MBA新生入学素质拓展心得体会

MBA新生入学素质拓展心得体会（精选11篇）

MBA新生入学素质拓展心得体会 第1篇

MBA新生入学素质拓展心得体会

对于本科专业被调剂到工科学习，目前从事人力资源管理工作的我来说，对MBA学习的向往由来已久。MBA不仅需要学习系统的管理知识、技能，也需要提升自我管理，使生活、学习、工作达到平衡。8月30日的MBA新生入学素质拓展正式开启了我的学习深造之旅。

以前也参加过各种类型的素质拓展，自己也曾组织过新员工的拓展培训。但在这次为期一天的素质拓展中，我们放下一切、全情投入，通过军训、13+

3、数字抢拍、8米登高、障碍穿越、毕业墙等项目，迈出了MBA学习的第一步。短短的一天时间，不仅熟悉了原本彼此陌生的班级同学,是情感的碰撞，是心智的交流，更实现了自我突破。这一次意义非凡，收获更多、体验更深刻！

设定目标、自我挑战，聚焦关键点，持续优化流程，团队力量、众志成城，感动，感恩„„一个个关键词因在拓展中的身体力行变得清晰、深刻，而“不要自我设限”却是整个拓展我最大的收获。数字抢拍中，我们在老师的鼓励下，一次次挑战自认为不可能的更短的完成时间，可是每次我们都成功了；8米登高中我总认为自己可能还没爬完梯子就腿软无法前进了、总觉得在8米高空的钢丝绳上挪不开脚步，一次次想找各种理由放弃，可是在挑战的目标鼓动下、队友的支持下，我还是圆满的完成了；面对4.5米高的毕业墙，所有人忘记性别，团队的坚定和团结，让每一个或胖或瘦、或高或矮的队友都成功翻越，一个都没落下。拓展项目如此，我们的工作、生活更是如此。不要自我设限，才有机会遇见更好的自己，才能看到更大的世界，找到更绚丽的舞台！曾经我以为自己的声音不够清亮，拒绝了晚会主持的机会；曾经我以为经验不足积累不够，没勇气去应聘那份理想的工作；曾经我以为时间紧张工作繁忙，不敢计划回家看望父母的行程„„太多的事物，只是败在自我。因为自我设限，错失了更好的平台，似乎也在一步步远离自己的梦想。也许，选择MBA的学习便是一种自我突破的开始，为了更美好的未来，安排妥当紧张的工作和忙碌的生活，抽出时间来完善自己。生活中、工作中我曾畏惧过、退缩过，希望在今天是一个起点，多给自己一些鼓励，战胜内心那个胆小的自己，去挑战本以为不能达到的高度，把自己的路走的更宽更长。

就像胡老师最后说的：“大困难意味着大平台。”我需要做的，便是无所畏惧、突破自我，踩着一个个困难，登上一级级更高更广的平台！

MBA新生入学素质拓展心得体会 第2篇

尊敬的范书记，老师们、同学们，兄弟院校的代表们，女士们、先生们：大家晚上好！

首先，请允许我代表南京大学MBA协会3000多名会员对06春季的同学们表示祝贺，祝贺您们考入了百年名校――南京大学，您们将在这样一个钟灵毓秀、名师荟萃、人才辈出的高等学府受到中国顶尖的教育。

南京大学MBA协会是南京大学MBA学员的组织，所有考取南京大学MBA的同学，都将成为本协会的终身会员。南京大学MBA协会成立于1998年6月，由我国著名国际人力资源专家、南京大学商学院院长、教授、博士生导师赵曙明博士任名誉主席。南京大学MBA协会目前下设5个分会和11个部室，现有会员3000多人，分布于全国各地及海内外。

南京大学MBA协会本着“凝聚会员，整合资源，塑造精英，打造品牌”的宗旨，进一步发扬南京大学“严谨、求实、勤奋、创新”的校风，更好实践“诚朴雄伟，励学敦行”的校训。南京大学MBA协会自成立以来，已走过八个春秋，成功地举办了第二届中国MBA发展论坛、每年合作承办南京大学商学院MBA新年学术论坛、校友返校系列活动、倡议发起并筹备成立中国MBA华东联盟等。在学术领域开展了多种形式的报告会，多次深入企业进行企业管理实践活动，组织出版了MBA论文集，协助编辑MBA案例集等多项活动。在二十一世纪国际企业挑战赛和哈佛案例大赛中力克群雄，取得了优异的成绩。到目前为此，我校已有二位已毕业MBA同学当选“中国MBA英雄人物”和已有三位在校MBA同学当选“中国MBA新锐人物”，在全国MBA中充分展示了南京大学MBA所具有的知识、见识、胆识和全球视野的风采。

06春季的同学们，祝愿大家珍惜并充分利用好南京大学的教学资源和南京大学MBA的人脉关系平台，更好地使自己的求学生涯丰富多彩。

最后，我再次代表南京大学MBA协会，对06春季的同学们加入南京大学MBA协会这个大家庭表示热烈欢迎！再次祝贺您们考取了南京大学MBA，祝贺您们登上了人生的又一高峰！

谢谢！

南京大学MBA协会

MBA新生入学素质拓展心得体会 第3篇

一、大学生入学教育深入开展的必要性和紧迫性

专家研究发现, 大学生假如第一年适应不良, 可能导致新生学业兴趣淡漠、学习参与度降低、学习成绩不佳、人际关系出现障碍、精神和健康状态不良, 甚至中断学业。

有数据表明:近几年全国在校大学生自动退学率已接近3%, 每年退学人数近50万。

另据对商丘职业技术学院2011级市场营销专业200名新生的调查, 在适应大学生活的过程中, 8%的新生最大帮助来自学生工作老师或辅导员, 4%的新生来自任课老师, 88%的新生来自自己和以往的同学……

这些数字彰显着着高校改善教师参与的新生适应性活动的工作的紧迫性和必要性。我们作为高校教育工作者该如何改变这种现状, 顺利帮大一新生过好大学入学的这道坎呢?

二、强化入学教育, 强化综合能力的引导

1. 及时对角色变换后的新生进行学习方式方法、生活技能的引导

我们应强化新生的入学教育, 并做好以下几个方面的工作:

高考的压力使素质教育没有实质意义上的落实, 这一事实让学生得不到学业发展应有的素质基础、正确的学习思路、有效的学习方法和足够的学习能力。特别是对于刚刚高中毕业的“90后”大学生, 一方面他们已经适应了每天安排的满满的课程, 大学生活忽然闲适下来了, 忽然间没了压力, 他们几乎找不到了前进的方向;另一方面, 年龄的增长、生活学习环境的改变让他们更多地感悟到了自己的责任。而面对着滚滚向前的时代洪流, 他们发现了自己知识和能力的严重不足, 他们要知识、要技能、要打工、要考证、要入党、要考研、要出国……他们需要提高的太多太多, 到底该从何做起, 能否达到自我的预期, 这个问题让他们很纠结。

针对新生入学后的这些问题, 学校应迅速组织教师对他们进行学习方式方法、生活技能和心理上的引导。

(1) 学习方式引导。

针对刚入高校的大学生普遍存在的对本专业的了解的缺失, 在大一新生刚入校之初, 学校应迅速组织本专业骨干教师对本专业的新生进行及时的教育引导, 帮他们指明本专业的发展方向及本专业大学生今后发展的前途, 让他们明确本专业的课程设置、教育教学安排, 本专业大学生在校期间应考取的各种有效的证件, 以及大学阶段应具备的基本的知识和技能等。

(2) 学习方法的引导。

引导他们学会一个方法:自学。

我们要让新生明确一种观念:比起考试, 大学生学会自学更重要。大学生要注意培养良好的学习习惯, 培养独立思考能力和自主学习能力, 培养归纳概括能力, 培养对学习本身的兴趣。要学会创造性学习, 学会将老师的教学思路转化为自己的学习思路, 勇于接受先进的教育理念, 勇于创新。

(3) 生活目标的引导。

我认为对大学新生的生活方式的引导应遵循“五个一”原则:

(1) 引导他们为大学生活确立一个目标:收获。

许多刚毕业的大学生因为没有在大学入学时顺利地做好能力培养和心理上的转轨, 最终导致“我被大学上了四年”的被动而无奈的结果。为了避免这种结果的产生, 我们要引导大一新生为自己制订一个大学的四 (三) 年计划, 让他们确定自己在大学里要有几个收获:

A.成功地获得一张母校的文凭。这就要求大学生要遵守学校规章制度, 认真学好每门课程。

B.成功地学会一种实用的技能。这个目标要求大学生不但要学好书本知识, 还要培养自己动手实践的技能。

C.成功地培养自己独立的人格。这个目标要求大学生在日常生活中要培养自己健全的体魄、健康的心理, 能独立地挑战困难、面对挫折。

D.成功地收获同学们纯洁的友情。这个目标要求大学生无论是在班级、宿舍还是校园内外, 都要心中装着他人, 要有爱心, 要有大局观念, 要有团队意识。

(2) 引导他们学好一门知识:外语。

随着中国经济的飞速发展, 外语的重要性也一天天彰显出来。学好一门外语, 是就业时的一张王牌。

(3) 引导他们培养一个习惯:博览群书。

渊博的学识、丰富的技能是一个成功人士的必备条件。天文、地理、历史、经济、哲学、小说、诗歌, 都可广泛涉猎, 这些将比单纯地读专业书籍来得更实用。

(4) 引导他们培养一个爱好:技能。

“90后”的大学生多数是网民, 对网络依赖性很大, 我们可从培养他们的爱好着手, 引导他们参加学校的各种社团、爱好者协会、服务性团体, 培养他们对诸如各种球类、绘画、音乐、舞蹈、计算机技能等的兴趣。同时, 我们要引导他们学点诸如PPT、Word、Excel、VF的运用的真本事。

(5) 引导他们关注一个视角:社会。

大学生即将踏入社会, 让他们早一天了解, 早一天感悟, 能帮助他们以后尽早地融入社会, 关心国家和民族的命运, 关注民生的疾苦, 更好地贡献祖国, 服务社会。

以上方式方法的引导旨在从思想上、学习方法上、生活技能上给他们指明大学生活的前进方向, 引导他们制定大学四 (三) 年的大学生涯规划。

2. 及时对角色变换后的新生进行语言表达和人际交往能力的引导

(1) 新生人际交往的严峻形势

在曾经的紧张的中学校园生活中, 绝大多数学生的语言表达和人际交往能力没有得到充分的锻炼, 进入大学后, 很多学生普遍存在害怕与人接触、害怕在公共场合说话等人际交往障碍。据对商丘职业技术学院2011级市场营销专业5个班的调查, 班内80%的女生和班上男生说的话都在10句以内, 她们在公开场合发言不敢抬头, 更不敢正视对方。下了课就回宿舍, 也不愿意参加学校里各种各样的社团活动。在该校一年级会计电算化专业有10个班, 40个人的班级里最多也只有5个男生, 最少2个。一个多月过去了, 有些男生连班里女生的名字都叫不全。而今天的社会对人才的需求不仅要有强健的体魄、渊博的学识、丰富的技能、健全的人格、高尚的审美情趣、强烈的创新意识, 还要有敏锐的思维、善辩的口才。如何解决这一现状, 让高校学生在高校校园里积极、健康、阳光地成长, 是高校每一个教育工作者必须引起重视的问题。

(2) 开展丰富多彩的第二课堂活动, 强化对新生语言表达和人际交往能力的引导

针对这一现状, 我们要充分利用课堂、第二课堂、实验实训、丰富多彩的活动, 提高学生参与的积极性, 增加学生人际交往的机会。如我们学院每年都举行的大学生运动会、大学生冬季越野赛、大学生自行车赛以及各种球类比赛;大学生英语口语大赛、大学生诗歌朗诵大赛、大学生演讲比赛、大学生辩论赛;经贸系的大学生模拟公司技能大赛、机电系年的大学生数控技能大赛、理科教学团队的大学生数学建模大赛、体育艺术系的大学生书画作品展等。丰富多彩的第二课堂活动的开展, 不仅增强了他们的团队意识, 而且提高了他们的人际交往能力, 极大地促进了大学生综合素质的培养和他们关键能力的提高。

新一代大学生的成长需要社会的大手拉着他们的小手。对于大学新生的教育管理, 任重而道远。但我们坚信, 只要我们始终坚持为学生服务的宗旨, 切实解决当代大学生的现实需求, 以学习的态度和创新的精神开展工作, 不断调整思路, 改变观念, 改善工作方式方法, 就一定能适应学生工作的新形势、新要求。

摘要：大学新生入校, 给高校带来了新鲜的空气和无尽的活力。可是, 大一新生从中学校园迈进高校, 无论在学习方式方法、生活的目标还是在人际交往能力上都存在严重的适应不良。文章旨在切实解决当代大学生的现实需求, 使高校学生管理工作更加贴合时代的特征。

MBA新生入学素质拓展心得体会 第4篇

关键词:中职;班主任;教育;品德教育;爱

中图分类号:G45 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2010)29—0250—02

处于当今变革时代的职校生是继往开来的一代。然而,近几年悄然增长并迅速蔓延的悲观颓废、玩世不等“世纪末情绪”也困扰、侵蚀着部分中职生的灵魂。年纪轻轻,却已经老气横秋;精力充沛,却已充满倦意;前途无量,却哪里也不想去奋斗。有的学生身着“没劲”、“烦着呢,别理我”等字样的文化衫,明显表现出消极、彷徨、无聊、无所归依的复杂情绪和消极心态。这些现象都无疑给我们中职班主任工作带来了复杂性和与众不同。是否中职学生真的如社会上的评价一样,如此不堪呢?这是我们班主任在工作过程中不可忽视的问题。我认为,良好的开端是成功的一半,抓好新生入学第一年的教育,对学生良好品德、行为的形成以及班集体的形成都有着至关重要的作用。

一、扬起他们心中自信的风帆

有人说:人是自己命运的舵手,而信心就是指引人生小舟航向的罗盘[1]。中职学生在长达九年的义务教学中,由于成绩或行为习惯的落后等原因而遭受着同学的嘲弄、教师的冷遇和家长的失望等,在自信心不足而竭力维护自尊的同时,也陷入了深深的自卑之中,总感到一切不如人,看不到自己的长处和闪光点,总是看别人的脸色行事,失去了青春应用的朝气和活力。另外,有的学生对自己的选择缺乏信心,少数学生是带着怀疑和不解走入职校的,这也导致了他们对自己的学习、生活、交往、成长自觉不自觉地缺乏信心。

1.作为班主任,此时对他们尊重和信任的力量是任何做法都替代不了的。有这样一句话:说你行你就行,说你不行你就不行;行还是不行,就看我看你行不行!这句话用在教育学生时很有道理,有时也很有效果。作为中职学生,都是中考的失败者,长久以来他们很少尝到尊重和信任的滋味,而尊重和信任恰恰是他们生活的阳光、空气和水,是使他们抬起自信的头、重整旗鼓的好药方。所以在教育过程中,就意味着强化优点,淡化不足[2]。开展各项丰富的活动,让他们尝试成功的喜悦,时刻关注他们的优点和取得的进步,善于在细微之处见真谛,在平凡中找出不平凡,挖掘他们不被人注意的优点并给予表扬。这意味着理解和宽容,允许他们偶而犯错,在一次次失败的教训中成长。

2.班主任作为学生心灵的导航者,应该给学生以人生的信念、未来的人生目标,让学生沿着自己的人生目标努力奋斗,给学生以信念,给学生以灵魂的支撑。从心理学上讲,信念是人对生活中的某些观念抱有坚定的确信感和责任感的意识倾向,是人的动机系统的重要组成部分。现借用下面这首诗送给我的学生,作为他们的信念和追求的参照。

如果你不能成为山顶的一株松/就做一丛小树生长在山谷中/但须是山谷中最好的一棵小树/如果你不能成为一棵大树,就做灌木一丛/如果你不能成为一丛灌木,就做一片草绿/让公路上也有几分欢娱/如果你不能成为一只麝香鹿,就做一条鲈鱼/但须做湖里最好的一条鱼/我们不能都做船长,我们得做海员/世上的事情,多得做不完/工作有大的,也有小的/我们该做的工作,就在你手边/如果你不能做一条公路,就做一条小径/如果你不能做太阳,就做一颗星星/不能凭大小来断定你的输赢/不论你做什么都要做最好的一名[3]。

二、培养学生优良的品德,形成良好的行为习惯

我曾经在班会课上让班内42位学生做了这样一道选择题:

请你在下列四个选项中选择你心目中的既定目标:

A.有德有才 B.有德无才C.无德有才D.无德无才

经统计,21%的学生选择了A,而79%的人选择了B。这一结果显示,选择A的21%的学生对自己的未来充满信心,79%的学生对自己才能的这一方面缺乏自信。而无一学生选择C或D,这一现象表明,我们的学生,他尽管在学习上是失败者,但是却同样有着明确的道德标准,这是值得我们所有老师骄傲和感叹的。

是啊,道德是行为的准则。我们的学生,绝大多数是行为习惯不好而导致其他方面落后的,并不是说他们的道德如何的败坏,而是他们的品德修养尚未成熟。这就需要我们老师尤其是班主任的正确引导和监督。

作为班级教育,对学生品德形成有着深刻的影响和推动,主要表现在以下几个方面。

1.师德师风的影响。勒温等人研究了老师的领导方式和老师作风对学生反应和自我管理的影响。结果发现:老师以民主的态度对待学生,学生将向着情绪稳定、态度友好和具有领导能力等方向发展;老师采取专制的态度,易于导致学生的紧张情绪、冷淡、攻击性和不能自制;老师采用放任的态度,易使学生向无组织、无纪律的方面发展[4]。这说明,老师的态度和作风在一定程度上影响着学生的品德发展。因此,班主任在教育过程中,必须本着为人师表的原则来影响学生,让学生思想上有明确品德好坏的标准,有据可依。“德高为魂,身正为范。”

2.集体舆论的影响。集体舆论是指在集体中占优势的议论和意见,它对集体成员的思想观念和行为产生很大的影响[4]。有关研究认为,集体舆论对成员品德形成的信息处理表现在三方面:一是对个体的道德行为作出权威性的肯定或鼓励、否定或制止,是一种社会强化的“信号”;二是直接影响个体道德认识的提高;三是集体荣誉感的源泉。

3.班风的影响。班风是群体中成员普遍具有的、占优势的言行倾向性和作风。它对学生良好品德的形成和不良品德的改造具有十分重要的意义。所以,良好班风的建设,是新生入学第一年中班主任老师所要做的最重要事情之一。在工作过程中,我具体做到以下几点:(1)在开学初,全班参与制定班级建设目标:团结、和谐、进取。首先强调来自于不同学校、不同地方的不相识的同学来到这个班级,就是一个共同体,同学之间要像兄弟、姐妹之间一样,互帮互助共进退。平时各项活动,有意识地以宿舍为单位,或小组为单位进行,进一步增强同学之间的友情。(2)在平时的教育过程中,加强正面教育,坚持邪不压正的原则,确保班级内良好风气的形成。(3)积极发挥班干部的作用。通过个别谈话、集体辅导的形式鼓励引导他们开展班干部工作,对他们工作过程中的成绩给予绝对的肯定,而对他们的不足之处加以委婉的指导,让他们相信“班主任是他们工作的坚强后盾”,使他们肯干、敢干。(4)共同制定班级制度,让每一个同学明白做为一个职高生,什么是可以做而什么是不可以做的,尤其是行为习惯上,如纪律、卫生、交友礼仪等。而要改变一个人的行为习惯,可不是一天两天所能成功的,尤其是对十六七岁的职高生,这就需要老师正确的引导、耐心的教育,同时需要老师的韧性坚持,长期的督促。

三、 爱的教育

1.让学生体会到老师的爱、家长的爱及其他人的爱。在学校,尤其是要有老师的爱。如今社会上单亲家庭、贫困家庭、留守孩子的比例越来越高,这些孩子由于种种原因而可能主动关闭与同学、老师交流的窗户。尽管孩子的心理特征不完全由家庭产生,但由于父母离异、对孩子缺少关心和爱护等原因而对孩子造成的负面影响决不可低估。所以,作为我们老师,更要多鼓励、多关心他们。我们都有这样的体会,如果一个老师爱他的学生,师生感情好,那么老师表扬,学生认为是鼓励;老师批评,学生认为是爱护。如果一个教师不爱他的学生,师生关系紧张,那么表扬,学生认为是在哄人;批评,学生认为是在故意找茬、整人。爱是教师进行教育的一种手段,更是一种巨大的教育力量[3]。做好班主任工作的重要基础和前提是要爱学生。爱可能是一句鼓励的话、一个微笑、一个欣赏的眼神、一种宽容的心态、一颗能让他们交心的心。但是“爱”决不能是溺爱,更不是纵容和放弃。要严中有爱,爱中有严。在我们班有这样的一个学生,开学后我观察了将近两个星期,发现她不怎么和同学交流,更不用说是跟老师了,常常独来独往,表情大部分是冷淡和落寞,在她身上几乎看不到这个年龄所应该具有的灿烂的笑容和青春的活力。我在某个恰当的时机和她聊了聊,她一开始还不怎么说话,好像对老师有一颗防备的心,一次又一次,终于,她对我说起了她的情况:“我一直是跟我外婆外公生活,而且外公和我特别亲,可是外公在上半年就死了,从此我感觉自己总是孤单的一个人,任何事情要靠我自己……我爸爸妈妈在外地打工,几乎不怎么回家,他们生了我可不负责养我……”说着说着,泪流满面。我看了非常心酸,既同情她的处境,又对她偏激的态度感到惋惜。在以后的日子里,我不露痕迹地对她表示了特别的关注,或是一个微笑,或是一句鼓励或赞扬的话,或是一个动作……久而久之,一学年将近结束,我发现这个孩子话多了,笑容多了,做事也特别起劲。

2.让学生学会爱别人。现在的孩子,在处理人际关系中以“我”为中心,人情味淡薄,不能与人为善,只知被爱,不知回报;在祖国母亲的滋养中成长,对国家、社会给予的关爱认为理所当然,只知接受,不知责任……感恩意识的淡薄已成为一个社会问题。心中有爱,他才能产生责任感,对亲友、对师长、对社会负责任。如上所说的那个女孩,即便是她父母长期在外打工照顾不到她,那也是为了这个家,为了培养和养育她呀,可她体会不到。除去她父母的做法有一定的责任之外,这孩子的言语同时也体现了她以自我为中心,对别人缺少一颗宽容的心。所以,在教育过程中,教育他们学会爱别人,宽容别人,尤为重要。

以上是笔者多次担任中职新生班主任之一点心得,当然,寥寥数语,不能尽表其中之所有。另外,比如说在教育过程中应注意学生的年龄特征、心理特点等仍须进一步的研究,望各位专家同仁不吝指导。总之,新生入学之第一学年的教育,在学生整个中职生涯中至关重要,好的习惯、好的品德一旦养成,将为以后的教育和管理带来良好的基础。

参考文献:

[1]崔景贵.心理教育[J].职业学校,2002,(8):5-6.

[2]刘守旗.班主任教育艺术[M].北京:教育科学出版社,2007:8.

[3]钟日祥.教师转化后进生的九大技巧[M].长春:吉林大学出版社,2008:6.

[4]张大均.教育心理学[M].北京:人民教育出版社,2004.

MBA新生入学素质拓展心得体会 第5篇

2011年9月2日至9月3日，首都经济贸易大学专业硕士教育中心组织2011级MBA新生参加拓展训练。

针对2011级MBA新生的拓展训练，是结合我中心教学特点和授课对象特殊性而专门设计的一项重要学前教育。此次拓展训练本着“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的理念，将MBA教育所特有的实践经验和管理经验中的应变能力、预测能力、综合能力、组织能力等融会贯通其中，特别是对年龄差异较大、行业领域不同、社会经验各异的2011级新生而言，这次拓展训练更显得尤为重要。

在两天的训练中，通过第一天的篝火晚会，同学们原本陌生甚至生疏的关系逐步解冻；通过第二天的团队沙盘推演、定位训练等对抗性项目的开展，同学们对彼此有了更深的了解。在一天半的训练中，大家拥有共同的目标，并且能为这个目标各显其能，并以个人的能力争取团队的利益为光荣。在困难来临时，群策群力，展现自己的价值，磨练自己的意志，提高自己的能力，激发自己的潜力，将团队的利益最大化，将自己的能力发挥到极致。

所有参加过拓展训练的新生都表示：这次拓展训练，不仅仅让大家彼此相互熟识，更是提高了自己处理事情的应变、预测、执行能力，并在其中发掘了自己的潜力，最为重要的是：从另一面了解到MBA专业所需要的学习目标和奋斗精神，并且愿意投身到MBA专业的学习中来。

拓展即将结束时，校院两级领导来到2011级新生拓展训练所在地，对此次拓展训练所取得的成果予以了肯定，对2011级MBA新生日后的学习提出了具体的要求，并寄托了很大的希望。

MBA新生入学素质拓展心得体会 第6篇

9月14日上午，中澳合作MBA项目Intake 14的学员们和项目组老师来到周庄富贵园拓展训练基地，开展为期两天的新生拓展训练。

在前往目的地的路上，教练用小游戏“破冰”，大家在欢笑声中握手拥抱，互相介绍。一个半小时后，大家来到训练基地，稍作休整，就投入到紧张而富有挑战的团队活动中去。所有学员被分成三组，每队选出自己的队长，在短短5分钟内制作队旗、排练队歌、策划团队口号和造型。三支团队——前劲队、Tiger队和财富队的学员们斗志昂扬，怀着必胜的决心，用响亮的口号和洪亮的歌声展示了团队特色和风采。

在两天的集训中，所有学员顶着35摄氏度的高温和炎炎烈日，完成了“大风吹”、“背摔”、“地狱之塔”、“我们是最棒的团队”、“十人齐步”等多项需要默契团队协作的项目。学员们摒弃了平日的“高管”身份，在“司令”的带领下，团结一致，互相勉励，全身心投入到每一项任务中。特别在是“地狱之塔”的环节，虽然没有一个小队完成最终的任务，但是通过小小的游戏和后期的分析总结，大家体会到企业管理就犹如游戏中的分工、管理与合作，必须用心思考、善用方法才能事倍功半，达成目标。虽然每一个人都汗流浃背，晒得蜕皮，但是没有一个队员叫苦喊累。相反的，学员们纷纷反映这样的拓展训练非常有意义，从中获得了意想不到的心得体会，不但结识了新的朋友，而且感受到了集体的力量和智慧。教练为团队颁发证书时，学员们在此刻证明了自己成为INTAKE 14这个充满勇气和力量的大家庭的光荣一员。在一片欢呼声中，本次拓展活动顺利结束。

MBA新生入学素质拓展心得体会 第7篇

(第一次)

请注意：

一、要准时，负责到底。

二、活动不要有特别变化，第一次交流体会时间不易过长。尽量将以下几个活动在两个小时做完。

三、请务必在周四之前操作一遍，做到心中有数。

四、活动做完之后，请新生写一份感受。

开场白：

亲爱的各位同学，大家好，我是学校心理健康教育教育宣讲团的（），大家可以叫我（），今天很开心有这样一段美好的时间与大家相处，根据学校的课程安排，今天由我及（）主持心理素质拓展训练。通过本期心理素质训练营，我们最深的期望是，让我们彼此互相关心、懂得健康和快乐是多么重要。我们希望通过这次活动，通过我们的游戏，通过我们诚心的交流，体会人与人交往的快乐，理解团体的力量。

在活动开始之前，我们来个口头约定：团体心理辅导的意义在于，真诚的沟通，无私的帮助，我们需要所有成员热情地参与。

因为训练营重在体验与分享，为了使我们心理素质训练取得圆满成功，需要大家全身心地投入，希望大家能做到以下几点并作出了承诺：

1、合作：听从我们的安排，不做跟团体无关的事。

2、参与：主动认真参与每一个活动。

3、聆听：当我们或同学在讲述时，要全身心地聆听。

大家要是同意，请用你的右手握拳，敲自己的左腿一下。谢谢，现在大家都在自己身上盖上了对这个约定同意的印章，那就请随我进入我们的活动吧。

请先伸出我们的左手，再伸出我们的右手，跟着我的口令，让我们的双手快速亲密接触十下。1234••••••8910，谢谢，我们把我们最热烈的掌声送给我们现场的每一位同学。

（1）活动一：生日线（时间约30分钟）

1、全班同学按照出生日期（月日）依次站成一圈。

2、请同学们报一下生日，看看班上有没有同年同月日出生的有缘人。分别和自己的左手与右手边的同学打个招呼，给一分钟时间做一个简单的交流。记住要微笑并握手！

3、给活动当天出生的同学过一个简单的生日，请全班同学一起为他唱个生日快乐歌，然后请他发表生日感言，答谢其它同学，感恩父母。

4、团体报数，看看要多少时间完成这样一个团体目标，同学们会更加体会到个体与班级团体的关系。

5、可以变通：如以报自己的生日、名字等。

（2）轻柔体操（时间约10分钟）

1、手拉手围成圈，领导者站中间。

2、全体向左转，闭上眼睛，（如果能来带点浪漫温暖的音乐就更好，如相亲相爱一家人，朋友等）相互给对方敲打一下背或轻轻按摩一下，闭上眼睛来感受助人及被人帮助的感受。

3、全体向后转，反过来为曾经你帮助过你的人敲打一下背或轻轻按摩一下，闭上眼睛 1

来感受这种快乐。

4、每人用一句话或一个词语来表达心情。

（3）圆圈放心凳

1、参加者围成一圈，向右转，双手搭住前面一人的双肩，要求所有人注意听一个口令（比如叫停就停，叫跳就跳，叫坐就坐，叫坐时前一人要坐在后一人腿上，叫走就走），听到后必须按口令做，否则受罚。

2、游戏开始，所有人听口令往前走，1-2-1，1-2-1，1-2坐。

3、让大家依然双手搭住前面一人双肩，但距离缩短，再试一次，所有人都坐住了，开始倒数10-9-8„„1），站起。

4、参加者双手搭住再前面一人的双肩，再试一次，应该都能做稳了。

5、活动结束可以请人谈谈感受。

（4）缘份的天空

操作程序：

1．做好（2个A1，2个A2，2个A3，2个A4）；（2个B1，2个B2，2个B3，2个B4）；（2个C1，2个C2，2个C3，2个C4）；（2个D1，2个D2，2个D3，2个D4）标签。

2、请同学随机抽取。

3、在不说话的情况下，找到相同的字母的有缘人，握手问好，并进行简单交流（姓名、工作单位、职位和爱好），时间二分钟。

4、A1与A2组成四个人的团体，进行它者介绍。

5、所有A组成8人小组。

6、任意从某一新生开始介绍自己的姓名、出生地、兴趣爱好等，而后按逆时针（或顺针）方向，站在该新生右手边的人先重复前一新生的信息后再按上述要求介绍自己，如“我是站在出生于××地的喜欢××的××的右边的出生于××地的喜欢××的××”；第三名新生则重复前两名新生的信息后再介绍自己。以此类推，直到该圆圈上所有新生介绍完。

（5）同舟共济

1、领导者分别在不同的角落(依组数而定)地上铺一张全开的报纸，请各组成员均进入报纸上，无论用任何方式都可以，就是不可以脚踏报纸之外。

2、各组完成后，领导者再请各组将报纸对折后，再请各组成员进入报纸上。各组若有成员被挤出报纸外，则该组淘汰不得再参加下一回合。

（注意操场的卫生，活动结束后请将报纸捡走）

（6）六足蜈蚣

你知道蜈蚣长什么样子吧？下面将要出场的是一个七足蜈蚣，这是一种非常罕见的六足动物。

l.八人作为一个整体穿越lO米远的场地，队员身体必须直接接触，并且不能借助外物连接在一起。

2、另外一个重要规则是：任何时候，每组只能有六个点接触地面，这些接触点可以是脚，手，膝盖或后背。如果游戏过程中，哪个队的接触点超过了六个，必须回到起点重新开始。

5．让队员知道这是一个具有竞争性的游戏——换句话说，他们要和其他组比赛。

6．给每个小组10分钟游戏计划时间。建议各组在计划时间内彼此分开，防止相互偷听。

指导者请大家站立，围成圈，将两手搭在两侧成员的肩上，或者是手拉着手，一起高唱队歌《相亲相爱一家人》或《朋友》、《明天会更好》，并跟随音乐节奏摆动身体，会唱者可跟着音乐低唱，使全体成员在一个充满温馨甜蜜而有内聚力的情景中告别团体，走向生活，留下一个永远的、美好的、极有象征性的、难忘的记忆。

最后注意事项：

1、介绍心理咨询中心预约电话：70466372、告诉大家，优秀学生可申请加入大学生心理素质促进协会

3、请大家用课余时间将队名、队歌、队长等活动任务完成。

4、每人写一份感受或心得。字数不限。

MBA新生入学素质拓展心得体会 第8篇

一、素质拓展训练的概念界定

何谓素质拓展训练呢?刘妍(2009)在《开展素质拓展训练,培育创新型人才》中认为:“所谓素质拓展训练,是一种以体验为主题的培训方式,是根据‘大学生素质拓展计划’研究设计的一项具体的培养计划。”徐小荷、农路华(2010)在《素质拓展训练对大学生身体自我发展的实验研究》中提出:“素质拓展训练是一项集求生、惊险、刺激、娱乐和教育于一体的极限运动。”陈红敏、赵雷、杨君建等三人(2014)在《素质拓展训练对大学生心理素质的影响——基于内省文本的质性分析》一文中认为:“素质拓展训练是以项目体验为载体,以态度训练为主旨,以行为改变为方向的一种现代教育方法。”综合上述相关概念界定,笔者认为所谓的素质拓展训练是指为了有效提升个体综合素质,所开展的集求生、惊险、刺激、娱乐和教育于一体的现代教育方式。

二、研究对象与方法

1、研究对象

本文主要以广州地区独立学院入学教育中的素质拓展训练教育为研究对象。

2、研究方法

文章在写作和研究的过程当中主要采用了如下几种研究方法:

(1)文献资料法

通过多种途径查阅和搜集了大量与素质拓展训练教育方面的有关文献,通过对这些文献资料的认真研读,最终提炼出一些对本文有用的观点和资料。

(2)问卷调查法

笔者于2015年3月份期间,对广州地区几所独立学院的师生进行问卷调查,了解在独立学院新生入学教育中实施素质拓展训练教育的可行性。

(3)访谈法

为了对问题进行更加深入的了解,笔者对部分师生进行了访谈。

3、结果与分析

在独立学院新生入学教育中实施素质拓展训练教育是否具有可行性呢?为了了解这一情况,笔者于2015年3月份期间,针对广州地区独立学院的部分师生进行了问卷调查和访谈,调查和访谈结果主要如下:

(1)学生的看法

为了让大学生更多的了解素质拓展训练,在问卷中笔者对素质拓展训练以及素质拓展训练的意义进行了简要介绍。表1之问卷调查结果表明:在298名大学生当中,有92.1%的大学生表示在新生入学教育中实施素质拓展训练教育是可行的;有1.2%的大学生表示在新生入学教育中实施素质拓展训练教育不可行;其余6.7%的大学生表示对该问题还没想清楚。总体来说,广州地区独立学院大部分的大学生认为在新生入学教育中实施素质拓展训练教育是可行的。在访谈中有学生表示:“上大学之前一直幻想着大学有一个美好的开端,实施素质拓展训练教育一直以来也是我梦寐以求的,它不仅刺激且充满挑战,更能磨练我们的意志,我非常赞同在新生入学教育中实施素质拓展训练教育。”存在这种想法的大学生有很多,这种想法也代表了绝大部分学生的“民意”。

(2)教师的看法

表2之问卷调查结果表明:在97名独立学院的体育教师当中,有72.3%的体育教师认为在新生入学教育中实施素质拓展训练教育是可行的;有23.1%的体育教师认为在新生入学教育中实施素质拓展训练教育不可行;4.6%的体育教师表示对于该问题没想清楚。总体来说,广州地区大部分独立学院的体育教师认为在新生入学教育中实施素质拓展训练是可行的。在访谈中有体育教师说道:“在新生入学教育中实施素质拓展训练可以更好的发挥我们体育教师的重要作用,也可以让我们的地位有所提高。我认为这样的做法是非常可行的。”这是赞同这种观点的体育教师的看法,而不赞同在新生教育中实施素质拓展训练教育的体育教师则这样看:“到目前为止,我们还未接受过任何与素质拓展训练相关的培训,对于如何开展素质拓展训练更是一窍不通,没有强大的师资力量如何能够实施素质拓展训练教育呢?所以,我认为在新生入学教育中实施素质拓展训练是不可行的。”

(3)领导的看法

表3之问卷调查结果表明:在21名独立学院的领导当中,有52.1%的领导认为在新生入学教育中实施素质拓展训练是可行的;有43.2%的领导认为在新生入学教育中实施素质拓展训练教育不可行;4.7%的领导表示对该问题还未考虑清楚。总体来说,大部分独立学院的领导均认为在新生入学教育中对大学生实施素质拓展训练是可行的,但是仍然有很大一部分领导认为在新生入学教育中实施素质拓展训练教育不可行。在访谈中有领导这样表示:“据我了解,国内目前已经有高校在新生入学教育中尝试实施素质拓展训练教育,且取得的成效也非常不错。我认为,我们学校也应该进行这样的尝试。”在访谈中还有领导表示:“我校到目前为止还没有这方面的经验,更没有专门从事素质拓展训练的专业体育教师,所以我认为在新生入学教育中实施素质拓展训练教育并不可行。”这位领导的表述内容也是很多领导不同意在新生入学教育中实施素质拓展训练的主要原因,这一点非常值得我们深思。

三、结论与建议

1、结论

通过上述问卷调查主要得出如下结论:在广州地区独立学院的新生入学教育中实施素质拓展训练教育是可行的。无论是大学生、体育教师亦或是学院领导大部分均赞同这一做法。但是,在具体的访谈结果中我们也发现了另外一些问题:(1)绝大部分新生对于何谓素质拓展训练并不是十分了解,有些甚至根本从未听过素质拓展训练;(2)广州地区独立学院的大部分体育教师并不具备实施素质拓展训练的能力;(3)学校也没有做好相关的知识经验储备。这些问题的存在也会在一定程度上影响和阻碍素质拓展训练教育在广州地区独立学院新生入学教育中的有效实施。

2、建议

为了有效的在广州地区独立学院的新生入学教育中推行素质拓展训练教育,我们必须要对存在的问题进行一一解决和克服,具体可以从以下几个方面入手:

(1)让大学生了解何谓素质拓展训练

要想真正有效的在广州地区独立学院的新生入学教育中实施素质拓展训练,我们必须要首先让新生了解和明晰何谓素质拓展训练,只有新生充分了解了何谓素质拓展训练并明晰素质拓展训练对于他们未来发展的具体作用,他们才可能积极参与到学校组织的素质拓展训练当中。

(2)开展专题讲座。学校可以在每个院系指派一名讲师利用一次讲座的时间对新生普及素质拓展训练知识。

(3)辅导员和院系领导召开素质拓展训练动员大会。动员新生积极参与到素质拓展训练当中,在此过程当中也需要适当的给新生普及素质拓展训练方面的知识。

做好上述工作之后,我们的新生就会对素质拓展训练产生一定的了解,进而积极投入到学校组织的新生入学教育的素质拓展训练教育当中。

3、提升独立学院体育教师专业水平

在上述研究当中,我们已经知道:广州地区独立学院的很多体育教师根本不具备实施素质拓展训练教育的能力,有的独立学院甚至连一位这样的体育教师也没有。为了有效的在广州地区独立学院的新生入学教育中实施素质拓展训练教育,笔者认为学校必须要不断的提升体育教师的专业化水平。具体可以从以下几个方面入手:

(1)积极鼓励体育教师进行自学。自学能力是体育教师提升自身专业化水平的一个重要能力。为了让更多的体育教师具备实施素质拓展训练教育的能力,学校应该鼓励我们的体育教师积极进行自学,自学与素质拓展训练教育相关的知识;

(2)积极对体育教师进行培训。培训的提升体育教师素质拓展训练教育专业能力的一个重要途径。学校可以邀请专家来校培训,也可以将体育教师送到校外进行专业培训。

通过有效的自学和培训,相信广州地区独立学院体育教师的素质拓展训练教育能力一定会尽快得以提升。

4、有效转变独立学院领导的观念

在研究中发现,广州地区独立学院并不是所有的领导都同意在新手入学教育中实施素质拓展训练教育。事实上,在新手入学教育中实施素质拓展训练已经成为一种提升新手入学素质的有效手段,我们独立学院的领导必须要转变传统观念,真正接受这种新型的新生入学教育方式。具体可以从以下几个方面着手:

(1)上级教育部门应该积极要求独立学院领导在新生入学教育中有效实施素质拓展训练教育;

(2)相关媒体也要大力宣传在新生入学教育中实施素质拓展训练的重要作用,从而有效转变部分学校领导的传统观念。

有了上述两大推力之后,广州地区独立学院领导的传统观念一定会逐渐得以改变。我们的素质拓展训练教育也才可能在新生入学教育中真正得以实施。

摘要：入学教育是大学教育的一个重要教育方式,有效的实施入学教育对于大学生的大学生活甚至是他们的一生都会产生重要的影响。本文主要以广州地区独立学院为研究对象,针对独立学院新生入学教育中的素质拓展训练教育展开论述。首先,对素质拓展训练的概念进行界定;其次,对独立学院新生入学教育实施素质拓展训练教育的可行性进行分析;最后,对独立学院新生入学教育中实施素质拓展训练教育提出几点具体建议。

浅析新生入学教育 第9篇

关键词：新生入学大学新生教育

一、新生入学教育的目的和意义

(一)新生“不适应症”现象在高校比较普遍。有的学生难以适应新的环境，有的学生学习目标迷失，误认为进入大学就进入了“保险箱”。还有的学生存在着心理调适不当、人际交往困惑等问题。个别新生甚至因为不适应大学生活而退学。

(二)良好的新生教育是整个大学生教育与管理良性循环的开始，现在每所大学都开展入学教育，但普遍时间较短，有的内容单一或停留在表面，效果并不尽如人意，没有深入到学生内心。

(三)每所大学都有自己独特的文化，每个院系也有自身的目标和传统。新生入学后，就成为这种文化和目标的一分子。应该创造条件，让他们尽早了解认同这种文化和目标，更好地适应大学文化和大学生活，并为这种目标自觉奋进。

二、大学新生基本情况分析

(一)环境不适应。面对全新的老师、同学和环境，在这样陌生的环境里，如果缺少关爱和温暖，自然会使学生产生孤独感。这是因为经过紧张高考的学生进入大学后一下子松弛下来，学习任务和压力相对减轻，很容易使他们放松要求，不能科学安排时间，每天变得无所事事，把大量时间浪费在休闲娱乐上，有的学生通宵上网、看电影，有的学生整天沉迷于舞厅、游戏厅等等，乃至荒废了学业。

(二)心理不适应。如有的新生失落感、失宠感强烈，一经挫折和轻微的打击就会较长时间处在焦虑、自责的心境中不能自拔；其次是由一名中学生向大学生的角色转换，在心理上需要一个调适过程；第三是每年的新生中都会有在高考中发挥失常的学生，他们看着昔日与自己不相上下的同学纷纷进入较好的院校或较好的专业，心理上易产生严重的不平衡甚至会产生弃学念头。这些学生的情绪会导致学生群体中出现更多的不安定因素；第四是城乡中学素质教育发展的不均衡，使得相当一部分农村生源在琴棋书画样样精通的城市学生面前觉得自己见识浅薄，没有特长，从而心理失衡。

(三)学习的不适应。大学里多是上大课，没有固定教室，教学模式由高中时的以教师为主导变成了以学生为主导的自学模式。有相当部分学生在选择专业时，由于对专业课程设置的不了解，或在选择学校和专业时服从了父母或师长的意见。进入大学后，却发现现实与自己的理想状态有较大出入，学习兴趣骤降，便产生了厌学、惧学甚至学习心理障碍。因此新生必须学会主动的学习。

(四)生活上的不适应。每年新生入学时，由家长护送报到的现象越来越普遍。经常是家长代学生办理入学手续，而学生无所适从。使学生从小形成的万事依赖家长的心理得到延续。但是当真正离开父母的庇护开始独立生活时，许多新生出现了自理能力差、自我中心主义、人际交往障碍等问题。特别是随着独生子女上大学的比重逐年增加，这些问题越来越突出。

三、新生入学教育的内容

新生入学教育的内容十分广泛，包括纪律观念教育、心理辅导、挫折教育、专业学习教育、集体观念教育、学生个性化教育、校史校风教育、生活与人格教育、安全教育、大学生涯规划教育、班级管理与党团活动。

四、新生入学教育的方法

(一)学校教育与家庭教育相结合。

新生经常把自己入学后的感受与家长交流沟通，因此，学院或学校应当发挥学生家长不可替代的作用，经常与学生家长保持联系，让家长了解学校、掌握学生在学校的表现情况，帮助做好新生入学教育工作。新生家长座谈会，家长反馈信，家长调查报告等方法和形式对新生情况的掌握是十分重要的。

(二)学生工作者与全员参与相结合。

倡导全院教职工及学生干部参与到新生入学教育工作中，形成健康向上的新生入学教育管理体制。新生入学教育不仅仅是学生管理的工作，而应是全校教育的重要内容，必须是全体教职工共同参与。通过聘请学校德高望重的老教授、老专家和各专业教师担任班主任，利用他们丰富的人生经历和扎实的专业基础作为学生的入门导师；同时通过高年级学生担任助理班主任这种朋辈教育，在学生中间形成互帮互助的优良传统，让学生感受到集体的温暖和关怀。

(三)短期教育与中长期教育相结合。

由于新生個体间适应能力等方面存在较大差别以及新生思想政治工作新形势要求，新生入学教育并非是新生入校后一周或一个月内的事，而是一学期甚至是一学年的工作。因此，新生入学教育应制订短期教育与中长期教育计划，以适应新形势、新情况的要求。将新生入学教育周计划、“新生入学教育月”计划和“一年级学生特别教育计划”结合起来，贯穿一年级整个学年度，才能全面完成整个新生入学教育工作。

(四)大会教育与多形式教育相结合。

要通过开学典礼、召开座谈会、个别谈心、朋辈辅导等多种形式与新生实现心灵沟通，帮助他们分析解决遇到的困惑，让他们尽快适应大学生活。为学生提供入学教育的读本或资料供新生阅读(如学生手册)，为新生开设“系列讲座”或“生涯规划”等课程。

(五)校园文化教育和党团教育相结合。

校园文化蕴含着一个学校的文化传统和教育传统，校园迎新文化活动本身的丰富多彩的内容和形式有利于新生更快的融入一所大学的独特文化传统。而传统的党团教育形式单一，很难吸引学生，效果不佳。如我校的团日活动将校园文化和党团教育建设融合，在新生中取得了良好的效果。加强班级建设和文明宿舍建设有利于新生更快的建立起集体荣誉感和集体归属感，并形成良好的纪律观念和生活态度。

(六)思想政治教育和心理辅导相结合。

MBA素质拓展培训心得体会 第10篇

经过××大学经管学院的精心组织和策划，××××级mba、smna班的80多名学生一早开赴战鹰拓展训练基地，进行为期一天的拓展训练。我明白，这不是一次普通的集体或者娱乐活动，而是大学经管学院为我们精心组织和安排的非常具有教育意义的体验式培训。

拓展训练是一种塑造团队活力、推动个人素质成长的训练课程，通过丰富生动，寓意深刻的训练内容，以体验启发作为基本教育手段，让每一个拓展训练科目都蕴涵着深刻的道理和观念，都能牢牢地扎根在团队和每个成员的潜意识中。在当今的社会竞争发展中，拥有良好的团队精神和积极进取的人生态度，是mba精英人才应有的基本素质，也是塑造现代人格特质的两大核心内涵。

这次户外拓展训练虽然只有短短的一天，但留在我心里的震撼却难以磨灭。回顾整个拓展训练过程中，我们从刚开始的团队建设，到“毕业墙”前相互信任的彼此帮扶;从起初的彼此陌生，到在团队成员的鼓励声中勇敢的迈出断桥项目中一步;从项目总结中培训教官深入浅出的讲解和学员们的精彩感悟，到游戏中蕴涵的人生体悟;无不让我的身心接受着一次又一次的洗礼。

一、高效的执行力，良好沟通与配合。

首先是拓展项目“环环相扣”和“拯救大兵”，让大家在惊险而紧张的环节中挑战自我，勇于把握机会，信任团队。“环环相扣”项目要求团队全体成员手牵手不能分开，在胳膊上一共挂从大到小的三个呼啦圈，在保持连体的情况下从指定的起点达到终点，这个项目考验的是团队的领导力与执行力。“拯救大兵”项目要求每人手持一节“生命通道”，通过节节相连，为若干个“乒乓球”大兵构筑一条从敌后前线回到后方的通道，整个过程要求学员不能用手触碰、大兵之间也不能触碰、不能倒退，这是检验沟通与配合的最佳项目。教官介绍项目的话音刚落，我们“狼牙队”就开始热烈地讨论人员位置的`排列组合及前进的方式和节奏。在队长的带领下，大家统一按照方案执行。伴着整齐有序的脚步，相互会意地微笑鼓励，我们终于第一个抵达终点。成功的喜悦让我们忘却了身体的劳累，集体荣誉感从心底油然而生。

二、“跳出真我”，树立自信心，挑战自我，把握机遇

“高空断桥”项目要求队员在8。5米高的木板断桥上从这边跳到另一边，在空间跨度大约1。5米左右的断桥上再跳回来才算完成。当我一步一步爬上8米高空之时，心里早已怦怦直跳。脚下仅有一条木板，手中没有任何东西可抓，腿不由自主地开始打颤，尽管有保险带，但我仍心存恐惧。此时此刻，听着下面队友热情的加油声，刚刚的豪言壮语浮现在心头，既然已经上来了，就没有退路，下定决心，深吸一口气，正视前方，纵身往前一跃，“好!”队友的欢呼声让我立即从紧张的情绪中释放出来。大家的欢呼声，赞美声交织在一起，让我对自己充满信心。这个项目教会我们建立临危不惧的自信心，挖掘自身的潜力，挑战自我。

三、信任团队，团结一致

“鼓动人心”，“如果在一面面积不到1/3平方米的花鼓上，由二十二个人每人手牵一条长3米连接到鼓上的绳子来控制鼓面的平稳。然后将一个排球放在鼓面上，在大家的通力协作下，使鼓有节奏地平稳地把球连续地颠起。你们团队能颠多少个呢?”这是教官刚开始介绍这个项目时提出的问题。“这个项目好难啊!”、“估计能颠10个吧”、“一个人歪了球就要掉下去了啊!”，场上充斥着疑惑和小心翼翼的声音。这是一个难度较大的项目，没有固定的目标达成值，但却是挑战团队协作的最佳项目。“狼牙队”通过民主讨论形成决策，让每个队员都了解决策的结果和实施的过程，坚决执行决策，同时听取队长在活动过程中的调整和应对。第一次一百四十下!第二次三百二十九下!第三次六百一十三下!!!我们通过合理配置人力资源和团结协作使结果最终远远超过了原定的期望值，看到了团队更大的潜力，使大家更加紧密的融合在一起。

四、通力合作，合理分配资源

二战时期，在波涛汹涌的大海上，一只商船被德国军队的炮弹击中，船在半小时后将会沉没，39名船员的生命受到威胁。这时有一艘过往船只赶过来营救，可是船上没有任何营救设施，船员们只有靠自身的力量才能翻越4米多高的船身，获得解救。上面的故事便是“逃生墙”也叫“毕业墙”项目的由来。一堵4。5米的木板墙，光滑、没有任何工具，要求所有的队员在有限的时间内，通过合理规划及相互协作，不得发出声音，全部翻越“船身”逃生。在这项挑战中，除了感叹“团结的力量是无穷的”、“人的潜能是无限的”以外，最让我震撼的是每个人的奉献精神。无数语言化为简单感谢二字。感谢第一个爬上墙头，坚持救上一个又一个人的勇士;感谢在下面咬着牙，强忍疼痛，甘当基石，让一个个同伴们踏着自己的肩头求生的英雄们;感谢冒着烈日，时刻做好保护姿势的同伴们;当墙下只剩下最后一位同伴时，这时已经没有人梯可以借助了，他唯一可以利用的就是墙头上队友们伸给他的手。尝试，失败!尝试，又失败!全体队员都屏住了呼吸，给予他鼓励和支持。当上下两名队员的手紧紧地握在一起，成功跃上墙头的时候，拓展训练基地里响起了雷鸣般经久不息的欢呼声和掌声，我为身处这样的团队骄傲，更为队员们精诚团结的精神骄傲。看着大家灿烂的笑容，看着貌似不可完成的困难被我们踏在了脚下，我被深深地感动了，是什么力量使我们战胜了貌似不能完成的困难呢?答案只有一个，那就是集体的力量，团队的力量。因为每个人队员对团队的关注已远远超过了自身，将团队合作的精神发挥得淋漓尽致。拓展训练结束时，每个队员脸上都闪耀着自信的微笑。是的，“我们战胜了自己!”每个队员相互的目光都充满着信任，是的，“我们在一起是最棒的!”这次拓展训练给了我一次终身难忘的经历。它让我们建立了相互的理解和信任，激发了团队意识，形成了积极、高效的团队氛围。这次训练，不仅仅是一种简单的训练，更是一种文化、一种精神、一种理念的渗透。

MBA拓展训练心得体会 第11篇

2013年8月31日—9月1日，兰州大学MBA中心组织我们2013级MBA新生远赴甘肃白银参加拓展训练活动。拓展训练结束了，但留在心里的震撼却是永恒的、给我留下的思考是无限的。虽然只有短暂的两天一晚，但是这次拓展活动的“击鼓颠球”、“信任背摔”、“驿站传书”、“高空断桥”、“沙漠掘金”等项目使我受益匪浅，感想颇多。

8月31日上午随着唐老师、林敏教练主持的开营仪式的顺利进行，拓展训练在拓展基地拉开了序幕。全体学员聆听了唐老师、教官们对相关情况的简要说明和对此次活动的期望后，我们就开始了培训前的热身。热身的内容是分小组，给所在的小组命名、设计队徽等，我荣幸被编在 “雷霆队”。拓展训练的多个项目都是以团队形式完成的，都需要进行分工合作。

“击鼓颠球”，也叫鼓上飞球，虽然只是一个小小项目，但是它看起来真的很难，这是一个有很多绳子的鼓，中间是鼓，鼓的周围都是很长的绳子，绳子的另一端就是队员了。此项目要在极短的时间内，由队员们颠够一定的数量方才可以，否则就要重新来过。每个人都有每个人想法，每个人在拿起绳子的时候用的力度都是不一样的，怎么能通过所有人齐心协力把一个鼓持平，而且还要颠起一定的数量，何等的困难啊？我想如果我们队员有取长补短、互相鼓励、团结协作完成共同目标的能力，有不怕挫折、不断进取、争创佳绩的意识，圆满完成这个项目并没有多大难度。

“信任背摔”，难度虽然很低，但危险最大,一不小心，就会被队友手臂的肘关节撞伤而且下落时身体不能平直摔落造成下面队友压力过大。手被捆住，下面的队员用自己的胳膊搭起坚强的后盾，站在队友倒下的方向，每一位队员轮流站在高高的背摔台上，背对着大家，喊“ 准备好了吗”，回答均是整齐嘹亮的“准备好了，请相信我们，我们爱你！”然后后仰，落入下面的队友们组建的臂床上。对台上背摔的人而言，由于看不到背后的情况而产生“我摔下去会不会受伤”的焦虑，此时能否调整自己的心态，相信同伴的力量，果断、勇敢地向后倒下去，是取得成功的关键。站在1.5米多高的背摔台上，毫无顾虑地躺下去，需要的不仅是勇气，还有对台下队员的充分信任。但我坚信只要克服心理恐惧，相信伙伴，我就一定能够做的到。当我背对着大家说出“……准备好了吗……”我的队友高喊：“准备好了，请相信我们，我们爱你！”的回应时，向后直直的倒下。倾倒的瞬间，一刹那大脑一片空白，只能用心灵感受伙伴的信任，此时只有信赖，别无选择。当我在失重的惊惧中倒在队友弹性而牢固的臂中时，倒在团队温暖的怀抱时，感觉到心里是那么的踏实。那从心底发出的安心，让我深刻地感触到信任的重要性，团队每一位队员温暖的双手，永远留在了我的记忆里。同时也让我感到：只有充分信任你的同伴，相信你的集体，他们才会在你需要帮助时给你最无私、最真诚的支持；只有信任你的同伴，相信你的集体，我们在集体中才会有归属感和责任感，而台下的队员同样要有团结协作的精神，要有承接住上面队员的勇气、信心和责任。“背摔”这项看起来似乎很平常的项目，让我深切懂得：在平时的工作中，只要你信任别人，拿出你的真诚对待别人，别人才会信任你，当你遇到困难时，大家会毫无保留地伸出爱心之手来帮助你，得到别人的帮助是一种幸福，能帮助别人更幸福。

在“高空断桥”这个拓展项目拓展训练时，我在下面望着八米多高的断桥时，心理只有恐惧，心想，一米二的跨度，在平地上轻轻一跃也就应该过得去，可在高空中万一过不去摔下来怎么办。当我一步一步爬上八米多的高空之时，我已经比较紧张了，再一看跳板也比想象的窄得多，当时就更紧张了，不由自主的想：“怎么办？”尽管有保险带，但我心里还是咚咚直跳，就是一个“怕”字。下面队员在一遍遍地喊“加油！加油！”这时我才意识到已经上来一会儿了，为了不耽误团队太多时间，心一横，豁出去了。一跃，成功！此时此刻，我惊讶于我战胜自己的决心，我感动于原来困难

就是扔下精神包袱，轻轻一跃……这个拓展项目对人的体能要求并不高，最需要的则是对心理的挑战，只要能战胜恐惧的心理，困难就迎刃而解。

不许讲话、打手势、哑语等，活动范围不得超越前方队员背面的横切面，得到信息后只允许用手在前方队员背面书写，准确明白了信息后再向前面队员传递，名曰“驿站传书”。这个项目要求我们队员：一是要有团队精神。团结就是力量，做任何事，只要大家精诚合作，万众一心，就一定能出色地完成任务，那种成功后的喜悦是众人叠加，共同分享；二是要有严谨地作风。一定要准确的接受信息，不得有半点差错，马虎不得。一定要准确地传递信息，不能仅仅是走过场，要有耐心，看前面队员的注意力是否集中，表情是否坚定，对你所要表达的意思是否百分百的精确理解；三是要有创新能力。每个队员要充分利用规则，调动各种感官，运用多种方法尝试并及时总结推广，步调一致才能得到胜利……

“沙漠掘金”这个游戏讲是在沙漠中历尽艰险寻找宝藏，它需要一个团队周密细致的计划行程路线，安排各项事情，做到有备无患；也需要各团队成员齐心协力，团结互助，从而取得宝藏，走出沙漠，回到大本营。我所在的组是“阿里爷爷”小组，本组由十名成员组成（包括两名留学生），我们队的口号是：“闪电出击”。我们队做了很多的准备，而且经过大家详细计算购买了我们一路所需的装备和物资，还

制定了探险旅途的详细路线和风险应对措施。由于我们小组在中间在实施目标达成的步聚中出现了一点小问题，没有及时进行信息分析而进行了一些保守地操作，最后只带四块黄金回到了大本营。尽管这个成绩不是非常好，但是我们整个小组都没有不开心而且还很享受这个过程。第一天的拓展训练结束后，同学们匆匆吃完简餐，马不停蹄地赶到篝火晚会活动场地。点点星光，熊熊火焰，轻快动感的阵阵音乐声拉开了晚会的帷幕。此时此刻，我们仿佛又回到了青春美好的大学时光。整场晚会亮点无数，笑声不断，特别是全体同学积极互动的游戏环节和部分同学才艺展示更是掀起了晚会的阵阵高潮。两个小时的时间似乎变得短暂，令人难说再见。

所有训练项目都完成的非常顺利，无一人掉队。这主要依靠教练对训练活动的精心设计，当然也跟参与培训的教师舍弃自我、融入团队的全身心投入密不可分。虽然两天的拓展训练较为辛苦，有成功、有失败、有喜悦、也有遗憾，但无论是我个人还是我们这个团队都有很大的收获。我也从来没有想到，一次拓展训练给了我这么多的感受和收获：一是分层管理、明确领导极其重要。每个人的岗位职责确定之后，各司其职，有利于明确责任，发挥个体的主观能动性，使其既知道自己应该做什么，又思考怎样做好。二是做事要先做计划，再开展行动。这就是“磨刀不误砍柴工”的道理。三

是遇到问题应学会换位思考。在工作中，不要为表面的现象所困扰，有些印象其实是主观的臆想，需要你的耐心和智慧，通过分析、判断，充分了解它的本质，通过组织、协调达到目标，通过沟通交流，才能建立多赢的局面。四是要学会相互配合。在工作中，各单位之间需要沟通和信息的共享，需要相互配合和协调，形成力量的整合才能完成共同的任务。五是要因地适宜。要看到差异，容纳差异，协调差异，利用差异，在差异中取长补短，在差异中塑造一个完美的集体、完美的团队。六是要以大局为重。我们的集体是临时组织起来的，每个人都有不同的性格特点、生活习惯、喜好、长处和短处，这些习惯，有些对团队有利，有些对团队有害。在实际工作中要正确区分个人和团队的利益，不能把生活中的不良习惯带到工作中来，要积极、快速的转换自己的角色和心态，准确定位，服从安排。为了完成团队的任务，我们必须遵守纪律，团结协作，扬长避短，甘于奉献。