技工学校电工专业教学计划

技工学校电工专业教学计划（精选12篇）

技工学校电工专业教学计划 第1篇

安居职业高级中学校《电工基础》教学计划

（适用于分水中学2009级电子班）

授课人：刘华山

2009年上期

本学期我担任2009级秋电子班、电信班的电工技能与训练教学工作，该课程是学习电子专业技能课的基础。注重电工基本知识和技能的学习，为了有计划、有目的的完成本学期的计划和教学任务，让学生学习专业课打下良好的基础，制订本学期的教学计划如下：

一、教学任务及教材情况

该课程我校电子技术应用专业和电器运行与控制专业的一门专业基础课程。它的任务是：对学生进行必要的电工基础理论知识的教育，使学生具备中初级专门人才所必需的电工基础知识和基本技能。为学生学习专业知识和职业技能，提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础。

二、教学目标

1.知道电路的基本概念、定律和定理，熟悉通用电路的组成与特性； 2.初步具有识读电路图、计算电路基本物理量的能力； 3.初步具有分析电路一般问题的能力；

4.初步具有学习和应用电气电子新知识、新技术的能力；

5.学会与本课程有关的技术规范，培养严谨的工作作风和创新精神。

四、学生情况分析：

本期任教的班级为与我校联合办学的分水中学初中三年级的学生，因刚接班，情况不甚了解，但从上课的情况来看，大部份学生有较高的学习兴趣，而学生成绩各方面都有差异，能力方面也参差不齐，绝大部份基础薄弱，自觉性较差。这就需要师生在本期倍加努力，分层施教，对少部分同学要提高要求，除掌握好基本概念基本规律外还应掌握分析的方法，并提高能力。对于大部分同学则重点掌握基本概念和基本规律，强调基础知识的掌握，为今后学习好专业打好基础才能达到预期的目的。

五、教学措施：

1、认真钻研教材，坚持备好每一节课。

2、要求学生坚持预习，养成良好的习惯。

3、要求学生专心听讲，多想多问，多动手。

4、要求学生独立完成各项作业，及时总结所学知识。

5、开展 各种形式的竞赛、活动，充份调动学生的积极性。

6、面对一切学生，加强人文关怀，实行“帮带”活动。

六、课时安排：

技工学校电工专业教学计划 第2篇

本课程是培训电工类电工专业的专业基础课，主要内容包括电工基础知识、电工基本操作技能、电气设备的使用与维护、变配电所知识以及安全文明生产知识。

一、课程任务

本课程的任务是培训劳动预备制电工专业初级电工的基本知识和专业技能。通过本课程的学习，使学员具有一定的专业知识和专业技能。通过本课程的学习，使学员具有一定的专业知识，掌握初级电工技术的基本操作技能和作业技术，达到初级电工水平。

二、课程要求

（1）获得必要的初级电工基础知识，和初步技能。

（2）了解一些常用电气设备的主要性能和用途。

（3）能看懂一般简单的电气图。

（4）掌握一般的内外线电工工艺。

（5）了解变、配电所一般的维护和操作知识。

（6）掌握安全用电常识，并能正确使用一般电气设备。

三、教学内容和要求

本课程作为初级电工的培训课程，其培训对象是农民工。因此，本培训教材既不同于技校教材，又不同于等级培训教材。其特点是注重实用电工技术，突出技能训练。在教学中，应特别注意在进行技能训练的同时，强调素质训练，使学员在“掌握一技之长”的基础上，达到“触类旁通”。在教学过程中应贯彻理论联系实际的原则和直观性原则，完成规定的实践项目，并充分利用课件、模型等教具或现场参观方式进行教学，注意培养学员分析问题和解决问题的能力。以便于知识的系统性和完整性。相应地，在教学中应努力体现课堂教学和实践教学的配合及同意，使学员紧密结合实物和现场作业进行学习。根据办学条件及学情分

析，本计划对课本及课时安排做出适当取舍，幅度控制在15%以内。

第一章电工基本知识

课程要求：

1、了解电工识图基本知识。

2、熟悉常用电工材料。

3、掌握电工常用测量仪表、工具和防护用具的使用方法。

教学内容：

1、1—1电工识图2、1—2电工材料：常用电工材料、铜、铝导线的特点及使用、常用线管3、1—3电工工具：电工常用工具、电工常用防护工具、其他专用工具、电气安全用具的使用与维护4、1—4常用电工测量仪表：电流表与电压表、钳形表、兆欧表、电能表、功率表、万用表

第二章电工基本操作技能

课程要求：

1.掌握电工基本操作技术（如：导线的剖削、连接、压接和焊接等）。

2.熟悉钳工和焊工基本操作知识与技能。

教学内容：

2—1电工基本操作技术：导线的剖削、导线的连接、焊接

2—2钳工基本操作知识：常用量具、划线与冲眼锯割、凿削、挫削、钻孔、攻丝和套丝、校正和弯曲

2—3焊工基本操作知识：手工电弧焊、烙铁钎焊、火焰钎焊

第三章电气设备

课程要求：

1.了解变压器的种类和用途。

2.理解电力变压器的基本结构和工作原理及其应用范围。

3.了解电流互感器和电压互感器的应用范围及特点。

4.了解交流异步电动机的种类及其主要用途。

5.理解三相异步电动机的结构和工作原理。

6.掌握交流异步电动机的操作和保护方法。

7.了解双速异步电动机的工作原理及其接线和控制方法。

8.了解其他常用高、低压电气设备。

教学内容：

3—1变压器：变压器的用途与种类、变压器的基本结构、变压器的工作原理、仪用互感器、电焊变压器

3—2异步电动机：异步电动机的分类及用途、三相异步电动机的基本结构、异步电动机的工作原理、三相笼型异步电动机的工作特性、异步电动机的额定参数、异步电动机的保护、异步电动机的启动、制动控制、双速电动机的工作原理与控制线路

3—3常用高、低压电气设备：常用低压电器、常用高压电器、几种主要电器设备的正确操作

第四章配电线路

课程要求：

1.了解一般供电知识以及继电保护常识。

2.掌握电力电缆施工的技术要求和施工方法。

3.掌握架空线路架设的基本方法、技术要求和施工方法。

4.了解电力电缆的类型、结构和用途。

5.掌握电力电缆施工的技术要求和施工方法。

教学内容：

4—1供电知识：配电线路的一般知识、用电设备的工作制及计算负荷的概念、接电流选择导线和电缆的截面、熔断器的选择、继电保护常识

4—2电器照明及户内线路：电光源及其选用、常用照明电器及其作用、线路施工识图、护套线施工工艺与技术要求、穿管配线施工工艺与技术要求、线路质量检查

4—3架空配电线路：电杆的安装、横担的组装、导线的安装

4—4电缆线路：电缆的结构和型号、电缆的类型和用途、电缆的敷设、电缆的连接、线路的验收

第五章变、配电所

课程要求：

1、能够识读、配电多的平面布置图、一次接线图和简单的二次接线图。

2、掌握变、配电的基本操作方法、包括正常情况下的停、送点操作方法

3、了解各种继电器保护的功能

4、掌握常用配电装置（包括电力变压器）的运行维护知识。

5、熟悉变、配点所常见故障的批按段、检查和处理方法。

6、了解变、配电所停电事故的处理方法

教学内容:

5—1变、配电所识图：变电多的类型、工厂变电所、企业变配电所的电器主接线图、变、配点所一次接线图识图、变、配电所平面布置图识图、变、配所简单二次电路图识图

5—2变、配电所维护与操作知识：变、配电所的值班制度和值班员职责、变、配电多的送电和停电操作、变电所鼓掌的判断、检查及处理、电容器屏熔断器的更换、电容器组在运行中的操作和放电操作、配电装置的运行维护、电力变压器的运行维护

5—3变、配电所停电事故处理：发生停电事故的处理方法、查找事故原因及排除故障、恢复送点及善后处理

第六章 安全生产

课程要求：

1.掌握安全技术操作规程。

2.了解触电形式和触电伤害，以及触电事故的原因和预防措施。

3.掌握触电急救方法（包括人工呼吸法）和电气火灾的扑救方法。

4.掌握安全文明生产知识，养成良好的工作习惯。

教学内容：

6—1安全技术操作规程：装设临时线路的安全措施、电气设备使用安全规程、车间电气安全技术规程、钳工安全操作规程

6—2 触电急救知识：触电和触电伤害、触电形式、触电事故的原因和预防措施、触电急救

6—3 电气火灾的预防和扑救：电气设备的防火措施、电气设备的灭火规则、火灾中的触电危险和断电、带电灭火的注意事项、充油电气设备的火灾扑救

技工学校《电工基础》教学初探 第3篇

关键词：电工基础,课程特点,教学质量,多媒体教学

《电工基础》是技工学校的一门重要的专业基础课, 是培养专业人才的理论基础, 该课程具有理论性和专业性强、概念比较抽象、与实际联系非常紧密等特点。如今的技工学校的学生大部分文化基础较为薄弱, 学习动力不足, 学习兴趣不持久, 自制力不强。因此, 要提高技工学校《电工基础》的教学质量, 必须以提高学生的学习兴趣为前提, 激发学生的学习热情, 增强学生的自信心, 充分体现学生的主体作用, 才能提高教学质量。

一、《电工基础》的课程特点

1、理论性和专业性强

首先, 该课程基本概念多、基本知识点多, 且为专业基础知识。如第一章第一节的“电流与电压”, 基本概念有电路、电流、电压、电位、电动势等, 概念非常多;基本知识点有电路图、电压和电流的方向等, 只是多而且非常抽象。其次, 要具备数学功底, 因为《电工基础》课程里基本都是与公式、计算打交道, 并且逻辑性很强, 所以说有一定的数学基础是必要要具备的。

2、与实际联系非常紧密

因为《电工基础》的概念都非常抽象, 所以实习对于学好该课程就显得非常重要。通过实际操作才能使学生理解基础知识, 巩固对相关概念和定律的理解, 提高动手能力, 进而掌握相关物理量的测量方法和调试方法及能正确使用相关仪表与设备等。

二、提高《电工基础》教学质量初探

1、结合实习和实践开展课程, 培养和提高学生的学习兴趣

(1) 电工基础是一门实践性很强的技术基础课, 实验和实践是该课程不可缺少的重要教学环节。通过实验和实践, 可以使学生更好的理解基础知识和基本概念, 验证知识的正确性, 使概念更加具体化, 巩固所学的内容。在讲授基本概念时, 我们可以运用演示实验这一教学方法, 把难以用语言、板书等方法描绘的内容演示出来, 这样就能充分调动学生的积极性, 使课堂气氛更加生动活泼, 激发学生的学习热情, 培养学生良好的的学习和思维习惯。

通过实践和实习培养学生良好的学习动机, 激发学生的学习欲望, 培养良好的学习动力, 明确学习目的。这样, 就能为顺利完成教学任务奠定良好的基础。

(2) 充分利用教具, 对学生来说, 电的概念是抽象的、空洞的。因此, 在教学中要重视运用对比、展开联想、运用教学模型, 充分利用实物、电化教具等有针对性的教学手段, 增强学生的感性认识, 从而加深对理论的认识。多举一些现实、具体而常见的例子, 要结合一些较为常见的实物分析问题, 帮助学生加深理解, 让学生思考, 并尽可能把例子描述得生动具体, 把抽象的概念分析成具体的概念。

2、以学生为主开展教学活动, 提高学生学习效率

(1) 提高教学效率, 改革教学方法, 以学生为本

提高教学效率要让学生成为课堂的主体, 让学生在轻松、快乐、自主的氛围中学习和掌握知识。职校生由于初中、高中的学习经历, 对纯粹的学习理论知识并不感兴趣, 学习是否有趣, 虽与所学内容有关, 但更多的还是与教育教学方法有关。在和学生的交流中发现, 学生普遍反映学得累, 学得吃力, 这与传统的一味讲授为主的教学方法有很大的关系。传统的以教师讲授为主的教学方法是学生不喜欢的, 这样的教学学生很少参与课堂活动, 教学气氛比较沉闷, 教学效果也不是哦。学生更喜欢那些阳光的、乐观积极、能和他们沟通的老师, 而不喜欢那些课堂气氛沉闷、上课无趣的老师。

(2) 提高教学效率还应结合教学内容, 设置研究课题

充分调动学生自主学习的积极性。为了充分激发学生的学习热情和学习兴趣, 提高课堂效率, 应该一改过去的教育方式, 采用让学生自主学习的形式, 通过学生自己提出问题和分析解决问题, 一方面使学生充分了解相关概念和知识, 另一方面可以提高学生的阅读兴趣, 培养学生良好的看书习惯。同时, 通过学生对概念及相关知识的叙述, 还可以训练学生专业语言的表达能力, 调动学生的学习积极性, 加深对概念的理解和记忆。如在学习电压源和电流源等效变换的知识时, 我让学生根据课本内容, 通过自主学习的方式归纳出等效变换的方法。课后布置这样一个课题:电压源和电流源如何才能等效变换?等效变换的时候需要注意哪些方面?等等。通过这一系列的问题, 调动学生学习的积极性, 提高学习兴趣, 加深对知识的理解。

(3) 提高教学效率应与多媒体教学相结合

多媒体课件互动性强, 描述概念更加直观形象, 教师在演示时能迅速方便, 轻松省时, 容易理解。多媒体课件色彩鲜亮, 画面形象活泼。学生面对色彩丰富、直观形象的课件, 从本质上能诱发学生的学习积极性, 激发好奇心, 提高学习热情, 自然就会提高学习效率, 获得更好的教学效果。

引进多媒体教学手段, 可以将大量的相关信息引入课堂, 加大了课堂容量, 有效地利用了时间, 同时开拓了学生的视野。因课件课前教师早已制作好, 把与教学内容相关的, 有利课题解释的大量资料穿插在课件中, 通过图像文字音响展示出来, 并且可以通过电脑操作即时修改内容, 和引入资料, 速度极快, 大大地提高了教学效率, 增加了课堂教学内容。

多媒体教学引入课堂后缩短了时空距离, 把远方的东西呈现在学生眼前, 把复杂的东西简单化、抽象的东西具体化, 促进了学生多种感官, 直接参与揭示事物的本质和内在联系的教学过程, 从而缩短了学生认识事物的过程, 充分调动了学生的学习兴趣, 提高了学习效率。

中职学校《电工基础》教学初探 第4篇

【关键词】中职 电工基础 教学

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0226-01

中职学校学生的基础普遍较差，对学习不感兴趣 ，逻辑思维能力欠缺，没有很好的学习习惯。针对于《电工基础》专业性、逻辑性较强的学习，更会引起学生厌学的现象。面对这样的情况，中职学校都在进行教学改革，一些方式、方法都正处于探索与尝试阶段。在电工教学改革过程中，要切实考虑学生的实际情况，根据因材施教的原则，才能有利于学生基本能力和基本素养的提高，为后续专业课程的学习做好铺垫。

1.中职生现状

1.1学习兴致不高、基础偏差、知识水平参差不齐

当今，考入中职学校的学生多为初中起点，属于中考的失利者，他们对理论学习热情不高，缺乏耐性和钻研精神，缺乏积极的学习动力，甚至对学习产生了厌倦感。而且，存在一部分学生连初中物理电学部分最基本的知识都没有掌握，由此可见，学生的基础普遍偏差，知识水平参差不齐。

1.2难于管理、无良好的学习习惯

中职生正处于青春的叛逆阶段，不愿服从父母以及老师的教导，再加上家长对孩子娇生惯养和不健全的家庭的影响，缺失了父爱或母爱，导致孩子的心理发生了变化；缺失了父母的关心和培养，没有养成良好的学习习惯，对自己没有信心，对自己的将来更是感觉到渺茫。

1.3思维灵活、好动

中职生在初中阶段不重视学习，比较贪玩。他们专心于人际交往，和对新鲜事物的好奇。因此，中职生普遍具有性格开朗、外向，思想比较开放，思维比较灵活， 胆子大、好动等特点。

2.根据当今中职生的特点，结合自身的教学经验，对中职《电工基础》教学的探讨

2.1采用灵活多变的教学方法，积极引导学生去思考、去探索，培养学生的学习兴趣和热情

2.1.1多设疑问法

教学过程是一种不断提出问题和解决问题的持续的活动，教师根据教学目的的要求紧密结合教材内容，精心而巧妙地故设疑问，提出富有启发性和有思考价值的问题，以引起学生思维的兴趣，使学生思维进入积极的状态从而产生好奇心、求知欲，具有较好的效果。【1】如可以提问：为什么把一个铁钉放在磁铁附近，铁钉会受到力的作用被磁铁吸引？为什么一只麻雀站在裸露、带电的电线上安然无恙？再例如：为什么在购买灯泡的时候要确认它的电压等级？为什么把几盏灯串联在一起，再接到原有的电源上，每盏灯的亮度会变暗？这几个问题的提出，学生们你一言我一语进行讨论，既活跃了课堂气氛，也激发了他们的好奇心和求知欲。

2.1.2采用比喻法

《电工基础》这门课程具有概念多、公式与定理多、知识含量大、覆盖面广等特点，对于基础知识相对薄弱的中职生而言，学习起来更是困难。学生们普遍反映学习电工基础的心得：理论难懂，公式难记，习题难解。针对这种情况，要将深奥、抽象的理论形象化、具体化，适当的采用比喻的手法，能够使学生更好地掌握这些内容，加深对知识的印象。

2.1.3开展趣味实验法

《电工基础》是一门专业基础课，同样也是一门实践性较强的课程。在学习过程中可以通过实验教学，增强学生对电工理论知识的理解与掌握，提高学生的动手能力，也通过一些有趣的实验，促进学生学习兴趣的提升。

2.2与时俱进，改善传统的教学方式，摒弃陈旧的教学观念，因材施教，夯实学生的基础知识，不断提高进步

2.2.1将《电工基础》课堂转入实验室

《电工基础》是一门以实验为基础的、理论性较强的课程，学生对课程掌握的如何，直接影响后续专业课的学习。由于受传统教育思想的束缚，在中等职业学校中，普遍存在着教师重理论教学，轻实验教学；学生重理论考试，轻实际技能；管理者重理论教学效果，忽视实验教学管理，形成了“以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心”的传统教学观念，制约了学生实践能力的发展和综合素质的提高。

2.2.2吃透教材，吃透学生

教师在讲课前的备课是极为重要的环节。“吃透教材”才能精心地设计课堂，细心地研读教材才能提高课堂教学的质量，提高课堂教学实效。例如：在学习并联电阻的分流公式时（以三个电阻并联为例），学生只知道背诵公式：I1=■，而不知道其得来的原因，老师的回答也只是告诉学生熟记公式。针对不同学生的认识水平，接受能力，知识基础等方面的因素，做到因材施教。

2.2.3切合学生生源质量，使用自编校本教材

中职学校《电工基础》教材的选择不应过难或过于简单。过难会导致大部分学生不能学懂，抵消了学习的积极性，出现“吃不消”的现象；过于简单、内容过度压缩使学生很容易学懂，但感觉学不到什么东西，出现“吃不饱”的现象。我校根据近几年学生生源的质量情况，自主编写的《电工基础》教材，穿插着实验内容，不但内容充实，章节衔接循序渐进，而且符合我校学生的整体水平，师生反响良好。

2.2.4订单培养，以就业为导向，不断丰富教材内容

中职学校是为社会培养技能型人才，时刻要与社会需求同步，要不断更新思想观念，以及教学内容，才能够与时俱进。我校在校企合作、工学结合方面大胆实践、小心求证，组建的“订单式”教学班初见成效。关键在于学校根据企业用人要求开设相应的电工教学课程，不断丰富、调整课程的内容，使专业方向倾向于企业需求。邀请企业的专业人员来校指导，委派学校的专业教师到企业去学习，使授课内容与企业需求实现无缝连接。

2.3走出去，鼓励学生、教师参加电工类的技能大赛，丰富、更新知识水平

技能大赛内容和标准的制订者，一般是在本地区或本行业具有一定影响力的教学管理者或是学术、技能带头人。他们制订出的内容和标准，一方面结合了当前中等职业教育教学工作的实际，使技能大赛具有普遍的适应性；另一方面，技能大赛的方案在具有一定的难度同时，并注重了新技术、新工艺、新方法的应用，切实突出与时俱进的技能性，使技能大赛具有较强的选优功能。

教学的方式、方法直接决定着中职电工教学课程的效果，在“以服务为宗旨，以就业为导向”职业教育新形势下，传统的教学方法已经不能满足当前中职学校教育的需求。这就要求教育工作者要不断探究新的教学方法，以提高中职电工教学的水平，使学生由知识型人才向能力型和应用型人才转化，提高学生学习素养，促进学生自身发展。

参考文献：

[1]牛丽云：浅谈在《电工电子技术》教学中如何激发学生学习兴趣 [F718.5]，太原城市职业技术学院学报，2008年12月。

[2]李树海：《电工》（低压运行维修）[TM08]，化学工业出版社，2005年3月第一版。

电工培训教学计划 第5篇

一、培训目标及任务

1、通过培训让参训学员掌握简单电路基础知识、安全用电常识、电工操作规范。

2、学会使用常用工具、验电笔、万用表、兆欧表等。

3、掌握触电急救方法、带电操作方法、导线连接方法、导线选择方法、电路器件选择方法、线槽布线方法等。

4、学会安装家用照明电路；学会楼房水、电线路的改装方法；学会两只双联开关控制一盏灯实用电路的安装（或改装）方法。

5、学会三相电动机单向、双向运转控制电路的安装方法。

6、掌握家用电器的使用维护常识。

7、学会选择、安装家用光伏放电系统；掌握太阳能路灯的安装方法。

8、学员通过培训认真掌握电工实用技能，在脱贫致富的道路上，寻找自己的立足之地，就会实现自己致富的梦想。

二、培训时间及地点

培训时间：2018年5月7日—2018年5月21日 培训地点：宁县职专

三、培训内容

1、电路基础知识。

2、安全用电常识、电工操作规范、触电现场急救方法。

3、常用工具、仪表使用方法。

4、电工基本操作技能训练。

5、照明电路中导线、器件选择、照明电路的安装方法。

6、楼房水、电线路的改装要求与方法。

7、三相电动机简单控制电路原理与安装。

8、家用电器设备使用与维护常识。

9、家用光伏发电系统的组成与安装方法。

10、教师、学员交流，解答学员疑难问题。

四、保障措施

1、电工理论课、实践课专业教师。

2、教室1间、电工实训室2个。

3、实训工具、仪器、设备、材料满足供给。

《电工基础》教学计划 第6篇

本大纲制订的主要依据是参照维修电工国家职业标准的基本要求，并参照国家劳动和社会保障部关于职业技能培训理论课程的有关要求，结合本地区和在校生的特点制订该大纲。

二、性质与任务

随着社会主义市场经济体制的建立和政府转变行政管理职能的新形势下，《中华人民共和国劳动法》明确规定，国家对规定的职业资格实行职业资格证书制度。把人才培养和合理使用结合起来，在我国实行学历文凭和职业资格并重的证书制度，提高劳动者素质，增强劳动者就业能力，以适应社会经济不断发展的要求。本课程的培训正是为了适应这一需要而设置的。

三、基本要求和内容

维修电工技术的培训对象为在校生及社会人员。

本课程突出针对性、典型性、实用性，注重实践环节，兼顾理论知识，旨在培养应用型的工程技术人员。学员学完该课程后，将在理论与职业技能上得到系统的训练，达到国家职业技能的鉴定要求。

四、教学大纲和课程安排

培训内容分应知(知识)和应会(技能)两部分，其比例为3 ：7 。知识要求包括相关知识、基础知识和专业知识。技能要求包括电工工具、材料与仪表、基本操作技能和安全文明生产。通过培训，提高学员技术素质、职业技能和应聘能力。

《电工基础》教学计划 第7篇

1、了解电容器的参数。

2、了解电容器的种类及特点。

教学重、难点

教学重点:电容器的参数.

教学难点：电容器的种类及特点。

教学方法：类比法、讲授法，实验演示法，计算机辅助教学

教学时数：一课时授完。

教 具：瓷片电容器、云母电容器、电解电容器、可调电容器、多媒体课件等。

教学过程：

Ⅰ、复习导入：

1、复习提问：电容器、电容的定义公式、平行板电容器电容公式

2、导入新课：电容器的各类繁多，不同种类电容器的性能、用途不同，同一类的电容器也有许多不同的规格，要合理选择和使用电容器，就必须对电容器的参数有种类有充分的认识。这节课我们就来了解电容器的参数和种类方面的问题。

Ⅱ、讲授新课：

一、电容器的参数

1、额定工作电压

(1)、电容器的额定工作电压是指使电容器能长时间地稳定工作，并且保证电介质性能良好的直流电压的数值。

(2)、额定工作电压一般叫耐压。

(3)、电容器上所标的电压就是工作工作电压，一般直接标注在电容器外壳上。

(4)、如果把电容器连接到交流电路中，必须保证电容器的工作工作电压不低于交流电压的最大值，否则电容器会被击，造成不可修复的永久损坏。

2、标称容量和允许误差

(1)、标称电容量是标志在电容器上的电容量。

(2)、电容器实际电容量与标称电容量的偏差称误差，在允许的偏差范围称精度。 精度等级与允许误差对应关系：00(01)-±1%、0(02)-±2%、Ⅰ-±5%、Ⅱ-±10%、Ⅲ-±20%、Ⅳ-(+20%-10%)、Ⅴ-(+50%-20%)、Ⅵ-(+50%-30%)

(3)、一般电容器常用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级，电解电容器用Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ级，根据用途选取。

3、绝缘电阻

(1)、直流电压加在电容上，并产生漏电电流，两者之比称为绝缘电阻。

(2)、当电容较小时，主要取决于电容的表面状态，容量?0.1?F时，主要取决于介质的性能，绝缘电阻越小越好。

4、损耗

(1)、电容在电场作用下，在单位时间内因发热所消耗的能量叫做损耗。

(2)、各类电容都规定了其在某频率范围内的损耗允许值，电容的损耗主要由介质损耗，电导损耗和电容所有金属部分的电阻所引起的。

5、频率特性

随着频率的上升，一般电容器的电容量呈现下降的规律。

二、电容器种类和选用

1、常用的各种电容器及其符号表示： (见课本P71图3-3)

2、电容器的种类

(1)、按照结构分三大类：固定电容器、可变电容器和微调电容器。

(2)、按电解质分类：有机介质电容器、无机介质电容器、电解电容器和空气介质电容器等。

(3)、按用途分有：高频旁路、低频旁路、滤波、调谐、高频耦合、低频耦合、小型电容器。

(4)、按制造材料的不同可以分为：瓷介电容、涤纶电容、电解电容、钽电容，还有先进的聚丙烯电容等。

(5)、高频旁路：陶瓷电容器、云母电容器、玻璃膜电容器、涤纶电容器、玻璃釉电容器。

(6)、低频旁路：纸介电容器、陶瓷电容器、铝电解电容器、涤纶电容器。

(7)、滤波：铝电解电容器、纸介电容器、复合纸介电容器、液体钽电容器。

(8)、调谐：陶瓷电容器、云母电容器、玻璃膜电容器、聚苯乙烯电容器。

(9)、低耦合：纸介电容器、陶瓷电容器、铝电解电容器、涤纶电容器、固体钽电容器。

(10)、小型电容：金属化纸介电容器、陶瓷电容器、铝电解电容器、聚苯乙烯电容器、固体钽电容器、玻璃釉电容器、金属化涤纶电容器、聚丙烯电容器、云母电容器。

3、电容器的选用

在实际选用电容器时，不仅要考虑电性能要求，还应考虑它的体积、种类、重量及价格等因素;不仅要考虑电路要求，还应考虑电容器的使用环境。总之，在选用电容器时应视具体情况而定。

(1)、首先应满足电性能要求，主要考虑电容量，允许误差和额定工作电压等指标是否达到电路要求，既不能过高，也不能过低。过高造成浪费，过低不但达不到电路要求，而且不安全。

(2)、考虑电路要求和使用环境，如电力系统用以改善系统的功率因数时，应选择额定工作电压高，容量大的电力电容器;在谐振回路中，应选择稳定性高，介质损耗小的云母电容器或陶瓷介质电容器等;用于电源滤波时，应选用大容量的电解电容器。

(3)、考虑装配形式，体积及成本等。

(4)、对电容器的型号及意义熟悉，这也是选用电容器的依据之一。

一般固定电容器的型号意义可查阅有关的手册，如某电容器型号为CZG型，则表示管状纸介质电容器，具体意义如下：

C为主称(C表示电容器);

Z为介质材料(Z代表纸介质);

G为分类及特征代号(G表示管状)。

Ⅲ、本课小结

1、电容器的参数。

2、电容的种类及特点。

浅谈高级技工学校的电工学教学 第8篇

电工课程是高级技工学校电气专业学生必修的主要理论基础课。电工教学对于提高学生思维能力和科学文化素质, 对学生学好电气专业知识, 形成综合职业能力、创业能力以及继续学习和发展, 都具有非常重要的作用, 更加明确了电工学在高级技工学校教学中的重要地位和作用。

高级技工学校生源质量参差不齐, 差异性越来越大, 学生入学的起点较低。很多学生本来学习习惯就不好, 电工学的理论基础知识较薄弱, 进入高级技工学校后, 更片面地认为, 只要技能好, 会动手, 其他理论科目无所谓, 部分学生家长也持这一观点, 由此学生更加放松了对电工理论课的学习。长期以来大多数学生对电工的理论教学根本无兴趣可言, 所以在电工课上表现为没有探究的欲望, 思维比较简单, 甚至有些学生存在思维惰性。面对这样的学生, 我们必须明确自己的研究对象和目标。如何重新让学生爱上电工学, 走入电工学的世界, 积极主动的提高电工知识的素养, 这是急需解决的问题。怎样才能为将来步入社会奠定职业素养呢?笔者在教学工作中从以下几方面进行了改革:

一、帮学生找回学电工的感觉

众所周知, 高级技工学校的学生普遍不爱学习, 更不善于学习。他们对课堂教学缺乏兴趣, 对上电工等专业课也是如此, 由于他们听不进去, 对上课往往抱无所谓的态度, 无论教师的课讲得如何深入浅出、生动形象, 他们仍会感到索然无味。我们主要从以下几方面进行了教学改革:

首先, 把握好课堂的45分钟。要让学生喜欢上电工, 让他们从实际的生活中体会电工的重要性, 这对他们来说非常必要。我们学校的电气专业在省内的实力强, 也具有丰厚的教学资源, 我把日常生活中的一些小电器拿出来讲它们的工作原理, 并且把电工学中的一些小概念印成小册, 称之为“早读教材”。如欧姆定律、基尔霍夫定律、戴维南定理、叠加定理等。

其次, 把握好上课的节奏。如果前面的知识点讲解时难理解就放慢速度, 多做一些习题来巩固, 让学生自己在课堂上做题目, 并且让学生自己来设想出一些题目, 然后再让其他的同学和他一起来做, 学生在不断的学习当中, 对知识点有了新的认识和掌握, 解题的技巧和准确性也有了很大的提高, 从而激发他们对电工学这门课的兴趣, 极大地增强了他们的自信心, 认真上电工课的学生也多起来了。

最后, 要把握好学生的课外时间。对电工学有浓厚兴趣的学生, 让他们组成课外活动小组, 做更难一点的题目和实验。题目做对了, 实验做成功了, 自然对电工的学习兴趣就更浓了。所以, 我鼓励学生多看课外书, 多做实验。我们向学生推荐一些自然科学阅读书目, 也给每位学生制作了阅读卡。一学期下来, 学生看着自己的卡片, 真是收获多多。

孔子有言曰:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者!”确实, “兴趣是最好的老师!”如果我们讲电工学的老师能把握好、组织好这三个时间段, 我们就能实现学生从学电工到喜欢电工的转变, 再到以学电工为乐的更大转变, 从而使学生找到学电工的感觉。

二、依据专业特色, 编定电工学新教程

高级技工学校电工学的校本教材的开发是电工教学改革的一大热点, 它以培养学生的创新精神和实践能力为目的。教材的开发要突出提高学生的综合素质, 尤其是人文素质。培养学生多种能力, 尤其以动手能力为重点的高级技工教育特色。在开发我校电工校本教材的实践过程中, 我们充分关注“专业”这一个特点, 将电工知识与社会需求紧密结合, 力求突显专业特色, 打造了具有我校特色的电工校本教材。这样不仅促进电工教学与专业教学的融合, 更能激发学生的学习热情, 拓展学生的思维, 缩短教学双方的角色距离, 最终形成“乐学电工, 学以致用, 用中促学”的喜人氛围。

技工学校电工专业教学计划 第9篇

一、我国高级技工学校维修电工专业的现状

1.课程内容

按照部颁教学大纲,维修电工专业开设的课程主要有机械制图、电气制图、电工基础、电子技术基础、电机与变压器、电力拖动控制、安全用电、工厂供电等;实习训练有维修电工生产实习。

2.培养目标

维修电工要培养学生掌握电工的基本理论知识和一般的动力线路、照明电路的安装,以及普通的继电接触器控制电路的安装与维修,并达到中级维修电工的水平。

3.招生和发展困境

维修电工专业的培养方向与工业、企业对维修电工的技术要求有很大的差距。我国改革开放三十年来,引进了很多先进的技术和设备,这些设备的性能优良、加工精度高、自动化程度高、生产效率高。但这些设备由于采用微电脑控制,而且大部分采用气液驱动,维护保养技术要求很高。技校教学基本没有涵盖这些内容,这就导致很多企业不得不到国外请专家来维修设备。笔者曾经到过一家中港合资企业参观学习,这家公司的产品是电脑使用的3.5英寸磁盘,其生产设备都是由美国、新加坡、日本等国进口的,这些生产设备的自动化程度很高,都是由PLC控制、气压传动的。当时由于公司没有技术人员,只能从美国或日本请技术人员来维修设备,维修费用是从技术人员上飞机时开始记时,每小时500美元,还要包来回机票,如果维修时间是10个小时,那么每次请一个维修人员都要花费上万美元。而技校毕业生到企业去后,大部分人的工资都很低,基本上是分配去做流水线操作工人。所以很多学生初中毕业后都想办法去读高中考大学,或者干脆直接去打工,这就造成了技工学校招生困难和发展困难。要想很好地解决这个问题,就要求改革技校课程设置和培养方向,使培养的学生贴近社会需求,真正满足生产企业的需要,使学生能真正地学有所用;同时还要加大对专业设置的宣传力度,使得人们了解培养学生的方向。我校就在近年的教学中不断尝试给学生讲解一些新技术、新工艺、新方法,取得了良好的效果。

二、对维修电工专业发展方向的分析

现代维修电工专业的培养目标和方向,应该是掌握维修基本理论知识和基本技能,如照明电路、工业配电、继电接触器控制电路的安装调试等。在此基础上,要着重于培养学生了解、掌握适应现代工业发展的新技术、新设备、新工艺、新方法上,使培养出来的学生真正能满足市场的需要,在企业里有用武之地。为此,应进行如下革新:

1.相关课程内容改革

尝试把《电机与变压器》和《电力拖动控制》综合为一本教材即《电机与控制》。目前,《电机与变压器》这本教材的理论性太强,理论的东西太多,而技校生理论基础不好,学习理论有一定的困难。因此,应该着重介绍电动机的结构、组成、类别,以及电动机的制作方法和电动机的检测方法、电动机的安装接线方法,删除过多的理论分析和推导,增加实训内容。然后教材过渡到《电力拖动与控制》,把目前电拖教材中的第四章《晶闸管—电动机自动调速线路》和第五章《可编程序控制器》删除。这样合编一本教材作为专业基础课程,可以提高教学效率,节省的课时用于操作技能的训练。对于《机械制图》和《电气制图》,可增加电脑绘图的内容,如protel 99se;《电子技术基础》的重点可以放在介绍新的电子元器件,如电子式的时间继电器、电磁式接近感应开关、光电感应开关等的结构和原理、晶闸管可控技术方面。

2.增设相关新技术课程

根据现代工业的要求,维修电工专业应增开《可编程序控制器PLC的应用》、《气液传动》、《变频技术应用》。《可编程序控制器PLC的应用》应主要介绍PLC的结构组成、工作原理、基本指令、常用功能指令、编程方法与步骤、PLC与电脑联机的方法、手持编程器的使用、程序的调试、外围线路的安装以及故障的排除方法;《气液传动》主要介绍气液传动回路中的主要元器件,如各种电磁阀的结构、工作原理,手动阀的结构、工作原理,气液传动回路的识图方法和回路分析方法;《变频技术应用》主要介绍变频器的结构、种类、工作原理、使用范围、使用方法,以及变频器与PLC联机使用的方法等。

3.实习教学改革

为了适应市场对人才的要求,并巩固学生所学的理论知识,使之更好地应用于实践、提高学生的操作技能,应对维修电工生产实习教材进行改编。把《维修电工生产实习》教材中的“入门知识”、“电工基本操作”、“室内线路安装”、“接地装置的安装与维修”内容编入《电工安全用电》实习教材。同时,增加一些新仪器仪表的使用方法等知识;“室内线路安装”应增加网络布线的知识,还要介绍一些新避雷设备等。另外,把电动机拆装、维修、检测,低压电器的识别,基本控制线路,机床控制线路,可编程控制器应用,变频器应用编为一本实习教材。在这本教材中,主要介绍各种常用电动机的拆装、维修、检测方法;低压电器元件除电拖教材中介绍的内容,还应增加电磁阀、电子式时间继电器、计数器、各种感应开关的识别和使用范围、方法。基本控制电路应根据电动机的四个控制原则,即行程控制原则、时间控制原则、速度控制原则、电流控制原则来安排实习的内容。机床线路应与PLC应用与变频技术应用以及气液传动结合起来,主要训练故障的分析和排除方法。同时还要带领学生到企业的生产车间、变配电站(所)、发电厂等去下厂实习,使学生学到在课堂上学不到的东西,看到在实训时看不到的设备,使学生能够把学到的理论知识真正应用到实际中去,提高他们运用知识的能力。

笔者在高级技工学校教学岗位工作了十几年, 多年的实践证明 ,传统的教学模式和课程设置已经无法满足现代企业的用工需要。只有下大决心、花大力气,按照市场规律的要求来建设新的维修电工专业才能在激烈的竞争中生存下去,进而使传统维修电工专业焕发出新的生机!

汽修电工教学计划 第10篇

一、课程性质与地位

本课程是我院汽车类各专业的一门专业基础课，是本专业的必修专业课程。

二、课程内容与目标

本课程主要内容是通过本课程的教学，使学员理解电路的基本概念，掌握电路的基本理论知识和基本分析方法，学会实验仪器和工具的操作使用，具备汽车电路的识别应用能力、汽车电路的简单检测方法，培养学员分析问题和解决问题的能力，为专业课学习打下必备的基础。

三、《汽车电工电子》课程实施计划 篇二：《汽车电工电子技术基础》教学计划 2012——2012学第二学期

《汽车电工电子技术基础》教学计划 本学期《汽车电工电子基础》是汽车运用与维修专业的一门专业课程。此教材在编写时，紧密的结合汽车用电的实际情况，文字简练，深入浅出，可读性强。根据本学期12汽车班的特点特制定本学期教学计划

一、学情分析 12汽车这些学生大多数是初中提前分流的，这就使他们在学习专业课上，所表现出的难度和积极主动性较差。但由于是他们的一门电子专业课，他们对电子课本身的兴趣还比较大，喜欢动手操作。

二、教材分析 从教材看，本学期《汽车电工电子技术基础》是采用机械工业出版社出版，段京华主编的中职电子类通用教材。全书共分九章。第一章介绍了操作安全与万用表的使用，第二章是对基本电工元件的介绍，第三章介绍了电路基本知识，第四章对交流信号的测量讲解，第五章介绍了二极管及其运用，第六章介绍了晶体管及其运用，第七章介绍了焊锡基本知识，第八章对数字电路基础的介绍，第九章介绍了电控基本知识。同时书中辅有十多个实验课程。从课程安排上看，本学期汽车电工电子基础教学每周4课时，预计实际教学十五周，共计六十课时，由教材与课程安排来看，本学期充分体现理论教学与实践操作相结合，以不断提高学生的动手操作能力。

三、教学目标

1、掌握电路基本物理量 串、并、混联电路。

2、掌握复杂电路的分析计算。

3、了解正弦交流电路及基本物理量。

4、掌握交流电路的分析与计算。

5、了解半导体元件的基本知识明及基本性能。

6、了解整流与稳压基本内容。

7、了解晶体管放大电路的基本计算与分析方法。

8、了解数字电路基本知识。

9、了解电控基本知识。

四、教学措施

1、充分发挥师生在教学中主动性和趣味性。由于汽车电路较简单，但学生基础差，教材内容覆盖面广,针对学生的这种现象，我在平时的教学工作中尽用清晰的思路去分析基本电路，从而去掌握复杂电路的知识。

2、在教学中努力体现实践和理论相结合。为了加强他们的实践动手能力，教学中要通过实践、举例、讲解、练习来提高他们的兴趣。我在给他们授课上尽量把理论与实践结合起来，实践课的增加可以把学生的感官认识加强，适时通过实践学习，在实践中遇到的问题是我们学习理论的动力，使他们认识到学习好汽车电路的重要性。

3、加强与学生的情感交流。由于现在的学生在家中都是独子或是由父辈把他们带大，这就使他们在性格上和与人交流上比较偏执。由于本学期汽车电工电子在实践课上对学生要求较大，有很多的实验要求学生自己来做，老师只是起一个引导的作用。如果上课他们不能很好的听课在实践课上就做不出来。为了改善这种情况，我会在课下和学生主动交流，了解他们的对汽车电路学习的的想法，并尽可能的把他们的想法用到实践课上。

4、从学生自身出发，因材施教。由于每个学生的自身学习情况不一样，在学习上就会形成参差不齐的现象，为了改善这种情况，让每一位在学习的过程中都有成就感。我在平时的教学中实行分层教学，对不同程度的学生采用不同的教授方法，对于个别认知度较好的学生，我会让他们多做一些课外的实验以不断提高他们自身的水平，并在实践课上单独留一些时间让他们做自己想做的电路，碰到问题我在给他们讲，以不断提高他们的成就感。增加兴趣，让他们喜欢上实践课。

五、教学进度表

第一章 操作安全与万用表的使用 第1周第二章 基本电工元件介绍 第2-3周第三章 电路基本知识 第4-6周第四章 交流信号的测量 第7-8周第五章 二极管及其运用 第9-10周第六章 晶体管及其运用 第11-12周第七章 焊锡基本知识 第13周第八章 数字电路基础 第14周第九章 电控基本知识 第15周任课教师 赵金来

二〇一三 年 三 月 一 日篇三：《汽车电工电子基础》教学计划 安康育英中等职业学校2011-2012学第一学期

《汽车电工电子基础》教学计划

本学期《汽车电工电子基础》是汽车运用与维修专业的一门专业课程。此教材在编写时，紧密的结合汽车用电的实际情况，文字简练，深入浅出，可读性强。根据本学期11春季班的特点特制定本学期教学计划：

一、学情分析： 11春季汽车运用与维修班共12人，其中男生12人，无女生。这些学生大多数是初中提前分流的，这就使他们在学习专业课上，所表现出的难度和积极主动性较差。但由于是他们的一门电子专业课，他们对电子课本身的兴趣还比较大，喜欢动手操作。

二、教材分析：

从教材看，本学期《汽车电工电子基础》是采用北京邮电大学出版社出版，张玉萍主编的中职电子类通用教材。

全书共分九章。第一章介绍了直流电路，第二章分析电磁现象及其应用；第三章介绍了正弦交流电路，第四章，对变压器与电机知识进行了讲解；第五章，半导体器件的基本知识，第六章，整流与直流稳压稳压电路，第七章，晶体管放大电路，第八章，数字电路基础，第九章介绍了基本数字部件。同时书中辅有十三个实验课程。从课程安排上看，本学期汽车电工电子基础教学每周4课时，预计实际教学十八周，共计七十二课时，由教材与课程安排来看，本学期充分体现理论教学与实践操作相结合，以不断提高学生的动手操作能力。

三、教学目标

1、掌握电路基本物理量，串、并、混联电路。

2、掌握复杂电路的分析计算。

3、了解电磁现象及其应用。

4、了解正弦交流电路及基本物理量。

5、掌握交流电路的分析与计算。

6、了解半导体元件的基本知识明及基本性能、。

7、了解整流与稳压基本内容。

8、了解晶体管放大电路的基本计算与分析方法。

9、了解数字电路基本知识。

10、了解基本数字部件的参数及应用。

四、教学措施

1、充分发挥师生在教学中主动性和趣味性。

由于汽车电路较简单，但学生基础差，教材内容覆盖面广,针对学生的这种现象，我在平时的教学工作中尽用清晰的思路去分析基本电路，从而去掌握复杂电路的知识。

2、在教学中努力体现实践和理论相结合。

为了加强他们的实践动手能力，教学中要通过实践、举例、讲解、练习来提高他们的兴趣。我在给他们授课上尽量把理论与实践结合起来，实践课的增加可以把学生的感官认识加强，适时通过实践学习，在实践中遇到的问题是我们学习理论的动力，使他们认识到学习好汽车电路的重要性。

3、加强与学生的情感交流

由于现在的学生在家中都是独子或是由父辈把他们带大，这就使他们在性格上和与人交流上比较偏执。由于本学期汽车电工电子在实践课上对学生要求较大，有很多的实验要求学生自己来做，老师只是起一个引导的作用。如果上课他们不能很好的听课在实践课上就做不出来。为了改善这种情况，我会在课下和学生主动交流，了解他们的对汽车电路学习的的想法，并尽可能的把他们的想法用到实践课上。

4、从学生自身出发，因材施教。

由于每个学生的自身学习情况不一样，在学习上就会形成参差不齐的现象，为了改善这种情况，让每一位在学习的过程中都有成就感。我在平时的教学中实行分层教学，对不同程度的学生采用不同的教授方法，对于个别认知度较好的学生，我会让他们多做一些课外的实验以不断提高他们自身的水平，并在实践课上单独留一些时间让他们做自己想做的电路，碰到问题我在给他们讲，以不断提高他们的成就感。增加兴趣，让他们喜欢上实践课。

五、教学进度表

任课教师：杨鹏

二〇一一年九月九日篇四：《汽车电工电子技术基础》教学计划 2014年下期高一221班汽修班

《汽车电工基础》教学计划 任课教师 ：杨华广

本学期《汽车电工电子基础》是汽车运用与维修专业的一门专业课程。此教材在编写时，紧密的结合汽车用电的实际情况，文字简练，深入浅出，可读性强。根据本学期221汽修班的特点特制定本学期教学计划

一、学情分析 221班汽修专业班这些学生大多数是初中没能考上一，三中的，这就使他们在学习专业课上，所表现出的难度和积极主动性较差。但由于是他们的一门电子电工专业课，他们对电子电工课本身的兴趣还比较大，喜欢动手操作。

二、教材分析

从教材看，本学期《汽车电工电子技术基础》全书共分九章。第一章介绍了操作安全与万用表的使用，第二章是对基本电工元件的介绍，第三章介绍了电路基本知识，第四章对交流信号的测量讲解，第五章介绍了二极管及其运用，第六章介绍了晶体管及其运用，第七章介绍了焊锡基本知识，第八章对数字电路基础的介绍，第九章介绍了电控基本知识。同时书中辅有十多个实验课程。从课程安排上看，本学期汽车电工电子基础教学每周4课时，预计实际教学十五周，共计六十课时，由教材与课程安排来看，本学期充分体现理论教学与实践操作相结合，以不断提高学生的动手操作能力。

三、教学目标

1、掌握电路基本物理量 串、并、混联电路。

2、掌握复杂电路的分析计算。

3、了解正弦交流电路及基本物理量。

4、掌握交流电路的分析与计算。

5、了解半导体元件的基本知识明及基本性能。

6、了解整流与稳压基本内容。

7、了解晶体管放大电路的基本计算与分析方法。

8、了解数字电路基本知识。

9、了解电控基本知识。

四、教学措施

1、充分发挥师生在教学中主动性和趣味性。由于汽车电路较简单，但学生基础差，教材内容覆盖面广,针对学生的这种现象，我在平时的教学工作中尽用清晰的思路去分析基本电路，从而去掌握复杂电路的知识。

2、在教学中努力体现实践和理论相结合。为了加强他们的实践动手能力，教学中要通过实践、举例、讲解、练习来提高他们的兴趣。我在给他们授课上尽量把理论与实践结合起来，实践课的增加可以把学生的感官认识加强，适时通过实践学习，在实践中遇到的问题是我们学习理论的动力，使他们认识到学习好汽车电路的重要性。

3、加强与学生的情感交流。由于现在的学生在家中都是独子或是由父辈把他们带大，这就使他们在性格上和与人交流上比较偏执。由于本学期汽车电工电子在实践课上对学生要求较大，有很多的实验要求学生自己来做，老师只是起一个引导的作用。如果上课他们不能很好的听课在实践课上就做不出来。为了改善这种情况，我会在课下和学生主动交流，了解他们的对汽车电路学习的的想法，并尽可能的把他们的想法用到实践课上。

4、从学生自身出发，因材施教。由于每个学生的自身学习情况不一样，在学习上就会形成参差不齐的现象，为了改善这种情况，让每一位在学习的过程中都有成就感。我在平时的教学中实行分层教学，对不同程度的学生采用不同的教授方法，对于个别认知度较好的学生，我会让他们多做一些课外的实验以不断提高他们自身的水平，并在实践课上单独留一些时间让他们做自己想做的电路，碰到问题我在给他们讲，以不断提高他们的成就感。增加兴趣，让他们喜欢上实践课。

五、教学进度表

第一章 操作安全与万用表的使用 第1周第二章 基本电工元件介绍 第2-3周第三章 电路基本知识 第4-6周第四章 交流信号的测量 第7-8周第五章 二极管及其运用 第9-10周第六章 晶体管及其运用 第11-12周第七章 焊锡基本知识 第13-14周第八章 电控基本知识 第15周 2014-9-12篇五：汽车维修电工(中级)技术培训教学计划与大纲 汽车维修电工(中级)技术培训教学计划与大纲

一、培养目标

通过中级技术理论教育与实际操作训练，使受训人员的专业技术知识和专业技术操作技能达到汽车维修电工中级水平。

二、具体要求

根据jt26交通行业工人技术等级标准的规定，汽车维修电工中级工应具备如下知识与技能：

1、具有汽车电器基础理论和电工学知识

2、掌握汽车电器设备的检测标准

3、能熟练进行汽车电器大修理作业和排除汽车电器故障

三、课程设置

1、机械与电工学基础（中）

2、汽车构造及发动机原理

3、汽车电器设备原理、检测与维修

4、汽车空调系统结构与维修（补充）

5、维修操作实习

四、教学计划表（见附表—1）

五、教学大纲

（一）“机械与电工基础（中）”教学要求

1、应知方面：

(1)常用电工仪表的构造和工作原理；(2)常用充电机的结构和工作原理；(3)电工学基础知识；(4)公差配合的基本知识；

(5)常用金属、非金属材料的名称、牌号、基本性能及用途。

2、应会方面：

(1)使用各种电工工具、仪表；(2)选用各种电工材料；

(3)改进或自制本工种常用拆装工具及检测仪具。

1、汽车主要总成的一般结构和简单工作原理；

2、发动机燃烧过程的基础知识；

3、汽车节能与环保方面的基本知识（补充）。

（三）“汽车电气设备原理、检测与维修”教学要求

1、应知方面：

(1)汽车电气设备的工作原理；(2)汽车电气设备的检测标准；(3)汽车电器专用检测设备、仪器的构造、性能与用途；(4)汽车电气设备的大修理工艺知识。

2、应会方面：

(1)使用各种检测实验设备；(2)对电器设备实验台、充电机进行维护、修理和调试工作；(3)排除常见汽车电气、线路的各种故障；(4)蓄电池电解液配制及充放电作业；(5)解决本工种复杂的技术问题。

（四）“汽车空调系统结构与维修”教学要求（补充）

1、汽车空调基本原理

2、汽车空调系统结构

3、汽车空调检测方法

（五）“维修操作实习”教学要求

1、国产车用仪表的检修与调校；

2、传统点火系技术状况的检查与调整；

3、蓄电池技术状况的检查；

4、电喷车故障码检测（补充）；

维修电工教学计划 第11篇

《维修电工》(初级)培训计划

一、内容简介

本教材是由劳动和社会保障部教材办公室依据《国家职业标准——维修电工》职业技能培训教学计划及教学大纲编写的配套教材。

初级内容包括电工基础、电工测量、电工工艺及操作技能培训，共四篇。电工基础介绍直流电路、电与电磁、正弦交流电路及电子技术的基本概念；电工测量介绍常用电工仪表的结构、原理及使用方法；电工工艺介绍常和电动机、变压器、电器及电气控制电路等维修电工专业知识；担任技能介绍电动机、电器的拆装、电子线路及电气控制线路的安装，调试及检修等基本操作技能。本书每章均附有习题。本书是初级维修电工的培训教材，也可以供同专业的技校及职校师生作为教学参考。

二、编制说明

本培训计划依据《维修电工》职业标准编制，适用于维修电工（初级）职业技能培训。

各培训机构可根据本培训计划及培训实际情况，在不少于总课时的前提下编写具体实施的计划大纲和课程安排表。同时，还应根据具体情况布置一定的课外作业时间和课外实训练习时间。推荐教材仅供参考，各培训机构可根据培训实际情况选择。

三、培训目标

通过本级别专业理论知识学习和操作技能训练，培训对象能够掌握初修电工所要求的技术理论和操作技能；能够运用基本技能独立完成本职业的常规工作。

四、培训模块课时分配

1、电工基础知识与基本技能

2、电子技术

140（课时）

100（课时）160（课时）

3、电气自动控制技术 总课时： 400（课时）

五、培训要求与培训内容 模块1电工基础知识与基本技能

1、培训要求

通过本模块技术培训，使培训对象能够：（1）掌握电路的基本知识及直流电路简单分析（2）掌握磁及电磁感应的原理。

（3）掌握正弦交流电的基本概念及表示方法。（4）了解与熟悉常用电工工具及电工材料特性。（5）了解与熟悉电气安全技术知识及安全操作规程（6）了解与熟悉常用低压电器元件特性，使用和维修方法

（7）了解与熟悉动力照明电路及常用照明灯具开关特性，使用和维修方法。

2、培训主要内容（1）理论教学内容

1.1 直流电路 1.2 磁与电磁 1.3 正弦交流电路 1.4 电工常用工具与材料 1.5 电气安全技术 1.6 低压电器 1.7 变压器 1.8交流电动机 1.9动力与照明 1.10相关工种知识（2）技能实训内容

2.1 交流接触器的拆装与检修 2.2 时间继电器的拆装与检修 2.3 异步电动机的拆装

2.4 异步电动机装配后的检查与测试 2.5 三相异步电动机绕组判别与试验 2.6 异步电动机的常见故障及修理 2.7 照明电路的安装与接线 2.8 电度表安装与接线

3、培训方式建议

（1）理论教学：除一般常规课堂教学方式外，（1.4～1.10）培训内容可利用多媒体设备，通过图文并茂的直观的、感性结合理性的教学方法，达到提高教学效果的目的。（1.1～1.3）与（1.4～1.10）可分为两门课组织教学。

（2）技能实训：本模块建议可开展安装接线、拆装检修的实训项目，一名实训老师可以带教15名学员。

模块2电子技术

1、培训要求

通过本模块技术培训，使培训对象能够：

（1）掌握半导体器件的特性及简单应用（2）掌握简单的直流稳压电路的组成及原理（3）了解电工测量基础知识（4）掌握交、直流电的测量方法（5）能正确使用常用仪表

2、培训主要内容（1）理论教学内容

1.1半导体二极管和三极管 1.2直流稳压电源 1.3电工测量基础知识 1.4直流电流和电压的测量 1.5交流电流和电压的测量 1.6功率和电能的测量 1.7万用表和兆欧表（2）技能实训内容

2.1正确使用直流电流表 2.2正确使用直流电压表 2.3正确使用交流电流表 2.4正确使用交流电压表 2.5正确使用功率表 2.6 正确使用电度表 2.7 正确使用万用表 2.8 正确使用兆欧表 2.9简单的电子电路安装焊接 2.10直流稳压电源安装焊接 2.11基本放大电路安装焊接

3、培训方式建议

（1）理论教学：除一般常规课堂教学方式外，部分培训内容可利用实物展示的教学方法，达到直观认识的教学目的。

（2）技能实训：本模块建议可开展简单的电子电路安装焊接测量、直流稳压电源安装焊接测量、基本放大电路安装焊接测量等实训项目。一名实训老师可以带教15名学员。

模块3电气自动控制技术

1、培训要求

通过本模块技术培训，使培训对象能够：

（1）了解与熟悉电气图的分类、电气制图的原则与常用图示符号（2）掌握电气原理图阅读与分析的方法

（3）了解与掌握异步电动机的典型控制电路分析及其安装调试方法（4）了解与掌握异步电动机的典型控制电路的故障分析及其处理（5）了解与掌握典型机床电气控制电路的工作原理及分析（6）了解与掌握典型机床电气控制电路的故障分析及其处理。

2、培训主要内容（1）理论教学内容

1.1识图知识

1.2交流异步电动机控制电路

1.3典型生产设备电气控制及常见故障分析（2）技能实训内容

2.1电气控制原理图阅读与分析

2.2交流异步电动机的正转控制电路安装接线 2.3交流异步电动机的正反转控制电路安装接线

2.4交流异步电动机的位置控制与自动往返控制电路安装接线 2.5交流异步电动机的顺序控制与多地控制电路安装接线 2.6交流异步电动机的减压起动控制电路安装接线 2.7交流异步电动机的制动控制电路安装接线 2.8绕线式异步电动机的起动控制电路安装接线 2.9交流异步电动机的正反转控制电路故障分析及排除

2.10交流异步电动机星形—三角形(Y/Δ)减压起动控制电路故障分析及排除 2.11C6150车床电气控制电路故障分析及处理方法 2.12Z3040摇臂钻床电气控制电路故障分析及排除 2.13M7130平面磨床电气控制电路故障分析及排除

3、培训方式建议（1）理论教学：除一般常规课堂教学方式外，部分培训内容可在理论教学的过程中穿插作些验证性的操作技能实训，达到加深理解的教学目的。

电工培训教学计划3 第12篇

2-3：安全用电及触电急救。

2-4：触电方式及其防护。

2-6：人体对电流的反应。

2-7：人体触电方式。

2-8：触电方式主要分为单相触电，两相触电，跨步电压触电三种。2-9：单相触电。

2-10：两相触电。

2-11：跨步电压触电。

2-13：新工人安全用电的要求？

2-14：常用电工仪表的种类，特点及用途。

2-15：电工仪表的概述。

2-16：电压的测量。

2-17：电压表的选择。

2-18：电压表的使用。

2-20：电压表的选择和使用注意事项。

2-21：直流电路应用。

2-22：电路及基本物理量。

2-23：电路的组成及功能。

2-24：电路的组成。

2-25：电流。

2-27：电功率。

2-28：电能。

2-29：直流电能。

3-1：交流电能。

3-2：电压源。

3-3：照明电路的安装。

3-5：单联开关控制白炽灯。

3-6：双联开关控制白炽灯。

3-7：螺口平灯座的安装。

3-8：吊灯座得安装。

3-9：白炽灯照明电路。