教师践行社会主义核心价值观心得体会

2024-06-10

教师践行社会主义核心价值观心得体会(精选14篇)

教师践行社会主义核心价值观心得体会 第1篇

党的报告提出,要大力加强社会主义核心价值体系建设,“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观”。这标志着社会主义核心价值观实现了从凝聚共识到自觉行动的新阶段。县教育体育局、学校则根据中央要求,在全校师生中全面开展学习、践行“社会主义核心价值观”。

对于我们教师来说,最主要的问题就是如何在日常实际教育教学工作中践行“社会主义核心价值观”,对于提出的核心价值观,“富强、民主、文明、和谐”是国家层面的价值要求,“自由、平等、公正、法治”是社会层面的价值要求,“爱国、敬业、诚信、友善”是公民个人层面的价值要求。这24 个字凝聚了社会主义核心价值观的基本内容。这个概括,实际上回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大理由。

作为教师的我们,对于核心价值观的具体实践则主要体现在教师自身的教育理念、教学业务、为人处世感化学生上,具体地说,落实到实际行动上,则为“爱岗敬业,关爱学生;刻苦钻研,严谨笃学;勇于创新,奋发进取;淡泊名利,志存高远”。这四点则是当代教师践行核心价值观义不容辞的职责与具体落实点,也是教师核心价值观的高度概括。

下面是博主甘霖豌豆通过培训、学习,按照上级要求把建设社会主义核心价值体观贯穿到思想道德建设、业务水平提高、教育理念更新等各个方面的一点体会,在此提出,与大家共享、共勉。

一、爱岗敬业、关爱学生,是教师社会主义价值观的基本目标。

全社会一再提倡教师要加强职业道德修养,而教师职业道德的内容是非常丰富的。其关键是要有强烈的事业心——爱岗敬业、关爱学生。曾几何时,培养21世纪合格的建设者是当代教师为之奋斗的目标。当我们面对“人类灵魂工程师”这个神圣称号的时候,当我们置身予太阳论著下“最光辉的职业”的时候,就会感到一种由衷的自豪,但感到更多功能是一种责任,一种使命,一种必须用你全身心的投入,才能换取心灵的慰藉。这是一种缘份,又是一种机遇,一种在履行教书育人职责中实现个人价值的机遇。而学校又是我们每个人施展才能和抱负的舞台,是走向成功的载体,两者是相互依存、相互促进的关系。因此,从某种意义上说,“为集体就是最大的为自己”,懂得了这层道理,我们博主甘霖豌豆就能理解爱岗敬业对我们每个人的重要意义,不断增强工作的自豪感与责任感和使命感;就能自觉把个人融入集体这个大家庭里,为之休戚与共,为之夙兴夜寐,为之甘愿奉献。

做一名爱岗敬业的教师,首先要有责任感。责任感能激发人的潜能,也能唤醒人的良知;有责任感的教师,总是全身心投入教育教学之中,真正关爱学生。而失去责任感的教师不仅丧失自身的发展,同时也必将在麻木中失去教育的良知。那些“事不关己,高高挂起”的局外人态度,得过且过、和尚撞钟的混沌状态,自由散漫、无所事事、无所谓的行为,随随便便邋里邋遢的品行,诸如此类的教育教学怪现象就随之而生。

做一名敬业的教师,必须要有一种职业的敬畏感,敬畏是衡量一个人成熟度的标志,它存在于教师的内心。一个敬畏工作的人,面对要做的事情,没有消极怠工的情绪。因为有发自内心的做人准则和道德标准,他的内心是安定的、平和的,他会提高自身的修养,自觉约束不端行为。“君子之修身也,内正其身,外正其容”,所谓“敬业者生存”,是很有道理的。一个教师一定要热爱所教的学科,热爱所教的对象。教师从内心真正热爱学生,就会产生爱生如子之情,就会把挚爱倾注到教学中,就会不遗余力地将自己的聪明才智融进教学中。具备了爱心的教师,才能真心实意爱护学生、关心学生,时刻为学生着想;才能心存善意,宽恕学生的“冒犯和过错”;才能凝聚学生,增强士气;才能“以心灵感召心灵,以激情唤起激情,以智慧启迪智慧,以灵魂丰富灵魂”,才能收到“教育无痕,润物无声”的效果。

二、刻苦钻研,严谨笃学,是教师实践社会主义价值观的重要途径。

当今时代是一个飞速发展的时代,新的事物、新的理念、新的思想、新的知识,层出不穷。随着学生获取知识、信息的渠道的多样化,教师作为学生唯一知识源的地位已经动摇。教师需要重新定位,以学习来促进自身发展,从而改变自己工作和生存状态。因此,新时代教师责任之一是终身学习并不断地丰富自己的知识,拓展自己的能力。只有这样,教师才能满足学生对于学习的渴望。

人非圣贤,谁能古今万事皆通晓?因此,为师者,欲做在知识海洋里探海人的导航灯,就必须不断自我“充电”,电足光强,射程深远,使得求知学子,鲜有迷津。所以切不可以师自居自满,甚至课余沉迷于“摆长城”,办公室里“侃大山”。俗话说“活到老,学到老,一生一世用不了”。这正诠释了庄子的至理名言:“吾生也有涯,而知也无涯”。教师只有勤于学习,刻苦学习,对知识“吐故纳新”,不断探索,不断反思,才能跟上时代步伐。

三、勇于创新、奋发进取,是教师社会主义价值观的思想精髓。

站在新世纪的门槛之上,教师正塑造着自己的新的形象。把孩子们从应试教育的桎梏中解脱出来。把他们当作“人”来尊重,而不是当作“物”来管理;当作“人”来开发,而不是当作“填鸭”来饲养,新世纪呼唤我们教师培养这样的新型人才:自主学习,独立创造,个性发展。

课堂教学是我们发挥才智,谱写事业华章乐彩的舞台,更是培养素质人才的前路阵地。如今,知识本身不再是由教师批发来的贸物,如今,课堂的主活动不是教师讲授,而是学生自主地学习探索,解决问题。教师不应只是讲演者,不应总是正确的指导者,而应不时地扮演下列角色:是“模特”——演示正确,也表现失谈;是“参谋”——提一些建设,提供可参考的信息,但并不代替学生决断;是“询问者”——故作不知,问原因,找漏洞;是“仲裁者”和“鉴赏者”——许判学生工作成果意义,优劣、鼓励学生创造。

如今,我们博主XX面临的是一个需要开拓,知识爆炸的时代,教师不再是“红烛”,不再是“春蚕”。教学不再是教师的单纯付出,而是创造性生活的一部分。教学是师生双方,实现自己生命价值和自身发展的舞台。那么就让我们植根于祖国的土壤,肩负人民的重托,用青春,智慧,演绎自己价值。当我们的学生成为背后世纪合格人才的时候,当中华屹立于强国之林的时候,你会发现用粉笔谱写的平凡人生,是那样的精彩纷呈。

四、淡泊名利,志存高远,是教师社会主义价值观的内涵延伸。

我们生逢盛世,是中华民族历史上最幸运的一代教师,我们生活在民族历史上政治最稳定、经济最繁荣、思想最宽松的时代。

我觉得作为一名现代教师,要尽到教书育人的责任,最重要的任务之一便是眼睛向内、超越自我,信守心灵的宁静,建设好自己的精神乐园。俗话说:“世上莫如人欲险”。如果一个人抵御不了各种不良因素的诱惑,总是什么都想要,什么都想得到,而现有的条件又满足不了,就有可能做出出格的事情,甚至走上邪路。所以,我们说,淡泊名利的人,他们的言行一定遵循共同的准则,符合社会的利益;他们行为一定韬光养晦、脚踏实地,不浮躁、不张狂、不攀比、不自以为是。

淡泊名利,宁静致远,这是教师追求的一种境界。其实,做起来也不容易,它需要修炼。实践证明,要成为一名优秀的教师,必须经过“十二修炼”:修炼自己的声音,让它引人入胜;修炼自己的语言,让它妙趣横生;修炼自己的眼睛,让它传神丰富;修炼自己的表情,让它神采飞扬;修炼自己的行动,让它规范专业;修炼自己的学识,让它犹如泉涌;修炼自己的脾气,让它逗人喜爱;修炼自己的个性,让它鲜明唯美;修炼自己的心灵,让它平和美丽;修炼自己的气质,让它超凡脱俗;修炼自己的灵魂,让它崇高圣洁;修炼自己的人生,让它阳光幸福。我想,作为当代教师,我们不能仅仅把教师这一职业当成谋生的需要,而是要把它当成一项事业来追求,这样才能变压力为动力,不断取得进步和发展,从而迈入更高的人生境界。

总而言之,四句话:为师须敬业,笃学第一著。创新勤反思,进取日日高。是为教师社会主义核心价值观之我见。

教师践行社会主义核心价值观心得体会 第2篇

体会

从小学的《思想品德》课本到大学的《思想道德修养与法律基础》,我们自小就一直被培养着人生观、价值观、世界观,无形的被引导着让我们的价值观向社会主义核心价值观靠近,而社会主义核心价值观既简单又复杂,也许在我们小的时候我们认为它就是让我们的爸爸妈妈幸福快乐,让每一个人都能衣食无忧,而现在随着我们的成熟成长,社会主义价值观就是富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善这二十四个字,虽然简单,但是又确确实实的渗透在我们的日常生活中。作为一名青年,我们应当自觉践行我们的社会主义价值观,让中华民族以更加自信、更加自强的姿态屹立于世界民族之林。

总书记指出“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。”我们正处于观念培养的重要阶段,不能只是一味的听着耳边老师和父母的人生道理,更应该去主动思考和实践,有一句话“实践出真知”,通过实践得出来的结论也许比我们的模仿和盲目听从更加的深刻。时代在变幻,社会主义核心价值观所具有的时代精神在每一个时期都有着不同的涵义,历史的车轮在不断地转动,而我们需要做的就是不断地琢磨并体会出当代社会主义核心价值观的真正涵义,所以社会主义价值观这样的大概念需要我们用一生去体会实践并为之奋斗。

如何真正的理解并自觉践行社会主义核心价值观呢?习总书记说“勤学、修德、明辨、笃实”,虽然看起来如此简单,但真正做到却又实在需要我们的持之以恒。在大学期间,不仅仅只专攻课业,更要体会当下的时代精神,学会关心社会,关心国家;平常生活中注意点滴小事,勤俭朴素,常常感恩,修高远之德,更要修平实之德;面对人生道路的分叉口,学会选择和思辨,面对学业、情感、职业选择等多方面的考量,要从容自信,正确抉择,不气馁,不焦躁;知行合一,稳扎稳打,对于挫折我们始终坚信“我强敌弱,我弱敌强”的原则,以坚定的信念碾碎人生路上的绊脚石。

“凿井者,起于三寸之坎,以就万仞之深。”我们要从现在做起、从自己做起,使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循,并身体力行大力将其推广到全社会去。

教师践行社会主义核心价值观心得体会 第3篇

关键词:社会主义核心价值观,高校教师,培育和践行

“倡导富强、民主、文明、和谐, 倡导自由、平等、公正、法治, 倡导爱国、敬业、诚信、友善, 积极培育社会主义核心价值观”, 党的十八大报告以24个字概括了社会主义核心价值观。建立社会主义核心价值体系, 是我们党精神文明建设的一项重大理论创新。当代大学生是祖国的未来和民族的希望, 是建设社会主义现代化国家和社会主义和谐社会的生力军。高校教师充分运用社会主义核心价值体系, 引领高校学生树立起正确的价值观, 是高校思想政治教育工作者所承担的重要任务, 同时也是每一位高校教师在教书育人的过程中应担负起的职责和使命。

一、高校教师践行社会主义核心价值观的重要性

高校大学生是我国社会中特别重要的群体, 他们的价值观状况直接关系到国家的前途和命运, 关系到整个社会的明天。高校教师践行社会主义核心价值观, 用主旨明确、旗帜鲜明的社会主义核心价值观引领大学生健康成长, 使之成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者, 对整个社会的健康发展有着重要的意义。

(一) 在高校教师中培育和践行社会主义核心价值观, 是发展综合国力和社会精神文化繁荣的需要

当前, 国家间的竞争已经不局限于经济、军事的博弈, 更是文化的角力, 社会的和谐进步更需要精神文化的引领。在整个社会精神文化体系中, 社会主义核心价值观起着基础性和统领性作用。高校教师作为社会文化的研究者、传播者, 对于弘扬传统文化, 培育和践行社会主义核心价值观责无旁贷。

(二) 在高校教师中培育和践行社会主义核心价值观是促进个人道德素质提升需要

“爱国、敬业、诚信、友善”是社会主义核心价值观从个人行为层面提出的个人道德行为规范。它不是抽象的理论, 它的体现贯穿于人们的日常认知和行为之中。德育是高校教育工作的一个重要环节, 也是高校学生全面发展的需要。高校教师通过教书育人引领高校学生树立正确的价值观, 增强自我修养, 规范个人行为是每一位高校教师应尽的义务。

二、高校教师在培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用

(一) 做社会主义核心价值观的坚定信仰者

育人先育己。要引领和教育广大学生, 高校教师必须对社会主义核心价值观有深刻的理解和研究。按照习近平同志所强调的, 做到“真学、真懂、真信、真用”, 坚定马克思主义信仰, 进一步解放思想, 更新观念, 从而带动广大学生坚定信仰。

(二) 做社会主义核心价值观的探索研究者

高校教师作为科学研究的重要群体, 肩负着教育科学和政治思想理论研究的责任。因此, 高校教师应主动结合工作实际深入研究社会主义核心价值观的内涵, 集中思考和探索社会主义核心价值观在国家、社会、个人三个层面的实践原则、现实要求, 把握社会主义核心价值观的时代性、民族性、创新性。

(三) 做社会主义核心价值观的积极践行者

高校教师应身体力行, 建设师德师风, 把社会主义核心价值观转化为具体的实际行动。通过课堂讲授、实践教学等方式, 教育和引导广大高校学生继承和弘扬中华民族传统美德, 营造和谐校园文化, 把高校建设成社会主义价值观的培育和践行基地。

(四) 做社会主义核心价值观的大力弘扬者

高校教师在对社会核心价值观开展相关研究、积极践行的同时, 还应该通过各种校园讲座、课外活动等渠道, 积极传播相关知识, 在校园中形成学习和弘扬社会主义核心价值观的氛围。

三、如何发挥高校教师在培育和践行社会主义核心价值观中的作用

(一) 与教育教学实践活动、校园文化建设相结合

培育和践行社会主义核心价值观, 是公共思想政治课的一项重要任务, 同时也可以渗透到专业课教学中去, 根据不同专业课教学的特点采取不同形式。学校也可以通过开展多种多样的主题教育实践活动, 以“活动”为纽带培养和践行社会主义核心价值观。例如, 开展“培育和践行社会主义核心价值观”为主题的演讲比赛, 文化艺术节等。

(二) 与师德建设相结合

教师课堂上的一言一行, 道德品质潜移默化的影响着学生。因此, 教师除了应以身作则之外, 还应加强师德建设。

(三) 与人文社会科学研究相结合

要鼓励教师积极开展社会主义核心价值观的研究, 从价值取向、意识形态和社会发展改革等各个方面加强理论研究和探索, 并努力将研究成果应用于教育教学实践。

(四) 与制度建设相结合

教师践行社会主义核心价值观心得体会 第4篇

【关键词】高校教师;社会主义核心价值观;践行

教师是知识文化的传播者,也是崇高品质的提倡者,同时还是社会主义核心价值观的践行者,学生核心价值观的形成会受到教师的影响。而青年教师属于高校教师队伍中的后备力量,他们年轻、有活力,积极向上,可以很好地引导学生健康成长。所以,高校青年教师必须践行社会主义核心价值观。

一、社会主义核心价值观的基本情况

社会主义核心价值观是在党的十八大中提出的,在2013年12月23日中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》正式提出,其内容由24个字构成,包括了国家、社会和个人三个层面的内容。国家层面的价值目标:富强、民主、文明、和谐。社会层面的价值取向:自由、平等、公正、法治。个人层面价值准则:爱国、敬业、诚信、友善。

新时期,我国正处于全面建设小康社会的重要阶段,多年来的各种社会改革、结构调整引起了人们思想、生活的变化,冲击着人们原有的价值观,造成了人们思想认识的多变性,各种价值观念不断呈现。在这种现实条件下,必须大力提倡社会主义核心价值观,将全国人民凝聚起来,形成强大的凝聚力,确保中国特色社会主义的前进方向不出错误,让全国人民共同参与到社会主义共同理想的实现过程中来。

二、高校青年教师践行社会主义核心价值观的路径

高校青年教师践行社会主义核心价值观的路径主要有两个方面,一个是学校层面的,一个是国家层面的,只有这两方面同时进行,高校青年教师才能够很好地践行社会主义核心价值观。

(一)高校青年教师个人层面

对于高校青年教师来讲,他们对社会主义核心价值观的认知不是先天的,也不是一蹴而就的,而是一个缓慢认识的过程。在这过程中,教师自身首先要认真自主地学习,其次还要自觉、积极、有序的参加有关实践活动,同时教师还必须提升自身道德修养和价值观念。

1.加强社会主义核心价值观的理论学习,并融入到教学过程中

理论对行为具有指导作用,青年教师的专业素养、职业道德和教学技能对于学生的学习、成长具有直接影响,因此,青年教师应该从自身教育开始,积极主动地加强自身的理论学习,从而更好地将丰富的理论知识传授给学生。例如,青年教师可以经常参加各种社会主义核心价值观的知识讲座,参加进修研修或者参与业务培训,通过各种形式的讲座或者活动来丰富自身的理论知识,并对社会主义核心价值观进行研究,对社会主义核心价值观的理解逐渐上升到一个新高度,同时把社会主义核心价值观与教学实际相结合,真正做到育人先育己。

2.积极参与社会主义核心价值观实践活动

实践是高校青年教师践行社会主义核心价值观的主要路径之一,青年教师必须将社会主义核心价值观与实践活动相结合,发挥实践在践行社会主义核心价值观的长效作用。青年教师可以参加各种类型的实践教育活动,比如知识讲座和专业理论讨论会等。同时,学习社会主义核心价值观先进人物的先进事迹,参与爱国主义主题教育活动等,感受榜样的力量,将社会主义核心价值观在爱国主义教育中进行渗透。比如,高校可以组织青年教师观看社会主义核心价值观先进人物事迹的影片,也可以组织参观爱国纪念馆等,让青年教师在实践中感受到社会主义核心价值观的力量。因此,理论与实践相结合才能真正让青年教师践行社会主义核心价值观。

3.重视师德,将社会主义核心价值观转化为实际行动

将培育和践行社会主义核心价值观融入到教育中去,不断加强教师的职业素养和道德品质。青年教师是高校教师队伍中的重要组成部分,由于其年轻,有活力,和学生更容易相处到一起,因此青年教师的个人行为,职业素养以及道德品质将会潜移默化地对学生产生影响。所以,青年教师必须从自身做起,注意自己的言行举止,重视师德师风。

(二)高校青年教师践行社会主义核心价值观学校层面

青年教师践行社会主义核心价值体系过程中,除了加强自身理论学习和重视实践活动的参与外,学校也必须为青年教师提供良好的外部环境。学校可以从加强制度建设,整顿校园风气等方面入手,增强社会主义核心价值观在青年教师中的凝聚力。

1.教育教学的各个领域都融入社会主义核心价值观

高校在教育教学的时候,应当将社会主义核心价值观融入到其中,逐渐形成全新的理论教学体系,使社会主义核心价值观内容成为青年教师追逐的目标。例如,思想政治理论课程或者社会科学课程中的内容不能一成不变,及时更新知识内容,与国内外时事结合。同时,由于不同专业之间特点不同,高校还可以根据不同专业的不同特点,将中国传统优秀文化与教材内容相结合,利用中国传统优秀文化让青年教师找到社会主义核心价值观与传统优秀文化之间的关系。

2.建立健全青年教师师德师风长效机制

高校制定有关规章制度必须根据社会主义核心价值观的有关要求来制定,并坚持以人为本的理念,各项规章制度的建立,让青年教师在制度范围内工作生活,同时也有一个更好的标准让青年教师遵守,最终让青年教师树立坚定的理信念以及高尚的道德情操。高校可以以此针对青年教师专门建立一种单独的考核体系,将践行社会主义核心价值观纳入到考核体系当中,以是否积极主动学习了社会主义核心价值观理论和是否参与了社会主义核心价值观的实践活动两个方面作为基本考核点,督促青年教师在这种考核中更加严格要求自己。

3.为社会主义核心价值观践行营造良好的校园氛围

高校校园环境对青年教师践行社会主义核心价值观具有重要影响,因此,高校要营造出良好的校园氛围。其中最基本的自然环境、基础设施需要有保障,但是更重要的是高校的校风、学风的建设等人文环境。高校可以经常开展积极向上的校园文化活动,例如在教室、食堂、图书馆等人流量密集的地方以悬挂横幅的形式进行社会主义核心价值观的宣传,或者在校园官网上,利用网络媒体手段,对时政信息进行网络宣传,间接增加社会主义核心价值观的影响力。

三、结语

青年教师群体是高校教师群体中非常重要的一部分,他们年轻、有思想、有活力,与学生有更多的共同话题,青年教师培育和践行社会主义核心价值观间接地影响着学生对于社会主义核心价值观的认识,并对日后学生社会主义核心价值观的形成具有重大推动作用。因此,高校青年教师一定要重视自身的理论学习与实践活动,同时重视师德师风的养成;另外高校也必须为青年教师践行社会主义核心价值观铺路,创造一个良好的校园环境。

参考文献:

[1]邵红.高校青年教师践行社会主义核心价值观的动力机制和实现路径探究[J].世纪桥,2015,54(12):59-60.

[2]李学才.高校青年教师培育和践行社会主义核心价值观路径探析[J].2015,107(05):138-139.

教师践行社会主义核心价值观心得体会 第5篇

——《青年要自觉践行社会主义核心价值观》心得体会

教师承担着最庄严、最神圣的使命。梅贻琦先生说:“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”我体会,这样的大师,既是学问之师,又是品行之师。教师要时刻铭记教书育人的使命,甘当人梯,甘当铺路石,以人格魅力引导学生心灵,以学术造诣开启学生的智慧之门。作为社会主义核心价值体系最基础、最核心的部分,社会主义核心价值观集中反映了我国和谐社会所追求的价值尺度和文化观念。价值观是人生观和世界观的核心与基础,在当今价值观多样化、文化多元化的社会转型期间,在青年大学生中旗帜鲜明地倡导社会主义核心价值观,能够更深层次地影响青年大学生的思想认识与行为方式,提高思想政治教育的实效。

一、社会主义核心价值观的内涵

爱国主义是社会主义核心价值观的基础。爱国主义作为一种社会意识,也是调节公民和国家关系的基本政治规范和道德规范。在中华民族五千多年的发展历程中,爱国主义始终是国家统一、民族团结的精神纽带,集中反映了中华民族的独特性格、价值取向和共同信念。所以,尽管不同的时代,爱国主义具有不同的时代特征,但作为一种

成员价值选择、行为取向的基本标尺。资本主义所倡导的核心价值观是效益,这是一切逻辑中的首要逻辑。这种价值观虽然能促进经济发展,物质财富增加,但也导致人际关系的冷漠和人与自然关系的恶化。作为社会主义核心价值观的和谐,既是中国传统文化中“和而不同”、“和实生物”的继承,也是关注民生、注重公平的和谐,是发展中的和谐,是动态中的和谐,是有序中的和谐,更是民主法制保障下的和谐。

教师践行社会主义核心价值观心得体会 第6篇

平陌中心小学 郭喜盈

社会主义核心价值体系的基本内容:即坚持马克思主义指导思想,坚持中国特色社会主义共同理想,坚持以爱国主义为核心的民族精神和坚持以改革创新为核心的时代精神,坚持社会主义的荣辱观。这四个方面相互联系,彼此贯通,层层递进,有机统一。其中,坚持马克思主义指导地位是灵魂,树立共同理想是主题,培育民族精神和时代精神是精髓,践行社会主义荣辱观是基础。在我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下,加速建设社会主义核心价值体系具有很强的现实针对性和重大的战略意义。作为一名教师,通过培训,按照上级要求把建设社会主义核心价值体系作为思想工作的一项重要任务,贯穿到思想道德建设的各个方面,全面提升自身的思想道德素质。

“爱岗敬业,关爱学生;刻苦钻研,严谨笃学;勇于创新,奋发进取;淡泊名利,志存高远”。这四点希望是当代教师义不容辞的职责,也是教师核心价值观的高度概括。

一、爱岗敬业、关爱学生,是教师社会主义价值观的基本目标。

全社会一再提倡教师要加强职业道德修养,而教师职业道德的内容是非常丰富的。其关键是要有强烈的事业心——爱岗敬业、关爱学生。曾几何时,培养21世纪合格的建设者是当代教师为之奋斗的目标。当我们面对“人类灵魂工程师”这个神圣称号的时候,当我们臵身予太阳论著下“最光辉的职业”的时候,就会感到一种由衷的自豪,但感到更多功能是一种责任,一种使命,一种必须用你全身心的投入,才能换取心灵的慰藉。这是一种缘份,又是一种机遇,一种在履行教书育人职责中实现个人价值的机遇。而学校又是我们每个人施展才能和抱负的舞台,是走向成功的载体,两者是相互依存、相互促进的关系。因此,从某种意义上说,“为集体就是最大的为自己”,懂得了这层道理,我们就能理解爱岗敬业对我们每个人的重要意义,不断增强工作的自豪感与责任感和使命感;就能自觉把个人融入集体这个大家庭里,为之休戚与共,为之夙兴夜寐,为之甘愿奉献。

做一名爱岗敬业的教师,首先要有责任感。责任感能激发人的潜能,也能唤醒人的良知;有责任感的教师,总是全身心投入教育教学之中,真正关爱学生。而失去责任感的教师不仅丧失自身的发展,同时也必将在麻木中失去教育的良

知。那些“事不关己,高高挂起”的局外人态度,得过且过、和尚撞钟的混沌状态,自由散漫、无所事事、无所谓的行为,随随便便邋里邋遢的品行,诸如此类的教育教学怪现象就随之而生。

做一名敬业的教师,必须要有一种职业的敬畏感,敬畏是衡量一个人成熟度的标志,它存在于教师的内心。一个敬畏工作的人,面对要做的事情,没有消极怠工的情绪。因为有发自内心的做人准则和道德标准,他的内心是安定的、平和的,他会提高自身的修养,自觉约束不端行为。“君子之修身也,内正其身,外正其容”,所谓“敬业者生存”,是很有道理的。一个教师一定要热爱所教的学科,热爱所教的对象。教师从内心真正热爱学生,就会产生爱生如子之情,就会把挚爱倾注到教学中,就会不遗余力地将自己的聪明才智融进教学中。具备了爱心的教师,才能真心实意爱护学生、关心学生,时刻为学生着想;才能心存善意,宽恕学生的“冒犯和过错”;才能凝聚学生,增强士气;才能“以心灵感召心灵,以激情唤起激情,以智慧启迪智慧,以灵魂丰富灵魂”,才能收到“教育无痕,润物无声”的效果。

二、刻苦钻研,严谨笃学,是教师实践社会主义价值观的重要途径。

当今时代是一个飞速发展的时代,新的事物、新的理念、新的思想、新的知识,层出不穷。随着学生获取知识、信息的渠道的多样化,教师作为学生唯一知识源的地位已经动摇。教师需要重新定位,以学习来促进自身发展,从而改变自己工作和生存状态。因此,新时代教师责任之一是终身学习并不断地丰富自己的知识,拓展自己的能力。只有这样,教师才能满足学生对于学习的渴望。

人非圣贤,谁能古今万事皆通晓?因此,为师者,欲做在知识海洋里探海人的导航灯,就必须不断自我“充电”,电足光强,射程深远,使得求知学子,鲜有迷津。所以切不可以师自居自满,甚至课余沉迷于“摆长城”,办公室里“侃大山”。俗话说“活到老,学到老,一生一世用不了”。这正诠释了庄子的至理名言:“吾生也有涯,而知也无涯”。教师只有勤于学习,刻苦学习,对知识“吐故纳新”,不断探索,不断反思,才能跟上时代步伐。

三、勇于创新、奋发进取,是教师社会主义价值观的思想精髓。

站在新世纪的门槛之上,教师正塑造着自己的新的形象。把孩子们从应试教育的桎梏中解脱出来。把他们当作“人”来尊重,而不是当作“物”来管理;当作“人”来开发,而不是当作“填鸭”来饲养,新世纪呼唤我们教师培养这样的新型人才:自主学习,独立创造,个性发展。

课堂教学是我们发挥才智,谱写事业华章乐彩的舞台,更是培养素质人才的前路阵地。如今,知识本身不再是由教师批发来的贸物,如今,课堂的主活动不是教师讲授,而是学生自主地学习探索,解决问题。教师不应只是讲演者,不应总是正确的指导者,而应不时地扮演下列角色:是“模特”——演示正确,也表现失谈;是“参谋”——提一些建设,提供可参考的信息,但并不代替学生决断;是“询问者”——故作不知,问原因,找漏洞;是“仲裁者”和“鉴赏者”——许判学生工作成果意义,优劣、鼓励学生创造。

如今,我们面临的是一个需要开拓,知识爆炸的时代,教师不再是“红烛”,不再是“春蚕”。教学不再是教师的单纯付出,而是创造性生活的一部分。教学是师生双方,实现自己生命价值和自身发展的舞台。那么就让我们植根于祖国的土壤,肩负人民的重托,用青春,智慧,演绎自己价值。当我们的学生成为背后世纪合格人才的时候,当中华屹立于强国之林的时候,你会发现用粉笔谱写的平凡人生,是那样的精彩纷呈。

四、淡泊名利,志存高远,是教师社会主义价值观的内涵延伸。

我们生逢盛世,是中华民族历史上最幸运的一代教师,我们生活在民族历史上政治最稳定、经济最繁荣、思想最宽松的时代。

我觉得作为一名现代教师,要尽到教书育人的责任,最重要的任务之一便是眼睛向内、超越自我,信守心灵的宁静,建设好自己的精神乐园。俗话说:“世上莫如人欲险”。如果一个人抵御不了各种不良因素的诱惑,总是什么都想要,什么都想得到,而现有的条件又满足不了,就有可能做出出格的事情,甚至走上邪路。所以,我们说,淡泊名利的人,他们的言行一定遵循共同的准则,符合社会的利益;他们行为一定韬光养晦、脚踏实地,不浮躁、不张狂、不攀比、不自以为是。

淡泊名利,宁静致远,这是教师追求的一种境界。其实,做起来也不容易,它需要修炼。实践证明,要成为一名优秀的教师,必须经过“十二修炼”:修炼自己的声音,让它引人入胜;修炼自己的语言,让它妙趣横生;修炼自己的眼睛,让它传神丰富;修炼自己的表情,让它神采飞扬;修炼自己的行动,让它规范专业;修炼自己的学识,让它犹如泉涌;修炼自己的脾气,让它逗人喜爱;修炼自己的个性,让它鲜明唯美;修炼自己的心灵,让它平和美丽;修炼自己的气质,让它超凡脱俗;修炼自己的灵魂,让它崇高圣洁;修炼自己的人生,让它阳光幸福。我想,作为当代教师,我们不能仅仅把教师这一职业当成谋生的需要,而是 3

要把它当成一项事业来追求,这样才能变压力为动力,不断取得进步和发展,从而迈入更高的人生境界。

教师如何践行社会主义核心价值观 第7篇

首先要有责任感。责任感能激发人的潜能,也能唤醒人的良知;有责任感的教师,总是全身心投入教育教学之中,真正关爱学生。“以心灵感召心灵,以 激 情 唤 起 激 情,以 智 慧 启 迪 智 慧,以灵 魂 丰 富 灵 魂 ”,才能收到“教育无痕,润物无声”的效果。

二、做一个学习型教师

作为教师不能仅仅满足于自己的最后学历和取得的知识水平,还要不断地学习新的理论,教师应当掌握专业学科前沿知识,必须认识和掌握学科知识的新动向,只有掌握学科的前沿知识才能不断提高自己的教学研究能力和教学水平,只有不断地充实自己,才能使自己具有渊博的知识,而在学生中享有不可动摇的威信。

三、做学生的表率

为人师表,严谨笃学,要潜移默化地激发学生的求知欲,“身教胜于言教”,“喊破嗓子不如做出样子。”

作为一名教师,要努力维护教师队伍的形象,恪尽职守,严格自律树立教师的良好形象。坚守教师职业道德的底线,清清白白做事做人,以奋进的脚步和严格的自律为神圣的事业增色添彩。

教师践行社会主义核心价值观心得体会 第8篇

党的十八大报告中强调指出:“倡导富强、民主、文明、和谐, 倡导自由、平等、公正、法治, 倡导爱国、敬业、诚信、友善, 积极培育和践行社会主义核心价值观。”[1]三个“倡导”分别从国家、社会和公民三个层面, 凝练了社会主义核心价值观的基本理念和具体内容, 对社会主义核心价值体系的建设做出新部署, 提出新要求。习近平总书记于2014年教师节前夕在北师大师生座谈会上的讲话指出:广大教师要用好课堂讲坛, 用好校园阵地, 用自己的行动倡导社会主义核心价值观, 用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往, 使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田, 转化为日常行为, 增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力, 引领学生健康成长。[2]北京工业大学应用数理学院党委认真学习习总书记的系列讲话精神, 注重基层党支部建设, 要求教师党员争做社会主义核心价值观的积极践行者。

一、实践做法

1. 加强培训指导, 进一步规范教师支部的建设。

学院党委注重夯实支部组织基础, 坚持支部书记例会制度, 及时交流工作情况, 了解思想动态, 培训工作技能, 布置工作任务, 规范支部建设, 激发支部活力, 特别是利用“北京市普通高等学校党建和思想政治工作基本标准”检查和争创党建先进校等契机, 让基层支部建设得以进一步深化。学院党委建立并执行党委委员联系基层教师支部制度, 对教师支部建设给予有力的指导。学院党委任命在职教师党支部书记兼任系、中心副主任, 进一步明确党支部在系、中心整体工作中的作用, 更加有力地促进了以党支部为中心的工作开展提供思想保障和组织保障。

2015年, 学院党委在开展基层教师党支部状况调查的基础上, 对支部书记及委员进行培训, 倡导支部和委员“用心、辛劳、创新”的三“XIN”工作法, 提出支部工作六个“一”的具体要求。在2015年支部考核和民主评议党员工作中, 100%的支部的考核结果是“好”或者“较好”, 100%的党员通过民主评议。2016年, 围绕“两学一做”学习教育, 学院党委开展创建服务型党支部推进会, 对党支部书记及委员进行关于服务型党组织建设要求、途径等的专题培训, 将服务型党支部建设与“两学一做”学习教育紧密结合在一起, 重在落实。

2. 加强理论学习, 进一步坚定教师党员的信念。

学院党委通过开展内容丰富、形式多样的学习实践活动, 筑牢党员的思想基础, 努力做信念坚定的马克思主义者。围绕社会主义核心价值观的学习, 学院党委组织老、中、青师生党员座谈会, 组织党员到焦庄户地道战参观并重温入党誓词, 集中进行党课学习, 集体观看影片《天河》并进行交流座谈等活动, 号召党员争做社会主义核心价值观的积极践行者。学院党委为党员统一印制下发了《党员学习记录手册》, 要求党员将理论学习内容及心得及时记录下来, 同时明确党员年度理论学习要求, 将党员理论学习完成情况作为党员民主评议、评优等的重要参考。在“两学一做”的学习教育中, 学院党委通过组织“学党章党规”知识竞赛, 促进教师党员的理论学习, 起到良好的效果。

3. 开展主题活动, 进一步激发教师支部活力。

学院党委利用主题活动这一载体, 充分彰显党员和党支部的先进性, 推动中心工作的开展。2015年, 学院党委围绕践行社会主义核心价值观开展“数理·W先锋”主题活动, 组织党员到“时传祥纪念馆”参观, 学习时传祥“宁可脏一人, 换来万家净”的全心全意为人民服务的精神。党支部层面也开展了丰富多彩的践行社会主义核心价值观的主题活动, 有的支部前往收留流浪儿、孤残儿、特困儿的光爱学校献爱心;有的支部参观周恩来纪念馆学习伟人的崇高精神;有的支部到铁道博物馆参观感受中国铁路发展的高速度……支部主题活动的开展, 进一步激发了支部的创新活力、凝聚力和战斗力。

2016年, 学院党委组织教师党员前往房山义务植绿树、参观新农村主题党日活动。每位党员感受颇深, 感到做党员就要争当一面旗帜, 在工作、学习、生活中起到表率作用, 争做合格的共产党员。基层教师支部也开展了丰富多彩的主题党日活动。有的支部党员主动承担起学院会议室保洁工作, 从实际出发, 从身边做起, 奉献自己的力量;有的支部组织党员并邀请非党员教师前往中央电视塔参观精神文明事迹展, 深刻体会到践行社会主义核心价值观的重要意义。

二、几点体会

1. 注重体现党组织的服务功能。

搞好支部建设, 必须坚持以人为本的原则。数理学院党委严格遵循这一原则, 从有利于教师个体发展出发, 帮助他们解决一些实际困难, 提高他们的思想认识水平、教学科研等综合素质, 力求个体与集体共进步, 践行“党全心全意为人民服务”的宗旨。只有党组织服务好党员与群众, 才能不断强化党员对党组织的归属感与认同感, 也才能更加激发党员积极为党工作的主动性。同时, 群众得到党员与党组织对他们的关心与帮助, 才能在群众中树立强大的党的形象, 党组织的感召力才能得以更好的体现。

2. 激发基层党支部的创新活力。

基层是最具创新活力的, 会产生很好、很鲜活的创新经验。只要提供给基层创新的空间与机会, 必定能够取得意想不到的好效果。学院党委通过支部主题党日活动的开展, 激发支部的创新实践, 发现基层支部很好的创意与做法。支部通过开展卓有成效的活动进一步坚定抓好支部建设的信心。学院党委及时总结、宣传、推广基层创新经验, 能够更好地激发基层活力。

3. 学院党委切实发挥好指导基层支部工作的职能。

院级党委肩负着指导基层支部建设的重担, 要认真谋划, 严格要求, 悉心帮助。教师党员承担着大量的教学、科研任务, 由于工学矛盾等问题, 对支部活动与工作会不够重视。面对这一现实, 学院党委要认真分析, 拿出可行的办法, 促进支部建设。从实践看, 学院党委层面要为活动营造很好的氛围, 加强对支部书记及委员的培训, 对支部工作的要求一定要明确并且可衡量, 给支部充分的自主开展工作的空间并进行交流, 在支部工作遇到困难时及时协调解决……总之, 要让党支部切实感到学院党委对他们的有力支持!

在教师党支部建设中, 数理学院党委遵循以人为本和促进人的全面发展的原则, 集思广益, 大胆创新, 勇于实践, 取得了阶段性成果。只有以改革的精神推进支部建设, 才能不断发挥党支部的创造力、凝聚力和战斗力, 为学校事业发展发挥积极作用。

参考文献

[1]胡锦涛在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[R].http://www.gov.cn/ldhd/2012-11/17/content_2268826_4.htm.

践行社会主义核心价值观 第9篇

自由、平等、公正、法治

爱国、敬业、诚信、友善

党的十八大报告提出,在2020年全面建成小康社会,进而在本世纪中叶基本实现社会主义现代化。这一“中国梦”的实现需要13亿民众共同为之努力奋斗,但用什么样的价值观才能凝聚起全体中国人的意志,达成共识?

党的十八大给出了答案:社会主义核心价值观。十八大报告首次以12个词概括了这一核心价值观,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观。

此时对“社会主义核心价值观”内容进行总结,有其现实针对性。改革开放30多年来,中国社会日益进步的同时,也出现了某些人信仰迷失,理想信念动摇,价值取向扭曲,道德失范,诚信缺乏,拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长等现象。

“当我与中国朋友交谈时,他们为中国经济社会显著的变化而骄傲,但中国人自己也有些彷徨,他们自问‘中国人究竟信仰什么。”美国知名的中国问题研究专家库恩在新近发表的文章《中国人你信仰什么?》中写道。他注意到,中国人热议的一些话题,比如女童小悦悦被车碾无人相助、老人摔倒没人敢扶等,表明中国社会面临道德重建的挑战。在不少西方人看来,中国的一些年轻人越来越彰显个性,但他们对中华民族优良传统以及集体主义、爱国主义的价值显得不那么关心。

此次中国共产党赋予社会主义核心价值观新颖而又与时俱进的内容,将为化解国内社会矛盾、维护社会和谐提供强大的思想支持,有利于提高党在意识形态领域的领导能力和执政水平。

【练一练】

(1) 党的十八大提出了倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观。这体现了

①中国共产党是社会主义事业的领导核心

②中国共产党科学执政、依法行政和民主执政

③中国共产党坚持对人民负责的原则

④中国共产党具有与时俱进的执政能力

A. ①② B. ②③

C. ①④ D. ③④

(2)在培育和践行社会主义核心价值观的过程中,要坚持联系实际,区分层次和对象,加强分类指导,找准与人们思想的共鸣点、与群众利益的交会点,做到贴近性、对象化、接地气。从唯物史观的角度看,这体现了

A. 矛盾具有特殊性

B. 世界是普遍联系的

C. 价值观的导向作用

D. 社会存在决定社会意识

(3) 践行社会主义核心价值观必须深化群众性精神文明创建活动,推进文明城市、文明村镇、文明单位、文明家庭等创建活动,开展全民阅读活动,不断提升公民文明素质和社会文明程度。这说明

①人民群众是社会实践和文化创造的主体

②精神文明建设是发展先进文化的中心环节

③文化对人的影响来自各种形式的文化活动

④思想道德修养与科学文化修养是相互促进的

A. ①② B. ①③

C. ②④ D. ③④

【参考答案】

(1) C (2) D (3) B

命 题: 上虞中学 朱建祥

教师如何践行社会主义核心价值观 第10篇

涓流汇海、积土成山。社会中的每个人秉持怎样的道德意愿、践行怎样的理想信念,决定着一个社会的精神面貌。也正因为如此,党的十八大立足公民个人层面,对社会主义核心价值观提出要求,倡导爱国、敬业、诚信、友善。作为一名教师,该怎样践行社会主义核心价值观呢?

爱岗敬业,关爱学生,是教师践行社会主义核心价值观的重要体现。“爱而不敬,非真爱也;敬而不爱,非真敬也。”事实证明,真正的敬业者必然有爱业情怀。一个教师一定要热爱所教的学科,热爱所教的对象。具备了爱心的教师,才能真心实意爱护学生、关心学生,时刻为学生着想;才能心存善意,宽恕学生的“冒犯和过错”。

刻苦钻研,严谨笃学,是教师践行社会主义核心价值观的重要途径。当今时代是一个飞速发展的时代,随着学生获取知识、信息渠道的多样化,教师作为学生唯一知识源的地位已经动摇。教师需要重新定位,以学习来促进自身发展。因此,新时代教师只有勤于学习,刻苦学习,对知识“吐故纳新”,不断探索,不断反思,才能跟上时代步伐。

诚信友善,为人师表,是教师践行社会主义核心价值观的内涵延伸。人们常说“诚信者赢天下,失信者寸步难行”。与人相处,最重要的是讲诚信。在当今社会受功利思想的影响,作为一名好教师,更需要提升自己的师德修养。“友善”,顾名思议,友善的友是友好,善是善良。友善是一种品格,是对人的态度。作为一名教师,诚实友善,不论是对待同事,还是学生都不可缺。

教师践行社会主义核心价值观心得体会 第11篇

国家的兴旺,离不开强大的精神支柱;民族的繁荣,离不开先进文明的成长,社会的发展,离不开每一个公民的进步。只有确立正确的价值观,才能把国家建设得更加富强、更加美丽;只有全国人民同心同德、团结奋进,才能实现中华民族的伟大复兴。

党的十八大报告提出了富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值。这些价值理念,继承了中华民族的传统文化,体现了社会主义的本质要求,也吸收了世界文明的的有益成果,具有较强的时代精神,是我们坚定不移继续走中国特色社会主义道路的价值基础,也是我们朝着“中国梦”不断奋进的力量源泉。

作为教育工作者,践行社会主义核心价值观无论是对我们的思想上还是在行动上都有着十分重要的意义。船要走的稳,舵要把的准。火车跑得快,全凭车头带。人生进退与水上行舟、地上走车一样,必需有明确的方向和强大的动力。要践行社会主义核心价值观,我认为必须从以下几个方面做起:

一、爱岗敬业、关爱学生

“师者,传道、授业、解惑也”!教师担负着为社会主义事业培养建设者和接班人的重任,这不仅要求教师向学生传授知识,而且要求教师教授学生为人处事的道理与主动学习、勇于质疑等可贵的品质,培养学生的品德和能力,健全学生的心理和体魄,教会他们做人的道理。因此教师自身必须具备较高的职业道德和坚定的信仰以及在新形势下较高的政治鉴别力和较强的政治敏锐性,从而在过程中帮助学生形成正确的世界观、价值观和人生观,找准人生奋斗的正确方向,使学生从小有远大的理想、崇高的品质、良好的道德素养。

二、刻苦钻研,严谨笃学

教师的根本任务是教书育人,素质教育打破了传统的教师与学生的知识是一桶水与一杯水的说法。这就对教师的知识结构提出了更高的要求,要求教师必须具有渊博的专业知识,高超的组织才能和敏锐的观察能力,要求教师不仅要完全驾驭教材,而且在知识的深度、广度上要达到新的高度。作为教师不能仅仅满足于自己的最后学历和取得的知识水平,更要不断地学习新的理论。教师应当掌握专业学科知识,必须认识和掌握学科知识的新动向,只有这样才能不断提高自己的教研能力和教学水平。

当今时代是信息时代,新事物、新理念、新技能,层出不穷。随着学生获取知识、信息的渠道的多样化,教师作为学生唯一知识源的地位已经动摇。教师需要重新定位,以学习来促进自身发展,从而改变自己工作和生存的状态。新时代教师责任之一是终身学习,不断自我“充电”,丰富自己的知识,拓展自己的能力。只有这样,教师才能电足光强,做知识海洋里探海人的灯塔,才能跟上时代的步伐。

三、勇于创新、奋发进取

素质教育要求培养开拓型、创造型人才,教师无疑首先要具备开拓创新、奋发进取精神,敢于迎接各种挑战。这就要求教师必须走在时代前列,关注教育的发展,关注先进的教育理念,关注自身的可持续发展,关注学生的未来。教育的创造往往是从教师开始的,而教师的创造源于教师的人格特征。作为教师特别要加强对教学方法的创新,不断探索多种方式和手段,把学生的创造潜能最大限度地激活起来、释放出来,努力培养学生的探索和创新精神。

作为一名教师,必须发扬求真务实的工作作风。古话说:严师出高徒!这句话后面还应该有一句:高徒出名师!所以,我们要严谨治学,形成优良的校风、教风、学风;我们要与时俱进,学习新理论,探讨新思路,研究新方法,解决新问题,以适应不断变化的教育现状和社会环境;我们要因材施教,尊重学生个性,善待每位学生。

教师践行社会主义核心价值观心得体会 第12篇

——《青年教师应自觉践行社会主义核心价值观》

近期,在学校党支部的带领下,我对《社会主义核心价值体系》进行了较系统的学习,通过学习使我较深刻地认识到了建设社会主义核心价值体系的重大意义。

社会主义核心价值观,从国家层面倡导富强、民主、文明、和谐;从社会层面倡导自由、平等、公正、法治;从公民层面倡导爱国、敬业、诚信、友善,形成了一整套成体系的价值观。这24个字反映的是国家目标、社会取向、个人准则,是中国特色社会主义的本质要求,是对中华文化优秀传统的继承,是整合社会力量、凝聚社会共识、解决和化解社会矛盾的重要思想工具。一经公布便引起了广泛的共鸣。

作为教师,学习社会主义价值体系,就要深入研究我们要怎样办教育、办什么样的教育,无论是在思想上还是在行动上都有着重大的影响。那么作为一名教师如何学习和实践社会主义核心价值体系使它在自己的工作岗位上体现出来呢?我作为一名教师,我认为:

首先,育人先要育己,教人先要强己。我们教师要深入学习领会“社会主义核心价值体系”的内涵实质,学习优秀教师的先进事迹和典型,培育自己的学术和人格魅力。做到学为人师,行为世范。教师的言传身教对学生发挥了潜移默化的育人作用,要教育培养学生具有良好的素质,教师素质是关键。

其次,要充分利用课堂教育的主渠道,积极开拓校园文化建设内容。设计、组织、开展内容丰富形式新颖的学习、科技、文体活动,让我们在践行活动中,深化认识,践行体会,从而以正确的思想引导人,以正确的行为影响人。另外,我们要重点加强学生的“养成”教育,培养学生的公民基本素养,让学生从“做人、学习、生活”中的的基本小事做起,做到“做有样,行有规,言有范”,倡导学生多阅经典,提炼经典。在学习、生活中认同“核心价值”指导自己行为。通过对社会主义价值观的学习,根据我校实际情况,举行了系列活动。5月19日下午,田坝乡中心学校在操场上举行了新团员入团仪式,全校全体师生参加入团仪式,63名新团员参加了入团宣誓词。

活动首先由学校团委书记沈坤宣布本次新入团学生名单,由学校老团员帮新团员佩戴团徽,团徽在阳光的照射下显得熠熠生辉。接着63名新团员在乡团委书记罗金程带领下宣读入团誓词。全场响起了热烈的掌声,从那一刻起,63名同学们便正式成为了中国共产主义青年团团员!

仪式中,老团员代表发表团员感受,接着新团员代表发言,表明自己加入共青团的决心,表示时刻牢记今天的入团宣誓,树立好团员的鲜明形象,严格要求自己,努力学习,积极向上,立志做一名合格的共青团员。

入团仪式结束后,组织新团员来到乡敬老院展开敬老爱老活动,为老人们带去了豆奶粉、牛奶、糖果、面包等慰问品。在敬老院,新团员们有的为老人们打扫卫生,将敬老院打扫的干干净净,受到了老人们的啧啧称赞。有的与老人们促膝交谈,了解他们的身体情况和生活、住宿情况、并嘱咐老人要注意保重身体。有的搀扶老人上下进出。场面十分温馨,他们竭尽所能为老人们带去一份欢乐,送去一份温暖。

新团员们还组织了义务清扫街道的活动,通过新团员们积极认真的努力,田坝乡街道焕然一新,他们的表现得到了街道居民的一致好评。

此次活动增强了63名新团员的社会责任感和使命感,使他们清楚的认识到自己已经是一名共青团员,以后将肩负着一份沉甸甸的使命。

作为一名人民教师,应该按照教师的标准严格要求自己,在工作中以实际行动争取践行教师的铮铮誓言。既要立足于本职工作,爱岗敬业,恪尽职守,又要有强烈的事业心和责任感与良好的工作态度和积极向上的精神,时刻用新时期的教育理念严格要求自己,忠实履行教师的义务,创造性、有效性地开展工作,增强作为人民教师服务意识,提高工作能力、业务能力和办事效率,尽心尽力为办好人民满意的教育而努力,为做一个让人民满意的教师而努力。田坝乡中心学校

践行社会主义核心价值观研究 第13篇

本文从社会主义核心价值体系提出的背景、社会主义核心价值体系的构成及其内在联系、社会主义核心价值体系的历史地位和现实意义、社会主义核心价值观对高校思政课教学和当代大学生的基本要求等第四个方面进行研究和探讨。

一、社会主义核心价值体系提出的背景

在2006年10月召开的中国共产党十六届六中全会上第一次明确地提出“社会主义核心价值体系”这一理论, 这是我党在建国后, 在改革开放取得重大成就后, 在马克思主义理论领域取得的又一重大成果, 它为我们构建社会主义和谐社会, 加强社会主义文化软实力建设, 提高全民族的思想道德素质提供可强大的理论支撑, 具有重大的历史和现实意义。

我们知道, 二十世纪八十年代的改革开放, 使中国的政治、经济、文化、思想等领域发生了翻天覆地的变化, 由于这种由国内国际合力而造成的社会思潮多元化和差异性, 价值取向的多样化, 我们必须有科学的统一的价值核标准和价值观, 必须建设中国特色社会主义核心价值体系, 来净化、提升中国社会主义文化软实力, 进而用这一体系来支撑社会主义经济建设这一中心任务, 最终推动中国特色社会主义整体事业向前发展, 实现复兴中华民族的伟大中国梦。

二、社会主义核心价值体系的构成及其内在联系

社会主义核心价值体系作为马克思主义中国化的一大理论成就, 其内容及其丰富而又有着必然的内在联系。

社会主义核心价值体系作为一个科学理论, 其内容有着内在的、必然的逻辑联系。四个方面相互联系、相互贯通、相互促进、相辅相成, 辩证统一。简单地讲, 坚持马克思主义的指导思想, 构成了社会主义核心价值体系的灵魂;坚定中国特色社会主义共同理想, 就抓住了社会主义核心价值体系的主题;培养和发展以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神, 就掌握了社会主义核心价值体系的精髓;培养和实践以“八荣八耻”为主旨的社会主义荣辱观, 就奠定了社会主义核心价值体系的基础。

历史教训和现实经验告诉我们:“不能没有马克思, 没有马克思, 没有对马克思的记忆, 没有马克思的遗产, 也就没有将来”。邓小平同志就深有感触地说过:“不要认为马克思主义就消失了, 没用了, 失败了。哪有这回事”, 在今天, 我们搞中国特色社会主义事业, 复兴中华民族伟大中国梦, 我们要用马克思主义中国化的最新成果——中国特色社会主义理论体系来武装我们的头脑, 指导我们的行动, 要把坚持和发展结合起来, 在坚持中发展, 在发展中坚持, 这也是马克思主义唯物辩证法的核心内容及其要求。

我们都知道, 理想信念是一个人、一个民族、一个国家在任何时候都不可或缺的精神动力, 邓小平说:“我们一定要经常教育我们的人民, 尤其是我们的青年, 要有理想。”胡锦涛指出:“理想信念, 是一个政党治国理政的旗帜, 是一个民族奋力前行的向导。”今天, 我们提出建设中国特色社会主义事业, 复兴中国民族的伟大中国梦, 这正契合了整个民族的愿望和向往, 它适合各个阶层, 各个群体, 具有令人信服的必然性, 广泛性和包容性, 具有强大的感召力, 亲和力和凝聚力。一个积极向上, 充满激情的人, 首先应该是一个有健康的精神状态和良好的精神风貌的人。同样, 一个民族也是如此。中华民族能生生不息, 并在现在和将来正扮演着世界舞台上的一个重要角色, 我们靠的就是两个精神——以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代。

所以, 复兴中华民族, 实现振兴中国的伟大梦想, 需要伟大而科学的民族精神和时代精神来支撑。爱国主义是中华民族之魂, 而改革创新更是我们这个民族之魂。

“礼仪之邦”的桂冠我们戴了几千年, 但今天这顶桂冠却黯然失色。西汉的贾谊说过一句话:“仓禀实而知礼节, 衣食足而知荣辱。”但道德理论的发展和社会经济的发展不是同步的。树立正确的荣辱观, 是形成良好社会风气的重要基础。它是践行社会主义核心价值观的具体体现。

而荣辱观的践行, 是一个复杂而漫长的过程。不光是要靠教育, 还要有相应的机制、制度做保障, 同时贵在坚持, 持之以恒, 要有相应的伦理评价、奖惩和监督机制和配套措施。

三、社会主义核心价值体系的历史地位和现实意义

2013年12月23日, 中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中明确指出:“培育和践行社会主义核心价值观, 是推进中国特色社会主义伟大事业, 实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。”这是在中央层面第一次把社会主义核心价值这一理论提高到战略高度, 其历史地位是何等之重要, 而社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核, 是社会主义核心价值根本性质和基本特征。是社会主义核心价值体系的高度凝聚和集中表达、是社会主义核心价值体系的实际体现。

党的十八大和十八届三中全会都强调了社会主义核心价值体系这一理论的重要意义, 从理论层面和现实角度讲, 社会主义核心价值体系就在于它是社会主义制度在价值观上的实质界定, 是全国全党共同奋斗的思想基础, 是建设和谐社会, 实现中华民族伟大复兴中国梦的推动力量, 是我国文化软实力和核心规定, 反映了我国社会主义制度的实质。社会主义核心价值体系在所有社会目标中具有统领和统帅的地位, 它广泛渗透于社会生活的各个领域, 对于每个社会成员的世界观、人生观、价值观、社会观都具有深远的影响, 它为建设中国特色社会主义伟大事业提供强大的思想理论支撑, 是我国社会主义制度的内在精神之魂。

四、社会主义核心价值观对大学思政课教学和大学生的基本要求

中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中明确指出, 要“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程, 覆盖到所有学校和受教育者, 形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台, 努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。《意见》指出:“创新高校思想政治理论课教育教学, 推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。”事实上, 现在全国全日制高职院校思想政治理论课大都采用教育部组织编写的全国统编教材, 即《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》, 这两门教材始终把社会主义核心价值体系理论作为全书内容的主线, 引导大学生自觉学习和践行社会主义核心价值体系, 是高等学校思想政治教育的重要内容, 我们这样做的唯一根据就是我国的高教本质所决定的。高校的主要职责是培养高级人才, 是社会主义中坚力量的重要组成部分。“为谁学”, “为谁服务”这是原则问题, 丝毫动摇不得。

我院思想政治理论教学在培育和践行社会主义核心价值观的方法上进行了有益的尝试和探索, 取得了一定成效, 具体来讲, 我们主要是从以下几个方面入手:

1. 从思想政治课教师队伍入手

“打铁须得自身功夫硬”, “师者, 传道授业解惑也, ”“教师是人类灵魂的工程师”, 这一切都是说:教师要首先做到学为人师、行为世范, 有强烈的荣誉感和责任意识。在培育和践行社会主义核心价值体系、社会主义核心价值观方面, 除了要具备较扎实的马克思主义理论功底外, 还要有强烈的爱国主义热情, 与时俱进的时代精神, 高尚的人生理想和信念, 更要在作为上体现文明和修养。

2. 从授课学生入手, 抓好课堂教学

培育和践行社会主义核心价值观必须以课堂教学为主要阵地, 以学生为教育的主体。根据高职学生的实际情况——理论基础较一般, 但学生的学习态度较端正, 学习目的很明确, 因人施教, 因材施教。在“人生观、价值观”教育中, 我们采取了让学生自己谈对人生、价值的理解;在“理想信念”的教育中, 让学生自己畅谈对未来的打算、追求;在“爱国主义”教育中, 让学生谈自己的家乡, 谈自己的旅游经历等, 在学生充分畅谈后, 教师起一个汇总、抽象、归纳的作用, 把正确的思想告诉学生, 把学生中不成熟的, 甚至错误的观点加以修正, 这样由于学生身临其境, 最终结果是心服口服。“模拟法庭”教学, 参观爱国主义教育基地, 案例教学等等形式多样的教学方式, 使学生亲切了思政课, 因为它不再是单纯的原理、概念的抽象灌输和填鸭, 而是一种自觉的轻松参与, 在整个活动中, 学生扮演者各种角色, 体现了自己的价值, 起到了潜移默化的作用。

3. 党政工团齐抓共管, 形成合力

培育和践行社会主义核心价值体系是一个长期的、复杂的系统工程。它不是一个部分, 一个领域, 一个人所能完成的任务。我院在这方面做的较好。从新生入校后的军训、学前各类教育, 学院党委, 团委, 学生处, 教务处, 思政部等通力合作, 有意识地进行这方面的培训。学生普遍反映较好, 收获较大。

4. 结合社会热点, 利用现代媒体, 不堵塞、不回避、理性疏导

当代大学生普遍智商较高, 拥有的信息量大。“鼠标一击, 世界尽知”。但他们毕竟是处在世界观、人生观、价值观的形成过程中, 很多问题缺乏理性的思考和判断。如今社会上出现的“扶不起的老太太”, “不愿助人”等现象, 我们组织了专题讲座, 结果使学生明白:助人为乐是一种美德, 是一种荣誉, 是自我人生的一种升华;对砸日本车, 烧日货商店的现象, 我们开展了以“理性爱国”为主题的班会活动, 使学生在爱国主义问题上, 多了一份理性, 少了几许冲动, 同时也增强了法制观念。以“烟台大学保洁员吃学生剩饭”为契机, 开展学生座谈, 通过讲传统、讲国情, 结合荣辱观, 使学生明白了节约、勤俭是美德, 浪费、奢靡是一种犯罪。现代媒体的力量是强大的。网络文化包罗万象, 鱼龙混杂, 如何让大学生激浊扬清, 树立正确的社会主义核心价值观, 我们必须利用现代媒体。解铃还须系铃人。不堵塞、不回避, 利用社会主义核心价值观正能量, 正本清源, 弘扬正义, 匡扶真理。

总之, 培育和践行社会主义核心价值观已被提升到国家思想理论建设的战略地位, 而高校的职责本身又凸显了它的特别重要作用, 作为大学思政课应当顺势而为, 与时俱进, 为培育和践行社会主义核心价值观尽职尽责, 并进行理论与方法的创新。

摘要:社会主义核心价值体系是我党理论创新的一个重要结果, 全面认识和评价这一重要成果, 是构建社会主义和谐社会, 实现“中国梦”, 搞好高校思政课教学, 培养为社会主义服务的高级人才的客观要求。

关键词:社会主义核心价值体系,大学生,社会主义核心价值观

参考文献

[1]雅克德里达.何一译.马克思的幽灵[M].中国人民大学出版社, 1999:21.

[2]《邓小平文选》第3卷[M].人民出版社, 1993:383.

[3]《邓小平文选》第3卷[M].人民出版社, 1994:110.

[4]十六大以来重要文献选编 (中) [M].中共文献出版社, 2006:636.

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[6]思想道德修养与法律基础[M].高等教育出版社, 2013.

[7]毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论[M].高等教育出版社, 2010.

培育和践行社会主义核心价值观 第14篇

[关键词]培育;践行;社会主义;核心价值观

一个社会,一个国家,或者作为人类来说,为什么需要有这个核心价值 观?没有一个合理的、能够得到大家认同和遵从的价值核心价值观,人们的认知理解方式就会出现严 重的偏差。改革开放以来,现代性要素的全面入侵,与我们在文化上、在价值观念上的准备不足形成 了巨大矛盾,从而导致了现在我们这个思想道德领域,价值观念领域出现了极其反常的现象。价值观念领域系统性地出了问题,大家不知道什么是美的,什么是丑的;什么是正确的,什么是错误的。出 现这种现象,这个社会是难以负重前行的。所以我们应用社会主义核心价值观引领社会思潮,凝聚社 会共识。

一、社会主义核心价值观的重要意义

1.全面深化改革的需要。30 多年来的改革开放,成就大家有目共睹,生产力发展、综合国力提 高,人民生活水平提高。但是,我们在 30 多年取得改革开放成就的同时,像过去邓小平同志讲的,出 现了一手硬、一手软的状况,在另一手,在人民的意识形态领域、思想领域、精神领域、道德领域,尤其是价值观的领域,存在一手软的状况。所以为了继续深化改革开放,在发展生产力的同时,必须同时强化人民大众的社会主义核心价值观,用社会主义核心价值观成为全体人民的思想共同基础。

2.抵御各种错误思潮的必然选择。近些年,我国在精神文明建设领域一直强调文化建设,包括思想的多样化甚至多元化,这主要是因为西方外来思想以及我们自身滋长的一些错误思潮,对于人们的思想影响非常大。例如西方的新自由主义、个人主义,包括消费主义,这些东西冲进来以后,对青年人的人生观、价值观影响非常 大,导致我们中间的有些人在个人主义、功利主义、享乐主义、拜金主义受到影响,而且非常严重。另外自身滋长的 错误思潮对人们的思想影响也很大。如果任这种错误思潮发展下去,人们的思想永远提高不了,思想境界、价值观、主流意识就树不起来。为了抵制这些错误思潮,党中央提出来必须用一个公认、共识的东西,就是必须培育和践行社会主义核心价值观。

3.实现两个百年目标的需要。我党的规划目标是到建党一百周年的时候,也就是2020 年要全面建成小康社会。到建国一百周年的时候,也就是2050 年左右要建 成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。这是两个百年目标。实现这两个目标,应该两个方面共同努力,一方面物质文明强大,经济、科技要强大起来,综合国力要强大起来。另一方面在思想领域、精神领域、价值观领域也要强大起来,一个有着很强的民族凝聚力和向心力的国家,这才叫真正的全面建成小康社会,才叫真正的现代化国家。

二、社会主义核心价值观的科学内涵

第一个层面是国家层面, “富强、民主、文明、和谐”。“富强”主要解决的是经济、科技的问题。“民主”是解决政治方面的问题,政治方面的追求。“文明”是文化方面。“和谐”是社会方面。此外,国家层面的核心价值观还承担进行一种意识形态的建构,树立建构自己的意识形态,对抗其他国家对公民意识形态的影响的重要任务。比如说“民主”,西方国家老是拿民主问题来冲击我国的社会主义制度,并且总是以泛民主来贬低我们的制度,总是说我国实施的社会主义制度是非民主的,他们才是真正的民主的。所以当前我国在发展的过程中一个重要任务就是要发展出自己的关于民主的理解,我们总书记在宪法会上讲到了,判断一个国家是不是民主,不能只看一个标准,不能只有一个西方的标准,还要看一些具体的情况,所以总书记提出了判断一个国家的政治制度是不是民主有效的“八个能否”的标准。

第二个层面是社会层面, “自由、平等、公正、法治”。社会层面主要是要解决社会运行的成本问 题、优良的治理问题。十八届三中全会会议精神强烈地凸显了我国制度的公平正义的问题,《决定》明确指出,促进社会公平正义,增进人民福祉是改革的出发点、落脚点,也就是我们今天讲的改革的最大公约数。在今后的建設中要把改革的成果惠及全体人民,让全体人民共享改革的成果,真正做到学有所教、劳有所得、病有所 医、老有所养、住有所居,这体现一种社会的公平正义。

第三个层面是个人层面,“爱国、敬业、诚信、友善”。 诚信是公民道德的一个基本规范,诚实守信是中华民 族的传统美德。诚信的基本含义是守诺、 践约、无欺。诚信是公民道德的一个基本规范,数千年来,诚实守信一直都是中华民族的传统美德。我国古代有一个国王因为没有儿子,国家没有人继承人,所以国王打算从民间遴选一个小孩做王子,于是给候选者每人一棵牡丹花种,看谁种的花最漂亮、花朵最多。到了评比的时候,几乎所有的小孩都捧着鲜艳漂亮的牡丹花相互争奇斗艳,只有一个小孩捧着那棵种子伤心落泪,他没有种出花来。但是,恰恰是他被选中了,因为国王交给孩子们的种子,都是煮熟的,是不能成活的,国王用此来试验他的继任者的品质。

这三个层面之间的关系是有机统一的。习近平总书记讲中国梦的时候,就有一句很重要的话,中国梦既是国家 的梦,也是个人的梦,二者是有机统一的。所以,同样,只是从区分的角度,分为三个层面,实际上 三者是有机统一的。

三、培育和践行社会主义核心价值观

1.必须要做好培育和践行社会主义核心价值观的宣传舆论工作。应该大力发展主流媒体、网络、各种宣传作用,而且舆论媒体必须大张旗鼓配合中央的意见,做好社会主义核心价值观的一些宣传、讲解。例如,河北省安平县,开展新闻媒体宣传,充分发挥舆论宣传优势,在广播电视台、安平电视台上开办《德在民心》 栏目,宣传安平县的好人好事,集中展示“安平县十大道德模范”先进人物典型事例,充分树立模范 带头作用,积极打造“孝德之乡”道德文化品牌,弘扬社会主义核心价值观。截止目前,《德在民 心》栏目已经累计播出 100 余集,先后展示先进道德人物典型 60 余人,成为常年性展示该县干部群众 道德风貌的明星栏目。

2.要做好培育和践行社会主义核心价值观的教育工作。充分利用一些当前人民喜闻乐见的形式,把社会主义核心价值观润物细无声地播种到全国人民的心坎里。例如:短小精美的微电影是互联网时代广受青少年欢迎的新时尚,我们的教育方式也可以顺应这一潮流,进行教育活动,共青团海南省委就创了先例,从 2013 年至 2014 年,先后举办了两届微电影全国 征集大赛,主体是“青春正能量——我为社会主义核心价值观代言”通过这种年轻人喜闻乐见的形 式,创下了培育和践行社会主义核心价值观的成功范例。两年来,共青团海南省委两届大赛共收到参赛作品 755 部,,直接观影人数达到 35 万余人,通过微 博、微信观看等间接覆盖人数已超过 180 万人次。2014 年,此项活动被中宣部选为宣传社会主义核心 价值观工作案例,并由中央电视台和光明日报进行了专题报道。

3.通过大众化、普及化,让大家去践行核心价值观。“我做义工最大的成就就是收获了幸福快 乐!我此生的梦想就是让自己的生命、让更多需要帮助的生命走向阳光!”全国“孝亲敬老之星”、 深圳“五星级义工”高正荣对记者说。高正荣 12 年前就加入了深圳市义工联创建的专门服务贫困病人 的“关爱探访组”,多年来一直坚持照顾福利院的孤寡老人和贫困的晚期癌症患者,为了贫困的晚期 癌症患者,他几乎花掉了自己毕生的积蓄,他的行为是值得我们赞扬和学习的。

4.要建立长效机制。邓小平当年强调重要性的时候,说过很重要的一句话,他说,制度好,坏人 都不容易做坏事,在那种制度下,不允许他去做坏事。制度不好,好人可能不好做好事,做好事都受 到局限。所以,他讲制度关系党的生死存亡。所以,我们培育和践行社会主义核心价值观,也同样要 把变成制度的东西,形成一个长效机制,让老百姓变成一种自觉的行动。

培育和践行社会主义核心价值观需要全社会的共同努力,也是全社会每一个人的共同责任。我们要积 极培育和践行社会主义核心价值观,坚持走中国特色社会主义道路,为实现中华民族的伟大复兴的中 国梦而努力奋斗。

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