场景的作文范文

场景的作文范文（精选8篇）

场景的作文 第1篇

写场景的作文（时间顺序）

金秋十月，丹桂飘香，我们又迎来了一年一度的校运动会。操场上彩旗飘扬，天空万里无云，先是鼓号队吹吹打打地进入会场，随后就是各班运动员绕会场一周。各班运动员喊着自班的口号，为自己鼓劲加油，校长为此届运动会提了祝贺词，主任宣布运动会开幕——“预祝所有运动员在本届运动会上取得好成绩。”

接着是拉拉队献艺。拉拉队员们穿着红衣裳，站在绿色的草坪上，宛如一朵朵小花在微风中拂动。

首先开展的是铅球、跳高和50米赛跑。枪声一响，运动员们像离了弦的箭似的，拼命往前跑，会场外一片沸腾，都在喊“加油！加油！”我班的王叶奋力向前冲，终于取得了本项目的第一名的好成绩。

女子400米即将开始，运动会在做最后的准备工作。随着枪声一响，运动员们已离了起跑线。我班大将童馨在第三名的位置上，我班同学都非常着急，拼命地喊：“童馨加油！童馨加油！„„”似乎是我们的加油声感染了她，最后她以小组第一名进入总决赛，比第二名快了近10秒。我班同学们高兴地欢呼。

最令我们兴奋的是第二天决逐的女子4×100米接力赛。我班4名大将：卢艺——女子100米冠军；童馨——女子400米冠军，200米亚军；李欣——女子跳高冠军，200米冠军；王叶——女子50米冠军，跳远亚军。有这样强劲的组合，冠军肯定是她们的拉。

杂男子1500米的劲跑中，当第一名已经冲过终点线的时候，最后一名，也就是我班的杨书恒还差近两圈还没有跑。虽然他的比赛成绩不是很理想，但他的意志力是非常难得的。他跑完了全程，他没有得到欢呼，却受到了嘲笑，嘲笑他丢脸，嘲笑他没有势力还参加比赛，嘲笑他与其它人的差距„„我认为嘲笑杨书恒的人才可笑呢！他们没有胆量去跑1500，哪有资格批判别人呢？体育本来就是重在参与，何必太过注重结果呢？过程才是最重要的，最精彩的，不是吗？棉队中途放弃的人杨书恒是显得那么高大。

这次校运会带给我们许多欢乐，但也带来了很多启示。

校运会

2008年11月12日下午，激动人心的校运会开幕了，校动会有“跑50米、100米、200米、400米、800米、跳远、跳高、垒球、接力赛等项目。”

800米的决赛就快要开始了，每个运动员都信心十足，做好了准备运动，以最好的状态参加比赛。“嘭”的一声，枪声响了。800米长跑比赛已经开始了。运动员在比赛的过程中勇往直前，你追我赶，观众们都在为运动员加油，不到最后冲刺的一刻也不知道谁胜谁负。有的运动员输了，不气馁，下次再努力。有的运动员跑完长跑以后，都累得气喘吁吁„„

垒球比赛开始了，选手们都右手拿着球，高高举着，可威风了！然后用一个助跑，把球使劲一扔，于是球在空中划了一道圆溜溜弧线，就像一座小桥一样，在空中飞跃而过。球落地了。我们班有个选手可厉害了，只见一量，哇！好远！大约有30米左右，可惜，五【3】班的一个选手比我们班的选手远了0.8米，要不就赢了。

比赛持续了一天半，在这次运动会中，每个班都取得了好成绩。

这次运动会在沸腾声中结束了，在热烈的掌声中结束了，在人们的欢歌笑语中结束了。在运动会当中，大家都感到充实和有意义。期待着下一届校运会的到来。

每个星期一的早晨，学校都要举行一次生升旗仪式。

这个星期一，风和日丽，阳光明媚，朵朵白云在蔚蓝的天幕上轻轻地飘着。我们按惯例又穿上漂亮的校服，戴上 鲜艳的红领巾，排这整齐的队伍，个个心潮澎湃地来到升旗的地方——大操场。

我们肃立着，目光落在国旗上。升旗仪式开始了。由八十九位队员组成的鼓号队，嘹亮的鼓号声响彻校园内外，在悦耳的号角声中，四位少先队员护送着国旗，踏着矫健的步伐走到旗台。校长用严肃的声调发出洪亮的口令：“全体肃立，升旗，敬礼！”同学们“唰”的一声，站的笔直，行着队礼。雄壮有力的《国歌》响起来，鲜艳的五星红旗由庄严的国歌伴随着，在旗手的拉动下徐徐上升。几百双眼睛望着国旗，目光坚定，仿佛向祖国表明，我们一定不辜负祖国对我们的期望，好好学习，将来为祖国的建设作出贡献。

国旗呼啦啦地升到旗杆顶端，在蓝天白云之下，犹如一团火焰，映红了大地。

国旗啊！国旗！您是祖国的象征，您是祖国的骄傲。望着国旗，我不由得想起了开国大典那天五十四门大炮齐鸣，毛主席在天安门城楼上庄严宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，接着国旗升起来，这表明新中国从此站起来了，新中国像巨人一般屹立在世界的东方。

国旗在空中飘荡，大队长领唱《国歌》，大家齐声高唱，那声音多么雄壮有力！

我仰望着迎风飘扬的五星红旗，心情异常激动，久久不能平静。我在想：国旗啊！您是革命烈士用鲜血染成的。我爱您，您永远在我心中。我默默地决心：国旗啊！我一定要好好学习，长大后为您增光添彩！

第一次升国旗

一个星期四的中午，班主任老师把我叫到办公室。开始，我还以为自己的作业出了问题，心里忐忑不安呢。进了办公室，老师对我说：“这个星期丙班升国旗，下个星期轮到我们班级升国旗。你去挑选几个班干部来，然后，我们讨论一下具体的任务。”我定下了心，毫不犹豫地答应了。

我趁着中午休息的时候挑好了人员来到了办公室。老师组织我们进行讨论。最后决定我担任主持人，主持整个升旗仪式。当时，我有点紧张，因为只有三天的时间。

时间过得非常快，好象闪电一样迅速过去。星期一的早晨，我和大家一起来到操场作好准备。做操的铃声响了，我的心“怦怦”地跳得更快了。我镇定了一下情绪。我看到大家在操场上集合好了，就对着话筒发出命令：“进场！”升旗队队员踏着整齐的步伐向我走来。等他们进入位置，于是我大声说：“升旗，敬礼！”这时，全场学生都举起了右手，老师行注目礼。两位升旗手把国旗慢慢地升上。后来，我由于紧张还闹了一点笑话，竟然没有把话筒给演讲的人就叫他演讲了。

我知道这毕竟是我第一次升旗嘛。不过，老师说我已经非常不错了，希望我多练习，成熟一些。

升国旗

啊，期盼的那一天终于来到了，轮到了我们四、一班升国旗啦。

今天，阳光明媚，小鸟也来凑热闹。同学们随着队伍来到操场，体育委员把队整好。升国旗仪式便开始了，只见李琪大声讲着：“第一项，升国旗，全体少先队员敬礼。”操场上，我们学校的1200多名少先队员敬礼了。我们班的升旗手、护旗手，整齐地走向升旗台。国歌响起来了，望着国旗在晨光中，在响亮的国歌声中冉冉上升，我不禁的激动不已，想起了王二小、刘胡兰等许许多多革命战士。他们为了新中国的成立，流了多少血，多少汗。同学们又大声地唱起国歌。接着，在刘子琛的指挥下同学们又大声地唱起了国歌。

该张嘉靖演讲了，我生怕她讲不好。没想到她演讲地非常完美，场下响起了一片热烈的掌声。哦，高源大大方方地走下台，满面笑容地播报周内要闻。啪！啪！又是一片热烈的掌声。太阳越升越高，又该到了值周长奖评流动红旗的时候了，有些班级同学们喊起了：“耶！”原来是他们班获得了流动红旗，更令人兴奋的是我们班也获 得了流动红旗，此时阳光正照耀着我们微笑的脸。

虽然升国旗仪式结束了，但那热烈的欢呼声时常还回荡在我耳边，那激动人心的升旗场面久久地留在我的记忆中。

升国旗

朝霞洒满温馨的校园．这是一个周一的早晨．随着集合曲的奏响，我校全体师生迅速来到操场．按惯例，列队等待升旗仪式的开始．

“全体立正——”主持人少先队员梁敏用清脆、甜润的声音发出口令：“岭南小学第8周升旗仪式现在开始！”排成12路纵队的全体同学，人人昂首挺胸，个个神情专注。此时，我们胸前的红领巾显得格外鲜艳。学生队伍整齐，整个校园气氛庄严。

“出旗！”主持人有下了口令。旗手肩扛国旗，拌着鼓号曲的节奏大步走向旗杆，护旗人紧随后面。他们迅速持好国旗。

当“升国旗，奏国歌”的口令发出后，全体少先队齐刷刷的，像一片幼林一样郁郁葱葱。与此同时，老师向国旗行注目礼。

只见旗手牵动旗绳，护旗人抖开旗面。在雄壮、感激的确《义勇军进行曲》中，鲜艳、壮美的国旗抚着蓝天，拍着白云，徐徐升起，“呼啦啦”飘扬在共和国的天空。在国旗随国歌的时候，在我们齐声高唱国歌的时候，在我们举拳宣誓的时候，我心中激动不已：国旗啊，国旗，您是共和国的标志，是伟大民祖的象征。为绣制这面旗，我们整个民族，奋斗了多少载、多少辈！为高举这面旗，我们多少豪杰慷慨捐躯，视死如归。

升旗仪式是短暂的，但意义深远。这次升旗仪式，我的精神又接受了一次洗礼，我的心灵有感受到了一次震撼。

场景的作文 第2篇

树木在山上排成一行，村民住在房子里。农民的叔叔们在稻田里种植庄稼，而小牛和小羊则吃草。弯桥下有一条清澈的小河，小河里长满了粉红色的荷花。山村的风景真的很迷人！

暑假去了七小拱门，那里的风景很美很迷人，七小拱门让我对“青山绿水”这个词有了一个认识。七小拱景区响水河横跨青石七孔拱桥，建于古代道光50年。七小拱门的风景也是以它命名的。不要低估这种渺小。在古代，它是人们在贵州和广西之间旅行的重要道路。

七小拱门的景点有:68级瀑布、拉雅瀑布、水生森林、鸳鸯湖等。如果至少要两天才能游完，我们只去了瀑布区，因为我最喜欢瀑布。这让我想起了那首“飞下三千尺，我怀疑银河已陨落九天”的诗。

我最喜欢赖雅瀑布，因为它的水非常清澈，水从一座非常高的山上不停地流下来，非常美丽。赖雅瀑布太美了，让我赞叹:“太美了，瀑布太美了！”

七小拱门景区集山、水、洞、湖、瀑布于一体。这里有湍急的拉雅瀑布，68级错池错瀑的落水湾，盘根错节的桂北山，林溪穿插的水林，密林镶嵌的鸳鸯湖，温婉静谧的汉必湖，以及贯穿整个景区的迷人的响水河。它像美丽的花朵一样安静，闪闪发光，像一条出海的龙一样移动。

迷人的七小拱门，我爱你。

老师经常告诉我们，蓝天如海。我是一个没见过海的小女孩。每当我仰望天空，我就想象大海。我妈跟我说，大海就像一首诗，跳跃灵动；像一幅画；意义丰富；再想起一首交响曲，浩瀚澎湃……在我心中，大海是蓝色的世界，是生命的摇篮。有那么多自由的小生命。我多么想看到这个深刻善良的母亲啊！

今天，我像往常一样看着蓝天，梦见大海:

春天，大海里充满了微波，白色的海浪扑向岸边一会儿，然后退却。你不觉得春天的大海只是一个淘气的孩子吗？

夏天的时候，海往往和镜子一样平，就像一个安静温柔的女孩。晚上，你可以听到海浪和河岸的低语。多浪漫啊！

秋天，大海看起来很高，海面明显是蓝色的，让人心动。

冬天的大海看起来很凝重，山丘般的巨浪从北方的地平线向前不屈不挠地冲向岸边，这是一幅壮观的景象，非常震撼。

我爱大海。它宏伟壮观，变幻莫测，引人入胜。

去年暑假是一个有意义的暑假。我看到了无尽的大海，吻了它！小时候，我渴望去海边玩。我知道去年暑假我和同学去了海边。我们捡贝壳，小贝壳像星星，五颜六色的贝壳布满蓝色。可是，我好像一点印象都没有，除了海无边无际，摸不到边。在海边游泳，

波浪一圈又一圈地回荡。直到现在，我还记得去年在海边玩，被海浪重重地打了一顿。大海很可爱。一直以来，我们亲吻她，拥抱她，玩乐，释放青春的色彩。大海是如此壮观，从远处看是一幅美丽的山水画，从近处看是一首音乐作品，表现了表演者青春的色彩。大海那么辽阔无边，海风吹浪摇，一浪高过一浪。海水又凉又咸，好舒服！在海的另一边，天空中有水。地平线上升起了一轮红日，想着我们微笑。铺天盖地的海浪和淡淡的红太阳深深地迷住了我的心。

当我玩够了，我会在细沙上，让大海拍打我的脚。在海边，看着孩子们的欢呼，享受着心中的喜悦，我仿佛看到了大海的忧伤。一个小贩在海边扎营，一个大商人在海边建了一个农场。大海不那么稳定，更嘈杂。

由场景命题谈作文的真实性 第3篇

下面是同话题的优秀短文三篇。

明亮的课桌 (宋丹/文)

看, 教室里差不多每张课桌上都有一摞厚厚的书。它占去了课桌的大部分面积, 不便于学习, 写字都容不下手臂。

老师们也许会认为这是便于我们开小差的一种方式, 这样摆在课桌上的一摞甚至是两摞书, 正好可以挡住老师的视线。当然这只是猜测, 只要老师看到课桌里面已经给挤得满满当当的, 就明白这是别无选择的做法了。写作业的时候, 老师们会看见, 本子都放不了的桌子上, 更放不平写字的手臂。歪斜着悬挂着的手臂, 写出来的字多半也无甚可观。趴在课桌上, 把书往前一弄, 可前边的同学马上会转过头来。有的同学干脆把桌上放不了的书放到脚底下的地上, 占领了公共空间。

沉沉的书压在课桌上, 挡住了窗外投向我们的日光, 也挡住了从头顶投下的微弱灯光。在书的阴影中, 我时常出神地想着外面的世界, 渐渐地会感觉心里有些沉重。偶尔可以把书往旁边课桌上撤一下, 面前空空的, 心也感觉轻快而自由。一写字, 不再有挡手的了, 感觉真不错。可书总不能放在同桌的桌上, 迟早都会搬过来。这一搬, 沉重又回来了。

我希望我们的课桌大到可以放下所有的书, 或者我们的书本缩小一些, 不用占什么地方。我们不想隐藏什么, 我们希望课桌是明亮而宽敞的。谁来为课桌减负?

高高的”谷堆” (杜瀛/文)

课桌本是供学生看书、写字的。而现在, 几乎每间教室的每张课桌上都放着又高又厚的一摞书本。

整天面对这高高的谷堆, 我们心里也有太多的压力。

记得刚到这间教室的几天里, 大家的课桌上都是亮光光的, 整齐而干净的课桌, 让人心里十分舒畅。可是, 随着书本、试卷日渐增多, 课桌内已经摆放不了了。最后大家只好纷纷把这些负荷沉重地压在课桌上。这给我们带来了很大的不便, 书本占据了课桌的位置, 我们写字的时候自然也有些阻碍。

可是, 眼前的情状恐怕难以得到改变。高中的学习是繁重的, 书本太多也是必然的。如果换成大课桌, 教室又容纳不下。但将来总是可以解决这个问题的吧。或者将书桌改为双层结构, 或者将课本变成缩微型的。

不过, 有时候我倒又觉得这样也不错, 至少, 每当我来到教室, 看到这些谷堆时, 能感到它们在提醒我:不能松懈!发扬愚公精神, 是你的使命!这样想着, 便有了前进的动力。

教室奇观 (赵仕通/文)

一走进教室, 除了看见整齐的桌子和板凳以外, 我想给人印象最深的, 应该是课桌上那些突起的小山丘。

在刚入学的时候, 新发的课本和文具等放进课桌, 看上去余下的空间还挺大的, 根本没有这种把书堆在桌上如小山的山地景观。那么, 为什么现在会有这种情况呢?原因是多方面的。学习期间, 很多同学都在书店购买了一些辅导资料, 再加上不断发下来的试卷, 课桌里面已经给挤满了, 只好摆在外面。这些小山似的书堆, 客观上不但妨碍了同学们写字、看书, 而且让一些同学得以借此在老师眼皮底下大搞“地下活动”。

如果我们排除课本的因素, 可以看出:问题的实质在于课桌性能的缺陷, 它缺少适用性。也许是设计者自身的失误吧, 他们没有作出长远考虑, 没有意识到现在生活水平的提高会给课桌增加许多内容:课外书、试卷、零食及杂物。在书本增多的情况下, 课桌里容不下的物品, 只能堂而皇之地摆上桌面, 造成这种山地景观。

这三篇短文是我校高一年级学生写的, 基本上符合写作要求。在写作之初, 我稍作了提示, 大家可以反思社会的浮华之风, 或者反思应试教育。从全班完成情况来看, 大部分同学在描写和议论的真实性方面做得不错。下面就对三篇文章在真实性方面的表现稍做阐述。

其一, 通过真实的描写, 真实地表现了生活场景, 并且有一定的生活发现。这一个过程是很重要的。中学生作文往往是缘木求鱼, 他们脑子里有一些现成的语言或者思想的模式, 喜欢模仿, 套用人家的语言和思想, 没有独立的思考。他们的写作指向是从思想到生活的, 所以对生活的观察也难免显得力不从心、捉襟见肘, 没有独到的眼光, 生活体验流于浮浅。这样一来, 我以生活场景作为写作素材来命题, 可以说是还原生活、关照现实的一个独特的视角, 更能引起大家探究的兴趣, 唤起他们写作的热情, 帮助他们找到写作的路径。

其二, 真实地表达了思想, 提出了自己的创见。读读这三篇短文, 你会发现独立思考的可能与可贵。赵仕通同学在文章中说:“如果我们排除课本的因素, 可以看出:问题的实质在于课桌性能的缺陷, 它缺少适用性。也许是设计者自身的失误吧, 他们没有作出长远考虑, 没有意识到现在生活水平的提高会给课桌增加许多内容:课外书、试卷、零食及杂物。在书本增多的情况下, 课桌里容不下的物品, 只能堂而皇之地摆上桌面, 造成这种山地景观。”你看他是排除课本的因素, 在别的方面找原因。而杜瀛同学在文章里, 就提出了有效的改革意见, 并且提到了课本的因素。“可是, 眼前的情状恐怕难以得到改变。高中的学习是繁重的, 书本太多也是必然的。如果换成大课桌, 教室又容纳不下。但将来总是可以解决这个问题的吧。或者将书桌改为双层结构, 或者将课本变成缩微型的。”命题者我所着眼的课本太大的问题, 在他们眼里却呈现了不同的份量。“我希望我们的课桌大到可以放下所有的书, 或者我们的书本缩小一些, 不用占什么地方。”宋丹同学则是提出问题, 引起人们的思考。

由此我有些感慨。我们虽然鼓励学生写“放胆文”, 但是在很多时候并没有给他们自由选择素材和主题的机会, 没有给他们可以把自己的生活经历、情感体验放进去的题目。那些“心灵的选择”“生存的竞争”等等题目都写成了空对空, 没有创造性可言。只有真实地表达自己的思考, 有警醒的力量, 有现实主义态度, 才能真正成为合为时而著的作品。当然什么样的题目才能抒发真情, 这个问题是可疑的。如果一个人习惯了抒真情, 那么任何题目都不能阻止他达成这样的意愿。所以我们不能去批判考试的命题内容或者方式, 只能从作文训练出发, 要求学生掌握写作要领, 重视抒真情, 独抒胸臆。比如多读读像《项脊轩志》这样的名品, 多多仿作几回, 使自己的写作向名家的视角和作法看齐, 在学习借鉴中感悟写作之道。

立意和思想的陈腐与老套在学生作文中是屡见不鲜的。比如这次作文中, 就有学生写成了寓言式的文章, 写的是桌子幸福的呻吟, 太矫情了, 唱的是革命英雄主义的乐观论调, 与我的命题的反思的意图合不来。这种写法可以说是模式化写作的范例。相比之下, 我选出来的三篇习作在文风上就要朴素、真实得多, 表达了他们对生活的思考, 尽管这个思考的方向是由教师提供的。

当然, 三篇短文也有明显的缺陷。一是缺少细节, 记叙成分多一些的宋丹同学的文章中说到例子时, 作者并没有用人物的言行细节来表现, 而是平淡地叙述而已。二是缺少感情的冲击力。比如置身于这样的环境, 一个学生首先感到的是学习的压力, 学习的压力来自社会竞争的激烈, 可以委婉地表达自己迎接挑战的决心和信心。《高高的谷堆》在这方面, 思维有所突破, 然而表达却没有跟上, 没有生动的细节、没有感性的表现。

这次作文训练的效果是明显的, 通过生活场景的展示和思考, 让学生明白思想和感情来源于生活, 要关注自己和他人的生活现状, 要关心社会时事, 要把写作的视觉投放到社会物质生活和精神生活的方方面面, 并且在阅读和写作中点燃自己发现生活、思考生活的持久的激情。

《炮兽》场景的“三细” 第4篇

一、细密的结构，场景中的时空

根据空间的变化，《炮兽》可分两个大场景，即炮舱内人兽搏斗和甲板上将军赏罚。第一个场景篇幅比较长，我们可以依据时间的变化，理顺情节的发生、发展、高潮、结局。对于《炮兽》一文，留心的读者会发现，在人兽搏斗的场景中，小说的中心人物——将军一共出现了五次，每次着墨不多，几句话，但这简短的几句话却成为情节终结后再向前推进的标志。据此，我们又可以将第一大场景划分成五个小场景。

故事发生：大炮滑脱后，将军“走到了楼梯底”，“停了下来”。

故事发展：炮兽肆虐时，将军“一动不动，似乎无法在炮舱里挪动一步”。

故事进一步发展：汉子跳进炮舱时，将军“单独在中甲板里和这两位斗士在一起”。

故事高潮：汉子与炮兽搏斗时，将军“抓住一袋伪钞，冒着被压死的危险把这袋伪钞扔到了大炮的车轮中间”。

故事结局：大炮被制服后，汉子向将军道谢，将军“又恢复了不动声色的态度”。

通过以上分析，我们可以看出，《炮兽》一文篇幅很长，但是作家思考细密，安排巧妙，文章思路清晰，结构严谨。雨果一定深知：小说是由一个接一个的场景连缀而成的。那么，读者也应该明白：依据时间的推移，空间的转换，我们可以将小说切分成若干个场景。

二、细腻的手法，场景中的气氛

在一般人看来，大炮在炮舱内滚动应该很单调，很枯燥，无外乎滚过来，滚过去。但是，雨果却将这一场景描写得动人心魄，令人惊叹。读《炮兽》，读者觉得紧张而刺激，会被残酷的、捉摸不定的气氛深深感染。这种气氛的营造，应该得益于雨果细腻的文学手法。

首先，得益于形象的丰富。

雨果以意象的语言——诗歌步入文坛，《炮兽》则让我们看到了一位具有诗人特质的小说家。

大炮滚动让他联想到了一系列形象：豹子的敏捷、大象的重量、老鼠的灵巧、斧子的坚硬、波浪的突然、闪电的迅速、坟墓的痴聋……

他将无生命的大炮比拟成“一头形容不出的怪兽”，说它是“永恒的奴隶找到了复仇的机会”，“像是发了疯，正在进行一种古怪的神秘的报复”……

他将滚动的大炮比喻成“一支箭似的从船的一端射到另一端”，“一只撞城槌在任意地冲撞一垛墙”……

制服大炮让他联想到了“驯服一只恶狗，吓唬一头牡牛，威胁一只老虎，软化一只狮子”……

比喻、拟人、联想、想象等手法的运用，使小说有了丰富的形象，大量的形象又强化了读者对炮兽以及炮兽肆虐的感受，一种紧张的、充满阴森不测的、血腥残酷的气氛笼罩着读者，让读者不能自由呼吸！这就是大家手笔！众所周知，场景描写必须写出气氛，没有气氛的场景描写是失败的。

其次，得益于语言的气势。

从《九三年》的全篇译文来看，《炮兽》大量运用短句、排比句，特别是由短句构成的排比句。短句干净利落，充满力量而又易于变化；排比句可以造势，读来一气呵成，有摧枯拉朽的力量和气势。这种天衣无缝的语言运用，正好突出了炮兽的力量、变幻、疯狂，炮兽形象突出了，气场也就形成了，气氛也就凸显出来了。同时，好的语言本身就可以营造一种气氛，正如同音乐的乐章。

再次，得益于环境的烘托。

炮兽不是孤立存在的，它存在于一定的环境中，黑暗、浓雾、大海、狂风、光和影构成了炮兽肆虐的环境，而这一环境又烘托了场景中阴森不测的气氛。同时，环境描写在不同的小场景中不间断地出现，又让这种血腥残酷的气氛得到了进一步的强化。

三、细致的描写，场景中的人物

对于《炮兽》一文的描写，我们必须理顺两组关系：作者写环境的恶劣是为了烘托炮兽的肆虐；作者写炮兽的肆虐是为了凸显人物，因为小说是以塑造人物形象为中心的，场景中最核心的元素也是人。对于《炮兽》一文中的人，我们也要理顺两组表现关系：反衬与烘托，正面描写和侧面描写。

《炮兽》的中心人物就是将军——老头儿，小说为了塑造这一中心人物，不惜笔墨写到了两类人，一类是炮手、水手、船长和大副，另一类是汉子。

在人兽搏斗的第一个小场景中，“惯于在打仗时欢笑的水手都哆嗦起来了”；两个勇士“一句话也不说，脸色发青，犹豫不决，向中甲板里面张望”；而将军“像一尊石像一样站着。他用严峻的眼光望着这种破坏的情况。他一动也不动”。通过对比，将军的形象凸显出来了。作者这样描写，是要用水手和勇士的哆嗦、犹豫反衬将军的沉着、果敢。

在人兽搏斗的第四个小场景中，雨果对将军的动作进行了正面描写，他蓄势待发，伺机而动，他静若处子，动若脱兔，在关键的时候一招制“兽”。同时，全体船员“发出的一声呼喊”，汉子的“一身冷汗”，制服炮兽后，“兵士们和水手们都鼓起掌来”，“炮手向那位乘客行礼”，这些都从侧面突出了将军的高大。正面和侧面描写的结合将场景的惊心动魄刻画得淋漓尽致，同时又将将军这一主要人物的高大形象凸显出来。在这个场景中，汉子顽强、勇敢的正面形象又烘托了将军，因为是将军救了他。

写场景的作文 第5篇

雪慢慢的停了，只见平台和长廊的栏杆都覆盖着一层厚厚的白雪，花盆里花的枝干和叶子上都托着一团团的雪，晒衣架上的雪像一条弯曲的小路，红瓦屋顶上的雪像一排排钢琴键，一排红瓦一层雪，排列得那么整齐，令人赞叹不绝。马路边，白雪给人行道盖上了白被子，被子上又留下了人们一串串的脚印。白雪给树们披上了白披风，使它们变得更加威武了。树木上，挂满了毛茸茸，沉甸甸的雪球，像给普通的小路披上一层银色的面纱，使我看不清他那美丽的面庞。当我把听觉和视觉混合在一起时看见了一位美丽的女王，“他是谁”我不由自主的说了出来。它是天宫派下的小天将，还是雪的主人。那景牢牢地攥住我的心，深深地驻留于心田，再也不能抹去。

一阵阵欢笑声传到耳边。我好奇的转了一下头。原来是孩子们在玩打雪仗，我情不自禁的加入了这场激烈的比赛，雪任凭我们把它们捏成毛茸茸的雪球，然后互相砸来砸去。他的身体虽被砸得七零八落，四处飞溅，但他们从不抱怨，给我们快乐，就是它的快乐。雪在这时给我们了一个微笑，我那种开心的表情浮在脸上。最后我十分肯定的认为你是雪的主人，心里默默地想。“你是雪的主人，我能叫你雪儿吗？”激动的说。虽然你说不了话，但我还是要谢谢你，给我们美丽的世界一个不同的样子。你们将欢乐播撒到了人间，奉献了生命，发挥所长，你们是伟大的。

春节的场景作文 第6篇

大年三十那天，我们早早贴上红对联，挂上红灯笼。放完鞭炮后便回老家。

我们的车刚驶到村口，感受到一股浓浓的过节的气息。大人们有的在杀猪有的在宰羊，还有的在挂年画、贴“福”字。小孩子们有的在放鞭炮，有的在玩游戏。我们一下车，加入到其中。

不知不觉，天已经黑。大人叫我们这些小孩子们回家吃饭。我回到家中，看见一顿琳琅满目的晚餐。有“剁椒鱼头”据说里面放很多的辣椒。吃到越多辣椒，脸会变得越红，表示你新的一年里会红红火火，年年有余。还有“蒸馒头”，吃表示新的一年里会蒸蒸日上。吃饭时大家互相敬酒，说一些吉祥的祝贺词。爸爸先向大家敬酒：“祝大家在新年里能恭喜发财，万事如意。”“我也祝大家在新春里能红红火火，蒸蒸日上。”叔叔说。于是我们在大家的祝福语中其乐融融的吃完晚饭。

吃晚饭后是我们这些儿童最期盼的时刻，爷爷奶奶一次给我们两个大红包。让我们在新的一年里学习能更上一层楼。因为我们这次考试考得不错，所以额外给我们两个大红包。

发完红包后，我走出家门，发现许多人都往大礼堂跑。这是怎么回事呢?一打听，才知道大礼堂里装娱乐设施，有音响、CD等等。大礼堂里人们载歌载舞，热闹非凡，婶婶们也加入她们的行列中，一起欢快的跳舞。

过年的场景作文 第7篇

新年第一天,我怀着无比激动的心情早早起床,穿上崭新的衣服去给奶奶拜年。奶奶笑容满面地在门口等我,我高兴地跑上去抱住她,跟她说:“奶奶,新年快乐!“吃过奶奶包的饺子,我们就出发去广场看表演。春节期间的广场跟往常都不一样,绚丽多彩的霓虹灯,欢庆春节的广告牌,张灯结彩的红灯笼,寓意吉祥的“福”字……广场不远处传来阵阵喜庆的歌声,夹杂着孩子们欢乐的笑声,真热闹啊!

不知不觉到了傍晚,夕阳下的晚霞团聚在一起,远远望去也像在吃团圆饭呢!你听,天还没暗下来,外面就传来了“砰砰”地放烟花爆竹的声音。我向窗外望去,瞬间被烟花五彩缤纷的样子吸引了。烟花在空中,一会儿变成可爱的小脸,一会儿又变成五颜六色的花朵,竞相开放。这时妈妈也做好了一桌丰盛的晚餐,阵阵菜香传来,让我直咽口水。我迫不及待地拉着爸爸妈妈赶紧坐下,一起品尝美食,享受这举国欢庆的时刻。

场景的作文 第8篇

交换与消费始终是人类发展的永恒主题之一。在互联网时代, 这一主题被赋予了新的内涵和外延。用一句话概括, 那就是如何在互联网时代交换得更有吸引力、消费得更有存在感。让互联网用户在交换和消费中体验到存在感, 获得消费的主体性, 同时又主动并愿意去接近任何一个哪怕是被创造出的消费结点, 这或许正是互联网环境下消费的时代精神。尽管有人会称它为“消费社会”新变体, 但是新形式的符号互动所搭建的交换模式与消费场景本身对于消费者主体价值的意义是无可厚非的。

一、互联网时代消费精神

从阿多诺、霍克海默到鲍德里亚, 他们都从不同角度揭示了工业时代“消费社会”的虚伪性, 也不同程度论证了“消费社会”中人们主体性的丧失与个性的埋没, 这些巨擘的真知灼见和论证的确是一种令现代人反思的近乎启蒙的力量。但是在如今的互联网时代, “消费社会”也在发生质的变化。消费也不再倾向于那种“表达阶级的社会预期和愿望以及对具有高等阶级形式、风尚和符号的某种文化的虚拟参与”[1]的模拟美学, 而是用户忠于自己体验和乐趣的真实参与;尽管有时候这种场景或许是虚拟的, 但是支撑场景的需求却是真实的。

首先, 引导场景参与者主动诉求的主体性维度。在工业化时代, 或者具体说在阿多诺和鲍德里亚口中的“消费社会”时代, 创造需求是一种制造虚假需要的营销手段。这种商家主导的消费需要, 是构造虚拟诉求而引导消费者消费的惯用伎俩。而在互联网时代背景下的市场, 虽然仍存在多种多样由商家创造出需要而达到营销目标的行为, 但是与以往不同的是, 这种消费的引导并非被动的, 而是具有很强的参与性。

其次, 互联网场景切入更多维度的生活场景。当使用悦跑圈或者咕咚等跑步软件时, 对于用户来说, 跑步并不重要, 重要的是因为跑步软件而喜欢上跑步。因为APP而使运动成为一种生活方式, 这种场景式的引导首先实现的是用户参与和体验, 在体验过程中实现用户由参与到习惯的转变。从这一层面来讲, 正如前面提到的“态度比功能重要”一样, 我们所要关注的是如何成为用户生活的“座右铭”, 而不仅仅是满足用户某方面的需求。

二、支付——完成互联网时代消费闭环的特殊场景

(一) 支付场景嵌入社群及社交网络

以微信支付依托社交场景的功能延伸为例, 早在2014年滴滴打车和快的打车竞争之时, 微信就已经将钱包和支付功能嵌入其中, 但微信的支付功能覆盖面还是没能超越支付宝。但在2015年, 微信融入了很多既依托社交功能又拓展支付功能的场景。微票儿、嘻嘻优惠券在微信上的呈现, 给以社交功能为主的微信营造了支付场景。可以看出, 单纯的“Online还是Offline并不重要, 重要的是消费者的接触点管理、消费者的支付依据和支付逻辑”。[2]

以微票儿为例, 这款唯一拥有微信银行卡入口的演出票务平台, 与微信结合, 推出与美团、糯米、支付宝电影演出票并行的票务支付购买功能。在这一社交与支付融合的场景下, 微信好友之间可以通过微信选座购票, 其在聊天过程中有购买电影票的欲望时, 可以直接点击购买, 不用切换APP;在“好友”——“电影休闲”二者联结下的场景, 可以把社交关系作为入口, 以支付行为作为一个环节的收尾, 成功实现一个完整的用户参与场景。

(二) 赋予支付场景亚文化标签

支付场景亚文化标签的搭建, 将支付场景贴上亚文化标签, 吸引趣缘社群和人际网络联结的用户。同时, 支付场景的创新也是许多微信支付和支付宝运营商逐步进行的“变革”。在场景推广中, 将移动终端支付与时尚、新方式等标签相连接。以微信支付钱包为例, 微信赋予了支付功能专属年轻人的公益标签。与以往的公益活动不同, 微信开创的“微信公益”针对年轻群体, 打造了不同于主流渠道的公益形式;这种“爱心网友无时无处不在”“爱心永不下线”等标签下场景构建吸引了更多年轻人参与线上捐款。据2015腾讯公益数据报告显示, 2015年, 公益捐款超过5亿, 捐款总额是2014年的5.4倍, 在支付场景入口的亚文化新生代标签吸引下, 移动互联网时代进入了新公益时代。

与此同时, “社会舆论中如果大多是有关微信支付正面积极的评价, 用户在使用微信支付前的感知风险会明显降低, 使用意愿就会增强。”[3]对于支付场景的正面回应加强了用户对支付方的认同, 这种积极的亚文化标签对于搭建支付场景入口方面起到聚合与引爆并存的作用。

总之, 互联网时代带来了诸多营销的新途径, 以场景为入口并通过场景联结用户群实现营销目标的新方式, 在移动互联网的配合下显得更具优势, 也更有效果。以支付方式为结点的场景表达更是在移动互联网情境下对场景的参与和引爆起到了关键作用, 创新支付场景入口、亚文化标签设定都是在场景营销时代吸引用户体验的必备条件。

参考文献

[1]让·鲍德里亚.消费社会[M].刘成富, 全志钢, 译.南京大学出版社, 2008:100.

[2]吴声.场景革命重构人与商业的连接[M].机械工业出版社, 2015:86.