浅论辅导员在高校学风建设中的作用论文

浅论辅导员在高校学风建设中的作用论文（精选8篇）

浅论辅导员在高校学风建设中的作用论文 第1篇

摘要：高校学风建设一直是高校学生工作的重点之一, 优良学风不仅能促进高校教育事业健康发展, 也有利于大学生综合素质的培养和提升。高校辅导员工作在学生工作第一线, 在当前网络时代对高校学风建设产生重大冲击的背景下, 应综合运用学习规划、思想教育、制度建设、创建平台、利用新媒体和建立联动机制等职能手段推进学风建设。

关键词：学风建设;辅导员;高校;网络;

一、高校辅导员和学风建设

学风有广义与狭义之分。从广义上讲, 学风是师生在教学活动中表现出的精神状态和文化风气, 是学校校风的集中反映, 是校园文化的重要体现。狭义的学风可以理解为学生的学习风气, 是学生在校学习生活过程中所体现出来的精神面貌, 是学生在校园中经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚, 是学生学习目的、学习态度、学习纪律等的综合反映。本文讨论的是狭义的学风。

学风是一所大学的灵魂, 是一种巨大的精神力量和育人资源, 是衡量一所大学办学水平的重要指标。因此, 加强高校的学风建设, 创建优良学风, 不仅关乎高校教育水平和长远发展, 更关乎高校学生成长成材, 学风建设是高校发展以及高校学生工作永恒的主题, 也是辅导员开展思想政治教育、提高学生综合素质的突破口。

辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分, 具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量, 是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者, 是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。辅导员工作在高校学生工作的第一线, 与大学生的联系最为广泛、直接, 同时, 辅导员还是学生与任课老师、学校以及家长之间的纽带和桥梁。因此, 探索辅导员如何运用思想政治教育、组织、管理等职能手段加强高校学风建设, 提升学生学习、创新、实践能力, 提高学生综合素质, 已成为当前高校面临的一项重要任务。

二、网络对高校学风建设的冲击

自1994年互联网全面进入中国以来, 互联网正以几何级的发展速度席卷着社会的每个角落, 颠覆着人们原有生活方式, 中国宣告进入网络时代。根据中国互联网络信息中心的最新统计报告显示, 中国当前网民规模达7.31亿人, 相当于欧洲人口的总量, 手机网民规模也达6.95亿, 作为伴随网络成长起来的90后大学生更是网络时代的“土着居民”, 网络已然渗透进了他们学习生活的方方面面。笔者从所在学院的2014-2017级学生中各抽取一个班级共258名学生进行网络使用情况调查, 结果显示:

拥有手机的学生达到100%, 拥有笔记本的达到91%。

每名学生日均上网时长4.5小时, 上网地点是教室、寝室、路上。可以说, 学生的空闲时间基本都用于上网, 机不离手, 被调查同学还表示, 手机离身便会焦虑不安。

学生上网主要是聊天、刷微博微信、看电视电影、打游戏、购物等娱乐活动, 上网学习的学生仅为10%且主要为高年级考研及做毕业论文的学生。

高校里如此多的拇指族、低头族、手机控, 给当前高校的学风建设带来了巨大冲击。主要表现为以下几方面:

(一)网络游戏和娱乐影响大学生的学业

大学学习环境宽松, 没有家长和教师的督促, 加上对大学学习生活毫无规划, 很多大学生进入大学后无所适从, 空虚孤独。为了摆脱空虚孤独, 他们上网聊天、游戏, 与网络世界的朋友无话不谈, 与网络世界的战友奋力杀敌, 沉溺于网络世界不能自拔。在校园里他们大多时间沉浸在网络世界中, 几乎不去图书馆, 不上晚自习, 无心学业, 成绩一落千丈。另一方面, 长时间的专注上网会使得大学生睡眠不足及精神恍惚, 严重影响学生身心健康, 影响课上学习质量, 课堂上打瞌睡、玩手机的情况屡见不鲜。他们平时大多数时间都在上网娱乐, 上课旷课, 作业抄袭, 考前突击, 导致很多学生挂科, 甚至因为挂科太多而无法获得毕业证和学位证。笔者对所在学院成绩优秀和挂科较多同学进行对比发现:成绩优秀、拿奖学金的学生,平时上网时间明显少于挂科的学生, 而挂科较多的学生有四成是因为网游成瘾。从笔者平时与网瘾学生交流中发现, 他们并非不知沉迷网络会影响身心、荒废学业, 但是他们已深陷其中, 没有毅力和意志力戒除, 有的甚至不得不因网瘾休学甚至退学。

(二)不良的网络文化冲击大学生的价值观

网络是把“双刃剑”, 一方面给大学生提供快捷便利的学习方式和丰富多样的学习资源, 积极健康的网络文化促进校园文化的发展;另一方面, 不良的网络文化在侵蚀着大学生的价值观。个性化、多元化的网络环境致使学生价值评判标准模糊, 大学生的价值观尚未完全形成, 受外界影响大, 尤其受令其沉浸其中的网络文化左右。受网络功利主义及读书无用论的影响, 致使大学生中出现这几种现象:

1.学习无规划。

十几年的被动应试教育使得大学生进入大学后无所适从, 不知道大把的自由时间该如何支配, 对大学学习生活缺乏规划, 学习目标不明确, 学习具有盲从性。

2.学习目标不明确。

受网络功利主义和读书无用论的影响, 大多数大学生觉得学习的好坏并不能够决定自己的未来, 于是把更多的时间、精力放在经营人际关系、社团活动和校外实践上。他们即使学习也会重应用学科, 轻基础学科;重专业知识, 轻政治理论;重专业证书(如英语、计算机过级证书), 轻基础知识。

3.学习态度不端正。

网络经济的盛行, 低学历的网络主播、网店店主日进万金吸引着很多大学生, 大学生被短暂金钱利益蒙蔽双眼, 认为大学混个文凭即可, 导致学生消极怠学。

(三)随时随地的网络使用冲击着高校班风和学风

智能手机发展至今, 功能强大到无所不能, 学习、交友、娱乐、购物等都可以在一机上进行, 可以说, 智能手机已经是一个综合性的信息终端。另一方面, 无线网络的发展发达, 使得网络使用成本低廉。基于智能手机的强大功能和无线网络的便利, 高校的课堂上、宿舍里、食堂里、道路上随处可见的是大学生低头族和手机控。高校课堂上, 以往教学相长、良性互动的课堂氛围已不复存在, 取而代之的是无论教师在三尺讲台如何卖力地在黑板上奋笔疾书或展示精美的PPT, 学生不再紧随教师讲述的节奏在本子上认真记录, 而是拿起手机随手一拍, 继而收藏了事, 更有甚者, 上课根本不听讲, 而是拿着手机聊天、游戏、看电子书、听歌、看视频等。无奈的是原本作为高校学生学习和休息的寝室也未能幸免, 高校寝室已经网吧化。网络给高校的班风、学风带来巨大冲击, 不良的班风、学风影响着一大波自制力差的大学生。笔者在平时与学生的谈心中发现, 相当一部分大学生本来是想好好听课或者在寝室好好看书学习的, 但因为看到同桌或者同宿舍的同学都在上网, 而且玩得很刺激, 所以自己实在控制不住, 不知不觉也就被吸引过去了。

三、辅导员在高校学风建设中的作用探索

(一)做好入学教育, 长抓学习发展规划

上大学对于很多大学生来说是人生真正意义上的断奶, 他们第一次远离父母独自面对新的校园环境、新的教学方式、新的生活方式。好的开头是成功的一半, 做好入学教育有助于帮助大学生树立正确的学习观念, 培养良好的学习习惯, 顺利过渡到大学的学习生活。笔者在新生入学教育中, 除了常规的入学宣讲外, 会在新生入学前建立新生QQ群, 上传入学教育材料, 通过“我对大学有疑问”征集新生的问题, 入学时有的放矢, 召开新生答疑会, 并在后期教育培养中进行引导。

进入大学后很多学生处于迷茫困惑状态, 辅导员作为大学生进入大学第一个接触到的老师, 要帮助他们明确大学学习目标, 做好大学四年的学习发展规划。高校辅导员要帮助大学生制定大学规划, 首先必须要了解学生所学专业的基本情况及每一阶段的学习培养重点, 只有这样才能更好地制定学风建设方案, 才能更好地为学生的成长成材提供指导。根据不同年级学生和专业学习的特点, 笔者为所在专业的学生制定了“大学生追梦计划”, 以此发挥学生的主体精神统筹安排四年的学习生活(见表1)。同时, 要求每个大学生入学后制定自己四年的学习发展规划, 每生每学期写一份总结, 结合总结对照检查每学期的学习得失, 并适时调整规划。

(二)加强思想教育, 增强学生危机感和责任感

针对大学生学习动力不足和认为读书无用的问题, 笔者在实践中主要通过多方面措施对其加强思想教育。第一, 采取讲座集中教育、座谈个别疏导的形式引导学生正确认识人文素养、综合素质的提升对个人未来生活幸福度及职业选择自由的重要意义。第二, 邀请本专业教授或成功校友做报告, 介绍专业发展现状和社会对本专业的需求情况, 不断深化学生对所学专业的认识, 激发专业学习兴趣, 使他们对所学专业形成一种自豪感和归属感;另外, 邀请国内外知名专家学者, 尤其是对大学生有吸引力的名家名师来校举办学术讲座, 让学生感受大师的风范和学术魅力, 增强学生学习兴趣和学习信心。第三, 以就业和考研为契机, 通过邀请毕业学长做就业分享会和邀请校就业中心教师做讲座让学生了解当前就业形势的严峻和社会竞争的激烈, 让学生尽早发现自己的不足, 增强学生学习危机感和责任感, 积极引导学生巩固专业学习, 提升自己毕业后就业和升学的核心竞争力。第四, 积极开展学术竞赛活动, 在合作竞争中提高学生学习的主动性, 激发学习热情。

(三)加强制度建设, 培养良好学习习惯

没有规矩, 不成方圆。大学的学习较于中学更自由和开放, 更强调自主学习, 因而如何帮助大学生养成良好的学习习惯是学风建设中的重要一环。笔者在平时工作中主抓以下几项工作:第一, 依托学院学工办制定《W学院学生违纪处分管理办法》《W学院学生请假管理办法》, 完善考勤制度。通过制度制定让学生清楚学校提倡什么、反对什么。第二, 在低年级学生中实施早晚自习检查制度, 学生会学习部进行督查, 并对表现优异和表现较差的班级在每半个月的学院《学生工作简报》上通报;每堂课副班长负责统计班级同学迟到、早退、旷课的情况并按时汇报给学生会和辅导员, 对于违纪同学在《学生工作简报》上进行全院通报批评。与此同时, 辅导员进行三深入, 即深入课堂、深入寝室、深入学生, 亲自了解学生上课情况和课下学习情况, 并与班干部汇报的情况进行对比, 督促班干部履行职责, 不包庇同学。通过狠抓学习纪律来改变拖沓散漫的作风。第三, 严抓考纪考风, 严惩考试作弊。平时向学生宣传考纪考风的重要性和校规对作弊的处理办法, 让其明白作弊的代价。在考试时, 辅导员进行巡考, 将平时学习不认真和有作弊前科的同学作为重点监督对象, 对作弊同学按校规校纪严肃处理。第四, 充分做好每学年的徳、智、体、能综合测评及奖、助学金评定工作, 提高学习在评选中所占权重, 并做到测评和评选工作公开、公平、公正, 最大化地保障奖助学金发挥其真正的奖优助学的目的, 以此激发学生学习积极性与自觉性。

四、结语

学风建设是高校最基础、最重要的工作, 是高校育人系统中的重要一环。作为高校学生思想政治教育第一线的教师, 辅导员是大学学风建设的重要力量。因此, 辅导员在高校学风建设中要有担当, 肩负应有职责。同时, 也要充分认识到学风建设是一项长期且需多方合力参与的工程, 不是一人一时一事可以达成的, 其发展过程是量变到质变的过程, 需要任课教师、学生、家长的共同努力, 相互协调沟通。认识到高校学风建设是一个长期、艰巨、复杂的过程, 辅导员需要在实际工作中不断思考新办法、探索新举措应对新问题, 真正为高校的学风建设做出应有贡献。

参考文献

[1]王晓燕.高校辅导员在学风建设中的作用探讨[J].北京电子科技学院学报, 2006, 14(3):78-81.[2]教育部.高等学校辅导员职业能力标准(暂行)[EB/OL].(2014-03-21)

[3]杨文坤.高校辅导员在推动学风建设中的实践与探索[J].广东水利电力职业技术学院学报, 2009, 7(4):6-9.[4]孙丽芳.网络时代高校学风建设合力机制研究——以课堂为例[J].河北科技大学学报(社会科学版), 2015, 15(2):87-93.[5]王红琳.网络时代高校学风建设的困境与对策[J].学理论, 2015(12):185-186.[6]尚大军, 盛良元, 王佳, 邢凯.辅导员在高校学风建设中的作用[J].绍兴文理学院学报(自然科学), 2010, 30(9):118-120.[7]王婕.高校辅导员在学风建设中的引导作用[J].内蒙古民族大学学报, 2011, 17(4):128-129.

浅论辅导员在高校学风建设中的作用论文 第2篇

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浅谈辅导员在高校学风建设中的作用

刘莹

（江苏农林职业技术学院

江苏 句容

212400）

作者简介：刘莹（1977--）女，汉族，江苏省沛县人，苏州大学硕士，江苏农林职业技术学院，讲师，研究方向：主要从事就业指导、创业教育等学生工作的研究

【摘要】在大学生精神文明建设中，学风建设有着相当显赫的地位，它在很大程度上影响着精神文明建设的成败。学风建设做得好，能够大幅促进大学生综合素质的提高。辅导员这一角色的主要职责就是管理学生工作，因此，其在大学生学风建设中的作用尤为关键。本文从目前高校学风建设中存在的问题入手，就充分发挥辅导员在学风建设上的作用进行了深刻探讨，希望笔者的观点能获得大家的认同，为高校学风建设贡献自己的一份力量。【关键词】辅导员；高校；学风建设；作用 引言

所谓学风，指的是在长期的学习中，学生逐渐形成一套高效的学习方法，对自己的学习目的、学习态度都十分明确，能够严格遵守学习纪律的一种学习风气。从某种角度上看，可以把学风看作是一种氛围或者一种精神，这种精神能够在一定程度上影响着学生的思想行为。对于学生来说，学风的好坏与自己学习的效果有着密不可分的联系，良好的学风可以有效促进学生学习质量的提高，同时对学生往后的成长也大有裨益。学风是一种高校文化，它能体现高校的精神面貌和学生的学习概况，因此，各大高校都在狠抓学风建设，将其视为学校的重要工作之一。作为高校学生工作的直接管理者，辅导员在学风建设中发挥着极其重要的作用。

1.目前高校学风建设中存在的问题

随着社会的发展，新型事物不断涌现，在学生的日常生活中不良风气的形成变得十分容易，大学生普遍缺乏抵制不良诱惑的能力，所以，应该尽可能的完善高校管理制度，加快学校文化建设的步伐。然而，我国高校大学生学风建设的前景不容乐观，正面临者极大的挑战，存在着很多亟待解决的问题。

（1）现如今，很多学生并未在思想上认识到学习的重要性和紧迫性，普遍缺乏远大抱负，在为自己制定人生规划方面的能力也有所欠缺，很多大学生正处在一种对就业恐慌，对学习缺少激情，对生活缺少热情的状态中，其未来发展令人担忧。[1]对于新生来讲，他们刚刚脱离了紧张的高中生活，迫切需要能够释放自己的空间，而看似轻松的大学生活正好能迎合其切实需求。刚开始大学生活时，学生们大多数都不能很快就适应大学生活的节奏，至于学习节奏的适应，就显得更加艰难了。这种状态一旦跨度过大，很让很多学生的学习积极性消退，注意力分散，原来高中那种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学习观念也被弃之脑后，开始忙一些其他事情，不再是学习至上了。甚至有些学生认为大学就是以后步入社会的一个简单的过渡阶段，只要有了毕业证书，大学学习的目的也就算达成了，这是十分荒谬的。

（2）在高中时，学生都一心想能取得好成绩，对于专业的了解研究少之又少，大部分学生对于各个专业的知识都十分缺乏，所以在填报志愿时，往往存在跟风的现象，同时由于受家庭、学校、亲朋好友的影响，很多学生都选择了自己不感兴趣甚至是十分厌恶的专业进行学习，所以，在专业学习时，排斥心理逐渐产生，再加上专业基础比较薄弱，使得大学生存在着“厌学”心理，听讲时注意力分散，学习积极性低下。

（3）有些大学生在进入大学后显得很迷茫，对于自己的学习目的不清晰，致使学习过程中，未能端正自己的学习态度，学习自主性不够，自我约束能力欠缺，自控能力弱，对于学校学习只是应付了事。甚至有的学生存在“慢慢熬”心理，认为拿到了大毕业证书就是大学生活的终结，是自己学习生涯的结尾，心想今后通过自己的毕业证书就能找到一份好的工作，学习的好坏并无太大影响。这种荒谬的学习动机致使他们经常出现迟到早退、旷课现象，平时上课不认真听讲，考前玩突击，实在是没招的同学甚至选择在考试过程中作弊。

（4）随着大学生活的深入，辅导员的精心指导，[2]很多大学生慢慢具备了一定的自理能力，然而，在自我控制、抵抗外界干扰以及独立分析事情方面的能力依旧很弱，社会意识差，心理抗打击的能力薄弱，人际交往等方面的能力也亟待加强。有些大学生由于受不良风气和环境影响，终日沉迷于虚拟的网络世界和外界的娱乐生活中，现今，沉迷网络等不良现象在大学生周边随处可见，有些学生由于沉迷的太深，致使学业荒废，无法继续完成在校学习，误了自己的前途，伤了家人的心。2.充分发挥辅导员在学风建设上的作用

作为学生管理工作的直接管理者，辅导员在高校学生管理工作中扮演着十分重要的角色，其作用显而易见。辅导员是学生成长、成才的指导者，其工作渗透到学生的日常生活的各个方面，对于学生“三观”的养成，学习态度的端正，良好生活习惯的养成影响甚远。因此，辅导员在大学生学风建设中所起到的作用不可替代。

（1）引领学生形成正确的思想政治观念，端正学生的学习态度，明确学习目标

作为一名辅导员，一定要狠抓学生的思想政治工作，良好的思想政治工作能够有效的帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。思想政治方面的教育，是一个长期的潜移默化的过程，其在端正学生的学习态度、明确学习目标方面的作用相当显著。要想切实做好思想政治工作，一定要与学生打成一片，深入到学生的日常生活和学习中去，真正了解学生的内心世界，认知学生的学习生活。当发现有学生遇到政治、心理等方面的问题时，要积极引导学生进行正确的区分和处理。同时，辅导员还应该帮助学生确立正确的政治立场和价值观，让他们真正意识到自己肩上所背负的历史使命以及所需要尽的责任和义务，增强他们的主人翁感，进而把学生培养成为我国新时代迫切需要的四有新人。

（2）严格贯彻执行学校的规章制度

若想建立良好的学校风气，学校应该制定出一个公平、合理、有效的规章制度，仅仅靠给学生开几次班会是无法使学校风气良好的。良好风气的形成，仅靠个人是不可能实现，它需要学生和老师以及学校领导的共同努力，所以，作为学生与老师间不可或缺的关键媒介，辅导员必须调动学校各方的积极性，使他们响应建设良好学校风气的号召，为良好学习风气的建立尽自己的一份力，做到了这个点，辅导员运用学校的规章制度和管理策略来规范学生的行为就变得更加容易了。

（3）创建学生自主学习的环境，为学生搭建发挥才能的平台

之所以要打造良好的高校学风建设，主要目的就是让学生学会自主学习。在学风建设中，学校的领导、教师和广大学生都是其必不可少的主体。一旦良好学风建立，学生能够从中大获裨益。学生是学风建设中最重要的主体，因此，辅导员必须重视学生的主体作用并加强学生的学风教育，积极为他们创造自主学习的平台，让他们自主学习，掌握自主学习的技巧，深谙其中规律。对于高校学风建设来说，无论是学校管理水平高超、还是教师尽职尽责以及校园环境优雅美观，都仅仅是良好学风建设的外部因素，要想真正达到使大学生养成良好的生活习惯、端正正确的学习态度、获得高效的学习方法，并产生科学合理的世界观、人生观、价值观，只能依靠他们自身的努力，因为学生才是促进自己进步和成长的内因。居于这一特点，辅导员应该要善于调动学生的积极主动性，充分发挥学生学习的创造性，让学生真正意识到自身的学习成长不光与学校和老师的培养教育相关，与自己付出的努力更是密不可分。（4）指引学生正确认识和对待所学专业，加强专业教育

现如今，在高职院校就读的学生中有很多学生都存在着不同程度的厌学心理，因为这个原因，导致他们缺乏对所学专业正确认识的能力，有些学生甚至担心自己所学的专业没有前途，学习劲头低下，因此加强学生的专业教育尤显重要。辅导员应该深入学生，了解他们的兴趣，根据学生的兴趣，指引他们正确认识和对待所学专业，让他们能够安心学习，踏实进取。[3]对于专业教育的实行，还应该遵循持续性原则，不可间断性教育，因为专业的认知本来就需要一个比较漫长的过程，教育起来也会比较难，进行持续性教育能够很好的解决这一问题，达到使学生正确认识自己专业的目的，并起到让学生真正热爱自己专业的效果，从而为社会培养出更多专业的素质型人才。3.结语

总之，良好学风的形成能够为学生营造良好的学习氛围，能够为学生获取更多的知识创造有利条件。然而，良好学风的形成的过程并不是一成不变、规规矩矩的，我们要在学风形成的过程中不断探索不断创新，要靠需要大家齐心协力，方能共渡难关，共创佳绩。辅导员是良好学风建设这项工作的核心人物，作为辅导员，要系统了解学校现状，结合学校相关规则，针对学生的思想、学习状况进行教育，从而充分发挥辅导员在良好学风建设中的重大作用。

【参考文献】

论高校辅导员在学风建设中的作用 第3篇

一、当前高校学风现状

1. 目标不明, 动力不足

学习目标不明确、学习动力不足、没有自觉性等等, 是当今大部分高校学生的主要状态。这些学生进入大学后, 受到社会上、同学间错误言论的误导, 如:进入大学就轻松了、进入大学就不用天天看书了等等, 从而使他们越来越不重视日常学习的过程, 只看重最后的考试分数, 对扎实学习嗤之以鼻。这部分学生没有明确的学习目标、缺失远大的理想志向、缺乏学习的动力与激情, 因此这部分学生学习风气不佳, 尤其在大一新生中更为显著。

2. 态度不端, 动机不纯

大多数学生只是认为到大学学习的目的就是拿张文凭, 自认为有了一纸文凭就可以找到工作。因此, 上课睡觉、玩手机、看闲书、迟到早退、旷课等等不良风气逐渐成为影响他们学习、生活的主要因素。甚至还有一部分学生, 因为缺乏自控能力, 在网络盛行的当下, 沉溺于网络, 患上网瘾, 给家人和自己都带来了巨大的痛苦。同时还有另外一部分学生认为, 在当今社会中“锻炼社交能力”最为重要, 于是大部分时间都沉浸于各种社交活动中, 美其名曰“增强社会适应能力”。殊不知, 作为基本任务是学习的学生, 如果未能协调好二者的关系, 肯定是本末倒置的。

3. 方法不当, 效率低下

学生进入大学校园后, 要变以前依赖性、填鸭式的被动学习为现在求知性、探索式的主动学习。没有了教师面对面、手把手的教学模式, 缺少了家长的关心与督促, 大学生要完全依靠自己摸索、钻研, 依靠自己培养学习兴趣, 从而开展自主学习、自主研究。这种差异与不同导致了许多刚入学的大学生不能很快地适应相对独立的生活和学习, 从而其不能掌握一个良好的学习习惯与学习方法, 缺乏自我管理与自我教育的能力。长此以往, 这部分学生逐渐失去学习的兴趣、失去学习的信心, 茫然不知所终, 直接影响到周围的同学、影响到整个班集体的学风建设。

二、学风问题原因分析

1. 主观因素

学生主观方面包括是否具有远大的理想、足够的自信、浓厚的兴趣、适当的就业压力和强烈的责任感、纪律观念等多个因素, 但总的来说可以概括为学习动力和学习压力两个方面, 这是产生学风问题的关键所在。学习动力方面, 部分学生缺乏远大的理想和抱负, 认为进大学就是为了拿个毕业证, 毕业时凭借关系找到一份工作能养活自己就行, 从而迷失了大学生活的方向, 对学习产生消极情绪。有的学生末能及时从中学阶段被动、应试学习向大学阶段主动学习模式转变, 学习上出现严重问题;有的学生在中学时是班级乃至学校各方面的佼佼者, 而到大学突然面对众多与自己同样优秀甚至更优秀的同学, 优越感顿失, 形成心理落差, 因而丧失学习信心。部分学生对专业缺乏了解, 感到不满意。

学习压力方面, 有的学生认为进大学就是进了保险箱, 大学毕业找份工作没有问题, 没必要认真刻苦学习。有的学生虽然认识到就业形势比较严峻, 找份好工作更难, 却没有意识到用人单位、社会对自己专业的要求, 于是本末倒置, 倾力于自身社交能力、管理能力的提升, 专业却学得很差。有的学生责任感不强, 父母在家辛苦劳作为其提供学费和生活费, 自己却不用心学习;少数学生甚至一方面享受国家助学贷款和助学金, 一方面沉迷网络, 耗费金钱、精力, 荒废了学业。有的学生纪律观念不强, 虽然知道学校对旷课、考试作弊等都有相应的惩罚条例, 但总是抱有侥幸心理, 从而平时随意逃课, 考试时只想着通过作弊来过关。

2. 客观因素

客观因素是指客观的外在条件, 也是影响高校学风建设的不可忽视的重要因素, 主要包括社会、学校两个方面。社会生活中的弊端对大学生的影响愈来愈深, 各种不公平社会竞争现象和不同专业间工资收入的较大差距动摇着部分大学生学习的信心。“靠社会关系走后门就业”的现象也对学生的学习有很大的消极影响。

学校方面, 高校扩招后, 学校规模扩大, 而学校各项条件和硬件建设跟不上, 从一定程度上影响了优良学风的形成。有的学校在教育教学改革上并未深入展开, 部分专业课程设置不合理, 内容陈旧, 部分教师重科研轻教学, 把主要精力放在了搞科研做论文上, 忽视了教学工作, 调动不起学生的学习积极性。不少同学就认为出现迟到、早退、旷课现象的原因就是因为对本门课程不感兴趣, 就是因为教师讲课水平差, 不如自学效果好。甚至有的教师对学生上课违纪现象视而不见, 不能对学生学习起到督促作用。

三、辅导员在学风建设中的作用

1. 加强思想道德教育

如何解决好大学生在学习目的、学习需求、学习动机、学习态度等方面存在的各种问题, 是当下高校学风建设的关键问题。高校辅导员必须以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导, 把思想政治教育工作放在首位, 通过团学活动的开展对学生展开理想信念教育, 让学生从思想上认识到学习的重要性。同时还可以结合当前国际、国内形势, 利用重大节假日和纪念日深入开展理想信念教育、以爱国主义教育为重点, 深入开展弘扬和培育民族精神教育、以基本道德规范为基础, 深入开展公民道德教育。通过强大的宣传攻势, 从学习目标的形成到学习态度的端正, 从人生观、价值观的正确树立到思想信念的坚定形成, 在日常的思想政治教育工作中使学生形成良好的学习风气, 从思想上深入, 从行动上坚定。

2. 发挥学生干部作用

加强优良学风的建设, 还必须坚定不移地建设、培养、依靠一支政治上过硬、能力上突出、成绩上优秀、深受广大学生信赖的学生干部队伍。通过开展专题报告、理论研讨、课题研究等理论学习环节武装学生干部, 通过组织志愿服务、参观考察等多种形式的实践活动, 帮助他们提高理论水平、了解国情、开阔视野。以社会主义核心价值体系, 特别是马克思主义中国化的最新成果武装学生骨干, 以通识教育, 特别是以人文和科学素养教育支撑学生骨干, 强化党课、团课教育, 开展学生骨干工作艺术方法的教育助推学生骨干。让他们成为教师与学生之间的桥梁与纽带, 让他们成为教师的好帮手, 让他们成为同学的好榜样, 利用他们榜样的作用与影响力来感染周围的学生, 利用他们的威信来增强集体凝聚力, 以良好的舍风、班风、系风促进学风建设。

3. 加强各方沟通协调

关注学生学习中的外在因素, 充分调动各方面因素合力搞好学风建设。第一, 增强与教师、学生之间的联系。通过与教师、学生之间的交流和沟通, 促进各种问题的解决, 从而充分发挥教师在学风建设中的作用。第二, 加强与学生家长之间的沟通, 取得他们的支持, 形成教育的合力。第三, 充分利用网络资源。一方面, 要介入学生最热衷的领域, 了解学生最关注的社会问题、文化思潮, 了解他们的思想动态, 加强思想教育工作的针对性;另一方面, 要经常登录学生点击率高的网站, 了解最新的各种信息, 并对其可能引起的学生思想变化进行研究, 增强思想政治工作的预见性。此外, 大胆率先在宣传教育工作中引入新媒体, 充分在新时期学生工作中发挥其时尚性、亲民性的特点。建立微博、人人网等新媒体思想阵地, 使宣传教育工作更加快捷时尚, 增加受众面, 增强时效性, 加大针对性, 以青年喜欢的交流形式, 做易于青年接受的宣传教育。

摘要：当前某些高校学风建设堪忧, 大学生目标不明, 动力不足;态度不端正, 动机不纯;方法不当, 效率低下。学风问题的产生与主客观因素都有关系。辅导员在学风建设中要加强思想道德教育, 发挥学生干部作用, 加强各方沟通协调, 形成合力强化学风建设。

关键词：高校,辅导员,学风建设

参考文献

[1]周海燕.新形势下高校辅导员对学风建设工作的思考[J].科教导刊, 2011, (4上) .

[2]成建, 黄辉, 储文静, 王英才.论高校辅导员在学风建设中的作用[J].合肥工业大学学报:社会科学版, 2012, (2) .

浅论辅导员在高校学风建设中的作用论文 第4篇

一 高校辅导员在学风建设中的作用

1 学生重视学习和端正学习态度的引导者

辅导员要引导学生摒弃急功近利的学习态度，打下坚实的基础，厚积薄发;引导学生改变“分数决定一切”“为了考试而学习”的学习态度，着重培养学生注重提升综合素质，培养实践能力和创新精神。辅导员在引导学生进行学业规划，确立远大的学习目标，激励挑战自我、实现自我、超越自我等方面有很好的引导作用。

2 学风活动的组织者和促进者

学风建设不能停留在理论或者文件上，要通过扎实、多样的活动促进学风建设。高校辅导员是大学生思想政治教育的组织者和实施者，决定着辅导员是大学生第二课堂的主要组织者。通过开展以促进学风建设为主的第二课堂活动，如：学术讲坛、学习经验交流会、专业知识技能竞赛、读书分享会等活动。这将有利于学生在人际关系、团队协作、思维方式的培养;有利于凝聚集体，促进学风的养成，有利于辅导员了解学生的思想和学习状况。

3 良好学习氛围的营造者

良好的学习氛围是形成优良学习风气的重要内容。辅导员在营造优良学习环境上起到直接的作用。一名重视学风建设的辅导员，他会牢牢把握学生的学习情况，对优秀学生，发挥他们的榜样作用，对后进学生，他会主动约谈督促学生学习，共同分析探讨存在的不足与改进的方法。从而形成“你追我赶”的良好学习气氛。

4 好学勤思的示范者

辅导员作为学生学习和生活的指导者，大学生健康成长成才的知心朋友，其言行很大程度上影响着学生的言行。常常会出现什么样的老师带出什么样的学生。因此，辅导员平时应该树立起一个热爱学习勤于思考的形象。

二 高校辅导员在学风建设作用发挥的实践探索

1 内在激励：学生自主学习的“永动机”

学习是学生的天职，自主学习是大学生学习的重要命题。要学会自主学习，大学生首先要转变“要我学”到“我要学”的学习态度，树立终身学习的理论。学习完全是出于自身成长的需要，不是为了外在的成绩和奖励。为此，我们通过“一规划两倡仪”的内在激励方式，给大学生装上自主学习的“永动机”。

大学学习生涯规划书。在新生入学第一周，第一次班级师生面对面座谈会上，辅导员或班主任就与大家畅谈“我的未来”，布置每位学生写一份《大学学习生涯规划书》或叫《写给未来4年后的我》。让学生一进校就开始树立目标，开始思考大学4年应该如何有计划有方向的充实度过。规划书不是像一般的作业一样上交就结束的，而是每学年初，辅导员都围绕着规划书再召开一次班级座谈会，自己与自己，自己与同学相互比较相互督促，来一次检阅。对自己的规划进行一年一度的审视。目的是让学生清楚学习是自己的事情，“我的青春我作主”“我的未来我规划我主宰”。

早起晨读活动倡议。在辅导员的指导下，以班级或宿舍为单位，由学生自己倡议：“让晨读作为你新的一天的开始，一切都会充实起来！”通过早起晨读培养学生学习的毅力和耐力，同时也让学生精神状态更加积极向上。该倡议活动刚开始总是有些困难，可以由学生党员带头引领作用。

无手机课堂倡议。手机是现代人不能缺少的必备物品，已深深影响着现代大学生的生活学习。现实中，大学生玩手机特别是在课堂上玩手机的现象尤为普遍，严重影响教学质量和教学效果。网上调侃“大学生不是在玩手机，而是手机在玩大学生，把大学生玩完了。”为此，由学生会组织发起无手机课堂倡议——“远离手机聚焦课堂”。通过班干部在活动中的带头作用，慢慢带动班级其他同学。

2 朋辈鼓励：优良学习风气的“催化器”

大学生的健康成长成才离不开朋辈群体的影响作用。而如何发挥朋辈群体的积极作用，以形成优良学习风气的催化器。我们将从“一组三会”做出有益的实践探索。

学习互助组。在对广西医科大学药学院20个班级的学风促进调研中发现，80%的班级都在坚持开展学习互助组学习，并取得较好的效果，特别是对那些自制力不强的同学。形式可以采用宿舍间的互助、男女同学之间的互助、优秀生与后进生的互助等，从而使学生自觉地组成相互间比、学、赶、帮、超互助组。

学习总结表彰会。尽管学校和学院都在开展学习总结表彰会，对先进集体和优秀个人进行了总结表彰，但是我们辅导员可增设奖项以补充校院奖励的不足，如开设进步班级、进步宿舍、进步个人的奖励。鼓励学生，不管起点有多低，只要努力进步了都获得奖励，增加学生自信心，激发学生学习斗志。

学习经验交流会。学习经验交流会已成为最受大学新生欢迎的活动之一。辅导员应积极邀请学习标兵、课任老师、优秀校友作学习经验交流，探讨专业学习存在的困惑及解决的措施，专业学习的方法和技巧，提升学生专业学习热情，开拓专业学习的视野。

读书分享会。开展读书分享会，对学习成绩或许没有直接的帮助作用，但活动对培养学生热爱读书的习惯有很好的帮助。在浮躁的社会背景下，培养学生阅读的静心也很有益处，在阅读分享中，通过书中的故事和人物激励学生，从而间接影响到学生的学习态度。

3 家校鞭策：优良学习风气的“追踪器”

对学习有再多的激励还是有学生不为其所动，也一样有学生要挂科和重修。对这些学生更多的奖励也没有作用了，需要学校和家庭一起来帮助他们才有效果。

学习成绩家庭报告书。很多的高校到了大学就不再有关于学生成绩表现的家庭报告书了，许多学生也不主动向家长汇报在校的学习情况。学习的落后家长对其也不构成压力。为此，我们开展对每位学生家长寄学习成绩家庭报告书。特别是对学业警示的同学，我们更是要求家长有签收回执，以确保家长了解学生学习情况，避免有个别学生到了留级甚至退学，家长才了解自己孩子的学习情况。

学业警示机制。根据学校学籍管理规定，对必修课经补考后不合格课程学分累计达到15学分的学生，将给予“学业警示”的处理。对学业落后的同学进行及时谈话教育和学习帮扶，学业警示的作用之一是警示，更主要是师生一起共同查找学习存在的问题，共同面对问题以提升学习水平。

4 辅导员影响：优良学习风气的“传感器”

辅导员自身的言行举止会对学生产生潜移默化的影响。常说到，“有什么样的辅导员就带出什么样的学生。”孔子云： “其身正，不令即从;其身不正，虽令不从”。治人者易，治己者难，不能治己焉能治人？所以，作为高校的思想政治辅导员，必须学有所长，有自己的专业知识技能，在日常的工作中能够坚持学习，与学生同成长共进步，给学生们做出好的榜样！一个热爱学习，善于研究，勤于思考的传递正能量的辅导员带出的学生也将会是好学的积极上进的。因此，辅导员要时刻提醒自己不学习就落后，要不断加强自己的理论学习和素质修养。

学风问题是当前学生工作的一个很重要的问题，更是辅导员工作的一项重要内容。高校的学风建设是一项系统工程，不可能仅仅依靠某些人或者某个方面的工作就能够完成，而是需要全社会、全校师生的共同努力，辅导员作为其中的一个重要因素，应该充分利用和学生接触交流的机会积极推进学风建设工作，在实践探索上做出更大的贡献。

参考文献

[1]王喜忠.学风建设中辅导员的链锁（chained）工作法[J].思想教育研究，2009（6）.

[2]李伟新.浅析高校辅导员在学风建设中的作用[J].价值工程，2012（4）.

[3]蔡嵘.浅谈新形势下高校辅导员在学风建设中的作用[J].社科纵横（新理论版），2010（3）.

浅论辅导员在高校学风建设中的作用论文 第5篇

关键词：辅导员；学风建设；网络时代

现在的高校大学生多数是伴随网络成长起来的一代。但网络是把双刃剑，一方面给学生提供丰富的学习资源，另一方面又可能是让学生沉溺其中的诱惑根源，成为学习下降的主要原因之一。加强学风建设，创建优良学风有助于提高人才培养质量，提高大学办学水平，是大学改革的重要内容之一。与时俱进地对高校的学风建设问题进行研究，利用、管理好网络，成为目前需要解决的一项重要课题。本文从学生政治思想教育角度，探究辅导员如何在网络时代营造良好学习氛围、争取可持续学习效果这一方面发挥作用。

1学风建设的内涵

“学风”之说最早见于《礼记中庸》，是儒家在教学上关于如何提升人格、增进学业提出的几个层次，即“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。“学风”有广义和狭义之分。广义的学风包括学生的学习风气、教师的教学风范、学校的学术氛围等。而我们通常意义上的学风是指狭义的学风，即学生在长期学习过程中逐步形成的一种相对稳定的学习风气和氛围，标志着学生总体的学习面貌，反映学生总体学习质量，综合表现学生群体在学习中的心理和行为。

2网络时代高校学风建设目前存在的主要问题

2.1学习价值迷失，自主学习能力较差

当前高校学风建设的最大障碍就是学生学习价值的迷失。主要表现在三个方面：一是学生没有准确的学习目标。一些学生在进入大学之后便失去了奋斗目标，缺乏自主学习能力使刚入学的大学生无法适应到新的学习和生活当中去。有的同学选择沉迷于网络，不仅对个人学习和生活造成了影响，同时也影响着其他同学。二是学习动力不足。部分学生不重视大学的专业知识和技能的学习，甚至认为上大学就是为了最终得到一张文凭好找工作，只知道期末考试求过而没有更高的追求。

2.2社会环境复杂，铺天盖地的网络信息容易让大学生迷失方向

学风问题与学生所处的环境密切相关。一是社会与家庭环境。随着网络的普及，网络对大学生的影响越来越大。网络上到处充斥的暴力文化、色情文化、灰色文化，在这样一个杂乱无序的网络环境下，学生很容易在良莠不齐的信息面前迷失自我，建立错误的人生观、价值观。二是班级环境。大三、大四的学生随着考研、就业等各方面压力增大，班级凝聚力减弱，学习氛围较分散。三是制度环境。搞好学风建设，需要有严格的制度保障。

3网络时代辅导员在学风建设中发挥主导作用的路径选择

3.1制度层面

学风建设不是一个孤立的问题，其影响因素诸多：高校的教育改革、校园的文化传播、社会和家庭的影响、学生的价值观等。因此，学风建设是一项系统的综合工程。从明确辅导员主导作用角度出发，创新方法、高效工作，进而统筹推进学风建设。

3.2工作层面

第一，注重“两头”教育，促学风养成。特别是要着重强化考勤制度，保证上课出勤率。不忽视毕业生教育，毕业生面临找工作，考研等各种选择，容易造成学风懒散的情况，这时不能放松对学生学习的要求，更要对学生严格要求，监督学生认真完成毕业论文等各种学习任务，帮助学生培养认真、严谨的学习态度，使学生受益终身。第二，注重学生主体教育，促学风引领。学生是学风建设中的重中之重，首先要了解学生群体的关注热点和思想动态，通过注意力引导，将学生的兴趣引导到学习上，教会学生正确认识综合素质与专业知识、实践与学习之间的辩证关系，帮助学生树立正确的人生观、价值观，在学风建设中形成自我约束、自我反省、自我管理的良好体制。其次，加强学生党建工作，抓好班级建设，创建优良学风，充分发挥班级和学生组织在学风建设中的管理、教育、约束和服务的功能。第三，注重考风教育，促进公正之风。要想抓好考风，要着重关注三个方面：一要关注平时，在平常学习中就要正确引导学生，使他们端正学习态度，明确考试目的，养成诚实守信的品德。二要关注考前，考前做好学生思想工作，使学生在思想上正确认识考试目的并高度重视，集中精力复习备考。三要严惩不正考风。对待考试违纪现象要严肃处理，不能有任何包庇，对待违纪学生及时进行全校通告批评，使学生不再存有侥幸心理，把主要精力放到刻苦学习上来。

参考文献：

浅论辅导员在高校学风建设中的作用论文 第6篇

摘要：学风建设长久以来都是高校建设的一项重要工作，学风建设直接关系到高校的办学精神、人文环境以及高校的声誉。随着我国高等教育改革的不断深入，高校的学风建设面临着更多的机遇和挑战，本文根据高校辅导员在校工作的实践经验，从学风建设的重要意义以及现状入手，对辅导员在学风建设中的重要作用进行了探讨。

关键词：高等院校；学风建设；辅导员

一、学风建设的重要意义及现状

高校教育是我国科教兴国的重要环节，是为我国实现伟大复兴培养人才的战略基地，对于我国的长远发展有着极为重要的作用，而高校的学风建设作为高校教育的重要环节，对于我国教育发展的具有举足轻重的地位。

高校作为大部分学生步入社会的一个关键环节，对于培养学生正确的人生观、价值观非常重要，所以高等院校需要非常重视学校的学风建设。一个学校的学风代表着高校的良好的学术氛围和未来发展的内在潜力，如果一个高校有着良好的学风，学生就能够享受更好的学术氛围，从而获得更好的教育机会，这对于学校的长远发展是大有裨益的，而高校辅导员处在与学生接触交流的第一线，对于学校构建良好的学风，养成良好的学习习惯起着至关重要的作用。

但是随着我国高等教育不断发展和改革的持续深入，面对新阶段出现的新情况、新问题，高等院校学风建设中所存在的问题不断显现。当下大学生的大部分以“90后”为主，这一群体更加注重自我意识，整体上这一群体缺少自律意识和艰苦奋斗的精神，所以传统上的学风建设模式已经不能够完全适应现阶段的学风建设需求，并且部分高等院校的领导对学风建设的认识程度不能够，加之传统上的自山而下的学风建设模式已经不能够达到良好的效果，所以建立新型的学风建设模式已经成为当下一个非常重要的课题，处在学风建设第一线的高校辅导员必须能够发挥重要的作用。

二、高校辅导员在学风建设中如何发挥作用

高校辅导员作为学生管理工作的直接参与者，其担任着教育、管理和服务学生的重要职责，是高校管理中和学生联系最为紧密的教育工作者，在学风建设中具有重要的作用，本文根据实际工作经验和相关文献总结出，高校辅导员在学风建设过程中应该发挥以下几方面的重要作用。

（一）以身作则，树立榜样

高校辅导员在学风建设过程中单纯的说教模式不仅仅不能够起到良好的效果，反而会造成学生的逆反心理，所以在进行学风建设的过程中，辅导员需要更加注意以身作则，通过自身良好的人格魅力和负责任的态度去感化和帮助学生，从而使得学生能够真正接受和支持辅导员的日常工作，使得学风建设能够真正的贯彻到实处。

相比于单纯意义上的管理者和教育者，当代大学生更容易接受以良师益友姿态出现的辅导员，所以高校辅导员在日常工作中应该注重平等尊重的交流方式，注重自身的榜样作用，用自己的言行举止来引导学生形成良好的学风[1]。

（二）倡导自主学习，做好职业规划

新生从高中进入到大学，大部分学生由于不在受家长的管理和束缚出现了厌学，作风散漫的现象，还有一部分学生由于成功升入大学之后失去了奋斗目标，造成了其失去了继续努力奋斗的动力[2]。所以在新生入学的一段时期是高校辅导员帮助学生建立良好学风的关键时期，也是高校学风建设和传承的关键时期，在这段时期内，辅导员应该积极的和学生交流，组织和开展一系列的经验交流活动，让新生和优秀的毕业生和在校生有充分接触的机会，帮助他们迅速的适应大学生活，同时建立正确合理的学习规划，为自己的在校生活和未来的职业发展做好规划，从而使学生找到新的奋斗目标，促进高校学风建设工作的完善。

（三）加强班级建设，抓班风促学风

班集体作为在校大学生日常生活的重要组成部分，对于学生的发展和高校的学风建设有着举足轻重的作用，所以辅导员在日常工作中要非常注意班集体的班风建设，尤其是帮助班集体建立一个会管理、工作能力强、督促学生进步的学生干部队伍，从而使学生能够自觉地培养良好的班风，这种良好班风的形成，对于高校学风建设非常重要。

（四）加强思想道德建设，强调日常监督

大学为学生的自由发展提供了一个良好的平台，是学生能够有机会对于自己培养自己的兴趣爱好，实现自身的全面发展，但是大学内的学生自由不仅仅应该受到相应的法律法规和学校规章制度的约束，也应该受到道德的约束，只有拥有良好道德修养的学生才真正能够在日后的学习和工作生活中获得成功，所以辅导员在工作中应该非常重视学生思想道德建设，并且学生思想道德的培养应该渗透到辅导员的日常工作之中，利用一切可以利用的机会向学生灌输良好的道德修养对于人生发展的重要意义[3]。

（五）建立公平竞争机制，促进良性竞争

大学生要想在竞争激烈的社会中得到发展就必须在学校中就学会如何竞争，所以辅导员应该因势利导帮助学生在日常学习和生活中培养良好的竞争意识，使学生深刻的意识到竞争的重要性，但是辅导员在培养学生竞争意识的过程中还应该注意培养学生要诚实守信公平竞争，不能够单纯片面的强调竞争的重要性，只有学生真正懂得公平竞争的重要意义，才能够使得班集体形成良好的班风，促进学风建设的顺利进行。

总结：高校的学风建设是一个系统工程，不可能仅仅依靠某些人或者某个方面的工作就能够完成，而是需要多方面的共同重视和努力，而辅导员作为其中的一个重要环节，应该充分利用和学生接触交流的机会积极促进学校学风建设工作，为社会主义事业培养合格的建设者和接班人。

参考文献：

浅论辅导员在高校学风建设中的作用论文 第7篇

西北农林科技大学经济管理学院 王家武

[摘要]思想政治辅导员是高校放在一支重要的力量，他们不仅在高校思想政治教育中发挥着“主力军”的作用，还在高校学风建设中发挥着“导航仪”、“监督员”、“助推器”等功能。高校应该高度重视思想政治辅导员的在学风建设中重要作用。[关键字] 高校；思想政治辅导员；学风；导航仪；监督员；助推器

我国高校学风的现状不够理想，一方面固然与整个社会的不利环境（如急功近利、弄虚作假等现象）和高校的课程设置不合理及教学管理不善等客观因素有关。但内因是事物变化的根本原因，学生自身的原因才是影响学风建设的根本。当前学生中普遍存在的学风问题，一是有的学生缺乏远大的理想信念，没有明确的学习目的；二是有的学生学习急功近利，考试弄虚作假；三是有的学生学习方法不当，学习效果低下。因此，高校学风建设，既需要整个社会共同关注，创造一个良好的“大环境”，更要靠与大学生接触最早、联系最紧密、了解最深刻的思想政治辅导员来引导、监督和帮助，要充分发挥起在高校学风建设中“导航仪”、“监督员”、“助推器”等功能。

一、思想政治辅导员在高校学风建设中具有“天时、地利、人和”的优势 在我国，思想政治辅导员是大学生在大学阶段接触最早、联系最紧密、了解最深刻的朋友，这决定了思想政治辅导员在高校学风建设中具有“天时、地利、人和”的优势。

1、思想政治辅导员与大学生接触最早，从大学生活一开始就与大学生“荣辱与共”，具有“天时”优势

在我国，思想政治辅导员是大学生在大学阶段的“启蒙老师”，其工作作风和效果如何，很大程度上影响着学生的发展。这一方面反映出思想政治辅导员在大学生教育中的重要性，另一方面也说明思想政治辅导员在加强大学生教育中具有“天时”的优势。根据英国哲学家洛克的“白板说”理论，后天的影响对人的发展起到决定性的作用，而教育所发挥的作用又占有非常重要的地位。在新生还未完全确立人生目标时，对大学生的学习、生活和人生规划进行正确的引导，能够使大学生很快进入大学生活“角色”，尽快踏上正确的“人生旅途”，及早步入有利于学生发展和适合社会需要的良性“轨道”。辅导员应该充分把握这一有利“时机”，通过座谈交流、专题讲课、分类指导等方式精心规划这一“导航”课题。

2、思想政治辅导员与大学生联系最紧密，在宿舍、食堂、教室、办公室等场所经常与学生“狭路相逢”，具有“地利”优势

目前我国很多高校都在《辅导员工作条例》中明确规定：思想政治辅导员必须入住学生公寓。对思想政治辅导员个人来说，这一规定或许比较苛刻；但从高校思想政治教育和其他方面学生工作的大局来说，这一制度确有非常重大的现实意义，很有必要。这更有利于思想政治辅导员最密切地关注学生的思想动态和学习、生活状况，有利于避免学生中发生不应有的事故和遇有突发事故能及时发现和解决。也正因为如此，这一做法目前已在全国很多高校推广。在相关待遇得到有效保障的前提下，思想政治辅导员应该从搞好学生工作的大局出发，充分利用与学生最近距离接触的“地利”优势，经常关注学生的生活、思想和学习。

3、思想政治辅导员与大学生接触最频繁，学生对自己最熟悉，自己对学生最了解，具有“人和”优势

走进高校，通过学生最容易比较清楚地了解到的教职工，莫过于思想政治辅导员了；相应地，要了解学生的有关情况，最为正确的选择就是联系到有关的思想政治辅导员。笔者在几所高校向学生了解了有关辅导员的情况，被提问的学生都能对自己的辅导员做出较全面的评价，虽然褒贬不一，但却反映出学生对自己的辅导员是比较熟悉和了解的。相反，当问及学生有关其他老师的情况时，往往得到的回答是“不认识”或“知道有这个老师，但具体情况不了解”。这是因为思想政治辅导员与学生接触最频繁，互相了解最多。在学风建设上，思想政治辅导员可以充分利用这一“人和”优势，对学生的学习情况进行分类指导，褒奖学习积极主动、成绩优秀的，鼓励学习热情不高、“60分万岁”的，重点帮扶“心有余而力不足”、学习方法不当的，从整体上推进良好学风的形成。

二、充分发挥思想政治辅导员“导航仪”、“监督员”和“助推器”的功能 如上所述，思想政治辅导员在高校学风建设上具有的“天时”、“地利”、“人和”优势。高校应该利用这些优势，充分发挥思想政治辅导员在学风建设中的“导航仪”、“监督员”、“助推器”等功能。

1、充分发挥“导航仪”功能，积极引导大学生树立良好的学风

当前，学生缺乏远大的理想信念，没有明确的学习目的，因而造成学风不理想。这主要在于学校没有对学生进行及时和有效的引导，即使有，也很大程度上留于形式，没有发挥应有的作用。对此，思想政治辅导员应该从大学一年级开始，就在思想政治教育过程中对大学生进行正确的引导，使其树立正确的人生目标，并合理规划大学期间的人生道路。特别要使学生坚信“大学，需要大大的学”的真理，使大学生能够充分利用大学四年的美好时光，利用学校各种学习条件，认真学习以专业基础知识为主的各类有益的知识和文化。同时，从就业的角度使学生认识到，在竞争日趋激烈的今天，真才实学才是获胜的“重要法宝”，从根本上打破“读书无用论”在学生中的影响，从而鞭笞学生把学业摆在大学生活的“中心地位”。此外，辅导员还应该加强自身的学习，通过自身的实际行动来达到“言传身教”的效果。

2、充分发挥“监督员”功能，对学生的学习进行必要的督促

大学生虽然绝大多数都已成年，许多方面已经成熟，也基本具有自我控制和辨别是非的能力。但是，很多大学生中学阶段一直在父母的“腻爱”中与“呵护”下成长（父母在其中也扮演着“监督员”的角色），基本处于“非自由”或“半自由”状态；进入大学后，父母的“腻爱”与“呵护”“遥不可及”了，大学生基本处于“完全自由”状态。这一突然变化反而使一部分学生难以适应甚至“失控”：有的茫然无措，学无目标；有的极度放纵，沉迷于各类游玩活动甚至于从事一些非法的活动。此时，思想政治辅导员一定程度上扮演着“第二父母”的角色，对于“茫然无措”的学生，要发挥上述“导航仪”的功能，引导学生健康成长，正确成才；对于因“极度放纵，沉迷于各类游玩活动”而荒废学业的学生，则要充分发挥其“监督员”的功能。

一是要经常性地亲自走访学生宿舍，不时地走进课堂和学生的其他活动场所。遇有学生的不良生活习惯及“旷课”等学风不良的现象，便及时对其进行劝诫、开导和给予必要的批评教育甚至处分，促使学生认识到大学生活虽然“丰富多彩”，但学习仍然是“中心任务”，从而把精力更多地投入到学习上。同时，也使学生意识到辅导员就是自己的“第二父母”，时刻关注着自己的学习和生活情况。

二是要充分发挥学生干部的作用，通过学生干部的观察和反馈进行间接的监督。学生干部，是从学生当中挑选出来，协助辅导员和班主任从事一定学生工作，并从中得到组织协调等方面能力锻炼的一部分学生。学生干部首先就是学生，他们时刻处于学生当中，与其他学生“同呼吸，共命运”，对学生情况的了解及时、真切、全面。思想政治辅导员通过学生干部间接地“监督”学生的学习情况，能够起到“事半功倍”的效果。

三是通过与任课老师沟通，从“侧面”了解学生的学习情况（包括出勤率、学习积极性、学习效果等），以便有针对性地就学生的学习问题“对症下药”。

3、充分发挥 “助推器”功能，积极帮助勤奋刻苦但效果不佳的学生 抓学风，不仅要抓学生“是否学”的问题，还要抓学生“能否学”即学习是否有效的问题。有些学生，虽然整天“埋头苦读”，但成绩却“稳步不前”。这里便存在一个学习方法与学习效果的问题，对此要特别引起重视。思想政治辅导员要充分发挥“助推器”的功能，及时帮助查找问题、分析问题和解决问题，以免学生因“有投入而无回报”产生自卑心理，甚至造成不必要的损失。思想政治辅导员一方面可以通过发挥上述“监督员”的功能，及时发现此类学生，然后与这些学生触膝交谈，共同分析问题的症结所在，之后再充分发挥自己所能，帮助“对症下药”，解决问题。

首先，对于思想上存在问题、心理上产生自卑的学生，要进行思想上的开导和心理上的辅导。通过举例等方式使学生认识到，同学之间的智商基本处于同一水平，不存在明显的高下之分，从而帮助学生克服思想上的迷惑和心理上的自卑，使其坚信“书山有路勤为径”的真理。

其次，对于学习方法不当、学习效果不佳的学生，要帮助其寻找有效的学习方法。有的学生可能是只看“书之表面”，不看“书之精髓”，强调死记硬背而不把握书之内容实质，缺乏理解；有的学生可能只陷入书之“细枝末节”，而不能跳开来从宏观上把握书之“布局谋篇”。因此，辅导员一方面可以将自己有效的学习经验传授给学生，另一方面可以组织学生进行学习经验交流会或请有关专家做专场报考，为学生提供宝贵的指导和启发。

再次，有的学生或许是因为基础比较薄弱，虽然意识到学习的重要性，也在实践中认真刻苦，但由于缺乏必要的基础知识，对一些专业上的学习难以“入门”。对此，专业对口的思想政治辅导员应该利用自己所学亲自进行指导，非对口专业的思想政治辅导员可以利用自己与有关专业老师熟悉的关系帮助学生邀请老师进行基础知识的辅导，或安排专业基础比较扎实的其他学生对其进行专门辅导。

发挥思想政治辅导员的上述功能，高校应该在考核、奖惩等制度上加重学生的学风在辅导员工作上的比重，从物质和精神上激励思想政治辅导员对学生学风的重视。

参考文献：

浅论辅导员在高校学风建设中的作用论文 第8篇

一高校辅导员在学风建设中的作用

1 学生重视学习和端正学习态度的引导者

辅导员要引导学生摒弃急功近利的学习态度, 打下坚实的基础, 厚积薄发;引导学生改变“分数决定一切”“为了考试而学习”的学习态度, 着重培养学生注重提升综合素质, 培养实践能力和创新精神。辅导员在引导学生进行学业规划, 确立远大的学习目标, 激励挑战自我、实现自我、超越自我等方面有很好的引导作用。

2 学风活动的组织者和促进者

学风建设不能停留在理论或者文件上, 要通过扎实、多样的活动促进学风建设。高校辅导员是大学生思想政治教育的组织者和实施者, 决定着辅导员是大学生第二课堂的主要组织者。通过开展以促进学风建设为主的第二课堂活动, 如:学术讲坛、学习经验交流会、专业知识技能竞赛、读书分享会等活动。这将有利于学生在人际关系、团队协作、思维方式的培养;有利于凝聚集体, 促进学风的养成, 有利于辅导员了解学生的思想和学习状况。

3良好学习氛围的营造者

良好的学习氛围是形成优良学习风气的重要内容。辅导员在营造优良学习环境上起到直接的作用。一名重视学风建设的辅导员, 他会牢牢把握学生的学习情况, 对优秀学生, 发挥他们的榜样作用, 对后进学生, 他会主动约谈督促学生学习, 共同分析探讨存在的不足与改进的方法。从而形成“你追我赶”的良好学习气氛。

4好学勤思的示范者

辅导员作为学生学习和生活的指导者, 大学生健康成长成才的知心朋友, 其言行很大程度上影响着学生的言行。常常会出现什么样的老师带出什么样的学生。因此, 辅导员平时应该树立起一个热爱学习勤于思考的形象。

二高校辅导员在学风建设作用发挥的实践探索

1内在激励:学生自主学习的“永动机”

学习是学生的天职, 自主学习是大学生学习的重要命题。要学会自主学习, 大学生首先要转变“要我学”到“我要学”的学习态度, 树立终身学习的理论。学习完全是出于自身成长的需要, 不是为了外在的成绩和奖励。为此, 我们通过“一规划两倡仪”的内在激励方式, 给大学生装上自主学习的“永动机”。

大学学习生涯规划书。在新生入学第一周, 第一次班级师生面对面座谈会上, 辅导员或班主任就与大家畅谈“我的未来”, 布置每位学生写一份《大学学习生涯规划书》或叫《写给未来4年后的我》。让学生一进校就开始树立目标, 开始思考大学4年应该如何有计划有方向的充实度过。规划书不是像一般的作业一样上交就结束的, 而是每学年初, 辅导员都围绕着规划书再召开一次班级座谈会, 自己与自己, 自己与同学相互比较相互督促, 来一次检阅。对自己的规划进行一年一度的审视。目的是让学生清楚学习是自己的事情, “我的青春我作主”“我的未来我规划我主宰”。

早起晨读活动倡议。在辅导员的指导下, 以班级或宿舍为单位, 由学生自己倡议:“让晨读作为你新的一天的开始, 一切都会充实起来!”通过早起晨读培养学生学习的毅力和耐力, 同时也让学生精神状态更加积极向上。该倡议活动刚开始总是有些困难, 可以由学生党员带头引领作用。

无手机课堂倡议。手机是现代人不能缺少的必备物品, 已深深影响着现代大学生的生活学习。现实中, 大学生玩手机特别是在课堂上玩手机的现象尤为普遍, 严重影响教学质量和教学效果。网上调侃“大学生不是在玩手机, 而是手机在玩大学生, 把大学生玩完了。”为此, 由学生会组织发起无手机课堂倡议———“远离手机聚焦课堂”。通过班干部在活动中的带头作用, 慢慢带动班级其他同学。

2朋辈鼓励:优良学习风气的“催化器”

大学生的健康成长成才离不开朋辈群体的影响作用。而如何发挥朋辈群体的积极作用, 以形成优良学习风气的催化器。我们将从“一组三会”做出有益的实践探索。

学习互助组。在对广西医科大学药学院20个班级的学风促进调研中发现, 80%的班级都在坚持开展学习互助组学习, 并取得较好的效果, 特别是对那些自制力不强的同学。形式可以采用宿舍间的互助、男女同学之间的互助、优秀生与后进生的互助等, 从而使学生自觉地组成相互间比、学、赶、帮、超互助组。

学习总结表彰会。尽管学校和学院都在开展学习总结表彰会, 对先进集体和优秀个人进行了总结表彰, 但是我们辅导员可增设奖项以补充校院奖励的不足, 如开设进步班级、进步宿舍、进步个人的奖励。鼓励学生, 不管起点有多低, 只要努力进步了都获得奖励, 增加学生自信心, 激发学生学习斗志。

学习经验交流会。学习经验交流会已成为最受大学新生欢迎的活动之一。辅导员应积极邀请学习标兵、课任老师、优秀校友作学习经验交流, 探讨专业学习存在的困惑及解决的措施, 专业学习的方法和技巧, 提升学生专业学习热情, 开拓专业学习的视野。

读书分享会。开展读书分享会, 对学习成绩或许没有直接的帮助作用, 但活动对培养学生热爱读书的习惯有很好的帮助。在浮躁的社会背景下, 培养学生阅读的静心也很有益处, 在阅读分享中, 通过书中的故事和人物激励学生, 从而间接影响到学生的学习态度。

3 家校鞭策:优良学习风气的“追踪器”

对学习有再多的激励还是有学生不为其所动, 也一样有学生要挂科和重修。对这些学生更多的奖励也没有作用了, 需要学校和家庭一起来帮助他们才有效果。

学习成绩家庭报告书。很多的高校到了大学就不再有关于学生成绩表现的家庭报告书了, 许多学生也不主动向家长汇报在校的学习情况。学习的落后家长对其也不构成压力。为此, 我们开展对每位学生家长寄学习成绩家庭报告书。特别是对学业警示的同学, 我们更是要求家长有签收回执, 以确保家长了解学生学习情况, 避免有个别学生到了留级甚至退学, 家长才了解自己孩子的学习情况。

学业警示机制。根据学校学籍管理规定, 对必修课经补考后不合格课程学分累计达到15学分的学生, 将给予“学业警示”的处理。对学业落后的同学进行及时谈话教育和学习帮扶, 学业警示的作用之一是警示, 更主要是师生一起共同查找学习存在的问题, 共同面对问题以提升学习水平。

4 辅导员影响:优良学习风气的“传感器”

辅导员自身的言行举止会对学生产生潜移默化的影响。常说到, “有什么样的辅导员就带出什么样的学生。”孔子云:“其身正, 不令即从;其身不正, 虽令不从”。治人者易, 治己者难, 不能治己焉能治人?所以, 作为高校的思想政治辅导员, 必须学有所长, 有自己的专业知识技能, 在日常的工作中能够坚持学习, 与学生同成长共进步, 给学生们做出好的榜样!一个热爱学习, 善于研究, 勤于思考的传递正能量的辅导员带出的学生也将会是好学的积极上进的。因此, 辅导员要时刻提醒自己不学习就落后, 要不断加强自己的理论学习和素质修养。

学风问题是当前学生工作的一个很重要的问题, 更是辅导员工作的一项重要内容。高校的学风建设是一项系统工程, 不可能仅仅依靠某些人或者某个方面的工作就能够完成, 而是需要全社会、全校师生的共同努力, 辅导员作为其中的一个重要因素, 应该充分利用和学生接触交流的机会积极推进学风建设工作, 在实践探索上做出更大的贡献。

参考文献

[1]王喜忠.学风建设中辅导员的链锁 (chained) 工作法[J].思想教育研究, 2009 (6) .

[2]李伟新.浅析高校辅导员在学风建设中的作用[J].价值工程, 2012 (4) .