想不到礼物作文

想不到礼物作文（精选17篇）

想不到礼物作文 第1篇

星期五下午，我把做好的贺卡送给最爱的妈咪，当作母亲节礼物。可是昨天，又有一件意想不到的事情发生了。

早上，我像往常一样去上培训班。当我到教室时，看见在讲台不远的地方，有一大堆巧克力。上课时，我都有点心不在焉，坐立不安了。想着巧克力到底是干嘛用的?

到了下课，爱笑的，温柔的张老师才告诉我们，巧克力是送给妈妈的，我以为就简单的说几句话，但是，老师竟然说有要求，要握住妈妈的双手，眼睛对眼睛，还要说到让妈妈开心，如果妈妈开心的笑哭了，就外加一盒。我听了以后，觉得这是小菜一碟，但是，在我有点小得意时，望望四周，顿时感觉从天堂到了地狱，为什么我要这么说呢?因为妈妈竟然不在，这样，我就不可以给妈妈，妈妈拿不到，就吃不到巧克力，就尝不到我对她的祝福。这时候，老师又说，有时间限定，等分针到八，送祝福活动就结束了。

眼看这时间宝宝调皮地跑走了，我真想让时间宝宝坐下呀!都到七了，妈妈终于从天而降，我兴奋地跑过去，赶紧拉着妈妈坐到我的位置上，紧紧地握着妈妈热热的手，一字一顿的说：“妈妈，我爱你。谢谢你把我培养到这么大!”妈妈双手环抱着我，在我耳边轻轻地说了句：“谢谢你，宝贝!我爱你!”

下课后，我吃了妈妈给我买的面，可香了，就像妈妈给我的回报一样。

想不到礼物作文 第2篇

今天，妈妈告诉我是姥爷的生日，妈妈说晚上买个蛋糕，“呀!姥爷不喜欢吃奶油!”妈妈说。我说：“妈妈，我做个蛋糕呗!”妈妈吧眼睛瞪得大大的，好像在说：“你能做吗?”

晚上妈妈给了我表现的机会，买了三块普通的方形的蛋糕和三瓶果酱。我坐在小屋开始忙乎起来。我先拿个盘子，然后把盘子洗干净、擦干净。把每个蛋糕切 成两层，在盘子中摆成花型，最后把每层都抹上果酱。抹果酱时有的一层一个味，有的两种果味合抹的，有的三种果味合抹。每个蛋糕旁边放上鹌鹑蛋和小肠。中间 用心形的塑料盒装满妈妈做银耳、山楂、冰糖、桔子、苹果罐头。完美的蛋糕做成了。姥爷偿了一口：“恩!真好吃，这个蛋糕比买的生日蛋糕好吃多了!”

想不到礼物作文 第3篇

怀疑

百度了一下,“三标课堂”即设置目标、达成目标、反馈目标,注重学生间的合作、探究;一节课大部分时间要让对子、小组合作学习,老师只花少量的时间精讲点拨。

这样行吗?

我已执教二十多年,有了自己的教学习惯,形成了自己的教学模式,教学成绩也经常名列前茅。欣喜之余也迷茫,教学改革,改来改去,课堂教学理念、模式,一变再变,真是有种“乱花渐欲迷人眼”的感觉。心中渴望找到教学的真谛,不再折腾,总是在想什么时候能回到教学的本源,老师教得快乐,学生学得快乐,让课堂轻松、愉悦、高效快乐。三标课堂突然闯入,我本能地怀疑,又是玩概念吧!

半信半疑

我,一个无名小卒,参加这样高大上的活动,有些底气不足,再加上这样的教学理念……出发点似乎很美好,但具体实践起来可行吗?对子、小组合作探究,多年前吹过一阵风,但后来在我们这里的语文课堂几乎销声匿迹了。要我去上,我都不知道该怎么上好。

我把自己的想法告诉了李社长,李社长鼓励我要尝试,并用翔实的数据向我介绍了三标课堂目前取得的成绩和影响,最后他说三标课堂的创始人孟国泰教授会亲自指导我如何上三标课。听了李社长的劝勉,我勉强答应了下来。

接下来的几天,我把上海上课时的教案拿出来,改成三标课堂的导案。格式、流程都不一样,改了再改,直至自己感觉差不多了,才发给孟教授。孟教授让我彻底转变观念,相信学生,大胆放手,把学习的时间大量地给予学生,指出了我导案中存在的许多问题,让我继续修改。于是,我在教授的点拨下再次修改,然后再发给教授,前后改了六次,才最终定型。

但毕竟是纸上谈兵,真正落实到课堂上,效果会是怎样的呢?我心存疑虑。

接受

5月19日上午展示,活动在中山如期举行。孟教授先作了《从个体出发的新教育》的报告。完了,他把班级分成若干对子和小组,告诉学生合作学习的流程,演示了一遍。接着,我开始授课。

这是一节四年级的习作课,题目是:气球会破吗?我设置的目标是学生运用“视觉、听觉、心觉”来观察人物的动作、神态、语言,体会自己当时的心情,并细致地描绘出来。如何达成目标呢?我设计了两个任务让学生自己去达成目标。第一个任务:仔细观察学生砸气球的过程,注意学生的动作、神态、语言,体会自己当时的心情,然后写下来。

我让另一位男生砸气球,其他同学认真观察,表演完,同学们拿起笔在纸上沙沙地写起来。写得差不多了,老师鼓励一位写得较差的学生读自己的习作给全班听,然后对子合作评议这份习作,提出自己的修改建议;对子们有的交头接耳,有的高声争论,有的揣摩动作;对子讨论完了就把讨论成果向组长汇报,组长总结,展示陈述。同学们的思维互相碰撞,互相启迪,明白了自己在观察中忽略的一些地方。学生交流完了,老师在观察学情的基础上,因势利导,提示孩子们还有忽略的地方,并且告诉孩子们发现的方法,即“三觉”观察法,指引孩子们自己去发现。

第二个任务:运用“三觉”观察法,仔细观察人物的动作、神态、语言和自己当时的心情,然后讨论,最后写下来。

第二次砸气球,老师亲自出马,孩子们瞪大了眼睛观察,老师大喊一声,拳头砸了下去,“砰”的一声气球弹了出去,没有破。

因为运用“三觉”观察,孩子们的收获很多,对子的讨论更热烈了;讨论完了,孩子们潜心写作,以至于一段时间过后,我让他们停下来,不少学生还不乐意呢。二次观察后的写作,孩子们踊跃交流,精彩纷呈。我特别选取了开始那位写得差的学生的习作,让他读自己的习作。他的进步很大,动作、心理描写细腻多了,赢得了同学们的热烈掌声。后续,同学们纷纷请求展示自己的习作,我满足了他们,我要做的,就是倾听、发现、表扬和偶尔的点拨。孩子们被唤醒了,生动的语言,新奇的想象,童稚的心灵,那种生动活泼的学习场面,深深感染了我,让我感受到生命的鲜活。我也被孩子们的学习潜力震撼了,之前我的确低估了孩子。我深深感到:信任孩子,让他们自主,他们将还给你精彩!

想不到礼物作文 第4篇

这张唱片是2010年他演出时从台上跳下来摔断脚，打着石膏在家里床上活活困了三个月时创作录制的——这确实算得上一种极端状态，但其极端并不止于此，若不是正好处于爱情的煎熬里，却苦于无法动身给其一个说法，遂因祸得福地趁着蝉鸣和楼群上空飞过的飞机声，把那些煎熬一寸寸、一缕缕地唱出声来，我们也不会听到这张在我看来，这许多年内地城市民谣里最为好听、深情、不造作且无野心的专辑。

对于这张唱片，好听两字须一再强调，这是对它最高的赞美。好听，今时今日，这种基于旋律的音乐素质看似满山满谷，实则全是滥竽充数，真让人眉头一松、心头一热的好旋律实属凤毛麟角。《傻瓜的情歌》12首歌，几乎首首都不愧好听二字。人一动情就会付诸旋律，连一贯先锋即兴的小河亦不可避过。他谱出了真正让情感，而不是如今飘了一街的、让猪油流淌其中的旋律，那种不是为了取悦于人，而是发自于心的，毫不庸俗的调子。再佐以翻飞跌宕的和声，精巧多变的节奏，他拿手的、剔透狡黠的箱琴弹拨，以及对主旋律段落绵长无尽的重复，把这旋律之力挥动得淋漓尽致。

顾名思义，《傻瓜的情歌》完全可以看作一封情书，专辑中反复出现月的意象，都令我都猜测那个收到这封情书的姑娘名字里是不是有个月字。或是为了维系情书的私密性，小河才绝无仅有地将专辑藏进只能用耳机一个人听的MP3里。专辑里多数歌曲皆为表达思念和爱意的情话，包括可看作为专辑解题的《阿呆和傻瓜》，赤裸裸唱出“没有我在你身边，我不希望你快乐，只是因为我爱你”的《偏不唱忧伤的歌》，还有耳语般深情款款的《月菩萨》等。与此同时，专辑里我最喜欢的歌曲《90年代》则可位列于最好的情感毁灭歌曲之中，此歌近11分钟，以齐柏林飞艇乐队著名的《通往天堂的阶梯》般，史诗式的递进周折和庞大气场，唱道：“别说一辈子都不想再见他，别说再也不想遇到他这样的人，生活好像总是送给你，送给我们意想不到的礼物。你想踏更远更大的草地，因为那里没有一个人认识你，可知这城市里蓬头垢面的野草，他们也这样思念着你的脚。”

想不到礼物作文 第5篇

那一天，妈妈把我叫到她房间里，神秘地说：“林恩奇，妈妈送你一份礼物，是活的。”我心里暗暗想：肯定是小狗。妈妈又拿出一个像戒指盒大的小盒，送到我面前，我一惊，心里想：总不会是迷你小狗吧?妈妈又笑着说：“打开看看呀!”我小心翼翼地打开盒盖，一看，差点没把我恶心死：一只背螺丝壳的.小蜗牛正爬来爬去，我愤怒地想：妈妈怎么会送我这死脏的玩意儿呢?妈妈看出了我的心思，还是微笑着说：“你不是说你要活的吗?”没办法，只好收下了这脏兮兮的“礼物”。

我把它用水冲干净，放在书桌上，它慢慢地向我爬来，我生气地瞪着它，心想：人家又不喜欢你，看什么看?小蜗牛像个听话的孩子，懂了我的心思，慢慢地爬走了。

我写完了作业，便去找小蜗牛，只听见阳台外哗哗的声音，是下雨了;小蜗牛正在墙壁上一扭一扭地爬着，没爬多高，便重重的摔在花盆里，这个不争气的东西;我扫兴的离开了阳台，又回到了书房。

意想不到的礼物作文 第6篇

一大清早我拿着我的零花钱叫醒睡的正香的姐姐，跟姐姐说了我的想法，姐姐表示很赞同。

我们一边走一边商量，给妈妈买什么好呢？咦！“姐姐，姐姐前面有一家花店。”我开心的跟姐姐说：“我要给妈妈买一束鲜花。”于是我们走向了花店。

我们推开花店的大门，一阵阵花香扑鼻而来。再一看这里百花齐放、挣奇斗艳，红的、黄的、白的、粉的……应有尽有，简直就是花的海洋。我跟阿姨说明了买花的原因，阿姨直夸我是好孩子，我的脸红的像苹果似的。

阿姨给我们包了一束花，里面有两只粉白相间的.康乃馨，两只红的像火一样的玫瑰，最漂亮的还是那只像太阳一样的向日葵，最后还用了情人草做点缀。

一回到家我便把这束鲜花捧到女神的面前说：“亲爱的女神，节日快乐！”女神眼前一亮，喜出望外嘴巴张的很大很惊讶的说：“好漂亮！我太喜欢了，这是我收到的最好的礼物，谢谢你们！”妈妈抱住了我转了好几圈才停下。我说：“妈妈，这几年我让你操心了，以后我一定好好努力学习，不再让你操心。”

意想不到的礼物作文 第7篇

从小到大，我收到的礼物不计其数，如：精美的石头，漂亮的背包，可爱的水杯，好看的图书但有一份礼，深深地烙在我心头，时刻给我力量，那就是鼓励与支持。

清晰地记得第一次上游老师的.语文课，课堂上游老师用清晰而响亮的声音开始给我们上课。讲了一会儿，游老师提出了一个问题，同学们一个个都自告奋勇地举起了小手，而我仍然像一个木头似的，呆坐在位置上。老师用目光扫过了全班同学，最终还是将目光停留在我的身上。游老师和蔼地边点头边示意说：“书楷，你来回答一下这个问题吧！”顿时，全班同学把目光都投在了我身上，我低着头，红着脸，扭扭捏捏地从位置上站了起来。此时的我双手不停颤抖着，心脏也扑通扑通跳着飞快，嘴巴像被粘上了胶水，一个字也说不出来。这时，我微微抬起头，看到游老师那一张微笑的脸庞，我觉得仿佛有一股信心重回到我的身上。我咽了一口唾沫，大声地说出了我心中所想的答案。我又看了一眼游老师，她的脸上还挂着那一丝微笑，仿佛在对我说：“你的答案是非常正确的，只要有自信，说出你心中的答案，那就是最棒的！”

下课后，我坐在位置上沉思。游老师走到我身边，笑着说：“我相信你很出色，但是你失去自信，如果你战胜它，那你会更棒的！”说完，又再次朝我微笑。从那以后，我每次上课，都会自告奋勇地举起手游老师给我的这份无形的礼物，至今一直留在我的心间，是它让我更有信心去面对生活中的困难，是它让我做更好的自己。

也许你想不到 第8篇

也许你想不到, 学习可以不在学校里完成。学生可以先在家里观看微课程, 然后回到教室质疑、讨论、交流, 解决问题, 拓展延伸。教室不再是讲坛, 而是用来答疑、测评、总结、提升的场地;教师不再是知者, 而是引领学生学习的智者。当我们将课堂翻转过来, 改“先教后学”为“先学后教”, 重构学生、活动、经验“三中心”, 不料想, 教学从此充满了生命的活力。

也许你想不到, 教育也可以“私人定制”。班级授课制重视“批发”, 忽略“特需”;重视“同一”, 忽略“差异”。课堂缺失人性化, 多数学生的生命活力受到扼制。个性化教育通过自主学习、小组合作、个别答疑和辅导, 强调生命的内在需求和作用发挥, 就像阳光和雨露, 让不同形状、不同纹理, 甚至颜色深浅不一的每一片绿叶焕发出勃勃生机。

你也许想不到, 在美国, 已经有5%的中小学生不去学校求学了。他们在家里, 在社区, 通过互联网, 运用慕课平台获取知识, 培养能力。一根无形的网线, 把世界上最好的大学和老师、最优的课程和资源送到他们面前。世界互通互联, 教育必须更强大, 学校和教师必须如凤凰涅槃, 以求重生。

令人意想不到的礼物作文 第9篇

礼物有时是吃的，有时是玩的，也有时是穿的。有时就算是一根鹅毛，都可以让人心满意足。

当我拿到那支我好朋友送我的.可擦全针管中性笔时，我满脸上满是惊讶。因为那时，我只是开了一个小小的玩笑，没想到他还真的送给我了一支“可擦笔”。那天，我们刚刚上完数学课，我转过身去对我的好朋友“东瓜”说：“范老师不让我们用修正带，这可怎么好啊！”“东瓜”一本正经地对我说：“可以用‘可擦笔’呀！”

“可我家没有‘可擦笔’。”

“没关系，我有不少这种笔，我送你一支吧！”

“真的吗？太谢谢了。”

下一节课，他因为语言霸凌我的同桌“徐小艺”被批评了，我想：“东瓜”今天心情一定不好，明天还是不问他要了吧！

第二天，当我在津津有味地看书时，他打了我一下，我回头问：“怎么了？”他一边气喘如牛地理书包，一边说：“你这脑袋，你忘了我昨天答应送你一支‘可擦笔’，你不是说要绿色的吗？给你。”

我转回身来，我的眼中满是激动，他是我见到过的，唯一一个说到做到，言行合一的朋友。

意想不到的礼物的作文 第10篇

母亲虽然相貌平平，身材矮小，但小小的.身材，拥有大大的力量。他总能在我垂头丧气时，给我振奋人心的鼓舞;，总能在我失落的时候，让我开心……

你总是嘘寒问暖，在我寒冷的时候，为我披上外套;，在我热的时候，为我扇来凉风;，在我空虚的时候，填满我的心间;您的爱像一阵春风，吹进我身体的各个角落;，像早晨的露水，滋润我的每一处肌肤……谢谢你，母亲!

我周末回家，你总是为我准备了一桌子饭菜，不知这背后是您在厨房忙碌了多少小时?记得，每次我都是吃得很饱。我知道，这样，才能让您开心!

你总是问我一周所发生的事情，总是见证我成长中的每一个过程;总是怕我成长中的哪一过程少了您的身影;，总是怕我受到什么委屈……这些都是您为我所做的!

到了青春期，我总是与母亲拌嘴吵架。可能是因为到了青春期，我变得越来越急躁，不屑，不懂的尊重别人。希望母亲能够谅解我，在我叛逆的时候及时制止我。抱歉，母亲!

我相信，是您在这14年中无微不至的照顾我，关心我，等我有了能力，我定不负您的照顾，换我来照顾你!

意想不到的礼物七年级作文 第11篇

在生活中有很多人都爱护我们、呵护我们，然而他们也会给我们一些意外。

前年苹果公司销售的平板电脑十分畅销，虽然价格不菲，但是我对它的欲望丝毫不减。在去年收到了压岁钱后我马上对商场中的平板电脑做了一个大调查，可是我手里的压岁钱离最便宜的电脑还是相差一大截。爸爸见我对平板电脑十分喜欢，便对我说只要期末考试七科全部上八十分就奖励我一台平板电脑，我不禁大喜过望，心想今年期末我一定要一鸣惊人。

在期末考试前的三周里，我就对英语进行了拔高练习，因为英语是我七科中最不好的一科，每见到大篇大篇用字母组成的英文军团时，就让我倍感无力，可是面对巨额奖品，使我不得不使劲冲一把。每到自习课上，都会有同学叫我出去玩，而我心中也不禁想冲出去，摆脱英文珲团的控制，就在这时我又想起了试卷。最终我还是大叫一声“你们去吧”，便又全神贯注的叭在桌上背单词和句型。

历史今年也要考，可是历史课上我都和一些同学谈论老师在PPT上放的.东西了，在得知这一消息后我马上慌了，一下课就往历史办公室跑，问今年考题的题型和重点，但每一次的成效都不大，最终也只是让老师给全年级同学发了一张考题重点。但这对我已经足够了。拿了重点我便利用背词的休息时间来背一会历史重点。在周末回家后，我让爸爸拿着书，一连考了我好几次，最后让我倒背如流，为此我花费了一个上午的时间。

三周时间飞速流逝，我带着三周充分的复习，以及十二年的积累与自信走上了考场，在数学考试的前一晚上，我激动的有些失眠，但我心中只有一个想法，这是我最拿分的一科。

很快成绩下来后我陷入了失望中，因为语文和英语都没有进入80分的标准，回到家父母都注意到了我的心情，便问：“考了多少分啊？”我如实的报了成绩，低头进了自己的房间。不一会儿爸爸来到了我的房间，微笑着对我说，：“爸爸知道你用心了，尽力了，这次没考好，不代表以后也考不好，只要你用心，一定会考好的”你看这是什么？爸爸递过来一个包装精美的全新的平板电脑，这让我十分意外，甚至呆住了。

想不到的名言后半句 第12篇

原文:子曰:“父母在,不远游,游必有方。”———《论语·里仁》

释义:要是出游,必须要告知去处和理由。 (不是不让你出去闯荡啊……)

2.吾生也有涯,而知也无涯

原文:“吾生也有涯,而知也无涯,以有涯随无涯,殆已。”———《庄子·养生主》

释义:用有限的人生追求无限的知识,是必然失败的。(就是告诉你永远做不到的事情就不要强求啊!)

3.三思而后行

原文:“季文子三思而后行。子闻之曰:再,斯可矣。”———《论语·公冶长》

释义:季文子每做一件事都要考虑很多次。孔子知道后说,考虑两次就够了。 (孔老先生的意思是两种角度去考虑问题就可以了,不要想太多!想来想去的还不行动,磨叽啥呢?)

4.老来多健忘

原文:“老来多健忘,唯不忘相思。”———白居易《偶作寄朗之》

释义:这句就很好理解了吧,重点是不忘相思呀! (人家老白是想跟老婆表白浪漫一下说无论老成啥样,什么都不记得都不会忘了想你,不是说自己老了就痴呆了!你说孩子们怎么就那么不懂事呢?)

5.闭门造车

原文:“古语所谓‘闭门造车,出门合辙’,盖言其法之同。”———朱熹《中庸或问》卷三

释义:只要按照同一规格,就算关起门来制造车辆,使用时也能和路上的车辙完全相同 (古代的车两轮之间的距离是固定的,符合规格,就能合辙)。 (宋朝是个推崇法制的时代,朱老也解释的很清楚,古时“闭门造车”是称赞“出门合辙”的巧妙!不是贬义词呀……)

6.相濡以沫

原文:“泉涸,鱼相与处于陆,相呴以湿,相濡以沫,不如相忘于江湖。”———《庄子·大宗师》

只有想不到没有做不到作文 第13篇

于是，我拿了一个鸡蛋，找了一根筷子，又拿了胶带、卡纸、沙、彩笔、盘子和漏斗等。准备好东西，我先用筷子敲敲鸡蛋壳，鸡蛋没反应，我就拿来一把剪刀敲开一个小口，再剪出来一个不大不小的洞。我想：下一次做不倒翁的时候，直接用剪刀打洞吧。

我把盘子拿过来，把鸡蛋洞口朝下摇摇倒倒，倒出来一些蛋清。我想了想，用筷子搅拌搅拌，蛋清和蛋黄混在一起像一条小河流了出来，不一会，就流完了。

我把鸡蛋放到水龙头下洗洗冲冲，来回几次，就洗好了。抓起几把沙子往鸡蛋里灌，可没进去多少。我就用漏斗的小头朝向蛋口，大头朝上，抓起几把沙子往漏斗里放，不一会就灌满了。我倒倒装装，沙子装到一定的量，试着按下，蛋立刻站起来了。

用胶带把蛋口封好，我看了又看感觉少了些什么，我又想不出来，只好拿给妈妈看。妈妈笑着说：“你的不倒翁呀，是一个小光头，跟光头强差不多”，说完，我和妈妈一起哈哈大笑。

我拿出彩笔、卡纸，用剪刀把黑色卡纸剪成长长的头发，把红色卡纸剪成红帽子和红红的樱桃小嘴巴，小小的鼻子和弯弯的眉毛都是用其它卡纸做成的。用双面胶把这些东西都粘到鸡蛋上，真用了我不少心思呢!

想不到的惊喜作文 第14篇

那天老爸出差，老妈和老妹去参加同学聚会。就我一个人在家。我十分失落：哼，明明是过节，一个人都不在。突然，有人敲门。我问：“谁啊？”门外的人没有回应。我走过去，在那个洞洞上看到一个长头发的女生。我以为是老妈。

我打开门，愣住了，门前站着一位可爱的女生，1米6的个子，白色绒帽，红色羽绒服，脚上蹬这一双高筒靴！好漂亮！我不敢相信自己的眼睛，我又揉了揉眼睛，这才清醒了过来。“姐姐！”我猛得抓住姐姐的手，大叫道：“姐姐！姐姐！你真让我想死了！我是天天盼星星，盼月亮，你真来了！”“姐姐，你怎么有空来呀？”“我不是与你承诺过，只要我有空，我都会来看你，我没有失言吧，当然，顺便带点惊喜给你。”

我迫不及待地问：“什么东东？给我看看呗！”“先闭眼，不允许睁开。”我闭上眼睛，过了一分钟，姐姐掏出一只漂亮的盒子，递给我。打开一看，突然，似球非球的东西出现在我眼前，我心一提，这怪东东是什么呀？难道是宠物蛋？恐龙蛋？我再也不敢想象了，可又抵挡不住好奇心。雪姐姐拿了出来。我一直想买的水晶苹果！“姐姐，你对我真是太好了，带给我的实在太多了！”

雪姐姐的这份惊喜让我意外。我根本没有想到雪姐姐会来。一开始，我坐在沙发上的时候，我的心情十分郁闷。但一看到雪姐姐和雪姐姐给我的礼物，心里暖暖的。

那一天的元旦，姐姐那意想不到的惊喜，让我记忆深刻。

想不到的惊喜作文 第15篇

想不到的惊喜作文

，

 

 

 

这次的惊喜还真是让我没想到啊!要是下次可以送我个黄金剃刀那该多好啊

想不到礼物作文 第16篇

以前以纯理论知识为主的教材已经越来越不符合现在学生的要求, 现在新课程内容中已经普遍渗透了数学应用理念, 不管是每章开始知识的生活引入, 还是最后知识在生活中的应用, 都反映了生活实际离不开数学。学生已经开始认识到数学并不是枯燥的理论知识学习, 数学在实际生活中有巨大的作用, 这是新课程带来的实效。但由于新课程还处于不断完善中, 其中应用的实例并不能渗透到生活中的每个角落, 正因为实例的稀少以及它们的有限覆盖面, 学生只知道数学在生活中有用, 但在生活中却很少用数学解决问题或者说除了课本提到的实例之外, 其他的根本不知道如何建立数学模型。

所以在新教材中, 在每章知识里不仅要渗透不同生活层面的应用, 还要适当增加生活的数学模型建立。使课程内容经历“纯理论知识―理论应用结合―创造性应用”的蜕变过程。从而能够充分发挥学生的想象力, 使学生敢于大胆创新应用所学数学知识。

一、弧度制三角函数教材内容的丰富

在弧度制三角函数这章新课程内容中, 学生通过课本实例和课后探究实例能很好的解决扇形或者与三角有关的图形中面积和长度的最优解问题。那么如果出现这样一些问题, 学生能做出来吗?

问题1:假设地球上任意两点的距离是可测的, 那么你能据此估算出地球的半径吗?

对于这样的因为没有图形, 没有数据的问题, 学生往往无从下手。因为他们缺乏这方面的训练。这是一个经典问题, 你只需要先确定一点S, 等到正午太阳直射井底, 这个时候在其他地点A (有时差所以不是正午) 太阳必然斜射井壁。如图1所示, 先在左图中测出地球表面弧SA的长, 设为l, 再在右图RT△BCD中求出θ, 那么就可得地球半径。

问题2:如果地球的半径已测, 地球上任意两点距离可测, 那么你能估算出地球和月亮之间的距离吗?

同样我们可以利用月亮的光线 (区别于太阳光线, 太阳光是平行光, 月亮是点光源) , 如图2, “海上升明月”, A处月亮正处于地平线上;“明月正当空”B处月光正好直射井底。测出球表面弧AB的长, 设为l, 在RT△MAO中, 可得月球和地球的近似距离, 其中。

者用一个拇指就估算出月球半径的”, 有“现在用一张日落照片就估算出地球半径大小的”等。通过这样一些问题的学习, 使学生的所学更贴近生活, 为学生应用数学多打开了一扇门, 使学生碰到生活问题不会束手无策。同时这些问题激发了学生的天文兴趣, 当学生去查阅相关的资料, 学生的“可持续发展”能力得到了加强。

二、数列教材内容的丰富

在数列这章新课程内容中, 主要强调数列在经济学中的应用, 学生在经济学中运用数学如鱼得水, 在这一方面学生得到了“可持续发展”。如果新教材中能够再多一些其他方面的应用, 使学生在其他方面也能得到“可持续发展”, 那就更加完善了。不妨看看下列问题。

问题1:在我们出生的那天有阴历和阳历两个日子, 以后有些人过阴历生日, 有些人过阳历生日, 那么请问有没可能有某一天即是阳历生日又是阴历生日呢?

这个问题可以转化为数学数列模型, 阳历是一组数, 阴历是一组数, 这两组数按照各自的规律循环运行, 那么什么时候再次重逢呢?利用两周期数列公共项原理 (Cm是数列周期数列{an}、{bn}的公共项, 则Cm+T也是公共项, 其中T是{an}、{bn}周期的最小公倍数) 经过T天阴历阳历会重逢。所以整个问题就转化为求阳历和阴历的重复周期问题。剩下的就是学生去查阴历和阳历日期的周期问题 (阳历可以看做4年重复一次, 阴历可以看做19年重复一次) 。

问题2:2013年是蛇年, 又是癸巳年, 根据十二生肖我们可以推得任意一年是什么生肖年, 那么你能不能根据天干地支推得任意一年是什么干支年吗?十天干“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”, 十二地支“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”按照表1顺序循环出现。

如:2013年是癸巳年, 那么2014年就是甲午年, 2073年又是癸巳年。

由表1可知公历第n年的干支{an}是n的一个周期数列且周期T=60, 所以当知道任意连续60年干支, 就可推断出整个公历干支。又这连续的60个干支是有规律的, 只要知道其中一个就可以了。

譬如, 可以利用公元1年 (即公元元年) 干支纪年为辛酉年。即已知a1=“辛酉”, 由“表1”可推断出a2=“壬戌”, a3=“癸亥”, a4=“甲子”, a5=“乙丑”…a59=“己未”, a60=“庚申”。

现在我们用周期数列原理求下列公历年对应的干支纪年。

(1) 2044年; (2) 1969年; (3) 公元120年; (4) 公元前1年; (5) 公元前155年。

解:公历第n年的干支{an}是n的一个周期数列, 且周期T=60.可得:

(1) a2044=a4=“甲子”。

(2) a1969=a49=“己酉”。

(3) a120=a60=“庚申”。

当推广到n是负值, 需按照如下规则:a-1表示a1前面一项, a-2表示a-1前面一项, 依次类推。但公元1年的前一年是公元前一年, 没有公元0年的说法, 即没有a0项, 所有下标为负的项都要右移一个单位, 变为一个映射数列{an} ({an'}中n≤0) 如a-1=a0'=a60-“庚申”, a-155=a'-154=a26-“丙戌”, 这就是 (4) (5) 的答案。

问题1、2是对数列不同与经济学层面的应用, 可以使学生知道数列并不一定是要对经济学上的数字进行研究, 可以对有排列顺序的元素进行研究, 从而丰富了学生的数学应用意识层面, 拓宽了学生的数学视野, 增强了学生“可持续发展”的能力。

三、深化新课程内容改革的一点想法

有研究表明, 越是低年级的学生对数学越是表现出浓厚的兴趣, 初中, 高中有淡化的趋势, 而大学及以上学历的人对数学的兴趣又开始有回升。我想这与他们所学的课程内容有很大的关系。我们任取一张小学期末试卷, 其中有“一条小船最多可以坐两人, 一个旅行团有17个客人, 至少需要____条船”“一个甜筒2元, 一个汉堡10元, 那么买4个甜筒和一个汉堡要多少钱”……类似的应用题占试卷的80%以上。可见他们的课程内容都是以生活实例为主。而大学及以上学历的学生都是在边应用边学习的。

想不到优秀作文 第17篇

那次西湖之行，原以为要以遗憾告终，但却给了我意想不到的启示。

印象里的西湖是用文字雕砌的，用文字勾勒出灵秀的框架，再用水墨慢慢晕染，绽出了西子绝美的.容颜。趁着一大早人稀，我乘上早行的游船，等待与西湖的邂逅。

漫天若有若无的小雨落在湖面，激起一阵阵升腾的水汽，缕缕袅袅，笼罩在湖水之上，却也阻挡了我远眺的眼。

“师傅，这烟雨何时才能停啊?”“望这天气，怕是停也难喽!”那我还能窥得她惊鸿一瞥的美吗?这一池烟雨莫非还要枉我此行?无奈地靠在船边，等待烟雨散去。

“孩子啊，别难过，你看这烟雨，也是种别样的景致啊，不来烟雨，哪来的这番意境呢?”船夫的声音悠悠传来。是啊，既来之，何不一赏这烟雨西湖呢，再一看，竟是别样地迷人。

湖面上水波粼粼，如一片潋滟的光影，然而这潋滟却须臾便逝，倏忽间聚合又散，如大家闺秀般甜美，娇羞。它们似西湖的精灵，美丽又动人，又似西湖吞吐着湖水，经历了千古喧嚣，才知唯静是真，面对世事浮沉平静而又恬淡。

我不禁想起了南安古城里南宋统治者们的醉生梦死，雷峰塔下许仙、白素贞隔断两个世界的爱情，那个生活在这方水土，诠释了“谁说女子不如男”的秋谨。绵长的历史趟过春秋，城里的少女蒙上一层轻纱，一池烟雨埋葬了浮华虚无，让西湖从此与世无争。驻步红尘陌上，心在淡泊中品岁月浮沉，寻本真之美，这才是生命原色。温热渐渐浸润了我的胸膛，一份启迪正悄然升腾着……