全教会学习感想（精选9篇）
全教会学习感想 第1篇
石径中学学习“2010年7月13日胡锦涛主席在全教会上的讲话”和“我国中长期教育改革和发展规划纲要”的
心 得 体 会
李 勇
通过学习，对“2010年7月13日胡锦涛主席在全教会上的讲话”和“我国中长期教育改革和发展规划纲要”有了具体的了解，对我国现阶段的教育需求有了明确的认识，更进一步体会到：教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。“强国必先强教”的道理。深刻的认识到：
一、教育是国家和民族发展最根本的事业，必须坚持党对教育工作的领导，明确政府发展和管理教育的责任，落实教育优先发展的战略地位，实现教育和经济社会协调发展，充分发挥教育在党和国家事业中的基础性、先导性、全局性地位和作用。
二、教育的根本目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，必须全面贯彻党的教育方针，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。
三、教育事业发展的生机活力在改革开放，必须始终按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，立足社会主义初级阶段基本国情，坚持继承和创新相结合，不断深化教育体制改革和教育教学改革。
四、教育是改善民生、促进社会和谐的重要途径，必须坚持以人为本，促进教育公平，保障公民依法享有受教育的权利。
五、教育事业发展的关键在我们教师，我们必须不断提高教师政治和业务素质，用自身的人格魅力赢得社会的尊重。
通过学习“我国中长期教育改革和发展规划纲要”，领会纲要精神，明确了教育改革和发展的内涵。我感触有以下几点：
1、科学地提出了国家义务教育理念和目标。
义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。理念的提出为义务教育学校办学明确了工作方向和工作任务，指导校长在培养什么人？怎样培养人？两大核心问题上有一个清醒的认识，在育人为本方面有具体的抓手，就能够有效组织教师自觉围绕学生的品行、学习兴趣、身体健康和习惯方面做好育人工作，全面实施素质教育要求。
2、科学地提出了把教师队伍建设摆在突出位置的保障措施。
在保障措施部分明确提出，教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。保障教师地位，维护教师权益，提高教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。倡导教育家办学。创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一大批德才兼备的教育家。
3、科学地提出了切实减轻中小学生课业负担的发展任务。
在发展任务部分明确提出，过重的课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未来。通过减轻课业负担，保证学生生动活泼学习、健康快乐成长。减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减负落实到中小学教育全过程，率先实现小学生减负。
4、科学地提出更新人才培养观念和创新人才培养模式。
更新人才培养观念。深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。适应经济社会发展和科技进步的要求，推进课程改革，加强教材建设，建立健全教材质量监管制度。充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享。注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每学生的优势潜能。全面实施素质教育，培养阳光、健康、大气、积极向上的人才。
5、科学地提出加快教育信息化进程。
把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源库建设。引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。创新网络教学模式。
全教会学习感想 第2篇
对我国现阶段的教育需求有了明确的认识，更进一步体会到：教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼，对全教会精神有了更深入认识。
一、学生所有素质的培养中，实践能力和创造能力是最重要的，特别是创造性思维和能力的培养尤其重要！这是整个民族竞争力的核心部分！新中国成立61年了，我国至今尚未培养出一位诺贝尔奖获得者，这是我国教育和科研的悲哀！虽然是否获得诺贝尔奖不是评价一个国家教育和科研水平的最重要标准，但这毕竟暴露了我国教育和科研的很多弊端！这是我们不能回避的现实！要培养学生的创造性思维和能力，就必须大大改进我国的教育体制和教学方法、课程设置、教材编写等方方面面。特别是教学方法，必须大力改进！抛弃以前的填鸭式教学以及其他死板教学模式，大力推行启发式、互动式、愉快式教学，以真正打开学生思维；另外，多开展第二课堂（兴趣小组），在第二课堂中，设立培养学生动手能力的实践小组、科技发明小组等，并在场地、设施、资金等方面给予支持，并形成一种制度，使培养学生动手能力、科研能力成为学校常规性工作。使学生在愉悦、轻松、和谐、健康的环境条件下成长为具有创造性灵活思维、健康的身心、良好的修养的人才。
二、重视综合素质的培养：学校培养的学生除了具有丰富的知识和创造力外，还应该注重以下几方面素质的培养：
1.社会责任感的培养。有知识、能力的人，如果没有良好的社会责任感，那他对社会大众就不可能有多大贡献，甚至起负作用！社会责任感的培养我认为最重要的包括两方面，一是品德教育，二是公民意识教育，前者使他们认识到什么是良好品德，什么是不好品德，应该如何做一个具有良好品德的人，后者使学生认识到作为全体国民的一分子，自己的责任、义务，学习、工作、生活中如何做才能成为一个合格的进而良好的公民。我国对学生的思想品德教育、政治教育不可谓不重视，实际是特别特别重视，有时甚至重视程度超过专业教育！但实际效果令人大跌眼镜！人们普遍看到的是现在学生（的社会责任感、诚信度、道德水准的普遍严重下降！这值得我们教育工作者深刻反省！我认为这里既有体制因素，也有人为因素、教育方式、教材等因素。比如体制因素，老师在课堂上给学生讲要诚信，不能弄虚作假，但由于体制原因或其他人为的社会的因素，使学生和老师在某些时候不得不走形式、弄虚作假，以应付某些形式主义、官僚主义或者领导个人喜好等等，这些现象每时每刻都在教育领域普遍发生（当然其他领域也大同小异）。再加上思想政治教育的教材的刻板、陈旧、说教味太浓的教条等因素影响，使我国目前的思想品德教育、比较失败！我们这种体制和教育形式自身使它成为了形式主义的过场！这与培养国家合格公民的要求相去甚远！更不用说培养大量良好的社会公民了！
2.身体素质的培养。这是学校教育的一个重要内容，我国学校的体育教育形式十分严峻！据卫生部、教育部的学生体质检测显示，我国学生的体质已连续20多年下降，而且有加速下降的趋势！这是一个令人震惊而又可悲的结果！鸦片战争以来我国就打上了东亚病夫的耻辱烙印，新中国成立以来，也花费了大量人力、物力、财力，大力发展体育运动，增强人民体质，特别是花费重金训练专业运动员，但我国的学校体育教育及其他群众体育教育的成果是很不理想的！我们的学生同相邻的日、韩学生相比，差距甚大！如果我们再不改革我国学生体育教育的方式和内容，并加大力度，东亚病夫的称号也许很快就会再次降临我们头上！
3.艺术素养教育，各领域的真正的大家，都不是死啃书本的人，他们大都具有文学、音乐、舞蹈、绘画、书法等各方面的良好修养，这方面的例子举不胜举，艺术素养对于一个人才的全面发展是不可或缺的！其作用无庸置疑！而我国学校教育在这方面要么不够重视，要么教育的方式有待改进，总之实际效果很不理想！建议在学校加强艺术类教师的配备，另一方面，多开这方面选修课。
三、要紧紧依靠广大教师和教育工作者，引导他们增强教书育人的责任感和使命感，大力弘扬优良教风，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，全心全意帮助学生全面发展，做学生健康成长的指导者和引路人。当初进入师范学校时，学校大门上雕刻的学高为师，身正为范八个金光闪闪的大字就一直伴随我学习和工作的这十五年。这十五年间，我经历了多次有效地大型教育改革，在改革的机遇和大潮中见证了自己的成长和日趋成熟，尤其是在滨州经济开发区第一中学的这两年，学校严谨的管理，教师的爱岗敬业，家长的支持配合，共同培养了一大批基础知识扎实，基本能力过硬，习惯良好的学生。
确实，我们教师的专业素养和品行，对学生和社会乃至国家的发展都是至关重要的！教育事业发展的关键在我们教师，我们必须不断提高教师政治和业务素质，用自身的人格魅力赢得全社会对我们的尊重。全教会精神学习心得（2）：
我参加了这次为期一个月的培训学习。在这次学习中，我系统地学习了培训课程，按时完成作业，积极参与网上互动交流，积极开展班级沙龙研讨，发帖，跟帖主动。通过培训，我既学习了相关教育法规知识，掌握了许多管理知识，特别是安全常识，增强了管理学生的安全意识，提高了自己和管理学生的安全素质和能力，也提高了计算机操作能力。通过这次培训学习，结合本人分管工作及本校实际，谈谈个人体会。一．进一步明确了校园安全的重要性。
通过本次安全学习，我深刻认识到学校安全重于泰山。一人安全，全家幸福；生命至上，安全为天；安全第一，预防为主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行；必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全；必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。
因为校园安全事关全体师生的生命和财产安全，事关学校和社会的稳定和发展。学校一切工作必须以安全为前提，没有安全保障还谈什么工作，学习和生活，更不用说管理，只要时时事事把安全教育放在第一位，把安全融入所有教育教学及管理之中，就会最大限度地防范与未然，更不可能有责任追究。学生的一切成长必须有安全来作保障，离开安全二字谈什么都无任何意义，提高学生自我安全防护能力显得尤为重要。学生自我安全防护内容有：防触电，防火灾，防溺水，防食物中毒，防气体中毒，防拐骗，防自然灾害（雷电、大风、暴雨等）、防交通事故、防偷窃盗抢、防其他意外伤害等。我觉得有必要开设安全教育课，让学生掌握安全防护知识，从而减少安全事故的发生，这也使学生终身受益。作为学校分管安全的领导，要增强安全意识和防范能力，只有认真做好下一步学校安全工作，才能确保广大师生（主要是学生）的安全。
二．只有加强安全教育，提高师生安全防范意识，才能保证学校教育教学秩序的稳定和教育教学工作的顺利开展。
校园安全管理的成败，直接影响到学校教育教学质量，制约着学校的发展。正如前国务院副总理李岚清同志所说：生命不保，何谈教育。发生在校园的安全事故或扰乱学校秩序伤害师生的案件都有增长趋势。这些事故、事件的发生、不能不引发我们的深思，学校正常的教育教学秩序被打乱了，学生的身心健康会受到伤害、死伤学生的家庭遭受不可挽回的损失。同时，也给社会增加了不安定因素，造成了比较严重的社会影响。这些事件、案件的酿成、固然有因，但与我们主观上对安全工作不够重视、疏于管理，防范意识不强以及对社会不法分子斗争不力有很大关系，致使许多本来可以避免、甚至根本不应该发生的事故、事件发生了这使我们非常痛心。
安全工作的重点是及时消除隐患，在以后工作中，我们要充分利用一切机会，加强全校师生的安全教育，开展班级每天一分钟，年级每周五分钟，学校每月半小时的安全教育活动，每学期一周的安全教育活动，通过举行各种宣传教育活动，如知识竞赛、演讲赛、安全教育讲座等活动及利用横幅标语、校园广播、班级黑板报、主题班会等多种形式进行广泛宣传，营造了一个人人讲安全，处处讲安全、时时讲安全、事事讲安全的浓厚氛围。通过这些丰富多采的安全教育活动，使师生的安全防范和自我保护意识得到极大提高，保证学校教育教学秩序的稳定和教育教学工作的顺利开展。
三．加强安全管理，落实安全责任，才能杜绝或减少责任事故的发生。
这次的学习内容无时无刻不在提醒我们：校园安全不能忘，安全警钟需长鸣。校园的安全是实行教育教学的保障，没有安全的保障，就没有办法实行教育教学。所以，我们要尽自己所能保障学生的安全。为确保全校师生生命和财产的安全，保证有一个良好的教学环境，我们只有把安全工作放在第一位，并根据学校特点制定切实可行的学校安全工作管理制度，真正使学校安全工作落到实处，层层签订安全责任状，落实各人的安全责任，做到安全工作的指标、任务和要求；分工和职责明。坚持谁主管、谁负责，谁带队、谁负责，谁主办、谁负责，谁检查、谁负责，谁验收、谁负责的原则，将校园安全工作实绩与各班级和教职工学期末评先相挂钩，实行安全责任事故一票否决制，确保了各项安全工作落在实处。只有严明了学校安全工作领导责任制和责任追究制，学校安全工作做到了有章可循、违章必究、不留盲点、不出漏洞。才能杜绝或减少责任事故的发生。
全教会学习感想 第3篇
胡锦涛总书记在大会上发表的重要讲话, 站在党和国家事业发展全局的高度, 充分强调了优先发展教育、建设人力资源强国的重要性、必要性和紧迫性, 深刻阐述了以科学发展观统领教育事业改革发展的战略思想和基本要求, 号召全党全社会齐心协力推动教育事业在新的历史起点上科学发展, 为我国教育事业的科学发展指明了方向。温家宝总理在讲话中阐述了教育在我国社会主义现代化建设中的重要作用, 对实施《教育规划纲要》进行了全面部署, 对我国教育改革发展提出了重要任务和明确要求, 对我国教育改革发展各项工作具有重要指导意义。胡锦涛总书记和温家宝总理的重要讲话, 体现了党中央、国务院对教育在国家现代化建设、加快建设人力资源强国中优先发展、科学发展的战略思考, 体现了党中央、国务院对教育事业的高度重视, 必将极大地推动我国教育事业实现新的更大的发展。
《教育规划纲要》描绘了2010年至2020年我国教育改革发展的宏伟蓝图, 是一份指导我国教育改革发展的纲领性文件, 也是新世纪我国继科技规划纲要、人才规划纲要之后的又一个支撑国家战略的纲领性文件。制定《教育规划纲要》是党中央、国务院着眼于全面建设小康社会和现代化建设全局作出的战略决策, 是对我国未来10年教育事业发展进行的全面谋划和前瞻性部署。《教育规划纲要》提出, 提高质量是高等教育发展的核心任务, 是建设高等教育强国的基本要求;高等教育要提高人才培养质量, 提升科学研究水平, 增强社会服务能力, 优化结构, 办出特色。这是今后10年我国高等教育改革发展的重大方略。
9月16日至17日, 河南省委、省政府召开全省教育工作会议。这是进入21世纪以来我省召开的首次全省教育工作会议。会议学习贯彻了全国教育工作会议精神, 分析研究了我省教育改革发展面临的形势, 认真讨论了《河南省中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》 (征求意见稿) , 为我省未来10年教育改革发展勾画出了美好的蓝图。
改革开放以来, 特别是近年来, 省委、省政府根据河南经济社会发展需要和全省人民的强烈愿望, 高度重视高等教育的发展, 抢抓机遇, 改革创新, 加大投入, 推进高等教育快速、健康发展。从2000年到2009年年底, 全省普通高校由52所增加到99所, 普通高校在校生由26万人增加到137万人, 高等教育毛入学率从8.7%提高到22%, 实现了由精英教育到大众化教育的历史性跨越。然而, 我省高等教育的发展还不能满足河南经济社会发展的需要和全省人民接受高等教育的强烈愿望。为此, 我们必须借助全国教育工作会议召开、《教育规划纲要》颁布实施和全省教育工作会议召开、《河南省中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》即将颁布实施的有利时机, 努力推动我省高等教育再上新台阶。
深入学习领会全国教育工作会议精神, 积极实施《教育规划纲要》, 就要把思想和行动统一到中央的要求和部署上来。全省高校广大师生要通过深入学习, 提高认识, 统一思想, 更新观念, 形成合力。结合河南高等教育发展的实际, 当前贯彻落实全国教育工作会议精神、积极实施《教育规划纲要》要着力抓好以下工作。一要学习好、宣传好全国教育工作会议精神和《教育规划纲要》。全省高校要把学习、宣传、贯彻全国教育工作会议精神和《教育规划纲要》作为当前和今后一个时期的中心任务, 认真安排、周密部署。要把学习活动贯穿于教育教学和学校管理工作的全过程, 用科学的理论指导实践, 从而推动各项工作的顺利开展。二要把推进教育事业科学发展作为方向。要加强宏观调控, 科学规划高等教育改革发展, 构建科学合理、分层分类发展的高等教育体系, 更好地适应我省经济社会快速发展对高层次、多样化人才的需要。三要把改革创新作为推动教育发展的强大动力。要深化教育教学改革, 以改革推动发展, 以改革提高质量, 以改革增强活力, 进一步消除制约教育发展和创新的体制机制障碍, 形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制。
当前, 我省正处在加快全面建设小康社会、实现中原崛起、河南振兴的关键时期, 处在全面实施《教育规划纲要》、推动高等教育事业科学发展的关键阶段。在新的历史起点上, 我们要深入贯彻落实科学发展观, 全面贯彻党的教育方针和“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针, 实施“科教兴豫”战略和“人才强省”战略, 为中原经济区的构建提供坚强的人才支撑和智力保证。
教会学生学习 第4篇
古人云：“得其法者，事半功倍，不得其法者，事倍功半。”为了能引导学生学会一些语文学习方法，我们几个语文老师进行讨论研究总结出语文学习的一般通用方法(即：学习文章之前，先学习与作者及本文相关的辅助资料，为学习文章打好基础。然后通读全文解决字词问题并从整体上把握全文，然后再选取重点段落精读、细读，深入理解、领悟，分析总结，最后进行迁移、再现。)后对各种课型认真设计，研究探讨总结出要素切入法、研究性学习法、阅读学习法、对比学习法、诵读赏析法、评注式学习法、统揽式学习法等几种学习方法，并对哪种方法适用于哪类文章做了初步界定，以便选准学习方法，正确引导。
一、要素切入法
所谓要素切入法，就是以文章的要素为切入口，从而突破全文的语文学习方法。它主要适用于学习那些文体类型要素明显的文章。记叙文可从记叙的六要素入手来学习，譬如学习老舍的《我的母亲》这篇写人的记叙文，就可以从写的什么人(母亲)的什么事(关心爱护思念自己的孩子，勤劳、热心、乐于助人、最能吃亏、深明大义)，这些事发生在什么时候(从母亲出嫁一直到母亲去世)，这些事发生的过程结果如何等入手，进而到母亲的品格，“我”对母亲的歌颂赞美及未能尽孝的愧疚之情，然后这些事是如何叙述出来的等等，一篇文章的学习就迎刃而解了。议论文可以从议论文的三要素切入，从论点、论据和论证这三方面入手来学习全文；说明文可从说明对象、说明顺序、说明方法、说明语言入手来学习；小说可以从情节、人物、环境三方面入手来学习。
二、研究性学习法
所谓研究性学习法，是指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情景和途径，让学生收集分析处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而了解社会、学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创新能力的一种学习方法。学习文学作品时常常会用到这种学习方法，譬如《林黛玉进贾府》这篇文章，就是引导学生学习这种学习方法的最好范例。在我们的教学实验中就选择了这种学习方法，达到了意想不到的效果，学生从中发现了很多细节方面的东西，并发表了他们独到的见解，令人欣喜不已。
三、对比学习法
对比学习法适用于那些有可比性、同中有异或异中有同的课文，通过比较来学习不同风格的作品，领悟不同作品的不同风格。譬如学习《唐诗二首》或《宋词两首》，就可以采用这种学习方法，在对比之中学习两种不同风格的作品，能给人留下鲜明而深刻的印象。
四、阅读法
广一点讲，它适用于各类作品的学习，窄一点讲，它主要适用于学习那些信息量比较大的文章，譬如《海洋与生命》这篇文章信息量比较大，就可以采用这种学习方法，快速阅读获取其中传递的信息，精读一些段落，突破课文的关键点。
五、诵读赏析法
这种学习方法适用于那些经典而篇幅又不太长的文言文和古诗文的学习。学习时通过反复诵读领悟作品内容，体悟作者情感，然后鉴赏分析，体会其妙处。如《琵琶行》、《劝学》、《师说》等均可采用此法，非常有效。
六、评注式学习法
这种学习方法适用于一些经典的佳作的学习，边读边点评、标注，点出作品的精妙之处或不足之处，评出自己的感受，如学习《明湖居听书》、《林黛玉进贾府》时，若采用这种学习方法，那是再恰当不过的了。
七、统揽式学习法
这种学习方法适用于那些抓住一点就能够统揽全篇的文章。譬如《荷塘月色》、《项链》、《守财奴》等，就可选用这种学习方法。
原来我们不少语文老师总是受传统观念的影响，形成了一种思维定势，以为语文教学无非是老师讲解学生听记，在课堂上教学生学习一些知识即可，因此，只注意学生是否认真听课，是否掌握住了课堂上老师讲的知识，而忽视了学生是否学会了学习，只是把学生当作接受知识的被动的容器。通过这个课题的研究，实现了从教到学的转变，课堂上，教师不再是唱独角戏的演员，而变成了调动学生积极学习的策划者、组织者、指导者，想方设法引导学生去听、去说、去读、去写、去思，不仅注重知识的传授，更注重研究学法，充分发挥学生的主体作用，使学生能够积极主动地参与到语文教学中来，成了学习的真正主人。
学习《全教会》心得体会 第5篇
百年大计，教育为本，学习《全教会》心得体会。党和国家历来高度重视教育，在我国经济社会发展的关键时期都注重整体谋划教育战略，进行超前部署，指明前进方向。利用假期时间，我认真学习了全教会精神，有了深刻的体会。
一、全教会精神是教育发展的指路石。
1、学习全教会精神意义重大。
全教会和《纲要》从我国现代化建设的总体战略出发，对未来十年教育改革发展做出总体战略部署，确定了到2020年我国教育改革发展的战略目标、工作方针、总体任务、改革思路和重大举措，是进入21世纪以来我国第一个教育规划纲要，是指导我国教育改革发展的纲领性文件。学习全教会精神和《纲要》是建设人力资源强国、加快推进社会主义现代化的迫切需要；是提高综合国力、增强国际竞争力的迫切需要；是满足人民群众新期盼、努力办好人民满意教育的迫切需要；是深化教育改革、全面推进教育事业科学发展的迫切需要。作为一名一线党员教师，在培训学习中深刻认识到认真学习贯彻落实全教会精神和《纲要》，具有重大而深远的意义。
2、党和国家领导人对教育的高度重视令人振奋。
在全教会上，党和国家领导人胡锦涛总书记发表了重要讲话，提出坚持优先发展教育、坚持以人为本、坚持改革创新、促进教育公平和重视教育质量的5项要求。深刻领会教育发展的重要意义，深化对我国社会主义教育事业发展规律的认识。温家宝总理也发表了“强国必强教强国先强教”的重要讲话，在大力促进教育公平、推动教育全面协调发展、全面推进素质教育、深化改革和加强教师队伍建设等方面开动脑筋，开拓思路，牢牢把握住加强和改善党的领导是推动教育事业科学发展的关键。党和国家领导人为我们勾画了教育未来发展的宏图，让我深刻感受到国家对教育的重视，作为一名一线的党员教师，我感到十分振奋，心得体会《学习《全教会》心得体会》。
二、全教会精神提出了对老师的高要求。
新世纪的第一次全教会和会前印发的教育规划纲要，丰富和发展了中国特色社会主义教育理论体系，描绘了未来教育改革发展的宏伟蓝图，指明了教育事业科学发展的方向，开启了从人力资源大国向人力资源强国迈进的历史征程。作为一名一线的党员教师，在深入学习全教会精神的同时，也深刻感受到自身的压力。教育的根本任务是培养人才，教师作为教育者，身上肩负着党培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。
1、树立终身学习观念，提高自身素质。
要培养现代化的创新型人才，就要求老师不能停留在原有的教学方式中，要不断学习，不断提高自己，树立终身学习的观念，努力提高自身素质。一方面要利用平时的课余时间学习新的教育教学观念和新课改理念，更新自身教育观念。无论是教育名家的教育专著还是普通教师的教学心得都是我们值得学习的。另一方面，老师要扩展自己的视野，了解国际国内教育形势，丰富自己的专业知识，掌握现代化的教学手段。教师是知识的传播者和创造者，教师的知识和业务水平决定着教育的质量。要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。这更要求教师具备广博的知识和广泛的兴趣，具备深厚的专业功底和独特的教学艺术，具有出色的教学效果和对教育教学的深入研究。因此，只有不断学习，才能不断提高。
2、加强师德修养，争做师德模范。
教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。教师应该成为传道、授业、解惑者，成为具有教育智慧的学者，成为人格修养的楷模。教师不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教。要以自己的人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。因此，作为一名普通教师，我们要加强自身师德修养，用心关爱学生，关注学生的健康，关注学生的成长。同时，作为一名党员教师，更要加强自己的职业理想，树立高度的责任感和使命感，争做师德模范。
学习全教会精神心得体会 第6篇
秦皇岛市青龙县八道河总校
张青春
百年大计，教育为本。党和国家历来高度重视教育，在我国经济社会发展的关键时期都注重整体谋划教育战略，进行超前部署，指明前进方向。在这次校长远程培训学习中，我认真学习了全教会精神，有了深刻的体会。
一、全教会精神是教育发展的指路标
1、学习全教会精神意义重大。
全教会和《纲要》从我国现代化建设的总体战略出发，对未来十年教育改革发展做出总体战略部署，确定了到2020年我国教育改革发展的战略目标、工作方针、总体任务、改革思路和重大举措，是进入21世纪以来我国第一个教育规划纲要，是指导我国教育改革发展的纲领性文件。学习全教会精神和《纲要》是建设人力资源强国、加快推进社会主义现代化的迫切需要；是提高综合国力、增强国际竞争力的迫切需要；是满足人民群众新期盼、努力办好人民满意教育的迫切需要；是深化教育改革、全面推进教育事业科学发展的迫切需要。作为一名一线党员校长，在培训学习中深刻认识到认真学习贯彻落实全教会精神和《纲要》，具有重大而深远的意义。
2、党和国家领导人对教育的高度重视令人振奋。在全教会上，党和国家领导人胡锦涛总书记发表了重要讲话，提出坚持优先发展教育、坚持以人为本、坚持改革创新、促进教育公平和重视教育质量的5项要求。深刻领会教育发展的重要意义，深化对我国社会主义教育事业发展规律的认识。温家宝总理也发表了“强国必强教强国先强教”的重要讲话，在大力促进教育公平、推动教育全面协调发展、全面推进素质教育、深化改革和加强教师队伍建设等方面开动脑筋，开拓思路，牢牢把握
住加强和改善党的领导是推动教育事业科学发展的关键。党和国家领导人为我们勾画了教育未来发展的宏图，让我深刻感受到国家对教育的重视，作为一名一线的党员校长，我感到十分振奋。
二、全教会精神提出了对教育工作者更高要求。
新世纪的第一次全教会和会前印发的教育规划纲要，丰富和发展了中国特色社会主义教育理论体系，描绘了未来教育改革发展的宏伟蓝图，指明了教育事业科学发展的方向，开启了从人力资源大国向人力资源强国迈进的历史征程。作为一名一线的党员校长，在深入学习全教会精神的同时，也深刻感受到自身的压力。教育的根本任务是培养人才，教师作为教育者，身上肩负着党培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。
1、树立终身学习观念，提高自身素质。
要培养现代化的创新型人才，就要求老师不能停留在原有的教学方式中，要不断学习，不断提高自己，树立终身学习的观念，努力提高自身素质。一方面要利用平时的课余时间学习新的教育教学观念和新课改理念，更新自身教育观念。无论是教育名家的教育专著还是普通教师的教学心得都是我们值得学习的。另一方面，老师要扩展自己的视野，了解国际国内教育形势，丰富自己的专业知识，掌握现代化的教学手段。教师是知识的传播者和创造者，教师的知识和业务水平决定着教育的质量。要想给学生一杯水，自己必须有长流水。这更要求教师具备广博的知识和广泛的兴趣，具备深厚的专业功底和独特的教学艺术，具有出色的教学效果和对教育教学的深入研究。因此，只有不断学习，才能不断提高。
2、加强师德修养，争做师德模范。
教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。教师应该成为传道、授业、解惑者，成为具有教育智慧的学者，成为人格修养的楷模。教师不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教。要以自己的人格魅力和
学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。因此，作为一名普通教师，我们要加强自身师德修养，用心关爱学生，关注学生的健康，关注学生的成长。同时，作为一名党员校长，更要加强自己的职业理想，树立高度的责任感和使命感，争做师德模范。
学习全教会心得体会（推荐） 第7篇
根据《教育部关于认真学习贯彻全国教育工作会议精神，全面实施教育改革和发展规划纲要的通知》（教办[xx]8号）精神，推动基层教育系统干部深入贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（xx-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》），依据《学习贯彻全国教育工作会议和教育规划纲要精神远程专题培训实施方案》有关要求，我参加了这次为期一个月的培训学习。在这次学习中，我系统地学习了培训课程，按时完成作业，积极参与网上互动交流，积极开展班级沙龙研讨，发帖，跟帖主动。通过培训，我既学习了相关教育法规知识，掌握了许多管理知识，特别是安全常识，增强了管理学生的安全意识，提高了自己和管理学生的安全素质和能力，也提高了计算机操作能力。通过这次培训学习，结合本人分管工作及本校实际，谈谈个人体会。一．进一步明确了校园安全的重要性。
通过本次安全学习，我深刻认识到学校安全重于泰山。一人安全，全家幸福；生命至上，安全为天；安全第一，预防为主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行；必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全；必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。
因为校园安全事关全体师生的生命和财产安全，事关学校和社会的稳定和发展。学校一切工作必须以安全为前提，没有安全保障还谈什么工作，学习和生活，更不用说管理，只要时时事事把安全教育放在第一位，把安全融入所有教育教学及管理之中，就会最大限度地防范与未然，更不可能有责任追究。学生的一切成长必须有安全来作保障，离开安全二字谈什么都无任何意义，提高学生自我安全防护能力显得尤为重要。学生自我安全防护内容有：防触电，防火灾，防溺水，防食物中毒，防气体中毒，防拐骗，防自然灾害（雷电、大风、暴雨等）、防交通事故、防偷窃盗抢、防其他意外伤害等。我觉得有必要开设安全教育课，让学生掌握安全防护知识，从而减少安全事故的发生，这也使学生终身受益。作为学校分管安全的领导，要增强安全意识和防范能力，只有认真做好下一步学校安全工作，才能确保广大师生（主要是学生）的安全。
二．只有加强安全教育，提高师生安全防范意识，才能保证学校教育教学秩序的稳定和教育教学工作的顺利开展。
校园安全管理的成败，直接影响到学校教育教学质量，制约着学校的发展。正如前国务院副总理李岚清同志所说：生命不保，何谈教育。发生在校园的安全事故或扰乱学校秩序伤害师生的案件都有增长趋势。这些事故、事件的发生、不能不引发我们的深思，学校正常的教育教学秩序被打乱了，学生的身心健康会受到伤害、死伤学生的家庭遭受不可挽回的损失。同时，也给社会增加了不安定因素，造成了比较严重的社会影响。这些事件、案件的酿成、固然有因，但与我们主观上对安全工作不够重视、疏于管理，防范意识不强以及对社会不法分子斗争不力有很大关系，致使许多本来可以避免、甚至根本不应该发生的事故、事件发生了这使我们非常痛心。
安全工作的重点是及时消除隐患，在以后工作中，我们要充分利用一切机会，加强全校师生的安全教育，开展班级每天一分钟，年级每周五分钟，学校每月半小时的安全教育活动，每学期一周的安全教育活动，通过举行各种宣传教育活动，如知识竞赛、演讲赛、安全教育讲座等活动及利用横幅标语、校园广播、班级黑板报、主题班会等多种形式进行广泛宣传，营造了一个人人讲安全，处处讲安全、时时讲安全、事事讲安全的浓厚氛围。通过这些丰富多采的安全教育活动，使师生的安全防范和自我保护意识得到极大提高，保证学校教育教学秩序的稳定和教育教学工作的顺利开展。
三．加强安全管理，落实安全责任，才能杜绝或减少责任事故的发生。
这次的学习内容无时无刻不在提醒我们：校园安全不能忘，安全警钟需长鸣。校园的安全是实行教育教学的保障，没有安全的保障，就没有办法实行教育教学。所以，我们要尽自己所能保障学生的安全。为确保全校师生生命和财产的安全，保证有一个良好的教学环境，我们只有把安全工作放在第一位，并根据学校特点制定切实可行的学校安全工作管理制度，真正使学校安全工作落到实处，层层签订安全责任状，落实各人的安全责任，做到安全工作的指标、任务和要求；分工和职责明。坚持谁主管、谁负责，谁带队、谁负责，谁主办、谁负责，谁检查、谁负责，谁验收、谁负责的原则，将校园安全工作实绩与各班级和教职工学期末评先相挂钩，实行安全责任事故一票否决制，确保了各项安全工作落在实处。只有严明了学校安全工作领导责任制和责任追究制，学校安全工作做到了有章可循、违章必究、不留盲点、不出漏洞。才能杜绝或减少责任事故的发生。
总之，学校安全工作只有起点，没有终点，必须做到警钟长鸣，它是一项长期的、艰巨的、复杂的系统工程，学校的安全工作，我们必须时时讲，天天讲，做到警钟长鸣，时刻警惕，完善制度、加强预防，落实责任，做到有章可寻、有法可依，落到实处，才能建设出和谐、平安的校园环境。
学习全教会心得体会（2）：
在农村骨干教师国培期间，辅导老师带领我们一起学习了温总理在河北省兴隆县六道河中学讲话，深刻领会了温总理讲话的全文，并摘录了温总理讲话的精彩段落以及对老师的希望与要求。下面我来谈一下有关这次会议的心得与体会。xx总理指出教育是国家发展的基石。国运兴衰系于教育，只有办一流教育，才会出一流人才，才能建一流国家。在整个教育事业中，中小学教育至关重要，它处在人生的文化启蒙和知识准备阶段，是教育体系的基础，是每个人终身发展的基础，是提高国民素质的基础。从这个意义上说，中小学教育是国家发展基础的基础。办好中小学教育，关键因素是教师。陶行知先生说过，在教师手里掌握着幼年人的命运，也就掌握着民族和人类的命运。广大中小学教师在平凡的岗位上默默耕耘、无私奉献，为我国教育事业发展和现代化建设作出了不可磨灭的贡献。通过学习温总理的讲话，我们不禁联想到我们的顶岗生活，顶岗的日子虽然很辛苦，我们在教育的最基层，但是正是因为顶岗的历练，我们成长了，同时深刻的感受到国家对教育尤其是农村教育的重视。我们庆幸自己选择了顶岗实习，来到教育事业的最底层，这符合国家重视发展农村教育的政策，同时也给了我们一个平台，让我们能够提前感受教师这一职业，收获一些作为教师的经验，为以后能走上教师岗位打下基础。
教会学生自觉学习 第8篇
一.以实际创设情境，激励学生自主学习。
学习过程中要提高学生的自觉程度，老师必须想方设法激励学生学习积极性，让孩子们在心情舒畅无拘无束的情况下，接受新知识。因为小学阶段的学生好奇心、自尊心与思维形式有着密切的联系，只有在心平气和，愉悦舒畅的情况下，学习效率高、灵感最强。所以给孩子们创设恰到好处的学习思维情境，诱导获取新知识，才会显出最佳效果。如：一年级北师大版渗透应用教学时你能提出哪些问题，我打破常规给一年级上体育课让他们踢毽子，小华踢了8个，小勇踢了6个，小敏踢了13个，小敏说他踢得多，小勇说他踢得少，老师恰当地引导说：“小敏和小勇做比较呢?小华和小勇联合起来跟小敏做比较又如何?”同学们会异口同声地说：“我知道。”而且兴趣特别浓，让旁观的同学提出问题，而且引导他说完。
二.创造条件，全员参与。
环境条件不同，学生发展思维的效果则不同。同样，不同的学生在课堂上，在家庭中都得到不同的发展。老师要关心每个学生的差异，给他们学习方法的培养。因而要给孩子们提供足够的时间让他们共同参与，都有说话、练习、思考、解决问题达到成功的机会。准备充分的课件才是全面提高学生的关键。如一题多变可以使学生弄清知识的内在联系，举一反三。充分挖掘生活中的知识，为我所用，来充实教学。如在应用题教学上，可以改编一些与学生生活联系紧密的题目进行教学，让学习生活贴近学生的生活以达到全面提高的效果。
三.循循善诱，培养良好的习惯。
小学生的综合性学习，更要注重学生自我学习的能力。孩子们能否把握住自己的学习，对个人的学习负责任，学会自我体会、自我强化、自我充分发挥想象。在能力形成之前，教师的启发诱导是不可缺少的。在培养能力过程中，千万不可急躁，应循循善诱，摸索学生心理，因材施教，由浅入深，从书写到格式，从了解到掌握，从一般到具体，科学的诱导，培养学生养成良好的习惯，使学习方法的形成打下坚实的基础。就数学学科来说知识的形成具有显著特点。从高度抽象到形象具体，从结构严谨到灵活多样，从联系紧密到各个击破，最后彻底获取新知识。这样每学习一种新知识都要受到旧知识的作用与影响，和原有知识联系起来，作为基础，作为探索新知识的起点，老师紧紧抓住这一点来诱发学生突破新知识。让学生真正成为会学的人。
四.互助互动，相互交流，全面提高。
数学内容很抽象，加上农村学生接触面窄，理解、分析的角度，选用的方法欠缺，使学生难于弄懂。所以，在教学中举一反三，学生做学生的老师，使语言更贴切，给孩子们以互助互动，互相交流的机会。同学与同学之间，同学与老师之间通过最大限度的合作、探究，理解能力得到提高。变抽象思维成为形象思维，思路不明到思路明确。总之，将学生的主动权留给他们自己。使课堂真正成为以学生为主体的课堂。我们不要把教材传授给学生，应该设法将所要掌握的知识，通过观察、思考、测量、计算、检验的研究过程，让学生在动中经历、在动中感悟、在动中发现，亲身投身于数学学习活动中去，增强了学生的本领，体会到了生活中处处有数学，同时促进了后进生学习的乐趣。
教会学生学习 第9篇
一、新课程改革的第一步应从“还”字做起，“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”
传统的课堂教学是教师“一言堂”居多，一堂课下来，教师累，学生倦。新的教学过程的形成，首先必须让学生的内在潜能发挥出来，让他们在课堂上“活”起来，从原来的静听模式中走出来，主动参与生物课堂教学。具体做法如下：
1、每节至少有1/3 的时间让学生主动学习，压缩课堂上教师讲授和指向个别学生的一问一答所占用的时间。
2、让学生在预习,独立思考基础上提出自己想问的各种性质和类型的问题。
3、让学生参与自评与他评,发表感受,提意见、表扬和建议。4、教学内容结构化，教会学生学习结构及掌握运用结构主动，独立学习。即把“时间、提问权、评议权、工具”还给学生。
总之以“还”为基础，向上跨上一台阶，达到“师生多向互动”。课堂上学生动起来，而老师在收集处理学生提供的信息的水平上，通过“重组”，完成更高水平的“动”，形成新的，又具有连续性的兴奋点和教学步骤，使教学过程真正呈现出动态生成的创生性质。
二、新课程改革的第二步应从“创造性使用教材”做起，而不是簡单地教教材
1、从学生的生活经验出发，创设教学情境，引导学生自主学习，主动探究，培养学生不断探索，勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力。
2、自制生物课件，网上下载有关生物图片，提高生物教学效率。生命的生理过程，往往是看不见、摸不着的。怎样加深学生对生理过程的理解，这是学生能否真正掌握知识的关键。实践证明，以往的教学模式，单纯地靠教师讲解，只能是纸上谈兵，空中楼阁。俗话说，“耳听为虚，眼见为实”，这话很有道理。如运用电脑的动画功能模拟尿的形成的生理过程。先画一个肾单位模式图。用几种颜色的小圆点分别表示血液中的水分、无机盐、葡萄糖、尿素。画面显示当血液流经肾小球时几种颜色的小圆点不断从肾小球里滤出来，形成原尿向肾小管流去。在肾小管的不同段形象显示原尿的重吸收过程，大部分代表水、无机盐的小圆点和全部代表葡萄糖的小圆点进入肾小管外的毛细血管中，而代表尿素和尿酸的小圆点以及少量的代表水分和无机盐的小圆点则继续往前，流入收集管中形成终尿。教学中，让学生观看动画，看清楚各种颜色的点的来龙去脉，学生很容易就理解了代谢废物是从组织细胞里来的，由血液运送到肾脏，在肾脏这里经过肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用形成尿液。理解了这个过程学生就可以很轻松的接受水盐平衡和糖尿病的有关知识。
通过开展媒体组合实验教学，不仅学生学得透彻，而且教师教得得心应手，使我们的生物显微实验教学如虎添翼，达到了新的水平。实践证明，发挥媒体组合优势，能大大增强显微实验效果，从而使生物实验教学迈上一个新的台阶。
传统的复习课都是“炒冷饭”，考什么就复习什么，学生成为老师灌输知识的容器。而笔者在生物期中考复习课中的做法如下：首先到自制生物复习课课件。课堂让学生通过多媒体浏览式学习，主动回顾所学过的生物知识。课堂教学采用小组教学的模式,每播放一张幻灯片,我就让学生先思考、讨论一会儿，图中的寓意是什么或在讲解什么生物知识,再让各小组派一位同学举手起来表达，然后由老师指定同学起来表达,答对就给该小组加分,前面同学表达有错或有的小组认为需要补充的，我就派其他组的同学起来表达。由于采用课堂上小组评分制的方法，所以在课堂上，各个小组的同学都能主动参与、乐于探究，同学之间能充分地交流与合作，各小组之间又能充分地展开竞争。
总之，新课程强调：教学是教与学的交往、互动。师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。