家乡的枣树-三年级作文

家乡的枣树-三年级作文（精选17篇）

家乡的枣树-三年级作文 第1篇

我的家乡在陕西省佳县，那里是红枣生产的大县，也是全国红枣五大产区之一，栽植已有三千年以上的历史。从山坡往下望，漫山遍野都是数不清的枣树。走在回家乡弯弯曲曲的小路上，路旁的枣树，看的我眼花缭乱。

现在是4月份的春季，枣树的枝头上探出来许多绿色的小脑袋，好像好奇的睁着小眼睛，望着世界呢!

九月到了，枣子成熟了。爸爸来到枣树前，三下两下爬上树，用力的摇了摇枝头，哗啦啦!哗啦啦!红红的大枣齐刷刷往下掉。这时候，只要我站在树下，枣子就会在我头上跳芭蕾，痛的我直叫唤。

我随手捡起地上的一颗红枣，用纸擦了一下，放进嘴里尝了尝。啊!又甜又脆，非常美味。如果你现在来到我的家乡，热情好客的佳县老乡一定会请你吃个够。

冬天到了，雪下了5天5夜，没过了我的膝盖。我来到枣树前，发现它的身上堆积了许多雪，但它并没有退缩，仍像个笔直的战士一样站在那里一动不动。我看着看着，突然觉得自己就像一棵枣树，顶着身上的积雪。过了一会，我才发现我不是枣树，我是在看枣树。

这坚强、高大的枣树，我要学习你这些良好的品质。

家乡的枣树-三年级作文 第2篇

有一颗来之不易的枣树坐落在我奶奶家，已经有上千年了。

这棵树，春天长出了嫩芽;夏天长出了茂密的树叶，秋天时，这会儿可热闹了，枣树长得又高又大，树叶也发黄了，火红火红的枣也也从树叶里钻出来了，在茂密的枝叶间探头探脑的，一阵风吹来，树叶飘了起来，翩翩起舞落了下来，好像给大地铺上了金色的地毯，这下子我们发愁了，还要把叶子扫走。红红的大枣也掉了下来，时不时发出了，咚咚的`声音，大家把枣捡起来洗一洗，尝了一口，异口同声的说：“真好吃!”

枣树，不仅可以让大家食用，还可以给人们带来快乐!有一次，大家正没事干，哥哥就会有一个好办法，我们可以爬上枣树玩儿，哥哥敏捷的爬上了树，像蜘蛛侠似的，我也想上树，就用力向上爬，爬到哥哥的1/3就掉了下来，哥哥像蜘蛛侠，而我却像小猪侠，笨手笨脚的，大家都在笑我，在树底下，都是孩子们的欢声笑语。

枣树也可以让大家乘凉，当到了火热的夏天的时候我们可以靠着枣树，边说边聊，真有意思。

如何进行三年级的作文教学 第3篇

一、充分激发学生的写作兴趣,逐步克服学生的心理障碍

兴趣是最好的老师。正如古人常说的:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话无疑是强调一个“乐”字,而“乐”建立在“趣”的基础上,有“趣”才会“乐”才会“灵”。反之,无“趣”生“忧”,生“忧”则必“厌”。因此,我觉得在学生初学写作文的阶段,应要先多设置一些富有童真童趣的情景,并且结合学生生活实际或真实发生的事。以他们感兴趣的内容为话题,让学生们畅所欲言事情的经过和看法。同时要求学生进一步把说的这一切写下来,特别是自己感受最深的地方详细地写下来,再把写下的内容进行整理,就是作文。比如上学期我就让学生以《一件高兴的事》为题进行先说后写,结果我班有的学生内容就很丰富,也很具体,有写过生日的、游戏的,还有郊游的,等等,特别是班上的刘应波同学说道:“当老师告诉我们可以按课表如愿地上微机课了,教室里顿时沸腾起来:有的同学高兴地鼓起掌来,有的同学放声高歌,有的同学甚至跑过去抱住了老师……”把同学们迫切想上微机课(因为几周连续下雨而未上成)那种心情写的很真实、可信。总之,作文就是一定要贴近学生的生活,让他们知道,原来写作是一件开心的事、有趣的事。渐渐地消除学生怕写作文的心理。

二、生活实践是写作的源泉,要充分地让孩子体验生活,积累丰富的写作素材

“生活实践是写作的源泉”,对于三年级的小学生来说,初步接触作文,往往会觉得无话可说,很多学生无从下笔,作为教师在指导学生作文时,应让学生具体到生活中或大自然中去体验生活,形式要灵活、多样:可以是一次手工制作,一次小实验或开展一次活动,进行一次竞赛,或者让学生操场上去观察景物,如花、草、树,蓝天、白云等。其次,还可以家校联合。周末或假期让家长带孩子去公园、逛逛花鸟市场、做做家务……让孩子充分感受自然,体验生活,从而让孩子收集良好的写作素材,也进一步拓宽了孩子的视野,培养了孩子留心观察的好习惯。比如我在三年级上学期的第四单元的观察日记教学中,首先充分利用学校开展的“捐一盆鲜花”活动,让学生去买花,了解花,并利用一节课的时间让孩子们亲自到校园观察自己喜欢的花,指导他们从远处、近处,不同角度地进行观察,并充分调动他们的视觉、嗅觉去感受花的样子、颜色、味道,用心体会花的美,然后再用一节课的时间让他们写下来。这其中也不乏那些对花不感兴趣的学生,我就再一次要求孩子周末在家长的带领下去观察花鸟市场的花鸟虫鱼,选择自己喜欢的内容写下来,无形中把本单元作文素材外延增大,让孩子有话可说。因此,本单元作文中就涌现了蒋默晗的《泡黄豆》、胡诗睿的《水仙花》、许家文的《小蚂蚁》等优秀作品。同样的,在第五单元的作文训练中,要求收集本地传统文化或历史建筑、绘画艺术等,我也要求学生周末亲自去参观和访问、了解自己喜欢的相关的内容,于是,我们安顺的文庙、白塔、王若飞故居等安顺周边历史建筑都让孩子们栩栩如生地跃然纸上,特别是伍佩佩同学的《布依族的习俗》,充分地体现了安顺布依族人民的风土人情和传统文化。所以,事实证明了作文创作离不开社会实践这个万花筒,它也是为孩子们创造写作契机的聚宝盆。

三、注重学生写真、写实,能充分体现自己的真情实感

“文由心生,笔随心动”,在作文的教学中,我一贯倡导学生写真人真事,表达出自己的真情实感,孩子的世界很单纯,只有自己亲身经历过的事,他才会记得住。因此,我在指导学生时,一般都让他们先简单描述真实的事或人、经历等,再抓住重点的或自己感兴趣的方面引导他们具体描述,并在写作的时候鼓励学生写出自己的真实独特的感受,因为是初学者,所以学生难免在语言表达和文字基础上比较薄弱,那么在叙述的时候,我一般都会降低目标让学生可以言简意赅地抒发自己的感受,逐步提高写作要求,循序渐进地培养学生的写作能力。可以让学生先抓住事物的形,再去提神,接着狠抓特点,同时要注意不要人云亦云。例如,在写人的时候要符合实际,笔墨渲染稍微修饰一下,不要夸大实际地把人物都写成魅力四射的电影电视明星,并且要选用具体的一件事例或你认为最感动人的事例,通过语言来描述人物的性格特点或品质。比如班上吴小莉的《我的妈妈》一文中就这样写:“我的妈妈是花鸟市场上普普通通的小商贩,每天一大早就蹬着三轮车出发了……”用朴实的语言写出人物的特点,让人觉得真实可信。

四、加强学生课内外的阅读和积累

“读书破万卷,下笔如有神。”中年级的学生,在词藻和句子方面不是那么丰富,特别是不会应用一些修辞手法来描绘事物把文章写得生动具体,因此文章往往显得空洞、乏味、不具体,语言不生动。针对这种情况,作为指导老师,我觉得应该从以下几个方面去指导:

1.加强语文学科的课内积累。作为教师可以根据本年级的语文教材上要求让学生对课文中的优美词句进行大量的摘抄、背诵等,并根据本年级的单元作文的要求,让学生进行仿写。

2.同时也要鼓励学生多加强课外阅读,积累一定的写作素材,并且要求学生养成不动笔墨不读书的好习惯,做好“每日一摘”。摘抄自己喜欢的词句,教师要定期检查与督促,培养学生善于从身边去寻写作素材,做写作的有心人。

五、写作方法指导

三年级是学习作文的起始阶段,在指导写作时,难度大、比较费时,加上学生对于作文的格式、要求,往往弄不清楚,篇章也不会把握,没有条理,其实作文只比低年级的写话提高了一个层次,在字数、段落、语言上要求比较严格。因此,在指导学生作文时效果不是那么理想。针对这种状况,我也摸索出几点方法。首先,对于基础较差的学生,可以利用范文填空的形式,初步训练学生掌握作文的相关要求,再循序渐进地提高要求,逐步提高学生的作文水平。具体可参照如下写人的方式进行:我的(%%),今年有(%%)岁,(%%)的头发,(%%)的脸,看上去很(%%)。(%%)是个(%%)的人,(%%)性格很(%%),记得有一次(%%),……以上这种方法只限于初学者,但它对于作文基础好的学生不是那么适用,对学生的创造性思维会有一定的局限性,而相对于作文障碍大、基础差的学生来说却可以让他们“顺藤摸瓜”,奠定一定的作文基础。其次,要在阅读教学的过程中贯穿写作的指导。比如,在三年级上册的语文教本中,有很多讲读课文语言优美,结构分明,条理清楚,写作方法值得借鉴。所以,我们教师在进行教学时,可以通过让学生精读课文,再读懂文章的基础上渗透写作指导,让学生学习课文的结构方式;学会文章的记叙方法;在分析文章的时候,充分地让学生体会过渡句、总起句的作用,并且活学活用。比如我在教学《富饶的西沙群岛》时,就让学生根据“围绕一个中心句”按“总—分—总”的结构仿写片段,分别以“花园里有各种各样的花”、“下课了操场上可热闹了!”来进行训练,学习效果比较明显。第三,教会学生审题,使其学会组织写作材料。“读书百遍,其义自见”,对于中年级的学生来说,他们往往拿到一个作文题,不知道从何下手,也不知道写什么,因此,作文跑题的现象非常严重。鉴于这种情况,我个人认为,应该让学生认真读题,(至少三遍以上)具体弄清楚作文要求,先在心里自问:是写人?写事?还是写景?等等,充分地读懂题意才可下笔。并试着组织材料,拟一下提纲,计划具体分几个自然段去写。第四,指导学生养成修改好习惯。作文写好后,要指导学生对作文的句子、字词、标点进行修改,看看句子是否通顺,用词是否恰当,有没有语病,标点是否正确,然后再工整地誊写下来。

六、充分发挥赏识教育教学效应,也是提高作文教学的有效手段

赞扬,是送给学生的最好礼物,是浇灌学生进取心的甘泉。因此,在培养学生写作文的过程中,要充分看到学生的进步,肯定孩子的成绩,善于发掘和捕捉孩子作文中的闪光点———一个用得准确的词语,一句通顺的话,一段观察细微的描写,都能激发孩子创作的动力。因此,教师在批阅学生的文章时,根据学生的年龄特点,可以适当降低写作目标,时常鼓励,并把学生用得好的词、句、段或文章标记出来,及时累计,及时进行表扬,用小红花或发奖品去激励他们,并且用多种渠道、多种方法激发学生写作的兴趣,充分发挥赏识教育的教学效应,让学生的作文水平逐步走上新的台阶。

家乡的酸枣树 第4篇

家乡房檐一般高的土崖上长满了因干旱缺水而扭了再扭，盘曲了再盘曲，叶子几近干枯的酸枣树。在家乡，随处可见的酸枣树几乎引不起任何人的注意，没有人知道它们一年四季是怎样开花，又怎样结果的。每逢大风肆虐，黄沙漫天的日子，酸枣树就借烈风的力量大声地嘶鸣，以此发泄自己的寂寞。偏远、宁静的土地上满是贫穷、孤独。

那一年，我只有七岁，贫困让父母伤透了脑筋，不管他们怎样在地里劳作，一家人还是在温饱线上挣扎。有一次，我和弟弟去放牛，无意中在一堆大蓬草的下边，发现了一小堆野酸枣。那本该干瘪的枣子由于盖在草下，加上地面返潮的水分滋润，果皮竟然还是那样的鲜嫩，红得像一堆玛瑙，那股酸甜的味道，让人至今难忘。那天晚上晚饭后，我们兄弟几个可高兴了，都端端地坐着，让母亲给我们分酸枣吃。

以后的日子里，不管下地干活还是放牛割草，只要看见有酸枣树，我们兄弟几个总会跑到崖下的地上看看有没有落下来的酸枣可捡。我们也多次把吃完的枣核撒向风里，希望更多的酸枣树长出来，希望以后能捡到更多的酸枣。

有酸枣陪伴的日子持续了很久，直到有一次我在摘枣子时，一不小心从土崖上掉下来，摔折了胳膊，父亲就再也不让我们去找酸枣了。那一夜，我疼得在炕上直哭，母亲陪在旁边掉泪，父亲只好叹气。

小学快毕业的时候，学校里来了一位漂亮的女教师，她爱跳爱唱，更爱画画，她说的是普通话，而且上课从不用教鞭，这就更让我们喜欢她，每天都盼着上她的课。有一天，快放学的时候，她让班上个子最高的我去帮她提水，当我第一次推开她的办公室门时，发现铺着白色桌布的桌子上散落着几颗鲜艳的酸枣，红白对比的反差，让酸枣更红更艳，桌子旁的画架上，贴着一张还没有画完的酸枣图……我还想看下去，听到她进来的脚步声，我拎着水桶走了，在转身回头的那一瞬间，我看见她在对我笑。

此后，每当放学后，我又开始偷偷到山野里去看酸枣，一次又一次，可是酸枣却迟迟不红，即便红了，也没有老师画的鲜艳。为了得到最大最红的枣子，我拿着长杆子专门去打过枣，尽管打了很多，但我还是觉得没有我能拿出手的。于是我偷偷地在自己的本子上画酸枣，希望画出最大最美的枣子，可是用铅笔画出来的枣子却没有颜色……有一次，父亲从山沟里砍柴回来，带来了十几颗很大很大的酸枣，我一看就冲上去要，可是父亲只给了我三颗，其他的就分给别人了。第二天，我怯生生地把这三颗酸枣放在了老师的办公桌上，老师高兴地看着我，还笑着奖励我一个苹果。那个苹果是老师摆在桌子上用来画画的。这时的她已经开始画苹果了，也正是这个微笑，这几个枣子和那个苹果，让常年与贫穷寂寞为伴的我明白，什么是美好的生活，什么是人生的追求。

在我小学毕业的时候，要到山外读初中，老师把她画的画送给了我：一颗苍老的酸枣树上挂满了红红的酸枣，让人看了心醉。画上的字让我终生难忘：“希望我的学生像酸枣树一样顽强上进，不管面临什么，都要结出果实。”这张画我珍藏了很久，正是这些酸枣树和这张画，让我走到了今天。

在我考上大学的那一年，回家办手续，想再去看一看老师。可是当我来到学校时，她已经离开很久了，没有人知道她现在的地址，只知道她是大城市来支教的，我很遗憾地在家人嘈杂的谈话声中默默地坐过了半夜。大学毕业后整理东西时，那张我珍藏着的画又让室友们丢在废纸里卖掉了，我再没有找着那个收废纸的人……直到现在，我都很准确地记得老师写在那张画上的每个字：希望我的学生像酸枣树一样顽强上进，不管面临什么，都要结出果实。这也是我从事教育工作的原因。

时间飞逝，家乡虽然在发生着变化，但家乡的酸枣树依然茂盛，依然亲切。不管我的老师她走到哪里，从事什么，年岁多高，我都像敬重困难中给我力量的酸枣树一样敬重她，祝福她，感谢她，因为家乡的酸枣树是我生长的根，敬爱的老师是我枝繁叶茂的魂。

难忘你们，家乡的树，远方的人。（作者单位：甘肃省天水市第七中学）

责任编辑 甘 甜

家乡的枣树作文 第5篇

儿时，枣树在阳光的照耀下生机勃勃，奶奶摇着蒲扇，扇出凉凉的风，微风习习，不时虫声阵阵。

夏天，我和奶奶总是在枣树下乘凉，“拉大锯，扯大锯。”便是小时候常听到的儿歌了，奶奶慈祥地抚摸着我，那时，奶奶很年轻，头发黑黑的。

又过了几个春夏，我长高了些，便和奶奶去摘枣。

天蓝得如同清水洗涤过一样，白云为蓝天衬上了花纹，枣儿在树上睡觉，绿叶为它挡着风。

奶奶用一根杆子去打枣，她拿起来很吃力，缓缓地拍向枣树，那一颗颗红里透绿的、小小的枣就落了下来，我光着脚丫跑着跳着去接枣。

日月如梭，光阴似箭，一转眼奶奶就老了。一天，我又回到了老家，草也没了，枣树也没有早年茂盛了，天也不像以前那样蓝了，奶奶驼着背，要去摘枣，吃力地去拿那杆子，却怎么也拿不起来，我就去帮她摘枣，没使劲儿就拿起了杆子。

就在我小学五六年级的时候，不幸发生了……

那天，大雨滂沱，北风呼呼地刮着，树叶随着风儿乱飞，奶奶因为癌症永远离开了人世。我在枕头下抽噎，我永远、永远见不到她了。

奶奶走后，那棵枣树也枯死了，埋入了大地，成为了岁月的痕迹。

家乡的枣树作文 第6篇

我家门口就有一棵枣树，我不知道它至今有多大年纪，但我知道它历经了风霜雨雪，我更知道它那伟大的精神。

暮春了，枣树才抽出新芽儿。其他树木早已满树绿装了，它却没有在春意盎然里生芽，吐蕊，它是多么的`不起眼。这就是枣树优秀品质之一：叶不争春。

枣树的嫩芽始终是绿色的，它没有去争荣争宠，它也没有去和哪种树去争抢功名利禄，博取别人的欢心与咏叹，它只是默默地做好自己，就像有的人一样，即使自己的生活过得再不好，也不去讨好谁，巴结谁，始终都有自己的活法，过法。也不去在乎别人的看法以及一些闲言碎语，所以他们比谁活的都快乐，比谁都开心。这就是枣树的优秀品质之二：花不争艳。

枣树的树冠不大，枝杈张开得疏密有致。不像柳树，拥有飘逸的长发。你看它多么宽容，从不与别的植物争抢空间、阳光。这就是枣树的优秀品质之三：冠不争天。

枣树还有根不争地的品质。枣树的根牢固地长在地下，它的根占地面积很小，但是很密集，别的品种的树根都是长长的，面积占的非常大，它能容忍别人，把自己的扎根面积努力缩小，给他人让出充足的立脚之地、伸展之空间。枣树是多么具有奉献精神啊!

家乡的枣树作文 第7篇

我尤其想念家里的那棵大枣树。听姥爷说，那棵枣树在我还没出生时就有了，它在我家生长了十多年了，比我还大哩!

春天，我和妈妈、姐姐、姥姥、姥爷坐在大枣树下吃饭、聊天。枣树长上了嫩绿的叶子，再过些日子，黄绿的枣花一开一谢，枣树上就长上一颗颗小米粒大小的青枣。

夏天，小青枣慢慢长大，从小米粒膨胀成小圆球。这时候，我和姐姐常会跑到院子里盼望着枣子能快点熟。枣子微微发红时我们就开始摘着吃。姥姥告诉我们，枣子在八月中下旬时，味道才脆甜，可是我们哪里忍得住!

农历八月十五，树上的枣子已经完全成熟，又红又大，吃在嘴里，香甜清脆。低处的枣子在没熟之前，就被我和姐姐吃完了。高处的枣子由妈妈用长杆打下来，我和姐姐抢着捡地上的红枣。我们东捡一个，西捡一个，左抢一把，西抢一把，不一会儿，口袋全满了。晚上，我们在院子里吃着月饼，嚼着枣子，看着月亮，十分开心。

冬天来了，枣树的叶子全落光了，像一个瘦骨嶙峋的老人。光秃秃的枝条显不出一点儿生气。不过，我们常常装饰大枣树，我们在树枝上挂上我们的小玩意而，过年时，还在枣树和槐树之间绑上秋千，秋千荡啊荡啊，我们的欢笑飞上了云端。

童年的枣树 第8篇

我出生在70年代初, 虽然那个时代远不如现在, 可是开心与幸福并不与生活条件有关。我的童年, 卖零食的少得可怜, 即使有也没钱去买。5分钱一个的糖饼子和1分钱两颗的糖果对我来说就已经是最大的奢侈与享受了。而且那种机会也是难得的, 除非客人作为礼物带来, 一般是不会去花钱买的。嘴馋是小孩子的天性, 能有东西吃就会觉得开心。父亲留下的那么多的果树, 无疑成了我的最爱!

其中最令我难忘和怀念的就是那棵枣树。

从我记事起, 那棵枣树就非常粗大。它很特别, 现在农村也很少见了。老人们都称它为“药枣”。那棵枣树长在我家院前, 正靠厨房堆柴禾的地方, 其中有几根大枝丫伸到了房顶中间。为了摘枣, 我爬上房顶, 每次都会不小心踩裂瓦片。为此, 我不知挨了多少骂, 但总抵挡不了枣对我的诱惑, 嘴馋呗!

枣树发芽比一般果树都要晚, 先前它只是一个苞, 然后二片叶子连着二片叶子地形成一根细细的枝条, 无数个那样的苞也就有了无数根那样的枝条。到了秋天, 小枝条会随风飘落, 又恢复它以往的模样。细小的枣花就并联在每片叶子的底部。枣只有在成熟之后, 才会尽露甘甜。枣成熟的时候已经到了秋天, 天开始转凉了。那时已经可以穿上夹衣, 揣满两口袋枣去上学, 一边吃一边跳着, 不知有多高兴!它的外表晶莹如玉, 黄亮黄亮的, 核小的如黄豆, 甜而不腻, 让人回味无穷, 我每次都是吃饱肚子才罢休。现在市场上卖的枣, 肉质过于松软, 甜度也不够, 特别难吃的是那个皮, 留在口中竟有涩涩的感觉, 恨不得吐皮才好。

那棵枣树, 我小时候有着很多关于它的故事。有一次, 几个表侄女来我家玩。我妈让我去摘枣, 用来款待客人。爬树和摘枣是我的强项!我兴冲冲地很快就上了树 (我小时候很瘦, 别人都说我像猴子) 。上树之后, 我一只手握紧头上的一根树枝, 另一只手拿着一根竹篙, 脚踩在一根枝丫上, 挥动竹篙, 成串的枣便哗哗往下掉。可能是得意忘了形, 不幸的事发生了:脚踩的枝丫断了!我也就随之掉到了地上。当时只觉得眼前一黑, 想哭, 可就是怎么也哭不出来, 那种刻骨铭心的痛至今难忘。妈妈急匆匆地把我抱到医务室, 我记得当时在屁股上打了一小针, 回来之后妈妈给我煮鸡蛋, 鸡蛋还没熟我就起床下地玩儿了。后来听大人们议论, 说我是苦命的孩子天照应, 从近3米高的树上摔下来竟没事。其实我的背还是摔伤了, 有几处地方疼了好一阵子。还有一次, 要开学了, 家里穷得连5块钱也没有, 是姐姐打早挑着一担枣, 走了十几里路, 卖了之后得了5块钱给我报的名。5分钱一茶缸, 不用称, 装满就行了。在枣成熟的季节里, 只要大队里开群众大会, 我和姐姐也是这样卖枣。

家乡的枣树作文 第9篇

春天，当柳树穿上翠绿的纱裙翩翩起舞时，小枣树好像还在冰冷的睡梦中一样，没有一点生机，让人很是担心，是不是它枯干的身躯经不起严冬的考验而长眠了呢?但奇迹总是在不经意间发生的，在你失落、伤感之际，它却吐露了点点新绿，细小的枝叶犹如刚出生的婴儿，显得那么娇嫩、喜人。

渐渐地，随着夏蝉演唱会的开始，小枣树也已是一位英俊魁伟的新星了。阵阵的枣花香会随风飘洒，将自己的芳香传遍四方，由此引来了无数的蝴蝶与蜜蜂，它们闻着花香、喝着花蜜，整天的唱啊跳啊，一点都不累似的。不知过了多久，小枣树也被它们的歌声所震撼，不由自主的轻唱起来，谁知它甜美的歌喉却吓跑了胆小、羞涩的枣花，小枣树很是懊悔，轻轻地抽噎起来。

它哭累了，不知不觉就睡着了。等它醒来，已是秋风习习的早晨了，它活动了一下自己的筋骨，感觉好重，放眼望去，呵，已有无数的绿玛瑙挂在了自己的身上，它小心翼翼地放下了胳膊，生怕摔掉了每一个精灵。就这样，小精灵在凉爽的秋风中一天天的长大，枣树肩上的担子也与日俱增，压的它咧开了嘴，但它还是咬着牙硬撑着，为了将香甜留给人们。终于，精灵们露出了胖乎乎的红色笑脸，在大人们的期盼下和孩子们的欢呼声中，它们又变成了紫宝石，老人孩子为了得到香甜可口的红枣，就带着棒棍不顾疼痛的朝枣树劈头盖脸打了下去，经过棒棍的洗礼，小枣树本已干裂的身躯更加弱不禁风、枝残叶落了。小枣树在秋风中瑟瑟发抖，不停的呻吟着，然而，人们只顾着分享枣子带给他们的喜悦，却没人在意枣树的伤痛。

转眼，寒冷的冬天来临了。枣树凄惨的呻吟声伴着呼呼的北风传遍家乡的每一个角落，人们都在火炉旁品尝枣茶的香醇，却听不到它的哀嚎，冬爷爷也无情地抽打着它，它不再呻吟了，挺直了遍体鳞伤的身躯，昂起头迎向了严寒。

家乡的枣树作文 第10篇

暑假来临之际，我来到老家住了一段时日。每当清晨的阳光透过窗户照进屋内，睡眼朦胧地坐起来时，首先映入眼帘的便是窗外那挺立在院子一角，无比高大，枝繁叶茂的枣树。

那些嫩绿的叶子，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿障;又好像图案画中的一座青山。叶子上的脉络分明，在阳光的衬托下显得更加柔弱，仿佛能看到里面的汁液在缓缓的流动，不用太大的力气，只需轻轻一捏便可弄破，指尖上沾满了绿色的汁液，在阳光的反射下，散发出一种淡淡的金色的光圈。显得格外的温暖。

在嫩绿的叶子间是一颗颗浑圆的青枣，它如同孩童般顽皮，仿佛刻意将自己的身体藏在几片叶子下面。再加以那身青色的外衣，就更难以一眼认出它来，只得一个个的去扒拉。当然，我也会常常爬到树上，坐在树杈之间，手里拿着几颗青枣，望着远处的风景，有一下没一下地咬着?清新的气味在鼻尖前飘着，香甜的味道在嘴中停留，久久不能散去。

那粗壮的枝干直立在那里，一圈一圈的齿轮记录着它所经历的沧桑，它的根部深深的钻进土壤中，将附近的水分全部吸收完，以供给树营养。

每到酷暑时，大人们就会坐在枣树的阴影下，一边吃着洗好的青枣，一边聊着天儿，而我们这些小孩儿，则爬到树上，去打枣吃，等打得差不多了，我们就把枣揣在怀里，跑到一边去玩了。谈笑声与欢乐声掺杂在一起回荡在院子里。

家乡的枣树作文 第11篇

每年五月份，枣树就开花了，呈黄绿色，花儿很小，如黄豆那么大。小时候听奶奶常说一句话，桃三杏四梨五年，枣树当年就赚钱。她还说，这枣树，一年四季，不用浇水，不用施肥，不用打药，年年还献出那么多的枣儿。是的，我们应该感谢它啊!我们常常仰望枣树上那些黄豆大小的果实，盼望着它快点长大。到了花生大小的时候，我们就格外高兴，常围在树下玩耍，似乎枣儿就要成熟了一样。

到了九月份，青枣儿就开始泛白。不出十天，青白色的枣儿就染上了红。很快，红红的枣儿就在树枝上摇晃。容易摘到的那些枣儿，早已经在绿色泛白时就被我和伙伴们吃掉了。剩下的就是红彤彤的枣儿挂在半空，惹得人流口水。

每次放学回家，奶奶饭还没做好时，我就常常去后院，随便捡起一块土块，向枣儿繁茂的地方砸去，准会有枣儿劈劈啪啪地掉下来。我顺手就捡起一个来，塞到嘴里。不大一会儿，口袋里就鼓囊囊的。到了前院，一声召唤，伙伴们就迅速围了上来。顷刻，大家心里都甜甜蜜蜜的，朝我点头称赞。

三年级作文教学的几点体会 第12篇

一、初次习作应联系生活实际选题, 消除学生的畏惧心理

对于刚升入三年级的学生, 初次拿到作文题目, 一般会很盲目, 觉得无话可说, 无处下笔。因此, 教师在初次指导学生作文时, 不一定按照课本的编写要求指导学生习作, 应选取和学生生活联系紧密的作文题材, 让学生有话可说, 消除学生的畏惧盲目心理。

我第一次指导学生习作, 选题是:“熟悉的一个人”, 共设计了四个问题: (1) 你最熟悉的人是谁? (2) 他 (她) 的长相如何? (3) 他 (她) 最大的特点是什么? (4) 你能通过一件事情来介绍一下他 (她) 的特点吗?设计这四个问题, 目的是给予学生写作思路。

学生每天和父母、兄弟姐妹、同学、老师等接触, 面对前两个问题, 学生口若悬河, 课堂气氛相当活跃, 其兴趣也在第一堂作文课上被调动起来。虽然在介绍外貌方面出现了介绍没有顺序, 没有逻辑的情况, 但其内容是真实的。之后, 我指导学生按顺序, 抓重点介绍, 学生听后, 马上整理思路, 踊跃参与, 都想展示一番。有个学生介绍到:我的爸爸今年四十六岁, 头发却提前花白了。他有一双炯炯有神的大眼睛, 高高的鼻梁下长着一个红红的大嘴巴, 左下巴一颗黑痣。他身高一米七, 平时最爱穿西服了。

后两个问题是紧密相连的, 部分学生能抓住某个特点说出一件事来, 但出现语句不通, 叙事过程不具体的问题。我告诉学生写事情要交代清楚时间, 地点, 事情发展的起因, 经过, 结果, 只有这样才能让人明白你说了一件什么事。李怡天同学介绍到:爸爸的爱好就是看电视。每当下班回来, 爸爸就用满是皱纹的手打开电视。有一次, 老师布置了听写作业, 我让爸爸给我听写生字。爸爸说:“我开始读了。”我写完第一个字, 说:“下一个。”我说了好几遍, 只见他把语文书放在茶几上, 却用心地看电视。唉, 爸爸只把看电视放在心上。

通过这样的指导示范, 学生感觉抓住特点介绍原来并不难, 只要将生活中真真切切的事例用按一定的顺序表达出来就好。学生有了第一次习作的成就感, 信心大增, 在习作讲评时, 我将每个学生习作中的亮点指出来, 来增强他们写作的自信心。这样, 学生再次习作时就不再有畏惧心理了。

二、引导学生观察生活, 体验生活, 激发学生的表达欲望

俗话说:纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。教师要积极组织学生参与各种各样的活动, 有目的地指导学生捕捉写作素材。

为写好观察日记, 我提前三周安排学生去观察自然中的景物, 并把每天观察到的记录下来, 之后将这些记录稍加整理, 便可成文。薛凡琴介绍自家的小狗很有趣, 她写道:

菲菲 (狗名) 有两大特点:吃和睡。菲菲什么都吃, 不像其他狗, 爱挑食。当然, 它最爱吃火腿肠, 一见火腿肠就像发了疯似地扑上去, 然后大口大口地吃起来, 三两下几根火腿肠就不见了踪影。吃完后还会伸出小爪子, 好像在说:“求求你, 再给我一点, 太好吃了。”菲菲可是个大懒虫, 只要一睡觉, 无论你怎样骚扰他, 都休想把它叫醒。要是实在受不住了, 它就会用乞求的眼神看你一下, 让人再也不忍心打扰它了。

从她的文章中, 我知道她观察仔细, 所以才会把自家的小狗介绍得如此生动。

另外, 我还让学生回家做一个密度实验, 把鸡蛋放在加了水的水杯里 (水高于过鸡蛋2cm) , 然后在水杯里慢慢加盐, 看看有什么不同?并通过查资料、问家长等方法找出原因。我要求做实验时要详细记录过程, 并按实验过程习作。

为使作文内容真实, 感情真挚, 我设计了护蛋活动, 要求学生带生鸡蛋到学校, 在一天里让鸡蛋完好无损。之后我指导学生习作《护蛋》, 其中某位同学写道:

上课, 我把鸡蛋放在口袋里, 我很想看看它, 可没有机会, 就像妈妈上班时, 心里很想宝宝, 又不能离开。下课, 我迫不及待地拿出它看了看, 呀, 完好无损, 我真高兴。护蛋, 这个活动很好玩, 也很累, 因为我终于有了当妈妈的感觉!可我只当了一天, 妈妈却要用一辈子呵护我, 做妈妈真不容易, 我要做个听话懂事的孩子, 来报答妈妈的爱!

三、利用多媒体, 拓宽思路, 丰富视听体验

色彩鲜艳的图画, 优美动听的音乐, 丰富多彩的内容, 能深深吸引学生的注意力, 拓宽写作思路。

习作《家乡的秋天》时, 我出示了在家乡田野拍摄的有关秋天的一些景物, 秋天的苹果园、田野、树林、花园等, 让学生在音乐声中欣赏家乡的秋景图片, 感受秋天的色彩和气息, 进而激发学生的表达欲望和对秋天丰收的赞美冲动。杨莹莹同学写到:果园里一片丰收的景象!梨树上挂满了黄黄的小灯笼, 苹果露出了红红的笑脸, 一串串紫盈盈的葡萄像珍珠一样挂在架上……瞧:田野里大白菜长得壮壮的, 南瓜娃娃一个个挺着大肚子, 向人们炫耀自己, 辣椒撅起了尖嘴巴, 西红柿犹如一个个小红灯笼, 似乎他的同伴照亮。

家乡的枣树作文 第13篇

五月是晨香的一个月，对西北的阿拉善来说，是春意最浓的一个月，因为沙枣花开了。

我的家乡在祖国边疆的戈壁滩上，那里一到冬天，光秃秃的戈壁里除了土和石头以外，几乎就没有什么东西了，但沙枣树还依然挺立，感触着北国刺骨的寒风。春天来临的时候，她是早早抽出鲜嫩的枝芽，三月下旬的时候，沙枣树已是枝繁叶茂。初夏时节，沙枣树进入花季，它只有米粒大小的花，呈小喇叭形，外白，内黄，一簇一簇整齐的排列在枝条上，虽不像梅花那样娇艳，但也清香四溢，蜜蜂在花儿之间穿梭着忙着采蜜。沙枣树的叶子大体呈椭圆形，叶头很尖，表面很粗糙。秋日里，红彤彤的小沙枣挂满了枝头，沙枣果肉粉质，呈乳白色。一到这个季节，我就拿着长竹竿打沙枣，小沙枣和叶子落得我满头都是，沙枣吃起来皮有点涩，但肉质沙甜，有一股清香。

可爱的沙枣树，我爱你的花和果，但更爱你顶着严寒，不畏艰苦的坚强品格。她不正是我们优秀的阿拉善儿女的象征吗?

家乡的枣树作文 第14篇

我对枣树情有独钟，它们昂首挺胸，像保卫家乡的卫士，高高地屹立在黄土高坡上，成为了一道靓丽别致的风景线。

它长得高大挺拔，苍劲有力的枝条上长满了长刺。春天来临的时候，黄色的枣花静悄悄地开放了，宛如满天繁星，绿油油的叶子迎风招展，在阳光的照耀下，叶片闪闪发光，耀眼迷人。

每到金秋十月，正值丰收时节，枣林中绿里透红，香味四溢。红彤彤的大红枣挂满枝头，好似一个个小灯笼，看上去喜气洋洋的。这时，农民伯伯举起枣杆，使劲敲打着枣枝，随即就下起了一场喜庆的“红枣雨”。看着满地晶莹剔透的大红枣，我馋得直流口水，我捡起一颗塞进嘴里，犹如吃了一口蜜，不禁赞叹道：“真甜啊!”

俗话说“一日三枣，容颜不老”，常吃红枣，不仅可以美容养颜，还具有排毒养肝、延缓衰老、养血安神、防癌、防高血压、平喘、抗过敏等功效，是特别好天然养生佳品。

寒冷的冬天来到了，这些枣树看起来有些凄凉，光秃秃的枣枝在寒风中冻得瑟瑟发抖，我想，它们现在肯定在期盼着春天早日到来吧!

家乡的枣树作文 第15篇

春天，万物复苏、冰雪融化，小草探出头来，柳树都发芽了，但是，唯独枣树连一点儿芽没有出来，树枝还是光秃秃的黑糊糊倔强地挺立着，我心想：“枣树怎么还不发芽，难道今年不成不发芽了。”我盼啊，盼啊，直到夏天，枣树终于长出了嫩嫩的小叶子，我还在替它着急，过了几天，杏都能吃了，我一边吃杏儿，一边看枣树，我突然发现枣树上结出了像小米粒大小鹅黄色的六个花瓣组成的小花。

秋天到了，枣树的枣木由绿变红，到了秋风的时候，我们开始收枣，人站在房顶上，爬在树上拿起大杆子开始打起枣了，枣哗啦哗啦地落了下来，像冰雹一样，打在身上很痛。

刚下来的枣，又甜又脆，经过凉晒，可以冬藏，它的食用价值很广阔：包棕子须用枣，做枣糕须用枣…….它的医用价值也很奇特，能键脾开胃，补血等等。

谈小学三年级作文教学的方式方法 第16篇

一、适时小结, 片断练习

小学阶段应该让学生掌握最基本的两类记叙文写作:以写人为主的记叙文和以写事为主的记叙文。以人为主, 重点要抓住人物的肖像、行为、语言、心理等描写, 突出人物的性格和品行特点;以事为主, 则要体现事情的起因、经过和结果, 突出事例的完整性。从三年级开始, 习作教学中就要抓这两类记叙文的训练, 而且要抓住时机, 巧妙地进行方法小结, 并落实针对性的片段练习, 以此提升学生的写作能力。如, 在一次习作练习中, 笔者要求学生写一个自己最熟悉的人。草稿交上来之后, 笔者发现有不少学生的外貌描写只写了一点或两点。笔者抓住时机, 以自己为对象, 以“如何写人物的外貌”为重点, 上了一节习作指导课, 并让学生进行了外貌描写的片段练习, 收到了意想不到的效果。

二、学会观察, 大胆畅想

学生写作无话可说的一个重要原因就是不会观察。观察要有顺序、有方法, 但对小学三年级的学生而言, 主要是让学生做生活的有心人, 让学生对身边的人和事“留心”, 感兴趣, 其中最有效的办法是坚持写日记, “典型引路”。每天笔者都坚持看学生的日记, 只要发现一点“新鲜”内容, 便当即读给学生听, 并提示学生要留意生活, 像那些会观察的学生一样, 每天写出不同的内容来。如, 一个学生写了“好心的老师”一文, 文章大意是:下午活动期间, 一只小狗跑进了校园, 同学们都围观, 吓得小狗“吱吱”叫唤, 高老师给小狗馒头吃, 还让同学们不要欺负小动物, 表现了老师的“爱心”。有一个同学听了后受到启发, 通过观察写了一篇“爱心组长”的文章, 写的是他们一组的组长给组员整理桌椅的事, 很有新意。当然, 在学会观察的基础上, 还要加强锻炼学生的想象能力, 让想象真正成为学生智慧的翅膀, 给习作教学提升活力。一是写看图作文, 让图画与生活建立联系, 勾起学生写作的欲望。二是续写课文, 按照自己的理解, 写出不同的故事结局。三是鼓励写“放胆文”, 让学生天马行空, 思维任意驰骋, 我笔写我心。这一点特别重要, 完全可以激发学生的潜能, 写出出人意料的好习作。如, 在一次写想象作文的练习中, 一个学生放开胆子, 结合他们喜欢吃零食的特点, 写出了自己心中的“未来世界”:“未来的一切, 都和食物有关。在学校里, 所有的书本是用食物做的, 看完一页书, 或是写完一页纸, 就可以撕下来把它吃掉。在家里, 床是用松软的面包做的, 枕头是用五颜六色的冰淇淋做的。”可见, 学生的想象是多么丰富多彩。

三、兴趣引路, 成果激发

兴趣是最好的老师。练习写作终归是“我笔写我心”, 只有这样, 学生才能写出有真情实感的文章来。为了激发学生写作的兴趣, 可以用“成果展示”来引路。今年全县上下都在抓学生兴趣小组的创建, 以此来提升学生的人文素养, 效果很好。笔者结合所长, 在学校成立了“写作兴趣小组”, 一方面给学生教教写作的常识, 另一方面以此为平台, 鼓励学生创作, 最终完成了全县农村小学的第一份校报———《春芽报》, 极大地鼓舞了学生写作的热情, 在当地产生了强烈反响。可见, 激发学生的写作兴趣, 并适当给学生以鼓励, 能够保持学生的写作兴趣, 促使学生更加热爱写作, 积极投身在写作中。

我爱家乡的枣树作文 第17篇

那是一栋两层的小楼，门前有个小院子。左边是一块空地，右边养着猪和羊，还种着几棵石榴树和柿子树，中间用一道篱笆隔开。正对着大门的，是一片一望无际的稻田。每逢秋天，金黄色的稻子在秋风里摇曳，显得格外耀眼。大门与稻田之间隔着一条小路，路旁有一个不大的水塘，里面却养着二十多只鸭和鹅。水塘旁栽了一圈枣树。闲暇的时候站在岸边，看着鸭子在水中嬉戏，白鹅在水中啄食，实在是一件有趣的事。

秋天，水塘里便会浮着几颗石子般大小，暗红色的果子。走近一看，什么呀?枣子!

大大小小的枣子熟透了，有的落在了地上，有的却掉进了水塘里。

每逢看见此情景，大伯便张罗起来。一家人端着大大小小的盆出来了。他们一手拿只盆，一手高举竹竿，在树杈里拨来拨去。一旦发现有成熟的枣子，便用竹竿用力一敲，再用盆接住。枣子便不偏不倚地落在了盆里。就这样，忙活了一个上午。午饭后，大家将盆端到河边，舀一瓢水倒进盆里。边洗边吃，一家人谈笑风生，好不快活!

从那时起，我便等着、盼着家乡的枣树结枣子。

秋天过后，树叶全落光了，只剩下几枝光秃秃的树杈;冬天，大雪纷飞，积雪落在树枝上，难免会压断几枝，我也并不在意，“瑞雪兆丰年”嘛!春天，万物都抽出了新芽儿，枣树也不例外，我的心情慢慢急切起来;夏末秋初，树上已经结了指甲盖那么大的果实，我一溜烟蹿去找奶奶。“奶奶，树上结枣子了，可以打下来吃了吗?”奶奶听后只是微笑地摇摇头，慈祥地说道：“要等枣子红透了再吃，那才甜呢!”我听了，将信将疑地点点头。

又过了一个多月，枣子终于熟了。奶奶张罗着要打枣。我高兴得一蹦三尺高，飞速拿来竹竿和盆，在树下捣鼓起来。

在我个人的不懈努力与家长的耐心指导下，我收获不小——满满一盆枣子。

我不管三七二十一地一顿猛吃，导致的结果是吃坏了肚子，晚上早早地就睡了。

第二天一大早，当我朦朦胧胧地睁开双眼，听见奶奶在对爸爸说：“估计很快这儿就要拆了，不知道还能再过几天安静的日子呦……”

奶奶似乎是个成功的预言家。等我再次回到乡下时，家门口的那块稻田已没有了昔日那般的宽广。稻田的那头铺上了一条大马路，盖起了一栋栋现代化的公寓房……

不断的施工，加重了空气污染，原本清澈的池塘也已成了臭水沟，那三棵大枣树也在去年全部枯死。为此，我十分伤心。再也吃不到那土生土长的甜枣了!