二上美术教案范文（精选6篇）
二上美术教案 第1篇
二上美术教案
第一课 我和昆虫 (总第一课时) 备： 月 日 讲： 月 日 教学内容与目标： 1.显性内容与目标 应知：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。 应会：体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。利用所学的知识大胆想象和表现有情节的我和昆虫。 2.隐性内容与目标 培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。 教学重点与难点： 重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。培养学生的想象能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。 难点：表现有情节的故事内容，充分发挥想像力。抓特点表现昆虫。训练组织画面的能力。 教学用具：多媒体课件 学习材料： 彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水…… 教学过程： 一、布置课前准备：收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上下载昆虫 的资料。每人了解一种昆虫(名称、形状、颜色、花纹)，并能介绍给大家听。 1.组织教学：集中注意力，提要求。 2.讲授新课 二、让我们先了解昆虫--板书课题一部分：昆虫。 (1)引导学生观看录像片。(展示部分昆虫) 提示：你知道片中昆虫的名称吗?可以边看边说出名称。 (2)布置学生介绍昆虫资料。 同学们准备了大量有关昆虫的资料，谁能利用电脑和实物投影仪展示、介绍资料? 教师介绍：昆虫标本 (3)引导学生观察昆虫的变化过程。(观看录像片)组织小组讨论--说一说昆虫变化的过程。 (4)看书第2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。 (5)总结归纳。 ①昆虫身体结构上有什么共同的特点? ②昆虫的动态有什么不同? ③自然界的昆虫与人类有关系吗? (6)自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗?编个故事讲给大家听。 (7)补充课题另一部分：我和昆虫。 (8)欣赏优秀作品。 3.提要求，完成作业。内容生动有趣;表现手法多样;昆虫特点突出;颜色鲜艳漂亮。 4.教师辅导要点： (1)构图饱满。 (2)人与昆虫表现生动。 (3)颜色漂亮。 5.展示、讲评作业。 教学板书： 我和昆虫 找昆虫找特征我们怎样对待昆虫? 蟋蟀一对触角 三对足 头、胸、腹 体表有骨皮1.保护益虫 蝉 天牛2.控制害虫数量 …… 第二课 奇妙的爬行 (总第二课时) 备： 月 日 讲： 月 日 教学内容与目标： 1.显性内容与目标： (1)观察、分析生活中点并体会美感，培养学生的象创作能力。 (2)了解爬行动物特点学科学习的能力。 (3)培养学生自主学习学习能力。 2.隐性内容与目标： (1)培养学生热爱自然的情感。 (2)培养学生细致认真的习惯。 (3)培养学生对未知世界探索的精神。 教学重点与难点： 重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想像力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。 难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。 教学用具：多媒体课件 学习材料： 关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物(小昆虫)的标本，动画、作业纸。 教学过程： 1.学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。 2.观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。 欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内。 思考： ①你认识这些爬行动物吗? ②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗? ③它们给你们带来什么样的美感? ④你能把你看到的爬行动物画下来吗? 3.接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。 4.如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?怎么样爬才能到达目的地呢? (1)教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。 (2)启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。 5.作业要求： 每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬虫一家的奇妙之旅》。 6.分工合作： 小组讨论：谁画头饰、谁画背景?每个人如何分工? 7.小组创作，教师巡视指导。 8.课后小结： (1)以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。 (2)学生自评、互评。 (3)教师小结：通过这节课的学习，今后你还想了解哪方面的知识呢? 9.课后拓展：你掌握了哪些知识?回家后观察身边的爬行动物，看一看它们是怎样生活的?如果你有兴趣还可以将它们写生下来。 教学板书： 奇妙的爬行 小瓢虫、 小蚂蚁、 小海龟、 小蚂蚱 第三课 漂亮的.小钟表 第一课时 (总第三课时) 备： 月 日 讲： 月 日 教学内容与目标： 1.显性内容与目标： (1)通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。 (2)通过对不同种钟表的欣赏，提高学生的审美能力。 (3)通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。 (4)通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。 2.隐性内容与目标 (1)通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。 (2)培养学生的时间观念。 教学的重点与难点： 重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。 难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。 学习材料：家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。 教学过程： 一、组织教学导入新课。语言进行组织教学。引导学生欣赏师生课前准备的各种钟表实物。 出课题：漂亮的小钟表 二、提问：你知道有哪些不同种类的钟表? 引导学生分析课本第6页中的钟表图片，分析其外形的不同特点。 提问：教材第6页、第7页上钟表的表盘，是怎样利用生活中、自然界中的形象进行巧妙设计的? 提问：人们为什么这样来设计表盘? 提问：你能利用课前准备的材料设计一个与众不同的钟表吗?怎样设计? 教师根据这几位同学的介绍，引导学生了解如何巧妙地运用材料，展示几种巧用材料的作品，并且引导学生了解如何使表针能拨动。 三、布置作业，教师巡视辅导。 布置学生认一认钟表。 小结：你喜欢钟表吗?为什么?课后还可以用多种形式来设计小钟表。 教学板书： 漂亮的小闹钟 表的外壳、表盘、表针、数字 机械表、石英表、电子表 第二课时 (总第四课时) 备： 月 日 讲： 月 日 教学目标： 1、通过艺术欣赏、表演、歌曲演唱、绘画、制作等艺术活动，使学生感受时钟与生活、时间与学习之间的密切关系。 2、培养学生用形体语言、绘画制作及优美的歌声来表达自己对小钟表的喜爱之情，通过多媒体课件的演示操作，提高学生对艺术要素的感知和想像;启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习、体验艺术学习的快乐和满足，获得身心和谐发展。 教学用具：多媒体课件;钟表范作与学生绘画作品。 学习用具：绘画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等; 教学过程： 一、律动进教室 全班学生一个接一个成一列长长的马车，在《时间像小马车》的歌声中开动进教室。<课件：歌曲《时间像小马车》> 二、激趣导入 1、游戏活动： 师：小朋友们，我们的队形像什么呀?(钟表) 我们来和钟表做个游戏吧。请用你们的动作回答钟表提出的问题。<课件：闹钟响铃> 师：叮铃铃，叮铃铃，现在是早晨六点半，你们在干什么…… 2、导入课题： 师：是谁提醒我们早睡早起，上学不迟到呢?<课件：出示课题《漂亮的小钟表》> 三、感知与欣赏 1、欣赏古代的计时器 师：我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人又是怎么知道时间的呢?<课件：古代计时器图(水运仪象台、日晷、地支纹鎏金钟)> 2、欣赏生活中的钟表 师：随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美。<课件：现代钟表图[9类] > 师：哪个钟表你最喜欢?说一说理由?[ 引导从造型和色彩上分析 ] 3、欣赏艺术作品中的钟表 师：老师再带你们去看一组非常非常特别的钟，它们特别在哪?<课件：大艺术家达利的作品 > 4、欣赏教师制作的钟表 师：小朋友们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的钟表更是多姿多彩，花样繁多，艺术家的作品是那么的夸张，看到这些，老师也想展示一下自己设计、亲手制作的钟表，老师变个魔术把它们变出来，你们看： A、出示教师范作 B、学生上台欣赏范作 要求：边欣赏边思考，它们是用什么材料做的?用什么方法做的? C、分析材料的选择和制作方法 有用柔软的黏土捏制的，有用彩色卡纸做的，有用彩笔绘制的，还有的是用废旧材料制作的。 绘画的钟表，采用了对折剪的方法制作的;废旧材料制作的钟表，巧妙也运用了不同物体的造型、材质和色彩。 5、总结钟表的组成部分 师：这么多各式各样的钟表，它们都有哪几个重要部分组成的呢? 外形;钟面;十二个数字;时针、分针和秒针。(总结：点、线、面) 四、创作与评价 1、语言导入： 师：我们欣赏了大设计师们的作品，还有老师亲手制作的钟表，老师发现有很多小朋友都坐不住了，是不是也想当一回小设计师?自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢? 你们现在知道老师让你们课前收集的废旧材料是用来做什么的吗?(做钟表。)对了，我们收集的点朋友，线朋友，还有面朋友现在就可以派上用场了，老师也准备了一些废旧材料，美术纸，彩色卡纸，雕塑土，如果需要的同学等一下可以找教师领这些材料
二上美术教案 第2篇
〖教学目标〗
1．通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2．在具体情境中，初步认识1～10的数，初步体会基数、序数的含义。3．通过在具体情境中活动，能运用数表示日常生活中的一些事物，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。
〖教材分析〗
“快乐的家园”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识10以内的数，体会数的意义。
在教学中要特别重视创设生动有趣的学习情境，设计富有情趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，发展学生的数感；在数数、认数、读数的过程中，要重视实物操作，给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，在教学中我们应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯；应倡导学生自主探究、合作交流的数学学习方式，关注学生的学习过程，关注学生的发展，让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。
〖教学设计〗(一)活动一：猜一猜
1．小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢?它有：两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱。(电脑出示：小白兔)2．可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画：这是它向往的快乐的家园。(设计意图根据儿童的心理特点，首先从创设“猜猜看它是什么动物”这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去。)(二)活动二：夸夸美丽的家园
1．(指着画面)这真是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，小白兔一定会感到很快乐。同学们仔细观察，看看图上都画了些什么。
2．谁能说出图上哪些东西的个数是“1”。(学生自由说)3．老师小结：刚才小朋友们说了很多个数是“1”的事物，它们都可以用“1”来表示(电脑出示“1”)。“1”的威力可真大，它可以表示单个的一个萝卜；也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜；还可以表示一座高山，一株小草等(电脑同时闪动一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小草)。
4．现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢?(让学生自由说，教师同时举起实物或做手势。)5．同学们观察得很仔细，都说得很好(抓住现场：举起一本书，说这是1本书，再拿来1本书，合起来就是2本书，可以用“2”来表示)，谁来说2还能表示什么呢? 6．那3能表示什么呢?4能表示什么呢?(同桌互相说)昨天我们认识了1～10这几个数，请你选1个数和小组的小朋友一起说一说。
(设计意图没有学生自己的思考就没有真正的数学学习，通过引导学生观察、讨论、比较、概括，使学生独立思考、积极探索，让学生在轻松、愉快的氛围中学习认数。这个过程使学生不但掌握知识，也了解知识的形成过程；同时鼓励学生合作学习，对凌乱的认数顺序进行整理，培养有序思维能力。)(三)活动三：小小足球场
1．刚才同学们说得很好，现在我们带小白兔去足球场看看(电脑出示：小小足球场)。
足球场上正在举行一场精彩的比赛，你们发现了吗?每个运动员身上都有一个数，这衣服上的数表示什么呢?(学生自由说)2．师小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。请同学们指着图，自己读一读运动员身上的号码。
3．问：有几个号码?有10个号码就表示有几个运动员?(学生回答)4．思考：比赛结束后，运动员们要排队，他们按什么顺序排队呢? 5．实际操作。
现在我们按号码从小到大的顺序排队，请10个同学来当运动员(每人手中拿有一个数)，请运动员听口令，现在我们按1，2，3，4，…的顺序排队，看谁排得又快又好。请同学们说一说，你喜欢几号运动员，他排在队伍中的第几个?(如有同学说他喜欢8号，当他数到8号运动员时，引导他说出：“8号运动员正好排在队伍中的第8个。”同时引导学生说出：“从1号到8号共有8个运动员”。)6．我们要向这些小朋友学习，经常参加体育锻炼，把自己的身体练得棒棒的。(设计意图通过创设“小小足球场”这一情境，让学生在具体的情境中轻松地掌握基数和序数。这个过程不但使学生掌握知识，更重要的是培养学生发现问题、判断正误的能力，同时渗透思想教育。)四)活动四：“练一练”
1．好啦，现在我们去认识一个新朋友。
今天小聪和我们一块玩“找朋友”的游戏，小聪已经找到1的好朋友是一架飞机，问：“你们能帮其他数找到好朋友吗?”请同学们把好朋友用线连起来。
4．今天小朋友们学得很好，现在老师交给你们一个任务，有没有信心完成?请你们把教室或家里能用1～10的数字来表示的物体，记在小脑袋里，下节课说给同学们听听，好吗?(设计意图利用生动有趣的画面吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在练习题的设计上，注意兼顾习题的层次性、针对性和实践性，让不同程度的学生有不同程度的发展。最后设计了一个小调查，因为数学知识本身来源于生活，教师所要做的是引导学生发现生活中的数学，从而感受数学应用的广泛性，体会“生活中处处有数学，数学处处应用于生活”，从而激发学生的求知欲望。)
欣赏《三个和尚》设计
教材分析：这节课主要是让学生对于器乐在音乐课中如何更好地发挥作用有一个更好地理解。
学情分析：这节课主要是让学生多接触一些乐器，提高学生学习音乐的兴趣，对于农村学生来说掌握乐器的使用方法已不易，更何况运用自如。教学内容：
1．欣赏器乐曲《三个和尚》。2．学唱歌曲《三个和尚》，跳木桩。教学目标：
1．欣赏器乐曲《三个和尚》。
2．识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。3．引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。教学过程：
（一）播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。1．播放歌曲《大风车》。
2．教师设问：动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢？请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。3．教师播放器乐曲《三个和尚》，随着音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片。
前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙·····”，主题音乐第一次响起：“一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来，忙完了这一切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来„„”
主题音乐第二次响起：“一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他高兴地同小和尚打过招呼，也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来„„”音乐到此为止。“接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。
4．同学们给故事起名字。
教师：看来，许多同学都知道这个故事，请同学们告诉我这个故事的名字。
（二）认识打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏 1．聆听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。2．为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。
3．教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。
4．聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。
（三）聆听主题，设计打击乐器伴奏。1．教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。
2．教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同（第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静等）。启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想（勤快与懒惰等）。
3．聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。乐曲的主题旋律，分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。
4．请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。
（四）聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。1．教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。
2．启发学生安静聆听，回忆动画片的画面（没看过动画片的学生，可自由展开联想）。
3．在动画片中，有这么一个故事情节：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台，火苗烧着了纱帘，火势蔓延，寺庙刹那间笼罩在一片火海之中。三个和尚慌乱地打水救火。教师启发学生，表现上述情景配上哪段音乐比较合适。
4．教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。板书设计：堂鼓、木鱼、小钹
学生专心欣赏器乐曲《三个和尚》，能识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器，乐于参与表演。
《大风车》音乐教学设计
教学内容:
(一)节奏游戏。(二)唱:大风车。(三)律动:风车转
教学目标:
(一)通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。
(二)用高兴欢快的心情演唱《大风车》。
(三)根据音乐新课标---综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。
(四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。
教学重难点:
(一)两段歌词不同结尾的掌握。
(二)切分节奏、八分休止符的掌握。
(三)用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天。
教学准备：
（一）《大风车》多媒体课件
（二）录音磁带：《开火车》、《大风车》（歌曲、伴奏）
（三）打击乐器（沙球、串铃）
（四）《大风车》电视节目片头动画录象带
教材分析:
(一)《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。
(二)全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利，浑然一体，这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。
（三）教师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出情绪，在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词，让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，从而培养他们健康的审美情绪。
五、教学过程、：
（一）组织教学
师：今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？我暂时保密。好，现在让我们坐上音乐火车出发吧！（律动：《开火车》）
(设计说明：
1、通过一开始教师就给学生设置悬念，从而激发了他们的学习兴趣与热情。
2、音乐律动的展示，使学生在轻松活泼的音乐氛围中，学习热情高涨，并能以这种饱满的精神状态投入到本课的学习中。)
（二）节奏游戏
师：今天我们一块儿出去玩儿，一定特别的高兴，让我们做个游戏好不好？我们现在坐在火车上，就做和火车有关的游戏。
师：老师这儿有四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏。（出示课件，展示四列不同颜色的火车节奏）：
红色火车：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |
轰
隆
隆
轰隆
轰
隆
隆
轰隆
黄色火车：4/4 × × ×
× × × |× × ×
× × × |
轰 隆
隆
轰 隆 隆
轰 隆 隆
轰 隆 隆
绿色火车：4/4 × ·
×
× － | × ·
×
× － |
轰
隆
隆
轰
隆
隆
蓝色火车：4/4 ×
－
－
0
| ×
－
－
0
|
呜
嚓！
呜
嚓！
（设计说明：这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏，每出示一条节奏，都请一名学生读节奏，再请全班用“轰隆隆”的字来读。采用火车的声音来读节奏，既激发学生的学习兴趣，又化解了本课歌曲的难点。）
师：同学们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、*站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请同学们讨论一下，看看这四列火车节奏那一列是火车启动；那一列是火车正在开；那一列是火车减速；那一列是火车*站。（学生讨论，结果为）：
红色火车：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |
轰
隆
隆
轰隆
轰
隆
隆
轰隆
（火车启动）
欣赏《猫和老鼠》设计
教学目标：
1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。
2、正确流利地朗读儿歌。
3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学
生运用这个规律自主识字的能力。
教学准备：
猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。
教学课时：
二课时 第一课时
教学过程：
一、激趣导入：
小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图。）（贴：猫图、老鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？好，请同学们把书翻开到92面，（板书：和）听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读）
二、读儿歌，识生字。
1、读儿歌，找出会认字。
1）学生自由读儿歌。
多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？
生：问同学、问老师、看拼音读„„
这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）
哪些同学读完了快快打个胜利的手势！2）学生齐读课文。
同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！
3）出示卡片，认读会认字。
同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？（出示卡片，齐读，开火车读）
4）回到课文，圈生字。
生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。（发现有同学找到了，师：你真棒！这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦！）
2、认读会认字
1）贴字卡，识记会认字。
聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗？（学生一起呼唤）（师贴字卡）
这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗？（女生读第一排，男生读第二排）
同学们，我们来休息一下吧！老师呀！十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）
3、认记字形
1）分析“迷、谜、咪、眯”4字字形、字音。
（从以贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴出。）
同学们真聪明！祝贺你们，你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀！我们还得想办法把它们牢牢的记住呀！
你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？
是的，这四个生字宝宝呀，都有一个“米”字，仔细看，瞧它们的“米”字有什么不同呀？
生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。
2）指名学生说说记字方法
同学们，你们真是聪明的孩子！你还能说说你是怎样记住这些字的吗？
指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、”8字领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。
3）去掉拼音读
现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（自由读（学生互相考察，评价，给读得全对的同学画红花）指名学生读，齐读）
全认识的同学请起立，我们大声读！
小结：同学们可真棒！通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为好朋友了！
三、趣味朗读，感悟理解
1、自读课文，师生表演。
这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！
2、理解“谜”
问：哎！这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道１、猫和老鼠
一、教学要求1.本课的生字新词，会认１２个生字，会写“欢”等７个字认识并正确书写３个部首。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，了解在独体字上加部件或新字的构字方法，并运用部件的表意作用形
第二课时
一、教学要求
1.本课的生字新词，会认１２个生字，会写“欢”等７个字认识并正确书写３个部首。2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，了解在独体字上加部件或新字的构字方法，并运用部件的表意作用形象地识记汉字。
二、教学重、难点
1、识字、写字。
2、了解汉字的造字规律，运用部件的表意作用识记汉字。
三、教学准备：生字卡，图片
四、教学方法：朗读法、竞赛法、讲授法
五、课型：识字课
一、猜谜导入，激发兴趣
1、教师：同学们，我们来猜一则谜语：
一动物穿花衣，眯眼睛翘胡子。走起路静悄悄，人称捕鼠第一。
2、指名反馈谜底，教师板书“猫”（出示猫的图片）
3、教师：从这则谜语中，我们知道猫是老鼠的天敌。（出示老鼠的图片）
4、导入新课：那么，今天我们来学习识字二的第二课，板书课题：猫和老鼠
二、初读课文，认读生字
1、自由读文，对照生字表找出生字。
2、出示本课的生字组成的词语及新词：
3、指名读从词中抽出本课的生字。
4、分组读课文。
三、读通课文，理解课文
1、学生齐读课文。
2、教师范读课文，学生评议。
3、学生自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？
4、学生反馈。
5、你们觉得这是一只怎样的猫？
6、指导学生有节奏地朗读课文。
7、以小组为单位比赛读。
四、拓展延伸，鼓励实践。
人教版二上《山行》教学设计 第3篇
1. 借助拼音读准“刘、菊”等10 个生字, 特别是“残、橙、斜”的读音。
2. 正确书写6 个字, 重点写好带有木字旁的字。
3. 借助画图和想象等方法了解古诗的意思。
4. 正确、流利地朗读课文, 读出诗人对秋天的赞美之情。
5. 喜欢背诵古诗, 并积累课文以外的古诗。
【教学重点】
朗读、背诵, 在反复诵读中感悟诗歌的韵味和意境的美好。
【教学难点】
借助画图和想象了解古诗的意思。
【教学过程】
一、导入新课、朗读课题、了解作者
1.同学们, 时光老人的脚步总是不断前行。春夏秋冬来了又去。有人说, 春天是绿色的, 因为春天啊, 那嫩绿的小草、树叶, 那么让人心旷神怡。有人说, 冬天是白色的, 因为雪花给天地间的万物都穿上了洁白的衣裳。如今, 秋天离我们越来越近了, 能不能说说, 你眼中的秋天是什么颜色的? (生说)
唐朝文人的眼中, 秋天又是什么颜色的呢?今天, 我们一起来学习一首古诗《山行》, 共同感受诗人笔下秋天的美丽。
2. 请一位同学来读一读题目。老师再提高一点要求:如果能读出古诗的韵味就更好了。告诉你一个小技巧:可以把后面的这个“行”字, 读得绵长一点, 就更有诗的意味了。自己试试, 一起读。
3.这首诗的作者是谁?谁知道?谁了解他?
二、初读古诗———读出古诗节奏
1.现在, 我们就来学习这首古诗。先自己读一遍, 注意读准字音, 读通句子。
2.请一位同学来读一读。 (相机讲“斜”的读音)
3.现在, 老师想要提高一点要求, 你有信心做到吗?有人说, 一首诗就是一首美妙的乐曲, 每首乐曲都有动人的节奏, 那你能读出诗的节奏来吗?先看这句话“远上寒山石径斜”, 这句话应该在哪儿停顿, 就能读出诗的节奏来?还应该在哪儿停顿?照这个样子, 自己读读试试! (真了不起, 同学们读得像音乐一样动听!太好了!)
4.那第2 句, 谁会读?谁当小老师领大家读一读?
5.第3 句, 读给你的同桌听一听, 然后两人一起读一读。一会儿我请同桌起来展示, 老师来给你们当指挥。
6.最后一句, 大家一起读!
三、精读古诗———理解诗情画意
1.有人说, 一首诗就是一幅美妙的画。 (音乐响) “明月松间照, 清泉石上流”, 读到这两句诗, 你仿佛看到了怎样的画面?我们一起来欣赏一下。“接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红”这两句诗, 又让你看到了什么样的画面?
2. 同学们的想象真丰富。“诗中有画”, 现在就让我们一起来为这首意蕴无穷的诗配一幅意趣无尽的画, 有信心完成吗?
3. 请同学们自己来读一读这首诗的前两行。想一想, 我们要在这幅画上先画点什么?好好读, 读明白诗的意思才知道画什么。 (寒山。)
什么是“寒山”? (什么是高山?什么是青山?)
谁来帮老师把它贴到黑板上?还要添上什么? (石径。)
什么是“石径”?这条石头小路是什么样的?看看诗里面怎么说的?“斜”在现代汉语中, 就是“倾斜”的意思。比如, 这只笔, 这样拿是直的, 这样就是斜的。但在这首诗中, “斜”字的意思是——— (弯弯曲曲) , 那这条石头小路就是弯弯曲曲的。谁来帮老师贴上小路?现在谁来说一说这幅画的内容? (充满寒意的大山之中, 一条石头小路弯弯曲曲远远地向山顶延伸。) 同学们, 深秋时节, 这深深的大山, 还有这冰冷的石头小路, 会给人什么感觉啊?第一行诗中哪个字, 最能表达这种感觉?就让我们把这种深深的寒意带到朗读中去。
还应该画什么? (白云。)
好。老师把白云贴上。还有什么? (人家。)
这个“人家”应该贴在哪儿呢?好好读读这句诗, 读懂了, 才能贴得对, 看看谁能读明白。
你为什么贴在这儿啊?白云生处有人家, 从字面上看, 是说在白云产生的地方有人家居住。也可以理解为在云雾缭绕的地方有人家居住。
同学们, 想象一下, 作者赶了一天的路, 十分疲劳。此时, 夕阳西下, 暮色降临。劳累中的诗人, 忽然看到山上的小屋, 看到屋顶上升起的袅袅炊烟, 还有纸窗里透出的暖暖的灯火, 诗人心里又会感到怎样啊? (温暖。) 那就读出这种温暖的感觉吧!
(前两行小结) 老师描述诗意, 同学们读古诗, 男生读第一行, 女生读第二行, 看老师的手势, 好吗?
充满寒意的大山之中, 有一条石头小路, 弯弯曲曲伸向远方。男生读———
在那白云缭绕的地方, 有人家居住。女生读———
这深秋的大山, 给人深深的寒意。男生读———
这云深处的人家, 又温暖着路人的心房。女生读———
自己读一读这一行, 看看是什么意思?有不懂的字吗?
“停车坐爱枫林晚”这句话是什么意思啊?
因为作者太喜欢这傍晚的枫树林了, 所以停下了车子。那枫林中究竟有怎样的美景呢?“霜叶红于二月花”这句话是什么意思?
二月的花呀, 是春天的花!春天的鲜花是怎样的?你能形容一下吗?我们一起来欣赏!诗人说:草木知春不久归, 百般红紫斗芳菲。这春天的花呀, 姹紫嫣红, 满目缤纷。但这一切, 在作者的眼中, 都比不上这秋天的枫叶。想不想欣赏一下, 让我们一起来完成这幅美妙的图画?谁来帮老师贴上去?正是这样的美景, 让作者流连忘返。 (贴作者) 在作者的心中, 最美的景色莫过于秋天, 最美的色彩莫如这经霜的枫叶!齐读, 读出作者由衷的喜爱!
四、总结朗读, 共同充实图画
1.诗中有画意, 诗人短短的28 个字, 却让我们读成了这样一幅意蕴悠长的画。请大家凝望着这幅图, 体会着诗人的情感, 深情地吟出这首诗。自己先试试。谁想来当小诗人?老师给你配上音乐。
2. 枫叶流丹, 层林尽染, 这夕阳下的寒山、石径、白云、人家, 还有这一片片火红的枫叶, 尽显秋的韵致。让我们一起跟随诗人, 在山中慢慢行走。且行且歌, 唱出这首秋的颂歌。一边诵读这首诗, 一边走上前来, 将你手中的枫叶贴到这幅图上, 我们共同完成这样的“霜叶红于二月花”的秋日胜景。
土卫二上可能有海洋 第4篇
“旅行者”对其探测的发现
土卫二是迄今发现的50颗土星卫星中较早被观测到的一个,又名“恩科拉多斯”。它在土星众多的天然卫星中属于中等体积,离母星也比较近。其直径为500千米,在距离土星23.8万千米的圆形轨道上运行,轨道面位于土星的公转轨道平面内,绕行周期为1.37天。早期的地面观测结果就证实,它具有固体表面。
人类至今发射的深空航天器中,只有4个光顾过土星。前3个即先驱者11号、旅行者1号和2号,已于1979年、1980年和1981年分别对土星及其卫星进行了探测,已向人类展现了土星家族的大致面貌,第四个即卡西尼号,从2004年7月1日环绕土星飞行以来,已取得了多项成果,目前仍在工作。这4个航天探测器,都是由美国发射并属其所有的。只是由卡西尼号携带并释放成功着陆于土星最大卫星土卫六表面的惠更斯探测器乃系欧空局所研制。
旅行者探测器在飞经土星时,曾对土卫二进行了重点观测。从其传回地面的照片上可以看出,土卫二表面覆盖着厚厚的冰层,约一半是光滑的平原,另一半呈坎坷形状。光滑部分有数百千米长的直线裂缝,说明其地质构造比较年轻,似乎仍处于活动变化之中。这种地质条件引起了科学家们对其可能有火山和冰层下可能有水的猜想,并希望后续的航天探测能够予以证实。果不其然,卡西尼号对土卫二所进行的有效探测,在这两个方面都获得了可喜的进展。
具有冰火山活动的天体
1997年10月15日发射升空的卡西尼号是世界上第一个土星专用探测器。它由轨道器和惠更斯着陆器两部分组成。轨道器由美国研制,重约5.7吨,高6.8米,高增益天线主反射面最大直径为4米,带有12台科学仪器,主要是对土星及其卫星的空间环境、物理条件、星体形成和演变情况进行探测,并研究土星光环的物质成分和大小分布等。
为了节省发射能量,美国航天专家为卡西尼号选择了一条借助行星引力以加速的飞行路线。它是经过两次飞掠金星、1次飞掠地球、1次飞掠木星之后才飞向土星的。经在太空漫游6年多的时间、行程35亿千米之后,它于2004年7月1日进入土星轨道,成为绕土星运行的第一个人造飞行物。同年12月25日,卡西尼号成功释放惠更斯着陆器后,继续对土星及其卫星进行探测。
2005年7月,卡西尼号拍摄的土卫二照片表明,该星球南极地带有多处喷发出气流,高度长达约500千米。探测器上的仪器还发现,气流的主要成分包括细碎的冰屑、尘粒以及水蒸气等。这些物质是从土卫二表面直线裂缝中喷发而出的。显而易见,属于冰火山活动。卡西尼号图像分析首席科学家、科罗拉多州博尔德的空间科学研究所的卡罗琳·波尔科说:“对于我们这样的行程研究人员来说,没有什么比看到太阳系另一个天体的活动更激动人心。”有鉴于此。2005年12月7日,在旧金山举行的美国地球物理学联合会年会上,美国航宇局科学家宣布,正在探测土星的卡西尼号飞船拍摄到土卫二冰屑和尘粒喷发的奇景,这些图像显示出该天体是一颗地质上很活跃的天然卫星,证明其具有活火山活动。此一探测结果,证实了科学家先前对土卫二地质活动比较活跃的推测。
由于土卫二表面平均温度只有零下201摄氏度,而冰屑等物质喷发出来必须有强大的能量来源,故而科学家认为,在其极度寒冷的表面下,可能存在着一个温暖区。波尔科等人认为,使土卫二如此活跃的能量,很可能是它内部放射物质衰变产生的热,或是在引力波动下即潮汐力作用下形成的能量,其引起喷发的冰屑等物质,还是土星E光环主要成份来源之一。
寻找地球以外的活动是人类进行星球探测的一项重要任务。直到目前,在太阳系众多的天然卫星中,航天探测表明,仅有3颗天体具有火山活动。按发现的时间顺序排列,它们是木卫一上喷发熔岩的热火山,海卫一和士卫二上喷发冰屑的冰火山。火山爆发时星球内部物质向外流出,能把星球构造的秘密泄露出来,收集和分析其数据资料,不仅将使人类对该天体的认识大大前进一步,而且有可能揭示太阳系天然卫星形成的原因。这对促进天文学、天体物理学的发展有着重要意义,因此科学家对此类发现部特别重视。
冰层下可能有咸水海洋
2008年3月12日,卡西尼号近距离飞越土卫二,从距该星50千米的高度上掠过,并拍摄了观测照片。图片显示,在土卫二南极表面,有很多称为“虎斑”的裂缝,间歇泉从中喷射而出,喷泉的主要成分是冰粒子和水蒸气。科学家对从裂缝中喷出的的羽状物进行了评估,发现了高密度水气和简单与复杂的有机化合物。进一步的研究证明,其中含有一种可以维持生命的有机化合物,使土卫二具备了孕育生命的三个必要条件之一。羽状物的最新数据还表明,它随时间而变化,对土星的磁气圈具有深远影响。
与此同时,卡西尼号还对土卫二南极温度约为零下93摄氏度的“热泉”进行探测,结果表明该星地表下的温度可能足够高,可以维持液态水的存在,说明它有能量来源,已具备孕育和存活生命的三个必要条件之一。地球上生活在海洋中的低级生命的事例表明,一定的热量来源是其存活的必备条件。这样一来,2008年科学家就根据卡西尼号传回的数据资料,发现土卫二已具备孕育生命的两个必要条件,即生命所需的化学物质和能量来源。除此之外,还剩下孕育生命的第三个关键条件:液态水。
二上教案 青松 第5篇
二上教案 青松
17、青松 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。 2、学会本课5个生字，理解字词意思。 3、初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。 教学重点：正确流利，有感情地朗读背诵此诗。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、揭示课题 1、谈话导入。 冬天到了，大雪纷飞，北风呼呼地吹着，梧桐树光秃秃的，树叶落了满地，有的植物却恰恰相反，还是那么生机勃勃。你能说说是哪些植物吗？（岁寒三友）今天，就让我们进一步来了解一下青松。 2、板书课题：18青松 3、简介作者及写作背景。（陈毅元帅） 二、初读课文 1、师范读课文。 2、学生自读课文，自学生字。 3、为生字正音 “青、挺、松”是后鼻音，“直、知、寺”是翘舌音。 4、指名试读诗歌。要求读正确。 三、细读课文、理解诗句。 1、自学课文 自由轻声读课文，想想诗句的意思。不明白的地方先画出来。 2、根据学生质疑，引导理解诗句。 ①大雪压青松，青松挺且直。 压：重压。 挺：直立而高耸。 且：而且 指名说说一、二行的意思。 结合看图，说说青松是怎样不畏严寒的。 学生练习读一、二两行。 ②要知松高洁，待到雪化时。 高洁：高尚纯洁 待：等待，等到 化；融化 指名说说三、四两行的意思。 （要想知道青松怎样高尚纯洁，请等到大雪融化的时候） 大雪融化后，青松又是什么样儿呢？请小朋友看图。 出示雪融化以后的青松图，指名说说这时青松的样子。 指导朗读。（要读出赞、自豪的感情） 3、练说全诗的意思。 自由练说，同桌互说，指名说。 4、小结全诗。 课文一、二两行写看到的景象，突出表现青松不畏严寒；三、四两行表达了诗人的.情感，赞美了青松的高尚纯洁。 （板书：景 不畏严寒 情 纯洁高尚） 四、指导朗读。 全诗朗读的速度不要太快，要读出停顿和重音。 大雪压青松， 青松挺且直。 要知松高洁， 待到雪化时。 五、总结 六、教学生字字形，指导书写 1、认读生字，口头扩词。 高（ ）（ ）（ ） 青（ ）（ ）（ ） 2、教学字形。 ①引导用熟字记生字。 艇--挺 粗--且 特--待 优--化 ②“压”是“厂字头”，不要多加一点。 待、化：左窄右宽。 挺：要摆匀称。 3、学生描红。 七、实践活动。 组织课外阅读，读陈毅的故事，读有关青松的作品。 [板书] 青松 大雪压青松， 青松挺且直。 要知松高洁， 待到雪化时。
二上21教案 第6篇
第一课
一、创设情景，引入新知：
展示课文中各种动物的图片，播放三种候选动物的视频简介。ppt课件分别展示猫头鹰、袋鼠、猴子的图片，吸引学生课堂注意；待学生进入课堂状态后再播放视频，让学生把握三种动物的特点，这个过程也作为知识的普及。本部分用时5分钟。
二、生字学习，注重方法： 通过诗歌儿歌的阅读，成语的学习和生活用词巩固生字的学习。在首次阅读课文后先圈出课文要求掌握的生字，然后让学生阅读《回家》《山中大王》《新学期之歌》三首儿歌。前两篇儿歌里掌握生字“轮”熬“，最后一篇掌握生字“第”“惯”。接着教师板书含有所学生字的成语”安步当车“”朝令夕改“等，并圈出成语中所含要求掌握的生字。
三、指导写字，描红练习：
课文要求掌握的10个生字”之、布、当、现、轮、令、直、第、期、路“的写法，在大体认识了要求掌握生字的字形后，播放演示笔顺的flash。
四、拓展阅读：
动物儿歌、绕口令的阅读，动物成语的拓展。阅读儿歌第一篇：“远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。”（谜底：蚂蚁）第二篇：“小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。”（谜底：小燕子），阅读完两片儿歌后学生举手回答儿歌的谜底。阅读绕口令：油一缸，豆一筐，老鼠嗅着油豆香。爬上缸，跳进筐，偷油偷豆两头忙。又高兴，又慌张，脚一滑，身一晃，“扑通”一声跌进缸。教师引导：”同学们，读了上面的儿歌和绕口令后，大家是不是觉得小动物很可爱啊。下面我们再看看成语中涉及到哪些动物吧！” ppt列举出“螳螂捕蝉”“鹿死谁手”“守株待兔”“画蛇添足”“井底之蛙”等成语，教师要求学生找出成语中的动物。该部分用时10分钟。
五、组词造句，汉字运用：常用词组的展示，语句的展示。ppt展示”小明去商场买布”“我们现在是二年级第一学期”，上述句子中含有生字“布、第、期”。通过生活中造句的用例，巩固字词的学习。用时5分钟。第二课
一、字词复习，引入新课：
抽查学生生字掌握情况。ppt列出10个生字”之、布、当、现、轮、令、直、第、期、路“，然后切换ppt，点名学生上台听写生字。该部分可抽查2~3名学生，用时5分钟。
二、短文学习，了解主题，感悟方法：
朗读时情感的把握，情感的共鸣。学生分角色朗读课文，总共两次。第一次学生自己把握自己扮演的动物说话的口气。第二次老师引导：”同学们，大家觉得猫头鹰和袋鼠说话的方式对吗，他们的要求合理吗？那么小猴子呢？“在第二次阅读时，教师要求学生重新体会各种动物说话的口气和神态。两次阅读后，学生要深切体会到尊重他人就是尊重自己的道理。
三、拓展阅读，深化主题或方法： 小百科”猫的胡须有什么作用”“动物怎样保护自己”、小故事“牛蝇和狮子”，flash展示。阅读四篇围绕尊重主题的短文，进一步体会相互尊重是和谐相处的前提。20分钟用时。
四、写作练习，巩固主题或方法：