餐饮部考核评分表

餐饮部考核评分表（精选16篇）

餐饮部考核评分表 第1篇

餐饮部主管业务技能考核评分标准

餐饮部领班业务考核评分标准

餐饮部服务人员绩效考核评分标准

单位：餐饮 部门服务员200年月日

餐饮部考核评分表 第2篇

（总分81分，每项各3分）

巨汇餐饮各部门：

为了表彰先进，提高岗位服务质量和公司员工的工作热情，公司决定每季度、进行一次先进员工的评选，现将有关评选标准和评选方法公布如下：

A、季度优秀员工评选标准和评选方法：

一、行为合格：

1、以公司为家，安心工作；

2、服从领导安排，一切行动听指挥；

3、遵守人事管理制度，出勤守时，不迟到、不早退、不旷工，有事提前请假；

4、未曾处以较重的惩罚而且未曾造成较坏的影响；

5、维护公司形象，爱护公司财物，保护公司利益，保守商业秘密；

6、尊重上司，服从管理，团结同事，爱岗敬业；

7、文明、和睦，礼貌待人；不使用粗言秽语、挑拨离间、搬弄是非；

8、在工作场所不吸烟、不随地吐谈、不随便丢烟蒂、纸屑等垃圾；

9、忠于职守、勤奋务实，认真履行岗位责任，不擅自窜岗离岗、消极贻误工作；

10、遵守当班组织纪律，不在岗位吃东西、读书报、聚众聊天说笑、当班睡觉等；

11、树立严谨的质量观念，紧记服务操作规程，执行质量自检互检制度，培养自我批评意识；

12、不挪用消防设施、不私自乱接电路，主动预防或排除事故隐患，不违章违规作业、擅拆防备装置等；

13、不酗酒打架闹事，不参与黄赌毒；

二、服务素养合格：

1、微笑服务合格；

2、头正、肩平、胸宽、背直；

3、气色不傲、不怠，容颜和、静、庄；

4、淡装上岗，按公司要求正确着装和佩戴工卡，衣着整洁、雅致大方、钮扣健全又必钮；

5、不佩戴饰物（确因需要配戴的，把握了尺度）；

6、头发适时梳洗，发型朴实大方，不染发和搞奇型怪装；

7、讲究个人卫生，做到了三勤（勤洗、勤换、勤梳理），面部、手部保持清洁；

三、服务观念合格：

1、努力学习，积极参加各种培训，并且通过了各种培训；

2、精益求精，追求卓越，业务不断进步；

3、不断创新，并有所建树；

4、绩效明显或有进步；

5、做人做事有目标、懂职业品牌管理和人生规划；

6、工作有激情、追求完美，积极参加公司组织的各项文体活动；

餐饮部考核评分表 第3篇

关键词：中等职业学校眼视光与配镜专业,插片主觉验光操作技能考核,评分标准

验光技术是中等职业学校眼视光与配镜专业的一门主干专业课程,它的任务是使学生在掌握各种验光方法基础理论的同时,具有较强的实际操作能力,能将理论与实践有效地结合,以满足眼镜行业中验光岗位的工作需要。而该课程中最难学习掌握的就是插片主觉验光操作技能部分。在以往的教学中,老师讲了,示范了,学生也操作练习了,但操作技能掌握得如何却很难进行合理的评估,学生得不到及时合理的反馈信息,学习方法、积极性和效率都得不到有效的提高和改进。因此,我们对插片主觉验光操作技能考核的内容、方法和评分标准等进行了一些尝试和改革,具体做法如下。

1. 考核总则

考核应与该课程操作技能教学目标相一致,以充分发挥考核对操作技能的正确导向作用、质量控制作用和对学生的激励功能。考核必须从态度、知识、技能等方面综合地、真实地、比较全面地反映学生对操作技能的掌握程度,反映教学的达标程度。并且通过考核反馈,对未能达标的学生给予矫正的机会,保证学生在学科结束时操作技能考核全部达标。制定的标准要有较强的实用性和可操作性,有利于师生在技能操作教学活动中使用。

2. 考核内容

根据中等职业学校验光技术教学大纲和职业技能眼镜验光员中级考核的要求,结合实际验光工作需求,插片主觉验光应掌握的操作技能有:雾视法、双色试验、交叉圆柱镜和散光表法,而且实际教学工作中采取单项训练,逐一攻破的方法,因此每项操作技能都应单独进行一次考核,以及时反馈学生的掌握程度,确保教学质量。另外,为了避免学生在操作技能考核时出现“知其然,不知其所以然”的情况,有必要对学生进行相关原理的考核。同时,职业教育的特点应强调技能与素质兼顾。因此,每次考核内容分三部分来进行评价:第一部分为准备工作考核,这是该专业最基本的操作技能,任何岗位都应该熟练掌握,因此应在每次考核中出现,以强调基础技能的重要性;第二部分为操作技能考核,该部分是教学的难点和重点,根据教学进度,每次考核不同的插片主觉验光方法;第三部分为素质要求考核,从工作态度、熟练程度、工具整理和相关原理提问等方面综合评价,要求师生共同重视素质方面的培养。

3. 考核方法

在实际验光工作中,插片主觉验光的实施是需要被检者的主观判断参与在内的,而被检者的多样性也就决定了插片主觉验光的复杂性。如果以学生作为被检者来进行考核,其真实情况并不一定能满足考核的要求,而同学之间的相互检查也难以严肃认真,不能排除作弊的可能性。为了使毫无工作经验的中职学生能尽快地掌握插片主觉验光的操作技能,教师常采用创设情境教学法。因此操作技术考核中也采用创设情境的方法,即学生扮演验光师的角色按照验光操作技能要求进行验光,但并没有真实的验光对象,只是在假人头上进行操作,而监考老师则代替被检者,根据学生的操作和提问进行回答。这样考核前就可以结合教学目标,创设合理而多样的验光情境以不同层次地评价学生的操作技能和实际分析处理问题的能力。

4. 考核评分标准

每次考核的总分为100分,三部分的分配比例为1:7:2。准备工作和素质要求部分在每次的考核中都是必考的;操作技能部分则根据教学内容的不同,每次考核不同验光方法。评分要求的设计主要依据插片主觉验光标准操作步骤的操作分解,学生在实际操作技能练习中易出现的问题和操作情况,以及实际验光工作中对技能和素质的要求来进行设定的;分值的确定主要根据教学中的重点和难点计算权重而得出,并通过实践应用修改完成。具体评分标准见表1—6。

5. 结语

我对本校眼视光与配镜专业3个年级7个班的验光技术课程采用了以上方法进行操作技能考核,刚开始时,学生都抱怨考核过于严格,考核时很紧张,但有了规范的操作技能评分标准作指引,学生的操作练习有章可循,学生学习的积极性和主动性大大提高,甚至在同学之间形成了一种良性竞争的氛围;在高标准、严要求下,学生逐步形成了职业习惯,加强了学生的素质培养,有利于培养学生严谨、严肃和认真的工作作风,这对于将来就业来说非常重要。

评分标准的制定还克服了缺乏有力反馈的手段和学生操作错误不能得到及时矫正的问题,考核的目的是以考促练,每位考生独立操作,使考核能够真实和比较准确地反映学生对操作技能的掌握情况。学生可以通过操作考核评分卷的复习了解自己的不足和错漏,在以后的操作训练中加以重视和改进,促进学生学习成绩的提高,对把学生培养成实用型人才有着较好的辅助作用。

有规范的操作技能考核评分表后,一方面,教师可以依据评分表条目的内容有重点地进行技能培训工作,提高教学效率,并使教学工作规范化,教学目标明确化,教学内容标准化。同时也可以将其作为该课程教学效果的客观指标,以利于提高教学资源的利用率及教学质量。另一方面,有利于各级各班之间考核的统一与教学质量的评价,克服主考老师评分时的随意性及主观性,使教师评分更趋于客观公正,教师在整个考核过程中易于操作,对学生的操作评价可以做到公正、公平、合理,这对于教学工作顺利进行十分有利。

总之,规范验光技术操作技能考核评分标准,对激励学生的学习和改进教师的教学方法具有重要的作用。

参考文献

[1]李江萍.规范药物化学操作考核评分标准提高学生操作技能[J].卫生职业教育,2006,24,(8):55.

[2]金根中,吴雄彪.基于实训过程的考核模式研究与实践[J].职业教育研究,2009,(1):105-106.

[3]曹丽琰,童毅.显微镜操作技能评分表的设计及其质量评价[J].卫生职业教育,2009,27,(16):32-33.

[4]刘念.创设情境教学法在中职验光学教学中的应用[J].考试周刊,2010,(11):171-172.

[5]欧绍淑.药物分析化学实验操作技能考核方法设计[J].卫生职业教育,2006,24,(17):48-49.

[6]朱昭玲.药物化学技能考核方案与评分标准的设计[J].卫生职业教育,2010,28,(8):54-55.

装备操作考核自动评分算法设计 第4篇

摘 要：客观评价学员的实际操作水平，在分析装备操作的特点之后，结合序列匹配方法、模糊逻辑思想及最短编辑距离算法，设计装备操作考核自动评分算法，实现对学员操作过程的自动评分。应用表明，该算法符合装备操作考核的要求，能够反映出学员的实际操作水平。

关键词：序列匹配；模糊逻辑；最短编辑距离；自动评分

中图分类号：TP301 文献标识码：A

1 引 言

对操作者的实际操作水平进行考核是实践教学的一个重要环节，但由于装备操作具有操作内容多，操作流程复杂，操作有效性及熟练度难以检验等特点，传统上往往依靠考核者全程观察操作者的操作过程，进行一对一的考核，这种考核方式实施代价高，可操作性差，并且评价结果完全依赖考核者的主观印象，难以做到客观、公正、全面[1]。

随着信息技术的飞速发展，计算机辅助测评逐步在教育领域得到了应用[2]，然而目前的计算机辅助测评系统在选择、判断等客观题或计算机操作技能等自动测试方面支持良好[3，4]，但对装备操作考核评估的支持还很不够，这是因为对装备操作考核并不能简单采用某一种或几种标准答案进行评定，系统需要对操作者的操作速度、操作流程等各方面因素进行综合评估。这些因素都具有不确定性，难以给出精确的评估指标。为解决上述问题，本文在研究分析了装备操作特点后，针对这类操作特性，提出了基于操作序列匹配与模糊逻辑评判的自动评测算法，对操作者的操作过程进行考核评估，取得了良好效果[5]。

2 操作考核自动评测模型

对操作者的操作进行评测，首先需要获得操作者操作的相关信息，之后再对相关操作进行标准化处理，最后利用自动评测算法对操作进行评分，系统模型如图1所示。

图1 操作考核自动评测模型

在操作信息中所要关注的是操作对象及其属性、操作完成时间、操作所达到的状态。为方便标准化处理及后续的自动评测，在此利用事件来表示考生的操作序列，用四元组E（O，N，T，S）来描述相关的操作信息，其中O表示操作对象，N表示操作对象的属性， T表示操作结束时间，S表示操作所达到的状态[7]。

3 算法设计

针对操作训练的实际操作特点，采用重要度、相似度、时间度和成功度四个评估因子对操作过程进行模糊逻辑评分，评分时首先需要确定标准操作序列，在具体操作中可能存在多种正确的操作序列，因此标准操作序列可能存在多个，为此在进行评分时首先对操作序列进行预处理，再逐一与标准操作进行比对，采用分步评分、累加求和的方式计算总分[5]。

3.1 标准操作序列预处理

对标准操作序列依据各操作步骤间的联系进行分组，即联系紧密度高、难以分割的一组序列分为一组，对于相对独立的操作则独自成为一组，每一组作为一个评价得分点，依据所确立的评价指标对各评价组进行模糊评分。对实际操作序列按照子序列严格匹配的模式依次判断各评价点的操作是否正确，若匹配成功则标志位accurate置为true，否则置为

3.2 四种评估因子

1.重要度

在装备操作过程中，某些错误的操作可能会对系统设备造成损害或导致较为严重的后果，因此这些操作是极为重要的，在操作过程中必须严格落实。未严格遵守这些操作不仅不能得分，还要进行相应的扣分。为此用重要度表示某操作的重要程度，用Ii表示，共分为10个等级，取值范围为[0，10]，每个等级的取值间隔为1。此指标是唯一的扣分指标，对不符合规定的操作进行扣分。

2.相似度

相似度又可称为操作序列符合度，即实际操作序列与标准序列的符合度。具体操作时利用子序列匹配算法将预处理后的标准操作序列与实际操作序列进行匹配。匹配成功则该组的标志位accurate置为true，其相似度Pi=1，否则置标志位accurate为flase，Pi=0。匹配不成功则说明该操作未完成，则依据相应的重要度加权进行扣分处理。

3.时间度

对每一组操作序列，系统均预先设定一个参考操作时间TSi，并以实际操作时间TCi与该值的比作为时间度 Ti的函数输入评价值[9]。

定义xi=TCiTSi，则Ti=f（xi），xi为自变量，其取值为（0，+∞），Ti的函数曲线图如图2所示，在参考操作时间内的操作设其权重为1。操作时间越长得分越低，则其时间度的权重越低，由于大部分操作号手操作的操作时间集中在1至2倍的参考操作时间内，为便于拉开操作成绩，则此时的曲线斜率较大。对4倍参考操作时间以上的操作不在进行区分，统一将权重设为0.2。

图2 时间度Ti的函数曲线图

4.成功度

在实际操作中，存在多种正确的操作序列，某步操作的结果可能会对后续操作的结果造成影响，一步不达标的操作可能导致后续相关的操作都不达标，因此不能简单的以操作结果是否合格来进行评价，为此采用成功度这一评价因子来衡量操作人员的操作效果，即用该操作实际达到的状态集与该操作应达到的状态集进行匹配，完全匹配则成功度Si为1，并将某操作实际达到的状态集个数与应该达到的状态集个数间的比值定义为Fi。当匹配度少于20%时便不做区分，将其成功度统一设为0.2，这主要是考虑虽未达到预期的操作效果，但仍然完成了该步操作，也应获得一定的分值。成功度Si定义为：

Si= Fi，Fi≥0.2 0.2，Fi<0.2

操作序列由于具有多样性和复杂性，在具体评分时对相关性高的进行了预先分组，但仍存在一些相关程度不高的操作序列，对于这些操作序列的评分主要依据成功度与最短编辑距离来评分。

3.3 最短编辑距离的计算

在实际的操作过程中，有可能存在误操作或多次操作的情况，比如一个波段开关存在多个档位，在具体操作时可能会存在多次来回波动才停在正确的档位上，为此就要比较实际操作序列与标准操作序列的差别。对所存在的误操作及多次操作进行扣分处理，在此引入字符串的编辑距离算法，编辑距离是指将原字符串转换到目标字符串所需的最少的插入、删除和替换的数目。利用该算法求出实际操作序列变换为标准操作序列所需要的最少次数，并用该指标评价实际操作中的误操作及多次操作情况[11，12]。endprint

求两个字符串间的编辑距离实际是一个求最优解的过程，可以采用动态规划的思想来计算。将实际操作序列字符串记为T[1，N]，标准操作序列记为S[1，M]，将T到S的编辑距离记为D（S，T），并定义D[i，j]=D[S[1，i]，T[1，j]]。对单个字符的定义为：

对于某装备的操作共有9步，依据该装备的操作特点，制定了如表1所示的标准操作序列，采用该算法对表2所示的操作序列进行评分，结果如表3所示。在计算得出各评价组的得分后，通过进一步的计算可以得出实际操作序列与标准操作序列间的最短编辑距离为2，则该操作的最终得分为17.68+11.52-3+27.6-2=51.8。

4 结 语

利用装备操作考核自动评测算法可以有效的评价操作者的装备操作水平，在具体操作时，首先要提取操作者的操作信息并对其进行标准化处理，然后再依照算法进行评分。标准序列及评分标准需要依据实际情况预先确定，这也有利于发挥人的主观能动性，使得算法更具普适性。

参考文献

[1] BRIAN E，Clauser，Polina Harik，Stephen G. Clyman. The Generalizability of Scores for a Performance Assessment Scored with a ComputerAutomated Scoring System[J].Journal of Educational Measurement， 2005，37（3）：20-26.

[2] 张冰.自动阅卷系统的研究[D].成都：西华大学，2008

[3] Temur Kutsia. Context Sequence Matching for XML[J]. Electronic Notes in Theoretical Computer Science， 2006，157 （2）：47-65.

[4] 宗德才.操作题自动评分系统的设计与实现[J].计算机工程与设计，2010，31（5）：1156-1160.

[5] 郭培，高俊雄，王耘波.基于序列匹配的自动评分算法设计[J].计算机应用，2011，12：78-80.

[6] CLAUSER B E，HARIK P，CLYMAN S G，The generalizability of scores for a performance assessment scored with a computerautomated scoring system[J]. Journal of Educational Measurement， 2000，（37）：245-261.

[7] ROCKWOOD A L， CROCKETT D K， OLIPHANT J R， et al. Sequence alignment by crosscorrelation[J]. Journal of Biomolecular Techniques，2005，16（4）：453-458.

[8] 张静，李凡长.动态模糊机器学习模型及验证[J].计算机应用，2006，26（9）：2044-2046.

[9] ARORA S，BHATTACHARJEE D，NASIPURI M，BASU D K，KUNDU M.Recognition of Non-Compound Handwritten Devnagari Characters using a Combination of MLP and Minimum Edit Distance[J]. International Journal of Computer Science and Security，2010，4（1）：107-112.

[10]冯乃勤，申向东，徐久成，等.模糊推理中冲突消解的一种新方法[J].计算机工程，2002，28（9）：75-76.

[11]喻高瞻，彭宏，胡劲松，等. 时间序列的相似性的分层查询[J]. 计算机工程与应用，2006，45（23）：152-153.

机械设备考核评分表 第5篇

（装饰工程）

项目名称：项目经理：

序号分项内容扣分标准标准

分扣减分数实得分数

1临时施工用电1．★现场临时用电设计方案或者变更方案的编制、审核、批准和验收不符合程序；

2．★未采用三级配电两级保护、未采用TN接零保护系统；

3．重复接地装置不符合规范扣5分；

4．未按规定设置开关箱，每处扣3分；

5．配电箱设置不符合规范要求，扣2分，电箱中低压电器选用安装不当，每处扣2分；

6．配电线路架设等不符规范要求，每项扣5分，私拉乱接每处扣3分；

7．危险场合未按规范要求使用安全电压扣10分；

8．用铜丝或其他金属材料代替熔断丝，每一处扣10分；

9．未建立临时用电台帐的，扣5分。

小计50

施工机具

1．★垂直运输设备装、拆无方案的编制、审核、批准和验收不符合程序；

2．★物料提升机、吊篮未经机械检测合格使用；

3．物料提升机、吊篮安全装置不全或者失灵的，每项扣10分；

4．使用安全性能差的机械设备每发现一台扣10分；

5．电动机械和手持式电动工具未按规范使用保养，每处扣2分；

6．使用噪音超标的机械设备每发现一台扣2分；

7．井架缆风绳或附墙装置不符合要求扣10分；

8．设备维修保养状况较差或者无维修保养记录扣10分；

9．中小型机械安全防护装置不符合要求每发现一处扣3分；

10． 氧气、乙炔瓶使用未保持安全距离的，每处扣3分；

11．机械设备接零接地不符合要求的每台扣2分；

12．起重设备无限重或警示标识扣5分。

小计50考核时间总计100考核人

省安全绩效考核评分表 第6篇

河南省煤炭企业安全生产绩效考核评分办法

2落实整改；将自检表、落实整改情况和自检汇报材料于8月15日前报安检科。

2012工会工作考核评分表 第7篇

单位：

说明：

1、请先填写好单位名称。

2、请对照锡工发[2012]2号《关于下发2012工会工作目标量化考核办法的决定》，打出自评分。自评分一栏只需填写本单位的，满分为100分。

3、请根据其它单位的总结和工作情况（所有总结将在12月10

日发布在市总内网上），在“互评分”一栏为其它单位打分，满分为100分。

4、自评和相互评分工作将在12月16日结束，请各单位在12月16日前将此表从OA上反馈给市总办公室刘建瑜。

5、凡在12月9日前仍未将总结发给市总的将影响考核分。

餐饮部考核评分表 第8篇

1 目的

(1) 锻炼学生的动手能力。助产专业有很多实际操作技术, 不仅要求学生会做, 而且还要求学生能熟练操作。

(2) 为教师进行实践课测评提供标准。助产专业有很大比例的实践课, 课后实践指导有实践目的、实践器材、实践报告, 却没有具体的评分标准。为了进行公平、公正地评分, 可以在实践课前就把评分标准发放给学生, 让学生知道如何准备, 自己哪里存在不足。

2 方法

制订实践技能考核方案及评分标准, 主要采用以下几种方法。

(1) 参考助产专业产科学教学大纲及教材后的实践指导、毕业实习大纲和临床实际操作情况等几方面来制订考核方案及评分标准。以骨盆外测量考核方案及评分标准为例, 具体见表1。

(2) 充分利用实验室条件, 有些操作能在实验室内做的尽量在实验室完成。如骨盆测量, 完全可以在实验室内教学, 让学生在实验室内相互测量, 反复练习, 最终达到个个会测量, 个个考核能过关的目的。这样, 学生到实习医院后就可以对孕妇直接进行骨盆测量。另外, 在课外活动自习课时, 尽量开放妇产科实验室, 操作不熟练的学生就可以抽时间练习, 为临床实习打下基础, 为上岗做好准备。

(3) 联合实习医院进行考核及评分。有些项目必须要到实习医院进行, 如用腹部四步触诊法在孕妇身上查胎位、胎心等, 这样, 学生的感觉最真实, 同时还可以现场判断结果是否正确, 多数实习医院都能够根据实践技术考核方案及评分标准对学生进行考核。实习医院安排带教时也要重视学生的操作, 以免考核不过关。用此方案及考评标准在多家医院进行考核, 反映较好。

(4) 具体实施过程: (1) 抽签。第一步:各院可提前2~3天让学生抽取考核序号签, 即让学生明确自己考核的先后顺序。第二步:抽签确定考核项目。该项工作由监考教师完成, 考核前5~10分钟抽签, 让学生做好心理准备和操作用物准备。 (2) 教师分组考评。以50名学生为例, 将监考教师分成3~5个考评组, 每组至少2人, 其中本校教师1人, 临床带教教师1~2人, 另将考核项目也分成相应的3~5组, 分别进行考评。为保证考评相对公正、合理, 分组时监考教师与监考项目要固定, 各项目考核的人次要相对均等。 (3) 考场组织管理。考场应有专人负责管理, 检查学生的准考证和考核序号, 根据序号的先后顺序及时安排考生进行考核。

3 效果

(1) 激发了学生的学习热情, 特别是动手操作的热情。有了实践技能操作考核方案, 她们课前就能知道考核标准, 做到心中有数。上实验课时, 人人动手, 个个参与, 有的学生课后留在实验室加强练习, 有的学生在宿舍或教室练习。能在实验室学习的实践操作学生基本上在学校就能学会, 考核普遍都能达标, 此外有的学生还主动到医院去学习。助产专业的一名学生在上理论课及实践课期间, 多次在实验室练习, 并且在寒暑假到医院见习, 二年级时就能接生顺产, 进入皖医附院产房实习时受到带教教师的好评。

(2) 提高了学生的实践操作水平。我校助产专业学生到实习医院后, 普遍得到实习医院的好评, 认为学生的动手能力强, 会实践操作。特别是在产房, 很多操作都得心应手, 很熟练。这样就给学生在临床实习树立了信心。目前, 医院的实习生多, 在这种情况下, 哪位学生操作熟练, 哪位学生操作的机会就多。试想:一名学生进行会阴缝合时, 很长时间都不能打结、止血, 教师带这样的学生能放心吗?多年来, 我们学校助产专业的学生在皖医附院、淮北妇幼保健院等医院实习, 特别是在产房实习时, 广泛受到医院的好评。助产专业10班有4名学生受聘于浙江绍兴妇幼保健院, 到医院不久就能在产房顶岗上班。助产专业15班一名学生毕业后到某县医院产房上班, 在当年全院知识技能大赛中获得全院第二名的好成绩。

4 不足之处

(1) 工作量大, 操作比较费时。无论是在实验室内操作, 还是在实习医院操作, 都要做大量工作。

(2) 有些题目受时间限制, 不能想考就考。比如, 有一名学生抽了个题目是保护会阴与协助胎儿娩出, 但当时住院的产妇没有进入产程的, 一天都没有等到, 而教师是抽时间去实习医院进行考试的, 时间较紧。

(3) 题目设计的局限性。上一届学生知道考核的相关内容, 告诉下一届学生, 下一届学生就会重点学习、练习这些内容, 而忽略了别的技能。如上一届的考核题目中没有指导产妇进行母乳喂养的考题, 有的学生就不注意这方面的学习, 当产妇有困难咨询到此问题时, 学生难以解决。

5 对策

(1) 针对工作量大的问题, 我们的解决方法是:能在实验室进行考核的尽量安排在实验室, 教师不够就培训成绩优秀、操作熟练、负责任的学生干部当考核人员, 一般2~3人一组进行考核, 教师监督抽查。这样, 既减轻了教师的工作量, 也锻炼了学生。

(2) 如果在实习医院, 学生抽到的题目当时病房没有的话, 就改到门诊或者换个题目。另一个解决方法是把这些受时间限制的考核项目委托给临床带教教师, 每位实习学生都固定带教教师, 在实习学生离开产房之前, 选择适当的产妇, 合适的时间, 由带教教师对学生进行考核。

(3) 加强产科实验室建设。随着学校的升格, 招收人数增加, 产科实验室也要不断增加, 实验器材配备齐全, 这样练习时才不至于人多物品少。另外, 实验室的开放时间也要适当延长。有些实验能在实验室完成就尽量在实验室让学生学会, 比如, 把模拟产房搬到实验室让学生反复练习, 这样, 学生在进入产房实习时就不陌生了。

(4) 增加实习课教师。由于种种原因, 我科教师数量严重不足, 在岗妇产科教师多年周学时超过20学时, 既要备课、上课, 还要参加临床工作, 上实验室, 到实习医院, 教师多年没有休过寒、暑假。

(5) 增加临床课教师。学校派往各实习医院的临床课教师一方面要提高自身临床工作能力, 另一方面还要管理实习学生。因为各实习医院的妇产科都比较忙, 急诊多, 特别是产房, 如果在为产妇助产的同时再对学生进行考核, 有时会影响产妇的情绪, 医院助产士也不大愿意配合。如果学校教师能跟班, 考核工作就比较好做。

(6) 扩大卫校附院规模。把卫校附院设在学校内, 可以方便临床课教师上课、上班, 附院从卫校搬离后, 学生到附院实习、见习的机会明显减少。

化学分析工的技能考核评分标准 第9篇

关键词： 化学实验课 职业能力 职业技能考核

目前，我国技工教育蓬勃发展，相对普通高等院校及中高等职业院校而言，技校在教学中更强调实用性。因此，要根据技校教育教学的特点，结合技校实验实训教学实际，充分利用技校实验实训成果，进一步通过实验实训教学强化学生的实际操作能力，以提高学生对未来工作岗位的适应性。开展职业技能鉴定工作，推行职业资格证书制度，是实施科教兴国战略的一项重要举措，是我国人力资源开发的一种重要手段，对于提高我国劳动者素质，促进就业，深化企业劳动用人制度和分配制度改革，加快经济发展具有重要的现实意义。

一、分析化学实验课的特点及作用

分析化学是研究获取物质化学组成和结构信息的分析方法及相关理论的科学，是化学学科的一个重要分支，也是一门以实践为指导、以实验为基础的学科，所以实验教学占有很大的比重。因此，培养学生的实验基本技能及观察、分析、解决问题的能力，是分析化学实验教学的主要任务。

二、以培养学生职业能力为核心构建教学内容和课程体系

以职业能力培养为主要依据设置专业和开设课程。为了实现学历教育与职业较能考核的想接，我们调整了教学计划和进度，以实现学生在修业期间获得“毕业证”的同时获得“职业资格证”；重构课程体系，调整课堂内容，按照“三加两减一穿插”（即增加岗位认知能力学习内容，增加职业资格证书相关教学内容，加大实验实训课时比例；删减合并理论课程内容，减少课堂授课比例；拆剪教学计划的实训课时，将实验、实训与相关理论教学内容穿插进行）的原则实现教育教学改革目标。

三、操作能力技能考核评分表制定的指导思想

参加技能考核的人员基本上都有一定的工作经验或经过系统的学习培训，在考核过程中主要考核人员在短暂的时间内通过规范化的操作，熟练准确地完成实验操作，正确合理地处理实验数据，所以考核过程中必须有一个切实可行、便于考评人员操作的详细评分标准。

1.技能考核评分标准要有体现学生良好实验习惯的评分项。

2.技能考试评分标准要体现出操作的规范化。

3.技能考核评分标准的设置要考虑是否便于监考人员评分。

4.技能考核评分标准分数要详细、均衡，技能考核是一个系统性、综合性的评价体系，要体现操作技术全覆盖面的评价体系对从业人员的要求。

四、细化职业技能考核鉴定标准

目前，国家化学分析工技能鉴定考核标准已十分完善，各项评分标准十分具体，实施起来比较方便，如基本操作中标准溶液配制与标定技能操作评分标准。但是国家化学分析工技能鉴定考核标准在实际应用中还存在不够细化的问题，因为在实际实验教学中会出现各种各样的情况，学生在实验过程中会出现各种各样的问题和操作错误。所以有必要结合教学实际对考核评分标准进行细化，以达到规范分析化学实验教学的目的。

细化之后，国家化学检验工技能鉴定考核标准会更详细，更具有可操作性，使学生更好、更全面地掌握分析化学实验基本操作技能，更有利于教师全面了解学生实验操作技能掌握情况；更有利于教师全面、客观、合理地评定学生的分析化学实验成绩。有利于提高分析化学实验教学质量。例如，在酸碱滴定管操作中的“滴定速度和滴液速度（半滴和一滴溶液）的控制”这个操作项，在以前的教学实践中，学生不能很好地理解滴定速度和滴液速度的具体含义和标准。教师可细化讲解并演示滴定操作过程：（1）滴定速度指滴定操作中总体上对滴定速度的控制：前快后慢；快时似线不是线、慢时稳定控制一滴或半滴流出；（2）滴液速度指在滴定快接近终点时，采取慢速滴定，一次放入一滴溶液或靠入半滴溶液，此过程根据终点颜色褪去速度来判断。如此学生可很好地理解相关概念，并根据细化要求进行实训操作，取得事半功倍的效果。

实践证明，使用细化考核标准，取得较好的教学效果，主要表现为学生对分析化学实验实训重要性和规范性的认识更深刻，学习积极性有所提高，实验操作都能按标准化进行，实验数据结果准确度高，实习报告质量有所提高，实习讨论更深刻。

五、客观、公正、科学合理地评价学生的成绩

学生的基本操作不过关，基本功不扎实，不仅直接挫伤学生的积极性，对学生的学习态度、学习方法也起着重要的导向作用，所以是素质教育的重要保证。考核制度是对教师教学质量的检查评定，是提高教学质量的有效措施。

六、技能考核评分表的编制

根据化学分析工操作技能考核命题技术要求，从职业活动对从业人员操作技能要求的本质入手，以职业操作技能的技术内涵为基本原则，采用模块化结构，按照各个具体分析模块的要求，编制具体操作能力技能考核评分表。

七、结语

通过化学分析工技术培训与考核的实践，要求教师在实践教学中强化工作规范，加强操作示范与辅导相结合的技能操作训练使学生培训后的操作技术和操作方法符合技能鉴定的标准和规范。对培训进度和中间效果进行监测与科学评估，可以及时调整和优化教学内容及教学方法，通过科学合理的职业技能评分标准，保证技能考核的质量。

参考文献：

[1]方国强.探讨参照PT的生物化学检验技术技能考核评分标准.卫生职业教育，2008.

[2]肖薇薇.培训化学分析工的心得体会.江西化工，2007.

[3]张明.实验操作技能考核方法初探.科技情报开发与经济，2007.

2012年度年终实地考核评分表 第10篇

序号项目分值标准

1学校管理13分①学校机构健全，制度完善，计划齐全（整体、业务、德育、班主任工作计划，控缀保学计划）；五种管理工作机制落实较好，有教师学习交流、班主任定期交流、长计划周安排日检查情况和班主任、教师的量化评估细则及方案。（5分）

②档案齐全、规范，有班主任、教师发展档案和学生成长档案，建有学生资助档案、进城务工子女和留守儿童档案，开办家长学校。（3分）

③办学行为规范，无体罚和变相体罚学生、私自停止学生上课或开除学生现象，控缀保学工作扎实。课程开设齐全，执行节假日和作息时间的规定。（3分）

④校长深入学校（班级）检查指导每期不少于5次，听课不少于30节；每年读书笔记不少于1万字；校长日记有每周工作安排，有实施情况，有每周工作小结。（2分）2 教学研究13分①教学管理制度齐全，教案、作业、课堂教学的检查及学生评教有记录，开展有第二课堂。（4分）

②学科组开展集体备课，“三课”活动开展正常，有省、市、县、乡、校教科研课题，并规范实施。（4分）

③构建适合本校实际的高效课堂教学模式，申报或通过市课改示范校验收。（2分）

④按时规范组织市里统一要求的考试，上报有关信息，进行教学质量分析和调控，改进教学策略，提高教学质量。（3分）

3党风廉政建设 5分①无乱收费、乱发资料、乱办班现象。（1分）

②实行校务公开，招生、人事、经费收支、项目建设情况定期公开。（0.5分）

③落实党风廉政建设和反腐败目标责任制，无行业纠风和党务政务公开案件发生，无赴京到省去周来市集体上访、非法上访、重复上访案件发生。（2分）

④财务管理规范，经费支出合理透明，重大支出履行申报。（1.5分）

2012年度工会工作考核评分表 第11篇

单位：

说明：

1、请先填写好单位名称。

2、请对照锡工发[2012]2号《关于下发2012年度工会工作目标量化考核办法的决定》，打出自评分。自评分一栏只需填写本单位的，满分为100分。

3、请根据其它单位的总结和工作情况（所有总结将在12月10

日发布在市总内网上），在“互评分”一栏为其它单位打分，满分为100分。

4、自评和相互评分工作将在12月16日结束，请各单位在12月16日前将此表从OA上反馈给市总办公室刘建瑜。

5、凡在12月9日前仍未将总结发给市总的将影响考核分。

烟草专卖管理工作考核评分表 第12篇

—案件管理（权重20%）

被考核单位：考核子项目：17项

—市场监管（权重15%）

被考核单位：考核子项目：11项

—零售许可（权重15%）

餐饮部考核评分表 第13篇

一.本评分标准共四项十五条, 满分为800分, 其中第一、二项得分率在80%以上为合格, 第三、四项得分率在60%以上为合格, 其中任何一项不合格, 即视为达不到认定要求。

二、评分按每条进行, 每条的得分, 已明确评分标准的除外, 其余每条得分用满分乘以系数作为应得分数, 对每个系数要求如下:

1.0—全面完成;

0.8—基本达到规定要求, 但还存在一定差距;

0.6—基本达到规定要求, 但还存在较大差距;

0.6以下—达不到规定要求, 差距极大。

三、所依据的资料为审查之前6个月 (新建企业为3个月) 的数据。

餐饮部考核评分表 第14篇

【关键词】绩效考核 B/S 企业

【基金项目】广西机电职业技术学院院级立项项目“基于B/S的二级管理绩效考核评分系统的研究与开发”编号：（2013）KY019。

【中图分类号】F272【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0235-01

随着信息化技术的发展，许多企业的管理方式已经从传统的管理方式逐渐向网络化、无纸化发展，在新的竞争环境下对企业管理信息化也提出了更高的要求。因此，为了企业人事部门工作人员及各评委的工作负担，提高工作效率，优化考核流程，更好的体现公平、公正、公开的考核，实现快速、全方位的信息采集、数据处理，本文设计开发并实现了基于B/S 结构的绩效评分系统，实现了从传统的手工纸质评分方式向远程无纸化评分方式的转变，系统操作具有方便和简单的优点。

1.系统需求分析

绩效考核属于人事管理的重要内容，更是当今行政管理的一种有效的管理方式，作为一种实用性较强的管理制度，绩效考核制度已经越来越多的被引用到企业管理制度中，企业各部门和职工个人的绩效考核就成为企业一种有效的考核手段，其目的是激发各部门和每个职工的工作积极性。当前，许多企业依然采取的还是传统的纸质打分方式，现场收集各位评委的纸质资料，最终计算出各考核对象的评分，得出排名情况。

在系统开发前，针对绩效考核评价的需要，进行了需求分析，系统要在企业局域网络基础上正常运行，并能轻松实现网络评分，操作简单，统计方便，为了保证系统的安全可靠，管理员和评委必须以特定账号进行登录，要拥有更高级别的权限，管理员能够对评分情况进行统计，系统使用Windows2003 操作系统作为开发平台，搭建IIS 平台，采用Microsoft Access 和ASP 技术进行开发，系统具有良好的WEB 用户登录界面。

2.系统功能设计

本系统主要分为职工、评委、管理员三个部分， 可根据不同的权限进入本系统， 不同用户显示的可操作内容（菜单）会有很大不同。系统模块包括登陆模块，评委模块，部门模块， 管理员模块和企业绩效考核评分部门模块， 这几个模块相互独立， 其中管理员模块具有对部门和职工的管理权限。

2.1职工模块

结构图见图1 ， 职工可以对自己的信息进行查询， 能够查询包括姓名、性别、级别、所在部门、工龄等详细信息；允许职工查询自己绩效考核评分得分。

2.2评委模块

结构图见图2 ， 该模块可以实现部门的个人信息查询， 对职工绩效考核进行查询、删除与修改的管理。

2.3管理员模块

管理员可根据职工姓名对职工详细信息进行查询操作， 可添加学生信息， 包括姓名、工资号、职务、部门、特长等；可根据职工工资号对所查询职工信息进行修改及删除；管理员可根据评委姓名对评委详细信息进行查询操作；可添加包括工资号、姓名、性别、职务等教师信息；可对评委信息进行修改、添加、删除；可以查询、添加、删除部门信息；可按部门对评委所提交的绩效考核评分进行查询及管理。

2.4教学管理模块

本模块是一个功能独立的模块， 其主要功能是绩效考核部门对评委打分全过程的监督与检查， 保证绩效考核评分真实可信， 对不同部门之间的排名进行监督与检查，对职工的排名情况进行监督检查。

3.系统功能实现

结合本系统的结构特点， 系统实现采用了B/ S 模式， 在开发技术上， 选择JSP 作为主要技术手段， Tomcat5 .0 与Windows 2003 作为运行平台， 数据库采用SQL Server 2000 ， 确保了数据的安全性和完整性。可以按部门或直接浏览选择评分成功职工的最终结果， 实现设计全过程的跟踪与管理。考虑到人机接口良好， 用户界面友好的网络设计原则， 本次设计的主要界面包括登录界面、管理员操作界面、教师操作界面和学生操作界面。本系统按照企业进行绩效考核评分的需求进行了综合设计，现已全面调试成功，该系统较好地实现设计目标任务。

4.系统安全性

由于网络病毒蔓延， 非法入侵行为时有发生，因此需要时刻关注系统安全性。尽管本系统采取了一些防止攻击技术， 定期自动备份数据、任意时间手动备份数据、设置数据库密码、对用户的核心数据进行加密存放、设置防火墙等保护数据的措施， 但是仍有可能受到非法入侵， 不能保证数据的绝对安全， 建议配置专用的并于互联网物理断开的计算机进行数据的存放， 以保证数据安全。

5.系统的可扩展性

本系统开发使用了模块化技术， 使得功能的扩展和完善变得很容易， 为以后系统升级提供了极为便利的条件。

本文开发的绩效考核评分系统规范和完善了企业绩效考核评分的过程管理，编制企业绩效考核评分系统的计算机程序采用了模块化结构、开放式接口， 便于扩展和推广， 顺畅的企业局域网网也为该系统提供了良好的运行平台。

参考文献：

[1]赵宏伟，秦昌明. 基于B/S 3层体系结构的软件设计方法研究[J].实验室研究与探索，2011.7

[2]郑雷雷，宋丽华等.B/S架构软件的安全性测试研究[J]. 计算机技术与发展，2012，01

[3]李书杰，李志刚. B/S三层体系结构模式[J].河北理工学院学报，2002.3

员工工作计划与考核评分表 第15篇

员工工作计划与考核评分表（2007年月）

姓名

岗位

部门

填表日期

计划、任务栏（由被考核人填写）

主要工作计划（80分）

工作

序号

计划/任务

名称

工期(起止日期)

分值

完成%

考核标准

(干好的标准)

备注/说明

实际

完成率

实际

得分

落实人

或考核人

1

2

3

4

5

6

工作表现（20分）

序号

　指标

　要素

分值

分值评价

得分

1

工作计划

按时上报，体现关键绩效指标

2

2

1.5

1

0.5

0

2

工作开展

有序、有效率、有效果

2

2

1.5

1

0.5

0

3

服从执行

执行工作指令不推搡

4

4

3

2

1

0

4

团队意识

有合作精神，维护团队荣誉

4

4

3

2

1

0

5

纪律性

遵规守纪，作风严谨不散漫

4

4

3

2

1

0

6

责任感

勇于承担责任不推卸

4

4

3

2

1

0

员工本月综合得分（请汇总填写右栏）

月度

工作考核评语及改进建议

考核结果分级与认可签字

考核结果等级评定

□a□b□c□d

实际得分

员工签字

考核人签字

行政人事部验收

餐饮部考核评分表 第16篇

被考核单位：考核时间：得分：制表：滨海公安局

1、建立完善单位内部治安保卫制度，落实主要负责人治安保卫工作责任制

（5分）。制度不完善扣1分；未建立责任制扣3分；责任不明确扣1-2分。

考核情况：得分（）

2、按规定设置治安保卫机构，强化保卫队伍建设，满足内部治安保卫工作

需要（10分）。未设置保卫机构不得分；专职保卫人员数低于单位员工总数千分之三的，每低一个千分点扣2分；保卫机构设置及负责人任用调整没有征求滨海公安局意见并备案的扣3分；未对保卫人员开展教育培训活动扣3分，组织不力扣1-2分；保卫人员违法违纪扣5分。

考核情况：得分（）

3、经费保障充足，为开展治安保卫工作配备必要的装备器材（5分）。

考核情况：得分（）

4、基础资料（台帐）管理（15分）。

（1）保卫工作台帐健全、数据准确（5分）。底数不清，内容混乱，弄虚作

假扣2分。

（2）建立重点人员档案（一人一卷），掌握现实活动情况及思想状况，实

行动态化管控（5分）。无帮教措施，不掌握情况扣1分；措施未落实扣1分；重新违法犯罪每人次扣2分。

（3）根据单位实际，健全出租房屋、暂住人口动态化管理工作台帐（5分）。

未建台帐的不得分；不掌握动态变化的扣2分。

考核情况：得分（）

5、群防群治工作（5分）。对职工群众治安防范宣传教育不扎实、不细致

扣1—3分；群防群治活动开展不力酌情扣1—2分。考核情况：得分（）

6、积极协助单位领导做好维护稳定工作，排查化解矛盾纠纷，对发现的不

稳定因素和苗头，逐人、逐事建立档案，做好稳控工作。（7分）。

考核情况：得分（）

7、制定单位内部治安突发事件处置预案并定期演练（5分）。一级治安保卫重点单位必须健全内部群体性事件、治安突发事件、治安灾害事故三种预案，少一项扣1分；未组织演练，每项扣0.5分。二级以下治安保卫重点单位可选择制定两种适合单位情况的预案，评分标准同上。演练要组织严密、贴近实战、效果显著，否则视为未演练。

考核情况：得分（）

8、社区各居民小区实行封闭式管理。（10分）。小区未实行封闭式管理的每个扣1分；单元防盗门完好率达不到100%的酌情扣0.1—1分；未安装视频监控的每个扣0.5分。每千户以上居民小区专职巡逻人员不低于10人，无巡逻力量的扣2分，人数不足的扣1分；对小区车辆的出入、停放管理不到位酌情扣0.1—1分。

考核情况：得分（）

9、（社区）认真落实信息报送制度，按时上报社区治安防控情况和统计报表（3分）。迟报一次扣0.2分；漏报一次扣0.5分。

考核情况：得分（）

10、重要部位“三防”措施落实到位，物防、技防设施完备、有效，覆盖率达到100%（10分）。“三防”措施有一项不到位扣2分；存在重大治安隐患的扣5分；技防设施与公安机关实现对接连网的，加2分。

考核情况：得分（）

11、建立重要部位巡逻检查和治安隐患整改记录（10分）。年内未开展检查不得分；每季度一次，少一次扣1分；记录不规范不真实酌情扣1-2分；治安隐患整改不力扣2分。

考核情况：得分（）

12、维护单位内部治安秩序（10分）。违反《条例》规定，落实内部治安保卫措施不力，致使单位治安问题突出的扣5分；发生重大治安灾害事故的不得分；重要部位发生可防性刑事案件每起扣2分，其他每起扣0.5分。

考核情况：得分（）

13、落实单位内部发生治安案件、涉嫌刑事犯罪案件报告制度（5分）。隐瞒不报的，按照情报信息甲乙丙三个等级，每次分别扣3、2、1分。

考核情况：得分（）

14、年内开展内部治安专项整治工作成效显著，事迹突出，受到部、局、处级单位表彰的，分别加5、3、1分；以最高奖励加分，不累加。