文明青少年主要事迹

文明青少年主要事迹（精选13篇）

文明青少年主要事迹 第1篇

文明青少年标兵主要事迹

她品学兼优、乐于助人、热爱集体、积极向上。她小小年纪，却以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展的综合素质，成为同学中的佼佼者，在学习上认真、刻苦、勤奋，各科成绩都优秀，是同学中的榜样；在实践中能够善于思考、勤于动手，敢于大胆创新；时时刻刻注意自己的言行，在德、智、体、美、劳等方面都有突出表现，是同学们的表率。

自从小学一年级起，她就在班里担任班长，总是认认真真，尽职尽责。她能够很好地组织班级各项活动，成为班主任的好助手，同学的知心朋友，用实际行动带领同学们奋发向上。使她得到了全面锻炼，连续多次被评为“优秀少先队”、“优秀学生干部”。

在当好班长过程中，她学会怎样为同学服务，为老师分忧。当与同学发生矛盾的时候，还能忍让和包容。这些工作，锻炼了她较强的组织协调能力，也她有一颗真诚的爱心。对于困难同学，她总是乐于伸出援助的小手，助人为乐，真诚奉献。有同学上课忘了带学习用具，她总是豪爽的拿出自己心爱的文具借给他们，有同学不会的问题，她总是热情耐心的帮其解决，从不计较个人得失。对于博大复杂的世界，她有一颗天真的童心，小小心灵装满了追求真善美的理念。

她热爱读书。从低年级开始，我就给自己定了一个长远的读书计划，要求自己每天都要抽出时间进行课外阅读。几年来。广泛的阅读丰富了她的知识，开阔了她的视野，也培养了她良好的道德情操。

文明青少年主要事迹 第2篇

为学生奉献一切，让他们健康成长。爱学生胜过自己，捧出一颗心，献出全部情，严在当严处，爱在细微中，用行动感染学生、带动学生、教育学生。因为学生的好奇心、求知欲、模仿能力较强，又处于长身体，求知识，学做人的关键阶段，教师只有用心灵去启迪和引导，才能使他们健康成长。无私地倾自己的所学所能，想方设法教会学生；像父母一样关心爱护学生，像朋友一样，与学生平等、友爱、亲密无间。根据本人几年的班主任经历总结了如下几点：

一、优化管理，甘为人梯。

在班级管理中，从自身做起，加强心理学和管理学的学习，尽量对孩子多一些信任、多一份尊重，努力创设民主化的氛围，发挥学生的主体作用，培养学生的自我管理能力。加强班风建设，重视班干部的培养和选拔，充分发挥班干部的骨干带头作用。通过活动，一方面使班干部树立了为同学服务的思想，另一方面提高学生的决策能力，

同时也加强了集体的凝聚力。形成了一种团结友爱、奋发向上的良好班风。

心系学生的一思一行，每天早上伴着晨曦，夜晚伴着星辰，往返于家校之间，做到“敬业”，具有强烈的事业心和责任感。能深入了解学生，争做学生的良师益友。经常利用课外时间，找学生交流谈心，了解他们的学习、生活、身体等问题。如学生犯了错误，及时了解情况，细心做好其改正工作，启发他们向好的方面发展，尤其是学生遇到疾病时，能够帮其拿药或陪其到医院治疗。开展综合实践活动，提高学生的综合能力，激发学生热爱家乡，热爱祖国的情感，带领学生创造丰富多彩的班级文化。充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能，让学生在活动中会主动积极地自我发展，培养学生的实践能力。及时与家长沟通，家校共同教育学生，架设好学校与家长之间的桥梁，让学生健康成长。

学习不可能是一帆风顺的，不少学生在学习过程经常碰到不少困难，为了让他们学有所成、全面发展，总是认真给他们讲解辅导，经常利用课余时间和周末时间给他们补课，看到他们能有所进步、提高，总是觉得自己的付出是值得的，也是应该的。

二、尊重学生，以爱育人。

师爱是一个永恒的主题，爱是成功的.原动力。热爱教育、挚爱学生。爱，滋润了孩子，成就了事业，也升华了我自己。正是这份挚爱，促使我深入地了解孩子、公正地对待孩子，尊重他们的人格和创造精神，并与他们平等相处，用自己的信任和关切激发他们的求知欲和创造欲，努力为孩子的成长、发展创设最好的教育氛围。老师的一个赞赏、一个关注的目光，一个信任的点头，在他们眼里都是一种“爱”。对每一个孩子都一视同仁，不歧视差生，而是给予更多的关心和爱护，课堂上发言优先照顾，作业优先批改，适当降低要求，使他们获得成功的愉悦，从而树立自信心。事实证明：孩子在得到老师的关心爱护后，常常会在学习中产生更大的动力，在行为上出现明显的趋善性。当学生有痛苦和不幸时，老师的同情和开导使他们得到慰籍，当孩子有缺点时老师的热情鼓励和帮助，会使他们从中获得信心。

三、为人师表，乐于奉献。

热爱本职工作，平时按照一个好老师的标准严格要求自己，严守师德，身正为范，用真善美去启迪一颗颗心灵，用满腔热情点燃学生胸中的“理想之火”，用知识的钥匙帮助学生打开神秘的大门。班级工作中我时刻注重身教、为人师表，以良好的形象率先示范，用自己的人格去影响教育学生，激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高。为了孩子们，为了心爱的教育事业，我付出了大量的心血，放弃了许多休息时间，常常是早出晚归。“没有最好，只有更好”的自我要求使我形成了扎扎实实的工作作风。

爱生如子，偏爱后进生、学困生，始终坚持既教书又育人，对待学生严中有爱，耐心细致，循循善诱，坚持以人为本，以情感人，积极鼓励学生自尊自爱，自强自信，努力做好学生的思想工作和后进生的帮教转化工作。始终尽自己最大的努力做好本职工作，敬业爱岗，认真履行工作职责，在平凡的教育岗位上每天都在做平凡的事，执着追求，毫无怨言。我热爱教育事业，我将继续努力，不骄不躁，再接再厉，为党和人民的教育事业奋斗终身。

四、加强班风建设 增加班级凝聚力

“班风正才能学风正，学风正才能成绩好”，同学们一入班即严格遵照崔黄口中学校规进行自我管理，做好各项常规工作。同学之间语言、行为文明。53名学子在班主任及科任老师的指导下，跟随集体的脚步，富有时代感和创新精神，学会学习、学会做人，共同营造了拼搏、文明、团结、和谐、积极进取、勇于探索的班级氛围。每到下课，教师总被学生包围，教室内互帮互学气氛浓厚，各科作业按时按质按量地完成。

强劲的凝聚力，强烈的集体观念，造就了高一六班浓厚的班级情感和班级特色。班干部和科代表分工协作，互相配合，班级事务井井有条。集体活动，都能奋力拼搏，发挥最好水平，达到最满意的成绩。班级量化考核中，一六班月月居全校前列。学校运动会上多位同学获得年级前几名；本班更是荣获团体总分第二名的好成绩。

五、开展高效课堂 打造优秀成绩

为在全班形成主动学习、力争上游、迎难而上、勤学好问、虚心请教、团结互助的学习氛围，每位学生都制定了所有学科的高效学习措施。充分调动了学生学习的积极性和主动性，鼓舞了全体学生学习的热情和干劲。课堂上气氛活跃，师生配合默契；课下主动钻研，积极努力。

此外，还成立了学习兴趣小组和小组长学习互助小组，兴趣小组在一起研究学习方法、追求更大进步，打造优势学科；互助小组则发扬团结友爱精神，帮助基础薄弱、成绩落后的同学坚定信心、巩固基础、逐步提高学习成绩。各科课代表督促同学积极做好课前预习，提高听课效率，同时督促学生及时完成作业，并积极向老师反映作业中存在的各种问题，便于老师及时解决。

同时把“我为班级争光彩”作为班级信条，激发每一个学生的责任感和荣誉感。人人都是班级的主人，个个都是班级的骨干。班风良好，成绩突出。

六、积极教研教革，提高业务能力。

深钻教材、课标及高考链接，把握教学重难点，精心设计教学过程、板书、作业，寓德于教，以生为本，开展互动式教学，把知识传授、能力培养及情感熏陶有机结合在一起，做到心中有学生，胸中有教法。教学目标明确，教学内容准确，既注重知识的传授，又注意能力的培养，做到既教书又育人。课堂气氛活跃，教学效果显著，教学成绩优秀。

文明青少年主要事迹 第3篇

2009年4月, 国家体育总局与教育部联合启动了校园足球活动。经过多年的发展, 校园足球取得了一定成绩, 开展校园足球联赛的学校达到6326所, 注册人数191766人, 吸引了2700504名学生走出教室, 走进绿茵场地。2014年10月20日由国务院下发的, 《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》国发[2014]46号文件正式发布 (以下简称为若干意见) 《若干意见》最核心的内容就是将《金牌体育》转向《全民体育》, 将“全民体育”上升为国家战略。《若干意见》强调大力推广校园足球, 将青少年足球的发展上升到国家战略层面, 一经发布便引起了社会各界强大反响。2015年3月, 国务院办公厅印发了《中国足球改革发展总体方案》, 其中专门针对校园足球的发展和青少年足球人才的培养提出了诸多改革要求。

1、“校园足球活动”发展现状

1.1、管理机构设置现状

“校园足球活动”的管理由国家体育总局和教育部联合成立的全国青少年校园足球工作领导小组来完成, 领导小组成员为体育部门和教育部门的中高层人士。领导小组的主要职责有两点:一是负责领导“全国青少年校园足球”工作, 指导、部署和协调各项专项行动;二是定期检查各地区、各部门的工作进展情况, 及时向体育总局和教育部报告“全国青少年校园足球”的重大事项。领导小组下设办公室, 以便更好地开展日常工作。各“校园足球”布局城市也根据国家的机构设置, 成立相应的领导小组和下设办公室。

1.2、我国校园足球的资源配置现状

校园足球的发展需要各种资源, 涉及到政治、经济、社会、文化以及体育系统内部等多个层面, 它们构成了庞杂的校园足球资源系统。世界各国体育发展的历史和现实表明, 体育发展动力绝非由某种单一资源提供, 而是体育资源系统整体功能的整合效应。对于校园足球的发展同样如此。当今正迎来我国校园足球的春天, 各级系统对足球资源的投入正成稳步上升阶段。

1.3、校园足球人力资源现状

人力资源对校园足球发展起到关键性的影响作用。校园足球是人类的一种实践活动, 人就必然成为校园足球的主体, 而人力资源系统也就必然处于校园足球资源系统的核心层次。校园足球发展的人力资源主要包括各级领导及相关管理人员、学校校长、足球教师 (教练员) 等。为了保证校园足球活动的规范有序, 提高组织化水平, 全国校足办部署对布局城市校园足球业务管理干部、定点学校校长以及学校体育教师进行集中的业务培训。

1.4、我国校园足球开展的场地现状

校园足球自启动以来, 布局城市和定点学校体育场地情况是各部门关注的焦点, 如《通知》中明确提出要积极采取有效措施, 改善定点学校的体育场地, 定点学校应该优先选择具备足球教学、训练、比赛的场地条件的学校;《青少年足球十二五发展规划 (草案) 》中也提出了每年为全国学校增加100片足球场地的任务。

2、我国青少年校园足球活动存在主要问题

2.1、足球人口相对较少

我国是一个人口大国, 但却是一个足球小国。说“小”, 是因为中国足球人口相对较少。据相关报道, 中国足协注册球员只有8000余人。我国人口基数相当庞大, 为什么足球人口那么少呢?这主要是因为足球运动的保障落实不到位。练习足球需要从很小的时候开始, 在那个阶段如果因练习足球而耽误了文化课程, 那么如果在未来的时候, 这些足球运动员未能从事职业足球, 在缺乏制度保障、社会保障的今天, 这些运动员很可能将无法独立生存。此外, 中国足球人口之所以少, 与缺乏足球环境也有着直接的关系。相比足球, 在中国中小学校里, 篮球、乒乓球、羽毛球普及力度非常广, 学生基础也比较扎实, 而足球运动则开展得比较少, 这可能与足球运动的激烈性、足球场地的广阔性、足球对身体素质的严格性等息息相关。中小学校在开展体育运动时, 受制于经费、师资等难以有效地开展足球运动, 广大家长担心孩子踢足球会影响身体发育、影响学习成绩等, 也直接限制了中国足球人口的增涨。

2.2、全国性质的足球联赛机制不健全

目前国内的联赛机制并不健全, 目前相对比较健全的联赛仅仅有中超、中甲、中乙, 缺乏下一级的联赛机制, 这使得中国足球无法通过层层的联赛机制筛选优秀的球员。我们现在缺乏的是足球运动员的舞台, 更遑论挑选球员了。在我们国家, 各个大学受制于区域限制, 在体育运动的交流上只有全运会一项相对重大的赛事, 而在这种赛事中, 仍以田径、小球类等运动为主, 足球运动并不被重视。缺乏统一机制的赛事竞争体系, 自然难以有效地提升足球人口数量, 难以发挥校园足球人才培养的目标。

3、足球缺乏一定的青训体系

足球是一个周期性的运动, 如果没有从现在的少年一代开始培养训练, 那么十几年后, 几十年后的中国足球和现在没什么大不同, 这一点从之前的北京一所学校足球队和俄罗斯少年队的比赛就能看出端倪, 都不是职业的, 都是少年, 但是人家的孩子有足够的自由活动的时间, 而我们的孩子除了上课晚上就是各种补习班。中国家长专注于孩子的势力教育, 认为上学期间踢足球是玩物丧志的表现, 国内“足球从娃娃抓起”的气氛不浓烈。

4、校园足球开展存在的障碍

4.1、来自学校方面的障碍

《全国青少年校园足球活动实施方案》中指出, 足球运动是一种肢体碰触频繁、身体对抗力强的运动。因此, 在开展青少年校园足球活动中, 对安全的防御和对意外事故的处理是不可小视的。校园足球活动要在提高安全意识做好安全防护, 将安全隐患最小化的基础上开展。作为学校来说, 能否将足球引进校园需要考虑的问题有很多。首先是经费问题。既然是足球活动, 那么势必要有一套好的训练设备和场地。作为一所普通的中小学或者高中来说每年的教育经费都是定额的, 而需要用到钱的地方又很多, 如何来分配这有限的经费来完成更多的事情呢?这是让许多校方领导头疼的事情。更可悲的是许多学校还以人多场地小为理由, 明确规定不准在校园踢球。因综合国力和对教育的投入问题, 我国各级各类学校能根据在校生人数配备体育场地和设施的是少之又少。因此经费问题往往成为了阻碍足球走进校园的“第一杀手”。其次就是安全问题。学校既然鼓励学生参与校园足球的活动, 那么势必也承担着许多风险。首当其冲的是学生的人身安全。足球是一种有很强的身体对抗性、激烈的体育运动项目。在训练和比赛的过程中难免会有学生出现摔伤、磕绊或者身体对抗带来的损伤。在家长看来学校必须要承担这些风险带来的损失, 而学校方面定会觉得很委屈。所以校方的管理者往往抱着“敬之千里”的心态, 干脆不给自己找麻烦了。在这个思想认知层面上, 校园足球往往也被扼杀与摇篮中。

4.2、来自学生自身的障碍

足球运动是一项集体体育项目, 既有对抗, 又有合作, 通过足球活动可以培养学生坚毅、顽强的意志品质和团结协作的合作精神。开展青少年校园足球活动青少年学生是主体, 要吸引广大青少年学生参与到足球活动中来, 形成青少年热爱足球、积极参与的良好风气。单纯的从参加体育活动来说学生是很感兴趣也很愿意积极参加的, 尤其是像足球这种竞技性很强, 场面激烈的活动更具吸引力。但是伴随着学段的提升, 学生们肩上所承受的来自文化课的课业任务也越来越重了, 他们往往被这些无止境的作业、练习、测试等搞得喘不过气来。况且学生每天呆在学校里的时间都是固定的, 这时候他们哪还有闲暇的时间去搞那些在文化课老师看来“无用”的活动呢?此时, 读训的矛盾摆在学生眼前。迫于家长、老师的压力, 尤其是学生自身的升学压力, 他们只好“弃训从读”了。校园足球势必也会面临着缺乏生源的窘境。而更有些学校为了自己的名声和经济利益不择手段地占用学生的休息和娱乐时间, 早上课、晚放学, 甚至把学生的寒、暑假都用来补课。家庭挤、教师占, 学生哪里还有时间和精力来参加体育活动呢?更别说参加足球训练了。

4.3、来自家长方面的障碍

进入21世纪, 国家一直在倡导素质教育, 在不松懈对学生德、智方面教育的同时, 尤其强调对学生的体、美、劳等方面的创新性教育, 强调要尊重学生的主体地位, 以人为本, 尊重个性成长。但是在现有的招生考试的教育政策环境下, 学业成绩依然是评价一个学生的优与劣的主要标准。因此, 绝大多数的学生家长认为, 学生在学校的主要任务就是学习好文化课。做父母的都希望子女好好读书, 以便将来能考取大学, 找一份收入的稳定工作。学生往往在家长思想的左右下略有不情愿的割舍了自己的喜好。

4.4、来自师资方面的压力

学校足球师资短缺和水平不高的问题仍较为突出。足球教师是校园足球活动最直接的组织者、宣讲者, 是孩子们足球知识和技能的启蒙者。因此, 应该具有系统的足球基础理论和专业知识, 以及较高的足球技术水平。具体而言, 首先, 他们应该能够初步了解青少年身心发展特点, 基本掌握足球教学、训练及竞赛的基本理论;其次, 应该具有较好动作示范能力, 尤其对于可塑性极强的少年儿童来说, 使他们建立正确的动作概念以及掌握规范的技术动作对于其身体发育、足球技术的提高都非常重要;再次, 他们应具备丰富多彩的足球活动的组织能力, 如群体性学生活动、课余足球训练和竞赛等。可以说, 足球教师对于校园足球的顺利推进和发展具有至关重要的作用。

4.5、来自校园足球办公室的障碍

从教育部门方面来说, 校园足球的参与者主要指体育教育专项办公室。体育教育专项办公室并没有将校园足球作为一种国家课程在全国的中小学校统一推广开来。校园足球一直作为一种“选做题”的身份存在着, 亦或者时说是主观选择题。这样一道没有硬性指标的题目, 很多学校的选择是否定的。体育教育专项办公室可以说是决定校园足球这艘大船的能否启航的关键, 体育教育专项办公室没能大张旗鼓、兴致勃勃的扬起帆掌舵, 下面的实施部门—————各级各类学校, 怎么能启航远行呢?

伴随着国家教育教学制度的改革和完善, 伴随着社会的发展和对素质教育的热切呼唤, 我们的体育教育专项办公室等国家体育教育最高部门, 应该更全面的发挥其组织协调能力, 全面部署, 营造适应校园足球推广的群众舆论, 并试着让校园足球能够和篮球、乒乓球等在日常的体育教学中多架马车齐驱并进。只有这样才能唤起包括学校、社会和家庭等多维度、多视角的共鸣, 只有这样我们的校园足球才有一个和谐的推广环境和政策向导。当然, 让校园足球进入校园必修课程行列并非一纸文书就能决定的。这其中涉及到的很多问题是需要慢慢研究和探讨的。我们应该考虑的是如何期待让每一位学生都能成为校园足球的受益者。

5、结论

综上所述, 我国校园足球活动所存在的问题是多方面的, 若想发展我国的足球运动, 首先要抓的是青少年, 而抓青少年就要从抓校园足球开始。故我国的足球要发展, 首要的问题就是解决校园足球活动所面临的问题。而我国的校园足球活动所面临的问题不是单方面的, 我们现在要做的第一要务就是改变国人的传统观念, 观念转变了, 其他的问题也就迎刃而解了。

摘要：足球运动是当代世界的第一大运动项目, 纵观世界各足球强国的足球运动发展迅速, 模式成熟, 其中有很多值得我们借鉴的经验, 而我国的足球运动发展却很不乐观。我国的校园足球已经发展多年, 同时也积累了很多的经验, 但是一直萎靡不振, 我国原有的青少年足球发展模式不能改变我国足球水平落后的现实。本文采用文献资料法、归纳分析法, 对我国青少年校园足球活动中所存在问题进行简要的归纳分析, 以便于在我国校园足球新形势下找出解决问题的对策。

关键词：青少年,校园足球,问题

参考文献

[1]侯学华.全国青少年校园足球活动价值定位与推广策略研究:[博士学位论文][D].北京体育大学, 2011.

[2]李卫东.青少年校园足球竞赛体系发展模式的构建[J].武汉体育学院学报, 2013, 47 (2) .

[3]李雪伟.上海市青少年校园足球活动竞赛研究:[硕士学位论文][D].上海体育学院, 2011.

[4]张辉, 张廷安.我国布局城市校园足球竞赛体系的研究[J].北京体育大学学报, 2012, 35 (10) .

[5]田一丁.中德青少年足球培养体系对比研究:[硕士学位论文][D].东北师范大学, 2011.

[6]国景涛.中德青少年足球人才培养模式的比较研究:[硕士学位论文][D].山东师范大学, 2011.

郎咸平其人及主要事迹 第4篇

郎咸平：1956年出生于台湾，1986年他在美国宾西法尼亚大学沃顿商学院以创世界纪录的两年半时间连拿金融学硕士和博士学位。曾任沃顿商学院、密西根州立大学、俄女俄州立大学、纽约大学和芝加哥大学教授，现任香港中文大学最高学术级别的(首席)教授和长江商学院金融学讲座教授。搜狐首席经济顾问，世界银行、深交所和香港政府财经事务局公司治理顾问，担任多个国际公司治理顾问和深交所公司治理顾问等，对美式、欧式公司治理有很深研究。

他曾于1998～2001年在世界银行担任公司治理顾问，致力于研究公司治理以及保护小股民权益的课题。在东亚地区，此项研究尚属首次，被中小投资者赞誉为“郎监管”，1990年金融学论文引用率排名全世界第一，畅销书《公司治理》的作者。 在大众心目中，他是位观点鲜明而且具有世界级学术成就、在中国博得极高知名度的大师级学者。

其在公司运营、公司监管、项目融资、直接投资、企业重组、兼并与收购、破产等方面的研究成就斐然。提出了以精益求精的思维来做强做大中国企业，通过运作、整合、专业化实现企业做大做强的观点。作为世界级的公司治理和金融专家，被列入2002年、2003年世界经济学家名人录中，2003年世界最有影响力的经济学家。近年来在国内股市极力推广辩方举证、集体诉讼等措施，以保护小股东的正当权益。

主要事迹

2001年下半年，他在内地股市极力推广“辩方举证”以及“集体诉讼”，受到中小股民的追捧，因此被尊为“郎监管”。

2003年6月，他提出制度化解决民企“原罪”的问题，并受远在海外的仰融委托，出任“独立第三方”，为制度化解决日益突出的民营企业与主管部门矛盾的问题进行积极探索。

2003年9月，当关于人民币汇率问题的讨论进入白热化的阶段，他在广州某论坛一语“人民币应该再贬值2％以打击进入中国市场的游资”，再次惊动天下。

2004年提出“中国企业如要做大做强，只会造成悲剧”的论点，在中国企业界掀起了轩然大波……

2004年8月，在那篇著名的《格林柯尔：在“国退民进”的盛宴中狂欢》的演讲中，郎咸平质疑顾雏军席卷国家财富，将其巧取豪夺归纳为“7大板斧”——安营扎寨、乘虚而入、反客为主、投桃报李、洗个大澡、相貌迎人以及借鸡生蛋。

2005年5月，郎咸平公开指责长虹MBO(管理层收购)8月25日，他直接将炮口对准了倪润峰，采取常见的财务分析手段详尽解读四川长虹的“冰棍”理论和倪润峰的MBO故事，对长虹继续变相MBO提出质疑，郎咸平还为倪润峰时期的长虹国有资产流失途径取了一个极具金庸武侠色彩的名字：“倪氏吸星大法”。

2005年宣称是基金淘汰年。

文明教师主要事迹 第5篇

参加工作5年来，其中迎来两次课程改革，积极参加了学校组织的政治学习和政治活动。热爱教育事业，关心爱护学生，遵纪守法，团结同志，顾全大局，自觉维护教师形象.在学校我担任八年级的数学课，兼任班主任工作，以及全校的信息报送工作，对每项工作我都积极负责。在教学工作中,我在教学工作中遵循三条法则：一是爱,以爱感其心。

做为一名教育工作者，特别是中学的班主任。面对的需要关爱的孩子。为了使他们在学校的日子里同样拥有父爱母爱般的关心和照顾，我在生活上帮助他们排忧解难，抽空与他们谈心聊天做他们信赖的好朋友；在学习上，遇到难题我会不厌其烦的重复教学，从思想上缓解学生的学习压力，使学生朝着德、智、体、美全面发展。让这群孩子在校也能感到家的温馨，让爱感化他们温暖他们，教育他们奋发向上，勇于进取。二是严, 对人对己。做为师长就应具备“学为人师，行为世范”的气质，以身作则，严以律己，为学生树立学习的好榜样，在数学教学中，我采取严教学。因这门课程不仅具有较强的逻辑严密性，而且讲求百分之百的准确率。就如“小数点”看是一点点，作用可不能忽视。所以从教以来的每节课我都认真的对待，每个环节都会做周密的计划，做到心中有书，不打无准备之仗。课堂上，结合学生实际，充分利用时间向45分钟要效果，严把质量关。在学习过程中培养学生认真对待学习、工作的好习惯。三是异,世界上没有完全相同的两片叶子。

文明班级主要事迹 第6篇

我是泌阳县幼儿园大一班的班主任，我们班是一个温馨快乐、活泼向上的集体，35个快乐的小天使在这个温暖的大家庭中健康地成长。大班的孩子，最明显的感觉就是人长高了、嗓门大了、活动的劲头更足了。我们班男孩、女孩各占一半，各个活泼开朗、个性张扬。孩子在幼儿园，我们培养他们良好的一日常规和生活习惯；孩子在家，我们要求家长协助共同教育。随着时间的推移，孩子们从以前的咿呀学语到现在的熟练对话交流、识字；从以前的1.2.3到现在的数学运算；从以前的懵懂到现在的文明有礼，老师和家长都付出了很多很多。

没有规矩不成方圆，保持良好的常规，是各项活动顺利开展的保证。我们在班级中举行了“今天我值日”的活动，每天孩子们都争着抹桌子、发碗发勺子表现很出色，都想天天值日。在这种积极向上的氛围下，我班幼儿有了很大的进步。班级常规的正常化也为我们的教学工作创设了良好的条件。我们让孩子自己动手在教室里成立种植角，在窗台上用塑料瓶种植小花、小草，饲养金鱼、乌龟等。让孩子们学习照顾环境、照顾动植物，观察它们的生长过程，做一个有爱心、有责任心的孩子。

我们班三位教师相互信任、默契合作，为幼儿营造了一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境，感染了孩子、感动了家长。正是有了良好的常规，也就形成了良好的班风，有了良好的班风三位老师的工作就更加积极主动，且工作起来如鱼得水，轻松自如。我们用青春，谱写了爱的乐章，用真诚和爱心换来了家长的信任和支持，成为孩子们的知心朋友，真正走进了孩子们心灵的深处。在家长、老师、孩子的合作下，我们的班级更加团结，更加优秀。但我们还要继续努力，只有通过不断反思、探索、创新，才能再创辉煌。

文明楼院主要事迹 第7篇

本楼院有完善的管理制度，经常对楼院进行检查评比，不定期的召开座谈会，大家互通信息，有什么问题都可以反映，一起来解决，促进了邻里之间的团结互助。计划生育有专人管理。

住户对楼院的卫生自觉爱护，不乱丢垃圾，不随地吐痰，随时保持楼道的整洁卫生，对院内花草爱护有加，旱季时主动担负浇花浇草的任务，对花草进行修枝剪叶，不毁坏绿化，共同营造了一个环境优美、干净整洁的楼院，使生活在这里的人有一个舒心的环境。

楼院住户之间团结互助，谁家有事，大家都热心的帮助，对老人谦让有加，平时老人们都聚在院内或者是老年活动室，打打麻将、打打扑克，谈天说地，关系融冾，增进了邻里之间的感情。身体好一点的，隔几天就约在一起，带上吃喝，爬爬西山，游游各大公园，不时还去度假村，有时还背来西山的泉水，也使大家体会到了，生活在这钢筋混凝土筑成的城市里，在这邻里关系日渐冷漠的社会中，本楼院纯朴的人与人之间的相处，也甜到了每个人的心中，确实是大家共同努力的结果，来之不易，这样的好风气使大家生活更舒畅、更开心。

本楼院还有一个大家聚在一起跳舞的礼堂，到了晚上，喜欢娱乐的老人，带上录音机、磁带、还有跳舞用的手帕、扇子、小鼓、绸带等，不约而同的来到了礼堂，踏着优美的曲调，跳起了欢快的舞蹈，不喜欢活动的老人则坐在周围，欣赏着这欢快的场景，织织毛衣，吹吹牛。舞蹈队的老人们，有时还参加社区和有些单位的演出，通过这些活动，既锻炼了身体又展示了自己，得到了大家的好评。

文明礼仪之星主要事迹 第8篇

我尊敬师长，热爱班级。因为我妈妈从小教育我要尊敬师长，我深深懂得做老师的辛劳，所以见到老师我都会主动问好，并积极地为班级做力所能及的事，做好老师的小助手。

我举止文明，言谈有礼。文明礼貌是我随身携带的幸福秘籍，有了文明礼貌的法宝，我发现我身边的很多人都乐于与我相处。

我认真负责，乐于助人。因为帮助别人，能快乐自己。

我严于律己，幸福成长。我严格按照学校的各种好学生的规定要求自己，在和谐的校园环境中幸福生长。

文明礼仪之星主要事迹 第9篇

我是八（3）班的沈XX，我为雅言雅行代言，争做当代文雅少年。中华民族有几千年文明史，礼最早就成为古代周朝贵族教育体系“六艺”中的一种重要技能之一，培养学生“文质彬彬，然后君子”。从有文字记载历史起，礼就融入了中国人的生活。最早的诗歌总集《诗经》中就有大雅，小雅的诗歌记载。时至今日，礼的教育，已经深深融入了中华民族的血脉。

作为一名新时代的中学生，我们是礼的传承人，理应担当起礼貌待人，有礼有节的素质养成这个重要任务。作为学生除了要努力学习，掌握本领，更要成为一名有理想、有智慧、有教养的全面发展少年。

知行合一是古代优秀的做人品质，让我们行动起来吧！对待同学，老师我们要做到如沐春风，有礼有节；对待自己要做到严于律己；日常生活中我们要做到诚实守信、注重形象。愿我们都成为拥有一个高雅灵魂，优雅谈吐的新时代文雅少年。

文明礼仪之星主要事迹 第10篇

在学校，上课，尊重老师。课间，不讲脏话，不乱扔垃圾，不乱吐脏物，不追逐，不打闹，不串班，上下楼，轻声慢步，礼让三先，见到老师，见到来宾都主动问好。在工作上，积极帮助班级同学解决学习上和生活上的困难。做同学的榜样。班里布置教室工作，我认真完成，得到老师和同学的一致好评。

在生活中，对自己严格要求，做一些力所能及的事，经常利用周末时间打扫小区大院和楼道，让小区的人们有一个良好的生活环境。

省文明学校主要事迹 第11篇

一、办学方向科学而正确。我校始终坚持正确的政治方向，全面贯彻党和国家的教育方针，面向全体学生，推行素质教育，提出了“思想要有新突破，作风要有新转变，工作要有新局面，事业要有新发展”的总体工作指导思想和“以人为本，因材施教，科学管理，注重实效；为每一个家庭负责，为每一个学生负责”的教育教学理念。形成了优良的校风、教风、学风。

二、加强领导班子建设。我们提出领导干部要具有管理决策能力、指导教学能力、凝聚人心能力，倡导“内乡实验高中领导班子工作作风十二条”，谨记：领导就是服务，职务就是责任。努力做到：紧密团结，形成凝聚力；率先垂范，增强感召力；心装群众，激发内动力。要求班子成员坚持政治理论和业务知识学习，提高自身素质；从而打造了一支“团结、进取、务实、廉洁、公正”的领导班子。

三、狠抓师资培训。我们坚持以校本培训为主渠道，以职业道德为核心，加强师资培训。要求教师进行教育理论抄评，写教学随感，增强学习、总结、反思的自觉性，从而树立了赏识教育、成功教育、尊重教育的教育观、学生观、人才观；组织举行“拜师活动”，结对帮教，发挥骨干教师的作用，以老带新；组织开展集体备课活动和过关课验收活动；强力进行普通话、三笔字和计算机应用技术的过关培训；扎实推进“五个一工程”即要求教师每期阅读一本教育理论专著，撰写一篇有价值的学术论文，编写一个高水平的教案，编写一个高水平的双导提纲，写出一篇教育教学心得；坚持“帮、压、促”三管齐下，培养青年教师。从而打造了一支师德高尚、素质全面、业务精良、结构合理、敢于争先、能创一流教育业绩的师资队伍。

四、深化教学改革。

1、深化校本教研。我们坚持“向教研要质量”的原则，建立了科学的教研制度，坚持开展集体备课、观摩教学、说课、听课、评课、专题研究等教研活动，并以双导提纲为载体，深化校本教研。

2、加强课题实验研究，探索教育教学规律。鼓励教师撰写教育教学论文，探索总结教学方法、学生学习策略的规律方法等。

3、深入教学模式研究。探索构建主体发展性课堂教学模式，培养学生自主、合作、探究的学习能力，培养学生的优良个性。强力推进“双导教学”，“导学诱思，当堂达标”教学模式，把学习的主动权还给学生，真正实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐统一。

五、科学管理，创建良好的育人环境。

1、完善规章制度，规范办学行为。我们制定了《内乡县实验高中办公考勤制度》、《教研组工作制度》、《教学业务常规》、《内乡县实验高中校发补贴工资发放办法》、《教育教学质量奖励方案》等规章制度，保障了教育教学工作的正常有序进行，充分调动教师干事创业的积极性，从而形成了比工作比贡献、争先创优的良好局面。

2、加强德育工作。（1）狠抓学生养成教育。①对新生进行军训和入学教育，形成良好的生活习惯、严格的纪律观念、强烈的集体主义精神②对班级卫生、纪律、劳动、休息、三操等遵守学校制度情况实行量化考核。（2）开展自我教育活动，引导学生自我管理，由他律走向自律。（3）重视班主任培训。制订班主任培训计划，加强班主任培训；组织班主任工作经验交流、班主任论坛，相互切磋学习；开展“四个一”活动，完成一篇教育论文，提出一个班主任工作建议，组织一次观摩班会或班级活动，根据实际工作撰写一个教育案例，提高班主任素质和教育管理能力。3加强综合治理工作。成立综合治理领导小组，制定安全责任方案，签订安全责任书，认真贯彻落实“谁主管、谁负责”的原则；实行精细化管理，不留安全死角。利用班会、集会等时间宣讲，通过广播、电视、板报等形式，对学生进行交通、消防、饮食卫生、用电等方面的安全教育，引导学生树立自我保护意识，增强自我保护能力，杜绝一切安全责任事故发生。

六、形成办学特色。

1、感恩教育传美德。我校主要从三个层面来实施感恩教育。从认知层面点拨学生识恩、知恩；从情感层面培养学生感恩意识；从实践层面引导学生感恩于行。

2、自律教育竞风华。我们让学生参与学校管理，进行自主管理，培养主人翁意识与自律意识，从而达到全面培养学生组织、沟通、策划、协调等综合能力的目的。

3、成功教育结硕果。我校坚持以教学工作为中心，创建“让每一个学生都体验成功”的成功教育模式，大力推进素质教育，努力促进学生健康全面发展，实现了“低进高出”，努力凸显优质高效的教育优势。

七、不断优化办学环境。

1、近年来，投资2800余万元，征地103亩，先后建起两幢教学楼、餐厅楼、双向连廊、新大门、两幢教师单元楼，修建标准运动场、篮球场、改建学生宿舍138间，加高楼层、修缮学生宿舍167间，总计新增建筑面积24085多平方米，改建、修缮7547平方米，硬化路面10800多平方米，绿化面积28500多平方米。投资500余万元，添置桌凳2086套，高低床1400张，购置图书40000多册。投资近千万元，建立了校园网、校园广播系统、闭路电视系统，购置台式电脑200余台、笔记本192台，配置多媒体教室54个，真正实现了教育手段现代化。

银行巾帼文明主要事迹 第12篇

1.以人为本提高素质，树立工行形象。强化服务意识，提高自身素质和服务质量，充分发挥职能作用，同时抓好作风建设、制度建设，在为员工、为领导服务上做了大量有成效的工作，全面推进了各项工作的顺利开展，较好地完成了分行交办的各项任务。以女性的细心与温情，为前来办理业务的客户带来了片片温馨，急人之所急，想人之所想，待人似待己，热情周到。每个人都以“巾帼精神”严格要求自己，提高文化修养，积累专业知识，充分展示新时期、新形势下女性的良好形象。

2.开拓创新努力进取，创造新的辉煌。她们本着“创新发展、争创一流”的工作精神，扎扎实实做了大量工作。近几年，支行在激励机制方面的措施更加细化，也分阶段制定了各种劳动竞赛办法。该部结合自身实际，在支行办法的基础上制定了二次分配办法，真正体现“多劳多得”和“谁营销、谁受益”，最大程度地调动了员工积极性。同时开展争当“服务明星”“营销明星”等活动，为搞好一线窗口服务，在员工中开展此活动，并给予相应的奖励，营造了人人争当先进，个个争当明星的良好氛围。

文明礼仪之星主要事迹 第13篇

作为一名班干部，她能够坚持以身作则遵守学校的校纪校规，老师不在时，主动维护好班级的纪律，对于不文明的行为敢于及时劝阻，并能积极认真地主持学校的大队会和班里的中队会，对待学习更是一丝不苟，语文、数学、英语的学习成绩在班级乃至全年级名列前茅，是一名“常胜将军”。小李同学在学生中有较大的影响力和感召力，全校的老师和同学对她的表现都很认可。在同学们和老师的帮助下，以及自己的努力下，曾多次获奖，如：“全国绘画比赛一等奖”、“英语比赛第一名”、“乒乓球比赛二等奖”、“区演讲比赛三等奖”。面对众多的荣誉，她获得了充分的自信，却从未被荣誉冲昏了头脑。她深深地牢记妈妈的一句话：第一名、一百分并不是最重要的，执着、有毅力地把每一件自己必须做的事，做深做透才是最重要的。

无论在家在校，她都能够受到正确思想的教育和熏陶，因此，她像一棵充满生命力的小苗儿，在阳光雨露的哺育下茁壮地成长。然而在她众多的闪光点当中，最让大家称赞的还要数她的“自立”和“孝顺”。

原本她生活在一个虽然并不算富裕但却温馨幸福的家庭，她也曾经像其他的孩子一样被爸爸、妈妈精心地呵护着。然而在她八岁那年，家庭遭遇了不幸，她的爸爸被确诊为“恶性淋巴瘤”，这对他们全家人来说都是一个致命的打击。于是，妈妈只得放下工作，带爸爸到天津肿瘤医院去看病，而小李同学只能与爸爸、妈妈分开，待在奶奶家好继续上学。由于爷爷、奶奶年龄大了，走路不方便，照顾她也比较困难，对她的学习更没办法指导。顷刻间，一个八岁的孩子便长大了许多，年幼自立的小李同学从此开始自己梳头，自己过马路去上学，把自己的压岁钱也拿出来给爸爸看病用了，而且学习从不用爷爷奶奶操心。她把自己的作息时间安排得很有规律，每天放学后去参加乒乓球兴趣小组，打两个小时的乒乓球，然后回家写作业，吃饭。她告诉妈妈说：“我要坚持打球，锻炼好的身体，好帮助您照顾爸爸”。每个周六、周日的下午，她还要去学美术，她的愿望是要画好多好多的作品给爸爸看，让爸爸天天开心。虽然浩冰的爸爸、妈妈有半年多没在她的身边，但她的学习成绩却一直很优秀，期中、期末考试都名列班级第一名。乒乓球兴趣小组、美术兴趣小组、英语补习班的老师也都说她一直表现得很优秀。这不禁使同学们和老师都为她竖起了大拇指，赞许声不断,“小李你真棒”、“你真是一个懂事的好孩子”……

八、九岁的孩子，还应是一个和爸爸、妈妈撒娇的年龄，离开父母的浩冰同学怎能不想念他们呢?她也知道，爸爸、妈妈也一定非常想念他们的女儿。然而为了不让在外看病的父母为她担心，小李同学每次与爸爸、妈妈通电话时，总会先问问“爸爸的身体怎么样了?”“爸爸、妈妈什么时候回来?”然后再笑着告诉他们自己最近取得的好成绩，比如：英语测试又得了满分，乒乓球打得有进步了，又当大队会的主持人了……然而，电话过后，却是对爸爸、妈妈无尽的思念和满面的泪水，她曾在日记写到：“(3月8日《三八妇女节》)今天是三八妇女节，我给陪爸爸去天津看病的妈妈打电话送去了问候，此刻我的眼泪在眼眶边积攒，越来越多，越来越多。放下电话后，我还是忍不住留下了思念的泪水，爸爸、妈妈，我好想念你们，你们何时才能回来啊?”“(3月12日《盼望》)今天晚上，妈妈来电话了，我问他们什么时候才能回来，可是妈妈沉默了很久才说五一以后回家。放下电话我沉默许久，心里如同一块石头重重地压在我的心头，眼泪在眼眶里不停地打转。啊!我多希望爸爸、妈妈早点回来啊!盼望着…盼望着…”“(3月16日《爷爷的生日》)今天是爷爷的生日，姑姑、伯伯他们都回来给爷爷祝寿了，可惜，在天津看病的爸爸、妈妈赶不回来。我用自己攒的零花钱给爷爷买了一个生日蛋糕，还替爸爸和妈妈敬了爷爷一杯酒，爷爷高兴极了!”(4月16日《梦乡》)那风一样的日子哟!眨眼间已经四月份了，爸爸、妈妈该快回来了吧。昨晚，我做了一个梦，梦见放学后，我去打乒乓球，而我却看见爸爸、妈妈在旁边看着我。刹那间，我心花怒放，脸上绽放出可爱的笑容，不知是激动，还是什么，我突然间不由自主地流下了眼泪，如果这就是爱，那我流下的就是幸福的眼泪。我真的不愿醒来，因为，现在我只能在梦中与他们相见。爸爸、妈妈我好想念你们。”九岁的孩子，原本应是一个天真无邪、无忧无虑的孩子，而小李同学从没因为对父母的思念而懈怠学习，反而是更加发奋努力，因为，她知道这是给与病魔抗争的爸爸最好的鼓励与安慰。

当小李同学的爸爸做完治疗回家康复期间，她为了让妈妈有更多的精力照顾爸爸，年仅9岁的她竟然承担了家里洗碗的家务，每天晚上给爸爸倒水泡脚，还跟着妈妈学会了给爸爸做足底按摩，一边做按摩，还一边给爸爸讲笑话。也许这只是一件件小事，但对于一个九岁的孩子来说，该是多么的不容易。孩子永远是父母的精神支柱，看到懂事的孩子，浩冰爸爸的病也一天天好转起来。