人教版八年级上册美术

人教版八年级上册美术（精选6篇）

人教版八年级上册美术 第1篇

术可以再现生活的真实

教学目标：

1.知识与能力：了解再现性美术作品的造型要素、表现手段及艺术效果上所体现的主要特征，认识再现性美术作品来源于生活而高于生活的特征。

2.方法与过程：(l)通过分析、评述，从不同画种欣赏再现性美术作品，把握美术作品形象与现实生活形象的区别和联系。(2)通过师生互相讨论研究，认识再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。

3.情感、态度与价值观：通过活动，提高对再现性美术作品的欣赏能力，引发学生对美术的兴趣，学会从平淡的生活中发现美和创造美。

教学重点：

了解再现性美术作品的造型要素、表现方法及艺术效果上所体现的主要特征。

教学难点：

再现性美术作品与现实生活的区别和联系，再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。

教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动 说明

一、组织教学 稳定学生情绪，集中注意力。

二、导入新课 1.教师向学生讲述本课的目的是为了欣赏和了解再现性美术作品。

2.老师通过课件，向学生展示不同画种的再现性美术作品并出示课题。

3.请学生谈谈感受。 欣赏再现性美术作品，并发表意见。

三、知识要点讲解 1.再现性美术作品来源于生活而高于生活。美术形象并不等同于世界存在的一切自然物象，它是经过艺术家对现实生活的选择、提炼、概括、改造等艺术加工。

2.优秀的再现性美术作品要形神兼备。再现性美术作品不仅要真实生动地表现外部特征，还要表现对象的精神、性格和气质。

3.再现性美术作品强调“情”的感受和“美”的体现。任何艺术作品都要以情动人，再现性美术作品也是如此。

4.老师讲述并板书：1.来源于生活高于生活2.形神兼备3.“情”的感受“美”的体现 欣赏并谈感受，使学生主动了解再现性美术作品的表现方法和特征，并在一开始就通过讨论营造出一种氛围。

四、分析和讨论再现性美术作品的表现特征及艺术效果 1.老师引导学生重点分析蒋兆和的《流民图》和董希文的《开国大典》。《流民图》是中国画，是以线条、墨色来再现形体、质感，达到“形神兼备”、“气韵生动”的效果。该作品创作于1942年到1943年，当时日本侵略者已经践踏了我国的半壁河山，中国人民正处于水深火热之中，民族的苦难激发了画家创作这幅中国画长卷。《开国大典》是油画，以丰富的色彩层次，绘声绘色地表现人物形象。作品是一幅深为群众欢迎的革命历史画。它表现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面，再现了“中国人民从此站起来了”这一划时代的一刻。

2.通过课件展示中国花鸟画和油画静物，让学生来谈体会。 学生可以就课件上的作品发表自己的观点，与老师共同探讨再现性美术作品的表现方法及艺术效果上所体现的特征。 引导学生观察、比较、分析，从而获得新知识。

五、学生讨论研究 要求学生把握再现性美术作品和表现性美术作品的区别和联系及再现性美术作品和现实生活的区别和联系。 通过重点分析讲解使学生加深对再现性美术作品来源于生活而高于生活的理解。

六、小结 通过本课的学习和讨论，同学们了解再现性美术作品来源于生活而高于生活，是艺术家通过对生活素材进行艺术的提炼加工并融入艺术家对事物的认识和评价、思想感情和时代的审美理想创造而成。

说一说自己的观点。

谈一谈优秀的再现性美术作品应具备哪些要素。 自主探索再现性美术作品与现实生活之间关系，再现性美术作品与表现性美术作品之间的关系。

七、课后拓展 请同学们搜集美术作品图片，注意区别哪些属于再现性的美术作品，并与同学交流和评述，在教室里开辟作品专栏进行展示。 学生通过小组合作的形式讨论研究再现性美术作品与现实生活的联系和区别及再现性美术作品与表现性美术作品的区别 这一活动的目的是通过欣赏、理解和讨论提高学生对再现性美术作品的审美能力

人教版八年级上册美术 第2篇

《寄情山水》教学设计

教学目标

1、学习山水画的一些基本技法，进一步体会笔墨趣味。

2、培养学生对传统艺术的感情，激发民族自豪感。教学重难点

重点：学习山石的基本画法。难点：山石质感的表现。课前准备

教师：教学课件、示范工具、毛笔、墨汁、国画颜料、调色盒、学生范例作品等。

学生：铅笔、橡皮、毛笔、墨汁、国画颜料、调色盒、画纸等绘画工具。教学过程

一、导入新课，揭示课题：

中国画在绘画题材上分为人物、山水、花鸟三大类。山水画在表现自然风貌上有其独特的表现手法，是祖国传统绘画艺术结晶。

让学生畅所欲言。

二、技法讲解，突破难点：

山石是中国山水画基础，画好山水画首先要学好山石的画法，先从石的练习入手。

1、教师笔墨演示，综合讲述。

画石法：中国画画石主要是通过线条干湿浓淡来表现。先蘸淡墨再点浓墨，要求得墨色上的浓淡变化，要求毛笔含水量不能多水多不能表现石的质感。画岩石的运笔方向可自上而下，或自左而右，以中锋或侧锋线条勾画出石头的内外结构，转折有力，有背光部用短笔、短线条染以表现岩石的体积感。

画山法：山如同扩大了的石头，与石头画法相似，一般有两种表现手法。（1）勾线法。（2）点垛法。

2、小结： 石分三面生阴阳，干湿浓淡要变化，山有高低写好峰，上实下虚自然成。

把握好山石大形和气势，大胆落笔，小心收拾，用多种变化的笔墨练习画山石。

三、多元评价，展示山水画：

1、展示选好的几幅漂亮的自然山水风光图片,要求学生观察并思考如何表现近山、远山、近树、远树。

2、选出自己最感兴趣的自然风光，画一幅构图比较完整的山水画。教师则巡回指导，协助解决创作中遇到的问题。

3、体验笔墨趣味，进行多元评价：（1）对课堂练习先做一番自我评价。（2）然后给同桌或同组同学评价。（3）展示代表性的作业，教师进行点评。

（4）最后让学生们给自己创作的山水画配以恰当的诗句。

4、作业要求

（1）分组练习，注意灵活用笔、用墨。（2）合作练习，教师巡回指导。

人教版八年级上册美术 第3篇

本部分的教学内容是人教版Unit 3 I’m more outgoingthan my sister. 中的Section B 1a—1e. 本节课是 一节听说课, 从整体上看, 是在sectionA部分的基础上对学生听说能力的拓展和延伸, 1a-1e是一组完整的听力训练, 围绕“my best friend”这一话题展开, 1a-1b在听前让学生谈论好朋友应具备的特质, 1c-1d让学生听一段关于好朋友的访谈, 听后1e要求学生利用所听信息重新组织语言编新对话。

二、学情分析

(一) 知识与能力目标

通过本课一系列的听、说训练, 让学生掌握本节课的新单词:talented, truly, care about. 并能运用本单元的语言结构——比较级, 展开对好友标准的讨论及朋友之间的对比。

(二) 过程与方法

通过对本课听力部分多层次, 对角度的挖掘, 从而让学生更容易捕捉重点信息, 通过设置“interview”这一环节提升学生的对本课内容的语言输出能力。

(三) 情感与态度

树立正确的对待友谊的态度, 培养朋友间互帮互助的优良品质。

(四) 教学重、难点分析

教学重点:通过学生听力和对话的训练, 让学生熟练掌握形容词、副词比较级的用法, 将听力中使用的对比方法移为己用。

教学难点:通过熟练掌握本课语言结构, 使学生能够对朋友之间的异同点进行描述。

三、教学过程

Step 1 Greetings and warming up

Make the students get interested in this classand reduce the distance between the studentsand the teacher.

Sing a song about friendship and talk something about friends.

Talk with the teacher.

Step 2 Vocabulary

M a k e t h e s t u d e n t s g r a s p t h e n e w w o r d sthrough creating the situations.

Use different situations to show the new items.

Answer the questions “ Is she a good friend?”to know the new items.

Step 3 Presentation of material

Make the students express their ideas aboutfriends.

Show new items, ask the students to exchangethe ideas

Ask and answer in pairs then present.

Step 4 Listening practice

Make the students get familiar with the targetlanguages, complete the listening material.

Ask the students to fill in the blanks accordingto the recreated chart.

Listen and fill in the chart.

Step 5 Presentation of conversations

Make the students use the items to expressthe ideas about Molly’s and Mary’s best friends.

Ask the students to talk about Molly、Maryand their best friends.

Talk in pairs.

Step 6 Interview

Make the students use the language in real situation.

Ask the students to interview their classmates

Interview the classmates and write down theinformation, then give a report.

Step 7 Homework

Make the students use the items in the life.

人教版八年级上册美术 第4篇

摘 要：随着《义务教育地理课程标准》的颁布，初中地理新教材已在全国范围内使用，并且取得一定成果。以人教版八年级上册地理教材为研究对象，对新旧地理教材中的图像系统及活动系统分别进行比较，分析新教材的优点与不足，并对此提出教学建议，对教师明确新教材侧重点并转变教学方式有一定帮助。

关键词：地理教材；改革；比较分析

随着《义务教育地理课程标准（2011年版）》的颁布，地理学科进行了新一轮教材改革，并取得一定成果。但如何把握教材改革的优点与不足，教师的教学方法怎样转变仍值得人们关注。为探讨以上问题，本文将对人教版八年级上册地理“九年制义务教育教科书”（后文称旧教材）与“义务教育课程标准实验教科书”（后文称新教材）进行比较，分析二者在图像系统、活动系统两大系统上的差异，探索新教材的侧重点。

一、地理图像系统分析

彭晓风对图像系统作了界定：地理图像是指地理教材中所插入的视觉化呈现。本文将图像系统定义为：地理教材中以视觉的形式呈现，直观形象地表述地理信息的各图画的集合。图像在地理教学中具有重要作用。教师可将抽象的内容直观化、形象化，通过直观的方式让学生理解知识，起到语言文字难以表述的作用。根据杨向东对图像系统的分类方法及本文所研究的教材内容将图像系统分为地图、景观图、示意图、统计图、表格、漫画、话框，对新旧教材图像系统进行比较分析，详见表1。

1.图像数量多，类型丰富

经统计，旧教材中图片数量为224幅，新教材图片数量为217幅，二者图片数量相差不大且数量多，对图像的运用都很重视。同时，地图、景观图、统计图、示意图、漫画等多种多样的图像形式都在两套教材中使用，只是所占比例不同。丰富多样的图像的直观形象呈现更能激发学生兴趣，而且新教材中还出现了充满人文风格的艺术绘画等，丰富了教材，体现了教材图像的美育功能。

2.新旧教材各类型图像比重存在的差异

新旧教材中地图、地理景观图、示意图比重均較大。与旧教材相比，新教材景观图数量显著增多，由表1可知，在旧教材中地图、景观图、示意图分别占图像总量的22%、37%及17%，在新教材中分别占19%、48%及10%。景观图直观生动、真实性强，对于不能亲眼感知真实地理景观的学生来说，其功能作用和表达效果更强。

（1）新旧教材中漫画比重均最小

但新教材的漫画比重增加，在旧教材中漫画占图像总量的1%，在新教材中增加到了3%。漫画能够吸引学生的注意力，使学生对地理的学习产生更加浓厚的兴趣。话框的数量由25幅减少到12幅，减少了一半。旧教材中话框的内容文字表述较为呆板生硬，实际上是对课文知识的补充，没有增强趣味性，不利于激发学生积极性。新教材减少了话框数量，虽然话框的内容得到简化，但趣味性仍然不强。

（2）统计图数量少，比例低

新旧教材中统计图所占比例均不高，在旧教材中统计图占图像总量的9%，在新教材中占10%。统计图反映地理事物明确具体，科学性与实践性强，使学生能较容易地从中得出所需的信息，能训练学生分析图表及提取信息的能力，统计图的数量过少则影响学生能力的提高。

（3）图文结合，图像、课文及活动三大系统整体性增强

多图结合，随图设问，引导学生按步骤读图，引导学生揭示图片的内在含义，学会寻找不同图像之间的联系，在过程中逐步让学生学会读图、析图的方法，以达到教学目的。图像与文字叙述并重，采用图文互补的方式来阐述地理知识，地理问题因有图像而变得形象直观，从而使学生更容易理解所学知识。图像系统与其他两大系统相互联系配合，共同完成教学任务并实现教学目标，使三大系统的整体性增强。

二、地理活动系统分析

根据彭晓风对地理活动的分类方法及所研究的地理教材内容，将活动分为认知性活动、体验性活动、操作性活动三个类型，对活动数量的统计得到表，详见表2。

1.新教材活动化繁为简，注重创造力、综合性与兴趣的培养

新教材中活动数量比旧教材少，新教材共有83题而旧教材设置了94题。但新教材简化了活动系统，更注重活动效果。

第一章第一节“地理位置”所设置的活动，新教材活动数量比旧教材少，新教材将旧教材的前两题合并成了一题，活动的目的是读图并比较我国与图示几个国家的地理位置。新教材采用一幅整体的世界地图，而旧教材用的是割裂的国家简图，新教材更利于学生对各国的地理位置的把握且容易对世界形成整体概念。旧教材第3题要求学生根据前面活动的分析填表说明我国地理位置的优越性，与其相对应的新教材第2题要求学生写介绍我国地理位置的小短文。写小短文的综合性远远强于填表，由此可见，新教材更注重学生的自主创造及综合能力。

第一章第一节“行政区划”所设置的活动，新教材活动题量比旧教材题量少，但新教材对学生学习产生的效果更好。旧教材用严肃的语言让学生通过“找”来熟悉省级行政区的简称及分布，而新教材更注重图文结合，提供给学生简单易学地记住省级行政区简称及分布的方法。例如“找邻居，沿线路，按方位，顺口溜”这样的活动，更易激发学生学习的兴趣与主动性。

2.问题层层递进，注重学生思维的过渡与深入

第二章第三节“长江的开发与治理”部分（旧教材为第二章第三节“长江的开发”部分）所设置的活动，旧教材用到大量的文字描述，最后让学生根据描述发表自己的观点，看似在启发学生运用材料分析问题，培养学生综合分析问题的能力，实际上这种方式对于八年级学生而言难度过大，问题没有层次性和梯度性，在实际教学中较难实施。新教材则简化了活动的难度，文字部分简短并附有长江干流各河段示意图，直观简洁。活动先让学生填入长江经过的省级行政区，再根据示意图分析长江上游与中下游面临的环境问题之间是否有联系性，最后针对长江不同河段的问题谈谈看法。问题由易到难、层层递进，注重学生思维的过渡与深入，此为新教材的进步。

3.新旧教材均注重培养认知能力，新教材侧重于培养读图及阅读能力

旧教材认知性活动占总活动的60%，新教材占68%，均超过了活动总数的一半，说明新旧教材均注重培养认知能力。新教材中读图思考类与阅读思考类活动比例都增加，而问题思考类活动比例减少，旧教材中读图思考类活动、阅读思考类活动及问题思考类活动分别占活动总数的24%、9%及28%，新教材中三者分别占37%、14%及17%，说明新教材侧重于培养读图及阅读能力。旧教材中问题分析类活动所占比例最大，而此年龄段的学生抽象思维及综合概括能力较弱，让学生运用抽象思维进行问题分析，难度过大，活动实施效果并不理想。而新教材在课文系统采用图像能增强教材直观性，在活动系统采用图像能培养学生的用图能力，因此较多地采用图像和阅读材料则避免了旧教材出现的问题。

4.新教材对学生动手能力培养以及情感培养仍然不够重视

目前，我国基础教育的一个弊病就是过于重视学生认知和理论知识，而轻视学生的实际动手能力，并且轻视学生情感态度与价值观的培养。操作性活动有利于培养学生的动手能力，将所学到的地理知识运用于实际，体验性活动能让学生在直接感知过程中培养自身情感。旧教材中操作性活动占活动总量的24%，新教材中操作性活动占活动总量的占20%，比例略有下降；老教材中体验性活动占活动总量的16%，新教材中体验性活动占活动总量的占12%，比例略有下降。由此可见，八年级地理新教材在对学生动手能力培养以及情感培养方面所做的努力还不够。

三、结论及建议

1.结论

图像系统设置方面，旧教材的优点在于图文结合，随图设问，图像各具特色且与其他系统相互配合；图像系统数量丰富，类型多样，地图、景观图、示意图比重较大。但统计图比例过低，画框设计仍较传统。新教材传承了旧教材优点，并且增加了景观图比例，从而增加了教材的现实性与直观性。

活动系统设置方面，新教材的优点在于读图思考类活动增加，问题设置简洁化，具有层次性和梯度性，对学生的启发性增强。缺点在于与旧教材一样过于重视认知能力发展，而轻视学生操作能力的培养及情感态度与价值观的培养。

2.建议

教材编制时，图像系统中应适当增加统计图的数量和比例，画框设计的语言应增强生动性及趣味性。活动系统中应该多设置操作性与体验性活动，问题的设置不要过于严肃与学术化，而应多考虑学生的生活经历与感性认知。

地理教學中，教师应善于用学生感兴趣的问题来启发学生，激发学生好奇心。充分运用教材图文结合以及景观图数量多的特点，并利用多媒体向学生直观呈现图像，指导学生学会看图，避免干瘪的讲述，通过景观图了解不熟知的地理现象与地理环境，通过示意图学习抽象的地理规律及原理，通过统计图学会提取地理信息及分析地理问题。及时指导学生在活动中运用所学知识，让学生自主思考、小组合作、相互探讨。在授课过程中，尤其是进行综合性活动时，充分挖掘其中的德育价值，培养学生正确的情感态度与价值观。

参考文献：

[1]彭晓风.中学地理教材图像系统设计研究[D].武汉：华中师范大学，2004.

[2]杨向东.中学地理新教材图像系统分类与实践应用研究：人教版初中地理为例[D].山西师范大学，2006.

[3]张逢成.人教版高中地理教材若干问题商榷[J].教学与管理，2009（19）.

[4]刘宏光.浅析人教版高中地理教材中人文教育功能的体现[J].中小学教材教学，2006（10）.

[5]李永治.评人教版义务教育地理教材的新特点[J].许昌师专学报，1996（4）.

人教版八年级上册美术 第5篇

《诗书画印的完美结合》教学设计

教学目标

1、通过作品欣赏,使学生深入了解中国山水画的艺术特色,及其在历史长河中是如何发展和完善的。

2、通过网上的讨论和教师对作品的介绍,提高学生对作品的鉴赏能力,同时培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣。

3、通过分析中国山水画不同作品之间的艺术特色,懂得如何感受艺术之美。学情分析

本节课以在教师的引导下,学生的自由学习,着重把握以下要点。一是要在分析作品时,应有意识地强调画独特的透视。二是通过教师的引导让学生自己发掘作品共有的中国人文精神。

教师通过网上论坛的讨论和课堂上对知识的横向联系,引导学生自己学习。分析作品有详略区别,调动学生的学习积极性,把课堂教学进行引申,培养学生的学习兴趣。

教学重难点

教学重点:中国山水画在不同时期的艺术特色。领会蕴藏在画中深刻的中国传统人文思想。

教学难点:引导学生自己去发掘中国古代山水画作品中所具有的中国传统文化思想。以及这种思想对山水画发展的影响。

课前准备

教师：教学课件、诗书画印欣赏图片、诗书画印知识资料、范例作品等。学生：收集诗书画印的相关知识。教学过程

活动1【导入】交流互动，进入主题 同学们对中国画了解多少?谈一谈。

同学们还记得吗?2008年北京奥运会吗?70米的巨幅画卷徐徐拉开,一副中国水墨山水画映入眼帘,这幅山水画从开场到结尾,贯穿始终,它大气与独特的装裱形式,成为开幕式一大亮点。

除了装裱形式的独特,还有什么地方与西方绘画不同呢? 小结:中国画在其漫长的发展过程中逐步形成了自己独特的艺术呈现形式。诗、书、画、印各有自己独特的审美情趣,它们的完美结合又使中国画成为一个有机的整体,使人们在欣赏时,得到潜移默化的艺术熏陶和审美享受。诗与画是一种相辅相成的结合。一般来说,绘画借助具体的艺术形象来进行表现,因此,具有静态、直观、具体的特点。而诗词是语言艺术,具有动态、抽象的特点,更容易引导人的思维超越具体形象进行自由的联想。

活动2【活动】对比欣赏，分析作品

1、在两组画的对比中,感受东西方绘画的异同。

“书画同源”,在绘画中融入书法的笔意古已有之。诗书画印的完美结合是中国画区别于西方绘画的典型特征。

绘画与诗词、书法、篆刻之间有什么密切关联? 学生自由讨论,教师引导。中国画有悠久的历史和古老的传统,它依托于中国古典哲学和传统文化的深厚背景,构成了高雅的艺术品味和丰富的艺术品类,在世界美术领域里独树一帜,自成体系。

我们来通过欣赏作品的方式,了解祖国的艺术形式。

2、欣赏作品:江干雪霁图卷(中国画)王维唐代。

教学引导:唐代王维的《江干雪霁图卷》可称诗与画相结合的渊源,宋代的苏轼赞誉其“味摩诘之诗,诗中有画,观摩诘之画,画中有诗。”

看着这件作品,你能不能感受到诗意的生活? 尝试作一首小诗?表达你对作品意境的了解? 学生自由创作。尝试理解作品的意境美。赏析潇湘竹石图(中国画)苏轼?北宋。

苏轼的作品因为强调“诗画本一律,天工与清新”而被誉为“以诗为有声画,画为无声诗”。

赏析赵孟頫,元代,二羊图(中国画)。

据说《二羊图》是开题款先河的作品,画家在画上题道“余尝画马,未尝画羊,因仲信求画,余故戏为写生,虽不能逼近古人,颇于气韵有得。”把为什么要画和画给谁说得一清二楚,而又幽默有趣。

教师示范提款的几种形式。

中国画的题款常见的有横题、直题、多题、随形题、穿插题、满题等。题款的长短与字数的多少,应符合构图及主题的需要。文字内容随画面的需要可长可短,但是必须与画面有内在联系,能让欣赏者依此感悟。

题款知识:中国画的题款常见的有横题、直题、多题、随形题、穿插题、满题等。题款的形式多样,如:长款、短款、穷款、双款等。

印章知识:印章一般分三种:即姓名章、斋馆章、闲章。活动3【活动】学生分组，主题讨论

1、出示作品:齐白石《不倒翁》。

思考:诗、书、画、印在作品中起到什么作用呢? 我们来看看,诗文如下: 乌纱白扇俨然官,不倒原来泥半团。将汝忽然来打破,通身何处有心肝? 学生讨论:请你想一想,思考并交流,诗、书、画、印在作品中起到什么作用呢?

2、赏析:《荷花水鸟图》(朱耷清代)。体验:学生分为两组。一组题目:为画题诗。二组题目:为诗作画。“野水无人渡,孤舟尽日横。” 活动4【讲授】小结

人教版八年级物理上册 第6篇

机械运动

一、长度和时间的测量：

1、长度的单位：在国际单位制中，长度的单位是“ 米(m) ”。常用的还有“千米(km)”、“分米(dm)”、“厘米(cm)”、“毫米(mm)”、“微米(µm)”、“纳米(nm)”等。单位换算进率如下：如1nm=10-9m

2、长度的测量工具：刻度尺 、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器等。

3、正确使用刻度尺：①“选”合适的刻度尺，看清刻度尺的量程、分度值和 零刻度线是否磨损 。②“放”尺要沿着所测直线、刻度部分贴近被测长度放置。③“看”读数看尺视线要与尺面要垂直 。④“读”要 估 读出分度值的下一位。⑤“记”正确记录测量结果，记录单位。⑥“算”多次测量取平均 值以减小误差。

4、物理量的间接测量方法：①公式法如测密度ρ=m/V;电阻R=U/I、②累积测微法如测细铜丝直径、③转换法如测曲线长度

5、时间：①在国际单位制中，时间的单位是“ 秒(s) ”：1时(h)=60分(min)=3600秒(s);②时间的测量工具：秒表、时钟等。

6、误差：①测量时，由于受所用仪器和测量方法的限制，导致测量值与真实值之间的差异叫做误差。在测量中误差总是存在的。误差 不可避免，只能想办法尽可能减小，不可能消除误差。②减小误差的方法：选用更精密的仪器 、 改进实验方法、多次测量取平均值。③误差与错误的区别：错误可以避免;误差不可以避免和消除，任何实验都存在误差

二、运动的描述

1.机械运动：物理学中把物体的位置变化 叫做机械运动，简称为运动。

2、参照物：①研究机械运动，判断一个物体是运动的还是静止的，被选作标准的物体叫做 参照物。②判断一个物体是运动的还是静止的，要看这个物体与参照物的位置关系。当一个物体相对于参照物位置发生了改变，我们就说这个物体是运动 的，如果位置没有改变，我们就说这个物体是 静止 的。③参照物的选择是任意的，选择不同的参照物来观察同一物体的运动，其结果可能 不同 。一般在研究地面上运动的物体时，常选择地面 或者相对地面静止的物体作为参照物。

3.运动和静止的相对性：①运动是绝对 的，也就是说：宇宙中的一切物体都在运动。②静止是 相对的，也就是说绝对静止的物体时不存在的。③对运动状态的描述是相对的，也就是说：一个物体是运动还是静止则是相对于 参照物 而言的：同一个物体选择甲为参照物时它是运动的，但选择乙为参照物它可能变成了静止的。

4.判断一个物体是运动的还是静止的，一般按以下三个步骤进行：

(1)选择恰当的参照物。(2)看被研究物体相对于参照物的位置是否改变 。(3)若被研究物体相对于参照物的位置发生了改变，我们就说这个物体是 运动的。若位置没有改变，我们就说这个物体是静止 的。

三、运动的快慢

1.知道比较快慢的两种方法：(1)通过相同的路程比较 时间的大小。(2)相同时间内比较通过 路程 的多少.

2.速度：

(1)物理意义：速度是描述 运动快慢 的物理量。

(2)定义：物体运动的路程和时间之比叫速度 。

(3)速度计算公式：v= s/t 。变形公式：s= vt ; t=s/v 。

(4)速度的单位：①国际单位：米/秒，读做米每秒，符号为m/s 或m·s-l。②常用单位：千米/小时，读做千米每小时，符号为 km/h。③单位的换算关系：1m/s= 3.6 km/h。

(5)匀速直线运动和变速直线运动:

①物体沿着直线快慢不变 的运动叫做匀速直线运动。注：做匀速直线运动的物体在相同的时间内通过的路程一定相等，但物体在相同的时间内通过相同的路程的运动不一定是匀速直线运动。

②变速直线运动可以用平均速度来粗略的地描述物体在某段路程或某段时间的运动快慢。

③平均速度的计算公式：vAB=sAB/tAB ，式中，t为AB段的总时间，s为AB段的总路程。

四、测量平均速度：

(1)原理：v= s/t ;实验中要使斜面的倾角较小的目的是：使小车运动较慢便于测量时间

(2)测量工具：刻度尺 和 秒表。

(3)结论：斜面越陡小车运动的越 快 。

第二章：声现象

一、声音的产生：

1、产生：

(1)声音是由振动产生的;(人靠 声带振动发声、蚊子靠翅膀振动 发声，风声是空气振动发声，管制乐器靠里面的 空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声等等);

(2)、振动停止，发声 停止 ;但声音并没立即消失(因为原来发出的声音仍在继续传播);(注：发声的物体一定振动，有振动也一定产生声音 但不一定能听见声音，因为听到声音还需要介质、正常的听觉、合适的声音频率范围等条件)

2、声音的传播：

(1)、声音的传播需要 介质 ;固体、液体和气体都可以传播声音;真空 不能传声，月球上(太空中)的宇航员只能通过无线电话交谈;声音以 声波 的形式传播;

(2)、声速：声音在15℃的空气中的速度为 340 m/s(声速跟 介质种类 和 温度有关);一般情况下，声音在固体中传得最快， 气体中最慢：v固>v液>v气;

3、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被 反射 回来，人耳听到反射回来的声音叫回声(如：高山的回声，北京的天坛的回音壁)。

(1)、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在 0.1s以上，人距障碍物至少17米(教室里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为回声与原声叠加在一起增强了原声);

(2)、回声的利用：测量距离(车到山的距离，海的深度，冰川到船的距离)。

二、声音的特性：音调、响度、音色

1、音调：(1)概念：音调指声音的高低，与发声体振动的频率(或快慢)有关，频率越高，音调越高(频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢 ，单位是赫兹Hz，其他条件相同时振动的物体越大、越长、越粗、越重则音调一般越低;)

(2)人耳感受到声音的频率有一个范围：20~0Hz，

(3)超声波：①定义：频率高于20000Hz 的声波叫做超声波。②特性：方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能。③应用：声呐﹑B超﹑超声波速度测定器﹑超声波清洗剂﹑超声波焊接器。

(4)次声波：①定义：频率低于20Hz 的声波叫做次声波。②特性：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。③产生：一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。它主要产生于自然界中的 地震、火山喷发等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波，④应用：预报地震﹑台风﹑监测核爆炸。

2、响度：(1)概念：响度指声音的大小或强弱;与发声体的振幅 、距离声源的 距离 有关，物体振幅越大，响度越大;听者距发声者越远响度 越小 ;(振幅：物体振动时偏离平衡位置的距离)。

3、音色：与发声体的材料 和结构有关，不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同;(辨别是什么物体发的声靠音色)

三、声音的利用

1、声音可以传递 信息。应用：回声定位、B超 、声呐等

2声音可以传递 能量。应用：超声波打碎结石、清洗钟表等精密仪器。

四、噪声的危害和控制

1、噪声：(1)从物理角度，物体做 无规则 振动时发出的声音叫噪声;(2)从环保的角度，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰 的声音都是噪声。

2、噪声的等级：表示声音强弱的单位是分贝，符号为 dB。为了保护听力，声音不能超过90分贝; 0dB指刚刚引起听觉;

4、控制噪声：(1)在 声源处减弱(安消声器);(2)在传播过程 中减弱(植树、隔音墙)(3)在 人耳接收 处减弱(戴耳塞)

第三章：物态变化

一、温度

1、温度：(1)温度是用来表示物体冷热传递的物理量

(2)、摄氏温度：把一个大气压下，冰水混合物的温度规定为0℃;把一个标准大气压下沸水的温度规定为100℃;然后把0℃和100℃之间分成 100 等份，每一等份代表1℃。读法：如“5℃”读作“5摄氏度”;“-20℃”读作“零下20摄氏度”或“负20摄氏度”

2、温度计：(1)原理：常用的液体温度计是利用 液体的热胀冷缩制造的;(2)用法：①使用前要：观察温度计的量程和 分度值 (每1小格的数值)，并估测液体的温度，不能超过温度计的 最大测量值(否则会损坏温度计);②测量时，温度计的玻璃泡要全部浸没 被测液体中，不能碰到容器壁和底 ;③读数时，玻璃泡不能离开被测液、要待温度计的示数稳定 后读数，且视线要与温度计中液柱的上表面相平。

3、体温计：(1)特殊构成：玻璃泡和直的玻璃管之间有极细的、弯的细管(缩口);(2)测量范围：35~42 ℃;分度值为0.1 ℃;(3)体温计读数时可以离开人体;但使用之前要把体温计里的水银甩下去而普通液体温度计不能甩

二、熔化和凝固：

1、物态变化：物质在 固态、液态、气态之间的转化叫物态变化，物质以什么状态存在跟物体的温度有关。

2、熔化与凝固：(1)物质从固态变为液态叫 熔化 ;(2)物质从液态变为固态叫凝固 ;熔化和凝固是可逆的两物态变化过程;熔化要吸 热，凝固要 放 热;

3、晶体和非晶体：(1)固体可分为晶体和 非晶 体;晶体和非晶体的根本区别是：晶体有熔点和凝固点(熔化时温度不变继续吸热)，非晶体没有熔点和凝固点(熔化时温度 不变 ，继续吸热);同一晶体的熔点和凝固点 相同 ;(2)晶体熔化的条件：温度升到 熔点且能继续吸收热量;(3)晶体凝固的条件：温度降到凝固点且能继续放热;

三、汽化和液化

1、概念：物质从液态变为气态叫 汽化;物质从气态变为液态叫 液化 ;汽化和液化是互为可逆的过程，汽化要吸热、液化要 放热;

2、汽化的两种方式蒸发和 沸腾：

	蒸发	沸腾
不同点	在 任意温度 下都能发生，且只发生在液体 表面、 缓慢、无气泡；蒸发时吸热降温；蒸发快慢跟液体的 温度、 表面积、液体表面 的空气流速 有关	在一定温度下（沸点）发生，在液体 表面和内部 同时发生、剧烈、有大量气泡；沸腾时吸热恒温；沸点与压强有关，液面上的气压升高则沸点升高
相同点	都属于汽化，都要吸热

液体沸腾的条件：温度达到沸点还要继续 吸热;

3、液化的两种方法： 降温 、压缩体积(加压)。

四、升华和凝华

1、物质从固态 直接变成气态叫升华;物质从气态 直接变成固态叫凝华，升华吸热，凝华放 热;

2、升华现象：樟脑球变小;冰冻的衣服变干;人工降雨中干冰的物态变化;钨丝变细

3、凝华现象：雪的形成;北方冬天窗户玻璃上的冰花(在玻璃的内表面)

总结：

第四章：光现象

一、光沿直线传播

1、光源： 能够发光的物体 叫做光源。光源可分为天然光源(太阳、水母、萤火虫等)和人造光源(灯泡、火把)。

2、光的直线传播：(1)光在同种均匀介质中 沿直线传播;(2)光线：常用一条带有箭头的 线段表示光的传播径迹和方向，是建立的一个物理模型，和力的示意图、磁感应线一样。 (3)光沿直线传播的应用：小孔成像、激光准直、日食、月食、射击瞄准等

3、光的传播速度：(1)、真空中光速是宇宙中最快的速度;在计算中，真空或空气中光速c= 3×108 m/s;= 3×105 km/s (2)光年：是光在一年中传播的 距离，光年是长度单位。

二、光的反射

1、反射：(1)当光射到物体表面时，有一部份光会 返回原介质 的现象叫做光的反射。我们看见不发光的物体是因为物体 反射的光进入了我们的眼睛。

(2)反射现象：倒影的形成、平面镜成像

(3)反射的相关概念：入射光线、反射光线、入射点、法线(过入射点垂直界面)、入射角(入射光线和法线的夹角)、反射角(反射光线和法线的夹角)。

2、光的反射定律：(1)内容：在反射现象中，反射光线、入射光线、法线都在同一平面 内(共面);反射光线、入射光线分居法线 两侧(分居);反射角等于入射角(等角)。注：反射现象中，光路是可逆的。(2)、反射的种类： 镜面反射和 漫 反射。①镜面反射：平行光射到光滑的反射面上时，反射光仍然被平行 地反射出去;②漫反射：平行光射到粗糙的反射面上，反射光将沿各个方向反射出去;③镜面反射和漫反射的相同点：都是反射现象，都遵守 光的反射定律 。

三、平面镜成像

1、平面镜成像的特点：(1) 虚像， (2) 像和物关于镜面对称(轴对称图形)：像和物的大小相等(等大)，像和物对应点的连线和镜面垂直，到镜面距离相等(等距 );(思考：探究平面镜成像的实验选择薄玻璃板而不是平面镜，选择两支相同的蜡烛目的是什么?)

2、平面镜成虚像的原因：物体射到平面镜上的光经平面镜反射后的反射光线没有会聚而是 发散的，这些反射光线的 反向延长线(画时用虚线)相交成的像，虚像不能呈现在光屏上，只能通过人眼观察到，故称为虚像(不是由实际光线会聚而成)

3、平面镜成像的作图：光路法或对称法

3、凸面镜和凹面镜：(1)反射面为凸面的叫凸 面镜，反射面为凹面的叫 凹面镜;(2)、凸面镜对光有发散 作用，可增大视野(汽车上的观后镜，街道拐角处的反光镜);凹面镜对光有 会聚 作用(太阳灶，反射式天文望远镜，电筒)

四、光的折射

1、折射现象：(1)概念：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象。(2)折射角：折射光线和 法线 的夹角。

2、光的折射规律：(1)在光的折射中，入射光线、折射光线和法线在同一平面内 (共面)，入射光线和折射光线分居法线两侧。光从空气斜射入水或其他介质时，折射角小于入射角;光从水或其它介质斜射入空气中时，折射角 大于入射角，折射角随入射角的增大而 增大 ;当光从空气垂直射入水或其他介质中时，传播方向 不改变，沿直线传播，折射角、反射角和入射角都等于0°。(斜射时，总是空气 中的角大);(2)光的折射中光路 可逆。

3、生活中的折射现象：(1)无论是从空气中看水中物体，还是在水中看空气中的物体，由于光的折射，看到的虚像都在物体的上方。所以渔民叉鱼应该向看到的鱼的下方叉鱼;潭清疑水浅也是这个道理;(2)透过厚玻璃看钢笔，笔杆好像错位了;斜放在水中的筷子好像向上 弯折了。

五、光的色散：

1、色散：太阳光通过三棱镜后，依次分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色这种现象叫色散;天边的彩虹是光的折射形成的色散现象;

2、色光的混合：(1)色光的三原色是：红、绿 、蓝

(2)※(新版已删)透明体的颜色由它 透过的色光决定(如红色玻璃只透过和它颜色相同的红光而其他色光全部被吸收);不透明体的颜色由它 反射的色光决定(如绿色衣服之所以看上去是绿色就是因为太阳光(七种色光)射到它上只反射和衣服颜色相同的绿光而其他颜色的光都被它吸收)，白色物体反射所有颜色的光， 黑色吸收所有颜色的光。

3、看不见的光：(1)红外线：红外线遥控、红外线夜视仪、红外取暖器;(2)紫外线：消毒杀菌、验钞防伪

第五章：透镜及其应用

一、透镜：

1、凸透镜和凹透镜：(1)中间厚、边缘薄的透镜叫凸透镜，如：远视镜片，照相机的镜头、投影仪的镜头、放大镜等等;(1)中间薄、边缘厚 的透镜叫凹透镜，如：近视镜片，门上的猫眼;

2、透镜对光的作用：凸透镜对光有会聚作用 ，凹透镜对光有 发散作用 。

3、焦点和焦距：(1)主光轴：过透镜两个球面球心的直线;(2)光心：通常位于透镜的几何中心;用“O”表示。 (3)焦点：平行 于凸透镜主光轴的光线经凸透镜后会聚于主光轴上一点，这点叫焦点 。(4)焦距：焦点到 光心 的距离(通常由于透镜较厚，焦点到透镜的距离约等于焦距)焦距用“f”表示。注意：凸透镜和凹透镜都各有2个焦点，凸透镜的焦点是 实焦点，凹透镜的焦点是虚焦点;

4、三条特殊光线(要求会画)：

二、生活中的透镜

1、照相机：(1)镜头是 凸透镜; (2)物体到透镜的距离(物距)大于二倍焦距(u>2f)，成的是倒立、缩小 的实像，f

2、投影仪：(1)投影仪的镜头是 凸透镜，(2) 物体到透镜的物距f2f;注意：照相机、投影仪要使像变大，应该让透镜靠近物体，同时透镜远离 胶卷、屏幕。

3、放大镜：(1)放大镜是 凸透镜;(2)放大镜到物体的物距小于 一倍焦距，成的是放大、正立的虚像; 注：要让物体更大，应该让放大镜远离 物体;

三、探究凸透镜的成像规律：

1、实验：蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上并且使烛焰中心、透镜的光心、光屏的中心在 同一高度上。

2、凸透镜成像规律：

口诀：一焦分虚实、二焦分大小;虚像同侧正，实像异侧倒;物远实像小，物远虚像大。

注意：实像是由实际光线相交而成，在光屏上可呈现，可用眼睛直接看，所有光线必过像点;虚像不能在 光屏 上呈现，但能用眼睛看，由光线的反向延长线会聚而成; 实像倒立而虚像正立

3、 凹透镜始终成缩小、正立的虚像;

四、眼睛和眼镜：

1、眼睛：眼睛的晶状体相当于凸 透镜，视网膜相当于光屏(胶卷)

2、近视眼及其矫正：(1)近视眼看不清 远处的物体，(2)成因：晶状体太厚折射能力 太强 ，或眼球在前后方向上太长，因此来自远处某点的光线汇聚在视网膜前面 ，到达视网膜上的是一个模糊的光斑。(3)矫正：佩戴 凹透镜 。

3、远视眼及其矫正：(1)远视眼看不清近处 的物体，(2)成因：晶状体太薄折射能力太弱 ，或眼球在前后方向上 太短，因此来自近处某点的光线还没汇聚就到达视网膜后面 了，在视网膜上形成一个模糊的光斑。(2)矫正：佩戴凸透镜

五、显微镜和望远镜

1、显微镜由目镜和 物镜组成，物镜、目镜都是凸 透镜，它们使物体放大;(1)目镜相当于放大镜成 正立放大虚 像(u

2、望远镜由目镜和物镜组成，对凸透镜制作的望远镜：物镜使物体成 缩小、倒立的实像(u>2f)，目镜相当于放大 镜，成正立放大虚像(u

第六章 质量与密度

一、质量

1、质量：

(1)定义：物体中所含物质的多少 叫质量，用字母 m表示。

(2)质量的单位：国际上通用的质量单位有千克(kg)、吨(t)、克(g)、毫克(mg)，其中kg是质量的国际单位。(3)换算关系：1t=103 kg;1kg= 103 g;1g= 103 mg。

(4)质量是物质的一种属性，它不随物体的形状、状态、温度 和地理位置的改变而改变。

2、质量的测量：(1)测量工具：天平、杆秤、台秤、电子秤、地磅 等。

(2) 天平使用：一放：把天平放在 水平台上 ，把游码移到在标尺左端的 零刻度线 。二调：调节平衡螺母 ，使指针指在分度盘的 中线，这时天平平衡(指针偏向左边应向右边调平衡螺母);三称：把物体放在左 里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码 在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡;(左物右码);四计：这时物体的质量等于右盘中砝码总质量加上游码所对的刻度值(以游码左侧示数为准 ) (4)四点注意：被测物体的质量不能超过量程 ;向盘中加减砝码、移动游码时要用 镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏;潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中;砝码要轻拿轻放。

二、密度

1.物质的质量与体积的关系：同种物质的质量和体积成 正比，其比值为 定值 。

2.密度：(1)定义：质量和体积的比值叫做这种物质的密度，用符号ρ 表示。

(2)公式：ρ= m/V (→m=ρV，V实心=m/ρ，V空心=V总-V实心)。ρ表示密度;m表示质量;V表示体积。

(3)单位：国际单位是 kg/m3 ，读做千克每立方米;常用单位还有：克/立方厘米(g/cm3)，读做克每立方厘米。换算关系：1g/cm3= 103 kg/m3=ρ水;1L(升)=1dm3=10-3m3;1ml(毫升)=1cm3=10-6m3

(4)密度是物质的一种特性，它只与物质种类、物态、温度、压强有关，与物体的质量、体积无关。

(5)混合物质的密度应由其混合物质的总质量与总体积的比值决定。

三、测量物质的密度

1.测量体积的方法：①对形状规则的固体：可用刻度尺测出其尺寸，再套体积公式求出其体积。②对形状不规则的固体：使用量筒或量杯采用“排水法”测体积。若固体不沉于液体中，可用细针把固体压入量筒浸没入水中，或用金属块或石块拴住被测固体一起浸没入量筒的液体中测出其体积。

2、量筒的使用注意事项：①要认清量筒量程 和 分度值 ，②读数时，视线要和凹液面的最低点或凸液面的最高点相平。

3、密度的测量：(1)原理：ρ= m/V 。(2)方法：用天平测出物体质量m;用量筒测出液体体积或排水法测出物体体积V，然后利用公式 ρ= m/V 计算得到ρ。

四、密度与社会生活

1.密度与温度：温度能改变物质的密度。(1) 气体的热胀冷缩最为显著，它的密度受温度的影响也最大。(2)一般固体、液体的热胀冷缩不像 气体 那样明显，因而密度受温度的影响比较 小 。(3)并不是所有的物质都遵循“热胀冷缩”的规律。如：水 在4 ℃的水密度最大。 (4)气体密度受压强的影响比固体液体明显得多

2.密度的应用：(1)鉴别物质种类。(2)判断物体是否是实心或空心;(3)测量或计算质量、密度、体积;(4)判断物体的浮沉状态

初中物理69个易错点汇总

1.匀速直线运动的速度一定不变。只要是匀速直线运动，则速度一定是一个定值。

2.平均速度只能是总路程除以总时间。求某段路上的平均速度，不是速度的平均值，只能是总路程除以这段路程上花费的所有时间，包含中间停的时间。

3.密度不是一定不变的。密度是物质的属性，和质量体积无关，但和温度有关，尤其是气体密度跟随温度的变化比较明显。

4.天平读数时，游码要看左侧，移动游码相当于在天平右盘中加减砝码。

5.受力分析的步骤：确定研究对象;找重力;找接触物体;判断和接触物体之间是否有压力、支持力、摩擦力、拉力等其它力。

6.平衡力和相互作用力的区别：平衡力作用在一个物体上，相互作用力作用在两个物体上。

7.物体运动状态改变一定受到了力，受力不一定改变运动状态。力是改变物体运动状态的原因。受力也包含受包含受平衡力，此时运动状态就不变。

8.惯性大小和速度无关。惯性大小只跟质量有关。速度越大只能说明物体动能大，能够做的功越多，并不是惯性越大。

9.惯性是属性不是力。不能说受到，只能说具有，由于。

10.物体受平衡力物体处于平衡状态(静止或匀速直线运动)。这两个可以相互推导。物体受非平衡力：若合力和运动方向一致，物体做加速运动，反之，做减速运动。

11.1Kg≠9.8N。两个不同的物理量只能用公式进行变换。

12.月球上弹簧测力计、天平都可以使用，太空失重状态下天平不能使用而弹簧测力计还可以测拉力等除重力以外的其它力。

13.压力增大摩擦力不一定增大。滑动摩擦力跟压力有关，但静摩擦力跟压力无关，只跟和它平衡的力有关。

14.两个物体接触不一定发生力的作用。还要看有没有挤压，相对运动等条件。

15.摩擦力和接触面的粗糙程度有关，压强和接触面积的大小有关。

16.杠杆调平：左高左调;天平调平：指针偏左右调。两侧的平衡螺母调节方向一样。

17.动滑轮一定省一半力。只有沿竖直或水平方向拉，才能省一半力。

18.画力臂的方法：一找支点(杠杆上固定不动的点)，二画力的作用线(把力延长或反向延长)，三连距离(过支点，做力的作用线的垂线)、四标字母。

19.动力最小，力臂应该最大。力臂最大做法：在杠杆上找一点，使这一点到支点的距离最远。

20.压强的受力面积是接触面积，单位是m2。注意接触面积是一个还是多个，更要注意单位换算：1cm2=10-4m2

21.液体压强跟液柱的粗细和形状无关，只跟液体的深度有关。深度是指液面到液体内某一点的距离，不是高度。

固体压强先运用F=G计算压力，再运用P=F/S计算压强，液体压强先运用P=ρgh计算压强，再运用F=PS计算压力(注意单位，对于柱体则两种方法可以通用)

22.托里拆利实验水银柱的高度差和管子的粗细倾斜等因素无关，只跟当时的大气压有关。

23.浮力和深度无关，只跟物体浸在液体中的体积有关。浸没时V排=V物，没有浸没时V排

求浮力要首先看物体的状态：若漂浮或悬浮则直接根据F浮=G计算，若有弹簧测力计测可以根据F浮=G-F拉计算，若知道密度和体积则根据F浮=ρgv计算。

24.有力不一定做功。有力有距离，并且力距离要对应才做功。

25.简单机械的机械效率不是固定不变的。滑轮组的机械效率除了跟动滑轮的重力有关外还跟所提升物体的重力有关，物体越重，拉力也越大，机械效率越高，但动滑轮的重力不变。

26.物体匀速水平运动时，动能和势能不一定不变。此时还要考虑物体的质量是否发生变化，例如洒水车，投救灾物资的飞机。

27.机械能守恒时，动能最大，势能最小。可以由容易分析的高度和形变大小先判断势能，再判断动能的变化。

28.分子间的引力和斥力是同时存在，同时增大和减小。只是在不同的变化过程中，引力和斥力的变化快慢不一样，导致最后引力和斥力的大小不一样，最终表现为引力或斥力。

29.分子间引力和大气压力的区别：分子力凡是相互吸引的都是因为分子间有引力，但如果伴随着空气被排出或大气压强的变化则说明是大气压力。例：两块玻璃沾水后合在一起分不开是大气压力，水面上提起玻璃弹簧测力计示数变小是因为分子间有引力。

30.物体内能增大，温度不一定升高(晶体熔化，液化沸腾);物体内能增加，不一定是热传递(还可以是做功);物体吸热，内能一定增加;物体吸热温度不一定升高(晶体熔化，液体沸腾);物体温度升高，内能不一定升高(还和物体的质量等因素有关);物体温度升高，不一定是热传递(还可以是做功)

31.内能和温度有关，机械能和物体机械运动情况有关，它们是两种不同形式的能。物体一定有内能，但不一定有机械能。

32.热量只存在于热传递过程中，离开热传递说热量是没有意义的。热量对应的动词是：吸收或放出。

33.比热容是物质的一种属性，是固定不变的。比热容越大：吸收相同热量，温度变化量小(用人工湖调节气温);升高相同温度，吸收热量多(用水做冷却剂)。

34.内燃机一个工作循环包括四个冲程，曲轴转动二周，对个做功一次，有两次能量转化。

35.太阳能电池是把太阳能转化为电能。并不是把化学能转化为电能。

36.核能属于一次能源，不可再生能源。 37.当前人们利用的主要是可控核裂变(核反应堆)。太阳内部不断发生着核聚变。

38.音调一般指声音的高低，和频率有关，和发声体的长短、粗细、松紧有关。

响度一般指声音的大小，和振幅有关，和用力的大小和距离发声体的远近有关。

音色是用为区别不同的发声体的，和发声体的材料和结构有关。(生活中的有些用高低来描述声音的响度)

39.回声测距要注意除以2

40.光线要注意加箭头，要注意实线与虚线的区别：实像，光线是实线;法线、虚像、光线的延长线是虚线。

41.反射和拆射总是同时发生的，

42.漫反射和镜面反射都遵守光的反射定律。

43.平面镜成像：一虚像，要画成虚线，二等大的像，人远离镜，像大小不变，只是视角变小，感觉像变小，实际不变。

44.照像机的物距：物体到相机的距离，像距：底片到镜关的距离或暗箱的长度。投影仪的物距：胶片到镜头的距离，像距：屏幕到投影仪的距离。

45.照相机的原理：u>2f,成倒立、缩小的实像，投影仪的原理：2f>u>f,成倒立、放大的实像，放大镜的原理：u

46.透明体的颜色由透过和色光决定，和物体顔色相同的光可以透过，不同的色光则被吸收。

47.液化：雾、露、雨、白气。凝华：雪、霜、雾淞。凝固：冰雹，房顶的冰柱。

48.汽化的两种方式：蒸发(任何温度下进行)和沸腾(一定温度下进行)。液化的两种方法：降低温度和压缩体积。

49.沸腾时气泡越往上越大，沸腾前气泡越往上越小。

50.晶体有熔点，常见的有：海波，冰，石英，水晶和各种金属;非晶体没有熔点，常见的有：蜡、松香、沥青、玻璃。

51.六种物态变化：

52.晶体熔化和液体沸腾的条件：一达到一定的温度(熔点和沸点)二继续吸热。

53.金属导电靠自由电子，自由电子移动方向和电流方向相反。

54.串联和并联只是针对用电器，不包括开关和电表。串联电路电流只有一条路径，没有分流点，并联电路电流多条路径，有分流点。

55.判断电压表测谁的电压可用圈法：先去掉电源和其它电压表，把要分析的电压表当作电源，从一端到另一端，看圈住谁就测谁的电压。

56.连电路时，开头要断开;滑片放在阻值最大的位置;电流表一般用小量程;电压表的量程要看电源电压和所测用电器的额定电压;滑动变阻器要一上一下，并且要看题目给定的条件先择连左下或右下;电压表一定要放在最后再并在所测用电器的两端。

57.电路中有电流一定有电压，但有电压不一定有电流(电路还得闭合)。

58.电阻是导体的属性，一般是不变的(尤其是定值电阻)，但它和温度有关，温度越高电阻越大，灯丝电阻表现最为明显。

59.串联电路是等流分压，电压和电阻成正比，也就是电阻越大，分得电压越大。

并联电路是等压分流，电流和电阻成反比，也就是电阻越大，电流越小。

60.测电阻和测功率的电路图一样，实验器材也一样，但实验原理不一样。(分别是R=U/I和P=UI)测电阻需要多次测量求平均值，减小误差，但测功率时功率是变化的，所以求平均值没有意义。

61.电能表读数是两次读数之差，最后一位是小数。

62.计算电能可以用KW和h计算，最后再用1KWh=3.6×106J换算。

63.额定功率和额定电压是固定不变的，但实际电压和实际功率是变化的。但在变化时，电阻是不变的。可根据R=U2/P计算电阻。

64.家庭电路中开关必须和灯串联，开关必须连在火线上，灯口螺旋要接零线上，保险丝只在火线上接一根就可以了，插座是左零右火上接地。

65.磁体上S极指南(地理南级，地磁北极，平常说的是地理的两极)N极指北。

66.奥斯特发现了电流的磁效应(通电导体周围有磁场)，制成了电动机，法拉第发现了电磁感应现象，制成了发电机。沈括发现了磁偏角。汤姆生发现了电子。卢萨福建立了原子核式结构模型，贝尔发明了电话。

67.磁盘、硬盘应用了磁性材料，光盘没有应用磁性材料。

68.电磁波的速度都等于光速，波长和频率成反比。

69.电动机原理：通电线圈在磁场中受力转动，把电能转化成机械能。外电路有电源。