教师自我画像总结

教师自我画像总结（精选14篇）

教师自我画像总结 第1篇

个人自我画像总结

双堠中心小学

陈国奎

本次学习对照“六查六看”和双堠中心小学纪律作风集中学习整顿“自我画像”问题清单，我认真自查，受益匪浅。

通过“自我画像”整顿的学习，使我深刻地认识到教师作风整顿的重要性和必要性，为了使自己在以后的工作中切实改进思想、工作等方面存在的作风问题，现就自己过去存在的问题进行剖析如下：

一、存在的主要问题：

1、思想认识不足。存在片面地自我满足意识，自认为工作努力、表现良好，没有违反任何条令条例，没有什么问题需要自查自纠。同时觉得自己虽有一些小缺点，但问题不大，都是小毛病，对“六查六看”的认识片面，态度不够端正。

2、开拓创新意识不强。虽然在本职岗位上一直努力地工作，但都很被动，工作超前意识不强，不能积极主动地为领导分担责任，总认为整体规划、出谋划策那都是领导的事，与已无关，自己只要无条件服从领导的安排就可以了。

3、服务学生，没能做到更好地了解每个学生。做为班主任的我，要想更好地了解学生，更好地服务于学生，应该了解每位学生家庭的各种信息，以便于工作。但在工作中总是以时间不够充分未能做到对学生的全面了解与家庭联系较少，所以无法更全面的了解学生，走进学生的心灵。

4、课余时间，自学不够，学习的层次不高。当今世界瞬息万变，发展迅速。要适应这种变化，只有加强学习，注重自身素质的不断提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对业务知识掌握不够，没有意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用。

二、改进计划针对工作中存在的不足，我计划从以下几点进行改进：

1、加强自身建设，提高素质。一是在政治理论素养上下工夫，贯彻落实党的各项教育方针、政策，实现教育现代化，深化基础教育改革，全面实施素质教育，加强对政策理论水平的提高。二是在业务，在专业知识、法律法规方面加强学习，积极参加各类培训学习，努力提高自己的教学水平，力争成为一名优秀的人民教师，不辱使命，努力为国家、为社会培养有用之才来约束自己，鞭策自己。努力提高自己的业务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。

2、强化责任，提高效率。我在思想上严于律己，对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，同时变压力为动力，积极促进自身能力的不断提高。同时，为上好每一节课，课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。

3、开拓创新，提高教育教学水平。在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，用更多的爱心，更多的耐心，更多的细心，更多的热心，更多的责任，更多的汗水。全心全意做好教育教学各项工作。

4、走进学生的心里，尊重学生，关心爱护每一位学生，把全部的爱心奉献给学生。努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。教育引导，实现“亲其师，信其道”的教学境界学生的成长，各种行为偏差是难免的。作为老师，我应该深入了解孩子的内心，找到原因，然后进行引导，使学生认识到自己的行为的确出现了偏差，并明确危害，使学生从内心认识到，进而自觉纠正。

5、在以后的教学中牢固树立服务学生和家长的意识，规范自己的一言一行，严格履行教师的义务和职责，使自己成为学生,家长，社会满意的人民教师，为学校教育工作奉献自己的一份力量。

教师自我画像总结 第2篇

教育是最大的民心工程，而教育事业的兴衰，成在作风，败也在作风；教师的形象，好在作风，坏也在作风，作风就是形象，作风就是效率，作风就是质量，作风就是保证。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。通过“自我画像”整顿的学习，使我深刻地认识到教师作风整顿的重要性和必要性，为了使自己在以后的工作中切实改进思想、工作等方面存在的作风问题，现就自己过去存在的问题进行剖析如下：

一、存在的主要问题：

1、思想认识不足。存在片面地自我满足意识，自认为工作努力、表现良好，没有违反任何条令条例，没有什么问题需要自查自纠。同时觉得自己虽有一些小缺点，但问题不大，都是小毛病，对“六查六看”的认识片面，态度不够端正。

2、开拓创新意识不强。虽然在本职岗位上一直努力地工作，但都很被动，工作超前意识不强，不能积极主动地为领导分担责任，总认为整体规划、出谋划策那都是领导的事，与已无关，自己只要无条件服从领导的安排就可以了。

3、服务学生，没能做到更好地了解每个学生。做为班主任的我，要想更好地了解学生，更好地服务于学生，应该了解每位学生家庭的各种信息，以便于工作。但在工作中总是以时间不够充分未能做到对学生的全面了解与家庭联系较少，所以无法更全面的了解学生，走进学生的心灵。

4、课余时间，自学不够，学习的层次不高。当今世界瞬息万变，发展迅速。要适应这种变化，只有加强学习，注重自身素质的不断提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对业务知识掌握不够，没有意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用。

二、改进计划针对工作中存在的不足，我计划从以下几点进行改进：

1、加强自身建设，提高素质。一是在政治理论素养上下工夫，贯彻落实党的各项教育方针、政策，实现教育现代化，深化基础教育改革，全面实施素质教育，加强对政策理论水平的提高。二是在业务，在专业知识、法律法规方面加强学习，积极参加各类培训学习，努力提高自己的教学水平，力争成为一名优秀的人民教师，不辱使命，努力为国家、为社会培养有用之才来约束自己，鞭策自己。努力提高自己的业务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。

2、强化责任，提高效率。我在思想上严于律己，对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，同时变压力为动力，积极促进自身能力的不断提高。同时，为上好每一节课，课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。

3、开拓创新，提高教育教学水平。在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，用更多的爱心，更多的耐心，更多的细心，更多的热心，更多的责任，更多的汗水。全心全意做好教育教学各项工作。

4、走进学生的心里，尊重学生，关心爱护每一位学生，把全部的爱心奉献给学生。努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。教育引导，实现“亲其师，信其道”的教学境界学生的成长，各种行为偏差是难免的。作为老师，我应该深入了解孩子的内心，找到原因，然后进行引导，使学生认识到自己的行为的确出现了偏差，并明确危害，使学生从内心认识到，进而自觉纠正。

论自画像的自我映射 第3篇

一、自画像中艺术家的自我表达性

讨论最能体现自画像对艺术家的自我映射, 首当其冲的特性就是艺术家的自我表达性。这种自我表达性可以是绘画内容层面的, 表现方式上的, 作品精神性表达上的, 以及艺术家艺术取向上的。

自画像首先是艺术家的自传式记录, 其中包含着艺术家强烈的自我表达意识。艺术家们正是像通过这种艺术形式去认识自我、表现自我, 并对自我进行全方位的的深入探索。“自我”的因素也就很自然的不自觉的被带到自画像画作中了。他们的自我形象由笔端呈现出来, 画家自己独特的个性也被自己表现于有形之中, 展示在观者面前。通过自画像这种艺术形式, 艺术家们同时也在传达着他们对艺术和现实的不同的理解。同时, 在自画像中也反映出了艺术家所处时代与社会的风貌、艺术家对自身社会和文化角色的认识及提高自身地位的愿望。自画像是艺术家源自自我表达的意识冲动来完成的, 这也正体现了自画像中艺术家的绝对主体地位, 自画像在这个层面上是艺术家直观的自我映射。

二、自画像中艺术家的自我实验性

20世纪的西方画坛, 不同的艺术表现形式、不同的艺术立场, 形成一个“多元化”的全新局面, 不同艺术流派纷纷上演各自的大戏。在这个时期, 自画像创作, 已开始被画家用来探索新的艺术语言形式。自画像是作为艺术家风格技法突破创新的一个实验性媒介的同时, 可以从艺术家风格技法的转变上可以看出其对艺术的追求和探索轨迹, 赋予自画像艺术强烈的主观因素, 有时是超越现实的内心写照和对未来的预见性尝试, 这也是从艺术家的自画像画面以及画面以外而得出的另一种自我映射。

对凡高来说, 自画像创作就是他一生艺术创作之旅的记录, 真实展现了他的生存状态、以及对艺术的不懈追求和探索。从1880年凡高献身艺术到1890年自杀, 凡高在其短暂的10年艺术生涯里, 以其强烈的创作欲望和超人的勤奋刻苦, 创作了近200余幅作品, 其中就有40余幅自画像。这些自画像作品真实地记载着凡高生活的变迁、思想情感的波动和绘画技法的变化, 使我们沿着其自画像作品的脉络, 就能把握凡高艺术生涯的轨迹。从早期的以深蓝色和黄褐色为主的灰暗色调, 传统的涂抹方式, 朴素略显笨拙的人物造型, 到中期晚期的不拘细节但又具有内在表现力的人物造型方式, 粗狂强烈的笔触, 鲜艳明亮的色彩, 形成了一种极具个人特点的绘画表现形式。

凡高的每一幅自画像都是他人生和艺术陷于对追求与无奈的矛盾之中的统一体。他对人生和艺术的追求又蕴含在对“自我”这个主题里, 他用独特的笔法和绚烂的色彩追求自己世界里希望和欢乐, 用短暂的生命和强烈的激情来呈现艺术中的自我, 在自我情感诉说的同时进行这自己对新的艺术表现方式的尝试和创作, 顺着对他自画像风格变化的分析, 我们可以得出凡高的自画像在完成自我表达性映射的同时也完成了自我实验性的映射。

三、自画像题材的延伸转换成其他形式的自我映射

在现代艺术中, 许多艺术家也已经在他们的个人体验的基础上, 找到了表现“自我”的另一种方式——重构、提炼反应自我状态的新形象。他们在认识、参与世界的过程中, 并不局限于表现自我形象和个体形象, 而是以“自我”形象和行为映射某个特定群体的心理与行为特点。以一种全新的“形象”把“自我”展现出来, 并且不局限于表现自我形象和个体形象, 完全是将“自我”表现作为一种手段而不是目的, 这种形象可以是夸张的, 可以是虚构的, 它是艺术家自我反思的结果, 也是艺术家间接性的自我映照。这种由“自我”形象到“我们”形象的延伸和重构, 使“自画像”的内涵仅仅停留在自我表现性和实践性上, 这也是自画像题材泛化到其他题材的自我映射的表现。

菲谢尔的具象绘画就是一个很有力度例子。菲谢尔喜爱描绘中产阶级与富足的悠闲阶层的活动场景。特别是两千年之后创作的《浴室系列》 (图《浴室之二》菲谢尔2003年) , 画面内容是画家描绘的自己的形象, 却又完全不是简单传统意义上对自我形象的描绘, 他是借用自己的形象来映射整个美国中产阶级的生活状态, 这是所谓的自画像延伸出的更深层次的寓意。在他这个以系列作品中, 他是以独特的角度揭示了美国追求体面的中产阶级在隐秘状态下经常幻想或者心照不宣而又在公共场合不愿谈的及生活场景, 他将这些人们固然存在但是又不愿承认的体验通过自己的绘画加以公开, 于是这些人们在他的作品中仿佛看见了自己的影子, 并逐渐意识到将这种私密生活场景经过绘画直白呈现然后搬到展厅的尴尬, 这种不安和尴尬感也是菲谢尔感同身受过的, 同时这也是菲谢尔致力达到的艺术旨意。这就是由“自我”到“我们”的延伸和拓展, 以“自我体验”引申到一个集体性群体的身体状态, 是自我图像另一种意义的自我映射。

在中国, 也出现一批将“自我形象”转换, 以一种新形象去切实地表达他们对现实、对自身看法的艺术家, 他们用看似轻松、诙谐、无所谓的方式来表现现实生活中的其实并不轻松的行为状态, 如方力钧、岳敏君等。他们用自我形象归纳概括出来的具有群体代表性形象作为绘画创作的主体, 而体现出一种自嘲反讽的意味。他们用写实的语言描绘自己理解的社会现象, 却又是表现出一种远离真实社会的绘画。此时自画像中“自我”已经变成了一个符号、标志, 表现人在生活中的种种状态。自画像的形式已经出超出了它的局限性, 不断地以一种崭新的形式出现。

“方力钧作为中国后89新艺术潮流最重要的代表, 与这个潮流的其它艺术家共同创造出一种独特的话语方式——玩世现实主义, 其中尤以方力钧自1988年以来一系列作品所创造的‘光头泼皮’的形象为代表 (图《光头泼皮》系列方力钧1988年) , 并且成为一种经典的语符。它标志了80年代末和90年代上半期中国普遍存在的无聊情绪和泼皮幽默的生存感觉”1。方力钧是以自己为原形创造出“光头泼皮形象”的, 并将光头形象和不真实的、略带荒诞的场景进行结合, 通过人物表情的嬉笑或发呆, 或是他们的背影和后脑勺, 或是打哈欠之内的无聊表情, 使画面出现了一种具有叛逆、嘲讽意味的形象, 也表现了一种属于当代人的失落感。而且, “他的光头形象又多选择自己、自己的朋友当模特, 使得这种嘲讽成为一种自我嘲讽”, 因此“它标志了当代人一种人文和心理的感觉”2。栗宪庭这样说道。

从20实际90年代以来, 岳敏君就始终用诙谐、幽默的笔调来诠释艺术。同样使用自画像的形式把自己克隆在一系列作品中。他说:“用捧腹大笑面对偶像, 我的动机只是用偶像亵渎偶像……”3画家在画中表现的是一种自我嘲讽, 也体现了一种对现实的反抗, 他的笑使我们反思当代中国人的生活状态及精神状态。岳敏君以其独具特色的个人风格在重复千百次“自我形象”的描绘中表达着最极端最寻常的一种状态, 无边无际的狂放和戏谑是对理性和经验的反省, 源于内心的本能和情绪被积极和真切的表现, 这给我们带来了一种崭新的视觉经验。他的“自我形象”摆脱了以往自画像的界定。

所以, 无论是菲舍尔“隐秘生活场景中的美国中产阶级”, 还是方力钧的“光头泼皮”, 或者是岳敏君“笑着的人”, 这些都是艺术家创造的某个具有时代感应的形象, 是自我形象的延伸和映射, 这些形象具有社会批评色彩, 揭示了我们的某种真实的生活状态, 也为当代人提供了观察与认识“自我”扩展到“我们”的参照文本。

参考文献

[1][英]贡布里希.范景中译.林夕校.艺术发展史[M].天津:天津美术出版社.2006.

[2]栗宪庭.《方力钧》[M].湖南:湖南美术出版社.2001.17.

我的自我画像 第4篇

我个子不高，总爱扎两根羊角辫儿。苹果脸上嵌着一对水汪汪的大眼睛，显得很精神。鼻梁高高的，一張小嘴说起话来声音尖尖的、脆脆的。嘴唇红红的，像抹了口红似的。我春天爱穿一身牛仔服，夏天爱穿妈妈给我买的一套粉红色的连衣裙，秋天爱穿那套蓝白相间的海鸥式的校服，冬天爱穿一件白色的羽绒服。

我活泼聪明，又很爱学习。我最喜欢看书，每看到一本好书，就一定缠着爸爸把它买下来。可是，我看书时不注意保护眼睛，总是趁妈妈不注意时躺在床上看书。我从书中收获了知识，但也付出了代价——戴上了近视眼镜。

自画像画完了，看一看，我正露出喜悦的神情呢！

【指导老师：马彩琴】

启明星

如何给自己画像，让别人了解自己呢？一、先要选择观察自己的方法。可以观察自己的照片，也可以观察镜子里的自己，找出自己的鲜明特点。本文采用“照镜子”的方法，开头交代自己的外貌特点——漂亮，第二自然段从苹果脸、大眼睛、小嘴、穿着等方面具体介绍，全方位展示自己的外貌特點。二、让大家从更深处了解自己，比如爱好、优点、缺点等。本文第三自然段介绍了“我”最大的爱好——看书，由此引出“代价”——近视，让大家全面了解自己。我们也可以听听身边熟悉的人对自己的评价，从不同的角度认识自己。

小学自我介绍作文：自我画像 第5篇

别看我长得漂亮，但我却是一个胆小的女生。记得有一次，妈妈带我去看恐怖电影，看了一会儿，电影里突然出现了一个怪兽，把我吓得浑身发抖。这时，妈妈连忙安慰我说：“全是假的，你不要害怕。”我听了之后便不再害怕了，和妈妈一起看完了整部电影。

看!这就是胆小的我，你还愿意和我交朋友吗?

四年级自我介绍作文:自我画像 第6篇

我是瓜子脸，长着乌黑的头发，弯弯的眉毛，像一轮弯月。乌黑光亮的眼睛，大大的鼻子。我的嘴就是话多，同学们都说我是“废话大王”。我的笑声又是那样的搞笑，大家说我“脑子里装得都是傻笑”。

我身高137厘米，体重31公斤。我是小学生，又是“乌鸦嘴”。

我的爱好是玩电子游戏。

优点是书法，我的书法写得可好了。

缺点是爱骄傲。

我最近读的书是《父与子》。我长大想成为警察，这样就可以抓坏人。

我喜欢上英语课，我在外面报英语补习班。

我这次寒假想去海南，那边比较暖和。

我爸爸是职工，我妈妈也是职工。

这就是我的自我画像。

作者|荷凡(四年级)

我的自我画像 第7篇

单位：靖江市新港城幼儿园

姓名：朱霞娟

邮编：21451

3【课题（学科和年级）】

大班美术：我的自我画像

【教材简解】 进入大班的幼儿正处于自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确的认识自我，评价自我，从而充满自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。此次美术活动是引导幼儿从外形入手、知道自己是区别与任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形方面的独特性，借助社会评价来完善自己的角色形象，锻炼幼儿的观察能力和幼儿的动手能力，激发幼儿的学习兴趣，在学习中得到快乐。

【目标预设】 1.会照着镜子，能大胆向同伴介绍自己五官特别的地方，如：我有一双大大的双眼皮眼睛。

2.能大胆作画，能画出自己的主要特点。

3.新表现与众不同的自我所带来的快乐和成就感。

【重点、难点】

难点：引导幼儿发现自己与众不同的特点，能用语言描述，并能用绘画的方式表现。

重点：激发幼儿参与活动的兴趣，体验创新表现与众不同所带来的快乐和成就感。

【设计理念】

快乐绘画，快乐体验。

【设计思路】

对于大班幼儿而言，渴望成功，渴望自我实现，这正是这个年龄阶段的自我意识发展的需要，每个幼儿作为一个独立的个体存在，都有着自己与众不同的特点和个性，如何引导幼儿正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地面对生活，这就成了产生《我的自我画像》这个活动的出发点。【教学过程】

一、游戏《猜猜我是谁》导入课题

师：现在我们来做个游戏，游戏的名字叫做猜猜我是谁，老师请几个小朋友同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小朋友说一句话，小朋友就要猜出他是谁。

（游戏是幼儿的主体，声音无所不在，无所不有，对于幼儿来说，本班幼儿的声音经过平时的学习和生活再熟悉不过了，但在游戏中来寻找幼儿熟悉的声音又另有一番的奇妙）

二、不一样的我1.照镜子。

师：我们的声音不一样，我们的样子一样吗？现在请到镜子前照一照，看一看。

2.比较自己与别人在五官上的不同。

你有什么地方和别人不一样？

引导幼儿用：“我有一双XX的眼睛，或我有一张XX的嘴巴„„和别人不一样。”描述

三、请幼儿拿画板，在镜子面前画自己，能画出脸上细微部分。

鼓励幼儿大胆画，画出自己面部有特点之处：如：大大的双眼皮眼睛、童花头、有山峰的嘴唇等。

自我画像作文 第8篇

大家好！我叫李昕桐，今年八岁，二实小一年级学生，我扎着一条长长的麻花辫，一双眼睛小小的，一笑就像弯弯的月牙。

我是一个胆小的女孩，有一次大人们都出去了，只有我一个人在家。天渐渐黑了，我害怕起来，在沙发上缩成一团，过了一会儿，忍不住要上厕所，可我一点都不敢走进去，因为里面太黑了，终于，爸爸回来了，知道了原因笑着说：“不要怕，你能做到的。”

这就是我，一个胆小的女孩，你们认识我了吗？

自我画像作文 第9篇

我在xxx第三实小三年级6班读书，我还是一个优秀的少先队员。我爱画画，每次画画课上，我画完交上去的作品，都能得到优再加一面小红旗。有时还能让老师当作佳作展示给同学看。

除了画画，我还爱运动。虽然我长得个子小，嘴小、头也小，但我的腿却很长。体育课上比赛跑步，我并比比其他同学跑得慢，因为我的腿长，跑得快。

我喜欢玩，我的兴趣有很多，如玩玩具、玩电脑，做游戏等。有时候，我的小伙伴们来找我，我就和他们玩各种游戏。我们一玩起来就是老半天。

自我画像作文 第10篇

他的爱好是画画，虽然他画得并不出色；他也喜欢数学，不 管 老师布置多么难的数学题，他都能够独立完成。他比较听老师的话，老师布置的作业都能完成。他对同学们非常友好，从不和同学们打架，发生矛盾的事很少。

他爱吃汉堡包，对它情有独钟。也喜欢吃鸡大腿和土豆丝，他不喜欢各种蔬菜，但他在尽量地克服这个不好的毛病。

自我画像作文 第11篇

我今年小学毕业啦！暑假一过就要升入初中了！我将在一个新的环境中开始我的学习新生活，今后便于老师和同学们帮助我，克服不足，不断成长进步，做一个自我介绍。

我是一个活泼开朗的男孩，上课时喜欢插话，有时逗得同学们哄堂大笑，老师气得双眼直瞪我：“你再吐出一个字就煽你嘴巴！”

别看我个子长得挺高，165厘米，可是胆小如鼠：下雨时听到雷声吓得哇哇叫；放学回家路上遇到修理铺烧电焊发出刺眼的光，我蒙上眼睛一溜烟似的逃走了；爸爸妈妈出去游玩给我拍照时总是捂着脸，背朝着照相机，就是怕照相机的闪光；过年过节时，听到“噼里啪啦”的鞭炮声立即捂着耳朵，往床底下钻。

自我画像作文 第12篇

我，一个爱哭鼻子的小女孩。浓浓的眉毛下有一双灵活的大眼睛。一张白净的瓜子脸，配上齐耳的短发，真像个西瓜皮。

我是家里的开心果。爸爸妈妈生气时，就凭我的一张巧嘴，能让爸爸妈妈开怀大笑。从前我小的时候，每当遇到不顺心的事时，我就大声哭嚷，闹得家里不得安宁。爸爸妈妈若是不管我，我就不肯罢休，直到他们把我逗笑为止。

爸爸说我性格开朗，就是做事没有原则性。比如说，放学了，我就玩，不好好写作业，等到吃饭时，我才赶忙劲。吃饭时，却又是老掉米粒。爸爸开玩笑说：“我们家的妍妍下巴有个洞，该给她修补修补了！”我一想，我的下巴没洞呀，原来是爸爸在说我吃饭掉米粒的事呢！

自我画像作文 第13篇

我叫耿嘉跃，今年9岁，在平定县第二实验小学读三年级。

我长的高高的、瘦瘦的、皮肤黑黝黝的，虽然长得黑，但自我感觉良好，因为黑是健康的标志嘛！我长着两只现在最流行的单眼皮眼睛和两只大大的招财耳，一笑起来露出两颗超大门牙，邻居的叔叔一见我就说：赶紧抱个萝卜把牙磨小点，虽然我长的不太漂亮，但我自信极了！因为我相信自己是最棒的。我的脾气十分暴躁，一遇着不顺心的事，我就大发雷霆，为此爸爸说我是二气炮一点就着。我还有个超大缺点―爱哭，不论大事小事、不论委屈伤心，我都会哭，妈妈给我粗略算了一下一年365天，几乎一天哭一次，有时我也不想哭，但眼泪就是不争气的往下掉。虽然我有这么多缺点，但优点也不少。我是班上一班之长，在学习上，我刻苦认真，曾在学校组织的少年杯综合知识竞赛中连续拿了两个一等奖。连续三年被评为县级三好学生。在班级卫生上，每天我都要协助老师亲自清扫检查，为此我们班的卫生小红花一直遥遥领先。在课余时间我热心帮助有困难的同学，大家共同努力，共同进步。为此同学们都很尊敬我，老师们也很赞赏我。

这就是我，一个缺点优点都很分明的小姑娘。但我一定能改掉这些缺点，让大家都喜欢我。

自我画像作文 第14篇

我是一个活泼大方的小男孩儿，每一次上课，都能听到我声情并茂的朗读声，我也积极举手回答问题。我非常热衷于各种活动，一年级时，我参加过讲故事比赛，获得了一等奖;二年级时，我又参加了爱祖国演讲比赛，获得了一等奖;三年级时，我参加讲故事比赛，获得了十佳的称号。我也会弹钢琴，钢琴比赛我也获奖了呢!我心里美滋滋的。我的英语也非常得棒，三年级我参加过英语达人秀比赛，获得了小小达人的称号。别看我平时懒懒散散，可是一上台我的精神就足得很，连金老师都说我状态好!

我是一个好学的人，每次作业我都尽量一丝不苟的完成，不会做的就去问老师，一直到弄会了为止。复习阶段，我复习完语文复习数学，谁也别想在电视机前看见我的影子!我也喜欢看课外书，天文、地理、童话、鬼故事、36计我都爱看。我也有许多课外爱好：我擅长写毛笔字，我擅长打乒乓球，我还擅长弹钢琴。虽然我想过放弃，但我认为这对我有帮助于是我坚持了下来。

我是一个热情的人，下课总在老师身边问长问短，希望有什么事可以做。我也经常帮老师改作业。如果别人有困难，我会第一个伸出手去帮助，别人的东西掉了，我也会主动帮他捡起。

别看我有那么多优点，其实我的缺点也不少。

我是一个脾气暴躁的人，只要有一点点儿不顺心的事，就会大发雷霆，甚至哭起来。

我是一个马虎的人，东西经常丢失，上课大多数时候不专心，导致做题非常容易做错。

我已经下了决心，一定要把这些问题统统消灭!