我的家乡作文,小学写景作文

我的家乡作文,小学写景作文（精选8篇）

我的家乡作文,小学写景作文 第1篇

我的家乡作文,小学写景作文

在日常生活或是工作学习中，大家对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的我的家乡作文,小学写景作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

我的家乡作文,小学写景作文1

我的家乡在冷水，那里风景优美、物产丰富。

田野上，绿莹莹的秧苗、腼腆的含羞草都笑眯眯地欢迎着我们，连泥土都散发着清新的香味。

天色晚了，我站在阳台上，眺望着这个小村庄，麦田、桃林尽收眼底，暮色中村庄显得更加宁静、优美，耳边响起悠扬的歌声，我猜想应该是蛐蛐开始唱歌了吧。

家乡的河水又清又凉，清澈见底。春天，河水融化了唱着叮叮咚咚的歌流向远方；夏天，小河在孩子们的欢声笑语中掀起了波浪；秋天，小河在快乐地玩耍、嬉戏；冬天，河面结起了一层厚厚的冰。

我家的后面有一座座高大的山，山上长着许多五光十色的野花，有红的、黄的、蓝的、紫的……美丽极了！

家乡的景色非常迷人，让人流连忘返。

我的家乡作文,小学写景作文2

我的家乡在桐乡，那里风景优美，有许多好玩的地方。

最美丽的地方要数凤凰湖了。凤凰湖的水清澈见底，许多鱼儿自由自在地在水里玩耍。湖两岸绿树成荫，鸟儿叽叽喳喳地在树上歌唱。来凤凰湖的散步的人很多，大家一边走一边说笑，非常热闹。

桐乡博物馆是我常去的地方，也是我觉得最有趣的地方。馆内分“凤栖梧桐——桐乡历史文化陈列”“《琢玉良渚——良渚文化玉器精品展”“翰墨撷英——馆藏古代书画精品展”三个展区。一走进凤栖梧桐展厅，就看见一只美丽的凤凰朝我飞来，我激动得跳了起来，迫不及待地往里面走去，想看看后面还有什么有趣的故事等着我。

要是有人问我桐乡最好玩的地方在哪里？我一定想都不想就回答，当然是东兴生活广场啦！广场的三楼有个儿童乐园，里面玩的东西实在是太多了：游戏机、抓娃娃机、模拟机、水上乐园……其中我最喜欢玩的是画鱼。我先在屏幕上画好各种各样的鱼，接着我的作品就被传送到大屏幕上去。看到自己画的鱼在屏幕上快乐地游来游去，我就格外高兴。

这就是我家乡，我爱自己的家乡。

我的家乡作文,小学写景作文3

俗话说：“金窝银窝不如自己的穷窝。”我的家乡位于我国的西北部，母亲河“黄河”的上游地区。我国五大自治区之一—宁夏回族自治区。她有一个非常好听的别名—“塞上江南”。她随没有首都北京的名胜古迹;没有上海大都市的繁华喧闹；没有江南杭州西湖的美景但家乡在我的心中是最美的。有首歌唱的好：“我的家乡宁夏川，两头尖，东靠黄河西靠贺兰山，枸杞子红，红艳艳、甘草、碳西煤、贺兰石、九道子弯的二毛皮......！”咱这五宝可是世界有名的啊！

家乡虽小但也有许多著名的风景区，有沙漠中的湖泊“沙湖”；国家5A级的影视城“宁夏西部影视城”；体现大漠风情的独一无二的西夏王朝“西夏王陵”；沙漠中有黄河，黄河围着沙漠的“国家5A级景区宁夏中卫沙坡头”......家乡的美食那就多得美不胜数了，手抓羊肉、羊杂碎、羊肉小揪面等等吃起来那个香呀那个每呀！哈哈！介绍了这么多不知同学们喜欢上了我的家乡了吗？我诚心的欢饮同学们来我的家乡做客。我爱我的家乡！

我的家乡作文,小学写景作文4

我出生在安徽蚌埠市，这是淮河岸边一座美丽的城市，这里风景秀丽，气候宜人。我的爸爸也是出生在这里，但是今天我向大家介绍的不是蚌埠，而是旁边的县城——怀远。

怀远位于安徽省北部，蚌埠市西部。怀远历史悠久，最有名的就是大禹治水。还有荆山、涂山、涡河、淮河……怀远的特产是闻名全国的石榴，还有西瓜和花生。

妈妈的家乡在怀远县城的西南方向的一个小村子，南边是一条非常清澈的河，叫芡河。一望无际的稻田环绕着村子，一条绿树成荫的乡村小道是进出这个村子的唯一的一条路。

外婆家门口有一颗高大的柿子树，每年到中秋节的时候，我都能吃到甜甜的柿子。爸爸妈妈经常带我回去看外公外婆，我对外婆家里的东西很多都很陌生，但是让我最感兴趣的是一口烧柴火的大锅。外公烧火，外婆炒菜，烧出来的菜居然比爸爸做的还香，每次我都能吃一大碗。

这就是妈妈的家乡，也是我的家乡，你们喜欢这里吗？

我的家乡作文,小学写景作文5

广州花城位于祖国的南部，又称花城、羊城、穗城，那里山清水秀，风景优美，是我们共同的家园，也是一座美丽的大花园。

最吸引我的地方是“山清水秀的天然大氧吧——谷丰园”，谷丰园里有美丽的天然果园，果园里精心培养了万株果树，品种繁多。这里的水果个头非常非常大，尤其是苹果，有两个拳头那么大，香味特别浓，每个人的脚常被那香味勾住。当令时节，果树压弯了腰，树上挂满了诱人的水果，5-7月有荔枝，7-8月有龙眼，9-10月有石榴、青枣、杨桃，一年四季都有乌百榄、芒果等等。热情好客的主人肯定会让你大饱口福。只要你愿意，就可以亲自种下果树的种子，浇水施肥，没准能吃上亲手种的果子。谷丰园，水果美，水更美。没有任何污染，可以直接饮用。爬山累了，就地捧一掬山泉，甜滋滋的，山的灵气冰凉入心，那可真叫酷。

啊!美丽花城，广州，你是我心中最美丽的地方，也是一个和谐幸福的地方。

我的家乡作文,小学写景作文6

我的家乡是利津，那里风景优美、物产丰富。有繁华的商业区，又安静的居民区，还有热闹的街道……

这里最美的还是凤凰广场，那里风景秀丽。走进去，首先看到一块石碑，上面刻着“凤凰广场”四个金光闪闪的大字。周围长着嫩绿的小草。后面紧接着就是凤凰广场的标志——一只红色的大凤凰，它的嘴里含着一颗大金珠。

再后面就是音乐喷泉，每当星期六和星期天，夜幕降临的时候，喷泉就自动喷水，水花一上一下，摆出各种各样的造型，真好看！再向东走是人工湖，夏季有很多荷花和睡莲。荷花有粉色的，有白色的，还有黄色的。有的才开了两三片花瓣，有的花儿全都绽开，有的还是花骨朵儿。这么多的荷花，一朵有一朵的姿态，看这一朵很美，看那一朵，也很美。荷花旁边是睡莲，睡莲有蓝色的，紫色的，粉色的，可好看了！

后面是山丘，山丘上有很多松柏。夏季，松柏长得很茂盛，人们可以在下面乘凉。还有用石板和石子铺成的小路，通向四面八方。

看，我的家乡很美吧！我爱我的家乡。

我的家乡作文,小学写景作文7

家，是温馨的港湾；家，是幸福的摇篮……朋友，想知道我家发 生了什么变化吗？请你跟我来看一看。最吸引人的是那台崭新的台式电脑，它可是我们家最繁忙的工作 者。方方的脑袋包罗世间万象，本领更是赛过了会七十二变的孙悟空。写文章、听音乐、查资料、上网聊天、看电影，无所不能。它来后，爷爷的算盘在角落里叹气，爸爸的信纸在抽屉里沉睡，哥哥的学习机 成了摆设，我喜爱的课外书也退居二线当起了闲客，电脑呀电脑，你 这个长江后浪来我家不知推走了多少前浪！去年夏天，我们家还添了电冰箱。

轻轻一按开关它就“嗡嗡”地 开始工作了。凡是怕坏的东西都可以放到它的大肚子里边，只要不停 电，它会昼夜不停的工作。什么时候打开它，都是冷冰冰的，真是妈 妈的好帮手！夏天就要来了，我这个见热就烦，与高温势不两立的人，一点也 不紧张，聪明的你一定猜到了，我家装空调了！电风扇彻底下岗了，妈妈嫌它占地方，干脆卖给了收废品的！新农村，新气象，我爱我家！

我的家乡作文,小学写景作文8

我的家乡在大理，我身为一名名副其实的吃货，第一个要为大家介绍的当然就是大理的吃了。

大理有许多好吃的，最著名的便是烤鸭，烤鸭外皮酥脆，需烤至焦黄但绝不能烤糊，这就考验了烤烤鸭的师傅的技术，和火候的掌握。烤鸭的肉质非常好，这就要求了选鸭子是一定需选上等鸭子，口感很嫩，且多汁。是外地人来大理旅游是的食物首选。一张荷叶饼里包上几块沾上酱的烤鸭，少许葱丝，几根黄瓜条，简直美味极了！而且像这样的美食还有很多。比如豆汁，豆汁的.味道很独特，有些人没尝试过会很不适应。不过细细品尝，也是极其美味的！

出门，几乎是现代人每天都必须要做的事，因为现在，我们有汽车、自行车等代步工具，可是原先，并没有现代科技这么发达，那出门，如果累了，该怎么办呢？下面要说的便是曾经的代步工具——黄包车。黄包车就是曾经的代步工具，但由于科技并不发达，所以便是人力拉车，车中出行方式留到现在，已经变成了旅游时游玩的一个项目。很多人来到大理也会因为想体验一把大理早些时的生活或单纯因为想游玩而做一次黄包车呢！

我的家乡作文,小学写景作文9

我的家乡在小章，那里是个风景优美的地方，前有山，后有水，山清水秀，非常美丽。

春天，群芳吐艳，姹紫嫣红的花姑娘格外娇嫩，郁郁葱葱的大树爷爷成了她们的依靠，他们的家就在我们村的后山。后山上有许多美丽的景色，站在山顶上向下望，能看见一望无际的田野。

夏天，树木郁郁葱葱、碧绿碧绿，安静的树林中，还有些“小朋友”在吵闹，原来是知了啊！它们让原本安静的村庄一下变热闹了！

秋天，大地换上了一件金黄色衣裳，秋姑娘吹着泡泡，快乐地让果实成熟。

冬天，雪白的雪景，美不胜收。

我的家乡真美丽，我最爱我的家乡。

我的家乡作文,小学写景作文10

人类常常把孕育自己长大的地方称为“故乡”。我的故乡，是个令人陶醉的苗家村——苦里井。

我们的村子生活着将近800人左右的村民，都是地地道道的农民，我自然也是小农民啦。

村子里，一些感情很好的村民，房子会紧添在一起：因为大家都是农民，所以人人都平易近人，很少有感情不好的。

村子一路上都是风景，随风摇摆的小草像在欢迎远道而来的客人、芬芳争艳的花朵，像是在为客人们表演舞蹈、高大挺拔的大树，似乎在为客人们遮挡紫外线……

到了耕种地，你就可以大饱眼福了：一片片田野整整齐齐，凑成了一片绿色海洋;耕地附近，竹子翠绿的身躯引人注目，他们正在用尽全力的净化空气呢!竹子下，就是“苦里井”了，井里的水，滋养了一代代村民，水的味道非常凉爽，稍微带一点甜味，真是让人喝了还想喝啊!

我的故乡，在我心中就是多么的美丽、纯洁、神圣啊!故乡，感谢您养育我6年，让我不走歪路，不干坏事，故乡，我爱您!

我的家乡作文,小学写景作文11

青岛像个山东的姑娘，爽朗、个性迥然，空气洁净干爽，马路与人行道干干净净，路边的房子也显得格外明亮，走在大街上整个人的感觉非常舒坦。海并不算蓝，只要靠海一站，人就放松了，快乐了。

青岛还有许多观光的好去处。比如说电视塔，电视塔被称为中国第一钢塔，高度仅次于巴黎的艾菲尔铁塔与日本的东京电视台。进入大厅，乘坐特制的高速电梯，可以在很短的时间内到达160米的自动旋转餐厅，这个餐厅90分钟旋转一圈，在这上面用餐可以将青岛的每一处景色尽收眼底。

还有青岛的五四广场，想必你也早有耳闻吧。一进广场首先映入眼帘的是一个又红又高的建筑物，它的名字叫“五月的风”。每到节假日，五四广场就会人山人海，把整个广场挤得水泄不通，这时，五四广场还会举办几场文艺演出，吸引了不少的中外游客。再往前走你就能看见一条长有100多米的喷泉拔地而起，非常美丽、壮观。

青岛还有很多像电视塔与五四广场这样的观光胜地如十梅庵、雨林谷、音乐广场、中山公园、海底世界等。每当我来到这些地方，听到游人们在观光时嘴里发出啧啧地赞叹声的时候，我就为自己是一个青岛人而感到自豪。

我爱你，青岛——-我的故乡！

我的家乡作文,小学写景作文12

我的家乡在东北的黑龙江，那里有美丽的小兴安岭。那里的树木郁郁葱葱，空气清新甜润，溪水清澈见底，美丽极了。

春天，满山的树都长满了新叶，遍地的野花都开放了，地上长满了嫩草和嫩芽，小鸟在天空中快活地叫着，小溪解冻了，一切都春意盎然。

夏天，草长得很密很深。松树、柏树、栎树和白桦都撑起了一把把绿色的大伞。这时，一群小松鼠出来了，他们在林间蹦来跳去。有的小松鼠在溪边喝水，有的在树枝上悠闲地晒太阳，还有的在追逐游戏，可爱极了。

秋天，群山层林尽染。所有的树都换上了红色、□、橘色的衣裳，从远处一看，像一幅秋天的图画。从树上落下来的黄叶给大地铺上了一块大大的地毯，同时，秋天也是收获的季节。小兴安岭为人们献出了鲜嫩的蘑菇和木耳，又香又脆的榛子，让人回味无穷的松子，还有人参、灵芝、枸杞子等名贵的药材。

冬天，雪花像一个个精灵坐着看不见的马车来到了小兴安岭，为那里披上了银色的外衣。就像一个雪的世界，美丽极了。

这就是我的家乡小兴安岭，我爱我的家乡！

我的家乡作文,小学写景作文13

“诗画江南，山水磐安”。磐安像一幅美丽的画卷，每一寸土地都散发出美的端庄气质。

山之景

磐安的山碧绿碧绿得像一块翠绿的翡翠，有的山连绵起伏，有的山峰峦雄伟。

水之色

磐安的水清澈见底头，有时你扒开石，就会看见小鱼、小虾、小螃蟹。那些水静的如同一面镜子，让人感觉不到水的存在。

人之情

磐安的人非常热情，一有客人来，他们就会拿出家里最美味的食物招待客人。你也不用担心迷路，因为总是会有热心的人们给你指路。

磐安的山水之间、人情之间，流露着磐安之美；磐安是一个吸引无数游人的地方；磐安是一幅“三山万户巷盘曲，万桥千街水纵横”的美丽画卷。磐安真是一个山美，水美，人更美的地方啊！

我的家乡作文,小学写景作文14

我的家乡在素有华北明珠之称的白洋淀，那里风景优美，物产丰富，是一个美丽的地方。

春天，万物复苏，春姑娘来了，给白洋淀带来了一片生机。点边的柳树上长满了嫩绿色的枝芽，淀里的鱼儿快活的游来游去。

夏天，白洋淀变得千里提上已经绿树成阴，宛如一条绿色的长龙，静静地我在白洋淀边，淀里开满了各种颜色的荷花，挨挨挤挤；有的荷花还是含苞未放的；有的荷花已经张开了笑脸。微风吹过阵阵清香。芦苇当中偶尔听见几声轻轻地鸟叫，此时此景就像一幅美丽的画卷，让人沉醉其中。

白洋淀的秋天是收获的季节，淀中，来来往往的木船中都装满了鱼跟虾幸福的喜悦荡漾在每一个人的脸上。人人喜笑颜开。金黄色的落叶飘下来，一片片的落叶像一个个仙女翩翩起舞从空中落下来乐。

冬天的白洋淀，结了厚厚的一层的冰，小朋友们在白洋淀上尽情的玩耍，不时传来一阵一阵的甜美的笑声。

啊！我的家乡白洋淀它孕育了一代又一代的人们，我爱我的家乡，爱我家乡的白洋淀，更爱我家乡的那些勤劳的人们！

我的家乡作文,小学写景作文15

我的家乡座落在浙江省西南部的一个小城。这里一年四季气候温与，适合各种植物生长，因此，这里一年四季树木茂盛，百花盛开，百鸟争鸣，是人们旅游避暑的好地方。这里青山绿水、群峰叠翠、满目葱郁，荡漾在一片绿色之中，是华东地区难得的一块净土。被誉为“浙南林海”与“华东天然氧吧”。

我的家乡山青水秀，风光秀丽。是一片美丽的绿色生态地。特别是城市的南边有一条瓯江蜿蜒蛇行，贯穿全市境内，是我们家乡的母亲河，她哺育了一代又一代的家乡人。其干流全长388千米，素有“八百里瓯江”之称。瓯江还有三条主要的支流：小溪、好溪与松荫溪，其中，小溪是最大的支流。瓯江与这三条主要支流就像四条银色的链子将家乡的七县一市一区串在了一起。她不仅美化了我们的生活环境，也吸引了众多动物来我们家乡生活。如，对水质要求相当高的“瓯江彩鲤”也在她怀抱里“安营扎寨”。瓯江这条河河面宽阔，河水平静如镜，河两岸草木葱茏，青山绿树倒映在水中，只要微风一吹，河面泛起一圈圈波纹，像一幅会动的山水画。

这就是我的家乡—丽水，这里不仅山清水秀，物产丰富。家乡的人民更为勤劳，善良，要是你到这里来做客，你一定也会爱上她，爱上这座美丽的人文城市！

我的家乡作文,小学写景作文 第2篇

春天，群芳吐艳，姹紫嫣红的花姑娘格外娇嫩，郁郁葱葱的大树爷爷成了她们的依靠，他们的家就在我们村的后山。后山上有许多美丽的景色，站在山顶上向下望，能看见一望无际的田野。

夏天，树木郁郁葱葱、碧绿碧绿，安静的树林中，还有些“小朋友”在吵闹，原来是知了啊！它们让原本安静的村庄一下变热闹了！

秋天，大地换上了一件金黄色衣裳，秋姑娘吹着泡泡，快乐地让果实成熟。

冬天，雪白的雪景，美不胜收。

小学生写景作文的教学策略 第3篇

一、借一双“慧眼”

世界并不缺少美, 而是缺少发现美的眼睛, 想要发现美, 就需要学会观察。对小学生而言, 他们并不太了解“观察”和“看”的区别, 虽然每天都在看, 但基本上是无目的、随意的看, 不注意观察景物的形状、颜色及变化, 更谈不上认识景物的本质和特点, 凭这种浮光掠影的印象, 当然是写不出景的。那么, 究竟该如何解决这一问题呢?我认为有以下几个方面。

1.眼中有物

“写什么”比“怎么写”更重要, 在作文之初, 首先要确定写什么。教师要引导学生在观察前先进行思考, 即要选取哪一处景物, 打算从哪几个方面观察这一景物, 采用什么方式观察。为此, 在作文前, 我安排了一次“春游校园”活动, 让学生自由组队, 边走边观察, 边观察边讨论, 边讨论边记录, 每位小组成员确定一处景物观察并写作。

2.眼中有景

想要进行写景作文, 首先要选定景物, 然后仔细观察这一景物, 观察不只是用眼睛看, 还包括用耳朵听、用鼻子闻、用身体接触等等。只有充分发挥多个感官的作用, 才能全面认识这一景物。于是, 我让选择同一处景物的学生组队观察, 例如, 观察树的一组学生围着树仔细观察, 有的用脚步丈量距离, 有的用手指敲敲树干, 有的用耳朵去听听声音, 有的用脚轻踢从地下钻出来的树根, 有的模仿树的形状做出造型。通过对选定景物的细心观察, 学生对景物的认识会更加深入。

3.眼中有序

如何才能有条理地将观察到的内容表达出来呢?这需要把握一个“序”字。针对本次习作“选一处景物, 再把观察到的按一定顺序写下来”的要求, 笔者把学生选定景物的观察素材整理出来, 并着重展开“序”的讨论, 即先写什么, 再写什么, 在哪里突出重点等。

4.眼中有神

林语堂曾说:“人有人趣, 物有物趣, 自然景物有天趣。”这里的趣就是此事物区别于彼事物的标志, 即特征和个性。只有抓住了景物的特征, 在写作时才能与众不同, 才能传神动人。笔者在进行课堂练习时, 将事先拍摄下来的景物制成幻灯片, 让学生根据幻灯片上的提示抓住景物的主要特征, 如景物的形状像什么, 接触时有什么感觉, 它的颜色让你想到了什么。提示的内容广泛, 目的在于让学生在思考时加入联想与想象, 意在打通景与情的界限, 让景物活起来。

二、磨一面“明镜”

记得张化万老师曾说过一句幽默且富有哲理的话:“眼高手低固然不行, 但眼不高也不行。为了帮助学生练眼力, 我们可以赏析教材中写景的句段、篇章, 打磨一面鉴赏的明镜。”在这里, 我以小学语文人教版四年级下册的《七月的天山》第二自然段为例, 谈谈如何引导学生赏析。

附上《七月的天山》第二自然段的内容:

进入天山, 戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边, 迎面送来的雪山寒气, 会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰, 太阳下, 雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水, 从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来, 像千百条闪耀的银链, 在山脚下汇成冲激的溪流, 浪花往上抛, 形成千万朵盛开的白莲。每到水势缓慢的洄水涡, 却有鱼儿在欢快地跳跃。这个时候, 饮马溪边, 你骑在马上, 可以俯视阳光透射到的清澈的水底, 在五彩斑斓的溪水和石子之间, 鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流, 给寂静的天山增添了无限生机。

1.磨“镜”第一步:抓景物

这段话共有五个句子, 我让学生在默读后思考每句话分别写了什么。在思考和交流之后, 学生得出结论, 即这五句话分别写了作者的行踪、雪峰、雪水、洄水涡、饮马溪。我向学生提问这些景物都是围绕什么写的, 一阵思考之后, 学生发现这段话描写了天山之水, 即有了雪峰才会有雪水, 有了雪水才会有饮马溪。至此, 学生明白了写“水”可以从源头开始, 并且, 与之相关的景物都可以作为观察和写作的对象。

2.磨“镜”第二步:理顺序

我在黑板上画了一座“天山”, 请学生把作者观察到的景物添加上去, 并注上景物的名称。在一名学生添加的过程中, 其他学生给他作指导:“往下!往下!”原来, 他们早就发现了作者的表达顺序, 即从上到下。接着, 我又和学生一起探讨为什么要用从上到下的顺序来观察。经过讨论, 学生发现观察一处景物时, 不仅要有顺序, 还要选择合适的顺序, 就像描写水, 因为水来自峰顶并顺流而下, 所以要从上到下进行描写。

3.磨“镜”第三步:观神韵

关于作者描写景物的特点, 我先让学生自由朗读, 学生发现作者运用了比喻的修辞手法, 把所见的景物写得栩栩如生:写雪峰, 把雪峰比作白缎, 把雪峰间的云影比作银灰色的花朵, 整个雪峰像一块绣花的白缎;写雪水, 把从峭壁断崖上泻下来的雪水比作银链, 既写出了雪水的样子, 又写出了它的光亮, 还把溪流抛起的浪花比作盛开的白莲花, 浪花像玲珑剔透的小水珠那么美, 那么讨人喜爱。然后我做了总结:“让景物传神的方法有很多, 合理的拟人和联想都是此类方法的运用, 同学们在写作中可以运用这些方法, 从而增加景物的神韵。”

三、指一条“材”路

俗话说:“巧妇难为无米之炊。”如果学生脑中无物, 即没有素材的积累, 要想让他们写出好文章是不可能的。因此, 指导学生写作文的基础就是积累大量的素材, 尤其是写景类的文章, 由于小学生所学不多, 生活经验和体验也较少, 因此, 积累材料就显得尤为重要, 教师为他们指一条生“材”之道很有必要。

1.材料之来源

第一, 写作素材来源于生活。生活中处处有景物, 只要留心观察, 不断扩大自己的眼界, 捕捉一枝一叶, 并细心体会, 就会有鲜活的材料跃入视野。第二, 写作素材来源于阅读。积累素材, 除了从生活中获取直接经验外, 还可从阅读中获取间接经验, 阅读他人的文章, 在阅读中启迪思维, 发挥想象, 从而生成自己的素材。

2.材料之序列

积累的材料包括字、词、句、段、篇, 如何将这些材料组合起来, 这是需要序列的, 从词语到成语、谚语、歇后语, 从现代佳句到经典古诗词, 从段落到篇章, 从描写对象的一统化到分门别类, 从单纯绘景到景情交融甚至景情理合一……我们需要在新的序列不断派生的过程中, 在脑海中构建素材大厦, 从地基开始, 如建设高楼大厦般将材料排序组合。

3.材料之存储

怎样帮助学生存储材料呢?顺于口、熟于心是存储材料的第一步, 无论词语还是句子, 都有一个从陌生到熟悉的过程, 最终达到脱口而出的境界。我采用了造句的方法, 为了能让学生积累更多的材料, 我组织学生观察不同季节、不同天气的校园风光, 让他们尽量多地造句来帮助记忆并存储材料。同时, 建议家长利用双休日、节假日带孩子出去游玩, 在游玩的过程中帮助他们积累材料。另外, 我还指导学生摘录好词佳句, 鼓励他们写观察笔记, 以此存储素材。

我的家乡作文,小学写景作文 第4篇

1.了解地图的一些基本知识，能正确辨认地图上的方向，知道家乡的地理位置、所属的行政区，培养学生看地图的能力。

2.学会看地图，能简单地说一说贵州省的地理位置，能在地图上找到贵州省、黔东南、天柱县。

3.通过对地图的认识，知道家乡是祖国的一部分，增强学生对家乡的感性认识，萌发学生对家乡的热爱之情。

4.初步了解《中华人民共和国环境保护法》《贵州省环境保护条例》中的相关条例，知道每个人都有保护环境的义务，增强学生对“热爱家乡，保护家乡，从小事做起”的认识。

【教学重难点】

重点：能够正确向别人介绍家乡所在的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。

难点：探寻家乡的地理位置，培养初看地图的能力。

【教学准备】

中国地图、贵州省地图、课件、图片。

渗透法制教育：《中华人民共和国环境保护法》《贵州省环境保护条例》。

课时安排：一课时。

【教学过程】

一、激趣引入，揭示课题

1.谈话：同学们爱听歌曲吗？今天老师给大家带来一首动听的歌曲：《黔东南的七月》，请大家认真地听一听，仔细地想一想：歌中所唱的是什么地方？

2.听歌曲，同学之间交流感受。

3.教师小结：黔东南是生我养我的地方，是我们的家乡。今天我们要了解、认识我们自己的家乡。同学们，你们知道我们的家乡在哪里吗？通过学生的回答引出我们的家乡是贵州黔东南。今天，就让我们一起走进地图乐园，到那儿去找找“我的家乡在哪里”。（板书课题）

二、认识地图，找到家乡

听导言：想知道黔东南在哪儿吗？让我们一起走进地图乐园去看看吧！

1.课件出示中国地图。

同学们观察地图，教师提问：你从地图上看到了什么？

教师讲解：祖国版图的形状犹如一只傲然挺立的雄鸡，雄赳赳气昂昂地屹立在世界的东方。我国有34个行政区，其中有5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区、23个省。

2.寻找家乡。

同学们，我们祖国有23个省，我们的家乡在哪个省呢？你能在地图上找到吗？它在祖国的什么位置？

请学生找找贵州省在哪，并请一名学生上来指一指，说一说他是怎么找的。

3.找邻居。

同学们，刚才我们了解了自己的家乡，你们想把我们的家乡看得更加仔细吗？让我们走进贵州省来看看。

课件展示贵州省地图。看看我们贵州省有多少个地级市？黔东南在贵州省的什么位置？形状像什么？他的邻居都有谁？学生分小组讨论。（用“我的家乡在 ”“它和 、 、 相邻。”说话）

4.画一画。

找到了家乡，让我们把它的样子画一画吧！

三、家乡名人知多少，家乡特产知多少

1.黔东南是我们的家乡，我们的家乡有许多的名人和特产。同学们在课前进行了搜集，下面我们就来说一说。

2.学生展示自己搜集的资料。

3.教师补充：

黔东南名人：

周瑛（1429—1503），贵州黄平县人，黔东南进士第一人；李世荣（1888—1957），字子仁，侗族，贵州剑河人；何腾蛟（1592—1649），贵州黎平府人，明嘉靖贡生；阿幼朵，黄平人，中央民族歌舞团演员，第十一届全国人大代表；丑丑，中国影坛最年轻的电影导演，中国第一位独立担任制片人、编剧、导演的“三栖”“80后”电影人。

黔东南特产：

（1）凯里酸汤鱼；（2）天柱脐橙；（3）侗族腌肉腌鱼；（4）松树菌；（5）从江椪柑；（6）绵菜粑；（7）台江姊妹饭；（8）苗族银饰；（9）苗族蜡染。

四、相关法律的渗透

1.教师：同学们，我们的家乡是多么美丽啊，大家知道吗，为了保护环境，让这些美丽的景色给更多的人欣赏，我们国家和政府还专门制定了相关的法律法规，大家想知道吗？

2.课件展示：

《中华人民共和国环境保护法》

第十七条 各级人民政府对具有代表性的各种类型的自然生态系统区域，珍稀、濒危的野生动植物自然分布区域，重要的水源涵养区域，具有重大科學文化价值的地质构造、著名溶洞和化石分布区、冰川、火山、温泉等自然遗迹，以及人文遗迹、名树名木，应当采取措施加以保护，严禁破坏。

《贵州省环境保护条例》

第三十八条 严格保护自然资源和土地资源，防止土壤污染，保护、恢复和发展森林资源，加强野生动植物的保护，改善生态环境。

五、课文小结

通过今天的学习，我们进一步认识了自己的家乡，能够正确地向别人介绍家乡所在的位置，感受了家乡的可爱美丽，现在我们还知道了保护环境的法律法规。让我们行动起来，热爱家乡，保护环境，我们祝福家乡的明天更美好！

六、课后拓展

1.以“我为家乡做名片”为主题，做一张漂亮的名片，向别人宣传和介绍我们的家乡。

2.继续搜集有关家乡的资料。

【板书设计】

我的家乡在哪里

贵州省 黔东南

家乡名人知多少

家乡特产知多少

【教学反思】

《我的家乡在哪里》 一课要求学生会识地图，能够在地图上找到自己的家乡，了解祖国的行政区划，知道自己家乡是祖国的一部分，从而对学生进行爱家乡的教育和树立保护环境的意识。上课时，我以歌曲《黔东南的七月》导入，激起学生的兴趣，接着出示中国地图，看看像什么？引导学生了解地图。介绍认识地图的方向，向学生介绍我国有34个行政区，其中有5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区，23个省。在学生对中国地图有一定的了解之后，让学生观察贵州省地图的轮廓，有了一定的感知后，再根据课文的要求画一画，这样一来，相信家乡的轮廓会深深地印在学生的脑海里。通过谈论黔东南的名人和特产，激发学生爱家乡的情感，对学生进行爱家乡的教育，最后以环境保护为切入点渗透相关的法律知识，增强学生对“保护环境，人人有责”的认识。

作者简介：林世荣，男，1959年10月出生，大专，就职于贵州省天柱县江东乡金鸡小学，主要从事小学语文、品德与社会教育方面的研究。

我的家乡作文,小学写景作文 第5篇

青岛还有许多观光的好去处。比如说电视塔，电视塔被称为中国第一钢塔，高度仅次于巴黎的艾菲尔铁塔与日本的东京电视台。进入大厅，乘坐特制的高速电梯，可以在很短的时间内到达160米的自动旋转餐厅，这个餐厅90分钟旋转一圈，在这上面用餐可以将青岛的每一处景色尽收眼底。

还有青岛的五四广场，想必你也早有耳闻吧。一进广场首先映入眼帘的是一个又红又高的建筑物，它的名字叫“五月的风”。每到节假日，五四广场就会人山人海，把整个广场挤得水泄不通，这时，五四广场还会举办几场文艺演出，吸引了不少的中外游客。再往前走你就能看见一条长有100多米的喷泉拔地而起，非常美丽、壮观。

青岛还有很多像电视塔与五四广场这样的观光胜地如十梅庵、雨林谷、音乐广场、中山公园、海底世界等。每当我来到这些地方，听到游人们在观光时嘴里发出啧啧地赞叹声的时候，我就为自己是一个青岛人而感到自豪。

我的家乡作文,小学写景作文 第6篇

山之景

磐安的山碧绿碧绿得像一块翠绿的翡翠，有的山连绵起伏，有的山峰峦雄伟。

水之色

磐安的水清澈见底头，有时你扒开石，就会看见小鱼、小虾、小螃蟹。那些水静的如同一面镜子，让人感觉不到水的存在。

人之情

磐安的人非常热情，一有客人来，他们就会拿出家里最美味的食物招待客人，。你也不用担心迷路，因为总是会有热心的人们给你指路。

我的家乡作文,小学写景作文 第7篇

俗话说：“金窝银窝不如自己的穷窝。”我的家乡位于我国的西北部，母亲河“黄河”的上游地区。我国五大自治区之一—宁夏回族自治区。她有一个非常好听的别名—“塞上江南”。她随没有首都北京的名胜古迹;没有上海大都市的繁华喧闹;没有江南杭州西湖的美景但家乡在我的心中是最美的。有首歌唱的好：“我的家乡宁夏川，两头尖，东靠黄河西靠贺兰山，枸杞子红，红艳艳、甘草、碳西煤、贺兰石、九道子弯的二毛皮......!”咱这五宝可是世界有名的啊!

家乡虽小但也有许多著名的风景区，有沙漠中的湖泊“沙湖”;国家5A级的影视城“宁夏西部影视城”;体现大漠风情的独一无二的西夏王朝“西夏王陵”;沙漠中有黄河，黄河围着沙漠的“国家5A级景区宁夏中卫沙坡头”......

家乡的美食那就多得美不胜数了，手抓羊肉、羊杂碎、羊肉小揪面等等吃起来那个香呀那个每呀!哈哈!介绍了这么多不知同学们喜欢上了我的家乡了吗?我诚心的欢饮同学们来我的家乡做客。我爱我的家乡!

小学写景类作文教学有法可循 第8篇

一、指导选好景物范围,确定写景主体

要描写好景物,需要对景物进行观察。写景之前,教师应带学生走进大自然,去发现和感受美景。学生走出教室去欣赏景物,心里肯定特别高兴,可是放眼望去,一大片山坡、一大片田野,景象万千,可写的景物数不胜数。学生东看看,西瞧睢,看得多了,往往就会发蒙或犯惑,面对眼中所见的万千景物,往往不知从何下笔。教师要引导学生明确写景类作文不能“见景写景”,或“随景下笔”,不能无主次地觉得哪里都该写,又哪里都写不好。教师要指导学生根据写作的目的或要表达的中心,选好景物范围,“化大为小”、“定点写景”。

大自然景象丰富多彩,我们应该选择最有特色的“样景”作主体,通过对主体景物的描绘,形象生动地表现出大自然某方面的独特之美。面对眼前所见的景物,教师要引导学生将眼睛比作照相机,要选取最需要的、最美丽的景色拍摄。通过连续的特写镜头,表现景物特点。景物选的范围越小,观察才会越细致,也才能发现景物的个性特色,写景才能出彩,甚至出“神”。带学生到大自然去观赏景物,老师应事先踩好点,选好观景范围,再指导学生根据自己的理解,进行个性化的选景、观景活动。如写《家乡景色美》,可指导学生在家乡的田野里,选取一定的范围,以有代表性的“小地方”:一座山、一条小路、一个池塘或一块菜地为主体景物,由点到面,仔细观察,就能发现并写出家乡的特色美。

二、指导定好景物观察点,注意写景顺序

观赏景物不是随便看看,除需要有取舍、有侧重外,还应注意顺序。观察一定范围的主体景物,还要有恰当的观察点。指导学生定好观察点,也就是选好观察角度。如写《家乡景色美》,若选取的主体景物是一座山,观察点可以是山顶,主要是俯视,由上往下看,由近及远;观察点可以是山腰,仰视和俯视相结合,先上后下,由局部到整体;观察点可以是山脚,移步换景,由下至上,点面结合。选好景物观察点,观赏景物就有了方向和层次,写景也才有条理,应引起高度重视。

写景顺序得益于观景顺序,并根据写作的需要,做出适当地调整。描写景物,可以先总后分或先分后总,可以由局部到整体或由整体到局部,可以由高到低或由低到高,可以由远到近或由近到远,可以先中间后两边或先两边后中间,可以由物到人、由动到静,等等。从时空角度看,描写景物的顺序通常有时间顺序和空间顺序两种,比如写《东山岭风光》,可以按春、夏、秋、冬的时间顺序,描写东山岭四季节各有情趣的特色美;也可以按空间顺序,写远处看它是什么样子,近处看它有哪些特色,或者从上看是什么景象,从下看是什么状态,等等。总之,描写景物要有顺序,文章才有层次。

三、指导观察景物特征,明确写景亮点

观察景物着眼点不在“是什么景物”,而在“景物有什么特征”。只有抓住景物特征,才能明确所写景物的“亮点”,写出来的景物才有特色。教师要指导学生从景物的组成、外形、色彩、状态等方面进行观察,明确景物的个性化特征,通过比较、联系,突显出景物的“亮点”。景物的特征、“亮点”就是写作的重点,也是由景到人,由景到情的生发点。

如写《家乡景色美》,选一条小路、一个池塘和一块菜地为主体景物,引导学生按先中间后两边的顺序逐一观察。先观察中间的小路:小路有多宽呢?让几个孩子并排站在一起,数一数,小路有几个孩子并排那么宽;然后观察路上的小草是什么颜色,能看见几朵小花,小草小花像什么样子,试着用一个比喻来描绘(如“就像给小路镶了一道绿色带花纹的彩带”)。再观察左边的池塘:池塘是什么形状?池塘有多大呢?(可与熟悉的教室或操场比较)池塘里的水是否清、静、绿?(可联系写水的课文,发现水的“亮点”。如:池塘里的水真清呀,清得可以看见水里的草和鱼儿;池塘里的水真静呀,静得像一面镜子,映出了蓝蓝的天,白白的云,绿绿的树,鱼儿好像在天上游;池塘里的水真绿呀,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠)还可以看看池塘里有没有小鸭子?若有,可以观察小鸭子的活动情况。接着观察右边的菜园子:菜畦和菜苗有什么特点?可选一两种蔬菜作近景式观察。最后,由景到人,看一看小路上、池塘边、菜地里有没有人,他们干什么?指导学生深挖景和人的特点,明确“亮点”,就能写出一篇不错的写景文章来。

四、指导联想和想象,写出景物的情趣

写景是为了抒情,而情应融合在对景的描绘之中。要指导学生掌握“景中融情”的方法,一是饱含情感看景绘景,并适时画龙点睛地抒发情感;二是运用联想和想象,写出景物的情趣来。有人说,景物本无情,看的人有情,景物便自然有了情。换言之,景物的情感,是观赏景物者和描绘景物者的情感反映。如何移情于物,或使物富有情感,借助联想和想象是较为巧妙的方式,要指导学生理解并“为我所用”。

描绘景物要虚实结合,对眼睛所见景物,要展开合理的联想和想象,通过比较、类比等方式,把景物的状态、颜色、声音、气味描写出来,要绘声绘色,形象生动。如看到树上有一只鸟在啼叫,可以想象“鸟儿正在树上欢愉地唱歌”。如《桂林山水》一文,作者看到千姿百态的山,展开联想和想象,描绘山“像老人、像巨象、像骆驼”,既写出了桂林山“奇”的特征,又使景物富有情趣。又如《林海》一文,作者从万古长青的林海,联想到广厦、木材,直至日用家具,突出大兴安岭的重要作用,让人顿生赞叹之情。

五、指导运用修辞手法,表现景物特色

要说写景类作文难写,主要就难在如何将景物写活,如何写出景物独有的特色来。要解决这个问题,其实也很容易。教师指导学生明确,描绘景物时要紧扣景物的特征,灵活运用各种修辞手法,化单一为丰富、化概括为具体、化平实为生动、化抽象为形象,多角度多层次表现景物特色,或者化静为动、化实为虚,使语言更有表现力。

如写《美丽的秋天》,“美”是秋天的总体特征,是单一而概括的表述,如何丰富而具体地写出秋天的“美丽”?可以运用排比的句式(或段落),从秋天的天空、秋天的山坡、秋天的田野、秋天的人们等多角度多层次表现秋景之美。写秋天的山坡,又可以运用比喻、拟人等修辞手法,将秋天山坡上的树、草、花的美,描绘得具体、生动、形象。如写秋天山坡上草儿的苍劲之美,有学生这样写道:“略显干褐的草儿在秋风中翩翩起舞”,巧用拟人手法,写出了秋草的独特之美,让人过目难忘。

六、指导交流和展示,明确写景得失

写景类作文指导是一个系统工程,在选取景物、确定观察点、观察景物、描绘景物的各个环节中,教师要有意识地安排学生进行交流和展示活动,让学生在互动活动中,相互影响、相互借鉴、相互帮助,不断提升各环节应具备的能力,最终写出优秀的作文来。