝卜。在小狗的精心照顾下，小种子很快长成了小苗，小苗很快长成了小萝卜。小狗高兴极了，他每次看到小萝卜，就会高兴的说：“小萝卜，你长大了！”

就这样，一个月过去了，小萝卜长成了大萝卜，足足有小狗的半个身体那么大，小狗非常高兴。

但是，有一天，小狗发现它的萝卜不见了，小狗哭了：“呜呜……”它难过地跑回家了。可是，回到家它才惊喜地发现，桌子上放着一根大萝卜，旁边有一张纸，上面写着：这是你的萝卜，小猫留。

小狗看着看着，就像看到了小猫拔萝卜的样子，他高兴地笑了。

自编童话故事11

小羊和小兔是好朋友。

有一天，小羊采了几棵自己种的白菜，想送给小兔尝尝。可是小兔家很远，小羊只好抱着白菜去小兔家。

小羊走着走着，一棵白菜掉到了地上。小狗看见了说：“小羊，我来帮你把这棵白菜送到小兔家吧。”

小羊说：“你怎么知道我去小兔家呢？”

小狗说：“今天是小兔的生日，我要去小兔家和她一起过生日。”

小羊说：“哦，那我们就一起去吧。”他们说着开开心心地向小兔家走去。

走着走着，小羊听见有人在哭。小羊说：“我听见有人在哭，我们去看看吧。”

小狗说：“好吧。”他们向前走去，原来是小猴在哭。

小羊问小猴：“你为什么哭呢？”

小猴说：“我送给小兔的礼物不小心摔碎了。”

小羊说：“没有关系，我们可以送你两棵白菜，你送给小兔当礼物吧。”

小猴说：“谢谢你们！”

小羊说：“不客气！”说完，小羊把两棵白菜拿给了小猴。

他们三个一起去了小兔家，和小兔一起开开心心地过生日。小羊和小狗都很高兴，因为他们不仅帮助了别人，还过了一个开心的生日。

自编童话故事12

一天，小兔子和小青蛙正在玩躲猫猫。小青蛙就躲在鼹鼠奶奶家的信箱里。

这时，鼹鼠奶奶正为不能给他的孙子寄信发愁呢，因为她不会写信。她说：“怎么办呀？孙子现在联系不到我，一定很着急！”小青蛙听见了，想起自己口袋里有一支笔、一张纸和邮票。

于是，小青蛙在信箱里说：“你好，我是一个可以寄话的信箱。”鼹鼠奶奶听了后高兴极了，于是对信箱说：“亲爱的孙子……”小青蛙也写道：亲爱的孙子……

过了几天，鼹鼠奶奶的孙子来信了，鼹鼠奶奶高兴地读着上面的内容：“亲爱的奶奶，我收到你的信了……”读完信后，鼹鼠奶奶说：“我写信给孙子寄的不是话吗？怎么变成信了？算了，不管了，只要能和孙子联系上就好！”

说完鼹鼠奶奶拍拍信箱说：“能寄话的信箱，你真是一个宝贝信箱！”

自编童话故事13

一天，蜗牛背着重重的壳爬上了葡萄架。

他慢悠悠地爬着爬着，到了葡萄架中央，他想：“一定要吃到葡萄，别人嘲笑我我可不管。特别是黄鹂鸟，希望他不要来，我还是努力爬上树吧！”

他爬着爬着，又想起吃葡萄的事。但是现在还够不着，如果吃了也是吃葡萄架的绿叶，他要爬到葡萄架的顶端，那儿才是有葡萄的地方。

他坚定地往顶端爬去，他要爬到葡萄架的最上面，因为最上面的葡萄最甜。

一会儿，黄鹂鸟飞过来了，说：“蜗牛，葡萄刚发芽，你为什么现在就爬上树了？”蜗牛说：“我爬到葡萄架上，葡萄不是已经丰收了吗？”黄鹂鸟惊呆了，他说：“你接着努力吧。”说完，黄鹂鸟就飞走了。

“哎哟哎哟，我背着重重的壳，一步一步往上爬。”过了几个月，蜗牛终于爬到了葡萄架顶端，他绽开笑脸放声喊到：“可以大吃一顿了！”

自编童话故事14

小羊和小兔是好朋友。有一天，小羊采了几棵自己种的白菜，想送给小兔尝尝。

小羊推着手推车，在大路上走着。突然，小羊看见小松鼠站在路边发呆。小羊说：“小松鼠，你怎么了？”

小松鼠说：“今天妈妈交给我钱，让我买一棵白菜回去，可是我把钱弄丢了，买不了白菜了。”小羊赶紧从他的手推车上，拿了一棵白白嫩嫩的白菜送给了小松鼠。

小松鼠看着自己手中的大白菜说：“谢谢你！小羊。”

小羊说：“不客气，小松鼠。”

小羊继续往前走，走着走着，看见一只小猴，正急急忙忙地在前面走着。突然，从小猴的篮子里掉下了一串香蕉，小猴没有发现还在往前走。小羊赶紧跑过去，捡起那串香蕉。他追上小猴，把那串香蕉还给了小猴。小猴子说：“谢谢你，小羊。要不是你，我的这串香蕉就白买了。”

小羊说：“不客气，小猴子。”

小羊继续往前走。他终于来到了小白兔家，把剩下的白菜送给了小白兔。小白兔说：“谢谢你，小羊。”

小羊说：“不客气，小白兔。我们是好兄弟嘛。”

不知从什么时候开始，小羊热心帮助别人的事在小动物们当中传开了。

自编童话故事15

从前，在魔法国家中有一位可敬的国王，他娶了一位美丽而善良的别国的公主，他们结婚后十分恩爱。不久，王后生下了一对可爱的双胞胎姐妹。

时光匆匆，不知不觉已经过去了18年，两个公主也已长成了亭亭玉立的美女了。但是，两个公主的性格也越来越不同了。

姐姐铭公主越来越冷了，不管对谁都十分冷，而妹妹昀公主越来越天真了，不管对谁都觉得他没有恶意。姐姐的魔法也练得是攻击魔法，妹妹却练得是治愈魔法，姐妹两个除了脸一样，其他完全不同，可姐妹两个却好得不得了。有一天，铭公主去花园玩。这时，不知道铭公主被谁推了一把，掉进水池里，而这时一个身影突然出现把铭公主救了起来。可是，他却匆匆忙忙的走了。铭公主对那个人一见钟情，可是她不知道那个人的名字。终于在3年后，她知道了他是邻国的轩王子，可是他却已经要和她的妹妹结婚了。大婚那天，铭公主来到了昀公主和轩王子结婚的地方。终于，铭公主见到了他们。

可是，轩王子却已经忘记她了。铭公主抱着最后一丝希望，问了轩王子他爱她吗，可是，轩王子却连她是谁都不知道，怎么可能会爱她。铭公主十分伤心，她等了他3年，他却忘了她是谁，铭公主开始大笑起来，她笑得那么凄凉，那么伤心。突然，铭公主手中出现了一团黑雾，原来她跟魔法师交换了条件，她要魔法，强大的魔法，而代价却是要轮回10世。

铭公主把黑雾举了起来，天空突然变了天气，铭公主突然大笑，说就算要付出再大的代价，我也不许你们结婚，呵呵呵呵呵呵。天空慢慢放射出一股力量，把他们围住，轩王子怎么也弄不开，最后昀公主对轩王子笑笑摇了摇头，他们慢慢把手牵住了。

自编童话故事教学设计第3篇

1 确立双语教学目标

教学目标是教学的前提, 在实践中逐渐清晰完善, 教材、教法也随教学目标而调整。

1.1 专业知识目标

即达到教学大纲要求。无论采用哪种方式、哪种语言教学, 专业知识达标都是首要的, 在不影响专业知识掌握的前提下才能谈其他, 否则就是舍本逐末。

1.2 语言目标

首先, 双语教学要求学生掌握中英文专业知识, 认知和理解东西两种文化。组织学处于专业学习起始阶段, 牢固掌握专业术语的汉语表达非常重要。否则汉语将可能逐渐淡出医学界。其次, 强调书面语与口语并重。

人体组织学双语教学处于医学专业教育及专业英语教育的起步阶段。考虑到此阶段学生的特点和基础医学形态学科特征, 组织学双语教学的具体语言目标有以下几方面。

1.2.1 掌握专业词汇, 建立医学词汇体系

医学英语词汇数量庞大, 且书写与发音较难, 学生医学专业英语词汇量不足是双语教学最主要的问题[1]。医学英语词汇中约有1/3的单词和组织学与胚胎学专业词汇相关[2], 掌握组织学与胚胎学专业词汇成为双语教学最基本的目标。在双语教学早期即提出[3]:在扎实掌握专业知识的前提下, 形成学习专业英语的认同感、迫切感, 并建立长期学习理念, 阶段侧重点为积累专业词汇, 建立系统扎实的医学词汇体系, 攻克词汇这一医学英语难关。

1.2.2 培养初步专业英语阅读能力

阅读是人类学习的重要方式, 也是语言学习的直接目的之一。医学专业基础课具有内容繁杂、晦涩及专业英语词汇量大等特点, 加之学习组织学课程的学生英语基础较差, 故阅读能力培养目标设定为初级, 即对简单的英文专业内容有快速阅读理解能力;相应的, 阅读材料内容及语言应是简化的, 原版教材并不适合。同时注意所选的阅读材料应保持原汁原味, 以利于学生熟悉西方医学思维、医学英语句法特点, 确保其获得实际的初步专业英语阅读能力。

1.2.3培养初步描述组织学形态结构的能力

描述组织学图形结构是一项基本功, 掌握这项基本功对后续形态学科 (如病理学) 的学习事半功倍。形态结构描述训练中, 尽可能用简单、准确的词和句式。词包括方位词 (上、下、左、右、前、后) , 表示形状的词 (扁平、立方、柱状、椭圆、梭形等) , 表示数量的词 (一个、两个、多个) , 表示程度的词 (深、浅、强、弱等) , 表示颜色的词 (嗜酸性、嗜碱性、嗜中性、电子密度、红、蓝、粉、紫、黑、白、灰等) , 表示相对位置的词 (平行、垂直、规则、不规则、分散、聚集等) 。句式包括:什么器官分成几部分, 是什么, 由哪种组织构成, 由哪种细胞构成;什么位置是什么, 有多少, 什么形状, 什么颜色, 怎么排列, 基本功能等。掌握这些基本句式、用词后, 学生就具备对器官、组织、细胞图形的初步描述能力, 在形态学科学习中非常实用。

2 自编教材

2.1 教材选用

教材选择以有利于完成既定的双语教学目标为标准。我校理论教材一直选用高英茂主编、科学出版社出版的《组织学与胚胎学 (双语版) 》, 此教材以中文为主, 中英文混编, 基本内容用中文系统描述, 英文内容限于基本内容的丰富和外延。实验教材采用自编的《组织学与胚胎学实习指导》 (中文版) 。综合考虑所选用教材的不足 (如理论教材英文少、实习指导材料无英文版) 及双语教学目标, 我校尝试自编教材, 与上述教材配合使用, 实现内容及功能互补。自编教材以英文为主, 内容简化, 体现重点内容、专业英语和英文思维。自编教材依据语言习得的“理解性输入”原理及目的引导的“需求分析”理论, 充分考虑学生的专业、英语水平、兴趣、学习目的、所处专业阶段及心理特点, 确立以“简”为准则, 以准确、实用为特点[4], 编写《组织学英文简读本》。

2.2 教材编写概况

我们以教案为基础, 同时广泛收集网络资源, 选用原汁原味的简洁语言整理、编辑[5]。内容上融理论和实验于一体, 对每一章或某一器官作理论阐述后即安排实验标本;形态和功能相结合, 简单给出与形态直接相关的主要功能或疾病名称;注重专业词汇, 文中涉及的组织学专业词汇, 首次出现时以脚注形式标出音标、对应的中文术语及简单解释。

3 教材试用

自编教材《组织学英文简读本》在2012级临床医学专业双语班试用, 经反馈修订后又在2013级、2014级双语班试用。使用建议:将脚注词汇作预习用;理论全文作复习用;实验课先看英文教材的观察内容, 再参考中文实习指导的形态描述;每次实验课教师用约10分钟时间和学生共同阅读翻译某小段内容。对比双语班与非双语班人体组织学成绩, 问卷调查自编教材相关问题, 评价双语教学效果及自编教材应用效果。

3.1 人体组织学成绩分析

临床医学专业双语班和非双语班实验考核采用图像辨别、写出各种结构名称的方式。双语班汉语答题平均成绩为79.3分, 非双语班平均成绩为81.1分, 两者没有显著差异, 说明双语教学没有降低学生专业成绩, 保证了专业教学基本目标。双语班英语答题平均成绩为59.3分, 明显低于汉语答题成绩, 说明对专业词汇未能完全掌握。

临床医学专业双语班和非双语班理论考核采用闭卷考试形式, 题型包括选择、填空、判断、名词解释、简答和论述。双语班试卷以英文题为主, 带有少量汉语, 答题使用汉语英语均可;非双语班汉语出题。双语班平均成绩为73.3分, 非双语班平均成绩为73.5分, 两者没有显著差异。双语班对专业内容的掌握程度与非双语班相当, 但试卷以英文为主, 能达到相同成绩, 说明学生具有了一定的阅读理解能力。从试卷上看, 学生答题以汉语为主, 用英语答题的较少, 说明学生对专业英语处于理解水平, 离输出尚有距离。

3.2 调查问卷分析

3.2.1 关于专业英语的重要性及学习兴趣

84.0%的学生认为早期接触专业英语很重要;12.0%的学生认识模糊, 觉得其可有可无;4.0%的学生认为专业英语无用。明确表示希望用英文学习专业课的学生占72.0%, 比认为专业英语重要的学生 (84.0%) 少, 说明有些学生可能对自身的英语能力不自信, 有畏难、逃避心理。总体来看, 多数学生认识到了医学专业英语的重要性, 并希望用英语学习专业课。

3.2.2 关于自编教材难度及自学可能性

认为自编教材有点难度的学生占72.0%, 这是我们希望的程度。28.0%的学生认为很难, 说明学生的英文水平、心理接受能力不平衡。从教材编写者角度来看, 72.0%的学生认为自编教材有点难度是可以接受的。没有人认为自编教材非常容易。简化的专业英语内容对于我校一年级学生是全新的事物, 需要努力突破。在难度认同的基础上, 需要教师讲解自编教材的学生占44.0%, 需要教师指点的占48.0%, 不需要教师辅助的占8.0%。绝大多数学生希望教师直接参与辅导甚至讲解, 学生对教师有较强依赖性, 自主学习能力有待提高。简化教材应用过程中教师不能全盘放手。从高中到大学, 从基础课到专业基础课, 从公共英语到专业英语, 教师如何帮助学生顺利渡过这个阶段, 需要深思。

3.2.3 关于教材编排

72.0%的学生认为编排很好, 28.0%的学生认为一般。有64.0%的学生认为专业内容合适, 36.0%的学生认为基本适合。80.0%的学生对教材语言表示满意, 20.0%的学生认为还可以。从这组数据看, 该教材的编写基本成功, 能得到大多数学生的认可和接受。

3.2.4 关于自编教材对学习的帮助情况

68.0%的学生认为自编教材有助于理解组织学专业内容, 24.0%的认为对内容理解帮助不大。说明双语教学对学生深入理解专业内容有一定作用。76.0%的学生认为自编教材对掌握组织学专业词汇的读写很有帮助, 24.0%的学生认为有点帮助, 说明教材有助于完成组织学专业词汇学习这一目标。76.0%的学生认为有助于熟悉医学英语思维, 20.0%的学生认为帮助不大。总体来看, 多数学生可通过自编英文教材深入理解专业内容、掌握专业词汇、熟悉英语思维。

3.2.5 关于教材利用情况

利用教材进行精读的学生占20.0%, 泛读的占52.0%, 看实验部分的占20.0%, 用于复习理论课的占28.0%, 查找专业词汇读写的占28.0%。关于教材完成程度, 能完成一半以上内容的学生仅占48.0%, 利用率不能令人满意。难以全面完成的原因中没时间的学生占68.0%, 看不太懂的占36.0%。时间不足成为双语教学急需解决的问题, 学生的耐心也有待磨练, 同时需加强辅导。

3.2.6 关于修改意见

学生提出的修改意见主要如下:增加中文释义方面, 较难内容加中文注解, 某些文段注解简单中文, 也有人要求全中文对照;专业词汇方面, 定义要双语对照, 词汇不仅在正文中出现;练习强化方面, 每单元配套练习题;配图方面:学生认为该教材配上图会比较方便。其中要求增加中文注解和翻译的学生人数最多。

4 总结

学生期望应用英文教材开展专业课双语教学。《组织学英文简读本》的编写基本成功, 学生对教材难度、编排比较满意。应用自编英文教材, 学生在不降低专业知识掌握水平的前提下, 能掌握专业词汇、提升专业英语阅读能力和熟悉医学英语思维, 但仍有需要改善的地方。

学生对教材基本满意但利用率不高, 教材作用未能得到充分发挥。分析原因在于以下3方面: (1) 教材永远不可能完美。应根据师生反馈及应用经验不断完善, 使之更适合学生特点和需要;对学生提到的配图、配题、配中文翻译, 考虑编写辅导用书, 内含全文对照翻译。 (2) 学生情感障碍。对医学专业英语重要性认识不清的少数学生加强引导, 提高其认识;针对有畏难心态的不自信、焦虑的学生, 尽量设计轻松的氛围;针对学生对教师依赖心理较重的情况, 增加师生交流时间, 积极辅导, 帮助学生顺利过渡到专业基础课程及专业英语学习阶段, 同时逐步培养学生自学能力。 (3) 时间不足。专业基础课程和专业英语课程处于学生专业学习的入门阶段, 词汇量大, 同时学生基础差, 翻阅英文教材速度过慢, 学生时间绝对不足。为解决这一问题, 建议在大学一年级第一学期开设基础医学英语课, 系统学习基础医学英语。这3方面的原因中, 最重要的是情感障碍和时间不足问题, 需要特别关注, 努力探索解决之道。

摘要：为达到双语教学目标, 充分考虑学习人体组织学课程学生的英语水平、所处专业阶段及心理特点, 确立以“简”为准则, 以准确、实用为特点, 编写相关英文教材。经多个年级临床专业学生试用, 分析其成绩并进行问卷调查, 分析教材及双语教学的相关问题并提出解决设想。

关键词：人体组织学,双语教学,英文教材

参考文献

[1]董秀, 王晓波, 王淳.高等医学院校双语教学的组织形式和保障措施[J].辽宁中医药大学学报, 2011, 13 (2) :68-69.

[2]胡红梅, 李伟, 胡煜辉, 等.《组织学与胚胎学》双语教学模式的实践与探讨[J].中国组织化学与细胞化学杂志, 2012, 12 (3) :309-311.

[3]吕翠平, 颜京霞, 田艳霞, 等.基础形态学双语教学目标定位——建立医学词汇体系[J].西北医学教育, 2012, 20 (2) :363-365.

[4]吕翠平, 江小华, 田艳霞, 等.论高校专业基础课双语教学的英文简读教材模式[J].课程教育研究 (新教师教学) , 2013 (36) :39-40.

自编童话，让大孩爱二孩第4篇

自编睡前故事

理工科博士李涛是青岛人，2004年与同班女友携手步入婚姻殿堂，两年后有了儿子朗朗。李涛和妻子都是70后，是中国最早的一批独生子女，他们深感独自成长的孤单，决定再要一个孩子。为要“二孩”做准备，其他都不是问题，最让他们头疼的便是儿子朗朗那关怎么过。

平时，李涛每天晚上睡觉前都要给朗朗讲故事，自从打算要“二孩”后，他便有意去找一些兄弟姐妹团结友爱的故事。可市面上类似的图书很少，想来想去，李涛决定自己编故事说给朗朗听。

当天晚上，李涛几乎一夜没睡，脑子里都在构思故事的框架。李涛把故事的主人公设计为一对八爪章鱼兄弟，因为在海边生活，对海洋里的动物有着执拗的偏爱，其中朗朗最喜欢的便是章鱼。经过几天的仔细思考，故事主体有了雏形：章鱼乐里里和图坦坦是一对关系亲密的兄弟，它们生活在一片叫做新乐海的海域中，哥哥成熟稳重，弟弟热情顽皮……兄弟俩经历了无数次冒险，携手度过磨难，最终寻找到了幸福，明白了有兄弟姐妹的可贵。

完成初步构思后，李涛决定说给儿子听：“朗朗，今天爸爸给你讲个新故事好吗？说的是一对章鱼兄弟。”朗朗听后乐得直拍手：“我最喜欢章鱼了，它们的手软软的，特别可爱。”儿子兴奋的表情让李涛更加充满信心。李涛一边讲故事，一边留意着儿子的反应，只见朗朗睁着一双大眼睛，听得十分专注，李涛这才放下心来继续讲下去。

朗朗被章鱼兄弟的历险故事所吸引，直到该睡觉的时间，他依然双目炯炯有神地望着爸爸，一个劲地发问。李涛却在这个时候卖起了关子：“该睡觉啦，如果你像章鱼哥哥一样懂事，爸爸明天就继续给你讲章鱼兄弟的故事。”虽然很不情愿，但为了能听到故事，朗朗只好乖乖地睡了。

第二天上床后，朗朗马上缠着爸爸继续讲章鱼兄弟的故事。儿子如此喜欢这个故事，李涛高兴不已。妻子知道丈夫的妙计，忍不住竖起了大拇指：“如果把朗朗说通了，你就是咱们家最大的功臣。”

在故事中读懂亲情

虽然只是一个童话故事，李涛却十分用心，有时候遇到自己不太了解的知识和问题，他会专门请教在海洋大学任教的同学。

在随后的故事中，李涛有意加重了章鱼弟弟的戏份：“一次，章鱼哥哥生病了，弟弟图坦坦主动要求出去找吃的，在外面寻食的时候，它遇到了鲨鱼，当时，它害怕极了，就想着马上回家躲起来。可是想到哥哥还等着吃的，它又下定决定继续往前游，终于它找到了可口的海草。吃着弟弟带回来的食物，章鱼哥哥哭了，它抱着弟弟说：‘等哥哥病好了，跟你一起去找吃的。”朗朗高兴地为章鱼弟弟“点赞”：“图坦坦真勇敢，终于不用哥哥保护它了。”“是的，如果章鱼哥哥没有弟弟的话，生病了也没人照顾它，饿了也有没人找东西给它吃，多可怜，是不是？”朗朗直点头：“我也想要一个弟弟妹妹，这样我们可以互相照顾，他不舒服我照顾他，我不舒服他照顾我。”“那让妈妈再给咱们家生个小宝宝好不好？”朗朗坚定地回答道：“好。”虽然自己还小，不懂太多的事情，可朗朗知道，有了弟弟妹妹，他的生命就不再是孤单一个人，他便有了玩伴，也有了依靠，也能和章鱼兄弟一样幸福。

朗朗的愿望很快实现了，当李涛告诉朗朗妈妈肚子里有一个小宝宝时，朗朗高兴坏了，他开心地直跳：“我有‘章鱼弟弟了。”李涛笑着说：“也有可能是‘章鱼妹妹，不过不管是弟弟还是妹妹，你都是勇敢坚强的‘章鱼哥哥。”从那以后，朗朗好像一下子长大了，比从前听话多了，每天都围在妈妈身边，还会抢着帮妈妈做点家务，盼望着早一点成为“章鱼哥哥”。

2011年，妻子生下了一个男孩，李涛给他取名堂堂。朗朗高兴坏了，他把自己最喜欢的玩具全都找了出来，摆到弟弟面前，还把自己最爱的一对章鱼玩偶挂在了弟弟的床头。

朗朗对弟弟十分照顾，堂堂一天天长大，和哥哥的关系也日益亲密。李涛带着兄弟俩一起出去玩的时候，朗朗会主动帮忙照顾弟弟，有些游乐场要求孩子脱鞋才能进入，朗朗便帮弟弟脱鞋，出来之后再帮他穿上，完全不用李涛和妻子费心。因为有哥哥交流，堂堂比同龄孩子说话都要早一些，语言能力和表达能力也更好。

和哥哥一样，堂堂也非常喜欢听爸爸讲“章鱼兄弟”的故事。每天晚上，兄弟俩一起挤在床头，等着听爸爸讲睡前故事，这个时候，兄弟俩就要开始“竞争”了。因为有一些故事是从前朗朗听过的，他想要听新的故事，而堂堂却希望爸爸可以从头开始讲。李涛让兄弟俩比赛，谁晚上最早刷牙上床，谁就可以点今晚的故事。为了听故事，兄弟俩争相表现，章鱼兄弟的故事变成了李涛管理孩子最好用的“武器”。

《章鱼兄弟》获大奖

慢慢地堂堂大了，有了自己的脾气和秉性，有时候也会跟哥哥闹别扭。一次，两人为一个玩具争抢起来，堂堂抢不过哥哥，便哭着去向爸爸告状。李涛心里清楚，作为“二孩家庭”，必须要做到不偏不倚，不能因为堂堂小，就一味去责备朗朗，这样不仅会让朗朗受委屈，也会纵容堂堂的脾气。询问之下才知道是堂堂不对，他便批评了堂堂。自己没能拿到玩具，还被爸爸批评了，堂堂很委屈，一晚上都不说话。

到了晚上说故事的时间，堂堂也不愿意听。李涛故意说得很大声，并把争吵的小细节，融进了“章鱼兄弟”中。因为争吵，“章鱼兄弟”决定各自分头寻找食物，没想到，见他们落了单，鲨鱼想趁机吃掉他们，最终，兄弟俩才明白，只有齐心协力，他们才能保护彼此。故事说完后，李涛悄悄带上了门，透过门缝他看见，堂堂慢慢地移到了哥哥身边，开始讨好哥哥，缠着他玩。很快，兄弟俩便和好如初。

几年下来，“章鱼兄弟”越说越长，而李涛家也成为了“二孩”家庭的幸福典范，不少朋友都来向李涛取经，并且希望把“章鱼兄弟”的故事带回家。自己口头说说还可以，如果把故事用文字写出来，李涛觉得自己不行。妻子鼓励他试试，这样也能给两个孩子留份纪念。李涛找来儿子的故事书，学习儿童文学作品的表达方式和遣词、修饰的技巧。一遍遍反复修改，《章鱼兄弟》故事的文字表述开始变得有趣鲜活。

朋友听说李涛自己写了一部儿童故事，于是推荐他参加2015“大白鲸”原创幻想儿童文学优秀作品评选。这项评比是国内奖金额度最高的儿童文学奖项，所有参选作品不但需要经过多轮专业评委的严格评选，还要经过从全国招募的小读者评审团的筛选，评选全程实行隐去作者姓名的“匿名评审”。李涛抱着试试看的心态投了稿，并结合两个儿子的名字，为自己取了一个笔名“螳小螂”。

2016年1月5日，在中央电视台的颁奖仪式现场，李涛才知道，这次大赛共有550部作品参与评选，参赛作者中不乏儿童文学专业作者，而最终仅有17部获胜，《章鱼兄弟》一举获得“银鲸奖”。大连出版社与李涛签约，《章鱼兄弟》将在2016年6月前出版。著名儿童文学评论家李红叶对李涛的《章鱼兄弟》给出了高度评价：“融科学知识于人文幻想，这是一部为孩子们精心打造的优秀幻想儿童文学作品。跟着章鱼兄弟一起，不少孩子逐渐明白了兄弟姐妹的可贵，读懂了什么是亲情。”许多家长看后，称这部故事是2016年度最值得一看的“二孩教科书”。（作者声明：本文谢绝任何形式的转载，违者视为侵权！）