大学学生会心理部部规（精选6篇）
大学学生会心理部部规 第1篇
心理部部门规章制度
部门定位：
学生会心理部主要职责是积极配合院系心理咨询中心做好学生的心理健康普查工作，协助心理咨询室反馈网络和心理危机预警机制，做好心理异常学生的排查工作，并尽可能给与帮助和引导。
部门要求：
各成员服从本部门的工作安排，各项工作应认真负责，对本部内的工作应以主人翁的精神积极推动活动的发展，积极联系分会，充分发挥联络员的作用。
部门具体工作
一：部门例会
1.每2周部门定期举行一次例会，任何人不得无故缺席。如有特殊情况应事先向部长或副部长书面请假（或后补），无故缺席部门活动3次以上，取消评优评先资格。2.每次例会必须考勤签到，并提前五分钟到达会场，不迟到、不早退、不旷会。
3.会议主要进行工作总结，部长传达上级指示和新的任务，具体安排部门工作和具体活动的人员部署。
4.在工作处理中有任何的问题和疑问可及时提出，共同讨论解决。5.遇紧急事件，可由部长或副部长临时召开部门会议
6.每次例会安排专人做会议记录，详细记录会议议程，包括工作安排等。
二：日常工作
1、定期召集各班心理委员开会，讨论近期班上出现的异常情况并找出解决的办法，情况严重的及时向辅导员和心理负责老师反映。
2、让心理部的成员在平时的学习和工作中多与各班心理委员沟通。
3、定期召开不同的活动，来帮助同学减轻学习和生活压力，如：开主题班会，组织娱乐活动；请相关的老师给大家讲些同学中普遍关心及最烦恼的问题。让心理部真正做到从学生中来，到学生中去。
4、认真学习有关心理学的知识，加强自身心理素质，来更好的帮助同学。
5、积极准备迎接5.25心理健康日。
三：配合其他部门的工作，共同促进学生会工作的进步
1、加强与学生会内部各部门的交流与沟通，互相合作，相互进取，使学生会更加和谐、温馨。
2、心理部成员每次上级部门会议必须按时参加，不得出现早退，旷会等现象。
3、积极参加其他部门的活动，给与其他部门力所能及的帮助。
4、积极参加其他院系的心理活动，取长补短，一起努力，为同学们服务。
部门入选条件
在每年招收新成员时，要本着新生负责的态度，严格考核、慎重选择，做到任人唯贤，不拘一格。各成员职责:
一、部长职责:
1、主持部内工作，拟定本部计划，组织活动策划等;
2、协调内部工作，组织干事们做好各项工作
3、定时召开工作会议，向干事传达学院动态，开展好各项活动;
4、负责与其他兄弟部门之间的联系，使开展的活动有条不紊的进行。
二、副部长职责:
1、配合部长做好各项工作，与干事做好沟通;
2、配合部长对其进行定期培训，为学院培养接班人；
3、负责协助部长进行部门内部的考核。
三、干事职责:
1、认真及时地完成上级分配的任务;
2、配合部长做好对新生力量的培养;
3、定期作自我工作安排计划。
大学学生会心理部部规 第2篇
回首201我们齐手奋进，共创辉煌；2013为我们齐心协力，开拓进取。展望2013我部将继续以“服务同学、开创、丰富同学的生活文化”为工作方针，为建设团结、美好、文明建工而不懈奋斗，为推进国家示范建设而添砖加瓦。在2012年中，在这是新的大学、新的学期、新的环境中我非常荣幸的加入了系学生会生活部，这学期里我们主要对教学区和室外分担区的卫生进行划分和卫生检查，我们的宗旨就是“在大学生活中就要有一个安心舒适的生活学习的环境”我想我们就是为了这个目标而努力吧！生活部，顾名思义就是关心同学们生活中的点点滴滴，为同学营造学习生活的良好环境。所以，我们工作的出发点应该立足于生活部最基本的理念，在完成好基本任务之后再不断地创新和出众。而我身为一名生活部部员更要以身作则，严于律己，也要起到监督的作用。以下是我对部门下一学期的工作计划：
1.生活部部内每周例会，总结工作并安排下一周工作，包括每周至少一次打扫学生科，以方便老师工作等等。定期进行生活委员例会，会上工作进行阶段性总结。同时对生活委员所在班级根据本班表现进行奖惩，并安排接下来的工作。
2.在新学期里，我们会继续保持部门的常规工作，即每周天的教室内与室外卫生检查以及其余时间的不定期抽查。每周我们会将检查的结果向老师汇报。每月我们会进行一次总评，对优秀班级进行全系表扬，对差的班级给予通报批评，以求更好发展。在常规工作中，我们还要去不断创新，以更好为同学服务。
3.我部将和这学期一样，继续为大家服务。但是，为了更多同学的利益，让大家能在一个舒适、整洁的环境下学习，生活。我们还要监督大家的班级卫生。
4.宣传“自我保护意识”系列活动。春天是万物复苏之际，同时也是大地复苏之际；在这季节性流行感冒及一些流行性易感染的疾病多期，我部门将在分院举行“生活常识，春季疾病预防小常识”知识竞赛，做好本时期出现的季节性疾病的宣传和预防工作，为学院全体师生的健康教、学的环境而努力工作。
5.勤工助学的活动开展，尽心尽力帮助贫困生，配合其他部门开展贫困生勤工俭学活动。应集思广益，开展符合本院特色的活动，为贫困生提供帮助。这是更好地服务同学的表现。生活部在新的一个学期，最关键的是部门内部的团结一致，并且以生活部基本理念为出发点，并不断挖掘新的活动，打造生活部的特色，创建更好的生活环境，更好的为同学们服务！
6.除了常规工作外，我们将以“绿色，环保，时尚”为主题，将废品有效利用是我们共同的心愿，呼吁大家关注环保是我们大学生义不容辞的责任。我们迎来第一期“大学生环保创意大赛”。此次活动以环保为理念，将绿色，环保，时尚深入人心，利用生活中的废品如：电池，电话卡，塑料袋，纸张，一次性筷子，旧衣服，饮料瓶，旧床单，鸡蛋壳„„一切你所能找到的废品，利用塔接，剪切，粘贴等一切你所能想到的办法制作成工艺品。让同学们自己动手，通过自己的思想做出写有创意的作品。来体现自己的能力，同时给自己带来快乐。让我们的生活更加多姿多彩！
以上就是生活部本学期工作的大体计划，在实际的进程中，我们会根据需要进行调整。我们会以一个主人翁的姿态做好每一件事，一切为同学服务，一切为本部发展。生活部的计划大体就是这样，有什么不足之处，我们会在今后的工作之中不段的完善，并根据实际情况和校、系的政策及时调整。我们会本着勤奋、诚恳的态度，加强卫生管理力度。希望在领导老师的支持下，在我们的努力下，把工作做得更好。
信息工程系学生会生活部
部员：田国民
班级：计科122
大学生恋爱心理现状及心理调试 第3篇
关键词：恋爱动机,恋爱态度,健康心理
恋爱, 这一话题在现如今的大学校园中已经是相当普遍的。在校园中随处可以看见大学生情侣的身影。爱情是美好的, 同样爱情也是痛苦的, 面对爱情, 不同的人会产生不同的心理效果, 这在一定程度上影响着大学生的生活和学习, 所以研究大学生的恋爱心理, 不仅能帮助大学生正确处理在恋爱中遇到的问题, 而且对于大学生树立正确的人生观, 价值观和世界观有一定的促进作用。
一、大学生恋爱的动机
(一) 排遣寂寞
大学校园生活相对来说是比较自由的, 除了上课、休息之外, 学生们有很多空闲时间来自由安排, 有的同学会选择参加各种社团活动, 但是有的同学对校园活动不感兴趣, 也不愿意参加集体活动, 久而久之, 这样的同学难免在心理上会产生空虚寂寞, 为了派遣这种空虚, 大多数同学会选择谈一场恋爱来实现。
(二) 随波逐流
人类往往是群居动物, 在很大程度上会受到其他同伴的影响。有些大学生看到自己的朋友或者同学有了恋爱的伙伴之后, 刚开始可能没有什么感受, 但是随着时间的推移, 这部分同学也按捺不住, 决定也加入到这一主流队伍中, 谈一场恋爱。
(三) 利益驱使
有些大学生谈恋爱不是为了和自己喜欢的人在一起, 而是为了达到一定的目的, 比如通过谈恋爱可以从对方那里获得物质上的满足, 或者可以通过对方的权利而实现自己想要的某种地位和职位。
(四) 实现自我价值
自我概念是关于自我的知觉, 而社会比较与自我比较共同影响自我概念的形成。[1]有些大学生缺乏充分的自信心, 当别人都在恋爱的时候自己却没有谈恋爱, 这无形会加剧自卑的心理, 觉得自己是不是不如别人了, 因此为了证明自己的价值, 很大学生会选择通过谈恋爱而证明自己的价值, 往往现在有的大学生会用谈恋爱次数的多少和追求自己人数的多少来衡量自身的价值。
二、大学生应有正确的恋爱态度
(一) 真正的爱情需要真诚、专一
长久的爱情是建立在相互真诚、专一的基础之上的, 试想一下, 如果两个人在一起整天就是你骗我, 我骗你, 或者存在脚踏两只船的情况, 这样的爱情谁会希望拥有?恋爱双发如果没有对爱的真诚, 对爱的专一, 两个不同的人是不能走到一起的。
(二) 美满的爱情需要双方平等和人格独立
现在的大学生一旦坠入爱河就成为了纯粹的两人世界, 完全脱离了之前自己的生活圈子, 常常将对唱当做自己的私有财产, 处处限制对方, 呈现出了“失去自我”的情形, 这完全是对爱情的本质理解不够所造成的。真正的爱情应该是在地位上双方是平等的, 在人格上双方是独立的。
(三) 恋爱意味着责任和义务
俗话说的好“爱情如酒, 两人喝是甜酒, 三人喝是苦酒, 多人喝是毒酒。”爱情是需要双方细心的经营与培养, 任何一方在享受爱情甜蜜的同时, 也承担着维护和经营双方爱情的义务。在一个人的精神生活中爱情是一项重要内容, 在某些程度上恋人的精神支柱, 所以, 恋爱双方都要担负起为对方负责的态度而不能伤害对方。
三、培养当代大学生拥有健康恋爱心理有效途径
(一) 采取多种途径来帮助大学生树立正确的恋爱观
树立正确的恋爱观, 摆正爱情在人生中的位置, 是大学生健康成长的必然要求。[2]学校可以通过展板、横幅, 讲座等宣传形式引导学生树立正确的恋爱观, 正确处理好恋爱与学习、恋爱与集体、恋爱与道德这三方面之间的关系, 让学生清楚的认识到在大学期间学生应该以学业为重, 良好的感情是建立在成功的学业和事业的基础之上的, 同时要学生认识到两人谈恋爱不单单是两个人的世界, 将两个人从原来的各自的生活圈中独立出来, 最重要的是恋爱要以尊重社会道德为前提, 不能为了谈恋爱而影响到其他人的正常学习和生活。
(二) 开设大学生恋爱心理课程
面对大学生恋爱这一现象, 学校可以有针对性的开设大学生健康恋爱心理课程, 邀请专业的心理专家及老师就目前大学生中普遍存在的一些恋爱问题进行分析, 针对不同情况, 不同年级, 不同群体可以开设相应的课程, 对于低年级的同学主要是帮助树立正确的恋爱观, 引导这部分同学争取处理好恋爱与学习、集体等之间的关系;对于高年级同学对于高年级学生需要加强婚恋心理的指导, 因为高年级学生即将面临毕业与现实的婚恋问题, 婚恋价值观更为多元化, 很难真正把握爱情, 造成一些不必要的伤害。[3]
(三) 积极引导学生正确面对失恋
爱情是美好的, 但是并不是每个人都能够如愿爱到永久, 失恋也就正常不过了, 对于失恋如果处理的好, 可以帮助失恋者快速成长, 如果处理的不好, 可能就会酿成悲剧。面对失恋, 学生首先要分析分手的原因, 可以通过眼泪法、倾诉或者运动缓解法等学会从痛苦中解脱出来, 切不可因为失恋而一蹶不振, 认为生活失去了意义。
参考文献
[1]李承宗, 甘雄.大学生恋爱动机的心理学分析.中国电力教育, 2008年8月.
[2]方鸿志, 周方遒, 隽美惠.大学生恋爱心理现状及对策研究.辽宁师范大学学报 (社会科学版) , 2013年9月.
大学生心理素质研究 第4篇
1 当代大学生心理素质存在的问题
我国社会迅速发展,大学生的压力越来越大,面临的问题也越来越多,积极健康的状态要时时保持。对于学生来说,在中学及中学以前的教育中,升学和学习的压力,迫使他们的生活过分依赖于家庭,心理与生理发展不平衡,使他们进入社会后很容易产生很多不适感、彷徨感和失落感。
从整体上来讲,大部分学生的心理发育是正常的,但也有一些小事因为自身性格中存在的弱点,心理发育并不健康,这些不利因素导致他们难以应对外界环境,形成强烈的心理冲突,长此以往,容易产生心理疾病。因此,当今教育工作者的一个重要任务就是研究怎样提高当代大学生的心理素质,促进学生德智体美全面发展。
2 影响学生心理素质提高的因素
2.1 客观因素
2.1.1 社会因素
信息时代的到来丰富了传媒方式,西方文化的大量涌入,面对众多不同的价值观和文化背景,那些崇尚科学但又欠缺辨证思维的学生会陷入紧张、困惑、混乱的状态,如此长时间的心理失调将给他们的心理素质带来不良影响。随着我国社会主义市场经济竞争机制的引入,既增强了学生的学习动力,也给他们带来了巨大的心理压力,特别是他们进入到更高的教育学府后,发现自己原来的优势已不复存在或者在更加激烈竞争中遭受挫折、失败,就会产生紧张、焦躁的情绪,从而对竞争产生抵抗心理。同时,部分学生的心理发展也会因为市场价值观带来的某些负面影响而扭曲,产生过分崇拜金钱、个人主义强化、淡漠人际关系的心理。
2.1.2 学校因素
进入大学,大学生心理也会因为环境、角色的变化也会引起不适应。从依赖性到独立性的转变,导致大学生们对新的生活方式难以适应,集体生活取代了原来被父母呵护备至的生活,学生从原来的被动式的学习转变为自主学习,产生诸多不适应。
2.1.3 家庭因素
在高考的牵制下,学校和家长往往忽略对学生健康人格的培养,一味侧重于智力教育。一些家长在教育方式上因受到传统观念与文化程度不一的影响,经常会采用简单、粗暴的传统家长制教育手段,导致学生形成敏感多疑、孤立自傲、抑郁焦虑、自卑怯懦等一些不健康的品质;特别是独生子女家庭,一些家长对孩子过于溺爱,对孩子“言听计从”,非常容易让孩子形成懒惰、任性、唯我独尊、意志薄弱、惧怕挫折等不良品质。
2.2 主观因素
2.2.1 性格因素
俗话说性格决定于命运,所有的智慧、财富、成就和幸福都始于良好的性格。有些大学生有乐观开朗的性格,会用积极乐观的态度去面对所遇到困难和挫折,有着抗挫折的能力和坚强的意志,他们将挫折看成是自我锻炼的好机会,挫折可以使自己吃一堑长一智,只有通过了小的挫折才会迎来自信与成功。而另外一些大学生则相对比较内向、悲观,总认为自己的人生道路充满了艰辛和坎坷,他们在生活中遇到不顺心的事,就会垂头丧气,对前途失去信心,自我封闭,不愿意与外界接触和他人沟通,如此下去必然会造成许多心理障碍。
2.2.2 不同价值取向因素
学生既定的人生目标以及追求,对引导其整个人生的价值观有不同的影响。当代大学生思想比较活跃,对待新事物的接受能力增强。然而现实的社会环境复杂多样,一些负面价值观通过各种渠道使大学生耳濡目染,潜移默化地影响着大学生的思想和观点。再加上学生对不良思想的抵抗能力较弱,思想意识容易被淡化,价值取向随之也会产生偏差。
2.2.3 自我认知因素
学生终将步入到成年人的行列,由于年龄的增长使学生的自我认知、自我控制能力和自我评价能力发生了飞跃式改变。但他们对自我的控制能力相对较弱,对自我的认知能力易受外界事物影响,很容易片面化、理想化。这主要表现在,有的学生只看到自己的长处,有时会显得十分傲慢,自以为是,看不起他人,只相信自己的判断遇事,听不进别人的意见;有的大学生只看到自己的不足,妄自菲薄,对自己没有信心。
3 提高大学生心理素质
3.1 培养大学生较强的求知欲和探索精神
大学生的首要任务是学习知识,是掌握一定的文化技能,为将来走向社会、立足社会打下良好基础。中学与大学的学习方法和内容有着很大区别,因此,进入大学校门要首先适应大学的学习方法和内容,快速掌握学习要领,培养浓厚的学习兴趣和求知欲。学习社会知识是为了更好地适应社会发展,当今社会更需要的是复合型、多方位的人才。
3.2 正确认识自己
大学生要对自己有一个良好正确的定位和认知,社会称大学生是“天之骄子”,可大学生不能以此自居,自傲自大,不虚心学习,高估自己。同时,面对挫折与困难时不应贬低自己,而应该把“自尊、自强、自信、自立、自制、自爱”作为自我认知的标准,把“真诚、理解、信任、体贴、热情、友善、幽默”等当代学生须具备的正常心理作为自我完善的标准,并以此来客观地认识自我。
3.3 要具备坚定的意志品质,敢于直面各种困难
时刻保持健康积极的心理,提高心理素质,直面学习和生活中的困难并主动适应和战胜它。这就要求大学生一要加强对自身素质的修养,不断丰富和完善自己;二要学会控制并适时调节自己的情绪,不断提高自己的心理素质,增强对陌生环境的适应能力;三要坚定意志品质,俗话说“有志者事竟成”,学生要成才,就必须提高自身的意志品质,做一个拥有坚强意志的人。
3.4 要有健康积极的情绪,提高调控情绪的能力
学校中出现的任何矛盾与社会相比,都算不上什么大的、不可解决的矛盾,因此,作为一名学生,在学校的学习和生活中,在处理各种矛盾和问题的过程中要学会调节和控制自己的情绪,保持积极健康的情绪,抑制消极不健康的情绪。保持情绪稳定,积极参加心理素质的教育活动,听取心理素质的教育报告,学习心理学知识,为以后走向社会打下良好基础。
4 提高大学生心理素质的意义
大学生全面、协调发展的前提是提高自身心理素质,只有先提高个人的心理素质,提高个人的整体素质才能成为可能。一个人如果没有良好的个性品质和强大的心理承受能力,在未来的发展上就不能持久。因此,培养学生心理素质的全面、协调发展必不可少。当代社会对人的整体素质要求越来越高,对学生的心理品质和心理能力也提出了更高要求。现如今,科技高速发展,电脑广泛使用,对人脑记忆知识的要求降低,但社会对知识创新的能力要求逐渐提高,并要求学生具备综合认知能力;社会和环境变化的加快,又要求学生具备很强的适应能力;复杂的人际关系,还要求学生具备更强的人际交往与协调能力;竞争力加剧,学生要加强自身的情绪调控能力。
大学生提高心理素质是成为国家优秀人才的基奠,国家不断进步和发展,对人才的要求也不断提高,对学生心理素质的培养迫在眉睫。作为国家的栋梁、民族的希望,大学生的心理素质关系到学校能否培养身心健康、全面发展、适应社会主义市场经济发展的新型人才,并且也是中华民族能否全面振兴的关键所在。
参考文献
[1]杨宇玉,李鹏,周文.国内大学生心理素质研究综述[J].昆明理工大学学报,2014(1).
大学生心理资本探析 第5篇
关键词：心理资本,大学生,就业指导
一、心理资本理论
以Luthans为首的专家等认为心理资本是“个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态, 具体表现为自我效能、乐观、希望、韧性”[1]。本文所指的心理资本包括以下四个维度。
(一) 自我效能感 (或自信)
自我效能感是指:“人们对自身完成某项任务或工作行为的信念。它涉及的不是技能本身, 而是自己能否利用所拥有的技能去完成行为的自信程度。”[2]自我效能感是个体对自我的确定和信任程度, 是一种信念, 一个人的自我效能感和其实际的能力或技能相关不大, 但却对个体的行为产生很大影响。自我效能感强的人在面对不利情境, 处理问题时对自己充满信心, 在陌生、变化的环境中乐于接受挑战和付出努力, 确信自己能改变困境, 因而更可能实现目标;而自我效能感低的人, 对自己信心不足, 在面对压力和身处困境时, 更容易退缩、焦虑和不安, 容易产生逃避心理和回避行为, 无助于实现目标。
(二) 乐观
美国心理学家塞林格曼教授用归因风格来区分乐观和悲观。他认为乐观是指个体对已发生的事件进行解释时, 对积极的事件作自身的、持久的和普遍的归因, 而对消极事情作外在的、暂时的和与情景相关的具体的归因[3]。在面对困难、挫折、失败时, 乐观的人能把不幸或者变化看作一种机会和挑战, 能用积极的心态面对, 能看到潜在的各种机会。在追求具有难度的目标时, 乐观的人能不懈地坚持, 对未来抱有积极的预期, 不断地付出努力, 相信最终可以获得成功。
(三) 希望
施奈德等 (1996) 将希望定义为:“在成功的动因 (目标导向的能量) 与路径 (实现目标的计划) 交互作用所产生的体验的基础上形成的一种正向的动机状态。”[4]希望是个体积极、正向的动机状态。一个对未来充满希望的人能根据自身和环境的现实条件设定具有挑战性的目标, 通过锲而不舍的努力, 找到实现目标的途径从而实现个人的目标。充满希望的人在生活中会主动地去设定目标, 设法有效解决问题。他们具有独立思考能力, 会通过积极主动而非被动的等待去实现目标, 通过自身积极的心态、不懈的努力和多种方法促成目标逐步达成。
(四) 韧性
韧性是指当个体遇到困难或身处逆境时, 能持之以恒、保持信心, 快速恢复愉快的心情, 通过各种途径想办法获取成功。它是个体克服苦难, 走出逆境, 迈向成功的重要因素, 也被称为复原力、抗逆力、心理弹性。具有较高韧性的人身处困境时, 能积极主动地处理难题, 能使自己在失败和逆境中变得更加坚强和柔韧, 能使自己的心理状态快速恢复, 甚至达到更佳的状态。在具有挑战性的积极事件中, 具有较高韧性的个体能以超常的意志力, 开发自己的潜在能力, 帮助个体最终走出困境。
二、心理资本对大学生求职就业的影响
心理资本是超越人力资本和社会资本的一种心理特征, 可以促进个人的职业发展和提高工作绩效, 在人才竞争中正发挥着越来越重要的作用。
(一) 提高心理资本有利于大学生职业生涯的发展
大学生面临着从学生向社会人、职业人的转变, 面临着源自社会、家庭、自身成长的一系列冲突和矛盾, 他们能否健康成长和诸多能力的发挥都受心理资本的影响。自我效能感强、坚强、乐观、对未来充满希望的大学生, 适应社会和职场的能力更强;相反, 则容易出现心理问题和职业适应不良, 可能导致今后个人职业发展遭遇难以克服的障碍乃至发生恶性循环。如果大学生能拥有较多的心理资本, 具备乐观、自信的心理素质, 对未来充满希望, 身处困境能坚韧不拔, 更可能处理好生活中不断出现的各种问题。那么, 在终其一生的职业生涯发展中, 就能做到“以不变应万变”, 受益无穷。
(二) 积累心理资本有利于培养创新创业型人才
2012年8月教育部办公厅颁布文件, 要求在全国普通高等学校开设创业课程, 此举意在促进大学生全面发展和加快把我国建设成人力资源强国的进程。目前我国创业教育处于起步阶段, 很多大学生缺乏自信, 缺乏正确的自我认知, 缺乏实践经验和解决实际问题的能力, 对未来充满希望而又迷茫困惑, 学习和生活中缺少真正可以模仿的榜样人物和切实的奋斗目标。在这样的学生群体中开展创新创业教育有一定的难度。也正因为如此, 开发大学生的心理资本显得尤为重要, 在高校开展创业教育更是迫在眉睫:一方面通过创业教育可以唤醒和挖掘大学生的心理资本, 另一方面可以积累和提高大学生的心理资本。
(三) 增加心理资本有助于提高大学生的就业能力
心理资本理论的兴起为提高大学生的求职竞争力提供了新的视角。大学生的心理资本数量丰富, 大学生初次就业就比较容易成功, 在未来的职业发展中也能更加得心应手。许多大学生找不到工作的重要原因是自身能力差, 素质不够高, 就业能力不能达到雇主的要求。能力和性格成为用人单位考察的重点:用人单位希望求职者具有自我管理能力、团结合作能力、人际沟通能力、主动学习能力、创造性地解决问题的能力;雇主更喜欢具有积极态度、充满自信和求知欲、言行和行动诚实、能承受工作压力的应聘者。面试和笔试过程中的自我介绍、无领导小组讨论、心理测试等环节都是从不同角度考察大学生的能力和性格。
(四) 注重心理资本利于实现其与人力资本、社会资本的协同作用
近年来人力资本、社会资本和心理资本的共同作用对大学生求职就业和个人职业生涯的影响引起了高校、大学生和企业人力资源管理人员的关注。人力资本包含个体所拥有的学历、证书、培训经历、知识经验等。社会资本指个体身处其中和所能利用的社会关系网络。心理资本包含自信、乐观、韧性和希望等积极的心理品质。三维资本在个体的职业生涯发展中是缺一不可的, 这三者相互转化和影响, 最终使得个体获得完满的职业生涯。有些大学生一心学习只为获取奖学金和考取各种证书, 几乎不参加任何课外活动;有些大学生干部因为工作原因和组织各种活动, 经常逃课而频频挂科;有些大学生学业平平, 又没有自己建立的社会关系网络, 在遭遇问题时不知道如何求助也无人可以求助。
三、开发和积累大学生心理资本的有效途径
开发和积累大学生的心理资本是高校和大学生自身义不容辞的责任。只有高校和大学生共同努力, 创造良好的氛围和条件、充分利用各方面的环境和资源才能把大学生的心理资本充分发掘出来。
(一) 学校营造和谐、宽松的校园文化环境, 提高学生的心理素质, 培育大学生心理资本成长的土壤
校园文化可以提高大学生的认同感、归属感, 激励他们读书、学习、实践和参加各种活动的积极性、主动性及创造性。高校要通过多种宣传方式、管理制度以及学生考评制度来提倡和鼓励所有的大学生都参加形式多样的校园文化活动和实践活动, 及时发现和关注少数无实践经历的大学生, 这部分学生恰恰是心理资本匮乏和就业困难的人群, 也恰恰是急需要提供心理援助的学生。高校心理健康教育和咨询中心要加大宣传力度, 通过多种形式, 建成一套成熟的心理问题预防和干预机制, 使大学生能在遇到困扰时主动寻求心理咨询工作人员的帮助, 确保大学生的心理问题能被及时发现和解决, 避免导致更严重的问题。
(二) 高校要完善就业指导工作, 重视大学生自身的丰富资源, 提高学生的自信
高校要健全就业指导机构, 确保分工明确, 增强工作人员的服务意识和彰显其专业性;高校就业指导机构要与专业人才测评和中介机构、用人单位保持合作, 就业指导工作应贯穿在大学生生涯规划、求职指导、创业教育、入职后的跟踪调查中。通过个人成就故事、生涯人物访谈和职业体验报告等发掘和利用大学生的自身资源, 促进大学生之间互相激励, 反复体验成功, 增强自我效能感;通过学生讲述体现自信、真诚、勤奋、坚韧、乐观、感恩等积极品质的人和事, 树立多层次的榜样人物群体, 完善大学生的价值观体系, 增强大学生对踏入社会和求职就业的信心。
(三) 大学生要悦纳自己, 积极投身实践, 建立自己的社会支持系统, 开发和提高自身的心理资本
很多大学生不能认识到自己的优点, 也不能正视、甚至极力掩饰自己的缺点, 无法接受和悦纳自己, 难以产生真正的自信。大学生只有包容和接受自己的一切, 珍惜现在, 精心谋划未来, 相信不完美的自己依然可以创造精彩的生活, 他们才可能真正拥有自信。大学生通过积极参加课外的各种实践活动可以积累经验, 完善自身的知识结构, 提高实践能力和培养创新精神。缺少社会实践和工作经验是导致很多大学生就业难的重要原因。一个积极参加社会实践的大学生表现出来的是成熟、自信、乐观、主动的沟通和协调能力, 因此在遭遇各种生活、学业和情感困境时能更有耐心地、主动地想方设法解决好问题。有效的社会支持系统能在大学生在遭遇挫折时能给予其信心和力量, 让大学生恢复勇气和具有坚强的意志, 最终能克服困难、获得成功。
大学生在校期间储备的心理资本将延伸到他们未来的职业生活和更长远的人生发展中。因此, 高校要充分认识到开发大学生心理资本的重要性, 为大学生创设良好的校园环境和提供必要的支持, 从而实现大学的育人功能。大学生本人应该深刻的认识到心理资本对提升就业力和职业生涯发展的重要作用, 不断积累自身的积极心理资本, 提高自身的竞争力, 为自己的发展承担责任。
参考文献
[1]Fred Luthans, etc.心理资本[M].北京:中国轻工业出版社, 2008.
[2]周文霞, 郭桂萍.自我效能感:概念、理论和应用[J].中国人民大学学报, 2006, (1) .
[3]曹新美, 刘翔平.从习得无助、习得乐观到积极心理学———Seligman对心理学发展的贡献[J].心理科学进展, 2008, (16) .
大学生创业心理研究 第6篇
一、影响大学生创业心理的主要因素分析
(一)智能因素
智能因素具有先天性,是产生创业动机、确定创业项目、施行创业方案的基本因素,包括逻辑思维能力、观察力、想象力、领悟力、记忆力等。这些因素是组成大学生创业心理的基础条件,作用不容忽视。现实中很多案例告诉我们,创业成功的大学生多具有敏锐的洞察力和极强的思维力。
(二)品质因素
有良好的先天性条件,必须有施展的平台,才能发挥出先天优势。如果智能因素是种子,品质条件就是土壤,营养充分的土壤才能培养出良种。品质因素主要有态度、意志力、适应力、自我认知、情绪控制力、创新能力、人际交往能力等。俞敏洪在某次演讲中指出,创业大学生之所以失败者居多,主要是因为95% 的创业者缺乏创新。
(三)外部环境
当然,种子要想顺利地成长,只有良性土壤是不够的,还受外在环境的影响。大学生创业同样如此,心理素质也与多方面有关,如家庭朋友的看法、学校教育水平、国家政策法规、社会文化环境、社会保障体系等。很多学生其实有创业计划,但因为家庭和朋友不支持才打了退堂鼓。
二、大学生创业过程中存在的心理问题
(一)自我定位不准
就业是应聘岗位为他人工作,创业则是自己创造岗位,需要清楚自身的实力,然而不少大学生都对自己缺乏正确的认知和定位,难以扬长避短。创业过程中,部分大学生太过自以为是,遇到问题总是指责他人,从不主动反省自身,甚至曲解他人的好意。常常还存在一种矛盾认知,人前人后言行不一,思想和价值观易变,缺乏主见。也有人在创业之初,把目标定的很高,好高骛远,一旦遭遇挫折,很可能一蹶不振。
(二)意志行为障碍
意志力在创业心理素质中占据着重要地位,决定着创业之路的开展进度。成功人物必是经过大风大浪,千锤百炼之后,才有今天的成绩。而80 后、90 后大学生意志力普遍较低,在逆境中容易退缩,做事善始不善终。顺境时满腔热情,却易犯眼高手低的毛病。在激烈的竞争中,机会稍纵即逝,创业大学生不够果断,尤其是遭到类似的失败后,变得十分犹豫,甚至因此而自暴自弃。也有部分创业者具有坚定的意志力和果断的判断力,但求胜心太重,以至于违反法律规定,为达目的不择手段,最终走上歧途。
(三)情绪态度缺陷
创业过程万分艰辛,需要保持良好稳定的心态,培养冷静沉着的情绪,但很多创业大学生都做不到这一点。特别是90 后大学生,生长环境较好,自尊性强,缺乏自立能力,对创业项目有着两极分化的看法。如有些大学生看不起卖猪肉、擦鞋等工作,觉得很没面子,所以不屑去做。而面对感兴趣的创业项目,他们的能力却不足。同时,创业时一遇到外部环境干扰,就容易半途而废。在情绪方面,巨大的压力和紧张的生活,使他们极易产生各种不良情绪。如创业需要事事操心,处理好各方面关系,一旦有些地方做的不够好,易导致情绪多变。
(四)知识能力不足
主客观条件都对创业心理有影响,创新能力、应变能力、合作能力、人际交往能力等都是极为重要的因素。创业大学生的学习能力较强,但在团队合作、人际交流方面严重不足。尤其是当前社会,网络发达,很多大学生都喜欢宅在家里,与现实世界联系太少。创新能力不足是另一大缺陷,在当前知识经济时代,各个行业都繁荣发达,创新起着关键性作用。创业还需要对市场有准确的观察、判断和预估,大学生很难做到这一点。此外,除了专业知识,创业往往还会涉及其他领域,而多数创业者知识储备不够,如法律知识欠缺,不能很好地保护自己。
三、大学生创业必备的几项心理素质
(一)内在素质
首先,创业大学生必须具备正确的价值观和人生观,用以指导规范行为。很多大学生创业都是为了改善经济状况,或是为了实现自我价值,但应该把握好一个度,绝不能为了达到自己的目标而侵害他人的合法权益。在改善自身生活、实现自我价值的同时,还应承担起社会责任,逐步实现社会效益。
其次,创业大学生还需有更高的精神需求。对大学生而言,毕业后首先要解决就业问题,满足基本的物质生活需求。创业也是一种出路,更需要有强大的内在动力,有憧憬的目标、坚定的信念和顽强的意志,如此才能坚持走下去。
(二)外在素质
首先,要具备以下几种创业品质。自立,与就业不同,创业的诸项事宜都要自己打理,由于缺乏经验,必定会遇到很多坎坷,只有自立才能算得上是创业;乐观,心理素质的重要性不言而喻,需保持健康乐观的心态,把失败当成垫脚石,而不是绊脚石,方能登上成功的阶梯;恒心,坚持很重要,大多数创业都要经过好几年才能见成效,需要有源源不断的动力和持久的恒心;勇敢,创业就是要敢拼敢闯,输得起才能赢得起,抓住时机,当然理性思考是前提。另外,适应力、公德心等品质也极为重要。
其次,应具备较强的综合能力,主要包括专业知识、创新能力、团队合作精神、实干主义精神、自我认知能力、人际交往能力等。
四、如何培养创业大学生形成良好的心理
(一)强化心理培训
不管是繁忙的工作,还是激烈的竞争,亦或是他人的期许,都给创业大学生施加了很大压力,如果不能承受,成功的几率极小。所以有必要强化心理培训,形成良好的心理素质,能够进行自我调节,学会分压减压,尽快从压力下解脱出来。在校期间,学校应设置有专门的心理咨询室,一方面解决学生的心理问题,另一方面为其展开创业心理辅导,使学生适应竞争。增设心理专业课或选修课,令学生了解产生各种心理的影响因素,并掌握培养良好心理素质的方法。多与人交流,积极参加课外活动,放宽胸怀,培养大度宽容的气质,不为小事斤斤计较。音乐、美术鉴赏等有助于修身养性、陶冶情操,在心里堵塞时,可用来做调节之用。当有心理压力时,不能一味地强行忍受,而应该有发泄渠道,如找家人和朋友谈心、跑步运动、打游戏等。总之,通过加强心理培训,培养大学生健康的心理和坚定的意志。
(二)提高创业能力
创业是把知识应用于实践的过程,教学中应把理论和实践相结合,储备足够的知识,锻炼熟练的技术能力。各个专业性质不同,所学知识也不相同,授课时除了教材,最好与社会需求和现状联系起来,引进生活实例,让学生在理解中掌握专业知识。增设创业基础、管理、人际关系、营销等课程,鼓励学生自主学习。同时与实践相结合,例如模拟创业过程,熟悉创业步骤,预估可能出现的风险,锻炼解决实际问题的能力,使得学生尽快适应创业的艰险过程,积攒实践经验。学校可定期举办各种相关活动,如淘宝销售、创业计划制定等。不少学校都建有创业园区,需好好利用,成立专项资金,每年定几个创业项目,鼓励学生积极参与到创业中来。校企合作也是一种常用的方法,为学生提供了实践平台。
(三)找准自身定位
当前社会复杂多变,我国正处于市场经济初期,加上西方文化思潮的涌入,为我国经济发展提供了良好的发展时机,同时也是巨大的挑战。创业者数量多,项目更多,怎么才能脱颖而出?这就需要创业大学生准确地自我定位,根据自身实际情况选择创业项目,制定合理的奋斗目标,一步步走向成功。经理智思考确定目标后,必须有坚定地信念和毅力,坚持到底,即便遇到挫折,或感觉创业枯燥,也不能轻言放弃。学会自我反省,不断完善自身,善于挖掘自己的长处,根据兴趣和实力制定详细的创业计划。同时,要做到不卑不亢,坚定自己的立场。很多大学生都来自普通家庭,容易自卑,或者眼高手低,因此,必须对自己做出客观的评价,承认自身缺陷,胜不骄败不馁。
(四)保持情绪稳定
学会宽容,不要总是想着对方如何得罪了自己,给自己造成了多大的伤害或损失。有时吃点亏反而是好事。人的思想是复杂的,不是只有善念。有时一些恶念,还可以帮助人发泄心不满。关键是要能控制住自己的恶念,让它不去左右自己的行为。所以恶念不可怕,只要运用得当,反而可以帮人疏解压力。积极调节情绪,创业者要学会放松、学会转移、消除情绪困扰,保持良好的心境,积极地体验成功的喜悦,使心境平静和安宁。同时创业者与他人建立良好和谐的人际关系是保持心理健康的重要手段。相互理解,积极与人交往,在交流中吸取经验和别人的教训,在交往中提高宽容和理解他人的能力,从而提高自己的心理素质和创业素质。
(五)完善创业教育
将创业教育与专业教育结合,在专业教育中渗透创业教育。同时,创业教育与学生社团活动相结合,支持大学生成立创业社团组织,加强社团组织建设,丰富社团活动内容,开展创业教育,提高学生的创业综合素质。把创业教育与创业典型教育相结合,如邀请成功人物来校演讲分享经验,编辑成功创业校友的事迹作为辅助教材。
五、结束语