人教版初中记叙文讲解（精选6篇）
人教版初中记叙文讲解 第1篇
七年级上册:
一、《繁星春水》 1.关于作者:我眼中的冰心
找找关于冰心创作《繁星春水》的背景,谈谈这时的冰心给你的印象。2.关于主题: 要求:《繁星春水》的内容分为三个方面母爱,童真,自然。任挑选一个方面选一首小诗作赏析,说说你选择的理由。
3.《繁星》《春水》中,反复出现“人类”“众生”等词。这些诗句产生于世人探索人生的过程中。因此,其中的一部分诗篇寓情于景,努力挖掘其中蕴含着的人生哲理。找出相应的诗句,说说你的感悟。
4.关于艺术特点: 哲理性强是《繁星》、《春水》的一大艺术特点。“墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了!”这一哲理性名句出自《繁星》。你还能找到哪些哲理性的句子?找出5句以上,说说你的理解。
5.冰心早年艺术上,追求“满蕴着温柔,微带着忧愁”的境界,她的诗也具有这些特点。你能找到具体的诗歌吗?找出3首,作简要分析。
6.“五四”以后进行新诗创作取得较高成就的除冰心之外,还有郭沫若、徐志摩等,他们的代表作分别有《凤凰涅槃》、《再别康桥》等。可以挑选一个作家,简单谈谈他们和冰心的区别。
二、《伊索寓言》 1.关于作者
查查伊索的经历,结合《伊索寓言》,谈谈你觉得伊索是一个怎样的人。2.关于主题
《伊索寓言》共搜集了三百多个故事,每一篇都闪烁着智慧的火花,蕴含着深刻的寓意。找出你印象深刻的3个故事,谈谈你的看法。
3.我看XX(动物
要求:《伊索寓言》中有很多动物角色,在这些角色中作者没有禁锢思维,而是在不同的故事中塑造了动物的不同形象。你能找出一些吗?找出不同故事中的同一动物谈谈有什么不一样。
4.以《农夫和蛇》为例,谈谈在读过的故事或现实生活中有没有类似的人或事情? 5.故事新解: 要求:尝试从不同的角度对《伊索寓言》进行新解,可以参看钱钟书的《读<伊索寓言>》.6.发挥自己的想象,续编故事。
如:有一天,《蝉和狐狸》中的蝉遇见了《乌鸦和狐狸》中的乌鸦…… 七年级下册:
三、《童年》
1.关于作者:我眼中的高尔基
介绍高尔基的生平经历,别人对高尔基的的评价,谈谈你的看法。2.的阿廖沙
要求:结合具体的情节(至少三个情节谈谈阿廖沙是怎样的一个人?
3.对阿廖沙的影响
要求:一个人的成长不是孤立的,有各种因素的影响。《童年》中的优秀人物对阿廖沙的成
长有哪些良好的影响?举例谈谈。4.我来看外祖父: 要求:人都是立体的,都不是只有一面。《童年》中的外祖父卡希林凶恶残暴,没有亲情,惟利是图,寡情薄义,是市井小市民的典型形象。吝啬、贪婪、专横、残暴、经常毒打外祖母和孩子们,狠心的剥削手下的工人……但是他有另外一面吗?谈谈你的看法。
5.我身边的“外祖母”
要求:外祖母善良、乐观、热爱生活,是阿廖沙最喜欢的人,对阿廖沙产生了巨大的影响,你身边有这样的人吗?简单写一写。
6.我从《童年》学到的
要求:《童年》就是高尔基在苦难中成长的一部自传小说,你从其中学到什么了吗?谈谈你的感受。
四、《昆虫记》 1.我眼中的法布尔
要求:法布尔是一个伟大的科学家,他对昆虫太喜爱了,简直和昆虫融为一体,他的一生,是像昆虫一样生活和工作的一生,在当时很多人无法理解。查找法布尔的生平,谈谈你的看法。
2.简述昆虫记的主题。
3.我最喜欢的昆虫
要求:为什么喜欢,阐述自己的理由。
4.《昆虫记》中写了不少昆虫的生活和习性,请你列举3个出来 5.我印象深刻的场面
要求:《昆虫记》中有很多关于昆虫的细致描写,挑选一两个令你印象深刻的细节,场面复述,再谈谈你的感受。
6.昆虫的爱情
要求:法布尔在许多篇章中都写到了昆虫的爱情,有些甚至是赞美,找一找,挑一些把它们写出来。
7.假如你要向朋友推荐《昆虫记》,请说说推荐的理由。八年级上册
五、《朝花夕拾》 题目一:我眼中的鲁迅
要求:介绍鲁迅的生平简历,别人对鲁迅的评价,谈谈鲁迅给你的印象。不少于300字。题目二:《朝花夕拾》是这样创作的
要求:查资料,介绍《朝花夕拾》的创作背景。不少于300字。题目三:五猖会的波折
要求:认真阅读《五猖会》,写写作者少年时一次看五猖会时发生了怎样的波折?你从中看出了父亲是个什么样的人?不少于300字。
题目四:如此医生
要求:认真阅读《父亲的病》,结合具体内容分析作者笔下的医生是个怎样的形象?作者想表达怎样的思想?不少于300字。
题目五:的范爱农
要求:认真阅读《范爱农》,结合具体内容分析范爱农是个怎样的人?先把题目补充完整再写随笔。不少于300字。
题目六:《二十四孝图》读后感
要求:认真阅读《二十四孝图》,看看本文主要写了什么内容?你有着怎样的感悟和思考?不少于300字。
题目七:我看衍太太
要求:衍太太在哪几篇文章里出现过?分别写了她的哪些事?作者笔下的衍太太是个怎样的形象?你怎样看待衍太太这个人物?不少于300字。
题目八:向你推荐《朝花夕拾》
要求:请你用精彩的语言向没读过这本书的人推荐这本书。包括本书包括哪几篇文章,主要写了什么内容,有什么阅读价值,等等。以激起别人对《朝花夕拾》的阅读兴趣。不少于300字。
六、《骆驼祥子》 题目一:我眼中的老舍
要求:可以查找资料,介绍老舍一生的二、三件事,并根据别人对老舍的评价,谈谈老舍给你的印象。不少于300字。
题目二:祥子的三起三落
要求:祥子一生坎坷、悲惨,他来到城市,渴望以自己的诚实劳动,创立新的生活。他试过各种工作,最后选中拉洋车。围绕着人力车的得与失,请你概述祥子拉车生活的三起三落。不少于300字。
题目三:我看虎妞
要求:除了相貌丑陋、性格泼辣之外,虎妞性格是否有一些独特之处或闪光点值得称赞呢?请你结合著作具体内容,谈一谈你眼中的虎妞。不少于300字。
题目四:祥子与小福子
要求:祥子与小福子之间的关系如何?他们生活有什么相同之处?他们的结局说明了什么呢?谈谈你对他们二人的看法。不少于300字。
题目五:的刘四爷
要求:刘四爷改良办起了车场,为人耿直,性格刚强,从不肯在外场失面子,但他最后为什么断绝了与女儿的关系,甚至连女儿的坟也不知道在哪儿?你眼中的刘四爷又是一个什么样的人?根据著作具体内容谈一谈,不少于300字。
题目六:“悲惨世界”的老马
要求:老马处于那个时代的最底层,他的世界是“悲惨世界”,老马是一个什么样的人,能不能作为一个阶层的代表?他所处的时代有什么特征?时代对他有何影响?结合老马的言行举止谈一谈“悲惨世界”的老马形象,不少于300字。
题目七:祥子变化之我见
要求:祥子起初憨厚老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳,最后变的麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落。你认为有哪些原因造成了祥子的巨变呢?不少于300字。
题目八:精彩再现
要求:这部书里有许多精彩情节或者精彩语段,选取你最喜爱的一二情节,复述并说说为你爱它的理由,不少于300字。
题目九:身边的祥子
要求:你身边有祥子这样的人吗?请你写写他们的生活和思想状况。不少于300字。
题目十:向你推荐《骆驼祥子》
要求:一部《骆驼祥子》自出版便震撼人心、广为流传,巨大的艺术魅力经久不衰。请你用精彩的语言向没读过这本书的人推荐这本书,以引起他们的阅读兴趣(可以从具体内容、人
物形象、情感态度等角度出发。不少于300字。
七、《钢铁是怎样炼成的》 题目一:我眼中的奥斯特洛夫斯基
要求:介绍奥斯特洛夫斯基的生平简历,别人对奥斯特洛夫斯基的评价,谈谈奥斯特洛夫斯基留给你的印象。不少于300字。
题目二:《钢铁是怎样炼成的》是这样创作的
要求:查资料,介绍《钢铁是怎样炼成的》的创作背景,以及你了解此背景后内心的感受。不少于300字。
题目三:学校里的保尔
要求:认真阅读保尔在“学校”期间的内容。概括叙述这期间发生了哪些事情?你从中看出保尔有着怎样的性格特点?谈谈你读完这部分文字后的感受。不少于300字。
题目四:车站食堂里的保尔
要求:认真阅读保尔在“车站食堂”期间的文字,概括叙述这期间发生了哪些事情?你从中看出保尔有着怎样的性格特点?谈谈你读完这部分文字后的感受。不少于300字。
题目五:引领人朱赫来
要求:认真阅读书中与朱赫来有关的内容。概括叙述保尔与朱赫来之间的交往。你认为朱赫来是个什么样的人?他对保尔有怎样的影响?不少于300字。
题目六:保尔与冬妮娅
要求:认真阅读保尔与冬妮娅从相恋到分手的相关内容,概括叙述其经过,保尔为什么要与冬妮娅分手?表现了保尔此时怎样的心态?不少于300字。
题目七:好书的影响
要求:在保尔的成长中哪部书给了他很大的影响?查资料,简单介绍影响保尔成长的这部书,并谈谈在你的生活中,曾深深地影响过你的一部书。不少于300字。
题目八:重伤后的保尔
要求:在保尔受重伤后的两年里,他是怎样生活的?他的哪些故事给你留下的深刻的印象?概括叙述这些故事,并谈谈你的感受。不少于300字。
题目九:失明后的保尔
要求:在保尔失明后,他是怎样生活的,哪些情节给你留下了深刻的印象?你从保尔身上汲取到什么精神?概括叙述这些情节,并谈谈你的感受。不少于300字。
题目十:生命的意义
要求:人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次,人的一生应当这样度过:当他回首往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;临终之际,他能够说:“我的整个生命和全部精力,都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
上面这段激动人心、被千千万万青年人作为座右铭的文字,是书中主人公保尔对生命的诠释。试结合保尔的成长经历,谈一下你对生命意义的看法。
八年级下册
八、《名人传》 1.我看《名人传》
《名人传》是一本怎样的书?作者是谁?主要揭示怎样的主题?请做简要的介绍。
2.罗曼•罗兰的英雄观
要求:罗曼•.罗兰把贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰这三位伟大的天才称为‘英雄’,那么为什么他会称他们为英雄呢?你怎么看?谈谈你的看法。
3.读《》(名著名称,我了解到(填一个可以概括的词语
要求:名人三传中,哪一传给你的印象深刻,为什么?.读了《名人传》后,你对生活中的磨难的看法是否有所改变?谈谈你的看法。
4.我看贝多芬
要求:贝多芬一生中最大的痛苦是什么?最大的幸福又是什么?在《贝多芬传》后作者附了“海利根遗嘱”,在你看来作者的目的是什么?结合具体事例谈谈你眼中的贝多芬。
5.谈谈你对贝多芬的名言“人啊,你当自助”的理解。
6.“痛苦”的米开朗琪罗
要求:在《米开朗琪罗传》中,作者把人物的痛苦作为重要的情节,这些都不是凭空虚构的,那么作者给我们展示了米开朗琪罗哪些痛苦和磨难?为什么作者要这样设置情节呢?谈谈你的看法。
7.托尔斯泰的妇女观
要求:请认真阅读《托尔斯泰传》,谈一谈托尔斯泰怎样看待他的家庭生活,他的妻子对他有什么影响? 8.结合《托尔斯泰传》谈谈你对托尔斯泰的伟大之处的看法。要求:自拟题目,结合具体的事例。
九、《海底两万里》 1.简述《海底两万里》内容。
2.请说出尼摩船长与阿龙纳斯在海底环球旅行的路线;尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时,经历了许多险情,请概括3次。
3.我最想说说的(人名
要求:《海底两万里》书中人物寥寥,有名有姓的只有四个半。即:船长尼摩、自然科学家阿龙纳斯、仆人康塞尔、捕鲸手尼德•兰,“亚伯拉罕•林肯”号驱逐舰舰长法拉格特,只在小说开头部分昙花一现,姑且算半个。选择你觉得有话可写的人物,可能是你最喜欢的,结合具体事例,谈谈你的看法。
4.我看科幻小说
要求:《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说,你觉得这部书最吸引你的地方是什么?书中哪些想像事物如今已经变成现实,通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗?
5.《海底两万里》之启示
要求:爱因斯坦说过,人的想象力比知识更重要。阅读这部小说,人们往往会被作者巨大的想象力吸引。关于想象力的神奇魅力与想象力的作用,你有什么看法?读完这部小说你有什么感受和启示? 九年级上册:
十、《傅雷家书》 1.谈谈傅雷
要求:傅雷是我国著名的翻译家、评论家。读了《傅雷家书》你对傅雷又有了怎样的认识? 你觉得他是一个怎样的人？谈谈你的看法。2.《傅雷家书》中的爱 要求： 《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇” ；也是“最好的艺 术学徒修养读物” ；更是既平凡又典型的近代中国知识分子的深刻写照。这些家书凝聚了傅 雷的爱，结合具体内容谈谈有哪些爱？ 3.《傅雷家书》教了我▁▁▁ 要求： 傅雷是怎样教导儿子如何做人、如何对待生活的？教导了儿子些什么？你又从中学到 了什么？ 4.向父母推荐《傅雷家书》 要求： 我们对父母的养育之恩，当感恩图报； 同时也希望父母对我们的教育能讲究方式方法。如果要你向父母推荐《傅雷家书》，你会怎样做？说明推荐的理由。5 摘抄精彩语句，谈谈你的感受。
十一、《水浒传》 1.简单概括水浒的主要内容。2.拓展故事 要求：中的回目是对该回内容的概述。下面是《水浒》回目中的几个句子,请任选一句,依据 施耐庵《水浒》的内容,将所选句子扩展成一段故事简介。① 景阳冈武松打虎、②武松斗杀西门庆、③林冲棒打洪教头、④林冲雪夜上梁山、⑤ 鲁提辖拳打镇关西、⑥花和尚倒拔垂杨柳 3.我看《水浒》中的“义” 要求： 《水浒》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲 是“义”，宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。你怎么看待这种“义”？ 请结合具体事件谈谈。4.施耐庵笔下的英雄 要求：施耐庵在《水浒传》中塑造的英雄好汉们性格上
有很多的共同特征，结合具体内容谈 谈这些共同特征是什么？施耐庵笔下的英雄是什么样的？ 5.“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略 敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”这首诗赞美的是哪位好汉，他有怎样的性 格特点？写出与他有关的情节（四个即可）6.《水浒传》中的武松 要求：我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的武松，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，如手刃潘金莲，斗杀西门庆，为兄报仇。在快活林里醉打蒋门神。你觉得他是怎样一个人？ 结合具体内容谈谈。7.我看林冲的“忍” 要求：绰号豹子头的林冲，原为东京八十万禁军教头，后被高俅设计误入白虎节堂，刺配沧 州，后雪夜上梁山。在这一过程中，林冲一忍再忍，最后逼不得已才上梁山。你怎么看林冲 的忍辱含垢，逆来顺受？ 8.我看高俅 要求：高俅是《水浒传》中最典型的反面人物，结合具体事例谈谈你的看法。9.我眼中的宋江 要求：根据宋江的出身和经历，分析宋江的性格特点。10.《水浒传》中的女性 要求：水浒是英雄的故事，但也有很多的女性角色，如阎婆惜，扈三娘，李师师，顾大嫂，潘金莲等等，选取一两个谈谈你怎么看《水浒》中的女性。11.《水浒》中有三次关于打虎的描写：武松打虎，李逵打虎，解珍、解宝打虎。试比较三 次打虎场面的描写小对刻画人物形象和表现社会现实的不同。12.简单概括下各位好汉上梁山的类型。13.写出《水浒传》中,身怀绝技的人物名字及绰号,简单说出其擅长的绝技.14.搜集水浒传的歇后语
十二、《培根随笔》 1.谈谈培根 要求：查找资料，认真阅读《培根随笔》，你能从《培根随笔》中读到什么样的培根？结合 具体内容谈谈。2.读书的作用 要求： 《谈读书》是培根谈论(读书的作用的一篇议论文。作者在文章中明确指出： “读书足 以悦情，足以傅彩，足以长才。”并指出： “读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，论理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”你的看 法呢？ 3.我看“猜疑” 要求：在《论猜疑》中，培根说道： “当你产生了猜疑时，你最好还是有所警惕，但又不要 表露于外。这样，当这种猜疑有道理时，你已经预先作了准备而不爱其害。当这种猜测疑 无道理时，你又可避免因此而误会了好人。”你怎么看待“猜疑”？ 4.我看“知识改变命运” 要求：在《论求知》中，培根说道:”人的天性犹如野
生的花草，求知学习好比修剪移栽。” “知识就是力量”在当代社会，知识还能改变我们的命运吗？你怎么看？谈谈你的看法。5.我也谈友谊 要求：在《论友谊》中，培根说道:”如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐;而如 果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”谈谈你身边的友谊。6.我的“拖延症” 要求： 《论拖延》是培根谈论(“时机”于“拖延”的哲学小论文。作者用举例子、作比喻 的论证方法，告诉我们要善于当机立断、迅速行动，不要拖延时间而延误机会。生活中你有 “拖延症”吗？ 九年级下册
十三、《格列佛游记》 1.复述《格列佛游记》的主要故事情节，并分析这样安排情节的实质目的。2.我最想去（格列佛游历的国家名）要求： 格列佛游历了哪些国家？分别讲讲格列佛在这几个国家的经历。格列佛游历的那些国 家那一个给你印象最深？为什么？（又如哪一个国家最有趣、最荒诞？哪一个国家你最想 去？为什么？）3.《格列佛游记》 是斯威夫特极具讽刺色彩的小说，请概括写出其中两个讽刺性的故事情节。4.我谈格列佛 要求：读书除了积累知识外，最重要的是学会思考，与大师进行精神对话。请你谈谈格列佛 这个人物形象的特点以及给你的人生启示。5.的“大人国”国王
要求：认真阅读格列佛大人国的遭遇，分析“大人国”国王的性格特点，并说说作者塑造这 一形象的意图。6.读了这部作品后，你对书中的哪一个情节有很深的印象？请谈谈你对这一情节的感悟和 理解。自拟题目。7.比较阅读 要求：将这部小说和《鲁滨孙漂流记》进行比较阅读，会有什么发现？
十四、《简▪爱》 1.复述《简▪爱》的故事梗概及人物关系。2.的童年 要求：请简要概述简爱在里德太太家的遭遇。为什么舅妈一家不喜欢简爱？在舅妈家，简爱 是怎样成长的？有没有得到一些关爱？ 3.简爱的美与不美 要求：结合具体事例谈谈你看到的简爱。4.完美的罗切斯特 要求：读完这本书的人很多评价罗切斯特是完美的，你怎么看呢？ 5.海伦与简爱的比较 要求： 简爱在孤儿院唯一的快乐和温暖来自于她的好友海伦和谭波儿小姐，但是海伦的性格 却与简爱截然不同，举出具体例子简要阐述她们不同。6..从这本书中我们学到了什么?自拟题目，谈谈你的感受。
十五、泰戈尔的诗 1.你了解的泰戈尔 要求：查找资料，查阅别人对泰戈尔的评价，根据你读过的泰戈尔的诗歌说说你了解的泰戈 尔。2.《吉檀迦利》中的爱国思想 要求：这部宗教抒情诗集，是一份“奉献给神的祭品”，表达了作者对祖国前途的关怀。你能 读出来
吗？结合具体诗歌具体分析。3.童真的爱与美 要求： 《新月集》是一部以儿童生活和情趣为主旨的散文诗。它描绘童真童趣，刻画母子亲 情。挑选《新月集》中的诗歌谈谈童真的爱与美。4.《飞鸟集》是一部寓于哲理的格言诗集。挑选其中几句谈谈你的感悟。（至少 5 句）5.《园丁集》里的爱情 要求： 《园丁集》收集的是“关于爱情和人生的抒情诗”，你看到的《园丁集》里的爱情是什 么样的？为什么诗人要这样歌颂爱情呢？（可以结合背景思考）
人教版初中记叙文讲解 第2篇
本章内容体现了经典内容与最新进展的统一，教材在组织上是以基因位线索，步步深入
和扩展的，体现了学科内在逻辑与学生认知规律的统一。本节主要是运用前三节的知识，解
释学生关注的人的性别遗传问题，可以说是遗传知识的扩展，同时也为接下来学习的变异问
题作了一个很好的铺垫。所以在设计本节课时，主要从以下几个方面入手：
１、身边热点入手：人的性别问题一直是学生比较关注的，如果能联系当前的社会热点问题学生会更感兴趣，所以从我国第十三亿人口入手导入课题，激发学生探究兴趣。
２、增强直观性：以中学生的阅历和实践经验很难将书本上的文字性描述转化成头脑中清晰模式图，所以采取多重直观的教学手段如男女染色体的动态课件、模式图等。
３、体验式教学：中学生处于青春期阶段，对知识有着独特的好奇与专著。采取同学们模拟试验的形式变学生的被动学习为自主探究，使其在体验中完成难点知识的理解与掌握。
４、多重评价：学生在学习中表现出的能力与特点是不尽相同的，教师要善于从多角度进行评价，以鼓励式教育为主，增强学生的学习积极性，并提高学生的学习自尊心。
教学目标：
１、说明人的性别差异是由性染色体决定的。
２、解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。３、能用科学的态度看待生男生女问题。教学重难点：
１、重点：通过观察分析男女染色体图片，阐明人的性别差异是由性染色体决定的。
２、难点：通过模拟随机受精活动理解生男生女机会均等的原因。课时分配：１课时 课前准备：
教师：１、自制课件，有关人类（男女）２３对染色体对比的资料、图片
２、查找我国第十三亿人口的有关资料和图片。
３、搜集人口性别比例的相关数据，调查本学校男女生人数的资料。
４、准备学生进行模拟试验的乒乓球和盒子。学生：查找我国男女比例的资料，了解此种状况的原因等。
教学过程：
一、创设情境、导入新课
师：出示课件（我国内陆第十三亿人口出生时的图片，同时伴有婴儿啼哭时的声音）随着婴儿的一声啼哭，我们国家在２００５年１月６
日的凌晨零时２分迎来了第１３亿个人口。同学们关于这个幸运的小婴儿，你们此时最想知道的是什么呢？ 生：是男孩儿还是女孩儿？ 师：有能回答这个问题的吗？ 生：是一个男孩儿
师：对。看来大家对人的性别是很重视的。我们人类有男、女性别之分，而其他动物也有雌、雄的差异。这种性别差异也是生物的一种性状差异，通过前面内容的学习请大家回忆，生物的性状是由什么控制的呢？ 生：基因控制的
师：那么人的这种性别差异和遗传有关系吗？ 生：有关系
师：究竟具有怎么的内在关系呢？这是我们这节课正要研究与学习的内容：人的性别遗传 师：板书课题
二、男、女染色体的差异
师：通过刚才大家的回答，我们知道了人的男、女性别的这种性状是由基因控制的。老师请大家回忆一下：基因、DNA、染色体三者之间的关系怎样呢？
生：基因是具有遗传效应的DNA片段，染色体包括DNA 师：那么控制人的性别的基因在什么样的染色体上？大家想不想知道
呢？ 生：想
师：首先我们要明确，在人的体细胞中共有多少条染色体？ 生：４６条，也就是２３对。
师：回答得非常正确。（给与肯定）男、女的体细胞中这２３对染色体是否相同呢？我们一起来看一下大屏幕。（出示显微镜下的男、女染色体图）
师：这两幅图中的染色体的排列是杂乱无序的，我们不能很清晰地看出两幅图的异同。科学家为了便于研究，把人体细胞中的染色体进行了排序并编了号。大家请看这是科学家经过整理后的男女成对染色体排序图。（出示编号后的男、女染色体图。教材３７页图）
师：请大家仔细观察男女两组染色体有什么异同？小组讨论２分钟。生：小组讨论
师：哪个小组愿意和大家交流一下你们组的答案？ 生：染色体数目都是４６条，并都是成对存在的。
生：两幅图中的１～２２号染色体在形态、大小上基本上相同。而第２３号染色体男、女是不同的。
师：请大家推断男、女性别差异与哪对染色体有关？ 生：与第２３对染色体有关。
师：我们就把与性别决定有关的第２３号染色体称为性染色体。（课件出示第２３号染色体渐变放大图）请大家进一步观察，两组中的这四条性染色体有什么异同？
生：观察
生：A组中的两条染色体形态、大小不同，而B组中的两条染色体形态和大小相同。
生：A组中个体大的那条染色体形态、大小和B组中的两条染色体很相似。
师：同学们观察非常细致，很好！科学家就把四条染色体中，个体较大的三条称为X染色体，而个体较小的一条称为Y染色体。AB图中哪幅图所示的为男性体细胞呢？请大家阅读教材第３７页的一段文字，找到答案。生：阅读教材
生：A图所示为男，性染色体由X和Y染色体组成；B图所示为女，性染色体只由X染色体组成。
生：A图所示为男，性染色体由大和小染色体组成；B图所示为女，性染色体只由大染色体组成。
师：回答的很正确。在男女的体细胞中性染色体都是成对存在的，请大家联系以前学过的知识思考：生殖细胞精子和卵子的细胞中性染色体也是成对存在的吗？
生：不是。受精卵中性染色体数目应该和体细胞中的数目是相同的，而受精卵由精子和卵子结合在一起构成的，所以精子和卵子的细胞中只能含有体细胞中一半数目的染色体，也就是只能含有一条性染色体。
师：如果以性染色体的不同区分生殖细胞，精子有几种？分别是？卵
细胞有几种？是？
生：精子两种：含有X染色体和Y染色体。卵细胞只有一种：含有X染色体。
（随着学生的回答，师逐步骤课件出示教材３８页的图解）师：当含有X染色体的精子和卵细胞结合，受精卵将发育成男性还是女性？ 生：女性
师：当含有Y染色体的精子和卵细胞结合，受精卵将发育成男性还是女性？ 生：男性
（随着学生的回答，师逐步骤课件出示教材３８页的图解）师：由此我们知道，生男还是生女主要由谁决定？ 生：男性的爸爸
师：在旧社会封建思想特别严重，男尊女卑，人们都希望生男孩儿，女人不能受教育，并且把生女孩儿的责任都推到女人身上。就是当今偏远地区的农村，由于劳动力的需求，人们还是重男轻女，经胎检是女孩儿就打胎。这样做正确吗？会出现什么后果？
生：这样是不对的。生男生女不能怪妈妈，其实责任在于爸爸，所以不应该对女性带有偏见。再说男孩儿和女孩儿都是一样的，人类社会的组成离不开男人也离不开女人。
生：不正确。长此下去，社会上男女比例会失调，男多女少，有很多男性就会娶不到老婆，最终导致人类的灭绝。
师：大家说得都很正确，通过这个知识的学习我们知道了其中的道理，在以后的生活中大家要对此进行宣，以免出现不堪设想的后果。
三、生男生女机会均等
师：无论是生男还是生女能不能随着我们的意愿而决定呢？ 生：不能。
师：几率怎样呢？大家请继续看老师的图解（上述提到的教材３８页的图解），图中显示的男女比例是多少？ 生：１：１
师：究竟是不是这样呢？我们来做一个探究试验。老师手中拿了两个乒乓球，黄颜色的代表含有Y染色体的精子，白颜色的代表含有X染色体的精子和卵细胞。你们每一个小组都两个不透明的盒子，其中一个盒子装有１０个黄颜色和１０个白颜色共２０个乒乓球代表精子；另外一个盒子装有２０个白颜色的乒乓球代表卵细胞。小组内的一个同学从一个盒子里任意取出一个乒乓球，另一个同学从另外一个盒子里也任意取出一个乒乓球，两个球组合到一起，若都是白色带表示为XX（女性），若是一个黄色一个白色表示为XY（男性）。专门的同学制作表格作记录，共测试５０次。得出组内的结论。生：模拟实验 师：巡视观察、指导
师：哪组愿意到前面来展示你们组的结果？
生：展示结果（师安排实物投影，投出表格数据）（个别几组）
生：我们组的结论是：黄白和黄黄的比例是２６：２４，也就是男女的比例是２６：２４，接近于１：１ 师：其他组的数据怎样呢？报给老师输入电脑 生：各小组代表上报数据
师：但从每一个组模拟计算的XX和XY的几率来看，有一定的差距，而我们采用的是统计学的原理来统计，统计学的原理要求统计的数据相当大，如果我们计算一下所有组的平均几率会是怎样呢？（师用电脑计算平均几率）生：男女比例几乎就是１：１ 师：由此我们会得出怎样的结论呢？ 生：生男生女的机会是一样的。
师：对，通过实验我们得出结论，生男生女的机会是一样的。也就是在一定的数据范围内，男女比例应该是１：１或者非常接近于１：１。师：请同学们看下面的资料（出示资料）
世界各国的出生性别比都长期维持在 104-107 ：100 之间，而我国的男女
出生性别比近年来不断攀升。1982 年为 108.5 ：100，1990 年为 111.3：100，到 2000 年第五次人口普查时已经达到116.9 ：100。海南出生婴儿性别比高
达135.64，即100个女婴比135.64个男婴，居全国最高水平。（这
说明男女比
例出现了失衡或失调现象，男女比例出现了失衡或失调现象，引起海南省有关部
门的高度重视，）不仅海南省存在男女比例失衡想象，我们学校也存在着这种现
象；校男生为721人，女生为622人,女生与男生的比值为115.92，即每100个 女生比115个男生。
师：看了这些资料，你获得了什么信息呢？
生：世界各国的人口性别比例几乎都维持在１：１的比例，而我们国家却在逐年的失调。
生：在海南省，这种失调现象最为严重。就在我们身边我们的学校也存在这种现象，男女生比例是不同的，男生占有多数。师：你知道是什么原因造成的吗？请小组讨论２分钟。生：小组讨论老师提出的问题 师：哪个小组愿意和大家进行交流？
生：由重男轻女的思想造成的。有一些人总希望生一个男孩儿这样才能传种接代。
生：因为在农村需要劳动力，女孩儿不能干很多的体力活，所以就想要男孩儿。
师：上述同学说到了人们对生男孩儿的渴望，单是这种纯愿望就能导
致此后果吗？
生：有些家庭在妈妈怀孕的时候就去做检查，如果检查结果是女孩儿，就会做手术不要了，是男孩儿就留下。
生：有的是通过胎检取舍，有的偏远地区还很迷信采取迷信措施，结果使妈妈和孩子身体都受到了严重的伤害。
生：这样做是不对的，时间久了男人就会多于女人，有一些男就要打光棍，将来可能会出现一妻多夫制、人类的后代会越来越少等严重后果。
师：同学们说得都非常好。
师：海南省出现了出生婴儿性别比例严重失衡的现象，专家指出原因是众多而复杂的，其中
一个重要因素就是传统的重男轻女的封建观念与现代医学技术提供的性别选择相结合，导致了出生婴儿性别比失衡现象。如果人们重男轻女的思想不彻底改变，势必会造成男女性别比例失衡，男女性别比例失衡就会影响人类社会的稳定与发展。
师：
男人是社会的脊梁，女人更是半边天，是巾帼英雄。古有花木兰代父从军立下赫赫战功，今有国务院副总理吴仪，还有最近我们青岛人一直都在关注的捐献骨髓造血干细胞的谢振华护士，而且在某些领域女性以其细腻，韧性赢得人们的尊敬和社会的认可。总之女人和男人一样都在为人类社会的进步作贡献，女人和男人共同撑起一片蓝天。我们每个人都应正确对待男女性别问题，以实现自身的价值。
四、反馈练习师：出示反馈练习题 生：做题
五、课外探究：双胞胎的性别一定相同吗，为什么？
课后反思
本节教学内容并不难，是容易引起学生兴趣，比较好教的一节课，时间也较充裕。所以在传授基本知识的同时，应使教学过程更加丰满。实施中有以下三点体会：
一、从社会上的热点问题―“第十三亿人口”入手，联系生活中的实际，激发学生的兴趣。
二、我国中小学教学的弊端之一就是重理性，轻体验，凡事不是做一做而是想一想。而本节课则通过模拟试验充分让学生去体验，变学生的被动学习为自主探究，使其在体验中完成难点知识的理解与掌握。
人教版初中记叙文讲解 第3篇
书是人类文明的载体, 作为学生的学习用书更是肩负着重要的使命。
一、书籍装订比较:
装订也是一门艺术, 不同书籍由于内容的不同装订形式也就有了不同的选择。如较薄的杂志期刊等适合用骑马订, 书页较厚需要装订非常结实的可采用锁线订, 一些精装书籍会采用锁线订和胶订相结合的装订方式等等。
但是各种装订的方法又有不同的利弊, 如骑马钉, 又称骑缝铁丝订, 是将配好的书页, 包括封面在内套成一贴后, 用铁丝订书机将铁丝从书刊的书背折缝外面穿到里面, 并使铁丝两端在书籍里面折回压平的一种订合形式。这种装订法加工速度快且成本较低, 它能达到页面的最大利用率, 书打开后可以平摊在书桌上。但是由于是双页相对所以排版时书页必须是双数, 骑马钉的书籍牢固度较低容易从内页散落。人美版的美术教材采用骑马订, 人教版的美术教材采用无线胶订的方法, 此种装订方法是用胶水粘合书页的订合形式。常见的方法是把书帖配合页码, 再在书脊上锯成槽或铣毛成单张经过撞齐后用胶水将相邻的各帖书芯黏连牢固, 再包上封面。它的优点是订合后不占书的有效版面空间, 翻开时可摊平, 成本较低;缺点是书籍放置过久或受潮后易脱胶, 致使书页散落。
虽然都有缺点, 但相比较而言, 骑马订更容易脱落, 在新课改后倡导教材回收使用, 就这一点, 笔者认为人教版的胶订更结实一些, 回收使用的次数会更多一些。
二、封面设计比较:
一本书籍的设计重点自然是它的封面设计, 设计者的立意需要通过有启示、有寓意、有联想的图形或文字编排来体现。要在视觉上和心理上用能引起学生学习的艺术语言来传递教材的内容和思想。由于是面向初中学生, 他们还是青少年, 根据青少年的心理特征, 设计的颜色及图案应该更具有特色和吸引力, 这样才能抓住学生的视觉引起他们的阅读兴趣。
封面设计的基本方法:1、构思。构思是造型的灵魂;2、表现手法。有具象手法和抽象手法两种。具象手法是运用写实的手法, 使读者从直观形象中了解书籍的内容和性质, 给人的印象是真实的、立体的如少儿类、通俗类书籍用此手法较多。抽象手法用联想、象征等方法间接地体现书籍的内容、精神, 给人的印象是广阔的、深远的、无限的。
人美版教材的封面采用具象的表现手法。它主要结合的是电脑制作。整个封面背景采用冷色调深蓝色带有底图的图片, 结合矢量图软件制作了绘画当中使用的工具如彩笔、铅笔、调色板、刮刀等等。在这些元素之上使用渐变色块来辅承书名《美术》。书名使用的是书法繁体字。人美版一系列的初中教材封面都是这幅图, 不同学期变换不同的背景颜色。笔者觉得, 人美版设计的封面元素更为新颖, 只是使用电脑制作时却过于流俗的一些手法不是很好。并且创新元素配合书法繁体字这样的新旧搭配效果也不是很好, 不过笔者已经看见2012版本的教材上已经将书名改为粗黑体的简笔字这样设计的效果更为统一。
人教版教材的封面采用具象和抽象相结合的表现手法。封面的上三分之一处是采用体积不同的色块排列与一些线条的穿插结合, 为了打破直线条给人硬实的感觉, 设计者增加了圆形这样的曲线, 达到视觉得平衡并将书名放在圆形之中。下半部分采用水彩画的形式描绘了一个远景有学生在大自然里写生画画的场景, 近景是一个长发与裙摆被风吹动坐在高台上的一个女孩, 旁边放着她的画作, 还有一只表情生动的猫。女孩坐的高台以斜线分割画面, 又使整个版面设计灵动而不拘谨。另外封面的颜色以暖色调为主, 结合画面中青春的主题, 真是应用的恰到好处。
三、其他书籍设计元素比较:
除封面之外, 平装书籍设计元素中还包括护封、环衬页、扉页、版权页、目录页、序言页等等。当然不同书籍由于考虑成本, 内容等多种因素不一定所有元素都包括, 可以有目的的选择。
人美版翻开封面直接进入书籍正文第一页, 在看过七年级和八年级教材后发现第一页都选择的是西方名画, 介绍作者和画作内容。这样的好处可以先声夺人, 但是如果对于那些对西方文化和西方名家没有认识的学生可能也换不起他们的兴趣。尤其是紧接着就进入到了单元学习, 设计者将目录页、版权页、和出版说明及编者设计者等放在了封三上 (封底的内页) 。可能是设计者基于成本的考虑将这些元素压缩到一页, 但笔者认为版权和编者等可以放置书籍的最后, 但目录页在书籍的前面会对学生的导读及查阅起到便利的作用。就这一点人教版排版的就更为人性化和循序渐进。翻开书籍封面, 设计者将版权和编者名放在封二上 (封面的内页) 。紧接着是一页序言页, 标题是《写给同学的话》, 他在文中讲解了美术课程特点与重要性, 让学生学会用美的眼光去观察世界去创造美好的生活。
人们常常用建筑去形容书籍设计, 序言页就如同房子的门径一样有一个引导且循序渐进的感觉, 这样的安排让人们有回想的余地, 尤其是设计者在编排这一篇《写给同学的话》时, 并没有全篇通排, 而是在整篇文字的左侧保留了三分之一留白, 使这一页的设计简约干净, 同时文字排版舒展, 让人即使只看到的是文字也有阅读的兴趣。
序言页后是目录页, 为一个对页, 五个单元内容, 每一单元以长方形图片在左文字内容页码再右的排版。设计者用心的地方是将每个单元主要内容用问题形式提出放置在每个单元下方, 让学生看了以后可以带着问题去阅读文章和观察图片。这种思索的形式结合课后思考题等, 能更好的让学生理解和识记内容。笔者认为这样的设计很人性化。人教版的封三上是《后记》及一个教材循环使用登记表格, 要求登记使用学生的班级、姓名、学号。我认为这样的安排既是一个使用情况说明更是对学生的一个监督, 由于登记了自己的学号姓名, 学生在使用的时候就会更加爱惜, 这样才会达到教材重复利用的最大限度。
四、美术教材之我见:
一本好的书籍应该有视觉美、听觉美、嗅觉美、触觉美及阅读美这五感美的体现。一本好的教材更要有这些传达, 让书籍整体统一且简约的设计排版、让翻阅时书页哗哗的脆响伴随着油墨纸张的自然气息, 去吸引学生享受书籍中美的知识的传达, 这才是我们设计工作者最高的追求。
摘要：新课改后, 人们通常对于教材的研究主要是针对它的新理念、新内容。新教材集中地体现了现代先进的美术教育思想和成果, 教师必须认真学习深入探研, 做到很好地运用。再经过实践检验不断调整、改进和完善。但在强调书本内容的同时是否应该针对青少年设计更适合他们品味的教材排版设计也同样重要。
关键词：书籍设计,美术教材
参考文献
人教版初中语文小说教学探究 第4篇
【关键词】人教版教材 小说教学定位 教学策略
【中图分类号】G633.3【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0060-01
一、基于年段特征的小说教学定位
（一）七年级侧重养成阅读习惯
七年级的学生已经可以掌握小说中人物形象塑造方法，并且可以了解小说人物的语言、动作、神态、心理等描写方法及通过复述的方式整体把握故事情节，但是对小说的认识还停留在感性的阶段，没有上升到理性的认识。此时的小说教学应该引导学生养成阅读小说的习惯，通过质疑等方式来激发学生的思维，在阅读，圈划等学习活动中感受小说的魅力。
（二）八年级侧重掌握知识结构
八年级是初中阶段最重要的学习阶段，也是学生个性化转折的初始阶段，学生欣赏能力和美感也有了一定的提升，但同时还要意识到学生对小说的知识结构和方法结构还处于比较肤浅的认识。因此，此时的小说教学应该是侧重用已有的小说知识结构和方法结构来分析小说中心人物的性格，从而激发学生对人生的认识和思考，并初步向鉴赏层面过渡，增强学生对美感的提升意识。
（三）九年级侧重掌握鉴赏方法
九年级时，通过两年的小说阅读和学习，学生不仅积累了一些小说阅读的知识和方法，同时也学会了初步运用已有的知识结构和方法去解读新小说，但是与此同时所产生的变化是读小说的需要和期待产生了差异，更多的以消遣为目的的阅读就应运而生，学生的鉴赏品味和能力明显不足。因此，此时小说教学的侧重点就集中在让学生初步掌握小说的鉴赏方法，并为审美能力的提高打下基础。
二、初中小说的学习策略探究
（一）教师的教学策略
1.改变教学模式，增强自身的阅读意识，关注学生的阅读主体地位，重视培养学生的阅读动机，同时充分体现教师的主导作用。
教师应该尊重学生阅读小说的自主性和探究性，鼓励学生有独到的见解，重视学生独特的情感感受和体验。切忌用解数学题的方式，设置标准答案。当然，在这个环节中，教师还要体现自己的主导作用，引导学生能够以文本的深刻理解为前提，及时指出解读文本的明显错误和控制游离文本的不着边际的讨论。
2.注重课后指导，推荐优秀的小说，加强学生的课外阅读指导，鼓励学生进行文学创作，发掘潜在能力。
教师可以根据自己的阅读经验和学生的能力水平进行适当的推荐，或根据课本的内容进行适当的课外延伸。在平时的学习和阅读中，可以鼓励学生多进行文学的创作，把读和写结合起来，发掘学生的潜能，体现学生对原著的解读赏析能力、想象和联想的思维能力，以及综合写作能力。
（二）学生的学习策略
1.扩大阅读量，合理制定阅读计划。
学习《我的叔叔于勒》和《变色龙》这些课文时，教师可以给学生布置阅读莫泊桑的短篇小说集《羊脂球》，契诃夫的《装在套子里的人》等，学生通过自行对比与学习，既扩大了阅读量，又养成自主阅读的习惯。
计划的制定要从学生的实际水平出发，要与语文的教学目标相结合，同时兼顾到学生的知识水平，接受能力和兴趣爱好。同时，阅读计划要详细，及包括阅读时间，阅读数量，阅读目标，阅读范围，还要包括短期计划和长期计划，如每天阅读时间至少30分钟；每天阅读时间至少 30 分钟等，都是有助于语文学习的方法。
2.读与思结合，培养学习兴趣。
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”可见学习与思考是不可分割的，并且只有经过自己独立思索的知识，才能形成牢固的记忆。虽然有时仅靠自己的独立思考是不能解决所有疑问的，但是有了思考的阅读和学习要比“走马观花”有益的多。因此教师在指导学生阅读方法的时候，务必要求他们养成独立思考的习惯，并逐渐上升为拥有独立的见解。
新课标指出，要“培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量” 。因此，阅读兴趣的培养就对语文的学习起到了至关重要的作用，回到小说教育，就是要让学生不仅爱上“看”，更要爱上“学”。
参考文献：
[1]王荣生.语文课程论基础[M].上海：上海教育出版社，2005
[2]于漪.语文教学要讲求综合效应.中国著名特级教师教学思想录[M].江苏：江苏教育出版社，2000
[3]曹海明，陈秀春.语文教育文化学[M].山东：山东教育出版社，2005
[4]陈琦.小说教学的理论探索与实践[D].华中师范大学2006 年硕士学位论文
作者简介：
人教版初中记叙文讲解 第5篇
本单元主要语言知识点：
1. intend to do / doing
intend sb. to do / for sth.
( be intended to do / for sth.)
had intended to do / intended to have done
intend that…..
have (no) intention of doing….
intended trip
I intend you to take over the business.
I had intended to call on you, but I had to do some extra work.
The park is intended for the recreation of the people.
2. go / run mad
send / drive sb. mad
be mad at / with sb.
be mad about =be crazy about
3. lonely / alone
He lives alone but he doesn’t feel lonely.
The old couple live in a lonely village.
all alone= all by oneself
leave / let sb. alone
let alone
Man alone has the gift of speech.
拓展：be sound / fast asleep ; be wide awake; be much alike
4. call up sb. = ring sb. up = make a call (phone) to sb.
He was called up in the war.(征招入役)
The picture called up memories of my childhood.(使想起)
call in叫进来
call off取消
call for
call on sb.
call at a place
I’ll call for you at 2 p.m. this afternoon.
The work calls for patience.
I’ve to go to the post office to call for my parcel.
5. stand out突出，引人注目
stand out as作为……很突出
stand out from远远超过
stand out against在…..衬托下很注目、鲜艳
His red hair made him stand out in the crowd.
He stood out as a football player.
The church stood out clearly against the sky.
Does your work stand out from that of the others?
stand for 代表，象征;主张
stand up to勇敢面对
stand by站在一旁;支持某人;袖手旁观
Our flag stands for our country.
We want to know what he stands for.
Don’t just stand by. Can’t you lend me a hand ?
No matter what happens, I’ll stand by you.
6. 表语倒装：
Happy will be those who help others.
Waiting together with him was his father.
Gone are the days when we had to depend on foreign oil.
Inside the pyramid were bodies of ancient kings and queens.
表示地点的词(语)置于句首时也用全倒装:
By his side sat his faithful dog.
I reached a big tree soon, under which lay an old man.
I had a photo taken where stood the tower.
7. lead to =result in = cause =contribute to
result from由…..引起
Eating too much sugar can contribute to health problem.
Hard work leads to success while laziness leads to failure.
His carelessness resulted in the accident.
=The accident resulted from his carelessness.
8. late : be late / come late / late in spring / his late (前任的，已故的)wife
later: three days later
lately=recently
latest: the latest news / invention / magazine
latter: the latter one ( the former one)
9. No matter + what / who / which / how / when / where…., …….=Whatever / whoever / whichever / however / whenever / wherever…….引导让步状语从句
Whatever / whoever / whomever/ whichever / however / whenever/ wherever引导名词性从句及方式时间地点状语从句
No matter what you do (=whatever you do), you must do it well.
No matter where you go( wherever you go) , please keep in touch with us.
No matter how late he came back ( however late he came back), his mother always waited for him to have dinner.
You can take whichever you like.
You can take whichever seat you like.
You can give the gift to whoever comes in first.
You can give the gift to whoever / whomever you like best.
You can go however you like
We should go wherever we are most needed.
10. gone / lost / missing
be gone / find sth. gone 作表语或宾补
be lost / the lost papers / be lost in thought / be lost in the crowd / lose oneself (get lost)作表语、定语或补语
the missing child / He has a finger missing.(缺掉的) / be missing作表语、补语或定语
It’s no use thinking of one’s lost youth.
We got lost / lost ourselves. in the woods.
11. next to
(1)= almost ,常用于带有否定意思的词前
It’s next to impossible to cure her illness.
I know next to nothing about chemistry.
(2)+ n. / pron. 靠近,次于
The bookstore is just next to the bank.
It’s the largest city next to London.
Next to playing football, I like playing chess most.
12. collect stamps
collect oneself / one’s thoughts使自己镇定下来;整理思路
collect sb.接某人
collect sth.去某物
collect / raise money集资，捐钱
n. collection he has a large collection of precious paintings.
13. change A into / to B把A变成B
change A for B把A换成B
change buses
for a change换换
find ….changed
get changed换衣服;变了
Can you change the fifty-yuan note into five ten cents for me, please?
This shirt is a bit too small. Can you change it for a bigger one?
14. recommend sb. sth. = recommend sth. to sb.
recommend sb. for (a job)
recommend sth. for ( a certain use)
recommend sb. as…
recommend doing
recommend sb. to do
recommend that……(should) do….
Would you recommend a good dictionary to me?
They recommend him for the job. / I recommend these pills for your cough.
I recommend him as your driver.
The doctor recommended him to take a good rest.
The teacher recommend that we should read this novel.
15. be absent from ( the meeting / class ) / be absent in….
in / during one’s absence from / in Shanghai
absent-minded / absence of mind
I’ll take your place in your absence =in the absence of you.
He acted as chairman during my absence.
That he was absent from the meeting made us surprised.=
His absence from the meeting made us surprised.
Mary is absent in Shanghai.
16. introduce A to B / introduce oneself ( to sb.)
introduce sth. to / into把…..引入
introduce sb. to sth.使某人了解、熟悉
make a self-introduction to sb.
the introduction to the book这本书的序言
a letter of introduction
Allow me to introduce you to my friend.
Coffee was introduced into / to England from America.
My cousin introduced me to jazz music.
17. light up a cigarette
The night sky was lit up with fireworks.
His eyes / faces lit up at the news
His coming into the room lit up her face.
a lighted candle / a burning candle
18. send for the doctor / more beer
send out invitations / a message for help / light and heat / new leaves
send up satellites
send sb. away / send away the goods
send off the parcel / send sb. off (=see sb. off)
The servant was sent away for stealing things from the house.
19. apart from (1) besides (2) except for
tell them apart把他们区分开
take sth. apart把某物拆开
Apart from the cost, the dress doesn’t suit me.
We had a pleasant time, apart from the weather.
20. contribute money / books / clothing to……捐钱、衣物等
contribute a lot to society作贡献
contribute essays to the paper报刊等投稿
make great contributions to ( education / society / literature)
contribute to=lead to
He contributed a lot of money to the church.
Everyone should contribute what he or she can afford ( to our school).
It’s an honour to be invited to contribute to your magazine.
本单元重点语法项目：过去分词(短语)作状语
21. When he was asked how he got along with his work, he kept silent.
= (When) Asked how he got along with his work, kept silent.
表示时间的连词: when , while, once, until
表示条件的连词: unless, once, if
表示让步的连词: even if ( though), (al) though, 疑问词+ever
表示方式的连词: as , as if (though)
When he was asked how he broke into the room, he kept silent.
=When asked how he broke into the room, he kept silent.
If we had been given enough time, we could have done better.
=If given enough time, we could have done better.
Though he was frightened by the fire, he stood out bravely.
=Though frightened by the fire, he stood out bravely.
He didn’t do the experiment as he was told to.
=he didn’t do the experiment as told to.
He stopped as if he wanted to see if someone was following him.
=He stopped as if to see if someone was following him.
He looked around as if he was looking for sth.
=He looked around as if looking for sth.
However frequently his works are performed , they are always popular among the audience.
=However frequently performed, his works are always popular.
Once the book is printed, the book will be popular.
=Once printed, the book will be popular.
过去分词作宾补，根据动作发生的时间，可有下面两种形式：done , having been done:
Having been told many times, he still couldn’t answer the question.
Asked the question, he lowered his head.
如主从句主语不一致，那么用独立主格结构，或仍用主从复合句：
He was standing against the wall, (with) his hands crossed behind his head.
本单元重点及难点：分词作宾补
巩固练习：
1. The road is designed for only motor vehicles, so once _____, bicycles are not allowed to go along it.
A. opens B. having opened C. opening D. opened
2. As we joined the big crowd I ______ from my friends.
A. got lost B. got missing C. got separated D. got spared
3. -----She thought he was a dull and selfish person.
----__________, either.
A. His impression of her was no better
B. Her impression of him was no better
C. His impression of her was no worse
D. Her impression of her was no worse
4. I have often heard this song ______, but I have never heard you _______ it.
A. to be sung ; to sing B. being sung; sang
C. sung; sing D. sang; singing
5. __________ the room, the nurse found the tape-recorder _______.
A. Entering; stealing B. Entering; gone
C. To have entered; being stolen D. Having entered; to be stolen
6. It’s time for supper now. Please _____ your books _______ so that we can use the table for supper.
A. give ….away B. put….off C. set….aside D. pass …..by
7. ______ it ______ or not, I will go to attend the conference on time.
A. if; rains B. Whether; rains C. If; will rain D. Whether; will rain
8. -----Tom is very stupid. He fails in every exam.
----In my opinion, he’s _____ than stupid.
A. lazier B. much lazier C. more lazy D. lazier rather
9. -----Mind your behavior in public, or we’ll have our _____ruined.
-----Oh, no one sees.
A. figures B. names C. bodies D. images
10. Among mystery writers, Agatha Christie _______as a real master.
A. stands for B. stands by C. stands up D. stands out
11. All things ________, the planned trip will have to be called off.
A. considered B. be considered C. considering D. having considered
12. Generally speaking, _____ according to the directions, the drug has no side effect.
A. when taking B. when taken C. when to take D. when to be taken
13. You should follow these sentence _____ to make twenty new sentences.
A. patterns B. appearances C. signs D. symbols
14. His speech at the meeting ______ my memories of the past.
A. called in B. called for C. called up D. called on
15. It is well known that the _____ of air can make a man die.
A. presence B. absence C. short D. plenty
16. I was deeply struck by their happy _____ in face of all kinds of difficulties.
A. position B. situation C. atmosphere D. space
17. I can’t think how he can _____ the time.
A. get over B. get rid of C. get out D. get through
18. As we all know, the People’s Republic of China _________in 1949.
A. came into being B. was put into practice C. was put to use D. was existed
19.Every one of us should _____ a part of our food and money to the people trapped in the terrible flood.
A. contribute B. equip C. share D. collect
20.She _____ the phone book for his telephone number.
A. looked up B. referred to C. picked out D. put away
22. We are all trying to avoid _____ the name of her son, who died ______a traffic accident weeks ago.
A. mention; from B. to mention; of C. mentioning; of D. mentioning; from
23. _________ into Chinese, the novel is well accepted.
A. Having been translated B. Translated C. Translating D. Being translated
24. -----You have eaten ______ nothing. What’s wrong?
----I’m not feeling well.
A. next to B. close to C. up to D. as to
25. Two speakers walked out of the hall, ______ happily with the teacher and ______ by a group of students.
A. talking; followed B. talking; following C. talked; followed D. to talk; to be followed
26. ________ from the moon, our earth, with water ______ 70% of its surface, appears as a “blue ball”.
A. Seen; covered B. Seeing; covered C. Seen; covering D. To see; to cover
27. Though ______ of danger, he still went skating on such thin ice.
A. warning B. warned C. being warned D. having warned
28. ______ after a long walk, he called and said he couldn’t come to our party.
a) Worn out B. To wear out C. Wearing out D. Having wore out
29. My father seemed to be in no ________ to look at my school report.
A. feeling b. attitude C. emotion D. mood
30. I can ______ him to you for the job. He is a very good worker.
A. suggest B. advise C. recommend D. propose
31. The room was furnished in different ______ of gray and yellow.
A. shades B. shelter C. shadow D. shape
32. ______ in this way, the situation doesn’t seem so disappointing.
A. To look at B. Looking at C. Looked at D. To be looked at
33. _______ on the ground _____ a boy of six together with an old man.
A. Lying ; is B. Laying ; is C. Lain; are D. Lied; are
人教版初中记叙文讲解 第6篇
Key phrases
1.make a contribution to 2.make a difference
3.help with doing 4.have company
5.inspire sb. to do 6.concentrate on
7.improve one’s grades 8.apply for
9.have big hearts 10.be eager to do
11.have a great/good time doing 12.poverty relief
13.open up 14.build confidence
15.go without 16.promote awareness of hunger
17.fit in 18.without payment
19.make an adjustment to sth. / adjust (oneself) to sth/doing
20.go out of fashion 21.have a reputation for
22.approve of sth/doing 23.be through
24. in many aspects
Vocabulary
1. acknowledge vt. 为。。。表示感谢，承认。
acknowledgement n.
sth.
doing
acknowledge sth/sb to be + adj/n
sth/sb. as + n.
that clause
①对手们承认输了.
The opponents acknowledged defeat.
having been defeated.
that they were defeated.
②大家公认他是世界最佳球员.
He is widely acknowledged to be the best player in the world.
as the best player in the world.
It is widely acknowledged that he is the best player in the world.
③我对本地几家企业的资助表示感谢.
I gratefully acknowledge financial support from several local business.
The opponents acknowledged that they were defeated. 对手们承认输了。
2. beneficial adj. 有利[益]的(to)
be beneficial to有益于
Sunshine is beneficial to plants. 阳光对植物有益。
Benefit vt 有益于
新鲜空气对你有益。 ____________________________________________.
他的发明有益于全世界。__________________________________________.
vi. 获益 受益 (from) __________________________________________.
n. 利益， 好处;恩惠。Be of great benefit to sb. ______________________.
这本书对学生很有帮助。_______________________________________.
3. make contributions / a contribution to 对。。。做出贡献(捐赠)
Thomas Edison ______________________________________ the world. 托马斯 爱迪生为世界做出了巨大贡献。
It is our duty to make a contribution to ____________________________. 为环保做贡献是我们的义务。
其他常见带介词to 的短语归纳：
Be used to习惯于; be given to 沉溺于; be related to 与。。。相关; get down to 着手做; lead to 导致; object to 反对;put one’s mind to 全神贯注于; be equal to 胜任; be opposed to 反对; devote oneself to 献身于; give rise to 引起; look forward to 盼望; pay attention to 注意; stick to 坚持; attend to 处理，照料; lead to 通向; see to 负责; access to 接近， 进入(某地的)方法; be addicted to 沉溺于，对。。。上瘾; contribute to 为。。。做贡献。
4. worthwhile 值得的
Worthwhile , worth, worthy 区别
Worthwhile 强调“值得花时间或精力”。基本句式是：It is worthwhile doing / to do something . 例如：
参观这个博物馆是值得的。 ____________________________________________
Hangzhou is a beautiful place, it is worthwhile going/to go there. ________________
Helping old people is a worthwhile activity. 帮助老人是一项很有意义的活动
Thank you for your worthwhile suggestion. 谢谢你提出的好建议。
Worth 强调“某事值得做或表示物品的价值”。不可作定语，基本句式是：sth be worth something 或sth be worth doing 。 如：
The book is (well ) worth reading. 这本书值得读。
Worthy 强调“应该得到(尊重，信任，表彰等)”，不表示价值。 基本句式是：be worthy of something/ being done , be worthy to be done.
His courage was worthy of high praise. 他的勇气值得赞许。
广州值得去看一看。Guangzhou is worthy of a visit
of being visited
to be visited.
The school has graduated many worthy young people. 这间学校培养了许多优秀的年轻人。
Those who reject us are not worthy to be called our friends.背弃我们的人不值得做我们的朋友。
A worthy friend 一位可敬的朋友
5. fit in (with sb/sth) 与。。。合得来，适应
fit in 适应，协调
fit in with sth./ sb. 与。。。相适应; 与。。。合得来/处得融洽
fit sb./sth in 找到时间(见某人、做某事)
be fit for sb./sth.
be fit to do
①When he arrived in Tibet , he had some problems _________________________.
②Do these plans ______________________your arrangements?
③He tried to ___________________ others, but it was difficult.
④Doctor White can _________________ on Wednesday afternoon.
⑤He is the best person to ____________________ the position.
He’s never done this type of work before; I’m not sure how he’ll fit in with the other people. 他过去从未干过这种工作，很难说他是否会与其他人配合得好。
Where do I fit in? 哪里有我适合的地方?
Do these plans fit in with your arrangements? 这些计划和你的安排冲突吗?
6. due to 因…引起;可归于… caused by 不可放在句首
This accident was due to his carelessness.
这次事故是由于他的疏忽引起。
His illness was due to overwork. 他的病是由于工作过度。
He arrived late due (owing) to the storm. 由于暴风雨他来晚了。
写出六个表原因的同义词组：
______________________ ____________________ ______________________
______________________ ____________________ _______________________
6 whereas conj.
(公文用语)有鉴于; 而, 却, 倒; 其实, 反之
Whereas the peoples of the colonies have been burdened with taxes... 鉴于各殖民地民众备受重税负担之苦....
They want a house, whereas we would rather live in a flat.
他们想要一座房子, 而我们宁愿住在一套房间里。
Some people like coffee, whereas others like tea.
有人喜欢咖啡,然而也有人喜欢茶。
Some people like fatty meat, whereas others hate it.
有些人喜欢肥肉,而有些人却不喜欢。
Whereas the following incidents have occurred ...
鉴于下列事件业已发生...
Language points in the passage
1. make a, no, some, etc. difference (to / in sb/sth) 有(或没有，有些等) 作用，关系，影响
The rain didn’t make much difference to the game. 这场雨对比赛没什么影响。
Your age shouldn’t make any difference to whether you get the job or not. 你能否得到工作与年龄有关。
Changing schools made a big difference to my life. 转学对我一生有重大影响。
What difference will it make if he knows or not? 他知不知道有什么关系吗?
I don’t think it makes a lot of difference what colour it is (= it is not important). 我认为颜色无关紧要。
‘Shall we go on Friday or Saturday?’ ‘It makes no difference (to me).’我们周五还是周六走。无所谓。
2. open up 畅所欲言 ;开拓，开辟;开业，营业
It helps to discuss your problems but I find it hard to open up. 与人谈论自己面临的问题固然有益，可我觉得有些话说不出口。
The railway opened up the east of the country. 铁路使国家东部不再闭塞。
Exciting possibilities were opening up for her in the new job. 新工作为她带来了令人兴奋的发展前途。
I open up the store for the day at around 8.30. 我的店每天早上大约8.30开业。
3. starve 常用搭配：starve to death 饿死;starve for sth 渴望得到某物;
如：The engine was starved of petrol and wouldn’t start. 发动机没有油了，启动不了。
In recent years the Department has been starved of financial resources. 在近来几年部里非常需要金融方面的资源。
4. remain (系动词)仍然
to remain silent / standing / seated / motionless 依然沉默/站着/坐着/一动不动
Train fares are likely to remain unchanged. 火车票很可能会保持不变。
It remains true that sport is about competing well, not winning. 体育重在勇于竞争而不是获胜，一向如此。
[v-n] In spite of their quarrel, they remain the best of friends. 尽管有过争吵，他们仍是最好的朋友。
He will remain (as) manager of the club until the end of his contract. vi. 留下，剩下
Very little of the house remained after the fire. 火灾之后，房子所剩无几。
There were only ten minutes remaining. 只剩下10分钟了。
vi. 仍需去做(处理)
Much remains to be done. 还有许多事要做。
It remains to be seen whether you are right. 你说的对不对还有待证实。
There remained one significant problem. 还有一个非常重要的问题。
[v (that)] I feel sorry for her, but the fact remains (that) she lied to us. 我为她感到难过，可事实是她对我们撒谎了。
高考相关
1. (NMET 95) If you work with strong will, we can overcome any difficulty, ____ great it is.
A whatever B however C wherever D whenever
2. (NMET 97)It is generally considered unwise to give a child ___ he or she wants.
A however B whatever C whichever D whenever
3. (NMET )Having a trip abroad is certainly good for the old couple, but it remains ____ whether they will enjoy it.
A to see B to be seen C seeing D seen
Fill in the blank with proper phrases.
1. The students in the remote village school study hard. They _________________ learn whatever is new to them.
2. I _________________ chatting online with lots of different people involved with the university.
3.It is time that we______________________protecting the environment.
4. He’s never done this type of work before; I’m not sure how he’ll ______________ the other people.
5. Long skirts____________________________ this spring.
6.How long can a human being _________________________sleep?
7. Although the remote Tibetan area of Yunnan was very different from Guangdong, he had no problems _______________________ his new life.
8.This matter is very urgent. Please deal with it _________________________.
下面是对中学生对志愿工作的看法的调查表，请根据下面所给的词汇和短语写一篇英语小短文。
70%的学生赞成参加志愿工作 为社会作贡献，帮助别人是一件很有意义的工作，带来很多个人利益，为日后的工作获得宝贵的技能和经验，为自己创造机遇，增强信心、自觉意识、良好的交际能力和领导才能
25%的学生不愿意从事志愿工作 无报酬，浪费时间，耽误学习
5%的学生无明确态度 漠不关心
make a contribution to , benefit, open up, approve of, no matter how…, worthwhile,
without payment, leadership
Different students have different attitudes toward voluntary work.
70% of the students approve of doing voluntary work. The consider that it can make a contribution to society and it is a worthwhile job to help others. It can also bring personal benefits and will contribute to their future because they can gain valuable experience and skills for their future career. Voluntary work often opens up opportunities for them, build confidence, self-awareness, good communication skills and leadership ability.
25% of the students disapprove of doing voluntary work. They think the work is done without payment and it is a waste of time.
The rest of the students don’t have clear attitude to it , nor do they care about it.