人教版六年级上册语文生字复习

2024-07-25

人教版六年级上册语文生字复习（精选8篇）

人教版六年级上册语文生字复习第1篇

人教版六年级上册语文1——4单元复习

第一单元复习形近字

激（）暴（）律（）

俏（）巷（）龙（）邀（）瀑（）津（）

峭（）港（）庞（）供（）侠（）辩（）拷（）漆（）

烘（）峡（）辨（）烤（）膝（）

近义词

轻盈──（）

水洼──（）欢悦──（）

清晰──（）优雅──（）

柔软──（）

宛若──（）

啼啭──（）湿润──（）

轻捷──（）辨认──（）

融化──（）异常──（）

幽静──（）

凝聚──（）赋予──（）雕琢──（）

万仞──（）

绵亘──（）反义词清晰──（）

干燥──（）

幽静──（）

柔软──（）异常──（）词语搭配

（）的老人（）的山泉（）的溪流（）的瀑布（）的悬崖（）的白云（）的云雀（）的仪式（）的山风（）的歌谣（）的琴键（）的小曲（）的色彩（）的手指（）的红色（）的嫩绿（）的音响（）的美

（）的美（）的美

（）地往来（）地对视（）左冲右撞（）地漫游一（）幽径一（）老朋友一（）老人一（）树

一（）落花一（）落叶一（）石头一（）归鸟几（）犬吠一（）月色一（）山风一（）云雾一（）歌谣一（）音符一（）小曲一（）绿草一（）鸟儿一（）山雨词语意思

德高望重：道德高尚，名望很大.波光明灭：水波忽明忽暗的样子。

轻捷：轻快敏捷。

津津乐道：很感兴趣地谈论。

优雅：优美雅致。

飘飘洒洒：飘舞着落下来。

倩影：美丽的身影（多指女子）。丝丝缕缕：一丝一丝，一条一条，连续不断。啼啭：鸟婉转地叫。

花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。余韵：遗留下来的韵致。悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思静谧：安宁而平静。

熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。

绵亘：接连不断（多指山脉等）。如：大别山绵亘于豫、皖、鄂三省的边界上。

寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。行色匆匆：匆忙赶路的神态。色：这里指神态。吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。（也作“亭亭玉立”）如：路旁那一株株白杨高耸、挺拔、婷婷玉立，分外醒目。窈窕淑女：窈窕，（女子）文静而美好。淑女，美好的女子。

恶作剧：捉弄耍笑，使人难堪。如：同学之间切不可搞恶作剧的把戏。荡涤：洗涤。如：这里的山光水色，足以荡涤胸怀。

第二单元复习多音字

水浒传（）朝（）阳

嘻嘻哈哈（）纤（）维沉闷（）似（）的传（）来朝（）向哈（）达纤（）夫闷（）热好似（）形近字

拖（拖拉）恨（悔恨）讥（讥笑）桨（船桨）盆（脸盆）涉（干涉）撤（撤退）施（施工）艰（艰巨）饥（饥饿）浆（泥浆）岔（岔道）频（频繁）撒（播撒）侵（侵入）挚（真挚）墩（矮墩墩）瑞（瑞士）受（接受）班（上班）

寝（寝食）热（闷热）敦（伦敦）

端（端详）授（教授）斑（可见一斑）

近义词

勉励──鼓励

藐视──轻视

竣工──完工

主持──主办

艰巨──艰难恶劣──险恶

精密──周密

回击──还击

阻挠──阻拦

要挟──挟制控制──操纵

反义词

藐视──重视

马虎──认真

赞叹──批评

杰出──平庸

恶劣──良好

缩短──延长

孤寂──热闹

凄凉──幸福

增添──缩减

普通──特别阳关道：原指古代经过阳关（在今甘肃敦煌西南）通向西域的大道，后来指通行便利的大道。甜蜜──苦涩

爱戴──憎恶

比喻有光明前途的道路。词语搭配敖包：蒙古族人做路标和界标的堆子，用石头、土、草等堆成。旧时曾把敖包当作神灵的住有力的回击崇高的敬意真挚的爱慕朦胧的薄暗沉闷的气氛巍峨峻拔的高原

地来祭祀。彩色的翅膀苍苍茫茫的草原巍峨峻拔的高原刚劲端庄的方块字如歌如画的唐诗宋词敖西的雏鹰璀璨的诗篇崭新的画卷强悍的牧民沉默地站着有节奏地前后晃荡细细地端详轻轻地闻着慢慢地咬着

一个条件一口气一条铁路一口竖井一座小城一场暴雨一片欢笑

词语意思精密：精确而周密。

风怒号：猛烈的风大声吼叫。杰出：才能出众。

干线：指主要线路。讥笑：讥讽和嘲笑。

竣工：工程结束，完工。藐视：轻视、小看。

赞叹不已

已：止，完。不断地称赞。真挚：（感情）真诚恳切。弃养：婉辞，指父母死亡。

寝不安席：无法安然入睡。终天之恨：终身的遗恨。薄暗：昏暗。沮丧：灰心失望。

艳阳天：指明媚的春天。蹒跚学步：学走路时，摇摆不稳的样子。强悍：强壮勇猛。矮墩墩：形容矮而粗壮。要挟：利用别人的弱点，强迫别人满足自己的要求。高山深涧：涧：山间流水的沟。高山深涧指山很高，山间的水沟很深，形容山势险要。悬崖峭壁：悬崖：高而陡的山崖。峭壁：陡直的山崖。悬崖峭壁形容山势险峻。勘测：施工前对地形、地质等进行勘探和测量。攀山越岭：攀：攀登。越：跨越。攀山越岭就是攀越山岭。思潮起伏：接二连三的思想活动。文中指作者在风雨交加的日子里，心里感到落寞无依，脑海中一直盘旋着祖国的影子，回忆着在故国的亲人和朋友，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。心潮腾涌：心情跳跃、涌动。文中指作者想到自己的母亲和祖**亲，心情非常激动，恨不得立刻回到她们身边去，不想在国外停留。碧空如洗：青蓝色的天空像洗过一样的明净。碧空：青蓝色的天空。水落石出：水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。课文指作者想搞清小高纸箱里的秘密。人工授粉：用人工的方法，把植物花朵雄蕊的花粉传授到雌蕊上去，使它结果。立地顶天：也作“顶天立地”，诗歌是为了押韵而变换。形容形象高大，气概雄伟豪迈。蹒跚学步：学走路时，摇摆不稳的样子。哈达：是一种生丝织品，纺得稀松如网，也有用丝绸为料的。献“哈达”是藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。

第三单元复习呼啸xiào 搁gý板心惊肉跳抱怨yuàn 填tián饱保佑yîu 自言自语掀xiün起寡guǎ妇唉ài 蜷quán缩裹guǒ住忐tǎn忑tâ不安嗯eg 揍zîu骂魁kuí梧wú

吱嘎gü 黧lí黑倒霉mãi 忧虑lǜ 搔süo痒流连忘返溜liū之大吉瞥piý见

刻骨铭míng心不由分说嗫niâ嚅rú 一如既往蹑niâ手蹑脚悠悠仪yí式倾听抱歉qiàn 水槽cáo 缝缝补补大吃一惊兴高采烈怒目圆睁撕sÿ破介意湿淋淋荒唐泰然焦黄瘦削割gý舍汹xiōng涌澎pãng湃pài 自作自受

多音字缝fãng补

出差chüi

兴xÿng奋

尽jǐn管

冲chōng锋望着zhe 缝fâng隙

差chü别

高兴xìng

尽jìn力

冲chîng床着zháo迷形近字欣（欣然）林（树林）语（语言）虚（虚心）仪（仪式）留（留下）沮（沮丧）掀（掀起）淋（湿淋淋）梧（魁梧）虑（焦虑）议（议论）溜（溜走）阻（阻挡）蠕（蠕动）倦（疲倦）赚（赚钱）怒（愤怒）骚（风骚）槽（水槽）

嚅（嗫嚅）蜷（蜷缩）歉（抱歉）怨（抱怨）搔（搔痒）糟（糟糕）

近义词偶然──偶尔

泰然──坦然

依然──依旧

羞愧──惭愧

强制 ―强行叮嘱──叮咛

拒绝──回绝

允许──准许

山穷水尽――穷途末路反义词潮湿──干燥

阴冷──明媚

忧虑──平和

温暖──寒冷

舒适――难受责备──赞赏

热情──冷漠

宽宏大量──心胸狭窄

虚情假意――真心实意词语搭配狂风的怒吼波涛的轰鸣汹涌澎湃的海浪瘦削的脸怒目圆睁的脸从未有过的感觉茫然的眼睛悠悠的小令伟大的事情独享的幽静无法割舍的爱好奇妙的电话机林中的和谐诗一般的语言唯一的听众慈祥的眼神无所不知的小精灵深深的潭水

飞快地跑忐忑不安地想不由分说地抽香甜地吃蹑手蹑脚地走静静地坐平静地望尽心尽力地演奏偷偷地聊天耐心地回答幸福地唱歌词语意思

舒适：舒服、安逸。一般指生活环境。抱怨：就是埋怨。

熬过去：艰难地度过。

自作自受：自己做错了事，自己承受不好的后果。黧黑：形容（脸色）黑。

寡妇：指死了丈夫的妇女。眼帘：眼皮或眼内。蜷缩：身体弯曲地缩着。舒适：舒服、安适。

顾惜：顾全爱惜。

喃喃：连续地小声说话。

心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安。毛票：口语，就是面值一角的人民币纸币。

攥：握。一如既往：跟过去完全一样。

瞥见：一眼看见。尴尬：处境困难，不好处理。

荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。声望：为众人所仰望的名声。

着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。谋面：彼此见面，相识。

兴高采烈：形容兴致高，精神饱满密语：秘密的通信用语。也叫暗语。魔法：邪法，妖术。

忧虑：担忧、它比“忧愁”表示“忧”的程度要深，不仅愁，而且在想怎么办。忐忑不安：形容人心神不安定的样子。忐忑：指心神不安。汹涌澎湃：波涛翻滚的样子，风浪搏击的声响，形容声势浩大。开恩：旧时请求人宽恕或施与恩惠的用语。

刻骨铭心：形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。

白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。第四单元复习

邀áo游和蔼ǎi 渺miǎo小璀cuǐ璨càn 恩赐cì 滥làn用矿kuàng产资zÿ源

晶jÿng莹yíng 慷kün慨kǎi 威胁xiã 目睹dǔ 枯竭jiã 葬zàng礼菲fýi格雷特巴拉圭guÿ 汛xùn期滔滔不绝一泻千里震耳欲聋世外桃源枯槁gǎo 哀悼dào 酋qiú长麋mí鹿lù 骏jùn马雄鹰yÿng 潺潺chán 松脂zhÿ 婴yÿng儿眷juàn恋土炕kàng 肆sì虐nûâ 盘踞jù 破碎滋润滋养悲剧治理归宿荡漾领悟纷至沓tà来从天而降生命垂危风雨同舟奄奄一息多音字

一叶扁piün舟供gōng品困难nán 无数shù

降jiàng临模mï仿血xiþ液扁biǎn平

提供gîng 灾难nàn 数shǔ不清

投降xiáng

模mú样血xuâ管

倒dào影参cün天卷juǎn过睡jiào觉

倒dǎo下人参shýn 试卷juàn 觉juã得

形近字

晶（晶莹）莹（晶莹）蔼（和蔼）资（资源）矿（矿产）赐（恩赐）滥（滥用）品（品味）荧（荧光）竭（竭力）姿（姿色）旷（旷课）碣（踢球）监（监视）

胁（威胁）睹（目睹）堵（堵住）悼（悼念）骏（骏马）竣（竣工）眷（眷恋）协（协作）赌（赌博）诸（诸位）掉（掉队）俊（俊俏）峻（险峻）券（证券）近义词

灾难──灾祸

庄严──庄重

晶莹──晶亮

慷慨──大方

贡献──奉献璀璨──灿烂

渺小──微小

和蔼──和气

天际──天边

沉寂──沉静透亮──明亮

恩赐──赏赐

威胁──威吓

清晰──清楚

节制──控制肆虐──残虐

盘踞──占据

恭敬──尊敬

劲挺──挺拔

险恶──凶险流连忘返──恋恋不舍

风雨同舟──生死与共

交错──交织、交叉遨游──漫游枯竭──枯干、干涸

纹痕──纹路、痕迹

反义词

清晰──模糊

消失──出现

浪费──节约

减少──增加

交叉──平行灵活──呆板

节制──滥用

精心──马虎

凶猛──温顺

荡漾──平静恭敬──粗暴

渺小──巨大

慷慨──吝啬

节制──放纵

保护──破坏恩赐──吝惜

枯竭──丰富

有限──无限词语搭配

生命垂危的老人薄薄的水蓝色“纱衣” 那样的美丽壮观白色的纹痕雄奇的气势

绿色的波浪粼粼的波光参天的杨柳命运的选择浓密丛林中的薄雾闪闪发光的松针生命的归宿上帝的恩赐严重的威胁特殊的葬礼永流不息的河水雨后清风的气息

温暖的怀抱了不起的奇迹绿风荡漾的小院水雾飘飘洒洒水声震耳欲聋

不加节制地开采慷慨地提供不顾后果地滥用精心地保护不紧不慢地说

提出设想建造基地造福子孙后代滋润心田解除干渴

一叶扁舟一处沙滩一片耕地一座山脉一根松针一条大瀑布一块绿洲一个家园一座水电站一个倒影一口呼吸一声叹息一排三间房一台电视机一层层的梯词语意思

晶莹：光亮而透明。

资源：生产资料或生活资料的天然来源。滥用：胡乱或过度地使用。

威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。纷至沓来：纷纷到来。

枯槁：（草木）干枯；（面容）憔悴。奄奄一息：只剩下一口气，形容临近死亡。

酋长：部落的首领。

水帘：指瀑布从天而降就像水做的帘子。荡漾：（水波）一起一伏地动。滋润：增添水分，使不干枯。遗灰：遗留下来的痕迹。肆虐：任意残杀或迫害。盘踞：非法占据。

归宿：人或事物的最终的着落。劲挺：坚强有力地挺立着。恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。

淤泥：河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。

竭泽而渔：意思是淘干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。

人教版六年级上册语文生字复习第2篇

1.bǔ yù

yī liàn dàng dí

chãn āi guàn gài páng bï(哺育)(依恋)(荡涤)(尘埃)(灌溉)(磅礴)2.kūn lún hú lu lián dāo mù yù

máo tǎn yǎo shuǐ(昆仑)

(葫芦)(镰刀)

(沐浴)(毛毯)(舀水)xiǎn jùn

xì nì

bō luï

yī shang(险峻)(细腻)(菠萝)(衣裳)4.guī ju chán chán gā zhī

cū cāo yâ xià

zhǎng duî(规

矩)

(潺潺)

(嘎吱)

(粗糙)(腋下)(掌舵)jiǎn zi

chuán bǐng yíng huǒ chïng jiāo zào(茧子)(船柄)(萤火虫)(焦躁)6.sāng nà

hū xiào xiōng yǒng fēi jiàn tián kîng bǎo yîu(桑娜)(呼啸)(汹涌)(飞溅)(填空)(保佑)zîu rãn kuí wú

sī huǐ

dǎo mãi sháo zi(揍人)(魁梧)(撕毁)(倒霉)(勺子)7.xiàn mù

yī dōu guàng jiē

bìng zhâng

bǒ jiǎo

yī chú（）（）（）（）（）（）10.huǐ hân jiáo zhe shēn yín dūn zhe fu yào ào miào（）（）（）（）（（11.hú li yǎ ba jì câ

mǔ zhǐ

fãn shāo

tiǎn shī（）（）（）（）（）（）12.piān pì

huā bāo bǐ yí

jīng yíng

huā zǐ

shì yán（）（）（）（）（）（）

15.yùn hán zhū rú

chãng fá

ài lún

mí huî

tiě qiāo（）（）（）（）（）（）16.zēng hân cǎi hïng yāo yuē

（）（）（）17.sǎo zi chuō jì

huǒ kàng jì huì

duō li duō suō（）（）（）（）（）20.yǔ zhîu

fū sâ

zōng sâ

tān lán

jiàn tà

kǎn fá（）（）（）（）（）（）zhuï shāo cháng yáng

jùn mǎ（）（）（）21.yǒng mãi jì mî

niǎn yā

jùn qiào（）（）（）（）22.fàng sì

xià hu liě zuǐ

miáo zhǔn（）（）（）（）23.pō sì

jīn chí bù gǒu

shù

zhuāng fú

lǔ

mián ǎo（）（）（）（）（）pāo zhì

hēng hēng piàn zi kù dāng xiā zi guà zi（）（）（）（）（）（）26.zhāo xiá

mí màn

mǐn jiã

gǔn tàng

xiān xì

xīng wâi（）（）（）（）（）（）táo cí

chá tāng

tián jīn jīn

shū yíng（）（）()

（）

27.shǎn xī

jī chǔ

rïng hã

zōng hã

huáng tiān bà

luï gǔ（）（）（）（）()

（）hōng tuō

shēng yá（）（）30.tǔ rǎng pí biān nì shuǐ xíng zhōu yù yì

qín fân（）()

()

（）（）diān dǎo

kã qiàng

shū fā()

（）（）

7羡慕衣兜

逛街

病症

跛脚衣橱 10 悔恨

嚼着

呻吟

蹲着

敷药

奥妙 11狐狸

哑巴

计策

拇指

焚烧

舔湿 12偏僻

花苞

鄙夷

晶莹

花籽

誓言 15蕴含

诸如

惩罚

艾伦

迷惑

铁锹 16憎恨

彩虹

邀约

17嫂子

戳记

火炕

忌讳

哆哩哆嗦

20宇宙

肤色

棕色

贪婪

践踏

砍伐

灼烧

徜徉

骏马

21咏梅

寂寞

碾压

峻峭 22放肆

吓唬

咧嘴

瞄准

23颇似矜持不苟树桩

俘虏

棉袄

抛掷

哼哼

骗子裤裆

瞎子

褂子 26朝霞

弥漫

敏捷

滚烫

纤细

腥味

陶瓷

茶汤

甜津津

输赢

27陕西

基础

融合综合黄天霸

锣鼓烘托

生涯

30土壤

皮鞭

逆水行舟

寓意

勤奋

颠倒

咳呛

人教版六年级上册语文生字复习第3篇

1. 主动梳理本单元课文内容, 巩固单元重点词句。

2. 通过自主整理、相互推荐、擂台挑战、自选练习的合作交流, 辨析并应用举事例、列数据、作比较和打比方等说明方法。

3. 在教师的引领下运用“联系实际, 深入思考”的阅读方法, 整理自己的阅读经验。

【教学设计】

一、课前复习

1. 为学生提供出题指向和分值建议, 引导学生对本单元的学习内容进行自主整理, 并形成一份练习卷 (实例附后) 。内容和分值建议如下表。

2. 课前由学生自主选择同伴交换练习题。

3. 要求学生拿到同伴出的练习题后, 仔细读一读, 有疑问可以和同学进行交流。

(设计意图:六年级上册第四单元的课文《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》从多个角度引导学生理解并感受珍惜资源、保护环境的重要意义。单元测试分析发现, 学生大多能理解主题但缺少联系自我的深入思考, 能辨别说明方法但应用不够熟练主动, 对“联系实际, 深入思考”的读书方法, 很多学生都还停留在“教师指哪里, 我就想哪里”的非自主式思维水平。针对教材和学生实际, 本课的复习设计以“单元整理我出卷”的实践活动为载体, 利用出卷形式进行知识整理能大大激发高年级学生语文复习的兴趣, 明确的出题建议为他们的自主整理提供了依据和指导。根据书写情况来决定选择顺序的做法能强化学生认真书写的意识。

这样的课前准备使学生提前进入复习的兴奋状态, 也奠定了复习课堂“以生为本, 以学定教”的基础。在此环节, 教师事先浏览学生出的练习卷, 发现问题和亮点是掌握学情、推动课堂讨论的关键。)

二、课堂讨论

教学组织:今天这堂复习课, 同学们是绝对的主角。首先要请各小组快速确定角色任务, 分别是优秀推荐手、擂台挑战手、学习评点手、汇报小助手。

接下来, 我们要对第四单元的学习整理进行汇报评点, 看看哪个小组能获得优胜。出示五线谱小组评价表:

(一) 优秀推荐纠错词

教学组织:标注是语文学习的重要方法, 在字词巩固时也十分有效。下面, 我们请各组优秀推荐手来向大家汇报同伴对字词的整理成果。当然, 我们也可以介绍自己的经验, 或者对前一组的汇报作出补充和提醒。你们的发言会为小组竞赛赢取宝贵的第一分。

1. 各组优秀推荐手针对单元词语的整理标注进行汇报, 可以向大家汇报同伴字词整理的经验, 也可以根据自己的经验为大家补充要注意的读音或容易写错的字词。

2. 汇报小助手根据同伴发言在实物投影中进行展示, 学习评点手负责为发言的小组加分。

3. 教师随机进行讨论的调控和点评, 如有必要, 可以根据课前发现的问题采用追问或补充的方式强调一下需巩固的字词。在以下的范例中, 表示易错字, 表示同偏旁字组成的词语, “表示近义词或反义词组成的词语。

(点评:六年级学生对于字词的复习已经有了一定的基础, 但往往忽略经验和方法的提炼。通过标注的方法可以实现形近字的对比、构词分析、字谜创作、同音字比较等纠错方式的整理, 清晰直观。优秀推荐的方式能促进交流表达, 还能强化记忆。

采用小组合作分工的学习方式, 让学生自己分配优秀推荐手、擂台挑战手、学习评点手, 汇报小助手的角色任务, 使不同层次的学生在复习活动中各取所需、各展所能, 保证了交流与学习的实效。借鉴电视节目“星光大道”的五线谱评价方式, 符合六年级学生的年龄特点, 较好地保持了学生复习状态的兴奋度。)

(二) 试题擂台会评点

教学组织:通过优秀推荐手的介绍, 我们对本单元的字词进行了有效的复习。围绕“珍惜资源、保护环境”的单元主题, 大家都有不同的思考, 也设计了不同的练习题。老师收集了你们设计的几道试题, 考一考各小组的擂台挑战手, 答对一题将为你们组加2分。当然, 小组成员都是他的援兵。

1. 教师出示事先收集的练习题 (如下例) 。

小明对下列句子修辞方法的标注很正确。 ( )

(拟人) 兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫, 白桦为裙, 还穿着绣花鞋。

(夸张) 这庄严的宣告, 这雄伟的声音, 经过无线电的广播, 传到长城内外, 传到天山南北, 传到白山黑水之间, 传到大河长江之南, 使全国人民的心一齐欢跃起来。

(设问) 这种汽车是用什么东西来代替轮子的呢?也是用看不见、摸不着的压缩空气。

(比喻) 必须如蜜蜂一样, 采过许多花, 这才能酿出蜜来, 倘若叮在一处, 所得就非常有限、枯燥了。

2. 各组擂台挑战手快速应答, 出题同学作点评。

3. 各组学习评点手负责记分, 答题正确得1分, 答题错误扣1分。

(点评:对六年级学生来说, 语文复习首先要做到分层对待, 让不同的学生都在课堂中获得提高;其次, 语文复习要从激发学习兴趣入手, 从能力培养着手, 以自主式的整理、合作式的发现促使学生复习习惯的养成、复习经验的交流和复习能力的提升。

《单元整理我出卷》的模板设计题型明确、指向清晰, 既能有效指导学生的复习整理, 又满足了不同层次学生差异复习的需要。打擂台的学习交流形式极富挑战性, 再加上计分翻倍的奖励机制, 让人印象深刻, 能有效强化复习重点。)

(三) 小试身手争优胜

教学组织:通过前面两个环节的竞赛, 第×小组已经领先了。接下来的10分钟, 每个人都可以选择同伴所出的习题来做练习, 你所得的分值都可以为小组加分。

1. 学生在10分钟内自选同伴出题的内容完成练习, 交由出题人批改后得到相应的分数。

2. 教师对挑战题的答题情况进行点评。右图为××同学对本单元阅读方法的整理结果。

3. 小组评优与课堂总结。

(点评:10分钟内自选同伴出题完成练习可以为小组获得相应分值, 其中整理阅读经验可以获得加20分的奖励机制很好地调控了复习课堂的学习氛围, 再次激发学生的复习热情, 促使他们在规定时间内尽可能完成具有挑战性的分层练习。

在教学过程中, 教师可以从学生的思维轨迹出发点评阅读要点, 尤其要注意与课文学习的对应性。)

附:

人教版六年级上册第四单元自主整理

出题人:____ 答题人:________

一、抄写本单元词语, 并用符号标注 (5%)

二、看拼音写词语 (难词、易错字、有特点的词语) (10%)

三、选择题 (阅读说明文片段, 辨别说明方法) (6%)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、判断题 (考查词句理解和本组课文主要内容) (10%)

_________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

五、填空题 (检查课文积累、联系生活思考单元主题) (15% )

_________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

挑战题:总结自己的阅读经验或者运用说明方法来写几句话。 (加分20%)

人教版六年级上册语文生字复习第4篇

本单元以战争为主题，选取了五篇文章，表现了作者对战争的诅咒，对和平的渴望，以及对反抗侵略的思考。

学习本单元，首先要从整体上把握文章的内容，领会作者的写作意图，联系生活实际，思考战争与人类文明及社会发展的关系，做出自己的评价，形成自己对战争问题的看法。其次，要重视朗读，应在情感、停顿、重音、语调等方面有新的体验。再者，宜采用比较阅读的方法来学习，以求提高求同存异，比较鉴别的能力。再次，要注意扩大阅读面，可在阅读教师提供的材料的基础上，自主选择相关的阅读材料。最后，应以历史不该忘记为主题，开展社会调查，充分利用各种采访工具，广泛收集有关战争的材料，尝试调查报告的写作。

每课教学设计

古诗二首

教学创意说明

这是在内容和形式方面有着明显不同的两首诗。学习这两首诗，一要注重朗读，读清节奏，读准语调，读出情感。二宜确定恰当的比较点，采用比较阅读方法来提高欣赏能力。三应广泛收集与课文内容相近的诗歌，确定比较点进行比较阅读练习。

互动过程

一、反复朗读，尝试发现

(一)教师范读，疏通字句；(二)师生同读，体会情感；(三)自由散读，发现异同。

二、比较阅读，探究形成

[异多求异]

这两首取材于战争的诗(以下称《十五从军征》为“诗A”，《出塞》为“诗B”)在内容和形式方面有很多不同之处，你发现了吗?

[学生分组讨论，归纳整理比较点，师生共同探究形成]

1．角度与主题不同

诗A是从一位征夫归来却无家可回而无限哀伤的角度，揭露了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难；诗B则是从征夫出征未还的角度，来表现战争给征夫带来的不幸及人们企盼国土不被践踏的美好愿望。

2．手法和情感不同

诗A用记叙、描写相结合的手法，明写征夫人老归来，面对庭院荒凉，墓冢累累，一人空悲戚，暗写天灾人祸、社会黑暗、亲人尽数逝去。诗A明暗结合，表达了征夫无尽的悲哀和诗人对战争带来的灾难的控诉；诗B则是联想、用典并举，写实、写虚同用，表达了诗人反对战争，渴望和平的美好愿望。

3．风格与情调不同

诗A语言质朴无华，行文从容舒缓，运笔沉稳厚重，透露了悲伤低沉的情调；诗B则粗犷奔放，大气磅礴，气势豪迈，形成了悲壮高昂的情调。

4．繁简和意境不同

诗A使“繁”：前六句揭露封建兵役制度的残酷，中六句描绘了无限的悲凉，后四句抒发了无尽的悲哀，创造了凄清悲怆的意境；诗B用“简”：首句落笔于千年以前，万里之外，眼前与历史相勾连，次句道出了历代征夫的悲剧，三、四句用典，表明了世世代代人们的共同愿望，创设了雄浑苍茫的意境。

三、拓宽视野，联想运用

[扩读资源]

出示扩读资料。

《国殇(节选)》《闻官军收河南河北》。

[教师示读、简要疏通字句后]

1．你发现这两首诗写战争的角度和表达的情感的不同之处了吗?

[学生分组讨论后归纳]

《国殇》取材于秦楚丹阳、蓝田之战。《闻官军收河南河北》着眼于安史之乱。

2．能为这两首诗划分节拍吗?

[学生分组讨论后归纳]

1．若按意义断，七言诗一般为四三断。

2．若按音节断，七言诗一般为二二一二断或二二二一断。

四、收集资料，独立思考

请你找到两首写战争的诗，认真朗读、划分节拍后，选择一个比较点进行比较，并准备在课上讲给同学们听。

《夜莺之歌》与《雨来没有死》

教学创意说明

这是在内容和形式方面有着诸多同异的两篇记叙类文章。首先，应采用比较阅读的方法，在熟读课文的基础上，确定恰当的比较点，找寻两篇文章的同与异，从而提高阅读和欣赏的能力。其次，应在读文的过程中，体会文中人物的崇高的思想品质，感受人性美、人格美。再次，应拓宽视野，广泛涉猎，尽可能多地阅读与课文内容相近的文章，提高独立比较、阅读的能力。

互动过程

一、认真阅读，尝试发现

(一)自由散读，把握内容

学生以自己喜欢的方式读书，然后以简洁明了的语言分别概述两文内容。

(二)分组再读，发现同异

各学习小组组织读书，从形式和内容两方面，确定恰当的比较点。

二、比较阅读，探究形成

(一)同中求异

这两篇课文(下称《夜莺之歌》为文A，《雨来没有死》为文B)的同中有异之处，你发现了没有?

[学生议论后，明确比较点及比较内容]

1．形象塑造同中有异

A相同处：两文都塑造了热爱祖国，机智勇敢地与外族侵略者斗争并安全脱险的小英雄的形象。B相异处：文A侧重表现人物的机智及英雄行为的“有意识性”、“主动性”，小夜莺特意在等敌人并机智地将敌人引入了包围圈。文B则侧重表现人物的勇敢和英雄行为产生的思想基础：小雨来面对敌人的威逼利诱、毒打威胁却坚强不屈，因为他深知“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。

2．情节安排同中有异

A相同处：两文均围绕侵略者的斗争来展开情节，表现矛盾冲突。B相异处：文A以夜莺的歌声为线索，按照事件发展的顺序，将一件事分为“诱敌——入林——传信——摆脱”等情节，时间跨度小。文B则以人物活动为线索，写了雨来成长、成熟过程中的几件事：水性好——上夜校——父熏陶——作掩护——敢斗争。文B时间跨度较大，更多地注意了前后事件的铺垫和因果照应。

(二)异中求同

这两篇课文的异中有同之处，你发现了吗?

[学生讨论后，明确比较点及比较内容]

1．表现主题异中有同

A．相异处：文A取材于前苏联卫国战争，从“消灭敌人”的角度，讴歌了前苏联人民与德国侵略者的斗争精神。文B则取材于中国的抗日战争，从“保护同志”的角度歌颂了抗日军民的英勇无畏。B．相同处：两文都赞美了少年英雄的壮举，都表现了爱国主义主题，都传达了作者憎恶战争、渴望和平的情感。

2．使用方法异中有同

A．相异处：文A采用了围绕中心事件展开情节，表现人物的方法。文B则以表现人物为出发点来选取事件，缝合文章。B．相同处：首先，两文都采用了环境描写来渲染气氛，烘托人物，设置伏笔，发展情节。其次，两文刻画人物形象时都运用了外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法，多角度、多层面地表现了人物精神品质。

三、拓宽视野，联想运用

[扩读资源]

1．出示扩读资料

《最后一课》(节选)

他(韩麦尔)有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排坐位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊!这最后一课，我真永远忘不了!

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一只粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”

《四世同堂》(节选)

他(祁瑞宣)应当安慰他们，但是怎样安慰呢?他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋买傻地教书，而不到战场上去呢?他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢?他可以教他们忍受亡国的耻辱吗?

把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口。他的声音，好像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生问他点什么。可是，学生们没有任何动作；除了有几个年纪大的把泪在脸上流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的春花也都变成了木头。

糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了!”

2．请快速阅读，找到两文的“同中之异”和“异中之同”的比较点各一处，进行比较

[学生阅读，讨论、发言，只要言之成理就给予肯定，然后以下面两个比较点作示范分析]

A．人物的表现同中有异

两位老师都做了亡国奴，因而他们的表现都很反常，都失去了自控力。不过韩麦尔老师是抓紧一切时间来讲课，以此寄托他对即将失去的法语的热爱，下课时的表现则说明他陷入了极大的痛苦之中。而祁瑞宣老师则是说不出话，他的一句“今天不上了”表现了他对日本侵略者占领北平的满腔愤怒。

B．表现的主题异中有同

两文的作者不同，反映的时代背景不同，国家不同，人民不同。但两文都反映了沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱、悲愤的生活，都表现了对祖国的热爱和对侵略者的憎恨。

四、收集资料，独立思考

请你找到两篇取材于战争的短篇小说，认真阅读后，选择两个比较点进行比较，并准备在课上讲给同学们听。

狼牙山五壮士

教学设计创意说明

这是一篇学生耳熟能详的电影故事。采用篇内巧抓比较点即人物的实际行为与假设行为进行比较的学习方法，学生会在真实与假设的丰富比较中锻炼创造力和想像力，从而深入理解五壮士的壮举。

互动过程

一、巧用资源，尝试发现

(一)播放电影，营造氛围

将电影《狼牙山五壮士》剪辑为3分钟的精萃，突现壮士的英勇场面。

(二)书中找宝，问题互助

1．学生到课文中寻找体现壮士“壮”的内容，读给同学听。

2．学生就自己发现的问题进行询问或提交组长，老师寻求帮助。

二、比较思考，探究形成

(一)五壮士胜利完成任务，准备转移。前面有两条路可选，假如他们不选择文中写到的那条路，而选择另一条路，你认为可能出现怎样的情况，结果会怎样?这种选择好不好?

(二)有同学说，就算选择了走狼牙山之路，也完全可以不跳崖。人家美国人教育士兵：当生命受到威胁时，要先投降，保住生命。对这个问题，大家有什么见解?

[学生自由讨论，充分发表意见。只要言之成理，就给予肯定。最后，师生共同探究形成]

就完成任务而言，五壮士选择不上狼牙山的路是无可非议的；从保护人民群众和连队主力的安全角度而言，五壮士的实际选择是正确的。

中华民族是一个崇尚正义事业而献身的民族，当日寇的铁蹄残酷践踏我们美丽国土的时候，在日寇的屠刀恣意杀戮我们善良的人民的时候，用宝贵的生命去铸就“不愿做奴隶的人们”新的长城，恰恰是动地惊天、气贯长虹的壮举。

三、拓宽视野，联想运用

[扩读资源]

1．出示扩读资料

美国的狄斯尼的《勇气》讲了这样的一个故事。

二战时，一个美国伞兵在诺曼底着陆后与其战友失去了联系，陷落在了敌控区。他想到了隐蔽，他敲响了一户农家的门，这户法国农家的夫妻把他藏到了碗橱里。德军把他搜了出来，关在了仓棚里并枪毙了法国妇女的丈夫。后来美国兵又从仓棚里逃了出去。但他无处可躲，于是他避开敌人的视线，又来到了这户农家。法国妇女仍毫不犹豫地把他藏了起来。德国人再没来这里搜查，这个美国兵脱险了。

2．周样是做决定自己命运的选择，五壮士的选择和这位美国士兵的选择有无不同?你对他们的选择有什么看法?

[学生发言讨论，只要言之成理就给予肯定。教师可作如下提示]

五壮士义无反顾的选择和美国伞兵聪明机智的选择都表现了非凡的勇气，都是英雄的壮举。前者以牺牲生命为代价保护了群众和大部队，后者用保全生命的方法给自己创造了再与敌人战斗的机会，他们同样是值得歌颂的。

四、收集资料，独立思考

请查找以“在战争中的选择”为题材的两篇文章，阅读后，确立两个比较点进行比较阅读，并准备在课上发言。

螳螂捕蝉

教学设计创意说明

本单元中进行了篇与篇，一篇内的比较阅读。本课可采用提供扩读材料作课内课外篇目比较的学习方法，进一步提高比较阅读的能力。

互动过程

一、读读议议，尝试发现

(一)出示扩读材料，学生自由散读

《晏子谏求雨》

齐大旱逾时，景公召群臣问曰：“天不雨久矣，民且有饥色。吾使人卜之，祟在高山广水。寡人欲少赋敛，以祠灵山，可乎?”群臣莫对。晏子进曰：“不可。祠此无益也。夫灵山固以石本身，以草木为发，天久不雨，发将焦，身将热，彼独不欲雨乎，祠之何益!”公曰：“不然，吾欲祠河伯，可乎?”晏子曰：“不可。河泊以水为国，以鱼鳖为民，天久不雨，水泉将下，百川将竭，国将亡，民将灭矣，彼独不欲雨乎?祠之何益!”

(二)教师范读，疏通文字

二、比较阅读，探究形成

(一)独立思考，确定比较点

建议：如果我们就两篇短文进行比较，可以从什么角度进行比较?

(二)独立操作，探究形成

[以自主学习为主，必要时可与同学、老师探讨]

以内容为基点的比较；以人物性格为基点的比较；以进谏方式的基点的比较；以写作方法为基点的比较。

三、收集资料，拓宽视野

请查找两种不同进谏方式——曲谏、直谏的文章，比较异同，并准备在课上发言。

综合活动

[活动安排创意说明]

本单元的两首诗、四篇文章时贯古今，地及中外，均取材于战争。其中学生比较熟悉的是抗日战争，所以，本单元的综合活动以“历史不该忘记”为中心，调查、访问此次战争给人民带来的灾难，感受先烈的英勇斗争精神，珍视今天的幸福生活，树立“为中华之崛起而读书”的远大抱负。

[综合活动过程]

一、调查前的准备

1．创设情境，激发情感

播放、展示和提供有关战争的影片、图片和有关战争问题的论述，加深学生对战争的认识，激发学生憎恶战争，渴望和平的情感。

2．分好调查小组，选定小组长，自行拟订计划，定准调查时间，明确参观地点，确定采访对象，备好采访工具。

二、调查中的操作

1．明确目的，端正态度，主动热情；2．仔细倾听，细心观察，认真记录。

三、调查后的整理

1．分类归纳，详略处理，配制图片；2．利用网络，补充材料，拓宽视野；3．形式多样，不拘一格，写好报告；4．形成看法，认真讲解，广泛交流。

四、操行评价

可采用教师宏观点评，学生组内自评和组与组互评的方法。评价时要注意到目的和效果、态度和方法、调查报告的形式和内容等问题。

(作者单位：东北林业大学附属中学)

人教版六年级上册生字组词第5篇

邀 yāo 俯 fǔ 瀑 pù 峭 qiào 躯 qū

津 jīn 蕴 yùn 侠 xiá 2

谧 mì

巷 xiàng 俏 qiào 逗 dòu 庞 páng 烘 hōng 烤 kǎo 韵 yùn

勤 qín 勉 miǎn 吻 wěn 5

施 shī

人教版六年级上册生字组词

邀请邀宠邀功请赏邀约邀买人心

俯身俯冲俯瞰俯视俯首贴耳俯首听命俯卧撑瀑布瀑水

陡峭峭拔秀丽悬崖峭壁峭峻峭立春寒料峭身躯躯干躯壳qiào 躯体为国捐躯津津乐道津津有味津贴望梅生津生津止渴蕴含蕴藏蕴蓄蕴味

侠客行侠仗义游侠武侠豪侠侠肝义胆

静谧谧宁

大街小巷巷道街巷巷战巷子巷 hàng道:用于采矿探矿的坑道。俏丽俏货俏媚俏皮话俊俏俏生生

逗号逗哈哈逗乐逗留逗弄逗气逗笑逗引挑逗逗哏gãn：用滑稽有趣的话引人发笑。

庞大庞然大物庞杂面庞庞眉皓首：眉发花白。形容老人相貌。烘烤烘炉烘托烘焙bèi：用火烘干，茶叶、烟叶等。

烘云托月：烘：渲染；托：衬托。比喻从侧面渲染以显示或突出主体。熏烤烧烤烤炉炙烤zhìkǎo 音韵韵调韵律韵母韵味风韵雅致

勤勉辛勤勤工俭学勤俭持家勤谨jǐn 勤能补拙勤勤恳恳勉励勉强qiǎng 自勉互勉

勉为其难：勉：勉强；为：做。勉强去做能力所不及或不愿去做的事。吻合口吻亲吻

施工施肥施救施舍实施施展施主施仁布德

第十一册生字组词第2页

挠 náo 庸 yōng 艰 jiān 毅 yì

铲 chǎn

劣 liè 惹 rě

讥 jī 浆 jiāng 岔 chà 6

挚 zhì 寝 qǐn

频 pín 朦 méng 胧 lóng 凄 qī 斑 bān 篇 piān 9

搁 gē 填 tián 怨 yuàn 阻挠抓耳挠腮坚毅不挠挠曲枉wǎng直：指矫正曲直。

居庸关平庸庸医庸俗昏庸庸庸碌碌庸人自扰：自找麻烦庸耳俗目：指学识浅薄的人。

艰巨艰难艰辛艰涩艰苦卓绝艰苦朴素艰难困苦艰苦险阻艰苦奋斗毅然毅力毅然决然刚毅坚毅

铲平锅铲铁铲铲车铲迹销声恶劣劣等品劣迹昭彰顽劣粗劣土豪劣绅劣势

惹人讥笑惹是生非惹火烧身惹祸惹恼惹气惹人注目惹眼讥嘲讥讽讥笑冷讥热嘲

泥浆浆果浆洗浆水浆糊豆浆纸浆岔道岔路岔口分岔出岔子打岔大沟小岔

真挚挚爱挚诚相待挚切挚友

寝不安席寝室寝宫寝食不安寿终正寝废寝忘食

佳音频传频率频道频繁频频告捷频谱仪

朦胧朦里朦胧月朦朦朦胧胧月

凄凉凄惨凄楚凄怆chuàng 凄风苦雨凄厉风雨凄凄凄然泪下可见一斑两鬓斑白血迹斑斑斑驳陆离斑痕斑鸠斑斓篇幅篇目篇章长篇大论千篇一律

搁板搁笔搁浅搁置

填补填充填塞sāi 义愤填膺yīng：膺：胸。发于正义的愤懑充满胸中。抱怨埋mán怨怨恨怨怼 duì任劳任怨怨声载道怨天尤人

第十一册生字组词第3页

掀 xiān

唉 āi 裹 guǒ

魁 kuí 梧 wú

淋 lín 撕 sī

霉 méi

虑 lǜ 11 悠 yōu

仪 yí 歉 qiàn

溜 liū 嘿 hēi 割 gē 13 晶 jīng

莹 yíng

蔼 ǎi

资 zī

矿 kuàng赐 cì

掀起掀风鼓浪掀动松涛掀涌掀拳裸袖：表示心情激动。唉声叹气唉!Ài管不了他!裹脚裹足不前包裹马革裹尸：用马皮把尸体裹起来。指英勇牺牲在战场。魁梧魁首身魁力壮罪魁祸首夺魁魁伟梧桐魁梧奇伟梧凤之鸣：比喻政教和协、天下太平。湿淋淋日晒雨淋淋浴淋淋漓漓淋巴淋漓尽致撕破撕扯撕毁撕裂撕票撕心裂肺撕咬倒霉受潮霉烂霉干菜霉菌青霉素霉雨天发霉

忧虑思虑深谋远虑考虑智者千虑,必有一失;愚者千虑,必有一得。

悠悠岁月悠悠历史悠久悠然自得悠扬悠悠长夜悠闲自在仪式仪表不凡威仪仪表堂堂谢仪礼仪仪态万方抱歉歉疚歉收歉意道歉

溜走溜冰溜达da 灰溜溜酸溜溜溜溜转溜须拍马溜之大吉嘿嘿

割舍忍痛割爱割肚牵肠割鸡焉用牛刀割裂割弃交割

晶莹晶光夺目晶体晶状体莹白莹洁莹润

和蔼可亲蔼蔼丛林蔼蔼

资源资本资深望重天资聪颖资格资料资助

矿物矿藏cáng 矿灯矿泉水矿石矿难

恩赐不吝赐教赐予赏赐赐墙及肩：才疏学浅。

第十一册生字组词第4页

竭 jié

滥 làn 胁 xié 睹 dǔ 嗡 wēng鹿 lù

骏 jùn 鹰 yīng

潺 chán 脂 zhī

婴 yīng

眷 juàn 扭 niǔ 胯 kuà

厨 chú

套 tào

猬 wèi

畜 chù 窜 cuàn 18 挽 wǎn 枯竭竭诚相见竭尽全力尽心竭力焚林而田,竭泽而渔：抽干池水,捉尽池鱼。比喻目光短浅,缺乏深谋远虑。

滥用陈词滥调滥砍滥伐滥竽充数宁缺勿滥河水泛滥

威胁胁逼胁持胁从胁肩谄chǎn笑：收缩肩膀，强为媚悦之颜，谄媚人的丑态。胁肩低眉：低三下四。胁肩累（lěi）足：形容恐惧。“累足”，小步快走。先睹为快耳闻目睹熟视无睹有目共睹睹物思人睹物伤情睹微知著：到一点苗头,就知道其发展的趋势

嗡嗡嗡嗡营营

鹿角鹿茸鹿死谁手：鹿:谓猎取的对象。喻指政权。比喻最后胜利属于谁。骏马骏骨牵盐：指才华遭到抑制。骏波虎浪：形容迅猛汹涌的波浪。雄鹰鹰鼻鹞yào眼：形容人贪婪凶狠的相貌。鹰犬鹰隼sǔn试翼鹰派人物：比喻立场强硬,行动直接,且好战、勇猛。潺潺：形容雨声、水声等。潺潺流水

松脂脂肪脂粉脂膏不润：比喻为人廉洁，不贪财物。婴儿婴孩

眷恋眷爱眷顾眷怀眷眷之心：非常留恋而难以割舍的心情。眷念旧友家眷

扭打扭亏为盈扭捏作态扭扭捏捏扭曲扭转zhuǎn乾坤胯裆胯骨胯下之辱（韩信）厨房厨具厨娘厨师

套房套口供套路老套套套装手套外套圈套被套刺猬猬集:喻事情繁多，如刺猬的毛聚在一起。

畜生家畜牲畜六畜兴旺 Xù 积畜畜牧畜养逃窜窜改流窜犯抱头鼠窜

挽联挽词挽回败局挽救生命挽留力挽狂澜

第十一册生字组词第5页

囫 hú 囵 lún

枣 zǎo 搞 gǎo 囫囵吞枣囫囵

枣子红枣枣泥枣树枣核搞鬼搞垮搞卫生搞小动作

恍 huǎng

恍然大悟恍恍惚惚恍如隔世恍悟

霜 shuāng详 xiáng

逝 shì

章 zhāng

咳 ké 嗽 sòu

塑 sù

饼 bǐng

谱 pǔ

抑 yì

挫 cuò 歇 xiē

吉 jí

营 yíng

劈 pī

寇 kòu

饱经风霜霜冻霜降详细详察详和详尽详略周祥语焉不详：虽然提到了，但说得不详细。逝世与世长逝仙逝消逝流逝光阴易逝

文章章程章鱼奏章图章杂乱无章顺理成章断章取义咳嗽咳喘咳hāi声叹气

咳嗽

塑料塑像可塑性塑造泥塑木雕雕塑饼肥豆饼饼干烧饼烙饼月饼铁饼乐yuâ谱谱曲家谱谱写菜谱抑或抑扬顿挫抑郁压抑

挫败挫伤挫折挫骨扬灰：死后将骨头挫成灰撒掉。形容罪孽深重，恨之极深。歇后语歇脚歇手歇斯底里歇息歇歇气安歇停歇间歇歇夜吉祥大吉大利吉林省吉人天相良辰吉日吉星高照吉凶未卜

逢凶化吉吉光片羽：喻残存的珍贵的文物。

步步为营野营营建营救营求私利营生营私舞弊营养营业员安营扎寨营造营营青蝇:嗡嗡的苍蝇。

劈风斩浪劈里啪啦劈裂劈山救母劈天盖地劈头盖脸天打雷劈日寇盗寇贼寇

第十一册生字组词第6页

蕉 jiāo

筒 tǒng

躁 zào 革 gé

遭 zāo

泣 qì

浴 yù

搏 bó 碑 bēi 茵 yīn

蜡 là

陌 mò

盲 máng

键 jiàn

粼 lín 霎 shà

录 lù

芭蕉香蕉美人蕉

圆筒竹筒子筒子楼袖筒烟筒邮筒笔筒急躁浮躁轻狂焦躁不安

皮革革除恶习革故鼎新：（去除旧的，建立新的）。洗心革面革命

革职横遭不幸遭难nàn 遭受遭殃遭遇遭罪泣不成声抽泣哭泣涕泣泣下如雨泣诉浴血搏杀浴血奋战浴池浴缸浴室淋浴搏斗搏击奋勇搏杀脉搏搏动石碑碑刻碑林碑文丰碑墓碑口碑

莱茵河绿草茵茵绿草如茵茵褥：褥垫。

蜡烛蜡白蜡笔蜡光纸蜡染蜡黄蜡炬成灰泪始干。——李商隐陌路陌生阡qiān陌:田间小路。街陌：市中街道。

盲肠盲从盲动盲目盲文盲人摸象：比喻看问题不全面,以偏概全。

盲人瞎马：比喻乱冲乱闯, 处境非常危险。音键键盘琴键关键

微波粼粼粼粼碧波粼粼然:清澈明净的样子霎时间霎眼霎那间

1-人教版六年级上册生字组词第6篇

人教版六年级上册生字注音组词 1 邀 yāo 邀请邀宠邀功请赏邀约邀买人心

俯 fǔ 俯身俯冲俯瞰俯视俯首贴耳俯首听命俯卧撑瀑 pù 瀑布瀑水

峭 qiào 陡峭峭拔秀丽悬崖峭壁峭峻峭立春寒料峭躯 qū 身躯躯干躯壳qiào 躯体为国捐躯

津 jīn 津津乐道津津有味津贴望梅生津生津止渴蕴 yùn 蕴含蕴藏蕴蓄蕴味

侠 xiá 侠客行侠仗义游侠武侠豪侠侠肝义胆 2 谧 mì 静谧谧宁

巷 xiàng 大街小巷巷道街巷巷战巷子巷 hàng道:用于采矿探矿的坑道。俏 qiào 俏丽俏货俏媚俏皮话俊俏俏生生

逗 dòu 逗号逗乐逗留逗弄逗气逗笑逗引挑逗庞 páng 庞大庞然大物庞杂面庞

烘 hōng 烘烤烘炉烘托烘焙bèi 烘云托月烤 kǎo 熏烤烧烤烤炉炙烤zhìkǎo 韵 yùn 音韵韵调韵律韵母韵味风韵雅致勤 qín 勤勉辛勤勤工俭学勤俭持家勤谨jǐn 勉 miǎn 勉励勉强qiǎng 自勉互勉勉为其难吻 wěn 吻合口吻亲吻 5 施 shī 施工施肥施救施舍实施施展施主施仁布德挠 náo 阻挠抓耳挠腮坚毅不挠

庸 yōng 居庸关平庸庸医庸俗昏庸庸庸碌碌庸人自扰：自找麻烦艰 jiān 艰巨艰难艰辛艰涩艰苦卓绝艰苦朴素艰难困苦艰苦奋斗毅 yì 毅然毅力毅然决然刚毅坚毅铲 chǎn 铲平锅铲铁铲铲车铲迹销声

劣 liè 恶劣劣等品劣迹昭彰顽劣粗劣土豪劣绅劣势

惹 rě 惹人讥笑惹是生惹火烧身惹祸惹恼惹气惹人注目惹眼讥 jī 讥嘲讥讽讥笑冷讥热嘲

浆 jiāng 泥浆浆果浆洗浆水浆糊豆浆纸浆岔 chà 岔道岔路岔口分岔出岔子打岔大沟小岔 6 挚 zhì 真挚挚爱挚诚相待挚切挚友

寝 qǐn 寝不安席寝室寝宫寝食不安寿终正寝废寝忘食频 pín 佳音频传频率频道频繁频频告捷频谱仪朦 méng 朦胧朦里朦胧月朦朦胧 lóng 朦胧胧月

凄 qī 凄凉凄惨凄楚凄怆chuàng 凄风苦雨凄厉风雨凄凄凄然泪下斑 bān 可见一斑两鬓斑白血迹斑斑斑驳陆离斑痕斑鸠斑斓篇 piān 篇幅篇目篇章长篇大论千篇一律

教学搁 gē 搁板搁笔搁浅搁置

填 tián 填补填充填塞sāi 义愤填膺yīng：发于正义的愤懑充满胸中。怨 yuàn 抱怨埋mán怨怨恨怨怼duì 任劳任怨怨声载道怨天尤人掀 xiān 掀起掀风鼓浪掀动松涛掀涌掀拳裸袖：表示心情激动。唉 āi 唉声叹气唉!Ài管不了他!裹 guǒ 裹脚裹足不前包裹马革裹尸

魁 kuí 魁梧魁首身魁力壮罪魁祸首夺魁魁伟梧 wú 梧桐魁梧奇伟梧凤之鸣：比喻政教和协、天下太平。淋 lín 湿淋淋日晒雨淋淋浴淋淋漓漓淋巴淋漓尽致撕 sī 撕破撕扯撕毁撕裂撕票撕心裂肺撕咬

霉 méi 倒霉受潮霉烂霉干菜霉菌青霉素霉雨天发霉虑 lǜ 忧虑思虑深谋远虑考虑智者千虑,必有一失;愚者千虑,必有一得。11 悠 yōu 悠悠岁月悠悠历史悠久悠然自得悠扬悠悠长夜悠闲自在仪 yí 仪式仪表不凡威仪仪表堂堂谢仪礼仪仪态万方歉 qiàn 抱歉歉疚歉收歉意道歉

溜 liū 溜走溜冰溜达da 灰溜溜酸溜溜溜溜转溜须拍马溜之大吉嘿 hēi 嘿嘿

割 gē 割舍忍痛割爱割肚牵肠割鸡焉用牛刀割裂割弃交割 13 晶 jīng 晶莹晶光夺目晶体晶状体莹 yíng 莹白莹洁莹润蔼 ǎi 和蔼可亲蔼蔼丛林蔼蔼

资 zī 资源资本资深望重天资聪颖资格资料资助矿 kuàng 矿物矿藏cáng 矿灯矿泉水矿石矿难赐 cì 恩赐不吝赐教赐予赏赐

竭 jié 枯竭竭诚相见竭尽全力尽心竭力

滥 làn 滥用陈词滥调滥砍滥伐滥竽充数宁缺勿滥河水泛滥胁 xié 威胁胁逼胁持胁从胁肩谄chǎn笑胁肩低眉

睹 dǔ 先睹为快耳闻目睹熟视无睹有目共睹睹物思人睹物伤情 15 嗡 wēng 嗡嗡嗡嗡营营

鹿 lù 鹿角鹿茸鹿死谁手

骏 jùn 骏马骏骨牵盐：指才华遭到抑制。骏波虎浪：形容迅猛汹涌的波浪。鹰 yīng 雄鹰鹰犬鹰隼sǔn 试翼潺 chán 潺潺潺潺流水脂 zhī 松脂脂肪脂粉婴 yīng 婴儿婴孩

眷 juàn 眷恋眷爱眷顾眷怀家眷 17 扭 niǔ 扭打扭亏为盈扭捏作态扭扭捏捏扭曲扭转zhuǎn乾坤胯 kuà 胯裆胯骨胯下之辱（韩信）厨 chú 厨房厨具厨娘厨师

教学

套 tào 套房套口供套路老套套装手套外套圈套被套猬 wèi 刺猬猬集:喻事情繁多，如刺猬的毛聚在一起。畜 chù 畜生家畜牲畜六畜兴旺Xù 积畜畜牧畜养窜 cuàn 逃窜窜改流窜犯抱头鼠窜 18 挽 wǎn 挽联挽词挽回败局挽救生命挽留力挽狂澜囫 hú 囫囵吞枣囵 lún 囫囵

枣 zǎo 枣子红枣枣泥枣树枣核搞 gǎo 搞鬼搞垮搞卫生搞小动作

恍 huǎng 恍然大悟恍恍惚惚恍如隔世恍悟霜 shuāng 饱经风霜霜冻霜降

详 xiáng 详细详察详和详尽详略周祥

逝 shì 逝世与世长逝仙逝消逝流逝光阴易逝

章 zhāng 文章章程章鱼奏章图章杂乱无章顺理成章断章取义咳 ké 咳嗽咳喘咳hāi声叹气嗽 sòu 咳嗽 21 塑 sù 塑料塑像可塑性塑造泥塑雕塑饼 bǐng 豆饼饼干烧饼烙饼月饼铁饼谱 pǔ 乐yuè谱谱曲家谱谱写菜谱抑 yì 抑扬顿挫抑郁压抑

挫 cuò 挫败挫伤挫折挫骨扬灰：死后将骨头挫成灰撒掉。形容罪孽深重，恨之极深。

歇 xiē 歇后语歇脚歇手歇斯底里歇息歇歇气安歇停歇间歇歇夜

吉 jí 吉祥大吉大利吉林吉人天相良辰吉日吉星高照吉凶未卜逢凶化吉营 yíng 步步为营野营营建营救营生营养营业员安营扎寨营造 23 劈 pī 劈风斩浪劈里啪啦劈裂劈山救母劈天盖地劈头盖脸天打雷劈寇 kòu 日寇盗寇贼寇蕉 jiāo 芭蕉香蕉美人蕉

筒 tǒng 圆筒竹筒子筒子楼袖筒烟筒邮筒笔筒躁 zào 急躁浮躁轻狂焦躁不安

革 gé 皮革革除恶习洗心革面革命革职遭 zāo 横遭不幸遭难nàn 遭受遭殃遭遇遭罪泣 qì 泣不成声抽泣哭泣涕泣泣下如雨泣诉浴 yù 浴血搏杀浴血奋战浴池浴缸浴室淋浴搏 bó 搏斗搏击奋勇搏杀脉搏搏动

碑 bēi 石碑碑刻碑林碑文丰碑墓碑口碑 26 茵 yīn 莱茵河绿草茵茵绿草如茵茵褥：褥垫。蜡 là 蜡烛蜡白蜡笔蜡光纸蜡染蜡黄

陌 mò 陌路陌生阡qiān陌:田间小路。街陌：市中街道。

盲 máng 盲肠盲从盲动盲目盲文盲人摸象：比喻看问题不全面,以偏概全。

教学

键 jiàn 音键键盘琴键关键粼 lín 微波粼粼粼粼碧波霎 shà 霎时间霎眼霎那间

人教版六年级语文上册复习计划第7篇

复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。

本班学生是我接手才一个学期不到的班级，通过几个月的交往，我感觉这个班学生很聪明，很活跃，爱思考，爱提问，有几个学生很有思想，这些都是他们的优点。但是缺少规范性的约束，纪律差，上课爱讲话，爱接下语，扰乱课堂秩序，给平时的教学工作带来很多麻烦。最要命的是，班级学生基础知识太差，很多简单的字不会写，有三四个学生连拼音都不会拼。作文水平只相当于四年级学生的水平，补都很难，令人头疼。因为基础差，学生阅读理解方面学生也很薄弱，很多学生不知道怎么理解短文，平时测验都得不到分。所以这次复习要花很多功夫，从基础抓起，各方面都要加强复习。

二、复习的措施及具体安排

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要措施是：老师课堂复习，同桌位互相帮助，让会的同学帮助不会的同学联系拼拼音。

2、汉字

认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、运用。

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子

(1)一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

(2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

(3)要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

(4)扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。

(5)能按要求改写句子，包括各种句型的转换。

5、阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情、作者的表达方法。

6、背诵。

主要是本册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。背诵上新课时所抄的思想感情、课外知识等。

7、写作

要想在短期内提高学生写作水平是很难的，我主要让学生在复习期间多看作文书，模仿别人的写作，写周记等。

三、复习中的注意点：

1、要注意个别指导，本班学生差生较多，他们的基础已经难以跟上班级的脚步，所以可采取以一帮一对红的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。

人教版六年级上册语文生字复习第8篇

1.复习运用地球仪, 说明经线与纬线、经度与纬度的划分。

2.复习利用经纬网确定某地点的经纬度。

3.复习南北半球、东西半球的划分, 五带的划分界限及其范围。

4.复习地球自转和公转的基本特征及产生的地理现象。

5.复习在地图上量算距离、辨别方向, 识别图例。

6.复习在等高线地形图上估算海拔与相对高度, 判断坡度陡缓, 识别不同的山体部位。

二、教学难点

1.复习利用经纬网确定某地点的经纬度。

2.复习地球自转和公转产生的地理现象。

3.复习在等高线地形图上识别不同的山体部位。

三、课时安排

1课时。

四、教学过程

导入:首先介绍全国“防灾减灾日”的由来。这节课, 我们将以当年的汶川地震作为背景, 结合七年级上册第一章《地球和地图》中的重难点进行复习, 希望大家在复习地理考点、感受生活中的地理知识的同时, 也能增强防灾减灾意识。下面, 我们首先看一下对当年地震的简单介绍。

材料:北京时间2008年5月12日14时28分, 我国四川省汶川县发生了8.0级大地震, 震中位置是北纬31度, 东经103.4度。此次地震波及面积大, 东南亚、东亚及部分中亚地区都有震感, 地震的破坏性强于1976年的唐山大地震。

这节课, 我们将一起完成与此相关的6个题目。

1.下列对“5·12汶川地震”震中位置描述正确的是 ()

A.N31°, E103.4°B.S31°, W103.4°

C.31°N, 103.4°E D.31°S, 103.4°W

【生】学生回答。

答案:C

【师】这题的考点是经纬度的字母表示。首先, 大家要熟记4个字母代号:北纬———N (North) ;南纬———S (South) ;东经———E (East) ;西经———W (West) 。它们对应了英文单词东西南北的首字母。其次, 我们还要注意经纬度字母表示的格式:度数在前, 字母在后。

2.以下能正确表示震中P点大致经纬度的是 ()

【生】学生回答。

答案:C

【师】这题的考点是经纬网定位, 只要大家理清经纬线、经纬度的内容, 问题就会迎刃而解。下面, 我们就通过地球仪, 将经纬线、经纬度的相关内容梳理一遍。首先通过地球仪, 复习纬线、纬度、经线、经度、半球划分的相关内容。震中P点位于31°N。在赤道以北地区, 纬度的变化规律是什么?越往北纬度越大。而赤道以南地区是越往南纬度越大。所以根据纬度排除A、B。再来看经度, P点经度为103.4°E, 在0°经线以东地区, 经度的变化规律是什么?越往东经度越大, 而0°经线以西地区, 越往西经度越大。

3.“5·12汶川地震”发生于北京时间14时28分, 而美国首都华盛顿正值深夜时分, 时间的差异是由于地球的运动造成的。

【生】学生回答。

答案:自转

考点:地球自转产生的地理现象。

以下还有哪些地理现象也是地球自转形成的? (昼夜更替、四季的变化、昼夜长短的变化)

昼夜更替是地球自转形成的。而四季的变化、昼夜长短的变化是由地球的公转运动形成的。说到地球公转, 我们一起来看第4题。

4.地震发生时, 地球在公转轨道上的位置最接近图中的 () , 此时, 汶川的昼夜长短情况是_____。

A.甲处B.乙处C.丙处D.丁处

【生】学生回答。

答案:B;昼长夜短

考点:地球公转及产生的地理现象。

【师】在一年中, 地球在公转轨道上的位置、太阳直射点所在的纬线以及地面获得的太阳光热情况有所不同。请同学们说一说“二分二至”的相关内容。5月12日这天, 地球在公转轨道的位置介于甲和乙之间, 并且更接近于乙。当时的昼夜长短情况是昼长夜短, 并且在夏至之前, 每一天的白昼时间还会继续变长, 黑夜时间会继续变短, 这一特征也为当时的灾后救援争取了更多的有利时间。虽然如此, 灾后的卫生防疫工作形势非常严峻, 特别是进入6月以后, 当地气温持续升高, 灾区发生传染病疫情的可能性也随之增大。请同学们看下面这题。

5.汶川位于地球五带中的热带吗?

【生】学生回答。

答案:不是。

考点:地球上的五带划分。

【师】关于地球上的五带, 请大家具体地填填看。

汶川位于北温带, 6月以后气温持续升高, 是因为进入了夏季, 不过此时澳大利亚的悉尼进入的是冬季, 因为南北半球季节相反。

下面, 我们将有关地球自转、公转及五带的内容概括一下, 请大家填一填。

地球 (自转 ) 也公转, 自 (西) 向 (东) 未改变;

(自转) 运动绕轴转, 一周时间为 (一天) ;

公转运动绕 (太阳) , 一周时间为 (一年) ;

地球自转不间断, (昼夜) 更替是必然;

四季变化归 (公转) , (南北) 半球正相反;