没有规矩不成方圆育儿心得

没有规矩不成方圆育儿心得（精选14篇）

没有规矩不成方圆育儿心得 第1篇

炒黄金网。强在服务，赢在信誉。由于美国总统奥巴马的成功连任，标志着QE3可以继续贯彻实施，这对国际黄金行业来说是个不可多得的好时机。相信在这么一个历史性的时刻，会有很多炒黄金的朋友开始了自己的黄金之旅。下面我就来介绍一些我自己的炒黄金方面的一些心得。

首先我要告诫所有投资者的是：“入市有风险，投资需谨慎”，切勿盲目投资。无规矩不成方圆，在炒黄金的过程中也是一样，我们必须要遵守黄金行业的“规矩”。

1、胜不骄，败不馁，平常心是根本投资的一个长期的过程。在这个过程中，胜利和失败总是同时存在，相伴而生。贵金属市场上机会很多，每天都可以经历多次的成功和失败。在不断的成功和失败的时候，保持平常心，胜利了不骄傲，失败了不气馁，是成功的交易心理非常重要的一个方面。

说来容易做来难。多数开始赚钱、后来亏损的投资者，往往是因为失去了平常心。而做到长期稳定获利的投资者，则往往练就了一颗平常心。尤其是面对失败的时候，平常心显得更为重要。

保持平常心是一个巨大的挑战。炒黄金白银是一个长期的过程，在一个短时间内保持平常心是远远不够的。重要的是持久。

2、不怕错，就怕拖，及时认错很关键普通人的自尊心不允许自己认错。错了，也要坚持到底，是大多数新手的本能反应。而对于一个拥有成功的交易心理的老手来讲，认错就和呼吸一样自然。杰西。利沃默说：“一个人如果不犯错，就可以在一个月内拥有整个世界。”拥有整个世界的人还没出现过，因此不犯错的人并不存在。在外汇市场上，敢于认错、及时认错的人才能笑到最后。

有人曾经做过一个统计，在亏钱的大多数人中，实际是赚钱的次数要多于亏钱的次数，但是由于赚钱往往是赚小钱，亏钱往往是亏大钱，一次亏损就抵消了很多次赚钱的交易，也就是说，最后的亏损往往是由于一两次大亏损造成的，这是大多数人亏损的主要原因。

而大亏损的主要原因，则以被套之后不及时认错，死扛到底，甚至不断加码摊平，最后亏到无法收拾的地步最为常见。因此，不怕错，就怕拖，拖延认错才是亏损的根源，而及时认错才能使自己从被动中摆脱出来。这是成功的交易心理的另一个重要方面。

亏损单不过夜，有人用这样一个原则来指导自己及时认错。

3、既敢输，更敢赢，盈亏相抵才赚钱在贵金属市场上投资，少了很多股票市场、期货市场的内幕交易、虚假信息等不利之处，交易环境更加符合公平、公正、公开的三公原则，盈亏更多的取决于投资者的操作水平，实在是最适合个人投资者获利的地方。

但即便在贵金属市场上，亏钱的现象并不比股票或期货市场少见。分析其原因，还是由于投资者的操作水平不过关。统计表明，大多数亏损的投资者敢输不敢赢，赢小钱、亏大钱，最终盈亏相抵之后是亏损。而成功的投资者则是亏小钱、赢大钱，最终盈亏相抵之后是盈利。这是一个交易心理问题。成功的投资者要做到：既敢输，更敢赢，既不能因为亏损就缩手缩脚不敢操作，也不能赚点小钱就落袋为安，只有这样，才能拥有成功的交易心理。其实，交易很简单，复杂的是人性。吴文心认为当一名投资者经过长期的练习，拥有了成功的交易心理，在贵金属交易中赚钱就会成为轻松的旅程。

自从有了资本市场，人类就多了一个无形而残酷的争夺利益的战场，各种关于如何在这个战场作战的理论也就应运而生，正统的如学院派、基本分析派和技术分析派，边缘的如混沌理论、星象理论、周易八

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炒黄金网。强在服务，赢在信誉。卦。如此等等，不一而足。我尊重并也曾沉湎于这些理论，但作为一个炒黄金实战交易者，现在我更看重对市场语言本身的解读与感悟。

为什么那么多人沉湎贵金属市场?难道全部是受金钱的诱惑?不!潜意识地陶醉于人类“赌性”本能也是很多人滞留于市场的一个重要原因。追求刺激、惧怕无聊、盲目自信、屡败屡战等“赌性”特征是人性使然，而几乎天天波动的“日间杂波”确也提供了很多貌似可以“行动”可以“赢利”的机会，于是，受制于本能的赌性，很多交易人只是将自己的精力和热忱放在希望能够迅速获利的侥幸心理上，对真正冷静地观察市场，对如何建立能够确保自己稳定赢利的投资风格、投资策略、投资心理反而关注不多，并往往频繁地情绪性地交易而很难耐心地等待“进退有据”的入场和出场时机。难怪交易大师威廉姆斯说：“我对交易的艺术的兴趣，远远超过对最近一两笔交易本身的兴趣”。

华尔街的大炒家杰西利物莫说过一句发人深省的话：“赌博和投机的区别在于前者对市场的波动压注，后者则等待市场不可避免的涨和跌，在市场中赌博是迟早要破产的”。多年前，就已经把这句话贴在自己用于交易的电脑上!

在市场，我们碰到最多的问题是诸如“能涨到哪里去”或“能跌到哪里去”此类的疑问，这些问题或许是不经意地提出的谈资，或许是认真地求索的课题，却常常在实实在在地强化着我们的一些思维，即：市场的未来到底会如何?如何预测或猜测的未来?现实生活中乐此不疲地探询这类问题的人也如过江之鲫，我们就常常听到有人为某次对市场正确的猜测而引以为豪。

因为，且不去讨论人类是否有能力精确预测未来这一哲学命题(道氏理论就认为“日间杂波”是不可预测的)，单就“风险管理、心理控制”等这些成功投资的重要因素而言，后一种思维方法会使我们对市场和交易考虑得更为周全，而从我自己的交易实践来看，若根据前一种思路进行交易，投资成绩可能起伏波动很大，而后一种思维方法所指导下的交易则能够使我持续稳定地赚钱。

我常常告戒自己，一个职业炒金高手，在市场好的时候一定要勇猛果断，在市场不好的时候就一定要谨慎小心，鲁莽和胆怯都不应该是性格。

预测未来是人类千百年来的梦想，预测市场是投资人的自然欲求，掌握一定的分析方法和技巧、具有一定市场直觉和感受后，我们是能够一定程度上预测市场趋向的，但是，就我个人的市场经验来看，要持续稳定地赚钱的话，还是要更多地讲究“在不同的环境下做适当的事情”，换句话说，“识别不同的市场态势，根据不同的市场态势制订不同的交易计划，并以严格的纪律来执行交易计划”对职业炒手而言是一件比预测市场重要得多的工作。

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没有规矩不成方圆育儿心得 第2篇

-----学习标准化的心得体会

俗话说，无规矩不成方圆。确实如此，生活中处处都是有规矩或者说是规则、准则的，看似很麻烦，其实正是它们组成了缤纷多彩、安定有序的人们日常生活。

像学校有校规，公司有制度，政府有明文的规定，法院有法律规定等等。虽然，越来越多的规矩让人觉得目不暇接，但是却是它们让各个工作或学习或生活的地方有了秩序，更加的安定和谐了。

有的人也许会说，要那么多的规矩看起来有用，却还是有漏洞，而且有的形同虚设。这话是片面的，尽管规矩不能十全十美，但是却绝不是形同虚设。因为规矩，顾名思义，是规范一个地区或人们的要求或准则。是根据一些地区或一些人的共同要求而制定的准则，不是针对个人也不是针对单个地区制定的，所以是有一定的制定缘由而制定的，而且有一定的约束人群。

所以说，规矩是十分有用的，如果没有了这些规矩，就像一个地方没有了光，会变的很黑暗而且失去了秩序。而且一些地区有自己本地区特有的规矩，如果有人去旅游或定居也应该尽量去遵守这些规矩。

因为这些规矩中的大部分都是针对当地人共同的利益而制定的，不是针对个人制定的不可理解的，所以应该去遵守。如果有坏的不可理解的也应该尽量考虑当地人的立场，而不是一味的去破坏。

我们更不能像某些利益熏心的人去打猎稀有动物或破坏一些当地人的正常生活，因为不管是什么地区的人都是有自己的尊严和习惯的。我认为，人们应该就像维护自己的尊严一样尽量的去维护一下你所在地区的规则和你去旅游的地方的规则。

因为毕竟规矩是有许多用处，对人是有许多好处的，不是吗？

没有规矩不成方圆 第3篇

教书育人,育人为首

中学生正是人生观、道德观开始逐渐树立的时期,作为一名初中班主任更应该注重走进学生的内心世界去了解他们,以便帮助他们平稳地走向生活。所以,笔者认为必须把如何教育学生做人放在首位。这看似简单的问题关键在于这个“做”字,即如何去做,做一个怎样的人。做人,至少要诚实、勇敢、有理想。对正在进入青春期的学生来说,如何才能做到诚实、勇敢、有理想,笔者认为有三方面的工作需做。

学会感恩。在笔者所带过的班里,我要求每一位学生必须学会感恩他人,要用实际行动回报他人给予的关爱和帮助。这样,学生慢慢学会怎么去感恩父母、感恩老师、感恩他人。

懂得宽容。一个懂得宽容的人是善良的。同学之间相处难免会有各种小矛盾,让他们用宽容的心态去看待,才能赢得良好的人际关系。班主任要让学生明白,一个斤斤计较、心胸狭窄的人在人生的道路上会越走越难走。

依靠自己。家长对孩子的“百般关照”,让孩子依赖性很强,遇到困难就想逃避。当学生把这种不良习惯带入学校,势必会把这种负面影响带到学习中。因此,当学生遇上困难时,笔者鼓励他们要勇敢地去面对,在力所能及的范围内独立解决问题。学生将这种习惯用到日常生活学习中,对学习有很大的促进作用。

发现亮点,挖掘潜能

有些班主任总喜欢把关注的目光停留在学生的缺点上,并试图去帮其纠正,长此以往,这只会触发学生的抵触和逆反心理。笔者认为,与其揪着学生的缺点不放,还不如挖掘他们的优点并加以引导,让他们发现自己的价值。

有位学生李某和其他男孩子很不同:他内向、腼腆、孤僻、优柔寡断。可是他的学习成绩相当不错。在平时的接触中笔者发现,他很细心、观察力敏锐,对事物有自己独到的见解。如何才能让他改变孤僻的性格呢?笔者让他担任化学课代表,利用他观察力敏锐的特点,每当做实验的时候请他来当我的助手,并要求他把观察到的各种反应现象讲给其他学生听。刚开始,他总是很紧张,手忙脚乱、话不达义。笔者鼓励他:“没关系,慢慢来!”渐渐地他越来越自如、稳健了,有时候还对其他学生提出的问题用自己的观点进行分析。

学习成绩是检验学生文化课知识水平高低的一个标准,可是衡量一个学生是否优秀,除此之外还应考虑他们的心理素质、意志力以及开朗自信的性格。

师生互敬,平易近人

教师是“人类灵魂的工程师”,教师被人们认为是知识、道德、权威的化身。但如果这个观念在教师心目中过度膨胀,则会导致两个结果:一是体罚或变相体罚学生;二是无法正确面对自己在工作中的失误。

一位学生写了一篇《假如我是老师》的作文,其中有这样一段话:“……假如我是老师,我一定会在耐心问清学生迟到的原因后再做处罚;假如我是老师,对学生犯下的错误我一定宽容处理,而不是小题大做;假如我是老师,我一定会偷偷看看那个被我罚站在教室外面的学生;假如我是老师,我一定会换一种说话方式来对待做错事的学生,因为他们也是有自尊的!”

唐太宗说:“以古为鉴,可以知兴替;以铜为鉴,可以正衣冠;以人为鉴,可以知得失。”作为老师,应该以学生为镜,做到对镜观察,感知敏锐;对镜反思,学会沟通;对镜微笑,学会宽容。

提升素养,精抓教研

教师自身的良知、人格魅力以及教学能力在教育学生时有不可估量的影响力。李叔同在任教浙江省第一师范音乐老师时,全体学生能因此一下子喜欢上音乐课并视其为主课,在他的课上不敢造次,不敢撒谎,缘于李叔同严谨的敬业治学态度、“一日三省”的律己要求和深厚的音乐素养。因此,为师者首先要善于修炼自己,提升自己的道德品质,以自己的人格魅力去感染学生。

没有规矩　不成方圆 第4篇

在我国古代，规和矩都是数学工具。规就是画圆的圆规，矩就是折成直角的曲尺。在几何制图中，圆规、直尺是最基本的两种工具。那么规和矩最早又是谁发明的呢？

有人认为是鲁班发明了规矩。其实在比鲁班生活的春秋战国时期早上几百年的商朝，就已经有关于规矩的记载了。之所以传说规矩是鲁班发明的，是因为它们也是木工的重要工具，所以人们就把发明它们的功劳归到了木匠的祖师爷鲁班身上了。可是这种说法已经被考古学家推翻了。

还有人认为是大禹发明了规矩。大禹生活的时代，黄河经常发大水，当时的首领舜就命令大禹来治水。据说，为了规划出正确的治水方案，大禹翻山越岭，考察了山川的形势。而他随身携带的测量工具，就是准绳和规矩。规和矩这两样工具在治水过程中起到了重大的作用。

三千年前的周朝，有一位叫商高的人，他知识渊博，并且精通数学。他在和当时的政治家周公旦讨论数学的时候，对用矩的道理进行了一次总结。

他说：“把矩平放在地上，可以定出绳子的垂直线；把矩竖立起来，可以测量高度；把矩平卧在地上，可以测量两地之间的距离。矩旋转一周，就画成圆；两个矩合拢起来，就形成一个方形。”一个简简单单的矩竟然会有这么多的用途。

严肃规矩成就方圆学习心得体会 第5篇

“讲纪律、守规矩”不仅仅是一个标准，更是一种思想、一种意识、一种态度，作为一名国家工作人员，应将“讲纪律、守规矩”落到实处，时刻记在心里、落实在每一项工作中，在自己的岗位上兢兢业业，无私奉献，转变工作作风，约束自身的行为、提高服务意识和服务质量。

家有家规、国有国法，单位有单位的规章制度，遵守工作纪律，照章办事是行动的前提。在工作中我行我素，不讲政治、不讲纪律，自然也就损害了集体的利益，影响了集体的良性发展。所以切实做到思想端正、道德高尚、纪律严明、行为规范、有一个良好的职业操守，是每党员应该做的，也是必须做的，而且不但自己做，还要形成一种风气。从自身做起，把党的方针政策扎落到实处，时刻起到模范带头作用：迟到早退了没有、工作按时完成了没有，单位规章制度遵守了没有，国家法律执行了没有，那么我们也就不会存在散漫的工作习惯，也就不会存在工作上的推诿扯皮，更不会存在贪污受贿吃拿卡要的现象。

规矩是一种约束，一种准则，是一种标准，一种尺度，更是一种责任，一种境界。“讲纪律、守规矩”是对党员党性的重要考验，是对党忠诚度的重要检验。规矩既包括党纪国法、规章制度，又包括道德规范、标准礼仪。做为一名党员，担负着本职工作和责任，一定要牢记自己是人民的公仆。现实中，还是有些党员、工作人员不守纪律、不讲规矩，对其自身、对党组织、对群众、对民生诉求不负责任。规矩很重要，不懂规矩、不用规矩、不守规矩，就要出问题，就会栽跟头。以来相继曝光的一些“四风”问题，就是一个个活生生的不懂规矩、不用规矩、不守规矩的反面教材。

严肃规矩成就方圆学习心得体会 第6篇

“ 非规矩不能定方圆，非准绳不能正曲直”。党的十八以来，以同志为的党中央着眼于新的形势任务，把全面从严治党纳入“四个全面”战略布局，把党风廉政建设和反腐败斗争作为全面从严治党的重要内容，正风肃纪，反腐惩恶，坚决遏制腐败蔓延势头，党风廉政建设和反腐败斗争理论不断创新，实践不断深入，不敢腐的震慑作用充分发挥，不能腐、不想腐的效应初步显现，反腐败斗争压倒性态势正在形成。

1月12日，在中国共产党第十八届中央纪律检查委员会第六次全体会议上，中共中央、、中央军委主席发表重要讲话指出，20党风廉政建设和反腐败斗争工作的重点之一，即是标本兼治，净化政治生态。

既要打老虎，又要打蚊子、苍蝇。党风廉政建设工作中，作风建设在路上，制度反腐已经在路上。6月，中共中央政治局进行集体学习，主题为“加强反腐倡廉法规制度建设”。针对现实的反腐形势集体学习反腐倡廉法规制度建设。同年8月，中共中央印发了《中国共产党巡视工作条例》。同年10月，中共中央印发了《中国共产党纪律处分条例》和《中国共产党廉洁自律准则》。

无以规矩，不成方圆。 党中央把反腐败的经验，特别是把党的以来的经验和成果制度化、规范化，对相关条例的完善，能够更好地从制度上推进反腐败工作，规范约束党员和领导干部的行为。

严肃规矩成就方圆学习心得体会 第7篇

俗语有云：“没有规矩，不成方圆”。《事业单位工作人员处分暂行规定》的设定初衷，源于解决目前部分事业人员思想上不思进取、工作上不求创新、生活上不知自重的现实状况。暂行规定为事业人员指明那些事能干、哪些事不能干，如果违规操作将受到什么惩处，是新形势下规范事业人员职业道德、社会公德、工作纪律的“规”和“矩”。暂行规定将6种违反职业道德和社会公德的行为进行了详细列举，既是对事业人员管理工作的梳理和总结，也是健全长效管理机制的重要蓝本。

在肯定其意义的同时，其功效还有待进一步观察。因为，在我国优良的顶层设计从来不缺，但执行疲软或执行走样而导致好制度屡屡“折戟”的现实状况却难以逾越。

如何用好“规矩”成就“方圆”?是目前亟需思考和解决的问题。笔者认为，不外乎从“学、防、惩”三个方面入手。

一是突出学习重点。深入开展暂行规定学习活动，进一步明确何事可为、何事不可为的界限，让每个事业人员都明白职业道德、社会公德、工作纪律的“规矩”是如何设定的，切实将相关要求入脑入心并践于行。

二是落实防控机制。分层级设立效能监察部门，拓宽举报信息受理和监督渠道。建立单位、社会、舆论三位一体的防控体系，将事业人员的“工作圈”和“生活圈”都纳入防控范围。

没有规矩不成方圆育儿心得 第8篇

窦总老拿这话激励自己，也激励团队。他还常说，他是一个屡败屡战的人，一个不撞南头不回头的人。

而今，这些特性在他身上都一一体现出来了。

我们算不上聪明的人，但我们都有一股韧劲，熬得住。一路走来，有人熬不住，走了;有人熬都没熬，怕了，也走了。留下来的呢?都是能熬的。

而今回头看，我们还是高估了一些困难的严重性了。我们以为完全过不去的坎，居然莫名其妙的就过去了。那时候以为天大的事情，现在想来就是点屁大的事。我们曾经以为如果发生某件事，我们就只能如此如此，结果呢，事情是一件不落都发生了，但我们也没有就此倒下。背后有什么高招吗?不是，都是死皮赖脸，没办法，只能往前走。

一个摊子，一开始看起来挺大，但都是问题;现在看起来不大，但也到处都是问题：但彼时的问题，不是此时的问题，我们面临的问题转变了，说明我们进步了。

这种进步非要拉长时间才看得见。好比一个人的成长，不觉得自己在长，但就是莫名其妙长大了。

我有时候开玩笑说，我在公司完全是自找苦吃的，没办法只能苦中作乐，以苦为乐。说来很多人可能不信，我最累的时候，反而是我最快乐的时候。那时候极度感性，一个人走路得小跑，跑着跑着，就跑出了幸福感。

在事情上磨，成长才快。

我不如窦总能坚持。换个角度，也许我们的坚持是一样的，但坚持的事不同。我坚持学习、写作、思考、积极正向，但我不在某件具体的事上坚持。恰恰是因为不坚持，反而坚持下来了，也算与窦总殊途同归。

为什么因为不坚持，反而坚持下来了呢?原因是自己不在意，所以坚持也好不坚持也好，都无所谓，自己立得住，也走得开，就想，不如留下试试，便坚持下来了。反观很多人，也曾信誓旦旦，也曾许诺发愿，临了临了，还是走了。

铁打营盘流水兵，一拨人走了，一拨人又来了。公司还在。有时候我就想，就是公司不在了又怎样，只要核心的几个人还在，早晚还是能起来。史玉柱就把自己的公司搞垮过，后面不是又风生水起了吗?

没有规矩不成方圆 第9篇

没有规矩，不成方圆。没有任何约束的自由，也不是真正的自由。确实，在我们的工作中，生活中，学习中，甚至是游戏中，都需要一定的规矩来约束、指导，尤其在我们的教育教学工作中，更需要一个科学的规范来指导其工作。最近学习了《常规》，我更明白了在新课程理念的指导下，我们更应该循规蹈矩，扎扎实实地做好教学工作。

备好课是上好课的前提，我们需要做到：研究课程标准；研究教材教参；研究教情学情；研究教法学法。精心积累备课资料；精心制订教学目标；精心组织教学内容；精心选择教学方法；精心设计课堂练习；精心研究学法指导。还要重视集体备课：一人主讲，人人发言，共同研究，深入思考，集体定稿，资源共享。

上课是教学工作中的重要环节，要做到：教学对象，面向全体学生；教学目标，发展整体素质；教学过程，主动生动活泼；教学关系，民主互助合作；教学方法，启发内化转化；教学语言，生动精练；教学环境，和谐愉悦共鸣。要开放课堂教学，发挥课堂主阵地、主渠道的作用，在实、巧、精、活、新五个字上下功夫。

作业布置上，量要适中，做到课堂作业课堂中完成，家庭作业限时完成。作业批改要及时、认真、规范，做到作业不过夜。减轻师生负担，把师生从沉重的作业负担及批改中解放出来。机械作业少布置，多布置一些研究性作业。提倡分层作业，分层要求，分层达标。

辅导以自主、个别、小型、分层为主，集体辅导为辅，既要注意提优，又要注意补差。

在认真备课的基础上，我还要从本班本校的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

只有这样，也只有这样，才能真正提高我们的教学质量。

没有规矩不成方圆 第10篇

——法治进校园的重要性

易县高村初级中学 赵晓莲

古人云：“无规矩不成方圆。”规矩是人类生存与活动的前提与基础，人们总是要在规与矩所成形的范围内活动。世间万事万物都有规矩，小到日常生活，大到国家大事。当前，全球经济化使国际竞争日益激烈。作为新一代的教师，我们必须坚持“依法治教，以德治教”。“依法治教”和“以德治教”所要与国际接轨，面向世界、面向未来、吸收人类一切优秀教育思想和方法手段。树立依法治教和以德治教的理念，坚持社会主义办学原则和办学方向的科学思维方式，以社会主义的法治观和德治观，是我们现在工作在教育第一线的教师必须做到的。如果我们教师的教育观念还停留于一成不变的德育思维，不能胸怀世界，不能与时代要求相适应，依法治教和以德治教则必然是盲目的。

亚里士多德曾经说过：法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等各种法律的颁布和实施，标志着我国的教育工作开始进入一个全面依法治教的新时期。让我们教师在进行日常教育教学时，有法可依。而坚持依法治教，更有利于保护我们自身的权益。迄今为止，利用法律这个武器保护我们教师和受教育者已经取得了很好的效果。“依法治教”和“以德治教”也是相辅相成的，它们可以共同保障我们的教育事业快速健康地向前发展。这对我们新一代的教师也是一个巨大的挑战。

也就是说，随着我国社会主义市场经济的推进，一些先进的、积极的市场价值观念正在逐步形成。学校德育应该有了在新的法治和德育层面上的关照：在继续坚持弘扬爱国主义、社会主义、集体主义的利他精神的先进性同时，也要关注广泛性和普遍性道德要求和法律法规；在强化公益责任心和社会责任感的同时，强调互利互惠、等价有偿的生态竞争意识亦要有一颗知法遵法的心。作为新一代教师理所应当成为先进的、积极的市场法治观、道德观的积极倡导者、传播者。

在这个新时期，德育和法治与中华民族传统美德相承接及对西方文化吸纳的关键，是认真审视其文化资源，通过开展与传统、与现代的对话，达到对于-这些文化真正的理解和解释，进行认真筛选，取其精华、弃其糟粕。并结合时代和社会发展的要求，注入新的内容，使之不断丰富和发展。

有这样一个真实的案例，在2015年的寒假期间，我校几名初中在读学生到学校蹭上网，敲坏门锁3把，踹坏门2扇，毁坏桌凳5套，私自拿走教师办公室随身360WiFi一个，9成新带麦耳机一个，造成了一千多元的经济损失，在校园形成恶劣的影响。

通过分析这些学生发现：

1、涉及违法违纪的学生都是15岁以下，年龄小，危害大。

2、违法违纪的学生不懂法，不知道行为的严重性，考虑不到行为后果。

3、以上学生多为父母外出务工的家庭，随老人在家读书，也有离异家庭或家庭不和，严重缺乏关爱和管理。

摆在面前的这一现实要求我们：学校在培养学生知识文化的同时，还要开展好法制教育，防患于未然；确保学生全面素质提高的同时，思想品德教育也要同步发展。各级各类学校对学生开展的思想道

德教育，是社会进行道德教育的主渠道，其影响力是其他的教育形式所不及的。学生最初是在中小学接受教育，其思想道德、行为习惯在这一时期逐渐养成。因此，开展法制教育的最佳时间是在中小学阶段，法制教育必须是从娃娃抓起。教育战线的工作者，各级各类学校的教师，对于广大青少年学生品德的健康成长，担负着神圣的使命。学校思想道德教育工作的重点，应当是对青少年学生进一步加强爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，大力弘扬共产主义和社会主义道德，使青少年学生树立科学正确的世界观、人生观、价值观和道德观。

学校、家庭和社会的法制教育没有系统地形成合力。主要表现在：由于种种原因，学校无暇顾及开展法制教育课，而把更多的时间放在提高教学质量以及开展其他活动上。很多家庭中的主要监护人父母亲都外出打工，把孩子留给老人照看，这些留守儿童缺乏关爱，缺少管理，老人无力管教，自然给法制教育出了难题。家长重视的是学习成绩，法制教育在他们的心目中并不重要，从而忽略了这方面的教育。社会中广泛认为小学法制教育没有那么迫切，对其关心不够。以上种种因素致使法制教育链条脱节，形成法制教育盲区。

作为教育战线里的一名基层教职员工，教师正是法治教育一线的执行者和直观者。而就教师的专职教育而言，新世纪我们所培养的人才，就不仅应该拥有扎实的基础知识和基本技能，还应该有良好的行为习惯和心理素质，要知识与能力并举，智育与德育并重，只有这样的人才能担负起建设祖国的重任。培养学生的思想品德、行为习惯和心理素质，除了要采取一定的措施制度外，而其中教师的人格力量在

德育过程中起着不可忽视的作用。

但是随着社会的发展，21世纪教育对象他们的自我意识在觉醒、自主性也在增强、对个性体验更加看重……教育者往往只围着书本转，很少围着学生转，根本不了解学生想什么，想知道什么。难以成为学生真正的学习和生活的指导。

所以树立人本教育观念是时代向我们教师提出的新的要求。作为一个新人，在依法治教和以德治教中最根本的就是要因材施教。就其内容来说，必须推行宽口径、分层次的、易可操作不宜概念化的课程设置；就方法来说，可通过多侧面、多角度、多方位地拓展教育空间。就其评估来说，对与错，好与坏，优与劣，其评价标准都不应以扼杀人的个性为代价。最终实现教育者引导受教育者在接受知识的同时，形成审视和评判、应用和转化的素质能力，这就是复合型人才的必备能力。如果我不能把尊重学生个性作为教育的第一要义，这种教育就是不折不扣误人的教育。

中小学生世界观尚未定型，可塑性很大，我们又是他们心中的偶像和效法的榜样，我们在无形中会给学生以影响。“学高为师，身正为范”，我们的教态教法对学生思想品德的形成有着最为重要的奠基作用，在幼小的心灵播下希望的种子，就会有一个良好的结果。

学校的法治教育是一项长期、系统的工程，在建设社会主义法治国家进程中发挥着重要作用。在坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美社会主义事业的合格建设者和接班人，办好人民满意的教育的方针下，切实推进学校法治教育工作，把心放在教育

上，学生放在心上。家庭、社会和学校要关爱留守儿童，关心法制教育，要凝聚全社会的强大力量，筑起坚固的抗击违法犯罪活动堡垒，从思想上消灭违法犯罪于萌芽之中。而作为教师行列里还是“新血”的我，则应有活力更有干劲，要在新时代的天空中创出自己的天地。

没有规矩，不成方圆

——法治进校园的重要性

“没有规矩不成方圆” 第11篇

二中 赵会欣

《好班规打造好班级》的封面上有这样一段话：班级管理应该是民主、平等的管理。其中师生共同制定、共同遵守，用规范和引导每一位班级成员的班级习惯、规则就是是班规。

优秀的班集体需要制定切实可行、行之有效的好班规。好班规使每一位学生都能承担自己的责任和义务，共同达成目标，共同分享荣誉，打造强大的凝聚力。贯彻实施好班规，可以实现班级管理从教师、学校的“他律”到学生自我管理的“自律”，实现班级管理的民主、平等、自觉。

我认真研究了这本书。本书采用了通俗的创作方法，把最先进的教育理念

和方法融入有趣的情境中。经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，让教师更充分地领会先进、有效的教育方法。本书共五章：

第一章 没有规矩，不成方圆——班规的确立

第二章 确定班规目标，促进学生主动学习

第三章 班规约束，塑造学生良好的习惯

第四章 “情”“法”结合，实现教育公平、平等

第五章 积极评价，让班规真正发挥作用

现将我读书的感受和平时的班级管理反思的几个问题和大家探讨一下：

一、班规究竟谁说了算?

俗话说：“国有国法，家有家规”，班规对一个班集体来说自然必不可少，班主任接一个新班想到的一定是“没有规矩不成方圆”的古训，以制度建设为抓

手，来促进学生行为习惯和良好风气的形成。

我刚当班主任的时候，开学初费了大力气，经过几天的深思熟虑和明察暗访，考虑到班级生活所涉及的方方面面，煞费苦心拟制的一份多字的班规终于出炉了。它内容详尽——学习，纪律，劳动，卫生等等无所不包，而且措辞严密，没有漏洞，这应该是一份不错的制度吧?我暗自想到。我制定有班级管理《百分制实施方案》。

为保证制度落实，我给每个同学都复印了一份班规，要求学生首先自学，又利用班会课时间集中学习了2次，两三个礼拜过去了，按说学生应该接受的差不多了，班级面貌也该焕然一新了吧!可结果却令人大跌眼镜，没有出现想象中的大好局面。

为什么有了规矩之后反倒还不如从前?究竟是哪里出了问题? 拿出班规反复琢磨，虽然都是“七不准、八禁止”之类的条条框框，但每一条都要求到位

呀!再说了，学生的行为如果不被规范，课堂和学习的秩序如何保证?学生之所以不接纳，是因为他们还小，认识不到制度的重要性，应该加强教育。苦苦思索之后，我似乎找到了问题的答案。

定下基调之后，我开始了下一步的工作。利用班会时间让学生拿出班规，老师亲自做了解读，并再三强调其意义和重要性。进行了苦口婆心的劝导。但效果并不好，许多学生明显心不在焉，有的脸上写着无可奈何，还有的更是把抵触和厌烦明白无误地表达出来。班会结束后的当天，我就收到了一张匿名的纸条，上面写着几个疑问：

(一)谁的班规?谁说了算?老师在定规矩时，考虑过同学们的心愿吗?

(二)班规内容太多，谁能全部记得住?难道还要天天随身携带来对照自己的一言一行?

(三)班规全部是不准，不许之类的条款，显得冷冰冰的不近人情。而且有些要求太高，普通同学难以做到，怎么

办?

又一次班会课来临了，我走进班里，再次让大家拿出班规，教室里立刻发出不满的声音。我不慌不忙说：“此次学习的主要目的是充分发挥大家的主人翁意识，看一看有哪些班规需要改进?不适合的，就予以删减。”

学生的兴趣一下子起来了。有人说第三款的第二条必须简化;有人说第四款的第一条已经过时，应该删掉。听着大家七嘴八舌互不相让，我趁机宣布两项任务：一是每人都要在规定时间内为班级设计一条班规，大家择日交流。二是每组挑一个同学组成“班规建设委员会”，由他们征集大家意见，决定讨论修订日程。

自从那天开始，班里的气氛就变得十分活跃，设计什么样的班规成为同学们下课之后最热门的话题。两周后，“班级班规建设委员会”负责人通知我下周一利用班会课表决新班规。带着疑惑和一些担忧的复杂心情，我旁听了此次表

决，令人意想不到的是新班规虽然条款减少了，却更为实际和有操作性了，学生能针对这种现象作出了明确要求。有的规矩则充满了孩子们才想得出的灵气。如为了防止学生迟到，制定连带责任，不但扣迟到同学的分，也扣组长和寝室长的分。

新班规顺利通过了，因为是全班同学共同劳动的结晶，遵守新班规也成为了每位同学的自觉行动。两个月下来，全班竟然没有发生一起违反新班规的行为，班级的各项工作一直走在全年级平行班的前列。

所以我们教师不能把管理搞的，感觉像老师跟学生之间的关系是一种猫和耗子之间的关系，特别特别的累。如果是这样，那这种形式就存在问题，要尽量鼓励学生自主管理，能让学生自己管理，不用班主任像以前那样事无巨细。班会都班干部安排班级工作，组长安排小组工作，课代表安排学科工作。

我现在感觉非常轻松了。解放了

咱们班主任，管的效果可能还优于以前。而且现在内容方面多了一些讲义性的东西比较多，这是学生自己提出来的意见。

定班规不是目的，是一种手段，是一种保证。目的咱们是着眼于学生的习惯的养成。每次定班规内容不宜太多，但是是可行的。

按学生的年龄，或者是按学校现实中的学生状况，能达成，咱们一步一步的，可能还得考虑不同年级的衔接问题。

就像他们所说的没有规则不成方圆，不行，无规矩不成方圆，但是规则过多，制度过于干涉，在班级管理上不一定正确。

二、回顾班规建设的历程

(一)首先坚持制度管人，重视制度建设工作，接班之初即着手制定班规。

(二)在制度执行不力的时候，认真听取学生意见，改变了自己关于制度建设的理念，充分尊重了学生的主体地位，并且提供足够的机会和活动空间给学生，不仅让每个学生为班级提一条切实

可行的班规，为制度建设献计献策，而且成立了班级建设委员会，把制定和仲裁的权利都充分交给了学生，体现出民主，参与，平等等现代教育理念。

(三)尤其值得肯定的是，在布置任务时是深思熟虑的，他并没有让学生当时提交，而是让大家先充分思考，再择日交流，给了学生一个充分思考的机会，这样征集上来的班规，当然是比较成熟的，是理性的思考而不是感性的冲动。也更具有操作性和人文气息。

专家温馨提醒班主任老师，1、适用班规历来是班主任日常工作的重要组成部分，怎么巧用班规，善用班规，能够科学地，合理地制定和实施班规，是今天一个好班主任的这种日常基本功，希望大家能够非常慎重地对待这项工作。

2、在制定班规的过程中，既不能由班主任一手包办，也不应该放手全部让学生去讨论，这个过程，班规对班主任学生都意义重大，因此双方必须在过

程中充分参与，形成最后的一致的意见。

3、班规制定不是一项功利性的管理程序，而是一项美好生命的培育过程。

三、如何提高班规的执行力

只有制定和没有执行是不行的。班委会组建好以后，就应放手让他们去管理班级的日常工作。比如值日、自习，甚至违纪等，都可让班干部自己去处理，班主任所做的就是明确他们的职责，教给他们工作的方法，告诫他们要公正。事实证明，这样做不仅没有产生负面影响，反而使班级工作又上了一个新台阶。其次，让普通同学也参与管理。

我们还创立了值日班长、值周班干部轮流制。非班干部同学按学籍号轮流担任值日班长，每人任职一天，明确了值日班长的职责和每日应该到位的时间。让每位同学都体会到班干部工作的繁琐、辛苦，积极协助值周班干部工作。第三，班级活动由有特长的学生组织。班主任只需告知活动的主题和要求，具体内容和人员安排可放心地由组织者自

行决定，充分发挥这些同学的聪明才智。这样，做到了“时时有人管，事事有人管，处处有人管”，增强了全体同学的责任心，同学之间也加强了互相理解、互相支持、互相合作，锻炼了每个同学的工作能力。久而久之，同学养成了习惯，也就可以少管甚至不管，从“他律”走向“自律”。正如叶圣陶先生所言：“教是为了不教。”同样也可以说：“管是为了不管。”

四、没有惩戒的教育是不完整的教育!

对违反规矩的同学，必须让他意识到自己的错误，意识到这种行为对自己学习和成长的危害，要让他们知道，违反了班级纪律就必须接受班级的惩罚，他们必须对自己的违纪行为负责。但是，怎样的惩罚既能让学生们接受，又能起到真正的警示和鼓励作用呢?

惩戒的具体情况：迟到扣2分，旷课扣5分，重大违纪扣15分，作业不按时完成的一次扣10分等等，实施下午验

收制度，主要验收各组的分数。值日班长做验收员，全体学生做监督。扣分最多的一组第二天扫地，第二名拖地，各组的作业组与组对调验收。分数以“正”字显示在各组，加扣多少一目了然。这样体现公平性，明确奖惩措施。与学生的各项先进评选、德育考评挂钩。如违反哪一条减几分并追加说明书，陈述违反的动机、行为的过程以及对此事的看法和思考，达到自我教育的目的;激发学生的积极性和对荣誉的珍惜。由于班级“法规”与学生的切身利益密切相连，奖惩分明，公开公平，学生就会自觉地把自己的一言一行和“法规”相对照，自觉约束自己，慢慢地由“法规”的“他律”过渡到个人的“自律”。

除了扣分还有其他的的惩罚：

(1)、说明情况，向大家公开道歉，争取同学们原谅。

(2)、写一份呼吁同学们认真读书学习的倡议书，张贴宣传。

(3)、完成一份违纪心理剖析，并

在班级中宣读。

(4)、为同学们唱首歌，活跃一下班级气氛。

没有规矩不成方圆 第12篇

杨彩红

良好的家风、家规，是培育健康人格的必要条件。一个人，从他出生开始，家庭里的一切都耳濡目染，孩子就是这样模仿着大人的行为慢慢成长的。一个家庭的风气和规矩，会被后代在无形中传承下去，影响几代人。所以，如果一个家庭无规无矩，那么后代子孙也将失去了指引，终将不成气候，难有作为。

我出生在一个普通的农村家庭，祖祖辈辈都是老实善良的庄稼人，父母没有每天的耳提面命，他们用自己最真实的行为，想我诠释着家风与家规。或许是他们不善言语吧，但是，他们的以身作则，关于孝顺、尊重等优良传统深入我心，为我的学习、生活以及人生指明了方向。

百善孝为先

爷爷的一生都漂泊在大海上，靠着一双手，冒着生命的危险，在风吼浪卷中寻求一家人的口粮。海上天气变化无常，风里来雨里去，爷爷就这样患上了哮喘。随着年龄的增长，爷爷的哮喘病变成肺炎，便成为了医院的“常客”。

小的时候，母亲就这样教育我：“爷爷的岁数大了，身体也不好，你要照顾好爷爷，不许耍小孩子的脾气。”虽然我很渴望像其他小朋友那样，可以在爷爷的怀里撒娇，在爷爷的手臂上荡秋千，但是我一次也没有要求过。我喜欢跟在爷爷的身后，替他拿着散布时休息用的马扎，陪着他走三步喘一喘，从来不觉得枯燥乏味。

爷爷生病的时候，母亲衣不解带地在床边照顾着，我不哭不闹，摸着爷爷满是针眼的大手，希望能减轻一些他的痛楚。爷爷的身体越来越差，而我能够做的就是陪伴。从此，家里有什么好吃的、有营养的，我全部拿去给爷爷，只希望爷爷能健康长寿。

母亲从来没有说过“孝”字，从来没有要求我怎么做，但是，看着她的一举一动，我明白了什么是“孝”，怎么为“孝”。所以，父母是孩子的第一任导师，他们的一言一行，都在潜移默化地影响孩子，不需要过多的教导。

再看看如今的很多子女，有的总是以忙为借口，几年都不曾回家看望父母；有的子女为了自己的小家庭，避免伴侣与父母的“争吵”，不惜委屈自己的父母，一步一步地退让；有的子女把自己的父母看成保姆，不仅免费看孩子，还得做家务活，同时还嫌弃自己父母的“照顾”；更有的子女“飞黄腾达”之后，嫌弃出身农村的父母，遗弃自己的父母，不尽为人子女应有的责任……

长幼有序

记事的时候，我就记得曾祖父、曾祖母的模样，他们年岁已高，喜欢穿着开襟的大褂，经常把我放在摇篮中逗哄着。吃饭的时候，一大家子人围着圆桌，即使饭菜再好，我再饿，也只能眼巴巴地看着，直到长辈们动了筷子，我才能伸出自己的小手。家人不会觉得我是小孩子，就应该迁就我，我不是他们的小祖宗，只是他们其中的一个子孙。

父亲也常年在海上作业，一年半载的才会见一次面，我总是喜欢坐在大门口的门槛上，顺着蜿蜒的土路望着村口。好不容易把父亲盼回来了，真想黏在他身上，让他好好地抱抱我、亲亲我。然而，父亲进门之后，每次都是匆匆地离去，带上从外面捎回来的物品，就往曾祖父母的家里走去。那一刻，望着父亲离去的背影，我倍感失落，心里酸酸的，眼泪在眼眶中直打转。

有的时候，听着同学们议论自己的家人如何地宠着自己，自己在家里的地位有多高，我就失去了存在感一般。多年以后，我才从父母的行为中明白了什么是长幼有序，什么是尊重长辈。

曾经看过这样的一则新闻，父母对孩子是百般关爱，全家人（包括爷爷奶奶）都围着这个孩子转。出去吃饭，一桌子的菜大多和孩子的喜好有关，一桌子的人，长辈还没有到，孩子饿了就得让孩子先吃。回家，不是孩子给爷爷奶奶捶背，而是老人拿着饮料、水果，满屋子哄着孙子……慢慢地，这个孩子成了家里的小霸王，上高中的时候连鸡蛋都不会剥皮。这样的例子不在少数，很多家长在高考之下，都过分地注重孩子的学习，而忽视了“规矩”的教育，忽视了中国的传统美德的教育等等。如果，一个孩子凌驾于整个家庭之上，不知道尊老、敬老，我不得不说，这是家庭教育的悲哀！

尊重与理解

孩童的时候，我们总是避免不了吵吵闹闹，每天都有说不完的乐趣。我们从来没有想过，这样的行为会不会影响别人，别人喜不喜欢我们的天真无邪。

忙碌的大人们总喜欢在午后小憩一会，而作为孩子的我，总是不安分的，在院子里跑来跑去。有的时候，妈妈不得不把我拖回家，把我按在炕上，想着各种的方法哄我入睡。可是，每每等妈妈睡着的时候，我总会偷偷地溜出去，院子里安静的氛围一下子又被我打破了。有的时候，我能把村里的小伙伴都聚集起来，浩浩荡荡的队伍地在小河边玩耍。

几天之后，妈妈出来“抓”我回去，那时我正在大树上荡着秋千。妈妈没有严厉的批评，抚摸着我的头，温柔地说：“让我们安静一会，仔细听。”

我闭上了双眼，这个小村落顿时宁静了，微风夹着青草和泥土的气息，我仰起头问：“听什么呢？”

“村里的柳树上，有一些小生物也是不午睡的，听到了吗？” “那是蝉啊！”

妈妈笑着坐下来，搂着我，“很久以前，有这样一个男孩，他的家里很穷，父母在外面辛苦工作才能养活一家人。夏天的中午，疲惫的双亲正在休息，可是，外面的蝉鸣总是搅得父母不能安睡。小男孩没有多想，拿着竹竿就出去了，虽然他不能为家人做些什么，但是，他可以捕捉这些蝉，让父母能够休息好。蝉鸣声渐渐地小了，父母也进入了梦乡，男孩擦着头上的汗珠很是满足。”

听了妈妈的话，我惭愧地低下了头。是啊，村里的大人们为了一家的生计在外奔波，为了给孩子提供更好的生活，好不容易中午才能休息一会，而我们却为了自己，不惜扰人清梦。

从此后，不管在家里还是学校，午睡时及时睡不着也静静地躺着，看着别人在休息（即使不是午睡的时间），我走路总是轻轻的；在公共的环境里，说话的时候尽量压低自己的声音，就怕打扰别人。长大之后再想想，妈妈教会我的不仅是要尊重别人，更要站在别人的角度上多为别人着想，学会理解别人。

现在的我们，生活在一个“吵闹”的环境中，本身就有机车、工厂等噪音，一些人在公共场合还大声地交谈，甚至吸烟、吵架。本来安静的居民区，有的人们喜欢说笑就高谈阔论，有的人们在家里放着惊天动地的音响，更有的在家里翩翩起舞，完全不顾楼下的邻居……其实，每个人都想有自由，都想无拘无束地生活。但是，我们这个社会，人口众多，为了我们的“自由”，就必须多考虑别人的感受，理解别人的难处，这样才能有和平，才会真正的自由！

没有规矩不成方圆 第13篇

“没有规矩，不成方圆”是一句耳熟能详的老话。这句话出自战国的《孟子-离娄上》：“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。”意思是说：“像离娄那样精明的眼睛，公输子那样的巧匠，不凭规和矩是画不成方圆的。” 现在,这句话成为放之四海而皆准的真理，指的是:做任何事情都要遵守相应的办事规程和行为准则。就拿我们每天的出行来说，如果不遵守交通规则，自行其是，为所欲为，不仅阻碍他人出行，还有可能危及他人及自身的人身安全。

税收乃国之重器，是保障国家正常运转的基石。税收的功能就是为国家机器提供动能，让它运转起来。而税务部门就如同国家机器上提供动能的部件，我们每个税务干部都是操作这个部件正常运转的员工。既然是操作机器，那就一定要遵守操作规程，否则就会酿成“机损人毁”的严重后果。作为一名税务干部，肩上担负的是国家的使命，工作的特殊性注定了从事这份工作更加讲究“规矩”二字。

随着社会经济不断发展，税收调节作用不断加强，依法行政对税收工作的要求越来越高，税收执法环境也更加复杂。为了确保国家税收法律法规的贯彻落实，规范税收秩序，惩处税收违法违纪行为，监察部、人力资源社会保障部和国家税务总局联合制定发布了《税收违法违纪行为处分规定》。这个规定的出台进一步完善了行政机关公务员惩处制度的组成，对促进有关部门及其工作人员依法履行职责，维护公务员队伍的纯洁性，保障科学发

展有着重要的作用，同时也彰显出今后的税收工作必须更加守“规矩”。

说到守“规矩”，首先要守住信念。信念，是指人们对基本需要与愿望，强烈而坚定不移的思想情感意识，或者就外在表现来说，是指人们在行为中，对相应目标事物所具有的坚定评价和行为倾向。信念是意志行为的基础，没有信念人们就不会有意志，更不会有积极主动的行为。规与矩是工具，是制度，是标准，是客观存在，而守“规矩”，用“规矩”则是人的主观能动。有些人手握“规矩”而弃之不用，方圆之事信手画来，违法乱纪，渎职侵权，贪污腐化。难道他们是不懂“规矩”之理？不！他们是丧失了信念，丧失了遵守规矩这一最基本也是最重要的信念！因此，要守“规矩”，首先要守住信念，要坚定“没有规矩不成方圆”的信念，做到有法可依，有法必依，不贪赃，不枉法；牢记“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，做到遵纪守法从我做起，从小做起，从每时每刻做起。

如何贯彻落实《税收违法违纪行为处分规定》，更好地守“规矩”呢？那就要吃透“规矩”。《税收违法违纪行为处分规定》共23条，处罚性条款有15条37种，其中，以警告处分为起点的有4条11种情形，最高到开除处分的有11条26种情形。对税收违法违纪行为应当给予的处分作了明确规定，详细规定了当前比较突出或者比较普遍、需要给予惩处的税收违法违纪行为。明确到税务机关及税务人员在税收征管、税务稽查、发票管理、税务代理、税收执法等方面的规定有24项，涉及其他责任主体

常见的税收违法违纪行为的规定有13项。这些规定明显加大了对国家行政机关及其工作人员的税收违法违纪行为的惩处力度，加大了他们在税收领域的责任。有的税收违法行为，即使未造成后果，也规定了相应的处分，更体现了《处分规定》的严肃性，彰显了国家税收神圣不可侵犯。

《税收违法违纪行为处分规定》明确到税务机关及税务人员这一特殊主体的24种违法违纪行为，涉及了《税收征管法》、《发票管理办法》、《税收票证管理办法》等一系列的税收及行政法律法规。因此，我们不能只是孤立地学习《处分规定》，要把《处分规定》与相关的法律法规以及本职工作结合起来学习，逐条逐项地学，逐字逐句地斟酌，认真查找岗位工作中存在的薄弱环节，通过学习进一步提升自己的税收执法水平，规范岗位操作流程，做到按程序办事，依法及时办事，坚决不越权办事、不违规违法办事，坚决不违法少收税或不收税、不渎职乱收税，坚决不违法违纪开展行政审批。真正做到融会贯通、守好“规矩”，有效地防范税收执法风险地发生。

进一步完善税收征管各项规章制度，健全税收执法管理制度，细化岗位职责，明确工作责任，强化工作监督，有效形成税收执法风险防控长效机制，为遵守“规矩”创造良好的客观环境。好的客观环境能促进人的主观能动，能降低违规违纪行为地发生。尽可能地做到不留管理漏洞，不留制度真空，不留机制缺陷，强化监管，使违规违纪行为失去萌芽的土壤，使遵规守纪行为成为必然，真正做到在源头上有效扼制违法违纪行为地发生。

在我们的工作和生活中还有许多要遵守的规矩，诸多的规矩既是对我们行为地约束，也是对我们人生与事业地保护。不守规矩的人只会四处碰壁，身陷囹圄，被规矩紧紧束缚；而学会使用规矩的人会在规矩之内施展才能，勾画人生与事业的方与圆。

没有规矩不成方圆 第14篇

确实，一个地方，一个系统，乃至一个单位，没有一套较为科学、完善的带队用人体制和机制，没有一个严格、统一的考核、评议标准和办法，是不能带出一支纪律严明、思想作风过硬，能打硬仗的队伍的。有句古训叫：没有规矩就没有方圆，规矩就是制度措施，方圆就是规范执行制度措施，以达到圆满的目的。

不可否认，我们队伍中确有极少数人，总是存在这样或那样的问题或不足，有的还很严重。他们总是自觉不自觉地孤立自己，表现在：对基层或服务对象没有耐心、上下班纪律松弛、工作拖拉、效率不高、思想懒惰等方面。产生这些问题的原因，归纳起来大致有这么几个方面：一是过于自信。自信是好事，但过于自信，以至于自我膨胀，达到盲目的时候，那肯定是要栽跟头的；二是不懂得尊重别人。遇事总是先说“不”，自己却不为基层和服务对象着想，不去思考自己不按规矩办对别人影响有多大；三是不虚心。“虚”者，虚怀若谷也，不要说批评，我们中间极少数人，半点不同意见都难以听进。不注意汲取别人的经验或者摒弃自己的不足，总是自我感觉良好，孤芳自赏，把别人善意的建议当成与自己过不去；四是不注重学习，理想不明确，思想懒惰，古人云：“逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻”，不学习是难以跟上日新月异发展趋势的。我们每个人恐怕都得从思想深处找一找根源了。

从宏观上说，我们作为公务人员，作为一名工作人员，是在为党和国家当差办事，为人民服务，是人民的公仆。从个人来讲，不履行好自己的职责，能让组织和群众放心吗？久而久之，就会放松了世界观的改造，甚至会放弃了做事的原则，弄不好会出大问题，出大乱子。

找到了问题的症结，就要订立规矩。去年的反腐倡廉制度建设推进年后动，其实就是以反腐倡廉制度建设，带动各个方面的制度建设的一项有重大意义的活动。各行各业都借此东风，订立了很多之多措施。使日常工作能够在有序的状态下开展，也使出现问题，有章可循，处理有据。