我成长在围城作文（精选9篇）
我成长在围城作文 第1篇
时光飞逝，从幼儿园
每当我穿梭在一座座教学楼里时，我不禁真的把学校当成了我的另一个家。围城小学就像一个大家庭，我们是这个快乐大家庭中的一员。这种感觉令我无比温馨
当然，我不是最优秀的，或许也不是最努力的，但我坚信，只要改掉那些坏习惯，在学习上在刻苦一些，这样我的综合成绩会更上一层楼，也不会留下99分的遗憾了，
围城小学与其他学校不同的是，我们是德智体美劳全面发展，学校经常搞课外活动，如秋季田径运动会，春季达标运动会，合唱
四年间，在老师
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我成长在围城作文 第2篇
路上
任何时候做任何事，订最好的计划，尽最大的努力，作最坏的准备。
——题记
时间如流水，转眼间我已经上初中了。望着父母一头白发，我心里升出一种伤感——爸爸不会再像以前那样再做我坚强的后盾了，妈妈也不会再像以前那样年轻貌美了。如今，一切都要靠我自己了！
从前，爸爸总是说我太冲动，总想自己承担一切后果，奋不顾身地去帮助别人，却将自己陷入困境。这种冲动的性格，虽然继承了他年轻时候的品性，但这种勇敢不畏的热血，会把身边的朋友、家人或是自己带入危险之中。
我仔细考虑过爸爸的话，但还是想不通，为什么会这样，我该怎么办?直到有一天，我明白了。
那是一个暑假，我们全家和一些叔叔阿姨们去爬山。那根本不算什么景点，只是一座了无人迹的荒山，爸爸说这样才刺激。除了我，其他人都非常担心，但大家还是跟了上去。
爸爸在前面探路，我紧随着爸爸，叔叔阿姨们在不远处跟着我们。的确很刺激——前方荆棘密布，谁都不知道后面会发生什么。随后跟来的妈妈和阿姨一直叮嘱我们慢点，说几次还没事，若是一直说个不停，要在以前，我肯定烦了。可是这次我并没有表现出不耐烦的样子，只是提醒他们小心一点，路滑。自从上了五年级后，我从不在别人面前主动失态，更何况是长辈。
走了将近三个小时，爸爸说休息一下吧。大家面露欣喜地找个空地坐了下去。妈妈靠在我身边休息，我正在喝水，忽然听见“啊——”的一声，一回头，便看见一位姐姐因为路滑摔倒在山崖边上，这个山崖是个陡峭的斜坡。她还在继续往下滑。还好，有一棵小树挡在她面前，她的双手死死抓住那棵小树，她的双腿已经悬空，情况十分危急，她好像已经坚持不住了。姐姐只有大声喊着救命。
姐姐的父母，也就是我的叔叔阿姨，他们拼命把手伸向姐姐，但也是无济于事，眼看叔叔阿姨快要掉下去了，另一个叔叔把他们拉了回来，阿姨哭得泣不成声，别的叔叔也在努力想要把姐姐救上来。大人们已经混乱了，叔叔差点就要跳下去救姐姐。我当时也下意识想要去救她，不过我知道自己没这个能力，我放弃了。
这时，我发现爸爸在慌忙找着什么，我立刻明白了，脱下衣服，趴下身去，把衣服伸到姐姐旁边，大声喊着“快，抓住，快!”姐姐赶紧将手抓紧我的衣服，仿佛在抓住一根救命稻草一样，而我的身体也随之颤了一下。忽的，我感觉腿似乎被人紧紧地抱住，回头一看，是妈妈，我的心头一热，直到我的身体开始往下滑。不行，我和妈妈的力量根本不够。这时，我朝后面喊着:“爸爸，救我!”话音刚落，只觉得有种力量再向后拖——是爸爸和叔叔们，他们一起把我们拉了上来。
阿姨哭着向姐姐奔来，母女俩哭得死去活来。妈妈坐在我身边，看样子也吓得不轻。我坐在她们后面，看着满身的划痕和将要被撕裂的衣服。
爸爸走过来，递给我一瓶矿泉水，面部平静地说:“累坏了吧。”我一听这话，忙向爸爸道歉说：“对不起，爸爸，是我太冲动，没选对办法。我回去立刻检讨。”
“其实你不用道歉，”爸爸说，“你做得很对，在别人遇到危险时，你会以最快速最安全的方法救他。只是再理性一点，比如把绳子捆在树上之类的。”
“可是时间不够用。”我插嘴道。
“那也比你刚才的办法安全吧，下次再遇到类似情况，你用我那方法试试。”爸爸开玩笑说。我笑了。
“至少你学会了求助，那也是一种方法。”爸爸说完便走了，而我却在沉思。
从前，无论遇到什么事情，我一直相信自己有能力，不喜欢别人插手帮忙。有许多危险的事，爸爸不让我去干，我便和爸爸抬杠。当时，我就像是一个任性的孩子。可我长大后，发现太自信也是一种错误，会让我看不清事实。每次做完一事，我就觉得非常好，谁也比不过我，我也相信自己。可结果出来后，随之而来的却是巨大的打击。经过几次后，我知道人外有人，知道了自己的渺小，也学会了欣赏别人的成果。这是一个新的开始，而不是结束。
走在成长的路上，我心涌澎湃。
我如何塑造人物——在摸索中成长 第3篇
1996年9月,我走进了艺校的大门,从艺至今已有二十余载,这些年我扮演过《招亲》中的穆桂英,《薛刚闹花灯》中的纪鸾英,《平贵登基》中的玳瓒公主,《李世民登基》中的长孙氏,《忠烈双英》中的殷飞婵,《刘章下山》中的吕翩,《程咬金》中的静罗公主,《刘秀复国》中的王兰英,《无品官》中的卢秀英,《告神》中的焦桂英,《金花女》中的金花和《扫窗会》中的王金真等剧目的主要角色。在学习和传承这些剧目的过程中,除了要继承前辈人的精髓之外,更需要有自己的理解和体会。想要把人物的舞台形象体现得更加丰满和生动,就必须加深自身的文化素养,获取更多对人物直接的感性体验。所谓:“台上一分钟,台下十年功”,作为演员,为追求台上那每一个“一分钟”的灿烂,所有的付出都是值得的。
《招亲》中的穆桂英是我踏上舞台的第一个角色,当时我还是戏校的学生,根本不懂什么叫“戏”,更谈不上怎样去理解人物和体现人物。在对演艺知识的理解几乎还是零的情况下,只能依靠模仿老师的动作、表情和调度,呆板的把人物搬上舞台,结果可想而知。虽然演出结束时,观众响起了掌声,但我知道那是文明的掌声,是鼓励的掌声。为了提高自己的演艺水平,我不断学习、请教老师、观阅有关艺术的书箱和影视资料。随着时间的流逝,我在一场场的舞台实践中证明,艺术是需要日积月累,不断提高,是没有止境的。
我曾经在戏剧论坛中看到一段很有说服力的论述,里面这样写到:“角色没有变,但演员会变,他的思想认识不可能长期停留在一个点上,他提高了、发展了,对角色会有新的认识,那么他掌握的扮演同一‘角色’的技术和分寸也必然会随之有新的发展与新的变化。”现在表演穆桂英,我会认识到她是一个刚毅、自强、巾帼不让须眉的女中豪杰。在一次偶然的争雁事件中与杨宗保相遇,对其一见钟情,设计将杨宗保擒上山寨,欲与杨宗保成亲。在折子戏《招亲》中,穆柯寨张灯结彩充满浓烈的欢悦气氛,整个剧情则以爱、恨、怨、情来体现。穆桂英以“春风有情临山寨”这一段唱段与观众见面。这一段戏充分体现了一个巾帼英豪柔情的一面和对“爱情”的渴望。在“一片真情对你身��”这段戏中,则体现了穆桂英对杨宗保的“恨”与对世道的“埋怨”。在众怒难平的情况下,喊杀声震碎了穆桂英的心,穆桂英屏退左右,用“真情”打动了杨宗保,两人私定终身。
戏曲表演,道白(台词)也是体现演员功底的一个重要环节,所以戏曲里用“千斤白,四两曲”来形容道白之难。如“梅花奖”得主张怡凰在《东吴郡主》中扮演女主角孙尚香,孙尚香被骗回东吴,在悲怨凄凉中虚度十年青春。此时,东吴西蜀再次大动干戈,孙权不敌刘备,为了罢兵息战,孙权好言劝说妹妹归蜀求和。在劝说无效的情况下问:“妹妹,难道你永不思归,难道你不想见刘备吗?”张怡凰的表演处理是全身颤抖,用深沉委婉、凄楚、悲怨的腔调从心底里呼喊:“想,想了十年了!”声调从低到高,从弱到强,带着一股强烈的冲击力,催人泪下,把观众深深地吸引,让观众犹如身临其境,置身于历史之中。
“神似”这一词汇,可以说是对一个演员的最高评价。如果演员在塑造角色的过程中,没有投入自己的思想和对人物内心情感的体会,或是一个对生活缺乏热情的演员,是永远没有办法达到这个高度的。如《扫窗会》这个倾注了前辈艺术家许多心血的精品剧目,看似简单的两人、一桌两椅,却赋予了演员达到“神似”的所有基本条件。本剧集唱念做于一身,是一部青衣戏的典范,唱腔深沉、哀怨、以声托情、运腔载情;念白体现内心,字正腔圆,做到言为心声;做功造型优雅,举止大方,眼神悲伤,面部愁容可掬,靠手势、身段、水袖等来表达各种情绪。其中王金真唱的《四朝元》一曲,在叫板“苦呀”之后,抒发“曾把菱花来照,颜容瘦损渐枯槁,正是愁人听见寒蛩语,满腹离愁向谁告!”平仄音韵,行腔抑扬都极细致,这是传统曲牌的特色,因曲牌的长短句式,遣词用韵,都有定制。当王金真唱到:“上剪头发,下剥绣鞋,日间汲水,夜扫庭阶”的时候,演员蹲着走一种特殊的步法——矮步,这种步法是潮剧女行当所不具备的一种程式,之所以在这里体现出来,除了让观众觉得表演的多元化与优美之外,更是体现王金真此时此刻的苦境与坚强。为了见高文举,王金真在温府受尽苦楚,当见到高文举之时,自然地把情绪集中到手上的芦花扫,说了声“恨不得把你一扫”。正要扫下来时,她看见俯身散发的“丈夫”,又听他负疚地说了一声:“妻啊!你就扫下来吧。”顷刻间,她心绪缭乱,举帚的手微抖着软了下来,帚滑落在地面上,对“丈夫”怒视的眼光瞬间化成爱的凝视。通过举帚到落帚这个过程的表演,把人物的怨恨与怜爱这种复杂的思想感情,深刻地体现出来。参加这次《扫窗会》传承任务,在前辈艺术家姚璇秋、张怡凰等老师的悉心教导下,每次排练、合乐、演出都让我有新的感触与体会,受益匪浅。
我成长在围城作文 第4篇
作文我在课改中成长 第5篇
如果以前的课堂是冬季那一抹草的枯黄，那么，现在的课堂就是春天里的百花争艳。
习惯了课改前的黑白色——不用思考，老师会对答案；不用互问，老师会帮助解答；不用动手，老师已备好了一切。学习好像只是老师的事情，我们习惯了所有的现成，课堂上被动的听，被动的记，被动的写，我们如一个被操纵的机器人，我们感到学习是多么的枯燥和乏味，所以，课堂上睡觉的人越来越多，自主学习的学生越来越少，课堂生活如冬季般的单调和没有生机。
课改如一声春雷惊醒了所有懵懂的人，我们生活的春天来了。看！
课改生活是 Green绿——课改让我们看到了生机！同学们手中多了一份学案，那是老师智慧的结晶，是我们课堂上最初、最耀眼的绿。那抹绿让我们感受到了蓬勃向上，令我们振奋不已。我们拿着手中的学案，心中就有了学习的目标，在独立思考学习的基础上，我们学会了合作和探究，渐渐地课堂不再是老师一个人的阵地，而是我们自我展示的舞台；老师不再唱着独角戏，而是一起合作分享成果。课堂上打瞌睡的人少了，积极思考、争着发言的人多了。这抹绿打破了冬的沉寂，孕育了春的活跃和希望。
课改生活是Red红——课改让我们充满热情和干劲。在老师和组长的带领和号召下，我们的课堂学习更加活跃主动，讨论的氛围更加热烈，小组长正带领着组员学习，老师在各组之间转悠，不时地指点，大家学习检测之后，会提出自己的问题，这些问题在共同的交流后得到解答，不仅缩短了做题的时间，还提高了答案的正确率，不仅提高了 课堂的学习效率，而且大幅的提高了学习成绩。我们在进步的喜悦中更加充满学习兴趣和干劲，我们相信我们的课堂学习会愈发的红红火火蒸蒸向上。
课改生活是Colourful色彩斑斓——课改让我们百花争艳。我们在课改中收获了快乐，在快乐中收获了成果。我们的各科成绩比以前提高了近二十分，尤其是英语，我们不再觉得恐惧，每天的十分钟晨读让我们欣赏了句子的音律是多么的优美，每天的课后阅读训练让我们收获的不仅仅是知识，还有更多的精神上的洗礼。我们在各自不同的起跑线上奔跑，我们各自制定并实现着自己的目标。老师在拔尖培优的基础上，更加侧重补差和激励中等；为了激励我们更好地合作学习，老师想出了很多的方法，竞赛、抢答等，可谓“花招百出”，我们在老师的引导下，利用各种优势，不仅增强了自我学习的能力，也在帮助他人中收获了友谊，我们每个人都在用自己的力量来争艳，来点缀春天。
这就是我眼中的课改生活！课改如灯，点燃希望；课改如火，给人激情；课改如春，催生力量；课堂因课改而蓬勃，收获因不同而精彩！
我眼中的课改生活
记得刚入初中时，我就曾经幻想初中课堂教学会是什么样的样子呢？在我眼中她是师生相互切磋学问的地方，是情感表达交流的地方，是思想火花闪耀的地方。新课堂，拥有平等、积极、自主、向上的课堂氛围；拥有激励、互助、和谐的课堂生活；新课堂因为拥有了诸多的人文关怀而显得生动、精彩，又因为提升了教师的教学水平，放飞了学生的梦想而显得有趣、可爱。因此，新的课堂教学也有了新的变化，仿佛破茧化蝶，显现出新的生命„ 如果要我来描述我们的课改生活，我想将它用冬、春、夏、秋四个季节来概括。
冬，刚分小组时，同学们很兴奋，因为我们将要接触一种全新的、以学生合作讨论为主的学习模式。那时，我们对未来的学习生活充满了向往。然而，接下来的学习生活却不尽如人意。由于我们早已习惯独来独往的学习方式，再加上开学之初彼此之间又不熟悉，所以课改之初，我们虽说分了小组，但我们并没有形成学习上的互相讨论、互相帮助的现象。依旧是“只扫自家门前雪，不管他人瓦上霜”。
春，在老师的带领、班长的号召下，我们渐渐形成了合作探究的意识。渐渐课堂不再是老师的课堂，而成了学生自我展示的舞台。老师唱独角戏的机会少了，上课打瞌睡的人少了；学生讨论的机会多了，上课积极思考、争着发言的人多了。
现在的课堂就好像春天里万物复苏、百花争艳。
看，这边正讨论着如何用更简单的方法解出这道题，那边正商量着下次如何避免犯同样的错误。老师则“悠闲”地踱着方步，在各个组间转悠，不时地指点几下。这堂本枯燥无味的试卷评讲课，因大家的积极合作而上得有声有色。
我们在合作中分享快乐，在快乐中收获知识。
夏，为了让我们更好的合作，老师们绞尽脑汁，想出了用活动表的办法，大大提高了我们的积极性。
所谓“活动表”就是一堂课的流程，将一堂课所需解决的问题罗列下来。这也大大提高了我们的课堂效率。拿到活动表，首先映入眼帘的是本课目标，这就为我们讨论确定了方向。接下来，我们按照活动一、二、三，很快就掌握所要学习的内容。
课堂上，同学们也不再有所拘束，讨论的氛围更加热烈。老师们也不闲着，“花招百出”。一会儿，让我们比赛哪个组能又快又准确地写出答案；一会儿，又让我们抢答抛出的问题。在这样的氛围中，一堂课眨眼间就过去了。
活动表让我们的思维汇到一起,猛烈碰撞。
秋，当我们遇到相同的问题在小组内交流时，每一个小组成员都会陈述自己的观点。几个观点一碰撞，我们能很快得到正确的答案。相较以往，不仅缩短了做题的时间，还提高了答案的正确率。我们学会了利用“合作”这个优势，增强了自我学习的能力。
怀揣着秋的收获，我们充满干劲奔向未来。
冬的沉寂孕育了春的活跃；春的活跃带动了夏的热情；夏的热情催生了秋的收获。学习如四季，因为不同，所以精彩。
课改，改了一贯的学习方式，改了老师唱独角戏的课堂。如今的课堂轻松、自由，然而课改的精华正在如此，它让我们每一个学生爱上学习，享受学习，在轻松自由的状态下掌握知识。“授人以鱼，不如授人以渔。”如今的课堂让我们学会思考，学会分辨，在这个思考的过程中，我们的收获远远比苦背来的句子大得多。
精明的老师成就了勤于思考的学生，现在的课堂，让我们爱上学习，在学习中思考，在思考中学习！
教师评语：
课改如一缕春风，所过之地必将催生无限的生命与活力。
《我眼中的课改生活》一文中，小作者开篇以生动的事实引出“课改”这一话题，发人深思。接着用那个上海学生在不同的教育背景下则出现两种截然不同的评判结果事例，给人以心灵的震撼，进一步揭示了课改的重要性。
另外，该文结构严禁，语言简洁、流畅自然，比喻形象、贴切，如用枯燥无味的黑白卷比喻传统教学，用异彩纷呈的水彩画来比喻新课堂；用桥梁来比喻知识和能力的连接作用等。这一切都充分显示了小作者娴熟的语言驾驭能力。尤其难能可贵的是小作者针对课改所引发的深入思考，就是希望课改能如桥梁一样连通知识和能力，能更好地“开拓学生思维的多样性和培养他们独特的个性和能力。”这是发自学生心底的呼唤，同时也道出了我们这些教育工作者的心声。
是啊，传统教育整体划一 的教育模式造成了千人一面的结果，这是教育的悲哀，更是人性的悲剧。他抹煞了人的个性，使本应充满朝气的校园丧失了创新的生机和活力。
作为教育工作者，我们都曾是传统教育的维护者和执行者，我们要有勇气走出传统教育的藩篱，身体力行，让课改的春风吹遍校园的每个角落。
在课改中，我们不能做形式主义者，新颖的形式固然重要，内容的时效性更是我们追求的目标。形式大于内容是课改的悲哀，两者有机融合，相辅相成是我们奋斗的方向，我们每一个教育工作者都应不断探索，为课改之路打造一道靓丽的风景。
我最难忘的一节课
我最难忘的一节课是在初二时上的“最后一课”。
那堂课，给我留下了终身难忘的印象。上课了，老师和我们学习小说《最后一课》。王老师总是有花样，这次他让我们分组学习，男组女组，在竞争相互合作、提问，被难倒的、打错的人站着，答对可让他人站、坐，最后看那组站的多就输了。教室里一下子热闹起来了。我认真阅读，积极思考，只要是会的题，我都抢着举手，不管对不对不管老师叫不叫我。我的心里想：“我们男生少，我一定要给男生争点光，还有，我也不愿被人家提问站着。”在我的带动下，大家都抢着回答问题，一些默默无闻的同学学习热情也很高。不知不觉中，一节课很快就要过去啦，我们还在热烈争论、交流。突然，老师很严肃地用很高的声音吼了一声：“停！”并做了一个手势，然后站在那里久久的没有说话。他的眼睛一直注视着前方，似乎有什么话要说又很难说出口似的。我们都吓坏了，原先的热闹也一下子消失得无影无踪，有些女同学的脸上还残留了僵硬的笑，难看死了。谁都没有打破这沉静的气氛，都在等着老师说话。“孩子们，这是我教你们的最后一课了，等到了初三你们就换新的语文老师了。”王老师用很沉重、很压抑的声音缓缓地说出了这几个字，然后又停顿下来。“啊——”讲台下面的同学异口同声地发出了惊叹，这可是大家没想到的。大家开始小声说话了，有个女生吓哭了，我的心里也感觉又酸又涩。我想起了以前的一些事，语文老师为了锻炼我让我当语文课代表；我不会的题去问他，他每次都会详细地给我解释；我在学校的困难，他帮助过我无数次，我们都成了好朋友„„可这么好的老师，突然就不教我了，我以后该怎么办？王老师，对不起啊，那一次我没有完成您布置的作业，那一次我没好好上课故意气您，那一次„„“哈哈哈——”我正沉浸在深深地自责中，老师的笑声打断了我的想象，“同学们，我是开玩笑的。”脸上依然是笑容。
“老师你开玩笑的啊”，教室炸了锅，许久停下来。“但是，——”老师的脸色一下子又凝重了，“我想告诉大家的是，在我们的生命中，我们拥有许许多多的现实存在，但也会有
许许多多的‘最后一课’。”
所以，大家应该珍惜现在拥有的，对不对？”“对！”我们异口同声地回答。《罗密欧与朱丽叶》的下课铃声响起来了，但我还久久地沉浸在这最难忘的一节语文课中。
一堂难忘的防震演练课
“快跑！快跑！”伴随着惊慌失措的叫喊声，班里同学一窝蜂似的涌下楼梯，奔向操场，顷刻，教室里已经空空如也。这是做什么呢，原来，是我班的防震演练课。
早晨一上课，班主任老师就神秘的说：“几天我们要上一节特殊的课，大家做好准备：”“什么特殊的课？”同学们议论纷纷，交头接耳着。
“好啦，开始上课”，老师铺开课本，开始讲昨天的习题，好难理解啊，同学们也安静下来，认真的听起来，一晃就讲了四五道习题。
同学们正听得入神，忽然老师喊”地震了，快躲“
“啊？”同学们惊慌失措，有的不知所以，呆住了，有的慌忙往桌子底下钻，我和同桌同时低头，“咚”的撞在一起，顾不得疼痛，总算万幸躲到了桌子底下。耳边传来老师的大喊：”快往楼下撤“我们又慌忙钻出桌子，站起来，看到教室门已经被打开了，顿时大家你推我搡，换不择路的往门外跑，结果，你踩了我饿脚，我踩掉了他的鞋，大家卡在门口，谁也出不去，好容易出了门口，老师却大喊，”停“，大家不由得愣住了，”演习“，老师轻描淡写的说道。
”哎“，我的妈呀，同学们顿时松了一口气，我和同桌摸摸头上的包，这是才感到火辣辣的疼。
返回教室，看着遍地狼籍的书本，我们不由得埋怨起老师来。
“这就是今天的特殊课“老师一板一眼的说道：”反应很快，速度太慢，而且很乱，没有秩序，要真的是地震就麻烦了，下面我们从新开始“老师边说边给我们示范遭遇地震时正确的躲避方法。
第二次演戏开始了，老师一拍桌子，我们就迅速拉开椅子，躲到桌子底下，随着老师下达下楼的命令，我们有秩序的奔出门口，跑向操场——文章开始的场景，一路上，大家你帮助我，我搀扶他，很快撤到了操场。
在整齐的队列前，老师语重心长的说：“这是一次地震演习，增加了我们的逃生知识，也增进了我们同学互相帮助的友谊，记住，只有互相帮助，才能取得好的结果“这真是一堂令人难忘的演习课啊！
一堂有趣的语文课
“丁零零，丁零零„„”上课铃打响了，就是这一连串的铃声，把我们这堂有趣的语文课拉开了序幕.“郑老师来啦！
”不知哪个同学给我们通风报信。一听郑老师来了，我们连忙精神抖擞，端端正正地坐着。郑老师面带微笑地走进教室，脸上呈现出一种神秘的感觉。这节课干什么呢？我心想。是不是念绕口令，还是背古诗，还是„„正当我胡思乱想的时候，郑老师轻轻地拍了拍讲台，说： “今天，我们来举行一个成语大赛„„”“耶！”还没等老师说完，班里已经像沸腾的油锅了！“还没说完呢！”郑老师说道，“游戏规则是：男同学和女同学比，比写成语，这个成语里必须有两个字是反义词，比如：东张西望。明白了吗？”“明白啦——！”（拖音严重）“女同学先！”（当然了，郑老师也是女的嘛！）老师话音刚落，女同学便把手举得高高地，当然，我也不例外！“徐晗，把你想的成语写在黑板上！”顿时，徐晗像离弦的箭一样，奔到讲台前，在黑板上写了一个“东躲西藏”，“男同学，郑文轩！”“天罗地网!”郑文轩大声说道，说完，黑板上立即出现了一个“天罗地网”。“杨婷，你来说！”郑老师说。杨婷站了起来，抓耳挠腮。瞧！她旁边的许竹溦像热锅上的蚂蚁――团团转。就这样，我们女生失去了一次机会。但是我们女生不甘示弱，举手的人越来越多，当然，我也“贡献”了自己的全部力量。时间就这样一分一秒地过去了，虽然时间过去了，但教室里的气氛一直都没有变。“丁零零，丁零„„”随着一阵下课铃的打响，从教室里传出一阵女同学的欢叫声，虽然下课了，但是男同学仍然 冥思苦想，想做“垂死挣扎”！瞧，他们„„
匆匆岁月我在成长作文 第6篇
时光流逝，岁月如梭。在成长的过程中，从伢伢学语到逐步懂事是一种成长;面对困难时学会克服，这是一种成长;遇到挫折时，鼓励自己不要泄气，这也是成长。老师教我们做人，传授给我们知识，我们记住了老师的教诲，懂得了父母的辛苦，学会珍惜朋友那浓浓的友情，这些都是因为成长。
李白曾有一句诗是这样说的`：“小时不识月，呼作白玉盘。”意思是说，每个人小时候都不懂，于是便把月亮比作盘子。人都是从那种懵懵懂懂中慢慢长大。我记得在上幼儿园的时候，扎着两个羊角辫的我，哭闹着在幼儿园里找妈妈，渐渐的，我便习惯了在幼儿园里是看不到妈妈的现实，然后我开始独立去玩，这个过程也便是一种成长吧。
父母的唠叨是成长中不可避免的经历，让我在一次次反省中长大。记得那一次，因为一次测验没有考好，妈妈的脾气向火山喷发一样，差一点把我烧焦。许是她看到了校讯通，我一进家门，妈妈就怒气冲冲地喊道：“你还能好吗?你看人家，每次考试都那么优秀，你就不能向人家学习一下;你再看看你的同桌，每天认真学习，父母让他休息一会儿都不干;还有你那个好朋友，作文写的那么好，又得了奖。”妈妈喋喋不休地唠叨着。那日，我因为考试成绩不好，心情本就郁闷，又见母亲那样说，非常生气，就冲着妈妈大声喊道：“别人孩子都好，就我不好，行了吧?”。我控制不住自己内心的情绪，哭着跑进自己的卧室，反锁上门。我趴在床上，心里难过极了，不知不觉中，我竟睡着了。突然，有冰凉的液体落在我的脸颊上，我猛然睁开双眼，诧异的看到，母亲泪眼朦胧地坐在我的床边，当时，在我的心里，对妈妈的种种不满情绪全都飞向九霄云外了，留下的只有愧疚，我猛地坐起来，抱住母亲：“妈妈，我错了，我真的错了，求你原谅我。”妈妈擦去眼泪，嘴角露出一丝淡淡的微笑。那一刻，我真的懂得了妈妈那份又爱又恨我不争的心。妈妈每天辛苦地忙碌，只是为了看到我尽快地成长，尽快懂事。而我怎么可以让父母这样为我操心。从那一刻起，我决心不再让爸妈为我着急，我一定要为自己的人生负责。
成长的脚步从未停，当你明白一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，才能好好珍惜时间，不辜负这美好的岁月，不管快乐还是烦恼，都是我们需要的营养，暮然回首，那都是我们长大的足迹。
祖国在我心中，农行伴我成长作文 第7篇
各位领导、同事们：
站在这里，我首先想请问你们一个问题：在你们心中，什么最伟大？我想，答案一定是两个字- 祖国。
我们在圆明园里认识了祖国的屈辱和悲愤；在长城岭上，认识了祖国的雄伟和磅礴；在大漠荒原上，认识了祖国的广大和辽阔；在丝绸大道上，认识了祖国的悠久和渊博。
当看到书本里祖国的那段被列强侵略的苦难时，我们义愤填膺，因为祖国在我们心中；当神舟六号邀游太空，我们欢呼，我们雀跃，因为祖国在我们心中；当四川地震，全国人民众志成城，抗震救灾时，我们激动，我们流泪，因为祖国在我们心中；当举国上下迎接着北京奥运会时，我们燃烧，我们沸腾，这也是因为祖国在我们心中！
祖国，她是我们共同的母亲，是无法割舍的灵魂之根，是我们身心栖居的家园。近百年来，那许许多多的中华儿女，为了让这个家园繁荣富强，为了能让人民过上安定的生活，哪一个不是用 祖国在我心中 来鞭策自己继续努力奋斗。周恩来之所以能成为中国人民敬仰的一代伟人，不就因为他从小用 为中华这崛起而读书 来鞭策自己；现代科学家童第周从一个后进生变成了轰动西方科学界的中国留学生，这股动力不就来自他的坚定信念 外国人能办到的，中国人也能办到 ；伟大的科学家钱学森，不畏艰辛远涉重洋回到祖国，为祖国各地奉献了一生，因为他一直以来不变的崇高信仰是他归国时感人肺腑的 祖国啊，我回来了！
我虽然不是诗人，但希望用漂亮的诗句赞美我的祖国；我虽然不是学者，但希望用深邃的思想洞察我的祖国；我虽然不是歌手，但希望用动听的嗓音歌唱我的祖国。我要用真挚充沛的感情，唱出心中最优美动人的颂歌 我爱我的祖国，她是我心中一颗最亮的星。
仰望长空，历史的星光依然闪烁！我们的中国古老而伟大，我们的中国壮丽而永生！蔡伦纸上书写着她的智慧，指南针上旋转着她的方向，刀光剑影下她一次次回归和平，精神劫难中又一次次积薪自焚，重获新生。为了祖国的成长，为了民族的解放，无数仁人志士前仆后继，呕心沥血，燃尽了自己的生命和青春！即使在那封建主义的绞杀下，即使在那帝国主义的炮火中，中国人依然用自己的脊梁挺起了中华古老的长城。六十年前的十月一日，我们的祖国振翅一飞，再度冲上云霄，向全世界发出了最为雄健豪壮的声音： 中国人民从此站起来了！ 巨人的呐喊，震荡环宇，让群山响应，大海回波！ 从那以后，一代新的天之骄子站立起来，他们用自己的灵魂之火温暖了祖国一度冰冷的身躯，用青春的热血点燃了祖国曾经暗淡的灵魂，用激越的歌声织出了祖国的`一身彩霞。请看今日的中国：工农业生产蒸蒸日上，人民生活普遍改善，科学技术突飞猛进，改革开放蓬勃发展。无数事实证明：在中国共产党的领导下，中国人民不但能够摧毁一个旧世界，而且有能力建设一个新中国。我们看到了穿透罗布泊上空，那让帝国主义心惊胆寒的蘑菇云，看到了气势恢弘的的三峡大坝，看到了奥运健儿胸前金光闪闪的奖牌。悠悠五千年，泱泱大中华。伟大的中华民族这一东方巨龙，载着秦关汉月、唐疆元界的战鼓声，载着高峡出平湖的澎湃诗篇，载着改革开放的旗帜，载着中华民族的憧憬，正以惊人的速度向前迅猛飞奔！
建国60年，也是中国农业银行刚刚过完三十周年的日子。 中国农业银行到底是一家什么样的银行 ？农业银行是伴你成长的银行。 伴你成长，中国农业银行 这样一个全新的品牌理念，是中国农业银行向全社会表达的一种希望共同成长的愿望。
成长是这个时代的主题，国家的经济在成长，无数的优秀企业在成长，无数的优秀企业在成长，千千万万个家庭在成长，农业银行将抓住这一时代的主题，伴客户成长，与时代同行！
多年来，农业银行一直是国内营业网点最多、网络覆盖面最广、城乡联动优势最为明显的大型国有商业银行。长期以来，农业银行秉承 以客户为中心 的经营理念，致力于为客户创造最大价值，不断适应市场需求创新金融产品，客户领域横跨国民经济各行业，在全部20个行业大类中都有该行的客户。一批世界500强和中国500强企业、农业产业化龙头企业、著名中外资金融同业机构、政府机构、知名高等院校以及众多的个人vip客户成为农行的优质客户。在农业银行的支持下，许多企业由小到大，由弱变强，双方形成了相互支持、共同成长的紧密伙伴关系。
进入新世纪以来，在全球各地市场上出现了一种崭新的趋势，那就是越来越多的著名企业在品牌战略的选择上，纷纷倾向于由打造产品品牌向打造公司品牌转变。当工商银行早已把 您身边的银行，可信赖的银行 挂在嘴边，建设银行正在标榜 中国建设银行，建设现代生活 ，中国银行屡屡展示 中国银行，全球服务 雄心的时候，农业银行用实际行动践行 伴你成长，中国农业银行 ，这短短十个字，不仅仅是对农业银行几十年来传统经营理念的精确提炼，也是农业银行面对客户、面对市场、面对未来
的一种庄严承诺，它必将对农业银行未来的经营和发展产生深远影响。
我成长在围城作文 第8篇
我提倡的“活动教育”与陶行知的生活教育有稍许不同。陶行知的生活教育是指儿童的学习对象、内容和方法, 即向生活学习、向社会学习。我提倡的活动教育是指儿童成长的过程, 主张儿童成长在活动中。这里的活动既指学校课堂上的活动, 也指在家庭中的活动、参加社会实践的活动。总之, 是指儿童参与的一切活动。儿童 (学生) 成长在活动中, 是指儿童是依靠自己的活动成长的, 外在的一切教育影响都是儿童成长的条件, 而成长的决定因素是儿童自己的活动、自己的体验。
活动教育的理论基础
活动教育的理论基础是什么?
它的哲学基础就是实践论。实践是检验真理的唯一标准。毛泽东在《实践论》一文中说:“马克思主义的哲学辩证唯物论有两个最显著的特点:一是它的阶级性, 公然申明辩证唯物论是为无产阶级服务的;再一个是它的实践性, 强调理论对于实践的依赖关系, 理论的基础是实践, 又转过来为实践服务。”人的知识是在实践中产生的。马克思主义认识论认为, 人的认识过程是在主客体二者相互作用的实践活动过程中主体对客体的认识。教育过程也是一种认识过程, 其与一般认识过程不同的地方是, 学生在教师指导下进行的认识过程。但学生必须主动地参与到教育活动中, 也就是说, 学生要成为认识的主体, 并在实践活动中获取真正认识。所以, 学生是主体, 是在主客体相互作用, 即实践活动中获取知识、体悟人生、养成良好品德。
活动教育的心理学基础是, 儿童的认识过程是在实践活动中从感觉开始, 通过知觉、记忆和思维活动, 从现象到概念, 从表面到本质, 从而获得知识和能力。儿童发展需要多种感觉器官的活动, 运用的器官越多, 感知事物的能力越强。儿童呱呱坠地, 不是通过书本和父母的说教学习的, 而是用眼神与父母交流, 用肢体向父母学习。瑞士心理学家皮亚杰把儿童发展分为:感知运动阶段 (出生到2岁) 、前运算阶段 (2岁至7岁) 、具体运算阶段 (约7岁至12岁) 、形式运算阶段 (约11、12岁以后) 。直到形式运算阶段, 儿童才开始能够进行假设—演绎推理、使用命题逻辑、将形式与内容完全分离等。就是在这个阶段, 儿童认识事物也还是要以实践为基础, 没有实践经验为基础, 很难进行假设—演绎推理。尤其是儿童的情感、意志、品质等非智力因素, 只有在实践中体验和发展。所以, 活动是儿童成长的动力。
活动教育的教育学基础是学生主体论。教育过程必须具备三个要素, 即教师、学生和教育影响 (通常主要指教育内容) 。教育内容是教师教的对象, 也是学生学习的对象。只有教师和内容, 没有学生, 形成不了教育过程;只有学生和内容, 学生学习内容, 没有教师参与, 那只能说是自学, 不是教育过程。必须三者统一才能形成教育过程或教学过程。
但是三者的关系如何定位?这就产生了不同的教育观念、教育流派。传统教育以教师为中心, 教师是知识的载体, 是知识的权威, 一切都要听教师的。现代教育以学生为主体。首先, 教育不是单纯地传授知识, 而且要培养学生的能力, 帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。能力的养成和正确价值观的形成, 不能依靠教师的灌输, 必须依靠学生自己的参与和努力。其次, 即使是知识, 在当今信息化时代, 教师已经不是知识的唯一载体, 更不是知识的权威, 学生可以从多种渠道获取知识。再其次, 学生具有主观能动性, 不是简单的容器。学生即使坐在教室里听课, 如果没有参与到教学活动中, 没有动脑筋思考老师讲的内容, 那么他就没有参与到教育过程中, 也就获取不到知识。知识、能力、价值观是学生主观能动地参与教育过程中才能获得的。参与就是活动, 所以, 学生成长在活动中。
活动教育的宗旨
活动教育的宗旨是, 让学生在活动中生动活泼主动地成长。活动教育的内涵是以学生为主体, 让学生自主地参加各种活动, 让学生在活动中获取知识和智慧、能力和技巧, 体悟人生, 形成正确的世界观、人生观、价值观, 养成高尚的品质和完善的人格。
活动教育中的活动, 包括学校的课堂教学、课外活动, 家庭和社会上的各种活动。课堂教学要以学生为主体, 让学生积极参与教学过程。所谓参与, 就是让学生积极思维, 融入教学过程。现在课程改革提倡学生探究式学习, 美国教育家布鲁纳提倡发现法, 都是让学生积极思维、参与教学过程。许多有经验的教师提倡“讲讲、读读、议议”“先学后教”“尝试教学”等, 都是为了调动学生的积极主动性, 让学生参与到教学过程中, 在活动中获取知识和能力。
但不要误解, 学生活动并非指学生的肢体动作, 更重要的是学生的思维活动。有些课堂搞得很热闹, 学生讨论得热烈, 甚至又唱又跳, 但据我观察, 总有少数学生并没有积极参与, 似乎是一位旁观者, 没有积极的思维活动。
也不要误解, 讲解课就没有学生的活动。如果老师的精辟讲解能够启发学生的积极思维就是一堂好课。学习是一种思维活动, 学生只有在积极思维活动中才能获取知识和能力, 才能把知识内化为智慧。为什么现在大家反对“教师滔滔地讲, 学生静静地听”?就是因为大家怀疑, 在这样的教学情境下, 学生能真正“静静地”听吗?能否跟随着老师的讲而积极思维?而且老师讲的都是结论性的意见, 学生只是单纯地接受, 缺乏学生思考的过程。为什么大家批判应试教育?就是因为应试教育让学生做大量的练习, 机械地做题, 学生似乎也是在活动, 但缺乏积极的思维活动, 因而阻碍着学生的发展, 抑制了学生的自由成长。
国外学校很少布置机械练习的作业, 往往是让学生自己去找问题、查资料, 完成一个需要通过思维活动的作业。一位美国华裔学生写了一本《我在美国上中学》, 书中介绍高一历史课的作业:这一学期讲1845年至1945年的世界史, 布置的作业是历史文化组合, 包含十个内容:历史事件表、历史人物专访、对历史人物的讣告、对历史人物的颂文、历史电影评论、一本书的书评、史评、一幅历史画的画评、假如历史可以假设、献辞。作业的封面设计有两个要求:一是采用对美国历史的艺术表达形式, 二是镶嵌历史名人的名言。这个作业两个月完成。那位学生选择的历史事件是第二次世界大战中的东方战场, 访问的历史人物是陈纳德, 给宋庆龄写颂文和讣告。我觉得, 这就是学生参与的教学活动的生动案例。通过这样的活动, 学生不仅自己梳理了1845年至1945世界历史事实, 而且学会了查阅资料、评论作品、撰写文章, 可以说学习了史学研究的方法。
道德教育尤其要让学生在活动中养成良好的品质, 体验人生。道德教育的知、信、情、意、行, 关键是行。道德知识是需要的, 但知道了还要形成信念。如果教师讲的大道理与实际生活不一致, 就会破坏学生的信念, 效果适得其反。道德教育的目的是要把道德信念化为行动, 也就是要实践, 知和行统一起来。学生只有在行动中, 也即活动中获得的知识才能形成信念, 情感和意志更是要在行动中养成。我们反对道德教育的教条主义、形式主义, 就是因为教条主义和形式主义脱离实际, 形成不了道德信念和实际行动。我国南宋理学家朱熹主张“慎独”, 就是在没有人监督下也能践行自己的道德信念, 不是为了害怕惩罚, 也不是为了获得奖赏, 而是自觉地遵守道德规则, 这是道德的最高境界, 这在活动中才能养成。
让学生在活动中成长是教育改革方向
教育中所提倡的因材施教、培养兴趣、发挥特长、把选择权交给学生, 都是为了激发学生的积极思维活动, 让学生在自己的活动中成长。学校、教师要为学生创造活动的环境, 组织学生积极活动, 使学生在活动中懂得自己的责任, 培养起责任感;在活动中学会与同伴沟通与合作, 养成各种社会品质。中国洛阳市实验小学开展“体验教育实验”, 提出“让孩子们在体验中快乐成长”。我觉得这项教育实验很有意义, 要让孩子们体验, 就要让孩子活动, 在活动中体验, 在体验中成长。北京十一学校近些年来开展课程走班制和学生自主活动的改革, 学生可以根据自己的兴趣和能力选择不同的课程;组织各种社团, 开办“银行”、广告公司、咖啡馆、书店、艺术团;自己导演戏剧、组织运动会。活动丰富多彩, 学校生机勃勃, 学生在自我活动中不仅充分享受到学习的幸福, 而且得到各种能力和品格的锻炼。事实证明, 学生成长在活动中, 这是一条重要的教育原则, 是教育改革的方向。
当然, 学生的活动不是学生自发的, 需要有教师来引导、指导和帮助。学校和教师要根据不同的年龄阶段精心设计学生活动的环境, 引导学生主动地参加。日本小学和初中设有“特别活动”课程。日本《学习指导纲要》中规定, 特别活动的教育目的是通过集体活动对学生进行智、德、体和谐发展的教育, 发展个性特点并培养作为集体一员的自觉性、主动性与协作精神。各年级每学年35学时至70学时, 内容包括班级活动、文体活动、参观远足等。我参观过神户吉住小学, 校长告诉我, 他们学校组织一二年级学生到附近远足, 春秋两次, 在野外住一天, 学生自己搭帐篷、自己做饭;三四年级到外地奈良远足, 住两天, 自己集合, 没有家长送行;五六年级叫做“修学旅行”, 最远到北海道, 要住三天, 在那里参观访问, 学习书本上学不到的知识和能力。
这两年, 一本美国教育著作《第56号教室奇迹》在我国走红。作者雷夫?艾斯奎斯是美国洛杉矶霍伯特小学五年级的教师。小学所在小区的居民多出于非洲移民, 九成学生家庭贫困, 社区环境恶劣。但雷夫班里学生的成绩高居全美标准化测验 (AST) 前5%。他创造的阅读、数学、艺术等基础课程深受孩子们喜爱。所以他被授予美国总统国家艺术奖、英国女王M.B.E勋章、1992年全美最佳教师奖。我认为, 他最重要的经验无非两条:一是信任学生, 学生也信任他, 认为在他身边有安全感;二是组织学生活动, 学生一进他的教室, 他首先组织学生排演莎士比亚戏剧, 每名学生扮演一个角色。学生都有表演的欲望, 总想把角色演好, 这就培养了学生的责任心、与同伴的合作精神等。在他的教育下, 第56号教室出去的学生都获得了某些方面的成功。可见活动在学生成长中的作用。
家庭教育也是要让孩子活动, 要让孩子参加家务劳动, 从小养成良好的习惯, 由习惯而转化为观念、信念。什么叫习惯? 《教育大辞典》中, 按照心理学的解释, 习惯是“经过反复练习逐步养成的不需要意志努力和监督的自动化行为模式……这种行为模式若受到破坏, 会产生不愉快感”。习惯不容易改变, 好的习惯不容易改变, 坏的习惯也不容易改变。因此要从小在活动中培养儿童良好的习惯。例如, 一旦养成了节俭的习惯, 长大了他见到浪费现象就会感到不愉快。孩子长大一些, 要引导孩子参与家庭的管理, 如生活的安排、家庭的布置、家庭每月的收支等, 让他们逐渐体悟到父母工作的艰辛, 每个家庭成员对家庭的责任, 学习“当家”的本领。为什么俗话说“穷人家的孩子早当家”?就因为穷苦人家较早地让孩子参加家务活动。现在许多家长为了让孩子专心学习书本知识, 不让孩子参加家务活动, 其实不利于孩子的成长。
学校是学龄儿童学习的主要场所, 但不能把学生关在校园内、课堂中, 学校要组织学生参加社会实践活动, 让学生了解世界、了解社会, 并在活动中体验人生, 学会与人交往、沟通与合作。这也就是联合国教科文组织1996年《学习———财富蕴藏其中》报告中讲到的, 要使学生学会认知、学会做事、学会与人相处、学会发展。总之, 学校要创造机会让学生在活动中受到锻炼, 在复杂的环境中茁壮成长。
回望我的婚姻“围城” 第9篇
可我觉得我们之不可能产生爱情，依旧孤独之余，内心时时被焦虑笼罩，因为我不知道该如何处理与金秀的关系。老母亲看出了我对金秀的冷落，流着眼泪说：“儿啊，你这样对金秀，是拿剪刀戳老妈的心啊!当年老妈也是这样走进黄家大门的，我和你父亲不也过得挺好吗?”为了不让体弱多病的母亲伤心绝望，我只好委屈自己，顺从了父母的安排，于1998年的秋天无条件地将金秀娶回了家。洞房花烛夜，我没有一点儿兴奋的感觉，只觉得心里塞满了莫名的惆怅与失落。我喝了个酩酊大醉，吐了一地污秽，然后便“呼呼”大睡。金秀却一夜未眠，流着泪一直守在我身旁。
婚假还没有完，我就匆匆赶回了深圳，并以深圳房子贵、两人都去花销太大为理由，将金秀留在了乡下老家，而我只是每月回去一次。每次回去，心里都很别扭，有时还会闹出一些不愉快。因此，我们时常吵架，我的斥责伴着金秀的低泣，成了婚后的主旋律。有几次吵到激烈处，我就提出离婚。金秀听了便扑到我怀里，抱着我大哭，说什么也不同意离婚。女人的眼泪是有力的，无奈之下，我一次次打消了离婚的念头。
在这种情况下，我们的性生活变得异常糟糕。因为没有激情没有爱，它成为植树节一样的义务劳动，就像装好了程序的电脑主机，刻板地按照输入的命令运行。每月一次的夫妻聚首，金秀总是流露出渴望和期盼，我却充满了厌倦和疲惫。为了减少在家里的不愉快和夜晚来临后的无奈，我只好减少回家的次数。因为我的消沉，我们的婚姻很快便濒临死亡的边缘，而我每次提出离婚，又都被金秀的眼泪挡了回去。
2000年4月，儿子出生了。小生命的降临，使我们眼看就要枯萎的婚姻之树长出了一片新叶，我说不出是喜悦还是悲哀。依旧是每月回家一次，依旧是对金秀乞求加讨好的眼神视而不见，依旧任由自己的坏情绪跑野马……
转眼间，和金秀在一起生活6个年头了。6年光阴，把金秀由一个单纯的女孩雕琢成了一个满面凄苦且心事重重的怨妇。我也在变，变得玩世不恭加愤世嫉俗。后来，我终于萌生了在婚外找寻爱情的念头，甚至觉得如果再继续守着这份不幸的婚姻，这一生也太亏了。于是，我开始用搜寻猎物一样的眼光扫视身边的女人，我还上网聊天，希望能找到一位知心的网友而来一场生死恋。不幸的是，或许因为在没有爱情的婚姻中窒息得太久了，面对形形色色的女人，我竟然丝毫没有动心的感觉。这让我感到悲哀而绝望：我还年轻，难道竟失去了爱的能力?
去年的中秋节，我没有回家，一个人在深圳的大街上溜达到月亮高照。巨大的孤独感使我不愿回到住处，于是，信步走进一家情侣网吧，心中揣着一种莫名的期待。网吧里灯光昏暗，每个座位都被封闭成一个包厢，隐约可见一些通过网络结识不久的男女依偎着，做着亲昵的举动。我找了一个空座坐下来，打开电脑，马上便有一个名为“爱你没商量”的女网友跟我热情地聊了起来。聊的话题不乏激情，加上隔壁包厢一对男女忘情的嬉笑，我感觉热血在一点点儿地往上涌。这时，“爱你没商量”说：“你在哪里上网?”我马上告诉她所在网吧的地址和座位号码。“爱你没商量”高兴地说：“你别走，我马上就来!”没过多久，一个妩媚的女人悄悄地进了我的包厢，坐到我身旁。昏暗的灯光下，我端详着这位妩媚性感的女人，心一直在颤抖。她靠了过来，而且放肆地把手搭在我的膝盖上抚摸着……我心里有过挣扎，可是，耳边不断传来女人娇媚的声音，就像助燃剂一样，使我轻易地突破了理智和道德的防线，彻底放纵了本性。那一晚，我把那个女人带回住处。尽管已是过来人，可在那个女人面前我竟笨拙得像个孩子。在新奇和刺激中，我忘记了家里的金秀和孩子，度过了今生最黑暗的一个中秋之夜……
当清晨的阳光洒进屋里，我睁开双眼，清晰地记起刚刚发生的一切，回望枕边，那个激情女人已经没了踪影。再环视屋内，竟是一片狼藉，所有的抽屉都打开了，地上横七竖八地扔着一些衣服，放在枕边的手机和抽屉里的几百元钱不翼而飞了。忙乱愤怒之余，我陷入了深深的自责：我到底干了些什么啊？昨晚的堕落和迷失，很多细节都不敢回想。原本是为了寻找心理平衡，可不仅没有找到一点儿平衡后的宁静，更没找到宣泄后的快意，负罪感把自己的心灵世界搅得混乱不堪。
强烈的羞愧感使我面对金秀的时候，竟没有了往日的不耐烦。相反，我带着弥补过错的心理，开始试着关心金秀，并试着对这个家付出自己的感情。没想到，我的一点点儿微小的变化，带给金秀的却是巨大的惊喜，继而反馈给我的是更深厚的依恋和关爱。
我感动了，终于可以静下心来清理自己，也客观地审视我和金秀的结合以及我们之间的感情。我第一次发现，结婚6年了，金秀在承受着屈辱的同时，对我的爱丝毫未减，痴心守候着这份婚姻，苦苦地维系着这个家庭。而我竟对此熟视无睹，不仅肆意伤害她，也像个混世魔王一样伤害我们的婚姻和家庭。
那团黑色的记忆让我无地自容，它驱使我加倍善待金秀，善待婚姻和家庭，而金秀回报给我的，依然是带有感激的爱。每当深夜醒来，看着依偎在怀中孩子般熟睡的金秀，我的思绪总是控制不住地要飘回到那个迷乱的中秋之夜。那一夜让我困惑迷失，却意外地让我找到了回家的路，找到了打开家门的钥匙。